学会生存记叙文

学会生存记叙文（精选8篇）

学会生存记叙文 篇1

生存，看似一个普通的词语，却蕴含了无数深刻的哲理：在广阔的草原上，羊群为了摆脱灰狼的追赶而竭力奔跑;无边的天空小鸟摆脱着雄鹰的追逐。而现在生活中，人类从呱呱落地的那一刻起，我们就开始学习生存了。我们不能做天上的风筝，盲目无目标的被牵着走，只有在最关键的时刻，才能意识到生存的重要性。在我们人生中，会遇到许多的人生的转折点，是通向阳光还是黑暗，这些都是我们必须做出的选择的。

打开记忆的匣子，翻开往事的篇章，那一次经历又浮现在我的眼前。那天我出去玩，一不小心摔倒在地，膝盖刚好就撞在石头上，我的`眼泪就不听指挥地掉落。过了一会，我擦干了眼泪，一瘸一拐的回到家中。我脱下鞋和袜一看下了一吓了一跳，伤势不容乐观。“哎，这可怎么办?爸爸妈妈又不在家。对了!创口贴!我自言自语到。我忍着伤痛，在医药箱找创口贴，接着到厕所捧一低昂谁轻轻的洒在伤口上，让后再拿毛巾咬紧牙关擦干，再把创口贴贴上去。过了一会。过了一会我渐渐可以走路了

妈妈回到家里，看见我膝盖上的伤口，惊讶的问：“你怎么弄伤了膝盖?伤口怎么样?你有事怎么处理的?“我自豪的把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈听了对我竖起了大拇指。

学会生存记叙文 篇2

习作要求

在口语交际的基础上, 可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情, 也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后, 自己把习作中不合适的地方修改一下, 也可以与同学交换改一改。

习作法宝

同学们, 读过《鲁滨孙漂流记》, 你有什么感想?在生活中, 你是否遇到过各种危险或灾难?自我保护, 学会生存, 这可是现实对我们提出的要求哟!那么, 怎样写出阅读作品后的感想呢?

法宝一:着眼现实。鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。我们学习鲁滨孙, 是否要去荒岛上生活呢?肯定不是。在现代社会, 鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的, 但我们可能会遇到危险或灾害, 如洪水、雷电等自然灾害, 受骗、交通事故等人为灾害……应对不同的危险, 采取不同的办法, 最终保护自己, 这才是读这部著作的现实意义。

法宝二:列举事例。鲁滨孙为什么能在荒岛上生活?关键是他具有极强的自我生存意识和能力, 具备极强的自我保护的本领。我们就要抓住“学会生存、学会自我保护”这个要点来写, 运用生活中的实际例子, 来说明“学会生存、保护自己”的重要。 你也可以联系报刊、电视等媒体, 回忆有关自我保护的事例, 来加深对文章的感悟。

浅谈教师学会学习与学会生存 篇3

达尔文在《生物进化论》一书中提到生物发展与进化的规律，优胜劣汰，物竞天择，适着生存。的确，纵观人类历史发展的长河，迄今为止，这个观点在我们生活的每个角落和空间中都适应着。人们为了生存，在不断地学习各种方法，以求在社会生产，生活中有一个广阔的生存空间。处在当今终身学习，终身教育的时代，随着课改的不断深入，作为课程改革的直接实施者——教师，直接影响课改的成败。因此，在新时期的教师显得尤为重要。借此浅析教师如何学会学习与学会生存的辩证关系。

一、教师成长的关键——校本教研

1.开展课题研究。众所周知，教育科研是教师成长的有效途径，其中课题研究是常见也非常重要的一种形式。基于校本的课题研究应以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策，逐步解决，从而提高教师实施新课程的能力。一个有价值的科研课题，如果以认真的态度，科学的方法去研究，就一定能够起到先导作用。实践证明：教育要发展，科研必先行。在“知识爆炸”的信息社会里，科研型教师尤其要注重提高自身的处理信息能力，包括善于发现、选择、简化和整合信息，对已有的信息进行创造性的处理，综合成新思想、新观念等能力。做科研型教师就要边教学边教研，在教学中发现问题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式。

2.开展案例研究。案例分析是教师自觉地以教育理论去思考、分析、对照案例中所反映教育实践的过程。无论是对教师的教育理论还是教育实践的发展都有意义。同时，教师的案例研究不仅仅为了追求一个结果，更需要一个过程。教师的研究成果不仅在于显性的案例文本的呈现，更在于隐性的缄默知识的体验和获得。因此，要注重对教育案例的撰写、分析教育反思和交流工作的开展，使之成为促进教师专业成长的重要手段。

二、教学反思是促进教师成长的有效途径

我国古代的先哲孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识對象进行全面而深入的冷静思考和总结，它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容崭新的表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。因此，为了学生的全面发展，教师必须进行教学反思；为了自身的专业成长，教师同样必须进行教学反思。

1.开展形式多样的教学反思。

（1）教学前的反思，主要是要求教师就某一个教学活动前的准备工作进行反思。大家都知道教师在课堂教学前重在准备，要把足够的时间花在课前准备教案上，钻研教材、了解学生、设计方法。以及达到一个怎样的教学效果。教师的教学行为要有策略的调节和控制，对传授的知识不仅要全面掌握，更应充分了解本知识的内在联系，在教学的导入、展开、结束的程序安排上，在教学的提问、答疑、讨论的组织上，在教学语言与非语言的表达方式上都要立足学习者的需要，做到有备而教、教而有思、思而有得教师都要做到有的放矢，且勿盲目教学。（2）教学中的反思，主要要求教师组织教学时不仅把注意力放在教学过程的组织上，而且要不断地反思自己的教育教学行为。新课程要求教师要转变角色、更新观念、把课堂还给学生，把平等自由交给学生，建立和谐、平等、民主、愉悦、宽松的课堂教学氛围，要降低教师“教”的成分，增强学生“学”的氛围；最大限度地让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知、在探究中创新，逐步实现“教”与“学”的良性循环。这样的课堂教学模式不再是死水一滩，不再是只听到老师讲，学生答的声音，不再是学生异口同声喊一个答案的讲堂，要成为教师、学生合作学习，学生快乐学习、创造学习、探究真知的乐园、殿堂。教师要把课堂还给学生，变教师的“讲坛”为学生的“学坛”，要变教师的“一言堂”为师生的“众人说”，真正化“厌学”、“苦学”为”爱学”、“乐学”。（3）教学后的反思，主要是要求对整个活动的效果进行反思。教师不能仅仅满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”等等，而应该经常反思自己的教育教学行为，经常静下心来想一想，问一问自己教学是否促进学生的发展？教学的优缺点在哪里？为什么？如何改进？等等，教学后的反思它对于提高教师的教学能力具有重要的意义。只有通过不断的反思，才能不断地完善自己。而事实上，有相当一部分教师不知怎样教或不知道自己为什么教得差和为什么教得好。只有认真反思才得知道得失。

尽情地读，语文教学以读为主。我花了15至20分钟的时间让学生读。先让学生自由读，读得正确流利，让学生读出问题来。接下来让学生带着问题读。最后指名读自己感兴趣的地方，并及时指导他们读出感情，我发现有的学生比第一次上课时还有了创新，提出的问题很有代表性。对文本的理解势如破竹，读到鹿群灭之情形的阶段落能加入一些唉声叹气。从而使读的效果达到事半功倍的效果。

2.形成持之以恒的教学反思。

反思对于促进教师成长方面所具有的重要意义，就必须把反思深入，持续地开展下去，这种持续的反思不仅体现在时间、次数、层面上的要求，更体现在反思的内容、程度上。为了使老师的反思形成一种习惯，倡导教师主动发现、勇于承认教学中的问题并虚心向他人学习的氛围，教师之间坦诚相待，评课人人发言，不唱赞歌，说改进。让老师消除怕得罪人的思想，努力收集自己的信息，特别是同伴对自己专业状态的的评价信息。教学反思一篇，教师之间互相交流。为了逐步提高教师的反思能力，依据循序渐进的原则，对教师的反思内容提出不同的要求。

现代社会中，经济迅速发展，信息高度现代化。人才的需求与广大社会成员紧密联系在一起，只有劳动者和管理者的知识水平提高了，社会现代化的步伐梦才能稳健向前发展。为此我们必须学会各种技能，而适应社会的发展。间接拓宽了自己生存、生活的空间。反之，如果你不去学习新的科学文化知识，足不前，那么你将会被淘汰，被比你更有实力、技术及经验的人所代替，生存环境受到威胁，被社会淘汰、遗弃、受到“优胜劣汰，适者生存”的自然法则的惩罚。列宁说的好“学习、学习、再学习，”的确人的一生为了生存的空间更宽、更广，而应永无体业地去学会学习。学会学习的同时也给自己的生存空间带来好景，而实现了自我的生存价值，为此学会学习与学会生存两者之间存在者必然的联系，二者相相辅相成。

学会学习就是学会生存 篇4

学会学习，这问题提得好奇怪。我们已经从小学读到初中，如今又已进了职样，加起来，足足读了10年书了，难道我们竟还不会学习？

切莫先下结论。还是看看我们有些毕业生在求职、就业、中碰到的问题。大家都知道，现在好多职业岗位离不开电脑和外语，因此对这两门科目学得也很认真。电脑初级证书拿到了，办公自动化课程也学过了。但到单位一上机，就傻了眼，说这个软件我没学过，有些学生在学校里的外语成绩是“优”，但到单位里跟老外打交道，硬是一名话也说不出来，再有，我们一些毕业生在单位里做了一阵子，也干得好好的，结果还是被炒鱿鱼。经理说，公司业务发生了变化，你难以胜利新的工作。

而对这些情况，我们的学生有一肚子的委屈，也可以说得出一大堆的客观理由。但是，我们不妨可以想想，我们在职校的学习，是否有点不得要领？

职业学校的学习，因为与职业直接相连，因此，有许多自身的特点，与一些普通中学的教育有本质的区别。

从小学到初中，我们常常把读书简单地理解为学知识，把分数高低作为衡量自己学习好坏的唯一标准。职业学校的学习，当然也要学文化基础知识和专业基础知识、掌握了这些技能，因而能考个高分。掌握这些知识、技能一个很直接的目标，便是要能应用到工作实践中去，在未来的职业岗位上，能直接派用场，更能胜任交给你的工作。因此，职业学校衡量一个学生学习好坏，不在于看他在学校考试分数高低，主要的是看他在单位胜任工作的综合性的职业能力强与否。然而把学到的知识、技能转化为胜任眼前工作的能力，还是远远不够的。社会在进步，科技在发展，环顾当今世界，知识经济已初现

端倪。上海作为一个现代化的大都市，随着改革开放的深化，产业结业构和就业结构也正不断发生变化。今年掌握的知识、技能，明年可能已经过时，你就必须学习新的内容。今天正从事着这项职业，明天很可能被迫让偶然性主行从事新的工种。可以说，我们正进入一个学习化社会。人的一生将是学习和工作不断交替、结合的过程。正如联合国教科文组织的报告书《学会生存—教育世界的今天和明天》中所说：“唯有全面发展的终身教育才能够培养完善的人。我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不演进的知识体系—‘学会生存’。”我们职校生，学历层次较低，知识经验有限。在职校期间，我们一方面要打好终身学习的知识基础，同时，更重要的是要学会学习，终身学习。只有这样，我们才能生存，才会成功。“学会学习”就是“学会生存”。这一点，对我们职校生更为现实，更为迫切。

学会生存记叙文 篇5

而我，是通过那件事学会生存的……

那个寒假，有一天，我在家悠然自得的看书。突然我想起了什么，猛地一看表——呀，都快12点了!我发愁爸妈怎么还没下班呢，正想着，电话冷不丁的响了起来。我接起它，里面传来父母的声音。“儿子，我们公司今天有急事，一时半会儿回不来了。午饭你自己想想办法吧……”

我一听，愣住了。什么?要我自己想办法，那意思就是让我自己做饭喽!但我哪会做饭啊?可是，不做饭就没有饭吃，就要饿肚子啊。我意识到我这会儿必须当一次大厨了。没办法，我只能打开冰箱，从里面拿出了一把青菜，一个鸡蛋和一些肉，把他们仔仔细细地洗干净，然后准备学着妈妈的样子炒起来。对哦，我应该先煮饭的。我赶紧淘好米，下锅煮。做顿饭真不容易……幸好下米我还是会的。生存在这复杂的世界，生存自然不是这么容易学会的。

而炒菜就没有煮饭那么一帆风顺了。简直可以用惨不忍睹来形容。摊鸡蛋还好，可炒青菜时就没有了那般傲气。我先把油倒在锅里热好，然后毫无防备地将那一把刚洗好的沾满水的青菜，倒进锅里。结果就是——唰的一声，我被吓得闪到了三米外，真是心脏都要被吓出来。等我缓过神重新回到锅边时。底层的青菜早已背上了一层罪恶的黑。

炒肉也不例外，我本想做一道炒肉，可我没料到这肉片居然如此快熟。可惜了，我把炒肉做成了硬邦邦的肉干。没事，凑合吃吧……我总感觉缺点颜色，于是又把肉倒回锅里。加入了一些姜这下看上去好多了。我盛出来之后，突然想起来一件重大的事——忘放盐了。这下足可以给这盘菜起个新的名字了——名副其实的“回锅肉”。

学会生存 篇6

“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：“人们不能再一劳永逸的获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系—学会生存。”其中学会用法律保护自己的利益，就是其中一项生存能力。

语文书中《智慧之花》讲述了这样一个故事：一天中午，江雪和几个女生每人买了一根冰棍儿吃晚上，她们都觉得肚子有些疼，泻了好几回。江雪觉得是冰棍儿有问题，就去提醒卖冰棍的阿姨，不要买变质的冰棍。可阿姨却把江雪轰走了。于是，江雪就请了一个好朋友帮忙，买了一只冰棍，送到工商管理所检验，并向工作人员说明了一切最后在工商管理人员有力的证据面前阿姨承认了非法自制冰棍的事实。

读了这个故事，我真是佩服江雪的智慧和勇气。再遇到自己的利益受到侵害之时，江雪懂得运用法律武器保护自己的权益，最重要的是，她知道要收集证据，这样到保护消费者利益的机构去投诉，才对自己有利。江雪的做法，既保护了自己的利益，让不法商贩受到了惩罚，同时也让别人的利益不会再受到损失。在佩服江雪的同时，我也反思自己。在社会中，有许多不法商贩他们偷工减料、以次充好、缺斤少两、食品中添加有害物质…不仅导致我们的利益受损，有时甚至还危害到了我们的生命。在生活中，我也曾经遇到过和江雪类似的事情，可我并没有像江雪一样勇敢地把事情检举到有关部门，而是抱着多一事不如少一事的心理没有追究。正是因为我的这种心理，导致了更多的人利益受到了损失。如果人人都像江雪一样有强烈的自我保护意识，大家就不会受害了。

雅虎软银们应学会硬约束下求生存 篇7

或许是在某种理想主义信念的支撑下, 来自美国市场的投资人或者企业, 尤其是互联网企业, 在中国市场鲜有取得成功的, 不管是雅虎还是谷歌, 其失败的关键或许在于对于中国政府的政策环境或多或少有些水土不服, 并且总是相信“规则是用来打破的”。

在中国央行公布非金融机构支付服务管理办法之后, 或许雅虎们的行事方式再一次证明, 在理解和面对中国的硬约束时, 外资们总是心存侥幸。笔者认为, 有理由相信作为支付宝的投资者, 雅虎们应该关注中国政府政策的变化而马云们也不可能不向股东传递新的硬约束。

遵守并尊重中国市场的政策性硬约束, 或许对于那些在中国投资的企业们是一个值得从支付宝控制权之争中学到的经验。但如果有人因此便指责中国的投资环境变得不宽松其实是一种选择性失明。

要知道中国的企业, 比如华为和中兴在开拓北美市场时, 其所面临的政策硬约束和吃到的苦头以及那些难言之隐恐怕也并不比雅虎们少。

笔者认为, 马云的观点是正确的, 那就是政府是不变的, 对于约束和审查, 任何人都可以把它看做机会亦或是挑战, 而聪明的企业家总是能够在挑战中看到机会, 关键在于他们知道自己想要的是什么。

中国市场的高速成长性, 不只体现在房地产、金融服务等行业, 以互联网支付为代表的第三方金融衍生服务业也具有巨大的增长潜力。

所以对雅虎等外资们来说, 究竟想要的是面子还是在中国的高速成长性市场中的获益机会是其需要想清楚的本质问题。

没有人能够一方面指责中国市场的各种不完美, 一方面却赚取巨额的投资红利。从理论上讲, 也没有一个市场是完美的。

所以, 对于雅虎软银们来说, 尊重和理解中国的政策硬约束, 并寻求与支付宝的管理层尽快达成一致, 拆除那些会对自身长期收益造成损害的不定时炸弹, 将是非常重要的。

旷日持久的拉锯战恐怕并非是上选, 要知道除了支付宝还有几十家第三方支付在奋发图强, 而央行嫡系的银联也在“虎视眈眈”, 最新的消息是银联推出了具有担保功能的无卡第三方支付平台, 直指互联网支付。

不管如何, 重要的是利益, 而不是面子, 但是利益的获取是要遵守不变的政策硬约束, 也要审时度势, 看到在日趋激烈的第三方支付市场, 未来并不是只有支付宝一家, 内斗并不能给各方带来利益。

生存训练第3课学会走路 篇8

红灯短暂，生命长久

小品：《过马路》

小雪：唉，眼看要迟到了，却遇上了红灯，真倒霉!

小山：小雪，还不快走，要迟到了。

小雪：红灯还亮着呢，我再等等，等绿灯亮了再走。

小山：车又不多，再说大家不都在走吗?走吧!

小雪：我们应该遵守交通规则。小山，小心!

“哎哟!”小山被一辆小型车撞倒在地。

安全小贴士

波比：瞧，就为了抢那一两分钟甚至一两秒的时间而发生了危险。红灯短暂而生命长久。希望同学们珍爱生命，穿越马路时，要走人行横道，遵从红灯停绿灯行的交通规则：在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

学会走路

安全小贴士

走路，谁不会呀?但的确有很多人，就是走路也会遇上交通事故，这是因为他们不会安全地走路。作为小学生，为了自己的生命安全，首先要学会走路，走路时要注意：1不在马路边追逐打闹、踢球、溜旱冰，不穿着滑轮鞋滑着过马路和边看书边走路：2不能戴着耳塞，一边听音乐一边骑自行车或是一边过马路；3不在车前车后横穿马路，因为这是司机的视线死角：4不翻越道路中央的安全护栏和隔离墩：5不能在公路或铁路两旁放风筝，许多同学为了把风筝放起来，只顾向前奔跑或是拉着风筝线倒退着走，这时如果有火车或汽车通过，就容易出现交通事故。

小建议：建议同学们过马路时戴上帽，或是手持醒目的“让”字牌，以便机动车辆及时避让。

文明乘车

安全小贴士

你瞧，大家这样一窝蜂似的挤校车，不但累，而且很容易发生意外而受伤。所以，我们应该学会文明乘车。

1平时无论乘坐校车还是公共汽车，都应该排队上车，而且上下车都应该等车停稳后再迈步，否则很容易发生危险：2乘车时不要把头、手、胳膊伸出车窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤：3不向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人，同时也避免造成环境污染；4乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤；5乘坐小轿车、微型客车。在前排乘坐时应系好安全带。

汽车的眼睛

安全小贴士

汽车前面的两只“大眼睛”叫“大光灯”。夜幕降临，司机打开“大光灯”就能照亮道路。在汽车大光灯下，有两只“小眼睛”，它同车尾两边的两只“小眼睛”相互连接，是用来指示车辆要改变行驶方向的“方向灯”。汽车尾部有两只“红色的眼睛”，叫“刹车灯”。当驾驶员刹车时，这两只“红眼睛”立刻发亮。它告诉行驶在后面的车辆。注意保持距离。此外，汽车尾部还有两只“白色的眼睛”，叫“倒车灯”，汽车倒车时会发出白色光线并不停闪动，有的还会发出“倒车请注意”的叫声，我们也要及时避让。认清了汽车的“眼睛”，就要学会根据这些“眼睛”的“眼神”，及时避让倒车或转弯的车辆。