《我们的夏天》二年级语文教学教案

《我们的夏天》二年级语文教学教案（精选11篇）

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇1

一、谈话导入

1、请学生谈谈自己对夏天的印象

2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。

3、板书课题：我们的夏天。

二、初读诗歌

1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音情况。

三、深入领悟诗歌的内容

1、学习第二小节。

(1)学习第二小节。

①指名读第二小节，思考：你读懂了什么?②提出不懂的问题。③学生思考问答。④指导读出语气。

(2)分组选学第三、四小节。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。②提出不懂的问题。③组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。④有语气读选学部分。

(3)发散思维。

①夏天你最喜欢哪些活动?鼓励学生充分表达。②把你最喜欢的活动动简单画一画。③全班交流。

2、学习第一、五小节。

(1)指名分别读第一、五小节。

(2)理解第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起?

3、有感情地朗读诗歌。

老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。

四、总结全文

夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。

(第二课时)

一、检查复习

1、师生配合朗读诗歌。

2、背诵诗歌。

(1)同桌互相背诵。(2)指名背诵。

二、学习生字

1、出示生字、新词卡片，指名认读。

火热喧闹野餐神奇友谊活蹦乱跳

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

夏：上下结构。与“复”字相近，注意区别。

闹：半包围结构。“门”里面是“市”。

爬：半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。

追：半包围结构。“辶”旁。

捉：左右结构。“足”左边加“扌”，就是“捉”。

偷：左右结构。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。

彩：左右结构。“采”加“彡”。

神：左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。

4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

三、扩词练习

夏：夏天立夏夏季

闹：热闹闹钟闹市

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇2

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇3

第一课 难忘夏天

一.教材分析

本课安排在盛夏末,学生有亲身体验。让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动,了解自然，体验夏天的生活空间。结合语文、自然学科进行创作;培养学生对自然、对生活的热爱,激发创造精神。在语文、自然学科的辅助下,以美术的表现手法为主,在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。

本课的内容贴近学生的生活。低年级的孩子们大多喜爱夏天,夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:灼人的阳光，让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹„„通过开展探究性的学习,进一步培养学生了解、热爱自然和生活,并大胆自由地表现自己的感受,培养表达能力和创造能力,感受愉悦和成功感。二.教学目标

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。三.教学重难点

1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。四.教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。五.教学过程

教师准备：图片

学生准备：油画棒、水彩笔 课时：２课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游„„）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）

二、发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看”

红 橙 黄 蓝 绿 紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？

2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐„„”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业： 想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）

2017.3.1 最新版

第二课时

教学目标：

1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。1.导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)2.新课教学

感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑? 活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。3.总结全课

联想:想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处? 请学生课后查资料,拓展他们的视野。

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇4

《我们成功了》教学设计

【教学目标】

1．指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3．培养学生 的民族自尊心和自豪感。

【教学重点】

识字写字。

【教学重难点】

理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生 的民族自尊心和自豪感。

【教学准备】

有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。

【教学时数】

2课时

【教学过程 】

第一课时

一、谈话导入

1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。

2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。

二、创设情境

1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。

2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。

3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻? 4．看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文,学习生字

1．自读课文，借助拼音读准字音。

（1）标出自然段。

（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。

（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生 养成和同学交流合作的习惯。）

2．汇报交流识字的成果。

（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）

（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生 合作的意识。）

（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。

翘舌音：申

xiaoxue.xuekeedu.com

后鼻音：京

洋

拥

相

扬

熟字加偏旁：

拥（用）

泪（目）

洋（羊）

抱（包）

相（目）

传（专）

挥（军）

熟字换偏旁：萝——锣

形近字：四——匹

编字谜：略

3．巩固检测生字。

（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）

（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）

找出本课中带“三点水”的字。

找出本课中带“提手旁”的字。

找出是后鼻音的字。

用“泪、扬”分别组词。

（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）

四、指导写字

1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。

3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

4．教师范写。

5．学生练习写字。

6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。

五、再读课文

1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。

2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。

六、作业

1．想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。

2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。

3．读课文。

第二课时

一、复习导入

1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。

2．2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！

二、朗读课文，感悟内容

1．理解感悟课文第一自然段。

（1）齐读第一自然段。

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）

（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?

（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

2．理解感悟课文二、三自然段。

（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。

（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。

（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。

（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）

3．齐读第四自然段，拓展延伸。

到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?

三、激情朗读

1．师生共同朗读全文。

2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布??我们成功了！

四、写字指导

1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。

3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。

4．教师范写。

5．学生练习写字。

6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）

五、作业

1．抄写要求会写的字。

2．搜集资料了解北京，了解奥运。

【教学提示】

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇5

1.知识与技能：认识钟面及时间单位“时”和“分”，初步体会 “时”和“分”的实际意义，理解1时等于60分;会认读钟面上的时刻;

2.过程与方法：利用网络教学，让学生自主、快乐的学习。

3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的学习，生活的习惯。进行爱国主义教育，知道有关北京奥运的知识。

教学重点：

1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念;

2、读写钟面指示的时刻。

教学难点：

时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。

教学准备：

网络资源，钟面模型，钟表。

学生分析：

学生天天跟时间打交道，也已经会认整点，但时间单位不像长度单位、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，再者相邻时间单位的进率是60，所以建构起来是有些难度的。

本节教学结合具体的生活情景让学生认读时刻、建立与生活紧密联系的时间观念;利用网络教学、多操作、多活动，让学生在丰富的数学实践中获得厚实的感性经验。这样才能实现“把抽象的数学知识建立在形象的感知之上，把静态的数学结论建立在动态的体验、感悟和思考之上。”

教法学法：

遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用如下教法和学法。

1.小组讨论法

在初步认识观察钟面时，允许学生互相交流。让孩子以小组为单位进行交流，可以让不同层次的学生，通过谈话，有一个相互学习的过程。

2.自主探究法

学生在认识时分的关系的时候。归还学生思维的过程，把发现、体验、探究等认识活动留给学生，促进学生自己提供学习材料，自己提出探究的问题，自己发现规律，自己总结数学结论，从而逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决实际问题。

3.合作学习法

学生在个性化的探究与体验中有了心得，必然会产生想展示、想表达的强烈_教师及时地为学生搭建起互促共进、成果共享的交流平台，使学生在思维的碰撞中，建构起更深层次的理解，同时获得心理的满足感和成就感。

教学过程：

一、激趣导入

本节课我是以申奥背景导入的。在开课时让学生欣赏《我们赢了》影片的片断。激发学生的爱国热情。然后教师说：没有时间就不会记住这光辉的时刻，这节课我们就来学习和时间有关的知识。

二、操作体验，自主学习

本节课的教学思路是认识钟面——认识分——认识时——认识时分关系——认读几时几分——书写时刻。在教学中我层层设疑、分层递进、逐步深入、突出重点、分散难点。并利用精心设计的提问和网络资源促思益智，以达到激发兴趣，唤起情感，激活思维的效果，使学生面对数学问题积极主动的用自己的智慧去探求新知。

在教学1时=60分的关系时，我放手让学生自己通过拨动钟表，看时针和分针的运行情况，参与到知识形成的过程中，引导学生在观察中去思考1时与60 分的关系，从而使学生了解知识的内在的联系理解1时=60分的道理。这样学生自己探索学会了知识，既记忆深刻，又扎实。

认识几时几分是教学的难点。在教学认识分、时的时候，就注意到要为认识几时几分做铺垫。在认识完分的时候让学生小结：分针走多少个小格就是多少分。时的认识也是这样处理的。有了前面的铺垫，就减缓了教学几时几分的难度。最后引导学生总结出看几时几分的方法。

整个的学习过程中我利用精心制作的网页进行教学，使学生在轻松，愉快的氛围中学习。又进行的美的熏陶。

三、巩固练习，拓展应用

巩固练习设计的了3个题目

1、时间作息表。(网络课件)2、拨时间的练习。让学生根据自己的作息时间拨出时间，并说出拨的方法。

3、连线。(网络课件)

通过这些生动有趣的、紧密联系学生生活实际的练习，促进学生在兴趣盎然中体会 “时”、“分”的实际意义，生成时、分的时间观念。

四、总结拓展

让学生：回顾一下这节课我们学习了什么?学生对所经历的数学知识的形成过程进行再认识，以不同的时空视点对学习历程进行重新思考

板书设计：

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇6

教学目标：

1.知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2.过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。

3.情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。教学过程：

一、激趣导入。1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。）2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理

二、探究练习。

1、板书课题。

2、找一找，拓一拓。

小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。大实物：包装纸，地面，树皮。

——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。

3、分小组实践探究： 可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

5、整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。

三、创作表现。

1、小组同学共同探讨制作形式。

2、感觉过程，找出问题。

第二课时

教学目标：

1.通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现痕迹。

2.培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。教学重点：拓印的技巧。教学过程：

一、完成拓印

1.当你拓完作品，心中有什么感觉？ 2.看看你的拓品像什么？

3.对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易 破。

4.想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

二、制作。

以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。

三、拓展评价

1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？

2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？

3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇7

1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。教学过程：

一、序

主持：同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：

秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

打一节日名称（谜底：教师节）

主持：很好，同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。

二、教师节来历：

主持：“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？现在请陈睿同学为我们讲讲。“6.6”教师节。1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。“8.27”教师节。1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。“5.1”教师节。1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并一起。“9.10”教师节。1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

三、体会教师工作的辛苦。

主持：我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）

现在请大家拿一张纸上来，在纸上打勾，时间一分钟。时间到，谁来说说你的感受？

四、歌曲《我多想去看看》《小螺号》

主持：对，老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要载歌载舞，庆祝老师的节日。请听乔政府同学为我们带来的歌曲：《我多想去看看》《小螺号》

五、宋东霖同学还自己编写了一首儿歌，我们一起来欣赏：《送给老师一朵玫瑰花》

六、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

主持：尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师，请听冯月、梁雅期为我们带来的感人故事。在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：

（1）北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。

（2）1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他还号召全党向徐老学习。

七、小品《送礼》

主持：我们都知道，9月10日是教师节，大家一定在想送一件什么礼物给老师祝贺老师节日快乐，有的想送老师红花，有的想送老师贺卡，那什么是老师最称心的礼物呢？请看小品《送礼》表演者：吴宇等。

故事大概：一个小朋友送老师工艺品，另一个小朋友，是后进生，他把作业本写的很整齐，把错的地方改正确，并在小纸上写上自己的小心意和想法。

1、讨论：什么是老师最称心的礼物（小朋友讨论，发表意见）

小朋友们说的好，老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们的进步，看到我们一天天健康成长，看到我们都取得好成绩，我们能天天送我这件最称心的礼物吗？

2、行为训练：

（1）上课习惯训练

预备铃响了，我们该怎么做？

好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。（表扬坐姿好的小朋友，并做示范）

（2）出示优秀作业本

八、诗朗诵

诗歌朗诵《老师，您辛苦了！》 #p#副标题#e#

九、学习一首赞教师的儿歌

儿歌颂《教师赞》

十、画心中的老师，并写上一句祝福的话。

十一、总结。

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇8

课题：10

我们不乱扔

教学对象：二年级

课时：第一课时

一、教学思考：

当地球的环境遭到破坏时，没有第二个星球可供人类居住，人类的选择只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境，《新课标》强调：突出全球意识，树立全球观念。培养学生为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。

二、学习者特征分析：

低年级同学富有模仿性，爱效法父母、师长等，所以教师、家长肩负着培养青少年学生的重任，其言行、举止、仪态、作风、为人处世和各方面的表现，都对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。

学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养学生的良好品德和习惯。

三、教学内容分析：

《我们不乱扔》一共设计了四个活动主题：我喜欢哪种情景；不只是为了干净；这样可不行；我能做到的。目的是让学生自觉保持公共卫生，不随便乱扔垃圾。并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对这种情形，教育学生从小分清是非，从小培养保持公共卫生的号习惯显得十分必要。

四、教学目标：

1.了解《中小学生守则》提倡我们要保持公共卫生。比较环境是否卫生带来的不同感受。

2.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感，愿意保持公共卫生。

“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

3.通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。养成爱护公共卫生的良好习惯。

五、教学重点难点

重点：

为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生

难点：

保持公共卫生的重要性

六、教学准备

多媒体课件

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课

我喜欢哪种情景

出示课件

1.出示中小学生守则

（1）引读《守则》

（2）重点引看《守则》第九条，勤俭节约护家园，不比吃喝玩乐，穿戴，要珍惜草树木，节粮、节水、节电、低碳环保生活。

（3）提问：你在日常生活中做到勤俭节约守护家园了吗？

你在平日里做到节粮、节水、节电、低碳环保生活了吗？

你的家人做到了吗？

你周围的人做到了吗？

谁的做法是对的呢？

（过渡：请观察下面每组图片，试试你的判断能力。）

2.出示对照性图片

（1）你喜欢哪种情景

对照组1：井旁乱扔废农药袋、农药瓶

干净的井旁

对照组2：秸秆还田

禁烧农作物秸秆

对照组3：乱扔垃圾的教室

干净的教室

对照组4

干净的池塘

乱扔垃圾的池塘

对照组5：乱扔垃圾的楼梯

干净的楼梯

师：你们从这几幅图中看懂了什么？有什么感受？你们喜欢什么样的环境？为什么？

学生讨论交流：

小结：干净、整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，令人产生愉悦的心情。脏、乱、差的环境有损我们的身心健康，还会使我们的心情不愉快。

师：我们身边还有哪些地方是干干净净的，让人觉得特别舒服？

学生回忆、思考、举手回答

（设计意图：让学生通过观察正反两方面的图片，直观的感受哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生独立思考，指出周围还有哪些地方十分干净，让人觉得很舒服的其他地方）

（过渡：不乱扔垃圾仅仅是为了干净吗？）

二、不只是为了干净

1.出示垃圾桶，重点显示可回收、不可回收标志。

2.引导行动:当我们产生垃圾的时候，我们应当怎样做？看谁做的对？

场景1.清明节到了，老师说春游时要带一个垃圾袋，这个要求对不对？

场景2.到了中午，大家在宿营地野炊，王明说应该把垃圾放在垃圾桶里，李华说不用就扔在这儿吃完再说，他们俩，谁说的对呀？

场景3.下午，王兰和李华玩起了扔飞机的游戏，玩的很开心，扔了一地的纸飞机。

场景4.天已经很晚了，李华提醒王勇走啦！（地面上留下了纸飞机、矿泉水瓶、果皮、纸屑等很多的垃圾）

场景5.王勇想起了老师的教导：不能乱扔垃圾，于是他弯下腰捡起了垃圾。

场景6.其他同学看到王勇在捡垃圾，也主动回来帮着拾垃圾，李华“看球”飞起一脚把垃圾踢进了垃圾桶。李华这种做法文明吗？

学生甲：不文明

学生乙：因为垃圾太脏了应该轻轻地放进垃圾桶里。

学生丙：要把垃圾分开放，这不只是保持干净的卫生环境还能回收再利用呢。

小结：把垃圾分类存放，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。

（设计意图：让学生通过观察系列的场景图，直观的感受孩子们的做法，分辨对于错，同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。）

（过渡：看看下面的做法行不行那？）

三、这样可不行：

车站、商场、银行等等这些人流量较大的公共场所（出示图片）

师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，必然是人群较多的地方，在这些人群中有健康的人，当然也有不健康的。（包括患有肝炎，肺结核等等传染病的人）。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰，乱扔垃圾等，会是怎样呢？

学生讨论交流

师：在公共场所，文明随处会看见有人乱丢果皮纸屑，有人乱涂乱画。十月一日国庆长假，天安门广场泡泡糖粘了一地。公园的画廊柱子上刻着xxx到此一游……（图片展示）在生活中你还发现了哪些不讲公共卫生的情况？

学生根据实际情况回答

学生甲：随地吐痰

学生乙：随手乱丢垃圾

学生丙：塑料袋随手乱扔……

播放：生活中部将公共卫生的视频

（链接：121不讲卫生

土豆视频）让孩子再次感受垃圾不仅不能乱扔，还应分类处理，对于废电池等有害物要及时处理，对于塑料瓶、饮料瓶等可以重新利用的要放进可回收利用的垃圾桶内，以便回收利用。

师：视频中有哪些不文明的现象，你有什么建议，你还见过哪些不文明的现象？

学生根据课本40页的我的观察记录，记录观察的时间和地点，看到的不讲公共卫生的现象，我的建议并在全班交流。

小结：公共场所卫生不良，不仅会使休闲、娱乐的人感到厌恶和不快，而且还会传播各种疾病。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，每个公民都要自觉遵守《守则》保持公共卫生。

(设计意图：让学生辨析生活中的现象，能够提高学生辨别是非的能力。让学生通过观看视频形象直观的感受生活中有关公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。充分运用现代化教学手段，为静态单一的课堂注入新鲜的活力，视频极具震撼力，她既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟。从而激发起学生维护公共卫生的情感。)

（过渡：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？）

五、我能做到的学生举手回答（不使用一次性竹木筷、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看到纸屑自觉捡起来……）

师：请同学们打开书第41页，看课本中的图片说说图中的小朋友是怎样做的？

学生看图回答问题

师：下面交流一下对于维护公共场所卫生你能做到哪些？

生：在公共场所做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不损坏公物，不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏花草，摘折花草树木等等。

小结：我们只有一个地球，地球是我们的家园是我们生存的地方，在日常生活中，我们要从身边小事做起不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不在建筑物上乱刻乱画，来共同维护公共场所卫生，共同守护我们的家园——地球。

（设计意图：让学生在生活中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样为维护公共场所卫生，共同守护我们共同的家园——地球。）

六、布置作业：

课件出示课本第41

页图片。

要求：做到一条，就是给花瓣图上自觉所喜欢的颜色。到学期结束，看看自己能收获几朵花瓣。

八、板书设计：

第10课：我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

这样可不行

《我们的夏天》二年级语文教学教案 篇9

教学目标：

1．阅读本文简单了解夏季各节气的物象特点，学习作者细致的观察生活。

2．学习本文运用小标题的结构特点。

3．学习本文诗化的语言，丰富学生的词汇，培养学生审美情趣，激发学生热爱生活。热爱大自然的兴趣。

教学过程：

（一）导入课文。

（二）一边看书边听读课文，并体会：

“夏天的旋律”的含义是什么？作者在文中所表达的情感是什么？

（三）抓住小标题快速阅读，了解文章写作顺序和写作结构。

（四）美读课文。了解夏季各节气的物象特点，天气特点等

1． 一个学生配乐朗读“立夏”部分，其他学生看大屏幕的图片。形象体会“立夏”节气中的物象特点和天气特点。

2． 教师指导学生抓住这一节气物象特点，天气特点和立夏在“夏天的旋律”中的地位。

3． 几个学生配乐朗读其他部分，其他学生看大屏幕的图片。进一步形象体会其他五个节气中的物象特点、天气特点、在“夏天的旋律”中的地位。

4． 学生分组讨论其他五个节气中的物象特点、天气特点、在“夏天的旋律”中的地位。并完成各表。

5． 教师小结。学生做笔记。

（五）品读课文，四人为一小组进行讨论。

1． 你最喜欢或最欣赏哪一句或哪一段语言?并说说你最喜欢或最欣赏的理由.2.你在阅读中有哪些疑惑?请写出来并寻求解决的方法.2． 教师指导：品味散文美词佳句的方法指导。① 学会品读动词.形容词.叠词.名词等.②学会体会短语所创设的美.② 学会体会作者用不同的句式表达丰富的含义

③ 学会体会作者灵活运用 比喻.拟人.排比等修辞方法表情达意的方法.④ 体会长短句式相间,文章读来琅琅上口的特点.教师帮助学生解决疑惑。

（六）个性化朗读课文，让学生与作者进行情感的碰撞。心的交流。

爱心

用心

二年级语文我们成功了 篇10

shēnqǐnghùxiāng1èishuǐyōngbàoyìpǐmǎ

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

běijīnghuānlèdehǎiyángpiāoyáng

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、比一比，组词语。

伸（）相（）包（）用（）

申（）泪（）抱（）拥（）

三、选字填空。

包抱伸申

1。妈妈把一个大（）裹（guǒ）（）进屋里。

小学二年级的夏天作文 篇11

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学二年级的夏天作文3篇，希望对大家有所帮助。

小学二年级的夏天作文 篇1

夏天是个炎热的季节。

火热的太阳炙烤着大地，男孩子都穿成短衣短裤，女孩子穿着裙子，可还是直冒汗。这个时候，你可要小心啊，特别是中午，不要做剧烈运动，要不，会中暑的。冰棒吃了一个又一个，还是不解渴啊。再说，也不能多吃啊，吃多了会肚子疼的。就这么热着吧，热得人都有点烦躁呢。电扇开起来吹的都是热风啊！

知了在树上不停地叫着“知了，知了”好像在说，“热死啦，热死啦。”吵得我们都没办法睡午觉。

小狗趴在大树下，吐着常常的红舌头，“呼哧，呼哧”地喘着粗气，好像在说，“热啊，热啊。”

青蛙蹲也在荷叶上呱呱地叫喊着“真热啊，真热啊。”

好热的夏天啊！

小学二年级的夏天作文 篇2

夏天是迷人的，不信，你走走，看看，听听。

荷花池里，清清的池水里，荷花姐姐一朵一朵的盛开，像穿着白衣服的仙子，慢慢苏醒过来。五颜六色的池面上，几只蜻蜓在快乐地点水，水滴滴的响着，蜻蜓好像在说：“夏天真美。”

水稻田里，被我们称为“庄稼小卫士”的青蛙在忙碌

着捉虫子。它们一边在光荣地执行任务，一边可以吃上美食，它说：“夏天真好。”

其实，我们小朋友最高兴了。有孩子说：“夏天可以钓鱼。”有的说：“夏天可以游泳。”有的说：“夏天可以吃冰淇淋。”有的说：“夏天可以吃西瓜。”说完，你瞧，他们又跑去捉鱼了，划船了。我们小朋友都说：“夏天是最开心的季节。”

你看见了吗？夏天是不是迷人的呢？

你听见了吗？难道夏天不是迷人的吗？

小学二年级的夏天作文 篇3