幸福美丽绽放评价（精选14篇）
什么是最美的绽放?那就是当你心灵里那种关注他人，让别人得到幸福而自己也感到幸福的美好愿望实现时，你与他、她、他们……都感到无比快乐时绽放的最美的笑容。想知道更具体的内容吗?你必须看《我会想念你》这本书。
可爱的女孩莫莉在机场碰巧结识了从外国回来的男孩周仁衡，后来，周仁衡又碰巧跟莫莉同一个班;最碰巧的是他俩一起在QQ上跟于靓靓认识了一的男孩——轩辕剑，因为他耳朵有残疾，所以产生了自卑的心理。善良莫莉和周仁衡希望能帮男孩走出心理上的阴影，为了实现这个纯洁的愿望，他们实施很多“计划”：他们约定和男孩在一个固定的地方——男孩的家见面。有时，他们在露台上望着月亮和星星，谈着许多话题;有时还会互开玩笑，把轩辕剑引到笑声中，让他忘记了所有的烦恼;有时一起烧肉吃，度过了美丽的露营。轩辕剑被感染了，开始乐观起来。
就这样，两个因巧合结识的孩子，因为拥有美丽的心灵，在不知不觉中完成了助人的任务。小说里面的主人翁莫莉很善良，有过人的聪明和一颗帮助他人的心。我终于知道了，她的名字为什么叫莫莉?因为她有独特的魅力和善良的心，就有如茉莉花那样清新，可爱，永远散发着种淡淡的清香。如果说，助人为乐是最美的绽放，那么这样的人，也是一朵朵为别人着想的花儿。他们的花儿底下有许多需要帮助的小草，等待着每个人的关怀。帮助别人，自己也会快乐!
看看莫莉的笑容，那是幸福最美的绽放!我们细心发现，身边也有许多像莫莉那样的善良人。我们班的卢梓强同学在体育课上不小心弄伤了脚，班里很多同学都争着帮助他。男生、女生有的生动帮他打饭，有的喂他吃东西，有的帮他洗饭盒，还有的帮他登记作业……一阵阵笑声，一张张笑脸，淹没了平时自私的我，我终于明白了一个道理：帮助了别人，自己也会快乐。于是我也主动去帮助低年级的小同学洗洗碗、在街上帮残疾人带路，尽可能力所能及去帮助别人，从中体会到世上真正的幸福和快乐!
关键词：幸福美丽新村建设,土地综合整治,效益评价,指标体系
随着城镇化的不断深入, 城市开发建设带来的土地利用短缺问题日益突出, 农村土地综合整治作为土地持续利用与空间优化的核心手段, 通过对资源要素的集约利用来提高农用地的综合效能并满足城镇化发展的基础性需要, 已成为我国确保粮食安全、缓解土地供需矛盾以及转变农业发展方式的重要举措。近年来, 成都市在总结统筹城乡综合改革试验区成功经验基础上, 着力推进幸福美丽新村建设, 打造升级版“新农村”, 有效实现了三大产业与新农村建设协同推进, 提升了农业生产的专业化、市场化和组织化程度, 促进了农民持续增收, 改善了农村生活条件和生态环境。幸福美丽新村建设正是以农村土地综合整治为载体, 实现“业兴、家富、人和、村美”的目标, 其具体需求与农村土地综合整治的效能具有一致性, 深入研究服务于幸福美丽新村建设的土地整治内涵与效益, 对指导今后农村土地综合整治事业发展具有重要意义。此外, 效益评价工作是促进项目高效率、高质量、高标准完成的保障措施, 是科学评价项目实施效果的重要依据, 开展幸福美丽新村建设中的土地综合整治效益评价指标体系研究, 能有效检验项目完成质量并体现其突出特色, 使成果惠及社会。
目前, 我国学者对新农村建设和土地综合整治效益评价的研究相当丰富, 将两者结合开展研究的较为缺乏。如李冰清等构建了新农村建设背景下的土地整治项目绩效评价指标体系, 从项目决策、项目管理、项目效益3方面对项目绩效进行评价研究;刘眭等从生产发展、生活宽裕、文明民主、村容整洁4个方面构建了新农村建设视角下的土地整治综合效益评价指标体系。而对于升级版“新农村”——幸福美丽新村建设的研究目前主要集中在对幸福美丽新村建设的经验总结、路径探索等理论研究上, 如叶山菊总结了郫县幸福美丽新村建设的成功经验, 指出土地综合整治具有突出作用;张鹏在对双流县幸福美丽新村建设的研究中指出, 应引入社会资本参与农村土地综合整治项目以保障项目资金来源, 进而促进幸福美丽新村建设;翟坤周、周庆元认为新形势下幸福美丽新村建设应以“构建新型农业经营体系”为目标, 以“村庄空心化治理”为重点, 以“农村土地综合整治”为载体来进行。对于幸福美丽新村建设中农村土地综合整治效益评价的研究更为缺乏。从现实情况来看, 由于缺乏统一的土地整治效益评价标准, 导致农村土地综合整治实施后评价缺失, 难以判定项目成效。因此, 构建适用于幸福美丽新村建设中的农村土地整治效益评价体系显得尤为必要。
鉴于此, 笔者借鉴相关研究成果, 综合考虑幸福美丽新村建设目标, 在厘清幸福美丽新村建设与农村土地综合整治相关关系的基础上, 构建适用于幸福美丽新村建设模式的农村土地综合整治效益评价体系, 进而实现对幸福美丽新村建设中农村土地综合整治各方面效益的量化评估, 丰富农村土地综合整治后效益评价工作, 促进土地整治事业可持续发展。
1 幸福美丽新村建设模式下土地综合整治特征
四川省于2013年启动了以“业兴、家富、人和、村美”为目标的幸福美丽新村建设, 整体呈现出“小规模、组团式、生态化、微田园”的鲜明特色。“小规模”即新村建设规模一般以100~500户为宜, 采用组团式布局形式;“组团式”即各个组团规模控制在50户左右, 并预留空间生态尺度;“生态化”即按照“紧凑型、低楼层、川西式”的要求, 注重农村地域特色, 深入挖掘文化底蕴, 保护林盘、田地、水体等现有生态资源体系;“微田园”即尽量实现村民家有小庭院、户有小菜园, 展现现代农村田园风光。幸福美丽新村建设模式下的土地综合整治要求更加严苛、内容更加丰富、层次更加高级 (图1) :从前提条件来看, 土地综合整治要求依照土地利用总体规划确定的目标和用途进行, 基于幸福美丽新村建设模式的土地综合整治除此之外还必须按照《成都市市级新农村建设示范片规划编制标准》和《四川省幸福美丽新村建设行动方案》的相关要求开展土地整治;从运作方式来看, 传统土地综合整治以政府推进为主导, 无法保证对农村工作的财政投入, 基于幸福美丽新村建设模式的土地综合整治一是以政府主导, 从政府配套政策上全力助推土地综合整治的开展;二是采取市场化运作, 在不断加大各级财政投入的同时, 积极发挥市场机制作用, 以项目引进为依托, 通过让农民集体及农户以村为单位、多村联合申报整治项目或者以委托他人、其他经济组织申报整治项目的方式, 有效促进社会力量参与土地综合整治;从农民主体来看, 基于幸福美丽新村建设模式的土地综合整治更加强调“以人为本”的人文关怀, 坚持群众“自主、自愿、自治”原则推进幸福美丽新村建设模式, 是否集中居住、房屋户型选择、房屋分配等, 都充分尊重农民意愿;从生态建设来看, 尽管土地综合整治已强调对农村生态环境加以重视, 但由于缺少具体科学的实施方法与一定的技术支持, 难以实现预期的生态环境效益, 幸福美丽新村建设模式“小规模、组团式、生态化、微田园”对土地综合整治提出了具体要求, 严格保护具有地方特色和文化内涵的现代农村田园风光和生态本底。
幸福美丽新村建设模式下的土地综合整治在各方面无不体现其相比传统土地综合整治的优势, 尤其在生态与景观效益方面。基于此本文选取该背景下农村土地综合整治效益评价体系为研究对象。
2 评价指标体系构建
2.1 评价指标选取原则
据查阅相关文献, 指标选取主要遵守以下原则:
(1) 科学性原则。科学性原则是制定评价指标体系的最基本原则, 是指土地整治项目后评价的方法和手段要科学, 设置的评价指标体系要合理。
(2) 综合性原则。构成评价体系的各个指标要从不同方面或不同角度全面、综合地反映事物, 指标要有较强的综合性。
(3) 差异性原则。所选取的指标对当地的土地整治效益有较为明显的差异性, 能敏感地反映事物变化, 无差别或差别不大的指标不能列入评价指标体系。
(4) 可比性原则。即评价指标含义明确、计量口径一致、核算方法统一, 达到纵向可比和横向可比, 以保证比较结果的合理性和科学性。
(5) 可操作性原则。指标体系应该具有很强的可操作性, 因此要尽可能选用现有的统计数据和易于收集的资料, 对难以统计和收集的数据不列入指标体系。
2.2 指标体系总体框架
农村土地综合整治效益属综合效益, 是经济、社会、生态和景观效益的综合, 应追求经济、社会、生态以及景观效益的统一, 做到经济上有效、社会上可行、生态上平衡和景观上可观。幸福美丽新村建设中农村土地综合整治实施方向应顺应幸福美丽新村建设目标, 而“业兴、家富、人和、村美”其实质是经济、社会、生态及景观效益的表现形式。
基于此思路, 在借鉴现有研究基础上, 结合成都市幸福美丽新村建设以及农村土地综合整治特点, 运用层次分析法, 从“目标—准则—指标”3个维度, 围绕“经济效益、社会效益、生态效益、景观效益”4个准则, 选取20个评价指标构建幸福美丽新村建设中农村土地综合整治效益评价体系来检验农村土地综合整治对幸福美丽新村建设目标的实现程度。
2.3 评价指标体系构建
2.3.1 经济效益。
农村土地综合整治的经济效益是指投资行为主体或其他经济行为主体通过对待整治土地进行资金、劳动、技术等的投入所获得的经济上的回报, 幸福美丽新村建设中农村土地综合整治产生的经济效益表现为集体经济组织成员生产、生活水平的提高以及对产业发展提供的潜在支持。前者可用耕地面积增加率、农地单产增加率、农民年纯收入增加率来衡量, 后者可用总产值增加率、非农业产值占比增加率、土地流转面积增加率来体现 (表1) 。
2.3.2 社会效益。
农村土地综合整治产生的社会效益是指整治项目实施后项目区社会环境系统所受到的影响, 幸福美丽新村建设中农村土地综合整治产生的社会效益表现在集体经济组织成员生产、生活环境和谐程度的提升。可用劳动力就业提高率、路网密度增加值、中低产田减少量、机械化作业率增加值、群众满意度来衡量 (表2) 。
2.3.3 生态效益。
农村土地综合整治是一项复杂的系统工程, 项目实施过程中不可避免对地表生态系统如原有水系、土壤质量、土地利用方式等直接或间接地造成诸多影响。幸福美丽新村建设中农村土地综合整治产生的生态效益表现为对农村生态环境的建设和保护。可用植被覆盖面积增加率、灌溉保证率增加值、生活垃圾处理点增加量、水域面积变化率来衡量 (表3) 。
2.3.4 景观效益。
农村土地综合整治产生的景观效益是指项目实施后对农业景观包括自然因素构成的风景和人类改造自然形成的景象产生的景观效应。幸福美丽新村建设中农村土地综合整治产生的景观效益尤为显著, 表现为对具有地方特色和文化内涵的现代农村田园风光和生态本底的严格保护。可用土地平整率、景观均衡性、景观类型多样性、田园风貌保留程度、环境满意度来衡量 (表4) 。
备注:其中:为区域内某种景观类型占区域总面积的百分比, 为景观类型数量;SHEI=SHDI/景观中斑块类型数量。
3 效益评价标准的确定
3.1 评价指标权重确定
农村土地综合整治效益评价是一个复杂的系统性问题, 评价指标的权重确定将直接影响评价结果。层次分析法是一种将复杂系统的思维决策过程数量化、模型化的过程, 依据客观实际进行模糊判断来对各层次的相对重要性给出定量表示。因此可采用层次分析法确定评价指标权重。首先, 将幸福美丽新村建设中农村土地综合整治效益作为最高目标层, 经济、社会、生态、景观效益作为准则层, 4项效益下的具体评价因子作为指标层构建3个层次的效益评价指标体系结构模型;其次, 构造“目标层-准则层”和“准则层-指标层”两级判断矩阵并进行标准化处理、特征向量和最大特征根的求解;最后, 通过一致性检验后可得出指标的相对权重与组合权重。
3.2 评价指标分值确定
效益评价涉及多标准多条件多指标, 是一个复杂的综合判断问题。为使指标体系更加科学, 评价分值采用百分制, 征询多位土地整治相关领域专家制定每项指标在取不同值时对应的评价分值。
3.3 项目区效益评价值确定
根据各指标权重以及各因素的评价值, 计算出项目区各项效益以及总效益的得分。
4 结语
农村土地综合整治作为优化土地资源配置、增加土地效益、改善生态环境、协调土地权益关系的重要手段, 与幸福美丽新村建设模式相辅相成。本文结合幸福美丽新村建设模式背景, 根据评价指标选取原则, 从经济、社会、生态和景观四个层面构建适用于幸福美丽新村建设中的农村土地综合整治效益评价体系。
参考文献
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居住：山东省济南市南部某小区
套内面积：90平方米
装修造价：硬装4万元，软装含家电共8万
居住：夫妻两人
屋主博客：blog.sina.com.cn/corbu
第一次到甜甜家的人，都会惊叹这样一种纯粹的田园式风格的装修。绿色的墙面，大朵大朵的花点缀其间，家具上铺的是自制的拼布作品，粉嫩的色彩，精致的做工，把家装点成一派韩式田园气息。
家，在济南南部某住宅区内，这里是一片新开发的住宅地，既没有城市的喧嚣，又能享受到城市交通和购物的便利。从2007年底开始装修，甜甜就一手经营着这个家。田园风格一直是甜甜心目中的理想，虽然丈夫偶有异议，提出各种利弊的权衡，但都被她一一否决。在这个庞大的工程里，甜甜成为最后执行者，丈夫则成为分享胜利果实的人。
基础装修只用了3个月，家里的软装却耗时近一年。
因为热爱手工，家里的东西大到沙发套，小到纸巾盒，甜甜无不自己动手改造一番。女主人从济南的窗帘市场买来喜欢的布，自己动手做了一张桌布和4个椅垫。3天时间后，桌饰完工，白底碎花和粉红的条纹错落地搭配在一起，让绿色的家，有了更鲜明的色彩。而这些本地批发市场购得的窗帘布，总成本也不过150元。
精致的家居，往往不是一件装饰品就能造就的。为了让餐厅看起来更精致，甜甜手工做了一个白玉压线茶垫放在餐桌的拼布上。这块茶垫工艺复杂，花费女主人近半个月的时间，虽然耗时长久，但摆放上茶壶和点心，也让每个喝下午茶的心情，变得无比美好。
这样的DIY创意，充满着甜家的各个角落。
甜甜在客厅沙发与饭厅的墙上开了一孔白色的窗，白色的木条在绿色的墙面上虽然抢眼，却略现单调。运用拼布的工艺，甜甜在窗户上方制作了一幅拼布挂画，竖条纹的拼布，顺着颜色的深浅，搭配在墙面上，再用缝纫机打上荷叶的边，白、绿、红3色构造的墙体与家中的田园浑然一体，既优雅，又浪漫。
不喜欢风格僵硬的复制品，甜甜从深圳的画家村里定了一幅大尺寸的油画。由于画家没有名气，一幅可装点整个墙面的油画也不过1000元。这样的价格买到超值的美丽，让女主人很是得意。有太阳时，阳光会斜斜地从窗边射进，照在满是大朵大朵花纹的沙发上。躺在那里，泡一壶上好的菊花茶，听一段音乐，看几页书，让生活充满了惬意。
除了这些自制的像花儿一样绽放的布艺外，甜家客厅里，还摆放着许多让人怦然心动的小玩意。这些小小的摆件，大多从济南的夜市里淘来。隔几天，甜甜总能搜到这样一两件别致的小物件。那些卡通的怪异的造型，一排排陈列在展示柜上时，家，也充满了更多童话的味道。
书房是甜家最有活力的地方。因为喜欢拼布，前后半年时间，甜甜就从全国各地淘下了几千块钱的进口布、外贸布。布块散落在书房的各个角落，把丈夫用于工作的书房挤得越来越小，最后挤到了丈夫的书桌书柜与甜甜的拼布工作台平分天下的境地。一面是丈夫的工作台，一面是自己的布匹殿，灵巧的电动缝纫机和拼布工作台连同那些大大小小的收纳箱一起，构成了甜甜的工作间。这里，可以摆下甜甜自制的拼布包、泡芙垫，可以把各种拼布工具，乃至是不同用途的各色剪刀，都一一收纳其间。并用色彩鲜明的布块，把工作间装扮成一个多彩的温馨屋。
2008年11月，甜甜和丈夫自费去上海参观世界拼布大展。大师们的拼布作品看得越多，越能体会到拼布的精髓所在。在和日本拼布大师若山雅子的交流中，甜甜感觉自己的拼布技巧又上了一个崭新的台阶。布越积越多，能够拼出的花色和难度也随着技艺的进步前行。甜甜从淘宝网上淘来两面书柜，把上千块来自世界各地的布都层层叠叠放进了柜子里，又托人从外地买来数个挂线的铁耙，上百种进口线被一一归类齐全。每当脑子里闪过一个奇妙的拼布图案时，甜甜会第一时间在纸上画出想象中的大概，并用自己存下的布块，思考脑中奇妙图案的执行。
这是甜甜的私人空间，亦是让手工爱好者垂涎的世界。每个到甜家来的朋友，无论是否对手工充满热情，对这两壁满满的布块都会发出惊叹之声。而对甜甜而言，这个小小的工作空间，亦是创造家中许多手工作品的奇妙之源。
在许多人眼里，甜家充满了太多的女性气息，连夫妻二人共同分享的卧室，也被甜甜用手绘家具和拼布作品，打造成一个粉红的世界。丈夫的朋友们到家里做客，除了赞叹甜家的精美，羡慕丈夫有一个持家治家的好太太外，偶尔也会打趣丈夫如同生活在妻子的闺房里。
但这一切又有什么关系呢！
甜甜说，自从迷恋上手工后，她的生活变得很平静，情绪也很好。往日里的大悲大喜都渐渐远离。或许这就是做手工的人的共性——热爱生活，幸福感很强。这样的妻子，是任何一个家庭都不可多得的财富，是爱与美的起源。
家，是让人放松的地方，是工作一天后，让疲惫的身体和心灵得到休息的地方。在这里，感受到的是工作之外的放松，享受的是生活的闲适与惬意。做丈夫的，偶尔满足一下妻子公主般美好的梦想，又有什么不可以呢！
曾经，崎岖的山路上，瘦弱的男孩背着一捆捆柴吃力地走着；稻田里，一个女孩在弯腰插秧，她望向学校的眼睛盈满了泪水我们不曾相识，可他们求知若渴的眼神却牵动着我们的心。如今，让每个孩子上学已不是梦想，国家执行了一系列进得来、留得住、学得好的教育政策，将幸福之花撒在偏远地区的孩子身上现在，孩子们灵动的眼神和朗朗的读书声让大山充满了生机和幸福。都说少年强则国强，如果少年是祖国的花朵，那么文化教育就是那颗刚刚萌芽的种子，养精蓄锐，好在春暖季节，开出美丽的花朵。幸福之花，开放在孩子如花一般的笑脸上。
曾经，病床上，是谁发出了无助而痛苦的呻吟？是谁因病痛而扭曲那原本美丽的脸像是一部正在播放的老式电影，浮现在我的眼前。画面转换到现在：是谁因摆脱病魔而痛哭流涕？是谁对妙手回春的医生千般感谢医保政策的普及，为无数家庭解了燃眉之急；医疗技术的提高让病魔逐渐远离了我们。看病难、看病贵已不是问题。这一次，幸福的花儿绽放在病人苍白的脸上。
时空定格在现在。看，公路上奔腾如流的汽车，拨打着手机的人群，清晰而又丰富多彩的电视，信息万变的网络世界这是幸福中国几十年来的科技发展。且不说1984年成功爆炸的第一颗原子弹，也不说20xx年发射的神舟五号载人飞船，更甭提最近发射神州十一号飞船。就说我们发明的第一辆汽车，一枚小小的包罗万象的芯片，就给我们的生活带来多大的方便。今天的高科技生活，是科学家智慧的结晶，是国家的高投入，给我们的生活带来了方便。又一次，幸福的常青藤，爬上了科学这顶王冠。
我长舒一口气，想拿着宝贝似的把他郑重的交给了风哥哥。风哥哥会把这封信带到土地爷爷那里去。 果不其然，傍晚，我就收到了土地爷爷的回信。亲爱的小花种子： 你好，我是土地爷爷，收到了你的来信，放心吧!你好好的睡上一觉，一觉睡醒来以后，一个大惊喜就会出现在你眼前。
土地爷爷 “大惊喜?难道明天早晨，我就会梦想成真?”我越想越激动，刚才的疑问早就化成轻烟，被微风吹散了。现在，我的脑海里除了牡丹的样子以外，什么都没有了。我不禁哼起了小曲，准备睡觉。可是，兴奋到了极点的我，怎么能睡觉呢?直到12点，瞌睡虫才好不容易战胜了我。我陷入了一片幻想中——
第二天早上，我睁开朦胧睡眼，就直奔镜子前，欣赏一下我的新形象。可是，映入眼前的是一朵平凡的小野花。“啊!这是我么，我不应该是一朵美丽的牡丹吗?”为了确认一下，我睁大了眼睛，可是，还是改变不了这残酷的事实。刚才那个飘在云端的我一下子跌落了深不见底的谷底。我终于控制不住我的情绪，放声大哭。这时，土地爷爷走到我面前，对我说：“小花种子，你不要哭，听我给你解释一下。” “我怎麽能不哭?你骗我!”我气愤的说。 没想到，土地爷爷笑了笑“孩子，这你就不知道了吧?牡丹虽大气，但也有缺点。人人都喜欢美的事物，看到如此高贵的牡丹，人人都赞叹不已，然后他们会自私地剪下来。如果你是牡丹，那你的生命，不就从此了结了吗?相比之下，野花就不同了。春天来了，野花是第一个探出头来，那时，她是最美的。还有，就算百花盛开的时候，小野花也是最成功的。是因为野花不起眼，就不会遭到被剪下的痛苦。爱美之心，人人皆有，但为了美丽而失去生命，这值么?”土地爷爷耐心的说道。 我猛的点点头，土地爷爷说的没错，美丽固然重要，但生命更重要。当一朵野花没什么不好，起码有很多朋友。 如果，你是一朵鲜花，不要在乎你的美丑，只要你绽放，你就为美丽献上一份力量!
记得在我童年的时候父母都不在我的身边，我被父母一个人扔在了外婆家，自己到杭州去了。我至今不明白父母的做法，也许等我长大成熟的时候才会明白吧。
小时侯，每到我去幼儿园时，我的同学个个笑容满面，每天父母接送，每天父母在身边。那时我甚至认为这对于我来说是一个奢侈。每一天，同学们都没有见过的我的笑脸。要么是在上课时号啕大哭，要们就一个人坐在角落边上思念父母。同学们玩拼图时，我的一颗颗泪珠不停的落。同学们做游戏的时候，我独自一人坐在角落边上，又是一副愁眉苦脸的表情，第二天早上枕头常常都沾满着泪水……到最后我甚至生病了。
外婆见我每天都不闷闷不乐，身体一天不如一天。外婆无奈之下跟妈妈述说了我现在的情况。妈妈一听，从杭州赶了回来，带我去医院治疗。当我被妈妈抱在怀里的时候，我猛的感觉到了幸福，在那一刻绽放。
如星星之火呈燎原之势
目前, 陇西县建成“乡村学校少年宫”30个。它们大多以英语、少儿文学、红领巾广播、书法、音乐、舞蹈、乒乓球、篮球、少先队鼓号队等兴趣小组为载体, 充分利用课外活动、双休日和节假日, 开展了形式多样兴趣小组活动, 不断丰富乡村少年儿童的校园文化生活。
记者了解到, 自2011年各乡村学校少年宫挂牌成立以来, 各学校已组织学生参加了“校讯通杯”2011年全国中小学生作文大赛、第十三届全省青少年书信文化大赛陇西赛区比赛、“庆祝建党90周年”暨第五届定西市少儿书画大赛和“节能减排、科学发展”2011年全县中小学生书画展览以及迎国庆文艺汇演等活动。
2010年9月, 陇西县南二十铺九年制学校少年宫成立的“威远之声”少儿合唱团, 今年1月31日-2月4日赴香港参加第17届魅力校园“爱在香港·飞跃梦想”2012年全国青少年新春大联欢活动并喜捧金奖, 成为学校少年宫建设和推进素质教育的标志性事件。
30个少年宫虽然和全县现有的321所学校相比数量还很小, 但在开展乡村学校文体科技活动、推进农村未成年人思想道德建设方面已经发挥出了积极作用, 它们像一颗颗星星, 照亮着农村孩子们的心房, 它们正呈燎原之势蔓延开来。
眼光和思路决定了发展的步伐
为了把全县的“乡村学校少年宫”办好、建好, 县青少年活动中心主任石永强说, 每年, 县青少年学生校外活动中心除了指派专人负责学校少年宫工作之外, 还要进行必要的联谊和培训。
目前, 全县25个学区乡村学校少年宫以科技、音乐、舞蹈、美术、体育等各类活动为载体, 充分发挥学校教学资源和区位优势, 带动周边学校开展各项活动, 形成了“中心引领、骨干支撑、覆盖全县”的格局。
基于基础薄弱、人才缺乏的实际, 陇西县先后举办全县中心小学以上学校科技辅导员培训班3期, 培训人员320人次, 学校科普队伍建设进一步加强, 通过“送文化进校园”等活动, 定期组织优秀辅导员送教下乡或走教支教, 乡村少年宫辅导教师和志愿者队伍素质得到整体提升。
2011年4月份, 县青少年校外学生活动中心和县科协组织全县学校少年宫42名科技辅导教师到瓜州参加了全省科技创新大赛观摩活动, 极大地激发了他们干事创业的热情。
为了解决资金不足的问题, 各相关学校充分利用学校建设项目, 积极争取资金, 现在30所学校的少年宫室内活动场所面积均在60平方米以上。
与此同时, 利用中央公益彩票金等各类资助金, 为崇文中学、紫来九年制学校、南二十铺九年制学校、翠屏小学、云田小学、昌谷小学等11所学校少年宫配发了科技、天文观测、拼图制作等活动仪器器材, 极大地改善了学校少年宫的活动条件。
陇西县云田小学少年宫利用3间教室, 设立了广播室、图书阅览室、乒乓球室、书法室、舞蹈室、少先队活动室及音乐教室等多个少年儿童活动场地。
为了把乡村学校少年宫办得有声有色, 陇西县紫来九年制学校将学校少年宫活动与学校教育教学工作、“留守儿童之家”建设相结合, 建立了学校统一领导、班主任积极配合、音体美等专业教师具体实施、全体教师人人参与的活动管理体系, 为全县学校少年宫建设提供了成功典范。
未来之路任重道远
9月10日，是全天下教师的节日。而他的第一个教师节没有掌声、鲜花和祝福，甚至学校四周的宣传标语也找不着一条，气氛很冷清，也许在这里的老师都已经习惯了这样。
以前，学校都有晚自修。由于学校没有学生宿舍，我们上完了课一路结伴回家。黄老师听说我回去途中要独自摸黑走过一段僻静的山路，就利用教师节休息的时间连忙腾出自己的办公室给我当宿舍，而自己却蜷着跟另外一位老师挤在一起。白日里，他时常领着我们沿着软软的花径，来到这菊黄稻香的山间，席地而坐，谈理想，聊学习……晚上，他教会了我们如何用山上采摘来的树叶做植物标本。虽然初三的学习是紧张繁忙的，但那段时间却是让我终生难忘的。校园里，时常回荡着我们的欢声笑语，也撒播了童年美好的回忆。
这些年，学校里的老师一拨一拨地来了又去，只有黄老师依旧坚守着那份执著，在粉尘间默默地耕耘着自己的三尺讲台。犹如这野菊花，见证了教育的变迁，也目送着将山里的孩子送到山外。更让我想不到的是，自己竟也稀里糊涂地受黄老师的影响选择了师范学校。再后来，我成了他的“同室”，这时的他脸上明显多了几丝皱纹，多了几分沧桑感。
橘黄灯下，一想到明天又是一年的教师节了，我对黄老师的一丝愧疚感也爬上心头。
“嘀……嘀……”QQ声响起，我的思绪也回到了眼前。打开QQ，一行“老师，节日快乐”跳了出来。邮箱里也有学生发来的电子贺卡。随着，手机上祝福的短消息又来了。之后手机响了，一看，陌生的号码，接了，没任何声响，我正想按掉，手机里却响起了一阵齐声的祝福：老师，节日快乐！
最后一个说：“老师，晚上你们来看我！哦，不，我们来看你！哈哈，看我激动成这样！”
他们曾经都是我的学生，每年的教师节都会想起我，也都会给我许多意外的惊喜。
电话搁了，没多久，茶几上摆满了学生送来的鲜花和贺卡，更让我感动不已的是，他们在自己亲手做的贺卡上的集体签名祝福。望着上面曾经熟悉而又稚嫩的字眼，我眼里有种心酸、想哭的冲动。后来我们也聊了很多，当然也包括他们现在的老师。聊着聊着，全然不觉皎洁的月光已爬上了窗台。离别时，我情不自禁地给了他们每人一个拥抱，并嘱咐路上当心。这些孩子最让我欣慰的，是没有忘记过去和现在的老师，里面居然有几个曾经是我最头疼的调皮捣蛋鬼，这时心里感觉对他们亏欠许多。
第二天，我拎着课本刚要走进教室，却被学生拦在了门外。随后冲着我诡异地一笑说：“老师请等会儿进来。”透过门缝，隐约地看到一班学生忙乎的模样，更激起了我的好奇心。等学生喊可以进来的时候，我小心翼翼地推开门，教室顿时响起“静静的深夜，老师的窗前彻夜明亮……”的歌声。
迎着歌声，我轻快地来到讲台跟前，望着眼前简陋破旧的教室被装扮得焕然一新，桌上还特别摆放了一束野菊花，特别绚丽多彩。我满脸幸福地闻了闻，嗅了嗅，然后喊：“上课！”台下的孩子们用略带稚嫩的声音整齐地喊道：“老师节日快乐，您辛苦了！”
多么懂事的孩子啊！此时，我的心底浮上从未有过的幸福，同时跃然脸上的是绽放出的灿烂笑容。于是，我对学生深深地鞠了一躬。顿时，整个教室沸腾了。有学生说我今天特别帅。我说是吗？今天是老师的节日，老师怎么会不高兴呢，周围有几个同学附和着。
我也不知道这节课是怎么过来的，总觉得浑身被浓浓的幸福包围着，被淡黄色的野菊花簇拥着……
每次放学回家，我一路上都会挑完全开放芳香飘逸的花朵采摘。把采摘来的菊花再经过简单的晾晒后，就可以充填枕头瓤子。我想黄老师每夜头枕野菊花制作成的枕头，香气氤氲，清馨濡润，让花香陪他度过春夏秋冬。
记得我第一天走上讲台，妈妈就为我准备了许多晾干的菊花，说这可以清凉解毒，对喉咙肿痛效果特好。而我每次都会对妈妈多索要一份。
当落叶带着优美的舞姿亲近大地，它也懂得落红不是无情物，化作春泥更护花的奉献精神，当一滴水冲向冰冷坚硬的岩石，它更明白自己拥有水滴石穿的高贵加价值，当小草穿这绿悠悠的衣服遍布草原，它便预知未来的野火烧不尽，春风吹又生的豪迈。这些卑微的生命虽然无法拿出自己的雄伟壮观同森林海洋相比，但他们总是在默默的努力着，编织着自己的梦，他们会用生命向人类宣布自己的不平凡，用生命触动人们的心灵！
大自然中便拥有如此美好的事物，触动我们的心灵。纵观历史长河，就更有众多的事物在我们的心灵中闪耀。
北海的边沿传来了隐约的笛声，夹杂着悲伤与无奈。我们辨认出了那颗豪迈奔放的心，是苏武用他一腔热诚谱写了边疆地带爱国英雄的美丽传说。他的妻子留不住他返回故国的热心，他幼小的儿子滞停不住他迈向故乡的脚步。在各种势力都无法阻挡的情况下，他义无反顾的回到了自己的君主面前，面对他那颗淋漓尽致的爱国热血挥洒在历史的长河中，我们的心灵为之触动，他的爱国精神将永远在我们心中收藏。
翻开历史的最辉煌的一页，我们怀着无比敬畏的心情走进了那间简陋的茅屋，在这里闪动杜甫瘦弱的身影，充溢着他悲壮的诗歌安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。即便是秋风也载不动他一生的忧愁，他载着忧国忧民的心蹒跚地走向了生命地尽头。他那颗伤痕累累地心犹如天空中最耀眼地明星照亮了人间地冷暖。看到他熟悉近人的面孔，心中犹如波涛翻涌，触人心弦。
我呢，不仅感情丰富，也是个实足的“小书虫”。我渴望把世界名著通读一遍，阅读一下保尔·柯察金英勇非凡的人生;欣赏一下莎士比亚的人间悲剧;认识一下施耐庵笔下行侠仗义的梁山好汉;品味一下曹雪芹写就的《红楼梦》……哦，不胜枚举，真想把它们一一印入我记忆的长卷。
“坚强”也是我的另一种“颜色”，前不久，一场突如其来的车祸降临在了我的身上。
依稀记得那天早晨，我如往常一样骑车去上学，当行驶不到3分钟时，后面一辆载满石子的大卡车朝我扑来……我被车死死地压在下面，不能动弹。110来了，119来了，120来了，现场人山人海，大家纷纷朝我安慰，紧握着我的手，给我力量，给我勇气，我也告诉自己“别怕!要坚强!我必须活下去!我不能睡!人生的漫漫长路我才刚开始，还有很长一段路要走呢!我不会就这么轻易的离去!我的家人还有这么多关心我的人都在陪伴着我呢!我要冷静!”
时间一分一秒地流逝，大家的心都绷得紧紧的，我也渐渐地昏睡过去，一股莫名的血腥气涌上来，四肢已麻木了，没有了知觉，此时的消防叔叔都已竭尽了全力来救援，但是还是没有办法，我绝望了，心想，我的生命或许就此结束了……我好累，我想睡了……
奇迹出现了，我的外公不知从哪找来一辆破旧不堪的挖掘机，他们决定把钢丝绑住卡车，然后用挖掘机把车吊起来，把我从车身下拖出来，最终我获救了，我被送进了医院……伤势严重。
疼痛时难免，试想，那时完全没有知觉了，腰部骨折，整个手臂骨裂，右锁骨断了，身上还有好多处擦伤，在这样的情况下我平躺了一个月，是怎样的一种煎熬?我强忍着泪水，因为我知道，我要坚强起来，如果我哭了，家人以及来看望我的人都会跟着伤心，我不想再让他们为我担心了。更何况，保持一种乐观的心态能有助于恢复，多少也能减轻些痛苦。
我的事迹感动了整个楼层，一些病友家属小护士们，还有医生都会经常来与我聊天，给予我无微不至的关心，给我鼓励。
或许是上帝对我的眷顾，留住了我的生命让我能够活下来。现在想来，生命这个东西真的是好奇妙，好短暂，好珍贵，你永远都不知道下一秒将会发生什么，但不管遇到什么都要勇敢地面对它，正如富兰克林所说：“人为生而生活，不是为生活而生”。
然而，当我看了几期《变形计》后，我才发现我们是那么自私无知，我们的抱怨是那么幼稚可笑。
每一期的《变形计》内容都大同小异，相差悬殊的两个孩子因为想改变自己的生活状态，暂时离开家去另外一个不同的环境生活一个星期，这两个孩子，环境、身份全然不同，有城里的不良少年，农村里的留守儿童，父母离婚的孤单孩子，条件很好的富家子弟，还有家境过差而从小承担家庭重担的农家孩子，通常都是穷与富，好与坏，优与劣的组合。一个礼拜的交换生活，很长也很短，令我们惊讶的是，《变形计》里主人公的人生观大都会发生翻天覆地的变化，不懂事的会变得善解人意，悲观的会变得乐观，对生活失去信心的会变得热爱生活，富孩子会珍惜家里的一切，穷孩子会对未来充满憧憬。这些变化是可喜的，惊人的，每次看完，我都发现，原来我们错得一塌糊涂。我们糟蹋手中的食物，不懂劳动者的汗水；我们曲解身边人的意思，斤斤计较一些小事；我们践踏家人的爱，从未想过他们因为爱而总是原谅、宽恕、包容我们的不足。
一、以体验情境导课, 可以提高学生的学习兴趣
在新课导入中, 创设情境作为一种体验式的教学法, 可以让学生在体验中产生较强的吸引力, 使其迅速进入预设情境, 产生兴趣, 激发探究的欲望和学习的动力。我引用了这样一个例子:“有在德国留学的中学学生, 以优异成绩毕业后, 在德国找工作, 先后面试了多家企业, 但都没有被录用。这个学生的学习、工作能力都很强, 但为什么会出现这样的结果, 学生想一下。”这时, 学生一下活跃了, 都各抒己见, 答案多种多样。面对学生期待的眼光, 我揭晓了答案:“原因就是这个学生曾经逃过三次票, 哪个企业都不会接受一个不诚信的员工。”学生一下都震惊了, 都在思索, 经过意料中的短暂沉默, 我语重心长地跟学生讲:“诚信是为人之本, 也是立足于社会的基础!一个人要想得到发展, 得到别人信任, 必须以诚信为出发点。”通过这个例子, 我很自然地引入新课《信用是金》, 学生的情绪、课堂气氛一下被调动起来了。
二、以体验感受角色, 可以让学生完成知识的重建
在体验性教学时, 教师可以充分利用情境的各种因素:环境、角色、过程等。其中, 角色是最为活跃的一个因素。适当创设情境, 让学生扮演不同角色, 可以使学生体验不同历史阶段和社会环境中各种因素的不同地位和作用, 从而激发学生参与交互式学习的积极性, 在体验和经历中对社会和历史的发展形成更直观、更真切的认识, 在体验过程中轻松掌握和积累知识并完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。例如在学习《改革与争霸》时, 我利用视频把学生带入这样一个情境:“一个战火纷飞的年代, 如果你是当时一个诸侯国的国君, 你将如何让自己的国家生存、发展并壮大?”通过让学生体验情境中的角色, 可以有效促进学生在扮演角色的情境中接受、组织所学知识信息, 其效果和意义是传统教学模式下的其他教学媒体或学习环境无法比拟的。
三、以体验开启思维, 可以培养学生的创新思维能力
教学中, 学生最有兴趣的时候就是他们思维最活跃的时候。为激发学生的兴趣, 使其开动脑子, 认真思考, 教师可精心准备, 积极创设问题情境开展体验教学。在学习《秦朝一统》一课时, 我这样创设情境让学生去体验“焚书坑儒”的利弊:“秦朝统一之初, 原诸侯国都有自己的文字、书籍以及自己的治国方略等, 这会对统一的秦朝产生怎样的影响呢?”学生积极思考, 纷纷发表自己的看法:有的说有利于秦朝文化的发展;有的说会给学习带来不便;有的说对统治不利……教师继续:“如果你是秦始皇你会怎么做?”“焚书坑儒”学生异口同声地回答。这种以体验情境为基础的新型教学模式既尊重了教师对课堂教学的组织、监督地位, 又充分发挥了学生的学习主体作用, 培养了学生的开放思维。很明显, 这种教学模式起到了两方面积极的作用: (1) 教师和学生的角色、关系得以转换, 这种转变有利于教师、学生自身素质的提高。 (2) 学生思想方法得到更高提升转变, 创新思维、分析问题的能力也有大的进步, 这对培养具有创新意识和创新能力的创造型人才起到了推动作用。
四、以体验渗透人文, 可以塑造学生的健康人格
教学的最终目的是促进学生在学业、情感和人格上的健康发展, 而衡量教育目标达成度的一个重要标准, 是看培养出来的人是否适合社会发展的需要。在当今社会转型期, 由于种种原因, 社会部分成员道德缺失, 缺乏社会责任感。这些都折射出我国教育的一大缺憾, 即无论是学校教育还是社会教育都忽视了对学生进行人文教育。情景体验教学对有效开展学校人文教育, 培养学生强烈的社会意识、责任意识和高尚的道德情操, 具有十分重要的作用。学生的生活、学习习惯在小的时候是最容易培养的。因此, 教师在课堂、课间期间要注意引导学生。比如要培养学生绿色的消费观和环保意识, 我专门设置了一个特定情境:“小红的妈妈很节约, 对生活用品都用便宜的, 她认为买冰箱要买有氟的, 洗衣服选含磷的, 因为这些便宜, 装生活垃圾的塑料袋只用一个就行, 多了浪费……同学们觉得小红妈妈的消费行为正确吗?”通过这个情境的创设, 学生意识到了自然资源的可贵和环保对生活、健康的重要性。同时, 也起到了培养学生爱护自然、回报自然的观念, 意识到了保护大自然就是保护自己, 也是人类的职责。如此, 我们在情境体验中一步步引导学生, 使他们责任意识一步步增强, 最后形成健全、健康、高尚的人格。
总之, 课堂是教授、学习知识的课堂, 是培养学生创新思维和创造能力的平台;历史与社会教学课堂, 则是培养学生人文精神、塑造人格的阵地。在创设情境基础上的体验式教学对提高学生综合素质、培养学生人文精神和塑造高尚人格都有着巨大的作用。
摘要：创设情境的体验式教学, 可以有效激发学生的学习兴趣, 增强学习动力;可以让学生完成知识重建, 培养学生的思维创新能力和人文精神, 有利于学生健康人格的塑造。
关键词：历史与社会,体验式,情景教学
参考文献
[1]课程教材研究所.历史与社会教师教学用书.人民教育出版社, 2005.
[2]基础教育改革纲要:试行.
在许多人看来，名利场何尝不是中心，人人都似花一般，争奇斗艳，希望得到他人之赏识，永久地留在那中心的位置。当然也会有失意之人，最后流落于边缘之处，无人问津。
可是，难道于边缘处便不能绽放出美丽的花朵了吗?不，当然不是。只要心不沉沦，边缘也能绽放出比中心更绚丽的花朵。
“采菊东篱下，悠然见南山。”陶公将彭泽县令的官印弃于几案，回乡作农夫，主动从中心退回边缘。他日出而作，日落而息，体验着寻常百姓的农耕，看到儿童嬉笑玩闹于田间，享受着亲近自然的悠闲快乐日子。
处于名利场的他，只会愈发提心吊胆，深受束缚，精神渐渐萎靡。即使真正来到了高位，可这终究得到的虚名浮利，却难以填补精神上的缺失，难以解脱心灵的束缚。那么在中心又有何意义?
陶渊明退出中心，回归田园，远离了烦杂的俗事，摆脱了名利场的骚扰。陶公笔下的山水草木充满着生命和情谊，而自然景色田间的劳动使他找到了归宿与寄托，快乐与心灵的慰安。心灵变得更加澄澈，这何尝不是一件好事?
“书衔笔惯字难小，学跪膝忙时有声。”袁枚不愿卑躬屈膝过一辈子，便在事业蒸蒸日上之时，提出辞官，将江宁一处园子作为自己的精神家园。“凡事不可苟且，而于饮食尤甚。”他于随园享受着各种美食。“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”他亦于随园享受着无限乐事。他的生活过得有滋有味，逍遥自在，让人羡慕不已。
名利场就像中心，看似物质丰富，是绝佳之地，可是物质上充足的人，精神未必是丰盈的。人何不退回边缘，做着真实的自己。相比于物质上的充足，精神的充足更加有分量!边缘有时比中心更加有魅力。
边缘看似大雪弥漫，空寞萧瑟，实际上却散发着不同的光辉，温暖人心。挤在中心的朋友，何不试试退回边缘。
风轻轻地吹，拂过我平静的脸庞，拂过你柔软的枝身，拂过你我的心境，丝丝荡漾。
光透过树隙，落在桌上，一圈一圈，片片金黄;风吹过树梢，吹来的你，不偏不倚，落在花盆中央。当你迫不及待地破开外衣，向外张望时，有人正惊喜地打量着你，抚摸着你，尽管你只是一株藤蔓。
“哗啦啦……”窗外雨下得正欢，此时的我内心甚是苦闷，这次的考试，又考砸了。独坐窗前，感觉自己快喘不过气来。想想最近的表现，不觉眼泪簌簌地往下掉。难道我真的不行么?百般的努力，也只能是如此的.结果?懦弱、懈怠充斥我的大脑，越发不想动弹。窗台上的你在雨水的冲刷下，早已狼狈不堪，飘摇的身姿，让人心生怜爱。
你本就一丁点儿的身子早被水浸没，那不多的新绿也有些泛黄。倒掉盆中多余的水，竟发现你的枝丫不再挺立，甚至有些蔫吧。心中不免生出些许的怅惘。第二天清晨，阳光早早地落在你的身上，透过斑驳的晕圈，惊奇地发现昨晚还无精打采的你，已重新挺直了腰板，越发油亮。叶片上挂着未干的水珠，晶莹剔透，似钻石，闪闪发光。
柔弱的外表下，竟隐藏着如此强大的内心。一次小小的挫折又能怎样，也许这正是上天对我的考验。藤蔓给了我莫大的鼓舞，我必须重新理好思绪，振作精神，卸下包袱，找回先前那个信心满满的自己。
你竟也毫不松懈，晒足阳光，吸饱养分，卯足劲儿地往向上窜。一个星期半人高了，再一个星期，有两指粗了……不到一个月的光景，花盆已和你的身形不相协调。再三考虑后，不得不将你移入花坛，一个众名花云集的地方。
与此同时，我也融入了一个新的集体，一个众高手云集的地方。
总担心你会在新的生存环境中被其他花儿扼杀，不时也担心自己会经受不住强大的压力而临阵退缩。时间悄逝，一切安好。你照样蒸蒸日上，我照常笔尖战斗，尽管会有低谷，会有暗流，但我们互相勉励共同前行。
埋头书海，苦苦奋战，终于在期末考中过五关斩六将，进入前二十。
不经意间，来到花坛前。月余不见，你早越过了周边的花儿，沿着木杆努力攀爬着，那姿势，傲骄得很。更可喜的是，你开花了，淡紫色的花，典雅、芬芳，毫不张扬，上面沾着水珠，不知是露水，还是成功的泪水。
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