党员教育管理现状

党员教育管理现状（精选8篇）

党员教育管理现状 篇1

一、我县流动党员教育管理的现状及成效

近年来，我县各级党组织高度重视流动党员教育管理工作，根据流动党员的特点和趋势，在实践中不断探索，基本形成了县、乡、村（社区）三级党组织齐抓共管的教育管理新格局。

（一）我县流动党员的特点及发展趋势

1．流动数量及流向分布。流动党员一般是从农村向城市、从经济落后地区向发达地区流动，我县是一个经济欠发达地区，流动党员主要以流出党员为主。从各乡镇上报的流动党员台帐汇总结果看，我县目前有流出党员**余名，占全县党员总数的**％，而流入党员仅**名，且流出党员有逐年增加的趋势。从问卷调查结果和台帐分析，流动党员多以亲戚、朋友、邻居相互介绍、相互带领的方式外出，同村同乡党员的流向往往在地域上、行业上相对集中。我县的流出党员大多集中在广东、江浙、成渝等经济相对发达地区，在具体工作单位、从业性质、工作地点和居住地等方面呈分散流动态势。他们大多数分布在建筑、制造、饮食服务等劳动密集型行业。

2．主要构成及思想状态。在我县的流出党员中，农村党员近九成，占主体地位，另有部分下岗职工党员、复退军人党员、大中专毕业生党员。在他们中间，初中及以下的低学历者居多数，中青年党员居多数（50岁以下的占90％）。从调研及我们平时掌握的情况看，流动党员思想主流是好的，大多数有较强的组织观念，理想信念比较坚定，人生态度积极向上，热心社会公益活动，在流动人员中有较大的影响力和号召力。我县**镇流出党员**在浙江**务工期间，勇闯火海，从大火中救出一名80岁老人，在当地传为佳话。流出党员多数能自觉缴纳党费，他们要么请在家亲属代缴，要么邮寄党费。许多流出党员对党内事务和社会事务表现出较强的参与愿望，如今年的村级党组织换届选举，很多流出党员纷纷向家乡党组织打电话，了解换届工作情况，表达自己的意见。尽管多数流动党员党性意识较强，但我们也必须清醒地看到，由于教育管理的松懈和滞后，流动党员的思想防线正经受严峻的冲击，部分流动党员消极落后的思想意识不断蔓延，特别是许多改制企业下岗职工党员表现尤其突出，他们对党的政策不理解，抵触情绪比较大，这些现象应当引起我们各级党组织的重视。

（二）我县流动党员教育管理的主要措施及成效

1．基本形成管理网络。我县各级党组织在流动党员教育管理工作中，致力于整合力量，完善制度，构建网络，初步形成了县、乡、村（社区）三级联动格局。今年年初，由县委组织部牵头，优质高效的完成了全县**个流动党员服务中心（站、点）的建设工作，其中在**镇设立了*个流动党员服务中心，在除**镇以外的其余**个乡镇建立了流动党员服务站，在全县**个村和**个社区建立了流动党员服务点。为各流动党员服务中心（站、点）配备了专门的办公室，建立健全了主要职责、工作制度，初步形成了以服务中心为主导、服务站点为支撑的流动党员服务管理网络。每个流动党员服务中心（站、点）都开通了流动党员服务专用电话，安排了工作人员，并通过**党建网、**电视台等媒体，公布了服务电话。

2．初步建立管理台帐。我县各级党组织把准确掌握流动党员去向作为流动党员教育管理工作的第一任务。各级党组织抽调多名干部先后采取查阅党员名册、深入一线排查、上门访、电话问、党员帮、亲友联等形式，集中精力对全县流动党员进行多次地毯式“搜索”，准确掌握了大多数流动党员的联系地址、联系电话等基本情况，并把他们登记造册，建立了台帐，实行网络化管理，同时坚持每月对台帐进行更新，随时跟踪掌握最新情况，使流动党员始终处在党组织的视野中。为方便流出党员在外亮出身份，参加组织生活，各级党组织为每一名流出党员发放了《流动党员活动证》，对已经外出而又未领证的流动党员，采取亲友带、特快专递、挂号邮寄等方式进行发证，确保掌握去向的每一名流出党员人手一证。

党员教育管理现状 篇2

一、高职院校学生党员教育存在的问题

1. 在校学生党员数量少，受教育时间短，管理难度加大。

目前我国高职院校学制为三年，特别是在实行“2+1”和“2.5+0.5”教学模式后，学生实际在校时间只有两年或两年半，其他时间都在企业进行定岗实习。由于实习点较分散，实习党员分布广，同一支部党员因不在同一实习单位而无法保持密切联系。这就从客观上削减了党组织对学生党员教育的时间，增大了工作的难度。特别是处于预备期的学生党员，他们很长时间不与党组织联系，不向党组织汇报思想，党组织难以了解、掌握他们思想和现实的表现，从而影响他们按期转正;有的预备党员甚至忘了自己的入党时间，预备期满也不向党组织提出转正申请。所有这些问题，都给高职院校学生党员教育和管理工作的顺利开展带来了很大困难。部分预备党员在顶岗实习期间与学校党组织联系不够紧密, 学校党组织难以掌握其思想动态及具体工作、学习情况, 这都使得培养考察难以落实, 转正程序难以正常进行, 给预备党员转正工作带来了很大困难。

2. 部分学生党员已毕业，但其党组织关系却长期滞留学校。

《中国共产党章程》和中共中央组织部《关于进一步加强党员组织关系管理的意见》(中组发[2004]10号)文件精神和中共中央组织部关于党员转移组织关系的有关规定：学生凡离校超过三个月的，均应开具党员介绍信;超过6个月、且地点比较固定的，均应办理党组织关系转移手续。应该说这种做法是比较规范的。但是，很多学生进入企业后，有些单位尚未成立党组织，学生党员想接转组织关系，却无处可接。根据长沙地区某高职院校组织人事处提供的数据，该校2009—2011年共发展学生党员252名，已毕业学生党员157名。到2011年11月底，在该校已毕业的三届学生党员中有97名学生党员的党组织关系仍滞留在学校，占已毕业学生党员人数的62%。出现这种情况的原因是多方面的，如有的学生是因为毕业后未能落实工作单位，有的学生即使落实了工作单位，但外资企业和私人单位都不接收党员组织关系，等等。这些学生党员把党组织关系长期寄放在母校，既不能参与正常的组织生活，也不能按时缴纳党费。

3. 部分学生党员的党员意识不强，理想信念发生动摇。

高职院校学生党员是高职生群体中的优秀分子，他们之所以能加入党组织，是因为他们在校期间思想进步，能以党员标准严格要求自己，已基本具备了成为一名共产党员的条件。事实证明，高职院校学生党员的素质总体上是较高的，他们是经得起时间和市场经济大潮考验的，大部分学生党员树立了全心全意为人民服务的思想，坚定了共产主义的理想和信念。但我们也应该看到，高职院校学生党员还存在许多问题，例如，有的学生党员的入党动机不纯，带有功利性和盲目性;有的学生党员入党前能以党员标准严格要求自己，入党后就放松了对自己的要求;有的学生党员的党性观念和宗旨观念淡薄，一切以自我为中心，只讲索取不讲奉献，只讲报酬不讲责任;有的学生党员入党后骄傲自满，目空一切，脱离群众;有的预备党员在预备期间从不向党组织汇报思想，甚至转正还需要党组织的提醒。这些都是高职院校学生党员缺乏党性锻炼，党员意识不强的表现。

4. 基层党务工作队伍力量单薄。

目前高校学生和学生党员人数急剧增加，导致高校学生工作和学生党建工作量增加。而从事党员教育管理工作的人员却没得到相应的培养。发展学生入党及入党后的再教育工作的主要任务都落在几名从事学生工作的辅导员身上，他们的日常工作本来就头绪多，内容繁杂，常常无暇把学生党员的教育和管理工作做细做实。一些学生辅导员刚刚加入党组织，不仅对党的历史和理论了解不深，对党的路线方针政策也理解不透，缺乏实际的党务工作经验，无法较好地发挥教育党员的作用。

二、加强和改进高职院校学生党员教育的有效途径

针对高职院校学生党员教育和管理工作存在的问题，高职院校必须积极推进学生党员教育和管理工作的改革创新，努力探索新形势下加强高职院校学生党员教育和管理工作的新思路、新措施。

1. 合理调整学生党员分布结构，为预备党员做好考察转正工作。

根据在校学生党员人数少的实际情况，高职院校必须重视低年级学生党员的发展工作。把培养时间往前移，在发展党员中不断探索工作方法，逐步形成一套行之有效的工作制度。首先坚持早发现、早育苗、早教育、早培养、早考察、早发展。严格按照《中国共产党党章》规定的党员标准，成熟一个，发展一个;在二年级上学期保证发展一批学生党员，避免“发展一批，送走一批”的现象，使党员的分布和结构更趋合理，增强学生党员的造血功能。其次要做好顶岗实习学生预备党员考察转正事宜，要求其每季度书面向所在党支部汇报一次情况，及时向所在党支部提出按期转正申请，按时参加党支部大会。支部尤其要加强对其的教育管理，严格按照《党章》程序按期办理转正，预备期满前要及时提醒其递交转正申请，学生党支部要及时讨论，并通知其按时参加支部大会履行转正手续。对于有条件的实习单位，党支部应采取“走出去”的形式，在实习单位召开党员转正大会，会议邀请实习单位相关人员列席，对学生预备党员在单位实习表现发表看法。

2. 建设一支高素质的基层党组织管理队伍。

加强对学生党员的教育和管理有赖于一支政治素质高、业务能力强、相对稳定的党务工作队伍，特别是要选拔和配备好党支部书记。第一，要健全组织机构，充实对学生党员进行教育和管理的队伍，通过岗前培训和相关主题活动等形式提高党务工作人员的素质。第二，注重对辅导员的配备及培养。学生辅导员是学生党建工作的主体，大量的思想政治工作和日常的管理工作靠他们完成。因此，要选配那些具有朝气、热爱学生工作、学历较高、党性观念强、经验丰富的年轻干部充实到辅导员队伍中来，通过多种形式对辅导员进行培训，不断提高他们的政治素质和业务水平。第三，还要进一步发挥那些具有多年学生工作经验、熟悉党务工作的老同志的作用，形成一支以老带新、优势互补、结构合理、精诚团结的党务工作队伍。第四，把思想政治理论课教师、党政领导干部和其他党员教师纳入学生党建工作队伍，形成党建工作人人参与的局面。

3. 加强高校毕业生党员组织关系的管理。

对于高校毕业生党员组织关系管理，学校首先要按照中组部和上级党组织的相关要求，结合学校实际情况，如制定《党员组织关系接转管理办法》《学生党员组织关系接转工作规程》等，加强对基层党组织的指导、监督和服务;基层党组织则要结合自身实际，将管理办法、工作规程进一步具体化，不断创新和完善新形势下的学生党员教育管理模式，遇到问题不推诿，在讲求实效上下工夫、抓创新。对于某些原因，一时还不能落实工作单位的毕业生党员，要尽可能做工作要求其将组织关系转移到本人(父母)居住地的街道、乡镇党组织，或转移到人才交流服务机构。其次要进一步优化党员组织关系接转工作环节，提高工作效率。高校作为新党员发展、培养的重要基地，应帮助毕业生党员更便捷地完成学校到社会的身份过渡，切实提高党员管理工作实效和服务水平，增大高校党员组织关系接转权限，在转出环节上实现“一站式”服务。最后是加强党建信息化管理，提高党建工作科学化水平。高校学生党员人数多，流动快，利用计算机技术、网络技术，实行网上转接组织关系，这样能有效提高组织管理工作效率，实现党建工作由管理向服务的转变。

4. 通过载体和平台建设拓宽学生党员意识和理想信念教育。

学生党员是个年轻的群体，受党的教育的时间短，理论功底较差，思想相对不够成熟，因此树立良好的党员意识和理想信念具有重要作用。在日常组织生活的开展中，以“创先争优”和“学习型党组织建设”活动的开展为契机，通过三大平台加强党员意识和理想信念教育。一是一年一度的“三湘读书月”活动。大力开展校园书香工程建设，要求党员每学期至少精读一本读物，党支部定期召开读书会，交流心得体会。通过一系列的活动引导学生参与读书，营造和谐的校园文化氛围，进一步提高学生党员的综合素质，坚定理想信念，培养学生党员的政治敏锐性和社会责任感。二是优秀共产党员宣讲团。由学生党员骨干和优秀毕业生党员组成一支党建宣讲团，每年定期向大一新生开展入党知识、党史、时事新闻、成长成才的宣讲活动，变被动接受管理为主动参与，使党员在引导普通同学的过程中逐步深化自身对党的认识，强化组织认同，提高党性修养。三是建设好“党员风采”网站和宣传栏。主要由学生党员进行网站和宣传栏的维护和管理，开设理论视窗等栏目，不断更新内容和形式，提高党员参与学习、探讨的积极性和主动性。

摘要：高职院校随着学生党员人数的较快增长, 学生党员教育管理存在的问题日益凸显。如何适应高职教育的发展需求, 更好地做好学生党员的教育管理工作, 是一个值得基层党务工作者认真研究的课题。本文分析了高职院校学生党员教育和管理工作中存在的主要问题, 并提出了相应的对策。

关键词：高职院校,学生党员,教育管理

参考文献

[1]梁萍萍.高职高专院校毕业生预备党员教育管理刍议[J].太原城市职业技术学院学报, 2010, (1) .

[2]张莹.高校学生党员教育管理的有效途径研究[J].黑河学刊, 2012, (4) .

[3]巩芳芳, 刘新波.高校毕业生党员组织关系管理摭谈[J].学校党建与思想教育, 2011, (8) .

[4]秦育洁.刍议加强高职学生党员的教育和管理[J].职业与教育, 2009, (12下) .

党员教育管理现状 篇3

关键词：大学生党员 后续教育管理 现状 对策

第十二次全国高校党建工作会议明确指出：在大学生中发展党员是扩大党的阶级基础和群众基础的需要，是使党的队伍充满生机与活力的需要，是推进党建设新的伟大工程的重大举措，是高校基层党组织建设的重要任务，因此，高校都非常重视大学生党员发展的问题，学生党员数量不断增加。然而一些党支部却疏于对学生党员的后续教育管理，导致个别学生党员入党后放松了对自己的要求，入党前后表现得判若两人，甚至落后于一般同学。正所谓“入党前是骨干，入党后松一半，转正后成懒汉”，在同学中产生了恶劣的影响。另外，部分高校党组织在发展党员的过程中，重入党前教育，轻入党后的再教育和管理，致使学生党员的先锋模范作用发挥不够充分。因此，当前加强学生党员的入党后的教育和管理，始终保持学生党员的先进性，显得尤为重要。

一、加强大学生党员后续教育的重要意义

（一）是学生党员思想上真正入党与永葆党的先进性的需要。党员的先进性不是与生俱来的，需要党组织的长期教育培养，不但要做到组织上入党，更要实现思想上入党。随着经济全球化和文化多元化发展，大学生入党动机多元化，影响了党员模范作用和主体作用的发挥。对学生党员的后续教育管理不仅可以提高大学生党员的思想政治素质，还可以引导学生党员起表率和示范作用，树立大学生党员的良好形象。

（二）是学生党员进一步提高自身思想觉悟和发挥自身的模范作用的需要。高校学生党员具有双重身份，既是党员，又是学生。学生党员作为一面旗帜，其个人形象、言行素质均代表着学生党员整体队伍的情况，只有通过不断提高学生党员的自身思想觉悟与加强模范作用的发挥，才能始终确保学生党员的先进形象和模范行为。

（三）是促进和谐校园建设和提升高校整体水平的需要。学生党员作为大学生中的一个特殊群体，活跃于校园的每个角落，其思想和行为无不影响着身边的每一个同学，通过发挥他们在群众中的引领和模范作用，对于促进学校做好改革、发展和稳定工作，促进教学、科研和管理等各项工作的有序发展起着重要的作用。

二、高校学生党员后续教育管理的现状

在高校学生党员发展工作中，党组织往往注重对学生发展前的教育，忽视对预备党员特别是正式党员的继续教育，导致部分学生党员入党前与入党后“不和谐”的教育现象出现，党员的后续教育与管理问题凸显。

（一）对学生党员的后续教育缺乏规范性

大学生入党前会经过一系列的入党教育，入党后，党组织往往疏于对党员的日常管理和考察，只是以党章的要求约束党员的行为表现，相关规章制度不够完善，比如联系人谈话制度、思想汇报制度、民主生活会制度等流于形式。组织生活是加强大学生党员教育管理的基本形式，管理制度保障与落实不到位将直接影响党员参加组织生活的积极性和主动性，导致组织生活质量下降，党员的组织纪律观念淡化，自我要求降低，甚至存在个别党员违反校规校纪的現象。在民主评议会上，有些学生党支部不能真正做到开展批评与自我批评，对于违反纪律的党员进行包庇、包容，只是通过简单的思想教育方式解决问题。对于不能充分发挥先锋模范作用，不能有效体现党员先进性的学生的处理无章可循，严重削弱了党组织的凝聚力和战斗力。

（二）学生党员后续教育内容缺乏吸引力

部分高校学生党员对理论学习缺乏热情和积极的态度，主要原因是学习内容单调、缺乏吸引力。部分基层党组织对学生党员的教育还停留在宣读一些书面材料上，只侧重政治理论和时政知识教育，不能贴合学生实际生活，结合学生的思想状况进行教育，讲解空洞，对学生缺乏吸引力，造成后续教育缺乏有效性。

（三）学生党员后续教育形式缺乏多样性

目前，部分基层党组织还仅仅依赖于集中学习、支部小组讨论、召开民主生活会的方式进行，较少采用理论联系实际的实践方式进行教育，存在着重理论轻实践的倾向。脱离实践锻炼的单纯理论教育不可能达到理想的效果。

（四）学生党员后续教育队伍缺乏专业性

在高校从事学生党建工作的教师大多是年轻的党务工作者，他们虽然富有工作热情，但存在着人生历练不够和经验不足的问题。随着学生党员人数的增加，学生党建工作量也在不断增加，在党员教育管理机构人员有限、力量相对薄弱的情况下，就会使对学生党员的教育管理工作大部分落在辅导员身上，但辅导员同时也承担着大量繁琐的学生日常管理事物，这无形之中就会直接导致的结果是学校对学生党员的培养和管理工作往往做得不够深入、细致。

（五）党员的后续教育评价缺乏系统性与监督机制

大学生党员的教育管理，需要结合学生自身特点，严格考核评价机制，以保证党员队伍的整体素质和党员先进性。当前，一些基层党组织并未依据学生党员特点建立具体的管理考评指标体系，无法对大学生党员的表现进行系统、客观、全面的考核与监督，高校学生党员的考评机制往往是事后行为，考核过程偏重于民主测评和年终总结，主观性较强，一般不犯大的原则性错误，都能合格，很难真正判断学生党员是否充分发挥了在大学生中的先锋作用。况且考核通常放在学期末或年底集中进行，缺乏阶段性监管。

三、加强大学生党员后续教育的对策

针对高校学生党员后续教育管理中存在的诸多问题，我们可以从以下几方面着手解决。

（一）规范学生党员后续管理机制

高校要做好学生党员管理工作，需要结合党建工作特点和大学生党员成长成才规律，建立健全制度和保障体系，并予以严格执行，使党员管理不断向规范化、科学化发展。首先，完善党员管理规章制度。制定学生党员目标管理制度、违纪处理办法、组织生活制度、民主测评规范、毕业生党员管理制度以及党员组织关系转接制度等，使党员管理工作做到有章可循，有据可依，并努力使各项制度要求内化为党员的自觉行为。其次，明确党员工作责任制度。如培养联系人制度、入党介绍人制度、党员考察材料要求等，制定党支部副书记、组宣委工作职责，明确党员自身工作责任，按照“按需设岗、因事设岗、以岗定责、责任到人”的原则，设立信息责任岗、安全责任岗等，保证出现异常问题第一时间向老师汇报，做好老师与学生之间沟通的桥梁和纽带。再次，制定党员志愿服务制度。有效规划和指导学生党员参与校内社团活动和校外实践活动，设置科普宣传、义务支教、助老扶残以及“三下乡”志愿服务项目，规定服务时间，记录服务内容，并以此作为对学生党员的考评依据。最后，创新党员日常管理组织。在学生宿舍区域组建“公寓党小组”，公布学生党员基本信息，实现宿舍挂牌制度，使学生党员始终置于党组织和群众的监督之下。

（二）丰富学生党员后续教育内容与形式

在重视学生党员理论学习的同时，要积极搭建实践锻炼的平台，组织形式多样的教育活动，做到寓教于平时的学生活动中，丰富大学生后续教育管理的内容与形式。如：安排学生党员联系班级和学生宿舍，深入开展各项调研工作，帮助普通学生解决困难问题，公布学生党员照片和联系方式，举办学生党员的先进事迹展；组织学生党员赴社区开展调查研究、政策宣传等，引导学生党员体察民情，关注民生，增强其社会责任感。学生党员们通过完成组织的任务，可以很好地发挥其主观能动性和先锋模范作用，帮助一大批学生，进一步提升了党员的光辉形象，极大地激发普通学生对党组织的信任和渴望加入党组织的热情。

（三）提高学生党员后续教育队伍的素质

一是要提高党建队伍的政治素质和理论水平。通过举办学生党支部书记培训班，使其不断强化党的基本理论，了解、掌握时事政治和社会热点，培养其政治敏锐性和洞察力，学会用正确的世界观、人生观和价值观教育引导学生党员。二是提高党建队伍的工作能力。要高度重视对学生党支部书记的培养与考察，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的工作能力，使他们尽快熟悉党建工作内容，提升业务能力与理论研究水平。三是高校党委负责人和有关部门负责人要带头讲党课，以增强党校的影响力和教育效果。

（四）健全学生党员后续教育管理监督和考核机制

要确立考核标准与细则，各基层党组织要根据实际情况及学生党员特点，将党员标准具体化，从思想作风、组织生活、纪律观念、学习表现、职责履行、活动参与、群众基础以及服务意识等方面制定具有可操作性的详细考核指标，形成《学生党员考评明细表》，对党员的实际表现和作用发挥进行量化考核，考核结果直接与学生党员的奖惩挂钩，从而有助于学生党员作用的更好发挥。

参考文献：

[1]向先孟，戴毓军.高校建立学生党员后续教育的长效机制研究.教育论坛[J].2011.06.

[2]蔡静，钟敏，鲍丽娟.浅议辅导员在高校学生党员后续教育中的引导作用.学理论[J].2012.12.

党员教育管理现状 篇4

教育部1988年9月颁发了《普通高等学校本科专业目录》。在医药科中设置了“图书情报学(医学.药学)”专业和“中医文献学”试办专业，这是医药信息管理专业的萌芽。根据教育部的《目录》中的专业介绍，“信息管理与信息系统”专业只能涵盖医药信息管理的第三方面内容――医院信息管理，且这种涵盖也是暂时的。从开始，国内的医院信息管理已由以财务管理为主线的医院信息管理系统(HMIS)向以医嘱为核心的临床信息系统(CIS)过渡，而后者需要较多的医学理论和临床知识。所以，根据医药信息管理专业的独特性，其不能被其他专业取代或涵盖。这就使该专业的产生成为必然。

1.2社会对高质量医药信息管理人才的.迫切需求，使得该专业得以建立并迅速发展

“八五”期间，国家卫生部组织开发的“中国医院信息系统(CHIS)”被国家列为“九五”规划。1995年5月19日，由国家卫生部组织实施的“金卫工程”也正式启动。同时为适应医药信息处理发展的需要，很多学校都在积极开办医药信息管理专业，培养这方面的人才。

与此同时，伴随着现代医药学的迅速发展，文献信息在数量上急剧增长，这使和医药信息机构面临着巨大的挑战，社会急需建立和不断完善医药信息管理专业，培养专业人才，为现代医学的发展提供助力。这就使得该专业的建立成为必然。实践证明，医药信息管理专业教育只有与社会对人才的需求相结合，才能形成良性循环，不断发展。

2我国医学信息专业教育发展现状、存在的问题

从近年来我国医学信息专业教育的发展态势来看，大有“遍地开花”、“群雄四起”之势。查阅教育部网站，教育部正式批准或备案的设立医学信息管理专业的院校，之前批准的只有4所。而截止到，仅仅4年的时间，开办医学信息专业的院校从20以前的4所迅速增加到20的29所，加上其他相关专业，实际开设该专业的院校已经超过了40所。可见医学信息学教育发展态势十分迅猛。

这种强大的“非渐进式”发展势头有可能会带来教学基础和办学条件、教师队伍数量与素质、教学设备和教育资源、人才竞争和就业压力等一系列问题

2.1招生规模不断增加，给专业的良性发展带来了新了压力

近年来，设有该专业的医学院校陡增，且省属医学院校居多，招生规模较大，调查表明，这些高校仅一年的招生规模就超过了原来4所高校年前招生人数的总和。对于这种增长过快的办学规模，加之近年来本科毕业生日益严峻的就业压力，笔者建议国家有关部门应该进行该专业的市场需求调查分析，从宏观上加以控制和管理，防止盲目招生造成的就业市场供需失衡。

2.2专业定位与培养目标不十分明确

培养目标不确定是目前各校普遍存在的问题。虽然教育部对信息管理与信息系统专业培养目标有明文规定，但其内容是粗线条和全局性的，并不适合医学信息管理需要。笔者认为医药信息管理专业的培养目标是：培养具备宽厚的基础知识、扎实的基本功、良好的科研素质和富有创新意识的高层次复合型科研人才。信息管理专业实际上是一个联合专业，各校学科背景和特色不一，使得许多学校在专业定位与培养目标上含糊不清。从各所院校提供的专业培养目标看，这种迹象也比较明显，给人一种“大杂烩”的感觉，注重了广而泛的交叉学科教学，但却忽略了各学校不同的专业特点及课程的精细化设计。这直接影响了学科发展和人才培养。因此，有必要对医学信息管理专业的专业定位和培养目标加以细化和规范，并作为全国该专业的统一标准。

2.3实习基地缺乏

医药信息管理专业的学生除了有扎实的基础知识以外，还应该具有较强的实际动手能力：很强的数据库分析能力;较强的系统设计能力;较强的人际沟通能力等。但从笔者调查发现，医药信息管理专业的学生基础知识宽厚，但实际动手能力相对较弱，以及对医院实际的信息处理流程、医药信息系统的实际功能等了解的还不是很彻底。这就需要在课程设计的时候多增加实习或见习的课时，通过现场观摩、现场交流以及现场动手操作达到理论和实践相结合的目的。通过实习基地，使得学生能具体感受到医药信息管理的最新发展趋势及其应用价值的体现。

2.4师资队伍数量不足，素质偏低，不能满足实际需求

从调查可见，由于新开办该系的院校增长过快，致使一些学校的师资缺乏;而且医学信息师资队伍中，高职称、高学历的人员比例还比较低，相关方面的专门人才也比较少，受过高学历教育的人才更是不足;师资的知识结构也欠合理，尤其是具备交叉学科背景的教师较少。因此，加强师资培养尤为重要。

2.5缺乏统一规划的专业课教材

教材建设一直是医学信息专业的薄弱环节。对于医学高等学校的学生来说，计算机技术、数理方法以及信息理论相对比较薄弱，如果使用理工科的信息管理专业的教材，必然存在大量的知识理解障碍。而且所涵盖的课程内容在很大程度上对于医学生是没有多大的实际意义的。到目前为止，各院校教材主要是自己组织力量编写，，或直接选用其他综合性院校教材，缺乏合作和交流，更谈不上向国际水平看齐。因此，集中各校优势联合编写医学信息专业教材是当务之急。

2.6培养层次偏低

我国的医学信息教育主要开设本科教育，只有少数院校有硕士点，还没有一所医学院校建立博士点。而美国则以硕士教育为主，甚至是博士教育。同时医药信息管理研究生教育方面还存在着混乱现象。有的院校在“图书馆学”、“情报学”学位点下开办医药信息管理(卫生信息管理)研究生教育的，也有在“生物医学工程”、“流行病与卫生统计”、“社会医学与卫生事业管理”、“医学影像学”等学位点下开办医药信息管理(卫生信息管理)研究生教育的，还有在其它学位点下开办医药信息管理(卫生信息管理)研究生教育的。医药信息管理学作为一门复合性学科，更适合在研究生阶段进行，众多的医学信息学研究课题也需要研究生来做，学生也因此能够在比较高层次的信息管理岗位上工作。所以如何提高培养层次，规范医药信息管理教育的层次体系是目前我们应该认真研究和思考的重要问题。

3结束语

综上所述，社会对医药信息人才的需求是专业教育生存和发展的社会基础。在教育体制改革过程中，有必要针对目前该专业教育存在的问题，继续加强对目前教育目标、培养方向、课程结构和培养层次的调整，不断培育和开拓学科新的生长点，促使我国医药信息专业教育健康、有序发展。

参考文献：

[1]李后卿.中国高等卫生信息管理专业教育现状及其发展趋势研究.高校图书馆工作，(1)：84.

[2]白春清，王建平.中医药院校应增设医药信息处理专业.中医教育ECM，(1)：50.

[3]张士靖，等.我国医学信息专业教育现状调查分析.中华医学图书情报杂志，2006(6)：51-53.

党员教育管理现状 篇5

关键词：高校;成人教育;管理;现状分析;对策研究

高校开展成人教育管理是为了使得那些在职人员、无业人员还有技术人员能够继续学习下去，让他们在教育上取得更多的学习机会。使得中国的教育能够有更好的发展，在现今倡导全民学习和终身学习的教育体系下，成人教育具有很重要的作用。在全面建设终身教育体系的前提下，可以更好的实现社会的和谐发展。成人教育到底在教育界起着怎样的作用呢?成人教育面临着怎样的问题呢?怎样去解决呢?

1什么是成人教育

党员教育管理现状 篇6

实际，就全区近三年来社会闲散青少年犯罪情况进行了广泛调研和系统分析，以探索规律，寻求对策。

一、我区青少年犯罪的现状及规律特点2003年至2005年上半年，全区涉嫌犯罪人员总数为3272人，涉案青少年1306人，占39.8。其中女性111人，占涉案青少年总人数的8.5；男性1195人，占91.5。近三年来的数据显示，我区青少年犯罪主要呈现出以下四个特点：

（一）从发案人数比例看，呈逐年递增趋势。据统计，2003年全区青少年涉嫌犯罪479人，2004年全区青少年涉嫌犯罪520人，同比上升8.6；2005年上半年全区青少年犯罪307人，比2004年同期（213人）上升44.1。

（二）从作案形式看，团伙犯罪比较突出。由于受自身的生理、心理条件和生活阅历限制，社会闲散青少年在社会上容易形成“小团体”，相互影响，其中一人有犯罪意识，就可能形成共同犯罪，如：结伙抢劫、结伙偷盗等。为了实现犯罪目的，他们相互利用，随机组合，规模不断扩大。这种团伙犯罪，犯罪能量大，活动范围广，蔓延速度快，社会危害性极大。

（三）从犯罪类型看，主要涉及盗窃、抢劫、敲诈勒索、伤害、寻衅滋事等罪行。在2003至2005上半年的涉案青少年犯罪中，盗窃案共424人，占32.6；抢劫案共225人，占涉案总数的17.2；伤害案共145人，占11.1；寻衅滋事案共121人，占9.3；敲诈勒索案共52人，占4.0％。这五类案件占青少年犯罪的74％。特别是侵财类案件比例高，盗窃、抢劫、敲诈勒索案件占青少年犯罪的53.7％。且一旦得手，行为还具有连续性，所得赃款主要用于挥霍。

（四）从涉案人员的职业分布看，无业人员和农民所占比重大。2003年至2005上半年，涉案的1306名青少年中，无业人员668人，占总数的51.1％；农民518人，占总数的39.7％；学生58人，占4.5％，其他职业62人，占4.7％。无业人员中多为失学又找不到工作的青少年。这些青少年在多种因素的诱惑下，往往从事抢劫、盗窃、卖淫等违法犯罪活动，有的甚至铤而走险，进行绑架、杀人等严重暴力犯罪。

二、社会闲散青少年犯罪的原因分析及其社会危害

社会闲散青少年处于家庭不管、学校不管、没有工作单位的“真空状态”。其犯罪的原因是一个极其复杂的社会问题，既有主观上的，又有客观上的；既有普遍性，也有特殊性。经过分析，主要有家庭、学校、社会等因素。

（一）家庭结构失衡、教育方法失当。一是家庭教育不力，缺乏对孩子的正确引导。一部分青少年由于学习成绩不好，在学校里常常受到老师及同学们的漠视，而父母忙于工作，没有履行好监护职责，忽视对子女的教育，缺乏对孩子正确的管教和引导，不能及时发现和纠正子女的不良行为，导致子女放任自流，一步步地滑向违法犯罪的深渊。二是家庭结构失衡、削弱了家庭的教育职能。父母离异、家庭不和或对儿女缺少爱抚和管教，都可能会使青少年成为社会闲散人员，他们没有一技之长，吃不了苦，其为生活所迫或为享乐而实施犯罪，或者成了犯罪分子利用的工具。司法实践证明，单亲家庭或不和睦家庭子女的犯罪概率是正常家庭的二倍。三是家庭成员的不良影响。一些家长自身言行不端、品行不正、素质低下，把自己不正确的人生观和价值观带入家庭生活，对子女的成长产生误导，甚至公然唆使子女违法犯罪。

（二）学校法制教育滞后、管理不善。一是学校教育体制不完善，片面追求升学率，忽视对学生的思想品德、心理素质的培养，忽视对“双差生”的耐心帮助，使这部分学生自暴自弃、悲观失望，产生抵触心理和厌学情绪，过早地步出校门、流向社会，走上违法犯罪道路。二是学校管理不善、法制教育弱化。有些学校法制教育流于形式，达不到预期目的，使一些青少年缺乏法制观念，对外界不良影响缺乏识别和抵制能力，自觉不自觉地误入歧途，堕入犯罪深渊。除此之外，有的学校不良风气盛行，学生素质低下，容易形成交叉感染。

（三）社会不良因素的影响。由于社会闲散青少年自身的世界观、人生观和价值观未成熟定型，缺乏辨别是非、自我控制能力，思想和行为往往带有片面性、盲目性和冲动性，加上学校、家庭、社会缺乏有效的引导，使部分社会闲散的青少年容易受拜金主义、享乐主义的不良影响，价值观产生扭曲，当他们的欲望因种种条件的制约而无法满足时，又不能用理智去调整和控制，遂将低级的生理需求和物质需要作为自己追求的目标，从而

走上了违法犯罪的道路，变成危害社会的犯罪群体。同时，随着社会形势的发展变化，也出现了社会闲散青少年违法犯罪的客观因素：一是媒体和网络逐渐成为青少年犯罪的催化剂。大众传媒、非法出版物以及网络所描述的暴力、凶杀、色情的情节已无形中起到了教唆青少年犯罪的作用；二是社会流动性大，控制功能弱化。人口流动量日益增大，人户分离情况大量存在，给社

会闲散青少年的帮教和管控工作带来被动和难度；三是就业压力促使一部分失学青少年成为了社会闲散人员。由于受教育程度低，失学青少年很难找到工作，即使找到工作的，大多数从事的也是体力劳动，一般收入也不高，很难达到他们所追求的物质享受目标，在这种情况下，很多失学青少年成为失业闲散人员，他们好逸恶劳、游手好闲，在社会上游荡，给社会治安带来很大的隐患。

（四）社会闲散青少年的社会危害。社会闲散青少年对社会产生的危害是显而易见的。他们已走向社会却又游离于社会组织之外，城镇几乎没有什么组织去管教他们，尤其是外来人口中的闲散青少年更是如此，形成了管理教育的空白点。而且青少年处于身心发展极不平衡阶段，其认识结构、情感结构、理智等方面均未达到成熟指标，他们模仿性强、自控力差，抵抗不良诱惑的免疫能力相当脆弱，一旦遇到外界因素的刺激，很容易作出越轨举动，实施违法犯罪。如果家庭、学校、社会再不重视对这批人的教育管理，他们很可能成为犯罪的“后备军”。

三、预防社会闲散青少年违法犯罪的对策

社会闲散青少年涉嫌犯罪日益突出的社会现象，引起了各界的高度重视和关注。如何有效动员社会力量，采取有力措施预防和减少青少年犯罪，已经提到了我们的工作日程上。

（一）第一道防线：把好家庭关。家庭是社会最基本的细胞，任何一个青少年犯罪，家庭都负有不可推卸的责任，因此遏制青少年犯罪，首先要从家庭抓起。有关部门可与青少年家庭签订防止犯罪的责任状，明确家庭、父母对子女的教育责任，巩固家庭教育这个堡垒；同时，健全对父母或监护人处罚的法律规范，加大力度惩处行使未成年人监护权不力的父母，以督促父母（监护人）教育好自己的子女。

（二）第二道防线：充分发挥学校的教育防范作用。一是加大教育投入，尽快普及高中教育，最大限度地减少初中升高中的失学率，使更多的青少年能够在适龄阶段更广泛的被纳入教育系统，接受学校的教育，而不是被排斥在学校外成为社会闲散人员。二是学校有针对性的建立“青少年法制教育中心”、心理咨询室，设心理辅导教师，结合常见多发的青少年违法犯罪，对不同年龄的青少年进行有针对性的预防犯罪教育，从而使青少年在校生的心理问题能得到及时的发现与矫治。三是投资建造一些特殊学校，诸如少年管教所等，对一些失足少年，家里无人管的孩子进行封闭式的教育。犯罪青少年一般不宜关押在看守所或劳动教养所，而应在特殊学校里进行封闭式教育。实践证明，青少年一旦涉嫌犯罪被关押在看守所，不仅不利于对他们扭曲的幼稚心灵校正，反而适得其反，凡是少年时在看守所关押过的，以后非常容易成为看守所的“常客”。

（三）第三道防线：加强法制宣传。根据当代青少年学习各种知识的途径不断增多、社会知识传播手段呈现扩散性的特点，积极利用多种传媒工具，采取生动活泼的形式，深入宣传社会主义法制，增强其法制观念，提高其自控能力。公安、司法机关应深入开展普法宣传，加强对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的普法学习，把有关青少年保护和预防青少年犯罪的措施落到实处，形成保护未成年人健康成长的良好社会氛围。同时，进一步完善法制副校长制度，采取派出所领导或民警担任部分中小学校的法制副校长、上法制教育课的形式提高青少年的法制意识，继续发挥公安机关在法制教育中的作用，从学生时期抓好法制的宣传教育。2004年，我分局共有31名派出所民警在中小学校担任法制副校长，授课67次，其中6名被评为2004优秀法制副校长。在取得一定成绩的基础上，**公安局要求内保处、各派出所要进一步规范和落实法制副校长制度，每月到学校讲一次法制课，切实提高在校学生的法制意识。

（四）第四道防线：加强帮教工作。一是加强对失足未成年人的帮教工作，争取将有偷窃、打架斗殴、淫乱、吸毒等不良行为和经公安机关打击处理的青少年全部纳入帮教范围，消除空白点，逐人落实以社区民警为骨干、社区居委会、学校、单位和家庭相结合的“多位一体”帮教力量，开展法制教育，力促转化。要充分发挥和拓展少管所和劳教所的职能作用，对失足青少年坚定不移地进行教育、挽救和感化，要依靠多方力量，把打击犯罪同预防犯罪结合起来，惩办与教育结合起来，有效防止他们向惯犯、累犯和重刑犯发展。二是强化重点人口管理，服务现实斗争。在工作中，重点将家庭经济条件较差，家庭存在变故及在学校内学习成绩较差或辍学在家，日常主要在网吧、游戏厅等地成伙活动的青少年建立起规范的档案记录，以录入人口信息、清理整治娱乐场所等方式，将该部分重点人员指纹、体貌特征等信息录入数据库中，建立情报资料人员档案，一旦发案，立即进行查询比对，缩短侦办时间，及时有效进行打击。三是加强暂住人口管理，特别是要加强暂住人口子女的管理。近年，随着我区经济的飞速发展，外来人口大量增加，而其对子女教育很少。因此加强暂住人口及其子女的教育管理，已成为新的课题。要加强对流动人口落脚点和活动场所的统一管理，对居住集中的流动人口定期上门开展法律咨询，宣传有关法律法规。教育部门应将暂住人口子女纳入教育的范围，降低适龄青年的辍学、失学率，使他们向良性教育方面发展。

（五）充分发挥社会综合治理作用，达到标本兼治。加强对社会闲散青少年的教育管理，预防社会闲散青少年违法犯罪的核心，是在区委、区政府的组织领导下，各有关职能部门通力合作，逐步形成五个方面的合力，实行综合治理。一是形成教育和保护的合力，把对青少年教育和保护工作有机结合起来，不断促进、提高教育和保护的效果。二是形成优化社会环境的合力，整顿社会风气，最大限度消除不利于青少年健康成长的社会因素，为青少年创造良好的生活、娱乐环境。三是形成广开就业门路，拓宽就业渠道，创造就业机会的合力。四是形成严格执法的合力，各职能部门严格执法，对违犯法律的要依法追究责任，对不作为的职能部门要严肃处理。五是形成监督的合力，不断完善各项监督制度，畅通监督渠道，形成人大、政府、政协、纪委监察全方位的监督网络，使各个职能部门都置于全面而有效的监督之下。

党员教育管理现状 篇7

从源头上看, 毕业生流动党员的构成主要都是在校期间德才兼备的优秀学生, 他们的成长、发展过程中与学校有着千丝万缕的联系。所以, 在毕业生流动党员的管理问题上, 高校的主动能够在毕业生流动党员教育管理服务方面起到事半功倍的作用。高校毕业生流动党员的管理近年来愈发引起各级部门的重视, 纷纷成立了相应的网络教育平台, 做好对高校毕业生流动党员的教育管理服务工作, 这些举措取得了一定作用, 但是从实际效果上看, 仍然不是很明显。部分措施出发点是非常好的, 但是执行起来呈现出形式大于效果的现状, 没有从根本上解决问题。该文从高校的角度出发, 对高校毕业生流动党员教育管理现状和存在的主要问题进行了研究和分析。

1 高校毕业生流动党员的管理部门职责不明确

现阶段, 并不是所有高校都会在毕业生离校后为其保留党员关系, 很大一部分高校毕业生离校后, 党组织关系会随着档案转至工作单位或者户口所在地的基层党组织或者是人才市场。由于一些企业没有建立党的基层组织, 所以, 进入这些企业的高校毕业生流动党员的档案规放在当地的人才市场, 而待业、创业毕业生党员的党关系则转入到家庭所在地的基层党支部。对于高校毕业生流动党员的教育管理服务工作部分高校认为学生已经毕业不归自己所管, 临时存放档案单位认为自己只负责档案的存放, 没有义务也没有精力对流动党员进行教育管理。各存放高校毕业生流动党员档案的单位在交接流动党员党组织关系过程中对自身的职责划分不清, 过程中出现互相推诿的情况, 导致高校毕业生流动党员的管理上出现一定程度的“无人区”。

2 高校毕业生流动党员的管理人员和经费配备不齐全

毕业生流动党员的教育管理问题未能引起高校各级党组织的足够重视, 有的高校党务工作者认为毕业生流动党员组织关系只是暂时挂靠, 迟早都要转出, 不会影响学校党建工作的大局, 不必花心思去管。有的党务工作者疲于应付日常党建任务, 对毕业生流动党员教育管理工作被动应付, 工作成效低。大部分高校没有专门的流动党员管理机构和专职人员。即便在设有流动党员专管人员的学校中, 也没有配套专项管理经费。人员和经费的配备不足, 直接导致高校毕业生流动党员的教育管理质量下降, 部分高校有意在这方面有所作为, 但苦于客观事实心有余而力不足。

3 高校毕业生流动党员的教育管理形式缺乏创新性

近年来, 高校毕业生流动党员教育管理工作取得了实质性的进展, 多数地区都设置了相关管理机构, 专门负责高校毕业生流动党员的教育管理服务工作。QQ、微信等网络传媒工具已经被广泛应用, 成为开展流动党员工作的主要载体, 网络平台的建立为高校毕业生流动党员的管理带来了便利, 但是网络教育“来得快, 去得也快”, 单纯依靠网络平台对高校毕业生流动党员进行教育管理, 党组织活动相对单调, 网上学习文件及重要精神、撰写感想等形式, 难以对教育效果进行真实的监督和反馈。对流动党员而言, 网络教育虽然提高了信息传递效率, 但缺少了现实生活中的人文关怀。流动党员居住地分散、空闲时间有限是管理过程中存在的客观事实, 但这种情况产生的根本原因是高校毕业生流动党员教育管理过程中过于循规蹈矩, 缺乏能够充分调动流动党员积极性和热情的创新载体。

4 高校毕业生流动党员的管理过程中缺乏长效性

现阶段对高校毕业生流动党员的管理多采取以流入地党组织为主、流出地和流入地党组织共同管理的方式, 但分布范围广、流动性大的特点使高校毕业生流动党员教育管理过程中缺乏长效性。有的流动党员工作地点变换频繁, 党组织关系也随着党员本人“颠簸流离, 居无定所”, 难以在某一个固定的基层党组织存放过长时间, 基本上处于悬空状态。这种客观事实给基层流动党员管理部门带来了很大的工作难度, 有些基层党组织纵然有意针对流动党员组织开展相关的教育活动, 但还没来得及实施, 一部分流动党员的党组织关系又转走了。高校毕业生流动党员的党龄低、思想上相对不成熟, 在学校里有各级党组织负责开展相关教育活动, 学习党的理论政策, 离开学校后, 突然没有了规范的教育管理, 很容易迷失自己, 淡化自身的先锋模范作用。因此, 提升高校毕业生流动党员教育管理的长效机制, 已经成为提高党员质量的重要途径之一。

参考文献

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党员教育管理现状 篇8

学校建立了一支较有力的德育管理队伍从事德育管理工作。学校政教处根据党和国家对中学生在思想道德、政治素质方面的要求，以及学生的思想状况实际，每学期都制定有相应的德育工作计划。访谈中，80%的教师认为德育工作计划切实可行。政教处按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，制定考核办法，对学生进行常规管理。另外，学校还定期召开班主任例会，学生会定期开展活动，了解学生的思想动态，采取相应的措施解决问题。通过班会、校园广播站等德育途径，运用座谈、黑板报、主题报告会等形式，结合节假日，开展了较丰富的德育活动。60%的学生也认为每学期开展的德育活动丰富了他们的校园生活，学生养成教育方面有一定成效。90%的学生对教师爱岗敬业、严谨治学的工作作风比较满意，对班主任的工作评价较高，认为"班主任为我们的成长付出了辛勤的汗水"(学生语)。

2．存在的问题

丹江口市习家店中学的初中学生德育管理工作在各方的努力下，虽然取得了一定的成效，但是还存在着一定的问题，通过实证调查发现最为突出的问题主要表现在以下几个方面：

(1)学校对德育的经费投入不足

通过访谈了解到，学校仅在对中考某一项的奖励上就表现出对智育的高投入，而对德育经费的投入就少得可怜，不过是杯水车薪而已!主管德育的校长谈到："德育经费的缺乏，对我校德育管理工作的开展有太大的制约，毕竟经济是基础!"

(2)德育管理机构之间欠缺相互协作

访谈中，政教处的教师有时抱怨："年级组不够配合工作，动辄将有点儿问题的学生就领到我们这里，让我们来处理"；而有时年级组却抱怨太累："一会儿是政教处的事，一会儿是团委的事，一会儿又是学生会的事，没完没了!"相互之间的抱怨必然导致管理效率降低。

(3)全员德育意识重视度不够

访谈中，主管德育的校长、政教处教师、班主任都不同程度地谈到，学校从上到下都在抓学生的学习，步调一致。而对德育工作却很少有人过问，真是有些 "孤军奋战"。而且学校上上下下都认为，学生的品德教育，做人的问题应该是德育校长、政教主任、班主任的工作，与学校其它人员无关，即使是看到学生有不良行为，多数教师摆出的也只是一副"事不关己，高高挂起"的神情。因为在他们看来，这没有学习重要。

(4)学校德育管理存在形式化的倾向

在德育管理活动中重形式轻教育内涵，学校多热衷于轰轰烈烈的宣传效应，为活动而活动忽视了各种德育活动所蕴含的教育内涵。尽管学校经常组织德育活动，但是实际效果如何，研究就不多了，好像活动开展了，德育目的也就达到了。

(5)学校德育主要途径作用的发挥存在一定问题