《企业会计实训》

《企业会计实训》（精选8篇）

《企业会计实训》 篇1

（二）时间：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日止指导老师：xxx

班级：xxx

学生姓名：xxx

学号：xxx

一． 实训时间和地点

二． 实训目的三． 实训内容

四． 财务会计模拟实验的特点

五． 实训总结

企业会计实训报告

在我国随着会计制度的不断完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。作为学习了差不多三年会计的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累。所以我们在大三上学期进行了企业会计实训。

一．实训时间和地点

2012年12月24日至2013年01月06日止

二．实训目的通过会计实训，较系统的练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解，实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平。掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账簿的会计工作技能和方法，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论和会计实践结合的目的。

三．实训内容

（一）设置账簿

首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、三栏式，数量金额式以及多栏式明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。

（二）填写记账凭证

1.首先审核发票，发票也称原始凭证。审核发票也分三步：首先审查所采用的凭证格式是否符合规定，凭证的要素是否齐全，是否有经办单位的签章；其次审查凭证上的经济业务是否真实、合法，数字计算是否正确、完整，大、小写是否一致；最后审查凭证上的数字和文字有否涂改、污损和不符合规定的更正。

2.然后填写记账凭证。记账凭证是有会计人员对审核无误的原始凭证或者汇总原始凭证，按其经济业务的内容加以归类整理，作为登记账簿依据的会计凭

证。记账凭证按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证，付款凭证和转账凭证。填制记账凭证时要严格按照规定的格式和内容进行，必须做到记录真实，内容完整，填制及时，书写清楚以外，还必须符合下列要求：摘要栏是对经济业务内容的简要说明，要求文字说明要简练，概括，以满足登记账簿的要求，应当根据经济业务的内容，按照会计制度的规定，确定应借应贷的科目。科目使用必须正确，不得随意改变，简化会计科目的名称，有关的二级或者明细科目要填写齐全，记账凭证中，应借，应贷的账户必须保持清晰的对应关系，一张记账凭证填制完毕，应按所使用的记账方法，加计合计数，以检查对应账户的平衡关系，记账凭证必须连续编号以便考查且避免凭证散失，每张凭证都要注明附件张数，以便日后查对。把对应的相关票据贴在凭证后面，具体的操作如下：胶水抹在凭证背面的右上角以便贴紧票据，贴完票据后如果票据比凭证要大的话应按凭证大小把票据整齐的叠好便于以后的装订，之后按凭证业务号的大小有序的凭证排列整齐，这样以后要查找也方便许多。

(三)登记账簿

首先登记账簿必须使用黑色笔书写，冲账时可用红色笔书写，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记。在登账的过程中应注意如下：每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记账凭证。再根据记账凭证，登记其明细账。现金日记账必须采用订本式账簿，一般为三栏式账页格式，由出纳人员，现在也就是由我根据现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收入合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，账款相符。

（四）对账

月度终了，企业账面余额与银行对账单余额之间如有差额，则必须逐笔查明原因进行处理，并按当月编制“银行存款余额调节表”。第一，进行账证核对。根据各种账簿记录与记账凭证及其所附的原始凭证进行核对。核对会计账簿与原始凭证、记账凭证的时间、凭证字号、内容、金额是否一致，记账方向是否相符。第二，进行账账核对。核对不用会计账簿记录是否相符，包括：总账有关账户的余额核对；总账与明细账核对；总账与日记账核对。通过对账工作，检查账簿记录内容是否完整，有无错记或漏记，以发现错误之处，并进行更正。再编制试算平衡表，首先将总分类账户名称抄到“会计科目”栏内，然后将各账户的期初余额，期末余额和本期借贷方发生额分别填入各金额栏。

（五）结账

结账前，必须将本期内所有发生的各项经济业务全部登记入账。结账时，应当结出每个账户的期末余额。在该月最后一笔业务经济业务下面划一条通栏单红线，在红线下“摘要”栏内注明“本月合计”，在“借方”栏、“贷方”栏或“余额”栏分别填入本月合计数和月末余额，同时在“借或贷”栏内注明借贷方向。然后，在这一行下面再划一条通栏红线，以便与下月发生额划清。

（六）编制会计报表

编制会计报表前必须把总账和明细账等级齐全，试算平衡，不准先出报表。后补记账簿和办理结账。首先要在左上角填明编制单位和编制时间；其次根据总账和有关明细账资料按项目填列，编制资产负债表和利润表。

（七）订账

订账成册方便保存，又便于日后查阅。我们的记账凭证是采用两孔式装订法将其按经济业务发生顺序排列整齐装订成册，在封面上写上日期和册数，封面一般是用牛皮纸制作而成，记录凭证页数，盖会计主管的人名章和装订人人名章。账簿亦如此。然后要制作会计凭证档案，用来装凭证本和账簿本会计报表以便保存。

四．财务会计模拟实验的特点

财务会计模拟实验这一教学形式具有以下特点:

1,直观性

会计模拟实验教学是以单,证,帐,表的形式,真实的将企业会计资料形象的复制出来,可以清楚的了解会计核算的基本方法和会计资料的处理过程.各种会计实务资料都是真实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的内容一目了然,直观易懂.2,趣味性

会计模拟实验教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的,学生根据提供的原始资料,编制记帐凭证并登记会计帐簿,然后据以编制会计报表.这一系列的操作活动,他们会因有“身临其境”的感觉而进入“角色”,从而去专心致志地学习和领会,避免了枯燥乏味的厌学心理,增强了学习兴趣,提高了学习的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着显著的区别.3,系统性

会计模拟实验教学中,以一个企业的经济业务为主线,有机的贯穿章节实验和综合实验,由浅入深 ,由局部到全体,遵循循序渐进的教学规律.学生从审核原始凭证开始,运用复式记帐方法编制记帐凭证,依据会计凭证进行记帐,结帐和对帐,最后编制会计报表,这就对企业会计核算的全部过程有一个比较清晰,完整,系统的认识.五.实训总结

几个月的实训，让我受益匪浅，使我领悟到很多书本上所不能学到的会计特点和积累。以前，我总以为自己的会计理论只是扎实较强，正如所有的工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，做一位出色的会计人员应该没有问题了。现在才发现，会计其实更讲究它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其他一切都为零。在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。会计工作的特殊性，要求所从事会计工作的人员必须具备耐心、细心和恒心等基本的职业素质，这些特性在成本会计工作中体现的更为明显。

《企业会计实训》 篇2

因此, 如何教好“企业财务会计模拟实训”课, 给会计专业实训课教师提出了一个严肃的问题。本人的观点是落实“会做会计”四个字。围绕这四个字, 会计专业实训教师可以采取各种科学有效的教学方法、手段, 只要能提高学生的主观能动性, 培养学生学做会计的兴趣, 学会做会计, 就是好方法。

一、开发应用一些直观教具

《企业财务会计模拟实训》课的教学, 必须为学生提供实际的感知资料, 帮助学生理论联系实际, 树立“会做会计”的自信心。

在开设《企业财务会计模拟实训》课程中, 首先必须为学生代办完整的实习用具用品 (其中包括记账凭证、帐簿、报表和高等教育出版社出版的、由杨蕊老师编写的《企业财务会计实训》等仿真用具用品) , 其次是辅导老师按照会计核算程序要求, 指导学生使用仿真的用具用品规范地进行会计实训操作工作, 最后辅导老师把备好标准的模拟实训样本让学生核对修正, 让学生看得见、摸得着, 充分发挥直观教具的效应。

二、努力培养学生专业动手操作的兴趣

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”会计工作本身就是一种原则性强、责任重大、枯燥无味的工作, 再加上中职学生接受专业知识能力偏低下, 大多数学生对动手实践操作缺乏自信心, 缺乏学习兴趣。如何激发学生专业技能动手操作的兴趣?

1.贴近现实, 提高求知欲望。在辅导教师具备丰富的专业实践经验基础上, 熟练掌握、运用会计核算方法, 引入社会实际例子, 用生动有趣的语言介绍会计模拟实训的各个环节应注意的问题, 结合企事业单位会计工作实际情况, 把抽象问题具体化, 把枯燥乏味的内容转化为让学生有成就感的动手操作活动。

例如:当布置学生根据实训资料 (一) 开设总分类账和明细分类账时, 与学生上岗后会计的岗位交接表内容结合起来;把岗位交接表中的总分类账余额与所属明细分类账余额之和核对相等等会计工作内容结合起来。当学生动手操作完成这项任务后, 就会产生对做会计工作的兴趣, 提高求知欲望。

2.创造轻松实训环境, 激发学生动手操作的兴趣。始终划一的重复劳动, 容易使中职生失去耐心, 产生厌烦情绪。创设一个轻松良好的专业模拟实训环境, 显得十分重要。我的指导思想是———只要能达到教与学的目的, 不论采用何种教学方法都是可取的。我在模拟实训教与学过程中, 适时穿插一些竞赛、讨论、扮演角色等活动培养学生学习做会计的兴趣, 取得一定的良好效果。

(1) 扮演会计角色, 提高专业技能动手能力。如:当布置学生根据实训资料:江城市美格有限责任公司2013年1—12月份发生经济业务的原始凭证逐笔编制记账凭证时, 同学们就十分茫然, 不知道如何判断、识别原始凭证, 不知道如何动手操作, 理论和实际结合不起来。这时我提出一个现实的问题:“企业须向异地北京市光华有限责任公司办理托收承付货款手续, 请问该如何办理呢?”让学生展开讨论, 用学习过的知识充分发表意见, 发挥自己的想象力, 并把自己的想法带到实训中去验证。经过讨论之后, 我把学生分成四个组, 分别轮流扮演四个单位会计角色, 即:江城市美格有限责任公司、江城市美格有限责任公司开户银行、北京市光华有限责任公司、北京市光华有限责任公司开户银行。然后用备好的仿真“托收承付凭证”、“增值税发票”、“运输证明单”、“发货单”, 提供双方银行账号、复写纸等有关资料, 辅导学生自己动手操作, 共同配合完成办理托收承付手续, 并要求学生根据各自收到的原始凭证 (注意联数) 编制记账凭证。江城市美格有限责任公司根据业务部门开具的增值税发票第二发票联、发货单第二发票联和运输证明单填写一式五联的“托收承付凭证”, 在第二联上加盖留存开户银行的印鉴章后送到开户银行委托办理收款手续。开户行受理后, 在第一联 (回单联) 上加盖三角印退还给江城市美格有限责任公司, 江城市美格有限责任公司把回单联和增值税发票第四联 (记帐联) 、发货单第三联 (会计联) 等合在一起编制应收账款的记帐凭证;开户行留下第二联据以记帐 (略) 把三、四、五联和有关票证寄到北京市光华有限责任公司开户银行, 开户行留下第三联据以记账 (略) 暂保管第四联, 在第五联 (付款通知联) 上加盖承付期限章后, 送交通知北京市光华有限责任公司付款;北京市光华有限责任公司经审核无误后同意在规定期限内付款, 并把第五联和增值税发票联、发货单发票联、运输证明单等合在一起编制物资采购记账凭证;最后北京市光华有限责任公司开户行把第四联 (收款通知) 寄回给江城市美格有限责任公司开户行记账后, 转给通江城市美格有限责任公司知收款, 江城市美格有限责任公司据以编制银行收款记账凭证。

通过动手操作, 培养了学生学习会计的兴趣, 也学会了审核、判断、识别原始凭证, 明白了各种原始凭证的来源、传递程序、各联单的作用。

(2) 穿插一些竞赛活动, 提高操作气氛。当学生操作完成审核、识别各种原始凭证、编制记账凭证、登记明细账、总账、结账、对账等工作后, 会自然松一口气, 存在不愿意继续动手操作, 有厌烦心理思想。这时我穿插上一些简单的竞赛游戏活动, 吸引学生的注意力, 激发学生专业操作的兴趣。如:组织学生把企业收到的现金支票、现金送存开户:开始竞赛时, 用预先准备好的点钞券、现金支票、银行进账单、复写纸等用具, 以实验桌六人一组为单位进行比赛, 教师担任开户行经办人员和评判员角色, 根据各组办理的速度快慢和准确程度决出胜负。通过竞赛不但可以提高协作精神、识别原始凭证的能力、熟练点钞技巧、学会填写银行进帐单, 而且可以创造轻松的学习环境, 提高操作气氛。

(3) 开展讨论, 活跃思维, 提高领悟能力。在模拟实训过程中, 安排一定时间讨论有趣的经济效益策划问题, 活跃思维, 提高领悟能力。例如:问题, 某商场推出新的销售方案:“凡买一套销售价为500元的西装, 五年后凭销售发票可退还500元现金”。假设销量可以提高一百倍, 西装毛利率为30%, 银行的年利率为2%, 请问企业可以提高多少效益?———活跃学生思维, 捉高领悟能力和学习经济管理工作的兴趣。

三、明确学习目的, 增强学习动力

中等职业学校会计专业培养目标是:能胜任大多数中小型企事业单位会计、出纳、收银等工作的初级会计专业技术人才。理论上的培养目标学生并不能深刻认识, 进不了角色。我认为不如单刀直入, 明白地告诉他们:人生活在信息时代、市场经济的社会里, 无不涉及到“经济”二字, 要吃饭就得去劳动创造, 去赚钱, 就必须学会一两门手艺。俗语说“爹会娘会, 不如自己会”, 即使你毕业之后不当会计而当老板, 也离不开“经济”二字, 也要看得懂企业的收入、费用、利润的真实性, 否则就要当个冤大头的老板等。只要学生真正明确了学习技能的重要性, 有了奋斗目标, 就会有动力, 去认真完成专业实训任务。

四、加强对学生进行会计职业道德教育

当前, 从会计工作实际情况看, 假账泛滥、会计信息失真现象还相当严重。目前的中职会计教学往往只重视会计理论知识的讲授及专业技能的训练, 忽视了对学生进行会计职业道德教育。要教育学生树立正确的职业思想, 把自己的本职工作和国家、单位的利益紧密地联系起来, 在会计工作中兢兢业业、热爱本职, 按照会计法规和财务制度的规定开展工作, 保证会计信息真实、可靠;同时要教育学生在工作中明确自己的职责权限, 遵纪守法、廉洁奉公、坚持原则, 自觉抵制各种不正之风;要教育学生在掌握会计业务知识的基础上, 努力学习, 开拓创新。

综上所述, 通过任务驱动法在《企业财务会计模拟实训》的教学中应用, 使中职会计专业课教师适应现在市场经济发展的要求, 必须打破传统式的教学方法, 灵活运用各种科学有效的教学手段, 充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性, 引导学生通过自己的独立思考、融会贯通地理解专业知识, 掌握专业技能, 启迪和提高学生创造性思维能力。

参考文献

[1]张燕.职业学校会计专业模拟实习的优点和内容[J].甘肃教育, 2011, (12) .

[2]张文艳.财会专业学生自我素质对就业的影响[J].财会通讯, 2011, (22) .

[3]杨蕊.企业财务会计实训[M].第2版.北京:高等教育出版社, 2012, (6) .

《企业会计实训》 篇3

关键词：会计教学；会计工作岗位；分岗位

随着社会经济的迅速发展，需要大量合格的会计人才。中职多年的教学实践和带队实习经验引发我思考：传统的会计教学是以知识体系为主，教学中注重的是传授会计知识，学生动手操作能力差，导致学生就业上岗时遇到实际会计问题，很难独立解决，迫切需要对会计专业的传统教学模式进行改革。企业财务会计在会计专业中是一门操作性很强的课程，学生体验和接受程度的高低将直接影响会计专业学生能否胜任会计工作岗位。应注重培养学生的实际操作能力，增强学生的职业素质，使学生通过该课程的学习，缩短会计专业基础理论知识与会计岗位任务的距离。因此，我们应该从以下几方面探讨：

一、树立现代职业教育教学观念

构建现代职业教育教学体系，观念是根本和基石。教学观念对教学行为具有规定性的影响，只有教师教学观念的彻底更新，才能实现教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的转变。

传统职业教育教学观念强调知识的作用和价值，强调教师的传授。现代职业教育教学观念是在最新教学理论指导下的教学实践。现代教学强调交往、学生主体、外在价值和内在价值的统一、采用自主探究的学习方式。它重视学生的可持续发展，强调师生互动和交往，关心学生的发展。

二、改变课程设置思路

课程设置是保证人才培养质量的关键,会计专业建设应凸显就业导向，必须进行以职业活动为基础的课程改革。“在课程体系构建上，应做到基于职业岗位的工作过程进行课程设计。基于工作过程的课程设计，从职业分析入手进行职业描述，对职业岗位的职责与任务加以界定，然后对其典型工作任务进行分析，确认完成该具体工作任务应掌握的技能和应具备的能力，在此基础上明确职业岗位的学习范围，确定课程及构建课程体系。”按照“典型工作任务分析—行动领域归纳—学习情境转换—学习情境设计”的思路，开发构建会计專业基于会计工作过程的课程体系。基于会计工作过程的课程体系打破了原有的以学科为中心的课程结构，以工作任务为划分课程门类的主要依据，制订完善的、规范的课程标准。

三、设计新课程的能力目标

会计专业课程标准不仅要设计会计专业能力的培养目标，还应设计社会能力、方法能力的培养目标。

1.专业能力：

（1）能选择适用本企业的账务处理程序，会懂得初始建账。

（2）能识别原始凭证并据以填制记账凭证。

（3）能熟练登记日记账、明细分类账和总分类账等各种会计账簿。

（4）能根据账簿资料熟练地编制企业主要财务会计报表。

（5）能懂得使用商品化会计软件。

2.方法能力：

（1）能通过网络等媒体手段查找所需信息，自主学习与会计专业相关的新知识、新技术。

（2）能根据企业情况独立制订相适应的会计账务处理程序并实施。

3.社会能力：

（1）能自觉遵守财经法规与职业道德。

（2）具有良好的心理素质和和克服困难的能力。

（3）懂得一定的公关礼仪，能和企业相关的政府部门、企业客户、企业供应商等单位保持良好的人际关系。

（4）具有一定的财经应用文写作能力。

四、编写特色教材

1.教材应按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合会计从业资格证书的考核要求组织教材内容。

2.教材的理论知识，以理论教学体系需求为依据，以满足会计操作技能的使用为基础，按“实际、使用、实效”的原则来编制。即按照会计专业技术领域和会计职业岗位的实际要求来精选内容。

3.教材应以完成任务的项目来驱动，通过视频、实际案例、仿真教学等多种手段，采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中树立会计职业道德，增强协作和沟通能力。

4.教材应以学生为本，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，案例要以原始单据的形式，符合学生的认知水平，提高学生学习的兴趣和积极性。

五、设计学习情境

设计学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能，实现专业能力、方法能力和社会能力，即职业能力的培养。企业财务会计课程应以企业的会计工作岗位为载体。

六、以职业能力为核心组织教学活动

1.改变传统的满堂灌的教学方法，开展以任务引领的项目教学。

2.注重引领型的实践项目活动,由教师提出要求或示范,通过分组讨论、角色扮演、“师生换位”等形式组织教学，营造良好的学习气氛，组织和引导学生解决问题。

3.利用本行业的企业资源,满足学生参观、实训的需要。

4.在模拟实训中按照企业环境打造“企业真实情境式”的分岗位、分角色轮岗实训，仿真财务和业务部门布局、岗位、传递程序、内部控制，模拟企业真实业务的处理过程，轮流担任会计专业各相关岗位角色循环进行操作，使学生明确各个岗位任务及各个岗位之间的内部牵制关系。

七、改革评价方法

引入能力本位的教育理念，以学生的操作技能作为教学评价的基本标准，以综合职业技能考核为主线,建立评价体系。

1.评价指标综合化。对理论部分的考核可采用开卷考的形式，要求学生“知道”或“了解”就行。对专业实训部分的考核内容应包括：实验纪律好坏，操作技能熟练程度，实验报告完成情况，对结果或问题的分析能力，探索创新精神等。考核具体方法是：可根据考核内容，分项量化，每次实验都评出一定分数，全实验课程结束核定总分。

2.评价主体多元化。教师、社会企业及学生本人都应成为评价主体。通过多元主体参与评价，把评价过程变成一种民主参与和交往的过程。

3.评价方式多样化。即可采用多种评价方法，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合等。

八、企业财务会计课程分岗位教学与实训中还需要完善的几个方面

1.加强会计专业师资队伍建设。目前，会计专业的职业学校教师来源主要有两个渠道：一是会计专业应届高校毕业生。他们理论知识丰富，但实践经验不足，成长起来需要时间。二是社会招聘，包括各种财务会计从业人员，他们在取得教师资格后，以专职或兼职的形式担任教育教学工作。他们工作实践经验丰富，但往往口头表达能力不足，教育教学方法欠缺，也需要一段时间的锻炼与磨合。而企业会计人员中既有扎实理论基础又有丰富实践经验的大多是业务骨干，很难补充到职教师资队伍中来。目前职教中心安排的教师继续教育制度要求职业教师定期下企业到生产一线锻炼和学习，这为培养更多合格的职业教师创造了有利的条件。

2.学校育人，企业用人，学校和企业本应有许多合作点。然而，由于国家没有规定企业的育人责任或有关对企业承担作为实训基地的优惠政策，校企合作往往是学校热，企业冷。还有由于会计岗位的工作内容牵涉企业的商业秘密等，这给学生的实训或顶岗实习都增加了很多难度。因此，我认为学校应该成立自己的校办企业，这样就可以让更多的学生有机会参与真实的企业业务,实现毕业和上岗的“零距离”。

3.完善习题库、试题库建设，完善多媒体课件，实现教学资源共享。

我想，如果企业财务会计课程分岗位教学与实训按以上设想进行尝试，相信会取得很好的教学效果,学生会有一次前所未有的体验,实务操作能力也将大大提高。学生毕业后也一定会尽快适应会计工作岗位。

参考文献：

［１］姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究.北京:清华大学出版社，2007.

［2］邹立君，唐玉凤.现代职业教育教学技能.湖南:湖南科学技术出版社，2009.

《企业会计实训》 篇4

来源：本站整理时间：2009-12-04

前言

一、怎么能走上会计岗位

其实，最难的就是怎么能得到第一次会计工作机会！即我们常说的“万事开头难”！

通过这套实操课程的认真学习，希望大家第一次去应聘时腰板能硬一些！能轻松闯过第一关！

我们首先以手工方式从建账到做凭证、登账簿、编报表、整理归档做一遍，然后再以用友财务软件给大家演示讲解一遍。学完后，不管是手工账还是软件记账，我们都能应对！

另外，有个建议，大家最好开始先做一段儿时间手工账，这样能真正理解账务处理程序。因为，财务软件除了开始的初始化比较麻烦、复杂（当然买软件时，软件公司帮助做），平时基本只需我们输入记账凭证，其他转账、记账、结账、出报表等工作点了鼠标后几秒钟就自动处理完了。

二、会计岗位有哪些

根据《会计基础工作规范》和有关制度的规定，会计工作岗位一般分为：总会计师（或行使总会计师职权）岗位；会计机构负责人（会计主管人员）岗位；出纳岗位；稽核岗位；资本、基金核算岗位；收入、支出、债权债务核算岗位；工资核算、成本费用核算、财务成果核算岗位；财产物资的收发、增减核算岗位；总账岗位；对外财务会计报告编制岗位；会计电算化岗位；会计档案管理岗位。

会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或一岗多人。通常，在小型企业中，“一岗一人”、“一人多岗”的现象较多；而在大中型企业中，“一岗多人”的现象较多、较普遍。

实际工作中，根据每个企业具体规模、管理要求等不同，设置会计岗位：出纳、库管、会计（可总可分：成本会计、往来会计、报税会计……）、会计主管、财务经理等。

三、工作中都需要我们做哪些具体的事情、怎么做——分情况

1.给小企业代理记账（包括自己在家或在会计公司）

月末或下月初，拿到混在一起的一个月的单据归类整理，把不能用的单据退回，应该有而没有的单据提示客户找到提供→编制记账凭证，且要把原始凭证粘在记账凭证后面（左上对齐）→登记账簿（现金、银行存款日记账、明细账、总账）→编财务报表→报税，甚至年初的工商年检。但两个头儿——填制原始单据和会计资料归档不用管，财产清查不用管。

管理（内控）不重要，主要是针对税务等部门的一些强制性工作。

2.在企业做专职

（1）企业规模很小

基本类似代理记账，但还得负责两个头儿——填制原始单据和会计资料归档，及财产清查。此时，管理（内控）也不太重要。

（2）大中型企业

作为出纳、会计等财务人员每天都要处理相关事务。比如出纳填支票、开发票收据、给员工报销等→编记账凭证→登日记账→现金的账实核对；会计审核出纳做的一些记账凭证，并登记明细账；会计主管审核部分原始单据等。其他的账簿登记、报表编制、报税、资料归档、工商年检等也必须处理。

模块一 模拟企业资料及期初建账

一、教材及讲解框架

1.教材框架

全书分为两篇。上篇介绍了模拟实训会计主体的基本情况及会计政策，给出了期初余额、明细科目设置、12月份经济业务（按时间先后发生顺序列示）等核算所需资料，介绍了从建账一直到建档各个工作环节的工作内容及要求并附参考答案以供核对；下篇是经济业务事项中涉及到的原始凭证，及一些空白的记账凭证、专用账页和会计报表。

2.讲解框架，分4个模块

模块一 模拟企业资料及期初建账

模块二 会计业务处理

1.采购业务；

2.生产与成本核算业务；

3.销售业务；

4.筹资与投资业务（包括固定资产和无形资产业务）；

5.工资业务；

6.一般日常业务；

7.损益结转及税费计算业务.模块三 期末对账结账及报表编制

模块四 会计资料整理归档

二、企业概况及会计政策、核算方法（主要自己看）

大部分在企业注册成立过程中，即没有账簿信息时就已确定。如企业名称，在第一步的名称预先核准确定；企业地址、法定代表人、注册资本等，企业章程、营业执照、税务登记证中均有体现；固定资产折旧方法等，在办理税务登记证过程中填的税务登记表中也都记录。

三、建账

（一）企业刚成立建账

1.根据企业的规模等，选择适用《企业会计准则》或《企业会计制度》或《小企业会计制度》教材中北京福瑞机械股份有限企业，选用的是《企业会计准则》。

2.购买账簿

工业企业由于会计核算涉及内容多，又有成本归集与计算问题，所以工业企业建账是最复杂的，一般而言，工业企业应设置的账簿有：

①现金日记账

一般企业只设1本现金日记账。但如有外币，则应就不同的币种分设现金日记账。

②银行存款日记账

一般应根据每个银行账号单独设立1本账。如果企业只有1个基本账户，则就设1本银行存款日记账。现金日记账和银行存款日记账均应使用订本账。根据单位业务量大小可以选择购买100页的或200页的。

③总分类账

一般企业只设1本总分类账。外形使用订本账，根据单位业务量大小可以选择购买100页的或200页的。这1本总分类账包含企业所设置的全部账户的总括信息。

④明细分类账

明细分类账要使用活页的，所以不能直接买到现成的。存货类的明细账要用数量金额式的账页；收入、费用、成本类的明细账要用多栏式的账页；应交增值税的明细账单有账页；其他的基本全用三栏式账页。因此，我们要分别购买这4种账页，根据所需每种格式账页大概页数分别取部分出来，外加明细账封皮及经管人员一览表，再以鞋带系上即可。

当然，本数的多少依然是根据单位业务量等情况而不同。业务简单且很少的企业可以把所有的明细账户设在1本明细账上；业务多的企业可根据需要分别就资产、权益、损益类分3本明细账；也可单独就存货、往来各设1本……无固定情况，完全视企业管理需要来设。

另外，有些大公司固定资产明细账用卡片账。一般小公司都是和其他资产类合在一起。

3.选科目

可以参照会计准则应用指南中的会计科目，结合自己单位所属行业及企业管理需要，依次从资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类中选择出应设置的会计科目。

4.填制账簿内容

（1）封皮

（2）扉页，或使用登记表，明细账中称经管人员一览表

①单位或使用者名称，即会计主体名称，与公章内容一致。

②印鉴，即单位公章。

③使用账簿页数，在本年度结束（12月31日）据实填写。

④经管人员，盖相关人员个人名章。另外记账人员更换时，应在交接记录中填写交接人员姓名、经管及交出时间和监交人员职务、姓名。

⑤粘贴印花税票并划双横线，除实收资本、资本公积按万分之五贴花，其他账簿均按5元每本贴花。另外，如果明细账分若干本的话，还需在经管人员一览表中填列账簿名称。

（3）总分类账的账户目录

总分类账外形采用订本式，印刷时已事先在每页的左上角或右上角印好页码。但由于所有账户均须在一本总账上体现，故应给每个账户预先留好页码。如“库存现金”用第1、2页，“银行存款”用第3、4、5、6页，根据单位具体情况设置。并要把科目名称及其页次填在账户目录中。

明细分类账由于采用活页式账页，在年底归档前可以增减账页，故不用非常严格的预留账页。现金或银行存款日记账各自登记在一本上，故不存在预留账页的情况。

（4）账页（不存在期初余额）

现金和银行存款日记账不用对账页特别设置。

①总账账页

按资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用的顺序把所需会计科目名称写在左上角或右上角的横线上，或直接加盖科目章。

②明细账账页

按资产、负债、所有者权益、成本、收入、费用的顺序把所需会计科目名称写在左（右）上角或中间的横线上，或直接加盖科目章，包括根据企业具体情况分别设置的明细科目名称。另外对于成本、收入、费用类明细账还需以多栏式分项目列示，如“管理费用”借方要分成：办公费、交通费、电话费、水电费、工资等项列示，具体的是按企业管理需要，即费用的分析项目列示，每个企业可以不相同。

另外，为了查找、登记方便，在设置明细账账页时，每一账户的第一张账页外侧粘贴口取纸，并各个账户错开粘贴。当然口取纸上也要写出会计科目名称。一般只写一级科目。另外，也可将资产、负债、所有者权益、收入、费用按红、蓝不同颜色区分开。

（二）企业成立第二年或以后年度，即年初建账

1.应该重新建账的总账、日记账和多数明细账应每年更换一次，即新的年度开始时都需要重新建账。

2.可以不重新建账的有些明细账也可以继续使用，如财产物资明细账和债权、债务明细账等，由于材料等财产物资的品种、规格繁多，债权债务单位也较多，如果更换新账，重抄一遍的工作量相当大，因此，可以跨年度使用，不必每年更换一次；固定资产卡片等卡片式账簿及各种备查账簿，也都可以跨年度连续使用。

3.重新建账的具体做法

（1）根据所需购买总账、两本日记账，设置明细账；

（2）填制账簿内容

①封皮

②扉页，或使用登记表，明细账中称经管人员一览表

③总分类账的账户目录

④账页

以上与企业刚成立一致，只是多一步登记期初余额。不必填制记账凭证，为了衔接，直接将上年该账

户的余额，抄入新账户所开第一页的首行，也就是直接“过账”。

A）现金日记账和银行存款日记账

“日期”栏内，写上“1月1日”或空着；

“摘要”栏内写上“上年结转”或“期初余额”或“年初余额”字样；

将现金实有数或上年末银行存款账面数填在“余额”栏内。

B）非损益类总账和明细账

《企业会计实训》 篇5

财务会计实训个人工作总结1

经过一个多学期的学习，我们在教师的指导下进行了两个星期的会计手工实习。我们按手工记账的程序和方法进行了全方位，全仿真性的了解。

实训中，我们组织三人一组。由一个组长带领两名组员组织和指挥实验小组会计模拟实验的操作。

首先，我们根据实验资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置t字账，编制科目汇总表、开设总账、登记期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最终根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。

在我所在的小组中，我担任写分录、根据科目汇总表登记总账、登记记账凭证的工作。在登记记账凭证时，我自以为对单据等并不陌生，可是在实际操作时还是出错了，例如，借方科目的金额写到贷方科目去了。存根联忘写日期等等，还有在写分录的过程中，感觉都是在学习理论知识见过的，看起来比较简单，可是真正轮到自我做的时候，却是错误百出。有时看错了金额栏的位置，明明是在千位却写到了万位，导致数字错误，有时忘写会计科目的明细账，有时没注销空白的金额栏等。有时候登账时异常是三栏明细账，由于明细项目太多，金额栏紧凑一不细心就会把数字填错。可是在经过几天的熟悉过程之后，错误就慢慢的减少了，并且手工操作的速度也有提高。虽然实训这几个星期每一天都生活在忙碌之中，但每一天都过得很充实。

心得体会：经过本次模拟实验，培养了我们的实际动手本事，缩短了课本知识与实际工作的距离。且理解到会计人员最重要的一点就是细心。对于每一天和一大堆数字打交道，绝不能出一点点错，要明白失之毫厘，差之千里，零点零几的差别，有可能造成与实际很大的距离。会计人员还要时刻注意了解会计准则，会计法规的变动情景，对于税率，比例，国家政策的变动必须要明确的认识，在工作中要严格要求自我。

另外，我认为如果在今后的实训中，如小组中三人可由出纳、会计、会计主管组成。实行轮岗制，每个星期更换一个岗位，并且有模拟的银行、公司、税务部门…等等。可能会更生动些、更现实些。

经过这次的实训，学到了许多的知识。期望经过这次的学习能为以后实际工作中得心应手。

财务会计实训个人工作总结2

年级专业班级：___

学号：___

姓名：___

提交日期：____

一、实训基本情景

(一)实训时间：年月日——月日

(二)实训单位：光华机床有限职责公司

(三)实训目的：

1、经过对企业会计模拟实训，这样能够系统地掌握企业会计核算的全过程，从而加强我们对学会计理论和知识的理解与认识，完成从理论到实践的认知过

2、实训的资料涵盖了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿;从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账

3、全部实训突出综合性、完整性、超前性、和系统性。以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来，将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，开阔视野，增进我们对社会、企业的了解和认识，为即将进入社会的我们从事财会工作打下很好的基础。

(四)实训完成情景：经过教师的指导，以光华机床有限职责公司为实训企业，经过一个月的实训，我基本上能够灵活的把所学的会计知识运用到会计实训当中。能够熟练的对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账、编制报表等。能够按计划完成指定工作。

(五)实训形式：手工会计

二、实训过程及资料：

1、建账。根据资料的期初余额建账

2、审核填制记账凭证。基本要求有：记帐凭证各项资料必须完整，记帐凭证应当连续编号，记帐凭证的书写应清楚、规范，记帐凭证能够根据每一张原始凭证填制，除结帐和更正错误的记帐凭证能够不附原始凭证外，其他记帐凭证必须附有原始凭证，填制记帐凭证时若发生错误，应当重新填制，记帐凭证填制完经济业务事项后，如有空行应当自金额栏最终一笔金额数字下的空行处至合计数上的空行处划线注销。

3、登明细帐。其中具体包括：三栏式明细帐、数量金额式、多栏式。

4、运用“T”形账户编制科目会总表。这是为登总账所做的准备，它能反应这期间业务发生进有哪几个会计科目，并且能清楚的看到其借贷所发生的余额以及最终余额。

5、利用科目汇总表登记总帐。按照科目汇总表中各科目依次登帐。

6、期末结账。

7、编制资产负债表、利润表的编制、现金流量表等

三、实训总结、体会及提议

(一)总结和体会

1、在会计实训的一个月的学习中，让我对其有了更深的认识和见解。

为期一个月的模拟实训结束了，经过本次实训，让我对会计整个流程的操作有了较好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及更加懂得了细心、谨慎和职责对于一个会计来说是那么的重要。在这些会计模拟实训中，对于在课堂上教师讲授的经过这一次实训让我们系统地进行了一番实践。经过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆也让我发现了自我在哪些方面的不足，发现问题及时补救是这一次实训一大收获。在实验我学习到了许多在书本上不能学到的知识。这次是经过自我对企业发生的业务审核并亲自填写记账凭证，登记明细账、编制科目汇总表、登总账等一系统的操作。在实训的过程中遇到问题除了问教师自我也意识到仅有把书本上学到的会计理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识，我想这也是这次实训的真正目的吧。

2、在这一次的实训中我除了对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自我不够细心，经常抄错数字或借贷写反，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在编制分录方面还不够熟练，今后还得加强练习，熟悉课本知识。总而言之，这次的会计实训让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，基础的知识十分的重要，其实这一次实训我清楚的了解到自我还有很多基础知识不牢固异常是一些计算问题，基础、中级财务会计的知识模糊不清楚。在实际操作的过程中，在发现有很多问题自我不知如何下手，没有办法解决问题。仅有经过学习和实训功过了，在课堂上认真的学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。

3、在记帐过程中，由于种种原因遇到了很多问题，可是经过对症下药，采用错帐更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。这是我在作帐时要注意的一点。在实训中我也学会了原始凭证与证帐凭证、各明细帐与总帐核对等。这是十分繁琐，也是十分重要的，否则会功亏一篑，徒劳无功。在实训中最能体会的是累、烦!可是最终我还是坚持下来了，我为自我感到骄傲，我想这也是我负责、用心表现吧!Yjbys

(二)提议

可是作为一名即将走进社会的学生，能够很好的掌握书本上的知识并且灵活运用是十分实在和重要的，可是作为今后的一位会计人员职业道德也必须培养诚信，一个人如果没有良好的诚信品德，就不可能有坚定的的信念。所以要想做一个好的会计员，要想做一个对国家有用的人，就必须要以诚信为本。证据，在此刻的法制社会，无论做什么都要讲究证据，我们都明白作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不能够进行账务处理。所以在会计中，讲证据是最重要的。敬业精神，经过两年多的学习我们都明白会计行业中更需要敬业精神，我们整天与数字打交道如果不敬业、不谨慎的对待工作，那将产生很大的损失。所以敬业不仅仅是对企业负责更是使对自我的负责。要学会不做假账，这是作为一个会计人员最起码的道德准则，也是一个会计人员最难遵守的原则。其中的矛盾实在难说，作为新一代会计人员，就应当坚守这一基本会计准则，为国家做出自我的一点牺牲，奉献自我的一点力量。做为一名会计人员必然要与金钱打交道，每一天要接触许多钱，这就要我们每一位会计人员做到无私。是自我应当拿的工资或奖金就一分不少的拿到，不是自我的钱即使是一分也不拿，要做

到严以律己、谨慎对事的良好的职业道德。灵活要求我们做会计的应当学会善于交际，与领导之间、与同事之间、与同行之间以及与业务往来客户打好人际关系，在不违背做人原则和会计原则、法规的基础上处理好人际关系，这对我们的工作有很好的帮忙。

财务会计实训个人工作总结3

财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在实训过程中，经过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。经过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手本事，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。经过实际操作，不仅仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，并且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终到达会计理论，会计实践相结合的目的。

我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有必须难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第一个学期我们开了这门会计实训课。

在实训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。之后填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最终要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实训总结。

在本次会计实训中，我们实训的资料以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的资料，对会计主体的必要简介，相关资料的供给，有关经济业务的提示和说明等等。在实训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应当如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可经过实训的仿真性，使我们感到实训的真实性，增强进取参与实训的兴趣。

我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然此刻还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自我往后熟练的填写很有信心。然后就要把实训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最终就是装订成册。

作为一名未来的会计人员，我们此刻刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自我去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科，所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼，两者有机衔接、紧密配合，才能显著提高我们掌握所学资料的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应当具有较高的职业道德和专业素养。所以我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅仅在理论上是强的，在动手本事更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

实训的第一天做了分录，虽然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，并且还是和同学们在底下自我做。教师在上边简单的提点一下!当教师说开始登记凭证时，应对着实训时自我桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，之后在教师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未到达自我所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。可是话又说回来了，看到自我做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，可是很充实!有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证;根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。可是我明白我离真正意义上的会计师还很远很远，可是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了必须的基本实际操作本事。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自我不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;在实训中几乎每一笔业务的分录都是教师讲解但实际工作中还须自我编制会计分录，在这方面我还存在着必须的不足，今后还得加强练习。

经过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。经过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情景的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

财务会计实训个人工作总结4

毕业实践环节是大学生在完成全部课程之后、走向社会之前最真实的一个模拟实验，对于我们财会专业的学生，平时注重理论学习，缺乏实践锻炼，所以实习显得尤为重要。此次会计实务实习目的主要是为了经过写会计分录，填制各种凭证到记账、报表等一系列实务实训，提高我们的实际应用水平，使得我们能够真正系统的练习财务会计核算的基本程序和具体方法，进而加强对我们以前所学专业理论知识的理解，提高我们实际操作的动手本事，提高运用会计基本技能的水平。

在本次实习过程中，我系统掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、以及编制报表的会计工作技能和方法，并且对所学理论有一个较系统、完整的认识，经过此次实习，我们将会计理论和会计实践相结合，并有以下深刻体会。

一、扎实的理论知识是前提

在实习以前，我总以为经过学习，自身所学的会计理论知识已经扎实，主观认为所有的工作都一样，只要掌握了规律就没什么问题。可是实际过程中我才发现，我们平时所学的远远不够，在细节方面更是错误百出，比如我们书写的技能，如金额的大小写、日期书写的规范性等等。此外，我们根据相关的实习数据资料，在填写原始凭证、记账、编制各种账表时屡屡受阻，回想原因，大多都因为平时理论知识不够扎实，经不住实战的考验，这也是我在本次实习过程中得到的一个重要教训。

二、理论联系实际是关键

经过此次的实习过程我还发现，仅仅有熟练的理论知识对于我们会计人员来说是远远不够的，我们已经学习了这么长时间的会计，能够说基本上对会计已经耳目能熟了，有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。可是在这次实习过程中仍然很吃力，这使我认识到会计理论如果离开实践过程皆为零，实际操作对于会计人员来说至关重要，离开实践环节的会计理论只是纸上谈兵，在财会人员的工作中行不通。

三、足够的耐心、细心是保障

会计工作本来就是繁琐的工作，在这次实习的过程中我们深刻体会到了一点。在开始的实习过程中，整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于简单的填写凭证、记账都会错漏百出，试算不平。出错越多，越是心浮气躁，越是心浮气躁，出错就越多，构成恶性循环。到之后，我认识到了这一不足之处之后，就静下心来，仔细研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。所以，在财会工作中切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。其实做任何事都一样，都需要有一颗平常心。

财务会计实训个人工作总结5

一、实训目的经过会计综合实训，我们熟练的掌握所学的全部会计专业理论知识，提高综合职业本事和品德素养，为企业定岗实习和从事实际会计工作奠定基础.会计综合实训是将财务与业务有机结合，使学生熟悉企业业务流程和财务部门工作流程.二、实训资料及程序

1、启用账簿→期初资料过账→试算平衡

2、分析业务资料→熟悉业务流程→填制原始凭证→传递单据→记账凭证填制与审核→过账

3、熟悉成本结转流程→编制成本计算单→填制结转成本记账凭证并审核→过账

4、结转利润前对账查账→填制结账利润记账凭证并审核→过账→填制利润分配计算表→填制结转利润分配记账凭证并审核→过账

5、编制科目汇总表→登记总账→对账→月结→年结

6、编制资产负债表、利润表→编制现金流量表→所有者权益变动表

7、编制增值税、营业税、城市维护建设税、教育费附加、车船税、城镇土地使用税、印花税、企业所得税、个人所得税等纳税申报表8、账簿、凭证装订整理→归档

三、实训中的疑难问题及解决办法

1、在计算应收账款的坏账准备的时候，因为没有搞清楚计算基础是多少，在向同学请教之后，问题得到了解决，凭证也顺利的填列出来

2、在最终的计算企业所得税的时候，因我这方面知识比较薄弱，在向教师询问请教，加上自我课下重新复习加强，最终把这方面的知识掌握了。

四、实训总结及收获

会计实训报告 篇6

进入大学以后，作为一个会计的学生来说，感觉自己很茫然，不知道自己所学的会计怎么回事？也不知道我们会计人员一般是在做什么？但是通过一个学期的会计基础的学习，感觉有一点基本的了解，但是具体的一些东西还是不知道怎么操作……实训让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力。

不做不知道，一做吓一跳。单枪匹马上阵还真是为难，错误百出。本来在实习前，我就做了相当多的手工实训，感觉自己在电脑上面应该可以很快的搞定它。但是，事与愿违。这次上机的主要内容是设置科目，复式记账，填审凭证，登记账簿，成本核算，财产清查，编制报表七大部分。我每一个都做了一些，感觉有一种成就感，感觉很好……刚开始做第一个设置科目的题目时候，那就是一个简单，因为和手工实训一样的；但是，在做复式记账的时候，第一个题目自己就尝到了失败的滋味，那一道题目可以说在手工实训中接触过，也做过，但是相比较手工操作而言，上机更加的规范，所以第一道题目我就错了8遍，在第9遍系统提示全部正确的时候心里那是一种解脱，也是一种高兴……经过第一题的挫折，后面所有的题目都静下心来，正确率也很高了，错误的地方也少了。在实训的时候也发现了一些要点，1，设置科目：会计科目是对会计要素对象的具体内容进行分类核算的类目。设置会计科目是对会计对象的具体内容加以科学归类，进行分类核算与监督的一种方法。2，复式记账登记账簿必须采用科学的记账方法。记账方法

既是根据一定的原理，记账符号和记账规则，采用一定的计量单位，利用文字和数字记录经济业务活动的一种专门方法。3，填审凭证：

（1）准确填写会计分录。（2）各种记账凭证的使用格式应相对稳定。（3）记账凭证的摘要应简明扼要，字迹清晰，正确表达经济业务的主要内容。（4）记账凭证应附有原始，并注明张数。（5）记账凭证上必须有填制人员，审核人员，记账人员和会计主管盖章。4，登记账簿：就是要一笔一笔的仔细的分析，每一个都要斟酌下，因为一错就全盘皆输。后面的成本核算，财产清查，编制报表等都需要静下心来，不能心浮气躁，不要着急，一笔一笔的核对，一笔一笔的登入……

实习体会：实训的日子是那么的短暂却是受益匪浅。记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石，让我们比别人的适应会计工作生活。

在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有认真的思考过，做的时候突然间觉得自己好像没学似的，真正的练起来还是很不熟悉，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次实训中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。做的有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。同时，在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。实训结束了，收

获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，我们还有很多地方要学习啊。总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向。

《企业会计实训》 篇7

一、会计模拟实训教学存在的问题

(一)实验室建设不到位

经过近几年的大力投入,大部分中职学校建立了会计模拟实验室,有的还安装了当前比较先进的会计教学及实训平台,但由于教师的知识更新和对新事务的接受能力的限制,没有得到较高的利用。虽然许多学校在大的硬、软件建设上取得很大成效,但在学生具体使用的实训工具上却有很多漏洞,除了提供凭证账页外其他都要学生自备,各种模拟印章、印泥根本就没有。

(二)实训教材与实际业务相脱节

1.现在使用的实训资料内容陈旧、简单,适用性不高,有些与现行会计准则要求已不相符,特别是一些原始单据、报表早已改头换面,而教材中还沿用旧版本,容易给学生造成错觉,工作后不能分辨真伪。能全面涵盖企业供、产、销业务核算和融资、纳税等方面的多层次、多方位的综合实训资料比较少见,特别是适于中职会计专业使用的小企业实验教材更是一书难求。

2.教材中普遍存在过分强调会计核算,忽视会计监督的问题。在现有会计实习教材中一般都是要求学生能完成从凭证—账簿—报表的一个循环。先根据原始凭证填制记账凭证,再根据记账凭证登记账簿,最后根据账簿编制会计报表,看似前后衔接紧密,实则是省略了会计的审核监督环节。由此而培养的会计人员,走上工作岗位注定是不合格的。

3.实训中看似正确的原始凭证却严重失真。由于印刷或成本的原因,教材大多使用黑白印刷,其中所附的原始单据的格式、颜色、大小尺寸、联次、印章等与实际不符。有些单据或票据不完整,如支票,教材只给出正面信息,背面的背书及附加信息却无法显示,诸如商业汇票等也存在类似的问题。这在很大程度上影响学生对真实单据的认知,也就难以对原始凭证做出正确的审核把关。

4.模拟实训内容与学生就业所需知识技能不匹配。中职实训教材中所选案例大多还是大中型企业的经济业务,中职学生毕业后绝大多数到小型企业就业,按新颁布的《小企业会计准则》要求,大中企业与小企业的会计核算在会计科目、会计准备、业务处理、会计报表等都有很大的差别,中职生本身的工作适应能力就不强,如果只按教材进行模拟实训,就会为以后的工作留下难题。

(三)实训的组织方式有待完善

很多学校在组织学生实训时,主要还是以中型企业一个特定期间的经济业务为实训体裁,一人一套账,以手工形式完成凭证—账簿—报表的整个循环,全部由一人完成所有业务。既没有岗位设置,也没有业务分工,更谈不上沟通协调和相互牵制。

二、依托会计手工竞赛系统进行会计实训改革

(一)会计手工竞赛系统简介

会计手工竞赛系统是针对中职学校会计手工技能竞赛提供的一个交互式的虚拟教学、实训与竞赛的平台,既可用于会计课程日常教学,又可用于学生的手工模拟训练及成绩考核。该平台基本上是把一个小企业的财务室搬进了课堂,借助软件设置的办公情境,让学生扮演不同的会计岗位角色,根据岗位权限划分工作内容,以经济业务内容为载体,将理论知识和实践相结合,实现学中做、做中学,并通过会计工作情景展现、模拟操作、项目对抗等活动,培养和提高学生会计职业技能。

(二)会计手工竞赛系统下会计模拟实训的特点及意义

1.会计情境设置逼真。在会计手工竞赛系统,学生每人一台电脑,输入网址和账号进入模拟会计岗位大厅,设有出纳、会计和会计主管岗位工作台,学生在动手前先点开“财务制度”和“岗位职责”窗口了解有关规定,之后就可以按角色对号入座点击自己岗位进入实训流程。待结束工作也要通过大厅退出程序。这种情境设置给人以身临其境的感觉,学生容易进入角色,区分角色任务,增加兴趣。

2.提供资料直观,仿真性高。在会计手工竞赛系统,所有业务提供的原始凭证与现实工作几乎无差异。各类单据的格式、联次、颜色、所盖印章,甚至大小尺寸等基本与真实的相同;各类账页格式与现实工作中所用的也完全相同;会计报表和纳税申报表针对不同的企业类型并有区别,如小企业和大中企业、一般纳税人和小规模纳税人等,这是与现实的会计制度和准则相符的。另外,个别票据还根据需要出示了正面和背面的格式内容,如支票、汇票等。在会计手工竞赛系统中,展现在学生面前的是一套套完全仿真的会计资料,真正实现了对实际工作的仿真模拟。

3.案例内容详细,适应性强。会计手工竞赛系统所提供的案例基本与目前的会计准则相适应,而且是动态设置,可以根据需要删减、添加或更改,不存在过期陈旧的问题。案例类型包括单项和团体协作两种,单项适合初学者,主要熟悉在该环境下的操作流程;团体协作案例包括大中企业和小企业的经济业务,并且每套案例的难易程度也有明显区别。案例中涵盖了企业的融资、采购、生产、投资、销售、分配、纳税申报等全部的业务内容。利于辅导教师根据学生基础选择案例进行循序渐进的模拟实训。

4.实训环节完整严密。在手工竞赛系统,会计工作的每一环节都不得省略,特别是会计审核得到了重视。比如,出纳或会计填制的原始凭证必须传递给主管进行审核,之后方可传递给会计编制记账凭证,该记账凭证经过主管审核后传递回来再登记明细账,或日记账。如果是外来原始凭证,会计必须先行审核方可进行下一流程的业务处理。月末,会计主管根据出纳和会计完成的业务数据来编制科目汇总表,登记总账,编制报表。虽然,各案例中没有专门设置错弊的原始凭证,但学生在填制过程中总会出现这样或那样的错误,无意间就给审核人员设下了陷阱,如果该环节审核不出其中的问题就得不到该环节的计分,审核人员就不敢不重视。这样,三个角色业务流程为连接线,将各个岗位有机连接在一起,互相合作又互相牵制,共同完成任务。

(三)会计手工竞赛系统下会计模拟实训的实施

1.对参加实训的学生进行分组分岗。具体操作是把学生每三人分成一组,一人一职,分别担任出纳、会计和会计主管等职位,并定期进行岗位互换。出纳主要办理现金收付和银行结算,登记现金和银行存款日记账等;会计主要负责对外来原始凭证的审核、记账凭证的填制、各类明细账的登记、成本计算和年末结转等;会计主管主要负责会计凭证的稽核、科目汇总表的编制、登记总账、编制会计报表等。各小组既要独立完成自己的工作,又要互相配合共同来完成团队的任务,各团队要在业务竞技和对抗中建立团队精神。这样安排,既可以让每个学生熟悉各个会计岗位的职责,又可掌握不同会计岗位的业务技能,还可以培养学生的团队意识,增强沟通协调和互助合作的能力。

2.选择合适案例组织实训。针对中职学生的专业理论基础和毕业后的就业方向,主要选择单项和中小企业业务案例作为实训资料,遵行由简单到复杂,由单项到综合的顺序进行多套案例的模拟实训。单项练习大致安排20 个课时,由学生在老师指导下单个独立实训,分别完成出纳、会计、会计主管三个重要岗位的业务处理。要达到的目标是每人能熟练进入会计手工竞赛系统进行操作,掌握简单的经济业务处理技能。团体协作案例实训是在熟悉了系统操作之后,分组分岗位进行,并按时间段轮换岗位,一般安排60 个课时,要完成小企业和中型企业的四套案例的模拟手工实训,并由系统计算出各组成绩和完成时间,以此作为各小组之间竞技比赛考评的依据。目标是分工协作完成实训任务,掌握各个会计岗位业务操作技能,增加团队意识。这样,学生在借助会计手工竞赛系统进行的模拟手工实训中,对会计工作由生疏到熟悉,由表面到深入,并能进一步掌握所学技能,小组成员之间也在不断磨合中逐步达到默契,协作沟通能力得到提高。

参考文献

[1]曹文芳.高职院校会计综合模拟实训教学存在的问题及对策[J].会计之友,2010,(2).

会计实训教学的改进探讨 篇8

摘要：当前，社会上急缺大量技能型、实用型人才。为此，高等院校必须适应需求形势的变化，注重培养技能型、实用型人才。就高校会计专业对学生进行会计实训作了探讨。

关键词：高校；实用型人才；会计实训教学

近些年的人才招聘会上，用人单位一般不聘用高校应届毕业生，而聘用有一定工作经验的人才，显现出我国急缺大量技能型、实用型人才。为此，许多高等院校为了适应需求形势的变化，在会计专业的课程设置、教学内容和教学方法上进行了一系列调整和创新，其中一个重要举措就是在学校里建立会计实训实验室，设置会计实训课程，以提高学生实际动手能力。会计实训教学的质量控制是高校会计教育界最为关注的话题之一。随着我国经济环境的发展，传统的会计实训教学已不能适应当今社会的需要，必须改进。

1当前会计实训教学存在的问题

1.1认识不足

许多学校对会计实训教学缺乏系统的认识，将会计实训误认为仅仅是对会计业务的处理，只强调学生练习会计核算的基本程序和方法；忽略了社会对财务人员的需求已从单纯的核算型转向了管理型，即会经营、懂管理的开拓性人才，因而没有注重培养学生的综合能力。

1.2教学设施落后

目前高等院校中有的没有设立会计实训实验室，有的虽然设有实验室但场地严重不足；实训操作停留在手工操作阶段，缺乏计算机手段的配合。

1.3教材存在缺陷

目前，可选用的会计实训教材很少，质量好的就更少了。

1.4具体操作方法不够科学

大多会计模拟课程，偏重让学生全面了解会计核算技能，操作过程中，让每一位学生全揽所有业务的会计处理，包括审核、制单、登账、编表的所有工作。这种不区分岗位职责，不设置业务流程的方法，既不符合财会工作实际，也不利于学生对内部控制制度的了解，更谈不上对会计制度的体验，不利于学生职业道德观和法制观念的加强。

2会计实训教学的改进构想

2.1统一认识

会计模拟实训不是摆“花架子”，而是围绕学校的培养目标、为提高课程的实用性和可操作性，提高教学质量而开展教学改革的一项重要内容。

实验室建立、实训教材的编撰、教学计划的调整、教学过程的组织、激励政策的出台、规章制度的健全等各项工作的落实，关键在领导。领导统一认识，克服偏见，舍得投入人力物力，花费时间和精力，是搞好会计实训的重要保证。要提高教师对实训课程的重视，关注自身会计实践技能的提升；加强学生对会计实训的认识，重视自身综合素质的培养。

2.2科学组织教学

(1)建立会计实训实验室。为了满足会计实训直观教学的需要，要建立会计实训实验室。由企业或会计师事务所专业人员协助，按照大、中型工业企业财务部门设置布局，设置会计人员的工作岗位，建立模拟财务科。学生到这里如同来到企业财务部门，身临其境，进行情境操作。有条件的学院还可以建立模拟银行。实训资料中的结算凭证如支票、银行汇票、信汇回单等都是现成的，可建立学校模拟银行，采用仿真模拟技术，学生自己签发的支票、汇票等到模拟银行进行结算，让学生在与模拟银行的交往中熟悉结算凭证的格式、联次、流转程序，改变了以往静坐的方式，增加了会计模拟实习的趣味性。

要加强计算机手段的应用。在知识经济时代，与财务、会计信息相关的资本、现金及票据、账簿、报表等表现形式都将由特定的数据组合形态在光纤网络系统中显示出来，并在管理需求传递中飞速流动。面对高科技化的信息系统，高校会计专业学生不仅要掌握本专业知识，还应该掌握信息技术知识，能利用计算机软件建立各种分析模型进行预测。决策、控制、分析等管理活动以及利用计算机开展审计监督活动等。

(2)完善教学计划。构建教学内容和课程体系，增设实践教学及培养学生职业能力的课程。策划实践教学内容体系，将会计实习分为基础实训和综合实训；做到手工实习与会计电算实习相结合；加大实践教学力度，从学习《基础会计》课起，就进行会计基本技能的训练以配合专业会计课的教学；毕业前夕，进行综合会计实训。

(3)配备实用创新的教材。有条件的院校自己编写或改编实训教材，是解决教材择优问题的较好途径。教材选用的业务的类型要全面、应尽量搜集企业生产经营过程中各种不同类型的经济业务供学生练习，使学生从不同侧面去认识会计对象，把较全面的知识转化为技能训练，为将来走上工作岗位独立处理各种会计事项打下坚实基础。除了模拟实习单位基本情况，经济业务有关凭证、账簿和报表参考格式外，还包括模拟实训前指导要点、以利组织教学和学生实习操作。

选用的经济业务应尽量典型化，且尽量简约，可少则少。对同类型的经济业务应避免过多和重复，涉及的明细账户不要太多，以便使学生能迅速、有效地掌握会计核算方法体系，减少教学工作量，缩短实习时间，提高实习效果。经济业务要符合现实经济活动和会计核算的实际情况。模拟实训是从理性转向感性的认识，应特别注重真实。证明经济业务的原始凭证从格式到内容都必须尽量贴近实际的业务情况；适当提供一些符合现实情况但内容填写不够完整、不正确的原始凭证，供学生独立思考判别。“真实”能够激发学生的学习兴趣，更重要是培养学生的识别、独立思考、应变的能力。

选用的资料材要与市场经济的发展同步，并且有一定的超前性。及时将市场中出现的新经济业务类型以及最新的会计、财政、税收、金融等方面改革的内容吸收进来，以增强学生参加工作的适应能力。

(4)完善教学方法。对过去会计、出纳合二为一，一人全揽总账、明细账和日记账登记的错误方式必须进行调整。可以根据经济业务量的多少或是岗位职责的划分进行分组实习，还可以实训过程中进行岗位轮换。这既可以合理分配每个学生的工作量，也符合会计基础工作规范的要求，同时使学生全面掌握各项财会工作技能与方法。

教师应加强对学生的督促和指导，现场帮助学生理解实训方案和业务内容、解决疑难问题；启发学生独立思考问题和解决问题；经常性地检查实习过程和结果，及时发现问题，督促学生按照实习规范和要求来进行。

加强实训考核的力度。将实训规范进行指标量化，实现对每个学生运作全过程的成绩考核，实现对学生成绩的多层次考核，包揽职业道德、动手能力、问题分析能力和实习结果等多方面内容。要提高学生对实训成绩的认识，规定实训不及格的学生不得毕业，迫使学生认真对待实训，学到真知识。

2.3提高教师专业胜任能力

师资是保证教育质量的关键。高校教师不仅应具有丰富的专业理论知识，还要有过硬的专业实践能力。学校应构建教师后续教育培训制度，努力加快“双师型”师资队伍建设。鼓励教师走出去“打工”；在对其进行理论知识培训的同时，进行实际工作能力的培训。