小学老师政治思想总结

小学老师政治思想总结（共9篇）

小学老师政治思想总结 篇1

树立了以学生为主体的教育观，贯彻民主教学的思想，努力构建现在民主平等的新型师生关系，放下高姿态，尊重学生人格，尊重学生所思所想，下面是出国留学网小编为大家整理的“七年级思想政治老师工作总结”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注出国留学网！!七年级思想政治老师工作总结

（一）、要多与学生沟通交流 沟通是一切交往的前提。作为老师我们往往其实学生也是一个主体，可以说现在的学生他们思想更为独立、更自主，他们何尝不希望老师也能换位思考，也能替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么委屈。因而我们在与学生交往的过程中，特别是发生误解、产生矛盾时，我们不应仅一味地要求学生提出踏出第一步，我们更应该更应跨出主动沟通的第一步。宽容是高尚的，我们作为园丁，更应拥有这一美德，能够宽容，是我们自我提高的有效方法，更使师生之间多一分理解，多一分尊重，多一分感激，多一分友善，多一分爱心。、对学生多一些赏识，少一些苛责

赏识教育是一门教育艺术，在教育这一舞台上作为导演的我们极其需要学习并掌握这一艺术。赏识的方法有很多，比如说：

第一、掌声。这可以作为课堂中最基本的赏识教育方式，具体可以用两快三慢的形式呈现。

第二、参与之星。可以评日星、周星、月星。第三、最佳小组。可以每周评选。

第四、眼神的赏识。眼睛是心灵的窗口，眼神的肯定是师生交流直接而有效的赏识方法。

第五、肢体的赏识。如竖大拇指或来一个夸张式的拥抱。这一赏识法会让有些学生不好意思，但就是学生不好意思之后就不好意思再找你茬啦!第六、这里我要重点说的是最最直接的言语赏识。“良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也应有天壤之别。作为一名重于德育的思品老师，我认为自己更应该把握好语言这一艺术。最起码，谈吐要文雅，不说粗话、脏话，另外当学生犯错时，不恶语伤人或过于盛气凌人，这样往往达不到自己想达到学生接纳你的效果。而每个学生都有其个性特征，都有他们的闪光点，当他们有一小点进步，你适当地对他们赏识，那么下次就有可能有、师生之间的交往要有界限，讲究策略

对于中学生来说，要想得到老师、同学及亲戚朋友的信任，要想有一个良好的人际关系，就必须要做到严于律己。同理老师要想得到学生的尊重与信任也必须处理好与学生之间的关系要严格要求学生也要严以律己。因此，在处理师生关系时，一方面应该高标准，严格要求自己，应该与人为善，老师应摆脱传统角色，高姿态地一味地灌输，“己所不欲，勿施于人”，不可把自己不喜欢的东西强加给学生，更不可伤害学生。另一方面应该善于控制自己的感情，避免盲目冲动做出一些不近人情的言行。但是并不是说你喜欢的东西就可以强加给别人，人人都有差异性，你喜欢的别人并不一定是喜欢的。在这一方面，我是吃过亏的。这一届八年级基础是比较好的，在教学的过程中常常会有很大的成就感。要树立新理念

通过一年杜郎口教学方式的学习，使自己逐步领会到“一切为了学生发展”的教学理念。树立了以学生为主体的教育观，贯彻民主教学的思想，努力构建现在民主平等的新型师生关系，放下高姿态，尊重学生人格，尊重学生所思所想，为学生的进步，不断探索适合他们学习的思想品德学习模式，努力地做好学生的引导者、合作者。

总之，时间总是在不经意间就流逝，一个忙碌而又充实的学期又快过去了。总体来看，在本人的刻苦努力、学校领导及同事的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了一定的成绩，收到了良好的效果。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，脚踏实地，因为 我相信，只要自己有决心、有恒心、能虚心，就一定能在以后的工作中更上一层楼!七年级思想政治老师工作总结

（二）一、基本情况 本学期注重以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三为一体的教育网络为保证，积极构筑我班德育工作发展的党中央保持高度的一致。促使他们树立正确的世界观和人生观。

二、纪律、常规教育

教育学生上课要遵守纪律，尊敬老师，团结同学，上什么课做什么事，上课能集中精力，专心听讲，积极思考问题，对于所犯错误的同学耐心地说服教育。我与科任教师一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，在争红旗的活动中，勇争第一，严格控制出迟到，早退，狠抓卫生，班级，清洁区从不留死角，要求学生从小事做起，“勿以小事而不为”。以一日常规管理来促学风，班风，以此来带动学习，使班风，学风的建设有了明显的好转，通过一系列有效的措施，班风、学风都走上了正轨。本班同学能够严格遵守学校的各项规章制度，采用非常时期非常制度，不失时机地对学生进行教育，使学生的思想，学习习惯和行为都有了较大的进步。积极做好家访工作，及时地加强双方的联系，做到了有的放矢。

三、积极开展法制讲座

增强学生遵纪守法的观念，我积极配合政治课对学生进行未成年人保护法，义务教育法，校纪校规的教育。组织学生学习，《中学生守则》等。对于个别违反纪律的同学从思想上进行了严肃的教育。通过多种形式载体，进一步贯彻落实了《公民道德建设实施纲要》要求学生严格恪守“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献”的基本道德规范。

四、本学期重点抓好校园文化建设

创造良好的育人环境是学校教育工作重要组成部分。在推进“花园式”学校建设中，继续要以美化、香化后期管理为重点，教育学生爱护花草树木，为学生生营造温馨愉快学习环境。

七年级思想政治老师工作总结

（三）一、政治思想方面 本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育教学方面

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 ⑴课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。⑶复习阶段

针对每一位学生展开复习，注意联系实际，画图，看图，培养学生的读图能力，指导学生根据图形相互之间展开提问，开拓思维。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，有时宽容比批评更能教育学生。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不校

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液

现在是新课程实验阶段，无论知识、教学经验都是摸着石头过河，我平时注意钻研教材、认真阅读课程标准，经常到图书馆、网上查阅相关资料，力求在符合课标教学的同时，给学生适当充电并且相应有所减负。小编精心推荐

小学老师政治思想总结 篇2

一、准服饰自由,守则

教师的教学方法和衣着服饰是因人而异的。正所谓教学有法而无定法,传统教学与现代教学正是一种传承与发展和创新的关系,其遵循的正是在不变中的变,不变的是对传授知识这一教学目的的执行,变的是对如何更好地对知识进行传授,倘若要对教学方法进行强制化和脸谱化的设定,那么随之而来的后果必将是灾难性的。在这点上对教师服饰作出严格的规定显然是百害而无一利,教师服饰在符合基本的着装要求外,应该允许教师根据自己的身心感受和教学舒适度而做出适当的选择和改变。从某种程度上来说,穿着的舒适带来的是心情的愉悦和体态的放松,这更有助于教师在课堂上进行自信的教学。

当然,我们需要做到行之有度,变之有则,这要求我们要在奇装异服一端和过于呆板一端之间的宽泛地带去发挥和选择自己的着装。在这个范围内,可时髦风,可传统范儿,可异域格,可民族调,可艳丽风,可淡雅格,能够体现出大学教师的审美追求和道德情操,即孔子所谓: “从心所欲,不逾矩”的人生境界。使得在不逾越和违背教师职业特点和要求的前提下,又能彰显教师的独特个性和激发教师在教学上勇于创新。

二、用肢体语言,守度

毛泽东在《古田会议决议》中提出上政治课要秉持“以姿势助说话”(1)的授课方法。作为思想政治课教师更应该了解肢体语言是有效传递信息的重要途径,在教学中加入肢体语言丰富自己的课堂教学,将其与课堂讲说相结合,达到互进互补,相得益彰的教学效果。

第一,眉目传神。眼是心之窗,眼神是人际沟通过程中不可或缺的信号工具,利用眼神的接触,可打开沟通,亦可终止沟通。思想政治课老师要给学生被关注被信赖的心理感受,就必须要有充满爱的眼神交流,同时也达到改善因大班授课造成的师生之间的距离感。

第二,手势传情。恩格斯就十分推崇肢体语言丰富的演讲,在《致马克思》一文中指出:“一次演讲将胜过十篇文章和一百次访问。”(2)个人认为肢体语言的运用可以帮助教师梳理思维逻辑,从而使教学内容更加条理清晰地传输给学生,将自己的肢体语言融入思想政治教学,能适当改变当下思想政治教学课堂不尽人意的现状,激发思想政治教学的魅力与吸引力,打开学生的视听器官,让学生在规定时间内摄入更多的内容。

虽说讲台亦舞台,但思想政治课教师肢体语言的应用要“守度”。应能体现出自身独特的气质,打造专属形象,更要着眼于正能量传递。思想政治课教师在讲台这一特定的舞台要力争做一个能够感染学生的、张弛有度的优秀的“演员”。

三、求与时俱进,守成

党的十八大报告提出“加强和改进思想政治工作”,报告进一步指出,思想政治教育作为高校最基本的德育课程,承担对学生进行思想政治相关理论知识的教授以及思想品德及其行为的养成的重要任务,十八大强调,思想政治教育并非纯粹的理论性学科,而是理论与实际相结合的总和课程,并且将随着时代的进步和发展的要求而不断进步和发展。在这样的背景下,就要求思想政治课教师与时俱进,更注重气质的修练,有自己独特的教学风格。能够有行云流水般的语言显示着他们台上一分钟,台下十年功的磨练; 能够有令学生如痴如醉展示他们教师魅力的鲜活课堂。不满足于做教书匠,在教学之余,反思经验教训,努力成为学者型教师,走在任何一次课改前面。

在与时俱进的同时,年轻教师要“守成”。只有如饥似渴地热爱自己的事业,在实践中反思,在反思中升华,站到思想的高度,守住前辈的成果,才能有使自己在讲台上一站就有“未成曲调先有情”的气势。

思想政治课教师要具有独特的个性美,在严谨的知识讲授的同时,伴随着自然丰富的表情,优雅端庄的体态,在实现“放怀”的同时做到“守则,守度,守成”。在知识和情感中渗透人类性的价值关切,帮助学生更好地掌握专业知识,更重要的是能够促使学生的情感指向能够超逾一己的束缚,与思想政治课教师的价值关切融为一体,促使其恻隐之心从对他人处境的同感同情而臻至对社会、民族、国家乃至人类的命运关怀。这也是对思想政治课教师高一层次的呼唤。

参考文献

[1]中央档案馆.中共中央文件选集(第5册)[M].北京:中共中央党校出版社,1990,04:826.

小学老师政治思想总结 篇3

[关键词]学生“好老师” 思想政治教育 思想观念 自我教育

一要想顺利地完成教育教学任务，最重要的一点是了解你的学生。日前，就学生对政治教师的看法，笔者对06

级、07级部分高职生进行了问卷调查。调查的题目有：在思想政治课学习中，哪位老师曾对有过较大影响？你认为老师的哪些做法学生不易接受？你眼中的好老师什么样？你对今后的思想政治教学有什么好的建议？共有近400名学生参与了问卷调查，其中有46名学生对政治老师没有什么意见和建议，占总数的11.5%；有252名学生对老师进行了褒奖，占总数的63%；对老师既有褒奖又有批评的有285名学生，占总数的71%；对老师一点也不满意的有35名学生，占总数的8.7%。学生对老师褒奖的内容如下：周老师的字写得真好，我常模仿他的字，现在我写的字也很好；王老师知识面广，讲课生动有趣，语言特别幽默，整节课我们都很兴奋，上他的课是一种享受；刘老师对我们要求很严格，但他对我们也很关心，从不打骂人；黄老师上课很负责、很有耐心，与学生的亲和力较强，对我们不懂的问题，总是不厌其烦地为我们讲解示范，教会我们换位思考；孙老师和蔼可亲，谈吐优雅，语言委婉含蓄……对老师提出的批评内容如下：张老师的脾气不太好，动不动就向我们发火，批评我们时言语过重，方式粗鲁；杨老师上课一点儿也不好，整天教我们课本上的内容，也不跟我们讲点社会上的热点、焦点，理论不与实际结合，很枯燥，没有鲜活力，我很讨厌学；刘老师上课比较情绪化，个性化，不能控制自己的情绪，喜欢训斥学生；黄老师不注意着装，对我们比较苛刻；赵老师没有耐心，对学生不关心，而且偏心，不与学生沟通，经常变动教学方法，偏离教学内容……对老师专业素质的褒奖如下：张老师知识面广，上课有深度、有厚度，看问题的角度很独特,我很喜欢；王老师经常给我们讲时事，能理论联系实际，教学经验丰富，上课很有技巧；刘老师理论水平较高，能从哲学的高度去分析问题、认识问题；周老师很有内涵，逻辑严密，引经据典，有张有弛。

小学老师政治思想总结 篇4

大秦乡中心小学 二零一一年十一月八日

中心小学教师思想政治阶段工作总结

教师思想政治工作中的问题与策略初探百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。要保证学校不断提高教育教学质量，确保学校健康持续稳定发展，就要以科学的长效教育理念为指导，重视教师整体素质的提高，尤其要注意教师的思想政治建设，加强教师的思想政治工作。正如加里宁所指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要”。

一、教师思想政治工作中的问题。

长期以来，学校的管理者，对教育教学质量、学校安全稳定给予了高度关注，付出了很多心血，成效明显。但是教师的思想政治工作，却因为思想政治工作者自身的问题和教师的思想问题不好解决，而被淡化或回避了。

1、教师思想政治工作中，第一个方面的问题是，思想政治工作者的问题。主要是思想政治工作者自身素质差，在教师面前没有发言权。具体表现在四个方面：业务不精，底气不足，信心不强;名利面前不过关，原则性不强;情绪变化大，冷静果断性不强;优柔寡断，决策性不强。

2、教师思想政治工作中，第二个方面的问题是，教师思想上的问题。主要表现在教师思想深处的六对矛盾上：崇尚理想，追求卓越与对社会的复杂性认识不够，过高的期望值难以实现之间的矛盾;思想活跃，求变求新与认识上的片面性，导致言论激进、行为偏颇之间的矛盾;希望有所建树，实现人生价值与经受不住市场经济的冲击，责任心、价值取向发生严重偏移之间的矛盾;渴望在讲台上展示才华与不安心平凡岗位之间的矛盾;追求民主自由与缺乏民主与集中、自由与纪律的统一观念之间的矛盾;希望社会美好与将社会的阴暗面代替整个社会，从而切齿痛恨社会并演绎为对领导的无端抵触之间的矛盾。

二、加强教师思想政治工作的策略。

1、提高思想政治工作者自身政治素质和言行素养，是做好教师思想政治工作的前提。

学校的思想政治工作者，又是学校的管理者，必须具备优良的政治素质和良好的言行素养。因为政治思想工作者与教师之间始终处在相互影响之中，而管理者自身政治素质和言行素养是管理效能的决定因素，对教师的影响极大。换句话说，思想政治工作者的自身政治素质和言行素养如何，是能否取得教师信任的关键，是能否做好教师思想政治工作的前提。

2、潜心经营学校文化，用健康有益、积极进娶生机勃勃的校园文化引领教师，是做好教师思想政治工作的关键。

校园文化包括制度文化、物质文化和精神文化，这三个方面全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。使教师在学校完整的文化氛围中，受到濡染，受到教育，使教师的政治水平与思想素养得到提高。

学校制度文化，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是规范教师行为的有效机制，是校园文化建设的保障系统。

学校物质文化，属于校园文化的硬件，它能够反映学校的价值观。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使教师心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶教师的情操，塑造教师的美好心灵，激发教师的开拓进取精神，促进教师的身心健康发展。

学校精神文化，又被称为“学校精神”，是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括学校历史传统和被全体教师认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等，是学校本质、个性、价值取向的集中反映。好的精神文化，具有深刻的“强制性”和感染力，使不符合环境气氛要求的思想、心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使教师自觉调整自己的心理特性，规范自己的言行，使自己的思想与学校精神形成最协调的相容状态，从而激发教师内在动力，催人奋进。

3、以人为本，关心教师，是做好教师思想政治工作的保证。思想政治工作者要爱教师。只要对教师“爱”起来了，我们就能看到教师的长处和优点;只要对教师“爱”起来了，我们就能看到教师的闪光点;只要对教师“爱”起来了，我们就能将“文人相轻”理解为“互不服输”。我们就可以根据教师渴望实现个人价值的愿望，多渠道为教师出点子、当梯子、搭台子，使他们有锻炼自己、展示才能的机会。

思想政治工作者要敢于对教师进行正面教育。要面对现实，理直气壮的对教师进行思想政治教育。社会的变革对教师的思想有深刻的影响，诸如：“腐败”现象、“唯利是图”、“腐化的生活方式”、“短期行为”等都会对教师的思想产生较大的影响。因此，我们要以党组织为核心，以工会组织为纽带，对教师理直气壮的进行社会主义思想教育;要紧贴社会实际，有针对性地回答不能回避的现实问题;要根据具体情况，适时地给他们压担子，使他们感觉肩上沉甸甸的，陶冶他们的情操，锻炼他们的意志。使教师在思想深处，将“忠诚党的教育事业”作为一生的庄严承诺。

高中政治老师年度总结 篇5

一、加强教育教学理论的学习和研究。

由于是新课改，理论实践经验缺乏，对“自主学习”一时还吃不透，因此，本学年我抓紧学习“自主学习”的理论，深入挖掘“新课标”，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学中整体把握，有的放矢。通过自己课堂实践，我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动，只有充分发动学生的学习主动性和积极性，才会有学生的创造性，从而将学校大力推广的“自主学习”的模式从本学年做好心理上、态度上、工作中的切实转化，为下个学年全面开展“自主学习”做好充分的准备。

二、做好教学常规工作。

本学年我能根据学生的具体情况详实的制定教学计划，按章办事；能认真的备课，充分的备好学生，写好教案，绝不上随意课，一学年共有教案和反思55个；认真的上好每一堂课，积极的探索新的教学模式，并有的放矢进行改革，学生反映良好；能适时布置作业，做到全批全改，并能对后进生进行帮扶；认真的组织好单元考试和校内统考，做好质量分析，及时的总结经验教训，为今后的教学工作开展做了充分准备；积极的使用多媒体，能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时的开展德育渗透。

三、做好教科研工作，积极交流研讨。

认真的参与教科研工作，积极的参与课改研究工作，积极的撰写论文；积极的参加教研组活动，积极的承担教科研任务，能在课题研究中发挥自己应有的作用；积极的参加组内外听评课活动，一学年共听课20节；开好一节公开课，做好培优扶差工作，所带班级成绩提高明显，差生面明显缩小，优生率有所提高；积极的参加各种课题研究，发挥了应有的作用；认真的参加对外交流，多次听评课、理论学习等，与教研组、备课组内其他政治教师交流新课程下的教与学的经验，取长补短。

高二政治老师工作总结 篇6

在实习里，我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任，以下是我的工作总结汇报：

我主要负责高二的政治课。高二不同于其它年级，它的教学工作复杂而又繁琐，而且还有面临升到高三的压力。在六周的实习阶段，我讲了四节课，在此感谢指导老师——陈慧老师。她为人亲切热情，她在教学工作方面提供给我的指导非常多，可以说“竭尽所能”，我非常感谢她!刚来钢城十四中，她就详细地讲解他们学校学生的.学习习惯及学习水平，还告诉我上课应该注意的事情。在听课中，我个人体会很深。因为陈老师共教2个班级，学生的基础、课堂的气氛等都有很大的区别，所以在听课的同时，我注意到各个班里学生的不同反应，作好记录，思考以后我该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果。这种听课和我们以往的听课不一样，它并不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，好好驾驭整个班级教学等，

听课的时候，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。

教学工作中，我个人觉得要注意如下几点：

1、认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。教案编写详细具体，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的经验。在教学中，做到重点突出。

2、试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

3、注重学生能力的培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

4、认真及时批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时而认真地批改，给以及时的反馈

小学老师政治思想总结 篇7

一、调查现状

(一) 调查过程

我们在新学期开始之际, 对上海市某中学共375名初中在校学生进行了一次随机抽样问卷调查, 对他们所关注的事情、感到困惑的问题和理想的思想品德课教学形式等问题进行了问卷调查与访谈。问卷设计参考了山东曲阜师范大学物理系胡象龄编制的《物理学习兴趣量表的设计与测试》量表, 同时结合现有理论以及政治教学中的实际情况, 设计了联系实际生活、课堂学习兴趣、学习态度、课外学习的自主性、知识来源、因果认识的兴趣六个维度共27个项目。量表采用4点自评式量表, 从“完全符合”至“完全不符合”, 分别评定为4—1分。收回的有效问卷人数是:预初108人、初一95人、初二77人、初三67人。

(二) 研究结果与主要发现

就初中生思想政治课兴趣总分的性别差异分析结果显示:初中生思想政治课兴趣总分的性别差异显著 (t=-2.359, sig.=0.019, 即p<0.05) , 女生在思想政治课兴趣量表上的得分要显著高于男生。就初中生思想政治课兴趣总分的年级差异分析:初一 (p<0.01) 、初二 (p<0.01) 和初三 (p<0.01) 的总分显著低于预初的总分;初三的总分显著低于初一 (p<0.01) , 初三的总分显著低于初二 (p<0.01) , 初一和初二之间的总分差异不显著。

就初中生思想政治课兴趣各分量表在年级上的差异分析结果表明, 初中生四个年级在思想政治课兴趣各个分量表之间存在着极其显著的差异。四个年级在联系生活实际 (F=16.758, p<0.01) 、课堂学习兴趣 (F=34.78, p<0.01) 、学习态度 (F=36.251, p<0.01) 、课外学习的自主性 (F=8.533, p<0.01) 、知识来源 (F=9.923, p<0.01) 和因果认识兴趣 (F=5.920, p<0.01) 的得分差异都达到了极其显著的水平。在联系生活实际、课堂学习兴趣、学习态度、课外学习自主性上, 预初显著高于初一、初二、初三;在知识来源上, 初三的显著性水平明显低于预初、初一和初二;预初、初一、初二年级无显著差异。在因果认识兴趣上, 各年级无显著差异。在因果认识兴趣上, 初三年级的得分显著地高于初一、初二和预初的得分。

T检验结果表明, 初中男女生在联系实际生活、知识来源和因果认识的兴趣这三个分量表上的得分存在着极其显著的差异, 即女生在联系实际生活 (t=-3.409, p<0.05) 、知识来源 (t=3.753, p<0.01) 和因果认识兴趣 (t=0.003, p<0.01) 上的得分要显著高于男生的得分。而在课堂学习兴趣 (t=-1.43, p>0.05) 、学习态度 (t=-3.339, p>0.05) 、课外学习的自主性 (t=0.614, p>0.05) 上, 男女生的得分则没有显著性差异。

二、结果讨论

1.初中生对思想政治课的兴趣在年级上存在显著差异的原因

这主要是由中学生不同阶段心理发展的特点和思想政治课程的特点所决定的。预初年级的学生一般热情比较高, 他们中大多数同学对刚刚接触的中学各科课程充满了好奇和渴望, 加上教材改版后的美观活泼使得学生一般对思想品德学习有很高的劲头, 但这些特点也容易造成六年级学生学习思想品德的兴趣以直接兴趣占主导地位, 即对所学内容或学习过程本身感兴趣。这种兴趣往往只是暂时的, 当理论知识增加, 对社会生活实际的理论要求大大提高时, 兴趣就会大打折扣。到了初三之后, 学生学习动力来自应试教育中的高分与中考升学的拼搏, 从而学习的间接兴趣开始升温, 直接兴趣逐渐减弱。

2.初中生对思想政治课的兴趣在性别上会存在显著差异的原因

这主要表现在与学生参与社会实践的深度和广度有密切关系的背景兴趣和知识来源维度, 更深层的原因很可能是传统性别角色观念对教育观念的影响。对这一问题我们可以从男女性别的差异以及政治课学习的特点两方面来加以分析。中学阶段, 从智力特点看, 女生偏向形象思维, 多定向于人, 较善长机械、形象记忆, 想象常带有形象性;男生偏向逻辑思维, 多定向于物, 较善长理解及抽象记忆, 想象常带有逻辑性。从非智力因素角度看, 女生感情较含蓄、丰富、细腻, 男生感情较强烈、外露。而政治教材的内容主要是语言文字所表达的形象化了的内容。学习过程必须发挥表象、想象、联想、情感等心理因素的作用。由此看来, 女生的智力、非智力特长在教材学习中更容易得到发挥。从这一意义讲, 女生更喜爱思想政治课则是极其自然的事情了。

三、关于提高初中生对政治课的学习兴趣的对策与建议

我们通过对学生的问卷调查和个别访谈, 并和老师座谈, 分析了影响初中生思想政治课学习兴趣的六个因素, 及不同年级、不同性别之间学习兴趣差异显著的因素, 在实际教学中提出了“社会、家庭、学校”三位一体的培养策略。这一策略可以给初中学生带来学习的成功, 产生积极的情绪情感体验和积极的自我评价, 是经实践验证的培养学习兴趣的有效策略。

1.初中生思想政治课学习兴趣的社会培养策略

第一, 转变片面追求升学率的旧观念, 建立健全的、新的现代教育的督导评估机制, 不依中考升学率给学校排名次, 使“德育为先”真正落到实处。其次, 思想政治课教师的聘用, 应严格把关, 切实提高思想政治课教师的地位。最后, 要为思想政治课的学习提供现实条件。如社会实践活动的合理安排, 爱国主义教育基地的建立, 国家和地方的建设成就展览, 以及素质教育基地的建设等。

(二) 初中生思想政治课学习兴趣的家庭培养策略

家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师, 所以父母在家庭中要对孩子从小进行做人的教育, 重视育人育德。有研究成果表明:道德觉悟主要在小学、初中形成, 思想政治觉悟主要在高中以后形成。幼儿园、小学要抓“早”, 初中要抓“实’, 道德习惯的形成, 到高中才去抓就晚了。家长应指导孩子文明上网, 与孩子常沟通, 讨论时事政治, 关心孩子在校的言行, 着眼于孩子的一生, 在思想教育的统帅下进一步提高道德和政治觉悟。

(三) 初中生思想政治课学习兴趣的学校培养策略

学校是学生思想政治课学习兴趣培养的主阵地。根据学校培养侧重又可分为他人培养、自我培养和综合培养策略。

(1) 初中生思想政治课学习兴趣的他人培养策略

他人培养是学校、教师借助课堂、主题班会、社会活动等手段培养思想政治课学习兴趣的渠道, 其中尤以课堂为主流手段。

根据以往教学中重知轻情的弊端, “二期课改”中明确提出了“情感、态度、价值观”的教学目标, 思想政治课的教学, 要使学生学起来有兴趣、有动力, 就得从情感方面去培养学生的学习兴趣。首先, 坚持用身边的情感资源进行教学, 培养学生积极的学习热情、主动的参与意识、友好的合作精神和健康的人生态度, 陶冶学生情操。其次, 建立融洽的师生关系, 学高为师, 身正为范, 教师言行是学生最直观/最生动的教科书, 以“躬行”和“不言之教”来陶冶学生。再次, 强化学习目的教育, 培养间接兴趣, 不仅要进行全面掌握各科知识的教育, 更要注重对做人的教育。最后, 加强活动课教学研究, 促进教学创新, 激发学生的学习兴趣。教师不仅要把握好课堂阵地, 更要开拓课外阵地, 引导学生走出课堂, 融入社会。

(2) 初中生思想政治课学习兴趣的自我培养策略

初中生兴趣的自我培养是以教师的他我培养为主, 主要是培养学生的自信心和意志力。自信心是指个体对自己成功可能性的知觉, 直接影响学生兴趣的持久性和最后的成就水平。因此, 在教学中应注意培养和提高学生的自信心, 让学生觉得教学的目标和内容在他的努力下可以成功地达到。这种适度的自信对维持学生的学习兴趣是很必要的, 教师可以根据具体情况对教学语言、态度和行为进行一定的策略控制, 调节学生的自信程度和目标期待。

意志力是人们按既定目标, 克服困难, 以调节内外活动的心理过程的能力。情感和意志往往构成相互制约的心理过程, 即意志调控情感, 情感激励意志。学生要学会自省、自察、自激、自控, 有意识地培养意志品质中的自觉性、果断性、自制性和坚韧性, 勇于面对失败和挫折, 正确评价自己, 把消极情感化为积极情感, 最终具备良好的意志品质, 有利于学习的顺利发展。

(3) 初中生思想政治课学习兴趣的综合培养策略

初中生思想政治课学习兴趣的综合培养是从传授知识 (他我培养为主) 、发展能力 (自我培养为主) 到提高觉悟 (综合培养为主) 的过程, 是知识的运用过程, 又是思想政治课教学的落脚点。首先, 要积极开展社会实践活动, 要主动协调各方面的力量, 让初中生结合课本内容多参与社会实践活动。其次利用学案进行引导教学, 让学生积极主动参与教育教学。教学过程是教与学的交往和互动, 师生双方相互交流、相互沟通、相互启发和相互补充。最后, 思想政治课教学应注重学生的认知特点, 循序渐进、螺旋式上升。上述策略需要在实践中根据实际情况灵活运用, 发挥整体功能。

思想品德老师的工作总结 篇8

思想品德老师的工作总结

这学期我担任了中学部思品课教学工作，在这一学期的教学工作中，我与学生一起成长，体会到了很多快乐，但也品味了些许酸涩。于此我对这学期工作作简要的思想工作总结：

一、我的为师格言是：不误人子弟，学高为师，身正为范，没有教不好的学生，只有教不好的老师。工作以来，我不懈地为成为一名合格并且优秀的中学政治教师而奋斗，勤奋自俭，爱岗敬业，不断提高自身专业水平、道德素质和科学文化素质，以党的指导思想来武装自己的思想，认真学习党的路线、方针、政策。认真学习《教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育教学法规。严格要求自我是我历来遵守的原则，不以身试法，严格遵守学校各项规章制度，做到提前候课，不迟到、不早退、不旷课。严守教师职业道德规范，以学生为主体，不体罚、不变相体罚。

二、在具体教学中的思想反思：

（一）、要多与学生沟通交流。

沟通是一切交往的前提。作为老师我们往往更多地会要求学生来理解自己、尊重自己，当他们违反纪律、犯错误我们伤心、难过、失望、气愤时，会要求他们站在站在老师的立场上想想，“如果你是一个老师，你想想你作为一个学生还会不会做出这种行为；如果你是一个老师，你看到自己的所作所为会不会感到伤心、感到难过、感到羞愧、感到气愤„„”。其实学生也是一个主体，可以说现在的学生他们思想更为独立、更自主，他们何尝不希望老师也能换位思考，也能替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么委屈。因而我们在与学生交往的过程中，特别是发生误解、产生矛盾时，我们不应仅一味地要求学生提出踏出第一步，我们更应该更应跨出主动沟通的第一步。宽容是高尚的，我们作为园丁，更应拥有这一美德，能够宽容，是我们自我提高的有效方法，更使师生之间多一分理解，多一分尊重，多一分感激，多一分友善，多一分爱心。

（二）、对学生多一些赏识，少一些苛责

赏识教育是一门教育艺术，在教育这一舞台上作为导演的我们极其需要学习并掌握这一艺术。赏识的方法有很多，比如说：

学习从分享开始

第一、掌声。这可以作为课堂中最基本的赏识教育方式，具体（全体学生或小组）可以用两快三慢的形式呈现。

第二、参与之星。可以评日星、周星、月星。

第三、最佳小组。可以每周评选。

第四、眼神的赏识。眼睛是心灵的窗口，眼神的肯定是师生交流直接而有效的赏识方法。

第五、肢体的赏识。如竖大拇指或来一个夸张式的拥抱。这一赏识法会让有些学生不好意思，但就是学生不好意思之后就不好意思再找你茬啦！

第六、这里我要重点说的是最最直接的言语赏识。“良言一语三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也应有天壤之别。作为一名重于德育的思品老师，我认为自己更应该把握好语言这一艺术。最起码，谈吐要文雅，不说粗话、脏话，另外当学生犯错时，不恶语伤人或过于盛气凌人，这样往往达不到自己想达到学生接纳你的效果。而每个学生都有其个性特征，都有他们的闪光点，当他们有一小点进步，你适当地对他们赏识，那么下次就有可能有更多点的进步，往往能够事半功倍。就比如，七年级的陈志明同学，开学始我并没有注意到这个小男孩（既不是学习好的，也不是最调皮的），让我注意到他是他的第一次发言，我习惯性地表扬了他，可以看出他很高兴，后半节课他又主动起来回答了一次，虽然表达不是很清晰且离题，但对他来说是一个很大的进步，在往后七年级的课我都会默默地关注他的成长，他学得很吃力，就如他自己说的“老师我以前是不学习的，有很多字我都不懂看，不懂读的”，但他学得很认真。老师不经意的赏识，有时会使一些基础差、常不被关注的学生常记心中，成为鼓励自己的力量之源，被人肯定是每一个人心理需要，因而老师们极其需要把握这一技术。

（三）、师生之间的交往要有界限，讲究策略。

对于中学生来说，要想得到老师、同学及亲戚朋友的信任，要想有一个良好的人际关系，就必须要做到严于律己。同理老师要想得到学生的尊重与信任也必须处理好与学生之间的关系要严格要求学生也要严以律己。因此，在处理师生关系时，一方面应该高标准，严格要求自己，应该与人为善，老师应摆脱传统角色，高姿态地一味地灌输，“己所不欲，勿施于人”，不可把自己不喜欢的东西强加给学生，更不可伤害学生。另一方面应该善于控制自己的感情，避免盲目冲动做出一些不近人情的言行。但是并不是说你喜欢的东西就可以强加给别人，人人都有差异性，你喜欢的别人并不一定是喜欢的。在这一方面，我是吃过亏的。这一届八年级基础是比较好的，在教学的过程中常常会有很大的成就感。因而我对他们的要求就很严格，要求他们书本上每一个知识点都要背诵（开卷考），背一个我签一个“背”。一开始为了让他们有压力，还有惩罚措施，其实惩罚措施并没有实施，因为一段时间后他们形成习惯，这些措施就没有必要了。在背的过程中，我看到了很多学生的进步。比如卢杰强，一开始背的时候一节早读30分钟只能解决一个简单的“背”，但现在达到5-6个之多；还有曾晓媗，她的记忆力本来也是不错的，一段时间下来，全班普遍解决了30多个“背”的时候，她就解决了60多个了；还有吉斌、周张军、谢辉龙、邓恒志、王业会、何远娜、程鑫、碧君等等都是进步比较明显的。每一次从八班级出门都是脚步轻盈的，心情飞扬的。但是一次同事间的闲聊，让我的心情跌到了谷里，原来有八班级的学生跟一个同事反映“老师我现在政治解决了100多个‘背’了，每次政治老师都让我们背书，现在听到上政治课我们就害怕。”后来一次早读我没有安排他们背书，他们很开心，甚至是手舞足蹈，当时的感觉就是：原来我一直在一厢情愿，一厢情愿地认为，他们会背了做题就轻松多了，记忆力和理解能力都能增强，这是多好的事情啊！原来这些都让他们那样的痛苦！一下子不知如何是好，但我明白了一点就是：你喜欢的别人并不一定是喜欢的，甚至是厌烦的。但我也知道，在中学生中，有一些同学严于律己的意识较差，缺乏自我约束力，作为老师还是要对他们有所要求，只是我知道我应该更多地去了解他们的想法，找到师生都能接受的学习方法。如果对这有想法的朋友们能给我一些建议，那就更好了！

（四）要树立新理念

通过一年杜郎口教学方式的学习，使自己逐步领会到“一切为了学生发展”的教学理念。树立了以学生为主体的教育观，贯彻民主教学的思想，努力构建现在民主平等的新型师生关系，放下高姿态，尊重学生人格，尊重学生所思所想，为学生的进步，不断探索适合他们学习的思想品德学习模式，努力地做好学生的引导者、合作者。

政治思想总结（定稿） 篇9

岳集中心学校张晓倩

本人2009年9月9月在岳集中心学校任教。任教以来全身心的投入到党的教育事业中，忠诚党的教育事业，拥护中国共产党的领导，坚持党的路线、方针、政策，努力学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论、三个代表的精神，并且用他们指导自己的言行。作为教师，我认真阅读了《教师法》以及《中小学教师职业道德规范》，领会其精神，以便遵守之。平日里做到遵纪守法，教书育人，为人师表。能团结同志、识大体，顾大局，以诚待人。

对待同事，积极热情，对自己指导的东西有问必答。好的建议推荐给他们，好的题目大家共享，集体备课多发言，对教学程序设计问题的处理多谈自己的看法，目的是集思广益，共同发展。对于优秀教师和骨干教师教师，由于我们缺乏经验，工作中难免会遇到困难，主动地去请教他们，请教他们怎样备课，如何挖掘教材，把握重点，如何设计程序、突破重难点，赢得同仁及校领导的好评。对待学生，可谓费尽心思，从教以来带的学生可谓形形色色，有性格不好的，有经常和人闹别扭的，有成绩不稳定的忽高忽低的，有思想品质较差的。面对他们本人从没说一句伤自尊的话，体罚、变相体罚也没有，尽量通过说服教育，晓之以理、动之以情。如果单方面说服教育不行，就通过家访，与家人一起共同教育。初中生大多数可塑性强，没有哪一个孩子生下来就坏，只要老师愿意付出时间，付出心血，是以感化他们，使他们变好的，我班的学生很少中途流失过。任职期间，能按时积极地参加各种政治学习，业务学习，有不懂得问题及时向老师请教。认真的参加各种教研活动，不断地提高自己的业务能力。对学生进行思想品德培养，认真传授知识，培养学生的各种能力，使学生全面发展。工作中，能坚持出满勤，不无故缺课，认真备课，钻研教材，坚持不备课不上课。针对学生的个体差异，制定不同的教学方法，逐步提高学生成绩。