会计学院学生干部考核条例

会计学院学生干部考核条例（精选12篇）

会计学院学生干部考核条例 篇1

为了加强会计学院各级学生干部的队伍建设，切实提高会计学院学生工作的工作效率，明确各机构、各部门职能本责，规范各级学生干部的整体行为，保证学生工作任务的圆满完成，同时为学生干部的综合测评、组织发展和评优评先提供依据，特制定本考核条例。

秉承公开、公平、公正的原则，该考核由会计学院学生干部工作考核小组统一领导执行，团总支、学生会、大学生艺术团、科技创新协会等机构所下辖办公室负责日常考核登记工作，会计学院主席团监督执行。

一、考核对象

团总支、学生会、大学生艺术团、科技创新协、体育委员会、年纪委员会部长及部长以上学生干部、班长、团支书、各部门副部长、干事以及各班委员。

二、考核制度

（1）会计学院学生干部所有活动（会议）将统一由《会计学院学生干部考核记录表》、《会计学院学生干部工作请假申请表》反映，以上两表须有主管老师或部长及部长以上干部签署生效，且两表由会计学院学生干部考核办公室保存整理。

（2）会计学院团总支、学生会、大学生艺术团、科技创新协会、体育委员会、年纪委员会所辖部门、各教学班级开展活动，需先递交活动策划书，策划书方案经主管老师批准后，方可开展活动。

（3）会计学院团总支、学生会、大学生艺术团、科技创新协会、体育委员会、年纪委员会所辖部门历次活动（会议）必须上报会计学院学生干部工作考核办公室，办公室统一指派考核人员进行考核，不

上报或隐瞒者，扣除活动（会议）负责人干部操行积分10分。（4）会计学院学生干部考核情况将于每月月底汇总，每月1号张贴于会计学院信息栏公布反馈。

（5）部长及部长以上学生干部、班长、团支书在各种活动（会议）中的工作情况及考勤，由所属办公室在《会计学院学生干部考核记录表》中记录，（团总支所属部长及部长以上干部、团支书由团总支办公室记录，学生会所属部长及部长以上干部、班长由学生会办公室记录，大学生艺术团所属部长及部长以上干部、各队队长由大学生艺术团办公室记录，科技创新协会所属部长及部长以上干部由科技创新协会办公室记录，体育委员会所属部长及部长以上干部由体育委员会办公室记录、年纪委员会所属部长及部长以上干部由年纪委员会办公室记录）负责人确认情况属实后签字，方可生效。

同时各部部长在《会计学院学生干部考核记录表》记录部门所属副部长、干事及各班委员的日常工作情况及考勤，每月月底，由我院学生干部工作考核小组统一核查《会计学院学生干部考核记录表》记录情况。老师可随时抽查《会计学院学生干部考核记录表》记录情况。（6）各部下属副部长、干事、委员，无权代替部长参加任何活动（会议），特殊情况确实需要代替的，需提前向活动（会议）负责人请假说明，经同意后，方可执行。

三、考核内容

1、请假制度

（1）学生干部在组织开展任何性质活动（会议）时，请假需提前填写《会计学院学生干部工作请假申请表》，经由本活动（会议）主管老师批准，并将此表上交活动（会议）负责人处，得到同意，请假

方能生效。如有特殊情况，经负责人同意后，可在活动（会议）后补填此表并上交。

（2）各部部长及部长以上学生干部请假需由主管老师签字，各部副部、干事、各班委员请假，需持有主管年级老师所批请假条或各部部长签字方能生效，否则不予承认。

（3）会计学院学生干部每请假一次，需扣除干部操行积分2分（第一次除外）。

2、会议制度

（1）每周二中午由团总支、学生会、大学生艺术团、科技创新协会、体育委员会、年纪委员会统一召开例会，由部长及部长以上干部、班长、团支书列席参加。各部会议需各部长亲自组织召开（时间、地点不限），各部下属副部长、干事、委员一切工作事宜上报需通过部长、活动（会议）负责人，无权独立开展活动、召开会议、越级汇报工作。

（3）例会和各部召开会议，都需进行会议记录。

（4）会计学院例会由团总支办公室统一考核，学生干部在请假未得到同意的情况下，拒绝参加例会，视为无故旷会，参加例会迟到5分钟以上同样视为无故旷会，无故旷会扣除干部操行积分5分，迟到者（5分钟以内）扣除干部操行积分3分。

（5）各部会议召开时，需上报会计学院学生干部工作考核办公室，办公室指派考核人员进行考核，不上报或隐瞒者，扣除活动（会议）负责人干部操行积分10分。各部副部、干事、委员请假，需持有主管年级老师所批请假条或各部部长签字方能生效。各部副部、干事、委员无故旷会，扣除干部操行积分5分，迟到者（5分钟以上）扣除

干部操行积分3分。

3、值班制度

（1）学生干部每周根据排班及值班制度认真、自觉履行团总支和学生会两个办公室的值班义务。值班人员需进行签到，值班签到表统一由团总支办公室收集规整。

（2）学生干部日常值班，如果当天有事不能值班，请于值班的前一天填写《会计学院学生干部工作请假申请表》并递交所属办公室，并自行寻找学生干部其他成员代替值班，如无理由自行不履行值班一次，按无故缺勤处理，扣除干部操行积分5分。

4、资料上交制度

（1）日常活动（会议）分派给各学生干部完成的书面材料，需严格按照活动（会议）负责人规定的时间、地点、规格上交。上交数量、时间等信息将统一登记入《会计学院学生干部考核记录表》。（2）上交书面材料,不符合负责人要求规格扣除学生干部操行积分5分（自愿返工可免除扣分），迟交扣除学生干部操行积分3分，无故拒交扣除学生干部操行积分5分，两次拒交在周二例会给予通报批评。

5、通报表扬和批评制度

在组织重大活动中，工作表现、成绩显著者，将在周二例会给予表扬。对于出现失误、缺勤、工作不力者，将在周二例会给予批评。

四、处罚制度

（1）无故缺勤一次扣除学生干部操行积分5分，无故迟到一次扣除干部操行积分3分。

（2）无故缺勤（旷会）2次以内，在周二例会给予通报批评，2次以上，撤职处分。活动（会议）迟到3次以内，在周二例会给予通报批评，3次以上，撤职处分。

（3）若出现代替他人签到的情况，签到者及被代替签到者，均在周二例会通报批评，并按缺勤处理，扣除干部操行积分5分。

五、考核办法

（1）该考核由团总支、学生会、大学生艺术团、科技创新协会、体育委员会、年纪委员会所辖办公室以及各部部长负责日常记录工作，主席团监督执行。若出现徇私舞弊，一经发现，将予以撤职处分。

（2）本条例自公布之日开始实施。（3）本条例由会计学院团总支负责解释。

附表：

1、会计学院学生干部工作考核小组

2、会计学院学生干部考核记录表

3、会计学院学生干部工作请假审批表

4、会计学院全体学生干部信息

会计学院学生干部考核条例 篇2

一、高校学风建设的内涵

学风是高校办学水平的重要指标, 是人才培养的重要手段, 从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格, 也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现;从狭义上讲, 学风主要指学生的学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务, 亦是高校在实践素质教育过程中的必然举措。学风建设的重要性主要体现在两个方面:一是它能反映学生对新知识的掌握程度和学习方法的运用能力;二是它是衡量一个学校办学水平和人才培养质量的重要指标[1]。

二、学生干部在学风建设中的重要作用

学生干部是大学生中的优秀分子, 作为一个具有高度责任感、积极进取精神和较好的自我教育、自我管理、自我服务能力等优势的群体, 是大学生自我教育与管理的中坚力量。学生干部在学风建设中具有双重身份, 既是各项学风建设工作的组织策划者、协调者, 又是参与者。而其双重身份的特性, 决定了其在学风建设中必将成为一支对高校思想政治教育、学风建设和校园文化建设不可缺少的重要力量。以华南师范大学增城学院会计系为例, 据统计, 其一学年内在系部任职的学生干部人数为629人, 占全系学生人数的38%。这从数量上、比率上保证了学生干部可以在学风建设中发挥积极作用。同时, 该系一直非常重视学生干部的选拔、培养、使用和考核, 也努力探索发挥学生干部在学风建设中的推进、参与、榜样、监督作用的机制, 积累了一定的经验与做法。结合实例, 对于如何发挥学生干部在学生建设中的积极作用, 主要从以下方面进行论述。

三、如何发挥学生干部在学风建设中的积极作用

(一) 加强学生干部队伍建设, 提高学生干部素质, 发挥学生干部在学风建设中的推进作用。

坚持以政治觉悟和素质拓展为统揽, 采取切实措施加强学生干部的思想教育和工作培训, 强化作风建设, 正干部作风促学风, 形成求真务实、勇于创新的工作作风, 进而推动学风建设的深入开展和创新突破。坚持工作重心下移, 重视发挥班级、团支部和学生宿舍等基层组织在学风建设中的重要作用。以学生干部为导向, 引导和依托各基层学生组织, 创新工作方式, 丰富活动内容, 探索推进学风建设全员参与的实践, 扎实开展丰富多彩的教育教学活动[2]。

华南师范大学增城学院会计系在培养学生干部方面提倡“以活动的组织与执行来锻炼学生干部”、“会计不分家”的理念。通过学生干部管理与考核制度、系部学生机构系列培训两种载体, 以大小型活动组织为切入点, 引导干部勤于思考、善于总结, 增强其归属感和荣誉感, 完成各项工作。在系列培训中进行分类培训, 为副部长以上干部邀请院系领导培训, 干部干事由辅导员为培训, 各机构、各部门业务培训由理事层、书记处和主席团负责。通过培训, 学生干部普通具有扎实的业务能力、高效的执行能力和较强的决策能力。

学生干部在学风建设中的推动作用主要体现作为学风建设活动组织者推动各项活动的开展与落实。例如学生干部积极策划、组织“学风建设年”系列活动、“转变学生学习方式”系列活动、“点亮会计人生”专业竞赛活动等活动。

(二) 依托学生机构的平台, 以“学风建设”内涵为突破, 激发学生争当干部的热情, 发挥学生干部在学风建设中的参与作用。

学生干部在学风建设中的定位是执行骨干, 亦是参与者, 学风建设中很多事情的落实、管理都需其协助, 如课堂考勤、班级日常管理、学风相关竞赛筹备等, 尤其是在深化第二课堂涵义和实质的工作中, 其亦作为主要参与者踊跃参与到院系组织策划的文化教育、创新实践、志愿者服务帮扶等活动中。

因此, 在学风建设实际工作中, 依托学生机构的平台, 以“学风建设”内涵为突破, 努力通过各种方式和渠道, 激励全体学生争当优秀的学生干部, 并积极参与到学风建设中, 以此培养学生的核心竞争力。围绕“学风建设”的内涵, 科学指导学生干部, 组织策划和参与各项竞赛、活动, 充分发挥其在学风建设中的积极作用, 则显得尤为重要。

学生干部在学风建设中的参与作用主要体现作为活动主体而不是组织者积极参与到三大学生机构举行的各类活动中。例如华南师范大学增城学院会计系10级学生刘诗琪, 作为12级助理辅导员, 同时积极参与2012年广东省挑战杯竞赛, 并荣获团队第一名的优异成绩;该系在2012年暑期三下乡社会实践队38名队员中, 有35名是学生干部;而其往届已毕业的优秀毕业生中, 绝大部分都有担任学生干部的经历。

(三) 以优秀学生干部为标杆, 树立典型人物, 激励其他学生探索大学精神, 发挥榜样作用。

学生干部在学风建设和自我探索大学精神过程中, 会逐渐涌现出一批工作出色、成绩突出的优秀学生干部, 其典型事迹和成果都非常值得与其他同学分享。同时, 他们对大学精神内涵的理解和具体践行方法亦有不少值得推广的经验。

积极挖掘学习尖子、技能高手, 注意发现和宣传学生中的优秀代表, 加强对优秀学生组织和优秀个人的培养, 强化先优典型的引领作用, 发挥好学习先进人物的模范带头作用[3], 以此激励其他同学积极践行大学精神, 可在学生中营造比学赶帮超的浓厚氛围, 为高校创建良好学风。如可采取以下方式:1.邀请优秀学生干部作为嘉宾参加新老生恳谈会, 分享大学学习经验;2.组织高年级优秀党员、干部与低年级在校生交流学习心得;3.汇编往届毕业生优秀人物材料, 整理成册, 下发大一新生;4.开辟学习优胜奖人物、奖学金获得者宣传栏。

(四) 夯实组织建设机制, 充分利用学生干部网络, 建立学风建设反馈网络, 发挥学生干部的监督作用。

为强化学风建设的保障措施, 建立健全各项规章制度[4]。坚持从严管理, 加强规范和考核, 在管理中引导学生养成良好的学习和行为习惯。以学风建设为契机, 加强学生机构、班级、团支部的制度建设, 明确在学风建设中的责任, 建立相应的学风建设考核办法、处罚激励机制和评优体系。如:1.在推优入党、学生干部选拔考核、评先树优、集体表彰等方面确立学习的优先地位, 在学生中倡导正气, 树立正风;2.加强系部课堂纪律考勤, 提高课堂听课质量。

信息反馈是一个很重要的过程。要充分利用学生干部网络, 建立起多元化、多层面的学风建设反馈网络, 及时了解学生的学习需求、学习现状、学习困难, 验收学风建设成果等, 发挥学生干部的信息反馈和监督作用, 为系部正确把握学风建设效果提供支撑。例如纪检部统筹检查、级委交叉检查、班委自我检查三级考勤机制, 能全面真实反馈学生课题出勤情况。学习委员例会能及时了解教师“教”的亮点和不足, 学生“学”的困难, 为辅导员与专任教师的沟通提供了渠道。班级、宿舍、学生个人的学习情况分析能反映学习状况, 为学生个体学习指导、专业教师反馈、学籍预警提供依据。

学风建设作为一个系统工程应常抓不懈[5], 需要发挥教师、家庭和社会的积极作用, 形成学风建设的整体合力。除充分发挥学生干部在学生建设中的积极作用外, 更要重视第一课堂在学风建设的重要作用, 强化教师对学生的教育引导作用, 在加强师德建设的基础上, 引导学生参与教学管理、参与教师评价, 加强教学互动, 促进教学相长。坚持实行“学期成绩分析机制”、“家长联系制度”、“学籍预警”等一系列有效措施, 传达学校的教育、办学理念, 密切与家庭的联系, 共同促进学生良好学风的养成, 形成建设良好学风的长效机制, 为学生学习和成才提供更广阔的平台。

参考文献:

摘要：本文主要通过剖析学风的内涵、学生干部在学风建设中的重要作用, 以华南师范大学增城学院会计系学风建设案例为例, 分别从四个方面论述了如何发挥学生干部在学风建设中的积极作用, 以此推动高校学风建设快速、稳步发展。

关键词：学生干部,学风内涵,学风建设,积极作用

参考文献

[1]岳馨钰.学生干部的培养对高校学风建设的作用[G].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2012 (6) .

[2]佚名.共青团山东农业大学委员会关于充分发挥团组织在学风建设中积极作用 (EB/OL) .http://www.sdau.edu.cn/tu-anwei/zaixianwenjian/files/f_07_19.htm, 2007 (10) .

[3]宋文华, 杨宏伟.高校学生干部的培养与校风建设的关系[G].河北科技师范学院学报 (社会科学版) , 2004.

[4]李健, 李扬.运用各项规章制度促进学风建设[G].上海工程技术大学教育研究, 2007.

土木工程学院学生党员考核条例 篇3

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步加强在大学生中建党的工作，加强对大学生党员的教育和管理，保持大学生党员的先进性，使学生党组织和大学生党员成为校风、学风建设中的坚强堡垒和优良表率，充分发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，特制订本条例。

第一条考核的目的：加强对大学生党员的教育和管理，充分发挥大学生党员在良好校风、学风创建中的骨干作用；不断在实践中提高大学生党员的综合素质，促进大学生党员的成长与成才，努力把大学生党员培养成社会主义事业的可靠接班人。

第二条考核的原则与方法：坚持实事求是和对党组织高度负责的态度，采用记实性考核与评价性考核相结合、目标性考核与过程性考核相结合、自评与民主评议相结合的方法。对学生党员的考核以个人发展目标为导向，重视日常行为的考核，引导学生党员养成良好的习惯，以实际行动发挥模范带头作用，结合学院学生党员的实际特点，考核内容主要包括德、能、勤、绩四个方面。

第三条考核的范围：规划与建筑工程学院全体学生党员。第四条考核的内容：

德（分值：25分）

1．自觉学习党的基本知识和基本理论，学习党的路线、方针、政策及各项重要决议，坚定共产主义信念，坚持社会主义方向，增强自身党性修养和辩别是非的能力，在政治上与党中央保持高度一致，并能积极宣传党的路线、方针、政策和执行上级党组织的决议。每位学生党员每学期须自学一部以上政治理论书籍或认真学习党的会议精神或文件精神，并向党支部递交一份2000字以上，本项满分为9分。

2．按中国共产党党章的要求，在各方面以“政治坚定、业务过硬、作风优良、同学满意”的党员标准严格要求自已，充分发挥学生党员的先锋模范作用。严格遵守校纪校规，自觉密切联系同学，主动为学院工作，自觉为同学服务，做好同学的思想工作，接受同学、老师的民主监督。本项的评定以思想汇报为主，本项满分为8分，正式党员满分计。

3． 入党后严以律己，五四奉献，认真开展批评与自我批评，与不良现象作斗争，注重发挥党员的先锋模范作用，并不断总结和提高。本项的评定以党员双月自评卡为主，本项满分为8分。

能（分值：25分）

1.认真完成支部交给的党建联系工作，做好积极分子的培养和考察工作。本项满分为5分。

2.做好所联系团支部的党建指导工作，积极参与该团支部的推优、政治学习、团日活动、团支部建设等活动，在同学中建立党支部的广泛的群众基础，树立学生党员的良好形象，同时积极正确地引导广大同学向党组织靠拢。本项满分为5分。

3.认真负责地做好学生干部的本职工作，工作积极主动有创新精神，积极配合其他部门工作，积极配合辅导员做好学生思想状况的调查，对学习、生活和思想有困难的同学积极开展帮扶工作。本项满分为5分。

4.志愿者工作保质保量，进一步加强服务意识和责任意识，一学期志愿者时间超过20小时。本项满分为5分。5.宿舍工作稳定有效，指学生党员所在宿舍严格遵守学校住宿管理规定和消防管理规定，学期内不得有被通报批评或其他违纪情况记录。本项满分为5分。

勤（分值：25分）

1．积极参加组织生活，不迟到、早退，不无故缺勤。(全勤分10分，无故缺勤一次扣2分，扣完为止)

2．在组织生活会上每次积极参与讨论、发言，开展批评与自我批评，充分发表见解，做到“知无不言，言无不尽”，按要求提交相关心得体会。本项满分为5分。

3．积极分子的培养和团支部联系工作认真细致，有记录、有总结。本项满分为5分。4．困难生帮扶工作有记录、有总结。本项满分为5分。

绩（分值：25分）

1．学习成绩优秀，综合表现良好。学生党员获国家奖学金、国家励志奖学金5分，校一等奖学金4分，校二、三等奖学金3分。本项满分为5分。

2.帮扶工作有成效。所帮扶的学生学习成绩有提高。每提高减少一门不及格科目2分，最高加7分。

3.所联系的积极分子表现好，思想汇报认识深刻，在集体中能起到模范作用。本项满分为5分。

4.联系的团支部（班级）集体团结，学风浓郁，工作出色本项满分为5分。

5.所负责宿舍被评为院文明宿舍。本项满分为3分。

加分项

1．获各类国家级竞赛一等奖10分，二等奖9分，其他等级奖励8分；省级一等奖7分；二等奖6分，市、校一等奖5分，二等奖4分，其他等级奖励3分，同一项奖励者取最高奖励分数项。

2．获个人荣誉称号，国家级10分，省级一等奖7分，市、校一等奖5分，学院级3分，同一项奖励者取最高奖励分数项。

4．第三学期通过国家英语四级加3分，第四学期通过国家英语六级加3分。

5．党支部支部委员工作出成绩、有成效，支部会议记录、党员材料整理规范，5分。

第五条考核的程序

学院对党支部的考核在每年的4月进行；考核在学院党委统一指导下开展，由各学生党支部负责实施，结合民主生活会对部分项目进行考核；考核结果在全院师生中进行公布。

1．自我评定：学生党员根据自已上一年各方面的情况，向党组织递交一份自我评定材料。内容包括自已的成绩和不足，每项得分、总分，以及整改措施等内容。

2．民主评议：党员自述自己一学期的表现，并对自己进行深刻的剖析，党员之间开展批评与自我批评。对不宜公开批评的问题，可通过意见箱或同党员个别谈话等方式，让党员充分发表意见。最终，根据本考核条例，支部将通过表格形式汇总该党员的表现，并提交支部大会讨论通过。

3．群众评议：以党员所在的团支部为单位进行民意测验，参加人数不得少于团支部成员的三分之二，最终采用表格形式汇总学生党员的表现。

4.学院党委对各学生党员的考核结果进行审议并公示。

第六条考核等级：考核结果分为优秀【90（含）以上】、合格【90—70（含）分】、基本合格【70-60（含）】、不合格【60以下】四个等级。每次考核为“优秀”的学生党员数不超过本支部学生党员总人数的10%。考核结果将在学院党建网站上予以公布。

考核完评比。评比分先进党支部和先进个人。先进党支部作为上级党组织评优评先的必备条件。评选方法，所有党员的考核成绩的平均值60%，党委考核组综合意见占40%。

第七条考核的效力：考核结果是预备党员能否按期转正和优秀学生党员评选的主要依据，是学生党员参加奖学金、三好学生、优秀共产党员等荣誉称号评选的重要参照。

考核为“优秀”的，授予学院优秀共产党员称号，并作为上级党组织评有评先的必备

条件。

考核为“合格”的党员，党支部要加强教育，促使其不断加强党性修养；

考核为“基本合格”的党员，不能参加各类先进（包括奖学金和各种荣誉称号）的评选；

考核为“不合格”的党员，不能参加各类先进（包括奖学金和各种荣誉称号）的评选； 预备党员的，一般应延长预备期或取消预备党员资格；连续两次考核为“不合格”的正式党员，支部大会应在充分讨论的基础上，并征求学院党委意见后，给与相应的党内处分。

第八条有以下情况之一的，经学院党委讨论后，可酌情提高考核等次：

1．在大是大非的问题上，立场坚定，有突出表现的；

2．学习进步显著的；

3．在学校、学院重大活动中有突出贡献的；

4．在省部级以上各类竞赛中成绩突出的。

第九条有以下情况之一的，经学院党委讨论后，可酌情降低考核等次或直接考核为不合格的：

1．受到警告以上行政处分的或被校院通报批评的2．无故缺席支部会议（活动）3次或3次以上的或会议（活动）累计请假三分之一以上的。无故不参加党支部（党小组）活动（会议）3次的，当年考核为“不合格”

第十条 本条例自颁布之日起试行。

会计学院学生干部考核条例 篇4

第一章总则

第一条：为维护学生会的正常工作秩序，加强学生会干部作风建设，提高学

生会工作效率，根据《华北水利水电学院学生会章程》、《华北水利水电学院龙子湖校区校学生会规章制度》等各项制度，制定本管理条例

第二条：本制度适用于我院学生会全体成员，违规学生会干部将由院监察部

根据学生会各项规章制度以及本管理条例进行相应处罚

第三条：对违规学生干部的处分应遵循公开、公正、公平的原则和教育予处

分相结合的原则。给予学生干部的纪律处分要与学生干部违规、违纪行为的性质和过错严重程度相适应

第四条：对有违规、违纪的学生会干部，视情节给予批评或者下列之一的纪

律处分（含通报批评）：

（一）警告

（二）严重警告

（三）劝退

（四）开除

第二章 分则

第五条：例会、值班以及参加活动无故请假或请假次数较多者，有下列情形

之一者，视情节给以批评以上纪律处分：

（一）无正当理由、弄虚作假请假经核实者，给予警告处分，累计次

数3次及以上者，予以劝退处分

（二）例会、值班以及参加学生会各项活动请假次数超过3次者，较

少参与部门活动者，予以批评处分

（三）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动请假次数累计5者，基本未参加本部门活动，视其性质给予警告处分

（四）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动请假次数累计8次

以及8次以上者，基本未参加学生会各项活动，给予严重警告

或劝退处分

第六条：例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退次数较多者，有下

列情形之一者，视情节给以警告以上纪律处分：

（一）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退累计2

次者，给予警告处分

（二）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退累计4

次者给予严重警告处分

（三）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动迟到、早退累计6

次者视其性质及后果，给予劝退或开除处分

第七条：例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤次数较多者，有下列

情形之一者，视情节给以警告以上纪律处分：

（一）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤1次者，视其情形给予批评或警告处分

（二）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤2次者，视其情形给予严重警告处分

（三）每学期例会、值班以及参加学生会各项活动无故缺勤3次者，视其情形及性质给予劝退或开除处分

第八条：违反学生会办公室值班制度，有下列情形之一者，视其情形给予警

告以上处分

（一）办公室值班、参加会议衣冠不整有损学生会形象者，给予批评

处分

（二）值班时间在办公室抽烟、大声喧哗、追逐打闹以及参与各项娱

乐活动者，视其情形给予警告处分

（三）值班期间无故擅自离开岗位，视其情形给予警告以上处分

（四）值班期间擅自翻看学生会档案者，视其情形给予警告处分

（五）值班期间玩忽职守造成学生会财产损失者，追究相关责任并视

其造成后果给予严重警告或劝退处分

第九条：违反学生会财务制度，有下列情形之一者，视其情形给予警告以上

处分

（一）损坏学生会公共财物者，视情况给予全额赔偿或加倍赔偿，造

成恶劣影响或后果者，给予警告以上处分

（二）违反学生会财务管理制度，弄虚作假、贪污公款者，追究相关

责任并视其情节给予劝退或开除处分

第十条：影响学生会内部团结，有下列情形之一，视其情形及后果给予严重

警告以上处分

（一）学生会内部成员勾心斗角，恶意诽谤，影响学生会整体稳定者，视其情节给予警告以上处分，情节严重者给予开除处分

（二）学生会内部人员男女关系处理不当，严重影响学生会正常工作

者，视其情节及后果给予劝退以上处分

第十一条：学生会成员在公众场合讲脏话、粗话，争座插队、损坏公共财物等损坏学生会形象者，视其情节给予通报批评以上处分

第十二条：参加学生会组织各项活动中，冒名签到者，给予警告处分

第十三条：参加学生会组织各项活动中，玩忽职守，给学生会造成损失者，视其情节给予严重警告以上处分

第十四条：顶撞上级，拒绝或借故拒绝上级指派的学生会各项工作安排，视

其情节给予警告以上处分，屡教不改者给予开除处分

第十五条：学生会成员执行学生会工作时，对到同学态度傲慢，严重影响学

生会形象者，视其情节给予警告处分，屡教不改且情节严重者给

予劝退或开除处分

第十六条：以学生会成员名义阻碍学生会相关人员执行工作者，视其情节及

后果给予严重警告以上处分

第十七条：借用学生会名义，从事各种违规违纪活动并获取不法财物者，给

予开除处分并追究相关责任

第十八条：学生会成员违反校规校纪受校纪处分者，视其情形给予警告以上处分，情节严重者给予劝退或开除处分

第三章 附则

第十九条：学生会监察部为《法学院学生会干部管理条例》实施部门，负责

对学生会成员各项违规、违纪的监察工作

第二十条：自处罚决定公布3日内，相关学生会成员有权向院学生会监察部提出申诉，并需说明理由

第二十一条：院监察部需在学生会成员提出申诉5日内重新裁定并予以答复并附带处罚依据以及理由

第二十二条：《学生会干部管理条例》各项处罚将作为学生会绩效考核依据之

一，并为各项评优评先以及职务竞选的参考材料

第二十三条：本制度由法学院学生会监察部拟定，最终解释权归监察部所有。如需对本制度进行添加、删改，需上报主席团并经同意后，由监察部进行修改

本制度即日起开始实行

保山学院学生会干部考核制度 篇5

（试行）

为加强学生干部的管理，规范学生干部日常工作行为，充分发挥学生干部的先锋模范带头作用，更好的服务广大同学，提高学生干部“自我管理，自我教育，自我服务，自我批评”的能力，努力打造一支优质、高效的学生干部队伍，现由学生会结合《保山学院学生管理规定》和学生会的实际情况制定本考核制度，全体学生会干部必须认真执行。

一、考核领导小组：由校学生会主席团成员及各部部长组成。

二、考核对象：保山学院院学生会全体干部。

三、考核时间：每学期考核一次（时间定于每学期期末总结大会）。

四、考核内容及评分标准

第一条

例会制度

1、每次例会必须认真完成会议记录，以便以后更好的开展工作。

2、每次例会不得迟到，早退和无故缺席，迟到或早退2次者视作缺席一次。

3、请假必须以书面形式为准（先给部长打电话说明情况），2次请假视作1次缺席，3次缺席视作自动退会处理。

4、开会时不得随意接听电话（要事者须征求部长同意）、吃零食、喝饮料（除矿泉水外）、抽烟等重大违纪现象，两次者直接开除。

第二条

值班制度

1、值班人员必须按时到位，着装整齐，姿态端正，有礼节礼貌，认真做好值班工作，负起责任，做到敢抓敢管。

2、值班人员必须正确登记值班情况表，以便团委和主席团随时检查值班情况。

3、值班人员无理由不值班者或擅自离岗，如发现两次做自动退出处理。

4、值班人员在工作期间如发现问题要及时上报，漏报、瞒报或徇私舞弊者，发现要给与严肃处理或作自动退出处理。

5、值班人员在值班后必须做好办公室的清洁工作 第三条

对于工作态度的考核

1、思想端正，作风正派，有正义感，能起到表率作用。

2、在职期间，工作积极进取，表现良好且无违纪处理现象。

3、在工作中，能发现问题并及时解决问题，能圆满完成工作任务。

4、能经常向团委老师汇报工作交流思想。

5、对学生会工作要有重大创新性，建设性的贡献。

第四条

对工作会议记录的考核

执委会或各部例会各执委及干部都必须在开例会时带会议记录本，一学期抽查两次，由主席团或各部执委定时间，不带记录本、不做记录者算一次违纪，三次算一次重大违纪，两次重大违纪直接开除。第五条 各部工作计划考核

1、各部部长必须在学期开始前根据本部的实际情况

制定出可行的工作计划。

2、各部要求能严格按照工作计划进行本学期的工

作。

3、工作计划要合理、清楚、务实。第六条 各部工作总结考核

1、每学期末各部部长（副部长）要总结本学期的工

作情况。

2、学生会全体执委每学期末上交个人小结（述职报

告）一份。

3、总结报告要求简洁，实事求是，不能废话连篇。第七条 部门内部建设考核

1、部长（副部长）必须做好部内的文档保存工作。

2、部内的工作总结、计划，会议记录（工作日志），活动方案及活动方案总结必须保留3年方可销毁。

3、部内针对各系的评比结果表、活动方案、获奖情

况登记表，经费发放单据等文档必须保留3年方可销毁。

第八条 评分标准

以80分为基准分

1、加分项：

 学习成绩优秀给予会上表扬。获国家奖学金者加24分，获国家励志奖学金者加20分，省政府奖学金者加16分，云南省政府励志奖学金者加12分，保山学院一等奖学金者加8分，二等奖学金者加4分，其余不再加分范围内。

 被评为“优秀团学干部”“三好学生”等奖项，以奖状为准，没有的说明情况，省级加20，院级加10分，,二级学院级加5分

 被评为“文明宿舍”“党员示范先进宿舍”加5分。 获体类、非体类一等奖者加12分，二等奖者加8分，三等奖者加4分，以奖状为准，没有者说明情况。 积极向学生会、各部提出宝贵意见并促进学生会、各部发展者加2分。

 积极自愿报名参加各部门活动或工作者加分值视各部情况定。 针对例会全勤者加10分。

 代表学校参加省，市级及以上体育比赛及其他非体事项者，须为学院统一报名组织的每人加20分，不重复加，取最高分值。

2、减分项：

 开会、值班及学生会开展集体活动，劳动等，无故缺席1次扣10分，迟到一次扣5分，事假扣3分；专业课、公事、病假（有院级医务室或以上医疗部门出具的证明）不扣分，(注：无故缺席、迟到者算一次重大违纪，2次直接开除)。

 若有醉酒闹事、打架、考试作弊等被学院通报批评的违反校纪校规的现象者直接开除。

 通知干部答应者因无故或因有事但没有提前通知部长缺席工作或活动算一次重大违纪，一次扣10分，两次直接开除（纪检部打考勤也算在内）。

 被同学、老师反映行为不检者，一经查实，每人每次扣10分；

 学期工作计划，工作总结欠交的部长和副部长每人每次 扣10分，未在规定时间内交者一天扣1分，扣到10分为止。

 学期考试专业选修或公共必修、选修有一门不及格者扣10分，本学期本专业课所开考课程2门挂科者直接开除。（注：优秀者是否开除视各部情况定） 在校内外违法者直接开除。

 冒充校学生会从事商业活动或危害国家安全者直接开除。

分数的多少将作为学生会奖优评先、升降职和评选“优秀执委干部”的核心依据，一学期的考核分低于70分者，本学期末不能参选“优秀学生干部” “优秀执委”的评选；低于65分者，写检讨书（电子档的）并贴于校学生会公告栏内；低于60分者召开全体执委会议给予通报批评并上报团委直接开除。

本考核制度的解释权归保山学院学生会主席团所有。

保山学院学生会

会计学院学生干部考核条例 篇6

一、会计学专业核心课程能力考核改革的总体思路

沈阳城市学院以培养高级应用型人才为己任,不断推进教学改革。在教学改革中,以课程考核改革为重要内容。沈阳城市学院会计学专业教师经过反复的探索与实践,现已总结出会计学专业核心课程考核改革的总体思路,即:逐步建立健全“以能力考核为导向、以财会真题业务项目操作考核为主线、过程考核和期末考核相结合”的多元化课程考核机制,以调动学生自主学、动手学的能力。也就是说,会计学专业核心课程考核改革的总体思路为:能力考核是课程考核改革的总方向,财会真题业务项目操作考核是课程考核的主要内容,过程考核和期末考核相结合是课程考核的方式,调动学生自主学、动手学是课程考核改革的根本目的。

会计学专业核心课程考核改革的总方向必须坚持以能力考核为导向,始终突出会计专业能力考核。会计专业能力包括记账能力、算账能力、看账能力等三大核心专业能力。其中,记账能力就是对日常经济业务进行核算的能力;算账能力包括某些非日常经济业务核算、成本计算与分析、纳税申报与筹划等能力;看账能力就是指日常财务管理与财务分析、审计鉴证等能力。因此,以能力考核为导向,突出会计专业能力考核,是会计学专业核心课程考核改革的总方向,关系到应用型财会人才培养的质量和效果。

二、会计学专业核心课程能力考核改革的具体措施

1、引入以财会真题业务项目操作为主线的教学和考核内容

财会真题业务项目是由一系列具有内在联系的会计业务题库组成,该题库高度仿真企业的实际经济业务,并经过精心的设计,将会计理论知识有机地融入到题库中,整合成一个仿真性高、实务性强、知识性强、便于操作的真题业务项目。目前,沈阳城市学院已初步建成财会真题业务项目题库,该项目题库涵盖商业、工业、建筑施工业三大行业,每个行业再细分为初、中、高三个等级,共有九大真题业务项目题库,合计由20600笔具体业务组成,涵盖了大学四年的教学全过程。

财会真题业务项目是课程教学的重要抓手,可贯穿于会计学专业核心课程教学之始终,与一般的会计学教科书相比,它将枯燥乏味甚至深奥晦涩的会计理论有机地融入到具体的财会真题中,突出真题实战,理论联系实务,使学生更感性地接触到今后工作中的真实业务,可以调动学生学习的兴趣,提高教学效果。

在会计学专业核心课程教学中,强调以财会真题业务项目操作为主线,相应地,在会计学专业核心课程考核中,可以将财会真题业务项目操作作为课程考核的重点。根据学生所在年级和所学专业课程,相应地从商业、工业、建筑施工业三大行业的初、中、高三个等级中选择某一项目题库加以考核。在课程考核中突出财会真题业务项目操作考核,实际上是强调能力考核,尤其是强调了对学生记账能力、算账能力、看账能力等三大会计核心专业能力的考核,可以有效发挥考试的评价和导向作用,提高学生的专业能力,有利于实现学生与就业单位无缝对接。

2、完善过程考核与期末考核相结合的多样化考核方式

在课程考核中,如果以期末考核为中心,极不利于调动学生平时学习的积极性和主动性。为此,需要将过程考核与期末考核有机结合起来,从多个时点采用多种考核方式来考察学生的知识和能力。过程考核与期末考核相结合,并不意味着两者在总成绩中的比重各占半壁江山,那到底是孰重孰轻?其实这不是重点,重点的是过程考核与期末考核究竟采用什么具体考核方式?能不能把学生知识和能力测出来?如果过程考核与期末考核均采用出卷考试的话,不论两者所占权重是多少,本质上都没有脱离出卷考试,也就很难将学生能力测评出来。也就是,探索过程考核与期末考核的具体考核方式,可能比单纯争论过程考核与期末考核所占权重更有意义。

过程考核与期末考核究竟采用何种具体考核方式?每个学科、每门课程的考核方式可能大相径庭,但总的原则是考核方式要能够有效地测评出学生对本学科或课程的知识掌握和能力提高情况。就会计学专业核心课程来说,每门课程可能都有适合自己的独特考核方式,即使采用相同的考核方式,可能每种考核方式所占的比重也不尽相同。但总的来说,会计学专业核心课程的具体考核方式主要包括出卷考试、上机考试、课程论文、课后作业、上课出勤、课堂提问、分组讨论、项目操作等,一般来说,期末考核较多采用出卷考试、上级考试、课程论文、项目操作等中的某一种考核方式,过程考核则大多选择上述所有具体考核方式的一种或多种。由于强调会计学专业核心课程考核坚持以能力考核为导向,所以大多会计学专业核心课程选择以财会真题业务项目操作为重点,以分组讨论、出卷考试等为辅助的考核方式。

3、建立健全会计职业能力等级考评和认证机制

会计职业能力等级考评和认证机制,是指在充分借鉴我国会计职称考试和评聘模式的基础上,结合高校会计学专业教学和考核的实际情况,与社会用人单位充分合作,旨在调动学生在校学习的积极性和主动性、提高就业竞争力而建立的一种考核评价机制。会计职业能力等级考评和认证机制是沈阳城市学院在积极探索与实践的基础上而建立的一种全新考评制度,它强调以会计信息化为手段,以真题业务项目操作为主线,并侧重从记账、算账、看账等三个方面来考核学生的会计职业能力。经过充分的调研与论证,沈阳城市学院与多家校企合作单位开展合作,现已初步形成校内会计人员从业资格、初级职称、中级职称三个级别的会计职业能力等级考核与认证机制。具体来说,会计职业能力等级考核分为会计人员从业资格、初级职称、中级职称三个等级,每个等级考核包括笔试和机考,笔试主要考核对会计专业知识的理解和运用,机考主要考核财会真题业务项目的电算化操作。

第一个等级侧重于记账能力考核,能力水平达到会计人员从业资格水平。笔试内容为会计学基础、财经法规与会计职业道德等;机考内容为初级水平的财会真题业务项目操作。第二个等级侧重于算账能力考核,能力水平达到初级会计职称考试水平。笔试内容为财务会计、成本会计、经济法、税法等;机考内容为中级水平的财会真题业务项目操作。第三个等级侧重于看账能力考核,能力水平达到中级会计职称考试水平。笔试内容为高级财务会计、管理会计、财务报表分析、审计等;机考内容为高级水平的财会真题业务项目操作。

对于三个等级考试,沈阳城市学院每学期举行一次,全校学生均可报名参加,笔试和机考均按100分计算,两门均达到60分才算合格,颁发相应的会计职业能力等级资格证书。对于取得会计职业能力等级资格证书的学生,不仅能在学校评奖评优中予以加分,而且能被许多校企合作单位认可,对于取得校内中级职称等级资格证书的学生,学校优先推荐实习和工作。

会计职业能力等级考评和认证机制直接用于考核学生的记账能力、算账能力、看账能力等三大会计核心专业能力,可以调动学生强化专业能力训练的积极性和主动性,提高学生的就业竞争力。

三、结语

现行的应用型高校会计学专业核心课程考核,普遍存在着重知识轻能力考核、重期末轻过程考核、课程考核方式比较单一的现象,与应用型财会人才培养目标不相吻合,需要进行改革。本文基于沈阳城市学院教学改革实践,经过不断的探索与研究,现已总结出会计学专业核心课程考核改革的总体思路,即:逐步建立健全“以能力考核为导向、以财会真题业务项目操作考核为主线、过程考核和期末考核相结合”的多元化课程考核机制,调动学生自主学、动手学。其中,能力考核是课程考核改革坚持的总方向,财会真题业务项目操作考核是课程考核的主要内容,过程考核和期末考核相结合并采用多样化考核方式是课程考核的重要方式,建立健全会计职业能力等级考评和认证机制是课程考核的制度创新,调动学生学习积极性和主动性是课程考核改革的根本目的。沈阳城市学院会计学专业核心课程考核改革的总体思路和具体措施,与应用型财会人才的培养目标相适应,相信可以为当前正积极向应用型转型的高校进行课程考核改革提供经验启示。

参考文献

[1]于晓菲、王兰:应用型本科会计专业实践教学考核体系的构建——以黑龙江东方学院为例[J].商场现代化,2013(8).

会计学院学生干部考核条例 篇7

为规范兰州工业学院学生会干部的管理，完善竞争机制，调动全体学生会干部的积极性，同时为保证完成学院及团委交给的各项任务，特制定此管理办法。

一：基本要求

1.具有坚定正确的政治观念和高尚的道德品质，具备一定的理论及政策水平。

2.带头贯彻执行和遵守学院的有关规章制度，倡导良好校风和学风，认真学习取得优异成绩，关心帮助同学。

3.有奉献精神，不计个人得失，全心全意为同学服务，善于在工作中积极思考和探索，创造性的完成工作任务。

4.协助学院及团委工作，发挥学生干部的桥梁和纽带作用。

5.学生干部应关心和维护广大同学的利益，准确及时向学院反映同学们的意见，不允许任何学生干部凌驾于学生之上，凌驾于自己的干事之上。

二：处罚办法

1.学生干部处罚的种类有：

（1）通报批评

（2）停职

（3）降职

（4）免职

2.有以下情形之一者给予相关负责人通报批评

（1）不能遵守办公室制度者

（2）不能按规定时间交纳工作计划、工作总结、策划书等

（3）开会或参加活动有迟到、早退现象者

（4）本部值班人员出现迟到、早退、无人值班、无值班日志、填写有误者

（5）不能按时清洗宣传板者

3.有以下情形之一者给予相关负责人停职决定

（1）不能遵守例会制度者

（2）无故有两次不参加常委会或部长级会议或全体大会者

（3）无故两次不召开本部门例会者

（4）无故推脱所安排的任务者

4.有以下情形之一者给予相关负责人降职决定

（1）不能保质保量的完成任务者

（2）给所带部门干事不及时传达会议精神者

（3）不主持本部门日常工作者

5.有以下情形之一者给予相关负责人免职决定

（1）违反校规校纪造成不良影响受到学院处分者

（2）学生干部之间不团结互相拆台使工作不能顺利开展或全体利益及声誉受到影响者

（3）以职权谋私利，经教育不改者

（4）不能胜任所担任职务者

兰州工业学院学生会

会计学院学生干部考核条例 篇8

学生干部考核办法（试行）

为了加强团委学生会自身建设，保持团委学生会干部队伍的纯洁性，督促每位学生干部进行自我教育，提高专业业务能力，树立高度责任感，提高工作效率，使学生干部在平时的工作更加制度化、规范化，特制定此项团委学生会干部考核办法。

一、考核时间:学期考核。

二、考核对象：云南大学旅游文化学院团委学生会的学生干部。

三、考核内容：

1、《云南大学旅游文化学院团委学生会干部纪律考核办法》；

2、《云南大学旅游文化学院团委学生会干部工作业绩综合考核》；

3、《云南大学旅游文化学院团委学生会财务管理制度》。

四、考核方式：

《纪律考核办法》占50%，《干部工作业绩综合考核》占50%，《财务管理制度》加分项与扣分项都算入《纪律考核办法》中。即：《纪律考核办法》得分*50%+《干部工作业绩综合考核》*50%

会计学院学生干部考核条例 篇9

调查对象与方法

笔者以辽宁医学院的不同专业、不同年级、不同政治面貌的本、专科学生干部为对象, 从工作执行能力、工作创新能力、工作自主能力、工作协作能力、工作沟通能力, 以及学习能力和心理承受能力等多方面, 对学生干部的综合能力进行了问卷调查。共发放问卷1000份, 最后收回有效问卷986份。

在有效问卷中, 男生348人、女生638人;城镇学生552人、农村学生434人;贫困生98人、非贫困生888人;本科学生764人、专科学生222人;大一学生182人、大二学生267人、大三学生308人、大四学生157人、大五学生72人。从政治面貌情况来看, 共青团员是主体, 有843人, 党员143人 (高年级人数居多) 。

医学院校学生干部的综合能力现状分析

根据此次调查结果分析, 医学院校学生干部的综合能力主要具有以下特点:

不同性别学生干部相关能力特点与分析

由表1可见, 从性别这个层次上, 医学院校的女生学生干部的综合能力比较有优势, 尤其是在执行能力、自主能力、表达能力和协作能力方面要明显高于男生;而男生学生干部在创新能力、灵活能力和判断能力方面要明显优于女生。这与男女生的性格、思维方式存在差异可能具有一定的关系。[2]就学生干部的成长经历和家庭培养而言, 女生普遍较男生性格温顺、懂事、耐心、细致, 故其在执行能力、自主能力、表达能力和协作能力方面的表现比男生有一定优势。相比较而言, 男生则往往在日常行为上较为活跃, 思想上更具拓展性、创造性和批判性, 故其在创新能力、灵活能力和判断能力上略好于女生。

2.不同年级学生干部相关能力的特点与分析

调查显示, 大三以上的高年级学生干部综合能力比较突出, 尤其是在工作经验、工作方法、工作思路和工作预计性方面, 都要比大一、大二的低年级学生干部有显著的优势。然而, 低年级学生干部的工作积极态度、创新意识和执行能力方面, 要比高年级的学生干部有明显的优势。

高年级学生干部由于在学校学习生活的时间比较久, 并经历了大学生活和学生工作的锻炼, 再加之年龄相对成熟, 各方面能力均有所提高, 同时还积累了很多工作经验, 故综合能力较低年级学生干部略有优势, 特别是在工作经验、工作方法、工作思路和工作预计性方面, 都要比低年级学生占上风。但是, 由于对于工作的熟悉, 也往往导致其工作态度积极性、创新意识下降, 加之医学院校的专业学习任务具有较为繁重、单一的特点, 致使高年级学生干部在工作积极态度、创新意识和执行能力上远不如低年级学生干部。

3.不同层级学生干部相关能力的特点与分析

从调查的结果来看, 本科层次的学生干部相较于专科层次的学生干部, 其工作胜任力水平要高一些, 特别是在专业知识学习经验、创新能力、灵活能力和平息人际冲突能力方面, 要优于专科层次的学生干部。但是, 专科层次学生干部的工作积极性、执行能力和协作能力方面要比本科层次的学生干部有优势。

总体看, 本科层次的学生干部对于知识结构的学习能力和自主学习动力比较强。由于在校时间较长, 大学期间接触各种信息的途径比较广泛, 也就会形成接受能力强、思维活跃、个性鲜明的特点。而专科层次的学生干部学习基础相对薄弱, 个人的学习能力比较欠缺, 但他们自我定位比较准确, 能很好地发挥团队协作力量。此外, 本科学生相较与专科学生, 专业技术要求较高, 学习压力较大, 这就要求本科层次的学生干部, 既要做好本职工作, 又要投入更多的时间和精力到学习中, 往往会导致工作积极性不高。因此, 不同层次的学生干部在相应的能力方面各有所长。

4.学生干部整体自我意识强烈, 团队合作意识差

被调查的医学院校学生干部在协作能力的选项中选“强”、“很强”和“一般”的总百分比是67%。其中, 男生23%, 女士44%。调查还发现, 有87%的被调查者认为, “自我的想法”和“自身的特长”能很大程度地帮助学生工作, 他人的帮助只能起到辅助作用。由此可见, 从整体上来说, 医学院校学生干部的自我意识较强烈, 他们的团队合作意识较差, 还有很大的提升空间。

当今医学院校的学生干部基本上都是“90后”的新生代, 整个外界环境和家庭对他们的教育理念和模式, 都和以前相比发生了很大的变化。新时期的医学院校学生干部, 是更自信、更张扬、能力更强并且具有独自个性的群体, 其展示自我意识比较强烈, 希望自己在同学中脱颖而出, 喜欢自己能够与众不同。[3]相比于谦虚稳重的“70后”、“80后”传统的医学院校学生干部而言, “90后”新生代却是自我意识强烈, 他们往往过分强调自我和追求个性, 很少顾及他人的想法, 缺乏对他人的关心, 不轻易接受别人对自己的批评或指正, 他们的团队合作意识相对比较差。正是因为自我意识强的特点, 往往导致工作时缺乏团队合作意识, 在多需要团队携手完成的工作中, 不能形成较强的凝聚力, 往往影响了团队合作的整体效果。

5.学生干部的心理承受能力有待提高

调查显示, 医学院校的学生干部中, 认为遇事调节适应能力“较强”以上的占47%, 认为遇事调节适应能力“一般”以上的占79% (如表2所示) 。从整体上讲, 医学院校学生干部的心理承受能力不是特别强, 尚有待提高。

医学院校“90后”学生干部多数在顺境中成长, 其中一部分可能在高中时代还是同龄人中的佼佼者, 家长往往给予他们太多的关心和呵护, 很多事情都由父母代劳, 他们缺少独自面对困难的磨练, 遭遇挫折的机会比较少, 逆境的心理承受能力较弱, 面对学习、生活和工作中出现的各种问题, 总是以各种理由为自己辩护, 不敢正视问题所在, 缺乏责任承担意识, 心理承受能力相对比较弱。进入医学院校后, 随着专业课业压力的增加和周围环境的变化, 实际上医学院校的学生干部普遍缺乏规范的社会适应性和心理教育, 很容易表现出抗挫折能力差, 情感控制能力弱。[4]很多学生干部在面对失恋、学业压力大、对自身的工作成绩得不到老师或同学的认可等挫折时, 往往会出现消极表现, 缺乏面对困难和战胜挫折的勇气。在这个时候, 就需要医学院校的学生干部提高自身的心理承受能力, 学会适应周围环境并学会调节释放压力, 学会从失败和挫折中吸取教训, 积累经验, 使自己尽快适应外界环境, 健康茁壮成长。

参考文献

[1]尚鹏, 赵宁.高校学生干部的培养与管理工作探索[J].出国与就业 (就业版) , 2012 (6) .

[2]钱坤, 何毅, 何珂.某高等医学院校学生干部综合能力调查研究[J].辽宁医学院学报 (社会科学版) , 2011 (3) .

[3]李滨娜, 姜玉洪.“90后”高校学生干部的特点与培养——基于黑龙江省高校学生思想状况调查问卷的分析[J].高校辅导员学刊, 2013 (4) .

会计学院学生干部考核条例 篇10

学生会考核制度

在学院学生工作处的领导下，为了更好的促进学生会工作，进一步加强学生会内部组织建设规范化、制度化，完善学院学生会内部管理制度，调动各部门工作积极性和主动性，现对学生会全体成员在学院学生会工作期间为学院所作的工作和工作中的表现，以考核的方式加以全面的反映和鉴定，特制定本制度。

基本总则：

一、南京航天管理干部学院学生会工作人员要爱国、爱党、爱校，坚持正义，维护学院学生会的良好形象。

二、南京航天管理干部学院学生会工作人员要以身作则并自觉遵纪守法。严格遵守学校的各种规章制度以及学院学生会的工作原则和组织纪律。

三、南京航天管理干部学院学生会工作人员要积极贯彻执行学院学生会的章程和各项决议，按时、保质、保量地完成上级交给的各项任务。

四、南京航天管理干部学院学院学生会工作人员在工作中要顾全大局，不计较个人得失，加强团结，积极配合其他部门开展的各项活动和工作，反对形式主义和小团体主义。

六、南京航天管理干部学院学生会工作人员的工作要实事求是，谦虚谨慎、平易近人，虚心听取意见并及时改进。

七、南京航天管理干部学院学生会全体工作人员要克服官僚作风，深入调查研究；勇于承担责任，关心下级干部、成员的思想、学习、生活和工作，并及时开导。

八、南京航天管理干部学院学生会工作人员的学习态度要端正，目的要明确，勤奋刻苦，处理好学习、工作和生活之间的关系。

九、南京航天管理干部学院学生会工作人员在工作期间保持良好的个人形象，并在各种场合自觉维护学院、学院学生会的形象。

考核原则：

一、考核对象：学院学生会所有学生干部

二、学生会考核制度实行“百分制”考核；

三、全体人员总分为100分，其中基本分为70分，奖罚分为30分，按学期累计总分计分；

四、总分高于90分者给予奖励，一学期内低于60分者勒令退出学生会；

五、学院学生会考核制度工作由学院学生会秘书处负责。学院学生会考核制度工作受院团总

支、学院学生会全体会议、主席团互相监督；其中各部部长考核直接由席团负责执行（依据秘书处的考评表）

六、考核时间：各部门每月末考核一次，并及时公布；每学期学期末总评考核一次并颁发荣誉证书；

七、考评结果公开，并接受全体人员监督，如有疑问学院学生会秘书处及时解答。

八、附考评表一张。

九、本制度自颁布之日起执行。

十、本规定解释权归学院学生工作处。

考核内容：

考核制度由四个部分组成：“思想考核”、“例会、值班考核”、“工作考核”、“其它综合考核”。具体如下：

（一）思想考核

1、具有端正的工作态度，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论以及三个代表思想基础，能准确地把握党的路线、方针、政策者加2分；

2、维护祖国的利益，坚决维护祖国的尊严和荣誉者加2分；

3、能正确处理集体与个人关系，严以律己，关心他人，诚实谦虚，勇于开展批评与自我批评者加2分；

4、能与广大同学平等相处，善于联系彼此，团结广大同学，努力成为同学的知心朋友者加2分；

5、学习态度端正、目的明确，文化课成绩良好者加2分；

6、能时时关心国际形势、国家大事，关注中央的每次会议，认真学习每一个文件及时向汇报者加2分。

（二）例会、值班、签到考核

1、例会缺席者（无故缺席）每次扣2分，早退、迟到扣1分；无故请假者扣2分，连续请假达两次以上者一次扣1分；（如有重要事情酌情处理）

2、与会人员必须提前5分钟到会，迟到3分钟以上者视为缺席。若有特殊情况而不能到会者，要在例会两小时前请假，否则视为无效；如遇特殊情况酌情处理。

3、成员在轮到值班时，无故不值班者，一次扣2分；

4、值班人员在值勤时，必须认真负责到位，不得擅自离职、早退，违者扣上2分；

5、值班人员迟到一次扣1分。

6、例会每月迟到累计三次或无故缺席两次者，在院学生会常委会议上作公开检讨。

（三）部门工作考核

1、对本部门工作，被安排到未经请假不参加部门活动者每次扣5分，延误者酌情扣3分；被安排到不参加学院学生会组织的集体活动两次以上（包括两次）扣5分。

2、未按规定时间向学院学生会主席团上交所要求的各类书面材料的部门，扣2分；工作报告未在工作或活动后一周内上交的部门，扣2—4分。

3、未认真完成或执行所属部门工作，包括明显地超越权限或失职的酌情扣2-5分。

4、对工作情况汇报不属实者，每人次扣1—2分。

（四）其他综合考核

违反学校各项规章制度者，根据情节轻重酌情处理，扣1-20分。

（五）嘉奖方面

2、整学期工作积极、认真负责者，加1—5分。（各部门记录）

5、例会、值班以及其他学生会组织的重大活动全勤者加5分；

6、为维护信息工程学院学生会荣誉和整体利益而作出贡献者加5分；

12、在职期间受到如下表彰或获奖者：

校级 加5分/次，区级 加10分/次，市级 加15分/次，省级以上 20分/次；

测评方法

学院学生会内部、各部门每月一次小测评，每次测评分以下几种：

负责人自评：

各部门部长、副部长依照考核制度，结合本月的工作实际，对所在部门进行自评。

学院测评：

依照考核制度，结合本月的工作实际，各部门每月负责人自评结果由秘书处收集，交主席团统计、整理并上交院学生工作处进行综合测评，得出测评结果。

考核结果

将各项考核成绩累积之后便得出个人学期考核总分，若总分低于60分者撤消其职务，低分者给予批评处分，高分者给予表扬。同时本考核对评优评先、入党、升降职等一切奖惩都具有参考价值。并将考核结果作为评选学院学生会优秀学生干部的主要依据，作为考核和评优评奖的参考依据。对于多次获得表扬的干部，将视情况给予证书表彰。

南京航天管理干部学院（仙林校区）

学生工作处

会计学院学生干部考核条例 篇11

考核作为激励和约束党政干部队伍建设整体水平的关键所在，如何运用好这项工作来提高党政干部人事制度建立和推动党政干部队伍“能上能下”的作用发挥，无疑是新时期我们需要进一步探究的重要课题，这项课题中存在哪些问题，又有哪些问题可以得以解决，从这些经验中可以吸取到那些成果作为进一步加强党政干部队伍考核的内容和工作机制，这些都是一个又一个问题，近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》（以下简称《干部考核条例》），或许正式破解这一难题的关键所在，更是新时期加强党政干部正确认识职能作用，摆正地位的重要举措。

笔者认为，《党政领导干部考核工作条例》是发挥考核导向作用的关键，除了需要体现不断完善党政干部考核工作外外，更重要是加强了执行和落实制度的人对考核的认识度和责任心，我们常说，一项再好的制度如果执行者能力和责任心不强就会导致这项制度落实成果与计划的成果有较大差距，就会使享受制度的的人感受不到来自制度的种种影响，故而，加强考核评价体系执行者队伍建设，实现执行者与制度同步完善，才是保证考核评价体系更好发挥作用的关键。对于党政干部考核评价的执行者，除了在日常工作中完善党政干部工作日常谈话、专题访谈或是建立重大活动、重点工作的跟踪考察机制外，更重要的是要加强对重要部门、关键岗位和长期在同一职位任职的党政干部的交流力度，已逐渐形成合力。坚持开展工作满意度调查，认真有很分析满意度调查结果，采取有效措施进行整改，对于调查过程中发现的问题要能够做到及时整改并加大监督工作的贯彻力度，让监督工作激发和约束党政干部考核评价体系各方面的作用。同时，作为执行者要加大党政干部考核工作的政策法规的学习宣传和培训力度，完善落实考核机制各项政策法规的配套措施，从官方的角度加大党政干部对考核评价体系的认识程度，使他们能够随时做到心中有戒、心中有责，为加强党政干部监督考核体系的成果打下基础。

【篇二】

《党政领导干部考核工作条例》是中共中央办公厅2019年4月印发的条例，自2019年4月7日起实施。

制定《党政领导干部考核工作条例》对解决干部考核工作和干部队伍存在的突出问题，激励广大干部以更好的状态、更实的作风带头贯彻落实党中央决策部署，确保全党统一意志、统一行动、步调一致前进，具有重要意义。要旗帜鲜明的把政治标准贯穿考核工作始终，确保各级领导班子和领导干部在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。通过实现干部考核经常化、制度化、全覆盖，最大限度的调动各级领导班子和领导干部积极性、主动性、创造性。为建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党政领导干部队伍，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的组织保证。

我们要认真落实党风廉政主题责任，树立并加强干部履职意识与廉洁意识，提升干部队伍的管理素质与能力。无论是何种级别的干部，都要以身作则，进一步增强自觉接受监督的意识，真正使自己在阳光下用权、在监督下干事，做一个勤政廉政、远离腐败的干部。同时培养和宣传正面典型，激励广大党员干部讲党性、守纪律、做表率，始终保持惩治腐败的高压态势。

【篇三】

《旧唐书·魏徵传》中写到：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”那么，领导干部的考核又以什么为镜呢？近日，中共中央办公厅印发《党政领导干部考核工作条例》（以下简称《干部考核条例》），这是新时代党的干部工作取得的重大成果，为做好新形势下干部考核工作提供了基本遵循，对加强和完善干部工作制度建设，进一步贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，不断把新时代中国特色社会主义事业推向前进，具有重要意义。

这场“考试”中，民众的需求与工作要求就如同考卷。干部的平时表现、工作绩效就是干部考核的答案。《干部考核条例》就是新时代干部考核的明镜。如同公务员考试一样，考察干部各方面的综合能力。《干部考核条例》按照精准化差异化的要求，坚持从实际出发，实行分级分类考核，要求考核内容应当体现不同区域、不同部门、不同类型、不同层次领导班子和领导干部特点，就好像公务员考试中的乡镇卷、县级卷，有针对性，更能体现干部的特性。在这场“考试”中，答案没有绝对的正确与否，只能更努力更上进，成为大家心中的好干部、好村官。

以《干部考核条例》为干部考核的明镜，正衣冠、正德行、正担当、明得失、促进步，在“考试”中求真务实、真抓实干，交出一份令自己、令民众满意的答卷。

【篇四】

近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、努力践行新时代党的组织路线、加强干部队伍建设的实践载体，以条例为依据，将严格的考核机制贯穿到干部考核工作全过程、各方面，真正将考核工作落到实处。

突出政治标准。干部考核工作是提升干部履职能力、激励干部担当作为的一项政治举措，要注重强化政治标准，通过干部考核机制，大力引导广大领导干部始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，不断加强思想建设，牢固树立为人民服务意识，教育引导广大干部树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，强化责任担当，认真履职尽责。

明确考核内容。条例严格按照岗位职责，划分不同考核内容，领导班子考核工作主要从政治思想建设、领导能力、工作实绩、党风廉政建设、作风建设五个方面开展，从德、能、勤、绩、廉五个方面细化领导干部考核工作，将考核工作做实做细，为干部考核工作提供基础。

完善考核方式。根据不同岗位特点，将干部考核方式分为平时考核、年度考核、专项考核、任期考核四种方式，根据不同情况，采取相应的考核方式，通过考核方式间的相互促进，相互补充，不断强化民主测评、民意调查、监督调查等方面的权重，为干部考核工作落实落细提供必要依据，增强了干部考核工作的完整性和系统性。

注重结果运用。坚持“严管厚爱结合、激励约束并重”的原则，不断改进干部考核结果的确定和运用，将干部考核结果与干部选拔任用、激励约束、追责问责相结合，不断细化干部考核监管、奖惩机制，使干部考核工作真正得到重视。

落实考核责任。条例明确规定了干部考核工作权限与职责，通过严明考核工作纪律、明确考核人员工作职责，将责任落实到人，提高工作效率，提升考核工作质量。

【篇五】

近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》（以下简称《干部考核条例》），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。

干部考核是坚持和加强党的全面领导、推动党中央决策部署贯彻落实的重要举措，是激励干部担当作为、促进事业发展的重要抓手。目前，一些部门在干部考核工作上仍存在问题，比如，干部考核体系不够完善，虽然建立了以精准量化指标为基础的考核机制，但面对工作的新发展和新要求，现有考核体系因过于重视个人勤、绩等“量”方面的考核而忽视对担当作为及创新能力等“质”的方面考核，已无法满足新时代干部选拔任用的需要。担当创新氛围不浓，导致没有先例的事不敢先行先试，缺少攻坚克难、敢闯敢试的勇气，不利于长远发展。

《干部考核条例》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，为做好新时代干部考核工作提供了基本遵循。条例把区分优劣、奖优罚劣、激励担当、促进发展作为干部考核工作的基本任务，进一步调整优化考核内容指标，改进考核方式方法，强化考核结果运用，最大限度调动广大干部的积极性、主动性、创造性，推动树立讲担当、重担当、改革创新、干事创业的鲜明导向。

各部门要提高思想认识，切实加强领导。继续加强学习，深入贯彻上级文件精神。严格按照《干部考核条例》要求，以高度负责的政治责任感，切实把好考核关，把敢不敢担当、能不能担当、会不会担当作为新时代干部的基本素养，大力选拔具有担当品质、对党忠诚、干净干事的好干部，不断完善有利于人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的体制机制，为今后发展提供有力的组织保障。

会计学院学生干部考核条例 篇12

关键词：二级学院,学生干部,思路与对策,建设

中共中央、国务院在2004年发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人, 对于全面实施科教兴国和人才强国战略, 确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地, 确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标, 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人, 具有重大而深远的战略意义。第十五次全国高校党建工作会议也重点强调:高校要教育大学生树立核心价值观, 大力加强高校基层干部队伍的建设。

高校二级学院学生干部队伍的建设在高校二级学院学生管理工作中处于非常重要的地位, 院系各级学生组织及学生干部, 既是学校主动管理与学生自我管理的联系纽带, 又在学生“自我教育、自我服务、自我管理”中起着重要作用。高校二级学院是按照新机制、新模式创办的, 既秉承着校本部优良的办学传统和先进的办学理念, 依托本部优质办学资源, 又拥有独立校区, 尤其是对于新建的高校二级学院来说, 学生干部队伍建设的作用就更加凸显。本文着手于建设一支高素质二级学院学生干部队伍的重要性, 对当前二级学院学生干部队伍中存在的问题进行剖析, 探索研究适合高校二级学院学生特点的学生干部队伍建设的思路与对策。

一加强高校二级学院学生干部队伍建设的重要意义

当前, 我国二级学院学生人数众多, 但目前学生管理工作中存在:人员不足、机构单一、经验相对欠缺等不足, 学生的整体思想状况比一本、二本学生要复杂, 学生思想政治教育工作任务艰巨。作为高校学生管理者的辅导员通常都是“两眼一睁, 忙到熄灯”, 学校、院、系中的事物繁多, 不堪其苦。他们无法体现工作持续的创造性, 更难有精力去分析和研究大学生的思想实际情况, 提高自身的学生管理工作水平。而高校学生干部都是通过层层选拔出来的, 他们大部分都有独立思考的思维能力和一定的学生管理能力;思想进步, 遵守纪律、团结同学, 能热心为同学服务, 处处严格要求自己。学生干部既是校园文化的重要营造者和体现者, 又是校风、学风建设的具体组织者, 他们在广大学生中起着示范、引导和带动作用。总之, 只有充分调动和发挥高校二级学院学生干部在学生工作中的模范带头作用, 才能更好地建设一支高水平、高素质的学生干部队伍。

1. 加强二级学院学生干部队伍建设, 有利于学校和学生的信息更好地上传下达

目前, 高校存在硬件设施建设、教学信息反馈、敏感信息监控和传达等信息在校生之间表控方面的问题。学生干部应把学校的有关决策和信息及时传递给学生, 同时又了解普通同学的所思、所想、所需, 及时将学生反映的问题和建议反馈给学校, 这有利于维护学校正常的教学生活秩序。在二级学院各类学生活动的组织、落实、参与和总结的过程中, 学生干部是最为活跃的力量, 发挥着促进良好班风、学风、校风的形成、增进班级凝聚力、弘扬青春奋进的品格精神的作用。

2. 加强二级学院学生干部队伍建设, 有利于维护学校正常的教学生活秩序, 促进和谐校园建设

学生来自五湖四海, 社会及家庭背景差异大, 且多为独生子女, 他们从自我生活过渡到集体生活里, 缺乏独立生活的能力和集体生活的经验, 使得独立意识强与自立能力差的矛盾比较突出, 又因为个人性格爱好、生活习惯、人生阅历等不同, 往往蕴藏着矛盾冲突的因素。他们普遍聪慧多才、爱好广泛, 但心理承受能力弱, 存在不能妥善处理情感问题、人际交往不畅等一些普遍性的心理问题。网络化、信息化的生活, 使得他们忽略生活中的交流和沟通, 忽视对现实的关注, 从而更易形成冷漠、自闭的性格。作为学生中的领导者, 学生干部发挥着重要的作用, 他们具有充分了解同学思想动态的优势, 也有与学校及时沟通的条件, 可以有效协调各方面的意见, 有利于化解彼此矛盾、遏制不良态势和避免恶劣后果, 从而维护校园的和谐。

3. 加强二级学院学生干部队伍建设, 有利于促进学生成才的综合性实践环节

学生干部首先是“学生”, 这就决定了学生干部培养的引导方向, 学生干部首先要学习成绩优秀, 这样学生干部才能更好地带动其他同学, 更好地把握和树立榜样示范作用。但是人才的素质要求是多方面的, 而素质的提高绝不仅局限于课堂教学知识传授。高校学生干部积极参与学校的管理, 能很好地培养大学生的人际交往能力、组织管理能力、合作竞争的意识、综合处理事务的能力。这实际上是学生干部做人和做事的综合性实践环节, 在这个实践过程中, 他们可以将自己在课堂上所学到的理论运用于自己的实践工作中, 从而提高自己的工作能力和不断改进工作方法。二级学院学生干部具有相对独立思考的思维能力和较强组织管理能力、自我教育能力, 能对各种社会现象、社会问题做出自己的价值判断。

二当前高校二级学院学生干部队伍建设存在的问题

由于二级学院是按照新机制、新模式举办的, 如南京林业大学南方学院现行的是2+2办学模式, 即一二年级学生在新校区学习, 三四年级学生在校本部学习的办学模式。学院应充分发挥公有优势和二级学院活力, 形成以本部为依托, 培养社会需要的高层次技术型应用型人才的办学特色。受二级学院招生计划和收费相对较高的情况所限, 学生特点鲜明: (1) 学生家庭经济条件较好、综合素质较高、创新意识较强、思维较活跃、交际面广; (2) 他们文化基础相对薄弱, 缺乏学习主动性、自觉性, 自我管理和协作意识较差、集体主义意识淡薄。

通过对学院学生干部情况调查可以看出, 学生干部队伍主要存在以下问题:

1. 角色定位不明确, 服务意识有待提高

高校学生干部既是学生, 又是干部;既是教育者, 又是受教育者, 具有双重身份。如何准确进行自我角色定位是学生干部必须解决好的一个基本问题。对于学生干部来说, 学生是其内在本质, 但由于认识不足, 一部分学生干部在关键方向的把握上产生了偏差, 本末倒置, 把“干部”的学生管理放在第一位, 导致有的学生干部成绩不理想, 最终因无法争取到应得的荣誉, 导致消极怠工, 影响班级学生管理的积极性。有的学生干部感觉自己是学生干部, 高高在上, 对学生的服务意识淡薄, 导致和班级学生之间产生距离感, 无法赢得学生的拥戴, 工作无法正常开展。

2. 不能正确处理学习和工作

有一部分学生干部对学习和工作的关系认识不清, 有人认为锻炼能力是第一位, 而学习位居其次。他们乐于组织参加学校的各种活动, 担任各种工作职务, 身兼数职, 导致用于学习上的精力较少, 从而出现了学习成绩落后, 甚至出现几门挂科, 直接影响了这些学生干部的后续发展。

3. 思想不成熟, 抗挫折能力差

由于大学生处在世界观、人生观的形成过程中, 又处于高中到大学的适应阶段, 对在学习和学生管理方面可能出现的困难和挫折考虑不多。顺利时, 骄傲自满、自以为是;逆境时, 片面分析问题, 消极地接受教训。有些学生干部心理承受能力差, 无法准确进行自我调节。

三高校二级学院学生干部队伍建设的思路与对策

鉴于二级学院的学生特点及学生干部队伍中所存在的一些问题, 又结合自身的实际工作经验, 笔者认为应从以下几方面来加强二级学院学生干部队伍建设:明确学生干部队伍建设的指导思想, 加强对学生干部的思想政治教育, 建立科学合理的选拔机制;定期做好学生干部的培养、培训工作, 指导他们掌握正确的工作方法, 引导他们正确处理好干部与学生、学习与工作、服务与管理等关系;建立相应的激励约束机制, 最大限度地发挥学生干部的工作积极性。

1. 建立科学合理的选拔机制

学生干部选拔机制不仅要坚持德才兼备的选拔标准, 还要创新选拔方法、形式。如南京林业大学南方学院在选拔方法上采取在一年级新生入学前, 辅导员先根据学生高中的详细信息资料重点筛选, 重点观察, 整体留意, 根据他们的实际表现来指定临时班级联络人1~2人, 等新生军训过后, 临时负责人确定, 随后以班级为单位进行班委申请, 班委申请人谈话, 最后确定班委候选人, 进行班委民主选举。在选拔过程中要统一标准, 坚持公正、公开、公平的原则, 采用民主选举与全面考察相结合的方式, 每学期根据学生干部的具体表现进行微调。在任命形式上, 可以尝试班长、团支书聘任制、学生会干部竞聘制等, 对于聘用的学生干部颁发聘书, 从而达到进一步强化责任意识的目的。学生干部队伍建设制度化有利于二级学院学生干部整体能力与素质的提升。在选拔上也可采取组阁制, 重点把关核心干部的选拔, 确定后由这些核心干部再去选拔普通学生干部。

2. 做好学生干部的培养、培训工作

我们对学生干部存在“重使用, 轻培养”现象, 这样非常不利于学生干部的健康成长。这要求我们必须转变用人思路, 在选拔过后, 对新入选学生干部的思想水平、学习生活、业务能力等方面都要进行全方位的培训。另外还要创造性地培养学生干部发现问题、处理问题的能力, 可以根据对班级部门管理、学生中出现的问题 (如:网络成瘾、吸烟等) 、班风学风建设、班级特色展现等课题组织学生去思考、解决。定期汇报课题进展情况并及时地进行指导, 以期从理论上系统地提升学生干部管理能力。根据学生会工作的实际情况, 建立几种与分散相结合, 校内资源和校外资源相结合、长期与短期相结合的学习培训机构。在培养上, 应着重培养学生干部团队管理能力和创新能力、提高学生干部思想政治素质、加强心理辅导等三方面的能力, 打造一支政治强、能力强、品德优、学习优的高素质学生干部队伍。在管理上, 成立院系层面的团总支学生干部管理委员会, 对全校学生干部分类登记造册, 方便管理和有效监督;建立绩效考核机制, 实行优胜劣汰的竞争机制, 使学生干部明确工作职能、工作任务和目标。

3. 坚持“先学生, 后干部”, 正确进行角色定位

首先要确定学生干部队伍建设的方向, 引导他们积极向党组织靠拢, 教育他们学会在学习和工作中把握关键;还要引导学生干部正确定位, 认识到学生干部首先是一个学生, 然后才是学生干部, 学生是其内在本质。学生首先应以学习为主, 只有把握好自身的学习, 才能更好地带领大家一起努力;作为干部, 更要高标准严格要求自己, 以自己在学习、生活及工作等方面的榜样示范作用去影响学生。通过引导、个别指导让学生干部树立为同学服务的意识, 积极为老师和同学工作。减少和避免出现功利主义、责任心不强、对工作敷衍了事、缺乏创新精神等不良风气。

参考文献

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