初中语文科组工作计划

初中语文科组工作计划（共8篇）

初中语文科组工作计划 篇1

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以教学新常规为导向，以学校工作计划为核心，以《语文课程标准》为引领，围绕“深化学位中心教学新常规实践与研究”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文革新局面。

二、工作目标

1．教学新常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

2．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

4．加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

5．继续深入开展教材、教学用书及教学新常规的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。

三、主要工作

1．加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

（3）教学新常规的学习。认真抓好学校教学新常规的学习，每位老师要经常对照检查。

2．严格执行和落实教学新常规，强化教学管理。

教学常新规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。

（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

（3）加强组内听课评课活动。要认真书写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的书写与朗读的训练。

3．积极开展教学研究活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。

（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（3）积极发挥骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

（4）继续加强课堂教学的研究，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

（5）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

初中语文科组工作计划2

一、指导思想。

立足于学校语文教学实际，着眼于学生语文学力的提升，遵循语文学习的规律，形成具有校本特色的语文教学格局，努力建设具有二附中特色的语文教学，让语文真正融入到学生的生活中去，锻造健康的人格。

二、总体构想。

（一）关于阅读教学。

预备、初一年级在关注语文基础知识落实的前提下，奋力拓展，帮助学生储备丰富的语文素材，包括语言素材、生活素材和思想素材。初二年级在帮助学生形成良好语文学习习惯的前提下，更侧重于学生思维品质的培养，力争把之前储备的语文素材融会贯通，从而形成基本的阅读与写作的经验。初三年级，全力应对中考，突破难点、重点，争取获得优异的成绩。

据此，应该做好以下几方面的工作：

1、各备课组要做好本学期的教学安排，并努力按计划实施教学；

2、各备课组要选定拓展的材料，并形成解释。

（二）关于作文教学。

教师要主动干预学生作文的成长过程，使之有序渐进。

据此，应该做好以下几方面的工作：

1、作文阶梯化训练的思路已经形成，不同学龄该有所侧重。例如：预备年级重在5种表达方式的训练；初一年级可渗透文章学的相关知识；初二年级当以主题作文为重，为初三的作文教学蓄势；初三作文该以考场快速成文为训练目标。由此，四年来学生作文能力的形成之路会清晰地呈现在教师面前。

2、可以开展多种形式的作文训练。如诗歌创作训练、古诗改写训练、小说创作训练等等，教师各展所长，在遵循作文教学主体思路的前提下，应有创造性举措。

3、当堂作文不少于8篇，（包括期中、期末考试的两篇），每次作文活动应写前辅导、详批不少于三分之一和作文讲评环节，提倡一文多次修改的训练策略。每周的随笔可以给学生更大的自由度，教师可用浏览的批改方式，快速反馈。

（三）关于课堂教学。

1、重视集体备课。各备课组应定时定点，并做好记录。在日常教学工作中，及时沟通。

2、提升课堂效率。学期计划、单元计划以及每一节课的计划做到心中有数，使教学有序推进。

3、讲究教学策略。以问题链设计推进课堂教学依旧是本学期的教研方向，可以作为一种重要的教学手段予以实践。

（四）关于组内交流。

首先，主题教研活动的设计：

1、主题教研活动之一：对于部编教材的认识与思考。由预备年级完成。

2、主题教研活动之二：对于问题链设计的认识与思考。由初一备课组完成。

3、主题教研活动之三：对于主题作文训练的认识与思考。由初二备课组完成。

4、主题教研活动之四：对于初三教学计划的交流与思考。由初三备课组完成。

四次主题教研活动均以智慧课堂为出发点，期间，可邀请教研员参与；或者，邀请集团内学校进行联合教研。

其次，组内听评课计划：

1、师徒带教应按照学校的要求落实；

2、同备课组及教研组听评课落在实处；打算专门确立某一周为语文听课周。

（五）关于社团及素养班。

1、要有初步计划；

“小复旦人报”、“解语文学社”、“古诗文素养班”，在开班之前都要形成计划。

2、全组通力合作；

尽管社团及素养班有专门教师担纲，在需要时，全组教师全力支撑。

3、努力形成结果。

“小复旦人报”与“解语文学社”将定期以报刊形式面世。

（六）另外：

1、“师”情“话”意继续在王平宇老师主持下开展；

2、语文组的学生行走计划继续在陈志坚老师的主持下开展；

3、打算编撰校本学生阅读读本。

三、教研组活动时间安排：

教研组活动时间：周一下午第一节课

预备年级：周五第一节课

初一年级：周三第一节课

初二年级：周二第一节课

初三年级：周二第六节课

初中语文科组工作计划3

为了初中部的语文教学工作更好地开展，经教研组人员讨论，现将本学期的语文教研工作计划如下：

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。

二、教研目标

1、落实“活力课堂”，建立”书香班级”，营造”书香校园”。

2、及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。

3、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。

4、认真开展教研活动，争创先进教研组。

三、工作重点

（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”

推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。据此，我们要重点做好以下几方面工作：

1、组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。

2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。

3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。

4、提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10—15分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。

5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

7、合理安排时间，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。

9、实施推门听课制度，听课同时检查组员教师的备课情况，学生习惯、作业情况等。还要做好月考、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。

10、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把“轻负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。

（二）加强“活力课堂”的研究，致力构筑“高效课堂”

20xx学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点，以20%学生课内对知识的掌握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略。

1、认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。

2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“高效课堂”。

3、同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课不少于一次。

4、努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。

（三）拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍

本学年初中语文组新进2位青年教师，青年教师在我组教师中所占的比例进一步加大，有较大的提升空间，因此认真做好师徒结对等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。

1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。

2、继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得；积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来；善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过网络学习等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。

本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。

四、本学期各周工作安排

第一周：制定教学工作计划，落实相关工作。

第二周：照常开展教研活动（上课、听课、评课）。

第三周：组织开展“师徒结对”工作；

第四周：做好新教师汇报课的准备工作；

第五周：新教师汇报课上课、听课、评课、反馈。

第六周：照常开展教研活动（上课、听课、评课）；

第七周：做好“书香校园”、“书香班级”建设活动；

第八周：组织参加各种校内校外培训学习活动；

第九周：学习反馈交流活动。

第十周：照常开展教研活动（上课、听课、评课）；

第十一周：组织开展期中教学常规工作检查；

第十二周：组织开展班级读书会

第十三周：组织开展初一年级学生“汉字书写”竞赛活动；

第十四周：组织参加校内校外学习培训。

第十五周：照常开展教研活动（上课、听课、评课）；

第十六周：迎接教学质量抽测；

第十七周：组织参加初二学生阅读能力竞赛；

第十八周：组织参加书香班级评比；

初中语文科组工作计划 篇2

启明中学于2010年9月10日进入课改以来，已有20天的时间，在各位领导积极动员及各位专家高屋建瓴的具体指导下，课改工作顺利进展，成效显著。特别是各位领导富有激情的讲话，对课改的执着追求，一次次激励和感动着启明中学全体教师，更加坚定了全体教师课改的信念，激发了教师们积极参与课改的热情。现就初中语文学科组在课改中取得的成果及亟待解决的问题作以下总结:

一、课改中取得的成果：

1．全体教师由当初的迷茫和怀疑中坚定了课改的信念。

课改之初很多老师不知如何改，对课改的效果抱怀疑态度，经过学校多次开会动员和培训，很多老师从领导的讲话中坚信启明必须进行教改，而且必须改好，把课改与提高质量放在同等地位上来抓，课改的最终目的就是为了提高质量。启明别无选择，教师也同样别无选择，任何怀疑态度都是对启明不负责任的行为。所以，教师在认识到这一点后，坚定了课改的信心，能够主动积极参与到课改之中，把自己融入到启明改革的洪流之中，紧随课改浪潮，立志成为启明课改的浪潮儿。我们确信，在领导的重视与执著的追求和正确的引导下，全体教师一定会锐意钻研教改，共同推进启明这只大船搏浪勇航。

2．在制定导学案方面，由开始的不知所措，到现在每位老师都能认真制定导学案，并积极参与讨论。

每位教师都亲自动手制定了导学案，由开始的框架式导学案到内容越来越充实，操作性更强，比如初中语文导学案在分析文章主要内容和重点语句环节方面给出了可以参考的一些问题，避免了学生学习重点内容的偏离，能够逐步引导学生如何分析课文，在学习中逐步感悟文章中的重点内容，学会分析文章的方法，做到学无定法，学有定法。初中语文学科组在金冰老师建议下，经小组讨论，由王涵校长制定了作文教学与写作导学案的模板，各年级组已试行一期，效果较好。在制定导学案方面金冰、武玉龙、曹智、刘振华、祝冰清、王闯等老师都非常认真，导学案质量相对较好。在授课方面，金冰、伊国玉、康金萍、曹智、刘振华、祝冰清等老师能坚持以高效课堂的模式上课，指导学生如何有效参与高效课堂的学习，指导小组分工协作，形成竞争的小组，高效的课堂。

二．下阶段应坚持和发扬的经验：

1．全体教师应端正思想，锐意教改。

全体教师要坚信课改的理念，坚定课改的信心，坚信教改一定能够成功，并躬身实践，求真务实，积极为课改做贡献，形成自己的课改特色，形成学科课改特色，形成启明课改特色，形成值得启明人骄傲和自豪的启明文化。

2．在制定导学案方面，建立有效考评机制。

学校要树立值得教师学习的榜样，做好舆论宣传，建立表扬与批评机制，验评组、质检组每周公布每篇导学案的等次，让每位教师有学习的榜样，形成舆论动力。坚持小组备课和小组讨论，严把导学案关，严把讨论关，导学案要优质优量。鼓励创新，把导学案的制定和质量与绩效考核挂钩，把小组讨论，教师的有效建议和绩效挂钩，把课堂教学的模式和绩效考核挂钩，把教学效果和绩效考核挂钩。打破每月300或600的绩效体制，实行谁对课改的贡献大，谁受益大的原

则。在小组建设方面，学校验评组、质检组、学科组联合到班级多次听课，给予班级小组建设打分，与每位教师的绩效挂钩，谁在指导小组建设和实际课堂操作方面做得好，谁受益大。树立导学案的编制、高效课堂操作、小组有效讨论和展示等方面做得较好的标兵，用舆论和绩效刺激教师课改的激情。

三．存在的问题及解决的办法：

1．导学案编制的质量有待于进一步提高

部分教师意识不强，编写不够认真或者是业务水平不高，在小组讨论时又流于形式，不能认真进行二次备课，所以在上课的实际操作中才知道导学案的可操作性性不强。对于这个问题，各年级学科组长和备课组长要切实负起领导和指导责任，经验丰富的老师也要具体指导，切勿存在暧昧思想，启明又不是我的，我何必去“得罪”人呢，指点多了，怕编制导学案的老师心里不舒服，不给通过怕编制人不高兴等。这些心理作用制约着教师对导学案的编制和讨论，影响到导学案的编制质量，编制者要虚心并善于接纳别人的意见和建议，不能摆老资格，真正明确，一切都是为了工作，为了启明的明天，也是更好的为了启明全体教师的明天。

2．教师在指导学生预习方面还做得不够，还有很多工作要做

一方面由于我校教师课比较多，工作要忙；另一方面，部分教师课改意识和工作责任心不够强。对此问题，各学科组在查课时不但要查展示课，还要查自研课教师是如何指导学生有效预习的，是不是发了导学案后，告诉学生下节课展示，然后让学生自习一堂课。教师在自研课上要有具体有效的指导，不但指导学生如何预习，还要指导如何让学生在下一节的展示课上如何展示的更好，展示到极致。只有学生在教师的具体指导下，真正预习并掌握了所要学习的知识，才能进行最有效和极致的展示。指导应包括对导学案的预习指导和小组如何展示的指导，在自研课上教师至少应做好以上两方面的指导。

3．小组建设还需要更有效的指导

现在的小组建设形式上有了小组，展示课上也有了小组展示，但缺乏小组的有效分工与合作，学生参与面还不够好，存在真正学习好的讨论和展示不积极，反而学习一般甚至基础很差的学生爱展示，或者说是总爱在一节课多次要展示，一个学生在一节课中展示的度很难把握，既要照顾全面，又不能打消每一位学生展示的积极性，其实这就是存在小组分工的问题，组长要在本组展示之前实行分工，前面兼顾，给那些不爱展示的学生相对更多的机会，真正让每一位学生都动起来。教师在指导学生如何展示以及课堂实际操作中，尽量有意识的全面兼顾，这节课培养某几组中的几个学生，下节课又重点培养某几组中的几个学生，教师要有自己的小组培养计划或者培养目标，最终实现全员参与。

4．展示环节还不够流畅

在小组展示前后，小组主持人缺乏展示前的开场白和展示后的过渡语言，如“我们小组展示的是第一个环节”、“我们小组展示完毕，还有质疑和补充的吗？”、“有点评的吗？”、“谢谢大家的补充和点评”等语言，还要考虑学生应该在什么时候为展示小组和补充及点评的学生鼓掌，在什么时候打分最有效刺激学生参与展示的积极性等问题也要充分考虑，我不赞成按节拍鼓掌，看似整齐划一，实际上在无形之中又不自觉的伤害了学生的自由天性，与高效课堂的理念相悖。每一个环节都及时打分，最后又进行合总分，分出各组分数的高低，太耽误时间，大约占课堂的四分之一时间，又易分散学生的注意力，避免学生把一些

注意力转移到有意关注本组分数的高低上面，这些问题还要很好的解决，打分可以是隐形的，可以某节课有某以小组的一名组员给每个小组打分，实行大组与组员按节轮流打分，虽然没有了课堂上打分的实际过程，但要让学生意识到自己小组的每个参与展示的问题都会有人打分，自己的成绩不会被埋没。同时一位学生只负责打一节展示课的分，每月最多只负责三节课左右，对学习不会因为打分而过多的影响到学习成绩，避免了所有学生因为课堂打分而全部耽误了展示与学习的时间，又有实际可操作性。

5．奖惩制度还不够完善，目前执行的固定绩效，不利于教师很好的执行课改，建议建立完善的考评制度，奖罚分明，注重奖励。可以设立教师课改绩效工资，比如绩效基准降至200或500元，剩下100元作为教师绩效考核工资，用来实行奖罚，对全体教师有一定的督促和刺激，最终把每位教师都推向课改的浪尖上，成为启明课改的弄潮儿。

6．要把课堂操作作为高效课堂改革的重点来抓。

导学案的编制固然非常重要，但课堂的操作更为重要，它是非常灵活的，是涉及学生能否有效提高成绩的关键，能够充分体现教师教育教学水平，同样一篇导学案，不同的教师授课效果会有很大不同，因此，学校要重点培养教师的课堂操作能力，才能充分体现课堂的高效。

6．要有适当的电脑供教师更好的备课与编制电子导学案。

目前的定式导学案模式，在写导学案时受到板书的限制，制约了导学案的编制，版面灵活性不强。很多教师是临时租的房子，家中没有电脑，不利于上网查找备课资料，也限制了教师的学习，建议学校多提供一些电脑，便于教师更好的备课和编制电子版导学案。同时，电子版导学案更有利于修改和保存。初中部刘磊主任和祝冰清老师在编制电子版导学案方面做得比较好。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。启明课改任重道远，需在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善，最终成就启明文化。我们有理由相信，启明教师课改的激情一定会汇成波涛汹涌的改革浪潮，推动启明中学扬帆远航！

启明中学初中部语文学科组

语文科组工作计划 篇3

《语文课程标准》中设定的总目标是：“使学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：“知识技能、运用能力、人文素养、情感态度”。这四方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。因为，语文是人文科学，语文教学是母语教育，它的实施关系到学生的全面发展，终身发展。因此，我们在确定教学目标的时候，既要重视知识技能目标，更要关注情感、态度、价值观的目标。只有当三个维度的设计均已得到很好的落实，学生才能获得较好的语文素养。

本学期我们科组将在学校教导处、教研处的直接领导下，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教学创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有特色的语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教研教学新局面。

二、工作目标：

1、进一步提高学生的语文素养，使学生热爱语文，具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、继续认真搞好教学研究，针对性地抓住薄弱环节，如学科中的重难点:文言文的教学、诗词的鉴赏、作文的审题结构文采、文学类的答题技巧等开展一系列地教学研讨活动，争取得到突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教学科研水平。

3、继续强化协作精神，争取成为团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作任务。

三、具体工作：

(一)加强理论学习，提高教师政治业务素质

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《考试大纲》，通读一、二本理论专著，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、做好参加全国语言文字基本功答题大赛和论文写作比赛的组织工作，争取出好成绩，并发动教师积极积累相关素材，撰写有影响力的论文。要求每位教师结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

3、深入学习现代化教育理论和近年来国内外语文教学研究的新成果、新经验、新动向，切实改变课堂教学中陈旧的、过时的方法，把语文教学同素质教育有机的结合起来，用正确的教育理论来指导课堂教学，努力提高课堂教学质量。

4、紧密结合教学教研实际，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)加强常规管理，圆满完成教学教研工作

1、加强各年级备课组的工作，认真落实“五定五有五统一”(定时间、定内容、定研究课题、定教案、定中心发言人;有活动计划、有活动记录、有活动资料积累、有效果、有教研活动总结;统一按课堂教学模式要求撰写“教学案”、统一划分课时、统一确定教学目的、统一学习指导、统一课堂作业), 扎扎实实过“六关”(语音、字词、句子积累关，书写关，默写关，古诗文鉴赏分析关，阅读分析探究关，作文提高升格关)，认认真真提高课堂教学效率。

2、了解教师的备课、上课、批改作业和教学质量等方面的情况，有针对性地反馈情况，规范教学秩序，加大教学的督查力度。

3、重点开展语文课堂教学结构的调整与创新，引导和规范教师的课堂教学行为，探索语文学科的课堂教学质量评价方案。以增强语文教学的针对性和实效性。

4、坚持教研活动每月二次，做到有活动内容，有研讨记载，必须人人参与。结合新的教学工作评价方案，本学期按学校要求每位教师要做好上推门课准备，加强老师之间的教学交流，老师之间互相听课要达12节以上，科组长、备课组长听课要达24节以上，互相学习与借鉴，取长补短，共同提高。科组长和备课组长多听“推门课”。

5、以各备课组为单位，组织好各种征文竞赛。积极鼓励全校学生参加第十五届“叶圣陶杯”全国中学生作文大赛，以及省级、市级、区级的学科竞赛活动，争取更多的竞赛成果。

6、继续积极搞好“星辰”文学社工作，让同学们在实践中提高语文素养。鼓励学生向《星辰》刊物投稿，老师要注意发现好作文，帮助学生修改，争取发表。要以学校文学社为依托，提高学生写作水平。此项工作由刘仙龙老师、谢素艳老师、宋思权老师具体组织。

7、做好学科课题的整理和总结，围绕区级课题《新课改背景下高中语文活动课教学的研究》;市级课题《语文教学中开发和利用网络资源的研究与实践》;市级课题《新课程语文考试命题研究》，引导教师积极整合教研教学资源，努力研发校本课程，为建设有特色的语文学科的教研文化多做贡献。此项工作由柳仕宏老师、崔莉老师、孙转平老师领头组织。

六年级语文科组工作计划 篇4

贯彻学校“进一步深化活力教育，创市一级学校”的工作思想，继续在学校主管行政的领导下，努力探索“活力教育”体系下的“活力课堂”，提高语文课堂教学效率，进一步提高语文教学质量。

二、工作目标

1、围绕一个中心：激活学生思维，提高教学效率；

2、确定一个载体：以课堂教学研究为主体的校本教研；

3、打造一个团队：一个善于思，敏于行，善合作，有活力的教师团队。

三、工作要点

（一）加强教师学习，转变教学行为。

1、强调自我学习，自我反思，在自我探索中自我成长。本学期我们科组将持之以恒地引导鼓励教师不断学习反思。首先，要求每一位教师带着教研的问题，定期读理论书籍，学习经验文章，阅读教育杂志，并要求每一位教师做好摘录与心得体会的撰写。其次，引导教师结合教育、教学行为，剖析教学中的得失，及时总结，积极撰写论文。

2、开展教师互助活动，共同提高，使每个教师在互动中共同成长。组织科组的老师积极参加科研室组织的结对子活动，在活动过程中，要求青年教师要积极听“老”教师和骨干教师的课，实地感受教学过程，学习成功经验，并能有个人见地，提出个人意见；“老”教师和骨干教师也要主动听青年教师的课，了解他们的不足，有针对性地给予指导，并从中吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。如此来促进新老各展其长、互帮互学、优势互补。

3、参加各项竞赛活动，促进教师专业成长。本学期，我们将组织教师积极参加天河区教研室举办的青年教师基本功大赛，以及教研室小语科组织的“校本教研大家行”“小语试题设计评比”等活动，促教师在活动与竞赛中学习，在学习中成长。同时，也争取为学校获得荣誉。

（二）以专题研究为载体，构建活力课堂。

本学期，我们将继续开展“话题教学”的专题研究。研究重点：如何提炼激活学生思维的话题。

1、研究方式。摒弃教学研究中的“精英化”倾向，避免单纯地以理论的筛子过滤掉实践中的真实细节，使生动的教学实践在研究中变为“压缩饼干”。而是还教研以常态，“聚焦课堂”，以课例研究为切入点，引导教师在具体的教学实践中，在独立的思维方式下“不由自主”地开始个体或与同伴合作的研究。这样，从“大处着眼，小处着手”，可以克服教师对教研的距离感，增强他们的自信心，改变教研的氛围。

2、工作线路：个人备课——备课组说课——修改——上课——反思——再修改。把常态课、公开课、研讨课、集体备课等活动，与专题研究整合起来，形成合力。本学期，我们将加强备课组的管理，以年级为单位，成立备课组——即学习共同体，确定负责人。

集体备课要求：做到“三定”——定主题，定中心发言人，定时间；“四有”——有合作，有分享，有反思，有记录。

备课组长工作职责：（1）确定每次集体备课内容或研讨主题；（2）召集成员备课或研讨；（3）做好学习记录和资料的收集整理；（4）在科组活动时，反馈“共同体”学习、研究情况；（5）收集老师意见，对科组活动提出建设性意见。

（三）抓好常规工作，提高教学质量。

本学期，语文学科力争期末考试合格率100%，优秀率比上学期有所提高。按学校工作计划，本学期，语文科组重点关注：（1）落实课堂中“写”的要求，为学生的语文学习打下扎实的基础。建议备课组在集体备课时交流探讨课堂上“写”的内容。（2）对单元测验试卷的分析。

（四）组织学生活动，提高学生综合素质。

1、组织学生参加校内外的各项征文活动等，同时，收集本学年学生优秀作品，汇编成集。

2、本学期，语文组将在全校开展“朗读竞赛与展示”活动。首先开展学生朗读竞赛，然后，与少先队合作，举行师生共同参与的朗读展示活动。

（五）配合教导处，抓好课题研究。

语文科组工作总结 篇5

光阴似箭,日月如梭，既充实又忙碌的一学期将要结束了，我校语文科组在教导处的指导和全体语文教师的通力协作下，顺利地完成了本学期的工作任务。为使今后更好地开展工作，现对一学期的科组工作总结如下：

一、加强“学习型、科研型”的语文教师队伍建设。

新课程改革在取得初步成效的同时，也给我们带来了许多新的困惑与问题。这些困惑与问题只有进一步学习、思考、实践才能解决。因此，本学期我们语文科组继续加强“学习型、科研型”的语文教师队伍建设。首先，利用教研活动组织教师认真学习《课程标准》，因为只有较好地把握《课程标准》的要求和精神，才能更好地指导我们落实素质教育。平时，教师的工作比较忙，故没能对《课程标准》进行深入的学习，现在通过让教师大声朗读《课程标准》，在结合教学实际进行交流、讨论，教师自然而然地对《课程标准》的理解越来越深刻，从而更好地指导教师备课，提高教学质量。

其次，学习有关理论专著，将这些理论真正内化为自己的理念，并落实到教学实践的一言一行中。本学期，学校为我们每位语文教师订购一本教学杂志，我科组充分发挥其作用，组织每位教师进行阅读，同级组内先交流，写出读后感，并推荐好的文章、教法等，在教研活动上指定教师主讲，再全体教师进行研讨。这样，教师的理论表达能力得到进一步锻炼，科研的氛围也比较浓厚，使教师从“经验型”向“科研型”转变。

二、深入课堂教学研究，推进课堂教学改革。

本学期我校语文教研组在抓严、抓实教学常规工作的基础上，重点开展了五年级、三年级和二年级的公开研讨课活动。活动期间，上课的语文教师认真、细致地备课、上课；全体语文教师人人参与听课、评课，并努力做到以评促教，以评促研，争取人人在活动中能有所提高。通过参加活动，我们全体语文老师认识到：教师的教学要从以教师的教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率，建立积极、和谐的师生关系。

通过课堂教研活动的深入开展，广大语文教师的课堂驾驭等能力得到相应的提高，故我校任雅洁老师在代表镇参加市的优质课评比中荣获二等奖的好成绩。在本学期参加“常平镇首届青年语文教师课堂教学大比武”活动的黄智根、周碧云、叶雪芬三位老师所上的课得到了有关领导老师的好评。

三、注重教师成长，加强教师基本功训练。

本学期，我们语文科组多次组织全体语文教师走出学校，参加省市举办的各项教学和教研活动，如到广州参加“绿色课堂本色语文小学语文名师课堂观摩活动”，到市区参加“新课标下小学语文名师课堂教学观摩报告会”等，令我们及时了解社会的教育动态，掌握一定的现代语文教育理论知识和方法。可见，这些活动对我们的教学均有较大的启示意义和促进作用。

为了提升我们语文教师适应社会的要求，提高竞争力，我们加强了教师基本功的训练。本学期开始，要求每位语文教师在教课文之前，首先自己必须读流利，并进行录音，每课课

后生字必须用田字本规范地写一写，到学期末统一评比、交流。在训练过程仲，我们邀请有能力水平的教师来指导，通过一个学期下来，教师的基本功越来越扎实。

四、以多种形式，提高学生语文能力。

1、举行了1——6年级学生古诗朗诵比赛。

古诗是我国文化的精髓，本学期，我校在上学期的基础上继续举行了小学生古诗朗诵比赛，通过这样的活动，让学生了解我国灿烂的文化，并得以继承和发扬。

2、对低年段的学生进行了两次二类字的检查。为以后怎样对其它年段的学生进行识字率的检查打基础。

我们非常重视低年级的识字教学，因为低年级学生对生字的掌握程度直接影响其阅读能力，故我们语文科组每学期都对低年级进行两次的识字率检查，对检查的结果进行分析并及时对问题作出解决的相应措施。切实把好低年段识字关，为学生以后阅读扫除障碍。通过这样多种形式的活动、比赛，大大地提高学生的语文综合能力，下学期，我们将在此基础上，结合学生的实际继续开展读书活动、朗读比赛、征文比赛等。

五、教研气氛更加浓厚，教研水平逐步提高。

学校对教研的重视为大家创造了很好的工作环境，大家虽苦而乐。语文组的老师自觉地投入到教研教改中。坚持每周进行一次教研活动，并且做到有计划、有内容、有目标，尽力给教师们创设一个宽松、和谐的讨论交流氛围，搭建一个展示教师各自风采的平台，从而促使语文教师的教学教研水平的提高。

小学语文科组教学计划 篇6

以国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)为指导，全面贯彻学校工作计划精神，结合学校教学工作的实际情况，以切实提高学校小学语文教学质量为宗旨，以课堂教学为主要阵地，向课堂40分钟要效率。科学规范教师集体备课和各项常规教学检查工作。强化教研、科研活动，全力提高语文教师教学、教研水平。

二、工作目标：

以提高语文教学效率为中心，以改善学生语文学习方式为重点，以提高识字教学、阅读教学和写作教学的效能为主线，促进语文教师专业化发展，全面提高学生的语文素养。

1、各年级全力构建合宜的学习型语文课堂，提高课堂教学效率。

2、推进教育部十一五规划重点课题子课题“在读写结合中转变学生学习方式的实验与研究”工作。

3、研究课外培优工作的实效性，积极参与校内外小学语文学科竞赛活动。

4、在校长室、教务处的领导下，全力承担创建“广东省首批中小学课外阅读示范基地”的任务。

5、研究课外阅读指导的实效性，低年级拟推进绘本阅读，中高年级拟推进儿童文学阅读。

6、各年级研究构建以博客发表学生习作、日记、周记的有效机制。

7、各年级语文老师在课堂教学中高度重视学生汉字书写能力的训练与培养。

三、主要工作

(一)教师教研方面

1、以业务学习帮助老师走上专业发展之路，拟讲：如何解读绘本;走进儿童文学;新读写结合课堂解读。

2、响应学校“阅读一本专业书籍”的号召，帮助老师挑选阅读书目，组织老师交流学习心得。

3、在课题研究、理论学习基础上，多写教学反思，提倡教师撰写出高质量的教育教学论文。

4、落实集体备课机制，使资源充分共享。每位语文教师要积极参与集体备课活动，各抒己见。

(二)课堂教学方面建议

1、识字教学：

(1)各年级高度重视写字教学，除了低年级要有堂上写字本外，中高年级也应有堂上习字本。教师在课堂上要对学生的写字姿势、运笔方法、字的框架等进行细致的指导。

(2)中高年级的老师要更正生字观：在现代社会，生字不应该再是精读课文后面规定的生字，而是学生确实未学会的字。故在平时学生听写、作文等出现的错别字，应与生字的要求同视，要求学生在对应的本子上练习该字的读法、写法。

2、阅读教学：

(1)各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。加强诗文诵读方法的指导。

(2)注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。低年级推进绘本阅读指导工作，中高年级推进儿童文学阅读指导工作，多为学生选定合宜的必读书目和选读书目。在一-二周内最好能有一节课外阅读指导课。

3、作文教学：

(1)1～4年级从写话、习作入手,降低起始阶段难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

(2)在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

(3)为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，如：多指导学生围绕身边事、传统节日写日记、周记。习作时提倡学生自主拟题，少写命题作文。

(4)写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

4、口语交际教学：

口语交际是听与说双方的互动过程，注重培养学生倾听、表达和应对的能力。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题。重视口语交际的文明态度和语言修养。

5、关于综合性学习

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动。

(三)课题专项活动

1、继续深入研究新读写结合课型，课题组老师人人尝试以课题理念上研究课例，搜集典型课例。

2、以创建广东省首批中小学课外阅读示范基地为契机，深入推进“读优秀儿童文学，写读书报告单”活动，大力营造校园课外阅读、经典诵读氛围，彰显校园文化特色。

3、参与主持《让学生享受作文》3-9年级编辑工作，完成五年级上下册编辑工作。

初一语文学科组教学工作计划 篇7

初一语文学科组教学工作计划

初一年级是起始年级，我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、其实提高学生的各项学习能力为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在我校的教育教学改革中做出自己的努力。

一、学情分析

初一学生来自不同的学校，基础参差不齐，各种学习习惯有待养成，听说读写的能力有待提高。初一学生刚刚升入初中年龄小，好奇心强，活泼好动，学习积极性高。老师要注意保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲，以积极地评价引导训练他们的各项能力。

二、教材分析

初一语文教材有了较大变动，增删了部分课文，增加了单元写作教学，减少了综合性学习活动内容。部分单元做了调整，内容仍以“主题”为核心来编排，围绕一个中心组织各类体裁的文章，为一单元，既加强了学生听说读写能力的训练，又注重感染熏陶，培养学生正确地思想观念、科学的思维方法，高尚的道德情操、健康的审美情趣。

三、教学目标

①知识与能力：识记和正确书写常用字词，养成良好的书写习惯，逐步积累丰富的语言，能理解文章的主要内容，领会文章主旨，有一定的阅读速度，养成良好的阅读习惯，具有独立阅读能力，注重情感体验。重点训练记叙文的写作方法，把文章六要素交待清楚，学会描写，把文章写具体。

②过程与方法：倡导“自主合作探究”的学习模式，能主动进行探究性学习，在实践过程中学习、运用语文。提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，要努力改变过去重知识传授和学生被动接受的教学倾向，注意语文学习与生活的外延之间的联系。③情感态度与价值观：这个目标体现的是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中，培养学生正确的审美观和人生观。

四、工作措施

（一）理论学习方面

1、认真学习《语文新课程标准》，尤其是学习其中有关七年级语文教学的内容，教师明确总体教学目标，吸收良好的教学建议。认真钻研教材，引导学生做好小学到初中这一过渡期的知识链接，工作计划注重基础知识的教学和能力的提高，把握重点，逐步构建知识体系。

2、在全国课改形势下，学习新的教学理念和教学模式，做科研型教师。

（二）集备教研方面

1、有效发挥集备功能，备课组内研讨教法学法，根据学生和班级差异选择教学方法。本学期集备的重点是：如何抓好基础知识的教学；如何促使学生养成良好的书写习惯；如何引导学生进行课外阅读和丰富语言积累；如何教给学生初步的阅读理解的答题方法；如何进行作文教学；如何在语文课改的背景下培养学生自主合作探究的学习方法。

2、确定集备中心发言人，每周在集备的基础上，精研教材，全组做到“教学目标、重难点、教学进度、作业、测试”五统一。并在统一的基础上有所分层，重点班的学生有所提升。

3、不断探索教法学法，改进教学模式，提高教学质量。本学期将在本组内开展三课活动，拟开展八次公开课活动，通过公开课，提高全组教师教学和教研水平。

（三）常规教学方面

1、狠抓教学常规管理，抓好备、教、改、辅、考等环节，以务实和以人为本的原则，落实“周查月评”，避免形式主义，及时公布检查结果，及时反馈有效信息给教师。

2、每周认真抓实“三清”工作，集全组教师智慧，搜集资料，出好试卷，课堂练习、月考环环相扣，步步为营，试卷要求每位老师批阅打分后登入记分册，并要求学生订正，力争取得训练的效果。

3、加强语言积累，每节课安排学生在黑板抄写名言名句、优美语句段落，并定期检查学生的语言积累情况，要求实施课前3分钟演讲活动。引导学生开展名著阅读，增加阅读积累。

4、系统作文指导训练。精心组织教师撰写作文教案，使作文教学成为一个系统，步步为营，逐步推进。注意为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，教学生学会认真观察生活，写生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集备教案进行系统性训练，以记叙文的训练为主，重点训练命题、半命题两种题型。全学期至少完成八篇大作文，八篇小作文。

5、进行形式多样化的早读，早读课做到有内容，有程序，有检查，有效果。利用早读加强古诗文的背诵与默写。

（四）备课、听课和作业的具体要求

1、每周8个教案，备课要备教材、备学生、备教法；教案上要注明备课时间、上课时间。老教师每周至少写一次教学反思，新教师每周至少写两次教学反思，教学反思写在学部指定的教学反思本上。

2、老教师每周听课一节，新教师每周听课二节。

3、全学期完成作文8大8小，作文要有眉批、旁批、尾批、批改日期、分数（大小作文以百分制打分），小作文可略批；配套练习《语文基础训练》每课中的“积累与运用”和未打*号的精读课文中的“能力迁移”为必做部分，教师须全批全改（作业等级写“优、良、中、差”，注明批改日期）

春季期语文科组工作总结 篇8

时间过得真快，一转眼这学期很快过去了。本学期，我校的语文教学教研工作以学校教导处教学计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗话说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、认真做好常规教学工作

1、认真指导并督促全体语文教师做好备课，上课，作业设计，作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、要求全体语文老师重视朗读，加强指导，做到人人能正确、流利、有感情的朗读课文，并且表情大方、入情入境。

3、科组活动经常化、规范化。以年级组为单位进行集体备课，并开展科组教研活动。

4、抓好中高年级的学生作文教学，努力探索小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材，生活气息浓郁的事件进行作文教学，从而进一步提高学生的作文水平。

5、重视写字的指导，要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，按照教学要求，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

6、积极配合学校教导处做好教学常规检查工作。

抓教学常规，是抓好教学一项形式化的体现，学校对此十分重视。本学期科组配合学校进行每月一次的教学常规检查。老师们也十分重视，各自做好各项工作。没有出现一位老师缺交被检查的内容，各个方面均基本符合学校的要求。略为不足的有个别教师教案写得比较简略，缺少融入个人的东西，个性不突出。期末还进行了教师常规大检查，评出了XX、XXX等10位教师为教学常规先进个人。

二、加强业务学习

1、积极组织教师参加各种教研活动，加强理论学习，掌握最新的教学思想和教学方法。切实提高自己的教学水平。

2、在科组活动中，认真组织全体语文教师学习《语文课程标准》新的教育教学理论和方法，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。

三、落实教研活动

科组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文科组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；

2、加强上课，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；

3、加强备课，切实做到统一有规范的备课程序。

4、上好组内的公开课、示范课，并加强评课。这方面，我们所做的工作有以下这些：

（1）这学期，老师们认真、积极上课，听课，评课，每个年级组的同题研究课上得扎实有效，精彩纷呈，展现了老师们刻苦钻研勇于

创新的精神。老师评课的水平也迈上了新台阶。

（2）举行了阅读课教学大比武和有效课堂教学活动，老师们在教学上有了新的认识，新的提高。

（3）、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。

四、认真组织师生参加各项评比竞赛活动。

在这学期中，教师参加的评比活动主要有，XX老师参加县举办的阅读课堂教学获得了一等奖，XX老师参加县举办的美文诵读获得了一等奖，XXX老师参加县举办的学前班教师说课比赛获得了一等奖。XX老师虚心好学，工作严谨认真，基本功扎实，教态自然大方，具备一个好教师良好条件，加上她本人充分认真的准备，课上得比较成功，受到听课者一致好评。更为可贵的是她为了上好这一堂课，反复修改教案，多次试教所表现出来的高度敬业精神，更是值得称赞。

学生方面，这一学期主要有：组织学生开展“走向海洋”的读书活动，组织学生参加感恩教育，感恩学校，感恩父母的书信活动，学校举行一、三、五年级语数双科双优生比赛，毕业班进行了两次统测，均取得不错的成绩。

五、存在的问题

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、学生素质较差，对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、努力的方向。

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教师之间更进一步的交流沟通，努力提高我们语文教师的教育教学水平。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。