大学规划_专科生

大学规划_专科生（精选8篇）

大学规划_专科生 篇1

走入大学，一切都是那么的新鲜，如同婴儿眼中的世界一样，大学对我有着强烈的吸引力。虽然一切是那么的陌生，但我也不能庸碌的过完大学三年，虽然大学我还不是很了解，但我至少可以做一下初步的规划。

俞洪敏说过：“人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。”

是的，我需要有一个正确的目标和理想，像一条河流一样奔向大海。路途可能荆棘，但是我不会退随，因为我不愿意变成泥沙，从此沉淀下去。

我的目标：

短期目标：

争取科科成绩优异；

英语三级顺利通过，并成绩在85分以上；

多多参加竞赛活动，充实自己； 中期目标：

争取奖学金；

努力获得专升本资格； 长期目标：

专升本考试通过，转会计专业；

英语四级顺利通过；

努力考取双学位毕业，进修考研；

考取注册会计师，顺利注会。

大一：打牢地基。观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况准备专升本考试。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。

大二：承前启后，奋起直追。在这一年里，上半年，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，手中应握有英语三级和计算机资格认证书了，并适当选读会计专业的课程，为自己将来转专业做好铺垫。可参加有益的社会实践，如下乡、义工活动，也可尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会责任感。下半年，主动加深现在所学专业课程，并把会计专业的课程尽量挤入这一学期，以便专升本后有相对宽松的时间考取双学位和考研。大三就要实习了，因而要多向之前的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。

大三：扬帆千里。目标既已锁定，该出手时就出手了。实习年，要把自己抛向社会，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，努力工作，收集经验，为以后正式工作打好基础。专升本，现在就是冲刺期，落足功夫，争取成功。最后，毕业论文这一关也马虎不得，这是对我这三年学习的一个检验，要对自己负责，不能随随便便糊弄过去。通过前两年的认真践行，我相信这一年会是丰收的一年。

曾经读到了这样一句话“青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。”我希望通过这三年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还还要培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历三年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。

大学规划_专科生 篇2

关键词：理工类专科大学生,职业生涯规划,职业目标,职业环境认知

一、引言

随着高等教育大众化时代的到来, 大学生就业问题成为各界关注的热点。而大学生职业生涯规划在大学生就业中的作用也得到了越来越广泛的认可, 各高校纷纷开展职业生涯规划教育, 希望帮助大学生树立明确的目标, 运用科学的方法, 采取切实可行的措施, 发挥个人的专长, 不断修正前进的方向, 实现顺利就业并获得事业的成功。作为现代高科技人才储备军的理工类大学生在人文基础方面相对薄弱, 接触人文知识的机会较少, 学生普遍存在重科学轻人文的问题。职业生涯规划课程的教学效果反馈表明, 理工科大学生对职业生涯规划课程有较高的兴趣, 但实际进行自己的职业生涯规划时却存在各种各样的问题。因此, 通过对九江学院理工科专科大学生的职业生涯规划书的调查分析, 希望帮助理工科大学生更好地进行大学期间的职业生涯规划, 度过一个充实而有意义的大学生活, 并为今后的发展打下良好的基础。

二、研究方法

九江学院是经国家教育部批准设立的国有公办全日制本科普通高等院校, 现有在校生3.8万人, 其中专科生1.7万人。学校现有21个二级学院, 涉及经济学、法学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等十一大学科门类, 其中理学和工学学科门类主要包括理学院、机械与材料工程学院、化学与环境工程学院、电子工程学院、信息科学与技术学院、土木工程与城市建设等相关学院, 共8000多名在校生, 约占全校专科生总数的1/2。

调查主要通过查阅分析大学生职业生涯规划书的形式进行, 主要分析5个方面的问题:职业生涯规划意识的强弱、自我分析和定位准确度、对职业的认知情况、职业目标清晰度, 职业准备是否科学。调查样本涉及九江学院模具设计与制造、焊接技术及自动化、工程造价、工程监理、汽车制造与装配技术、计算机应用技术、电气自动化技术、数控技术等10个专业的理工类专科生, 共查阅483份样本, 其中有效样本450份, 有效率93.2%, 样本分布情况见下表。

三、理工类专科大学生职业生涯规划存在的问题

通过调查分析可以看出大部分大学生职业生涯规划意识都比较弱, 不能够清楚地认识到职业规划对自我发展的重要性。在实际实施计划中还处于简单、主观化阶段, 在自我认识和定位、职业认知、职业目标定位、创业意识与实践等方面都存在问题。这些问题将严重影响大学生的职业生涯发展, 削弱大学生的就业竞争力。笔者在此对当前理工类专科大学生职业生涯规划过程中存在的问题进行分析, 并提出相应的对策。

(一) 职业生涯规划意识淡薄

职业生涯规划意识是指个人对职业生涯规划的认知和态度, 是个人做好职业生涯规划、就业准备的内动力。【1】在450份理工类专科大学生职业生涯规划书中发现, 近85%的大学生是经过职业生涯规划课程的学习之后才意识到职业是需要规划的, 他们不知道从进入大学开始就需要确定自己的职业目标并明确自己将来的发展方向以及可能的行业领域。还有约30%的大学生没有意识到职业规划的重要性, 他们写职业规划书的目的主要是为了应付作业, 甚至有的学生为了能得到高分而从网上复制别人的职业规划。这类职业生涯规划存在虚假性, 不利于学生自身素养的培养、职业生涯的规划和未来职业的发展。调查显示, 大部分大学生还没有进行过真正意义上的职业生涯规划。其中对自己将来五年职业发展完全没有设计的学生占59.3%;有设计的学生占40.7%, 其中有明确设计的学生仅占3.1%。通过在职业生涯规划课上老师的引导后, 还有近30%的学生仍不能全面自主的完成职业生涯规划。近20%的学生认为职业生涯规划只是做秀, 根本没有什么实际性的作用。还有约28%的学生认为现在开始职业生涯规划过早, 他们倾向于毕业后找工作时再进行规划。甚至还有3%的学生以各种理由推脱, 迟交甚至不交规划书。以上数据足以说明理工类专科大学生根本没有意识到职业生涯规划对自身发展的重要性。

随着近年来高校的不断扩招, 就业难度也不断加强。大学生毕业人数逐年递增, 而社会就业岗位却相对稳定, 导致“毕业就失业”现象越来越严重。其中不乏“有业不就”和“无业可就”的现象。【2】以上数据显示大多数大学生职业生涯规划意识不强, 这就更不利于大学生就业问题和个人职业发展问题的解决, 也必将影响他们未来职业的选择和人生发展定位。

(二) 自我分析和定位简单化、表面化

自我分析和定位是做好职业生涯规划的前提, 只有进行客观合理的自我分析, 全面了解自己, 才能正确地进行自我定位, 从而找到适合自己的职业发展道路。通过450份规划书的整理分析发现:30%的学生自我分析太过于简单;41%的学生自我分析表面化、太过笼统;45%的学生主观色彩太强;47%的学生因为自己是大专学历而自卑;, 70%的自我分析不全面。理工类专科大学生自我分析和定位存在的主要问题如下:

1. 自我分析不全面

大部分大学生对自我的分析仅停留在个人兴趣和爱好、性格特征、优缺点评价等方面, 对于与职业相关的态度、意志力和抗挫力等方面的心理品质、价值观缺乏必备的认识。【3】同时, 很少有学生对自己的职业能力倾向进行分析, 而职业能力倾向是自我认知的关键点, 将决定个体能否适应和胜任目标职位。

2. 自我分析结果不科学

大部分大学生对自我的认知还停留在主观评价层面, 经常出现的表述如“本人热情开朗, 乐观豁达”、“本人性格内向, 不善言谈”等, 未能应用科学的测评工具对自身进行全面客观的分析, 以至于评价结果主观性比较强。

3. 缺乏良好的心态

不少学生存在因为学历低 (专科) 而自卑的心态, 他们认为高学历学生更有能力, 起点更高, 毕业后比自己容易找工作, 从而产生一些自暴自弃的消极观念。【4】这实际上是自信心不足的表现, 若不及时纠正和引导可能会使这些学生越来越缺乏学习动力, 需要引起学校特别是一线教育工作者的重视。

4. 个性与职业关联度小

从职业生涯规划书可以看出, 很多学生在制定自己的职业目标时没有考虑到个性特征的影响, 如一个自我定位为内向腼腆的男生选择的职业目标是创业, 带有明显一厢情愿的色彩。说明很多学生不理解个性与职业的关系, 将自己的个性特征与未来的职业发展割裂开来, 未能将自己的兴趣和特长与未来职业目标挂钩。

(三) 职业认知模糊化、片面化

职位与环境分析是职业生涯规划中必不可少的一部分, 只有了解自己的职业和当前的环境才能更好的在未来的职业发展中处于不败之地。在职业分析方面, 有将近41%的学生不清楚自己的专业将来可以从事哪些职业, 更不清楚职业的工作内容和任职资格要求。其中有将近20%的学生没有详细的去了解过自己所学专业的工作内容及将来可以从事的职业, 有13%的学生表示选这个专业是父母决定的, 自己没有什么兴趣。在环境分析方面, 约9%的大学生分析太狭窄, 仅局限在学校和家庭两方面来分析当前所处的环境, 而没有分析相关职业当前所处环境的优劣势以及未来的发展前景等。甚至还有3%的大学生对当前的环境一点概念都没有, 根本没有进行职业和环境的分析。可见不少大学生对职业和环境的认知是比较模糊的, 这种情况持续下去无疑会加大就业难度。

(四) 职业目标定位从众化、空想化

职业目标定位是在自我认知的基础上, 结合专业特长, 选择并确定适合自己的发展方向和路径, 是职业生涯规划的核心环节。理工专科类大学生在进行职业目标定位的过程中存在的问题具体表现在:

1. 职业目标定位从众化

将近32%的学生都没有明确的职业目标, 看到别人考什么证就跟风考证, 哪个行业赚钱多就往哪里钻。没有自我条件的考虑, 不分析是否是真的适合自己, 是否是自己真正的需要。有一个学生这样写到:因为我们寝室的五个人都去报考了会计从业资格证书, 所以我也就跟着他们报考了, 也不知道考会计证对我将来的职业发展有什么作用。这就是很严重的从众现象的例子。

2. 职业目标定位简单、空想化

将近56%的职业定位都过于简单, 没有为达到目标制定具体的任务和具体的实施计划, 只停留在完美的想象中。例如有一份职业规划书目标定位这样写到:我想在未来的五年内当上世界五百强企业的高级总监, 年薪在50万以上。未来十年内有一家属于自己的公司, 自己任公司的CEO, 年薪在100万以上。但从他的性格分析和具体的职业规划方面看并不适合这么高的目标, 不得不说这个目标定位很大程度上是空想, 没有立足于现实情况和自身条件。很多学生对未来的职业目标定位还处于空想阶段, 缺乏脚踏实地打牢基础的客观规划, 只是空想着一毕业就赚大钱, 都能自己创业当大老板。

3. 专业与职业关联度大

约80%的学生认为专业与职业一定要对口才适合, 其中有9%的学生认为如果不是本专业的工作就不予考虑。而据网上调查显示, 85%的大学生毕业后没有从事本专业工作。可见大部分学生在进行职业目标定位时还没有转变观念, 这将限制大学生就业的可选择性。

4. 创业意识不强且实践不足

在理工类专科生中男生所占比率高, 但有创业意向的比率仅占7%。仅有3%的学生以创业为职业目标。大部分学生都被创业的艰辛所吓倒, 以至于都不敢尝试, 有些甚至宁愿失业也不考虑创业, 而在大学就有创业经验的更是少之又少。

(五) 职业准备考证化、兼职化

职业准备不仅包括完备的专业知识、健康的身体素质条件、健全的心理、一定的面试与求职技巧, 还应该具备将知识转化为实践的能力。【5】但从职业生涯规划书可以看出, 大部分学生对职业准备缺乏全面的认知, 认为职业准备就是学习专业知识、考取各种证书、兼职以积累实践经验。几乎所有的学生都提到要学好专业知识, 有73%的学生提到了英语四级证书、计算机证书及各种专业证书。超过60%的学生为了多积累一些实践经验, 准备做兼职。可见大部分学生都存在“技多不压身”、“证书多好找工作”的观念, 花大量的时间在考证和兼职上。毕竟大学主要还是储备知识的阶段, 毕业后有更多更好的机会积累工作经验。如果因为考证和兼职影响了学业和身心健康, 不仅不利于大学生知识技能的提升, 还可能会导致徒劳无功的后果。

四、解决问题的对策

以上对九江学院理工类专科大学生职业生涯规划情况的分析表明理工类专科大学生在职业规划意识、自我定位、职业认知、目标设定等方面均存在一定的问题, 这一调查结果与其他学者的相关研究是一致的。如吴薇 (2009) 对上海部分高校大学生生涯规划现状的调查显示, 大学生职业生涯规划过程中存在生涯规划意识不强、自我认识能力偏弱、高校生涯辅导不到位等问题;【6】孙丽华 (2013) 分析了江苏省4所高校100份大学生职业生涯规划书, 发现自我探索过于简单、职业环境分析普遍较弱、职业生涯目标制定不够客观明确等问题;【7】张益民和高扬 (2014) 对海南大学的调查显示, 大学生存在职业生涯规划意识薄弱、参与程度较小、缺乏自我认知、职业定位不准确等问题。【8】可见大学生职业生涯规划未能发挥其应有作用这一点已经是不争的事实。为了解决大学生职业生涯规划中存在的问题, 大学教育应“以全面提升学生综合素质和专业能力为目标”, 学生自身应该把学校当作全面提升自我的宝贵平台, 为将来的成功做准备。因此高校职业生涯指导者和大学生自身都需要采取有效的措施, 促使职业生涯规划真正成为大学生就业的助推器。

(一) 职业生涯指导者方面

1. 加强职业生涯规划课程建设

职业生涯规划和发展是一个复杂、持续的过程, 这一个过程单凭个人主观想象和经验是很难实现的。对大学生职业生涯规划教育, 课程建设是核心, 【9】特别是大学期间, 提前做好职业生涯规划才能更好的促进未来职业的发展。学校应加强职业生涯规划课程的建设, 具体方法如下:

(1) 增强师资力量, 加强职业指导教师队伍建设。老师的教学质量直接影响学生学习的积极性以及学生接受教学信息的效果。所以学校应多投入培养教师, 提高教学水平, 真正重视职业生涯规划这门课程。

(2) 引进先进的职业兴趣、职业性格与职业能力测量工具。教师上课时多引导学生应用测评量表, 例如《霍兰德职业兴趣测试》、《MBTI职业性格测试》、《职业锚测试》等。从多方面进行自我分析, 促进学生自我分析更加客观化、全面化。

(3) 指导方法多样化。职业生涯规划教育的主要指导方法综合概括起来有职业测评、教学课堂、就业政策咨询、就业手续办理等。总体来说目前高校的授课模式与指导方法仍比较单一。所以应改变当前单一的教学方式, 采用多样化教学。在职业生涯规划知识与能力的讲授过程中, 可以采用小组讨论、小组竞赛、案例教学、场景教学、角色扮演等教学形式, 激发学生的积极性。学校还应加强普及大学生对职业生涯规划重要性的认识, 使大学生真正重视职业生涯规划。积极参与学习, 自动自发, 学习更多有关职业生涯规划方面的知识方法, 为自身制定生涯规划奠定良好的基础。

2. 提供有效的职业环境认知辅导

大一新生刚从高中过渡到大学, 思维方式难免还停留在高中时期老师督促学习的阶段, 缺乏足够的学习主动性和自律性。一些学生觉得上大学就是好好放松的, 抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态, 几乎没有考虑过将来的发展空间和方向。所以在职业与环境分析方面, 教师要引导学生从微观 (自身资源、人际关系、专业要求、自身能力) 和宏观 (人岗匹配、职业竞争、国内外环境、未来发展前景) 进行全面的分析。而学生也应该积极查找资料全面分析当前的职业与环境, 更加了解本专业, 再结合自身特点, 确定适合自身实际的发展方向, 为职业生涯规划做详细的分析。

3. 做好创业教育和引导工作

大学生掌握的知识层面和技能水平较高, 在创业方面具备一定优势。但现实生活中, 大学生创业的积极性并不高, 甚至有些还强烈反对创业。这和学校对大学生创业知识的宣传和教育不到位有很大的关联。因此, 想要转变大学生就业观念, 高校首先应加强创业意义与价值的宣传, 引导大学生开展自主创业, 以创业带动就业, 不断激发大学生的潜能。营造认同创业、尊重创业者的良好校园舆论环境。其次, 还应搞好创业教育, 注重理论与实践的紧密结合。在搞好理论的基础上, 更应该结合具体的实践操作。例如:

(1) 以科技竞赛为起点, 培养大学生科技创新与创业意识。开展各种形式的创业知识竞赛, 激发学生的创业积极性。

(2) 建设创新创业实训基地, 培养大学生创业实战技能。学校增加投入和改善软硬件环境, 建设实践基地。加强学校与企业的合作, 让学生真正的进入企业实践。实行“真项目、真操作、真环境”的见习模式, 为学生提供创业的实践平台。

(3) 开展网络创业实践活动。运用高校的图书馆、校园网等校内资源, 为毕业生和在校大学生搭建创业平台。还可以运用网络把虚拟企业发展成为实体企业的孵化基地。定期开展创业论坛、经验交流、模拟实践等活动, 激励更多的大学生投身于创业之中。

(二) 学生自身方面

1. 进行客观准确的自我定位

大学生对自己进行职业生涯规划应从认识自身入手, 经过深入地思考并理性地分析自己, 才可能克服盲目性, 确定正确的职业定位和发展目标。因此, 在自我分析方面, 应善于利用测量工具对自身的职业兴趣、职业性格与职业能力进行全方面的分析, 更加真实全面的了解自我, 分析优势和劣势, 避免主观化。例如SWOT分析就是一个很好的进行自我分析工具。在职业生涯规划的过程中, 既要考虑个人的兴趣和特长, 也要考虑社会实践经验、专业知识、职业能力和社会需求, 并全面认真地分析它们对未来职业的帮助。即不仅要考虑“我想干什么”、“我喜欢干什么”, 更要考虑“我能干什么”、“当前资源环境允许我干什么”, 把职业生涯规划落到实处。【10】

2. 确立明确合理的职业目标

职业目标的确立首先要立足自身条件, 结合自身实际, 而不能盲目从众, 热门的职业并不一定适合自己, 只有适合自己的才是最好的。其次要立足现实条件。不能脱离现实空谈理想, 只有符合现实条件的职业目标才可能实现。应在设立目标的时候就考虑全面所能预见的困难, 有所准备, 当困难来临的时候才不会被困难所吓倒。最后要用发展的眼光看待问题。随着科技的不断发展和技术的不断进步, 社会不断发生巨大的变化。所以目标的确立也要考虑现实条件变化, 应随着社会的进步不断更新, 不断进步。

3. 科学全面地进行职业准备

在大学期间做好职业准备非常有必要。但职业准备并不意味着在大学期间就是要多做兼职或考很多证书。大学, 毕竟学习才是第一位。现代社会竞争激烈, 需要复合型的人才。但这种人才是建立在专业知识基础很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才, 而不是那种空有一身“实践能力”却缺乏理论知识的所谓的“复合型人才”。所以一味的坚持兼职化也是不可取的。职业资格证书也并不是越多就越好, 什么都会一点, 就相当于什么都不会。术业有专攻才强, 现在社会上就是缺少“精”、“尖”的人才。所以大学生应该树立科学全面的职业准备观念, 认准一个适合自己的职业目标, 并为了这个目标不断奋斗, 有针对性地为达到职业目标进行全面的准备。当然最重要的还是实践应用能力, 即能够运用所学的理论知识分析解决实践问题, 使自己的职业能力即有坚实的理论基础又具备不断发展提升的空间。

五、结语

理工类专科大学生是国家的高技术人才储备军, 全面实现其高质量就业对我国的经济发展和大学生自身都具有重要意义。合理有效的职业生涯规划是大学生就业的有力推动力量, 特别是低年级大学生应尽早理解职业生涯规划的理念和重要性。从对九江学院理工类专科大学生职业生涯规划的调查来看, 低年级大学生虽然已经学习过相关的职业生涯规划理论知识, 但职业规划意识仍然比较淡薄, 且在对自己进行客观准确的认知和对职业目标的定位方面存在明显的不足或偏差。这就很可能导致大学生在今后的大学生活中盲目跟风或得过且过, 降低高等教育的成效, 限制大学生的自我成长。因此, 需要高校加强对低年级大学生的职业生涯指导工作, 提供有效的职业环境认知辅导并做好创业教育和引导工作, 同时大学生自身也需要不断更新观念, 运用学习的职业生涯规划知识指导自己的大学生活, 积极进行合理有效的职业准备, 为实现高质量就业打下坚实的基础。

参考文献

[1]王兴国, 张聚华, 王麒凯, 熊娇.大学生职业生涯规划意识调查及相关对策研究[J].重庆理工大学学报.2011 (5) :144-147.

[2]魏井福, 姬晓琴, 张振龙.大学生职业生涯规划教育现状及对策分析[J].中国冶金教育, 2009 (5) :64-66.

[3]吴朱燕.职业生涯规划:高职生顺利就业的保证[J].河南职业技术师范学院学报.2008 (1) :58-60.

[4]吴永红.浅析当代大学生职业生涯规划存在的问题与对策[J].科教文汇, 2008 (5) :19-20.

[5]刘慧瀛.当代大学生职业规划存在的问题及对策初探[J].教育与职业, 2013 (9) :98-99.

[6]吴薇.大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略[J].教师教育研究, 2009 (9) :35-39.

[7]孙丽华.从职业生涯规划书看大学生职业生涯规划[J].教育与职业, 2013 (29) :97-98.

[8]张益民, 高扬.大学生职业生涯规划调查研究[J].教育评论, 2014 (2) :70-72.

[9]彭剑峰, 邱晓辉, 胡东红.新时期大学生职业生涯规划教育现状与对策分析研究[J].河北农业大学学报, 2012 (6) :21-24.

大学规划_专科生 篇3

为了适应高等教育的新发展、新变化，根据校

在不断上升，一些毕业生被武汉大学、上海同济、交大等重点大学录取为硕士研究生。

2、加强科学研究，科研水平不断提升。

“十一五”期间，理学院努力营造科研氛围。结合我校和理学院实际，加强与科研能力强、科研课题多的相关学院和学科开展院际交流与科研对接，积极推介我院基础学科的教师加入到农林优势学科的科研团队中去，先后已有数名教师参与了多个科研课题的研究。

(1)学院主动邀请校科技处领导来学院讲解国家自然科学基金、省科研课题申报中的关键问题。“十一五“期间，理学院主持完成了国家自然科学基金2项；以

模式，缺少系统研究；尤其在大学课程学习的前二个学期中如何体现，正在探索中，还没有形成清晰的思路。

2、科研方向需凝练、融合我校优势学科的科研团队尚待形成。

“十一五”期间，理学院的科研项目临时性较为明显，稳定的、特色的科研方向较少；融入学校优势学科和科研团队的组建还没有完全形成，科研项目不多、层次不高，科研经费也较少。但学院的科研潜力巨大，机制和体制创新、科研积极性的调动是今后工作的重点。

3、专业建设上，特色不强。

理学院的3个专业——“信息与计算机科学”、“应用化学”、“统计学”，存在的问题是：专业的人才培养方案特色不强，基本上雷同于综合性院校或同类院校的同类专业，专业建设的实习（践）教学环节薄弱，和社会需求联系不够紧密等问题。上述问题的存在，直接制约着人才培养上水平；凸显出的问题是，就业渠道不畅。

4、师资队伍培养任重道远。

“十一五”期间，在学校的支持和教师的努力下，理学院已基本实现了青年教师硕士化，但职称结构、学历结构等方面仍存在着不合理因素，博士生比例（尤其是数学学科）不大，高级职称教师在学院各学科的分布不均衡等，与学校的整体要求还存在较大的差距。

二、“十二五”期间理学院建设与发展的指导思想和基本原则

（一）指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕校

教学和三本教学提供强有力的支持和保障。

为保障教学质量的提升，在“十二五”期间，学院积极组织教师申报编写国家级规划教材2-3本，省部级规划教材5-6本；积极组织教师申报国家精品课程1门以上、省级精品课程2-3门、省级以上教学研究项目5-8项、省级特色专业1项、省级教学团队1项；培育青年教师，力争培养、打造省级教坛新秀1-2人，校级教学名师2-3人；并且鼓励教师积极争取省级以上教学成果奖2项以上。

2、专业课教学

抓住一本招生的契机，继续深入完善“信息与计算科学”、“应用化学”及“统计学”三专业的人才培养方案，根据市场需求调整专业课程设置，按照“双创型”人才培养要求，开设相应的有利于学生就业的理论与实验实习课程，以提高以上三个专业的社会认可度。

（二）学科建设

“十二五”期间，理学院将结合社会经济发展需要和安徽省地方经济发展的需求，按照学校的统一部署，积极争取：

(1)拟在校本部申报“光电子科学与技术”专业、“地理信息系统”或“测绘工程”专业以及“高分子化学”专业。

(2)随着学校与美国科罗拉多州立大学合作办学工作的展开，学院积极争取将“应用化学” 专业纳入“2+2”联合培养模式。

(3)拟在安徽农业大学经济技术学院增设“信息安全”专业和“光电子科学与技术”专业；拟在安徽农业大学成人教育学院开设成人本科或专科层次的“统计学”和“应用化工”专业。

(4)在一级学科硕士点申报困难的情况下，力争在校内其它相近学科增设“农业应用数学”、“农业应用化学”以及“农业应用物理”硕士研究方向，招收硕士研究生。

(5)争取在“十二五”期间，组织召开“全国农林院校基础学科学术研讨会”2-3次，提升理学院在全国同类院校中相近学科中的地位和影响。

（三）师资队伍建设

理学院现有在职教职员工近100人，其中：教授8人，副教授22人；硕士：43人，博士12人，目前还有5人在读博士学位。青年教师比重较大，45岁以下中青年教师占专任教师人数75％。“十二五”期间，理学院的师资队伍建设，任重而道远，其主要工作有：

1、继续重点引进高层次人才和领军人物。

2、继续提升现有青年教师的学历，提高博士学位比例达30％左右。

3、继续鼓励教师努力提升自身的教科研水平，积极申报高级职称，提高教授的比例。

4、积极参与和努力争取承办国内外学术交流活动，继续推进中青年教师参加国内外进修及短

期培训工作，增强青年教师的业务能力和教科研素质。

（四）科研发展

由于受实验条件匮乏、教学任务繁重、科研积淀不足等多种因素的影响，理学院的科研工作一直步履维艰，发展不快。随着学校对理学院办学资金的投入以及学校“十二五”发展目标的要求，理学院的科研环境和条件将会逐步随之改善，科研工作也将面临着前所未有的发展机遇。“十二五”期间，理学院本着服务“三农”，凝练“应用型”基础研究方向的原则，依托“理学培育学科”平台，积极主动地融合到我校优势学科之中，以农业应用数学、农业应用物理、农业应用化学为骨干学科，争取在生态数学、生物灾害预测预报、数字农业、节能环保材料的研发与应用、农药合成、燃料电池、木材性能检测等方面有所突破，积极扶持生物统计、测量学开展数量遗传与3S应用技术研究。并努力争取在：

1、国家自然科学基金项目突破2-3项，其他国家级项目和省级攻关项目上也尝试着有所突破。

2、加强与企业的联系，为企业提供技术指导和服务，争取与企业建立产学研合作基地1-2个。

3、积极组织力量参与到涉农项科研目中，多方位的争取科研经费，力争在“十二五”期间理学院的科研经费每年以20%的比例增长。

（五）制度建设

建立激励机制，鼓励教师投入教学科研各项工作中，促进学院快速发展。

1、教学管理的各项规章制度

2、教师考核管理激励制度

3、推动科学研究发展办法

4、理学院党政工作规范若干条例

四、主要措施与保障

（一）统一认识，加强领导，推进科学管理。“十二五”是学校改革发展的关键时期，也是理学院发展的关键时期。学院将党政一体，创新管理，带动全院教职工，统一思想，努力探索，凝心聚力、创新管理、阳光院务、科学发展。在“十二五”期间，理学院坚持以人为本，和谐建院。

2、切实提高领导干部的领导能力和构建和谐学院的管理能力，进一步加强党总支的政治核心作用和战斗堡垒作用，坚持民主集中制、健全民主生活会制度、反腐倡廉，凝心聚力，确保“十二五”发展目标的实现。

（二）以“质量工程”为抓手，改革课程体系和教学模式，提升师资队伍整体水平。

1、在学分制实施过程中，积极探讨高中课程与大学课程的衔接问题，在大学基础课程的内容体系上寻求创新，并利用现代教学手段弥补教学课时的不足：

(1)建立完善的习题课和课后答疑制度；利用网上教学平台，实现教师教学资源的共享，为学生提供辅助学习的平台。

(2)完善教学科研导师制，定期举办全院性的教学观摩活动，邀请教学经验丰富的教师观摩教学，重点组织教学年限在5年以下的教师参加全程观摩学习，以提升课堂教学效果和质量。

2、以“产学研”结合带动实验（践）教学基地建设，以实验（践）教学基地建设提升和创新实验课程体系建设。形成“一体化、三层次、多形式”的新型实验体系和实验中心构架。

(1)“一体化”是指实验中心对所有实验课统一管理，统一规划，统筹安排，各实验课内容形成有机的统一整体。

(2)“三层次”是指对按照不同专业、不同年级的需求，以三个层次开设实验，即基础实验、综合实验和开放研究型实验。

(3)“多形式”是指采取计划内学时实验与计划外开放实验相结合，必做实验与选做实验相结合，命题实验与自选实验相结合，以开放式、自学式、讲授式等多种形式组织实验教学。

3、根据学科建设与发展的需要，加大对实验室的投入；拟新建2-3个化学与物理多功能实验室，力争新上省级基础课实验教学示范中心1—2个；积极争取化学楼工程建设在“十二五”后期被立项。

（三）凝练“应用型”基础科研方向，搭建科研平台，培育科研团队。

“十二五”期间，理学院将积极争取“理学培育学科”融合到我校优势学科之中，并积极组织：

1、探索学科之间、专业之间的科研资源互补与共享模式，凝练科研方向，搭建科研平台若干个。

2、以科研平台为依托，培养科研团队，打造科研骨干若干人。

3、围绕着方向和平台组织开展相关学术研讨活动，积极开展对外交流。

4、建立考核和激励机制，加强过程管理，进一步调动广大教职工的教学热情和科学研究的积极性。

5、紧紧抓住国家中部教育振兴计划和质量工程建设等机遇，争取更多的政策和资金支持，推动学院快速发展。

我的成就故事_大学生职业规划 篇4

姓名：刘恩班级:经济学03班

学号：***

成就故事一：学打篮球 体育课我选了篮球，之前我不会打篮球，所以只是抱着试一试的态度，但在几周的教学和练习后，我发现篮球的魅力就在于无论你是否是高富帅还是矮穷挫，在球场上与篮球一起舞动着就是最帅的。其实我打得也不错。加上我这么喜欢艾弗森，我决定我要报考北体国际新闻研究生，一步步向他靠近！

成就故事二： 学骑自行车

六岁的时候，家里人叫我学自行车，我很激动，看着简单学者却很难，当时的我还没有自行车高，爬上去就废了九牛二虎之力，坐在上面之后，爸爸扶着后座让我慢慢蹬车，可是小小的身体就是掌握不了平衡，爸爸刚刚撒手，我就一下子跌在了地上，膝盖都磕破了，娇生惯养的我从没受过这种待遇，耍气不学了。爸爸哄我，说绝不放手，我又，晃悠悠得骑着自行车，骑了好长一段，向后一瞟，只见爸爸在远处站着冲我笑呢。

感悟：无论做什么事，只要有坚定不移的毅力，和充足的自信就一定会成功！

成就故事三 做组长

随着年岁的增长，开始进入小学接受文化教育。因为第一次考试的优秀成绩，老师决定让我当组长。听到这个消息时我既兴奋又紧张，因为平时胆子很小，说话声音都不大，妈妈怕我不能服众，于是便开始了对我的训练，我要高声的喊出集合的口令，还练习领队，爸爸妈妈扮演我的同学。新的一周开始后，我就走马上任了，站在三十多个同学面前，在家练习的东西全都忘记了，最后很尴尬的让老师帮忙收拾场面，回家后跟妈妈大哭了一场。妈妈非常坚定的告诉我她相信我能做好，只是时间问题。最后，在几次失败后，我终于能担负起组长这个重任了。

感悟：任何事情的成功都是需要充分的准备和对自己坚定的信心的成就故事四 演讲

我非常深刻的记得那是小学四年级的时候，因为老师的信任和比较突出的成绩让我在年级比较有声望，于是大队辅导员让我去参加一次有关于创新的演讲比赛。虽然在平时的学习生活中有过一定的演讲训练，但是想到是市级的比赛，潜藏在自己内心的自卑感就出来了。总觉得自己不行，总害怕当时上场忘记自己想要说的东西。唯一能做的就是不断的练习和重复。当时上场的那一刻的确非常害怕，但是看到老师信任的眼神，想想自己的付出，变冷静了下来并完成了演讲，拿到了演讲的一等奖

成就故事五 住宿舍

专科生职业生涯规划 篇5

我是一个09级的专科生，现就读于贵州师范学院物理与电子科学学院物理教育班。光阴似箭，日月如梭，一转眼，我的大学生活又快要结束了，在这短暂而又漫长的日子里，我学会了孤独、学会了自我认识、学会了认识世界。

作为一个专科生，在社会中没有地位，将来毕业后找工作很困难。所以我不能满足于现状，要有一颗不断向前的心，只有不断去提升自己的文凭，才能不断地完善自己。那么，我要怎样才能提升和完善自己呢?于是我给自己的人生定位了一个目标，先拿本科文凭，再拿研究生文凭。接下来的路分两步走：

一、通过中期选拔，进入本科学习,然后再向研究生进军。

此路不是那么的平坦，需要我一路艰辛的攀沿，尽管要洒下多少汗水,但是我依然不会在乎，因为我别无选择，必需坚持走下去。于是从大一开始我就严格要求自己充分的运用好时间，努力去学习自己的专业知识，其次是高数和英语。在这三门课程中物理和英语对我来说学起来轻松，但是高数对我来说学起来很吃力。在高数课上，我强迫自己努力去听，课后我把大多数时间都放在学习高数上。现在，我的高数也明显有了进步，但是我还会继续努力。在此期间，除了学习书本上的知识外，我还经常去图书馆看书，上网查阅资料。同时我又给自己新增添了一些计划：在大二之前要把计算机二级、英语四级过了，同时还要积极参加学校组织的各种活动，充分锻炼自己各方面的能力，更重要的是锻炼自己的演讲能力。因为我深深地知道，作为一个教师，讲课能力是很重要的，如果一个老师的课讲得深动活拨的话，那么显然这个老师就成功了。

二、如果中期选拔失败的话，我将选择就业,在就业期间仍然坚持学习，两年后直接考研。

有了目标，我就要坚持不懈去努力，必须持之以恒下去。为止要抛开一切世俗烦恼，也许很多人的目标都是完美的，但是由于受到环境的影响，时隔几日，目标又动摇了。所谓环境影响，正如宝珠山上的景色那样诱人。当我学累了，想去一个幽静的地方散散心，于是我踏上了上宝珠山的石梯。山上的花草树木是那样的翠绿，使我感到心旷神怡，但是越往山上走，我就感到心情越来越的沉重，出现在我面前的是一对对的情侣，他们有的躺在草地是闲聊，有的在拥抱，当然有的也在长亭送别。这种境界对于一个孤独的人来说,我的目光会情不自禁地偷偷朝他们看去，从我的内心里来说，我是多么的嫉妒又羡慕啊！这种情况在我的视野中经常出现，学校的长凳上，一对对情侣在在相亲相爱；学校的草地里，一对对情侣也在相亲相爱；在食堂，两个人共同吃一盒饭，你喂我一口，我又喂你一口。他们过得是多么的幸福啊！唯有自己过得是那么的孤独、痛苦与无赖。我真羡慕他们，曾几何时，我也学会了幻想，幻想自己要是过着那样的幸福生活，那该有多好啊！但是，我并没有去那样做，因为我坚信，现在的幸福是短暂的，以后的幸福才是真正长久的幸福。

我曾站在教学楼顶看过傍晚的宝珠山，傍晚的宝珠山在昏暗的灯光的映衬下显得是那么的美丽，山上的情侣在悠闲的聊天，有些在热烈的拥抱......当我转过身，放眼望去，远处是都市的高大建筑，在明亮的灯火的映衬下直立于云霞，马路上车辆川流不息，街上行人千千万万，整个都市的灯火把天空照得一片通红。猛然发现，整个都市的繁华景象比起我们学校的宝珠山景色来显得更美，于是我的视野不在局限于宝珠山上的景色，而是向往着都市的美丽。然而，也许是我站在教学楼上，教学楼比宝珠山要高，所以就看得较远的缘故吧！或许，如果我是站在宝珠山上，根本就看不见都市的繁华景象，因为宝珠山太矮，我的视线被教学楼以及教学楼后面的山挡住了。所以我不想在宝珠山上看风景，也不想去追求宝珠山上的那种生活，这并不意味着我没有追求这种生活的能力。我相信：对于过着宝珠山上的那种幸福生活的人们，他们精神方面可以说是得到了满足，但是他们灵魂深处的幸福是永远无法得满足的。我更坚信，在这三年里，如果我一路都是孤独、痛苦无赖的走过来的话，那么我将是成功的。

然而，在大学期间，学习知识很重要，但是，学习做人更重要。有这样一句明言：有德无才者可以培养使用；无德有才者可以选用；无德无才者坚决不用。可见学会做人是多么重要啊！所以除了学好书本上的知识外，我还要学会做人，那么我要这样去学会做人呢？我自己做了以下抉择：

首先，我要从生活中的小事做起，要从细节做起，细节是决定一个人的成败。一个人，无论你学业怎么优秀，但是办事不重视细节，这样的人将来是得不到重用的。

其次，多参加学校组织的各种活动，充分锻炼自己各方面的能力。

再次，多参加各种社会实践活动，实践是检验理论的唯一标准。

人生充满抱负和理想，也寄托着憧憬和希望。理想是灯塔，指引人前进的方向，照亮人生前进的路程。一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，永远不会起飞。没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。

罗勃朗宁在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。福尔摩斯也说：世界上最重要的事不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。“想做什么”“朝什么方向走”指的就是理想。一个人只有从小就树立远大的理想，并为之不断去努力，理想就一定能实现。

但是天有不测风云，人有旦夕祸福，世事变换不定，三年后的事更是难以预测。今天的收获才是最重要的，明天的收获有赖于今天的播种和辛勤耕耘。那，怎么样才能实现自己的目标呢？那就是从现在起，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。

但是，理想的前提是把握人生。把握人生，不是一两天，也不是一两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。

大学规划_专科生 篇6

一、研究对象与方法

1、研究对象

本次研究的对象是某专科院校的在校大学生,采用的方法是整体随机取样法。共发放600份问卷进行测评。回收问卷中有效问卷有516份,有效率达86%。其中男生235人,女生281人。

2、研究工具

(1)父母教养方式评价量表(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran,EMBU)是C.Perris等人共同编制的问卷,我国学者岳冬梅等引入并修订成中文版。

(2)应付方式问卷是1996年我国学者肖计划等人依据我国的实际,在国外学者的研究基础上编制的问卷。

3、实施过程和数据处理

将两个量表装订成册发放给被试,施测过程中,采用统一的指导语,以班级为单位进行团体施测。以匿名的方式,当场作答并收回。调查所获数据,使用SPSS 18.0统计软件进行数据处理分析。

二、研究结果

三、讨论

对父亲教养方式的各个维度和应付方式的各个维度进行两两相关分析,结果表明,大学专科生的父亲教养方式与应付方式存在显著相关。其中,父亲的情感理解温暖因子与应付方式的解决问题因子呈显著正相关,究其原因:父亲在与子女的交往过程中,如果能从情感上给予较多的理解与温暖,对孩子的身心发展会产生积极的影响,也有利于孩子形成积极的自我概念。这些行为包括:帮助孩子一起克服困难完成某项任务;分享孩子成功时的喜悦;在孩子失意时,能够正确引导并使他们能够正确的面对。这些学生的性格特点表现为:自信心强。因此当他们在生活中遇到问题时,他们认为自己有能力解决问题。不仅能够正确的去面对问题,而且能够尽自己所能去寻找问题解决的途径。即采用这种解决问题等相对积极的应付方式。

另一方面,父亲不良的教养方式会对孩子的应付方式的选择产生负面影响。本研究的结果是:父亲教养方式的过分干涉因子与应付方式中除解决问题之外的所有因子均呈显著正相关;父亲的过度保护因子与应付方式的所有因子均呈显著相关;父亲教养方式中的惩罚严厉、拒绝否认两个因子与应付方式中的自责、幻想、退避、合理化因子呈显著相关。究其原因:如果父亲在与亲子的互动的过程中,表现有以下行为:总是带着一副有色眼镜,只盯着孩子身上的不足,不能发现孩子的优点;或者对孩子持有不认可的态度;或者对他们的行为有过多的控制、干涉;或者对孩子的事情总是包办,使孩子丧失了自主权;或者对孩子的不当行为的纠正,父亲采用的绝大多数行为是惩罚。这些都不利于孩子自信心的培养,生活中一旦遇到问题,不敢于正视问题,选择幻想、逃避等消极的应付方式,做起事情来显得畏手畏脚,事后又表现出自责。即选择各种各样的消极的应付方式。

四、结论

大学专科生父亲教养方式与应付方式的关系表现为:父亲的情感理解温暖有利于子女形成积极的应付方式;父亲不良的教养方式于子女的消极应付方式存在显著相关。

参考文献

[1]郑日昌,吴素梅.广西高师学生应付方式与心理健康[J].中国心理卫生杂志,2002,16(12).

[2]蒋业宽.当代大学生应付方式调查研究[J].科技信息(学术版),2006,(11).

[3]赵荣霞,王海民,阎克乐.中学生应付方式、自尊、父母教养方式的相关研究[J].中国医学行为科学,2002,11,(6).

[4]侯文峥.高职艺术生父母教养方式、自尊及应付方式的关系研究[D].河北师范大学硕士论文,2009.

大学规划_专科生 篇7

专业：市场营销

班级：11-2班

姓名：卢盘飞

学号： 3110824218日期：

0 2013-4-

21大学生职业生涯规划书

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职位面前我会选择什么等问题。所以要想成功就要正确评价自己。

一、自我评价

1、个人性格：既有外向的一面，又有内向的一面。

2、个人兴趣：喜欢打篮球，看书

3、个人特长：有坚持不懈的精神，有虚心问学的勇气，有有错必改的正气，最重要的是我有一颗忠

诚的心。

4、个人学识:本科专业生

5、个人志向:我想当一名出色的营销人员员。虽然说社会上的公种有几千多种，形形色色的，但我就是喜欢这个职业。

二、我的目标

没有目标的人生，就像一无人驾驶的小舟，漫无目标的地随风漂荡。必须首先确定自己想干什么，然后才能达到自己确定的目标。目标会使你胸怀远大的抱负，目标会使你在失败时赋予你再去尝试的勇气，目标会使理想中的我与现实中的统相统一。正如空气对于生命一样，目标对于成功也有绝对的必要。明确的目标是成功的基础，所以树立一个目标很重要。

在走向成功的过程中，不妨指导学生明确大目标和小目标的关系，按照实施的步骤排列起来依次完成，这样可以做得更快更好。

1、近期目标

营销专业的相关学科，我都要认真学习，将专业所需的知识都收获囊中。同时，我要阅读大量的课外知识，这样才能扩展自己的知识面，开阔自己的视野。还有，我要增加自己的人脉，搞好人际关系。我要考取各种与专业有关的证书，英语过级，计算机过级，参加各种能增强自己能力的活动，同时还要在大学期间积累社会经验。

2、长期目标

在社会工作中积累经验，增长自己在课本无法学到的实践知识，结合理论知识进行属于自己的创新。在工作之余，我还要学习各方面的知识，提高自己的能力，增长在校园无法接触到社会知识。努力提高自身修养。

三、达到目标的计划

1、在大学期间（1）掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论

（2）掌握市场营销的定性、定量分析方法

（3）具有较强的语言表达和文字表达能力、人际沟通和解决营销实际问题的基本能力

（4）熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则；

（5）了解本学科的理论前沿以发展动态

（6）掌握文献、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和时机工作能力

2、毕业之后

毕业后，我会跟随企业做市场调研工作，积累经验。

下班之后，我会继续学习专业知识，让自己的知识更加全面。

努力工作，这样才会让领导注意到我，博取提升的机会。

积极请教前辈，因为他们的经验是可贵的，然后结合自己的知识，创出自己的品牌。

建立良好的交际网，同事聚餐，公司举办的活动，我都尽量参加。

能力得到了锻炼，也积累了经验，创业资金也攒到了，这时，我会自己创业，创建一家自己的公司。

四、结束总结

医院专科建设发展规划 篇8

专科建设发展规划

随着医疗卫生事业的全面改革，医院面临着严峻挑战。我院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈竞争中得到巩固和发展。为了提高医院整体水平，体现医院特色，展示医院优势，必须坚持“科技兴院”方针，实施专科建设，运用先进科学技术提高医疗水平，增强科学研究能力和社会服务功能。为此，特制定我院专科建设发展规划。

一、专科建设的现状

（一）专科建设取得较大成效

我院积极进行重点专科的申报，申请建立2个市级重点专科、省级重点培育专科（科、科）。同时候选个科室（科、科）做为院级重点专科进行扶持，促进这些专科快速发展，使其发展成为下一周期的市级重点专科。通过加大对专科的政策倾斜、设立独立病区、合理的科室布局、设置专项资金、购置医疗设备、培养人才等，在人、财、物等方面给予重点支持，兑现对重点特色专科的奖励。同时我医院医务人员的业务素质和技术水平有了较大的提高，医疗技术整体水平迈上了新的台阶。

（二）学术队伍建设取得一定成效

我院学术队伍建设正向规范化、制度化的道路发展。在专科、学术带头人的遴选和管理、选聘等方面制定了一套较为完整的管理制度，并取得了较好的成效。①初步建立了专科、学术带头人遴选机制，遴选、推荐了一批学术带头人，并根据不同的专科层次和类别赋予相应的权限和职责；②实施了人事分配制度改革，采取切实有效的措施着力培养和稳定现有人才；积极培养、引进专科带头人和学术骨干，并为其创造良好的工作条件。专科现有带头人人、各类骨干人的医院人才“金字塔”构架。

（三）科学研究工作得到较快发展

科学研究是专科建设的前提和拉动力。医院本着科学研究为专科建设和人才培养服务的宗旨，坚持科研工作与人才培养相结合形成了科研服务于专科建设与人才培养，专科建设与人才培养促进科学研究的良好机制。1

医院进一步完善了科研激励机制。采取切实措施调动医务人员从事科研工作的积极性，使科研工作得到了较快发展。

二、专科科建设发展的目标和任务

坚持把专科建设作为一项基本建设，坚持科学发展观的办院理念，遵循医学发展规律，坚定不移地把“科研兴院、人才强院”摆在更加突出的战略地位，坚持观念创新、体制创新和机制创新；坚持走内涵发展的道路，正确处理改革与发展、质量与效益之间的关系，将医院办成以医疗服务为主，教学、科研水平较高，名符其实的大型骨专科医院、省骨科中心和中部地区骨专科名院目标。

总体目标：到201年科、科、科等专科达到市级水平。201年，争取科、科等专科达到先进水平；至201年底，再建成一批在市级有一定影响、知名度较高的专科。培养和引进一批掌握专科核心技术、引领专科发展方向的专科人才梯队，形成更明显的专科优势，从而促进全市、全省医疗技术的整体提高，推动学术和科研进步，扩大我院医疗服务的知名度和影响力。

具体任务：我院将在继续加强各专科建设的同时，根据社会需求和我市社会经济发展需要，及时调整专科布局，优化专科结构。继续保持并发展医院在科、科等方面所具有的优势和特色，同时大力发展科、科等专科。以目前我院已有的小儿骨科、脊柱科特色专科为基础，结合省级重点专科进行重点建设，努力促使这些专科能承担重大科研项目，获重大科研成果和培养更高水平的学术带头人。力争到201年，在科、科等优势专科中建成2～3个市级重点专科，其学术水平处于市内先进地位。使具有发展潜力的科、科等逐步将其发展为院级重点专科。

三、专科建设与发展的主要措施

（一）加强领导，科学规划，进一步完善管理机构

1、医院成立专科建设与发展专家指导委员会（见附件），负责对专科建设规划和建设过程中存在的问题，提出建设性意见；参与专科建设的监督、检查、评估；加强对专科建设工作的指导。

2、加大专科规模的建设，通过设立单独病区，合理布局科室等建设。

配备工作人员，以加强专科建设的管理，组织实施市卫生局的各项决策，指导和帮助解决专科建设中的有关问题,对专科建设领导小组布置的工作负责督促落实。

3、各专科成立专科建设工作小组，在专科带头人的领导下，负责本专科建设的日常工作和管理。专科建设工作小组和科室相互协调，建立有效的管理运行机制。

4、制定专科建设发展规划与计划。专科规划是进行专科建设的蓝图和依据。各专科要根据专科布局与发展实际，制定符合本专科发展实际的建设规划、计划，各专科要与医院签订建设任务书，以明确本专科建设的目标、方向和项目领域，并制定高层次人才培养、科学研究和学术梯队建设、实验室建设等具体规划，使专科建设工作落到实处。医院要定期对专科建设进行检查和评估，并将根据各专科建设的检查情况，决定对各专科的经费资助。

（二）强化建设管理，保障扶持措施

1、加强专科建设管理。高度重视专科建设，并采取一系列加强专科建设与发展的措施。在专科建设中，实行优先原则：优势专业与专科采取优惠政策、经费优先投入，科研优先立项，设备优先购置，人员优先进修。医院每年提取业务收入的%-%，作为专科建设与专科发展建设的专项基金，对专科开展新业务、新技术所需设备进行优先、重点配置，对优势专业与专科所需人才，进行优先引进。充分调动业务科室争创专科的积极性，使专科建设促进医疗业务整体水平提高，带动全院医疗业务的发展，形成具有特色的医疗优势。按照专科结构调整的原则，保证专科有足够的规模发展空间，以及足够的相关条件支持。提供开展该专科研究的专项经费，并制定该专科五年发展规划和阶段性目标，制定经院务会通过的配套政策和措施。

2、进一步推进专科建设经费投入的滚动机制。专科建设是医院内涵建设的重点。医院在资源配置上对专科实行倾斜政策，对专科建设工作进展较好，达到各级专科建设评估指标体系合格标准的，继续投入建设或配

套建设资金滚动进入下一期建设。对成绩显著的专科予以表彰和奖励，加大资助力度。对达不到专科建设规划和执行要求的专科予以警示，限期整改。对院级专科验收评估不合格者，暂缓进入下一期建设，一年内仍未能达到周期建设目标者，取消院级专科建设资格。

3、坚持年报制度。专科每年月底前要向科教科报送各专科建设规划执行情况和下工作安排计划，以及各专科管理情况的综合报告。

（三）推进“人才队伍建设工程”，进一步加强学术队伍建设

学术队伍是专科建设的核心。我院专科建设“人才队伍建设工程”要按照“重点培养、加大引进，强化考核”的指导思想，坚持立足自身培养和引进并重的原则，有重点、分层次的建设学术梯队，特别是培养和造就一批领军学术带头人。到201年，建设一支适应我院事业发展需要的个体素质优、群体实力强、富有创新意识和能力、具有较强竞争能力、结构合理、德才兼备的一流人才梯队。具体措施是：

1、完善人事分配制度改革，采取切实有效的措施，通过引进、送培、为其创造良好的工作环境，配备科研学术梯队，着力培养学术带头人和学术骨干，使其成为我院专科建设的开拓者或者奠基人，推动该专科并带动其他专科的发展。

2、进一步完善专科、学术带头人遴选机制，严格、认真地遴选专科带头人和学术带头人。建立健全有助于优秀人才脱颖而出、人尽其才的竞争机制和考核监督机制，严格实行淘汰制度，营造良好育人环境和学术氛围。

（四）强化科研工作，鼓励业务创新

1、科学研究是专科建设与发展的载体。专科应具有一流的科学研究水平。进一步从规模、水平上建立和搭建完善科学研究技术平台，用新机制切实有效地整合、协调各种资源，努力形成优势。广泛动员专业技术人员及管理人员积极申报各级各类科研课题，采取各种措施努力提高高级别课题中标率。积极组织申报各级科研成果奖，力争获奖成果的级别和数量有新的突破。

2、各科室要积极引进、吸收现代医学的新理论、新技术，围绕业务创新，形成优势互补，提高疗效和医疗质量。以开展新技术新项目来推动专科建设，每年对获得新技术新项目的科室和个人进行奖励，同时作为评定职称和晋级的奖励条件，充分调动科室和个人的积极性，推动科室的整体诊疗水平。

（五）建立多渠道投入机制，加大专科建设经费投入

1、挖掘医院潜力，确立专科建设是医院工作的“龙头”地位，在经费安排上，保证专科建设经费的投入，加大给予各专科相应的配套资助经费。每年院方拿出卫生事业费的%用于专科建设发展。专科建设科室要确保不低于年业务总收入％的经费用于专科建设。

2、积极争取各级主管部门对专科的专项经费支持。市级专科所获得的下拨建设经费，实行专款专用，资金使用遵循“突出重点，保证必需，注重实效”的原则。多渠道筹集经费，建立专科自我发展、自我建设、自我约束的良性运行机制。鼓励各专科努力争取企事业、社会资金用于专科建设。

（六）积极开展省内、院际合作与交流

医院鼓励、支持专科建设的院际合作、科学研究、学术交流，实现资源共享、优势互补，以利于医院开辟新的专科领域和方向。通过各种渠道，创造条件派出更多的医务人员、科研人员和管理干部参加国内学术会议、科学研究、考察。每年选派～名学术骨干到国内知名医院考察学习，掌握专科前沿；加大聘请国内外知名教授到我院指导工作的力度。通过广泛开展的合作与交流，促进的专科建设、人才培养和科学研究，提高我院医疗技术水平，提升医院整体实力。

（七）加强督促检查和评估，保证专科建设任务的实现

医院专科建设领导小组、专科建设办公室负责对医院专科建设规划中的阶段目标、分项目标的具体计划、项目实施进度、完成项目的措施、经费使用的具体情况等每年组织进行一次自查。并根据需要，随时抽查各级专科点的建设工作情况。如文献整理与研究、专科基本建设、人才培养、科学研究、学术梯队建设以及经费使用等。组织开展专科建设的评估工作。

（八）奖惩措施

1、专科科主任或专科带头人可根据专科业务需要，经院长办公会批准参加各种学术交流活动。

2、科主任或专科带头人可掌握一定的科研活动经费

3、专科劳务费增加-个百分点，同时科主任或专科带头人劳务费增加-个百分点。

4、一周期后由医院质量管理委员会组织验收评估，对专科业务开展较好的一次性奖励科室-万元，奖励专科带头人或科主任-元。

5、对验收评估未达要求的，一次性扣科室一周期劳务费总数-%。扣发科主任或专科带头人一周期劳务费-%。

附件：医院专科建设专家指导委员会

院长：

主任：

成员：

XX医院