在劳动创造中实现人生价值

在劳动创造中实现人生价值（精选8篇）

在劳动创造中实现人生价值 篇1

学习目标：

1、知识与技能：学生通过学习理解劳动创造是实现人生价值的途径。

2、过程与方法：学生通过故事理解劳动创造是实现人生价值的途径。

3、情感、态度与价值观：学生通过学习形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。学习重点：理解劳动创造是实现人生价值的途径。

学习难点：形成在劳动中不断创造实现人生价值的认识。

学习过程：

教师：有人认为，人生价值的实现需要干一番惊天动地的事业，所以他们热衷于“干大事”，“找大事干”。看右边的漫画，思考：怎样实现自己的人生价值？

学生思考回答。

教师：在抗击非典的过程中，中国人记住了一个名字：钟南山。钟南山，中国工程院院士、教授、博士生导师，现任广州呼吸疾病研究所所长。中央电视台《面对面》栏目这样描述他：他是一名院士，但现在他更像是一名战士；在抗击非典的最前沿，他殚精竭虑，勇于直言；作为一个67岁的老人，他到底承受着什么样的压力？在这场和疫病的战争中，是什么在支撑着他的全部精神？世界卫生组织专家伊文斯博(Dr.Evans)在赴广东考察后对记者说，钟南山教授他们的经验十分丰富，这些经验对于全世界抗SARS工作都是宝贵的财富。广东省委宣传部部长钟阳胜说：“我们广东有两个著名的抗非典专家，一个是工程院院士钟南山，医学专家；另一个是张德江书记，决策专家。”中共中央政治局委员、广东省省委书记张德江说:“我的决策都源于钟南山等专家的研究，源于对疫情发展过程的仔细分析。”有人说：“平凡的工作岗位创造不了多大人生价值。”这种说法对不对？

学生思考回答。

教师：每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！——李素丽

李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1962年出生，1987年入党。她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。

21路公共汽车北起北京北站，南到北京西站，沿线10公里分布14个车站。在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车上维护公共秩序，车下注意交通安全。李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便众乘客。”李素丽售票台的抽屉里总是放着一个小棉垫，那是她为抱小孩的乘客准备的，有时车上人多，一时找不到座位，李素丽就拿出小棉垫垫在售票台上，让孩子坐在上面„„

10多年来，李素丽用自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲闺女”。礼貌待客要热心，照顾乘客要细心，帮助乘客要诚心，热情服务要恒心。”这是李素丽为自己订的服务原则。“多说一句，多看一眼，多帮一把，多走一步；话到、眼到、手到、腿到、情到、神到。”这是李素丽对自己工作的要求。1996年被全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”。全国劳动模范。

教师：名人普通的人人生价值不同之处？

学生思考回答。

教师：名人普通的人人生价值相同之处？

学生思考回答。

教师：为什么说：“劳动创造是人生价值的源泉；劳动成果是评价人生价值的重要标准？” 学生思考回答。

教师：实现人生价值，最主要地就是要在平凡的工作岗位上爱岗敬业，乐于奉献，发光发热。评价人生价值的重要标准是----劳动创造的成果。以前创造现在创造未来说明人的一生就是一个不断自我创造的过程。

教师：有人说：“我是一个学生，学生的任务主要是学习，因此谈不上创造。”这种说法对不对？为什么？

学生思考回答。

教师：

有一个人死后，在去阎罗殿的路上，遇见一座金碧辉煌的宫殿。宫殿的主人请求他留下来居住。

这个人说：“我在人世间辛辛苦苦忙碌了一辈子，现在只想吃，我讨厌工作。

宫殿主人说：“若是这样，那么世界上再也没有比这里适合居住的了。我这里有山珍海味，你想吃什么就吃什么，不会有人来阻止你。而且，我保证没有任何事情需要你做。”于是，这个人就住了下来。

开始的一段日子，这个人吃了睡，睡了吃，感到非常快乐。渐渐地，他觉得有点寂寞和空虚，于是去见宫殿主人，抱怨道：“这种每天吃吃睡睡的日子过久了也没有意思。我对这种生活提不起一点兴趣了。你能否为我找一个工作。”宫殿的主人答道：“对不起，我们这里从来就不曾有过工作。”

又过了几个月，这个人实在忍不住了，又去见宫殿的主人：“这种日子我实在受不了。如果你不给我工作，我宁愿去下地狱，也不要再住在这里了。

宫殿的主人轻蔑地笑了：

（你认为这里是天堂吗？这里本来就是地狱）

板书：

二、在劳动创造中实现人生的价值

1、对人生价值的理解

2、劳动创造是人生价值的源泉

3、劳动创造使人生得到不断完善

在劳动创造中实现人生价值 篇2

师:xx同学喜欢小猪的做法,其他同学赞成谁的做法?

生1:我赞成小猴的做法。我觉得小猴很能干,他把土地爷爷给他的一袋麦子变成了满满的一囤。

生2:我觉得小牛还很会过日子,课文里说:“小牛一年以后还剩半袋麦子。”所以我喜欢小牛。

生3:我喜欢小猴!我觉得小猴很聪明,他看到了黄灿灿、颗粒饱满的麦子,便想到它们一定是上好的麦种,于是就把麦子种到了田里。

……

师:同学们很爱思考,都谈了自己的看法。是的,三个小动物都非常可爱,他们的做法各有可取之处。特别是小猴的做法,更富有创意,目光更加长远,也更值得我们学习,你们说是不是?

(大家纷纷点头称是。)

师:(投影出示)这一天,小猪和小牛到小猴家去做客,他们惊讶地发现——(指名说。)他们迫不及待地向小猴问起了其中的原因,小猴会怎样回答呢?请同学们抓住人物的神态、动作,把小猴的回答写具体。

(学生写完后交流。)

生5:小猴眨巴眨巴机灵的大眼睛,自豪地说:“你们不知道,我把土地爷爷给的那袋麦子全都种到了地里。麦子发芽了,我给它们浇水、施肥、除草。你们瞧,我的辛苦没白费,收了满满一囤麦子!”小猪听了,馋得口水都快流下来了。

生6:小猴抓抓脑袋,开心地笑了:“土地爷爷送给我的麦子金灿灿的,颗粒饱满,我想这袋麦子一定是上等的麦种,就把它们种到地里。经过我的劳动,终于收获了一囤的麦子。不劳动就不会有收获,你们说对吗?”小猪、小牛竖起了大拇指,连连说:“对!对!你说得太对了!”

我不禁为这位教师的做法拍手叫好。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、理解和体验。”然而,由于学生的阅读能力和生活经验不尽相同,在解读时,对文本做出的反应并非都是正确合理的。作为教师,要在尊重学生独特体验、鼓励学生大胆表达的同时,给予正确的引导和必要的点拨。

在这篇文章中,土地公公看到小猪憨厚可爱的样子“忍不住哈哈大笑”,听了小牛的话,“点了点头”,面对小猴的做法,“兴奋地说:‘你真聪明!真能干’”,这些已经充分表达了文本的价值取向,教学时应予以重视。当学生的发言出现偏差时,这位教师没有当即否定学生的看法,而是在学生畅所欲言的基础上,亮出自己的看法,和学生平等交流。

尤其值得称道的是随后进行的写话练习,寓价值引领于语言实践之中,使得课堂充满了浓浓的语文味。这篇文章是一篇童话故事,文中小猪、小牛和小猴的语言、动作、神态描写得十分具体,人物形象鲜明生动。教者巧妙地预设了这个写话练习,让学生尝试运用课文的写作方法,抓住神态和动作,写写小猴的回答,既培养了学生的语言表达能力,又让学生在写话和交流的过程中深化了认识。形式新颖,匠心独运。

在创业中实现人生的价值 篇3

温家宝总理2010年3月在第十一届全国人代会第三次会议上所作的《政府工作报告》中明确提出：职业教育要“以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力”。2011年3月在第十一届全国人代会第四次会议上再次强调“大力发展职业教育，提高教育质量，增强学生就业创业能力。”

创业型职业教育的人才培养规格强调以市场为导向，突出培养学生创新创业精神和创业实践能力；人才培养质量管理强调以创业教育为核心，建立具有观念开放性、内容实践性、方法研究性、管理动态性、评价双向性等特征的开放式质量管理体系。创业教育的重点是学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成。加强学生创业意识的培养，转变学生的就业观念，使他们由“等、靠、要”旧观念向“创、闯、做”新观念转变。通过创业意识的教育，使学生清楚地认识到自主创业同样可以成就辉煌的人生，实现自我价值。

本期，本刊特别关注一些职业院校的在校生或是毕业生的创业历程，他们树立着全新的创业理念，不断在实践中完善自己的商业思维，一步一步走向自己的成功。他们中有敢想敢拼、敢于创造未来的“90后”潘涛，他投身网络热潮，成为一名成功的网店经营者；有年产值千万以上的仓储物流公司老板邱伏兵；有专营果脯干货靠小小核桃仁实现创业大梦想的钟鑫；有成功创建了3家房产中介公司的李铮……他们的成功有着独特的机遇，更有自己的精心计划。

在劳动创造中实现人生价值 篇4

王家义

“自我实现”是美国心理学家马斯洛之“需要层次理论”的核心概念，就是指个人可以充分发挥其潜力和才能，对社会作出自己觉得有意义、有价值的贡献，从而实现自己的理想和抱负，它强调“人能成为什么样的人，就必须成为什么样的人”，正如，科学家就必须在科学上获得成就，文学家就必须写出好的作品来，企业家就必须使企业得到发展。而我认为，身为一名事业单位的工作人员，我的人生价值必须通过为服务社会、服务群众来实现。

在基层的事业单位，其工作是直接与群众打交道，所处理的问题都直接关系到社会群众的切身利益，群众无小事，为群众排忧解难，维护他们的利益，使他们享受到实惠。这使我产生一种真真正正的成就感！因此，在今后更好地为群众服务，为社会服务就是我努力的方向：

首先，摆正心态，踏实工作。身为一名事业单位的工作人员，要牢记社会公共事务管理和服务的职责，摈弃错误的权利观，将社会群众的好评视为自己的最高荣誉。耐心接受社会群众，踏踏实实做好每一件事，通过踏踏实实的工作业绩和社会大众的口碑找准自己的价值方向。

其次，找准位置，耐得住寂寞。要时刻保持一个学习者的姿态，向领导学习，求前辈指正。工作之余不断提升自己的综合水平和知识积累，只有这样才能尽快适应变化的社会环境，才能解决不断涌现的新问题。事业单位的工作大多情况下是琐碎、枯燥而繁重的，这就要求在工作中一定要耐得住寂寞，把小事当成大事来做，把平凡的事当重要的事来做。培养并坚持认真做事，埋头苦干的优良习惯。只有这样，我才能打下牢固的基础，才不辜负祖国人民的重托，才能真正实现人生价值。

劳动创造价值奋斗成就人生 篇5

索特传动 吴建龙

人起源于劳动，劳动创造人类、劳动创造财富、劳动创造价值、劳动创造幸福、劳动创造一切。劳动是人类社会存在和发展的最基本的条件。马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”我们中华民族是以辛勤劳动著称的民族，凭借劳动这种精神，书写了中华民族五千年辉煌历史，创造了光耀世界的华夏文明。劳动是一个人的立身之本，也是一个国家的立国之基。一个人是否活得有尊严并不在于其有如何显赫的地位，如何体面的工作。能靠自己的双手创造美好的生活，活得坦荡自在，就是有尊严地生活。社会的一切发展和进步最终都要靠劳动来实现。离开劳动，知识形不成力量，人才无法成长，创造就会失去方向。“民生在勤，勤则不匮。”因为一切物质和精神财富的创造都离不开辛勤的劳动。什么样的劳动才算是辛勤的劳动？如何正确对待工作和劳动的问题，是每个人如何选择和树立正确的世界观、人生观、价值观的具体体现。我们国家要实现全面建设小康社会的目标，实现我们国家的真正强盛和人民的全面富足，需要全体人民继续辛勤工作，继续付出十倍甚至百倍的努力，继续艰苦奋斗十年、二十年以至更长的时间。党提倡的“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，就是要把辛勤劳动当做美德去大力倡导，去发扬光大。小到个人、家庭，大到民族、国家，坚持辛勤劳动就能兴旺发达；而好逸恶劳、贪图享乐，则只能衰败、灭亡。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”只有明荣辱，正是非，与一切贪图安逸，轻视、鄙视劳动的观念和行为决裂，才能逐步形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代。

大发明家爱迪生说：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到。”劳动使人聪颖，劳动使人进步，劳动使人类的精神生活变得丰富多彩。人们不仅从劳动中可以创造赖以生存的物质财富，而且还可以得到很多情感上的满足。在劳动的环境中，我们得到了不可缺少的人类间的交流；从劳动的成果上，人们得到了更大的满足。试想想：当插秧后的土地变得青葱点点，当秋天的果实结满枝头，当流水线上的成品源源流出，当你的作品得到老师和同学的赞赏„„我们的心中会有多么的愉悦。有些人不明白一些富人的生活，他们的钱财足以使几辈子都花不完，为什么还每天工作呢? 于是便认为他们贪得无厌。但事实上，很多富人都明白钱财带不进棺材，他们需要的是那种劳动后受重视、受尊重、受赞许时的心情满足。现在的不少新贵们感到生活空虚，就是不明白其中的道理所致。

其实人生也是一个不断奋斗的过程，一个人一生中能做成几件事就非常了不得了。一般人能做成一件事就可以生活的很舒适了。贾平凹写出《废都》，靠着描写性文学而一举成名；宗庆厚做成了娃哈哈，因此成了中国知名人士；陈明先生和樊营先生专心研究成功学终于悟出《财富心经》而成为家喻户晓的人物。人生就像一张蜘蛛网，牵一发而全动，只要你选择了一件事，把它做好，你毕生都不用发愁，就可以高高在上享受无限的风光。巩莉因演《红高粱》而成了国际影星，赵薇因演《还珠格格》成了花季少男少女心中的偶像。

人一生下来就是为死亡而准备的，没有人能逃的了这世纪的轮回，当然更没有人会喜欢生会在逆境中，也没有人会喜欢被骗、被打、被冤枉，真因为有了这太多太多的无奈才会有了“奋斗”这个词，贫穷与富贵、无赖与善良、偏见与容忍、阴谋与正直、天灾与横财这些就是用来为“奋斗”铺路的，只有把自己的不公平遭遇、自己的贫穷、生活中对手、甚至自己的敌人看成是自己奋斗动力的人，他才能真正领略到“奋斗”的真正含义，由于人和人的欲望是千差万别的，所以造成了人生奋斗目标的高低不一，绝大部分人的奋斗目标会随着年龄的增大而减低，那是因为绝大部分人不会因为绝少的机遇而去继续追寻，你不能把儿时的梦想当成是现在的目标，那是因为社会在前进，很多人通过多年自己的奋斗达到了预期的目标就沾沾自喜，可他不知道他已经跟不上时代的步伐了，因为时代的步伐不会停留在你儿时的梦想上，不过只要这世界上还有人存在，总会有一部分人不顾一切的去追寻梦想。最后我想说：

即使你不相信，奇迹也在发生；

即使你不等待，明天照样黎明；

即使你不承认，机会依然存在；

即使你不参与，成功仍在继续；

没有你的今天，阳光依然灿烂；

有了你的明天，世界更加精彩；

在促进企业发展中实现自我价值 篇6

1、结合当前省公司提出的“转调提增”新形势，对企业发展提出一些好的建议与想法；

2、谈谈在企业发展中如何实现自我价值；

3、在当今经济和竞争环境下，企业将如何更好地迎接挑战；

4、今后公司发展方向、管理制度、薪酬福利待遇等方面需要改进的其它建议。

近几年来电子商务的蓬勃发展给快递物流业带来新的发展机遇，淘宝催生了“四通一达“，民营快递公司的迅速崛起给我们的竞争形势严峻。

同时省公司提出的“转方式、调结构、提品质、增效益”新形势。

一是抓发展推创新，不断增强企业发展活力。以专业化的营销管理、市场化的运作模式和社会化的合作模式，创新运行机制，实现从粗放式经营向集约式经营转变；要转变发展理念，注重经济结构优化和经营效益提升；要创新经营模式，增强转型升级驱动力；要突出经营重点，扩大发展优势。二是抓基础重管理，持续增强核心竞争能力。以标准化的“7S管理”为目标，加强现场指导和检查监督，努力达到基础管理要求，建立现代企业财务管理制度，推进人力资源管理，强化安全管理。三要抓服务促品质，着力打造良好品牌形象。转变服务理念，更加注重提升服务

和市场需求相融合；要优化整合，实现网络运行最大化；要以规范服务为切入点，加快提升服务品质；要进一步加强运行质量监控。

在一个企业的发展中,员工的自我价值实现与企业的进步、发展息息相关。每个员工的价值是建立在企业价值之上的，脱离了企业的成功，自我价值的体现便成为空谈，只有企业发展了，才能为员工的发展提供更广阔的平台。同时，员工实现自我价值也是推动企业发展的根本动力。

今年对新进员工综合培训班的正式开班，代表这公司对员工的重视。

王文昕总经理向大家介绍了公司发展概况和邮政速递物流的发展前景并做动员讲话，他指出，此次培训是公司分业经营以来最大规模的一次新员工系统性培训，目的是为了让新进员工进一步了解邮政速递物流整体状况，明确今后工作目标和方向，提升自身的业务技能和职业素养，更好地投入到当前旺季生产工作中。同时也为贯彻落实省公司“转方式、调结构、提品质、增效益”的进一步深化，实现全面协调可持续发展。

王文昕总经理要求新员工，一要虚心学习，提高业务技能。多学习、借鉴好的做法和经验，充分利用各种培训机会，加强自己的业务技能。二要创先争优，争当业务能手。公司将为新员工提供发展的平台和机会，大家应在各个岗位争当业务能手，突出才干，争当先进。三要直面挑战，实现自身价值。速递物流行业

是具有较大挑战的一个行业，新员工是公司发展的新鲜血液，迎接新的挑战，实现新的成就。

开班仪式结束后，由公司综合部对新进员工进行了培训第一讲，分别对公司基本概况、规章制度、安全生产、职业道德教育、人力管理制度、发展愿景等内容进行了讲解，并对新员工今后的工作寄予了尽职、尽责、创优、守纪、协作、为民、文明、创新八个方面的希望。培训结束后对安全管理相关知识进行了现场测试。

此次新员工培训是2011年新进员工在先前业务技能培训基础上的一次系统提升培训，也是公司分业经营以来规模最大的一次系统性培训，后续培训将由公司市场部、网控部配合对新员工进行业务专业化知识的强化培训，以闭卷的形式进行笔试，并通过评比优秀学员、跟踪考核等方式，以进一步提升新员工整体职业素质和专业技能。重视和珍惜我们的青春岁月，给与我们一个工作的机会和平台，让我们能够在通过参与团队配合或独立完成一项工作后展现自我工作能力，完成真正自我价值的实现，从而增强自信心，激发工作斗志。

能力+平台=人才、、以立足本职、爱岗敬业，争创一流的优秀品质；勤奋学习、勇于创新，敢想敢干的时代风尚；自强不息、坚忍不拔，攻坚克难的拼搏精神为指引；明确新目标，追求新境界，创造新业绩，再写新辉煌。

吴伟民，华宇公司一名普通的打工者，在自己的岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，他的工作得到了全体员工的一致肯定和赞扬。

有容乃大，无滞则华。象吴伟民这样的员工，能在任何一个岗位上实现自己的人生价值，此次获得“热爱企业优秀员工”奖可谓是名副其实，华宇公司正是拥有了一批这样的员工，上下同心，才不断创造了新的辉煌。我们要向吴伟民这样的好员工学习，在工作中实现自我价值。

近期，我们公司来了几位新员工，他们的到来为我们企业带来了新的知识和希望，也为企业的发展注入了新鲜的血液。本人借此机会，与各位新老员工一起就如何才能充分发挥我们的主观能动性，既有较强的业务能力，又能积极参与企业文化建设，从而促进企业健康发展，实现自我价值的问题进行探讨，也将我在阅读一些相关书籍时的感悟简要记述下来，与大伙一起交流。

由于行业的特性，像我们这样的企业，有业绩才是硬道理。赢在业绩，首先要赢在市场，赢在市场，首先要赢在客户。不要怕失败，往往在九个客户说“不”之后，我们才会赢得一个客户的“是”。

李总常说，企业能够健康发展，主要是靠两种力量：一种是硬的力量——业绩能力；一种是软的力量——企业文化建设能力。业绩是基础，没有业绩，公司就没有收入，企业就无法生存，更谈不上发展了；企业文化建设是企业能够持续健康发展的关键，没有企业文化的引导，企业就无法形成系统的核心价值导向，企业发展就会受到障碍。

把工作当成自己的事业。要想把一份工作干的漂亮，还需要一定的思想认识，如果仅仅当成为别人打工，干一天算一天，这样是干不出成绩的。只有把每份工作都当成自己的事业来干，才能在工作中产生不竭的动力，奋发向前，圆满地完成各项工作。

这次金融危机，不少人都深有感触，企业效益好，才能工作稳，待遇好，企业效益差，轻则减薪，重则失业，企业的发展和个人的利益趋于一致。具体到我们的工作，就是要求我们用积极的人格特征去克服各种心理和行为上的障碍，出色地完成各项工作任务，保证企业价值顺利实现，从而实现自我价值。那么，在此过程中，我们还需要具备什么样的素质呢？首先，应该有奋斗的目标，要有激进精神。

激进就是创新，没有创新，就永远无法超越。所谓“志不立，天下无可成之事”，有目标才有方向，才有成功的可能。目标的数量没有限制，但一定要具有我们为之奋斗的意义。第二，要具备奋斗的能力。

奋斗不是挂在嘴边的空话，说奋斗便可以奋斗；也不能只有奋斗的热情，而缺乏奋斗的底气。为事业而奋斗，要适应事业对自己的要求，具备推动事业发展的能力。这不仅需要要有积极的事业心，也需要胜任或者使自己胜任所从事的事业。作为青年人，大家参加工作的时间都不是很长，做事情或许还不能得心应手，但俗语说得好：“地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁”，所以，要时刻加强学习，不断增强素质、提高能力，切实改进不足、挖掘潜力，以个人的进步推动事业的发展，以事业的发展促进个人的成长，实现事业和个人的有机结合。

第三，要具备恒心和毅力。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在确定了奋斗目标，具备一定的本领之后，成功与否的关键就在于恒心和毅力。爱迪生说过“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的”，这既是爱迪生能够取得巨大成就的重要因素，也是对我们的宝贵建议和珍贵启示。所以，我们的青年同志不能因为经验欠缺而放弃积累，不能因为能力有限而放弃提高，不能因为没有即时得到回报而不去付出，只有真正做出了努力，才有成就事业、证明价值的可能。

第四，要具备认真地态度。事无巨细，必须一丝不苟。

在学校管理中实现教育的育人价值 篇7

一、校长的办学思想是落实教育育人价值的前提

校长决定不了一所学校的发展, 但校长的思想至少会影响一个学校的发展, 校长的质量观念直接体现在学校的工作思路上。我们经常看到一些报刊、电视等媒体关于“某某学校连年教育教学质量攀新高”的报道, 这个“教育教学质量”是什么?无非就是多几个学生升入重点中学。作为第一线的教育工作者, 我知道, 这个教育教学质量后面是无意识地对大部分学生的放弃。我们一直说“为了每一个学生”, 但怎样才能落实到行动中呢?首先是校长要改变质量观念, 改变办学理念。

我在任那大第五小学校长后, 经过半年的调查研究, 在充分征求教职工意见的基础上从“办学目标、培养目标、教育理念、学校精神”等方面提出了学校的办学思想。

1.办学目标:以校本研训为切入口, 促进教师专业化发展, 建设一支师德好、师艺精的教师队伍;以习惯教育为抓手, 以发展学生个性特长为特色追求, 培养行为规范、基础扎实、个性鲜明的新时代小学生;以文化建设为主线, 积淀文化底蕴, 打造富有书香韵味的和谐校园, 努力把学校办成一所有特色的精品小学。

2.培养目标:养成良好习惯, 夯实知识基础, 发展个性特长。努力培养有道德、会做人, 有理想、会学习, 有个性、会健体, 有情趣、会生活的新时代小学生。

3.教育理念:培养良好习惯, 夯实知识基础, 发展个性特长, 为学生的终身发展奠基。

校训:厚德向善, 勤学有为;

校风:教人求真, 学做真人;

教风:善待生命, 踏实工作;

学风:好好学习, 天天向上。

为了贯彻这一办学思想, 每一学年我都以“习惯养成”教育作为工作的重点, 进行了“校本德育课程开发”、“家长进课堂”、“百名之星评选”、“中华传统美德教育”等活动。同时, 还加大对美术、音乐、科学、体育等小科目建设的投入, 促进了各个学科教师对本学科的重视。学校形成了以“习惯养成教育”为主导, 各学科教学全面开花的良好局面。学校逐步由纯粹追求语文、数学教学质量的提高, 向养成学生良好习惯, 促进学生全面发展的转变。实践证明, 校长的办学思想是落实教育育人价值的前提。

二、教师观念的转变是落实教育育人价值的关键

校长的思想最终是靠教师来落实的。因此, 校长的质量观、办学理念是否得到落实和体现关键还在教师, 反过来说, 如果一个校长没有自己的办学思想, 那么教师的观念改变也无从谈起。长期以来, 大部分教师基本上把自己的工作定位为教书, 他们追求的是任教学科的及格率, 这当然是无可厚非的。但由于对学生的智力因素缺乏有效的探究, 对学生行为习惯与学业成绩的因果关系没有作理性的分析, 往往造成事倍功半的效果。其实, 任何学科教学都是以教育性为基础的, 在科学技术高速发展的今天, 任何一门学科的知识, 就是穷其一生也无法全掌握。从这一点上说, 学科教学的终极目标还是使学生养成良好的习惯, 开发学生的潜能, 促进学生整体素质的提高。但教师观念的转变是个非常难的过程, 它需要教师自身的认识。

有一种观点认为思想改变行为。因此, 我们从制度建设、师资培训、人文关怀等方面来提出师资队伍建设的策略。但我认为, 对于教师队伍建设来说, 应该是行为改变思想。所以, 我们要从改变管理方式、改变活动模式开始, 来改变教师的思想观念。我的做法有两点———

1.责权明确, 让每一个人都是管理者。为了发挥部门、科组和教师的自主作用, 我在年级组、科组建设中一直坚持两条原则:一是具体活动方案由组织者制定, 二是活动经费由组织者按预算使用。我认为, 做方案是要对整个活动负责, 经费使用是给你充分的权力。明确的责权, 充分发挥每一位教师的积极性, 让每一个人都感到自己是学校的管理者。

2.团队评价, 提升队伍的凝聚力。为了促进教师之间的团结合作, 建设一个有凝聚力的团队, 我一直坚持一条原则:对教师、班级的评价以团队为主。在我们的学校, 不管是班级评比、学生活动评比还是教师活动评比, 我们都以年级组为评价单位。例如, 班级评比, 我们评出每一个班的得分后, 算出年级的平均分, 以年级平均分来对年级进行奖励。这样一来, 每一个班, 每一个教师就不能仅考虑自己的事情, 而是要考虑一个团队, 考虑自己所在的集体。几年的经验告诉我, 团队评价, 确实是提升队伍凝聚力的有效措施。

教师队伍建设是一个综合的工程, 是一个校长的办学思想的具体体现。校长在提出自己的办学思想后, 要通过具体的措施来改变管理的方式和活动开展的模式, 要通过具体行为的改变逐步改变教师的思想观念, 只有教师观念的转变, 才能真正落实教育的育人价值。

三、质量评价观的改变是落实教育育人价值的保障

评价一直是教育的瓶颈问题。长期以来, 语文、数学等所谓主科的量化成绩是家长、社会认可的评价。学校、教师反馈给家长的学生学业情况也以此为主要凭据, 造成了家长对学生学业成绩评价的片面认同。其实, 整个社会对教育质量观念的转变, 首先应该从学校开始、从教师开始。如果连学校、教师本身都没有大教育的观念, 那整个社会也无从谈起。而要在学校改变教育质量评价观, 我认为以下几点至关重要:

1.特色办学, 改变教师的教育质量评价观。有人说, 特色是“人无我有、人有我优、人优我精”, 我觉得这是对特色的高端要求。我认为, 特色应该是基于现实, 凸显学生个性的一种教育。

例如我们学校, 一方面学校的面积仅有7 亩地, 面积小, 而学生有两千多人。另一方面, 我校名师资源丰富, 教学研究氛围浓厚。有特级教师一名, 语文、数学省级学科带头人各一名。因此, “校本教研特色”、“体育特色活动特色”、“校本德育课程”就成为我校特色办学的几个方面。为了落实特色办学思想, 我们开展了以“礼仪之星”、“环境小卫士”、“讲卫生标兵”、“孝敬之星”、“友爱之星”、“进步之星”、“阅读之星”、“艺术新星”、“运动小健将”、“数学小博士”等十项奖励活动。通过十项奖励活动, 挖掘学生的闪光点, 张扬学生的个性, 促进学生的全面发展。同时又提出了“给每一位学生发一张奖状”的活动, 要求按照学生的特长, 从以上项目中给每位学生奖励。其目的就是让每一位老师真正做到关注每一位学生, 对每一位学生从不同的侧面, 给他们以肯定和鼓励, 改变以学科考试成绩为唯一标准的评价方式。

特色办学, 改变了教师的工作状态, 改变了教师纯粹追求分数的教学观念。

2.“家长走进课堂”, 让家长深入了解学校教育本质。教育不仅仅是学校的问题, 为了让家长深入了解教师的工作, 了解学校教育的本质, 我提出了“家长走进课堂”的家校沟通模式。要求每班物色一些有各方面专业知识的家长到自己孩子所在的班级进行授课。几年来, 我们先后组织了部分家长从“安全教育”、“健康教育”、“环境卫生”、“行为礼仪”、“学习态度”等方面开展专题教育。“家长走进课堂”, 改变的不仅是教学的方式, 更重要的是让家长参与到学校的教育当中, 让家长了解学校教育的本质。家长走进课堂的过程也改变了家长对孩子培养的目标和对学生的评价方式的观念。

在团队中实现自我价值 篇8

王老师常和我们说，公共艺术一方面是教你们如何做艺术，另一方面是教你们如何做人。的确，一个从事公共艺术的艺术家和其他艺术家的要求是不一样的，它一方面需要你具有一种准确的判断能力和执行能力，同时也需要具有一种优秀的协调组织，以及良好的沟通与表达能力。在这么多年的光阴中，我参与了多次课题的跟踪，这其中的体会不能用简短的语言描述，可以说每一次作品的完成，每一个环节的衔接和处理都是一次成长、都是一种责任。

从07年的郑州、古蔺到现在的宁波、盐城的众多项目中，细细品来，每一次新的开始都有着一种无穷的动力。我时常在想是一种什么力量在给自己加油？是什么让自己如此的坚定？现在看它就是一种精神，一种对艺术不断追求的精神；也是一种信任与责任。我们这个团队在多次的磨合与碰撞中，每一个成员似乎都养成了一种共同的习惯，就是每一次面对新的课题大家都会给自己设定一个新的目标，并且永远会要求做到最好，不达目的绝不罢休,这是一群和自己 “较真儿”的人，而这个习惯也成为了这个团队最宝贵的财富之一。像不久前在大家做宁波东钱湖的课题时，讨论的时间很久，迟迟没有进入真实的设计。在开会的过程中王老师会心的笑了，说到：“可以看得出来大家的眼界提高了，对自己的标准又不一样了。”

我们最近在做一个课题，是关于四川一个偏远县城-古蔺县。曾在2007年末，在此地已经由我独立构思了一个广场的整体设计和一个红色纪念地的雕塑方案，虽然那是王老师第一次派我独立完成课题，但建成后得到了很不错的反响。时隔三年，古蔺正在开展新城的建设，由于第一次的成功合作，古蔺县政府再次邀请我们参加新城景观轴线的整体设计。

古蔺不仅拥有悠久的酒文化、红色文化、还拥有有独一无二的生态环境，只是因为道路的不便使这座城市发展滞后。我们每次去都需要开车走5个小时的山路，当途经那些没有被破坏过的原始森林、纯净的河水时，王老师坚定的说语道出了每个人的心声：这里的生态环境应该保护下去。

起初我们只是把这次古蔺新城中轴线的设计单纯的作为新的课题，但是在做了大量的分析调研后，我们意识到古蔺所面临的城市发展和生态保护的种种矛盾也正是目前中国小型城镇发展建设中所面临的一个普遍性问题。另外，由于交通的滞后，这些城镇反而避免了被盲目开发的情况，仍然保持了良好的先天资源，成为具有后发优势的城镇。在这种情况下，我们确定了一个力求实现低碳、生态、又独具魅力的新城设计目标，也想为中国县镇城市的发展打造一个案例。通过努力，古蔺县政府同意放慢新城建设的速度，为我们的设计预留空间。在后期的设计中，虽然大家也做出了很多成绩，但团队一直没有满足于此，在设计过程中一直努力寻求与国内外顶尖的城市设计机构的合作，不断的完善自己。目前我们正在和美国哥伦比亚大学城市设计研究生院共同展开这个具有价值的课题。如今，我们深切感受到一个课题的价值并不在于得到多少物质财富，更重要的是能给社会带来什么，能给一个城市带来什么，能给我们的成长带来什么，这一切的努力也就变的理所应当了。

武定宇

生于1981年，毕业于中央美术学院雕塑系，获硕士学位。现为北京联合大学艺术设计系教师，中央美术学院城市设计学院外聘教师。中国雕塑学会会员，全国城市雕塑创作资格认证人员。

参展与公共艺术实践：

2008年 人文平台──中国当代青年雕塑家肖像作品展 天津人文纪念公园收藏

2009年 中国姿态 • 首届中国雕塑大展 中国雕塑青年新锐奖 全国巡展

2009年 “徐悲鸿奖”

2009年 宜兴中国城市雕塑大赛 优秀方案奖 宜兴雕塑公园收藏