教育科普基地工作计划

教育科普基地工作计划（精选9篇）

教育科普基地工作计划 篇1

为弘扬科学思想和优秀传统文化，普及科学知识，提升青少年学生的科学素养，依据《中华人民共和国科学技术普及法》、《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》、《全民科学素质行动计划纲要》和北京市科学普及实施纲要精神，特制定本计划。

一、指导思想

对广大青少年进行科普教育是实施素质教育的重要内容，教育基地要坚持科学发展观，落实市委关于建首善、创一流的发展战略，持续创新科普教育工作，为全面提高学生科学素养和构建社会主义和谐社会培养人才，提供智力支持；在培养青少年具备良好的科学素养的同时，提高他们的科技创新精神和科学实践能力，促进品学兼优的青少年科技人才持续发展；加强教育科研，创新科普教育模式，全面实施素质教育；整合利用本地区科普教育资源，形成良好的青少年科普教育环境和氛围。

二、总体目标

1、通过参观实践活动，使青少年学生的科技素养、创新意识、环保意识和劳动能力、审美情趣明显提高，培养知家乡和爱家乡的情感；

2、弘扬琉璃文化、传承琉璃烧造技艺，提升学生的文化品位，培养一技之长；

3、通过实践探索，使教育基地科技教育规范化、制度化建设得到加强，不断健全和完善青少年学生学习实践评价制度；

4、丰富我区科普教育内容，构建新型的科普实践教育课程体系，形成在本市有影响的示范性、引领型、高水平、成品牌的大型青少年科技活动模式。

三、任务与措施

（一）逐步规范教育基地劳动技术培训和艺术教育内容，形成对青少年学生进行科普教育的品牌和亮点。

1.组织学生参观琉璃文物古迹，了解琉璃烧造工艺流程，充分利用本地区教育资源，积极开展教育实践活动，为广大学生搭建展示才艺和创作交流的平台，提升科普活动的水平；

2.推进和实施奔去科学普及规划，积极争取区科委的支持，进一步健全和完善青少年学生科普教育体制，通过各种竞赛活动，培养学生对琉璃技艺的学习兴趣，为本地区琉璃烧造业做好人才资源的奠基工作。

（二）坚持科学发展观，调整充实科普教育内容，改革科普教育教学模式，形成科普实践系列。

1、推进以科学精神和科学知识为主要内容的科普教育，突出对学生科学发展观、创新意识、实践能力、生态环境、安全操作等方面的培养；注重身边科学、增加科技含量；

2、结合各级学校课程改革的实施，构建青少年科技教育的新模式，全面提高教育基地的教育质量，提升教学内容的科技含量，改进教学方法和手段，推进现代信息技术在教师教学和学生学习中的应用；

3、利用我基地人才和技术优势，将科普教育资源向农村倾斜，通过技术培训和专题讲座等形式，对村民进行职业技能培训和实用技术培训，提升村民的科技水平、从业能力和文化素养。

（三）提高认识、加强领导、扩大宣传，开展科普活动，完善科技设施。

1、领导班子高度重视开展科普活动的重要性和意义，基地内部各职能部门密切配合、相互协调，为科普教育的顺利开展保驾护航；

2、利用广播、板报、等形式，定期宣传科普知识，使主题科普系列活动的宣传深入人心，不断增强师生对科普活动的参与意识；

教育科普基地工作计划 篇2

1 科普教育基地是一个国家科普水平的重要标志

自1994年12月《中共中央、国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》发布以来, 我国在积极推进科普工作的社会化、群众化、经常化方面取得了显著的成绩。为了实施科教兴国和可持续发展, 提高公民的科学文化素质, 中国科协于1999年确定了首批全国科普教育基地, 开拓了我国科普工作新局面。

2002年6月29日颁布的《中华人民共和国科学技术普及法》 (以下简称《科普法》) 明确指出:科普“是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容。发展科普事业是国家的长期任务”;“国家机关、武装力量、社会团体、企业事业单位、农村基层组织及其他组织应当开展科普工作”;“科普工作应当坚持群众性、社会性和经常性, 结合实际, 因地制宜, 采取多种形式”。《科普法》明确了科普教育必须加强并改进。科普教育基地在发展科普事业之中发展自身, 要大力扩展并提高基地的数量和质量, 使其从多方面满足公众理解科学的需要。科普教育基地是一种具有全新理念的科普载体, 主要功能是以“弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和方法”为指导方针, 坚持公益性原则, 充分利用自身所固有的科普资源, 积极发挥在宣传和普及科学科学技术方面所具有的示范性作用, 协调当地科协或根据基地特点以及公众和社会的需求, 经常性、创造性地广泛开展有特色、有实效的科普教育活动, 切实承担起对社会公众尤其是对青少年进行科普教育的责任。实践证明, 建设科普教育基地是提高公众科学文化素质的重要途径, 是推进科普工作社会化、群众化、经常化的有效载体, 是科协组织增强科普实力的现实需要, 是时代发展的迫切要求, 同时也是摆在我们面前的一项重要的新课题。

2 科普教育基地具有鲜明的特性

2.1 具有普及科学技术知识的先进性与时间的前瞻性

科技发展的本质是创新。科普教育基地也凸显其与时俱进的特性, 不断创新。科普教育基地多能够适应科学技术的快速发展, 及时更新科普教育内容, 介绍科技发展的趋势, 综合反映科学技术的最新成果, 向公众传授最新的科学知识、科技动态和科技成果, 缩短科技与公众之间的距离, 使科普工作更加贴近群众, 富有时代气息。

2.2 科普教育的内容具有广泛性

科普教育基地不仅要普及科学知识, 同时还要普及科学思想、科学方法和科学精神;不仅要把揭示世界发展规律的科学告诉公众, 同时还要把改造世界的手段传授给公众, 引导公众树立科学的创新精神和探索勇气。科普教育基地从多学科的角度开展科普宣传教育活动, 并以趣味性和贴近生活、生产的大众性吸引公众, 使公众自觉地接受教育。

2.3 科普教育对象的层次具有多样性

科普教育基地是面向全社会开发的, 面对的是社会全体公众, 群体多样, 人员的年龄、职业、知识结构、兴趣等不尽相同, 具有层次多样性的特点。因而, 科普教育基地也是分门别类, 统筹兼顾, 有针对性地开展科普教育活动。

2.4 具有突出的实践性和开放性

在科普教育活动过程中, 科普教育基地多采用实物和模型展示科学原理和实用技术, 以生动、直观和互动参与的方式来进行科普教育, 寓教于乐。部分科普教育基地还不断扩大科普宣传领域, 内外结合, 横向合作, 与政府部门、街道以及学校等共建教育基地, 努力实践科普工作的社会化, 走出了基地向社会辐射的新路。

3 加大科普教育基地建设工作的力度, 推动其持续发展

3.1 树立全新的科普教育基地建设理念

各级科协组织和科普教育基地要切实认识到建设科普教育基地的重要意义, 把科普教育基地建设摆上主要议事日程, 认真思考科普教育基地的工作范畴, 建立有效的工作运作机制, 在科普教育基地建设的战略发展上进行探索。科普教育基地建设要始终坚持科学技术是第一生产力, 以创新精神来指导工作, 基地建设要服务于科普工作, 要遵循科学性、系统性与创造性的原则, 使之切实具有宣传教育功能、开放性功能和实践性功能, 能够持续开展面向广大公众进行科学思想、科学精神、科学方法和科学技术知识的科普教育活动。

3.2 充分加大对科普教育基地建设工作的投入

科普教育基地建设投入要加大, 是科普工作的需要, 也是时代发展的需要。要大力加强硬件和软件建设, 使现代化的手段融入到科普教育基地的建设。由于科普教育基地建设内容、对象等方面的多样化, 因此可以结合这个特点, 在当前各科普教育基地投入普遍不足的情况下, 多渠道筹集资金、人力和物力。目前科普教育基地建设的资金投入方式, 还是以财政资金为主, 社会资金为补充。各级科协组织和科普教育基地应根据本地经济、社会发展的状况, 积极探索新途径、新方法来筹集所需。要着眼于科普投入的多元化, 以市场化的运作方式, 扩大社会对科普教育基地建设的投入。目前, 与企业相结合进行科普教育基地建设, 是多渠道建设科普教育基地的主流趋势。

3.3 建立科学规范的科普教育基地评估与监督机制

为促进科普教育基地向规范化方向发展, 对科普教育基地的建设, 有必要建立科学规范的评估与监督机制。对基地建设可从基地概况、基本建设、管理制度、教育活动、工作效益等方面来进行综合评估与监督。

3.4 加强科普教育基地间交流学习, 总结和推广先进经验, 推动。

科普教育基地建设持续快速健康发展科普教育基地种类繁多, 内容广泛, 各地又有自己的特色, 应大力加强科普教育基地的交流工作, 便于各地在工作经验上互相借鉴, 有利于先进经验的总结和推广, 可以为促进科普教育基地建设的经常化、规范化创造条件。通过认真研究科普教育基地建设的规律, 营造出适于各地采用的活动模式, 进一步发挥科协科普品牌优势, 树立一些典型加以推广, 打造精品工程, 对于扩大科普教育基地的范围, 加大活动的深度, 进一步推动社会化大科普局面的形成, 将会产生积极的效果。

教育科普基地工作计划 篇3

大连市甘井子区政府、区教育局为适应课程改革、素质教育的需求，与2001年成立了大连市甘井子区中小学生科技活动中心，这是大连地区首家科普教育、综合实践活动的素质教育基地。科技中心成立之初就将综合实践课程的“新宠”——机器人活动纳入课堂教学。机器人活动在科技中心已经开展近十年，活动形式有兴趣小组、组织竞赛等，但主要还是以课堂教学为主。在中心课堂是机器人教学的主阵地，我们要向课堂要质量、要效率。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是我们课堂教学的手段。那么如何构建机器人高效务实课堂呢？

一、“内容选择”——构建务实高效课堂的前提

机器人教育没有统一的教材，而能用于教学的机器人内容又包罗万象，教师以什么为切入点、教给学生什么？这是构建机器人高效课堂的前提。2009年甘井子区科技中心机器人教师参与了大连市甘井子区《综合实践活动手册》的机器人部分的编写，期间查阅了大量的资料，走访了多为综合实践教育专家，结合目前国内机器人教育最新形势，将“乐高机器人”、“NXT蓝牙机器人”为活动案例载体、以机器人的发展历史、应用领域、简单结构、LOGO语言编写简单程序为教学内容纳入《综合实践活动手册》，成为区域内机器人课堂活动教材。自2009年后我区科技中心机器人教学有了规范的内容和标准，以此为蓝本，教师的教就有本可参、学生的学有章可依。经过几年的教学实践，机器人课堂更务实、更切实有效。

二、“精心巧设计”——构建务实高效课堂的关键

怎样把学生的“心”带到课堂、怎样让学生主动的完成课堂学习任务、怎样让学生在机器人课堂活动中获得的知识、技能、情感得到升华？这需要教师的精心设计，这是构建高效务实课堂的关键。

1.精心设计导课激趣环节

教育心理学告诉我们，在学生学习的整个过程中，兴趣及其他非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用，教学过程中充分发挥这些作用，对于培养和调动学生的学习积极性、主动性，大面积提高学生科技活动的质量，有着极其重要的现实意义。

在实施过程中让学生动手操作现成的机器人模型，让他们的心里有一种“我也想自己动手做的愿望”，让其入围。我们利用NXT蓝牙机器人拼装了“迎宾机器人”、“毒蝎子机器人”、“分拣机器人”、“声控走黑线机器人”、“世博服务机器人”模型，让学生进入机器人活动室后，在教师指导下亲自动手操作，和机器人“亲密接触”。在操作过程中学生会很吃惊，会感觉到很“神奇”、很好玩；在操作过程中学生也会感受到机器人的“自主控制”，他们会对机器人中“人”的含义有了简单的理解，这要比在视频和图片上看到的、教师讲解的直观、深刻；在操作过程中学生还会发现许多问题，比如“机器人是怎样实现‘自主控制’的？”“机器人又是怎样感受到外界的信息的？”“机器人怎么会有‘思维’呢？”“我能不能自己做一个机器人呢？”等等问题，他们渴望得到这些问题的答案，这就已经“栓住”了学生的心，这就是学生学习的兴趣和动力。

2.精设教学过程

机器人教学涉猎的知识跨度很广，包括机械、数学、计算机等，传统的传递式的教学过程，需要教师大量的讲解知识，教师讲得多，学生听得烦，这恰恰与我们追求的高效务实的机器人课堂背道而驰。

每堂课都有很多知识点需要学生掌握，怎样才能让学生自主学习同时又有效地完成？以对声音传感器编写程序为例：教师提前将编好的小程序存在学生机上，让学生动手先下载、运行、体会，此时学生会很想自己去设计，这个时候让学生回过头来观察源程序，教师再结合学生看到的机器人运行情况做简单点拨，就会水到渠成。这恰恰是将原来的教学过程颠倒过来，效果却截然不同，教师原来需要10～15分钟的讲解，现在只需要3～5分钟的点拨。

高效课堂的关键还需要创设能让学生自主探究问题的空间。有一句关于实践的谚语是这样说的“我听到的会忘掉！我看到的能记住！我做过的才真正明白！”我们要让学生像科学家那样以类似科学研究的方法去亲自主动地获取知识、应用知识解决问题。在机器人活动课程中执教者主要是精心为学生设计好问题，为他们创设一个自由、自主的可发展的空间，搭建分工协作、体现主体的平台，让学生经历一个自主探究的过程，我们要当好学生的助手、伙伴。此时学生遇到这样或那样的问题，教师要对不同层次的学生给予不同层次的引导，做到及时的鼓励、激励，引导学生们同组内的同学进行交流，或者是同教师一起研究。学生自己经历肯定——否定——肯定的过程后，他们的思维、思路会豁然开朗，他们自己就将自己引入发现、探究之中，真正让学生自由、自主的学习，让课堂更加高效务实。

三、“灵活用方法”——构建务实高效课堂的保障

只有学生感兴趣、学得轻松、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法、手段进行教学尤为重要。

（1）创设宽松的学习氛围。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件等各种手段创设一个宽松的学习氛围，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。

（2）激发学生的思考欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效的课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上，发表自己的观点，教师加以适时点拨，无疑对学习效率的提高大有好处。

（3）课堂练习巩固拓展。每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生进行知识的强化和巩固，而且一些拓展问题更使学生增加了知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。

总之，无论在那一科目的教学中，只有构建起高效的课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。 机器人作为一门刚刚进入中小学课堂的综合实践教学科目更亦如此。

消防科普教育基地解说词 篇4

欢迎大家来到我们XXX消防中队，今天带大家来参观是为了让大家了解一下消防部队，增长一些消防常识，在日常生活中应该注意的一些防火知识及基本的灭火方法。消防工作关系着千家万户的幸福，各行各业的平安，也需要得到社会的关系支持和参与宣传，在生活中做好防火，时刻提醒警钟长鸣，免去因小失大而酿成大祸。

今天首先给大家介绍一下我们XX消防中队的队史。XX市消防支队XX消防中队始建于2002年12月底，2004年3月消防官兵进驻，同年9月中队正式投入执勤战备。中队现有官兵27人，其中干部5人，战士22人。中队主要担负东湖新技术开发区8000余家企事业单位和22村3委的消防保卫任务，辖区面积100余平方公里。

现在大家看到的是我们教育基地活动前言，火是怎样形成的，古人有借天火，后有钻木取火。水能载舟也能覆舟，人们的生活与火也是分不开的，用火不当也会给我们带来巨大的灾难，所以只有从我们自身做起、从身边的隐患改起，我们的明天才会更好！接下来我们看到的是各级领导对我们的关怀，随着社会发展，时代进步，对我们消防工作的要求也更加完善，在这些展板上我们可以看到消防工作已经逐步达到了六进，即进农村、进家庭、进社区、进学校、进企业、进单位。针对这些场所我们会发现：

（一）农村火灾

主要是由于用火不当、电线老化、乱拉乱接电线、小孩玩火、使用蜡烛照明或使用蚊香驱蚊不当，对火种防护意识不够而造成火灾的发生。又因为农村交通不便，缺乏水源等原因，所以农村火灾很难及时扑救。

（二）学校火灾

学校人员复杂管理难度大，火灾主要有学生寝室、厨房、图书馆、档案室、阅览室、计算机房等，由于电器设备多易造成电线短路或电器功率过大而引起的着火，在宿舍抽烟后烟头未熄乱扔，躺在床上抽烟或是把电灯泡拉到蚊帐内看书都易引发火灾。由于学生自我防护、自救意识差，一旦发生火灾，人员密集疏散困难，人员伤亡大，对消防人员进行疏散和补救造成了极大的困难，所以我们在今后的生活生产中要注意用电用火安全，并且学会怎样利用我们身边的灭火设施比如灭火器消灭初期火灾。

当我们面对火灾是要保持镇定，不要慌张。首先要拨打火灾报警电话，然后在条件允许的安全情况下利用灭火设施进行灭火，当火势已经威胁到自己的生命时，应该尽快离开起火部位，转移到安全地带。

（三）社区、家庭火灾

社区火灾主要以房屋类火灾为主，主要是由于用电用火不当而发生的火灾。因为社区白天主要有老人和小孩为主，行动不便，所以当火灾发生后，应迅速报警，切记不要贪图钱财，而忘了及时逃离火场。同时我们平时在家要经常检查电线有无老化、短路；家里使用煤气时一定要有人看管，使用完毕后及时关掉断气阀；家用电器功率与电线要匹配，严禁超负荷运行，使用完毕后及时断电。

（四）企业、单位火灾

企业火灾主要是在使用或工作中违反操作规定违章操作引起的。由于厂方局部不合理，耐火等级低，安全疏散条件差，所以扑救较为困难。生产设备老化、带险运行都是引起火灾的重要因素，所以我们的企业都对员工实行经常性消防安全培训，经常对电线线路生产设备进行检查，正确应用我们的固定消防设施和灭火器材，保证我们的疏散通道畅通。一旦发生火灾迅速报警，防止麻痹大意，隐瞒不报只会造成更大的损失和伤亡。

刚才讲过了一些防火灭火的小常识，现在我们再来看一下怎样拨打火灾报警电话。火灾

报警电话在组织灭火力量调集过程中至关重要。正确的拨打火灾报警电话不仅可以使消防人员快速的到达火灾现场，而且可以使您的财产损失降低。火灾报警电话为119。首先报警是要沉着冷静，确定对方是否是119火灾报警台，报警时要叙述清起火单位、详细地址、燃烧对象、火势情况、并留下报警人姓名和联系电话，以便消防部门及时联系。报警后可派人到通往火场的交通路口接应消防车进入火场。在此还需要强调一点就是不能谎报火警，根据《中华人民共和国消防法》规定谎报火警，处警告、罚款或者10日以下拘留。

下面我们看到的是平时生活中的一些小火，不用急只要方法正确就可以扑灭。电器着火时先切断电源再用干粉来火器扑救；平时在家油锅着火也不用急可用青菜、湿抹布、大米或锅盖盖住；煤气罐失火，迅速关闭阀门，可用石棉被等改熄苗；身上着火可用厚衣服覆盖或就地打滚，也可以用水扑灭，千万不要奔跑这样会加快燃烧。

我们再看一下火场逃生常识，当发生火灾后我们想尽快安全逃生就必须在平时对我们所住工作场所的疏散通道和房屋结构进行熟悉，更重要的是我们还要具有一定的逃生本领。火灾袭来时要选择最近的安全通道，迅速逃离火灾现场，不要贪恋财物。火场的烟雾是致人死亡的天敌，当你被浓烟围困时，可以折叠多层湿毛巾蒙住口鼻，可以减少毒气吸入，由于比空气轻，穿过浓烟区应向出口弯腰跑或俯卧、爬行身体上部尽量贴近地面以免被毒烟熏倒窒息身亡。一但楼梯被火封锁，三楼以下的被捆人员可用绳索或床单结成绳从阳台或窗户滑下，同时火灾时不要乘坐普通电梯要走安全通道。当在楼下着火，楼上的人应该关闭通向走廊和阳台的门窗，在室内或阳台上等等救援切忌跳楼和往楼下的火场跑。如果被困室内，发现门以发烫时，千万不要开门，可用浸湿的被子衣服等堵门缝等待救援。高层被困要冷静，等待我们的救援。

接下来我们看一下我们的消防器材展示，第一是灭火器，适用于初期火灾的扑救，它分为干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器。我们最长见的就是干粉灭火器，它主要针对扑救普通的固体可燃物燃烧而引发的火灾。下面我给大家介绍一下它的使用方法，首先我们将灭火器提起，将灭火器提手上插销上的铝块撕掉，将拉环取出，然后将软管的喷嘴45度角对准火点，站在上风方向或侧风方向，用手压住灭火器提手灭火剂即可喷出。

下面我们看的是火灾隐患实验台。首先我们看到的是电烤炉使用不当实验平台，电烤炉使用不当实验平台是用家庭中常见的电烤炉使用不当引起火灾的情况为基础进行实物模拟实验演示，实验毛巾由潮湿变成干燥，再由干燥经过冒烟、发黄、碳化，最后引起燃烧，实验中由温控仪监测毛巾温度变化，可明显了解毛巾在高温烘烤下温度升高直至燃烧，效果真实，感染力强。可较好地说明电烤炉使用不当引起火灾的原因和后果，以此提醒人们正确用电，正确使用电器。将湿毛巾覆盖在电烤炉的正面，打开旋钮，然后用手将温控仪传感器顶端靠在毛巾发热最迅速的部位，可观测到上述现象。毛巾起火燃烧后，应马上关闭实验电源，将火扑灭。

烟头处理不当实验平台是用烟头乱扔引起火灾的情况为基础进行实物模拟实验演示，实验纸悄干燥经过冒烟、发黄、碳化，最后引起燃烧，实验中由温控仪监测纸屑温度，可明显了解纸屑在烟头烘烤下温度的变化，效果真实，感染办强。可较好地说明烟头处理不当引起火灾的原因和后果。以此提醒人们正确处理烟头，防范于未然。打开旋钮，将香烟放在充氧机管口，用打火机将烟点燃，等烟全面燃烧之后，把烟丢进事先准备好的纸篓里，然后用手将温控仪传感器顶端先进烟头所在的纸屑，可观测到上述现象，纸屑起火燃烧后，应马上关闭实验电源，将火扑灭。

绝缘层破坏实验平台是由导体、裸导线、绝缘体、电工绝缘胶木板、处理过的绝缘体和碳化的电工绝缘胶木板来进行实验演示，实验中通过三种不同的材料的导电程度提醒人们正确的识别导体和绝缘体，更重要的提醒人们不要一味的认为绝缘体就绝对的绝缘，绝缘体在遭到破坏之后也许就会变成导体，效果真实，感染力强。可较好地说明绝缘体在遭到破坏之

后引起火灾的原因，以此提醒人们注意绝缘的保护。打开旋钮，将两表笔握在手中，首先用两表笔的金属端去接触裸导体的两端，灯泡发光，说明电路接通，裸导体是导体；然后用两表笔的金属端去接触完好的电工绝缘胶木板，灯泡不亮，说明电路不通，完好的电工绝缘胶木板是绝缘体；最后用两表笔的金属端去接触碳化的电工绝缘胶木板两端，灯泡发亮，说明电路接通，碳化的电工绝缘胶木板是导体。实验结束，关闭电源。

电器火灾实验平台是利用电器运行常见故障引发火灾为基础，说明电器火灾的原因和后果。主要提醒人们正确用电，正确使用电器在。由于在现场使用220V电压做实验有一定的安全隐患，因此我们采用低压大电流的方式来模拟。由于电器负载过载引起的电线温度上升，使电线老化燃烧，同时由于绝缘层的破坏进而导致短路产生。通过上述实验的模拟，说明由于过载和短路以及接触不良带来的火灾隐患，以此教育和警示人们。将面板上电源启动按钮（绿色）按下，电源即被启动，电路接通，电烤炉通电开始发热，短路声响模拟电路开始充电，短路和过载模拟电路开始工作。数秒钟后，可以看见接于接线柱上的劣质电线开始软化、冒烟、燃烧，由于绝缘层破坏，电线出现短路并发出短路爆鸣声。在这个模拟演示中，可以通过使用正常的保险丝和用铜或铁丝替代的保险，可以实现在短路时可以保护和不能保护两种结果，向人们讲述正确使用保险的作用和重要性。

遥控燃气爆炸箱实验平台，首先确保将电源按钮置于断开状态（0状态）将农用塑料薄膜安装到爆炸箱的上部，将燃气爆炸箱置于煤气罐2—3米以外，再将“家庭厨房火灾演示环境”的煤气罐上接的分头的另一端（活动端）接到煤气爆炸箱的进气端。打开爆炸箱上的进气阀门，打开三分头上“爆炸装置”一端的开关，再缓慢打开煤气罐上的旋钮阀门。这时，要仔细观察燃气爆炸箱上薄膜的状态，当气体将薄膜充涨以后，依次关闭煤气罐上的阀门、三分头上“爆炸装置”一端的开关、爆炸箱上的进气阀门。取下爆炸箱上的进气管，侧身将爆炸箱上的电源开关闭合（置于一端）并迅速退避到3米以外，将围观的参观者组织到离爆炸箱3米以外。在确保爆炸箱半径3米以内没有人员和易燃易爆品后，再多次按下燃气爆炸箱遥控器的A键，燃气爆炸箱中的点火装置会发出点火的响声，并点燃箱中的气体，产生燃烧爆炸的效果。通过实验来告诉人们在平时的生活中要注意使用煤气的安全和注意事项。

下面是我们看的最后一项，火灾自动喷淋系统，今天我为大家讲的主要是其性能部件及使用的方法。随着一些大型公用建筑屡屡发生重大火灾，造成重大人员伤亡和经济财产损失。在对火灾预防和对初起火灾的扑灭过程中，消防控制室及消防设施起到了非常重要的作用。消防设备的操作要求也越来越高，而这些从业人员的素质直接关系到火灾发生时，消防控制室能否发挥其关键作用，是否能够达到对火灾的早发现，早报警，早控制，从而有效地减少人民群众生命财产的损失。下面我给大家讲一下它的组成及各部件的功能，我们首先从上面讲起，大家看到的是我们的模拟天顶水箱，这个水箱储水量不大，在一般情况下自动喷淋统首先使用天顶箱的水。接下来我们往下看首先是我们的地下水池它的储水量相对大一些，在水池的旁边是一个消防增压水泵，它的作用主要是给自动喷淋系统的管网进行增压和供水，在看的是压力表，它主要显示管网压力，在我们延管道看过来是一个安全信号谍阀，也可以称为单向阀，它和我们的火灾报警室是联通的，在平时应该开启，当它关闭时控制室会自动报警，接下来就是湿式报警阀，主要用于湿式喷水灭火系统，其使用是当喷头开启喷水管网中的水流动时，能自动打开并使水流进入水力警铃和压力开关发出报警信号，主要有水流指示器、压力开关、水力警铃、延迟器组成。水流指示器是当发生火灾喷头开启喷水或管道泄漏时水流就会流过装有水流指示器的管道，即将水流信号转成电信号送到控制室，显示喷水区域，起辅导报警作用。压力开关是自动喷水灭火系统主要的水压传感器。水力警铃主要是用水流的冲击力发生声音报警，一般装在延迟器后，当管道的水不断流动至延迟器充满水后，水流会向水力警铃和压力开关流动，这时水流冲击就会发生报警。延迟器主要是防止误报警。末端试水装置是检验系统是否运行正常的装置。

下面我们看的是火灾探测器的类型，主要有烟感、温感。烟感主要是在火灾初期由于温度低物质处于阴燃，会产生大量烟雾，这时烟感自动检测将烟雾浓度的变化传给控制室实现报警。温感，主要是火灾初期阶段会产生大量烟雾，同时物质燃烧放出大量的热，周围温度也会逐渐上升，检测器将温度的变化传给控制室实现报警。下面是手动报警器，主要是对工作人员在平时发现有火情时直接按下手动报警装置，这时警铃开始报警控制室报警显示火警，下一个就是声光报警器，它主要是针对发生火灾时开启有警报声还有闪光，以提醒其他人员马上撤离。最后我们看的是消防控制室的主板，主要供我们的值班人员监控所有检测器和其他装置反馈情况，及时通知消防人员。最后是喷头，主要分为闭式喷头和开式喷头。闭式喷头按热敏感元件分为玻璃洒水喷头和易熔元件洒水喷头。开式喷头有开式洒水喷头、水幕喷头、水雾喷头。

北京航天科普教育基地游后感 篇5

10月14日早晨，我们到北京航天科普教育基地去开展校外实践活动。

学校要求7：30之前到校，我应该6：30起床；可我到天亮的时候怎么睡不着了。因为听说，那里有很多好玩的游乐设施。

我带着好奇的心情与同学们来到了北京航天科普教育基地。到了的时候我们情不自禁、不约而同的惊呼一声：“哇！”

我们排着整齐的队伍，跟着教练走进了北京航天科普教育基地，顿时我心里一想：咦！这不跟少儿频道里的动感特区的其中的一期节目，差不多嘛！突然教练说：“排好队，我们来做热身运动。”做完热身运动我们便开始“玩了起来”……

到中午了，我们先垫了垫肚子，然后就参观了大园。最后，我们还到种植区拔了胡萝卜。

教育科普基地工作计划 篇6

七师科普教育基地认定管理暂行办法

（试行）

第一章

总

则

第一条 为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要》，充分发挥各类科学技术普及场馆、设施的科学技术普及教育功能，普及宣传科技知识、科学思想和科学方法，提高全社会的科学文化素质，推进科学技术普及工作向社会化、经常化和规范化发展，特制定《七师科普教育基地认定管理暂行办法》（以下简称《办法》）。

第二条 科普教育基地，是指在七师范围内、具有一定规模的科普固定场所和设施条件，向社会公众开放，能够承担科学技术普及、宣传、培训、服务功能的场馆、设施或场所。主要包括：

（一）科技、文化、教育类场馆（所），如科技馆（活动室）、文化馆（宫）、青少年活动中心等。

（二）具有科普展教功能的自然、历史、旅游等社会公共场所，如动植物园、地质公园、森林公园、自然保护区等。

（三）科研机构面向公众开放的实验室、陈列室或科研中心、天文台、气象台、野外观测站等。

（四）企业、农牧团（场）等面向公众开放的生产设施（或流程）、科技园区、展览馆等。

（五）其他向公众开放的具备科普展教功能的机构、场所或设施等。

第三条 科普教育基地享有开展科普活动的权利，享受国家、自治区、兵团给予公益性科普事业的相关优惠政策。

第二章

条

件

第四条 七师科普教育基地申报条件。

（一）领导高度重视全民科学素质工作。有科普工作组织管理机构，将科普工作列入本单位重要议事日程，依托基地的科普资源优势，积极开展面向社会公众的科普教育传播活动，并将基地科普工作纳入单位工作目标考核、表彰、奖励和精神文明创建工作范围。

（二）建立科普工作协调领导机制。建有基地领导分管负责的科普工作管理协调机构，及时协调解决科普工作中的困难和问题；围绕基地发展和社会化科普工作职责，制定有科普工作发展规划和计划；开展科普工作调查研究，督促检查职责任务落实情况。

（三）具有固定的科普展览场地和相对固定的科普活动场所，有主题明确的科普内容，并定期更新、补充展示内容。配备了满足科普活动需要的音像、演示、实践设备等经常性科普活动的条件与设施；能够提供公众阅读和索取的科普教育文字、图片资料；配备有负责讲解、接待、活动辅导并具备一定组织管理能力的专兼职工作人员。

基地科普活动内容广泛，设计科学。除普及专业学科的科技知识外，基地在培养公众科学探索兴趣、树立科学发展观、反映科技前沿和社会热点问题等方面的展示内容，不少于总展示量的20%。

（四）建立健全相关规章制度，如基地和有关部门、学校的协调联络制度或共建制度、对外接待制度、对青少年减费或免费开放制度等。

（五）保证科普教育活动正常开展和基地建设发展的资金投入，将科普经费列入本单位经费预算并落实到位，科普活动正常开展，科普经费逐年增加。

（六）有计划地开展专、兼职科普工作人员业务培训，广泛利用社会力量，积极发展科普志愿者参与基地的科普工作。

第五条 一般情况下基地应常年向社会公众开放，并能开展日常科普教育活动。

（一）场、室、中心类基地和青少年活动场所类基地每年开放天数不少于100天；科研院所的实验室和研究基地、高技术企业类科普教育基地，要根据公众科普需求和自身工作安排，每年定期或不定期地向公众开放，每年开放天数不少于20天，每年接待观众不少于800人；各类基地对青少年实行优惠或免费开放（含法定节假日），自然保护区类基地在划定区域内向公众常年开放，注重利用保护区内的特有科普资源制作科普宣传品。

（二）每年组织2场以上有专业特色、讲究实效的科技活动；结合实际设立1-2个可供青少年参与的专门课题。广泛利用社会力量，积极发展科普志愿者参与基地的科普工作。

（三）日常科普工作能够坚持以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为宗旨，能够坚持社会性、群众性、经常性和公益性的活动原则。

围绕科普宣传主题和公民科学素质建设需求，每年积极参加“全国科技活动周”、“全国科普日” 等大型科普宣传活动，并在活动期间对公众实行免费或优惠开放。

（四）在基地显著位置设置专栏，公示基地开放制度。公示内容包括：开放时间、活动内容、优惠办法（对象、时间段、标准）、接待办法（联系人、联系电话、网址）等内容。

（五）主动与新闻媒体合作,加强对基地自身和科普活动的宣传工作。通过网站或网页宣传、展示基地科普活动内容和科普教育工作整体情况，并与相关网站链接。基地网站或网页宣传内容，随科普设施更新、内容变化、活动发展及时更新维护。

第三章 申报与认定

第六条 申报资格。凡符合上述条件的相关场馆或设施，且科普活动特色鲜明，科普工作成效显著，具有示范带动作用，均可自愿申请成为七师科普教育基地。

第七条 七师科普教育基地申报材料。

（一）《七师科普教育基地申报书》；

（二）申请报告。内容包括单位的基本情况、申请理由和工作成效。此外，以附件形式提供：科普工作人员基本情况表、科普工作管理制度（包括经费制度）、本科普工作计划、以往开展各类科普活动或从事科普工作的相关材料等。第八条 七师科普教育基地的认定程序。

（一）申报单位将申报材料一式三份报团科办（或相关单位），团科办（或相关单位）审阅并签署意见后报师科协。

（二）七师科协组织专家组成评审委员会，审查书面申报材料，组织实地考察，提出评审意见。评审通过的命名为“七师科普教育基地”，并颁发证书、牌匾。

第四章 管 理

第九条 七师科普教育基地的管理。

（一）七师科普教育基地经批准命名后，必须严格按发展规划和计划组织实施，紧密结合当地经济社会发展开展科普工作，并在每年12月份向七师科协提交本科普工作总结和下工作计划。

（二）积极探索基地开展科普活动的新思路、新方法，开拓创新，吸引或组织公众到基地参加科普教育活动。组织科普工作经验交流和理论研讨活动，积极参加师内外科普教育基地之间的经验交流，对专、兼职工作人员有计划地开展科普培训活动，不断提高工作水平。

（三）七师科普教育基地接受七师科协的指导和监督检查，实行动态管理，对科普教育基地每3年进行一次综合考核。经考核，对科普工作成效突出的，择优向兵团、中国科协等有关部门推荐申报上级科普教育基地，并对做出突出成绩的科普教育基地和个人给予表彰、奖励。对有下列情形之一的，将撤消其科普教育基地称号：

（1）有违法乱纪行为的；

（2）有宣传邪教、封建迷信以及反科学、伪科学活动的；（3）有损害公众利益行为，经指出仍不整改的；

（4）不能满足七师科普教育基地申报条件，或不能履行科普教育基地义务，经七师科协综合评估认定为不合格的。

第五章 附 则

教育科普基地工作计划 篇7

铜陵市防震减灾科普教育基地于2010年建成, 基地利用现代高科技手段, 让观众生动体验和形象了解地震及地震灾害, 熟练掌握地震紧急避险和自救互救技能。基地2010年被中国地震局授予“全国防震减灾科教基地”, 2012年被中国科协授予“全国科普教育基地”, 2013年被授予铜陵市委党校“现场教学基地”。国家、各省市地震系统领导和专家多次来铜考察调研, 认为是地震科普行业上的“铜陵亮点、安徽形象、全国品牌”。基地全年免费对外开放, 年受众人数7万余次。基地面积500余平方米, 共有展项26个, 展品40件, 基地共分五个部分, 序言区、地球知识展区、地震知识区、铜陵地震工作和抗震减灾展区、防震避震自救训练展区。

2多措并举, 提高基地宣教力度

铜陵市防震减灾科普教育基地多措并举, 积极探索展教新模式, 充分发挥基地展教功能。一是建立完善的宣教机制, 与教育局、民政局等部门制定完善的合作机制, 每年有计划的安排全市各类学校和社区到展馆体验学习, 努力做到宣传工作覆盖全市区。有序合理的安排各类学校和社区前来参观, 错开高峰期。针对不同群体, 制定科学的展示计划, 让来访学生和居民学有所得。二是积极主动抓住“科技活动周”、“世界地球日”、“5·12”防灾减灾日、“7·28”唐山大地震周年纪念日等时间点开展主题活动, 全面普及大灾大难惨痛教训, 从反面宣教入手, 提升宣教效果。每年举办一场唐山和汶川地震大型图片展, 让大家回顾惨痛教训, 引发来访群众关注, 丰富日常展示内容。三是与市委党校、学校趣味团体等搭建互动平台, 以基地作为现场教学场所, 把课堂搬到基地, 最大程度发挥基地社会功能。铜陵市防震减灾科普教育基地是市委党校现场教学基地, 基地每年接待大量党校学员, 针对不同学员的需要和党校的要求, 基地制定科学的参观路线。从开展到现在, 基地每年接待党校各类学员5批次近400人, 既达到了科普宣传的目的, 也起到了宣传防震减灾工作的目的, 一举两得。四是将展馆内可移动展品搬到农村, 摆到大街小巷, 主动宣传, 消灭盲区, 真正做到全覆盖。一方面农村居民学习防震减灾知识意识淡薄, 另一方面宣传力量难以达到农村地区, 导致农村宣传一直存在盲区。结合农村自建房抗震需求, 基地制作大量展板和可移动展品, 搬到农村地区, 印制宣传单页, 普及防震减灾知识。五是将防震减灾日常培训和知识讲座搬到展馆中区, 积极探索培训新模式。市地震局每年针对“三网一员”开办5-6场业务培训班, 把基地作为教学地点, 丰富教学内容, 提高教学效果。六是结合创建“地震安全农居示范工程”、“地震安全示范社区”、“地震安全示范学校”等活动为契机, 将参观科普馆作为必要创建条件, 积极推动公众参观热情。七是立足场馆为基础, 与宣传、新闻、文化等部门协调, 组织好各种常规的大型科普宣传活动, 推进防震减灾文化的发展。加强与新闻媒体和网站的沟通, 不断拓宽合作深度和广度, 丰富合作形式, 拓展宣传渠道和阵地。形成政府领导、部门协同、社会参与的防震减灾宣传工作机制。八是对现有展品进行更新、升级, 丰富展示的内容和形式, 增强宣教的趣味性, 如新建4D影院;将监测预报、震害防御、地震应急等最新防震减灾科研技术和信息融入展品, 增强宣教内容的时效性。九是制作宣传单页, 广泛向市民发放。十是以科普馆为蓝本计划建设网上虚拟科普馆, 将线下搬到线上, 推动虚拟科普馆大发展。十一是以科普馆建设为抓手, 积极培育地方研发公司, 力所能及为当地经济社会发展贡献力量。2013年中国地震局下文认定铜陵市安徽新视野科教文化公司为全国首家“国家级防震减灾科普产品研发生产示范基地”。自2008年以来, 在铜陵市地震局的支持引导下, 该公司在产品品质、研发开发、创意设计上, 均具有先进性和示范引领性, 创造14项国家专利, 通过建设“铜陵市防震减灾科教基地 (国家级) ”, 受到全国地震部门领导和专家的一致好评, 目前, 该公司研发能力、生产规模、销售业绩成倍增长, 在推进防震减灾先进文化建设中发挥了重要作用, 也有效提升了铜陵形象。

3基地接待群众统计与分析

教育科普基地工作计划 篇8

【关键词】数控加工技术 展示 科普教育基地

随着科技的不断发展。制造业将出现更多意想不到的奇迹。生产的汽车不仅能在地面上行驶，还能在低空中飞行；制造的飞机将更快、更安全；高速列车和磁悬浮列车将飞驰在祖国大地，而这些都离不开现代制造技术——数控加工。

科学教育和现实生活是紧密相连的，我国青少年的基本科技认知却处在一般水平之下，严重影响了青少年对科学技术的学习兴趣，不利于社会的可持续发展，科普教育基地为青少年认知学习先进科学技术提供了一个便利的平台，数控加工技术作为装备制造业最核心的技术在科普教育基地的展示对青少年学生学习科学技术具有重大意义，其意义如下：

一、有利于满足青少年学生对数控加工技术的好奇心

当今日新月异的科技发展，展现出了更多的新型设备和科学技术。信息科技、制造技术、生命科学和生物技术、纳米科技的突飞猛进与相互交织影响，成为新一轮科技革命的重要标志。高技术的迅猛发展，对制造业的发展起到了巨大的促进作用。高技术对制造业的改变是全新的和连续不断的，包括影响制造业未来的发展方向、重心领域、科技前沿、核心要素等，数控加工技术作为一种新型的加工技术应运而生。新型的制造设备和制造技术对青少年的好奇心具有重大的影响，为满足青少年对现代制造技术的好奇心，数控加工技术在科普教育基地的展示为青少年了解现代加工技术提供了良好的学习平台。

青少年时期是人的一生中最为重要的关键时期，思维活跃，充满好奇，有较强求知欲。抓住这个关键时期，进行适度有效的科普教育，有助于青少年学生锻炼思维，满足好奇，拓宽认知世界，加深认知层次，有助青少年形成终身受益的良好世界观、科学观。

二、有利于青少年学生了解先进数控加工技术发展趋势

数控加工技术是用数字信息对机械运动和加工过程进行控制的技术，数控装备是以数控技术为代表的新技术对传统制造产业和新兴制造业的渗透形成的机电一体化产品。数控技术的应用不但给传统制造业带来了革命性的变化，使制造业成为工业化的象征，而且随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，他对关系到国计民生的一些重要行业（IT、道路运输、轻工、医疗、航空航天等）的发展起着越来越重要的作用，因为这些行业所需装备的数字化已是现代发展的大趋势。从目前世界上数控技术及其装备发展的趋势来看，主要有以下几个方面。

（一）高速、高精加工技术是装备制造业发展的新趋势

效率、质量是先进制造技术的主体。高速、高精加工技术可极大地提高生产效率，提高产品的质量和档次，缩短生产周期和提高市场竞争能力。

（二）多轴联动加工和复合加工机床快速发展

采用多轴联动对三维曲面零件的加工，可用刀具最佳几何形状进行切削，不仅光洁度高，而且效率也大幅度提高。

（三）高智能化、网络化的发展趋势

科学技术发展到今天，实时系统和人工智能相互结合，人工智能正向着具有实时响应的、更现实的领域发展，而实时系统也朝着具有智能行为的、更加复杂的应用发展，由此产生了实时智能控制这一新的领域。

网络化数控装备是近两年国际著名机床博览会的一个新亮点。数控装备的网络化将极大地满足生产线、制造系统、制造企业对信息集成的需求，也是实现新的制造模式如敏捷制造、虚拟企业、全球制造的基础单元。

青少年学生了解先进数控加工技术发展趋势有利于促进学生的学习热情，有助于青少年树立正确的奋斗目标及发展方向。

三、在科普教育基地通过实践活动参与先进数控加工技术有利于提升青少年的科学素质

实践活动是巩固数控加工技术理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、提高动手能力、启发创新意识的重要平台。实践活动不仅能让青少年学到一定科技技术知识，更重要的是能让青少年能够自己去探索知识、发现知识，培养自我教育的能力，培养分析问题、解决问题的能力。让他们在不断尝试，不断体验，不断错误和不断修正错误的过程中探索知识，提升科学素质。

对于实践活动来讲它主要涉及到两个方面的内容，一是理论知识，二是实践操作，两者是相辅相承的，把理论知识和实践一体化，有利于青少年科学素质的提升。

实践活动即动手又动脑的能动学习过程。青少年主要是通过实践活动，增强感性认识，开启创新意识，拓宽理论与实际相结合的学习途径。

强化对实践的分析与总结。确定分析指标、分析方法，采取书写或讨论的形式，分析、评价实践过程与结果，有助于青少年明确实践目的，总结经验，进一步熟悉、掌握思维能力，提高创新能力及解决问题能力。

四、结语

数控技术是先进装备制造技术的核心，是制造业实现自动化、网络化、智能化、复合化等基础。先进的数控加工技术在科普教育基地展示中意义深远，为青少年的知识拓展、了解世界先进制造提供便利途径，对于开阔青少年学生眼界，挖掘青少年学生潜能，塑造青少年学生科学人生观和世界观，培养青少年学生综合素质，促进青少年学生全面发展将大有裨益；先进的数控加工技术有助于青少年学生增进对科技的热爱，增强对国家、世界装备制造发展的认识，促进本地区装备制造业的科学发展、和谐发展。为国家先进制造业可持续发展储备优秀人才

【参考文献】

[1]《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，

[2]教育科学“十二五”规划课题申报评审书.

[3]数控技术的发展趋势与对策，黄站立，马利平.设计与研究.

教育科普基地工作计划 篇9

目前我国正处在改革开放、经济快速发展、城市化进程日新月异的阶段，很多城市已经出现了垃圾围城的局面。面对垃圾处理现状，国务院高度重视，积极采取有效措施解决目前垃圾围城的窘境。垃圾焚烧处理遵循可持续发展和循环经济理念，领先创新开拓能源的循环利用，是循环经济可资参考的实践模板。推广普及垃圾焚烧处理环保科普教育知识，让全社会共同关注环保事业，倡导广大市民从身边小事做起，从对每天产生的生活垃圾分类做起，关心环境保护，争做环保卫士，共建生态文明，共同保护我们赖以生存的家园。

为充分调动社会各方面的积极性和发挥现有社会资源的作用，向公众开展垃圾焚烧处理环保科普教育活动，积极推进环保科普教育工作的社会化、群众化、经常化，规范“垃圾焚烧电厂环保科普教育基地”的建设与管理，特制定本要求。

二、【教育基地基本条件】

1、具备普及环保科普知识内容的条件与设施。

2、接受政府城市管理部门、环卫部门以及环保部门工作指导。

3、有专、兼职人员负责讲解、接待和活动辅导，并具备一定组织管理能力。

4、将环保科普活动经费列入本单位经费预算，并落实到位。

5、有固定的环保科普活动场所，并配备相应的`设施和器材。

6、自身严格遵守各项法律、法规、制度，能有效控制自身各种污染源达标排放。

三、【教育基地设计理念】

1、融合垃圾焚烧处理“资源化、无害化、减量化”的环保理念，宣传相关环保政策，普及环保科普知识。

2、以厂区生态园林绿化、环保信息对外公示、主题性装置艺术、人文风格的图文布展，全方位展示垃圾焚烧电厂的良好形象。

3、利用声光电、多媒体、趣味性问答等形式增加全民互动参与的热情，使公众对垃圾焚烧电厂有更深刻的认知和更充分的了解；同时兼顾国内外参观群体的文化差异，采用双语设计展示。

4、设有专门的室内展示场地，运用声光电、多媒体、模型、实物、图片等形式展示环保科普知识、先进的焚烧处理工艺等。

四、【教育基地工作要求】

1、以“弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和方法”为指导思想，充分发挥教育基地在环保科普工作方面的示范作用，坚持公益性原则，协同当地政府相关部门或根据教育基地自身的特点以及公众和社会的需求，创造条件，广泛开展有特色、有时效的环保科普教育活动。各类环保科普活动应有文字、照片和录像等档案资料以及接待公众人数等有关统计数据。

2、积极探索开展环保科普教育活动的新思路、新方法，开拓创新；积累工作经验，积极参加环保科普教育基地之间的经验交流，不断提高工作水平。

3、环保教育基地每年开放天数不少于100天，接待人数能力满足50人/次。

4、要做好环保科普活动的内容设计并利用多种手段开展科普教育活动，如安排专人讲解和指导；设计制作相关的展板、录像、挂图、多媒体、宣传册等；讲解、指导和宣传材料的内容应准确生动、简单明了。

5、加强对教育基地自身和环保科普活动的宣传，公布开放时间和活动内容，主动吸引、组织公众到基地参加环保科普教育活动。

6、设有来访者意见箱，认真对待群众意见，听取群众建议，及时反馈信息，不断提高教育基地形象。

五、【基地展厅设计要求】

教育基地展厅建设应立足于自身特点，场地面积在200～700平米为宜。投资费用约为1.5～2万元/平米（暂未考虑后期维护费用）。

教育基地展厅设计应包含三部分内容：

（一）当前国内外城市垃圾处理现状及相关政策法规，垃圾焚烧处理科普知识；

（二）本单位垃圾焚烧电厂情况及工艺流程介绍；

（三）社区居民互动及企业文化展示。

（一）介绍当前国内外城市垃圾处理现状及相关政策法规，垃圾焚烧处理科普知识：

1、通过优美环境的图片，表达人类对美好生活的渴望；同时通过垃圾成灾的图片与之形成鲜明对比，说明不断产生垃圾的危害，是我们美好生活的噩梦。

2、收集目前国内外垃圾焚烧电厂相关资料，选录具有代表性的范例进行图文展示，尤其是通过发达国家对垃圾焚烧发电的重视和全球典范单位展示介绍，说明焚烧处理技术作为现在及以后垃圾处理的主流方式的好处。

3、要有当前国内外垃圾焚烧处理行业的有关数据统计资料。

（二）本单位垃圾焚烧电厂情况及生产工艺流程介绍：

4、介绍本单位垃圾焚烧处理事业的发展、历程、实力、成绩及先进的生产技术。

5、采用模型并结合声光电等表现形式对垃圾焚烧处理发电（垃圾焚烧、烟气/废水/污泥/飞灰/炉渣的处理）工艺流程进行展示讲解，着重展现垃圾焚烧处理“无害化、减量化、资源化”的设计理念，向公众普及电厂生产知识、传递电厂的环保性、安全性和可靠性。

6、设计理念应注重环保元素，全方位、多视角展现环保理念，例如：可充分利用垃圾焚烧发电过程中产生的灰渣、处理达标的废水等材料，展现废物再利用的环保主题；实物展示部分，可布置一些垃圾样本、渗滤液样本、布袋及炉排模型等。

7、现场生产工艺参观通道整洁明亮，通道两边布置一些图片、文字说明，让参观人员结合现场设备对生产工艺有更直观的了解。

8、在厂区显著位置设置环保信息对外公示大屏幕，实时准确的向社会公众公开烟气排放指标等主要生产信息，接受社会舆论监督。

（三）社区居民互动及企业文化展示：

9、采用电子相册等表现形式展现社区居民互动、共建等主题。

10、采用电子签名墙等形式，设立“我环保，我快乐”的签名主题文化墙，邀请公众参与、签名宣誓，支持环保、热爱环保。

11、在厂区内利用废弃物等材料，设计布置具有环保理念的雕塑艺术作品创作，用奇特的造型和夸张的艺术表现形式，装点厂区，宣传废物再利用的环保主题。

12、因参观群众覆盖面广泛，设计理念应老少皆宜，应包含一些人文互动环节，例如趣味性问答等；同时兼顾国内外参观群体文化差异，采用双语（中文、英语）设计展示。

13、环保教育基地展厅应兼顾环保理念与本单位经营理念色调的合理搭配，用料上乘、施工工艺精细。

通过印制本公司宣传图册、环保提袋等作为环保宣传活动的相关资料发放，更广泛的宣传环保理念。

★ 中美城市生活垃圾焚烧处置现状调查报告

★ 垃圾分类环保宣传语

★ 垃圾（小班社会环保）

★ 环保垃圾分类日记

★ 环保垃圾分类倡议书

★ 放飞环保梦想

★ 城市垃圾焚烧HCl排放与脱除试验研究

★ 中班环保教案《垃圾分类》

★ 环保垃圾分类主题征文