幼儿园寒假安全活动总结

幼儿园寒假安全活动总结（精选8篇）

幼儿园寒假安全活动总结 篇1

(一)切实加强寒假和春节期间的学校安全工作。各班教师都以高度的责任心和对师生切实负责的态度，认真部署、落实学校在此期间的安全工作，采取一切必要措施，确保万无一失。

(二)要认真查找事故隐患和漏洞。在放假前，认真开展一次学校安全大检查。检查要认真、细致、全面、彻底，不留死角，对检查中发现的问题，要立即研究解决，一时无法解决的，要及时上报，并采取严密的防范措施，严防事故发生、确保安全。

(三)在放假前，均要结合实际，采取多种方式，对幼儿普遍进行一次包括预防交通、溺水、火灾等安全事故内容的安全教育，教育师生要注意回家、返校途中的交通安全，重视节假日期间参加旅游、娱乐等活动时的安全;教育幼儿注意安全，参加有益身心健康的活动，过一个平安、祥和、愉快的寒假。

(四)放假期间，认真做好防火用电安全工作，关闭所有不用的电源，杜绝因电源短路引发的火灾隐患。网管人员要切断电脑机房的一切不必要的电源。

(五)坚决落实幼儿园安全工作领导责任制和责任追究制。

幼儿园寒假安全教育活动总结范文2

今天，我们和沃尔玛的志愿者一起来到了“小逗号”幼儿园开展关于“假期安全”的活动。说实话，这也是我第一次亲自负责的活动。

从构思、策划、制作PPT到最后正式给小朋友们上课，整个过程经历了反复的修改、校对和排练，可以说，在准备的阶段，我投入了很大的精力。虽然也碰到过困难和挫折，但是我想，若是少了这些，我们的活动可能也不会那么成功。小朋友们灿烂的笑容是对我们最大的肯定。

当然，刚开始的时候，小朋友们还是显得和我们比较生疏的，不过，在和我们一起唱了“喜羊羊与灰太狼”，观看了生动有趣的安全教育情景剧之后，大家之间的距离好像渐渐的拉近了，小朋友们的积极性也不断的高涨起来。通过一个个的小游戏和问答环节，小朋友们在收获了精美的奖品的同时，也大致掌握了初步的安全知识。而我们的活动，以“折纸鹤”这一温馨的场面落下了帷幕。

总之，通过这次活动，我在积累了经验的同时，也收获了许多，尽管欠缺的还不少，可是我相信——今天，对我们和小朋友来说，都是很宝贵美好的记忆。

幼儿园寒假安全教育活动总结范文3

为了确保 寒假期间校园安全，避免各类事故发生，切实把安全工作作为头等大事来抓，为广大师生创造一个欢乐、祥和的节日氛围，按照教育委员会的要求，在精细上做文章，在落实上下功夫，切实做好 寒假期间的安全保卫工作。

(一)切实加强寒假和春节期间的学校安全工作。各班教师都以高度的责任心和对师生切实负责的态度，认真部署、落实学校在此期间的安全工作，采取一切必要措施，确保万无一失。

(二)要认真查找事故隐患和漏洞。在放假前，认真开展一次学校安全大检查。检查要认真、细致、全面、彻底，不留死角，对检查中发现的问题，要立即研究解决，一时无法解决的，要及时上报，并采取严密的防范措施，严防事故发生、确保安全。

(三)在放假前，均要结合实际，采取多种方式，对幼儿普遍进行一次包括预防交通、溺水、火灾等安全事故内容的安全教育，教育师生要注意回家、返校途中的交通安全，重视节假日期间参加旅游、娱乐等活动时的安全;教育幼儿注意安全，参加有益身心健康的活动，过一个平安、祥和、愉快的寒假。

(四)放假期间，认真做好防火用电安全工作，关闭所有不用的电源，杜绝因电源短路引发的火灾隐患。网管人员要切断电脑机房的一切不必要的电源。

五)坚决落实幼儿园安全工作领导责任制和责任追究制。

幼儿园寒假安全教育活动总结范文4

孩子的安全一直是家长最关注的话题。小书房活动组织者从家长和孩子的实际出发，举行了一次别开生面的“安安星，安安心”的安全伴我健康成长活动，旨在提升孩子们应对安全问题的意识和灵活应变的能力。

活动从暖场游戏《开心操》开始，接着由雨妈跟孩子们分享了《我要飞得更高》绘本故事。该故事采用倒叙的方式，内容贴近孩子们的生活，带着孩子们关注家中、户外等场合的安全问题，给孩子们以启发。

《迷路了该怎么办》的故事嘉宾罗叔叔从孩子们感兴趣的喜洋洋故事入手，告诉了孩子们在迷路后可以怎样做。互动环节，豆妈还分享了豆豆2次被走丢的难忘经历，还告诉了孩子们迷路后具体的做法：想一想，等一等，不慌乱。此时乔安妈也分享了自己小时候的落水事故和跳板故事，欢笑过后给家长们以警醒：提高孩子的安全意识和安全能力事关重大!

《出门在外我会小心》通过情景再现的方式让家长和孩子们思考出门在外会引发的一些安全事故，让大家敲响安全的警钟，带领着孩子们深刻地意识到安全的重要性，学会自护很重要!

《挖掘故事宝藏》把活动推向一个高潮，它是小书房“安全书包漂流”的项目，旨在通过阅读安全方面的书籍进行多方面的安全教育。活动现场孩子们争先借阅，都想把安全书包带回家。

幼儿园寒假安全活动总结 篇2

一、合理安排户外活动形式, 保证幼儿健康成长

户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分, 也是幼儿健康领域教育的有效载体, 它也是蕴涵着教育目标的, 因此每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。其一, 精心选择内容, 传统的体育游戏至今仍然深受幼儿的喜爱, 而且容易操作。如丢手绢、跳房子、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了, 等等, 这些游戏都比较质朴、活泼, 所以这样的活动建议教师经常开展。其次是确定目标, 有目的、有计划地提供简易器材, 在班级现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动, 如纸球、沙包、毽子、等器材。这些户外体育活动都能达到发展幼儿的基本动作, 增强幼儿体质的目的, 而且还非常安全可靠, 让我们在玩的尽兴的同时无后顾之忧。

二、运用体育活动器材, 促进幼儿健康的发展

首先, 根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性, 要根据目标选择器材, 通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作, 教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、等等, 通过科学合理、系统的安排, 较好地完成周目标, 达到锻炼的效果。

其次, 根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量, 已免发生争抢的现象;提高活动的娱乐性、趣味性与安全性。

再次, 是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料, 如拉力器、沙袋等;秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料, 如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四, 是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足, 能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

三、加强户外活动的组织与指导

幼儿喜欢户外活动, 能够让他们真正的放松, 充分表现自我, 但在户外活动中, 需要教师有很强的目标意识, 足够的指导能力, 才能保证幼儿在万无一失的基础上, 玩的快乐。所以我想, 应该从以下几方面做起:

1.帮助幼儿建立规则意识

如幼儿玩“老狼老狼几点了”的游戏时, 首先帮助幼儿分好角色, 给幼儿讲明"大灰狼"要轮流当, 只有让每个孩子都尝试一下当“大灰狼”被人追的滋味, 才能使他们真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的, 所以捉到大灰狼时要小心, 不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏, 也能形成良好的规则意识。

2.培养幼儿良好的品德行为

有的幼儿, 特别是淘气的幼儿要么四散跑, 要么常常去干扰别的小朋友活动, 甚至使别人的活动无法进行, 遇到这样的情况, 教师可以利用一些机会请他们当“小警察”帮助老师来监督其他小朋友的游戏, 这样不仅可以培养他们的责任心, 同时也便于教师的管理, 保证每一名幼儿的安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和帮助, 促使活动的顺利进行。

四、用爱支撑户外活动, 创造安全摇篮

老师的爱小朋友是可以感受到的, 爱不是一种责任, 爱是做人的态度。爱心不是仅仅表现在某一方面, 而是我们每个人都必须拥有的一种本能。当我们有了这样的一种境界, 做到“在岗一分钟 安全六十秒”就不是什么难事了。有了这样的爱心, 做到尽职尽责就不是一件难事了, 小朋友也就不会遇到任何不安全的时候。

总之, 户外体育活动, 不但对幼儿身体有着促进作用, 对幼儿的心理发展也具有极大的价值。更是对幼儿教师的考验, 广大教师千万不要惧怕户外体育活动, 而是要做个有心人, 使孩子从狭小的空间走出来, 充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势, 孩子就能在积极主动的活动中, 得到全面的发展。

参考文献

[1]刘莉.浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用.新一代, 2011, (4) .

[2]安海涛, 张庆东.促学校提升课外活动期间的安全管理.人民法院报, 2012-4-12.

[3]唐锦华.小学科学探究活动安全控制策略.探秘 (科学课) , 2011, (08) :9-11.

幼儿园安全教学活动探析 篇3

关键字：幼儿园 安全事故 安全教学活动

【中图分类号】G612

幼儿园安全教育活动时学生身心健康发展的基础。然而，目前，由于在幼儿园安全教育中存在着幼儿园管理人员缺乏对安全教育的一级部署、幼儿园教育中缺乏开展安全教育的课程资源、幼儿园教师资源倦怠、缺乏有效的幼儿园安全教育评价体系等原因的存在，幼儿园安全教育活动中存在了幼儿园对安全教育的态度和行为不一致、安全教育目标不合理、安全教育方式过于单一等问题。加强幼儿园安全教学活动，成为了一个亟待解决的问题。

一、幼儿园安全教育现状

目前，幼儿园的安全教学主要呈现着以下特点：第一，幼儿园安全教育目标定位不合理。安全教育的目标应该是以满足幼儿身心健康发展为目标，让学生认识到生命的重要性的同时，掌握一些日常生命保健锻炼方法和遇到灾害时的自护、自救方法，最后培养学生在日常生活中参加身体锻炼以达到增强体质的目的。教育的过程应该从引导幼儿感知到生命的重要性开始，教育幼儿掌握必须的生活保健知识，最后再培养幼儿养成良好的生活行为习惯，尽量避免事故的发生。第二，幼儿园对安全教育的态度和行为不一致。目前，尽管很多幼儿园已经认识到了幼儿安全教育的重要性，但是受园长或教师对安全隐患视而不见、教师责任心不足、教师不能及时发现幼儿安全行为等原因的存在，幼儿园在日常教学中并没有很好的实践安全教育活动。第三，安全教育方式过于单一。目前，大部分幼儿园都是通过单纯的说教偶尔性的开展安全教育活动，没有任何的预设性和计划性，也更难形成系统和体制。这种方式开展的教学活动，非但不能够使学生有效认识到安全活动的重要性，教师的散漫态度反而有可能产生消极作用。第四，安全教育内容不全面。目前，大部分教师在幼儿安全教育上主要针对的是学生在日常生活中诸如不要在马路上追打、争抢、奔跑等问题，而对地震、火灾等突发性事件以及家用电器、马路上的电动车等现代该科技技术下的安全隐患和相应的应对策略，以及与陌生人接触的注意事项等问题却很少涉及。

二、幼儿园安全教育活动有效策略

（一）加強安全知识的学习

掌握丰富的理论知识时开展安全教育的前提。因此，现在的幼儿教师在开展教育过程中应该加强自身理论知识的学习，只有充分认识到幼儿日常生活中可能遇到的安全隐患，以及其防御和自救措施，教师才能引导学生正确的对待生活中的安全问题。此外，为了更好的引导教学学生，教师自身也需要掌握一些日常加强身体锻炼的基本知识，以便常规教育中以身作则，带动学生加强自身身体锻炼。

（二）积极开展安全教学活动

目前，在幼儿安全教育上，存在内容过于单一的情况。对此，教师可在积极开展安全教学活动的同时，增加活动的多样性。除了日常生活中安全问题的理论教育，教师还可以通过主题的形式让学生充分认识到日常生活中的危险和预防措施。比如，针对生活中较为常见的火灾，教师就可以以生活中发生的实际案例为引子，引导学生积极探讨火灾发生的常见原因、火灾对人体造成的伤害、火灾发生时人们应该如果灭火以及逃跑等。这类主题性的安全活动教育，不仅有利于学生认识到生命的脆弱和意义，也有助于学生了解生活中可能遇到的危害并掌握自救的方法。此外教师也可以通过连续的主体活动，让学生逐步了解生活中可能遇到的各种危害及防御和自由措施。比如，上一个主体是“火”，那么与之相反的“水”又会给人们造成怎样的伤害，学生在生活中应该怎样躲避水灾的危害等等，这种层层相扣的主体活动更利于学生对安全问题的理解和掌握。

（三）加强教师安全教育责任心建设

由于幼儿园教育待遇低以及缺乏相应的监督管理政策，因而大部分教师都在工作中存在着应付的心态。对此，管理者在敦促幼儿园园长加强硬件设备建设的同时，也要增强教师在安全教育上的责任心，责任心是有效开展一切的工作基础。对此，管理部门可开展一定的培训工作，在增强教师专业技能与知识的同时，让教师充分认识到自己在幼儿安全教育中作用，从而在安全教育活动中充分履行自身职责，在真正热爱幼儿教育活动的基础上，实践安全教育活动。

（四）充实安全教育内容

仅仅限于消防知识、交通安全、不用随意相信陌生人等方面的教育不但陈旧单调，而且原因不能满足现实的需求。在现在高科技技术下诞生的电动车、电磁炉以及生活长出现的药品等都应该贯穿到幼儿园安全教育活动中去，此外，针对不同季节可能发生的不同安全问题等，教师也应在进行总结的基础上，引导学生在各个季节养成良好的生活习惯，从而尽量避免各种安全事故的发生。

（五）建立有效的安全教育评价体系

目前，大部分幼儿教师在安全活动教育中，都存在着不知道学生有没有掌握相关知识、不知道如何开展教育等问题，对此，管理部门可建立专门有效的安全教育评价体系，从幼儿的知识态度是否在安全教学活动的开展下有效改变、安全教学活动的实施是否有效使学生有效了解生活中可能遇到的安全事故以及相应的应对策略、安全教学活动的开展是否使有效减少了安全事故的发生、教师的教学内容是否具有针对性和实际意义等方面入手予以评价，不仅能够为教师的合理教学活动提供依据，也能够起到敦促教师开展安全教学活动的作用。

结束语

幼儿阶段，学生都太过单纯，安全意识相对薄弱，因而幼儿园的安全教育活动的开展是非常重要的。从以上分析中，我们不难看出，教师对工作的懈怠以及有关部门缺乏管理敦促导致当前幼儿安全教育活动不足的主要原因。对此，幼儿园教师以及管理者都应当从自身出发，加强安全教育实践活动的开展及管理，以确保幼儿安全教学活动的有效开展。

参考文献：

[1]阎春玲.幼儿园安全管理工作研究[J].科学之友（B版），2010，01：58-59.

[2]王小波.平安·健康·发展——幼儿园安全管理之我见[J].上海教育科研，2010，09：90-91.

[3]朱良.幼儿园的安全管理与安全教育[J].学前教育研究，2003，12：11-12.

幼儿园开展寒假安全教育活动简报 篇4

演练过程中，由老师乔装打扮成的“坏人”纷纷上场，利用孩子们喜欢的零食、玩具等进入班级进行诱惑、游说、哄骗。孩子们有经不住美食玩具的诱惑被骗走的，有看到陌生人进教室跑去找老师求助的、有互相提醒别上当的、有对陌生人不理不睬的、也有哭着喊老师的······

演练结束后，各班针对本班级孩子的不同表现及时进行了“防拐骗”安全教育与总结，通过实际案例、讨论表演等方式让幼儿懂得危险无处不在，教育幼儿不接受陌生人的礼物，未经老师或父母同意不跟他人走，知道遇到坏人时要如何面对，提升幼儿的自我保护意识。

开展寒假安全系列教育活动总结 篇5

据了解，这“七个一”分别是：一是上一节安全教育课。各学校以班级为单位，由班主任通过课堂传授的形式，对学生进行防冰面溺水、防交通事故、防食物中毒、防火灾、防盗窃、防拥挤踩踏、防重污染天气、易燃易爆物品安全燃放等方面的安全教育，提高广大师生的安全意识和自我保护能力，防止安全意外事故发生。

二是发放一张假期安全家校联系卡。将寒假期间学生安全注意事项制成家校联系卡，发送到每一名学生手中，对学生及学生家长进行告知、宣传，提示家长做好孩子的安全教育，尽好孩子的监护责任，要做到每个学生、家长有签字、有回执、有反馈。

三是签订一份假期安全责任书。将假期内学生的安全教育和监管责任进行细致梳理，发给学生家长，实行学生假期安全教育的双管双教，形成学生寒假安全家校联防的合力。

四是开辟一块假期安全教育宣传阵地。利用条幅、标语、宣传橱窗、电子屏、黑板报等载体，宣传防冬季安全防范知识，营造浓厚的安全氛围。

五是组织一次学生安全知识测试。由局针对冬季安全防范重点方面，统一出题，于2月10日统一时间进行测试，本次测试要求全县学生参与率达到100%以上、考试结束后，要及时进行评卷，并将学生试卷及成绩单归档备查。

六是发送冬季安全教育短信。2月12日当天，各学校要向学生家长发送以冬季防溺水、防火灾事故、防煤气中毒、交通安全出行、饮食安全易燃易爆物品安全使用等方面为重点内容的安全短信。

幼儿园寒假安全活动总结 篇6

寒假来临，为了切实提高孩子的人身安全，做好自身的准备，增强锻炼，开展寒假安全教育活动。下面是相关的内容，也许对你有帮助哦。

各地级以上市及顺德区教育局，各省属中职学校，华南师范大学附属中学、广东实验中学、华南师范大学附属小学：

寒假将至，中小学生和幼儿园幼儿安全事故进入易发期、高发期，为进一步提高广大学生和家长在寒假期间的安全防范意识和能力，切实做好中小学生和幼儿园幼儿的寒假安全教育工作，确保广大学生度过一个平安快乐的假期，省教育厅部署开展“20中小学生(幼儿)平安寒假安全教育专项活动”。现将有关事项通知如下。

一、活动主题

为了进一步提高广大学生和家长在寒假期间的安全防范意识和能力，本次活动将以“强化安全意识·提高安全素养”作为主题，对交通安全、消防安全、预防电信诈骗、食品卫生安全等进行警示宣传教育。

二、参加对象

全省中小学生(含中职学生)、幼儿园幼儿和家长。

三、活动时间

年1月16日—2017年2月28日。

四、活动内容

(一)学生版。以视频的形式，围绕着寒假期间需要注意的安全事项展开学习，如交通安全，消防安全、预防电信诈骗、食品卫生安全等，旨在提高学生的安全意识，让学生们过一个安全、健康、快乐的假期。

(二)家长版。特邀宗春山教授以“安全、亲情、快乐”为主题，向家长讲授如何帮助孩子过一个快乐而有意义的寒假，提高孩子们的`安全意识，增强综合素质。

五、参与方式。由学校布置为寒假安全教育活动，学生和家长登录“广东省学校安全教育平台”点击活动入口，或到“我的作业”完成(学生和家长参与流程详见附件)。

六、有关要求

(一)精心组织。各地各学校要高度重视，对“中小学生和幼儿2017年平安寒假安全教育专项活动”的时间、内容、形式、组织管理等做出周密安排，制定出具体可行的活动方案，确保活动覆盖每一名学生和每一位家长，切实提高学生和家长的安全防范意识和能力。

(二)加强督查。各级教育行政部门要对各学校的开展情况进行督查，确保活动效果。各级教育行政部门和学校可在专项活动“查看完成情况”页面，分别详细查看各地区、学校、班级、学生的完成情况。

(三)及时反馈。各地级市及顺德区教育局、省直属学校组织开展“2017年中小学生(幼儿)平安寒假安全教育专项活动”情况，请于3月10日前书面报送省教育厅安全保卫处。

省教育厅联系人：罗洁，电话：020-37626852，传真：020-36728535。

技术支持电话：400-711-1010。

广东省教育厅

幼儿园寒假安全活动总结 篇7

一、利用周边社会公共设施, 开展安全教育活动

《纲要》十分明确指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”孩子的安全关系到每个家庭的幸福平安, 幼儿家庭与幼儿园密切配合, 对幼儿实施安全同步教育, 是幼儿健康、安全成长的必要保证。为了让幼儿们了解消防知识, 增强安全意识, 孩子在老师的带领下参观消防支队。体验了消防队员的工作和生活。当看到一辆辆消防车像一个个威武的士兵时, 孩子们唏嘘声一片!接着消防员叔叔为小朋友讲解了各种消防器材和它们的使用方法。最让孩子们激动的是, 消防员叔叔们的实战演习!报警声响起, 消防员叔叔以迅雷不及掩耳之势穿上了消防衣, 火速到了“火灾现场”, 并进行灭火。孩子们被消防员叔叔娴熟的动作和光一般的速度惊呆了!在互动环节中, 孩子们还穿上了消防服, 登上了消防车, 这时孩子们七嘴八舌地向消防员叔叔问了好多问题:“为什么灭火器里喷出来的是白沫沫?”“我们幼儿园里的灭火器里装的东西, 和你们的一样吗?”本次的实践活动, 让孩子们和老师们都直观, 全面真实地了解了最基本的防火知识、逃生方法及防火安全的重要性。

二、利用家长资源, 开展安全教育活动

父母是幼儿的第一任老师。幼儿园和家庭可以把它看作是一车两轮, 只有两轮同步互动, 才能使幼儿得到更好的发展。《纲要》提倡:“家长是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与。”每个孩子来自不同的家庭, 家长们从事着不同的职业, 每个职业都有它独特的魅力, 是幼儿园宝贵的教育资源, 从事各种职业的家长便可被邀请到幼儿园来, 展现各行各业的特色与风采, 让幼儿获得更直接的经验。对幼儿安全意识的培养有着不可估量的收益。

1.利用家长的职业资源, 发挥家长职业中的专业优势, 鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务。子涵妈妈是超市工作人员, 在“逛超市”这一活动中, 我把她请到了幼儿园, 为孩子们介绍“超市里的工作人员”。活动中, 子涵妈妈告诉孩子们, 超市里负责整理货架商品的工作人员叫做理货员;负责收款的叫做收银员;负责向顾客推销商品的叫做促销员;保护超市物品安全和顾客人身安全的叫超市保安员, 等等。她又向孩子们介绍如果在超市走丢了, 可以向超市保安员寻求帮助;可以站在原地不动等妈妈;还可以找理货员或者促销人员帮忙。在她详细的讲解中, 孩子们获得了很多的安全知识。最后, 带着孩子们走进超市, 将学到的安全知识运用到实际生活中去。

2.发挥家长的特长资源。家长独特的兴趣爱好, 也为安全教育活动提供了良好的资源。有的家长酷爱摄影, 在开展社会实践活动、便邀请他为我们做义务摄影师, 家长喜欢绘画, 便请他为我们班级设计安全提示牌, 分布在班中的每个角落:“小心夹手”、“小心烫伤”、“小心有电”等等。每当有老师来到我们班时, 他们就会自豪地说:“老师, 小心夹手, 是小优爸爸做的”。一个个温馨的提示, 潜移默化地影响着孩子, 也激发了孩子们对班集体的热爱之情。

三、充分利用环境资源, 创设安全游戏情境, 开展安全教育活动

1.有效利用园的墙壁、道路、楼梯, 创设安全游戏环境。

为了让孩子们将习得的安全交通知识内化为自己的经验, 我们有效利用幼儿园的在活动场地, 在场地上画了斑马线, 摆放了交通标志, 如:交通信号灯、交通警示标志、提示标志、车辆, 车辆分流线、超车线、停车场标识、加油站等交通标志, 创设游戏情景, 将“过马路”的情境, 在预设的情景中再现, 通过游戏, 让幼儿把习得的交通安全规则内化为自己的经验, 真正的懂得遵守交通安全规则的重要性。

另外, 在班级墙壁、区角、电器、盥洗间, 我们还张贴了相应的安全规则的宣传图片, 如:在电器、插座旁边张贴“小心触电”的标志;在门口处张贴“小心夹手”的标志;在盥洗间张贴“小心滑倒”的标志。真正地做到了让环境“说话”。

2.家园合作, 共设游戏情景, 进行幼儿安全教育。

为了进一步提高家长安全教育意识, 改变家长观念。我们采用家园合作的方式, 组织了郊游、超市购物、参观消防队等活动。在超市购物活动中, 创设游戏情境, 让幼儿知道了“不跟陌生人走”、“不吃陌生人的好东西”、“和爸爸妈妈走散了, 知道向工作人员求助, 或者向周围人求助, 给爸妈打电话”;在双休日, 我们带领幼儿们进行了专题绘画活动, 与家长一起走进社区进行消防宣传。通过系列社会实践活动, 让在游戏中习得了安全规则, 并运用到了实际生活中。

四、让幼儿将习得的安全规则有效地运用到真实生活情境中

教育从生活中来, 又回到生活中去。为了验证社会实践活动和情景游戏创设的成果, 我们设计了一个真实的游戏情境, 将幼儿带到一个商场, 家长在幼儿不知情的状况下, 悄悄地离开, 观察幼儿的表现:有的幼儿很冷静, 不慌张, 也不哭泣, 站在原地等待爸爸妈妈, 有的幼儿找到商场服务台, 向商场的工作人员或保安求助, 有的幼儿则是手足无措, 不知如何是好, 当有陌生人出现表示要带他找父母的时候, 幼儿则大哭, 摇头表示不跟陌生人走;有的幼儿则是结伴原地等待, 当有陌生人给他们巧克力时, 他们摇头拒绝。我们能观察到, 幼儿们在努力地克制巧克力的诱惑, 这对于几岁的孩子来说, 需要多大的毅力呀!经过真实生活情景的再现, 让幼儿把已掌握安全知识, 真正地运用到了生活中去, 使习得的安全规则得到了升华。

以《纲要》精神为指南, 充分利用周边的环境, 对幼儿进行安全教育, 不仅教授给幼儿安全知识, 更让幼儿知道哪里有危险;如何征服危险;在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是“安全教育”送给幼儿的一把真正的“金钥匙”。

摘要：幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教育活动内容要贴近幼儿生活, 要充分利用自然环境和社区教育资源, 扩展幼儿生活和学习空间。”如何有效和有目的地整合幼儿园的周边环境资源来服务幼儿的安全教育活动, 有效地开展幼儿安全教育活动的教学中呢?我尝试着从以下几个方面入手:利用周边社会公共设施, 开展安全教育活动:结合社会资源、利用社区资源, 利用家长的职业、特长资源, 家园合作, 开展安全教育活动;充分利用环境资源, 创设安全游戏情境, 让幼儿将习得的安全规则有效地运用到真实生活情境中。

幼儿户外活动的安全问题 篇8

幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免事故的发生。开展丰富多彩的户外体育活动，必须重视幼儿的安全工作，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。因而我们可从教师的指导、时间场地的安排、户外活动材料的投放、培养幼儿的自我保护技能、教育幼儿规则意识等方面来保护幼儿户外活动的安全。

幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免事故的发生。往往越是活跃的运动游戏发生事故的危险性越大，但我们并不能因此牺牲幼儿充分、活跃、自主的户外活动。经历一些小事故对孩子来说也是一种经验的获得。从这些事故中，孩子们逐步学会了保护自己的身体，培养起回避危险的能力，进而避免日后大事故的发生。

开展丰富多样的户外体育活动，必须重视幼儿的安全工作，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。

那我们应该从哪些方面注意幼儿在户外的安全问题呢？

一、教师的指导

教师在与幼儿进行户外体育活动时，应给予正确的语言提示和指导来使幼儿学会保护自身的安全。活动前教师应告诉幼儿活动中存在的一些危险因素，并告诉幼儿怎样来保护自己的安全。如在跑步前应告诉幼儿不能跑跑停停，这样后面的小朋友容易撞到前面的小朋友，跑步的时候双手不能插在口袋里，应该双臂前后摆动保持身体的平衡，这样才不容易摔跤。玩球时要注意旁边的幼儿，不能对着别人的脸扔球；跳绳时要和别人保持一定的距离等等。

活动中，在幼儿了解了常规的游戏方法后，也应该允许他们根据自己的能力水平尝试一些非常规的活动方法。努力把“保障孩子的安全”和“为了使自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来。教师对幼儿的尝试活动既不轻易制止或包办代替，也不强求幼儿一定要做成某种动作。活动中，教师应守护在幼儿身边，告诉幼儿基本的方法以及可能存在的危险等。对幼儿进行安全指导，让幼儿逐步掌握应对不同危险情况的方法。这样不只局限于保护幼儿的身体，也培养幼儿预测且为孩子日后独立进行游戏活动提供必要的信息。尽管让孩子根据自己的愿望进行尝试增加了活动的危险性，但是比起只知道遵从教师指示活动，我们更希望培养能够应对各种危险情况的幼儿。在活动中对身体发育迟缓，特别是下肢发育迟缓的、体弱的、缺乏身体柔韧性的，以及浮躁的、冲动的、争强好胜的、粗暴的、动作迟钝的、依赖性强的、神经质的幼儿等，教师注意照料或尽可能使其在可以听到自己声音的范围内活动，以便根据情况及时对其危险行为予以提醒。

二、时间场地的安排

全园幼儿统一时间都出来活动，势必造成幼儿跑动互相碰撞的现象，存在不安全的隐患。另一方面幼儿的活动空间小，跑步、投掷、游戏都受到场地小的影响，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能得不到充分的发展。 我们应根据幼儿的班数，活动场地的大小，幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间进行整体调整、统一安排、分别活动。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师可以组织形式多样的小型体育活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。

根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。同时，应每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证幼儿户外活动的正常开展。通过调整作息时间、合理安排场地，幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，睡眠质量提高了，促进了幼儿身体正常发育。

三、户外活动材料的投放

在户外活动中，材料是幼儿直接活动的物质基础，材料的投放要符合安全性。在户外活动投放的材料中存在着不同程度的安全隐患，有可能是脱出来的螺丝钉，可能是锋利的金属边缘，这些都会伤害孩子，因而投放的材料时应该更加小心谨慎。我们应确保整个活动的空间、场所、环境没有任何尖锐的棱角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。应采用质地轻柔、棱角圆滑的木材或塑料、橡胶、泡沫、海绵等制作的器材作游戏的道具；游戏材料的立体高度不能太高，坡度不能太陡，诸如“独木桥”“跷跷板”“平衡木”之类的安装设计高度离开地面二三十厘米即可；游戏的固体材料或液体材料均应无毒、无臭、无刺激性、无腐蚀性，不会因接触而产生任何不良反应等等。

另外，投放的材料也应符合幼儿动作发展的水平。投放难易程度不同材料，供不同动作发展水平的幼儿选择，这样才能既保证幼儿的安全又促进幼儿动作水平的发展。如：幼儿在进行踩梅花桩的游戏中，有的孩子平衡能力较差、比较胆怯，如果提供的梅花桩过高，幼儿很容易摔跤，常常需要要在老师的搀扶进行，还不愿意参与，此时教师就应为幼儿同时提供高度不同，大小不同的梅花桩，使每个幼儿都有锻炼的机会。另一方面，也可以循序渐进地投放材料，逐步提高运动强度和难度。如：在投掷和抛接类的游戏中，可先投放体积大，容易投掷和接住的材料，再逐步更换为体积小一些，投掷和接住都有一定难度的材料，对幼儿进行由易到难，逐步提高的锻炼。

四、应注重培养幼儿的自我保护技能

幼儿控制和协调能力较差，神经系统尚未发育完善，反应不够灵敏，缺乏运动经验和安全意识。但幼儿又很好动，好奇心强，各种活动都想尝试一下。因此，教师一方面在制订活动目标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力；另一方面通过各种教育手段，指导幼儿体育活动怎样玩。如跑步、投掷、跳跃、跨障碍物等；运动器械怎样玩儿，怎样取放运动器械，什么动作不能玩儿，后果如何等。通过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动当中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。当活动中出现不安全因素时，教师应及时提醒给予纠正并加以保护，使幼儿逐步形成安全活动的意识。

五、教育幼儿应有规则意识

幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。

教师只有重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。教师可用各种生动形象的方式（如讲故事、看图书、演木偶剧等）指导幼儿理解、掌握这些规则。如对于滑梯的使用，老师不是规定幼儿只能从上往下滑，而是让孩子理解：使用滑梯时，如果不注意自己的下方或上方是否有其他幼儿正在逆向游戏，就可能发生危险。这样孩子掌握的不是简单的游戏规则，而是应对各种不同情况的灵活多变的方法，不仅可以有效地避免一些事故的发生，使游戏设施和活动空间能够得到最大程度的利用，而且满足了幼儿各自不同的游戏需要。