复习纲要教案
06《辨析并修改病句》
“辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《2009年考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱.表意不明.不合逻辑。究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。
“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。在具体的操作中把握四个要领：增（残缺的）.删（多余的）.换（不妥的）.调（无序的）。解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。
相对于辨析病句，修改病句的考查频率比较低，但实际上对修改病句的考查也是出题的重点，它常常与其他考点（如“表达简明.连贯.得体”等）结合考查，备考时也应给予关注。
1．命题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。多从当前时事.报刊杂志和新闻广播取材。如下面两个选项： A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
2．有时只考辨析语病，有时既考辨析语病又考修改语病。从分值看，病句辨析题一般为3分，修改语病题一般为4—5分。从近几年考题看，大部分试卷（09年海南.宁夏卷有两题）只考病句辨析，把它放在客观选择题中。主观题形式多样，常常与标点和语言简明.连贯.得体等其他考点同设一题，进行综合考查，如09年海南.宁夏卷就考查到了语言的得体情况。
1.（09年全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是
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世纪金榜 圆您梦想 A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
B．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”
C．社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调节工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。
D．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护.人才培养.普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
【答案】C 【考点】考查辨析语病的能力，能力层级为D级。
【解析】A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”。D项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流”。
【思路分析】辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的标志词：两面词.否定词.数量词.代词.关联词和并列短语等等；考生可采用提取主干法（如B项）.语感审读法（如D项）来初步判别。
2．（09年全国卷Ⅱ）下列各句中，没有语病的一句是
A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师．团购业务员．技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。
B．营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能的灾害而奔忙，一刻也停不下来
C．犹豫单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是8后的这一代更迫切地希望融入城市。
D．去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题.决赛.海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程．一定要高度重视，不可疏忽。
【答案】B 【考点】考查正确辨析并修改病句的能力，能力层级为表达应用 D 【解析】A.介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配不当，“包括服装量体师.团购业务员.技术总监.高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师.团购业务员等大量基层岗位和技术总监.高级设计经理等高层岗位”C.成分残缺，“开始选择城市作为实现人生第2页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 的目标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。D.不合逻辑，应该是“命题.海选.决赛到颁奖”； 句式杂糅或偷换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“我们将参与活动全过程”。
【思路分析】语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主.谓.宾之间，句子的枝叶即定.状.补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。
病句还可以根据病句的语言标志词来识别：A项的句首介词“根据”可能导致主语残缺，连词“和”可能是前后呼应不当的标志；D项：顿号可能是并列不当的标志。
3．（09年北京卷）下列句子中，没有语病的一句是
A.南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑.长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材。
B.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
C.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。
D.朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。
【答案】A 【考点】考查辨析病句。
【解析】B项有歧义：“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。C项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D项表意不明：“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了。
【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一块鸡肋。除了平时的专项集训外，考生尚需要运用语感审读法.造句类比法.压缩主干法和从语法.修辞.逻辑和语意上综合分析。
4.（09年江苏卷）下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A.随着全球气温升高，飓风.洪水.干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。
B.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹第3页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 象，人们对经济复苏的信心开始回升。
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上.行为上的偏差。
【参考答案】C A项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解;D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。
【考点】辨析并修改病句
病句类型：语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱；表意不明.不合逻辑。辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
【解析】命题者还是将第2题留给了病句考查，这与之前出炉的诸多模考卷取向不同。可考查的成语似乎已“弹尽粮绝”，模拟卷又不停地“围追堵截”；病句可灵活采用新鲜语料，对学生表达能力考查要求又较高，“去成语留病句”的命题思路当在情理之中。A项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当；B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解；D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。
5．（09年湖北卷）下列各项中，没有语病的一项是
A．许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求.社会导向.父母意愿.人喜好等因素的影响造成的。
B．5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。
C．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画.根雕作品.导游地图.古玩.佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。
D．冬天日短，等到干完活儿回来，已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃。
【答案】D 【考点】考查病句的辨析。
【解析】A.“受„„等因素的影响”和“„„造成的”两种表述杂糅重复；B.“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”后缺宾语中心语“的表演”；C.“名人字画.根雕作品.导游地图.古玩.佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。
【思路分析】考生要熟知六类病句类型。对于句式杂揉（如A项）和搭配不当，多数可以凭语感判断，对于语序不当.搭配不当.残缺或多余（如B项“通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”压缩为“通第4页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 过艺术家的朗诵艺术”后，就能发现宾语中心语残缺），有时需要举行语法分析。另外，对于语意性错误和逻辑错误凭语感和语法分析是不够的。
6.（09年天津卷）下列各句中没有语病且句意明确的一句是 ．．A.90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，以总价1283.65万元成交，每个缶的均价都超过了14万元。
B.尽管在刚过去的“五一”小长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家在母亲节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。
C.植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量.改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。
D.学校能否形成良好的.有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
【答案】 B 【考点】考查辨析语病。
【解析】A项中的“每个”和“均价”“都”在表意上有赘余，因为“均价”就是每个的价格，与“每个”“都”重复，只保留“均价”；C关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”表示前因后果，而C项语句的前后逻辑关系却是“前果后因”应该为“因为”；D“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。
【思路点拨】考生要熟悉病句的六大类型。每一类可以记几个典型的例子。采用造句类比法和语感审读法，可以识别多数非逻辑错误和语义性错误。
7.（09年重庆卷）下列各选项中，没有语病的一项是
A.现代医学一再证明，当一个人精力衰退.对事物缺乏好奇心与兴趣时，循环系统功能也会跟着退化。
B.来自海内外40多个国家.地区和国内31个省.直辖市.自治区的1800多位闽籍工商界精英汇聚福州。C.昨日，市文物局组织了39名专家赶到重建的龚滩古镇，对已经完工的工程通过了验收。D.漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。【答案】A（B“海内外”与“国家.地区和国内”有重复且语意不清，删“40多个国家.地区和国内31个省.直辖市”。C“通过”一词使用不当，改为“进行”。D属动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，后一句改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”）
【解题指导】本题考查辨析语病的能力，能力层级为D级。对于病句关键要从两个方面着手：一是认真读教材与课外书籍，培养语感；二是熟悉《考试大纲》里规定要求掌握的六种病句类型。本题考查的内第5页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 容属常见而且典型的病句。看到一个句子，首先要调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如果别扭则该句就有可能是病句。然后运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间.修饰语内部是否有毛病。这两步常常能发现语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱.表意不明等语病。有的语句从语法上不好找毛病，就可采用逻辑意义分析法看看它是否符合事理.情理。
8．（09年安徽卷）下列各句中，没有语病.句意明确的一句是（3分）．．A．强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。
B．今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
C．这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。
D．我市高新区不断完善以市场为导向.以企业为主体.产学研结合的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套试验区”的建设。
【答案】D 【解析】A项“狂风„„下了起来”，搭配不当。B项“墨西哥和美国的部分地区”歧义。C项“总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展”缺少宾语。但D项中的“以市场为导向.以企业为主体.产学研结合”的并列关系在当下语言运用中实属罕见。从语法的角度说，如果“以„„为„„”不止一个，可以在开头用一个“以”，后面的“以”省略。如“以农业为基础.以工业为主导”，也可说为“以农业为基础.工业为主导”，但本人觉得都是“以„„为„„”的格式并列在一起，再多也没什么。问题是前面两个介词结构，后面忽然增加一个主谓结构，然后把三者并列在一起，至少是结构不整齐。是否属于语病，还得请专家释疑。作为高考试题，这样出，是否不够严谨？或产生误导？
9.（09年辽宁卷）下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行，参赛选手通过小组赛和复赛.决赛的激烈角逐，最后张碧江.邓丹捷分别获得了冠亚军。
B.树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，可让病人得到更多心理安慰，也有利于提高医院的社会声誉和经济效益。
C.由于规划周密.准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多.开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮。
D.在中国，尽管把恐龙化石当做“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了，但从科学角度对之进行第6页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 发现和研究，则是从20世纪才开始的事。
【答案】B 【考点】考查辨析语病。
【解析】A 项不合逻辑，第二个分句中，“参赛选手通过”“角逐”，与第三个分句中“张碧江.邓丹捷分别获得了冠亚军”矛盾，应改“通过”为“经过”。
C 词序不当。“奥运会中历届”应该为“历届奥运会中”。
D 词序不当。并列短语“发现和研究”，短语中的两个动词性的词语，含有次序性，应该是“研究和发现”。
【思路点拨】 判断语病，考生要熟悉病句的六大类型。每一类可以记几个典型的例子。采用造句类比法和语感审读法，可以识别多数非逻辑错误和语义性错误。
10．（09年江西卷）下列各句中，没有语病的一句是 ．．A．语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
B．王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。
C．几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题。D．现代科学技术发展日新月异，研究领域不断拓展；科学无禁区，不过并非没有科学伦理的规范。【答案】D 【考点】考查病句的辨析
【解析】A．“学习”与“素养”搭配不当。B．“王夫人”.“宝玉”主客颠倒。C．“一批省市领导”歧义。
【思路分析】对于病句，除了知道“六种病句类型”外，笔者还把病句的语言标志词归纳为“九看”：一看并列短语（其标志词是顿号.表并列的词语，如A项“与”，可能搭配不当）.二看否定词.三看数量短语（其标志此是数量短语，如C项“一批”处在多项定语的位置，可能造成限定范围不明的歧义）.四看两面词.五看虚词或介词短语（介词或介词短语（B项介词“对”容易出现主客颠倒）.六看特殊句式.七看分句主语.八看赘余词.九看多项修饰成分。
11．（09年浙江卷）下列各句中，没有语病的一项是
A．只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，降低对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。
B．墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的第7页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。
C．在本月热播的几部以南京大屠杀为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。
D．林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。
【答案】A 【考点】考查病句的辨析，能力层级为D级。
【解析】B．搭配不当，将“降低”改为“减少”；C．成分残缺，介词淹没主语，去掉“在”和“中”。D．两句混杂，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”应为“事迹感动了广大网友，广大网友自发在网上留言”。
【思路分析】辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还应注意句中可能出现的几类成分：两面词.否定词.数量词.代词.关联词.并列短语.介词（如C项“在„„中”）等等
12.（09年海南.宁夏卷）下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。
B．目前，北大.清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重.院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。
C．“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料.繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。
D．为了更好的调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。
【答案】B 【考点】考查辨识病句。
【解析】A项：“问题„„改善”搭配不当，“比赛”前缺谓语，添加“致使”；C项：语序不当，“珍贵的原材料.繁琐的生产工艺”改为“原材料珍贵，生产工艺繁琐”；D项：宾语中心语残缺，在“成绩”前加“的工作”。
【思路分析】病句可以采用语感审读法（如D项），缩句法（如A项）.造句法（如C项）来识别。13.（09年海南.宁夏卷）下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）
通 告
为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国第8页（共21页）
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敝工程将与2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟.呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。
如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。
对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。
天网通信有限公司青山分公司
2009年6月7日
【答案】“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”
【考点】考查语言的得体。
【解析】通告要求用口语（如“敝”改用“本”），对用户宜用敬辞（如“提出”改用“垂询”），称自己用谦辞。
14．（09年四川卷）下列各词中，没有语病的一句是
A．这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。
B．参加研制神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。
C．西班牙将投资8.2亿欧元，在我省建立世界上最大并最具竞争力的硅金属工厂，其生产能力.技术手段和产品质量，均将达到世界领先水平。
D．去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区，近四百户家庭和三千多公里路程。
【答案】C 【考点】考查辨析并修改病句。
【解析】A.成分赘余，“就任于”中去掉“于”字；B.偷换主语，“参加研制神州神舟七号飞船的全体科技工作者”放到“经过”之后去；D.搭配不当，“走访”与“三千千多公里路程”不能搭配。【思路分析】正确辨析并修改病句，需要熟练掌握病句的几种类型。考生可以采用造句类比法（就是每个类型熟记一个典型例句，如A项一般说“就任于北京大学”或“就任北京大学校长”）.提取主干法（就是压缩句子，看主干即主谓宾，如D项可压缩为“走访了社区.家庭和路程”）.语法分析法和逻辑事理分析分析法来辨析。
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世纪金榜 圆您梦想 15.（09年广东卷）下列句子中，没有语病的一项是（）
A.青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年人“网虫”的人数激增。
B.据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。C.近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城.海南琼苑.风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
D.水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。【参考答案】A 【考点】本题重点考查考生正确辨析病句的能力，能力层级为D级。需要熟练掌握病句的几种类型，积累常见的语病现象。病句类型主要有语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余，结构混乱.表意不明.不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。【解析】B项首先是语序不当，“新发现的一种野生动物”不是鉴定的内容，“发现的一种新的野生动物”才是鉴定的内容。其次主谓搭配不当，改称“这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并被命名为“金丝牦牛”。C项语序不当，应为“„„一批多功能新型建筑物，构思奇特，巧夺天工，令人流连忘返”。D项句式杂糅，“所以食用水果应该洗净削皮较为安全”杂糅，糅合了“食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构，改成“所以食用水果前的洗净削皮较为安全”或“所以食用水果前应该洗净削皮”。
16．（09年湖南卷）下列各句中没有语病的一句是
A．2008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。
B．大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体.社会.他人的责任和义务。
C．小品《不差钱》对“不差钱”的反复宣称，既表达了对某些宰人商家的抗议，也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。
D．在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命.敬畏自然.坚持信仰.爱憎分明等被现代性所遮敝的人类理想精神的张扬。
【答案】C 【考点】考查辨析语病。
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世纪金榜 圆您梦想 【解析】A项“获得了群众的好评如潮”杂糅，应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”一说。B项“群体.社会.他人”并列不当，几个概念相交差，不能并列。D项“阐明了„„张扬”动宾搭配不当。
思路点拨：考生要熟悉病句的六大类型。每一类可以记几个典型的例子。采用造句类比法和语感审读法，可以识别多数非逻辑错误和语义性错误。17.【08年全国Ⅰ卷】下列各句中，没有语病的一句是
A．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。
B．荞麦具有降低毛细血管脆性.改善微循环.增加免疫力的作用，可用于高血压.高血脂.冠心病.中风发作等疾病的辅助治疗。
C．王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”.“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
D．阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。【参考答案】A 【解析】【本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。B项搭配不当和赘余，要么“具有„„功能”，要么“有„„作用”，“增加”改为“增强”，删掉“发作”；C项成分残缺，“承担”缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”，“居然没有影响学习成绩”缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语；D项不合逻辑，可以把“反映”改为“看出”或“发现”，也可以删除“我们可以从”。】.【08年全国卷II】下列各句中，没有语病的一句是
A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅.时尚.个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。
C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。
D．听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。【参考答案】C 第11页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 【解析】【本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。A项搭配不当，“具有”和“享受”不能搭配，可以将“享受”改为“特色”；B项成分残缺和语序不当，“实施”缺少宾语中心语，第一分句可以改为“该县认真开展这一全省规划的八件实事之一的‘村村通’安装工作”；D项表意不明和语序不当，“还没到时间”改为“还没到上课时间”，“村民来听课”改为“来听课的村民”。】 20.【08年江西卷】下列各句中没有语病的一句是
A.本报热切期待您：（1）惠赐大作；（2）提供话题；（3）推荐作者；（4）提出批评建议。
B.中华人民共和国公民在年老.疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。C.三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。D.他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。【参考答案】A 【解析】B “年老.疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。C “当初”与“始料”中的“始”语义重复。D错，“具有”后缺宾语，应在“胃肠病”后加“功效”等词语 21.【08年安徽卷】下列各句中，没有语病.句意明确的一句是
A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。
B．以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。
C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。
D．塑料购物袋国家强制性标准的实施，从源头上限制了塑料袋的生产，但要真正减少塑料袋污染，还需消费者从自身做起。【参考答案】D。
【解析】： A项主要是词序不当和主语不一致。“因为不仅诚信„„”，应该为“因为诚信不仅„„”，让“诚信”作复句的主语，但这又与前一句的主语不一致了。建议修改为“诚信已经成为我国公民道德建设中重要的教育内容”。B项是搭配不当，“吸引”不能与“关注”搭配。C项是歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。病句考查的都是常见的语病知识，难度不是很大，稍难的是A项。
１．辨析病句的常用方法
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世纪金榜 圆您梦想 （１）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。
（２）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
（３）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
（４）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。
（５）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。
（６）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。
２．修改病句的基本思路.原则及判别病句的方法
（１）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。
查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。
（２）判别病句的常规方法。
①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。
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世纪金榜 圆您梦想 ②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。
③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。
④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。（３）修改病句的原则。
在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。
1.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．各煤炭生产企业都要尽快组织安全生产大检查，消除事故隐患，坚决避免重特大安全生产事故不再发生。
B．大学招生所采取的“择优录取”原则有利于鼓励青年刻苦学习，努力上进，提高自身素质，参与公平竞争的好风气。
C．今年第15号热带风暴“利奇马”自9月30日中午进入南海中部海面以来继续西行，逐渐向海南逼近，在南海海域作业的2万多只海南渔船纷纷回港避风。
D．由于燃油价格一路飙升使的哥的姐叫苦不迭，只能把车停在大街上，被动等客，再不能像往常一样满街转悠主动邀客了。
2.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．3月16日，中国北海舰队“哈尔滨”号导弹驱逐舰汽笛鸣响，引导法国舰艇离开青岛港向外海航行，拉开了中法海军联合军事演习。
B．服装的得体与否，也能体现人的线条美.气质美，显示出青春活力。
C．中学生常常为写不出好文章而烦恼，其实，要写出好文章，最重要的是表达真情实感，切忌胡编乱造。
D．既然新股市由市场决定，因此市场的供求因素作用巨大，即供过于求时多发，供不应求时就少发，从而慢慢达到一种平衡的状态。
3.下列句子，没有语病的一项是（）
A．周密细致的准备工作和扎实有效的安保工作是2008年奥运会成功举办的基础和关键，不仅关系到我国良好的国际形象，而且关系到奥运会的顺利进行。
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世纪金榜 圆您梦想 B．虽然没有学历，但是他的出色工作和独特设计已被国内某知名单位采用，并受到国外专家的高度赞赏。
C．在赛后的新闻发布会上，一脸落寞的丁俊晖，面对众多记者连珠炮似的提问，只简单甩下了“我很累，我不想打”“我技术不行”“没什么感觉”。
D．那是2005年的3月31日，殷雪梅这位江苏常州金坛的小学老师，面对飞驰而来的汽车，奋不顾身，将生的希望留给孩子们，把自己的生命永远定格在震撼人心的一瞬间。
4.下列各句中，没有语病句意明确的一句是（）
A．随着城市化进程，越来越多的农民告别了自己的耕地，为了减轻城郊失地农民的负担，当地政府采取了一系列措施。
B．近三年来，我市加大农业科技投入力度，使绿色食品的产量以平均每年递增百分之二十的速度大步向前发展，为农民增收创造了良好的条件。
C．这家位于洛带古镇的“中华老字号”的凉粉.凉面等小吃以配方独特.选料上乘.色味俱佳而吸引了众多蓉城食客。
D．国家对新型经济试验区的优惠政策引发了众多省区的竞争，而成渝两地入选全国统筹城乡配套改革试验区，这让众多的竞争者大大出乎意料之外。
5.下列各句中，没有语病.句意明确的一句是（）
A．3月30日奥运火炬专机飞抵北京，奥运火炬全球传递活动随即展开，奥林匹克的精神也将随着“渊源共生，和谐共融”的祥云火炬传遍世界，中国的古老文明也将在奥林匹克运动的史册上留下浓重的一笔。
B．在建设“和谐社区”活动中，小区居民们围绕以提升社区文化品位为中心，注重规划立意的整体性，尤其注重突出视觉艺术效果。
C．马英九当选台湾新一届领导人后表示，要尽快实现两岸直航，推动两岸科技与产业化的合作成果，这将对两岸经济的繁荣昌盛具有特殊意义。
D．新“爱丽舍”车4367mm的车身给人的视觉感受，并不像老款“爱丽舍”那样，有一种比实际长度稍短的错觉。
6.下列各句中，没有语病句意明确的一句是（）
A．有的学生考试前会出现失眠.烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重所造成的。
B．联想集团了使客户真正得到没有后顾之忧的服务，率先提出了对所售产品三年内保修，二十四小时服务的承诺。
C．最近一段时间，各种传媒.报纸.电视.广播.互联网大量地报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主第15页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 义的战争。
D．语文教学要让学生创新，必须利用语文学科特有的优势和独特的能力结构，加强言语操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，在听说读写的训练中，培养他们的创新意识和能力。
7.下列各句中，没有语病句意明确的一句是（）
A．在行政院长刘兆玄看来，“江陈会”为扩大两岸交流奠定了坚实的基础。更重要的，这不仅是东亚和平进程的重大事件，而且是两岸制度性协商的良好开端。
B．《中国人最易读错的字》一书选取近200个中国人最易读错的字，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还注重对读错的原因进行分析，具有较高的学术价值。
C．勒•克莱齐奥是文学新领域的开拓者，他的作品具有诗意般的神秘，象征着旧习俗的死亡和新生命的诞生，标志着现实主义和现代主义的交融。
D．马拉多纳表示，出任阿根廷国足教练圆了人生的一大梦想，“通过重返阿根廷国家队，让我再次感到了作为球员时的激情和动力，唯一不复存在的是当年的紧张。”
8.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．我国粮食的生产，长期都能做到自给，对有着十几亿人口的大国来说，是十分不易的，这与科学家袁隆平的巨大贡献是密不可分的。
B．某报记者一篇报道地方强制拆迁，侵害群众利益的文章，惹恼了当地官员，他们竟派公安人员到报社拘传记者，其根本原因是滥用公权在作怪。
C．“梁山伯与祝英台”这个优美而凄婉的传奇爱情故事，流传年代久远，流传地域很广，可以说是家喻户晓，老少妇孺皆知。
D．我省药品食品监督部门已着手对全省食品生产企业按照诚信度等级进行分类管理，不良记录的多少，将直接影响企业的诚信等级。
9.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。
B．马英九的施政方针深受台湾广大民众欢迎，因为它符合台湾民众希望政治安定.经济繁荣.族群和平.不要内斗.不要分裂.不要战争的要求。
C．自从1957年5月和平解放接受中国共产党的领导之后，西藏人民就在全国人民的帮助下天翻地覆。D．刚刚过去的特大的我国南方罕见的冰灾雪灾，让我们记住了唐山市13位普通农民自费救灾的慷慨豪情，也让我们在这种可歌可泣的英雄义举中感受到了寒冬里特殊的温暖。
10.下列各句中，没有语病的一句是（）
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世纪金榜 圆您梦想 A．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。
B．教育部日前发出通知，对严重不符合卫生要求的学校食堂要及时进行整改，坚决杜绝食物中毒事件的发生。
C.清华大学在江苏招生的负责人说，江苏教育部门虽然对2009年等级要求还没有明确表态，但从目前清华大学招办反馈的信息看，学校认为2008年“AA+”这一等级要求比较合理。
D．我相信我有足够的勇气面对生活中已经发生的一切，我甚至敢于深入到悲剧的核心，在纯粹的荒谬之中停留，但我的生活并不会因此出现奇迹般的变化。
11.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.在这首充满活力与希望的大建设.大发展.大繁荣的乐曲声中，我们听到了极为和谐而又令人震撼的音符。
B.半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县，测量.摄影.分析.研究的古建筑和文物达2000余项之多。
C.在语文课堂上，身为老师的我最大的快乐就是在文本的解读与探究中感受大家的思想，分享大家的情怀。
D.政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每一个孩子都能接受平等的教育.优质的教育。
12.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．当前股民应该果断回避股价被大幅炒高的“题材股”，而且要尽量回避受加息影响比较大的如房地产和工程机械等。
B．由于历史原因，中国保险业停止了很长一段时期，而个人寿险业起步也较晚，因此保险精算职业也就成了“金领”职业。
C．我国目前的测控通信网，是我国航天史上规模最庞大，技术最先进，可靠性最强的测控系统。D．生物入侵就是那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居，扩散，暴发危害的物种。
13.下列各句中，没有语病的一句是（）
A．“朝霞工程”是省文联为响应省委.省政府建设江苏文化大省而联合社会各界实施的一项人才工程。B．根据目前掌握的情况，调查组认定：某县一中在从高考报名到考试的过程中，由于某些干部的失职，给整个一中正常的高考秩序造成了混乱。
C．“法律知识讲座"之所以能给我很大帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
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世纪金榜 圆您梦想 D．一些“80后”出生的中国年轻人正被冠以一个新的称呼——“鸟巢一代”，这些年轻人擅长与外国人对话，且爱国心强，北京奥运会是他们人生的一段重要经历。
14.下面一段话有语病，请找出并加以修改。
几年前，在国内彩电市场严重滞销的情况下①，长虹机器厂大幅度率先削价销售②，亏本是免不了的，但赢来了产销两旺，经济效益一下子跃居全国内行业前茅。可见亏本经营的妙处在于，它貌似不应有的亏本③，获取了更大的赢利。在市场竞争日趋激烈的今天，我们的企业如果善于把握“亏本”策略④，就能取得锦上添花和柳暗花明的效果⑤；反过来，死把住“只赚不赔”的框框，不肯牺牲眼前的小利，弄不好的倒会连血本都会亏掉的⑥。
答：
15.下面画横线的句子有用词不当和不够简洁的毛病，请写出修改意见。
信息.教育.知识是知识经济时期支撑经济发展的三大新的资源，关于信息.教育.知识三大新资源的开发利用水平和程度将在根本上决定经济的发展水平与质量。
答：。
16.下面的句子画线部分表意不清楚.有语病。把画线部分改写成为没有语病.表意清楚的排比句。
马克思说：“真理是由争论确立的。”争论就会使自己想得深一些.全一些，受到启示，发现自己的薄弱环节，认识逐步深化；就要陈述自己的观点，了解对方的思路，接受质疑，互相切磋，从不同角度揭露矛盾。
答:
17.“神七”载人航天飞行成功后，某海外华人社团向祖国有关单位发来了一封贺信。下面是贺信的部分内容，其中有四处用词不当，请指出任意两处并改正。
惊悉“神七”载人航天飞行取得圆满成功，不少海外华人万分激动。实施载人航天飞行任务，是中国人民攀登世界科技高峰的又一壮举，必将进一步调动海内外中华儿女复兴中华的豪情壮志。在此，谨向你们表示羡慕之意和崇敬之情。
（1）（2）
18.请指出下列语段中应用不得体的词语，并改正。
学生会对学校食堂食品卫生情况进行了取证调查，写出了调查报告，提出了加强食品卫生管理的建议，第18页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 并责成学校领导研究落实。
①应用不得体的词语是： ②改正： 19.下面是某位同学在竞选学生会干部时的竞选发言，读后完成下面的题目。
①尊敬的评委，对各位聆听我的竞选答辩表示欢迎。②此次参与竞选学生会主席，我有足够的信心。③我当过班长，工作得到了老师的表扬和同学们的认可。④也开展了各式各样的班级活动，深受老师和同学们欢迎。⑤因工作成绩突出，经班主任推荐，在高一时我被选入学生会。⑥如果能当选，我一定会努力工作，做出更大的成绩。⑦如果不能当选，我会为没有遇到伯乐而深感遗憾。
(1)重复多余需删除的一句是：(序号)(2)不得体需修改的是：
A(序号)修改： B(序号)修改： 20.下面一段文字在表达上存在一些毛病，请找出文中的4处毛病并改正。
在北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔·奈特曾披露：全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，发展中国家每年大约 有2500多万人死于饮用不洁净的水。中国水利部部长钮茂生日前发出警告：如果不迅速采取行动，在30年内，中国就会发生干净水源枯竭。最近的一项调查表明，饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题。保护环境，改善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题。
（1）：（2）：（3）：（4）：
【参考答案】
1.C【解析】A.“避免”和“不再”重复。B.“参与公平竞争的好风气”前，缺动词。D.去掉“由于”。2.C【解析】A项宾语残缺；B项一面与两面不吻合，应去掉“与否”；D项“既然”与“因此”关联词语搭配不当，另外，“少发”与“多发”应对调。
3.D【解析】A．语序不当。应为“不仅关系到奥运会的顺利进行，而且关系到我国良好的国际形象”。B．“出色工作”和“被采用”搭配不当。C．成分残缺，应为“甩下了„„三句话”。
4.C【解析】A项成分残缺，“城市化进程”后缺谓语，应加上“不断加快”；B项“产量”与“向前发展”搭配不当；D项“出乎意料”与“意料之外”杂糅。
5.A【解析】B结构混乱，“围绕”与“以„„为中心”杂糅；C“推动”与“成果”搭配不当，应去掉“成果”两字；D指代不明
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世纪金榜 圆您梦想 6.D【解析】A.成分赘余，应删去“所造成的”。B.搭配不当，“提出”应改为“作出”。C.并列不当，传媒包括报纸.电视等。
7.C【解析】A项，语序不当，应为“„这不仅是海峡两岸制度性协商正常化的良好开端，而且是东亚地区和甲进程的重要事件”；B项，表意不明，“200个中国人最易读错的字”有歧义。可将“近200个”移至“中国人”之后或者“字”之前；D项，滥用介词造成成分残缺，无主语，应为“通过重返阿根廷国家队，我再次感到了当年作为球员时的激情和动力„„”或者“重返阿根廷国家队，让我再次感到了当年作为球员时的激情和动力„„”
8.D【解析】A．搭配不当。“粮食的生产”与“自给”不能搭配。可将“粮食的生产”改成“生产的粮食”。B．句式杂糅。可去掉“在作怪”。C．成分赘余。可删去“老少”。
9.A【解析】B.包含关系并列不当。C.成分残缺。D.语序不当，应该把“特大的”放到“冰灾雪灾”前面。
10.D【解析】A．句中“万一”和“若”重复错误。B．“严重”多余。C．“虽然”和“江苏教育部门”对调。
11.D【解析】A项是定语“这首”与中心语“乐曲声”搭配不当；B项是搭配不当，“古建筑”和“文物”不能并列，因为有些古建筑就是文物，二者是交叉关系；“古建筑”和“文物”的量词也不能都有“项”，“古建筑”的量词应是“座”，“文物”的量词应是“件”；另外，并列短语“古建筑和文物”的共同定语“测量.摄影.分析.研究的”似乎太笼统分不清“测量.摄影.分析.研究”的究竟是“古建筑”，还是“文物”，或者二者全部，最好应分开说为好；C项中的“大家”有歧义。
12.C【解析】A项后一分句缺宾语；B项项前后句不构成因果关系；D项主宾搭配不当。
13.D【解析】A“响应”缺少宾语。B结构混乱。C“之所以”用在因果复句的前一分句里引出结果，后一分句阐述原因。
14.①把“市场”二字删去；②将“大幅度”与“率先”对调；③将“它”改为“以”⑤将“和”改为“或”；⑥删去“弄不好的”中的“的”字。
15.“信息.教育.知识”改为“这”，“在”改为“从”，去掉“关于”或者将“关于”改为“对”。16.争论就要陈述自己的观点，(因而)就会使自己想得深一些.全一些；就要了解对方的思路，(因而)就会受到启示；就要接受质疑，(因而)就会发现自己的薄弱环节；就要互相切磋，从不同角度揭露矛盾，(因而)就会认识逐步深化。
17.①将“惊悉”改为“欣悉”.“获悉”等。②将“不少”改为“全体”或删除。③将“调动”改为“激发”。④将“羡慕”改为“祝贺”。
【解析】病句修改一般要注意用词的准确性，看词语使用是否得体.简明。本题中“惊悉”指听到消第20页（共21页）
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世纪金榜 圆您梦想 息后大受震动。多指不太好的情况，不适合此处语境。“不少”用词也不严密。“调动”与“豪情壮志”不搭配。“羡慕”用词不当。
18.①应用不得体的词语是：取证，责成。②改正：进行了取样（或抽样）调查；提请（请求）学校领导研究落实。
【解析】本题考查语言的得体。关键看词语使用的场合及适用的对象。“取证”指寻取证据，一般适用于正式的场合，用在此处不当。“责成”指指定某人或某机构办成某件事，多用于上级对下级，此处不合语境。
19.（1）需删除的：④（2）不得体的句子修改：①修改：能向您陈述我的竞选意愿，我感到非常荣幸。（应换掉“聆听”“欢迎”且语言得体）⑦修改：我会为失去更好地为同学服务的机会而深感遗憾。（应换掉“伯乐”且语言得体）
【解析】本题考查语言的简明与得体。审题时要注意抓住关键词语，如敬词谦词的运用.语气的把握等。本题“聆听”.“欢迎”.“伯乐”运用的对象和场合不对。
20.①语序不当，将“每天”移至“至少”之前；②赘余，删去“大约”或“多”。③，成分残缺，在“中国就会发生干净水源枯竭”后加“的危机”。④“饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题”，结构混乱，改为“饮用水质已成为威胁12亿中国人生存的尖锐问题”。
【解析】本题出现的主要病句类型为语序不当（时间状语的位置）.成分残缺或赘余（“大约”和“多”，“发生”后缺少宾语）.结构混乱。
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关键词：单词辨音,应试策略,复习纲要
新《中学英语课程标准》明确指出：要培养学生综合语言运用的能力。学好语音是学好英语的基础，扎实的语音知识是用英语进行交流的基础。大多数单词的发音是符合发音规则的，读准语音，对单词拼写有很大的帮助。但是，英语单词的拼法与发音存在不一致的情况，给学生拼写记忆、单词带来了一定的困难。单词辨音也就成为英语学习中的一个难点，在平时的练习中，五题中错两三题是常见的。尽管经常做，但还是不能达到较好的状态。所以，在学习过程中既要记忆读音规则，又要注意某些单词的特殊发音。另外，重音位置正确与否对单词辨音的影响也极大。重音不同，读音规则也会不同。记忆单词时，就要仔细分析单词的重读音节和非重读音节，以有利于准确掌握单词的读音。高中英语教师应该引导学生归类，把一些常见的字母及字母组合在单词里的发音罗列出来，并分类整理，把一些特殊情况也一一列出，让学生多读多背多练。对于中学课本的编写，我认为应该系统地进行音标著录，并且把它贯穿于每个新单词的学习中，这样日积月累，学生对音标的认识便会从模糊到清楚，对单词的读音从感性的模仿到理性的自我拼读，即从机械的无意义识记到理性的有意义识记。
在长期的教学实践中，笔者积累了一些英语单词辨音题的应试策略和复习纲要，在此一一陈述，希望对师生的教与学提供一些帮助。
一、读准单词发音，从新授课开始，日积月累
纵观历年高考试题，我们不难发现，许多题目只要读准单词的发音，正确的答案便会一目了然。然而，学生发音不准的问题非常严重，许多学生对单词的发音只求个大概了解，久而久之便养成了许多不正确的发音习惯，如/e/和/a/不分，藜/和/e藜/混淆。这些习惯一旦养成，不仅会影响学生单词辨音题的正确率，更重要的是会影响学生的英语后续学习。为了让学生养成良好的英语发音习惯，教师在平时的单词教学中一定要认真处理好新单词的教学。第一印象最重要，一个单词第一次出现时，教师一定要让学生留下正确的印象，如果学错了，今后纠正就要花更多的时间。在新授单词时，教师可以通过放慢语速、分开音节的方式，让学生听得清，读得准。学生学会后，再让学生互相检查和监督彼此的发音，及时纠错。并鼓励学生多听录音，多模仿。对于一些易错的单词、相似的单词则让学生进行对比认读，让学生抓住不同点，正确区分。
二、补充音标知识，掌握发音规则
由于教材的缘故，学生没有系统地学习过音标知识，对字母及字母组合的发音规则和音节的概念一知半解，极大地影响了对单词读音的辨别。为了解决这个问题，笔者在复习的第一步先将48个音标，以及字母和字母组合的读音规则呈现给学生，让学生充分掌握音标知识及发音规则。为了让学生记忆起来效率更高，印象更深刻，笔者收集了一些顺口溜和小段子帮助学生记忆。
三、特殊单词特殊记忆，重点单词重点记忆
笔者以为，身处新课程一线的教师，要将国家课程标准与课堂教学联系起来并让前者引领后者，离不开基于课程标准的三项设计——模块学程纲要、专题计划(单元教案)、课时教案。继拙作《新课程教学：从制订“模块学程纲要”开始》后，就连接“模块学程纲要”与“课时教案”的桥梁——专题计划(单元教案／单元设计)作论述，以期为读者基于课程标准的教学设计提供参考。
一、专题计划：设计的必要性
1，从“单元”的性质看
根据美国学者古德莱德在《Curriculum inquiry》(课程探究)的五种课程理论和华东师范大学崔允漷教授提出的课程运作系统(理想的课程、正式的课程、教师理解的课程、师一生运作的课程、学生实际体验到的课程)，各地开发经全国中小学教材审定委员会审定通过的教材属于“正式的课程”。单元(专题)体现了教材编写者“匠心”，不管是教教材还是用教材教，都有必要尊重“正式的课程”的组元方式。不同的单元组织方式，往往体现着教材编写者的不同学科思想和编辑理念。即使是变革所采用的教材架构，重建新的组元方式，可以超越“正式的课程”却无法回避“单元”自成为系统的性质。教学设计就不能无视“单元”(系统)的存在，不能从“模块学程纲要”直奔“课时教案”。这对语文学科来说，更是如此!
2，从语文学科的特点看
语文学科与其他学科(如数学、政治等)比较，内在缺乏逻辑性。语文教材的最小单位是选文及相关学习资料，但其编写不是将几篇文章简单排列在一起，而是有结构要求。如果没有一定的依循，语文教材和教学都必将流于无序状态。语文教材组织单元的方式有多种，或按文体／流派组织单元，或按表达方式(记叙、说明、议论)组织单元，或按能力(阅读与欣赏、表达与交流等)组织单元，或按主题组织单元，每一种组织方式都有其优势和劣势。无法回避语文学科和教材的“单元”存在，我们的教学设计也就不能逃离“单元设计”，否则语文教学永远走不出“脚踩西瓜皮式”的孤立地教单篇课文的教学困境，也无助于语文学科工具性、人文性等课程价值的实现。
3，从“苏教版”教材结构看
依据《语文课程标准》编写的5套高中语文实验必修教材(苏教版、人教版、广人版、鲁人版、语文版)，使用最多的是“人教版”和“苏教版”。“人教版”偏重于范文的语体和体裁形式，白话文和文言文分开单元编排，相同的文体编在一个单元，可称之为“文体单元”。“苏教版”以范文的主题内容为依据编排，只要主题内容大致相同，不论古今中外，也不论什么体裁，都可以编在一个单元中，可称之为“主题单元”，但编写者和使用者习惯称之为“专题”。
“苏教版”采用“选文及相关学习资料一学习板块一专题一模块”的结构方式，突出“整合”这一编写理念。实施这种“整合”的关键便是选文及学习资料的人文内涵。编者注重对文本及学习资料的人文性挖掘，并对其进行必要的分类、归纳，最终以“专题”和“学习板块”的形式有机地呈现到教师和学生面前。
4，从基本的教学现象看
无需借助宏观教学理论的分析，乔治J.波斯纳《学程设计》说得好：“教学不是独立的、日复一日的活动或任务的集合。我们曾经遇到过一些教师，他们认为教学设计就是在教学的前一个晚上制订目标和设计活动。这样的教学过于简单化了。学生的学习不是每天按部就班的；如果我们的意图包括认知在内的话，这点就尤其重要。日常教学设计的具体内容可以按照这种方式来做，但是这些日常方案必须来自于一个一般性的、基于对课程广泛综合的认识基础之上的教学策略。”这个“来自于一个一般性的、基于对课程广泛综合的认识基础之上的教学策略”，可以指“专题计划”。
华东师范大学崔允漷教授在《课程实施的新取向：基于课程标准的教学》一文指出，从课程标准到课时目标必须经过多重转换：课程标准(一个学段结束后要达到的结果)——学年，学期目标——单元目标——课时目标。既然“目标”要经多重转换，基于课程标准的教学设计又何尝不需要多重体现，我们不仅需要“模块学程纲要”和“课时教案”，也需要连接两者的桥梁，即单元(专题)计划。
中学语文学科是如此，其他学科也是如此。
二、专题计划：基本框架
解决了“为什么”要设计专题计划的问题，自然要追问“做什么”“怎么做”等问题，传统教学的一般程序通常是教师根据经验或教科书确定教学内容、设计教学活动、付诸实施。然而，基于课程标准的教学，教学目标源于课程标准，评估设计先于教学设计。教学应指向学生学习结果的质量。美国非营利性教育组织CLASS主席格兰特·威金斯博士提出的源于目标和评价的“反向设计”可以参考，引录如下：
1，确定所期望的结果(标准)。
学生应该理解什么、知道什么、能做什么?
2，规定该结果的适当证据(评价)。
我们怎样知道学生是否达到了预期结果?
我们应把什么作为表明学生理解力和熟练程度的证据?
3，详细规定有效的知识和技能。
为了达到预期的结果，完成特定的任务，学生需要什么样的“有效知识”(事实、概念、原理)?
为了有效果表现，学生需要什么样的“有效技能”(步骤、策略、方法)?
4，设计有效的工作(活动和经验)的适当顺序。
什么样的“有效活动”可能发展学生实现目的的有效理解力和技能?
什么样的设计方法将使该有效的工作最能吸引人，反映学生的兴趣、需要和能力?
设计怎样为学生提供机会，以便他们更深地探究、修正思想，使表现臻于完美?
5，详细规定所需要的教学和辅导。
为了确保有效的表现，我需要传授或辅导什么?
为了确保最好的表现，需要收集或提供什么资料?
上述五个方面，相应于教学领域的五大问题：“为什么教／学”“教／学到什么程度”“教／学什么”“怎么教／学”“需要什么条件”，为简明起见，我们归纳为“专题目标”“专题评价”“专题内容”“专题实施”“专题资源”，在“专题目标”前加上“引言”和“相关标准陈述”，就构成专题计划的基本框架。
(一)引言——专题简单的描述
也可以称之为导言、导论、导语，对专题做一个简单的描述。
值得注意的是，“苏教版”中每个专题都有专题名称和导语。专题名称对专题内容起标识性作用，如“和平的祈祷”这个专题名称，一眼便知这个专题
是围绕“战争与和平”这一话题展开。专题的命名很有讲究，纵观20个专题名称，大都具有浓厚的文学气息，如“月是故乡明”、“像山那样思考”、“此情可待成追忆”等等。在专题的前面，还有百字导语，用简练概括而又精彩丰富的语言引导学生进入学习专题，激发学生的学习兴趣。
“苏教版”各专题的名称和导语可以作为“引言”的参考，但仅此还不够。我们以为，引言可以介绍专题的内涵、板块的构成、重要性何在、怎样依托于模块、与上下专题的关系(如果需要的话)，字数在三五百字，让教师同行和学生能快速抓住专题的概貌。
(二)相关标准陈述——专题内容像现标准的表述
这里的标准指内容标准、表现标准，标准要解决“为什么教／学”的问题，需要在《语文课程标准》和专题信息之间寻找依据。
基于课程标准的教学设计，必须解读课程标准的相关陈述。一方面，专题的目标、内容、实施、评价都要依托课程标准的相关陈述，要保持它们之间的一致性，必须在专题目标之前明确课程标准的有关规定；另一方面，陈述相关标准，为教师同行观摩和学生执行提供“最高指示”，也为检验专题计划品质好坏提供依据。
标准的陈述应该是具体的，然而在语文学科很难。《语文课程标准》只有理念标准、目标标准，没有清晰具体的内容标准和表现标准。其内容标准是通过语文目标领域直接表达，必修分阅读与鉴赏、表达与交流两个领域表达，选修则分诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列领域表达。
当然“难”不意味着放弃，可以对照《课程标准》中的“课程目标”和“实施建议”，选择与年段基准、专题文选、编者意图相关的条文尽可能明确地陈述。
(三)专题目标——专题的任务，结果／表现
专题目标要解决的是“为什么教，学”“教／学到什么程度”问题，即预期的学习结果或学习目标。何谓“预期的学习结果”?波斯纳解释为“就是对学生要学习的东西所进行的一种陈述。它可以是一种关于事实、观点、原则、能力、技能、技巧、价值观或情感的陈述”。如何确定专题目标?确定目标，就是明确学生应该理解什么、知道什么、能做什么。
好的专题目标必须具体到陈述可以观察的行为，这样才有利于学生达到这些目标。因为强调行为，我们把满足这一要求的具体目标称为行为目标(或表现目标)。行为目标应是可以被观察的，但鉴于目标的多样性和复杂性，某些内隐的目标如情感、态度和价值观则不能被直接观察。即使如此，目标就是预期的学生学习的结果，而不是教师有没有完成某一任务，因此目标的陈述应以学生为出发点，而对于学生的学习结果，要用尽可能清晰的、便于理解及可操作的行为动词进行描述，这是语文教学设计的难点。
(四)专题评价——任务，结果／表现的证据和评分
专题评价解决“教／学得怎么样”的问题。当确定了预期的学习结果后，就应该思考评价问题。传统的考试是一种评价，然而“学会掌握某种东西需要接受和利用反馈，只是在讲授教学内容后举行一次单元测试或期终考试，是不可能有效地改进学生的表现的。因此，评估设计先于教学设计，借助评估设计指导教学，如能够指导课的内容设计，指导课的计划和节奏，指导对学生学习质量的评估。
如何评价?格兰特·威金斯主张教育性评价，即提供给学生真实性任务(有价值的成人工作)，提供有意义的、有用的、及时连续的反馈推进学习，即“表现—反馈—修改—表现”，智力可以通过口头、书面和展示等表现。波斯纳则提出真实性评价的三种基本方式：纸笔形式、演示、档案袋。其演示可以围绕多种媒体来表现，包括口头呈示(如演说和辩论)、表演艺术、多媒体呈示、示范等。这些理论，对语文的专题评价设计颇有价值，我们可以设计专题的任务／作业(如朗诵比赛、课本剧的创作和表演等)，制订评分标准，很符合语文实践性特点。
在成文的专题计划中，“评价反馈”应列具哪些内容?参照多家说法，我们以为作为专题评价的设计，包括：(1)评价什么(证明学生达到标准的途径)；(2)收集哪些证据(表现／任务／作品／作业)；(3)怎么评价(评价准则／评价标准解分规则)；(4)预设的修正措施(即预想对学生的表现证据作出评估可能出现的情况，提出若干补充措施)。
(五)专题内容——内容的选择和组织
专题内容解决“教／学什么”的问题。有了目标与评价，就要设计课程以支持所有的学生做出出色的表现(助学生成功)，因此，理想的思维方式应该是“怎样选择和组织内容才能帮助学生在完成评价任务时表现突出”。对于语文学科，我们要从教材角度思考。作为语文必修模块的专题教学，是有教材资源的。众所周知，传统教学，是“教教材”；基于课程标准的教学是“用教材教”。怎样才能正确定位于“用教材教”呢?可以思考两个问题：为达成上述目标与评价，如何处理教材的内容?还需要哪些可利用的资源?
前一问解决“用教材”问题，即内容的选择和组织，即增(新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等)、删(删除重复的、不符合标准的、不必要的内容)、换(更换不合适或不合理的内容)、合(整合不同知识点或不同学科的内容)、立(打破原来学科内容的次序，开发全新的内容)等五种组织策略。后一问解决资源的延伸和拓展(本模板在“专题资源”项目中体现)。这样的操作，是很合适于语文教学的专题设计的。
语文专题内容的选择和组织，最大的方法是“整合”。苏教版本身已突出“整合”这一编写理念，但还需要教师运用难易，主次整合、求同／求异整合、活动／问题／学法整合等多种整合手段，对教材做二次开发。如此，通过标准、教材、评价、资源等的勾连，“专题内容”就不再是教材目录的简单呈现。
(六)专题实施——教学活动／策略，时序
学习犹如旅行，学生在进行旅行，教师则充当旅行的向导，教育目的和预期学习结果就是目的地，设计教学实施方案，就相当于确定出具体的交通方式和日程，准备解决旅途问题的“锦囊妙计”。“专题实施”要解决的就是“如何教／学”和“按什么顺序教／学”等问题。
如同“专题内容”的设计，“专题实施”也需要勾连目标与评价来思考；围绕目标与评价，思考怎样组织适当的教学和活动、必要的方法和策略、单元学习的时序等，使“专题实施”成为课时教案的总规划(总目)，发挥模块学程纲要和课时教案之间的桥梁作用。要注意苏教版各专题不同呈现方式(文本研习，问题探讨／活动体验)的特点，特别不要把“问题探讨”“活动体验”都设计成为文本研习，设计要为学生的自主、合作、探究提供空间。
从文本操作角度看，可以包括：(1)有哪些有效活动／训练(书面／口头／展示、课内，课外、个人／小组)；(2)有哪些方法和策略(怎样的设计使活动更
有效更有趣)；(3)提供怎样的机会，情境／氛围；(4)每课时安排的任务(课时教案的总目)。
(七)专题资源——教师，学生可用资源
资源在语文教学中具有独特的价值，教材、语文读本都是学生手头现有的资源。在有限的师一生互动课堂时间内，语文不可能实现语文素养的最终提高。因此，如何用好教材资源?如何做好语文读本?如何做好名著导读?如何实现“精读于课内，略读于课外”?如何将课内外的读写听说有机地联系起来?如此等等，一直困扰着语文教师。基于专题，拟列与专题相关的教师可用的资源、学生可用的资源、网上资源，该是解决这些问题的有效对策。
以上框架内七个元素，也可以整合体现，如“专题目标”与“专题评价”整合为“专题目标与评价”，“专题内容”与“专题实施”整合为“专题内容与实施”，甚至可以将专题计划用表格式呈现。下面的案例未采用整合，以便读者理解专题计划的基本框架。
三、一个案例：“和平的祈祷”专题计划
引言
苏教版必修二第二专题“和平的祈祷”，从人与社会的角度，围绕“战争与和平”主题，借助两篇小说、一组日记、两组图片等学习材料，告诉我们要正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会迫切的任务，进而珍视和平环境。
本专题分三个板块，综合三种学习方式，这在苏教版必修20个专题中是唯一的。第一板块“遭遇战争”，对肖洛霍夫的《一个人的遭遇(节选)》、伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》做文本研习；第二板块“黑暗中的心迹”选读《安妮日记》9则，用问题探讨；第三板块“历史画外音”品评记录战争主题的两组6张图片，开展活动体验。
本专题学习材料丰富，呈现方式多样，人文内涵突出，表达的“珍爱和平环境”主题，与第一专题“珍爱生命”、第三专题“历史的回声”(珍视历史)、第四专题“慢慢走，欣赏啊”(欣赏文学作品)共铸“大爱”的主题。
相关标准陈述
《课程标准》“总目标”最相接近的表述：
感受·鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。……
思考·领悟：通过阅读和思考，领悟其丰富内涵……增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
应用·拓展：能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
《课程标准》“阅读与鉴赏”最相接近的表述：
1，在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界……
2，发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。……
6，学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度……能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
11，……乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
《课程标准》“表达与交流”最相接近的表述：
3，……在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。
9，……在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。
专题目标
1，阅读作品，认识作品中的“人”在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望。
2，将作品阅读的成果外化，根据要求写作故事概要、人物描述、颁奖词、内容提要、解说词、墓志铭，总字数不超过1000字。
3，选择朗读精彩段落，摘出重要字词并注音，搜集作者、现代小说常用手法做交流。
4，选择一幅图片写20字以内的说明和800字左右的故事，班级举办“渴望和平图片展”。
专题评价
1，评价项目：独立阅读／小组讨论的表现，作品完成的质量。
2，证据内容：(1)教师的课堂观察、学习小组长的反应；(2)作品包括故事概要从物描述、颁奖词、内容提要、解说词、图片说明，图片故事、墓志铭；(3)用以体现基础知识积累的“语文园地”(语文基础专用本)。
3，评价准则：表现欠缺点名的，扣减1分／次；每件书面作品按时参与小组交流2分，推荐全班交流的加1分；“语文园地”按其日常标准执行。
4，修正措施：在学习期内及时修订，有困难的小组帮助、教师辅导。
专题内容
贯穿专题的学习内容
1，认识“索科洛夫”、《流浪人，你若到斯巴……》中“我”、安妮和图片中的“人”在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望。
2，摘出你认为重要的字词做好注音，搜集有关作者、现代小说常用的手法(内心独白、自由联想、蒙太奇、反讽等)的资料，写在“语文园地”上，在小组内交流。
第一板块：文本研习
1，单篇研习，独立、快速阅读后，写150字左右的故事概要从物描述。
2，整体研习，个人评点／小组交流，写200字的颁奖词，以诺贝尔文学奖评委身份。
第二板块：问题探讨
1，课前阅读9则安妮日记，为每则日记写一句话(20字内)的内容提要，课堂抽查。
2，围绕“让我敬佩的安妮”“战争的罪过”等问题，小组讨论并形成总结在班级交流。
3，参考“名人墓志铭”撰写安妮或自己的墓志铭，班级交流欣赏或课外评选。
第三板块：活动体验
1，就读图感受、图片评论、取材和画面艺术等小组讨论；
2，选择一幅图片，写150字左右的解说词，并加一个小标题。
积累与应用：朗读品味，图片展览
1，选择朗读《一个人的遭遇(节选)》《安妮日记(节选)》你认为最有感染力的段落；
2，每人搜集1张“战争与和平”题材的图片并做20字以内的说明，小组选择推荐2张图片由活动策划组举办“渴望和平图片展”；
3，选择教科书或图片展中一幅图片，展开合理想像，自选叙述角度，写一个800字左右的故事，在小组内分享，然后每个小组选出最佳作品1件，交由活动策划组纳入图片展；
4，教科书其他活动：(1)搜集数据并报告、战乱灾荒大事记、仿诗加节等3题删除；(2)读图感受与第三板块整合。
专题实施
教师要提供的有关帮助
1，文体知识：小说、现代小说的常用手法；故事概要、人物描述、颁奖词、内容提要、解说词、图片说明、图片故事、墓志铭等文体写作范本。
2，初读问题导引：如《一个人的遭遇(节选)》，“索科洛夫”有什么样的遭遇?他是怎样一步步走过来的?从其平静的语气和质朴的语言中，你认为他具有怎样的内心世界?
3，精读评点指导：如整体研习两篇小说时，个人开放式评点有困难的，教师提示叙述角度、叙述语言、悬念运用、环境描写、精彩细节、主题深刻性、巧妙构思等。
4，平台搭建：个人阅读和撰写、小组交流、班级分享。
教学时序：六课时
第一课时：《一个人的遭遇(节选)》初读
第二课时：《流浪人，你若到斯巴……》初读
第三课时：《一个人的遭遇(节选)》《流浪人，你若到斯巴……》对比研读
第四课时：《安妮日记(节选)》的问题探讨
第五课时：图片两组的活动体验
第六课时：积累与应用
专题资源
1，辅助学习资料：(1)有关作者、现代小说的常用手法等；(2)“二战”人口损失情况；(3)李德藻《纳粹为什么疯狂迫害犹太人》；(4)故事概要、人物描述、颁奖词、内容提要、解说词、图片说明、图片故事、墓志铭等写作范本。
简答
论述
案例分析
卷面分80分作业分20分共计100分
第一章 德育即道德教育
了解德育的内涵
（一）广义的德育（大德育）
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。——《中国大百科全书•教育卷》
德育即将一定社会或阶级的思想观点、政治准则、道德规范转化为个体思想品德的教育活动——《德育原理》，胡守棻
德育是教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地、系统地对受教育者施加一定社会的思想道德影响，并通过其品德内部矛盾运动，使其养成教育者的所期望的品德活动，包括政治教育、思想教育、法制教育、道德教育。——《德育原理》，胡厚福
（二）狭义的德育（小德育）
德育即育德，是有意识地实现社会思想道德的个体内化，或有目的地促进个体思想道德社会化。——班华主编《现代德育论》
德育指教育者根据社会的需要和受教育者品德形成发展的规律，采用有效的途径和手段，发展受教育者品德素养的系统活动过程。
指道德教育，使教育工作者组织适合德育对象成长的价值环境，促进他们在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。——檀传宝《学校道德教育原理》
第二章 德育即教育的道德目的1． 试论德育是教育的最高目的。
2．试析我国中小学“越加强德育工作，德育工作越难开展”现象。
第三章 德育的必要性
试论学校德育的必要性。
第四章 德育目的与德育目标
1.理解德育目的的特性和功能；
2.了解德育目标的分类及制约因素；
3.正确理解我国现行的德育目的。
第五章 德育内容与德育课程
1.试析道德理想教育、道德原则教育、道德规则教育之间的关系。
2.中西学校德育内容之比较
3.调整我国学校德育内容的若干建议
4.德育可否作为一门课程去开设？德育学科课程的特点有哪些？
5.德育活动课程实施的主要原则应有哪些？
6.应当在哪些方面优化学校德育的隐性课程？
第六章 德育手段
1.榜样应该具备以下五个条件
第一，榜样的示范要特点突出、生动鲜明，这样才能够引起学习者的注意。
第二，榜样本身的特点(如年龄、兴趣爱好、社会背景等方面)与观察者愈相似，愈容易引起人们的观察学习。如成人榜样对学生的影响就不如年龄相近的同学榜样的影响大。
第三，榜样示范的行为对于学习者来讲要具有可行性，即学习者都能够做得到，这是最基本的条件。如果榜样的行为标准太高，使学习者产生“可望而不可及”之感，那么对学习者的影响会受到限制。
第四，榜样示范的行为要具有可信任性，即学习者相信榜样做出某种行为是出于自然，而不是具有别的目的。
第五，榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣，这样学习者才会表现出相类似的行为。
2.惩罚的基本标准是什么？
（1）惩罚必须是学生违反规则的后果；
（2）惩罚必须对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快；
（3）惩罚必须由权威执行；
3.学校惩罚的伦理原则
第一，必须按正当的程序实施惩罚。
学校和教师在惩罚学生之前，必须有充分的根据，确认该生犯有严重的过错；允许学生申诉，并且认真听取学生的申诉。
第二，必须结合改造和教育实施惩罚。
学校一方面需要尽可能减少不必要的惩罚，而代之以劝诫和教育或其它手段，特别禁止体罚或变相体罚，以免给学生的身心造成严重伤害；
另一方面在不得不实施惩罚时，应当尽可能减轻惩罚的严厉程度，并且结合改造和教育措施予以实施。
第三，惩罚必须仅针对学生的道德过失。
在学校生活中，“惩罚”归根结底是一个伦理概念，意味着学校惩罚针对的是学生在道德上的行为过失。对于学生的非道德性过失，不得以惩罚的方式处理。
第四，不得以学习方式或其它不恰当的方式惩罚学生。
第七章 德育方法
掌握具体的德育方法及其运用的问题，并结合实际思考德育方法的组合模式及灵活运用的问题。
◇具体的德育方法
（一）语言说理类
（二）榜样示范类
（三）修养指导类
（四）实践锻炼类
（五）行为训练类
（六）规范制约类
（七）评价激励类
◇1．掌握教育分寸的艺术2．抓住教育时机的艺术 3．疏导的艺术 4．抓“闪光点”的艺术
第八章 当代西方学校道德教育
1.当代西方道德教育的历史沿革
• 第一阶段：宗教化学校德育
• 第二阶段：权威灌输型学校德育
• 第三阶段：科学化学校德育
2.传统学校德育与新德育观的矛盾与冲突
（一）超稳定的传统德育模式与新社会化机制的矛盾
（二）单一专制的传统德育与多元文化价值的冲突
（三）传统学校德育价值取向与当代新兴价值观的冲突
（四）传统学校德育的权威机制与教育民主思潮的冲突
（五）强迫灌输的德育方法与注重个性发展的冲突
3.认知性道德发展模式对我国学校德育改革的启示
（1）应当把学校德育的重点放在发展学生的道德判断能力上，坚持选择健康的德育内容的同时注重能力的发展，而不是简单背记某些规则；
（2）应大胆吸收引用科氏的道德两难问题讨论法，来改造我国学校德育的课堂教学；
（3）应当注重确立学生在德育中的主体地位，给学生提供更多参与和承担社会责任的机会；
（4）德育应注重公正团体的作用，注重隐蔽课程的影响；
（5）德育应坚持科学实验，坚持从实践中来再到实践中去的方针，为实践为改革服务。4.由麦克费尔等创设的体谅模式的理论假设
1964-1971年，麦克费尔等人以问卷和访谈的形式，对英国中学13-18岁的男女学生进行过3次大规模的调查，要求他们分别记述一件别人对自己好、对自己不好、对自己既谈不上好也谈不上不好的事件。通过对这些“好事”和“坏事”的分析，他们得出了关于学校德育的一些基本假设。5.简要的评论社会行动模式
不足：
(1)它的理论研究尚处初步阶段，远没有能说明公民行动教育的理论依据，而仅仅表明道德行为是重要的，然而，任何社会行动的产生都是有极其复杂条件的；
(2)公民行动教育费用太昂贵，尤其需建立设备齐全的公民实验室，这在目前大多数学校是很难做到的；
(3)社会行动模式由于诸多现实问题，可能会出现课程中断的情况。
(4)该教育安排繁多的活动，势必影响其他相关学科教学，如何处理这种关系仍亟待研究；
(5)评估的困难，也增加了对这一理论科学性的疑虑。
贡献
首先，它强调德育必须注重公民社会行动方面的教育，注重个体社会道德行为的培养，弥补了上述各种理论的不足，对推动当代学校德育科学化有重大意义；
其次，它提供了一套集心理学、哲学、社会学和系统科学原理于一体的新公民德育体系，对探索发展学生道德认知力与传授道德知识以及与培养公民社会行为三者的关系上提供了不可多得的新鲜经验；
再次，它在实践上发展了一套较完整的教育实施方法和程序，并且在使德育与其他学科和课程有机渗透乃至使教学与社会实践融为一体方面作了有益的尝试，尤其把复杂的社会行为的培养演变为课堂教育过程，其意义是相当大的。
◆6.通过对社会行动模式与认知性道德发展模式、体谅模式的比较来分析当代学校德育的发展趋势。
（一）社会行动模式与认知性道德发展模式、体谅模式的比较
认知性道德发展模式：道德判断力；
体谅模式：道德敏感性；
社会行动模式：环境能力或道德行为能力。不同之处：
教材：认知性道德发展模式以道德两难情境为教材，体谅模式以人际和社会情境为教材，社会行动模式却没有十分有特点的教材或活动素材。正因为如此，它不如另外两个模式那么具有专业性和可操作性。
方法：认知性道德发展模式重视道德讨论，体谅模式偏爱角色扮演、摹拟表演、社会剧创作，社会行动模式则强调社会调查、社区服务和直接干预公共事务的社会行动。共同的特点：它们都不主张、不提倡甚至反对脱离学科教学，进行道德教育。它们都力图把学
校德育渗透在学科教学中，并且都按照各自的理论假设，对学科教学的内容进行了调查、梳理和重构，以适应间接德育的要求。
（二）学校德育发展趋势
1．德育重心转向培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行动能力。
2．德育途径从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育。
3．德育教材转向开放的情境性教材。
4．德育方法转向以学生的小组讨论、角色扮演、创作、社会调查、社会实践、社区服务为主，从方法上保证学生主动参与学校德育。
总之，作为当前和未来发展趋势的学校德育，是“培养道德判断力、道德敏感性、道德行为能力”的德育，是“非课程化”的德育，是“情境性”德育，是“诉诸学生生活体验和主动参与”的德育。
第九章 国外学校德育实践简介
1.中小学道德教育的特色、存在问题及发展趋势
◇中小学德育的特色
（1）把德育放在首位。
（2）注重传统道德教育。
（3）注重国情，强调新加坡特色。
（4）重视生活教育与公民知识的传授。
（5）强调从青少年抓起。
（6）重视行为实践在思想道德品质形成种的作用。
◇中小学道德教育存在的问题
（1）缺乏足够的合格的专业的道德教育教师。
（2）忽视对个人的品德教育。
（3）教育方法欠缺。
（4）企图用传统思想抵御新思潮。
◇中小学道德教育的发展趋势
（1）修改现行课程标准．以适应时代潮流，兼顾社会的变迁；
（2）继续弘扬亚洲传统价值观，以奠定国民的道德基础；
（3）重视人文学科教学，强调人文精神的价值，指示学生明了立身处世的道理；
（4）改进学校德育教学方法，协助学生了解社会事实，以提高学生解决问题的能力；
（5）强化“潜在课程”功能，包括教师的生活方式、学生的生活规范以及学生的学习态度等；
（6）积极推行亲职教育。
2.英国学校德育的特点
①宗教性与世俗性并存
②人本主义与自由主义共举
③针对性与梯阶性凸显
④显性与隐性结合3.当代日本德育的特点
◇德育目标：（1）大众性的德育目标；（2）宽泛性的目标理解；（3）序列性的目标设置； ◇德育内容：（1）注重德性养成；（2）针对性的强化；（3）东西合璧的融合性；
◇德育途径：（1）国家政府高度重视且计划性强；（2）注重道德教育的显性与隐性相结合；（3）注重道德教育的整合化、社会化；
第一步：梳理知识要点，根据掌握知识点的程度调整复习的进度和侧重点。
1)首先，归纳知识点。对科目本身按类将知识点归类，这样就可以做到了如指掌，灵活运用。
2)其次，依据考纲，检验知识点是否掌握到位，对部分遗忘和生僻进行标注强化。
第二步：重点关注科目本身的基础知识和对科目本身的理解和延伸。
1)以教科书为指导纲要，对自身以往的出错点和遗忘点进行确认和熟记，保证知识的准确和有效，避免其他途径的不一致，影响自身对知识本身的吸收。
2)重视教科书。避免题海战术。平时学习应该仔细阅读并熟知理科教科书，掌握概念、公式、例题，尤其是有些解题步骤。只有对基本的东西了熟于心才能更加优秀的拓展自己的解题思路。
3)查漏补缺，对以往的过错进行纠正复查，以备不时只需。
4)强化知识的熟练度和语法本身的结构性演变，为考场运用提供有力保障。第三步：主攻薄弱环节，纠正自我学习的盲区，减少弯路，对经常容易疏忽和理解错位的点或者面进行有针对性的攻破，整理归类，做到心中有数。
第四步：以历年的考题作为临场考试的一种演练，确定时间，对自身的知识和应试技能做一个综合的评估，对过程中发现的问题进行研究和探讨，为正式考试做好铺垫。
第五步：强化知识的系统化和结构化，对自身结构的牵连性做理性的评估，注重知识本身的准确性，对以往的出错点进行确认和复核，做到了然于心。提升自己对知识本身的驾驭能力。
教育学复习提纲
参考教材:
扈中平李方 张俊洪 主编，《现代教育学》，高等教育出版社。
一、名词解释（任选5题，每小题5分，共25分）
教育： 是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。所谓狭义的教育通常是指学校教育。
学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。与其他教育活动比较，学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强，具有明显的制度化
教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会学科。从中观上讲，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程传统教育：
现代教育：从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段
教育目的：所谓教育目的，就是依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。
学科课程：也称“分科目课程”，是根据各级各类学校培养目标和学生发展水平，从各学科中选择适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的科目的课程。主导价值在于传承人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。经验课程 ：经验课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要、动机和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程。其主导价值是使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
分科课程：分科课程即学科课程，其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识。
综合课程：综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并形成把握和解决问题全面的视野和方法。
校本课程：又称学校本位课程，或学校自编课程，是指以学校为基地开发的课程，其开发主体是教室。具体地说，是某一类学校的个别教师或教师集体，根据国家制定的教育目的，在分析校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体而编制、实施和评价的课程。
教学相长 :
教学策略：广义的教学策略是指在课程与教学目标被确定后，教师依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。
发现教学现代社会的形成法:
德育：即教育者培养受教育者一定思想品德的教育。具体来说，它指的是教育者根据一定社会的要求和受教育者的个体需要及身心发展的特点与规律，有目的，有计划，有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化和外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。
道德认知发展理论: 参看课本。
价值澄清理论: 参看课本。
诊断性评价: 参看课本。
过程性评价：参看课本。
教师职业的专业化：参看课本。
二、简答题：（任选3题，每小题5分，共15分）
1、简述西方教育史上教育思想家卢梭、赫尔巴特和杜威的教育思想及其在教育思想发展过程中的主要作用。
2、应如何理解教育与社会的经济、政治和文化的辩证关系？
答：教育和社会的经济、政治和文化之间既可能具有一致性、整体性，也可能有矛盾性。
第一，教育与社会的经济、政治、文化是相互依存、相互作用、相互规定和相
互转化的。教育促进经济的变革与发展，间接地也促进了政治的稳定、变革与发展，因为任何政治都需要一定的经济实力作为基础和保障；教育的政治功能也可以以政治的稳定、变革、发展来为一定的经济活动提供条件和保障。教育的文化功能表现为传播和创造人类的精神产品，是教育的经济功能、政治功能得以形成、释放的基础。
第二，教育与社会的经济、政治和文化之间具有相互冲突和排斥的关系。其根本
原因在于，社会的经济、政治和文化等诸方面活动各自直接的目的和价值指向本身就是不尽相同的。同时，在一定的社会条件下，人们对教育的需要和教育功能的期望也不相同的，进而导致教育诸多社会功能矛盾性的产生。
3、教育为什么具有相对独立性？表现在哪些方面？
答：原因：
1、教育的相对独立性指的是教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。
2、教育虽然具有强烈的社会制约性，其方方面面都要受到来自社会的政治、经济、文化等方面强有力的制约，但教育又有自身的运行特点和发展规律，有自身一定的独立性。
表现：
1、教育对社会的作用具有能动性。
2、教育的存在具有必然性。
3、教育具有自身的质的规定性。
4、教育具有继承性。
5、教育与社会发展具有不平衡性。
4、学校教育对人的发展起到什么作用，其作用发挥的条件是什么？
答：学校教育在人的发展中起到主导作用：在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越决定于学校教育。
学校教育对人的发展的主导作用是有条件的；首先取决于学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性的实现程度；其次取决于教师的专业化水平；再次取决于教育过程中教师是否尊重学生身心发展的规律和调动并发挥学生的主观能动性；外部来看，首先取决于社会影响与学校教育影响的一致性程度，还取决于家庭教育与学校教育的结合程度。
5.人的身心发展有哪些基本规律？对此教育应有哪些基本策略？
○
1、人的身心发展的顺序性对教育的制约；（要求教育教育要循序渐进）
○
2、人的身心发展的阶段性对教育的制约；（要求教育要设不同年龄水平的学校）○
3、人的身心发展的不平衡性对教育的制约；（要求教育要抓关键期）
○
4、人的身心发展的互补性对教育的制约；（要求教育要取长补短）
○
5、人的身心发展的整体性对教育的制约；（要求教育要全面系统）
○
6、人的身心发展的个别差异性对教育的制约；（要求教育要因材施教）
6.班主任工作包括哪些主要内容？
○
1、保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；
○
2、全面负责班级的日常管理工作；
○
3、组织和指导种类班级活动的开展；
○
4、协调和整合校内外的各种教育力量。
7.教师专业发展的知识和能力维度分别应包含哪些方面？
8.教学过程的基本环节？
教学过程的环节：明确教学目标；激发学习动机；感知教学材料；理解教学材料；巩固知识经验；运用知识经验；测评教学效果。
9.备课的工作内容包括哪几个方面？
10.体谅模式的道德教育目的是什么？
11.道德判断发展的三水平六阶段的主要内容是什么？
三、论述题（任选1题，共20分)
1、“学高为师，身正为范”是中国传统社会对教师的期待，请结合现代教师专业发展的理论对此进行评述。
2、你如何认识教师角色的“蜡烛观”和“发展观”？
蜡烛观只强调教师劳动的社会价值而忽视教师劳动的个人价值。
尊重，获得满足
3、你认为一个理想的21世纪的教师应该具备什么的素质？教师自身的专业发展和学生的发展有怎样的意义？
基本素质：专业精神，师德修养，业务素质
前瞻性素质：教育家的意识，创新精神和改革意识，教育研究的意思和能力，健康的心理素质，运用现代教育技术的能力，法律意识。
4、结合实际，谈谈你认为应该怎样理解人的全面发展的基本内涵？
答：
5、结合新课程改革的理念，试论述一堂好课的标准是什么？
新，活，实
6、请结合相关理论谈谈，你怎么看待教育中的表扬和批评？
7、联系实际，谈一谈班主任应如何有效地培养班集体？
答：班集体具有比较明确、一致的共同目标，有行之有效的组织结构和具有感召力的核心人物，有严格有效的组织规章和自觉纪律，有良好群体舆论、班风和班级传统。所以作为班主任，其开展班级教育工作的基本任务就是：实现班级群体由松散群体向班集体的跨越，使班级成为每个学生愉快生活、健康发展的园地
1、作为班主任，要全面了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和
研究，这是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节
2、要建立和健全班级组织机构、规范。建立和健全班级组织机构，首先要进行班级组织机构的设计，还必须对班级进行小组编排，使之成为班级教育活动的基本单位。其次要培养、选拔班干部，并尽量使每个学生都有机会得到相关锻炼。要建立和健全班级组织的规范体系，在班级群体教育过程中，班主任必须对学生进行规范教育。
3、确立班级群体的共同目标。恰当的班级共同目标可以产生巨大的激励作用和凝聚作用，能够为班级活动指明努力方向，可以及时调节班级和个人活动，以及群体或个体的行为偏差，促使学生为实现共同目标而努力，在此过程中促进自身的发展。
4、组织丰富多彩的班级活动。班级活动是实现班级目标的根本保证，是进行集体教育的重要途径和手段。班级活动的组织要有较强的目的性、计划性、针对性，活动本身要有思想性、知识性、趣味性、多样性、群众性、参与性。活动后班主任、班干部和其他班级成员都要进行总结和反思。
5、引导学生进行自我教育。重视自我教育、注重自我教育能力的培养，是班主任进行集体建设的重要一环。在班级教育过程中，班主任必须始终注意引导正确的班级舆论，促进优良的班风和班级传统的形成，使之朝着有利于体现尊重、平等、真诚、关爱、进取、合作诸多品质的方向发展。只有在这样的氛围中，班集体才能得以形成。
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