浅谈高一数学教学的几点感想

浅谈高一数学教学的几点感想（精选9篇）

浅谈高一数学教学的几点感想 篇1

学校单位：遂溪三中

姓名：汤伙金

担任高一两个班的数学教学，回顾这个学期的教学，发现部分学生的数学学习成绩不理想，个别学生对数学的学习逐渐失去兴趣。是什么原因造成学生对数学产生恐惧呢？引起了我对高中数学教学的反思。

初中生进入高中后，相当部分学生进入数学学习的“困难期”。高一是数学学习的一个关键时期，根据新课改的要求，把一些最基本和重要的知识点安排在必修一和必修二。一些在初中数学成绩较好，甚至在中考中取得优秀成绩的学生，在进入高中一段时间学习后，数学成绩出现严重下降现像，数学学习屡受挫折。他们普遍觉得高中数学并非想像中那么简单易学，而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如必修一的第二章“函数”。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去学习数学的兴趣。我想造成这一结果的原因是多方面的。

一、初高中教材的跨度过大。

初中数学教材较通俗易懂，难度相对高中小，大多研究的是常量，且较多的侧重于定量的计算，而高中数学教材较多研究的是变量，不但注重定量的计算，而且还常需作定性研究。为了适应义务教育要求，初中数学教材难度降低幅度较大，而高中由于受高考压力的影响，难度没有降低，同时又增加了知识的应用性，因此在一定程度上，反而加大了高、初中数学教材内容的台阶。因此，我们必须要弥补新旧教材交替时期产生的鸿沟；在高一数学课上要多举实例，增强教材的趣味性、直观性；帮助学生增强空间想像能力，逐步提高学生对教材理解的深刻性。

二、知识内容的整体数量剧增。

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，就高一上学期就要学习必修

1、必修2两本书，时间紧，辅助练习、消化的课时相应地减少了。要使学生学好数学，就要求学生做到：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类，建立知识结构网络。

三、高一学生不适应高中数学教师的教学方法。

进行几次单元测试后发现学生成绩不理想，为了学习情况多次和学生座谈，学生普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为听课听得明白就以为学得不错，但考试成绩就是上不去。这是为什么呢？初中教师重视直观、形象的教学，老师每讲完一道例题后都会布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相对多。而高中数学课程内容要求教师强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。在课堂上讲解例题时学生明白，但是学生不注重知识的迁移，一味地被动接受，以为听懂例题就掌握该知识点。因此我们老师要调动学生的积极性，让他们由被动地学变为主动地学。

四、高一学生的学习方法不适应高中数学学习。

高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但是上课时没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不会动脑筋思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生上了高中后，特别是高一，认为可以松口气从而放松对自己的要求。他们认为高中数学也可以像初中数学一样，在高

一、高二时不用认真学，等到高三的时候努力就能考上一个不错的大学。以上这些学习方法，不适应高中数学的学习。

根据以上问题，我认为要想提高高一数学成绩，应采取以下措施：

1、高一全体数学教师集体钻研初中大纲和教材以及高考要求，制订出相对应校本课程的教学计划，确定合适的教学方法，做到有的放矢。

2、根据高考内容重难点以及学生的实际情况，放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。高一课程总体看来比较难，根据实践我认为必修一的第二章“函数”和必修2第三章的“直线的方程”课时应该适当增加。必修1的第二章是“函数”，学生普遍对“函数”这章的内容不理解，对求定义域、值域和解释式等问题也觉得有难度。所以我们要加强基本概念、基础知识的教学。由于高一学生缺乏严格的论证能力，对证明函数的单调性要进行系统的训练，把问题设置由浅入深，根据学生的实际情况选择相当的题目作为单元测试题。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接性，增强学生的学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。

浅谈高一数学教学的几点感想 篇2

1.1 对基本数学概念的理解。

小学阶段所涉及的数学概念都是非常基本、非常重要的, “越是简单的往往越是本质的”, 因此对小学阶段的基本数学概念内涵的理解是如何学习数学、掌握数学思想方法、形成恰当的数学观、真正使情感态度与价值观目标得以落实的载体。

所谓“对基本数学概念的理解”, 是指了解为什么要学习这一概念, 这一概念的现实原型是什么, 这一概念特有的数学内涵、数学符号是什么, 以这一概念为核心是否能构建“概念网络图”。

小学数学的基本数学概念主要有:十进位值制、单位 (份) 、用字母表示数、四则运算;位置、变换、平面图形;统计观念。

1.2 对数学思想方法的把握。

基本数学概念中往往蕴涵重要的数学思想方法。数学的思想方法极其丰富, 小学阶段主要涉及哪些数学思想方法呢?这些思想方法如何在教学中落实呢?我们的基本观点是在学习数学概念和解决问题中落实。

小学阶段的重要思想方法有:分类思想、转化思想 (叫“化归思想”可能更合适) 、数形结合思想、一一对应思想、函数思想、方程思想、集合思想、符号化思想、类比法、不完全归纳法等。

1.3 对数学特有思维方式的感悟。

每一学科都有其独特的思维方式和认识世界的角度, 数学也不例外, 尤其数学享有“锻炼思维的体操、启迪智慧的钥匙”的美誉。小学阶段的主要思维方式有:比较、类比、抽象、概括、猜想、验证, 其中“概括”是数学思维方式的核心。

2. 把数的概念教学运用到现实生活情景中, 使学生理解数的意义。

理解数的意义是数学教学的重要任务。数学本身是抽象的, 但数学所反映的内容又是非常现实的。理解数的标志是能把这些数的概念与它们所表示的实际意义建立联系, 即把数的概念运用到现实的生活情景中。因此我们在教学数的认识时应该把数与现实生活紧密联系起来, 在现实生活中理解数, 运用数。如低年级10以内数的认识, 要让学生理解每一个数字所表示的意义, 在认识1时, 要让学生充分感受到1究竟是什么, 1表示的数到底是多少, 再在此基础上理解2、3……随着数的增大, 让学生体会到“大”的感觉, 比如让学生拎一拎1千克、5千克和10千克的重物……又如在教学万以内数时, 可以让学生走出课堂, 来到电器商城, 了解电器的各类价钱, 然后回到课堂上进行交流, 使学生对数逐步形成感性认识;为了使学生体会到万究竟有多大, 可通过多媒体让学生观看足球比赛, 然后说明体育场内有大约一万观众。通过看一看、算一算、比一比, 学生感受到一万是个大数目。再如在教学面积时, 要培养学生对面积大小的数感, 提问:1平方米究竟有多大?一块黑板的面积大约有多少平方米?如果给你一根1米长的直尺, 你能画的面积最大是多少?等等。通过这些贴近学生生活和实际的例子, 让学生建立直观的表象, 形成数感, 终生受益。

3. 引导学生自主探究。

探究式教学有利于激发学生的学习兴趣, 使学生对新的知识产生强烈的学习欲望, 充分发挥学生的能动作用, 从而发展学生的思维能力, 培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

3.1 教师在教学中既要根据自己的实际, 联系学生实际, 进行合理的教学设计, 又把数学与生活实际联系在一起, 使学生感受到生活中处处有数学。教学设计具有形象性, 能吸引学生的注意力, 抓住学生的认识特点, 形成开放式的教学模式, 达到预期的效果。

3.2 给学生充分的思维空间, 做到传授知识与培养能力相结合, 重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境, 激发学生的学习动机, 调动学生学习的积极性, 增强学生的活动意识。

3.3 在教学中提出质疑, 培养和提高学生的思维能力, 使学生积极主动地寻找问题, 主动获取新的知识。

3.4 利用合理的提问与讨论锻炼学生的语言表达能力, 使学生独立、主动地学习, 积极配合教师共同达到目标。

4. 营造“竞争”情境, 激趣乐学。

根据数学学科特点及小学生好动、好新、好奇、好胜的心理特点, 我经常在课堂教学中创设竞争的情境, 引入竞争机制, 面向大多数学生, 恰当地开展游戏竞赛活动, 为学生创造竞争和成功的机会。把新知识寓于游戏竞赛活动中, 通过游戏竞赛使学生产生求知欲望, 让学生的注意力处于高度集中状态, 在游戏中得到知识, 发展能力, 提高学习兴趣。教学中做到多鼓励学生, 为学生创造展示自我、表现自我的机会, 促进所有学生比、学、赶、超, 用竞争消除课堂学习的枯燥感, 从而激发学生的学习兴趣。例如在学习了北师大版第四册的混合运算后, 我安排了这样一个游戏:四人一组, 每人出一张扑克牌, 看谁先凑出24, 谁算出来牌就归谁, 最后谁的牌最多谁就获胜。这样不仅让学生复习了表内乘除法和运算顺序, 而且极大地满足了学生的好胜心, 让他们体验到了成功的喜悦, 更激发了他们学习的兴趣。

5. 引导学生猜想。

教学中, 教师首先要创设典型的问题情境, 让学生饶有兴趣地、自觉地去试验、观察, 作出猜想;其次要通过一个个猜想的具体例子积累经验, 概括出猜想的方法。如:“3的倍数的特征”———由此及彼猜想法。数学知识是相互联系的, 当知识间有某种相似点、某种联系时, 学生会自然而然地进行迁移和类推, 提出自己的猜想。在学习2、5的倍数的特征后, 我让学生猜想“3的倍数的特征”, 学生很自然地想到“3的倍数个位都是3、6、9”。而在百数表中圈出3的倍数后, 学生又说:从表中, 我发现前面的猜想是错误的, 3的倍数个位上可以是0到9中的每个数字。有学生说:看来看个位上的数不能判断它是不是3的倍数, 3的倍数可能有其他的特征。

乘法分配律教学之后, 给出 (a-b) ×c、 (a+b+c) ×d, 让学生说说会等于哪个算式, 这也是由此及彼的类比猜想。类比猜想需要激活先前经验和寻找相似与关联。经常进行类比猜想能使学生的数学知识呈现开放的态势, 由此及彼才能知一闻十, 才能形成稳固的知识结构。

浅谈对高一英语教学的几点体会 篇3

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-089-01

作为一名年轻的高中英语教师的我，是2011年大学毕业后开始步入高中英语课堂教学的。其实我真正的英语教学生涯始于2007年的暑假，那时我刚刚高中毕业。我的妈妈是一名小学班主任教师，同时她还担任她们班的语文和数学教学工作，在她的班级里有许多学生的英语成绩很差，妈妈看在眼里急在心上。应家长的请求，我就成了孩子们的校外义务辅导老师。只要一到寒暑假邻居家的孩子们就纷纷到我家来向我讨教英语。我发现，无论是小学生还是初中生，他们怕忘记单词的读音，便在英语书上标注了五花八门的汉字或汉语拼音，听着他们读出的发音不准确的英语，真是让人啼笑皆非。在我读大四的时候因为我的英语成绩比较突出，所以又被学校选作大一新生的口语老师。给了我在校实习的平台，使我较圆满的完成了大学实习的任务。从几年的教学实践中我体会到学生的听、说、读、写能力的培养和学生听课的注意力、日常生活中的观察力、及每个学生的理想与兴趣爱好、情感等心理因素和思想道德、艺术审美等社会文化素质息息相关。身为一名英语教师，我们要注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助学生掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

高一是学生从初中进入高中的过渡阶段，有资料显示，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记硬背单词，听完课做完作业觉得自己就完成任务了，大部分学生从不问自己学会了什么，还有哪些不会的。长此以往，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有“学习效率的观念”，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，觉得英语这门功课越学越困难，以致最终丧失了学习的兴趣和信心，产生了厌学的心理，有的学生开始放弃学习英语……为了避免上述现象的发生，教师要指导学生学会听课、学会做笔记，特别是多记单词，掌握记忆单词的方法。例如，教师一定要教给学生音标，还要教给学生一些字母组合的读音规则以及单词的拼读方法等，使英语学习的难度降低，为培养学生良好的学习习惯打下良好的基础。传统的看法认为教师的任务就是传授知识， 按韩愈说的就是“传道授业解惑”， 但是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质，就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法， 把学习的主动权交给学生。学生只有掌握了科学有效的学习方法， 接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地完成知识的迁移，并使学生受益终身。在此，我们可以从以下几点入手：

一、指导学生认真预习

高中阅读课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，语法现象较复杂。因此，对学生来说，认真预习是极其重要的。如果学生没任何准备走进课堂，那么学习肯定是被动的。教师讲解什么，学生就听什么；教师演示什么，学生就看什么。这样的学习有什么主动性可言呢？预习看起来是学生的事情，但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法，指导学生认真预习，完成预习提纲、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备，要求学生课前利用工具书预习生词。如预习新课标人教版Unit1 Festivals around the world一课时， 可以给学生布置以下问题回去思考：

（1）What festivals or celebrations do you have in your city or town？ What part of a festival do you like best？

（2） Look at the pictures and title of the passage below. Discuss in pairs what kind of information you think will be introduced in the passage？

接着让学生就“festivals around in China”的话题联系自己的实际做些准备，以便课上参与讨论。这样，学生在预习的基础上进入课堂，学习就能由被动变主动，以前在课堂上是学生盲目地跟着老师跑，现在教师要适应学生的学习与发展。

二、鼓励学生踊跃参与

学生踊跃参与，最关键的是教师要充分尊重学生的人格，充分发挥教学民主。为此，教师要妥善引导，要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此，要做到：

1、要营造良好的参与环境，宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。

2、要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”，也不能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。

3、要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中，教师可让学生互设情景，就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。

譬如在教学Healthy eating时，可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法：

Suppose in a street there are two restaurants which serve different foods：one is Chinese food； the other is western food. If you are hungry and you want a diet of healthy foods，which restaurant will you choose to have your dinner in？Why？

这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。在讨论中，同学们畅所欲言，不仅活跃了课堂气氛，同时也锻炼了同学们的思维， 为阅读奠定了基础。

音乐教学反思的几点感想 篇4

一、心，做有心人。要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个知识点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题是否能巧妙地连在一起。用什么形式与方法做到心中有数？根据课型多样的特点，分类型记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐知识为主的乐理课，以游戏为主的唱游课，以知识技能为主的训练课，以听音乐为主的听赏课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清楚，印象更深。

在教学方法上，一节课的开始、结束，全过程是否简明，层次清楚，音乐知识技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念掌握、理解得怎样；在调动学生的感情启发，学生形象思维等方面实施的情况如何；培养学生的动脑、动手、动口、动耳的能力，学生的学习兴趣等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。

二、勤、及时记载。这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学情况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利地往下教学。

三、全，全面分析。首先要对教案的实施情况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要象过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进。在全面分析基础上还应根据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。这样记载才具有较好的价值。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。

浅谈高一数学教学的几点感想 篇5

新版人教版初中物理教科书自2012在全国推广使用。我作为第一批使用本教材的一名物理教师，深感新教材在知识结构、知识内容上更加严谨、合理，并在学生自学以及教师导学方面有更大的发挥空间，充分体现了学生学习上的主体地位，以及教师的主导作用。在一年半的教学实践中有感而发，提出几点感想。

首先，八年级上册第一章第一节《长度和时间的测量》在原教材中是安排在九年级。一般的教师在处理这节内容时并没有引起特别的重视，故相对处理得较简单，所用时间也不多。这是因为九年级的学生已经具备了较好的数学基础，学习相对轻松，效果也不错。

但是新教材放在了整个初中物理的第一节，我想教材的编写团队的用意是显而易见的。结合八年级学生的学习特点以及知识的储备水平，我认为再像老教材那样处理是不妥的。在这一节我认为最值得我们重视的是关于单位的换算以及科学记数法的运算。因为，（1）初一的数学虽然有过学习和接触，但数学上并没有作为重难点进行教学，学生的掌握情况也是参差不齐。（2）纵观整个初中物理的学习，单位换算以及科学记数法的运算几乎贯穿各个章节。一直都是学生学习的拦路虎，此处不掌握好，学生学习起来特别是解题就比较吃力。久而久之就会失去物理学习的兴趣。所以，我认为在此处教师应该去花相当多的时间和精力进行恶补，为学生的持续性学习打下坚实的基础。

其次，是八年级下册第十章第二节《阿基米德原理》中安排的实验“探究浮力的大小跟排开的液体所受重力的关系”中教材设计的实验操作按照甲乙丙丁的顺序是：（1）用测力计测出某物体所受的重力；（2）把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数，同时，用小桶收集物体排开的水；（3）测出小桶和物体排开的水所受的总重力；（4）测出小桶的重力（详见教材54页）。按照教材的这种设计，我想只要是一位有过几年从教经历的教师都能看出这种实验步骤是有很大的问题的。其实验会造成误差偏大的后果，编者的意图在这里我不再做过多的揣摩，我仅将我在处理这个实验的做法提出来以供大家批评指正。按照我校“三环六步”的教学模式，我在导学案第二步“学生展示”环节中将教材的步骤原封不动的放在这一环节中，但在实验开始前以“教师寄语”的形式给学生指出：在教材上的实验步骤是有缺陷的，请学生结合学过的“测量物质的密度”的相关知识将缺陷找出来，并说明此缺陷会造成什么后果？正确的实验顺序应该是怎样的？再请学生根据正确的实验顺序重新设计实验记录的表格。如此一来我既避免了在教学中与教材冲突的尴尬，又让学生巩固了学过的知识，同时培养了学生严谨的科学态度。

再次，就是九年级第十八章第一节《电能 电功》中关于电功的计算。书中给出了电功的计算公式：W=UIt，但书中的例题的讲解我认为也是不严谨、有问题的。如，教材的原题是：

例题.有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为0.09 A，计算这只灯使用5 h用电多少千瓦时。

解：W=UIt=220 V×0.09 A×5 h

=0.099 KW?h

所以，这只节能灯工作5 h消耗的电能是0.099 KW?h。

从这道例题可以看出在运算的时候单位没有统一，而教材也没有给出明显的说明，容易给学生造成误导。所以我认为这是教材的一个遗憾。在教学中我认为教师在这里一定要注意补充。如：

解：t=5 h=1.8×104 s

W=UIt=220 V×0.09 A×1.8×104 s

=3.564×105 J=0.099 KW?h

所以，这只节能灯工作5 h消耗的电能是0.099 KW?h。

通过对整个新人教初中物理全系教材的使用，在平时的教学中我个人对以上三处的教学有感而发。在教学中我们不断总结教学经验，每个人都有自己的见解，这里毕竟是我的一家之言。以此作为与各位同仁教学经验的一种交流，不妥之处望批评指正。以求共勉！

（作者单位 重庆市开县大进初级中学）

推行5S的几点感想 篇6

日式管理的细，在5S中体现得淋漓尽致。

越来越多企业开始重视并引进这种管理方式，但同时却出现了形似而神不似的问题。

有一次到深圳一家模仿日式经营的食店，一进门就有服务员笑脸相迎：“一拉下一吗什”(日语欢迎光临之意)，店内也是一派日式装潢。直到服务员过来点单之前，我都“沈浸”在店家着意营造的气氛之中。点菜的过程，却很不美妙。服务员一直显得心不在焉，几乎我每说一句话她都要往旁边张望几次。也许她是希望提前瞄准下一个目标(客户)，可给我的感受却是顾此失彼。因她不专注，我不得不多说几遍，而且得不到服务员任何的提示或建议，在不熟悉的情况下，点菜的速度也低了很多。可气的是，到我吃饱决定买单离开时，居然还有一份小点没送到，而满屋愁眉紧锁的服务员一直不停地往来穿梭。

这使我联想起很多制造业的企业，常常手头一件事情还没有做好，认差不多了，又迅速上马另一件事，结果前面的工作还在起伏波动，後面的专案又根基不稳，企业越忙越乱，员工则越乱越忙。其实，无论制造b品还是提供服务，除了策略上不断寻求新的管理思想和有效的运作模式，非常重要的一点是充分把握现有资源，以细致求精的精神，制造优质，服务至微。广东一家企业，自己实施5S管理近3年，推行人员觉得差不多了，可经营高层总表示不太满意，无奈之下请顾问培训兼诊断。我去先给他们从基础讲起，没有想到听课的多推行成员中，竟然有不少连整理整顿的区别也答不上来，连推行主管自己都不敢相信，效果可见一斑。

5S作倡导精细管理的一种有效方式，如何做到形似而且神似呢?

在开展TPM活动时，把灰尘、脏污、异音、松动、蚀等现象叫作“微缺陷”，就是虽然目前并未直接导致故障但存在劣化现象的隐患之处。什麽?因看似细小的地方往往潜藏着很多隐患。其实5S管理就是从现场环境和习惯意识上防微杜渐，消除隐患。江苏一家企业，员工普遍有一种习惯，就是随意性太强。安排的工作也会去做，可总是不认真做，做不精细。结果是安排贴一次标签，要返工好几回;制作一台工具车，不是槽窄了，就是门装斜了，再不就是超级重，推不动;宣贯一个规范，也难坚持遵守，有一次同一个车间竟然连出 4起安全事故!可见意识的隐患更甚於现场的隐患。

如果在现场有什麽地方未加整理，很乱，习惯称之“5S死角”，这些还比较容易处理。但如果在人的观念习惯，也有这麽一种“死角”，就不那麽容易处理了，我称之“意识死角”。推行5S活动要做到“形似而且神似”，就必须在工作现场不留“5S死角”的同时，在员工心 也不留“意识死角”。

长年累月与5S打交道，发现一个道理：如果你认同“很多事情不是做不到，而是想不到”，如果你觉得“员工总是推一下动一下，缺乏主动和实际动手的积极性”，也许你应该尝试一下5S，它将带给你全新的解决这些问题的视野。推行5S，面对的问题会很多，”意识死角“也很多。下面我想借有限的版面，谈一谈其中比较突出的几个问题。

一、 忽视细节的企业文化，“差不多”就变成“差很多”

推行5S，必然不可回避企业的文化氛围。差强人意的结果之所以出现，其中的关键，是在於对细节的忽视!

比如，你安排人划通道线，结果划得弯弯曲曲不说，在转弯、分叉的地方居然接不上头，划不下去了，原因是事先没有做细节规划。

再比如，你安排人在墙上作一个标识，结果他拿一张大白纸打一行很小的字贴上去，贴了还不如不贴，原因是只知道去做，不知道做好的细节。

又比如，你安排人制作现场考核办法，结果他拿你的叁考方法改个题头就宣布执行了，最後执行不好，不了了之，原因是照葫芦画瓢，不研究细节。

作管理者，如果你有时间事事亲历亲，也许情况会好一点。但这样，你又能管多少事，多少人呢?一个人忽视细节，还可以推脱是个体行，很多人忽视细节或者团队忽视细节，就是相当可怕的事情!

据说在英超联赛有种说法：每一个进球都是源自对方的失误。那麽我们的企业面对激烈市场竞争时，是坐等对手的失误呢，还是主动去制造对手的失误来得好?企业是在竞争中生存的。别人做到了而你没有做到，你就要此付出代价，这就是竞争。反过来，你做到了而对手没有做到，你就处在了竞争的优势地位。有一位客户告诉我这样一件事，公司 一位元老总，因工作需要去过几次德国，每次都有机会叁观当地的企业。以前去的时候，不知道看什麽，看设备只能干慕，看规模一时也赶不上。单位实施5S管理後，知道看啥了，还拍了照片带回来给干部教育：你看这是人家的现场┅这 的标识、这的规范┅┅。我觉得这是一种视野的变化。这种变化对营造注重细节的企业文化很有帮助。经营管理者不能只顾着看高处，也得注意看一看脚下，根基是否还够稳健，是否比竞争对手基础更扎实。

重视细节其实有很多好处，比如领导到现场走一走，有意去关注一些细节的东西，会对员工有很深入的影响。我在外企工作时，第一个深刻的印象就是董事长弯腰拾起通道上的小片纸屑放进纸篓。而有一次做课题改善报告的准备，董事长竟然前前後後指导我改了8次(有很多都是很细节的改动)，让我至今仍觉受益匪浅!而与此相反的是我在一家企业推行5S时，有一次安排样板区的现场观摩，当时主管推行的领导决定叁加，了突显其重视，故意定在晚上十点才开始。就在大队人马好不容易等来领导，在第一个区域刚介绍了两句，正准备说具体方法时，一E头却发现领导已经冲到第三个区域了。原来，他以只是走走样子，差不多就行了，没想到┅┅其实现今的时代，客户对细节要求越来越高，竞争对手水平也越来越高，建立真抓实干、注重细节的b品文化乃至企业文化，势在必行。而这样做的基础，首先就是要从管理层开始，?quot;差不多”抛在脑後，只有优质不优质，没有差多差不多。

二、 5S不仅是态度管理，还是素质管理，

管理资料

“态度决定一切”，这样的话读者应该听到不只一遍了吧。可是，态度真的决定一切吗?在浙江一家民营企业，就碰到这样的问题：不论整理整顿还是看板管理、目视管理或者形迹管理、红牌作战，在这总要打个折扣，就是虽然做了，却做不好，不漂亮。企业请了很多有资历的技术、管理人员，却始终发挥不出应有的效果。其实，类似的情况在很多企业比比皆是。什麽?我认还有一个执行能力的问题。

大家都知道CEO叫首席执行官，突出“执行”的重要性，便是其意义。最近出版了一些关於执行力的国外书籍，推荐大家读一读。企业文化也好，方针战略也好，市场策划也好，没有好的执行力，一切约等於零!

我在北京三元公司指导5S推行，前後用了不到3个月时间，事半功倍，效果很好。什麽?你说一个道理，提一种思路，安排一项解决方案，管理人员都能融会贯通、举一反三，做出来的实物也很到位，这就是执行力很好的表现。而在有些企业，推行起来就生涩得多，不是推行人员不能很好的理解，就是制作出来的“ 作品”让人失望，往往只能要求重做(可是时间、资源已经花费了)。

举办培训课时，常跟学员分享这样一种观点：5S对企业所有人都是一种检验：

对基层员工，是执行素质的检验。

对管理人员，是管理素质的检验。

对经营领导，是权威信念的检验。

所幸的是，很多企业，很多干部员工在5S活动中真正体会到了一种实践的快乐，并且把很多的“优质作品”呈现出来，既提高了素质，也展现了素质。比如陕西某企业有一位老木工，结合工作实际，发明了多层抽屉形迹法，木工房的现场让很多专业家具厂汗;首都航太有一位处长，在5S的基础上提出“5勤”，即勤记录、勤检查、勤整改、勤通报、勤总结;株洲时代集团的几个分厂，5S创意各具特色，与现场IE和ISO14000有机结合。柳州卷烟厂在老厂区试点5S，积极拓展推行手法，仅阶段成果就拿了广西区TQC活动成果管理创新型二等奖。这样的例子实在是很多。

下面有两段文章：

“┅┅5S这些看似简单的方框、线条、标识牌，其实不仅是规范了物品的位置，而且靠这些一丝不漏的规划线、标识及它所体现的一点一滴、一丝不苟的作风，还规范了我们日常的行习惯。它令我们自觉地融入这些方方条条中，形成对待工作认真负责的态度。正如万丈高楼平地起这样浅显的道理，5S活动的点点滴滴就像是慢慢筑起管理这栋大厦的基石，它体现的是细微的地方，但不可或缺。┅┅”

“┅┅有些部门强调生b忙，没有时间搞5S，因此就委派几个人去做，少数代劳多数，而没有全员叁与，这样做的效果是不理想的。如果全体员工没有叁与进来，他们怎麽会珍惜别人的劳动成果，又怎麽会切身体会到5S给自己带来的益处呢?“领导重视”和“全员叁与”是保证5S列车健康、平稳、快速运行的两个轮子，缺一不可!┅┅”

两段文章分别出自一线员工和推行成员，这在企业推行5S之前是不敢想象的。以一种活动的方式去培养你的员工，其效果是单纯的讲座无法比拟的。

各位读者不妨评估一下，在你所在的团队 ，真正把手头的每一件工作都当作自己作品来完成的，又有几个呢?

三、 跨过“走形式”的迷失森林，步入“企业形象时代”

很多人认识5S，是从地上的划线、现场的标识牌开始的。所以，认5S不过就是划划线、贴贴标签的也不在少数。如果这样去看待5S，期待它发挥更大的效果是不可能的。因你就是用5S这把剑的人，你都不识剑，如何期望剑自己舞起来?

推行5S的过程中，认“走形式”的不在少数，特别是那些没有叁与进来的人，更难以理解。我曾经指导过的一家大型国有企业，当时公司经营层对是否推行5S 意见不一，其中一位老总持反对意见。後面推行了几个月後，在成果报告会上，却正是这位老总发言，他说这一次活动让他转变了观念，过去他认5S只是针对硬体弄一弄，现在发现5S其实也对软体，比如人的素养、工作态度、团队氛围、整体形象等，作用甚大。

在西安某企业，有干部在会议上提出日常管理中，事情做了还要再填表，是不是走形式?领导当即反驳：把表当作标准，按照标准做了留下记录，顺理成章;把表就当作表，了填表而划勾划圈，自然觉得是走形式。并不是表走形式，而是人走形式!

5S强调细节，并不代表它是小事。应该说很多企业，作经营管理层，还是比较能够理解和支援5S活动的，但是如何让中层、基层“在保证生b任务的同时，抓好5S”，如何始终如一地予以重视呢?我认从树立形象的高度宣传和推动5S，是比较有效的方法。把5S提到企业形象的高度，有利於全员更彻底地开展活动，也更利於检验效果。

与其争论形式，不如竞争形象，比比看，谁的素养好(个人形象)，哪个团队素质高(团队形象)，自己的企业“靓不靓”(企业形象)?从活动一开始就树立高的目标，建立容易衡量的基准(比如工业旅游基地、客厅工厂、或全公司的展示室)，5S推行就更容易成功。

谈了很多，可以归结一个思想，就是：细致推行5S，定位是关键。

企业文化、人才培养、公司形象等等，这些都是5S直接相关的。

浅谈高一数学教学的几点感想 篇7

但是, 随着互联网融媒体时代的到来, 外文媒体包括《双语周刊》也遇到了前所未有的生存危机。时效性差, 与读者缺乏互动, 内容形式僵化, 订阅发行受限等短板日益暴露出来, 读者群在渐渐流失。

“要精心做好对外宣传工作, 创新对外宣传方式, 着力打造融通中外的新概念新范畴新表述, 讲好中国故事, 传播好中国声音。”这是习近平总书记对外宣工作的要求。然而, 要讲好中国故事, 传播好中国声音, 照搬照抄老经验, 按照之前《双语周刊》传统办报模式, 已经远远不能适应新形势下的需要了, 改变势在必行。

一、融媒体时代英文媒体的机遇

在新媒体的不断冲击下, 一些人对传统媒体的未来抱持悲观的态度, 何况是一家地方英文媒体。但与其消极观望, 我们更应该清醒地认识到, 新媒体带来的并不都是威胁, 更多的是机遇, 要积极把握主动出击, 才能创造生机。

首先, 近几年在中国居住的外籍人士数量增长迅猛, 懂外语、追求海派生活方式的年轻人也越来越多, 对外语资讯和英语学习的需求呈刚性增长, 阅读日趋多元化、小众化;其次, 智能手机和微博微信自媒体手段的普及, 使外文媒体有望打破纸媒发行的弱势与局限, 直达潜在的海量受众, 不受时间地点和成本限制, 摆脱报纸订阅的传统劣势, 获得一个全新的生存发展空间。

我体会到, 在新时期传媒发展大势下, 用好“互联网思维”, 遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律, 将传统媒体和新兴媒体深度融合发展, 在内容、渠道、平台等层面应对变局, 是新闻舆论工作者和传媒人必须要思考和谋划的。可喜的是, 厦门日报社先行先试, 投入资金人员打造了国内党报先进的融媒体平台。继网站之后, 开设了微博、微信、客户端, 还设立了视频工作室和网络电台等, 这给了《双语周刊》探索与新媒体融合发展的绝佳机会。

二、地方英文媒体的融媒体建设势在必行

地方英文媒体要摆脱经营困境, 一定要借助新媒体手段, 打造融媒体平台。在这方面, 《双语周刊》在实践中摸索, 经过改版升级, 获得了一些宝贵的经验。

(一) 首先在内容上, 地方英文媒体更要突出地方特色, 坚持本地化、贴近性和服务性。

由于在信息资源各方面, 地方英文媒体与国内大型英文媒体相比不具备优势, 因此要让外籍人士乐于接受, 让英语爱好者喜欢阅读, 增强对外宣传的实效和影响, 其内容必须贴近本地, 做到独创、易读。

例如, 厦门目前已经形成几个外籍人士聚居的社区和机构。《双语周刊》重点聚焦这些地方, 深入外籍人士的生活, 及时报道社区组织的各项公益和文娱活动, 比如官任社区举办的中国文化公益培训班、外籍手工集市、大胆鸭国际户外成长营等。外籍人士经常在周刊上看到他们参与的活动报道, 也因此对周刊倍感亲切。同时, 对于“一带一路”战略的宣传, 周刊也做到政策落地。除了对厦蓉欧铁路的运行情况进行多次追踪报道, 还为厦门大学马来西亚分校学生的来稿开辟专栏, 使中外读者通过身边事物, 自觉体会到“一带一路”战略给生活带来的积极变化。

(二) 除了要突出地方特色, 本地英文媒体还应增加与新媒体的链接, 形成立体阅读, 创造新鲜的阅读体验。

在这方面, 《双语周刊》主动进行了一系列尝试, 将周刊内容与日报融媒体平台进行共享, 效果显著。比如, 周刊今年5月报道的鼓浪屿十人橄榄球赛, 全国有十多支外籍球队参加, 数千名外籍人士现场观战, 盛况空前。周刊在报纸的文章和图片旁印上二维码, 读者看完报道, 只要用手机扫扫二维码, 就可以通过视频身临其境, 看到现场直播;周刊备受读者喜爱的《为你读诗》栏目, 每期都会印上二维码, 读者扫描后, 可以聆听英美人士用纯正语音朗读登在报纸上的英语诗歌, 得到超越传统纸媒的享受;今年投洽会, 读者还可以通过扫描报纸上的二维码, 观看周刊记者英语采访境外嘉宾的视频录像……另外, 每期《双语周刊》的内容, 都会通过日报网站、微信和客户端迅速传播, 输送到外籍人士的自媒体群落, 经转发扩散, 直达广大中外读者。

(三) 我们应该看到, 传统媒体与新媒体有机结合, 建设融媒体平台, 是媒体发展的大势所趋。地方英文媒体要勇于试水新媒体, 才能抓住先机, 发挥优势, 找到走出困境的道路。

今年九月, 厦门日报推出了双语微信公众号 (CommonTalk) , 除提供本地重大资讯外, 内容更注重时效性、趣味性和学习性。并且, 在策划操作方面大胆运用与传统纸媒不同的新媒体思维。

例如在推广期间, 为制作一条介绍厦门的双语微信, 周刊记者突发奇想, 采访厦门的外籍人集市, 请来自不同国家的人士用闽南语学说厦门著名景点和美食的名称, 并用英语献上对第二故乡的真情告白。该条微信精心编辑后, 混搭英文、闽南语和中文, 融合文字、图片和视频, 新鲜有趣又亲切感人, 推送短短三小时, 中外粉丝就超过两千人。

九八国际投洽会是每年厦门最重大的涉外活动。今年会议期间, 相较于传统纸媒, 双语微信公众号的优势更是得以尽显。当天的活动内容及中外大咖的言论, 都能在第一时间以双语微信的形式, 向受众发送文本、图片和视频, 有时效够趣味, 既彰显厦门招商引资的影响力, 又能满足英语学习者的需要, 颇受欢迎。

突发灾难事件的发生, 由于传统纸媒受制于客观条件, 往往是新媒体大显身手的时候。今年台风“莫兰蒂”肆虐厦门时, 道路被倒伏的树木封锁, 报纸发不出去。周刊记者得悉两名外籍人士自发加入厦门蓝天救援队, 还在网上发起募捐, 立即前去采访, 并结合许多外籍志愿者组织起来清理社区倒伏树木的活动, 及时推出一条在厦外国人积极参与赈灾的微信, 在数千名中外人士中间迅速传播, 传递出正能量, 展现了中外人士热爱厦门、众志成城的家园情怀, 在抗击台风的新闻报道中独树一帜。

三、未来地方英文媒体面临的挑战

通过《双语周刊》近段时间的实践和探索, 我们也发现, 在建设融媒体的过程中, 地方英文媒体面临的压力与挑战也不少, 具体说来有下面几条。

(一) 双语新媒体渠道——微信公众号推出后, 其传播和影响力的标志就是“粉丝”数量, 因此如何“涨粉”是当务之急。除了策划制作好微信内容, 还必须举办一系列线上线下的活动, 例如网络英文歌曲大赛、英文配音模仿秀、双语宝贝才艺大赛等等, 以此增加粉丝的数量和忠诚度, 增强新媒体对粉丝的粘合力。

(二) 传统媒体与新媒体要更好地融合发展, 需要整合各自资源, 包括信息资源、人员配置等。

如何实现良性互动, 求同存异, 共同受益, 让融媒体更加高效地运行, 是需要思考的问题。

(三) 目前, 既掌握传统媒体的采编技能, 又有新媒体运营思维的人才严重不足, 是制约地方英文媒体发展的瓶颈, 需要资金和人力的投入与培养。

综上所述, 在当今融媒体时代, 地方英文媒体转型势在必行, 在人力、内容、宣传等方面势必进行全面整合, 实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体。我想, 在这个大环境下, 媒体人员工作岗位、工作内容的“转型”、“跨界”, 也越来越成为一种新常态。作为一名地方英文媒体工作者, 更要牢记习总书记关于构建好“对外话语体系, 发挥好新兴媒体作用, 增强对外话语的创造力、感召力、公信力”等系列讲话精神, 努力学习, 掌握尽可能多的业务技能和现代传媒科技, 积极探索, 创新发展, 跟上日新月异的时代步伐。■

摘要：目的:传统办报模式不能适应时代需求, 地方英文媒体要生存发展, 必须抓住机遇做出改变。方法:《双语周刊》用好“互联网思维”, 一方面对英文周刊升级改版, 另一方面推出双语微信公号。结果:由于凸显时效性、贴近性和服务性, 受众数量突破性增长。结论:由此可见, 打造传统媒体与新媒体有机结合的融媒体平台, 增强对外宣传的影响力, 地方英文媒体才有出路。

浅淡数学活动课教学中的几点感想 篇8

一、玩一玩，创设愉悦氛围

诱发学生参与学习热情，激发学习兴趣，是优化数学课堂教学的关键。根据低年级学生好动、争强、好胜的心理特点，合理安排一些生动有趣的游戏活动。新教材从内容上看耳目一新，编排形式图文并茂，正文中的活动内容学生很熟悉，很多是身边看得见摸得着的事物。在实践活动中理解知识，掌握知识，变“学了做”为 “做中学”。如教学“时、分的认识”时，利用教具的直观或实例让学生来认一认，数一数，算一算，分组练习，初步掌握时钟的概念。由于学生年龄小，仍不能正确的区分它们的差别与联系，为了巩固新知，安排一堂自由活动课，设计“一分钟”活动，体会一分钟时间的长短，体验一分钟可以做多少事，根据各人的喜爱选择一项自由活动。如:1分钟跑步（ )米，跳绳( )下，踢键( )下，拍皮球( )下，口算( )题，大大活跃了课堂气氛，使数学走近生活，走出课堂。

二、画一画，诱发学习兴趣。

绘画是每一位低年级小朋友最喜爱的活动，如果能巧妙地利用学生的绘画兴趣参与教学活动，体现出多种器官合作的目的。启发学生的创新意识，对所学内容产生浓厚的兴趣。变“苦学”为 “乐学”。如“最喜爱的水果”这节活动课是统计的萌芽认识，通过形象的物体个数来排列，我将这节活动课变为与美术课结合。先调查每个同学最爱吃的水果，然后让学生选择最喜爱的一种水果画下来，比一比。看谁画得多，画得好，同桌交流，分组讨论。在各组的基础上收集同学们的水果图，进行归类评讲，组成水果登记图案和统计表，依据初步的统计知识进行比较、分类。学生通过画一画的活动，明白了现实生活中分类物体，可以依据不同的标准、颜色种类等进行比较，从中分辨出异同，并按一定的要求或规则来进行排列。通过绘画、剪贴、分类。为学生创设了观察、动手、思考、合作的空间。轻轻松松地完成学习任务，排除苦学厌学现象。

三、拼一拼•提高计算能力

有趣的活动会使学生带着浓厚的兴趣步人对新知识的探索中，要提高学生的计算能力，注重从低年级的口算训练，拼图活动是低年级学段重要教学方法之一，尤其对学习有困难的学生更要讲究方法的运用，例如移动火柴棒，培养学生的创新思维，一年级学生刚刚接触数，可以设计移动火柴棒的活动来帮助学生认识数，尝试运用移动火柴前的数与移动后的数相加减。

四、搭一搭，营造探索空间。

学生参与数学游戏要平等相待，要相互信任，消除恐怖心理，根据教学要求，安排操作内容，教师“搭台”，学生“唱戏”，在活动中发现问题，提出问题，解决问题。如教学“搭积木”时，首先领着学生玩积木，创设一种无拘无束的学习氛围，在玩中不知不觉地学习身边的数学知识，图形的变换使学生认识到丰富多彩的童话世界，初步欣赏图形的美，形成低级空间观念，促进学生认识图形，了解积木之间的特点，为学生空间观念发展与想象创造条件。有一个小组搭设不同规格的作品(12块小积木，8块大积木)，他们提出了问题，列式为;12+8=20,12-8=4……引导学生探求多种计算方法。教师始终是个小小配角，放手为学生提供探索空间，积极调动学生的学习热情，兼顾了学困生的基础薄弱，培养了学生的合作意识。合作学习中取长补短。智能互补，尤其学习有团难的学生在组内得到更多的帮助，顺利完成学习任。

五、实验操作，提高学生的动手能力

实验操作法是指学生在教师的指导下，利用一定的材料(如学具、量具和作图工具等)，自己动手进行操作发现规律，验证结论，获得直接知识和技能的教学方法。(摘录于《小学数学教材教法》第三章第一节)

我们知道，要使小学生真正理解和掌握抽象的数学知识，需要丰富的感性经验作基础。为此，除了通过教师直观演示，帮助学生感知之外，让学生亲自动手通过实验操作获取直接的感性经验有重要的作用。教学实践表明，实验操作也是学生主动探究，获取知识和提高能力有效途径。例如，教学两位数进位加法的笔算，以27+15为例。可以先复习几十几的组成和加法的含义，再要求学生用每捆十根和单根的小棒分别表示两个加数，让他们自己进行 “合并”操作并口述合并的过程。然后启发学生对各种合并过程的异同加以比较分析，得出:都是捆加捆，根加根，十根并一捆，区别只是先加后加的顺序不一样。这样就能很自然地引出"相同数位对齐"，"个位满10向十位进1"的法则，其中的算理也不言而喻了。至于"从个位加起"的规则，可以请先把捆和捆相加的学生在黑板演算，使全班学生看到，从十位加起，当个位满十进1时，十位上的得数要擦掉重写，这就显示了从个位加起的合理性。显然，借助小棒的具体形象和动手操作活动，就有可能引导学生自己探索，发现计算的方法并悟出算理。

六、实践活动，让学生体验生活中的数学

传统的书面作业，只停留在巩固知识上，作业形式单调乏味，而且总是以同一面孔面对所有学生，学生看腻了，也看厌了，而没有真正让学生体会到学有所用。因此，教师在布置作业时要以《课标》教学建议中所指的 “好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会。”以及教材编写建议中所指的:"教材编写应以《课标》为依据，要让学生体会数学在生活中的作用。"在布置作业时要以实践活动为载体，充分地让学生在实践中学数学，从而发掘学生的主体潜能，学会用数学知识解决现实问题的本领，使学生所学的知识得到继续扩展与延伸，让学生经历知识的发生、发展的全过程。如，学习《利息》前，可安排学生到银行或信用社了解储蓄的意义、方式和利息、利率的计算方法。学习《长方体的表面积》后，让学生自行设计和制作洗衣机、彩电、电冰箱等家电的包装箱模型，并让学生说说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美。学习《百分数的意义》后，引导学生收集日常生活和社会生活中的百分数材料，并把这些材料进行归类、展览。学习《比例》后，让学生测量、绘制学校平面图，制作家庭所在村子的示意图，以及测量棋杆的高度，等等。

这些实践作业同所学知识紧密结合，需要学生人人参与，使学生在操作实践中进一步理解、体验相关的数学知识，既获得了数学活动的经验，又了解了数学在日常生活中的简单应用，从而进一步有效地培养了学生的实践能力。

安全生产的几点感想 篇9

在认真学习了“3.26”、“5.26”这两起事故后，我认为在落实“反违章禁令”期间，还能出现这样的事故，说明我们在安全工作中，还需不断加强宣传教育，把培训工作做扎实，让管理层切实履行职责，让操作层严格按照操作规程进行操作，并由此产生了几点感想。安全生产要从员工日常行为细节入手，根除懒惰思想和陋习，培育良好行为习惯。作为一名基层干部，经过多年基层生产管理工作，深深的认识到人的习惯决定着人的行为。面对我们现在的年轻化职工队伍现状，社会化用工的大量增加，岗位人员大多是经过短期培训的新增人员。和过去相比技术学校毕业入厂的人员相对减少，致使我们职工队伍技术力量和文化素养都存在一定的差距，他们对专业生产施工一知半解，专业知识匮乏，加之社会大环境的影响，大多数人员在家都是娇生惯养，懒惰思想和陋习严重，到企业后慢慢就把这种坏习惯带到工作中，甚至带到施工生产中，它就可能造成违章和隐患。如不分场所打电话、吸烟、乱扔工具、不走安全通道等。因此必须从维护环境和宿舍卫生做起，从衣、食，住、行开始，从严格执行员工行为标准和操作规程做起，经过长时间日常行为的培育，养成员工良好的行为素养，实现遵章守规和安全操作的行为习惯。

安全生产要齐抓共管，实现安全生产的长治久安。我们要充分发挥党政工团群众组织在安全生产中的监督把关作用，强化全过程、全方位的安全监督检查，真正形成一个“四位一体、齐抓共管”安全管理体系，使安全生产制度化，工序操作规范化，现场检查经常化。在现场工作中认真排查安全隐患，加大反“三违”力度，对工作中出现的违章人员，一经发现，严格按规章制度进行严厉处罚。使“三违”人员丢面子、丢票子，加强对“三违”人员的帮教转化，使员工从思想深处认识“三违”的危害性，有效遏止 “三违”现象的发生，为继续推进安全生产工作向更 1

长周期迈进而不懈努力。

树立“以人为本”的理念，安全管理的根本目的还是人的管理，人既是生产安全事故的责任主体，又是生产安全事故的受害者，人的行为贯穿作业过程的每一个环节。从近几年事故情况通报来看，由于人的不安全行为导致的发生的事故占60%左右，针对这一情况，对员工的教育中，应根据不同年龄、不同身体状况，不同文化结构，采取不同的安全教育方式和方法进行集中培训、分类培训，送外培训、内部培训，上下结合培训等，不断提高全员安全意识和安全管理水平。基层队站应经常搞提示教育，岗位练兵，技术比武，现场示教，穿帮带，师傅带徒弟，现场做示范，现场纠违章，在员工中形成良好的学习安全知识，学习操作技能的风气。

“安全第一，预防为主”是石油钻井生产长期坚持的安全指导方针。“安全第一”是钻井生产的头等大事，它与生产相比，无论在什么时候，在什么场合，在什么情况下都是第一位的；“预防为主”要以预防事故为中心，预先发现、鉴别、判断可能导致事故的原因及相应的防范措施，变事后分析为事前预防。为了保障生产过程中的安全，必须把安全管理的重点放在预防之上，树立“预防为主”的超前意识，把人身、设备、井下事故和各种职业危害消灭在萌芽状态。总之，在钻井安全生产过程中，必须牢固树立超前意识，只有树立安全管理的超前意识，才能把各种事故隐患消除在萌芽状态，才能保证安全生产。安全心得体会“8.15”，爆炸事故映入我眼帘的不外乎是以下内容：安全意识淡漠，严重违反《操作规程》；安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章；安全管理不严，尤其是现场安全监督检查不力等等。

一、安全是什么

安全是一种尊严，尊严是生命的价值所在，失去尊严，人活着便无意义。遵纪守法，遵章守纪，既是对他人的尊重，也是自尊，“三不伤害”就是尊严的体现。一个不按科学规程作为的人，就是不自尊，没 有尊严。无知的冒险，无谋的英勇，无常识的松懈、倦怠、大大咧咧，都是对生命的不珍惜，将导致人间悲剧。

安全靠什么？安全靠责任心。在日常的生活工作中，在上班的每时、每分里，安全的隐患随时都象凶残的野兽张着血盆大口，盯着我们脆弱的肉体，麻痹的神经。只有安分守已、循规蹈矩、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心，生产的安全才不受威胁。只有增强责任心，安全才有保障，生命才会美丽。

安全靠人，人必须有一定的安全素质，即道德修养，责任心，业务技能，健康的身体等；安全靠企业领导，领导高度重视，舍得投入，提供良好的工作环境；安全靠制度，用科学的制度规范员工的行为；

安全靠机制，建立健全奖惩机制，逐级落实安全责任，实行重奖重罚；

安全靠管理，建立安全管理体系，重视过程控制，实现规范化管理。

安全是一个系统工程，必须长抓不懈。

二、安全管理只有满分

“安全第一，预防为主”这是我们应牢记在心的，酒店是时时讲、周周学、月月喊，但“8.21”人身触电死亡事故，这惨痛的案例，无不折射出安全教育的缺失，表现出安全知识的宣传普及尚存很大的缺陷，我们安全管理的体系还是那么的脆弱！

安全经营百分百，要做到这一点不是一件容易的事。除了要掌握安全工作规程、技术操作规程、酒店纪律章程这几件法宝，还要多有几颗心：

一、专心。学一行，专一行，爱一行。不能“身在曹营心在汉”，工作的时候就应该专心工作，不要想工作以外的事情。

二、细心。不 管是长年在干的，还是第一次接触的工作都来不得半点马虎，粗枝大意实在是安全生产的天敌。

三、虚心。“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，相当一部分安全事故就是因为一些冒险家胆子太大，一知半解，不懂装懂，不计后果，想当然，冒险蛮干。

四、责任心。要树立“酒店欣我荣，酒店衰我耻”的敬业精神，立足岗位，爱岗敬业，做到不违章违规，在安全经营工作中切实做到“严、细、实”。

三、安全经营要“避危于无形”

安全工作的关键就是要防患于未然，能“见于未萌、避危于无形”。综观许多安全事故，都在发生前就显露出了隐患。如果相关责任人能见微知著，提前排查出安全隐患，并及时消除，完全能够避免事故发生。要“避危于无形”，首先要提高员工的责任心。要通过落实安全经营责任制，将每一个经营环节的安全目标量化到人，提高员工的安全意识，促使他们主动排查、整改安全隐患；其次要提高员工的安全技能。对各种设备、每一个环节存在的安全隐患，员工要能及时察觉并采取有效的措施予以排除。这就需要酒店加强对员工的安全技能培训，使他们真正掌握安全生产的理论知识和实践本领。

四、结合实际工作谈部门安全

通过此次安全事故通报学习，我部将吸取事故的惨痛教训，不断加强部门员工安全知识的学习、从以下几个方面着手排查部门安全隐患并

整改落实到位。

安全管理，我部拟定了一套全面系统的安全管理方案和措施。

其一：针对，后续工作中将督导员工管理员加强控制，对严格执行制

度；

其二：为杜绝来访期间造成任何未知安全隐患发生，结合前期下发的，其三：我部情况认真做好每日登记记录关灯、关水，切实做好节能 并时刻强调、提醒部门所属员工在上、下班途中注意个人人身安全。安全与生产是相互依存的关系。工作中必须保证安全，不安全就不能生产。人们常说：“安全促进生产，生产必须安全”就是这个道理。正确理解与掌握安全与生产的辩证关系，反对只见局部、不见整体，只见树木、不见森林，把安全与生产完全割裂开来的片面的孤立的观点。特别是在当前市场经济的新形势下，必须克服安全工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误思想，树立“一切为安全工作让路，一切为安全工作服务”的观念，坚持安全为天，安全至上，把“安全第一，预防为主”的方针落到实处，从而保证安全生产的健

康发展。

对一个公司整体工作而言，经济效益是中心，这是企业全部工作的目的和归宿，但在具体生产过程中，必须把安全生产放在首位。而事实上，许多的企业又是如何来做的呢？如煤矿频繁的事故，2008.0815人员伤亡„这不都是活生生的例子吗？当一个企业把“安全”与“效益”的位置倒置后的结果，必然是要付出血的代价的。

如何抓好安全生产工作，把安全事故降到最低呢？首先从企业文化入手，积极构建企业的安全文化。其次从员工意识入手，树立正确的安 全观，居安思危，时刻保持警惕，避免麻痹事故。再次从设备物质入手，消除安全隐患、提高劳动防护。

安全生产是构建和谐企业的前提，只有抓好生产安全才能做到家庭和谐、企业和谐双丰收。“警惕安全在，麻痹事故来”，我们要学会居安思危，时刻保持警惕，共同创建和谐企业

朋友本不该有那么重要，朋友又的确那么重要。生命里或许可以没有感动、没有胜利...没有其他的东西，但不能没有的是朋友。

朋友是可以一起打着伞在雨中漫步；是可以一起在海边沙滩上打个滚儿；是可以一起沉溺于某种音乐遐思；是可以一起徘徊于书海畅游；朋友是有悲伤我陪你一起掉眼泪，有欢乐我和你一起傻傻的笑„„

朋友不一定常常联系，但也不会忘记，每次偶尔念起，还是感觉那么温暖、那么亲切、那么柔情；朋友是把关怀放在心里，把关注藏在眼底；朋友是相伴走过一段又一段的人生，携手共度一个又一个黄昏；朋友是想起时平添喜悦，忆及时更多温柔。朋友如醇酒，味浓而易醉；朋友如花香，淡雅且芬芳；朋友是秋天的雨，细腻又满怀诗意；

朋友是十二月的梅，纯洁又傲然挺立。朋友不是画，它比画更绚丽；朋友不是歌，它比歌更动听；朋友应是那意味深长的散文，写过昨天

又期待未来。

朋友的美不在来日方长；朋友最真是瞬间永恒、相知刹那；朋友的可贵不是因为曾一同走过的岁月，朋友最难得是分别以后依然会时时想起，依然能记得：你，是我的朋友。

有朋友的日子里总是阳光灿烂，花朵鲜艳；有朋友的时候才发现自己已经拥有了一切。我们可以失去很多，但不能失去的是朋友。朋友也许并不能成为一段永恒，朋友也许只是你生命中某段时间的一个过客，但因为这份缘起缘灭，更使生命变得美丽起来，朋友的情感更加生动和珍贵。即使没有将来又有何妨？至少，曾经我与你一起走过朋

友的路。

一切安全准备和安全设施也将成为一堆废物。执行力有两个方面：一个是自觉的执行力，另一个是被动的执行力。不管是自觉还是被动，终归还是一种执行力，而我们的一切安全生产意识的提高，就是来自这两个方面的执行力的提高。先说自觉的执行力，它是对安全生产意识的主动认识和主动执行安全规章制度的一种自觉行为，是自发、自愿的，是对自我的尊重；而被动的执行力对企业来讲，它就是一种完善的制度。大家也许觉得奇怪，完善的制度为什么是被动的呢？因为它是相对个人而言的，相对于企业的安全生产管理而言，它是一种被动的东西，需要全体人员去适应它和顺应它。当然，如果大家都很自 觉了，都很认真地去遵守了，就没有必要去专门出台安全生产规章制度这些东西了。不过，那就需要达到一种很高的思想境界

六月的乌鲁木齐到处是鲜花盛开，瓜果飘香的景象。我十分有幸的以金铬公司“安全卫士”的身份参加了集团

公司举办的安全生产培训班。

在这学习的七天里，主要学习了《中华人民共和国安全生产法》、矿山安全法》、《新疆维吾尔自治区安全生产条例》及事故预防与控制、职业病防治等安全内容。通过比较系统的学习，使我收获很大。首先这次的学习，使我认识到我现有的安全知识还相对匮乏，不能完全满足实际工作中安全生产的需要。其次，通过这次学习，才真正知道安全理论知识对实际安全工作是多么重要啊！比如：安全管理模式要落实“五有”，即层层有安全目标、人人有安全责任、事事有安全标准、处处有安全标志、时时有安全检查。还有“四个环节”，即管理人员是重要环节、特种作业人员是关键环节、班组长是基本环节、新进人员是薄弱环节。这些内容对我做好安全实际工作来说，有很强的指导

意义，感到很实用。的确，在我们平时的生产当中，多少存在违章违规现 象，主要表现是对安全隐患，潜意识的抱着侥幸心理，甚至存在错误的观念，是领导小题大做——“要我安全”，其实就是这种极端的错误思想和侥幸心理，很大可能就会导致事故发生。这次培训学习无疑为我们强化安全意识，提高安全生产水平，增强消除隐患的技能，对做好班组安全

建设将起到了很大作用。

短暂的培训已经结束，我们又将回到各自的岗位从事平凡而忙碌的工作，这次培训带给我们许多收获，最主要的是时刻警醒、指导着我们，并将鞭策我们在以后的工作

安全生产月”过后的感想

中，更加安全和规范。

作者： 孙耀斌 来源：金铬公司 点击数：

8年07月03日

今年6月是全国第七个“安全生产月”，金铬公司除做好必要的舆论宣传外，还组织了精干的“安全演讲团”巡回演讲，受到了广大

更新时间：200 9 员工的一致好评，为我公司提升安全思想、强化责任意识起到了积极的促进作用。

做为矿山生产企业，没有安全就没有效益，没有安全就没有发展，安全生产是矿山永恒的主题。然而，近几年，金铬公司的安全生产形势却并不乐观，究其原因，笔者认为大致有以下三个方面：

一、有些员工的思想认同意识不足，缺乏一种“居安思危，未雨绸缪”的安全观念。安全生产是一项长期的工作，但一年一次的安全月活动还不足以形成贯穿安全生产全过程的意识形态。往往“安全生产月”一过，一些员工就有“放松”的迹象，缺乏“安全是相对的、危险是永存的、事故是可以预防的”观念。麻痹大意的现象经常存在，对一些习惯性违章视而不见、麻木不仁。每天嘴里喊着安全，手里抓着安全，实际操作时却嫌麻烦，图一时轻松，结果往往无意间就违背了安全生产的客观规律，不知不觉中造成无法挽回的后果，留下终身

遗憾。

二、各项安全生产管理制度制定的周密、详尽，但具体落实却不如人愿，没有养成良好的习惯。一些安全制度“写在纸上、挂在墙上、没在心上”。因此，在安全生产制度的落实中要把规范和养成有机结合起来，既敢抓善管、狠抓严管，又强调在规范中求养成、在养成中讲规范，努力解决安全生产工作中制度“严格不起来、落实不下去”，10 “喊的多、干的少”的问题。要通过班组建设营造浓厚的安全舆论氛围，使《安全生产法》和各项安全生产管理制度在班组管理中得到认真的贯彻和落实。通过基础管理规范班组成员的生产行为，消灭安全管理死角和漏洞，调动基层班组成员的安全生产积极性，大力倡导“我要安全、我懂安全、我会安全、我能安全”的理念，夯实安全基础管

理。

三、执行《安全生产责任制》过程中，一些人的安全生产责任心不强。每次安全事故之后，总有“悔不当初”的遗憾和太多的“如果……”伴随悔恨的泪水，震撼着人们的心灵。安全责任重于泰山，心痛不如行动。每位员工都应当吸取血的教训，以强烈的责任感和使命感投入到企业安全生产行列，努力实现由“要我安全”向“我要安全”的转变，时刻把安全记在心中，落实在行动上，切实做到“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害”，在公司营造“以人为本、安全第一”的思想氛围。在车间、班组形成一个互相监督、互相制约、互相指导的安全管理体系，全面提升全体员工的整体素质。总之，企业安全生产任重而道远，我们必须凝聚员工集体的智慧和力量，努力营造“人人讲安全、人人会安全、人人重安全”的浓厚氛围，切实转变安全生产观念，以强烈的安全责任感不断巩固安全生产防线，真正建立起一支有强烈安全意识、过硬业务本领、善于管理 11 创新的员工队伍，为实现金铬公司年度生产任务和“十一五”远景目

标而努力奋斗。

珍惜生命牢记安全

作者： 刘小燕 来源：金铬公司 点击数：

年06月26日

更新时间：2008

尊敬的领导、亲爱的工友们：

大家好！

今天我演讲的题目是《珍惜生命牢记安全》，希望能引

起大家的共鸣。

问世间，哪一个人不愿意笑语常开？哪一个家庭不愿意幸福美满？又有哪个企业不愿意兴旺发达？而安全犹如一根根七彩的丝线，把我们这些美好的愿望一一连接起来，构成一个祥和、稳定、五彩缤纷的美好世界。国家的安全国泰，老百姓的安全是民安。有了安全，我们才能以悠闲的心情漫步田野、乡间，低声吟唱“采菊东篱下，悠然见南山”；有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯，放声高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有了安全，我们的企业才能像三春的桃李，红

红火火。

安全如一根长长的纽带，联系着我们的生死存亡；安全就犹如一颗光芒四射的太阳，照亮我们整个人生。然而，“天有不测风云，人有旦夕之祸”。在我们生活中却时常发生这样或那样安全事故，让我们揪心不已。在这里我要为大家讲一个曾经发生在我身边的一个真实的故事。

那是1990年的6月，虽然时间很长了，甚至很遥远，可当我想起这件事，却仿佛在昨天。我不能想，一想心里就隐隐作痛。当时，我们在哈图金矿的去齐求二工作，和我一起工作的还有一个19岁的大男孩，他叫胡泽军。他性格开朗，待人大方，整天笑嘻嘻的。刚参加工作一年多就当上钳工，而我则在井下四中段干信号工。可以说，因为我们的父母都在一个单位，我们也就从小一起长大，并成为好朋友。

那时，我们单位在野外工作的年轻女孩子少，着实让这些大男人好寂寞。有一次，小胡对我说：“姐，将来我 一定要找个温柔贤惠的女孩，好好地来一场轰轰烈烈的爱情故事，然后我们结婚，我挣钱养活她，等我有更多的积蓄，买一套大房子，把我爸妈接来，让她替我孝顺父母。哈哈哈！再给我养一个白白胖胖的儿子！那真是太好了！”

听到他充满憧憬的话语和开怀的笑声，我激动了，我会心的笑了：“你一定会的！”

6月13日，一个不幸的日子，那天天上乌云满天，风呼呼作响。此时井下二中段检修，正在下放一截40米的电缆。因为所需电缆不很长，为了提快速度，负责指挥下放电缆的张师傅决定不使用绞车，直接采用人工下放。刚开始挺顺的，张师傅、许师傅、小胡各以5米间隔一点一点的从井下缓缓放送。放到20米时，电缆越来越沉，并且沉降速度越来越快，已经达到无法控制的地步。张师傅急了，跟着大喊：“松手！快松手！”此时，电缆犹如离弦的箭，飞快下降。张师傅、许师傅的手是松开了，可，站在最前面的小胡终究没有没有摆脱电缆下降的惯性，硬是活生生的带到180米深的井下。

看到这一幕的所有人心中好像压着重重的石头，感到窒息难忍。当回过神来，再看井口时，电缆尾部下坠时带起了摇台，许师傅恰好被摇台挡住，人悬在半空中，总算捡回了一条命，虽然肠子被电缆甩打了三截。就在这触目惊心的一瞬间，有一个人看的非常分明。她就是小胡的姐姐，我无法用语言表述她悲痛欲绝，当场

昏死过去的情景。

在座的各位可以试想一下，当你眼看着自己的亲弟弟一头扎进万劫不复的深渊时，你会是怎样的感觉？还需要我再说吗？现在我就想哭！想呐喊！当营救人员在180米的井下找到小胡时，他那张俊美的脸早已是血肉模糊，面目全非。他，一个叫我姐姐的弟弟，一个豆蔻年华的青年就这样永远地停止了呼吸，他那美好的希翼也伴随着袅袅云烟全部消失了。那段时间，我没有睡好一个觉。在小胡殉职的第七天晚上，我做了个梦，清楚地梦见小胡站在野地里，孑然一身，一脸白色。他幽幽地对我说：“姐，我在井下好冷，让我姐姐给我送条毛裤好吗？”

在这里，我没有宣传迷信。俗话说得好“日有所思，夜有所梦”，因为惨痛的事故让我不得安神，使我做了这样的梦。但愿以后再不要做这样的梦了，包括在座的和所

有人。

那时，我领悟到一个从未有过的道理：安全是最美丽的，最动人、最实在的幸福。

讲安全，学安全，并不难，但安全不是讲大道理，更不是标语口号。“冰冻三尺非一日之寒”，正是我们违规操作，正是我们忽视细节，才导致这起事故的发生。我们 只有从身边小事做起，从点滴做起，绝不放过任何可能造成危害的隐患，才能防患于未然。