针对性简历

针对性简历（共14篇）

针对性简历篇1

就职依托着哪些因素?有些求职者认为自己能否获得心仪工作，需要看自己能否胜任，而另一方求职者却认为，只有书写出完善而高质量的【个人简历】才可最大程度的将自身优势完美的凸显出来，即便是工作能力稍逊一筹，也无伤大雅。

可以硬生生将工作能力排挤至第二需求的因素，正是我们今天需着重观察的重点。

1、真实性

简历是否真实，可影响的.不仅仅是招聘方的阅读感受而已，同时它也是彰显求职者个人行为风格的一种方式。若简历的书写与刻绘并不真实，那么在招聘方察觉后，不会不会对其录用，反而会将这位求职者拉入企业的黑名单。长而久之，求职者自身的发展方向也多少会受到一些影响。本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，请注明。

2、条理性

不可否认，有条理的创作简历往往可以使其显现的更为正规，思路更为明确。寥寥上百字的自述与上千字的自述若都可将求职者想要表达言论的中心思想体现出来，那么前者无疑是一种节省时间与精力的描述方式。由此可以预见，有条理性书写简历的求职者，也一定能够有条理的对待日后需面对的工作岗位。

3、针对性

针对性历史默写篇2

关键词：普通中学；基础知识；针对性历史默写；设置与实施

历史基础知识是能力的“源”与“本”，是思考、理解问题的工具，也是分析、解决问题的基本依据。离开了对基本知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，更谈不上运用综合知识分析和解决实际问题。因此要学好历史，就必须重视基础

知识。

一、针对性历史默写实施的必要性

提到默写，不少老师可能对它嗤之以鼻，认为它与新课程理念背道而驰，是难以在公开场合讲的话题。但事实上，针对性默写与新课程理念并不违背，新课改以全面提高学生的基本素质为宗旨，注重培养学生的态度、能力，促进其德智体全面发展。但素质教育并不意味着完全抛弃对基本知识点的把握，而是要以基本知识点为基础。在新课改的历史课“三维目标”中就明确将知识与技能目标作为第一维目标，由此可见，对于基本知识点的把握是全面實现新课改“三维目标”的基础和前提。而进行针对性的历史默写，就是巩固基础、进行素质教育的有效手段之一。

二、针对性历史默写实施的策略性

1.默写什么很重要

高中历史一共有3本必修和2本选修，5本书的知识是非常多的，这时教师在组织学生默写时，默写哪些就显得非常重要了。毛泽东在《矛盾论》中就指出：“任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一种是主要的，起着领导的、决定的作用，其他则处于次要和服从的地位。”这就告诉我们，在平时组织的默写中，不能眉毛胡子一把抓，要抓主要矛盾，要抓基础知识，要进行有针对性的默写，如眉毛胡子一把抓，什么都默写，一方面学生默写不出来，同时这也确实是死记硬背的做法，不值得提倡，但如只是轻描淡写地默写几个，则可能把重要的知识点漏掉。所以，默写什么，从某种程度上讲，既在考学生，也在考教师，它要求我们老师在平时的备课过程中要尽可能地做到精细化！只有做到备课精细化，才能实现默写的针对性，从而达到既减轻学生的课业负担，又提高考试实效性的目的。

2.如何默写也很重要（默写的形式）

在确定默写内容后，默写方式也很重要，新课程下的历史默写，既要体现其实效性，同时也要必须符合新课标的要求，有利于提高学生的综合素质，体现学生的主体地位。对此，我校一般采用如下两种默写方式。

（1）教师主导式

①填空式：这是传统的默写方式，一般教师在课前事先印好填空题或问答题，课上让学生进行默写，这样的方式直接实用，但比较浪费纸张，不够环保和节约，故我们充分利用现代化教育资源的优势，事先把要默写的资料做PPT，然后在课堂上呈现出来，学生则每人准备一本默写本，默写时既清晰直观，又就能达到目标。

②运用式：是由教师结合社会实际、学生实际，呈现材料，由学生结合相应的知识点来解决问题的方法。例如，请学生找出以下一段文字中的错误知识点：“1915年中国同盟会在上海成立，决定以‘驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，节制资本’为革命宗旨，并出版机关报‘民报’，宣传革命。在‘民报’的发刊词里，孙中山提出民族、民权、民主三个主义。经过‘民报’的阐明，三民主义的纲领初步形成。这个纲领是一个新民主主义的革命纲领。”通过让学生找错误的这种默写方法，既要求学生做到对知识点的理解要透彻，还要求学生学会运用知识解决问题，同时还强化了学生考虑问题的全面性。

（2）学生主导式

建构主义强调：“知识不是被动吸收的，而是由认知主体主动

建构的。”在整个教学过程中，学生是学习的主体，教师应该在学生的学习过程中通过组织、引导为学生的学习创设情境，提供支架，通过师生、生生之间的协作会话来充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。根据这个理论，我们在实践过程中也尝试让学生自己组成默写小组，自己编题进行默写的方式。同时，充分发挥默写小组的作用。每次默写之前，组织各小组进行组内讨论，在考试大纲要求以内出一定数量的题目，题目的形式和角度可以新颖独特。将题目在各小组间进行交流默写，保证每个小组不给本小组出题，批改之后进行比较，形成优胜组并进行奖励。这种默写方式既可以使学生在出题的过程中，通过讨论加深对知识点的理解程度及考虑

问题的广度，又可以在做其他组出的题时发现自己忽略的知识点。

三、针对性历史默写成效的保障性

1.调动学生默写的积极性，消除学生的抵触情绪很重要

布鲁纳的学习动机理论认为：“学习是一个主动的过程。学习的最初刺激乃是对于所学材料的兴趣。即主要是内在动机，而不是诸如等级、奖赏、竞争之类的外来目标。”然而怎样才能激发学生对学习本身的兴趣，却是值得考虑的。因此，应该作出更多的努力使学生对学习产生兴趣。学生是默写的主体，只有学生主动参与的默写才能高效。针对部分学生默写热情不高的情况，教师一方面要自己提高教学水平，增加历史课堂的趣味性，争取让学生喜欢上历史课。只有学生喜欢了这门课，才会对这门科的任课老师产生信任感，并主动接受老师的要求，同时，教师在平常的教学中要多关注学

生，争取建立良好的师生关系。另外，平时默写的针对性一定要强，要让学生尝到由于跟着老师的默写而出现历史成绩提高的甜头，让学生在默写中体会其价值，从而最终实现“要我默”到“我要默”的改变。

2.默写后的反馈是默写能否取得成功的关键

一旦默写完成后，如果教师对默写结果不闻不问，没有反馈，那么再好的默写内容也会失去它的价值，所以，默写后的反馈就显得尤为重要了。

我们的做法是建立完善的奖惩机制。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意识领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”默写过程中不断对学生进行鼓励和表扬，能提高学生默写的积极性。因此，对好学生要奖励；对默写不好的学生，要多一些鼓励，少一些批评，以免打击学生的信心和默写热情；但对于部分默写态度不认真的学生进行一定的惩罚也是必要的，如让这些学生利用中午或晚自修时间进行重新默写，就能逼着这部

分同学被动地去掌握这部分基础知识，但一定要把握好度，切不可采取极端的方式对学生进行体罚或变相体罚。赏罚分明才能更好地激励学生。

总之，历史是一门需要一定记忆的学科，要学好它，需要一定的知识储备，而针对性的历史默写就能解决学生特别是普通中学学生在这个方面的问题。通过针对性历史默写的设置与实施，既能巩固学生的基础知识，又可以培养学生严谨的治学态度，同时还能帮助学生加深理解、消化吸收所学的内容，达到提高学生历史作答时的精确度，并最终提升历史考试成绩的目的。所以，在新时期的历史教学改革中，我们应该正确认识这一传统教学方法在当今历

史教学中所起到的积极作用，让它在平时的教学中重新焕发生机

与活力！

参考文献：

[1]毛泽东.矛盾论[J].人民出版社，1966.

[2]孔维军.高中政治学测复习默写教学的体会.泰州市民兴实验中学，2011-07-14.

[3]杨元元.默写输入对提高英语学习质量的意义[J].长春教育学院学报，2009，25（3）.

针对性简历篇3

一个毕业生从小学到中学，从这个单位到那个单位，有若干年的历史，既漫长又很单一。哪些内容该写，哪些内容不该写；该详细例举，还是该概括说明，每一部分都要经过精心裁剪。报社所需的编辑人才，会在文字能力方面有着特殊要求；企业需要业务秘书，会在政治行政组织能力和办公自动化方面特别在意；高校、科研部门需要工作人员，又会在学历层次、专业文章发表情况方面有着特别要求。广州某企业的一位负责人说：“我们在招聘广告上明确要求‘有较强的领导才能和文秘工作能力’，而寄来的自荐表全部是些又红又专的德、智、体、美、劳全面发展的‘五好’学生。叫我实在不知谁才是称心如意的‘媳妇’。”

肯于花功夫找工作的人，一定能够找到满意的工作——这是一个对等式。

你必须首先对单位有所了解，才能把简历做得更有针对性——这是我们无论在面试技巧的有关章节中还是前面“求职序曲”中都一再向你灌输的经验之谈。

我们不赞成把所谓“放之四海而皆准”的万用简历、奖状、证书等等材料复印若干份，按照邮政编码上的排列顺序毫无目的地向所有用人单位寄出去。与其把钱花在复印简历上，到不如通过上网、到图书馆查资料以及仔细阅读本套图书，通过这些了解一个行业、一个单位的业内背景资料，而后以一个胜战者的信心走进一家用人单位的大门，把你“为他们设计的求职简历”放到招聘主管的办公桌上。

HR:96%的简历没针对性篇4

花了数百字之多来描述自己曾经的学习背景和工作经历，甚至是参加过怎样的特殊培训，文笔流畅，颇富感情，感受真实，但就是让人看不懂这些经历的背后自己积累了多少宝贵经验和技能。当下的求职，会表达更要能总结，一个好的产品要想被市场接受，首先得亮出它的价值与特色。

36%的简历相片不合适

简历配上一张相片可以加深HR对你的印象，根据统计，有将近三成的人配了相片。而在配过相片的人群中，有近三分之一的相片很不合适。有的用Q版大头贴，可爱搞怪五花八门;有的是装嗔真人秀，搔首弄姿极尽妩媚;还有的是自拍狂，家里的窗帘、书桌、灯饰分别做背景统统发来当附件。HR坦言：一份简历配上好的相片能加分，而一张不适时宜的大头贴会将你直接淘汰。

26%的简历信息错乱明显

简历中有明显的信息错乱，工作经历重复填写，重要信息漏填，语句不通，错字连连，出现断句，表达混乱，甚至滥用省略号、破折号。有人这样写自我评价，“我是一个非常感性的人，挺适合贵公司的职业规划师一职，不知你对我的感觉如何……”，如此“含蓄”的表达，让HR哭笑不得。

6%的简历多岗多投

一个人发来N份同样的简历，从邮件标题中得知，原来此人既想做前台接待，又想当咨询顾问，还想进公司当助理。针对同一企业的不同职位投简，本想表现“我啥都能干，务必给个机会吧”，殊不知反被精明的HR贴上了“恐怖分子”的标签。

4.5%的简历隐瞒基本信息

个人简历必须要有一定的针对性篇5

社会经济的发展很快，同时，社会中提供的工作岗位也开始变得越来越多了，但是，虽然工作的岗位很多，要求的求职者的职业技能也同样不少，很多人在求职的过程中，都会感到痛苦，因为当你踏入社会中，才会发现，其实我们在学校中所学到的那些东西其实并没有什么实际的用处，可以这样说，其实找工作，需要的并不是那些纸上谈兵的技巧，而是一些专业化的技能，这些工作的技能，是在工作经验的不断积累中而凸显出来的.，需要的是时间的堆积，并是不那么简单的事情。

我们想要求职，需要准备的有很多，首先，你需要明确的是自己究竟想要找到的是一份怎样的工作，接着你可以根据自己的这个要求来制作一份个人简历，在这种条件下，个人简历在制作的方面，必须要有一定的针对性，根据你所要求职的工作来制作自己的个人简历，这样做能够提高我们的求职成功率。本文信息来源大学生个人简历网www.YJSJL.org网请注明!

同时，对于求职者而言，也必须要提高自己的专业技能，在平常的工作中，有不懂的地方，应该要多向前辈们请教，同时也应该要不断的提高自己的专业技能，我们选择工作，也需要注意工作的各个方面的问题，比如，你所找的这份工作的福利待遇怎么样，又或者是这份工作在前景是不是广阔的，这些都是我们在进行求职的过程中需要去考虑的问题。

教育好学生应有针对性篇6

一、对自暴自弃型学生应先抑后扬

学习过程中，我们发现这样一种现象，不少学生在学习上尽管花了九牛二虎之力，可在众多的佼佼者面前，成绩仍相差悬殊，并且在守纪上自己也不能很好地约束自己，时“冷”时“热”，多次失败的煎熬使其强烈的自尊演变为自卑。他们失去师长和集体的信任，对生活和前途缺乏信心，很少想到未来，于是心灰意冷，自轻自贱，破罐子破摔，有时甚至蓄意找岔子与同学闹矛盾，有时又故意找教师的漏洞发泄一通。“哀，莫大于心死”，教师对此，不能不闻不问，而需转变教育观念，树立起“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成材”的教育理念，变“突击性”教育为“永久性”教育，在日常工作中寻找机会，恰当指出其存在的问题及其危害性。为了不至于让受教育的学生失去信心，丧失希望，教师要坚持一分为二的观点，善于发现他们的“闪光点”。所谓“寸有所长，尺有所短”，哪怕只是一点点进步，也要给予表扬和鼓励，对学生多一份关心，多一份关爱，建立融洽的师生关系，使他们真正体验到教师对他们的教育是对他们的爱护和信任，从而迸发出改正缺点、弥补不足、奋发向上的决心和力量。

二、对逆返心理型学生应先顺后逆

学生是具有个性的个体。由于他们正处于身心发育期，心理发展的内在矛盾、情感的不稳定性使他们在面对困惑、烦恼、迷茫时，自我调节能力薄弱，往往会产生各种各样的心理问题。有的由于性格内向，遇事胆小，发言不积极而得不到教师重视，久而久之，教师厚此薄彼的做法使其产生对抗心理；有的调皮学生由于常受教师的讥讽受了委曲，有时又被教师误解，遭到教师的责骂，使其萌生抵触心理；有的由于家庭环境的剧变使其误以为人心险恶，便对他人产生抵触心理；有的由于自己脾气不好，不能和同学和睦相处，却反认为同学是有意孤立他，而产生抵触心理等等。

常言道：心病还得心药医。教师要做好这类学生的思想工作，必须根据其产生对抗心理的各种情况，用一颗炽热的爱心去开启学生紧闭的心扉，动之以情，晓之以理，导之以行，采取先顺后逆的方法。“先顺”就是首先对学生的看法表示肯定性的理解；“后逆”就是在“顺”的基础上，恰当指出学生对这一问题认识的片面性和错误之处。“先顺后逆”能使学生同教师的心理距离大大缩短，感情亲近，继而能理智地接受教师的教育，这种教育方法对学生的“逆返心理”起到削弱和淡化的作用，从而达到对这类学生的转化工作。

三、对自我陶醉、感情冲动型学生应含而不露

有些学生情感丰富且易于冲动，他们有时因家庭好而自以为是；有时因自身心境不好而迁怒于人；有时受了别人的误解便大发脾气，出于“哥们义气”对他人大打出手，反倒认为是一种“敢作敢当”的“英雄行为”，对教师的教育置若罔闻，对家长的忠告无理顶撞，对同学的劝告反唇相讥，以此标榜自己是敢作敢为的英雄。他们从不深究自己的行为正确与否，只要他们的行为被人瞩目，他们便会像焦点人物一样昏昏然自我陶醉，这类学生的情绪极不稳定。

俗话说：响鼓不用重捶。教师在做这类学生思想工作时，可有针对性地组织主题班会或其他活动，采取旁敲侧击的方法，这种教育方法对于教育自尊心较强的学生及不便于提及的不良现象很有帮助。

四、对娇生惯养型学生应陶情冶性

有些学生从小娇生惯养，在家是“小皇帝”、“小霸王”，事事有家长宠着、哄着、护着，想干什么就干什么，想要什么就要得到什么。从不懂得尊重别人、爱护别人的劳动成果。一旦欲望得不到满足就使性子，使坏；一旦闯了祸，有家长作后盾。在校不尊重同学，吃不得苦，吃不得亏，听不得批评，常做些损害集体或别人的事。教师在教育这类学生时，应利用环境、气氛等教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化，这样可激发学生情感，促使学生认识的提高，以情染情，以境陶情，使学生在品德情感、品德认识以及性格上逐渐完美化，达到“陶情冶性”。

什么样的个人简历才有针对性篇7

什么样的个人简历才有针对性?那就是能够符合招聘要求的简历，比方说招聘要求上出现了五个要点，你能够在简历里讲述有关于这五个要点方面的内容就能够提升简历的针对性，因为你在此时已经满足了企业的需求，企业能够得到相应的答案。为此学会分析招聘信息可是有助于我们做简历的，下面就看看怎么分析以及怎么做简历。

第一步，我们当然要对招聘信息做一个完整的阅读，当然第一遍不用太仔细的.，目标就是知道这个招聘信息里有哪些内容，至于具体内容怎么样不是重点。知道有哪些内容后，我们再进行第二遍阅读，此时就得精读并且最好手里拿一支笔，把关键信息勾出来，也就是企业最看重的方面，完成这一步工作后我们就能够大致地把握住企业的意图。

第二步，看看自己在关键信息方面的情况怎么样，对于自己有优势的方面就将其做重点说明，对自己不利的方面则大致提一下，内容尽量少一些以免企业觉得你在这个方面远远达不到要求。你说得少那么企业对此的关注度肯定低一些，虽然觉得你在这方面还不够好可也不会将焦点放在这里。本文信息来源于www.YJSJL.ORG大学生个人简历网，请注明。但是你在弱势方面还使用过多文字描述，这岂不是吸引招聘者重点关注它吗?

第三步，懂得描述优势工作时将技术、经验、人际等方面的状况清晰地表达出来，比如展现招聘信息里要求的技能，在经验方面你可以凸显下自己达到企业要求的数字，比如企业要求同行工作经历超过五年时间，那你就将其突出地展现出来，这样企业看到的答案自然、明确，你的简历也就容易通过审核。

有效针对岗位制作个人简历篇8

1、简历内容与岗位相符合

制作简历过程中，需要完美诠释个人技能，通过展现与求职岗位相互符合的职业技能，才能够获得招聘单位的重视，获得面试的机会，因此针对岗位的不同进行制作简历非常重要，能够提高求职成功率。

2、内容与信息简明扼要

针对岗位的优势，将不同的内容融入到个人简历中，利用较为精炼的语言为招聘单位留下深刻的印象，提高投递个人简历的成功率，有效避免各类后续问题的发生。

针对以上介绍个人简历制作技巧，求职者能够认识到针对不同岗位制作个人简历非常重要，具备针对性制作简历能够极大程度提高简历的成功率。

简历的制作过程中，不仅需要注重不同内容的书写，通过较为言简意赅的语言达到最终的效果，不仅如此，同时借助个人简历丰富的内容，为招聘者留下较为深刻的印象，有效提高竞争岗位的重要性，尤其针对特殊职位，需要具备针对性的`制作个人简历。

政治学习要有针对性篇9

针对性不强。要求的政治学习时间紧，学习的内容繁杂，与職工的思想、工作、生活实际联系不紧密，职工不关心，没兴趣，学不进，因而效果不明显方法单一。一些地震队在组织政治学习时，完全按照上级制定的学习内容，照本宣科，硬性灌输。学习的过程就是一人念、大家听，一人写、大家抄。这种单一的学习方式，不仅没有吸引力，反而引起职工的逆反心理。

以作业代学习。有的地震队以让职工做政治作业的办法代替政治学习制度。个别地震队自从建立政治作业以来，从未组织过职工集体政治学习。这种现象如不及时纠正，将会淡化职工的学习热情。

那么，针对如上情况，我们应采取哪些措施呢？

科学安排，增强政治学习说服力

突出“三观”教育。“三观”教育是关系职工精神支柱的大问题。把“三观”教育作为地震队政治理论学习的核心内容，紧跟形势发展变化，紧贴职工思想实际，注重从小处着眼，从职工身边发生的事情入手，能帮助职工坚定正确的理想信念。

立足深化企业改革。改革时期，各项直接涉及职工切身利益的政策频频出台，职工对此十分关注。如果不及时向职工讲实情、交实底，很容易引发热点、疑点问题。地震队要把涉及职工切身利益、容易引发思想波动的各项改革政策、措施，及时纳入政治理论学习内容，做到与时俱进，起到化解矛盾、疏通思想的作用。

紧扣职工思想实际。及时解决职工中的思想问题，是思想政治工作的重要任务。地震队应坚持每月收集一次职工思想笔录，每季进行一次职工思想分析，把解决职工思想问题，作为设计地震队政治理论学习内容的重要一环，做到既“开方”又“下药”。

加强职工文化建设。不断丰富职工学习内容，用健康的文化占领职工思想。学习内容不仅包括政治理论、制度法规等知识，而且包括美术、诗歌、音乐和科普等知识。

创新手段，增强政治学习实效

逐级建立干部学习联系点。在各级干部中逐级建立地震队政治理论学习联系点。党政班子成员和中层领导干部，分别确定1~2个地震队作为学习联系点，定期督促、检查、指导，与职工一道学习，相互交流学习体会。

提供职工自我教育的舞台和空间。为使职工的讨论发言和撰写的学习体会紧密联系个人的工作和思想实际，地震队可以采用“实话实说、实话实写”的方法，让职工心中怎么想的就怎么说，怎么认为的就怎么写。坚持为职工提供自我教育的舞台和空间，既能增强学习效果，又能及时解决职工中的一些实际问题，增强地震队的凝聚力，促进生产经营指标顺利完成。

总结推广基层的好经验。地震队之间可以通过联谊会、参观学习等机会互相学习先进经验，上级党组织应及时总结推广基层在政治学习中总结的好做法、好经验，共同提高思想政治学习水平。

改进方法，确保政治学习深入扎实

在学习的方式、方法上要多动脑筋、多想实招，在生动性、灵活性、趣味性上下工夫。只有让职工感兴趣，才能激发他们的学习欲望。同时，要根据不同时期的形势、任务和职工关心的热点、难点问题，不断调整学习内容，改进学习方式。

变单一式为多样式。摒弃过去那种关起门来学、只学书本的单调方式，创造性地采取多种形式的政治学习方法，把学习同开展活动有机结合起来。

变灌输式为引导式。摒弃过去那种政治学习就是念报纸、读资料、一人讲大家听的硬性灌输方式，在学习党的路线、方针、政策、法律法规以及上级党组织的指示、决议等，除组织学习原文外，对于思想认识问题，更重要的是把道理讲清、意义讲透、观点讲明，引导职工自己去思考、去理解。

变强制式为疏通式。在市场经济条件下，部分职工受社会大气候的影响，再加上部分职工确有实际困难，因而对一些问题容易产生偏见。在这种情况下，要是这些职工接受某一观点，强制灌输是徒劳无益的，只能用疏通的方式解决。要把正面教育同解决职工的实际困难有机地结合起来，进而打消职工的思想疑虑和偏见。

建立机制，确保政治学习持之以恒

健全领导机制。建立《地震队政治理论学习管理考核办法》，对地震队政治理论学习实行党委统一领导、党委书记亲自抓、党政工团各级组织分工负责制度。从公司党委到地震队、地震队到班组，一级抓一级，一级对一级负责。

建立考核机制。层层建立地震队政治理论学习责任追究制度。按定性、定量两个考核层面，具体明确地震队及职工个人的政治理论学习达标考核标准。要考核地震队三个文明建设的综合指标，经济效益提高了没有，安全生产实现了没有，施工质量提高了没有，职工的思想观念和精神面貌发生变化了没有，等等。

完善保障机制。为使地震队政治理论学习在时间、资料、人力、物力、财力五个方面得到必要的保证，可以把这项工作纳入企业发展和精神文明建设总体规划。地震队可以把政治学习同业务学习结合在一起进行，在学完业务后再学一段时事、政策等，在提问业务试题时可把政治试题结合进去一同提问，一同考核，共同提高。

（作者单位：中原油田地球物理勘探公司）

简历正文内容是针对专业性篇10

简历正文内容是针对专业性

很多大学生在做简历求职信时将重点放在了表现口才上，他们认为后面的简历正文内容是针对专业性的，在求职信这里表现下自己的口才等，因为这是最开头要树立一个好印象，比如把自己的幽默或者一些高超的语言技巧予以展示，这类内容又显得更为生动形象而不像专业性内容那样死板。他们觉得在开头就谈专业这就好比跟异性见面一样，开头就在那里谈论工作显得太死板了，而自己还是个大学生怎么的也得在开头把自己的青春活力等展示出来，可不能表现地跟个中老年人一样刻板。不过我们想想招聘者有那个心思去欣赏求职者的口才吗？个人简历最为重要的一点就是开门见山，这指的是在开头就直接进入主题，而不是在这里设置其它内容如一些漂亮的言语，更不要在求职信的开头去抒发各类感情。一个喜欢抒情的人往往不是现实主义者，务实乃是工作的根本要求所以爱抒情的.求职者是不被企业看好的。若在求职信开头就展示你的花言巧语，而这种人具有的形象通常都不怎么好，因为喜欢玩弄言辞容易给人留下不可信的感觉。企业最不喜欢的人包括没有什么能力的人，但企业对于品质方面也有一定要求，那就是不诚实的人是无法得到企业的青睐。踏实肯干、专业能力强的人才乃是企业的最爱，为此在简历求职信这里我们也不用去讲任何漂亮话，或者刻意采用某些方式去表现自己的口才，你只要将专业情况做个基本性的说明，仅仅只需这样的内容而其它内容完全省略也是没关系的。

新闻针对性的分析篇11

作为一个新闻工作者，我们往往会遇到这样的问题：为什么同样的一个新闻事件，有的报纸就可以报道的具体、详实，颇得读者喜爱；而有的则长篇大论，侃侃而谈，最终读者不愿问津？有的报道目的明确，而有的则一遍看下来，不知作者所云？

抛开新闻报道时效性、可读性不谈，仅仅通过对新闻针对性的解读和对比，就可以很快解决上述两个问题，因为这两个问题归根结底是关于传播对象和传播目的的发问。

如下，我将通过两篇报道诠释我本人的观点。

大陆《xx日报》今日一大娘在街头摔倒

本报讯：今日一大娘出门买菜时，一不留神摔倒，随后被路人扶起，后有人拨打110，110马上赶到，xx将大娘就近送到医院，忙前忙后，并且为大娘垫付了医药费。

经医生诊治，只是掉了一颗门牙，没有生命危险。xx没有留下姓名悄悄走了。记者几经周折，终于找到了这两个做好事不留姓名的xx，两个小伙子羞涩地说，这是我们应该做的，任何一个xx见到都会这样做的。

记者在医院见到已经逐渐康复的大娘，大娘和家人激动地对记者说，真是要感谢110，感谢党和政府，感谢现在的好社会，感谢改革开放，要是在旧社会，这样摔一下，至少要摔掉三个门牙。病房里的老人纷纷感慨，真是遇到好社会了，要是换旧社会，别说三个门牙，恐怕连一个也剩不下了。

香港《明报》今晨一老妪摔掉门牙

今晨一老妪出行时，因路面不平扑倒，摔掉门牙。路人将其扶起，对老妪的不幸表示同情。并纷纷指责港府近年来整治道路不力，在税收上的使用上和公共设施的改善上工作不力，导致市民摔倒事件发生。据记者了解，数月来，此处已有多名市民摔到，严重的需要医院到医治。

对市民摔倒事件的发生，各界对此反映不一。虽然港府发言人和特首已向摔倒市民致谦，并由公共事业局立即开始公共设施改善的工作，但各界仍有微词。自今年年初以来，港府不仅在公共设施的投资上出现很多贻误，而且在教育以及公共卫生事业上，都显得不够主动和积极，引起市民不满。虽然在港府的努力下，经济有了复苏迹象，但由于去年港内发生的巨贾被绑架事件上，港府及警方的行动不力，使得在市民中的形象大打折扣，令市民缺乏安全感。

首先，从两篇报道的整体上来看，大陆报纸报道的内容含量相对较少，着重点在“好人好事”及“社会主义好”上，人文关怀意识单薄，新闻背景缺失。其次，前者的报道仅仅局限于事情发生的经过、人物及结束，对于导致这一事件发生的原因和结果漠不关心，这必然导致了在对这类新闻报道时，后者见报的可能性远远高出前者。

具体分析就是：

1.新闻报道的针对性归根结底是记者在写关于某一新闻事件的报道时，是否从读者的角度出发，是否了解自己的读者，是否明确自己的报道目的与读者的联系。反映在新闻写作中就是新闻报道要具备一定的思想深度，记者要善于挖掘读者所关注的新闻主题。拿上述两个例子来说，在关于八十岁老人摔倒的信息上，读者首先关注的是这位老人是否有生命危险，为什么老人会摔倒，而不是那位救人的人是多么的崇高。这是有详略、主次之分的。在后一篇报道中，记者很好的把握了这一点，既突出了此事件发生的原因及老人安慰，体现人文关怀。虽然作者最后没有点明救人之人的优良品质，但是也用相当多的信息加以弥补了。2.新闻报道的针对性也表现在它的信息量上。前一篇新闻报道内容相对单一，仅是围绕着重点讲细节，而没有围绕重点展开新闻报道。恰恰相反，后一篇新闻报道语言简洁，表达顺畅，不仅报道了该事件发生的起因、经过和结果，也抓住了本篇报道读者所关注的问题，即新闻报道的主题——为什么会发生这样的事？“据记者了解，数月来，此处已有多名市民摔到，严重的需要医院到医治。”从这句话可以看出，记者懂得联系新闻发生的背景，既有直接背景，也有间接背景（指责港府近年来整治道路不力，在税收上的使用上和公共设施的改善上工作不力，导致市民摔倒事件发生。）另外，前后两篇报道，很显然，后者的语言更加简洁，角度更加全面，更能体现新闻报道德多个侧面。3．新闻报道的针对性还体现在知识含量上。本事件的两篇不同报道，前者向我们传递的仅是“好人好事”，类似于非典型性人物报道。而后者则更多的是向我们传递一个信息：人性关怀下，谁该承担责任，哪些部门都应该得到责备。通过大量的信息和事实，消除了人们的很多不确定性，同时也为有关部门指明了改进道路，达到互利共赢的效果。

抓住针对性提高实效性篇12

关键词：新课标；小学习作；讲评；方法；有效性

【中图分类号】G623.2

作文讲评是提升写作能力的一个重要环节，是下一次作文的铺垫，对学生作文经验积累和能力形成有重要的作用。因此作后指导必须有明确的目的要求，结合在批改过程中存在的问题实际来确定作后指导的内容要求，以便有效进行作后指导。

作为语文教师，工作的一大重点也是难点就在作文教学上。写前的指导还算顺利而有效地进行，然而当学生的作文呈现在面前时，良莠不齐自不用说，问题就出在我每次认真批阅并写上大段文字后，学生似乎是一看而过，更有甚者连瞅都不瞅一下。

找准学生作文中的主要问题，而学生作文中存在的主要问题，要求我们在批阅作文的过程中去有意识的发现。所以我们不能随便地评评讲讲甚至信口开河。全班学生每一次作文反映出来的问题是多方面的，我们在一次作后指导时不能面面俱到，要“有的放矢”。应该把全班学生作文进行分析比较，归纳优缺点，确定为本次作后指导的突破口。那讲评小学生习作的具体方法呢？

一、作文讲评的内容要有典型性

做好讲评的准备是讲评成功的先决条件和重要保证。批改作文是一项耗时耗力的巨大工程，叶圣陶先生就曾指出：“语文教师最辛苦的就是改作文，不知要花费多少时间和精神。”要使自己的付出得到应有的回报，教师在批改学生作文时，不仅要埋头做事，而且要勤于动脑、勤于动手。在批阅过程中，要随时把握学生作文的优缺点，随时发现学生作文的一些共性问题，随时记录下一些具有典型性、代表性的例子以及自己在批阅时闪现的一些思想的火花。只有对学生习作的精批细改，广泛积累讲评素材，通盘把握，个别对待，讲评作文时才能有的放矢、信手拈来，游刃有余。

可以在课前将优秀作文和问题作文提前印发到学生手中，或张贴于班级学习园地，让学生充分阅读学生习作内容和教师评语，充分评议，深刻体会写作的甘苦，在阅读中反思自己写作的得失，不断提升自己的分析能力和写作水平。为了教学的直观形象，要点突出，教师可以制作好多媒体课件，展示学生的作文，归纳讲评的要点。讲评课前，教师还要提前再备课，浏览学生作文，熟悉学生作文内容，了解优缺点，所选取的典型例子能否起到以一当十、窥一斑而知全貌的效果，对这些有代表性的典型文章，自己能进行针对性评点，做到了熟于心。

二、作文讲评要调动学生的积极性

新课标倡导教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是课堂教学的主体，所以作文讲评不能一味的只是由教师唱“独角戏”，采用“教师讲，学生听”的单一模式，而要充分发挥学生的积极性，采取多种多样、不拘一格的形式，如师生共评、学生互评.学生自评等，让学生主动参与到讲评过程中。

例如可以把全班学生分成若干个小组，小组讨论评价作文。每组一名学生负责朗读作文，指出错别字，病句等，提出自己的评改意见，其余的人从文章的立意、选材、结构、语言等方面提出补充意见，然后集体研究写出评语。评改后每组推荐出好中差三篇有代表性的作文，准备在全班评讲。在小组评改中，每个人都有机会看到别人的作文，也增加了同学间的交流，增长了自己的见识。再进行全班评讲，各小组选一个代表把推荐作文及评语朗读，在班内广泛交流，同学点评，也可由作者上台读自己的作文，讲解自己如何审题构思，并指出优缺点，如何改进等，最后，给自己打分。然后评出优秀作文和最佳作文，同时评价出进步幅度大的学生。整个过程中学生的主体作用得到充分淋漓的发挥，学生的写作和评价能力才能得到真正的发展。

三、作文讲评要突出重点，具有针对性

“人无完人，金无足赤。”学生的习作肯定会暴露出这样或那样的问题和缺点。作文讲评不能面面俱到，贪多求全，关注一些细枝末节问题，眉毛胡子一起抓，否则必然是顾此失彼、事半功倍。而应该突出重点。讲评的内容重点越明确、具体、突出，对学生作文的针对性越强，给学生的印象才能越深刻，对学生作文能力的形成起到的作用将越大，实际效果也就越明显。

而作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，因为本次作文训练的重点，也就是学生写作的努力目标，学生能够达成目标就意味着写作的成功。作文水平的提高是一个循序渐进的过程，不可能是一蹴而就的。学生作文水平也正是在序列训练中各个重点各个得到突破而逐步养成的。关注了本次作文的写作要点，也就抓住了这次作文讲评的关键。对于细枝末节问题，可以点到而止，而不必花费过多的精力和时间，也许这些问题或许就是下次训练的重点。同时作文讲评的重点也要抓住全班学生在这次作文中表现出来的主要的、有共性的问题，对于那些次要的、个别学生的问题不宜作为评讲的重点。选择学生此次作文中的一两个主要问题作为讲评的重点，围绕重点，给以“重锤”敲打，让学生在讲评训练中有所发现，有所体会，有所思考，有所收获，最大限度地提高课堂的效率，做到“一课一得”。

四、作文讲评要反馈迅速及时，讲究时效性

由于教师认真细致的批改作文所花费的时间比较长，在漫长的批改之后再来评讲，学生写作过程中所激发出来的写作热情都已经风平浪静，甚至已忘了自己的写作内容，产生了隔膜之感。由于失去了时效性，即使教师精心准备，而学生却只是无动于衷，必然会影响讲评效果。所以必须要解决作文批改耗时长、信息反馈慢的问题。作为教师，一方面要尽可能的挤出时间，加快作文批改的速度，让学生在尽可能短的时间内了解自己的作文状况；同时教师在批改过程中可以随机穿插讲评，将集中讲评分批进行。这样，一次作文随着批改的进程，根据不同的问题，分几次讲评。到批改完全班的作文，讲评工作也基本结束。这种分批讲评，较之一次性集中讲评，容量要大，学生收获要多些。不过，这样做要多花时间。这就必须抓住一切可利用的时间.化整为零地讲评。

如何做到有针对性的培训篇13

应朋友之邀，我为一家企业做一个管理人员的财务培训。

我想，这不就是一个《非财务管理人员的财务知识培训》吗？《非财》的培训市场上多了，很容易就可以做好的。事实上，这家企业不是没找过培训公司，找的还不止一家，可是，企业对培训公司的方案不满意：没有针对性。什么是企业想要的针对性？

《非财》的培训不就是让管理人员都能读得懂财务报表，弄清楚基本的财务概念和会计术语，便于配合财务人员工作吗？如果我们这样来定义《非财》培训的目的，也就很难走出“老师讲的时候冲动，回想起来激动，工作起来一动不动”的培训魔咒了。

其实，该企业想要的不仅仅是管理人员能读得懂财务报表，而是要他们掌握财务的基本原理，运用财务管理原理和知识，理清自己权责范围内的资源状况，弄清楚自己负责的资源及其产出与企业整体财务状况之间的互动关系，从而真正明白他对企业所承担的管理责任，唯其如此，他们才是合格的管理者。

由此我们可以看出，培训最重要的一环是运用。而运用，就是企业培训的盲点。

怎样运用培训的知识？

1、培训的知识必须与具体的工作结合，就拿管理人员的财务培训来说，通过这次培训，每个管理人员就应该运用所学知识，列出本岗位的财务指标，在财务专业人员的指导下理清本部门的资产、工作结果与企业总资产、经营结果之间的关系。

2、培训内容必须表现为可执行的工作工具，培训的成果不是发到学员手中的讲义、考试的分数和学员的培训总结，而是必须体现为可以用于实际工作的表格、文档等工作工具。没有标准的工作工具，要求学员将所学知识与具体的工作相结合，他们会各出奇招，最后的结果是五花八门，很难评价他们究竟掌握了多少。这次管理人员的财务培训成果，就是《部门经营活动分析表》，通过这张表的填写和分析，学员就可以很好的掌握所学知识。

第一课古诗针对性练习篇14

基础练习

一、你是一个专注的倾听者吗?

(仔细听材料，朗读三遍，完成答题。)

1.分析语言尤其要注意什么?

2.什么是意象?

3.评价写作技巧要注意哪些方面?

4.把握作品思想内容要从哪两方面入手?

5.用一句话概括材料的内容，不超过15字。

6.材料中说“唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，格调高亢，情绪激荡”，请写出一首这样的唐诗，并注明作者。

7. 材料中针对意象举例，“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。请再举一例，说明某种意象在诗歌中常表达的情感。

二、你也能做一个真诚的朗诵者。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。诗歌，就是要在反复的吟诵中入文、入情，在音韵的抑扬顿挫中与作者产生情感共鸣。请你在理解这两首诗歌感情基调的基础上，尽量调动内心情感的积淀，朗诵诗歌。

提示：《我爱这土地》缓慢，悲愤，激昂，沉郁，坚定。

《乡愁》深沉，徐缓，低回，哀婉，如怨如诉。

用“/”给下列句子画出停顿;用“ · ”标出重音;用“↗”或“↘”分别标出上扬语调或下降语调。

例如：

1.这永远汹涌着/我们的悲愤的河流 ↘

2.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面

3.为什么我的眼里常含泪水?

4.因为我对这土地爱得深沉

5. 乡愁是一方矮矮的坟墓

6.我在外头母亲在里头

三、写好字，写准字。

有些同学，能够很流利地背诵诗歌，但是提起笔就犯了难----总是有几个字词跟笔尖过不去，老写错。为此，请你认真读课文，注意那些易错的字词，然后关上课本，在横线上填入相应的词语，再打开课本用心订正。

《我爱这土地》：假如我是一只鸟，

我也应该用的歌唱：

这被暴风雨所着的土地，

这永远着我们的的河流，

这无地吹刮着的的风，

和那来自林间的无比的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得 ……

《乡愁》： ……乡愁是小小的邮票

……乡愁是浅浅的海峡

四、知人论世。

要准确把握思想内容，就要了解作家的生平、思想、创作风格，这是“知人”;了解作品写作的社会状况，这是“论世”，在知人论世的基础上，关于作品蕴含的一些深层情感，也就能够迎刃而解了。

请你通过各种渠道，查阅相关资料，了解艾青和《我爱这土地》的写作背景，了解余光中和《乡愁》，尽可能的全面一些。

1.艾青和《我爱这土地》：

2.余光中和《乡愁》：

五、整体感知。

1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了 ;《乡愁》咏叹了。

2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句?

3.有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题?

六、解读意象。

抒情是诗歌的写作目的，抒情的方式很多，其共同点就是借助特定的形象表达特定的情感，所以，想要准确把握诗歌的情感，首先就要准确地解读诗歌中的意象。

例如王家新的诗歌《在山的那一边》，其中的“山”与“海”的形象就不单单指自然界的高山、大海，在此之外还象征了生活中的重重困难挫折，美妙奇幻的人生理想。

解读课文中两首诗歌的意象，完成下列练习。

《我爱这土地》

1. 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?

2.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这都是我所歌唱的对象，作者为分别加了哪些修饰语?根据这些修饰语，请你概括诗人所要歌颂的是什么?

3.诗歌中的“鸟”是一个什么样的形象?

《乡愁》

4.诗歌把浓浓的乡愁寄托在了哪些具体的形象上?

5.诗歌中的几个形象的顺序可不可以前后调换?为什么?

6. 请注意诗歌中的这些词语：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，看来作者的乡愁也不见得就很深嘛，不然，为什么不用“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”，你怎么看这个问题呢?

实践与探究

一、品读诗歌之美。诗歌是文字的精灵，其中的美妙怎可忽略?

我们可以从它的音韵、节奏、用词、形象、构思等等方面品读。请用“《……》美在……。”这个句式写话。例如：

《我爱这土地》美在“连羽毛也腐烂在土地里面”写出了鸟儿奉献一切的决心。

好!该你来了!

《》美在。

二、分析诗歌结构。

优秀的诗歌一定会有一个内在节奏，节奏就会表现为诗歌的整体结构，解读诗歌的结构也是读诗的一个有效方法。

1.《我爱这土地》只分两节，两节之间是什么关系?

2.《乡愁》的四节看上去很整齐，第四节的开头为什么要多出一个“而“字?这四节是并列关系吗?

3.阅读下面这首看似前言不搭后语的“颠倒诗“，相信你读完最后一句，就能感慨诗歌表达了。

认真刷脸，

仔细洗牙，

走上台灯，

打开房间，

走进了门

关掉楼梯，

脱去被窝，

爬进衣服，

闭眼睡觉。

因为爸爸刚才答应我：

周末

绝不加班，也不出差，

看我和小狗在院子里赛跑。

比较《我爱这土地》与这首“颠倒诗”的结构方式，分析归纳两诗结构的相同点，并请你给这种结构方式命名。

4.请你结合课本第二十四课的《诗经两首》，其中《蒹葭》与本课的《乡愁》结构方式很相似，请你也来分析归纳两诗结构的相同点，并给这种结构方式命名。

三、妙笔生花。读别人的诗，写自己的情。

1.泰戈尔说：“假如我变成了一朵金色花……妈妈，你会认识我吗?”;

艾青说：“假如我是一只鸟，我要用嘶哑的喉咙歌唱”;

一位小学生说：“假如我是一只鸟，我要飞过田野来到草原。我看到天的尽头是和草原尽头在连着，我会听到动听的牧羊歌，声音是那么嘹亮，那么动听。那些小丘的线条是那么柔美，好像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，翠色入流，轻轻流入云际。”

你说“假如我……”

请以“假如我……”为开头，写一首小诗，传达你对生活的感悟。

2.优美的歌曲配以优美的画面就是“MTV”，优美的诗篇配以优美的.画面就是“诗歌TV”，下面是给《乡愁》的第一节“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”编写的“诗歌TV”拍摄文字脚本：

一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火摇晃着，映照着他湿润的双眼。窗外，月光清冷如泻。

他正在小心翼翼地粘贴着一张邮票，信封上，写着母亲的名字----他会给母亲写些什么呢?

是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时依偎母亲怀抱的温馨?是倾诉“每逢佳节倍思亲”的依恋，还是应答母亲日日家门口的翘盼?……

他粘贴的哪里仅仅是一张邮票，他粘贴的是母子身处两地的遥遥思念;他邮寄的哪里仅仅是一封信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的赤子之心!

请你在《乡愁》的另外三节中任选一节，编写“诗歌TV”拍摄文字脚本。说不定你就是未来的张艺谋哦!

《诗两首》练习答案

基础练习

一、朗读材料：(朗读三遍，完成答题。)

面对优美诗篇如何去鉴赏呢?我认为要在下面几点下工夫——

1、分析语言

准确地理解了作品的语言，一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行，尤其要注意那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字。

2、分析意象

意象就是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩的具体艺术形象。如“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。把握诗词的意象所蕴含的言外之意是感受诗情、领悟诗意的基本途径。

3、评价写作技巧

分析诗歌的写作技巧一般侧重于从以下三个方面：体会各种修辞方法的作用;分析诗歌采用的表达方式;分析诗歌的结构技巧等。

4、评价思想内容

首先要了解作家的生平、思想、创作风格。如辛弃疾在抗金前线出生入死，南归后又遭到排挤和打击，所以其词多为回忆过去的战斗生活，或者表达报国无门的愤慨情绪慨。另外，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，格调高亢，情绪激荡;而宋代则国力衰微，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

我们只要充分调动感觉器官，准确把握的诗的意象，爱其所爱，憎其所憎，乐其所乐，苦其所苦，在感情上与作者达到共鸣，凭借自己的联想与想象，去拓展诗歌的意境，补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得审美享受，这样，我们都能成为品读诗歌的高手。

1.注意那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。

2. 意象就是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩的具体艺术形象。

3.修辞方法;表达方式;结构技巧。

4.作家的生平、思想、创作风格;时代的风貌。

5.怎样鉴赏诗歌。

6.略7.略 (答案不一定用原文，意思明确、完整即可。)

二、2.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面↘

3.为什么/我的眼里常含泪水?↗

4.因为/我对这土地爱得深沉↘

5.乡愁/是一方矮矮的坟墓↘

6.我/在外头↗ 母亲/在里头↘ (学生也可以有自己的理解)

三、(略)

四、人物介绍

1.艾青(1910～)，现代著名诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。

《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

2. 余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”，1950年去台湾。。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。余先生同时又是资深的编辑家，曾主编《蓝星》、文星》、《现代文学》等重要诗文刊物。余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他目前仍在“与永恒拔河”。呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。

由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游于思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。今天我们学习的这首诗是他众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首诗。

五、答案

1.诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱;游子对故乡无穷的眷恋。

2.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。

3.不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔阂他个人难以改变。

六、答案

1.诗人把自己比作“鸟”，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂.啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润”、“啁啾”、“婉转”等词，而是用“嘶哑” 来形容鸟的歌喉，是颇具匠心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声?嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。

2.作者歌颂的是遭受蹂躏、屈辱和践踏，饱经忧患的祖国，永不屈服而且永远充满希望的祖国。

3.一个热爱祖国，心甘情愿为祖国奉献出一切的人。(意思明确即可)

4.邮票;船票;坟墓;海峡。

5.不可以，因为这是时间推移的过程，也是感情加深的过程。

6.“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，是形式上的小窄矮浅，实质上隔开了千重山万重水，难以穿越，才更令人悲伤。

实践与探究

一、(略)

二、答案

1.第一节作者将自己假设为一只为灾难的现实和美丽的理想而歌唱的鸟，第二节是对全诗的概括，以设问的形式使全诗的主题得以升华。

2.“而”字表示转折，意味着乡愁内涵的转变，前面是家愁，现在是国愁。

3.一个小孩子盼望爸爸放下繁忙的工作与孩子相处的愿望。

两首诗的结构特点是前面铺陈渲染，结尾点明原因和主题。命名略，优美雅致即可。