苏教版初二名著题

苏教版初二名著题（精选7篇）

苏教版初二名著题 篇1

1．在__________ 的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。

2．保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。

3．红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委书记。

4．保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。

5．‚这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的‛是________到修铁路的工地视察视察时说的。6．‚难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗?我还以为你当上了委员或委员一类的首长呢‛这是________对保尔说的。

7．‚可现在呢，你浑身都是樟脑味儿‛是保尔对________说的。

8．在铁路就要修完时，无情的________和________最终夺去了保尔的战斗力。

9．《钢铁是怎样炼成的》是一部优秀的文学作品，是一本名副其实的________，保尔是

________的‚良师益友‛，他的________对广大读者有极深的教育意义。

10．保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手________，正是在这位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。

11．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的__________，以及他的妻子__________。12．保尔因__________ 而被校长开除。13．保尔最后的著作是__________。

14．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠________回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但________，他不气馁，重新开

始创作，小说最终获得了成功。15．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经________国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为‚生活教科书‛。16．人们提出‚在新时代，要做保尔还是比尔‛的新命题。与比尔〃盖茨相提并论的保

尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《________》中的主人公________,他受______等人影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。

17．保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：________，________，________ ；在临死的时候，他能够说：‚我的整个生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业________为人类的解放而斗争。‛这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。

18．你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗? 19．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神? 20．奥斯特洛夫斯基一生中写了几部文学作品?其主题的共同点是什么? 21．《钢铁是怎样炼成的》是在什么情况下创作出来的? 22．《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的自传吗? 23．用一句话评价《钢铁是怎样炼成的》这部小说。24．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的故事是哪一个?用简短的语言概括出来。25．《钢铁是怎样炼成的》这部小说给你印象最深的人物是谁?他们有怎样的性格特点? 1

一、阅读下面的一段文字，回答问题。（4分）（四川省）

‚人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’‛

⑴这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，是出自苏联小说《________》，这是书中主人公对生命的诠释。

⑵某校文学社团决定举办‚读名著，谈感受‛的一系列活动。其活动之一就是围绕上面这一小说主人公的名言召开一个题为‚生命的价值‛的小型研讨会。请你为主持人拟一段研讨会的开场白。（不少于40字）

二、名著片段，完成题。(8分)（2005年太原市）

青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。‚怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?‛保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊chà()地看了他一眼：‚你在那儿跟谁说话?‛‚跟雀儿……它飞走了，真狡猾。‛他无力地笑了一下。

1、⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分)狡黠()

惊ｃhà（）⑵结合语境，说说你对画线句中‚熬过‛一词的理解。(2分)

⑶请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。(4分)

保尔是一个

2、保尔〃柯察金是前苏联长篇小说______________中的主人公，他的精神鼓舞了我国千千万万的读者。

3、你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？

4、我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？

5、人们提出‚在新时代，要作保尔还是比尔‛的新命题。人们把他和比尔〃盖茨相提并论的保尔，就是苏联作家奥斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________等人物影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。

三、课外名著阅读。（4分）（乐山市）

《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉〃奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人 2 物和故事。请你回答下面几个问题：

①《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________ ②主人公是在_________的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。

③在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________的意志，________________________的高贵品质。

④这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：__________________？

1．朱赫来2．维克托3．谢廖沙4．《牛虻》5．朱赫来6．冬妮娅7．冬妮娅 8．伤寒；大叶性肺炎9．生活教科书；鼓舞人们战胜困难、不断革命；崇高形象和革命品质10．朱赫来ll．冬妮娅；丽达；达雅l2．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上13．《暴风雨所诞生的》

l4．文学创作；书稿在途中丢失15．十月革命16．钢铁是怎样炼成的；保尔〃柯察金；朱赫来

l7．当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

18．‚钢铁‛是信念、意志、毅力的象征，奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：‚钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。‛19．保尔身上体现出他敢于对命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。

20．《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等；这些作品的主题都是以国内战争为背景，歌颂在无产阶级事业中成长起来的英雄人物。

21．在作者全身瘫痪，双目失明后创作出来的。

22．这本书是以作家自己的生活经历和真情实感为基础进行艺术创造的，因此带有明显的自传性质。但是并不能因此就把这部小说看成作家的自传，因为：作家的创作意图不在为自己作传，而在于塑造一个共青团员的典型形象；作家并不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。奥斯特洛夫斯基说过：‚我的小说，首先是艺术作品，其中我利用了假想的权利。‘我坚决反对把我的小说《钢铁是怎样炼成的》的作者和这本书的人物之一保尔．柯察金等同起来。…‘这是小说，而不是传记。‛

23．《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联十月革命后第一代苏维埃青年在布尔什维克党的领导下，为恢复国民经济，巩固新生的苏维埃政权，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的优秀小说。24．在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队‚拼命走在前头‛，以‚疯狂的速度‛进行工作；保尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔。他产生了自杀的念头。他以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。

25．保尔；谢廖沙——保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记；瓦莉亚——谢廖沙的姐姐。共青团员；丽达——红军师政治部工作人员，共青团省委常委；伊万〃扎尔基——红军战士，共青团区委书记；伊格纳特〃潘克拉托夫——码头工人，货运码头共青团书记；奥库涅夫——机车库共青团书记，共青团区委书记；朱赫来——水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。性格特点略。

一、⑴《钢铁是怎样炼成的》保尔〃柯察金⑵开放性试题，言之有理即可。

二、1、⑴xiá；诧⑵艰难度过或忍受，耐苦支持；⑶示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。

2、《钢铁是 3 怎样炼成的》

3、奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：‚钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。‛

4、保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。

5、《钢铁是怎样炼成》、保尔〃柯察金、朱赫来、冬妮娅

苏教版初二名著题 篇2

一、高中生名著阅读现状研究

国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》中的《阅读与鉴赏》明确规定:高中学生应该“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读名著及其他读物,总量不少于150万字”。

江苏省高考语文试卷自2008年起在文科生附加题部分设置了15分名著阅读题, 这在一定程度上丰富了学生的阅读积累,提高学生的人文素养。然而只针对文科生设置的名著简答题目,在一定层面上对理科生并未带有任何影响,甚至造成一些误解:理科生不需要读名著。

学生普遍认为读文学名著不如多做一道理科题, 不如多背几个单词,不如将时间用于名句默写上,因为这些见效快学习目标越来越功利,所以即使语文教师不功利,在当今高考模式下部分学生也会忽视名著忽视阅读积累。

江苏省在2008年考试说明中规定了十部作品,2013年9月在江苏省丹阳吕叔湘中学新高一不分文理科的情况下, 全年级1200人中做出如下调查:

调查结果显示,在功利化学习模式下,名著阅读现状令人担忧,熟读过原作的人少之又少,甚至在明知有些篇目涉及高考的情况下,阅读人数仍为零。经典名著是前人留给后人的思想财富,被青少们忽视,这难道不是教育的悲哀吗?

在未读过原作但基本了解内容的这一类学生中也作过调查,他们认为阅读原作耗时费力,效益不高,不如通过影视作品或者故事梗概了解情节。90.2%的学生每天没有固定的阅读时间,大部分时间被作业占满,课外活动以看电视、上网、玩游戏为主。即便有些阅读过原作的学生,阅读也只是追求速度,浮光掠影,一目十行,结束问其细节时一头雾水,缺少细嚼慢咽,缺乏思考的品读,怎能汲取“营养”?

阅读一直是我国文化传承的方式, 它的重要作用是经过实践印证过的,在大力推进素质教育的今天,在深化课改的同时,青少年们对阅读名著的兴趣、习惯、阅读量及阅读效果离教育者们的初衷太远。

二、高中生写作能力现状研究

写作的重要性一方面在于它是表达的工具、文化的载体,还在于它体现了语文的综合能力:既有语言文字的应用,又有思想表达,更有表达技巧运用。那么,对于如此重要的写作能力处于高中学生掌握的情况到底如何呢?

我们首先回到教育纲领性文件的规定中看一看。在《义务教育语文课程标准》到《普通高中语文课程标准》的变化中,我们可以清晰地看到语文教育明显向综合性迈进的走向 (从教育目标上的五大块转向二大块),这种走向反映在写作上。从初中教育刚进入高中教育的学生在这方面会有一个明显的不适应阶段,原来还不错的作文成绩忽然大大打了折扣。这是因为原来比较程式化的写作能力不再是高中语文教育的目标:教师希望学生的语言表达力更强,表述层次更清晰,表达思想更深刻,见解更精到。所以,在江苏省的语文高考作文批改标准中才生发出两个层次。作文基础等级:(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚、思想健康;(4)内容充实、中心明确;(5)语言通顺、结构完整;(6)书写规范、标点正确。作文发展等级:(1)深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用;(2)丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 (3)有文采:用词贴切、句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力;(4)有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

但是在现实的高中语文教育中, 教师很难明显感受到学生的写作能力有《语文课程标准》和《考试要求》中所期待的那样的提高, 甚至一些学生对于高中语文教育本身的过程意识非常模糊:学习了什么,学到了什么? 无论是从外在的考查体制还是从高中学生的主观感受讲, 作文教学陷入一个很难向前行进的“高原地带”。

江苏省自2008年高考自主命题以来, 作文分数由原来的60分提高到70分 ,在试卷中 所占比重由40%增加至43.75%,以近四年江苏高考作文为例:

2010年“绿色生活”,阅卷中出现 大量写低碳 生活的作文 ,但这类题材只是停留在对“绿色生活”的浅层理解,这样的作文很难出彩,一般只能拿个基础分,得分多半在45分左右。有一位语文阅卷老师哭笑不得地向外透露, 有大批考生写绿色生活,都写的是老奶奶怎么过低碳生活,比如养花、种树、不用塑料袋等。这样的作文让他看得头大,他每天批阅作文,基本上都能看到上百篇类似的作文。“改到最后都想吐。”

2011年“拒绝平庸 ”,考生在作文上的发 挥是“比较 平庸”,均分只有46分,高分作文比往年少,记叙多写爷爷奶奶,议论文多是“三段论”。在2010年年底去世的作家史铁生、当年热门的法网冠军李娜, 还有王安石笔下的方仲永成为出现频率最高的名字。

2012年“忧与爱”,这一年的 作文题被认为 是“近几年来 最好的作文题”,但全省作 文的均分 低于2011年 ,如此广受 好评的作文题目,被认为题目有重点,容量大,内容丰富,角度多样,可选择性程度高,让考生有话可说,有事可写,有情可抒,充分发挥个人特长、个性特色,以现实生活为本源、以选拔人才为宗旨。然而这一年却未能让考生们写出让读者赞美的佳作, 依然“名人扎堆”,“大路货”、“套路货”作文层出,值得深思。

2013年是一则 “探险者与 蝴蝶”的材料题 ,全省均分维 持45分和上一 年相仿 ,但满分作 文只有2012年的一半 。材料中一句话是:小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。受这句话的“启发”,差不多七成考生都在论述“小与大”的关系,虽然算切题,但大多考生写得枯燥乏味,角度狭窄“撞车”严重,导致很难得到高分。

由此可见,江苏省高考作文从自主命题以来,全省的作文均分持续徘徊在四十五六分之间,作文整体水平停留在“基础等级”阶段,从未在“发展等级”上有整体加分。虽然每年满分作文里,也有一批文意隽永、文笔活泼的文章浮出水面,而且这些作文无不具有较丰厚的历史底蕴, 闪烁人文精神的光芒和理性思辨的色彩。但改变不了高中生作文整体不容乐观的现状,从历年高考作文阅卷反馈看,语言干瘪枯燥、思想缺乏深度、素材撞车严重,一些考生作文毫无鲜明的思想情感,更没有整体构思,写作成了痛苦万分的事情,更不会是为了表情达意,手写我心。

三、高考作文命题特点研究

高考是国家行为,《高中语文课程标准》是国家颁布的指导性标准,是不容逾越的考查底线。高考作文命题和阅卷必须遵从这一标准。需要注意的是,《高中语文课程标准》的措辞是“鼓励”,是“提供”,是“尽可能 减少束缚 ”。往往 ,我们认识某个作文题目,总停留在“允许不允许”的层面。依照“课程标准”“允许不允许 ”根本无需讨 论 ,不但允许 ,而且鼓励 ,要提供 ,一切都不应成为束缚考生“自由地表达、有个性地表达,有创意地表达”的借口。

(一 )江苏省高考作文命题回顾

(二 )命题展望

继话题作文、命题作文之后,2014年江苏省首次随同全国其他地区高考命题形式出现新材料作文, 这一变化体现了作文命题在走人文教育的思路,从题型看,更注重关注人本,贴近生活,发展个性,减少束缚,鼓励创新。

通过回顾江苏省近十年的高考作文题,从作文的立意看,呈现出三大特点:

1.倡导高尚 品行。高 尚品行、高 尚追求、传 递正能量一直是高考作文命题立意的常用主题, 这对引导学生树立正确的价值观、人生观有帮助。属于此类的作文题如2011年“拒绝平庸”、2012年“忧与爱”,还有重庆卷“保安救人”、北京卷“大山铁路巡道工”。据高考作文权威人士分析,近年来我国舆论关于社会公德有很多议论。2012年3月全国掀起学雷锋热潮,5月“最美女教 师”张丽莉的英 雄事迹广 为传颂 , 在这样的 现实背景下,设计这一类试题,有更突出的时代意义,不仅“接地气”,而且向广大考生传递出发展的“正能量”。

2.增强文化 特征。“文 化”表现的 是一个民族物 质文明与精神状态的总和,“文章”作为文化传承的重要载体之一,高考作文命题呈现出以文化的眼光关照社会人生,以文化的视角审视周遭生活,给青少年的思想上好重要一课。属于此类的作文试题有2004年“水的灵动,山的沉稳”、2005年“凤头、猪肚、豹尾”、2007年“怀想天空”、2010年“绿色生活”。有人说,“文章似水”、“佳作如酿”,命题的导向要展现考生的文化素养,那么考生就要丰富作文的文化内涵,最有效的做法莫过于走进经典之作,尤其是走进中国古代文化名流的精神世界。亲其人,爱其文,这种文化装饰,在文字的世界是最昂贵、最精致的。

3.加强哲理 思辨。理 性思辨代 表着思维 的最佳视角 ,在高考作文中,理性思辨能力的高低决定着高考作文等级的高低。从选拔人才角度看,是否具备哲理思辨能力,是高校选拔人才的尺度, 目前的高等科研项目中尤其需要具有思辨能力的人才。属于此类的作文试题如2006年“人与路”、2009年“品味时尚”、2013年“探险者与蝴蝶”。这些题目需要考生根据自己关心热点事件、话题及名言格句的不同侧面,展开思辨与联想,展现自己对自然、人生、社会长度与高度的认识,在考场上总结自我,抒写个性和体现审美情趣。思辨能力的培养不是一蹴而就的,需要大量阅读之后沉淀。

(三 )启示

1.从作文命 题特点看 , 让两耳不 闻窗外事的考生 难得高分。这就要求考生不能将自己的视线框定在课本上,还要关注现实的热点问题,了解历史,并且有足够的感悟与挖掘,考生无论从现实取材,还是从历史选材,都要有开阔、深邃的思维,才能写出有深度的、立意高远的文章,写出“有根、有我、有魂”的考场佳作。

苏教版初二名著题 篇3

一、近几年苏教版高考文科附加名著考查的方向分析

1.考查的范围

斯蒂夫·艾伦告诉我们：名著可以开阔我们的眼界，可以帮助我们认识自己，可以从中得到乐趣，可以把我们带到更高的思想境界。从2008年开始，江苏高考语文的考点增加了一项内容：文学名著阅读的考查。苏教版的文科语文附加名著阅读必考的篇目有：《三国演义》《红楼梦》《欧也妮·葛朗台》《边城》《哈姆雷特》《呐喊》《子夜》《茶馆》《飞鸟集》《老人与海》。江苏省语文高中考试大纲中明确指出：“要求了解有关名著的主要内容、艺术特色等”。这句话就为苏教版的名著考查范围定下了指向标。其考查的范围主要体现在以下两个方面：

第一，考查名著的主要内容。对名著内容的掌握，是课外阅读的基础，是高考检查阅读能力的标准之一。从近几年江苏省高考语文的题目来看，对附加名著考查的内容主要集中在主要情节、精彩片断、主旨、主人公的形象等范围上。在故事情节的考查上，要求考生能够高度概括故事的主要情节;人物形象的分析，则要求学生能够从某个故事片断，准确地分析出人物的性格特征。

第二，考查名著的艺术特色。何为作品的“艺术特色”？“艺术特色”主要包括人物形象是如何塑造的、名著的结构有什么特点、作品或作者的语言风格是怎么的、当前对作品或对作者的主流评论等，在考查时也会兼顾一些文学常识等基本知识。笔者对近几年的高考题目进行分析发现：分析鉴赏语言和人物性格的考查比以往有所侧重。其考查的角度可归纳为四点：1）对名著中和人物形象有关的某个故事情节做简要的概述;2）写出主要人物的性格特征，并用简明扼要的事例来补充说明;3）对某名著标题的命名进行合理的阐述，考查其含义;4）对名著中的主要人物形象、文章的结构、作者所要提示的主旨、文章的表现手法以及作者的语言风格进行一番鉴赏分析。

2.考查的题型

近几年苏教版高中语文附加名著阅读考查的题型主要分为四大类：情节概述题、人物概述题、人物性格分析题以及内容提要题。

情节概述题型：把和主要人物相关的事件叙述清楚、理顺人物与人物之间的关系、弄清事情的前因后果、能够明确故事的重要细节以及高潮部分。

人物概述题：扣紧人物身份，把握人物的主要性格特征、交代清楚人物的结局等。

人物性格分析题：通过标志性的语句，提取关键的事例或情节，来分析人物的性格特征。

内容提要题：此题要求内容要高度概括，能够从名著的整体出发，它分为介绍名著主要内容和主要人物两个方面。

3.设题的技巧

命题者在设题时，会根据考生的一些不当阅读习惯来设置陷阱，使考生在做题时模棱两可，或者是在审题时遗漏一些关键的信息，从而不能正确的答题。特别是在选择题上更会使学生混淆视听。例如，会把本属于角色A的内容安放在角色B的身上，如果学生对名著的内容不太熟悉，就无法确定正确的答案;文学名著中的人物比较多，他们之间的关系也较复杂，特别是外国名著。所以命题者就会利用名著阅读的漏洞，混淆人物与人物之间的关系。当然，命题者的命题技巧不止这些，笔者在此不一一罗列。

二、近几年苏教版高考附加名著考试方向对学生名著阅读及教学的影响

考试是教学的指挥棒，虽然新课程标准指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础。但是在实际的教学过程中，高中语文教师仍然围绕高考的考试方向及考试内容而进行教学。学生在阅读名著时紧贴考试的题型、考试内容、答题技巧等方面去阅读名著，而不是从提高自身素养的角度去阅读名著。

1.对教学的影响

在应试教育的大环境下，江苏省高中语文教师也不敢“越雷池一步”，只能规规矩矩、按部就班地遵照考试的大纲去辅导学生阅读附加名著。语文教师们“紧咬”这些名著阅读，自己把这些名著“细嚼慢咽”，先进行“消化”，然后把“消化”了的东西像母亲哺育小孩一样，一口一口地把这些知识教给学生。这种“压缩饼干”的知识点只是作为高考的敲门砖，并不能培养语文能力，并不能对学生进行思想上的熏陶，只能满足考试大纲的要求，而无法达到教学大纲的要求。

除此之外，教师只是片面地、着重地指导学生进行解题。例如下题：《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”分别是指谁？教师只是指导学生去题干中找出信息：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰”和文中相关的信息“宝玉给花袭人取名时曾引用过诗句‘花气袭人知昼暖”与“似桂如兰”相吻合。然后指导学生从中判断“温柔和顺”、“似桂如兰”是指袭人。“优伶”是指戏子——袭人的丈夫蒋玉菡。“公子”是指宝玉。

2.对学生阅读的影响

学生在教师如此“呵护”下，他们也不会认真地去阅读名著，而是心安理得地享受教师给他们安排的“快餐文化”，不能静下心来阅读一两本有益的名著。阅读的功利性和趣味性占据了他们大多数的阅读时间，花费了他们很多的精力。

现代高考制度对高中语文名著阅读教学构成了很大的阻力，教师的教学指导如此，更不用说学生的阅读观了。针对上述的情况，笔者认为应该采取相应的策略，促进苏教版高中语文文科附加名著阅读的健康发展。

三、加强名著阅读教学的对策

对策一：视其为内在素质的需要

没有灵魂的人如行尸走肉一般，我们要想自己活得有滋有味，单单靠丰富的物质生活资源是不够的，而应该使自己的精神世界丰富，人格完美，获得心灵上的愉悦。所以高中语文教师要引导学生正确地认识这种问题，名著阅读是为了提高自己的内在素养，而不是为了应付高考。教师在指导学生阅读名著时，要引导他们进入作家的内心世界，探究作家对人生的感悟、对人生的赞美，对人生的欣赏等，唯有如此，才能唤醒学生内心深处的美好一面，使之迸发出来，完善自己的人生观、价值观等，促进自己内在素质的提高。

对策二：注重名著阅读的实际效果

饥不择食虽然能填饱肚子，但是没有任何营养可言，所以在当前“唯分数”论的形势下，我们不可能把所有的名著读完，那么该如何办呢？我们应该以退为进，让教师和学生明白：有所不为，才能有所为。教师当然需要熟悉大纲中所要求阅读的名著，不能越俎代庖，把学生该做的事做了。而应该要求学生选择思想内涵丰厚、文学价值俱佳的经典片断认真读下去，为自己思想健康发展打下基础，同时也打下文学的底蕴。这样阅读，读出了效果，读出了丰富的内心世界，使思想得到了熏陶，何乐而不为呢？例如《子夜》第三章中，当唐云山和吴荪甫大谈孙中山的三民主义时，其他人只想着如何赚钱，只有吴荪甫的眼睛里却闪出了兴奋的光彩，在第五章中，吴荪甫和另外两个老板联合起来准备建立一个托拉斯时，他脑子里出现了一个伟大的憧憬：高大的烟囱如林，在吐着黑烟;轮船在乘风破浪，汽车在驶过原野。他不由得微微笑了。由此可见，吴荪甫作为一个资本家，他想的绝不仅是个人赚钱发家，他已经很自觉地把自己的经商行为、企业行为，跟国家的利益、国家的前景联系起来。他想象出来的内容和孙中山所倡导的内容一样，都反映了要使中国走了富强的愿望。

对策三：与应试教育有机相连

名著阅读不但能使学生的思想得到熏陶，其实对于学生的考试也能助一臂之力。只是这种作用不能很快见成效，而是经过一段时间才能显示其效果。正如珍贵的珠宝一样，它们的亮点需要经过较长的时间才能形成，才能被人们发现。所以高中语文教师要引导学生把名著阅读的应试效果转化成现实，并使其呈现在学生、家长面前。此外，要强化学生培育优势资源、学以致用的意识，鼓励、指导学生对阅读的名著进行多角度深层次的开发利用，如对名著中的某个人物进行评论、与名著中的某个人物进行对话、借名著中的人事联系现实进行发挥、名著新编等等。这些教学内容都和语文高考的考试内容相关。当学生尝到了名著阅读的甜头之后，就会“一发而不可收”，形成阅读名著的良性循环。

对策四：激发学生的阅读兴趣

学生被动地阅读名著，其效果极其低下，学生无法在名著文本中感悟人生，无法体验人文性的教育。所以，教师要改变传统的教学风格，借助现代网络、借助多媒体教学手段、借助班会平台、借助各种竞赛平台等，激发学生的学习欲望，提高学生阅读名著的兴趣，使学生由被动阅读转变为主动阅读。一旦学生对名著产生了好奇心理，就会被它吸引着，被名著的故事情节所打动，或被优美的文字所吸引，从而沉浸于其中，欲罢不能，其喜悦之情自然就会洋溢于表情之中。此时文学名著阅读对于学生来说，真正会起到“余音绕梁，三日不绝”的效果。

苏教版高中语文文科附加名著是要求学生用来学的，而不是通过教师把名著本身的知识传授给学生，让学生在高考的过程中取得高分。名著阅读的教学应该要和新课标中的要求相符，通过名著阅读，使学生获取语文知识，提高语文素养，为他们以后走上社会打下人文基础。所以，作为苏教版的一名语文教师，应该注重学生内在素养的培养，注重名著阅读教学的实际效果。激发学生的阅读兴趣，掌握一定的名著知识，丰富自己的内涵，同时助应试教育一臂之力。

苏教版初二语文上册教案 篇4

对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。

教学目标：

1.准确把握人物特点。

2.探究文章多角度表现人物的写作手法。

3.品味语言，发现人物内在美。

教学重点：

1.准确把握人物特点。

2.品味语言，发现人物内在美。

教学难点：探究文章多角度表现人物的写作手法。

教学创意：因文识人，因人析文;揣摩品味，体会情感;合作发现，自主建构。

教学流程：

一、我知道：印象中的居里夫人

(一)师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国女科学家居里夫人身上再合适不过了。那么，关于居里夫人，同学们了解多少?

(二)学生交流课前搜集的关于居里夫人科研和生活的资料或小故事。

(三)师：同学们能不能结合这些资料或小故事，用“我认为居里夫人是一个的人”评价居里夫人?

学生自由回答。

(四)今天，我们来学习由居里夫人的小女儿艾芙·居里为自己的母亲所写的传记《居里夫人传》的节选部分，看看她笔下的居里夫人形象和我们印象中的居里夫人是否一致。

(设计意图及教学建议：这一环节的主要目的在于拉近学生与传主、文章的心理和情感距离，激发学生学习本文的兴趣，不必做过多过高要求，主要由学生言其所知，为下面的学习做心理铺垫。)

二、我印证：文章中的居里夫人

(一)学生自读课文，边读边划出文中能表现居里夫人科学精神或个人品质的句子。

(二)小组内交流。

(三)班级内交流。

示例：我认为居里夫人是一个热爱科学的人。例如文章第9—11段写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但她一直坚持往下做，可见她对科学的热爱和严谨治学的态度。

(设计意图及教学建议：打破固定的根据文章内容概括人物特点的思维模式，变换角度，引导学生找出具体事件印证自己对人物的评价，既引导学生重新关注文本，加深对课文的学习，又培养了学生的分析概括能力。)

三、我发现：多角度的表现手法

(一)教师置疑：一般的传记作品都是由作者对传主进行客观地叙述，但是在本文中，却有多处由居里夫人自己来说，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日记，这是否合理?

(二)学生朗读上述段落，小组讨论。

(三)班级交流，教师点拨。

明确：大量引用传主自己的信札和日记中的话，既为读者补充了未知的历史细节，增强了文章的真实性，也大大提高了文章的可读性，使人如临其境，仿佛随传主回到了历史现场。

(设计意图及教学建议：理解文中大量引用传主自己信札和日记中的话的作用是本课学习的一个难点，但不能由教师生硬抛出结论，而要引导学生先读再思，教师在关键处加以点拨。)

(四)除了引用传主自己的信札、日记，文章还使用了怎样的表现手法?

讨论明确：侧面描写(如第2、3段)，通过写棚屋的简陋和条件的艰苦，侧面表现居里夫人不畏艰辛的科学精神。正面描写(如欣赏“美丽的颜色”部分)，写出了居里夫人在巨大的成功面前的谦逊、低调。

(设计意图及教学建议：此环节主要在于引导学生学习从不同角度、运用多种手法表现人物特点，而非单一的以事写人、正面描写。)

四、我品味：含义隽永的语言

(一)师：文章在正面描写居里夫妇想象、欣赏“美丽的颜色”时，语言特别有味道，人物形象和场景特别令人印象深刻，是全文的华彩部分，值得我们好好品味。

(二)学生朗读，注意重读、语速、标点符号。

①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”

②这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”

③玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么?”

④“看哪……看哪!”这个青年妇人低声说着。

(三)师生共读。

(设计意图及教学建议：此处美读课文，主要在于引导学生从作品内容逐渐深入到语言赏析，从而突破另一个教学重点，教师要做好示范。)

(四)赏析课文标题“美丽的颜色”的含义。

苏教版初二英语寒假作业答案 篇5

BAACB BACBB DCDCB BDCBD ACB

To live, is playing, buys, stops, don’t study, won’t, pass, playing, will be, waiting, to have, to continue,

苏教版初二名著题 篇6

初中寒假作业是不是一直困扰这你呢?不用担心，查字典物理网小编为你带来了(苏教版)初二上册物理寒假作业答案参考啦，是不是很让你兴奋呢?那就快来看看吧!

1、B、2.45 2、28.2 25.1 3、2.5

4、人、河岸

5、运动

6、地面、地面、椅背、车

7、A

8、c

9、C

10、C

11、A

12、D、13、B

14、B 2

1、长、短

2、每秒行驶5米 3、6.25 22.5 4、250 5/3

5、路程、时间、V=s/t 6、0.4 便于测量时间 7、100min

8、路程、时间、速度 9、6.25m/s 交接棒所用时间少 10、80 22.22 0.4511、8 6 大于

12、(1)v=s/t=300m/5h = 60 km/h(2)v=s/t=300m/2.5h=120 km/h(3)t =t1—t2 =5h—2.5h =2.5h 3

1、振动、空气、山间铃响马帮来

2、不能、能

3、快

4、不相同、空气、耳朵

5、小于、波的、泡沫塑料屑在飞舞、在振动

6、C

7、C

8、C

9、音调、音色、音调、响度

10、频率、快慢、频率、高

11、次数 HZ 20---20000HZ

12、强弱、振幅、振幅、大、远近

13、分贝、90dB

14、慢、低、大、大

15、音色、响度

16、信息、能量

17、C

18、B

19、C 20、A 4

1、A

2、C

3、A

4、A

5、A

6、C

7、空气柱、空气柱、频率、空气

8、(1)能量(2)音色、9、(1)无法正常交流(2)无法听音色(3)感受不到声音带来的信息

10、(1)声音可以在固体中传播(2)更好的接收声音(3)听诊器 1、36.4、=、体温计有缩口，水银不会回流

2、A：没有水平放置 B：正 C：接触了容器底 D：没有接触液体

3、甲、38.5 38.5

4、(1)10(2)是、有固定的凝固点

5、放、低

6、B

7、B

8、D

9、C

10、C

11、d a c b e

12、(1)温度保持不变、(2)温度继续上升、(3)图略 探究性学习

1、真空中不能传声

2、B

3、D 4、50 5*10000

5、D

6、折射、虚、火车、地面

7、A 8、11.268

9、吸、熔化、力、熔点

10、惯性、力

11、同意，水滴就像一个凸透镜，把阳光会聚，使树林燃烧，从而引起火灾。

12、因为衣服只能反射它原本的颜色。

13、测得十分钟的路程，用V=S/T的公式求出速度

1、液化、汽化

2、汽化、液化、液化、凝固、3、吸、不变、大、沸点、不同、增大

4、液化、放

5、汽化、吸 6、100℃、不变

7、(1)沸腾前，温度不断上升(2)沸腾时，温度保持不变

8、(1)98、不变(2)不是标准大气压

9、D

10、C

11、B

12、C

13、D 14、48 C

15、快、温度计、B、25

16、(1)0 继续吸热，温度保持不变、固液共存状态(2)没有加上盖子

1、熔化、升华、凝华

2、室内、凝华、放

3、升华、凝华、熔化、4、低、凝华、熔化吸热、5、C、6、A

7、B

8、D

9、C

10、B

11、B

12、液体的表面积、液体的温度、液体上方空气的流速

13、碘粉、碘粉、气体、气化碘、升华

14、液化、汽化

15、低、温度计、不同、冰箱、凝固

苏教版四年级奥数100题 篇7

1、小林家养了46只鸭子，24只鸡，养的鸡和鹅的总数比养的鸭多5只，问小林家养了多少只鹅？

2、一个筐里有52个苹果，另一个筐里装了一些梨，如果从梨筐取走18个梨，那么梨比苹果少12个，原来筐里有多少个梨？ 3.四<1>班为手拉手的小朋友买了若干糖果已知水果糖比小白兔糖多15块，巧克力比水果糖多28块，又知巧克力糖的块数是小白兔糖的2倍，求四一班共买了多少块糖？

4.一口枯井深230厘米，一只蜗牛要从井底爬到井口，白天向上爬110厘米，晚上向下滑70厘米，蜗牛第几天白天爬出井？

5.一口枯井深240厘米，一只蜗牛要从井底爬到井口，白天向上爬110厘米，晚上向下滑70厘米，蜗牛第几天白天爬出井？

6、甲，乙，丙三人原各有桃子若干个。甲给乙2个，乙给丙3个，丙又给甲5个后，三人都有桃子9个。甲，乙，丙三人原来各有桃子多少个？

7、三座桥，第一座长287米，第二座比第一座长85米，第三座桥比第一座与第二座的总长短142米，求三座桥的总长？

8、幼儿园有巧克力糖40块，还有一些奶糖，分掉奶糖24块后，奶糖比巧克力糖少10块，原有奶糖多少块？

9、幼儿园有巧克力糖48块，还有一些奶糖，分掉奶糖26块后，奶糖比巧克力糖少18块，原有奶糖多少块？

10、一桶油重120千克，油用一半后，连通还重65千克，求油有多少千克，空桶中多少千克？

11、一条路每隔40米，有一根电线杆连两端在内，共有21根，这条路有多长？

12、有一条路长四千米，在路的中央每隔80米按一盏灯，2端在内，共需要多少棵树？

13、有一条路长8000米，在路的两侧（两端）每隔8米栽一棵树共需多少棵树？

14、四年级同学去体育场游泳400人排成两路队，相邻两排相距2M，队伍每分走60m，现要通过长41m的地下通道共需几分钟？

15、验阅彩车共30辆，每辆车长4米，前后相距5米，这个车队有多长？

16、父子攀登一个300个台阶的山坡，父亲每步上3个台阶儿子每步上2个台阶，从起点开始，父子走完这段路一共上了多少个台阶？（重复的只算一次）

17、一个车队以每秒5米的速度缓缓通过一座210米长的大桥，共用了100秒，车队每辆车长5米，相邻两车之间相距10米，问：这个车队共有多少辆车？

18、一个人参加赛跑，从第一个茶水站到看见第3个茶水站，共花了50分钟。已知从起点到终点每两个茶水站相距5千米，他跑完这段路共用5个小时，问这段路全长多少千米？

19、甲乙两人共有存款180元，甲取出50元，乙就增加20元，这时甲是乙的四倍，甲乙两人原来各有多少元？

20、一种钢轨，4根共重1900千克，现在有95000千克钢，可以制造这种钢轨多少根？

21、小明家养了5头奶牛，7天产奶630KG，像这样计算8头牛15天产奶多少KG？

22、三台同样的面粉机2.5小时可以加工面粉2400kg，8台这样的机器加工25600kg面粉，需要多少小时？

23、四辆大卡车，4辆7次共运336吨，有沙土420吨，要求5次运完，需要增几辆同样的卡车？

24、一项工程8人15小时OK，若12人工作要多少小时？

25、爸爸今年48岁，儿子今年20岁，几年前，爸爸的年龄是儿子的5倍？

26、妈妈今年35岁，女儿是10岁，几年前妈妈的年龄是女儿的6倍？

27、儿子今年3岁，爸爸今年43岁，几年后爸爸的年龄是儿子的6倍？

28、兄弟两人的年龄相差5岁，兄三年后的年龄是弟4年前的3倍，兄弟两人今年多少岁？

29、一个小组6人在数学考试中，考分分别为98分，87分，93分，86分，88分，94分，求他们的平均分数？

30、小明6次数学测验分数分别得86分96分87分94分93分84分，求每次测的平均分？

31、把40kg苹果和80kg的梨装在6个筐内，每个筐应装多少kg？

32、小明家先后买了2批小猪，养到今年10月，第一批的3头每头重66kg，第二批的5头，每头重42kg，求小明家养的猪平均体重多少kg？

33、小明为了培养自己的数学解题，每周7天，平均每天做4道，周一到周三每天做3题，周4不做，周5周6两天共做13题，求星期天做多少题，才能达到自己的要求？

34、三（2）班共有42名学生，全班平均身高为132cm，其中女生18人，平均身高为136cm，求男同学的平均身高为多少？

35、给灾区捐款，每组8人，共捐120元，第2租9人，平均每人捐8元，两个组平均每人捐几元？

36、小明在5次数学考试中分别得分，95，87,94，100,98求他的平均分？

37、小明4次试验的平均分是89分，第5次得97分，5次试验的平均成绩是多少？

38、小强4次平均87分，5次平均88分，第5次他得了几分？

39、初一年级有400个学生，初二年级有420个学生，初三年级有450个学生，开学后，又转来110个学生，平均每个年级有多少人？

40、小明计划暑假40天做150题竞赛题，结果多做了90题，平均每天做了几题?

41、小红参加数学竞赛，第一次67分，第2次76分，他想平均成绩达到80分，第三次至少考几分？

42、第一组八人共捐款132元，第二组9人平均每人捐8元，求两个组平均捐几元？

43、小华跳绳八次分别跳:90下，94下，86下，95下，85下，79下，92下，99下，平均每次跳几下？

44、笼中关着鸡和兔子，数头共15个，数腿共40条，求鸡兔各几只？

45、小王家养了鸡和兔共40只，脚一共108只，小王家养了鸡和兔各几只？

46、停车场停了2轮自行车和3轮电动车，一共52辆，数轮子共有130个轮子，求自行车电动车各几辆？ 47、100个和尚，140个馒头，大和尚一人吃3个，小和尚1人吃1个，大小和尚各有几人？

48、彩色粉笔每箱19元，白粉笔每箱11元，学校购买16箱，用了280元，彩色和白粉笔各买几箱？

49、在大扫除中男同学一人搬3把椅子，女同学两人搬一把，现在有150把椅子90名同学，正好一次搬完，求男女同学各几个人？

50、学校购买总价为3角的算术书，总价为7角的英语书共58元，已知英语本比算术本多40本，求各几本？

51、松鼠妈妈采松子，晴天每天可采16棵，雨天每天可采11棵，一连采了若干天有晴天也有雨天，其中雨天比晴天多3天，但阴天采的个数比晴天少27棵，一共采了几天

52、鸡兔共78只，兔脚数比鸡脚数多6只，鸡兔各几只？

53、小张领工资240元，有2元，5元，10元三种人民币共50张，其中2元与5元的张数一样多，求2元5元10元的人民币各有几张？

54、蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2双翅膀，知了有6条腿一对翅膀，3种昆虫17只有120条腿和11对翅膀，求每种昆虫各几只？

55、停车场共停24辆车，其中汽车有4个轮子，摩托车有3个轮子，车轮共86个，求汽车和摩托车各几辆？

56、一辆汽车共坐50人，其中部分人买A种票，每张0.80元，另一部分买B种票，每张0.30元，售票员统计买A种票比B种票多收18元，求买A种票和B种票各几个人买？

57、十元币和五元币共45张，合计350元，求十元币和5元币各几张？

58、数学考试共有5题，全班52人参加，共做对181道题，已知每人至少做对一题，对一题的有7人，5题全对有6人，做对二题和三题的人数一样多，求做对4题有几人？

59、买4元8元10元的笔记本58本，用去468元，已知4元和8元笔记本数量一样多，三种笔记本各买了几本？ 60、数学测试原卷共15题，对一题得8分，做错倒扣4分，小英得了72分，她做对了几题？

61、买故事书50本，连环画30本，一共花310元，每本故事书比连环画多3元，求故事书和连环画各几元？

62、小明骑车晴天每天行35千米，雨天每天行22千米，13天共行403千米，求共有雨天几天？

63、六年级数学竞赛共20题，做一题5分，不写或写错扣3分，小建得了60分，他做对了几道题？

64、工人植树晴天每天栽20棵，雨天每天栽12棵，几天共栽112棵，平均每天栽14棵，求共有几个雨天？

65、小明用40元买14张贺年卡和明信片，贺年卡每张3元5角，明信片每张2元5角，贺年卡和明信片各几张？ 66、小王用汽车运了500个花瓶，每个运费40元，损坏一个倒赔200元，小王共得了8000元，损坏了几个瓶子？ 67、有一桶油，用大瓶装要72个瓶子，用小瓶装要90个瓶子，已知每个小瓶比大瓶少装4kg，求这桶油多少kg？

68、有大小鸡蛋共100个，大鸡蛋每个6角，小鸡蛋每个4角，已知大鸡蛋比小鸡蛋多卖12元，大小鸡蛋各几个？ 69、4轮车小车和6轮车小车共18辆96个轮子，两种小车各有几辆？

70、鸡兔共40只，110只脚，鸡兔各几只？

71、两轮自行车和三轮摩托车共32辆6个轮子，求自行车和摩托车各多少量？

72小红家有鸡和兔35只，100只脚，鸡兔各几只？

73、动物园中养龟和鹤共84只，240条腿，求龟鹤各几只？ 74小明养了鸡和兔共24只，60条腿，求鸡兔各几只？ 75、ABCDE参赛，AB平均95分，CDE平均85分，5个平均分是多少？

76、小明9次考试成绩分别为：92，88,84,96,99,81,100,80,90问平均分是多少分？

77、小红7次考试分别为：96，95,89,90,91,100,97问7次平

均分？

78、小明第一次考了82分，第二次85分，第三次84分，第四次89分，第五次分数比五次平均分多9.6分，问第五次考多少分？

79、小明做题，第一周做了83道，第二周做了74道，第三周做了71道，第四周做64道，第五周做的比前四周平均多4道，问第五周做了几道？

80、小华7次考试分别得98,87,94,100,95,96,93.6，求每次考试的平均分? 81、小明5次考试竞赛的平均分是91分，第六次考了96分，求6次得考试平均成绩？

82、小亮游泳第一次游325米，第二次游的比两次游的平均多8米，小亮第2次游了几米？ 83、5个学生平均考94分，其中3个学生平均为92分，求另2个人的平均成绩？

84、农机站有960kg的柴油，用了6天还剩240kg，照这样算剩下的柴油还可以用几天？

85、小梅做跳绳练习，第一次跳了67下，第二次跳了76下，她要想三次平均成绩达到80下，跳多少下？

86、两人的身高是123cm，另外四人的身高平均132cm，求6人平均身高？

87、小刚计划4天做15道题，结果4天多做了9道题，平均每天做了多少道？

88、一班有40人，二班有42人，三班有45人，开学后，又转来11个学生，怎么分才能使每班人数相等？

89、小华8次测验得：99,92,79,85,95,86,94,90求每次的平均分？

90、小明6次数学测验分别得88,89,95,87,97,96分求每次测验得平均分？

91、小明今年13岁，小聪9岁，当两人年龄和是40岁时，两人各是多少岁？

92、林下小学购买的排球是篮球的3倍，排球比篮球多18只，购买的排球和篮球各有多少只?购买的排球和篮球共有多少只? 93、有大小两个书架，大书架上书的本数是小书架上的4倍，如果从大书架上取出150本放到小书架上，这时，两书架上的书的本数相等。大小书架原来各有多少本? 94、老猫和小猫去钓鱼，老猫钓的是小猫的3倍。如果老猫给小猫3条后，小猫比老猫还少2条。两只猫各钓多少条鱼? 95、张老师买回篮球比足球多83个球，其中篮球比足球的2倍多5个，这两种球各有多少个? 96、副食店中白糖的千克数比红糖的3倍少35千克，已知白糖比红糖多41千克。副食店有白糖、红糖各多少千克? 97、张老师买回篮球足球排球，其中足球是篮球的3倍，足球比排球多7个，排球比篮球多11个。这三种球各有多少个?