班主任工作总结(孙淑萍)

班主任工作总结(孙淑萍)（精选6篇）

班主任工作总结(孙淑萍) 篇1

---岫岩县偏岭小学孙淑萍

转眼间，一学期的工作又接近尾声了，回首今年这一学年的工作，确实有几多辛苦，加上三展一探教学模式的探索实验，更是忙的不可开交，忙碌辛苦的同时也收获多多。现将这学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

作为一名教育工作者，始终服从学校的领导，遵守工作纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；不迟到、不早退，和同事融恰相处……

二、辛勤耕耘让我的业务水平不断提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在这个学期里，在县教育局的大力推广与支持下，我们岫岩县的8所学校全面实验三家子的三展一探的教学模式，我是偏岭的数学实验教师，自从实验开始，我始终坚持每讲新课之前必须背透教材，并从各种渠道获得最前沿的信息，（如上网、到图书馆查找信息）争取每节课都“师生双丰收”、写好导学案，做到真正意义的教学相长。并且，下功夫钻研教材及教法。把每一节课都当成是在上公开课。上课是辛苦了些，但仔细想来收获颇为丰厚。因为每一节课后我都不断反思教学中遇到的各种问题。新的教育形式，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名合格的人民教师。总之，以上所有的努力虽然付出了许多汗水但却是值得的，因为它印证着一个亘古不变的道理，“不经历风雨怎么见彩虹”，有付出就会有收获。

三、教育教学工作方面

要提高教学质量，就要向课堂40分钟要效率。为了上好课，我总是严格要求自己。

1、课前准备：备好课，了解学生上学期的知识技能水平，掌握他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法：解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动的问题；寻求和创设新的教学组织形式和空间。让学生通过实践，增强探究和创新的意识，学习科学探究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。，掌握必要的学习方法，培养必要的能力，获得良好的情感体验，形成积极健康的人生态度和正确的价值取向。

2关注课堂：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，遇到以前没有学会的知识，马上停下新课，补习以前的相关知识。调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3、学生辅导： 在教学中，针对学生基础比较薄弱的特点，我每天中午、下课尽量少休息，坚持为学生补习上学期的数学，辅导新知识，并且每节课后总要进行小测试，及时批改纠正错误，力求使学生在不断进步中建立自信，对学习产生浓厚的兴趣。同时我还针对本班学生的素质和学习特点，进一步改善了以往工作中的不足。另外，我还针对本班学生的特点，投其所好，在较短的时间里使我们彼此适应。并逐渐融于一体建立良好的师生关系。

4、作业布置：回家尽量留语文作业，求助家长多多帮助。

四、班级管理

当班主任可是一个不小的压力，特别是今年这学期„„学生到了高年级比以往难管。上学期的恶习，不可能一下改掉。我班学生的调皮，在管理上给我带来的更大的难度。特别是于万宝等几人„„我针对不同类型的学生我采取了不同措施对他们进行因材施教。或者采取“感恩式”的教育方法，让他们感受到老师对他们的关心，让他们信任我进而融化其幼小、反抗的心灵；采取小组竞赛制，让他们焕发拼搏的意志，培养其精益求精的意识。那么如何调动学生学习的热情以及如何让这种热情不冷却能一直坚持到毕业是我本班主任工作的重中之重。首先加大对班级日常工作的管理力度，勤跟班，勤做家访，发现问题及时解决；其次更加深入的关心学生，针对班级不同层次的学生，采取不同的教育教学方法。

一份春华，一份秋实，这学期在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是一张优异的成绩单；一串踏实的脚印；一份沉甸甸的情感„„我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于教育事业。

丰源小学

孙淑萍

2012年7月

班主任学期个人工作总结

丰源小学

2012年7月

班主任德育工作总结

丰源小学

班主任工作总结(孙淑萍) 篇2

近年来, 学校将国际化人才培养与国家战略发展需求相结合, 鲜明地提出“外特精”办学理念。“外”即外语, 为立校之本;“特”即特色, 北外学子以宽口径厚基础为特色;“精”即精英, 是学校人才培养的目标。三者以外为本, 以特为主, 以精为要, 培养自由往返于东西两种文化的高水平、国际化人才。

“就业是人才培养的重要环节”——先进理念深入人心

学校深入实施就业工作“一把手”工程, 按要求实现了毕业生就业工作的专业化、全员化、全程化、信息化“四化”, 以及资金、人员、场地“三到位”。全校上下形成了“就业工作是人才培养的一个重要环节”的共识, 以就业为导向, 积极推进学校教育教学改革及招生模式改革。

有效整合全校教育资源, 建立完善的“招生、教学、就业”联动机制, 充分发挥“就业指挥棒”作用, 将毕业生就业数据作为我校学科布局、专业设置、课程设计以及招生规模的重要评估指标。构建招生就业联合走访制度, 增强招生就业良性互动。招生部门按照专业近几届毕业生就业情况为参考, 调整当年该专业的招生人数、性别比例。此外, 每年报考宣传时, 学校都由招生和就业部门共同组队, 向考生介绍招生专业的就业整体情况, 帮助考生更具体的了解学校各专业的情况。

在教学培养环节, 以社会需求和就业为导向, 积极探索复合型人才培养路径, 创办国际经济与贸易、金融学、外交学、法律、新闻等复合型人才培养新专业, 推行主辅修、双学位制度。构建全校通识教育模式, 引进校外优质教学资源, 建设全校通开课程, 积极开办学术讲座, 将通识教育理念贯穿到学生课内课外的全过程。深化非通用语专业人才培养模式的改革, 顺应国家战略发展需要, 培养非通用语战略储备人才。此外, 就业部门召开与用人单位的座谈、交流时, 都会邀请教学部门参与, 听取用人单位对学校教学育人环节的建议和意见, 从而能不断改进教学, 提升育人质量, 使人才培养与市场需求结合的更为紧密。

根据学校外语小班教学、专业教师与毕业生接触较多这一特点, 广泛动员专业教师参与就业工作。为奖励在就业工作中做出突出贡献的专业教师, 北外设立了就业工作“桃李奖”, 进一步增强了专业教师参与就业工作的积极性。院系还在本科生中试行“导师制”, 聘请教授作为学生的成长导师, 协助参与毕业生就业工作。学校不断加大针对专业教师的就业政策、理论技能的培训;定期召开就业工作座谈会, 专门听取专业教师对就业工作的意见和建议, 请他们从专业教学角度为就业工作出谋划策, 使广大专业教师逐渐成为就业工作的重要力量。

在校园文化建设中, 依托社会实践活动, 利用“歆语工程”暑期社会实践、北京市多语言服务中心等载体, 发挥第二课堂育人功效, 开阔了我校学生的视野, 启迪了学生的思维, 增强了学生将专业知识转化为实践应用的能力。

精细化——服务每个毕业生成长

学校就业工作秉承“服务每个毕业生成长”的宗旨, 将个性化指导与分类指导相结合, 通过“一对一”深度辅导、专业化的职业咨询、分类、分阶段开展就业辅导工作, 特别重视针对女生、经济困难学生等就业群体进行重点指导, 帮助毕业生科学地认知自我和职场, 合理规划职业生涯, 以精细化的就业指导服务学生就业。

1、深度辅导, 全员覆盖

院系就业工作干部至少与每一位毕业生进行两次深度辅导, 在毕业生求职的不同阶段, 辅导员都能及时掌握毕业生思想动态, 排查各阶段的就业困难群体, 进行深度辅导;对于部分就业困难或弱势学生, 院系干部还采取“结对子”的方式进行就业全过程及时跟踪。

2、“个性”帮扶, 形式多样

就业指导工作突出对不同毕业生的“个性化”指导。针对女生、经济困难学生、心理问题学生开展不同形式的就业指导工作。举办“女大学生求职系列讲座”, 为女大学生就业提供指导帮助;学校拨付专门补助款, 用于经济困难毕业生到京外求职, 解决他们的后顾之忧;定期开展针对毕业生的帮扶活动, 缓解他们的心理压力。发挥学生职业社团的作用, 开展内容新颖、覆盖面广、形式多样的就业辅导活动, 将就业工作辐射到每位同学;就业指导中心、经济资助中心、团委等部门联动共同为学生, 特别是就业困难学生开展就业帮扶。

3、服务成长, 专业支持

就业指导中心设有专业的“职业咨询室”, 采取电话预约的方式, 固定时间、固定地点为全校学生提供职业咨询服务, 邀请职业咨询专家、企业人力资源负责人开展面对面服务, 提供有关职业规划、求职技巧、简历制作、法律维权等内容的指导与咨询, 在深层次上解决学生就业乃至职业发展方面遇到的困惑, 引导他们成为自己生涯问题的专家。组织学生成立“朋辈辅导小组”, 帮助学生缓解就业焦虑, 解答就业困惑, 以积极的状态面对求职与毕业。

4、以点带面, 辐射引导

组建毕业生党员志愿岗, 发挥学生党员的先锋模范作用, 通过组织成员协助处理办公室日常事务、服务用人单位及广大毕业生, 提升了毕业生的道德水准和职业素养, 以点带面, 辐射引导更多的毕业生共同成长, 7年来, 志愿岗成员以其良好的职业形象、热情的服务赢得了普遍的赞誉, 是学校就业工作与思想政治教育有效结合的成果, 成为北外毕业生的一张名片。

实施“365工程”建设精细化就业咨询指导立体体系

“365工程”是北外贯彻落实胡锦涛总书记关于“建立和完善高校毕业生就业服务体系”重要指示的积极思考和探索, 即:围绕3个人才培养目标, 建设6大咨询指导模块, 提升5项学生生涯发展能力。

第一, 围绕3个人才培养目标。近年来, 北外将国际化人才培养与国家战略发展需求相结合, 着力打造“外、特、精”字招牌, 全面推进高原山峰式人才培养。

北外始终把就业工作视为人才培养的重要环节, 就业工作的开展紧紧围绕3字目标, 以精细化的理念服务每个毕业生成长。

第二, 提升5项学生生涯发展能力。这是365工程的建设目标。通过咨询指导活动的开展, 进一步提升生涯规划意识, 启迪学生的自我规划力;通过讲座等专题辅导, 进一步丰富理论政策介绍, 增强学生的知识储备力;通过实习见习实践活动, 进一步拓展对职场的认知, 提升学生的就业实践力;通过共同学习、团体辅导, 进一步发挥主观能动性, 挖掘学生的自我提升力;通过创新创业教育, 进一步增强创新能力培养, 拓展学生的创新创造力。

第三, 建设6大咨询指导模块。作为365工程的主体部分, 探索建设6大模块, 即:以生涯发展咨询为内容的深度辅导模块, 以就业大讲堂为载体的理论指导模块, 以就业直通车为载体的实体训练模块, 以“生涯·成长”为主题的工作坊训练模块, 以创业教育为内容的创新能力培养模块和以调查研究为内容的实践研究模块。6项内容覆盖全体学生, 覆盖学生成长的全部环节, 是精细化就业咨询指导体系的集中体现。

一、以生涯发展咨询为内容的深度辅导模块。就业指导中心于2009年底建立职业咨询室, 为学生提供深度咨询辅导, 两年来, 参加咨询辅导的共有420多人次。聘请了十人专家团, 由心理、法学、生涯辅导、人力资源、教育学等领域专家组成。专门针对教学和咨询进行督导。发挥院系就业工作干部作用, 要求他们每年度至少与每一位毕业生进行两次深度辅导, 及时掌握毕业生思想动态和就业状况, 进行有针对性的指导。

二、以就业大讲堂为载体的理论指导模块。学校确定周五晚为就业大讲堂系列活动时间, 结合大学生成长的特点, 围绕职业生涯规划意识、认识职场、求职技巧、职业心态、法律维权等5类专题开设讲座;嘉宾既有单位人事部门负责人、优秀校友、校内知名教授等资深人士, 也有初入职场的毕业生代表, 通过与他们的交流, 学生们开启了生涯规划的意识, 求职过程更有针对性。以2011年为例, 共举办“校友论坛”12场、“求职技能专场”10场、“国考辅导专场”9场。此外, 积极挖掘新兴媒体作用, 在新浪网创办“北外就业”官方微博, 粉丝达1801人, 发布微博信息190条。帮助学生树立生涯规划意识, 了解规划内容, 掌握规划方法。

三、以就业直通车为载体的实体训练模块。该模块是有效提升毕业生就业竞争力的就业指导训练模式。学校已同外交部、新华社、中国日报社、方大集团等数十家单位签署合作协议, 聘请人力资源负责人担任学生职业生涯成长导师, 共同举办实习见习项目, 开展社会实践活动等方式, 为学生提供见习实习岗位120余个, 使学生在实际工作中全面了解所属行业特点、单位运行情况等内容, 了解真实职场, 锻炼自身能力。

四、以“生涯·成长”为主题的工作坊训练模块。发挥职业生涯发展朋辈辅导、团体辅导的作用, 面向学生开展出国留学、职业探索、发掘自我能力、就业技能培养系列的工作坊, 面向教师开展生涯教师自我成长、团体辅导及个体辅导技能与方法、案例督导内容的工作坊, 通过团队的力量集体交流, 在探讨应对, 实现自我提升, 共同成长。我们刚刚在1月9号到11号举办了学生工作干部团体辅导培训班, 50名来自一线的就业工作干部进行了专业化的培训, 通过理论讲解、小组体验、集体分享等灵活多样的方式, 进行专业化的培训, 增强了团队辅导及个体咨询等方面的实操能力, 起到了非常好的效果。学校还将继续举办“课程教学”、“个体咨询”、“职场信息”等模块的系列专题辅导。

五、以创业教育为内容的创新能力培养模块。学校设立了大学生创业中心, 设立专用场地、划拨专门经费为学生提供创业孵化基地, 开展创业实践。还通过举办商业计划挑战赛、商业企划书设计大赛, 创业知识讲座、开设就业创业课程等形式, 使学生创业意识明显增强, 创新创业教育成效日益显现。目前, 校园内实体运作的学生创业项目5项, 2011年我校70周年校庆礼品的开发工作全部由学生创业团队承担完成。

六、以调查研究为内容的实践研究模块。我校针对咨询指导体系内各环节设计了针对毕业生和用人单位的调查问卷, 及时整理形成研究报告, 推动体系的改进和完善。同时, 结合日常职业咨询的实际案例, 撰写学术论文, 编纂就业指导刊物等, 不断提升学校就业指导工作的理论水平, 提升就业工作队伍的研究水平, 为整个生涯辅导体系的不断完善提供保障。

服务国家战略, 实现高质量、高层次、国际化就业——使命鼓舞人心

作为一所党在延安时期建设的学校, 学校始终将服务国家战略、输送符合国家发展所需人才, 作为自己的使命和追求, 一批批北外人投身国家建设和发展的洪流之中。我校高扬爱国主义旗帜, 倡导毕业生“胸怀祖国、服务人民”。以外交部为例, 我校每年被录用的毕业生数量占到全部录用人员的近30%, 这个数字在全国高校中居于首位。此外, 新华社、中国日报社、国际广播电台等主要媒体也将我校确立为传媒传播类人才招录的主要基地之一。随着孔子学院的发展, 每年有80余名毕业生前往世界各地进行对外汉语教学, 服务国家战略大局。

近年来, 面对全球化趋势, 北外不断推进教育教学改革, 坚持走科学发展的国际化道路, 将国际化人才培养与外语高等教育相结合, 积极借鉴世界一流大学的办学理念, 学校与世界上60多个国家和地区的320所大学和文化机构建立了合作与交流关系。明确“外特精”人才培养理念, 培养过程中采用“7+1”模式, 即每个非通用语专业学生4年期间7个学期在北外, 1个学期在海外。

通过不断努力, 我校毕业生良好的外语水平和专业技能得到社会高度认可, 一批又一批的优秀毕业生走出一条高质量、高层次、国际化的就业之路。毕业生去向遍布涉外单位、国际组织、外资企业及金融单位、国企及民族企业的国际部等, 国际化就业特点突出, 学生个人能力及综合素质得到用人单位的高度评价。

专业技术总结(杜淑萍) 篇3

阿拉善左旗妇幼保健院杜淑萍

我叫杜淑萍，女，蒙古族，1961年1月出生，1981年9月1日考入临河市巴盟卫校妇幼医士班，1984年7月15日毕业分配到临河市乌拉特后旗医院工作，1985年11月调入阿拉善左旗妇幼保健院工作，1990年4月晋升为医师，在参加工作的28年里本人一直从事临床妇产科工作，于1998年11月取得主治医师资格，现将本人任职以来的工作情况总结如下：

一、政治素质，职业道德方面

本人自任职主治医师以来，以一名普通医生严格要求自己，能切实遵守国家的法律法规，拥护党的方针政策，热爱本职工作，忠于医务事业，具有良好的职业道德和爱岗敬业精神，能认真履行岗位职责，工作踏实，勤勤恳恳，对病人有高度的同情心和责任心，能想病人所想，并急病人所急，凡事以病人为重，经常加班加点，放弃节假日休息，参加抢救和治疗工作，全心全意为病人提供多方面的温馨服务。

二、专业技术能力

本人能努力提高业务素质，对技术精益求精，除熟练掌握了各项工作外，还熟练掌握了一些疑难杂症的诊断和治

疗，积累了较丰富的临床经验，具备了正确分析和独立处理复杂疑难症的能力，具体表现在：

1、能根据病人的症状和体征做出正确的评估分析，制定出有利于病人身心健康的治疗计划，并给予系统的治疗，取得了良好的治疗效果。

2、应用心理学知识，观察和掌握各类病人的心理特征，并针对性的实施心理干预，及时改善病人的心理状态。

3、具备了较敏锐的观察能力和判断能力，多次及时准确地发现了病人的病情变化先兆，为挽救病人生命赢得了宝贵的时间。

4、熟练掌握了病人的抢救及治疗技术，能在临床危急情况下（如产后大出血、休克、羊水塞栓等）迅速果断地采取急救措施，并通过系统全面监测病人的生命体征。

5、熟练地掌握剖宫产术，子宫切除术等重要手术。

6、有很强的实习带教能力，指导和帮助初级职称的医生、新毕业的医士及实习学员开展工作，分析讲解并手把手的传授临床的经验，通过言传深教，培养其良好的职业道德和执行素质。任职期间还负担了全院主干医生，继续教育授课任务，开展讲座并指导工作的技术训练。

三、学识水平

任职期间，本人能自觉进取，刻苦钻研业务，系统地掌握了临床基础理论和专业技术知识的基础上，还及时吸取新

知识，新概念和新技术，熟悉国内外相关科学的发展趋势，对本专业领域内的疑难问题具备了一定的研究能力，工作之余能积极参加各类在职学习，继续教育学员，每年均达优秀标准。此外，还十分重视对外语知识和计算机应用能力的掌握，先后在自治区高级职称外语考试和全国职称计算机应用能力考试中获得较好的成绩。

四、工作业绩

在长期的医务工作中，本人始终能坚持用新的理论技术指导业务工作，熟练掌握了妇产科常见病、多发病的临床表现，治疗疑难病诊的技术及常用的急救药品的药理作用、副作用，本人能够做到有条不紊，忙而不乱，从容应对，顺利完成了众多疑难繁重的工作任务。

从医工作28年，在此期间以一名医生标准严格要求自己，对病人细心周到，脏活累活抢着干，从不于病人发生争吵，在重要工作上踏踏实实、认认真真，以白衣天使般的真情笑对每位前来就诊的病人，给他们以热情周到的服务，让每位即将分娩的孕妇得到家一般的服务和温馨，服从领导分配，胜任本职工作，尊老爱幼，团结同志，在平凡岗位上努力工作，为妇幼保健工作做出应有的贡献。

在社区工作期间能及时掌握和应用社区的有限条件，按质、按量地完成了本辖区常住及流动人员的宣传工作，扩大建卡建档的录入，搞好慢病规范的服务体系，把社区工作步

入正规。

在学习、宣传、落实《母婴保健法》的工作中，能积极整理收集有关材料、做好宣传材料，为母婴保健法的落实打下了一定的基础。

在繁忙的工作中，本人还能认真的总结工作经验，任职期间重点地在危重急救，手术等方面进行了一些分析和谈讨，先后总结撰写了《人工流产后再次妊娠及产后出血的影响》《不同时间放置宫内节育器效果观察与B超下分析》和《浅析儿童哑健康的日常调理与饮食保健》等论文，先后发表在国家级、省级刊物上。

孙主任主持稿 文档 篇4

尊敬的各位领导、同志们大家好：

新年伊始，春风拂柳江山秀，喜雨润花满堂红。玉兔摆尾辞旧岁，金龙翘首迎新春。今天，我们相聚一堂，欢聚在多彩的福宁，洗去一年的征尘，换上节日的盛装，奏响欢快的乐曲，沐浴新年的吉祥。在此，我祝愿大家及其家人在新的一年里工作顺利、身体健康，愿大家度过这难忘欢乐的一天，预祝此次联欢大会圆满成功。下面进行会议第一项，让我们以热烈的掌声欢迎福宁街道党委书记、人大主席李振龙同志做新年致辞。

同志们，刚才李书记代表福宁街道党委、政府作了热情洋溢、鼓舞人心的致辞，我希望大家在新一年的工作中，大家能够敞开心扉，畅所欲言，建言献策，为福宁街道经济社会发展提出各种宝贵的意见和建议。一如既往地关心、参与福宁街道各项事业的发展。我相信有你们的支持，福宁街道各项事业的发展一定会突飞猛进，更加辉煌！进行会议第二项，我宣布，福宁街道2012新年联欢会现在开始！

环卫先锋陈淑萍先进事迹 篇5

陈淑萍同志是一名普通的环卫工人，XX年开始从事环卫清扫保洁工作，爱岗敬业、牢记责任，自强自立，严于律己，在平凡的岗位上干出一流的业绩，是广州市环卫行业的楷模。XX年度被广州市妇联评为“广州市就业女能手”、XX年度被评为“广州市优秀城市美容师”、XX年度被评为“羊城巾帼再就业标兵”和“广州市创建国家卫生城市先进工人”、XX年被评为“广州市劳动模范”和“广州市优秀美容师”，XX年被评为“南粤环卫三十佳”。XX年被评为第四届“羊城十大杰出女性”。

以身作则，做好卫生保洁工作。陈淑萍在环卫工作的十余年时间里，她始终爱岗敬业，甘于奉献，在工作中表现出乐观、勤奋和强烈的责任感，工作仅一年就被提升为保洁班长。在创卫、创文和迎亚运工作中，她更是全情投入，带领全班环卫工人夜以继日奋战。特别是在迎检、受检时期，全市马路实行19个小时保洁，很多环卫工人晚上保洁到12点，第二天早上5点又要上岗，劳累的工作压力使许多环卫工人开始产生不良情绪。为安抚工人情绪，陈淑萍同志以身作则，充分发挥党员先锋模范带头作用，她以马路为家，在保洁亭里或草地上休息几个小时，第二天早上又投入到岗位上，以一个共产党员的实际行动诠释着她对环卫工作的热爱，感染着班组的其他工人。

恪尽职守，奋战在保洁一线。自XX年从事环卫工作以来，她经历了创卫、创文、亚运等重大检查和活动，每一次都倾注了大量心血和汗水，始终奋战在保洁一线。天河区第一管理所地处天河体育中心，有多处城乡结合的路段，流动人口密集，保洁难度很大，为保证清扫保洁质量，陈淑萍同志每周都采取步行或骑自行车等方式，对责任范围进行地毯式的.检查，哪里发现问题，她都会第一时间赶到现场，带领队员认真进行清扫保洁。尽管环卫保洁工作量大、作业时间长，但不管再累她都从来没有耽误工作，每天凌晨五点，她都会准时出现在自己的工作岗位上。在这么多年的保洁工作中，她没有叫过一声苦，没有喊过一声累，全身投入到本职工作上。

不畏艰辛，自强自立作表率。陈淑萍同志是许多下岗再就业人员的缩影，XX年因自己下岗和丈夫的病故，使她受到双重的打击，家庭的重担全部落在她的身上，她不顾亲友反对，依然加入到环卫队伍，而且非常珍惜这份工作，一干就是十一个年头。她独自一人抚养儿子，既要做好环卫工作，又要照顾好儿子，在这么多年的环卫工作中，不论家里发生任何事情，她都以工作为重，甚至儿子发烧生病她都无暇顾及，只能在完成工作后再带儿子到医院打针。陈淑萍觉得自己因为工作忙不能更好地照顾儿子深感愧疚，但儿子却发过来安慰她：“妈，我没事，您是城市美容师，没有你们的辛勤工作哪有广州那么整洁的环境呢?”儿子的理解和支持，正是陈淑萍全心全意做好环卫工作的强大动力。

班主任工作总结(孙淑萍) 篇6

记者:孙主任, 您好, 您认为当代大学生应该树立什么样的就业观念?

孙祥林:可以这样讲, 观念也是生产力。陈旧的观念就像一部落伍的机器一样, 只会拖你的后腿;观念新, 则步子快, 更容易成功。在我国计划经济时代, 大学生实行统招统分的招生与就业政策, 国家编制就业计划, 各个学校报送就业方案, 一个萝卜一个坑, 大学生无需为就业操心, 惟有服从分配而已。然而, 进入市场经济时代, 毕业生与用人单位由最初的“供需见面, 双向选择”逐渐过渡到目前的“市场调节就业, 学生自主择业”阶段。多元经济决定了多元的就业形式, 市场经济的规律决定了大学生就业自由、独立、竞争的就业准则, 同时也决定了大学生就业的价值法则。

记者:您能具体谈一下吗?

孙祥林:好的。首先, 要树立市场经济的自主择业观。市场经济意味着自由交换, 意味着个人拥有一定的自主权。个人作为就业主体, 可以根据自己的兴趣、爱好、特长、价值观等选择用人单位, 以实现自身的价值。在我国, 除了国家特种行业招生、定向招生的以外, 毕业生就业基本打破了时间、地域、行业的界限。毕业生有选择是否就业 (考研或出国留学) 、就什么业、到什么地方就业的权利。毕业生也可以选择聘用就业、短期就业、非全日制就业、临时性就业等灵活就业形式, 以磨练自己、锻造自己, 为将来到更理想的单位就业, 或自主创业积累经验, 做好充分准备。

其次, 市场经济的一个鲜明特点就是竞争, 通过市场和竞争机制推动生产、流通和有效地促使社会资源的合理配置。物竞天择、适者生存。就业竞争成为大学生求职路上一道必须跨越的门槛。劳动力作为最重要的资源之一, 需要通过市场来配置。一场场招聘会、一次次笔试、面试, 无不要鼓起勇气, 迎接挑战。来自全国各地各类院校的千千万万大学毕业生, 与其他农村、城镇青年中的专业技术人才一道, 站在同一个起跑线上, 接受用人单位的挑选, 接受市场的检阅。因此, 每个毕业生都必须从改革开放和社会进步的角度出发, 深化对竞争机制的认识, 做好参与竞争的思想准备, 依靠自身的实力, 对自己准确定位, 大胆推销自己, 增强竞争的意识和主动参与的观念。在市场竞争日趋激烈的今天, 对于大学生就业而言, 机遇与挑战同时并存。海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞。实力就是竞争力, 实力就是就业力。

第三, 市场经济是多元经济, 因此就业形式也要多元化。高校毕业生就业是社会就业的一个重要组成部分, 就业形式也是多种多样。传统的就业观认为, 只有在行政事业单位或国有企业就业才算找到了工作, 在私有民营企业工作, 只算临时打工。对此, 应引导学生正确认识国有、集体、私有企业只是所有制形式的不同, 没有高低贵贱之分, 无论在什么样的企业工作, 都能施展个人的才能。因此, 我们鼓励大学生到外企、合资、私有、民营、股份制等不同所有制单位就业。大学毕业生的就业形式由单一性走向多样性, 是市场经济发展的必然要求, 需要毕业生适应新形势, 及时调整“单一就业形式”的观念。

高等教育大众化呼唤大学生平民就业观念

记者:您认为大学生应该以什么样的姿态去迎接高等教育大众化的到来?

孙祥林:我国高等教育迈进大众化发展阶段以后, 大学不再是少数“天之骄子”的殿堂。高等教育大众化, 同时也意味着大学生就业的大众化。目前出现的大学生就业困难, 其原因与大学生就业观念的滞后不无关系。一方面是“大众化”的高等教育, 大学生数量在逐年增加;而另一方面, 毕业生的择业观念还停留在传统大学生“精英”层面上。也难怪, 大学生就业中出现了“有业不就”与“无业可就”同时并存的现象。因此, 毕业生对自身的合理定位、自觉完成从精英到平民的观念转变, 是新形势下保证高校毕业生顺利就业的关键所在。

记者:您所讲的平民就业观念主要是指什么?

孙祥林:所谓的平民就业观, 就是说大学生应该以一个普普通通现实的社会求职者的身份去对待就业问题。在求职择业过程中, 大学生要放下“知识分子”的架子, 抛开浪漫, 抛开幻想, 认识自己所处的真实地位和社会现实, 实事求是地面对就业问题。

第一, 树立“低”姿态, “高”目标的就业观。作为一个现实的社会求职者, 大学生不要只想自己要什么样的工作和待遇, 不能把学校、家庭、亲友及同学所给予的关心、呵护、尊重当成是社会的最终认可。在国外, 那些高等教育大众化和教育普及化的发达国家, 大学生开出租车、做保姆、当售货员是很正常的事情, 甚至是博士生、硕士生刷盘子、送牛奶、做清洁工也是很普遍的现象。高等教育大众化后, 大学毕业生已经不再是什么稀缺资源, “普通员工”是大学毕业生这一重要人力资源发展的必然过程。但是, 大学生要有远大的目标。惟其如此, 开出租车才会开出一个出租车公司来;送牛奶才会送出一个奶牛场来;做清洁工才会做出一个保洁公司来。

第二, 树立一种“适合自己的就是最好的”的就业观。目前, 一方面, 在我国沿海、城市传统产业的人才需求已趋饱和, 经过近20年的发展壮大, 高新技术产业已成了这些区域经济发展的新引擎, 但高新技术产业所需的人才基本上是高学历、高职称、高资历的成熟型人才。另一方面, 广大基层特别是西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况, 西部、基层有充足的就业需求和巨大的发展空间。我国是个传统产业的大国, 随着产业结构升级和调整, 传统产业已经开始向内陆向中西部向乡镇转移, 就业的强劲需求也由东向西、由大城市向乡镇农村演进, 所需人才缺口很大。因此, 在城市就业已趋于饱和的情况下, 到中西部、基层就业, 找到适合自己的位置和发展空间, 实现自己的人生价值才是理性的、现实的选择。

第三, 树立“蓝领”就业观。在人们传统的观念中, 所谓“蓝领”, 即基层、生产、服务一线人员。“蓝领”意味着吃苦, 意味着薪酬待遇很低, 人生价值不高, 社会地位低下, 意味着永远称不上人才。老百姓认为, 要摆脱当蓝领, 即“劳力者”的命运, 自古华山一条路, 就是上学读书。所谓“万般皆下品, 惟有读书高”。因此, 大学毕业了还要当蓝领, 是许多学生、家长传统意识里不能接受的。也因此, 大学生就业中的供需矛盾突出, 学机械的不愿意下车间, 学建筑的不愿意下工地, 学管理的不愿意跑市场。

当代大学生最缺的是实践能力, 只有到生产实践的各个环节摔打一番, 才能去掉学生气, 胜任高层次的工作。许多单位招聘时, 都会对大学毕业生提出下基层。事实上, 基层是人才成长的摇篮, 无数人才都是从基层干起脱颖而出的。无论做什么管理工作, 都必须精通相关的流程、工序或者环节, 只有这样, 管理起来才能得心应手, 游刃有余。因此, 大学毕业生不能目光短浅, 只看眼前, 应当志存高远, 放长眼光。只有从基层做起, 从生产一线开始积累经验, 积蓄力量, 以后才能做成大事业。

第四, 树立“不才”的通才就业观。大学教育本身就是素质教育。所谓的专业只是一个宏观的发展方向。据调查, 大学毕业十年后仍然从事大学所学专业的毕业生不到50%, 大量的事例也说明, 大学生跨专业成材的例子比比皆是, 不胜枚举。而好多大学生就是故步自封, 把自己局限在一个十分狭窄的领域, 就业一定要“专业对口”, 否则, 担心“学非所用”。实践证明, 大多数用人单位招聘人才时, 注重的是应聘者个人的能力和综合素质, 至于专业是否完全对口, 并不过分计较。现代社会分工越来越细, 在校期间所学专业知识与现实需要难以完全吻合, 求职过程中如果过分强调专业对口将难以找到合适的职业。一个具有开拓精神的毕业生, 应看中行业的发展前景, 并及时调整自己的择业方向, 勇于进入与自己相近或相关的职业, 树立“通用人才”的就业观。因此, 大学生既不可一业不专, 又不可只专一业, 不必抱着自己的专业不放, 完全可以尝试与专业相关的, 甚至专业以外的职业。

第五, 树立“骑驴找马”的动态就业观。随着市场经济的发展, 人才和劳动力的流动将会日益频繁。因此, 一个人想在一个单位长久蹲下去, 一直到退休是很不现实的。还没找到工作就谈“跳槽”, 这是无法回避的现实, 因为家长学生在选择专业的时候带有一定的盲目性, 有的凭兴趣, 有的受环境影响, 更有的是无可奈何, 至于这一专业是否适合自己, 市场是否需求, 只有在实践中检验。因此, 只能把毕业后的前两年视作学校学习的继续, 在社会这个大学校经受磨炼, 积累起一定的工作经验后才能找到适合自己的位置, 选择满意的职业。随着各种社会保障体制的建立和健全, 人才合理有序流动将是一种普遍的现象和必然趋势。社会将通过公开、公平的竞争, 不断优化人力资源配置。这就要求我们每个毕业生转变就业观念, 树立“骑在驴背上找马”的“先就业, 后择业, 先生存, 后发展”的动态就业观念。

第六, 树立“服务生”的就业观念。现代社会文明和进步的标志主要体现在社会服务质量和水平的不断提高和完善上, 第三产业即服务业将成为社会的重要支柱产业。随着人们生活水平的不断提高, 吃、穿、住、用、行等日常生活方面日益商品化、社会化, 这些都将促使服务行业迅速发展起来, 也为该行业开辟了新的广阔天地, 服务业应该成为大学毕业生就业观念转变后的另一个就业新天地。任何工作没有高低贵贱之分。尤其是在信息时代的今天, 体力劳动与脑力劳动的工作已很难做出严格的区分, 即使当服务员、营业员也得懂外语、知法律、晓礼仪。因此, 大学生必须克服鄙视体力劳动的思想, 甘于从最苦最累的基层工作做起。当前, 我国的服务行业正处在发展与完善的转型过程中, 大学毕业生完全可以发挥自己的优势, 在服务行业里大显身手并取得成功。

信息时代呼唤“造椅子”的创业意识

记者:您如何看待大学生创业?

孙祥林:如果说就业是“找椅子”, 那么, 创业则是“造椅子”。创业是一种精神、一种意识、一种素质。创业不是个人行为, 而是合作和表率。大学生自主创业就是大学生利用自己的知识、才能和技术, 以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立“小而专”、“小而特”、“小而精”的微型企业, 即毕业生不做现有就业岗位的竞争者, 而是为自己、为社会上更多的人创造就业机会, 培养和造就更多的创业主体。还可以通过发展多元化创业主体和多种创业形式, 创造更多的就业岗位, 带动更多的人就业。这就是“造椅子”, 不仅给自己造, 也带来就业的倍增放大效应, 等于给合伙人 (或同伴) 造。一般而言, 小型企业至少能够吸纳3—5个人就业。大学生自主创业在客观上创造了新的就业机会和就业岗位, 对拓宽就业渠道, 缓解社会就业压力具有重要意义。大学生通过自主创业不仅可以为社会带来财富和价值, 实现自己的人生价值, 还可以磨炼自己的意志, 完善和发展自我。这一就业模式, 将对人才的成长、对社会的发展带来无尽的好处。

记者:如何培养大学生的创业意识?

孙祥林:首先, 政府要完善支持大学生自主创业的政策, 在税收、贷款等方面给予扶持, 放宽市场准入限制, 加强技能培训和信息服务, 积极培育创业主体, 推动创业型社会建设, 使更多的劳动者成为创业者。其次, 高校要加强对大学生的创业教育, 培养大学生的创业意识, 提高创业技能。最后, 全社会要营造自主创业的社会环境, 形成浓厚的创业氛围, 鼓励开展各种类型的创业活动。

从目前来看, 由就业教育转向创业教育, 已经是世界高等教育发展的总趋势, 也是我国高等教育改革与发展的必然选择。相信随着对创业教育研究和实践的不断深入, 创业教育的新理念必定会逐渐树立, 高校毕业生将不再仅仅是求职者, 而且将成为工作岗位的创造者, 这必将会在很大程度上缓和真正解决毕业生就业难问题。