高一学生的学习计划

高一学生的学习计划（推荐12篇）

高一学生的学习计划 篇1

高一学生寒假学习计划2020(一)

这学期的期末考试成绩可以作为我制定学习计划重难点复习安排的学习依据。学习的好坏最关键也最终取决于我的学习效率!所以在寒假我要学会有效率地做事，因此制定了我的寒假学习计划。

1、早晨合理安排30分钟学习英语，听网校的英语听力，历史和地理背诵。

2、利用2节课的时间分别完成2份寒假作业，要记住，独立完成。

3、网校现已上传一部分新卷子，集中一块时间做一套。

4、下午和早晨一样，利用2节课时间做2份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、完成当天寒假作业可以安排自由活动，(如果玩电脑游戏不可超过一小时)。

6、晚上是自由活动的时间，但要看看新闻。积累实时材料，尤其是准备学文科的我。

7、在寒假期间有可能的话，每天读一读文学作品，写一写自己读后的感想，字数可多可少，但不能不写。

8、写寒假作业的过程中，发现自己本学期知识点学习不透彻的情况下可以通过网校来查漏补缺。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累，我要充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识!

高一学生寒假学习计划2020(二)

因为这次期末考试中我的英语出现了很大的问题，因此这个寒假我决定着重于英语的学习，其计划如下：

一、词汇学习

考试中完形阅读看不懂的问题，归根结底是词汇量不足导致的。完形阅读这两类考试题型，在高中阶段年级性不是那么明显。所以我做的阅读也有可能是高考难度，但对于只有1600初中词汇的我来说，无疑词汇量不足成了成绩提高最大的障碍。

有鉴于此，寒假这段完整的时间，非常有利于把高一第一学期没有掌握的词汇，复习一遍。同时，如果想在新的学期赶超他人，提前预习下学期词汇也是很多必做的事情。

二、课外阅读

高中英语最大的难度是阅读量大、词汇量大。古人云，书读百遍，其义自现，英语学习也是如此。提高词汇量，不能单靠背词汇表，如果能够在大量阅读中，识记单词，不紧能够有效的记住单词的含义，更能让我了解词汇用法。符合我这个水平的课外阅读，是提高成绩的有益补充。

三、读万卷书，行万里路

如果有机会，可以出国游一次。出国游不仅是放松的一种方式，也是感受他国文化的重要途径。20考试中明确规定了高考考查学生文化意识，在高考单选题中也出现了考查欧美国家录取流程相关的内容。

如果没有机会出国，假期的时候刻意的浏览一下相关的欧美网站和论坛，也能够很好的开拓自己的视野。例如国外新闻类的网站或者听力类的网站等。

四、看几部喜欢的电影

放假之后，看电影无疑是放松心情的方式之一。自从大片进入我们的生活，似乎梦工厂、华纳兄弟、21世纪福克斯都成了学生耳熟能详的词。其实语言本来就是来自于生活，电影中看到的一个个鲜活的人物，地道的语言是学生在课堂上不能得到。好的美剧也是学英语的很好媒介，最好能够看带英文字幕的版本。

最后，希望我自己经过寒假的休整，都能得到很好的身体和心灵的充电，在新的一年成绩更上一层楼。

高一学生寒假学习计划2020(三)

周一至周四 ：

每天在小笔记本上记下10~15个单词(包括新旧单词)，利用自己的课余时间将其背熟，一定要掌握，而且经常拿出来复习。

2、晚饭前，先打开平台，在“知识强化”栏目中找到当天课堂所上过的内容，认真复习，该记住的要记住。

3、晚饭后，稍作休息，完成老师布置的作业。(注意：把回家作业当考试做)

4、某一学科的一单元内容结束，应及时进行总复习，然后完成 “在线测试”里的题目。完成的不够好的，复习一遍后重做，有做错的题目及时掌握。

5、预习第二天要上课的内容，认真做好记录，把不懂的问题带到课堂上认真听老师讲解。

6、听“同步听力”和“在线听力”10~15分钟，培养一种语感。

周五：

同做“周一至周四”中的1、2、3点。

2、将学习过程中留下的问题在“名师答疑”中提问。

3、有空时可以先放松一下自己，听点轻音乐、看些课外的书(通过平台或自己买的都可以)。

周六：

1、上起来先做些运动，锻炼身体，然后朗读英语或语文的文章，把一些该记的内容记住。

2、继续完成老师布置的作业。

3、下午可打开“名师面授”，选择一些自己薄弱的知识点听几遍，适当地多做一些在线测试。

4、把一周所学的复习一遍，通过“在线测试”栏目来检查自己是否掌握。如果基础不好的科目，学习“知识强化”。

5、针对自己的学科状况针对性地选择“名师答疑”的“精华区”中的问题，把它当作自己的问题，先做一遍，再看老师的解答。

周日：

除做周六的内容外，早晨或下午到分校进行学习方法交流、测试、巩固，晚上预习下周一的课程内容。

持之以恒，每天进步一点点，成功一定属于我!

高一学生寒假学习计划2020(四)

高一上学期期末考试已经结束了，高一年级学生就要面临高二的文理分科。高一寒假学习计划对自身做个清晰、理性的分析，确定自身优势，为学文、学理寻找理由就显得颇为重要。大概方向确定后，就要明确自己所选择的方向中，哪些学科要参加高考，哪些只需通过会考，从现在起就可以相应地制定出针对不同科目的不同“用力”方法，将自己高中的时间、精力做到合理分配。依常规来看，多数学生会选择学理——未来的升学、就业面相对更宽。学习理科，数、理、化就全部是考试科目，而数理化的难点都在高一。因此，高一寒假必须做的就是把上学期没有学会的内容学明白。有一些知识的掌握是为了以后更好应对相关知识点，如果高一就出现漏洞，未来所有相关知识也都会关联出现问题。

值得注意的是，高一的学习量很重，很多学生往往在第一学期还不太会调控。因此，高一学生第一学期的功课或多或少都会有落下的地方，这就需要利用寒假进行调整、提高、填补工作，甚至可以说，寒假能否利用好，对未来三年的状态会产生重要的影响。

高一寒假学习计划时间安排：

7：00 起床;

7：20 洗涑完毕;

之后跑步：绕楼2楼(7：20----8：00);

8：05 吃饭;

8：20---8：50 背单词;

8：55---9：25 背课文;

9：35---10：35 数学;

10：45---11：45 英语;

11：45---12：00 课外书;

12：00---13：00 午休;

13：10---14：10 化学;

14：20---15：10 物理;

15：20—16：20 语文;

16：20---吃晚饭前 free;

吃完饭后—21：00 六科任选;

高一学生的学习计划 篇2

关键词：高一学生,全效学习,学习问题,思品教育,生活教育

探究高一学生的全效学习是提高高中教育教学质量的重要策略。高中生该怎样学习、生活?高中学习与初中学习有什么区别与联系?怎样保护和发展初中毕业生的学习积极性?怎样开展高中的全效学习?如何抓高一学生的全效学习, 让高一学生适应高中及未来的学习、生活?要回答好这一系列问题, 教师就必须正确掌握高初中学习的区别, 以便对高中阶段的教学和思想建设有所帮助。下面笔者就如何抓高一学生的全效学习问题进行了积极的探索。

一、高中学习问题

1. 抓暑假两个月全效学习的认识。

高一学生学习的道路并不平坦, 原因是高中与初中全效学习的学习方法有较大区别, 不少地区教育存在高、初中知识衔接的问题。对于初中毕业的准高中学生的两个月暑假, 有的学生是靠看电视、玩电子游戏、睡大觉等打发时间, 因而缺少意义。他们往往不知道高中的学习比初中难, 不知道万事开头难。因此, 高中学校应利用暑假两个月的时间通过宣传、开家长会等措施让准高中学生知道:

(1) 高中全效学习包含政治思想、生活习惯要求。

(2) 高中学习的抽象性比初中学习明显提高, 阅读量加大, 各章之间知识的联系加深, 各种能力要求明显提高, 解决问题的难度加大, 很多时候要依靠各章各节知识的联系、大脑的想象和思维等来完成, 仅用初中相似的学习方法来应对高中的学习及考试, 特别是理科考试, 已不再适应。

(3) 高中的学习要求比初中的学习要求更加严谨, 学生如果没有好的学习习惯、严格的自控能力, 往往很难成为尖子学生。

(4) 高中加大了听课、预习、作业难度等主动参与的要求。

(5) 倡导准高中生多了解优秀高中生对高初中学习的认知体会。

2. 探究勤奋学习。

高中学习应该用好爱因斯坦的“成功公式:A=X+Y+Z。A代表成功, X代表艰苦劳动, Y代表正确方法, Z代表少说废话”。全效学习仅有勤奋是不够的, 是很难大幅度提高学习成绩的。特别是教师如果仅靠大量、重复的练习 (包含补课、占用自习时间) , 就会导致学生无法跟上教学节奏, 就会使学生产生对知识的“前摄抑制与后摄抑制”;没有科学的教与学, 就不是全效学习;没有艰苦的劳动、正确的学习方法, 少说废话多做事的精神就不是全效学习。

全效学习是用适量的、典型的试题练习来促进学生对知识的理解和运用;用成就来促进和调动学生良性的学习。全效学习要求学生积极地思考, 大胆地置疑, 踊跃发表自己的见解, 有充足的时间去查阅教材、资料, 仔细深入地分析问题;全效学习要求师生互动, 相互配合地学习;全效学习要求学生有自主自学的时间。

3. 高中要有严格的学习计划。

对于高中的全效学习而言, 学生制定严格的学习计划很重要。学习计划应该落实到每一天、假日、节日、习惯等方面。好的学习计划可以使学生形成自控能力, 可以实现学科的均衡发展, 可以解决作业量过多的问题, 可以解决学生抄袭作业等问题。

要做一名优秀学生, 就必须有好的学习计划。学习计划不能仅仅是完成学习作业那么简单, 而应该包含德智体等方面的全面发展, 如课前预习、怎样听课、怎样正确使用课本、做好课前准备、认真观察积极思考抓好老师讲课的重点、做好课堂笔记、怎样和教师交流 (包含教具交流、作业交流、目光交流、提问式交流等) 、作业分析 (如顺推法、逆推法、估算法、极值法、双向法、辅助法、排除法等) , 还有整理笔记的时间、查漏补缺的时间、循环复习的时间等。

4. 抓高中学习的非智力因素。

全效学习的重点之一是抓非智力因素。大量的科学研究结果表明, 社会上94%的人智力水平相差无几, 3%的人智力超常, 还有3%的人智力低下。由此可见, 大多数学生的智力相当。事实证明:大多数“最优秀学生”并不是智力超常的人, 但是可以肯定, 最优秀学生的非智力因素的应用都是很好的、甚至是超常的。非智力因素主要包括兴趣、态度、情感、意志、性格、思想、道德、习惯、世界观、人生观和价值观等。

全效学习还要研究非智力因素的开发问题。高中生受社会的影响大, 有的学生自控能力差;过多地看待老师、家长的不足;过分地依赖老师、家长;理想化学校和老师;缺少正确看待自己的非智力因素, 产生情绪化和错误的归因, 导致影响非智力因素的开发及学业的发展。事实证明:一个智力水平一般, 但学习的兴趣、态度、情感等发展得好的学生, 其学业成绩也很好;或有明显的进步、显著的提高。这是在学校经常出现的例子。

5. 抓高中的考试。

全效学习要求考试成绩是逐步提高的。高中的考试次数较多, 而且比初中考试难度和区分度都加大。学生对考试结果不满意的情况常常出现, 考试试题有时侧重某些方面, 因而考试成绩不太理想不一定代表你学习不努力, 没有掌握基础知识。但在考试后学生必须认真检讨是否掌握了准确的、清晰的知识结构;是否有恰当的学习深度;是否掌握好重难点;总结改进并不断提高应试能力。全效学习要求学生变失败为成功的推动力, 成为学习的强者。

二、高中思品教育

高中教育是为家长培养孩子, 更是为国家培养未来的优秀人才。孩子具有良好的思想品德非常重要, 因此, 家长应该和学校一样重视孩子的德育发展。

热爱祖国, 热爱人民, 热爱中国共产党, 遵守国家法律法规, 遵守《中学生日常行为规范》, 有集体主义思想, 有团队意识等, 这不是口号, 而是全效学习的重要组成部分, 是中小学生的常规教育, 是学生成长的方向。

学校很重视学生孝敬父母的教育, “孝”一直是中华民族的传统美德。古语云:“百事孝为先。”《论语》中有这样的记载:“今之孝者, 是谓能养。至于犬马, 皆能有养;不敬, 何以别乎?”古代君王也一直提倡以“孝”治天下, 于是便有了“举孝廉”一说。而作为21世纪的新一代, 高中生要继承这一传统美德, 要孝敬父母, 理解父母并和父母很好地沟通、交流, 时刻拥有一颗感恩的心。

全效学习还包含诚信教育, 成绩好固然重要, 但诚信是做人的基本要求, 同样很重要。因此, 要成为国家的人才、栋梁, 立足社会, 既要全效学习, 又要诚信。

三、高中的生活教育

1. 帮助父母做好家务。

很多孩子将做家务看做是父母的事情, 而很多父母都溺爱自己的孩子, 不让他们做一点点家务。孩子读高中以后, 更是希望他们把所有的精力放在学习上。有些父母甚至让孩子过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活。这不仅不利于孩子生活的自理, 更对于孩子的健康成长极为不利。高中生帮助父母做家务, 能调剂紧张的学习生活, 增进与父母的沟通, 学会生活自理, 体恤父母, 孝敬父母;还有助于学生社会实践能力、生活自理能力、健康心理能力、文化自学能力的发展。看似小事却有极大好处。

2. 做好教室、寝室、个人清洁卫生。

进入高中后, 很多学生开始离开父母独立地生活。在繁忙的学习生活中, 良好的生活习惯有助于学生顺利完成学习任务。教室、寝室及个人卫生对高中生来说不仅仅是一种负担, 相反, 这恰恰是一个很好的锻炼机会。一旦学习紧张, 学生对学习环境的要求就会有所提高。因此, 高中生就必须做一些卫生工作清洁, 为学习和生活提供良好的环境, 同时这也能培养学生集体利益高于个人利益的思想。这既有利于学生自身的生活、学习, 又有利于集体的健康发展。

3. 坚持体育锻炼。

高中生长期处于学习的压力之下, 但同时也处于身体的发育阶段, 因而坚持体育锻炼, 拥有强健的体魄, 拥有学习可持续性发展的基础, 形成良好的生活习惯, 缓解学习的压力, 抵抗疲惫……是全效学习的保障。因此, 高中生要坚持体育锻炼, 这是全效学习不可缺少的一部分。

四、远见教育

随着教育和知识经济的发展, 时代对高中学生素质的要求越来越高, 高校、社会对高中生的要求更加广泛、全面。全效学习包含远见教育。学生要重视学校开展的活动, 因为学校开展的有些活动是有远见的培养学生的措施。

1. 组织能力、演讲能力、文学能力。

事实证明:组织能力、演讲能力、文学能力强的学生, 以后的发展会更好。忽视组织能力、演讲能力、文学能力的发展, 对当学生干部、演讲、学习语文等兴趣、态度、情感等来说, 就是没有远见的教育。不重视学校对组织能力、演讲能力、文学能力的培养, 就是削弱自己未来发展的机会。因此, 高中生及家长应对高中生的组织能力、演讲能力和文学能力的发展有一个正确的认识。

2. 创新、获奖的认识。

创新、获奖能反映学生的潜力, 证明学生某方面的特长。教师应教育孩子应有远大理想, 力争创新。世界教育理念, 即课业成绩并不能反映学生的一切。高校在招收学生时, 已不完全以学生在学校的成绩作为唯一标准, 而是非常看重创新、获奖的情况。在教育专家看来, 仅在学校各项考试中名列前茅, 并不算真正的优秀。学生及家长可以调动自身的、社会的一切积极因素, 向一切可以引导、发展孩子个性、爱好、特长的老师学习, 像重视孩子的课业成绩一样重视孩子的创新、获奖的发展, 让孩子走一条正确的、健康的、有远见的发展的道路。

3. 社会实践。

多参加社会实践是有远见的学习。有社会实践经历的孩子不愁工作机会。社会实践能培养学生社交能力、与人沟通的能力、团队协作精神等。为了孩子的将来, 老师及家长应该重视培养孩子的社会实践经历, 让全效学习有更美好的未来。

参考文献

给高一学生学习物理的建议 篇3

刚刚从初中升上高中的学生,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的学生,更是使他们过早地失去学习物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好初高中物理教学的衔接,帮助高一新生尽快适应高中物理的教学和学习,就成为高一物理教师的首要任务。

高中物理知识与初中物理知识相比存在着显著的差别。初中物理教材的文字叙述通俗易懂,语法结构简单。所叙述的物理现象与日常生活联系紧密且比较表面。而高中物理知识更抽象、更复杂,对学生的思维能力和方式的要求大大地提高了。由于对学生的要求突然提高,加之教材将力学这一高中物理知识内容中最难学的部分放在高一起始阶段,必然给学生的学习带来困难,造成障碍。另外,学生在学习方法上也存在着不适应。初中阶段学习方法简单,到了高中如果单靠机械记忆为主的学习方法,显然是无能为力了。

针对高一学生学习物理中存在的问题,我认为可以采取以下方法解决:

1 强化新旧知识间的联系

能够新学习的物理概念和物理规律能够与初中物理知识相联系的进行整合,使认知结构得到丰富和扩展;其次是把新学习的物理概念和规律与初中物理知识没有联系的,另外建立新的知识结构或模式。

高中教师应了解学生在初中已经掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法,使学生顺利地利用旧知识来同化新知识。教学实践表明,学生能够比较自觉地同化新知识,但往往不能自觉的采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构。

2 加强直观教学

初中学生进入高中学习,往往感到高中物理抽象,不可以想象。针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”,提高学生的物理学习兴趣,增强克服困难的信心。通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,提高了学生的物理学习兴趣,使学生更好更快的适应高中物理的教学特点。

3 改进课堂教学

实施新课程改革,使用新教材以后,教师的教学也应该使用新的教学方法,采用新的教学模式,在课堂教学中渗透新的课程理念,在每一堂课中都要体现学生的自主、合作和探究。在课堂教学中,教师应尽量给学生创造思维的情境,组织学生的思维活动,培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。在物理概念和规律教学中,按照物理学中概念和规律建立的思维过程,引导学生运用分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法,对感性材料进行思维加工,抓住主要的、本质的联系,忽略次要因素和非本质联系,抽象概括出事物的物理本质属性和基本规律,建立科学的物理概念和物理规律。在讲解习题时,可以采用一题多解或一题多变的方法,培养学生的发散思维能力。学生在教师的提示下,用简单的方法就把刚才还觉得十分复杂的问题解决了,心里肯定有喜悦和惊奇的感觉,对这种解题方法、思维过程的印象也会十分深刻。

4 注重学法、技巧的指导

思维模式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式,但是要有效解决一个具体的物理问题,还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如:解决力学中连接体的问题时,常用到“隔离法”;对于不涉及系统内力,系统内各部分运动状态相同的物理问题,用“整体法”解答比用“隔离法”简便。刚从初中升上高中的学生,常常是上课听得懂课本看得明,但只要做题就不知如何下手,一解就错。这主要是因为学生对物理知识理解不深,综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况,教师应加强学生学习物理的方法的指导,以及解题方法和技巧的指导。

5 妥善过渡,降低台阶

对于高一新生的物理教学,首先是教师的教学应适当放慢进度,降低难度。新课的引入,尽量从初中的角度切入,注意新旧对比,前后联系( 这要求高一物理教师必须熟悉初中物理教材)。另外,对教学中涉及到其他学科的知识,要作必要的复习与讲解。在进行例题分析时,不仅要分析清楚物理过程,也要对数学运算作较为详细的分析与演析,还可适当复习或补充,这样有利于培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。例题、作业和测试题一开始不宜太难,期中和期末的测试题应根据学生实际,尽量控制在60分以上和95分以下,以免学生盲目乐观或丧失信心。其次,对书本上精练的概念、定律、定理的叙述,要作适当的语法上的分析,用浅显的语言剖析含义,从多角度进行阐述。另外,对学生发生的想当然的经验错误,一定要帮助他们找出错误的原因,并及时纠正。

【推荐】高一学生学习计划 篇4

时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的高一学生学习计划3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一学生学习计划 篇1

高一学生寒假学习计划高一上学期期末考试已经结束了，高一年级学生就要面临高二的文理分科。高一寒假学习计划对自身做个清晰、理性的分析，确定自身优势，为学文、学理寻找理由就显得颇为重要。大概方向确定后，就要明确自己所选择的方向中，哪些学科要参加高考，哪些只需通过会考，从现在起就可以相应地制定出针对不同科目的不同“用力”方法，将自己高中的时间、精力做到合理分配。依常规来看，多数学生会选择学理——未来的升学、就业面相对更宽。学习理科，数、理、化就全部是考试科目，而数理化的难点都在高一。因此，高一寒假必须做的就是把上学期没有学会的内容学明白。有一些知识的掌握是为了以后更好应对相关知识点，如果高一就出现漏洞，未来所有相关知识也都会关联出现问题。

值得注意的是，高一的学习量很重，很多学生往往在第一学期还不太会调控。因此，高一学生第一学期的功课或多或少都会有落下的地方，这就需要利用寒假进行调整、提高、填补工作，甚至可以说，寒假能否利用好，对未来三年的状态会产生重要的影响。

高一寒假学习计划时间安排：

7：00 起床

7：20 洗涑完毕

之后跑步：绕楼2楼（7：20——-8：00）

8：05 吃饭

8：20——8：50 背单词

8：55——9：25 背课文

9：35——10：35 数学

10：45——11：45 英语

11：45——12：00 课外书

12：00——13：00 午休

13：10——14：10 化学

14：20——15：10 物理

15：20—16：20 语文

16：20——吃晚饭前 free

吃完饭后—21：00 六科任选

21；00—22：00 电视，电脑，课外书

高一学生学习计划 篇2

一、情况概述

根据自己的身体状态，确定每天学习时间看书，就要把能掌握的知识点搞清楚。

二、制定学习计划的基本原则：

1、具体

例如，三天内浏览完某本书、每天语文写一篇作文、一个月内背完英语1000个单词、每天物理仔细读完20页课本、历史背完5章内容等。

2、合理作文

制定自己能够完成的计划，不要使自己闲着，也不要使自己过于紧张。

3、循序渐进

隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度

三、前提

晚上10：30点睡，早上6：30起。必须保证充足的睡眠及良好的精神状态。刚进入高二不用太苛求自己，因为还有一些课程还没有学完，不用急于转入复习阶段，高二上学期要做的是把新学的东西学会学牢。另外就是巩固基础，有空就看看以前学过的东西，积少成多，并且在这一学期中，对自己进行一个查漏，看看自己在哪些知识点上是不牢靠的，自己心里要明白，复习与学习才有一个方向和方法，四、学科安排

关于理科的复习与练习，首先是公式，对公式要非常熟悉，公式中每个字母的含义，公式的推导，公式的使用对象，这些是很重要的，从现在开始，把各科所有公式分类并用一个本子整理一遍，做题的时候强化这些公式的.记忆与使用，做到看到题目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母对应的数字，在平时做练习题时，就要要求自己写出题目已知什么，未知什么，求什么，相关公式，这些都清楚了在解答。考试时当然不用写出来，但自己必须清楚。

关于化学：把整本书的所有化学方程式抄一遍到本子上，有时间就写一写，要能相当熟练的写出他们，记住并熟悉那几个特殊的，同时知道每个化学反应的现象，包括颜色，气味，形态等的变化，还有就是记住化学物的颜色，状态，气味，比如哪些物质是固体，白色沉淀有哪些。

关于数学：整理方程，公式，不是整理出来就可以，主要是熟知如何使用他们，熟悉函数图像，能准确的画出图像，并灵活运用图像，有时不会计算画个图就能知道答案。

关于物理：分类整理公式，熟悉并能运用，做题时要理解题目描述的过程。科学的、实际的个人学习计划。一定能提高学习成绩。

高一学生学习计划 篇3

捡起钢琴课，预习高一内容

诗韵，今年中考789分，被华南师大附中录取

诗韵初三这一年学习非常努力。因为中考，她与奶奶见面的次数少了很多；也因为中考，她把一直喜爱的钢琴放下了。中考一结束，她就去看奶奶，并且联系自己的钢琴老师，约好了暑假的钢琴课程。

其实刚考完也彻底放松不起来，心里总是会想着成绩的事，所以我就问师兄师姐借了高一的课本来预习，这样一来可以了解一下高中的知识，心里有个底，二来也可以转移注意力，让我不要老想着成绩。诗韵说，由于成绩还没有出来，她心里还有块石头没有落地，所以也没办法彻底放松。

得知成绩后，尽管家里人都为她高兴，但她自己却并没有太开心，反而觉得压力更大了，中考成绩只能说明我发挥得好、运气好而已，其实比我优秀的同学还有很多，我感觉上了高中，自己的压力会更大。以前就听师兄师姐说过，初中成绩不相上下，高中成绩两极分化。诗韵说这个暑假她的主旋律就是熟悉高一的知识，为接下来的高中三年打好扎实的基础。

8月份我们全家计划去厦门旅游，大概五六天吧。诗韵说，由于每年的暑假爸爸妈妈都会带她出去旅游，这个暑假也不例外。读万卷书行万里路还是很重要的，另外，一家人出去旅游，跟爸爸妈妈在一起特别温馨和幸福。

准高一学生学习计划 篇5

2、利用下半学期阅读一本有意义的书籍，并且完成一份读后感。

3、关心时事政治和新闻热点，可以对时事进行简单的评论，有自己的看法。

4、对自己的归纳本等进行整理。

高一学生新学期学习计划 篇6

一、学习目标:

所有课程尽最大努力考A级。平时注意预习和掌握，灵活掌握所有知识点。

二、具体做法如下:

1.早上6: 20准时起床。第一，认真阅读今天的学习计划，这样就能像军训时一样，快速洗漱完毕，早早开始看书上学，上学不迟到;

2.在校期间，上课做笔记，认真听讲，不离开，不做小动作，积极思考，提出问题，虚心求教，不懂就问，记录每节课的笔记;

3.课后不与同学吵架打架，与同学团结友爱，互相帮助，为团员起到表率作用。并用自己的实际行动在德、智、体各方面全面发展;

4.下午放学一定要及时回家，不要在别处逗留，不要和同学在外面玩耍，也不要在小摊上买菜。严格要求自己，回家后赶紧做作业。做作业前，先复习当天学过的知识点和例题，然后努力完成作业。晚上做题的时候，每小时休息五到十分钟，保证作业效率高。我通常希望多核学生交流学习方法;

5.有时间提前预习第二天的课程，养成检查作业的习惯。同时整理笔记(认真阅读并补充);

6.每天中午保证午睡1小时(中午放学也要及时回家吃饭午睡)。晚上睡觉前收拾好书包和校服，这样早上就可以去上学了。

三、作息时间表:

1.早上6: 20到6: 30起床洗漱。

2.6:30-6:50早读(分别读中文和英文)

3.6: 50-7: 00早餐(一定要快点吃完)

4.7: 00后上学(学校早读一定要有效率)

5.从12: 10到12: 40吃午饭。

6.从12: 50到1: 50小睡一会儿。

7.1: 50以后去上学。

8.晚上六点到六点半吃饭。

9.6:40-10:00做作业(期间可以休息或洗澡)

10.从10: 00到10: 30备课。10: 30到10: 40清理书包。10点40分睡觉，晚上不要晚于11点。

11.尽量不要带手机去学校，晚上睡觉的时候关掉手机。

四、每天自检，爸爸和嫂子监督。每周写一篇文章总结计划的执行情况。

高一学生的英语学习之我见 篇7

一、正确对待初、高中的衔接

现在的高一学生大多是独生子女, 惰性有余, 勤奋不足。刚上高中又面临着一个初、高中的衔接问题:初中时主要重视英语知识和语法的教学;高中阶段则侧重英语语言能力的教学, 需要学生把已学的英语语言知识灵活运用到对语言、文章的理解中, 不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

面对初、高中的衔接, 高一学生应该利用一两周时间快速复习初中阶段所学的重点词汇、短语、语法和课文, 做好与高一教材的衔接;明确自己在听、说、读、写四项技能中的强弱项, 发展强项, 弥补弱项, 以便于更快的提高。较之初中阶段, 高中阶段的学习难度、强度、容量都有所加大, 学习负担及压力明显加重。面对高中阶段任务繁重的英语学习, 学生不能仅仅依赖教师的“教”, 更应该逐步形成主动获取知识、巩固知识的能力。这就需要学生养成良好的学习习惯, 形成适合自己的学习方法, 只有这样, 才能事半功倍。

二、养成良好的学习习惯和方法

笔者认为, 高一学生要想改变英语学习困难的现状, 不仅应该正确对待初、高中的衔接问题, 还应该养成良好的学习习惯和方法。

第一, 高一学生应该养成预习的好习惯, 做到课前认真听录音, 模仿、掌握准确的语音和语调, 了解单词意思, 掌握课文内容及回答课后的相关问题;找出难点并标记出来, 这样就可以及时发现自己在英语学习中还存在的问题与难题, 有益于他们在课堂学习中有针对性地、主动地进行英语学习。

第二, 课堂学习是提高学习效率的关键。高一学生应该明确课堂学习任务, 认真听讲, 捕捉主要信息并记下教师课堂教学的重点知识, 积极参与课堂上的各项活动, 如独立思考、合作讨论等, 提高自己的自主学习与合作学习能力, 提高课堂学习效率。

第三, 高一学生应该在课堂学习之后及时地复习与巩固所学内容, 减少遗忘。学生应该在课后独立完成教师布置的学习任务, 并做适量的配套练习, 比如可做“英语学习辅导报”中的练习, 既全面巩固所学内容, 又可以加强课外阅读, 重点关注做错的习题以及容易搞错的知识点, 在理解的基础上加以改正、巩固已学知识、开阔视野、扩展知识面、丰富词汇量。此外, 还应该多听、多看英语电视节目, 扩大学习资源, 提高听力和口语表达能力。

第四, 学会用英语思维, 尽量减少汉语翻译。高一学生可以在理解的基础上背诵一些英语情景会话, 也可以将所学英语知识编成对话进行表演, 或根据课文进行复述或者概述等, 增强英语语感, 提高英语表达能力。

第五, 重视写作训练。高一学生应该首先学会收集资料, 并对资料进行分类, 拟定写作提纲。写作过程中, 要不断修改并自行纠正写作错误, 并持之以恒, 这样才可以逐步提高书面表达能力。

三、满怀信心, 坚持不懈

信心是成功的保证。高一学生应该充满信心地进行英语学习, 当在学习过程中遇到困难时, 不应该烦躁或者放弃, 而是应该给自己积极的心理暗示, 也可以找教师和同学倾诉自己的困惑与难题, 虚心听取他们的建议和帮助。

此外, 英语学习与其他知识的学习一样, 需要学生在日常的学习中不断积累, 持之以恒, 只有这样, 他们才可以将已学知识变为一种能力, 提高自己综合运用语言的能力。

高一学生的学习计划 篇8

【关键词】高中物理 学习障碍 应对策略

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0165-01

每届高一新生都会反应高中物理比初中物理难，而初中物理的知识相对浅显，教材内容具体直观，每节课的知识点也不多，学生易于掌握。但是高中物理就不同了，高中物理的知识容量大，理论性、系统性、综合性都加强了，对于学生学习能力的要求明显增强。这些变化会让他们觉得极不适应，并很容易让这些孩子陷入学习的困惑中给他们高中物理的学习带来不小的障碍。

一、学生在学习物理中遇到的障碍

1.自我定位障碍

升入高中的每一位孩子在初中都是班里甚至是年级的佼佼者，所有的光环、荣誉、关注度都集中在他们身上。现在他们进入一个每个人学习成绩、行为习惯相差无几的全新的集体。原来遥遥领先的优势已不复存在，甚至比自己优秀的人也是一抓一大把，老师也很难再过多地关注他们，较大的“落差”导致他们的心理失衡，他们开始对自己在班级中的定位模糊不清。这些因素很容易让他们的情绪波动，并在学习上对自己失去信心。

2.知识学习障碍

初中物理只要求学生初步了解、作定性研究。高中物理的知识容量变大，理论性、系统性、综合性都比较强，这就要求学生深入理解知识点，作定量研究。高中物理教材的抽象性和概括性强，教材知识结构化、层次性明显升级。而且高中物理与高中语文、数学、化学等学科也是相互渗透，相互为用的，这也加大了学生学习的难度。这对刚刚升入高一的学生会让他们感到无从下手，不知如何学起，渐渐地他们就会对高中物理知识的学习失去信心。

3.心理障碍

初中物理知识的文字叙述比较通俗易懂，所叙述的物理现象与日常生活联系紧密。绝大部分知识与学生日常生活的感受或体验是相符的。初中物理规律也不太复杂，应用的数学知识较为简单。且物理公式物理量较少，实验原理简单、明了，实验过程易于操作，所以，学生感觉初中物理并不太难。高中物理就不一样了，每节课的知识容量都很大，文字叙述较为严谨，叙述方式比较抽象。描述方式更是多种多样，对同一物理现象或规律可以用文字去描述，也可以用公式、图像去展现，这些方式互相补充，互相完善。往往一个物理规律可以从多角度，多方面去研究它，对学生的理解能力和理解方式都有很高的要求。这些高要求往往会让刚升入高一的学生产生对物理学习的畏难心理。

二、清除学生物理学习障碍的对策

1.清除学生自我定位过程中遇到的障碍，首先要让学生摆正心态，改变观念，认清自己。要明白进入高中大家都是站在同一起跑线上，有三年的时间可以不断提高自己。让他们回想自己从小学到初中的转变期是怎样度过的，现在自己的学习存在什么样的问题。可以针对这些问题制定一个短期或是长期的学习计划。这样他们就会对自己现在的学习状态有一个清晰的定位，对自己的高中学习生活有一个明确的目标。

2.知识学习的障碍实际上是高中生学习方法和学习技巧的障碍，对于这种障碍我们必须做到认真听课、巧做笔记、及时巩固、适时总结。认真听课，不仅是课堂听课要认真，课前预习也要足够扎实，要带着问题来听课，即使是这节课的内容你全都会了也要认真听，因为高中物理注重的是知识的理论性、系统性、综合性，强调的是解决问题的逻辑性和处理问题的多样性，听课就是听老师是怎样理解这些问题的，是从哪几个角度来分析的，是如何浅显、明了、严谨又有条理地利用物理知识来解决这些问题的。这样的听课才会让学生受益。巧做笔记，要选择性地去记要点、创新的思路及典型的例题与思维方法。学完一节必须要对本节知识及时巩固、及时总结，学完一章要对本章的知识罗列知识清单，要做好要点强化和技法提炼的总结，要做好对典型例题的分类整理与自我测评，目的是为了改进学生的听课方式，提高听课效率。

3.高一这一年龄阶段的孩子，遇到困难，心理上出现一些障碍，这是正常的。学生对于高中物理的学习再怎么不适应，学科的体系编排已客观存在，所以学生需要调整的心态去适应这门学科。英国文学家狄更斯认为“我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的”。高中物理的学习亦是如此。要学会寻找学生物理学习过程中的闪光点，时时鼓劲，时时传递正能量。让学生坚信一定能够学好这门课。

参考文献：

[1]郑杰；《给教师的一百条新建议》[M] ；华东师范大学出版社；2007年

[2]江萍，肖利；物理学习困难归因分析与转化策略[J]；读与写（教育教学刊）；2014年10期

高一制定学习计划的要点 篇9

高一的同学们是经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中学生。与初中相比，高中的学习有一些新的特点：

①知识量大;

②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律;

③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。

高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。

每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：

黄金时间来记忆

同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：007：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息3050分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证78小时睡眠，记忆效果也会降低。

尊重自己生物钟

由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的`生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己压力，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

对照计划反省

计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好时可奖励自己一次;如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可*作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。

公开学习计划

高一寒假学习计划 篇10

同学们好，网校的老师针对寒假期间各个年级的学习制定了与网校相结合的学习计划，请各位同学参考。

期末考试成绩可以作为同学们制定学习计划重难点复习安排的学习依据。学习的好坏最关键也最终取决于你的学习效率！”能学会有效率地做事，对你一生都有极大的帮助和提高。面对于中国的应试教育，你在当学生时，你必须学会两样：1.有效率地做事。2学会如何学习。

1、早晨合理安排30分钟学习英语，听网校的英语听力，历史和地理背诵。

2、利用2节课的时间分别完成2份寒假作业，要记住，独立完成。

英语，数学 化学

3、网校现已上传一部分新卷子，集中一块时间做一套。

4、下午和早晨一样，利用2节课时间做2份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。语文，物理地理，生物

5、完成当天寒假作业可以安排自由活动，（如果玩电脑游戏不可超过一小时）。

6、晚上是你自由活动的时间，但要看看新闻。积累实时材料，尤其是准备学文科的学生。

7、在寒假期间有可能的话，每天读一读文学作品，写一写自己读后的感想，字数可 多可少，但不能不写。

8、写寒假作业的过程中，发现自己本学期知识点学习不透彻的情况下可以通过网校 来查漏补缺。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累，同学们必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。高中生都有很好的自制力。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。

高一学生的学习计划 篇11

一、高一历史课的课前自主预习的价值

《普通高中历史课程标准》 （ 实验） 的基本理念是 “密切与现实生活和社会发展的联系， 关注学生生活， 关注学生全面发展”； “体现多样性， 多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间， 有助于学生个性的健康发展”；“有利于学生学习方式的转变， 倡导学生主动学习， 在多样化、开放式的学习环境中， 充分发挥学生的主体性、积极性与参与性， 培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度， 提高创新意识和实践能力”。这是历史学科自主性预习变革的理论依据。

做好历史学科的自主性预习，好处很多：能够培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性；预习中发现问题，有利于学生带着疑难问题去听课，减少盲目性，增强听课效果；经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有更多的时间对教师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固，加强记忆；有利于深化课堂教学改革，使教与学更好地统一起来；从历史教学的终极目标来看，也应该是培养学生健全的人格， 促进个性的健康發展、全面发展和适应社会发展要求的需要。

二、帮助学生正确有效地进行课前的自主预习

1.分层设计有效预习作业，明确预习的目标和任务

教师在引导学生进行有效预习时必须要考虑到学生的个性差异。在设计、布置预习作业时要面相全体学生，分层次地布置作业。

我校高一历史组设计两类预习作业：

A类为常规作业，面向全体学生：

（1）通读教材及课程标准， 圈划出教材中关键的字、词、句，明确重、难点；

（2）编写提纲或知识结构，特别复杂的可以是让学生填空；

（3）完成作业本或练习册的相关作业；

（4）提出自己想问的问题等。常规预习作业必须按时完成， 教师可以全部检查， 也可以有选择的抽查， 评价标准主要是有没有完成。

B类为自主作业，面向学习能力强，自觉性高的成绩优异的学生：作业形式有历史小论文、历史模型制作、多媒体制作、演讲、辩论、课本剧表演、参观、采访、调查、主题展览等。从涉及的领域看， 可以是学科的延伸。自主选择作业可以有选择的完成， 如每学期完成或参与一项作业。评价标准主要是完成质量如何， 评定的形式是等级制：优秀、良好、合格、不合格，不同等级给予不同的学分奖励。

2.加强预习方法的指导，力求预习方式的多样化

教师要很好地引导学生进行自主性预习。比如，如何阅读教材，读什么，怎么读，教师必须进行引导。笔者认为最适合当前高一新生预习历史课本的方法是“四读三步法”。 “四读”即预习时要读好教材每章开头的引言，有意识地培养自身的书面语言的概括和提炼能力；读好教材的文献资料，培养自身的史料阅读和材料处理能力；好材料图表，培养自身的口头语言的组织和表达能力；读好教材后的练习题，培养自身的理解记忆和分析问题的能力。“三步”即概览以列出提纲、精读以解析历史信息、深思以融会贯通。这种方法是带着任务和问题去阅读，按照一定的步骤循序渐进，体现了由初步感知到深入理解这样一个由浅入深的阅读过程，符合思维的基本规律，避免了学生课前预习的盲目性，容易取得良好的预习效果。

3.引入自主预习评价机制，构建学生积极的预习心态

随着新课程的实施，提出了“历史课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的历史学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。它将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能，即通过评价及时地得到反馈，激励学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学。

恰当合理的评价方式能够促进学生积极主动地投入到学习中，使不同层次的学生在其基础上得到不同程度的发展。预习成果的检查与考核过程中，一方面要有显性的内容，使所有学生的预习成果都可以检查，并且要有明确的检查标准，使该落实的内容在预习过程中真正得到落实，并给予不同的学分评价。让所有同学都看到认真预习同学的良好表现，强化对预习重要性的认识。另外可以定期举行诸如优秀预习作业成果展等活动，拥有榜样的力量，学生主动预习的意识也就达到增强了，而真正预习的同学在学习过程中也切身体会到了预习带来的好处，学习的兴趣也就更加强烈。

4.改革课堂，加强课前预习与课堂教学融合

课堂是教学活动的主阵地。改革课堂，实现课前预习与课堂教学的融合，凸显学生在学习过程中的主体地位，使学生个性得到彰显，素质实现全面提升。否则，就会造成课前预习与课堂教学的脱节。

教师在备课过程中，要改变单边教学模式，充分考虑到学生预习的成功如何在课堂中体现，在教师的引导下，学生成为课堂的主角。而课堂教学过程正是隐形预习成功显现的时候。学生只要深入预习过教材，不同学生就会拥有自己不同的解读。在基础性内容得到落实的基础上，教师可以引入史学争鸣环节，让学生在论从史出的基础上发表个性化的观点形成碰撞，激发起所有学生探究的兴趣，再加上教师的恰当点拨，学生对问题的理解也就更深更透了。

浅谈高一学生学习物理的心理障碍 篇12

关键词：高中物理,高一,心理障碍

在我多年的教学生涯中总是听说这种现象“绝大部分的学生以前有听说过物理难学”,高一的学生总是反应物理比初中难学的多,根据多年的经验分析如下:

一、畏难,心理压力较大

初中物理重在表浅的定性研究,所研究的现象具有较强的直观性,而且多数是单一的、静态的、教学要求以识记为主;高中物理所研究的现象比较复杂而抽象,多数要用定量的方法进行分析、推理和论证,教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。例如高一物理的运算又迅速地从单纯的算术、代数运算过度到函数、图像、向量、极值等运算。这就要求学生具有较强的分析、概括、推理、想象等思维能力,应用数学能力以及与之对应的优化方法、学习习惯和思维质量,这对于刚上高中的只有形象思维或具有一定的抽象思维能力但尚处于经验型阶段的高一学生来说,无疑是一个思维方式中质量上的飞跃。高中物理难学是确实存在的现象,大部分的学生觉得成绩比初中退步了,对现在的成绩感到不满意,而且对学习高中物理有较大的心理压力。众所周知,在高考各科成绩中,物理学科的平均分历来都是较低的;而在学生当中物理难学成为抹不去的阴影。不良的竞争,过大心理压力的长期作用会使青少年的心理承受力不胜负荷,从而产生学习障碍,结果“台阶”的跨越更显艰难。

二、刻板的学习方法,惰性心理

初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。高中从理想模型代替直观现象客体入手,通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律,这种由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法,才能达到新的要求。学习上产生困难,往往并非学生思维水平或智力的问题,而是学生不知道该怎样去学。事实上,学生学会物理,到自己会用物理差距还非常大。从我多年的调查分析,大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法,这已是他们在物理学习中遇到困难的主要原因之一学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲,缺乏对自然科学的探索精神。课后只是为了做题而做题,死记公式,生搬硬套。少了求知的热情,成功的喜悦,只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的,反而会出现“惰性心理”,完全依赖老师课堂讲解,思维惰性大,思路狭隘,满足于固有的思维模式,受固有的方法框框约束,只能套用知识,不能灵活运用知识,只能模仿,不能创新,思维僵化。“满堂灌”教学法和“题海战术”是产生惰性心理的温床。西方一位颇有名气的未来学者埃德加;富尔在《学会生存》中写道:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”存在惰性心理的障碍,就不会主动去汲取知识,学不到三、思维负迁移,“晕轮”效应。

思维定势的迁移分为正向迁移和负迁移。对新知识的学习起积极、促进作用的为正向迁移;起干扰、抑制作用的为负迁移。物理教学中思维定势负迁移的消极表现:

1、在解决新问题时,盲目地照搬旧经验,不注意新旧问题间的差异。

2、由于思维定势造成思维方式的僵化,不利于思维的发散,缺乏创造性。

3、在建立概念和规律时,学生因未真正掌握其内涵和外延,便会造成"定势错觉",而极易迁移到应用中去。不能区别相互之间有联系的物理概念,如电压和电动势,电势与电势能,质量与重量,动量定理和动量守恒定律,光的干涉和光的衍射等。

4、学生掌握物理概念和规律时的稳定性和清晰性差,理解不透切,将一些本质不同,但表面上相近、相似、或相关的概念或规律混淆,产生晕轮效应,成为学习的障碍。如在对自由落体运动问题的认识上,学生认为物体下落的快慢是由它们所受的重力决定的,物体越重,下落得越快;在作用力与反作用力问题的认识上,学生对鸡蛋碰石头这一物理现象,认为鸡蛋碎了是由于石头对鸡蛋的作用力比鸡蛋对石头的作用力大;分不清变化和变化率,如速度的变化和速度的变化率;磁通量的变化量和磁通量的变化率等;滑动摩擦力与压力成正比,学生将其作为摩擦力大小与压力的一般关系,以滑动摩擦力概念代替了摩擦力概念;做匀速圆周运动的物体,所受合外力及其加速度的大小不变,方向总是指向圆心,学生将这一特征当作圆周运动的一般特征,以匀速圆周运动概念代替了圆周运动概念。

三、性别心理障碍