优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇1

百年大计,教育为本.人的教育是一项系统的工程,这里包含着家庭教育、社会教育、集体(主要指学校)教育,三者有机结合,相互影响、相互作用、相互制约,在这项系统工程之中,家庭教育应该是一切教育的`基础.相对于健听学生而言,听障学生的成长之路更具有复杂性,对家庭教育环境的要求更高.优化家庭教育环境,可以使这些学生健康成长,进而顺利融入主流社会.

作 者：周宏燕  作者单位：江苏省无锡市聋哑学校,214031 刊 名：现代特殊教育 英文刊名：A JOURNAL OF MODERN SPECIAL EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G76 关键词： 

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇2

一、播撒爱的阳光,让“白天鹅”和“丑小鸭”都得到爱抚

有效的教育不能缺失真爱,没有爱就没有真正的教育,讽刺、数说、体罚等手段只能让教育失去本色,而给学生心理布上阴云。教师应真正成为小学生的大朋友,跟他们心心相印,乐其所乐、忧其所忧。多年的教学工作实践,告诉我作为一名语文教师兼班主任要以宽容的心理去对待每一位成长中的学生,不偏不倚地将自己纯真的、无私的、博大的师爱献给每一位学生,温暖他们的心田;要把爱融入管理和教学的每一个细节,让“白天鹅”和“丑小鸭”都能得到爱抚。

融洽、和谐的师生关系是教育工作走向成功的保障。为此,我首先借鉴陶行知先生“德育注重自治”的理论和全国著名班主任魏书生的“民主管理”经验,实行学生自治,切实搞好语文教学和班主任工作。为了培养学生自主管理能力,我定期召开主题班会和班级干部会议。要求学生敞开心扉,毫无顾忌地帮老师出谋划策,举行“金点子”比赛。“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,同学之间常常在小组进行评议,展开表扬与批评。我还经常要求学生口头或通过书面文字给老师挑毛病、提意见,对学生提出的宝贵意见和合理建议,我非常尊重并能积极采纳。这一举措在很大程度上培养了学生的胆量、责任心和语言表达能力,促进了语文能力及心理素质的发展。

“赏识导致成功,抱怨导致失败。”作为一名语文教师,在教育教学工作中我常用赏识的眼光看待我的学生——我善于发现学生的优点,并加以欣赏、放大、迁移。我赏识那位手有残疾但很有毅力的女孩陈苗,我常读她的作文给大家听,让她到黑板上写生字。她的表现常常能博得同伴赞叹的掌声。因为我的赏识和关爱,渐渐地,她驱走了自卑的雾霾,开始和同学一起聊天、玩耍。我赏识那个父母离异、与母亲相依为命的倔强而好强的李晓雯。当她取得“桃花源杯”朗诵比赛第一名的时候,我为她的成功而自豪!我由衷地为她写下了鼓励的话语:“你成功啦!可我相信——成功是梯,你会像挑山工一样攀登不止;成功是鞭,你会在鞭影里如奋进的牛儿自强不息!”……当彭静雅同学因父母的偏爱而出现心理障碍的时候,我则把《走出孤独——大漠上的脚印》一书赠送给她,并在扉页上留下了热情洋溢的评价:“一个名字好听的女孩,一个文静的女孩,一个日记写得生动的女孩!”学生阅读了我赠送的书籍,心态得到了较好的转变,很快从阴影中走出,而变得活泼、乐观。

二、创新教育手段,促进语言能力的发展与思想境界的提升

随着时代的发展,我在网上建立了自己的博客,我常常利用这样的空间,发表自己对学生的评价,还常常通过“QQ”这种形式与学生聊天,跟他们进行一种心灵的对话、情感的沟通、思想的碰撞。我教过的好多学生都因我的赏识而快活、而感动,从而变得更加自信和优秀。比如,要召开秋季运动会,我就提前要求学生通过QQ跟我交流,提出一些合理化的建议。

在教学上我也坚持把学生放在平等的位置上,不盛气凌人,不高高在上。我的好多富有创意的举措都被同学写在了日记中。张媛同学在2012年11月4日的日记中记下了“陈老师当学生”这样一件新鲜事儿。我喜欢富有创意地引领着我的学生愉快地徜徉在语文学习的天地中,一起走过那一段段美妙的时光。为了搞好班级管理,我定期召开班委会或少先队中队队会,要求班级干部或学生献计献策。活动过程中,好多学生放下思想包袱,畅所欲言,各抒己见,他们敢想、敢说、敢做——陶行知的“六大解放”思想始终像那明亮的阳光,照耀着我的课堂,启迪着我的心扉。

“身教胜于言教”。每接手一个班,我就开始在学生心目中塑造自己的师表形象,用自己的言行给学生以真、善、美的启迪。在我国发生洪灾、雪灾、地震自然灾害时,在身边的同龄人陷入困境时,我总会及时地与班委会成员共同策划开展“我为灾区献爱心”、给灾区小朋友写一封信主题活动并带头踊跃捐款。我和学生们在用自己的行动,共同演唱着一曲奉献之歌。这样的善举,也为学生的作文提供了源头活水,好多篇妙笔佳作,都伴随着活动的开展应运而生。“一分耕耘,一分收获。”由于我的付出与关爱,借鉴与创新,我所带领的班级,所有学生都能表现出不甘落后、积极向上的精神风貌,他们的语文成绩大都是“芝麻开花——节节高”。在学校举行的各项评比和学科能力检测中,也总会取得优异的成绩。

三、拒绝空洞、苍白的说教,让教育走向生动、和谐

当前教育面临的一个大课题,就是如何对中小学生进行心理与品德教育,从而成为健康向上的接班人。为此,小学新开设了《心理与健康》《道德与法治》两门课程。教师要认真上好这两门课程,搞好心理健康教育。教育,最反对空洞、苍白的说教。陶行知先生倡导“诗教”,实践中,我坚持利用诗歌对学生进行品德教育,既诵读古诗,也诵读现代诗,借此把学生引入一个美的境界。我常跟学生一起跟着季节脚步,深情吟咏自然风光,拉住节日的手,纵情歌唱美好的未来;踩着时代的鼓点,热情赞美和谐的中国;合着课文的节拍,广泛诵读百家诗文。学生的文化底蕴增强了,思想境界也得到了升华。

为搞好语文教育和班级管理工作,做好教书育人的工作,我从以下几方面给自己提出了严格要求:一要树立远大而崇高的职业理想,爱教育,爱学生;二是要努力提高自身的修养,能够时刻用自己的一言一行去教育学生,影响学生;三是要不断加强学习,不断更新自己的知识结构,转变自己的语文教学观念;四是要积极开拓,奋发进取,不断积累与创新语文教育和班主任工作经验。

综上所述,要想做一名优秀的语文教师和班主任,就要付出爱心,“捧着一颗心来,不带半根草去”,走创新之路,不断总结与升华自己的教育之道,与时俱进,争创一流。

摘要：融洽、和谐的师生关系是教育教学工作成功的沃土。为此,我首先借鉴陶行知先生“德育注重自治”的理论和全国著名班主任魏书生的“民主管理”经验,实行学生自治,切实搞好语文教学和班主任工作。

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇3

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师,良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。现就年轻的父母如何创设良好的家庭教育环境、引导孩子健康成长谈谈笔者的几点做法:

一、让孩子充分自由地玩耍

玩是孩子的天性,孩子们在玩的过程中既要动脑,又要动手,全身心都在活动,同时,玩可以锻炼幼儿的身体协调能力、思维能力、语文表达能力等等。家长们要转变观念,为孩子的玩耍创造条件,提供充裕的时间和广阔的空间,让孩子能充分自由地在家中玩、在户外玩、与家人玩、与同伴玩。在玩耍中,家长不要过多干涉,不能左不行、右不许。要记住,只要能保证孩子的安全,就要还孩子玩的自由,因为会玩的孩子更聪明。

二、经常与孩子进行口语交流

语言是思维的外壳,思维需要语言表达,语言需要思维来支持,二者相互依存、相辅相成。父母多与孩子进行口语交流,不仅能培养孩子的口头表达能力,更能培养孩子的思维能力。有些孩子性格外向,他会主动问这问那,父母就要抓住机会,因势利导;有些孩子性格内向,不主动问话,那父母就应该找话题主动与孩子说话,想办法激发孩子说话的兴趣。

三、注重培养孩子的自理能力

父母应该从小就培养孩子自主自立的能力与习惯,能做的事情就要让他去做,如衣服自己穿、吃饭自己喂、跌倒自己爬起来、外出自己走等等。让他尽早意识到自己是个独立的人,养成自主自立的好习惯,从而尽快适应集体生活,尽快融入社会。

四、多与孩子做游戏、讲故事

游戏对开发孩子智力、培养孩子遵纪守规的行为习惯很有益处。比如,捉迷藏、开火车、老鹰抓小鸡等都行,父母可根据自家条件因地制宜选择游戏活动。

故事则对培养孩子的想象能力、逻辑推理能力、帮助孩子积累词汇、发展语言能力等有着不可低估的作用。绝大多数孩子对听故事是很感兴趣的,关键是父母要有奉献精神,在工作之余要多看些幼儿故事的书籍,增加自己的故事储备,提高自身的文化素养,以满足孩子的需求。

五、学会鼓励和表扬孩子

好孩子是夸出来的,幼儿更是如此。年轻父母要善于运用鼓励和表扬这两种方法来激励孩子,当孩子面对某件事情或任务表现出畏难或畏惧时,父母要给予鼓励,增强其信心,这样就能培养孩子不怕困难的品质;当孩子完成一件有意义的事情或表现出一种正确的态度和观点时,父母要及时给予表扬和肯定,这样可以强化孩子良好的行为习惯和正确的价值观念;当孩子在幼儿园获得奖状或完成一件满意的作品时,父母要认真予以张贴或收藏。总之,对孩子该表扬则表扬,该鼓励就鼓励,不要吝啬自己表扬和鼓励的语言,因为这是孩子成长过程的催化剂。

让孩子健康、聪明、活泼,这是天下所有父母的共同心愿。但愿年轻的父母们都能努力提高自身素质,掌握一些科学的育儿方法,为孩子的成长提供良好的家庭教育。◆(作者单位:江西省遂川县机关保育院)

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇4

——法制宣传教育综合实践活动

舒兰十七中段炼

一、活动主题：

本次法制教育实践活动，采取了专家讲座、参观监狱、模拟法庭等全新的活动形式，力求使本次教育实践活动真正贴近学生，活动既遵循思想道德建设的普遍规律，又体现法制教育的特点，适应中学生身心成长的特点和接受能力，努力培养学生的守法意识和自我保护意识。

二、活动背景：

针对当代青少年法制意识淡薄、思想不成熟、缺乏责任感、犯罪率高等问题，结合思品课七年级下册第七课走进法律的相关内容，根据教学目标和教学内容的要求，为了积极配合学校法制宣传教育，设计了本次安全教育实践活动，力求做到学生亲身实践，真正感受到犯罪的危害，帮助学生树立良好的道德品质，做到知法、守法，健康成长。

三、活动目标：

（一）认知目标：

通过活动，增加学生的法制知识，加强法制教育，要学生做到学法懂法，知法守法，认识到任何人触犯法律，都将受到法律的制裁，体验国家法律的尊严。

（二）能力目标：

通过活动，了解当前新时代青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式、过程等方面的特点，分析其现状和趋势，自觉抵制各方面的诱惑，增强法制观念，树立法制意识，养成防微杜渐、积极向上的良好习惯。

（三)情感目标：

通过与青少年罪犯零距离接触交流和现身说法，了解他们的犯罪动机、原因、过程和对社会产生的危害，以及应承担的法律责任，做一名遵纪守法的好学生。

四、活动过程：

本次活动分为三个部分进行。（准备阶段、实施阶段、总结阶段）

（一）活动导入：

新闻导入：两年前浙江金华一名叫徐力的高中学生把母亲杀害了，2001年4月，湖南衡阳一名叫李毅（化名）的初三学生毒翻全家。7月15日，又发生了贵州安顺市两名16岁孪生姐妹为“自由”毒死父母的犯罪案件，犯罪情节令人发指，犯罪动因是中考成绩未上重点高中录取线，害怕父母责骂，于是两人竟决定将父母毒死。她们在煮稀饭时将6瓶鼠药放进稀饭里，其父母食用后发生中毒，并很快死去，她们用被子盖在尸体上，从家中拿走存折及2000余元现金和两部手机，跑到外地玩耍。后法院以故意杀人罪判处两姐妹无期徒刑。其实在徐力弑母之前，河北就发生了一起初中学生在同学的协助下趁母亲熟睡时用绳子勒死母亲的案件，其直接起因是母亲阻止他成天去电子游戏室玩耍。

用青少年犯罪的真实事例，引发学生思考。结合思品课七年级下册第七课走进法律的相关内容，根据教学目标和教学内容的要求，为了积极配合学校法制宣传教育，设计了本次法律教育实践活动，以学生实践为主，教师指导为辅。

（二）活动准备：

1、学生收集近年来青少年犯罪的简单案例，并模拟案例编写剧本

2、学生准备法制安全教育发言稿

3、学校联系了各有关部门、专家，进行讲座

4、由学生来布置会场、模拟法庭现场

（三）活动实施阶段：

1.法制专题讲座（约需1课时）

（1）活动形式：本次活动的全过程以专家讲座及学生学习为主，内容主要围绕法律知识、青少年犯罪的危害及青少年学法、懂法的必要性。

（2）活动过程：

①邀请专家进行法制讲座，深入浅出地讲解了有关法律法规、公民的权利和义务、违法和犯罪的关系，以及未成年人如何树立法律意识和自我保护意识等问题，让学生懂得了学法、知法、懂法、守法的重要性和紧迫性。

②讲座举例具体而生动，以真实的法制案例，进行剖析、生动的讲解。贴近学生生活实际，对学生起到了良好的教育和警醒作用。

④学生听完讲座后，写一篇心得体会

（3）活动地点：十七中教室

2.参观监狱（约需2课时）

（1）活动形式：本次活动以参观看守所及罪犯现身说法为主，看守所领导、学校领导讲话及学生代表发言。

（2）活动过程：

①组织一部分学生参观南山监狱。活动中，监狱干警进行了详细讲解，组织大家实地参观了监狱的服刑人员学习区、生活区、改造区、宿舍、食堂等场所，了解犯人的生活、劳动等情况。

②同学们参观了服刑人员的工作和生活场所，对国家现行的司法体制及监狱管理有了直观的了解，并认识到犯罪的危害性。同学们将此次之行的所见所闻与同学交流，增加同学们关于监狱和罪犯现状的认识，拉近了与现实犯罪的距离，使同学们认真学习法制知识，做遵纪守法的好公民。

③听取了服刑人员的现身说法，讲述了他自己怎样一步步地走向犯罪的经过，以及发自内心的悔恨和渴望自由的内心表白，自己失去了最宝贵的人身自由，亲人也遭受了精神的摧残，教训深刻，发人深省。

④看守所领导、学校领导讲话及学生代表发言，从而教育学生知荣辱、明是非，自觉抵制不良行为，提高自我保护意识和能力。

（3）活动地点：舒兰市南山监狱

3.模拟法庭（约需1课时）

（1）活动形式：本次活动学生根据案例自编剧本，以模拟法庭的形式展开。

（2）活动过程：

①由学生简单阐述案例内容：“王某在读初中时，结识了社会上一些不三不四的小青年，在这些所谓的哥们儿的带动下经常出入网吧、歌舞厅，打架斗殴的事是三天两头的发生，虽然受到了学校多次纪律处分，王某却不思悔改，为了筹钱打电脑游戏，王某多次在校门口找小同学勒索钱财，并因此被公安机关处于警告处罚。一天，王某在街上闲逛，路过一家银行时，正好遇到一客户取钱出来，王某顿生邪念，尾随那人至一僻静处，用匕首残忍的杀死了那人，并抢走了现金2万元。后王某被公安机关抓获，法院判处王某死刑，并剥夺政治权利终身。面对法院的判决，王某流下了悔恨的泪水，但却悔之晚矣。”

②由三名同学上台表演，主法官、原告、被告，并对王某进行宣判

③表演后设疑思考：

1．王某是怎样一步步走上不归路的？

2．王某“找小同学勒索钱财”与“杀人抢劫”这两种行为有什么相同点和不同点？

3． 王某最终受到的处罚是一种什么样的性质的处罚？这种处罚分为哪几类？请结合案例进行说明。

4．王某的案例给了我们什么启示？

④全体同学进行思考讨论，并对本次模拟法庭活动进行总结。

（3）活动地点：舒兰十七中电教室

五、活动总结：

本次实践活动以思品课七年下册走近法律这课主要内容为主线，以综合实践活动课形式进行教学，真正走出校园，走出课堂，在社会的大课堂中接受教育，主要培养学生自身的能力和素质。同学们不仅学习了法律知识，认识到了学法、知法、懂法、守法的重要性，而且培养了学生的综合实践能力，并时刻保持清醒的头脑，做一名遵纪守法的青少年学生，成为一名合格守法的现代公民。

六、教学反思 ：

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇5

延安市宝塔区北关小学创建文明校园汇报材料

北关小学创建于1937年，始名为“列宁小学”，学校现有教师128人，其中省级骨干教师 2人、市级骨干教师 3人、区级骨干教师14人，教学班45个，在校学生35685名，是延安市规模最大的一所省级示范小学。近年来，学校坚持德育为首、育人为本的办学思想，围绕“积极推进素质教育，努力创建延安名校”的目标，按照“依法治校、以德立校、科研兴校、素质强校”的发展思路，在深入调查研究的基础上，全力实施素质教育，全面促进学生健康快乐成长。

一、形成全员教育机制，努力打造科学、高效的素质教育队伍。

1、紧紧围绕学校各项工作加强对教师教育培训。一是加强校内培训。每月召开一次班主任学习会，通过以老带新，定期对班主任进行业务培训的办法，让经验丰富的班主任传授班级管理及教育引导学生的方法，帮助年轻的班主任尽快成长。二是定期召开班主任工作研讨会，就班级管理的方方面面大家畅所欲言，共同探讨，共同提高。三是选送一批优秀的班主任到外地学习。通过学习培训，开阔视野，增长见识。四是根据《班级工作条例》，利用奖惩机制，加强班主任管理，全力调动班主任工作的积极性。

2、积极构建家长、教师、学生三级教育网络体系。在加强素质教育的同时，积极构建家庭教育和社会教育工作体系。一是抓好新生入学教育。二是结合实际，有针对性地布置家庭作业，同时，建立“家校通网络”，构建家校共处的平台，教师、家长可以通过短信，互相了解情况。三是进行家长开放日活动，请家长走进学校，了解学校情况，提出宝贵的意见或建议，促进学校工作快速发展。四是定期举办 1

家长讲座，交流家庭素质教育的经验，提高家长的素质，充分发挥家长的作用。

二、以“树魂立根”为核心，强化以爱国主义为核心的民族精神教育。

1、围绕德育工作，扎实开展“弘扬民族精神，培育爱国情感”主题教育。利用延安得天独厚地理优势，组织学生到枣园、王家坪等革命旧址参观;到“八一”敬老院义务服务，听取老红军、老革命讲述革命传统故事;清明时节组织学生到“四八”烈士陵园进行祭奠，使学生体会革命先辈创业的艰辛和为此付出的巨大牺牲，教育学生珍惜今天幸福生活，热爱祖国的情怀。与此同时，举行主题升旗仪式，由学生代表在国旗下发言，号召全体同学牢记历史，立足现实，共创未来。

2、以传统节、庆日为载体，大力开展“做一个有道德的人”活动。引导学生从中华民族的人文知识、人文思想、人文精神中学习，传承中华民族的传统美德，激发学生对家乡、民族和国家的热爱，做一个有道德的人。

3、以营造温馨、亮丽、畅通、整洁、优美、舒适的工作生活环境为目标，以“推动教育科学发展、努力创办人民满意教育”为主线，紧紧围绕为民服务这个主题，扎实开展“人人动手、爱我家园”、“我为圣地添光彩”活动。以“我骄傲、我是文明延安人”、“擦亮延安，幸福每一天”、“小手拉大手、爱我家园千人签名活动”、“文明礼仪——从我做起”、“我是清洁卫士”和“我卫生、我健康”等主题实践活动为载体，上好环境卫生教育课，组织好每月的主题实践活动。从7月25日开始，就我单位范围沿街门面及家属院环境卫生中的乱

涂乱画、乱堆乱放、乱搭乱建、乱倒垃圾、乱排污水现象进行了逐一彻底清理。本学期以来，共开展主题教育8次，出动志愿者2128人次，红领巾监督岗1280余次，清理死角垃圾2吨多，清理、清洗野广告1146副，整顿门面房48间，整顿摊点42个，基本消除了“脏、乱、差”现象，充分发挥“红领巾监督员”的带头作用，做环境卫生综合整治工作的排头兵。

三、以人文素质培养为支撑，营造良好的校园文化氛围。“学校是文化生成、传播的场所，也是学生健康成长的地方，让校园每一寸土地，每一处景物都充满文化气息。”这一直是我们努力的方向。第一、我们多方筹措资金，对校园进行人性化设计，装饰美化，栽树种花，使校园赏心悦目，花红草绿。第二、先后制作了60多块标语牌、30块学生才艺展示专版、5块适合儿童个性发展的图文并茂的主体宣传标语及将军书画室。形成了“四横三纵两长廊”的文化格局，营造了良好的校园文化氛围。第三、发挥学生社团、科技创新活动、讲座、节庆活动等文化载体的德育功能，开展“两节一会”及“小手工、小制作、小发明”等活动，增强校园文化的底蕴和辐射作用，提高学生的素质，培育学生的科学创新精神。第四、素质教育效果明显。学校少先队员曾在延安枣园革命旧址代表延安市中、小学生参加了中央电视台组织的《红歌颂党》演出。在延安大桥游园广场以宝塔山为背景，现场录制《南泥湾》、《山丹丹开花红艳艳》两首合唱歌曲，代表陕西省参加在江苏无锡举办的“全国汇演电视录像《童心向党》歌咏活动”。并在延安文化艺术中心广场成功举办了素质教育汇报演出，得到了社会各界的高度赞誉。升旗仪式、国旗下的演讲、红领巾广播、红领巾监督岗、小小讲解员、百米画卷、艺术节活动等

丰富的校园文化生活，使学生的兴趣、爱好、个性得到全面发展。学生综合素质、组织能力、语言表达能力、活动能力都得到了极大提升。教育教学质量稳步提高，连续五年考入重点中学学生人数居全区前茅、在实验中学招生考试中位居全区第一，全面提升了学校的办学品位。

一份耕耘，一份收获。近年来，我校通过课堂、校班会、主题班队活动、社会实践活动、升旗仪式、讲座报告、广播、电视、黑板报、宣传栏等多种形式，全力实施素质教育，引导学生健康成长，形成了和谐、积极、健康、文明的育人环境。各项工作都取得了喜人的成就：学校先后被授予“全国现代技术教育实验学校”、“ 全国艺术教育先进单位”、“ 全国诚信教育先进单位”、“全国德育先进校”、“团中央红花集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省示范小学”、“ 省级法制文化示范校”、“ 省级教科研先进集体”、“陕西省平安校园”、“市级素质教育优秀学校”等国家、省、市、区各级表彰和奖励100余次。我们深深的知道，育人工作是一项长期艰巨的任务，全面实施素质教育，促进学生健康全面成长，做一个有道德的人任重而道远。

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇6

随着电脑的普及，网络走进了千家万户，也走进了青少年的生活。据中国互联网信息中心调查，目前全国网吧数量不下于20万家（其中有一半左右为无证黑网吧），我国网民已突破3370万人，而且每年还以成倍的速度增长，年龄在35岁以下青少年占了网民总数的79.95%，中小学生上网比例更是高达81.3%，比成年人高出22个百分点。这足以说明青少年与网络走到了一起，成为网络一代。网络已成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。网络为青少年搭建全新信息平台的同时，各种不良信息也在加速入侵，网上大量黄色、暴力、反动信息对青少年的身心健康已造成了严重影响。因网络引起的青少年犯罪和其它社会问题与日俱增。由于青少年对社会认知的不足和自我防护意识的缺乏，目前还无法摆脱网络的消极影响，因为上网而引发的一系列问题正逐渐增多，一些家长和老师甚至“谈网色变”。有人形象地将网吧中的不良倾向归纳为“三大公害”：“暴力游戏”、“沉溺聊天”、“淫秽色情”。甚至有媒体呼吁，“别让网吧毁了下一代！”网络对青少年是一把“双刃剑”，既给他们带来扩大视野的各种有益信息，又给他们带来“防不胜防”的有毒信息。近年来，网络“黄毒”对青少年身心健康的危害已经引起全社会的关注，如何将青少年与网络色情分开，已成为令家长和教师“头疼的问题”。而这个问题，一度成为社会生活的一个“盲点”。xx市鼓楼区人民法院少年庭，该庭管辖着鼓楼、建邺、xx三个区的未成年人刑事犯罪案件及民事维权案件的审理，该庭法官忧虑地告诉记者，在未成年人刑事犯罪案件中，由网络诱发未成年人走向犯罪道路的占有较高的比例，一些犯罪手段令人触目惊心，足以引起全社会的广泛关注。（案例1）十七岁的姜明、刘洋两人迷上了网络游戏，根本没有心思上学。一次，姜明在玩游戏中与不是自己一伙的男孩小浩产生矛盾，认为小浩“偷”了自己网络游戏上的“武器”，于是两人在网络上对骂，结下仇怨。去年2月9日晚11时许，姜明得知小浩在一家网吧上网，当即纠集刘洋及另两名男孩，各持一把砍刀直奔该网吧，找到小浩后二话没说上去就是一阵乱砍，见小浩不能动弹后才逃离现场。经法医鉴定，小浩构成轻伤。姜明、刘洋后于去年10月13日投案自首。法院依据查明的事实，近日判处姜明有期徒刑1年2个月，缓刑2年；刘洋有期徒刑9个月，缓刑1年6个月。（案例2）少年吴丹曾犯下寻衅滋事罪被判刑8个月；王兵因缺钱上网抢劫，被判过缓刑。去年11月25日，吴丹和王兵及另一名男孩（另案处理）经预谋，将某中学一名中学生劫持到一个小区健身场，劫得30元钱后就去网吧上网。钱花光后，他们又拦截两名中学生，劫得手机两部。销赃后，他们用赃款继续上网吧玩游戏。去年12月4日，他们在网吧被公安机关抓获。法院经审理认定吴丹、王兵构成抢劫罪，两人因刑满释放后接着又重新犯罪，应依法从重处罚，近日判决吴丹有期徒刑3年，并处罚金；王兵有期徒刑2年，并处罚金。（案例3）去年底，鼓楼区法院少年庭就一起性质恶劣的强奸案作出判决，7名青少年强奸一名14岁少女，分别被判处5年至7年不等的有期徒刑。他们平时均痴迷网络，不仅上网玩游戏，还迷上了网络色情内容及各种网络暴力，由于经常上色情网站，他们经常聚在一起谈论色情下流的东西，并萌生跃跃欲试的念头。在案件审理中，一名未成年被告人供述：“其实我并不懂那些，是跟在他们一起上网学坏了，是网络色情及黄色光碟害了我，现在我好后悔”……近年来，有关中小学生沉湎网络，荒废学业，甚至因此而引发恶性的事件也时有发生。去年六月中旬北京“蓝极速网络”网吧里２５条生命被烈火浓烟吞噬；苏州昆山一名16岁的中学生因为母亲阻止他上网而将自己的右手五指断掉。虽然经医院的的紧急抢救，他的手已经终身残废；今年的三月份，在重庆沙区回龙坝镇，3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡，其中两名学生被火车轧死；xx市有几名未成年人的学生沉湎于网吧，数日不回家，晚上就栖息在居民楼项的水箱之中，家人和学校四处寻找……这些恶性事件足以表明，网络的“毒害”已经对青少年的身心和健康构成了严重的威胁。由此可见，不良的网络文化和环境已给青少年带来很大的负面影响，如何引导青少年趋利避害，接受健康的网络文化，保证在良好的环境下健康成长，关系到国家的兴衰存亡。所以全社会应及早采取有效的措施，共同来构筑网络文化防范体系。一是各职能部门齐抓共管，加大执法力度。公安、政法、文化、工商以及行业协会等部门要认真贯彻落实执行《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，切实加强对网吧的管理，加大整治力度。认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，落实在网吧终端设备上安装封堵色情等不健康内容的过滤软件，净化网络空间,为青少年的健康成长营造绿色网络环境,减少并防止有害信息对青少年身心的侵蚀。要对“黑网吧”进行全面整顿，取缔侵害青少年身心健康的非法网吧，设立监督电话，聘请社会监督员，对群众举报问题严重的网吧，严加治理。新闻媒体要做好相关法律法规的宣传，加强对网络道德的宣传，把网络道德纳入到社会道德体系中，并将职能部门管理和执法情况向社会报道，营造良好的社会舆论氛围。教育部门、团委等与青少年工作密切相关的部门要大力开展“青少年安全放心网吧”的创建活动，使网吧业走上更加规范的道路。二是加强对从业人员的法制和职业道德教育，提高网吧经营者的素质。要规

范营业性网吧的经营行为，保障青少年安全、健康地通过互联网获取信息和知识，就必须不断提高网吧经营者的自身素质。一方面，网吧管理的各职能部门要加大对网吧经营者的培训和宣传力度。通过举办培训班、发放宣传资料等方式，大力宣传《互联网上网服务营业场所管理条例》等相关的法律法规，使经营者在网吧经营中学会知法、守法和用法。另一方面，要通过舆论监督来加强经营者的素质。对违规经营的上网服务场所，要进行严厉查处，并给予曝光，迫使其遵纪守法、正当经营。三是建立一流的青少年网站，占领网络阵地。要营造健康向上的网上环境，还需要从互联网站本身入手。网络是一个正在迅速发展的新型媒介，如果任由商业网站来传播他们的一整套价值观念，必将对青少年的成长有着不良影响。在加大对不健康网站的治理整顿的同时，更重要的是要用先进的文化去占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地，努力在网上营造主流文化氛围。各相关的职能部门、社会各界要在“政府上网工程”的基础上，加大青少年网站的建设力度，从软件、硬件两方面给予更多投入；有条件的校园和社区，应组织建设一批非营业性的互联网上网服务场所，为未成人提供健康有益的绿色网上空间。四是重视学校教育，为青少年提供网络文化教育的良好环境。学校是青少年接受教育的主要场所，对青少年的健康成长起着决定作用。当前，将青少年与网络隔绝不可能也不明智。因此，加强对青少年的网络道德教育，显得尤其重要。要按照团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位发布的《全国青少年网络文明公约》的内容，加强网络道德教育，形成青少年对网络道德的正确认识，提高网络“防腐”能力。首先要加强对青少年的法制教育、爱国主义、政治理想教育,使青少年在思想上提高自我约束、自我保护的能力。通过介绍和推荐适合青少年浏览的健康网站、现身说法等形式，让青少年深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害，帮助青少年增强自律意识，不浏览不健康信息、不使用不文明语言聊天，遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。其次学校要积极创造条件，在普及网络知识上下功夫，要加大信息技术硬件投入，加大对信息技术教育人才的培养力度，普及计算机和网络教育课程，条件好的学校，可以自己创建校园网，让校园网成为传播知识的窗口，教育学生的阵地，发挥才能的舞台。同时要大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。网络负面作用的扩大在一定程度上反映出我们教育的滞后，因此，除了教导学生正确使用互联网以外，在信息时代，青少年教育工作者必须与时俱进。要主动了解网络，学习网络知识，运用互联网的各项优势，将思想教育渗透在富有内容和丰富多彩的活动中，有针对性地对青少年开展人生观、价值观、道德观及法制宣传教育，用先进的思想去武装青少年的头脑，增强其明辨是非的能力。五是提高家庭教育水平。家庭教育对青少年的成长影响最大，网络文化的加入给家庭教育也带来新的问题，所以提高家庭教育水平已迫在眉捷，这些都需要家长从自身做起。因此，家长作为孩子的直接监管者，面对飞速发展的与青少年学习生活联系越来越紧密的网络，要有所意识，及早行动，通过提高自身素质，以便更好地教育、引导孩子。党的十六大报告中指出：“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地。” 关心和重视青少年的健康成长，给青少年带来健康的网络文化，是关系着千家万户和国家的前程未来。各相关部门要按照十六大的要求，用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装和教育青少年，加强普法宣传教育，加大网络管理和整治力度，积极探索开展青少年网络教育工作的新思路，发挥网络的正面作用，牢牢掌握网络教育主阵地，共同构建网络文化防范体系。保证网络一代健康成长。xx市xx区司法局：肖荣2004年6月

开展理想教育促进学生健康成长 篇7

理想是指引人们前进的灯搭。但在当前我国部分中小学生中却存在着“不良理想”或“理想危机”的现象。造成中小学生理想危机的深层次原因一方面在于受到社会不良环境的影响, 另一方面在于家庭、学校对学生理想教育的简单化、形式化, 只注重学生的学习成绩, 却忽略了包括理想教育在内的品德教育, 没有使学生树立起对高尚的理想目标终身追求的信念。在全面实施素质教育的今天, 理想教育应该成为学校对学生开展品德教育的灵魂。笔者认为, 对中小学生进行理想教育应该从以下几个方面入手。

一、理想教育应该成为学校德育教育工作的重要内容

首先, 教师要了解学生精神追求的现状, 分析学生出现理想危机的原因。学生出现理想危机, 除了社会原因和学校教育出现偏差外, 还在于现阶段不少家长, 特别是一些农村家长对子女的理想目标疏于引导, 客观上造成了部分学生缺乏远见、胸无大志。其次, 要引导学生树立科学的理想目标。教师应让学生明白, 实现理想是要经过一番艰苦努力的, 不是只想不做就能达到目标的。理想的确立要根据个人的实际情况, 进行实事求是的定位, 其总的前提是要符合社会发展的趋势, 有利于自身能力的发挥。在此基础上, 再把理想具体化, 并且制定出分步实施的子目标, 其间还要考虑可能会出现的问题, 并不断予以修正。最后, 学校要将理想教育渗透到具体的实践活动中去。而校园文体活动则是开展理想教育极好的载体。

二、理想教育应该渗透到所有学科的教学过程中

对学生理想教育的渗透, 我们不能简单地理解为是思想品德课、政治课教师的事, 学校所开设的所有课程都应该渗透进理想教育的内容, 各科任教师都应该充分挖掘各自课程中所蕴涵的理想教育素材, 以激发学生为理想而学习的热情, 从而消除为教学而教学的片面倾向。如陈毅同志的《梅岭三章》, 用“断头今日意如何, 创业艰难百战多;此去泉台招旧部, 旌旗十万斩阎罗。”的铿锵诗句, 表达了革命者对崇高理想的坚定信念和为之奋斗的决心。其他还有诸如从小就立志“为中华之崛起而读书”的一代伟人周恩来;愿做一颗永不生锈的螺丝钉的雷锋;为中国乃至世界人民解决吃饭问题的“杂交水稻之父”袁隆平。这些人无不是在理想的指引下, 无不为社会的发展和进步作出了巨大的贡献。因此, 不论是一代伟人, 还是一个平凡的人, 不论是在战争年代, 还是在和平年代, 每个人都不能没有理想。

三、理想教育应该体现在教师的言传身教中

教师对学生的健康成长具有重要的影响, 要想使学生成为有理想的人, 教师首先应该成为一个有理想的人。教师要通过自己的一言一行, 表现出对生活的自信和乐观, 要通过自己的身体力行, 表现出对理想追求的执著。所谓亲其师而信其道, 在理想追求方面, 教师应该时时处处为学生树立榜样, 成为学生心目中的偶像。也只有这样, 教师对学生的理想教育才能成功, 理想才能化为学生的实际行动。

四、理想教育应该成为学生成长的驱动器

学校应该通过各种方式, 让学生树立远大理想, 并且使之成为学生内在的发展动力。如加强政治课的教育功能, 让学生树立远大理想;可以通过举办专题演讲会的方式, 让学生表达自己的理想;可以组织召开座谈会, 了解学生在理想实现的过程中遇到的困难, 进而予以疏导解决;可以组织学生开展理想话题的辩论, 让学生明辨是非曲直;还可以通过建立学生理想档案的方式, 记录下每一位学生实现理想的过程。

开展健康教育 促进学生成长 篇8

关键词：健康教育；学生成长

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生，对于培养学生良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我保健能力，建立健康的生活方式，保护和促进身心健康。因此上好健康教育课，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用，让学生懂得怎样去获得健康和保持健康，怎样让小学生爱上健康教育课呢？

一、应用信息技术，激发学生兴趣

应用信息技术，开展健康教育，使传统的课堂教学由无形到有形，由无声到有声，由平面到立体，由静态到动态，形成优化的课堂学习结构，激发学生兴趣。例如，在学习《学生保护自己》这一课时，联系低年级儿童中常会遇到的事情，如“怎样和陌生人对话”、“怎样玩玩具”、“遇到危险向谁求助”，同时让学生知道“保护自己”不等于“冷漠无情”，不能以“保护自己”为名，而丢弃“乐于助人”、“助人为乐”的优良品质，教师制作了课件，一幕幕演示给学生看，学生看得认真，学得专心，在兴趣中懂得了保护自己需要的是更多的机智与聪明，需要用科学的方法对待周围的人和事。

二、应用信息技术，提高学生认知能力

例如讲解《换牙的卫生》时，先出示课件；乳牙、恒牙，让学生认识牙齿，让学生有一个直接认识，然后通过两幅幻灯片和三句话告诉学生如何保护好刚萌生的新牙，最后让学生在“动”的过程中认识到换牙期的卫生。两幅幻灯片对于课文的理解有好处，教学中我从观察入手，这样有利于课堂教学，有利于加深学生的认识。又如在上《注意饮水卫生》这一课时，通过课件图片告诫学生不喝生水，因为生水是有危害人体健康的病菌，然后让学生在显微镜下观察生水里的病菌，学生观察到细菌样子，激发了学生学习兴趣，提高了认识。

三、应用信息技术，优化自主性学习

健康知识，虽然与学生生活密切相关，但由于小学生的生活经验缺乏，学生的健康意识非常模糊，如果仅仅用单纯讲解，是不能激发学生学习兴趣，在健康课中我也常把学生带进多媒体教室，因为信息技术能充分发挥声、光、电、影、形、色等多种功能，在营造气氛方面比其它方面来得更形象、直观，让学生的视觉、听觉，同时得到刺激，从而激发学生学习热情，提高学习效果，例如学习《毒品的危害》这课时，先利用多媒体技术展现毒品对人体的种种害处，学生被画面深深吸引了，悲惨的情节，震撼学生的心灵，学生明白了吸毒就是毁灭自己，毁灭一个家庭。当老师问：毒品有什么危害时？很多同学都积极踊跃发言，最后老师用多媒体展示对学生正面教育，引导学生积极向上，用高尚的情操待人的好恶，去鄙视贩毒分子丑恶嘴脸，进而讨论作为国家小公民，应如何严守国家的法规，积极投身反毒、禁毒的斗争中来。所以信息技术既扩大了学生的视野，激发学生学习兴趣，又能有效提高教学水平，大大调动了学生学习自主性。

四、应用信息技术，优化探究性学习

通过健康教育，我们了解到人体活动由奇妙的神经在指挥，其实，我们每个人100多关节，206块骨头，650块肌肉，10万公里长血管，都由130亿个神经细胞组成的神经系统在指挥运动呢！关于我们神经系统，你们还想知道什么？有同学说我想知道神经系统怎样指挥人跑步，有的想了解130亿神经细胞怎样保护；有的想知道神经系统怎样分工，有想知道如何用好我们神经系统……老师组织同学按自己兴趣，分成研究小组：“神经工作”、“神经保护”、“神经分工”、“神经运用”让学生机查阅教学资源库（教师预制）如“神经工作”小组查到资料动画展现赛跑时神经系统工作情况，脊髓如何指挥简单活动，有的组收集到图解狗做的三个实验：脑干的作用是管心跳和呼吸；小脑的作用是保持平衡，大脑作用管知觉，也就是说、想、识别物体等。……

五、拓展课外，培养综合素质

一是带领学生走出教室，让学生亲身感受购买食品时怎样注意买合格食品，认识“绿色食品”标记，学会根据“生产日期”与“保质期”来判断食品是合格。在红领巾小超市由学生做营业员、当顾客，让学生感受到市场经济的繁荣，在劳动实践中体会学习的乐趣。另外让学生懂得一些基础的卫生保健知识，按照学生不同的学习需求和学习起点，设计不同的教育方式和内容。既要开展有针对性的技能培训学习，如家庭护理、婴儿养护、紧急救护等方面的科学知识，开展较纯粹的自我提升、养生修性式的学习活动，如健身操、书法绘画、花卉培植、读书学习等。通过学习来获取快乐，也是促使人们愿意进行学习的目的。

总之，健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生，对于培养学生良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我保健能力，建立健康的生活方式，保护和促进身心健康，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]尹娜；浅谈小学健康教育课[J]；才智；2011年06期

[2]毛秉法；上好小学健康教育课的几点建议[J]；贵州教育；1996年05期

关注学生心理 促进健康成长 篇9

关注学生心理 促进健康成长

关注学生心理促进健康成长 八路镇中心小学吴荣刚 在学校中总有部分同学因各种因素影响而落后于其他学生，由此形成了“后进生”这个群体，关注并转化这个“弱势群体”应该是素质教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)的重要课题。而只有关注他们的心理感受，对症下药，才能取得最佳的效果。 一、尊重学生，还学生以尊严 在许多班级里，后进的处于被遗忘的角落，他们各方面正当权利得不到有效保护。在老师眼中，他们是让人伤筋的包袱，是班级的累赘，荣誉往往因他们而失之交臂，心血往往因他们而白费，在学生眼中，他们是可有可无的一群，“缺了你，地球照样转个不停”。可以说，这样的学生在班级中是找不到自己的位置的，他们实际上已游离于整个集体之外。因此，权利没了，义务没了，最基本的做学生的尊严也快没了。试想，一个人如果连尊严都没了，又何谈健康发展及其它。记得一作家说过：“人受到的震动有种种不同，有的在脊椎上，有的在神经上，有的在道德感受上，而最强烈最持久的则是在个人尊严上”。所以正如前苏联教育(www.35d1.com-上网第一站35d1教育网)学家苏霍姆林斯基所说：“老师应把理解、尊重学生当成首条的金科玉律。”因此教师要摆正自己与学生之间关系，认识到对学生的尊重不该仅仅是一种教学手段，而是教师应当必备的一种人生态度。只有这样，学生才能获得真正意义上的尊严，这是一种恒久的动力，将对学生的发展产生深远而持久的影响。 二、关爱学生，给学生以温暖 教师的职责不仅是传授知识，还应帮助学生在个性品质各方面和谐发展。尤其是后进生的心理更为脆弱，要加倍呵护，恰恰是越是后进的学生其内心越渴望被肯定，哪怕一个微笑的眼神，一个细小的动作，甚至教师的只言片语，都可能经他们的心灵以最强烈的震撼。遗憾的是，长期以来后进生的心理始终处于受压抑状态，有人形象地称之为“晒不到阳光的角落”。可见，教师的关爱就是一剂良药。 对于他们而言，长时间的被否定，受压抑，无异于一种漫漫无期的精神刑罚，他们的`心理是矛盾的，一方面极其自卑，下意识地关闭自己的心扉，另一方面心理又时时燃烧着渴望，渴望改善自己的境遇，或者，更确切地说，他们的这种心理需求是以幻想的形式存在着，因为毕竟希望显得太渺茫了。这时，教师如能适时地给以关爱，不吝惜自己真诚的期望，那对学生而言，是阴霾中透出一丝阳光，是滋润心扉的滴滴雨露，将有力地鼓励他们奋起，激励他们前进。班中有两个女生，个子高高的，但心理特别压抑，自卑感严重，平时连抬头直面黑板的勇气都没有。同时，与老师间的情感交 流也几乎为零。针对这种情况，我首先把她们作为平等的个体一视同仁，但有一点，我时刻通过自己的动作神态，让她们真切地感受到自己也是有希望的，并非天生如此，同时，在课堂上时时以亲切的目光给以鼓励，该给予的毫不吝惜。一学期下来，她们的成绩慢慢进步了，更可贵的是她们的上又重新洋溢着自信。 三、激励学生，给学生以自信 后进生也有强烈的情感需要，激励他们，让他们重新找回自我是转化的关键，为此目的，就要让他们正确地审视自己，能充分发掘出自己存在的价值。具体如激励学生放手解决自

[1][2]

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇10

-------学习胡锦涛总书记给大浦中心小学的信感悟

认真研读了胡锦涛总书记给大浦中心小学的贺信，我的心情久久不能平静，胡总书记在贺信中的殷切寄语，不仅体现了党对基础教育的关怀与重视，更体现了一个长者对我们一线教师的谆谆教诲和希望。总书记以“开启学生智慧人生，促进学生健康成长”为立意，以为国家现代化建设培养合格人才为旨归。为我们当前的教育指明了前进的方向。当前，我国教育改革和发展正处在关键时期，怎么样才能“开启学生智慧人生，促进学生健康成长”呢？读了胡总书记的贺信作为一线教师我觉得我们应该从以下几个方面努力：

一、必须敢于冲破传统观念的束缚

现有的教学观念束缚了我们前进的步伐，我们应该对现在的办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆探索和改革。改革创新是发展的永恒动力，要有效解决教育发展过程中的各种矛盾，问题，必须用创新的思路，改革的方法，建立和完善有利于“开启学生智慧人生，促进学生健康成长”的新体制和新机制，作为教师我们必须努力提高自身素质。

第一、要努力钻研、学为人师。当今时代知识更新换代的周期越来越短，每个人都需要不断学习才能适应工作要求。教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新的知识充实自己。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。所以我们要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。不断提高教学质量和教书育人的本领，积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

第二、要以身作则，行为人范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师个人的人格魅力对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。好的老师是孩子最信任的人，有些话甚至不对父母讲也愿意跟老师讲，老师能帮助他解决思想问题包括实际问题，做到这一点不容易，没有爱心是不可能的。惟有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。所以教师必先强己，必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教

二、必须促进学生的健康成长

教育，就是通过老师的授业解惑、诲人不倦、为人师表等努力，塑造学生的美好品德，让学生在德智体美劳诸方面得到全面、健康发展，从小树立远大志向，学好文化知识，陶冶道德情操，养成良好习惯，锻炼强健体魂。

第一、遵循教育发的展规律。陶行知先生说：“教是为了不教。”就是说要注重启发式教育，激发学生的学习爱好，创造自由的环境，培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，非常要学会书本以外的知识。我曾经把学、思、知、行这四个字结合起来，提出作为教学的要求，也就是说要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。

第二、坚持以人为本的理念。教师要坚持“以人为本”的教学理念，以“开启学生智慧人生，促进学生健康成长”为基本出发点和落脚点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的爱好和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。季羡林先生说，讲和谐还要讲人的自我和谐，要使人对自己的熟悉符合客观实际，适应社会的要求，正确对待金钱名利，正确对待进退、正确对待荣辱，这才能和谐起来。

三、必须热爱忠诚党的教育事业

热爱忠诚党的教育事业，使我们搞好现代化建设的保障，作为一名教师，要把教师当做终身事业来做，把自己掌握的知识传授给学生要给予学生最大的关爱，让他们在学习中成长，在成长中学习，要学有所成，真正为学生将来成为国家现代化建设合格人才打下扎实的基础。

第一、要紧跟时代发展的要求。我们说教育要面向未来、面向世界、面向现代化，归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色的现代化教育。这就要求我们必须放眼看世界，牢牢把握社会发展和科技进步的潮流，学习和借鉴人类优秀的文明成果。同时，也要深深地懂得中国，结合中国的实际和国情，推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇11

关键词：校园；和谐教育；学生；健康成长

教师是和谐教育的实施者，教师的一言一行直接影响着学生素质的提高，影响着学生的成长和发展。从教二十多年来，笔者认为，教师在创建和谐教育的过程中应着重注意以下几个方面：

一、学校行政人员、班主任与科任教师之间的和谐是营造和谐教育氛围的首要条件

学校行政人员、班主任与科任教师之间应时时处处注意，同事之间的配合要默契，感情要融洽，团结协作，正所谓“行为示范，为人师表”。这样才能发挥出学校的整体作用影响学生，潜移默化地滋养学生和谐融洽的内心世界，促进他们健康成长。例如：营造教师在上下班期间互相主动问好、教师生病互相主动关心、教师在工作上互相主动帮忙、教师有事主动向领导沟通汇报的氛围，这些虽然看起来是平常的小事，但教师间的一言一行却被学生看在眼里，影响着每个学生的心灵，无形中起着示范作用。又如：组织教师之间进行篮球赛、羽毛球赛、拔河比赛等多种课外活动，增进同事之间的感情。在比赛活动中，让学生看到教师之间的团结协作及和谐融洽的关系，给学生以正面有效的示范。

二、要主动走进学生的内心世界，学会了解学生，关心学生

每个学生都是一个十分丰富却又十分复杂的世界，每个学生的内心深处都有一根弦，要想真正拨动这根弦，教师就必须设身处地从学生的外在表现探知学生的内心世界，从而走进学生心灵。教师要了解学生，不仅要了解他们的年龄特征、生理特点、个性需要、成长过程、生活环境、日常态度和行为方式，还要了解学生的内心矛盾、烦恼和思想动态，从而关心他们，爱护他们，做他们的良师益友。比如：农村学生多数都是留守学生，在祖辈百般呵护下长大，普遍存在着逆反心理和厌学情绪，以自我为中心，往往不能正确评价自己；感情脆弱，遇到困难和挫折时情绪波动很大，而这种情绪的波动往往带来情感上的粗暴性和心理上的偏执，容易做出教师和家长意想不到的事情。因此，教师要在平时的教育教学工作中主动走进学生的内心，与他们进行心灵的沟通，有意识地对学生进行教育。为了达到这一目的，笔者经常利用课余时间跟学生谈心，和他们谈理想、谈学习、谈生活、谈家庭，及时了解他们的内心动态，把办公室、走廊、校道、学生饭堂、宿舍、球场等当作工作的地方。

三、多给学生一点关注，以爱施教，营造和谐教育氛围

关注也是爱，对学生来说，教师对学生心灵的关注，往往比关注学生的学习更加重要。教师的一句简单的问候，一个肯定的眼神或者一个微笑，都可以拉近彼此间的距离。教师的关注如同夏日里的一股冷空气，让人顿生凉爽；教师的关注如同仲春的和风，安抚冷漠的心灵。当今家庭孩子越来越少，家长对孩子的关心也越来越多，而学校每个班的人数都较多，教师对学生的关心也相对少得多，学生在校的心理优越性也相对较低。然而，细小的举动也体现着教师的爱，一个简单的拍拍肩膀、摸摸头的动作，学生就能感受到教师对他们的爱。哪怕是教师对某个学生的一丝关注，他们都倍感温暖。教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”，特别是后进生，他们在班集体中很容易受到同学的歧视，自卑情绪与厌学倾向明显，教师更应该对他多一份关注，这样他们才会产生巨大的学习动力。在工作实践中，笔者深切体会到营造和谐、融洽的教育氛围，有利于学生“亲其师，信其道”，有利于学生的全面成长和个性发展，有利于学生潜在能力的显现。

四、尊重学生人格，承认学生差异，耐心教导，营造和谐教育氛围

和谐教育的前提是尊重学生人格，承认学生差异，正确对待犯错误的学生。当今，个别学校对违纪犯错的学生进行简单粗暴的以罚代教。以罚代教的方式在短期内或许可以见效，但从教书育人的长远角度来看，却是有悖教育的初衷和本质的做法。首先，以罚代教容易引发师生关系紧张，使师生失去了情感沟通与交流的渠道；其次，容易引发其他的次生问题；第三，以罚代教严重扭曲了学生的人生观和价值观。学生的转变需要一个漫长的过程，要尊重学生的人格，承认学生差异，学会容忍他们可能做出的错误选择，要允许学生犯错误，更要允许学生改正错误。“人非圣贤，孰能无过？”对于犯了错误的学生，教师要分析其出现错误的原因，以宽容之心亲近他们，倾听他们的心声，本着教育学生的原则，通过春风化雨、换位思考等方式，采取因势利导的教育方法帮助他们认识错误，改正错误，从错误走向进步，走向自信。教师要相信学生都能学好，每个学生都能成为社会发展的有用之才，特别是对“后进生”的教育要因材施教，找到一把合适的钥匙，开启每个学生的心扉，使他们都能成为社会有用之才。

参考文献：

[1]杨志平，张金刚.成功班主任的45个教育细节[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2009.

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇12

鲁迅先生曾经指出，“美育可以辅翼道德。美术之目的虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”由此可见，美术教育对净化人的心灵，陶冶人的情操，培养人高尚的品德和审美能力，进而树立正确的人生观和价值取向具有不可替代的作用。我们的美术课程要“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望和能力”;我们要在实现学生美术技能发展的同时，重视如何进一步启迪学生心灵成长，让学生学会用自己的心去感受、欣赏和表现美，涵养人文精神。这对于我们每一位美术教育工作者来说，无疑都是一个值得深思和探索的重要课题。

动漫艺术是一种新兴的综合美术形式，深受广大青少年的喜爱，正广泛影响着“读图时代”成长起来的我们的。现在的学生几乎都是动漫艺术爱好者，对动漫有着浓厚的兴趣和很大的热情，这对于学生而言，就具有了开展教学与自主学习的优势。1996年，美国克里夫兰州立大学的贝克威兹就在其硕士论文《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中设计的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效。”动漫艺术形式多样、幽默、造型简单，技法容易掌握。在美术教学中引入动漫，符合时代发展和学生自身的需要，学生学习的热情高，思维活跃，创意丰富，借助各种材料、工具和美术技巧，就可以创造出很多别具特色的形象，用来表达自己的想法和感受。学生积极地参与到教学活动中，主动学习，形成了良好学习习惯，也为其“终身学习”打下了基础。

著名漫画家缪印堂先生说“漫画让你明辨是非，成为正直正派的的人;漫画让你思维敏捷，成为聪明机智的人;漫画让你风趣幽默，成为开朗乐观的人。”健康良好的心理是一个人成长的关键因素。以动漫作为美术教育的载体开展教学活动，通过精心选择的教学内容和设计的课堂教学，就能“使课程内容内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度”，使动漫教学真正成为促进学生心灵发展的课程，。

⒈动漫教育使学生成为明辨是非的人

动漫艺术生动有趣，可以给欣赏者带来很大的快乐，同时，优秀的动漫作品也往往蕴含着深刻的哲思。正如鲁迅先生所说：“里面有严肃的人生批评，而外表却装扮这笑。”动漫艺术所具有的思想内涵，为教育功能的实现提供了可能。将动漫巧妙地纳入美术教育实施过程中，发挥动漫艺术独特的艺术感染力和思想感召力，往往能很好地唤醒学生真善美的意识，使他们成为一个明辨是非的人。

我国目前的动漫事业虽然已经取得了一定的发展，但市场上日本、欧美动漫仍然占有很大的比例，这些流行于广大学生群体的动漫作品中虽不乏优秀之作，但也难免良莠不齐、泥沙俱下，一些宣扬迷信、暴力、色情等不健康思想的作品也屡见不鲜。

中小学生正从思想品德的形成期向确定期发展，思想活泼，好奇心和模仿性强，但认识肤浅，生活经验不足，鉴别力低，面对日美动漫的冲击，他们往往凭着一时的兴趣和冲动，盲目地跟着潮流走，不分美丑、善恶，对不健康的动漫不加鉴别，更谈不上抵制，相反往往会越迷越深，外国动漫的“文化侵蚀”，直接的后果除了经济利益的损失，更为深远的影响却是民族文化的丢失、民族精神的弱化。现在我们有的儿童对人对事都缺乏热情、真情实感，对有些非常感人的事也无动于衷，这不得不引起我们的警醒。

从学生的特点看，制止不良动漫的泛滥，既不能靠简单空洞的说教，也不能用简单粗暴的手段加以制止。我们既应该正确认识我国动漫发展的现实，又不能因噎废食，将动漫拒于美术课堂之外，而应善加引导，通过将动漫引入我们的美术教学，在培养学生美术技巧的同时，使其学会欣赏和识别什么才是优秀的动漫艺术，能正视各种文化潮流，珍视我们的民族文化艺术，让学生拥有更多的认识美、创造美、表现美的机会。我在动漫教学实施中，经常拿一些有代表性的经典动漫作品让学生欣赏，发挥动漫独特的激趣功能，让学生充分发表意见。通过开放式的教学活动，学生的思维相互交锋，相互影响，在不知不觉中明辨了什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，在轻松幽默间明辨了是非荣辱，擦亮了自己的眼睛，在不知不觉中养成了仔细观察、认真思考的习惯，创造性思维也得到锻炼，逐步形成了正确的世界观、人生观、价值观。如学生的环保漫画创作，虽然只是纸上谈兵，但通过作品传达了小作者心中的绿色生态概念，必将对学生长大成人后成为环保实践者产生积极的影响。

⒉动漫教育使学生成为聪明机智的人

美术教育是培养创新人才的重要途径之一，新课程改革要求我们的美术教学，不能仅停留在简单的勾勾描描式的技法训练上，而要通过创造性活动的开展，培养学生的创新能力，树立和发展创造志向。创新离不开创造性思维的运用，动漫教学对培养学生的思维品质，发展他们的创新思维能力有很好的成效，能极大地挖掘学生的创造思维潜能，使学生成为聪明机智的人。

动漫艺术包含着创造、审美、科学技术、行为习惯等丰富内涵，寓意深刻和富于哲理的动漫作品能启迪思想，拓宽视野。以动漫为教学载体，学生在美术教学活动中关注和把握的因素众多，文化、环保、教育、时事等内容，通过流畅、变通、独特的创造性思维流程，在动漫欣赏和创作中逐步为学生了解、认识，多种知识得以学习运用，实现了知识、技巧、审美的协调发展，提高了学生运用知识分析问题能力并解决问题的能力。

根据学生的特点，像动漫鉴赏，以成语、寓言、童话为题材的动漫编创等内容，灵活、互动、符合学生思维和接受能力，很受学生的欢迎。我们让学生尝试对优秀动漫作品进行临摹，在造型基础训练时培养敏锐的观察力、准确的表现力;组织学生进行动漫创作，从兴趣出发，引导学生细致地去感受与捕捉生活;注重创意的收集与演练，设计的理念与技巧的培养，鼓励学生“想得开、想得活、想得奇”;尝试“缺点改进”、“分析出巧”、“结合创新”等，寓创造思维训练和创新能力的培养于丰富多彩的活动中，在教学中，从想象到操作，从艺术到科学等因素都得以调动，提高了学生综合思维和运用知识技术的能力，同时提高了学生的创造力、想象力和审美水平，学生的动手能力、动手技巧有了很大的进步，对学生的成长十分有益。

⒊动漫教育使学生成为开朗乐观的人

漫画有幽默的特征。笑乐开心，是学生看到漫画后的第一体验。著名漫画家方成认为：幽默最直接的好处是给人一种乐观向上的生活方式。漫画幽默生动的艺术形式，一看就明白，一看就乐，孩子们既欣赏了艺术，又接受了教育，成为开朗乐观的人。

孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。漫画本身也是情感艺术，教学中，在老师精心地指导下，通过欣赏一些优秀的动漫作品，让学生与作品表达的思想感情产生共鸣，让教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，使学生乐于学习，在这样的状态下，我们对动漫作品的寓意，总能“笑而纳之”。同时，学生通过深入了解作品也自然地了解了它产生的时代背景，以及它在社会中所起到的的作用和意义。通过优秀动漫作品的欣赏，学生感知的是寓意、历史、时代背景和知识，碰撞出的是智慧的火花。

动漫教学如同辅导学生完成一篇优秀的作文，要关注学生实际，根据学生年龄层次、智力水平，安排相应课程内容。在引导学生漫画创作时，我们指导学生从生活中确定表现的主题，开展多种联想、添画、续画、命题创作等，帮助学生捕捉创作的灵感，激发学生用夸张、对比、巧合、比喻再现生活中的人和事，综合发挥多种美术语言如线条、造型、色彩、构图等的功能，培养学生运用美术、文学、信息技术等多学科知识进行综合创造的能力;描述、表现、设计反映自我感受的动漫作品，编写动漫剧本。为了让故事变得幽默有趣，教师和学生一起展开讨论，对创编的内容进行加工改编，让创编的故事更加生动，素养和特长不同的学生之间合作与交流，学生在笑声中深化了作品的寓意，对所要表现的对象有了更加深刻的分析和理解，也通过争辩逐渐丰富和完善了作品，构思更加精妙，运用动漫造型和表现手法表达出来，画面主题一目了然，讽刺一针见血，往往十分风趣有味。想象、夸张、对比，这些方法和逻辑性、幽默性的思维品质，都是对孩子们受益终身的。

4、动漫教育使学生成为独立自信的人

“让儿童在美术课中获得更多的创造性、独立性和勇气，是美术教育的任务，也是我们美术教师的职责，只有这样，美术才会成为儿童心灵成长的一种安慰。”动漫美术教学不但给人带来快乐，还能给人自信，使人独立。

爱因斯坦在他的《培养独立思考和独立工作的人》一文中指出：“学校最重要的任务，是让学生在工作和工作结果中获得乐趣，以及对这些结果的社会价值的认识，启发并加强学生的这些心理力量”“教育的目标始终应该是使学生在离校时拥有和谐的人格……学校始终应把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专业知识放在首位。”

自信源于成功的暗示，我们在教学中要让学生尽可能多地体验到成功和快乐。一堂成功的美术课不仅要关注作品是否完成，更要看重学生在完成作品时的内心体验，即艺术活动的过程，同时关注作品完成后对学生的启示甚至长远的影响。在美术课上，部分学生的创作即使未能及时完成或失败了，但他们在创作过程中所体现的积极心态、创新意识、审美能力以及愉快的情感体验、精益求精的作风、互助协作的精神等都应得到及时的肯定。

在组织学生开展动漫创作时，我们要多选择学生熟悉和喜欢的内容，这样学生会觉得有东西可画，他们可以根据自身不同的基础尝试不同绘画风格，避免无从下手，没有信心，让所有的孩子都投入到漫画创作中来。学生的想象是丰富的，但要把许多天马行空的想法变成一幅幅漫画作品还是有些困难的。针对个别学生进行指导，帮助他们整理创作思路，让他们的创作更加合理，更完整，这样，所有的学生都可以实现动漫创作的“成功”。一件件动漫作品，都凝聚着学生对生活、对社会的关注，它们都是学生参与生活、参与社会活动的最好见证。在漫画创作的过程中，学生体验到成功的乐趣，认识到自己的价值，因此而“自信”起来。

5、动漫教育使学生成为丰富深刻的人

“美术教育可以通过充满感情的艺术形象，从感性上打动学生，使其感之以美，动之以美，然后晓之以理，达到陶冶情感，使之心灵美好，行为高尚，身心得到协调健康发展”。我们国家不乏优秀的漫画家和优秀经典的动漫作品，如《老夫子》、《三毛流浪记》等，他们的作品源于祖国文化，集艺术性、思想性于一身，凝聚着中华民族的独特的精神特质和艺术魅力。这些作品值得我们去欣赏的，除了故事情节和技法，还有其中蕴含着的深刻道理。通过优秀的民族经典漫画案例教学，往往可以说明潜藏在生活中的一些道理，起到透过现象看本质的效果。通过一幅幅动漫的思辨性欣赏，能让学生化抽象为形象，化肤浅为深刻，思想在交流中变得更加深刻。

“生活是创作的源泉，是素材的海洋，这里有取之不尽、用之不竭的漫画素材。”多观察生活、感悟生活，才能创作出有犀利思想内涵的作品。在平时的生活中，学生往往对生活、自然、社会中一些现象不太注意，更没有进行过较深入的思考，在欣赏动漫作品时也往往只看表面，没有深度思考其中的内涵。动漫教学引导学生表现对生活的体验，用动漫绘画等形式去发现、分析、比较、表现，学生对生活会从思想、情感上得到更进一步的认识，思考得更深了。学生在欣赏、创作动漫的同时进行交流和表达，在愉悦的环境中，学生思维得以发展，绘画技能得以提高，鉴赏能力得以较快增强，正确世界观得以逐步形成，达到了事半功倍的效果。

青少年文化素质的培养关系到整个国家素质教育的成败。培养学生健康积极的心理素质是美术教育的重要目标，也是每一个从事美术教育的工作者在实践中理应遵循的教育原则。动漫作为一种通俗的大众文化艺术形式，形式多样、造型灵动、幽默风趣、贴近生活，特别受到广大青少年喜爱。随着素质教育的全面推进，动漫以其独特的激趣功能，对提高少年儿童基本美术素养，陶冶学生高尚审美情趣，形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力，从而促进学生的全面发展具有不可替代的意义，应成为中小学美术学科实施素质教育的重要载体。

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长 篇13

榆次第五中学位于榆次区安宁大街11号，是山西省教育厅命名的“山西省义务教育示范学校。”学校占地面积38亩，建筑面积近1.3万余平方米。现为1 2轨建制，拥有教学班36个，学生1968名，教职工1 44名，其中省学科带头人7名，省教学能手1 5名，省优秀班主任1 0名。理、化、生实验设施仪器达省2005 一类标准，音体美器材、器械达省颁标准，有标准300米塑胶操场。图书室藏书6万册。拥有微机130余台，装备液晶投影、实物展台的教室36个，学生用计算机室2个，并建有EOD数字教学点播系统和校园局域网。

多年来，五中人不断弘扬“追求卓越，全面示范”的五中精神，坚持“以德理校、依法治校、科研兴校、名师立校、质量强校”的发展战略，以“解放人、发展人、完善人”为宗旨，以“为学生幸福人生奠基”为目标，以新课程改革四项突破为抓手，不断加强德育工作，不断深化教学改革，不断提高科研能力，不断提升学生综合素质，促进个性教育和谐发展，教育教学质量实现了历史性突破，其它各项工作也取得了长足的发展。

德育工作一直是学校的重点工作，并且贯穿在学校所有教育教学活动始终。特别是在参加市委组织的德育工作调研会和未成年人思想道德建设专项会议上聆听了张书记、陈锡景书记的讲话，学习了晋中市《关于进一步加强和改进学校学校德育工作促进学生健康成长》的实施意见等文件精神，使我们深刻认识到，德育工作是一项政治责任，是一个系统工程。晋中市委前瞻性地抓青少年思想道德建设，针对性地提出了切中青少年成长问题的具体措施，形成了党委统领、政府推动、宣传教育主抓、相关部门联动、社会各方面共同参与的工作格局，提高各项工作的实效性。陈书记主抓，这项工作理念超前，做法朝前，完全契合十七届六中全会提出的文化建设目标，也体现了市委市政府对青少年健康成长的亲切关怀，对推进全社会思想道德建设，加强文明创建工作的高度重视，对中国人才培养，未来发展的远见卓识，使我们对学校德育工作树立了更强的信心。

一、落实会议和讲话精神，提升师生对德育工作的认识。

1、组织学习：会议后，我们组织师生进行了不同层次的培训学习，领悟会议精神。①在教师层面：我们利用周四教工大会组织教师学习了晋中市委的两个文件和张璞书记、陈锡景书记的讲话，让教师重新反思自己的教育职责，使他们懂得育人比教书更重要，育人就是要育先进的思想、育真诚的态度、育科学的方法，育正确的价值观和世界观。教师们在教学中联系自己的实践谈自己育人的体会，增强育人的意识和信心。

②在中层层面：我们利用每周一次的支委会议组织校级领导学习，利用中层例会组织领导，重点学习了晋中市教育局和榆次区教育局的两个文件精神，要求中层提高自己 工作的执行力，大力推进各自的工作，在工作做到服务育人，科学组织实施各项德育活动。

③在支委层面：我们主要是提高认识，强化德育决策的科学性。我们深入研究市委、市教育局、区教育局的相关文件精神，还一起研究了《美国对中国青少年的“十条诫令”》，这个诫令让大家深深震惊，美国对中国的和平演变，两者对比更促使我们对德育工作的重要性迫切性有了进一步的认识。

④在全体学生层面：我们利用每周一班会时间，开展“五规范六创建”工作和“四姿”“三声”“两操一活动”的基础上，组织全体学生认真学习《榆次五中德育序列化活动方案》，让同学们能从习惯的养成入手，培养健康的心理，培养自己的公民素养，树立崇高的理想信息，把个人的发展与国家的强盛、民族的命运联系在一起。

2、积极宣传

学习是基础，广泛宣传才能逐渐地浸润到师生心灵，形成自觉的文化。我们的做法是：

①利用学校广播站，利用一切课余时间，对学生进行核心价值观的教育，通过讲故事，做演讲，唱红歌，颂经典，来宣传先进榜样的事迹，形成共同的价值，激发学互爱国情操，承继中华传统。

②利用板报群，展示学生中的好人好事，让雷锋精神植根于学生的心灵和实际行动中；展示文明班级的创建典型，让集体主义精神发扬光大；展示学校德育工作的特色，拥有崇高的理想信念，建设美好家园，服务祖国成为学校的核心价值理念。

③利用校园文化建设，让学生了解学校的发展和国家改革开放的成就，增强学生的爱国情怀和爱校的情感。

二、利用“五个一”德育模式，扎实推进德育工作

1、一个理念统领工作——以人为本，将德育植根于学生的学习生活和社会生活中。以“以人为本”的理念为指导，在德育工作中学校进行大刀阔斧的改革，确定了“制度管理+情感体验”相结合的德育格局。一条条理念在“以人为本”的引领下成为学校德育工作的指导。

① 尊重学生，树立平等理念，开创自我教育与管理的新渠道。

班级物事承包制，班干部轮流执政制，学生卫生、纪律小分队，广播站，记者团，学生会，学生团校等制度和组织为学生自我管理搭建了一个平台，使师生形成平等、独立人格。教师走进学生生活，了解学生心灵，学生在参与管理中确立了自己的主体地位，逐步由他律走向自律，自我教育与管理为校园注入健康文明的气息。

② 优化环境，树立服务理念，让服务育人成为学校管理常态。

在服务育人上，我们下了一盘好棋。首先从环境绿化、美化、香化入手，学校建设 了六园（习园、绿园、德园、星园、实践园、梦园）、雕塑、成才路、希望林、电子屏等，帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格。让每棵小草都说话，让每一个墙壁灵动，让每一块板报释放生命光彩，这一切都源于学生发展，是以人为本理念的具体体现。

我校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围，一进校门，习园便映入眼帘，绿树长廊，紫藤缠绕，青台石凳，留下了五中莘莘学子二十年来实践的足迹。同学们亲手设计的标志、书写楹联、题写的版匾，为传承五中创业文化、鼓励现代学生自强自立，起到了不可替代的作用；穿过习园、绿园，便是五中成才路和希望林，二十余种植物，百余棵各类树木，或亭亭玉立或伟岸参天，或婆娑摇曳„„圈圈木纹，记录了五中莘莘学子二十年来赶超的脚步，同学们亲手设计的标识，指示牌，为传承五中科研文化，鼓励学生科学发展发挥了积极的作用；此外，德育园中“明德惟馨”的篆刻体现五中 灵魂所在，星园上镌刻着五中学子全面发展取得的辉煌成绩，留下老师们爱的汗水，雕塑彰显了五中精神，电子屏上呈现着学生的创意，实践园体现了五中学生走向社会、关心国家的高度社会责任感，梦园则展现了五中学生自信蓬勃的青春风采„„走进校园，就走进了享受美的乐园，优美的环境处处流淌着青春向上的气息，六园的熏陶时时散发着人性的光辉，师生身临其境，不仅陶冶了情操，铭记了历史，而且也会产生不断向上的动力。

③ 营造氛围，形成学校文化场建设理念，发挥学校文化建设的德育教育功能。学校文化场是一种相对稳定的校园心理现象和精神文化现象，由学校的学风、校风、校园文化环境以及师生的精神面貌和社会舆论组成。精神文化更是一所学校的灵魂，一所学校是否具有蓬勃向上的朝气，是否有发展的不竭动力，不仅在于它拥有的先进设施，更重要的是一种精神风貌，一种文化底蕴，一种良好的校园文化氛围，因此，在发展的历程中，学校师生自己创意设计、凝炼，形成了学校的校训、校歌、歌旗、校风、教风和学风。校风是“团结、和谐、主动、进取”，教风是“尽职敬业、为人师表、严谨治学、全面育人”，学风是“刻苦学习，自觉磨炼，立志成才”。我们在明确校风、教风、学风，确立校训、校歌、校徽的基础上，根据学校性质，提出了“追求卓越，全面示范”的五中精神，制定了学校的办学理念和发展的愿景目标。理念是“为学生幸福人生奠基，做最好的自我”。愿景目标即“健康愉悦、感恩惜福、特色创新、多元卓越”，旨在使师生身心健康，享受教与学的快乐。怀有感恩情怀，珍惜良好的发展环境。打造特色品牌，实现实践创新。我们从设置每一条宣传标语，布置每一个教室开始，对校园文化建设都进行精心的研究。学校每月出一期五中月报，每两月出一本《梦园》杂志，一本《教研通讯》，我校文学社创办的《梦园》杂志，被评为全国中学九十九家优秀文学社刊之一。

④ 贴近生活，树立为学生终身发展的理念，为德育拓展更广阔的空间。

学生既是自然人，也是社会人，他们最终要走向社会，所以为学生终身发展奠基是 教育的宗旨。我校的综合实践活动，公民教育行动，校本课程开发，劳动实践锻炼等等都是在社会真实情境中，培养学生的习惯和能力，使学生了解社会，及早储备走向社会的各种知识和技能，为学生未来的个性发展提供保障。我校的公民教育以课题研究为形式，以涉及广大人民群众利益的公共政策为研究对象，让学生走出校园，走入社会，通过问卷调查、访谈等途径收集相关资料，并通过整理分析各种资料，发现问题，提出改进的建议，最后采取行动计划，向相关部门提交自己的建议。在研究过程中学生不仅学会了与人交流沟通，更重要的是树立了公民意识和社会责任感，对社会有了一定的认识和理解，对学生终身发展奠定了基础。

2、一种思路指导方法——学校无小事，事事都育人，学校无闲人，人人都育人，学校无空地，处处都育人，体现细节渗透的教育过程

① 德育目标确定贴近学生思想实际。以优良的理念引领人； 以优美的环境培育人； 以优异的成绩吸引人； 以优质的服务培育人；

以优化的评价激励人。是我校各项工作的总思路，在德育工作中以此为指导，我们以细节教育为突破口，以“三个贴近”为抓手开展工作。

目标确定坚持从大处着眼，小处入手，坚持把德育目标具体化、生活化。我们把“五讲四美三热爱”具体化为“五爱五做”，把高尚的道德渗透于学生日常行为，就是爱祖国，从爱班级，学校和家乡做起；爱人民从爱同学、老师、父母做起；爱科学，从爱学习、思考、发明创造做起；爱劳动从爱做家务、班务做起；爱社会主义、从爱校园的一草一木做起。为贯彻这一思想，我们开展了“爱我校园，助你成才”校园宣传标语征集活动、“我的家乡-榆次”、“可爱的五中人”主题征文比赛活动，举办中华魂读书演讲活动，组织进行了理想信念教育系列活动：如爱国主义教育（爱国家、爱同胞、爱河山、爱文化），革命传统教育（学习长征精神、太行精神、晋商精神、大寨精神）、集体主义教育（爱家乡、爱学校、爱班级），榜样示范教育（学习雷锋精神、航天精神、抗震救灾精神）。我们还在学生中大力推进科技创新教育系列活动，成立智能机器人、小发明小创造，软科学方案设计研究，无土栽培等具有一定科技含量的活动组，培养学生的科学素养。

②德育内容贴近学生生活现实。

德育内容从学生的生活中挖掘主题。如我爱我校，我爱我班活动，培养学生的集体荣誉感，进而形成社会责任感。感恩系列主题班会我们让同学们体验父母的不易，体验残疾人的不便，体会失去自由的痛苦，通过对具体生活事件的经历，让学生感悟到“人”字的结构是相互依靠，人们应该和谐相处。节约教育，我们从学习用品的浪费，到乱花 压岁钱入手开展反对浪费倡导节约的主题活动，通过主题讨论，信息收集，数据统计，使同学们知道一张纸，一支小小铅笔都凝结着许多人的劳动，同学们把节约的钱物以班捐赠给福利院的老人和儿童，学生从心灵深处受到震憾和教育。法制教育、安全教育我们从学生身边发生的事情为例，以鲜活的事例教育学生遵纪守法，树立起案例意识。

③德育形式贴近学生兴趣特点

演讲、小品、表演、参与体验等多种形式都是学生喜闻乐见的，每逢各种节日，学校都充满着浓浓的节日氛围，在校园内都能看到同学们忙碌的身影，爱眼日、助残日、父亲节、母亲节、5•

12、世界地球日„„学生们出版报、做小报，写论文，做演讲，诵经典、唱红歌、看红片，一个个主题教育，一幕幕都感人至深，同学们的热情洋溢在校园内，感染着每个人。在每周一至周三活动时间，初二年级的各班同学都要连续三天在四合院为全校师生奉献精美的“秀出我自己”特色表演。节目的内容由学生自定，舞台学生自己布置，影像由学生自己摄制，要求全班同学全员参与，人人都能有站上台讲话、表演的机会，培养学生的才气、大气和朝气。

3、一条主线贯穿始终——丰富多彩的活动始终是德育最亮丽的风景

学生主体是在各种活动中生成的。学生的思想品行及各种素质也是在活动升华的，所以活动成为德育中最鲜亮的部分。

①养成教育，培养习惯

根据市区教育局安排，学校开展了“五规范六创建”活动，“四姿三声两操一活动”，全面推进学校德育工作，并以德育序列化活动为载体，开展丰富多彩的主题活动。其中学生的习惯养成教育是重中之中，我们以八大习惯（即文明礼仪习惯、学习习惯、阅读习惯、写作习惯、卫生习惯、健体习惯、勤俭朴素习惯、热爱劳动习惯）为抓手，每学期开学的第一个月是学生行为习惯规范月，并对八大习惯的规范提出以下要求：

⑴、文明礼仪习惯(六要四词)礼仪是一个人的思想道德水平，文化修养交际能力的外在表现，也是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，希望同学们做到下面六点，把握四个关键词。

•待人接物有礼貌(学会说谢谢，对不起)； •服饰服装，谈吐举止要儒雅(经常使用敬语)； •服饰打扮要得体(适合所处时间、场合、地点)•人际交往要文明(待人诚恳、真诚)•个人姿态要优美(站姿，不要歪脖、斜腰，正式场合不要将手插在裤袋里，或做小动作，既拘谨又显得缺乏自信；坐姿：上身端正，坐如钟；走姿：行如风即轻快自然的步态，轻而稳，胸要挺，头要站，肩轻松，眼平视，自然摆臂)•教学区内要轻声(轻声说话，语调平和)要把握四个道德实践关键词： •敬人：尊敬他人

•自律：与人交往要克制自己，慎重，积极主动，自觉自愿，礼貌待人，表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不口是心非，妄自尊大。

•适度：适度得体，掌握分寸

•真诚：诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。⑵、自主学习习惯(三自主)自主学习包括自主预习、自主作业、自主整理

•自主预习：能使同学们对学习的内容做到心中有数，使听课更有针对性，大大提高听课效率。

如何预习：通读下节内容，标重点，标疑点，多想想，多查资料，试做习题。要求每天能记预习笔记。

•自主作业：每天都能独立完成作业，坚决杜绝抄袭作业。

•自主整理：很多同学很用功，做题很多，但提高不明显，需要对知识进行归纳整理：概括罗列知识点，分析内在知识的联系，画出知识树，对比易混的知识点。每周能自主整理所学知识。

⑶、阅读习惯：(二个一)坚持每天读书一小时，每月读一整本书，在阅读中学会思考。⑷、写作习惯：(一坚持两学会)坚持每日写一篇日记，学会观察周围生活，学会积累中思考，感悟中进步成长。⑸、健体习惯：(两操一活动)每天锻炼一小时，积极参加阳光大课间，坚持做眼保健操，养成活动时间到户外锻炼的好习惯。

⑹、卫生习惯：(三不三整理)不乱扔废弃物，不随地吐痰，不吃泡泡糖，整理好学习用品，整理好个人卫生，整理好教室环境。

⑺、勤俭朴素习惯(四不两知道)不穿名牌服装，不吃垃圾食品，不与同学攀比，不乱花一分钱，知孝顺，知感恩 ⑻、热爱劳动习惯(三学会、一主动)学会打扫环境卫生，学会做家务劳动，学会自己照顾自己，主动积极参加各种公益服务

这21天内各班主任要分别安排到班长、学习委员、课代表、体育委员、卫生委员、团委书记、劳动委员分别就八大习惯进行考核评价，要求班班在张贴考核表格，记录每 天同学们在八个方面的表现并量化，21天后各班评出班级行为习惯之星24名。并附简要事迹材料(600字)，最后经过年级评阅 议，评选出30名行为习惯养成个人标兵30名，进行全校表彰。

②法制教育，规范行为

根据目前青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中共中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生的特点，开展了形式多样的安全法制教育活动，一是上好法律课，我们将法制课纳入到整个教学计划之中，一月有两次法制课。二是每学期组织两次安全法制教育报告会，聘请校外法制副校长、校外法制辅导员做讲座。三是开展“少年模拟法庭”活动来增加实践体验，每个学期我校都要举行一次“模拟法庭”活动。四是开展“法律就在身边”主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识，并要求各班 写出书面文字材料，进行评比、展览。五是对全体教职工进行普法教育，在“五五”普法期间，我校隔周组织一次全体教职员工的政治理论学习，我们主要学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规条文，通过加强教师的法律、法规、职业道德规范的学习，全体师生中无一违法犯罪。在“五五”普法考试中成绩全部合格，每位教师真正都起到了“为人师表”的作用。

③帮教工作，成效明显

由于学生正处于人生的可塑期，如何使学生在学会生存的同时，更学会做人，促进学生健康人格的形成。我校根据学校实际情况，把学习有困难，行为有偏差的学生转化工作当作学校的一项重要工作来抓，化劣势为特色，并把转化成果纳入对教师考核的重要内容，全校形成了对学习有困难学生，行为有偏差学生人人关心，时时关注的氛围。为此，我们主要抓了以下几方面的工作：一是坚持正面教育，激励，对出现的好人好事积极表扬，每学年评选三好学生、优秀干部，在全校师生面前给予大力表扬，每星期对考核优秀的班级给予公布，这样充分发挥榜样教育的力量。二是科任老师帮助学习有困难的学生，每位科任老师帮助两名学生，定期进行谈话，学期末填写登记表。三是中层领导帮助行为有偏差的学生，每人承包两名学生，每周二下午活动时间领导与学生座谈、交流思想，寻找其存在的问题，指出其前进的方向，趁机帮助他们明辨是非曲直，并真诚相劝，使他们深刻地全面地反思自己的思想和行为，帮助他们走出“行为误区”，并提出具体的希望与要求。

④社会实践，开阔眼界

为更好地贯彻《中学德育大纲》和中共中央办公厅国务院办公厅《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的精神，落实市委有关青少年思想道德建设的文件精神，使学生接触社会、了解社会，在社会实践中逐渐掌握正确认识社会的观点、方法，提高辨别是非的能力，培养公民道德意识，增强社会责任感，为了让学生在社会实践中了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。我校特组织在校学生有计划地开展社会实践教育活动。每年初二年级定期到榆次庄子乡劳动基地实践，坚持了10年共7000余名学生经受了锻炼和洗礼。在实践中同学们走进了自然，了解了社会，增长了知识，体验了锻炼，更增进了友谊。学生在劳动实践中培养了吃苦耐劳的精神，有了感恩别人的实际行动。

4、一块阵地构建平台——课堂教学和课程建设凸现五中的办学思想 ①课堂教学改革

课堂教学是德育教育的主阵地，我校严格执行国家课程计划，开全课程，开足课时，正确处理好德、智、体、美、劳五育的关系，学校严格控制学校在校时间，严格控制家庭作业量，节假日不补课。学校严格按上级要求给学生订购书籍，不乱编乱订复习资料。

德育工作是学校各项工作之首，课堂教学是学校德育工作的主渠道，主渠道教学中必须渗透德育内容，为此，我校首先利用政治理论学习时间加强德育理论的学习研究，课堂教学中，做到节节有教案、课课有德育渗透内容，篇篇有教学反馈信息。德育渗透中理科以辩证唯物主义思想，分析问题，解决问题的能力和培养学生严谨治学的态度，顽强的学习品格为目标。文科以培养学生热爱祖国、热爱社会主义、爱人民、爱父母、爱同学和培养写作能力和使用祖国文字的能力。教学实验以培养学生动手、动脑和实际操作，使用仪器的能力。通过课堂教学使学生德育合格率达100％；其次，制定课改措施，突出“四个环节”。精心规划-体现一个“细”；组织实施-体现“一个”实“，科学评价-体现一个”新“，交流推广--体现一个”精“，我们构建了以民主导学为核心的有效性学习模式，使学生的学习状态，基于主动、积极、自信、探索、合作的基础之上，为学生终身发展搭建平台，使课堂教学走向综合化，使自主学习、合作学习、探究学习方式在课堂教学中真正体现出来，面对每一个学生，尊重学生个体差异，使课堂成为师生之间交往互动的舞台，成了学生发展个性的场所，它更多地关注学生的生活世界，生命价值，生存方式，心理世界，独有的文化和生活状态，有助于实现学生学习方式的多样化和个性化，有助于学生个性的发展。

② 课程改革

在课改中我们还特别重视课程的改革，首先我们加强了对国家课程综合实践活动课的开设。

我校现有综合实践活动组40多个，主要以培养学生的创新精神、科学精神、实践能力为教育教学理念；以学生自主参与研究性学习、探究性活动、社会性实践为方式，以发展学生的良好的个性品质为目的。例如：有常家庄园发展史的考察研究、榆次古建筑的研究，晋中民俗文化调查与研究等，这就需要组织学生外出考察，学生在调查、收集 资料过程中，就积累了丰富的社会知识，同时开阔了自己的视野。我校的智能机器人活动组，将蓝牙高科技引入活动中，提高了活动的科技含量。这个小组的几批同学分别在2006、2007、2008、2009、2010年全国少年科技创新大赛中获全国一等奖、二等奖。2011年我校的三个机器人代表在忻州进行的山西省机器人大赛上获三个一等奖，并全部参加全国比赛。2011年8月，智能机器人小组的同学们在武汉参加全国青少年科技创意大赛获团体银奖，2011年10月赴香港参加创协杯机器人竞赛获二等奖。木意、木艺、木义活动组是一个以设计与制作为主的活动组，学生们亲身在各种机器制作出自己喜欢且有创意的作品，这种体验成为学生宝贵的财富。

其次在综合实践活动中，我们将公民教育行动整合于综合实践活动中，取得了良好的社会效应。公民教育活动是学生对社会热点进行关注，对其中的公共政策进行研究，通过调查、采访、座谈、收集分析资料，最后提出自己的修改政策的建议，并提交相关的组织和机构，通过听证等途径，说服制定政策的部门，采纳他们建议。这个过程需要同学们付出艰苦的劳动，学生公民意识和责任，以及行使公民权利的能力在活动中得到很大的提高。公民教育活动每年在初二年级以班为单位进行，课题由班级投票决定，《交通安全谁负责》、《垃圾短信的调查与研究》、《科学 评价学生学业成绩》、《中学生综合素质测评》、《社区养狗问题探究》、《营造绿色网吧》等课题的研究引起了较大的社会反响。我校曾于2008年11月组织了全国公民教育现场会。2009年3月又组织了山西省公民教育现场会，山西省教育厅张卓玉副厅长两次亲临我校与师生座谈参观活动，他在观看《垃圾短信的调查与研究》课题听证会后，称赞到：“榆次五中把握教育发展的方向和教育规律，具有超前的教育理念，注重学生综合素质的提升和实践能力的培养，现场各项展示都非常的精彩，我们感觉非常好，这是我们希望的教育。”他还说：“五中给我们提供了宝贵的实践经验，现行教育存在的缺乏思考、缺乏实践、缺乏创造的状况，在榆次五中得到改观，五中提供的实践模式，代表了社会发展对人才的价值追求，有效的解决了学生在学习生活中不会用、不会做、只会考试的这样一个困扰教育的问题。五中推进素质教育的做法和举措，进一步在全省进行推广„„”

在加强国家课程改革的同时，我们还进行了《阅读营造高品质生活》、《中学生通用技术》校本课程的开发。

《阅读营造高品质生活》以培养学生大的阅读观为目的，通过经典作品精读，经典名句诵读，绿色书籍泛读，特色创新阅读，网络媒体阅读五大模块的学习，培养学生的阅读技巧、拓宽阅读视野，养成良好的阅读习惯，使阅读跳出语文学科的束缚，而成为学生终身发展的一种储蓄。《中学生通用技术》则侧重于学生生活能力的培养。本课程分三大块，即机械知识原理及应用，医学基本常识，中学电学基础知识及应用等，从学生生活切入提高学生生存及自我管理能力。

5、一项特色引领示范——制度管理+情感体验的德育工作模式，使刚性指标和柔性管理相结合，形成五中特色。

《榆次五中教师行为规范》、《教师应有文明行为、文明用语》、《榆次五中文明公约》、《师德十不准要求》、《师德标兵评选方案》、《三育人考核细则》、《榆次五中学生管理制度》、《中学生日常行为规范》等许多制度规范和约束教师行为与学生行为。同时，德育教育是一个内化的过程，所以情感体验成为德育教育活动的主旨。

① 自我教育实现自我超越

注重自我教育，引导学生学会学习，学会生活，学会做人也是我校多年形成的一个办学特色，一是落实三个常规是：一日常规、一周常规、一学期常规，就是要把学生的每一天、每一周、每一学期的活动编织成一个有机的程序。把实现自我未来目标的长计划、短安排有机地结合起来，从而把班级成员的日常行为和学习活动都纳入学生自我管理的体系之中。二是实行班干部轮流执政制和物事承包制，让每个学生都有当班干部、管理班级、管理学生的机会。吸引班级的每一个成员参与班级建设与管理，把班内的”人、财、物、事、信息“都很具体地落实在每个人头上，使每一个成员都分管班级的一项事务，人人都是班级的主人，都是班级建设的根本，每个成员都有机会为班级履行自己的职责。大家既是管人的主体，也是被管理的对象，既是义务的主体，也是权力的主体，每个人的主体性在得到充分张扬的同时，又受到公众的制约。这样就真正形成了人人有事干，事事有人管的生动局面。三是构建自我教育系列活动。在初一年级主要通过入学后自我分析”我是谁“、”我之最“，让他们尽情地说，得意的写，让他们找到自我的优势、长处，从而通过教师引导鼓起学习的信心。在初二年级，我们主要通过设计”五爱五做“系列活动，由浅入深、由近及远来解决我与他人、集体、国家的关系。在初三年级，主要解决我与自然社会的关系，主要开展：”我与大自然“、”一年后的我“、”天生我才必有用"等系列主题活动和专题研究。从对自然的认识中敬畏自然，保护自然，从作为社会一员的认识中，树立自己走向社会的信心并在实践中不断完善自我，超越自我。

② 心理健康教育滋润学生心灵

在当今这个高心理负荷时代，为了培养学生的综合素质满足社会的要求，我们根据学校实际，有针对性地开展了心理健康教育活动。

一是开设心理辅导课，将心理辅导作为一门课来上，有课程安排，有教材和辅导员，我们每月上两次心理辅导课，由班主任担任辅导员。二是举办心理常识讲座，由专职辅导员主讲，提高学生的心理保健意识和能力，维护学生的心理健康，预防学生心理疾病的发生。三是建立心理咨询室，通过问答咨询、谈心咨询等形式，疏通学生的心理障碍。四是创办心理专栏，利用五中月报、刊登心理辅导内容和个体心理成长的历程实现资源共享局面。五是开展心理健康教育活动。我校心理健康教育的特色是，人际交往团体辅导和心理健康拓展训练，我校每学期都组织一次心理健康教育活动，如心理拓展训练，所有的父母和孩子坐在一起，通过三个环节的训练，打破学生心理壁垒，还学生一个阳光的心情。

学生在破冰热身阶段体验人际沟通，在团队建设中体验了集体的力量和团结合作的重要性，在生命之旅环节，同学们体验了父母之爱与父母的不易，使感恩的教育有了行动的体现。

③ 家长学校增强了家校沟通

我校的家长学校是从一九九二年开始举办的，到目前为止已举办十七期，共有23800名家长，参加了家长学校的培训。在这十七期的办学实践中，我们不断探索办学方法，充实教学活动，取得了一定的成效，编写了《托起明天的太阳》、《和孩子一同成长》等家教教材，现在我校已经把家长学校的教学活动纳入学校整个教学计划之中。我校组织举办家长学校，家长们反映办得好，办得及时，使他们掌握了不少教育子女的方法与经验，每一期举办完之后，家长们都写下了自己的体会感受。家长每学期召开两次家长会，让家长与教师之间得到相互沟通，共同商讨教育的方法，使家庭教育与学校教育能够同步进行。各班成立家长委员会，沟通家长与学校、家长与教师的联系及时向班级反映各种意见和建议，参与班级管理，每月与班任研究一次班级工作。家长委员会、家长学校的各种活动，为学校教育提供了大力的支持，加快了学校发展的步伐，促进了学校教育教学质量的稳步提高。家长们走进办公室当一天老师，走进教室当一天学生，使家长体验了教师的辛苦，体验了作为一个学生的辛苦，体验了学校为学的辛苦，家庭——学校——社会三结合教育网络更加紧密。

④ 德育科研让教育升华

为了使德育教育进入更高的境界，我校开展了德育课题专项研究，学校层面课题有《中华传统美德教育实验研究》、《传承五中文化，开展自我教育实验研究》等。班主任层面，由每位班主任根据自己的教学实际，选择微型小课题进行研究，着力解决教育教学中的具体问题，我们为每个课题设立专项档案，收集研究过程资料，期末进行课题研究经验交流。在课题研究中，老师换位思考，起到了良好的效果，比如有的老师用一整天甚至更长的时间，与学生一同进教室学习听课，观察学习困难学生一天的学习生活，了解他们的心理状态，使教育更具针对性，有的教师与爱运动的同学一起打球，在共同活动中，持续性地对学生自控能力进行关注和矫正，使教育更具实效性，教师的亲历体验使德育教育更显示出其强大的力量。我们在班主任中还开展了班主任面对面研究活动。我们组织全体班任开展班级管理问题研讨会，寻找班级管理中的问题，整理分类后，请学校本土名班任针对每一个问题进行例证解惑，帮助班级提高管理水平，这种植要于实际的研究，能解决许多实际问题。⑤ 学生评教和谐师生关系

对教师的评价是我校德育教育中的一项特色。什么样的教育是好的教育，学生最有发言权。我校每学期都组织学生对各位代课教师的评价。评价从三个方面进行，最后由学生评出“学生最喜爱的教师”和“课堂教学最具魅力的教师”，评价采用背对背进行，面对面反馈，使师生双向有效沟通，互相理解，成功体验情感。获得学生评价奖项的教师感到无尚光荣，从他们的字里行间，我们能体会到教师真情实感。(见五中月报)。

总之，正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩，发展成为今天校风严谨，学风浓郁，校容整洁的山西省德育示范学校，成为榆次教育的窗口，近年来，先后荣获全国中学德育工作先进单位、全国未成年人思想道德建设先进学校、全国优秀(示范)家长学校、国家级最具成长力学校、国家级语言文字规范化示范校，全国JIP实验先进学校、山西省教育系统优秀学校、山西省体育传统项目学校、山西省文明学校、山西省德育示范学校、山西省依法治校先进单位、山西省基础教育课程改革先进单位、山西省综合实践活动先进单位、山西省绿色学校、山西省书法特色学校、山西省现代教育技术实验学校等省级以上荣誉50余项，成为享誉全省的“三晋名校”。

今天五中人正不负众望，与时俱进，向“学有特长、教有风格，校有特色”的现代化示范学校迈进!12

加强学校德育工作 促进学生健康成长