野炊的作文500字_四年级作文_小学作文

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文（精选11篇）

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇1

车开动了，我们“唧唧喳喳”地议论着鹅峰山的景象，不知不觉就到达了目的地。

哇!好美啊。同学们迫不及待地冲上山去。我们组选好一块宝地，用石头把灶搭好，接着便去拾柴火。听说，松枝很容易燃烧，我们便去捡来一大把一大把的松枝。我们先把纸点燃，再扔进灶里，火“呼”地一下燃烧起早已放进的松枝。把锅烧热后，我们首先把油倒入锅中烧热，然后放入一串串已经穿好的火腿肠，顿时传来“噼噼啪啪”的响声，尤(犹)如迎接我们到来的鞭炮声。终于炸好了，把炸好的一串串的火腿肠放上调料。唔，太香了!

接下来，我们烧了鸡蛋、青菜等等美食。先把切好的青菜杆子放入锅内，炒几下，再把叶子放进去，发出“哗”地一声，接着继续炒，过了一会放一些水炒一会儿，就可以放盐和味精。尝了一口，“哇，太咸了!”我大叫起来。后来炒鸡蛋时，一个盐加少了，鸡蛋又太淡了;一个盐加多了，又太咸了，唉!……

所有的菜都炒好了，我们便坐下吃了起来。味道虽不太美，享受着自己的劳动成果，心里甜极了。

吃完了饭，我们来到竹林中拍照留影。竹林十分茂密，在微风中晃来晃去，有几缕阳光透进来，就像闪光的花环。

站在高处，透过望远镜往下看，绿色的田野，有一条小河，河岸上住着几户人家。简直就是一个世外桃源、人间仙境。

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇2

关键词：教学设计；小学英语；新课程标准思想

G434；G623.31

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，为了提高教学设计的指导性，既要保证教学设计贴合学生的年龄特点，同时也要满足课堂教学的实际需要，使教学设计能够成为做好课堂教学的重要指导。与此同时，通过对PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的分析，可以看出小学英语新课程标准思想对教学设计产生的影响，并在教学设计中积极融入小学英语新课程标准思想，提高教学设计的完整性和有效性，更好的为小学英语课堂教学服务，提高小学英语课堂教学质量。

一、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容

1、教学目标

a. 能听、说、认读 friends， long/short hair， strong， thin 等单词和词组。

b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。

c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。

2、教学重难点

a.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。

b. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。

3、教学过程

课前 Sing a song.

T： Do you want to be my friend？

（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）

Step 1. Revision/Warm-up

a.Greetings！

通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，明确了主题。

b. 板书

在板书中，将课堂教学的主要内容和知识点全面的展示出来，按照知识点逐条教学。

从PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容来看，条理相对清晰，教学目标也比较明确。在教学设计中涵盖了教学目标、教学重难点、教学过程等内容。基本满足了英语课堂教学的实际需要，对提高英语课堂教学质量和落实英语教学目标有着重要作用。同时，也使小学英语课堂教学能够突出重点，贴合学生的特点，做到根据学生的思维特点采取有针对性的教学。使得教学设计的作用得以充分的发挥。结合小学英语教学实际，教学设计对课堂教学具有一定的指导性，教学设计的完善性关系到课堂教学的质量，做好教学设计的编制并在教学设计中融入更多的新思想和新标准，对于提高教学设计的编制质量和做好课堂教学意义重大。

二、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准的体现

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，明确了教学目标和教学重难点，并且对具体的教学过程进行了概括，其中小学英语新课程标准也得到了体现，具体表现在以下几个方面：

1.教学目标体现了对学生英语语言运用能力的培养

在教学设计中教学目标的制定，每一项教学目标都与学生英语语言运用能力有关，重点在于考察学生的英语语言运用能力，将学生英语语言运用能力作为培养的主要目标，从三个方面进行了考量。主要为：听说读能力、单词运用能力、细节描述能力。这几项教学目标，与小学英语新课程标准中的要求是一致的。

2.教学重难点突出了对学生综合能力的培养

在教学设计中对于教学重难点的划分也突出了对学生综合能力的培养，其中教学重难点确定为学生学习单词和运用单词的能力，以及学生根据图画组织英语语言的能力。这两项能力是小学英语课堂教学中需要重点教学的内容。在教学设计中得以涵盖，既体现了教学设计的严肃性，同时也与小学英语新课程标准要求相对应。

3.教学过程体现了教师与学生的互动

在教学设计中对于教学过程的规定，体现了教师与学生互动的重要性，并在具体的教学环节突出教师对学生的尊重，使教师与学生能够在课堂教学过程中互相尊重，营造良好的教学氛围，能够做到在课堂教学中以学生为教学中心和教学出发点，满足小学英语课堂教学的实际需要。所以，教学设计与小学英语新课程标准联系较为紧密。

三、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准思想的融入

基于小学英语PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教學实际，教学设计中涵盖了多方面的内容，不但教学目标明确，教学重难点的划分也科学合理，对于教学过程的规定也符合实际要求。从现有教学设计的编制来看，成功的教学设计与小学英语新课程标准思想的融入有着很大的关系。

1.小学英语新课程标准思想的融入，使教学目标针对性更强

在小学英语新课程标准中，对于教学目标的规定比较详细。融入了新课程标准思想之后，在教学设计的编制过程中注重了教学目标的科学性，使教学设计中的教学目标能够与课堂教学实际相适应，提高教学目标的针对性和有效性，满足课堂教学需要。

2.小学英语新课程标准思想的融入，解决了教学重难点的划分问题

在小学英语课堂教学中，教学重难点的划分是重点内容。如何提高教学重难点的划分质量，对于小学英语课堂教学具有重要作用。小学英语新课程标准思想的融入，使得教学重难点划分更加准确，对课堂教学的开展具有重要作用，能够提高教学重难点划分的准确性。

3.小学英语新课程标准思想的融入，改变了传统的师生关系

在小学英语教学设计中，强调了师生互动的重要性，对降低课堂教学难度和提高课堂教学质量十分重要。从目前教学设计中师生关系的规定来看，小学英语新课程标准思想的融入起到了重要的推动作用。对课堂教学的开展和教学质量的提高具有重要作用。

四、结论

通过本文的分析可知，在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，小学英语新课程标准思想的融入满足了教学设计的需求，提高了教学设计的编制质量，同时也使得教学设计中的教学目标针对性更强，解决了教学重难点的划分问题，同时也改变了传统的师生关系。所以，在教学设计中有效融入新课程标准思想对教学设计的编制具有重要作用。

参考文献：

[1]张敬华；；练习很给力 英语更有趣——冀教版小学英语第四册期末综合训练[J]；河北教育（教学版）；2011年05期

[2]杨国花；；创新无处不在——小学英语中的词汇教学[J]；小学科学（教师论坛）；2011年05期

[3]朱兰萍；；“实”是小学英语课堂活动设计的价值取向[J]；新课程（中）；2011年04期

[4]赵继国；；英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例[J]；英语新世纪；2011年02期

[5]孙洁；；简笔画在小学英语教学中的妙用[J]；教育实践与研究（A）；2011年07期

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇3

女孩子可不像男孩子一样，整天喜欢在篮球场上驰骋，而是喜欢听听音乐，跳跳舞，唱唱歌，把自己打扮得漂漂亮亮。可是今天，老师却要我们在她家里举行一场投篮比赛，我一听，顿时就泄气了。

比赛规则是，没人投五个，要把皮球投进小篮筐，投的最多的人就是第一。比赛开始了，我前面的同学连投了三个，可是一个也没中，他就把气撒在皮球上，说皮球太小，投进的可能几乎为零。我就在心里取笑他：投不进就投不进呗，还怪皮球太小，太没风度了。只见见他选择了另一个大皮球，可还是一次都没有投进。看见他一次也没有投进，我有点幸灾乐祸，得意洋洋的想：你换了一个皮球不还是投不进。终于轮到我了，我选择了小皮球，投了两次，却都是因为用力太重而失败了，第三、四次我静下心来用心的投，可还是没有投进，最后一次，我吸取了前几次的教训，轻轻一投，眼看皮球就要进篮筐了，可还是弹了回来。接下来是小弟弟了，他一边玩，一边投，所以一个也没有投进。老师见我们都失败了，决定再给我们两次机会，在第七次时，我站在线内，单手拿这皮球，稍微用力一投，球不偏不倚的落到了篮筐里。我高兴的一蹦三尺高，另一个同学也投进了一个，小弟弟还是一次也没有投进。于是我和另一个同学都成为了第一名。小弟弟只好说自己太矮了，不公平。

这次投篮比赛太好玩了，不过我还是要回家去练习，争取在下一次的投篮比赛中再次的第一名。

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇4

小时候，我爱喝奶奶的粥，那粥中的米粒一颗颗都涨开来了，像一朵朵晶莹的小白花，喝下去丝般柔滑，再加一点红糖作“伴侣”，甘甜可口。我经常在同学们面前炫耀我有一位很会煮粥的奶奶，在他们羡慕的眼神中，满足感被粥一勺勺地填满，奶奶的粥太吸引我了。

但随着年级的增长，大家的早餐丰富起来了。一个同学说：“我吃的是手抓饼，还添了一个里脊肉，那滋味可好了!”另一个同学又说：“我吃了全麦面包加牛奶……”我在一旁默默地听着，不好意思插嘴，奶奶的粥太平淡了。

后来，粥的身影变少了，我也加入了手抓饼面包的队伍中。一连几天，我的胃十分难受，不想吃任何东西，我开始怀念奶奶的粥了。但谁知奶奶的手臂骨折了，我对奶奶说：“奶奶等你好了，我还要喝你煮的粥。”奶奶惊喜地笑着连连说：“好，我给你做。”我心疼地看着她手臂上的纱布。

第二天早上，桌上却放着一碗热气腾腾的粥，一股股暖意涌上了我的心头。这碗粥是我喝过最美味最温暖的粥。

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇5

坐车的时候，我常常会坐在中间的位置，这样会比较安全，因为如果有车从后面和前面撞上来时，中间就不会被撞到。所以我会选择中间的位置。我通常会看着外面的风景，看着外面川流不息的车潮，我会想到一百只马飞奔的景象，也会让我想到一群鸟从自己的头上飞过，更会让我想到自己被困在一个森林里，走也走不出去，我看着窗外面的风景时，会看到大树爷爷在跟我挥手，看到小鸟妹妹在树上鸣叫，看到汽车小鬼在马路上放屁。

在路上不是所有的路都是平坦的，有时土拨鼠会露出来捣蛋，有时蛇哥哥会出来让路，让我们走上九弯十八拐的路，在车上时常不平静，有时爸妈会吵架，有时会塞车，在那里吵来吵去，吵架时总会有停止的时候，但如果塞车的话，我们全家人都会很沮丧。

我喜欢搭车，因为每次搭上车时，就可以拿出迷人的电玩玩具，搭车的风景让我有前所未见的景象，让我开心期待。

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇6

今天，吴老师让我们带梳子和镜子。干什么呢?真是有点儿让我丈二和尚??摸不着头脑呀!这时，吴老师说：“万事开头难，我们今天就来学习一件生活小事”。同学们都不知道吴老师葫芦里卖的是什么药。老师不管我们，继续说：“我们来学扎辫子!”“啊”大家都很奇怪。“那我问问女生，你们的辫子是不是自己扎的?”大多数都摇头，只有极少数人举手。“那我们就来挑战??扎辫子”。

吴老师请上了四位女同学，小芳、小红、小晶和小小，让她们把自己整齐漂亮的头发弄乱。四位女生把发绳一解开，她们的头发就成了“鸡窝”，乱蓬蓬的，惹的男生哄堂大笑。随老师一声令下：“开始”，四位女生开始扎自己的辫子，她们动作麻利，得心应手，不一会儿就把自己头发又扎得整整齐齐了。小芳、小红、小晶和小小正准备下去，吴老师喊住小晶，让她牺牲一下，当男生的“模特”??吴老师准备让男生体验一下帮女生扎头发是什么感觉。“哈哈哈，扎头发，这还不简单呀。”小亮笑了。老师笑眯眯地说：“那你上来试试呀!”小亮捂着脸，表现出很痛苦的表情。小亮先把小晶的头发梳了几下，然后用手轻轻的理了理，就直接把皮筋扎了上去。结果，小亮扎错了地方，小晶只要轻轻地甩甩头发，皮筋就掉了。看这不行，2号男生小皮又上场了。小皮看了又看，都不知从何下手。最后还是在老师的帮助下才勉强扎上。3号男生也一样，笨手笨脚的，还把“小模特”小晶弄疼了。小亮、小皮和3号男生都说，头发和皮筋都不听话，扎不好。吴老师只好亲自帮小晶扎，那些头发在吴老师手里就变的很听话了，老师轻而易举就扎好了。男生都大吃一惊。

上完这堂生活课后，我明白了一个道理：不能眼高手低。

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇7

老师掀开盖子，把那只最调皮的小蜗牛放到了“大舞台”上――实物投影仪，让我们仔细观察它吧。我发现它“背着一座小房子”，我听老师说过蜗牛的壳分左螺旋和右螺旋，我们这只是右螺旋的。我还发现它的腹部既柔软又很黏，它走过的地方都会留下一条条白色的痕迹。我又把头向它靠近了一些，想看看蜗牛到底有没有脚。我一看，发现蜗牛的腹部下面有像短毛一样的小凸点，我问同学：“这是什么?”他们告诉我说这就是蜗牛的脚。我们称它为“腹足”。我又观察到蜗牛有两对触角，一长一短的，触角上面有像“黑珍珠”一样的小黑点，那是它的眼睛。

我们把另外两只蜗牛也请到了“大舞台”上，只要我一碰它的触角，它就马上缩了回去;只要我一停下来，它就偷偷地把触角伸出来，继续它的旅程。真是太有趣了!

我还知道蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方生活，它们十分喜欢吃菜叶;面包渣，看!才这么一会工夫它们就把老师带来的菜叶啃出了一个又一个地小洞洞。

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇8

游戏开始了。第一局，我是木头人，我的同桌“逗笑人”念着：“我们都是木头人......”刚念完，我就摆好pose,一动不动。我双眼紧紧地闭着，害怕看见搞笑的动作，我在嘴里鼓了一口气，两只手像枪杆一样，顶住嘴，防止笑出来，可是，“逗笑人”说了一句：“臭屁虫!”我就忍不住“扑哧”一声笑了出来，我心想：下一局，我也要把你逗笑。再看其他人，只见做“木头人”的有的嘴张得老大，足可以塞进大鸡蛋，眼睛流露出惊恐的神情，仿佛见到了UFO，有的像塑像一样笔直地站着......做“逗笑人”的有的说笑话，有的和“木头人”对眼儿......

第二局，我是“逗笑人”，同桌“木头人”等我们念完儿歌，摆了个“熊猫眼”的pose,可是，不管我怎么说，都不管用，30秒钟过去了，她还是一动不动，她赢了。再看其他“木头人”，有的金鸡独立，有的像拈弓搭箭的将士......

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇9

我一听，吓得我脸色苍白，心想：完了完了完了!难道我做错什么了，是不是要被收拾了?要是老师还告诉了妈妈，那岂不是“双黄蛋”。我怀着不安的心情走到了办公室门口，在犹豫要不要进去呢?唉-反正又躲不了，想进去得进去，不想进去照样也得进去。

我走进办公室，发现老师不在，心中欣喜若狂。可是不一会儿，我又愁眉苦脸的了，因为我虽然能躲得过初一，但我却躲不过十五，有什么好高兴的啊?在这个节骨眼上，我不小心又瞄到了那把专门收拾我们的戒尺，脑子里就放起“电影”’了，最后定格在老师用戒尺打我手的画面，我不禁下意识的揉了揉手，打了一个哆嗦。我开始慢慢回想我究竟是哪里做错了?或许，现在还能补救一下。一想，作业全都完成了，背诵检查也通关了，好像没什么没做完的嘛!以此同时，老师来了，我的心提到了嗓子眼上.......

老师的目光比往常严厉了许多，她走过来，不紧不慢地说：“杨建勋，放学回家让你妈妈把你的这篇作文打成电子稿，然后发给我邮件，我要帮你投稿。”霎时，我心中的大石头终于落下来了，这才兴高采烈地回到了教室。原来，这是虚惊一场啊!

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇10

走进图书馆的大门，我的心情就会一下子明朗起来，好似全身上下沉浸在一片光芒之中，顿时幸福感油然而生。那一排排书籍琳琅满目地呈现在我的眼前：童话书、故事书、科普书、漫画书、益智书……种类繁多，应有尽有。

闻着书香，我总会精心挑选一本有趣的好书，走进安静的阅读区，贪婪地啃起一本本书，心无旁骛地进入奇妙的书中世界。有时候，我阅读一本名著，总是不由自主地做起笔记，记录那些优美的好词好句;有时候，我看到一本关于抗日战争的书，我会写下一篇读后感，任凭自己的心情、感悟跃然纸上。

打开《城南旧事》，我被主人公英子悲欢离合的遭遇泪目;打开《老人与海》，我被故事中老人的坚强、执着所感染;打开《绿野仙踪》，我的心似乎也在跟随主人公多萝西一起开始了奇妙的旅行;打开《小王子》，我的眼前浮现出一望无际的大沙漠，;打开《乌丢丢奇遇记》，我好像看见了那个永远长不大的布偶娃娃……这一本本书，一个个故事，让我沉醉在无限的想象中，畅游在知识的海洋中。

而在这么多书中，我最喜欢的是小说――沈石溪的动物小说，曹文轩的纯美小说，杨红樱、秦文君的校园小说……当我品读动物小说时，可爱的猴子，温顺的羊驼，凶猛的狼，笨拙的棕熊会浮现在眼前，让我身临其境;当我在读纯美小说时，主人公笑，我也笑，主人公哭，我也在落泪;而在读校园小说时，似乎一个个生龙活虎、活灵活现的人物就展现在我的面前，生活在我的周围……

野炊的作文500字_四年级作文_小学作文 篇11

儿子，你要明白，妈妈那样做不是不喜欢你，更不是厚此薄彼，而是妈妈总希望看到更加优秀的你，于是总用挑剔的眼光来看你，把你当成一块橡皮泥，塞进为你雕塑好的模型里。一旦放不进去，妈妈就会变得唠叨，变得急功近利，变得不可理喻。

儿子，也许你的成绩没有姐姐优秀，你平时没姐姐表现得尽如人意，可你也有许多你姐姐身上不具备的长处，比如你的坚强，你的大气，你的受挫力。还有咱家的电视、电脑、手机出了些小毛病，你都会给它“鼓捣”好，常常给妈妈带来意想不到的惊喜。你人小力大，能一口气把二十多斤的米背上三层高的楼，而不让妈妈帮你......这些妈妈都看在眼里，也记在心里，从没有忘记。