如何做好高中学校招生工作

如何做好高中学校招生工作（共9篇）

如何做好高中学校招生工作 篇1

原禄丰三中副校长 现猫街中学校长 代云海

能否保证合格、稳定、优质的生源，是关系到学校生存发展的根本性问题。强化自身优势，通过各种途径大力宣传自己的办学特色，是做好招生工作的基本保证。

由于外地学校很看好我县学生，在我县招生的学校多，而我们高中学校师资力量较为薄弱，内部管理不够科学有效，硬件条件差，办学有较多困难，教学质量不够好，虽然县上给予了较多招生政策、经费的支持，招生工作形式依然严峻，县教育局要求不但要保证数量上完成县委政府招生任务，更要保证所招学生的质量，任务重，难度大。

为此，作为学校应该认真进行策划，方能取得较好的招生效果。古人云“凡事预则立，不预则废”，只要我们充分发挥校内校外专家、智囊团的作用，立足现实、面向全县，科学预测、精心策划，就一定能够达到预期的招生目标，取得理想的招生效果。概括地说，招生策划主要是紧紧围绕招多少学生（招生数量），招什么样的学生（招生质量），怎样招来学生（招生渠道）三个方面进行思考。

一、准确定位

定位是招生策划的起点和依据，也体现着招生的目标和方向。其实，任何一项事业、一所学校、一个人的生存与发展，都有一个定位的问题。定位准确、目标明确、发展方向清晰，对于成功与发展起着重要的基础性作用。

对一所学校来说，首先应该有一个整体的定位，比如学校的发展定位、目标定位、规模定位、质量定位等等。如禄丰三中的发展定位如下：

以高一人数计算的应届生高考，一本上线率2013年达到6%，2016年达到10%。2019年达到15%。一本指标完成率2013年达到70%，2020年达到100%。高考成绩从2013年开始稳定在全州前10名，并逐步提升，2020年进入前5名。至2020年在职教职工约为230人，有60个教学班，以高中为主，义务教育为辅，在校生稳定在3000人。在普九的基础上完成普及13年义务教育的办学要求，将禄丰县第三中学发展为“一级二等完全中学”，使学校成为禄丰教育的示范窗口之一。

招生定位与其整体定位是紧密联系在一起的，是建立在其整体定位的基础之上的。当然，招生定位具有自己独特的内容，是否准确清晰，直接关系着招生的数量和质量。

一般说来，招生定位主要包括以下几方面的内容。

一是定位生源地和招生目标群。这是根据学校的发展规划和培养目标以及办学规模和方向提出的，是解决到哪里去招收，以及招收什么样的学生的问题。具体说就是在地理上展开招生的区域和招收学生的目标群。是面向农村，还是面向城市。例如，禄丰三中招生的重点区域是地处罗茨地区的仁兴中学、猫街中学、勤丰中学、和平中学和禄丰三中本校，学生路途近，家长方便管理督促子女，教育成本也低。招收学生的目标群重点放在成绩较优的、初中学业水平考试在600分（总分的80%）以上学生上，次重点放在水平考试在637.5分（总分的85%）以上学生上，因为这些学生也是外地学校看好的。

二是定位招生规模和生源质量。招生规模并非越大越好，招生必须有一定的质量要求，办学、招生决不能搞一锤子买卖，决不能来者不拒，捡到篮子里即是菜，尤其是同一层次的学生，必须有一个统一的质量定位要求。入学不把质量关，反倒会严重影响以后的招生。我们严格按照禄丰县教育局规定的最低正取生和择校生录取线录取新生，绝不随意降分录取，上录取线但没有报考三中的学生我们不予录取，尤其是低分学生。

三是定位生源特色和招生优势。一定要找到本校的个性特点和优势，可以面向特殊的生源群体，可以多层次分类别招生，应该善于剑走偏锋、标新立异、错位发展。如音乐、体育、美术、传媒、空乘特长生。

二、市场策划

近几年来随着部分公办高中、民办高中的兴起，生源大战似乎已经白热化，生源配置主要依靠市场调节，招生必须进行市场策划。所谓招生市场策划，主要是指对招生市场，包括各种可能与本校形成竞争的高中学校，进行分析和预测，了解生源市场的现状、态势，分析招生的基本形势和发展趋势，掌握有关招生的基本数据，从招生市场的空间中寻找到自己学校的坐标，找到招生的努力方向，为学校争取到尽量多的市场份额。如开展招生宣传时间、范围的确定，招生政策的制订，开学工作的策划等等，都要做到恰到好处。

然后根据自己学校的实际情况，细分招生市场，进行任务分派，确定招生的策略与战术，确定投入的人力、物力和财力。

其次，招生市场策划必须了解高考制度改革，这将直接影响着学校的课程安排和教学改革，影响着招生的数量和质量。

三、形象展现

形象是一所学校的门面，更是一所学校核心价值观的体现。招生形象往往是社会、家长、学生等接触到的第一印象，是能够直接影响学生是否选择上某所学校的首要因素。

在认真分析研究自身办学特点的基础上，要组织招生人员进行必要的培训，制作规范的宣传资料，统一招生思路，统一宣传口径，实事求是、全面客观地反映出本校的特色。

在宣传资料上应集中体现我们的办学理念、师资力量、课程设计、教学模式、设备设施、校园环境、师生活动、安全管理、监督机制等，使家长对本校特色能够一目了然，形成深刻印象。进行以高考录取名册为主的教学成果展示，以展现良好形象，扩大学校的知名度。也就是将学校的理念和特征视觉化、规范化、鲜明化，形成学校在人们那里的视觉形象特征，以提升学校在竞争中的识别度。另一方面，招生过程的形象展示，包括构思设计招生过程中的一系列形象及其如何运用，如何展示。比如，广告诉求语、屏幕形象、宣传画册和招生资料的制作质量、招生咨询场所人员形象等等。

例如：下面是禄丰三中2012年到招生生源学校统一的宣传思路 宣传我校教学优势和招生优惠政策：（1）三中历史悠久，底蕴深厚；（2）教师稳定、敬业，学校管理严谨、科学，教学质量高，总上线率100%，总平均分居楚雄州21所高中第6名，比去年进步一个名次，重点上线42人，上线率9%，居楚雄州21所高中第6名；（3）三中是罗茨人民自己的学校，办学质量高，距家近，回家方便，费用低，教师便于与学生及家长们沟通，师生关系融洽；（4）教学方法、教学理念先进，是全省新课程改革样本校（楚雄州四所即楚一中、大姚一中、东兴中学、禄丰三中之一），是楚雄州课堂教学改革优秀五

校之一，注重能力提升，适应高考要求；（5）其他招生政策完全按县教育局的规定执行。

学校要注意与周围企事业单位、社区保持密切联系，在保证安全的前提下，可经常组织师生参加一些社区活动和公益性演出。并积极与新闻媒体的进行良性互动，同时争取政府、教育行政部门、知名专家学者的大力支持。

四、渠道策划

招生工作有多种渠道，尤其是当代，已经进入网络时代，招生渠道正在呈立体化发展的趋势。所谓招生渠道策划，就是谋划形成属于自己学校的招生网络和多种渠道，并且，确保其畅通高效。

渠道运用，存乎一心。一方面，招生渠道要多；另一方面，招生渠道要不断创新，要善于有所突破，善于与时俱进、善于另辟蹊径，积极探索运用新的渠道，形成自己的独特渠道，不要总是大家去挤一条路，一座桥。

一定要注重与招生学校的班主任、教师、学生、学生家长充分沟通交流，做到用心关心他们，要体现以人为本，不能脱离群众，搞些形式主义，做花样；不能只停留于宣传，喊喊口号，官僚主义。要打起精神，以主人公的心态积极工作，克服和治疗 “不在状态、不良心态、不思进取”三种“病症”，扎扎实实开展工作。

目前常用的招生渠道主要有以下几种：

一是学校的老生带新生，按前面所述把学校办好，老生满意度高，老生与在其他学校同学的交流中体会到自己所在学校的特点和优势，他们自然会给父母、弟弟妹妹们、亲戚朋友们讲，这无疑是最有力度、最有效的宣传；在校学生去宣传学校也可以为一门社会实践课记入学生成绩。

二是生源学校的教师的宣传、介绍。第一，要对生源学校教师进行各种宣传介绍，让他们对高中学校的办学很满意，自己把学生介绍到高中学校如禄丰三中很放心；第二，把到禄丰三中读书的学生学习生活发展状况给原来的初中教师进行反馈。实际上每一位教师都希望能知道自己“得意弟子”的发展；第三，搞好与生源学校教师，特别是班主任、校领导的关系，勤沟通交流，求得他们的大力支持。

三是本校教师、职工充当招生人员，宣传学校、动员学生。第一、成立强有力的组织领导机构，落实责任，实行责任包干；第二、培训招生人员；第三、学校给予下去招生的教师政策、经费的支持；第四、领导亲自挂帅；第五、倡导登门服务，优化服务，走村串户的服务，对于未及时报到的学生一一落实，真诚关心。第六、扎扎实实的开个出发前会议，提出要求、统一思想鼓足干劲、严肃认真、一不做二不休，不折不扣；第六、具有必要的奖励惩罚措施，提高招生工作人员的主动性、积极性。（1）采取行之有效的奖惩机制，提高招生工作人员的积极性的同时可以鞭策招生工作人员的主动性。（2）鼓励教职员工积极参于招生工作，学校领导大会小会反复动员，招生是我校各项工作的中心，生源是我校发展的生命线，以三中兴我荣、三中衰我耻、三中就是我的家、生活好坏全靠它的心态，转变其观念，不满足现状，主动参于招生工作，只要大家发自内心关心招生工作，学校生源一定会在原基础上大幅提高。

四是参加各级各类招生咨询会、展览会、进行宣传推销。五是到生源地学校开展各种联谊活动，进行公关。六是新闻宣传，树立形象。

七是各种媒体（网络、电视等）广告、实物广告。

八是聘请著名专家、知名教授作顾问，对学校作出正面评价。九是邀请教育行政部门、教育科研机构的领导专家到学校视察指导。

五、项目策划

一般说来，项目是一种一次性的工作，它应当在规定的时间内，由为此专门组织起来的人员完成，充分利用一定的资源范围，去实现一个明确的预期目标。项目可以是建造一栋大楼，也可以是组织一次活动，解决一项课题等。所谓招生项目策划，是指以招生过程中具体的项目活动为对象的策划，例如文娱活动、节庆活动、比赛活动、评奖活动、咨询活动、博览活动、旅游活动、教学活动、德育活动、经济活动等等。它能够提高和推广学校的知名度，给招生学校带来满意的效果和实际的效益。

招生面对的生源是活生生的人，在项目策划中一定要十分注意学生以及家长的心理规律和情感规律，使他们作为情感体验的主体，对策划项目产生积极或消极、肯定或否定的评价。另外，招生项目策划还要注意时效、创新和价值。

好的项目必然会给招生带来机遇和实效，它总是人们梦寐以求的。但是，天上不会掉馅饼，好项目必须依靠策划者去思考、去寻找。在思考寻找的过程中，可以适当注意以下几点：一是与众不同，在招生项目和手段同质化倾向越来越明显的今天，与众不同的项目必然会产生奇效。二是巧搭便车，四两拨千斤，借力发力，巧妙地借用其它行业、企业的手段和力量，为自己的招生打开局面。三是拾遗补缺，在招生市场上总有一些不被人看重的、又很适合某些学生的点点滴滴，抓住了，一样可以使之有价值、高效率。四是填补空白，由于多

方面的原因，尽管招生的学校越来越多，但还是有一部分需求暂时无法满足或者满足的代价很高，哪个学校如果能够满足这部分需求或者降低满足这部分需求的代价，则一定能够取得成功。

六、优势策划

以人为本，创造适合学生的教育，提高教育教学质量，树立品牌，打造学校优秀形象。

一是学校不但要在办学基本条件、校园环境建设的“硬功”上下足功夫，更要将教师能力素质的“内功”，作为学校的核心竞争力来抓，如校本教研工作是我校工作的重头戏，要进一步规范化、上档次。

二是优化学校的管理、教学方法、课堂教学模式，使其能更好的适应新课程改革的要求：知识、能力、情感态度价值观并进，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。同时加强学生思想政治工作，加强学校后勤管理，让学生安全、健康、愉快地成长。从根本上创造适合学生的教育，提高教育教学质量，让学校有自己的个性特色和明显优势。老百姓心中永远有杆秤，若真正做到高质量办学，宣传工作都在其次了。

如何做好高中学校招生工作 篇2

一用情感管理来调动教职工的工作积极性

人的管理无非是制度和情感管理两个方面, 而制度管理只是一个规范行为的准则, 具有一定的约束力, 但制度管理本身不能解决人的思想问题和调动教职工的工作热情, 不能有效地平衡人的各种心理状态, 激发教职工做好教育工作的内动力, 如果操作失度, 会产生负面影响, 教职工会失去工作热情。而情感管理却能调整和弥补由于制度管理或操作失度造成的负面影响, 激发教职工的工作热情, 调动工作中的主动和积极性, 人的思维创造性产生需要与之相适应的外部氛围, 而情感管理恰好有利于这种氛围的形成。用教师最真实的话语来讲:“只要学校领导能尊重教师, 谁都会把工作做好”, 只要学校的管理人员尊重每一位教职工和学生, 正确处理好上下级的关系, 用公平、合理的制度管理方法, 用诚实的情感去对待教职工, 那么教职工会主动担负起为祖国培养创新型人才的责任, 也愿意为祖国的教育事业奉献自己毕生的精力。

二有高度的事业心, 树立神圣的责任和使命感

管理人员是贯彻落实党的教育方针、政策, 传达和执行上级领导部门有关决议和要求, 制订和执行学校教育教学工作计划和规章制度, 组织教职工进行教育教学、开展各项有益活动, 负责全体教职工的人身安全和心理平衡的直接责任人, 是学校建设和发展的策划和参与者, 因此, 管理人员若要做好管理工作, 首先要树立高度责任感, 为学校发展着想, 关心每一位教职工的工作和生活。将他们凝聚在自己周围, 充分发挥管理者的组织、号召和感染力, 用心对待他们, 使全体教职工在自己的岗位上全力以赴的工作, 要以身作则, 用自己的行动完成管理人员的光荣使命, 遵守工作纪律和学校的规章制度, 做到按时上下班, 杜绝迟到早退现象, 从而影响在校的每一位教职工自觉遵守校纪校规, 按时完成每天的教学任务, 管理人员的教案要求写得规范、详细、全面和整洁, 在教学方法上要采用符合学生心理特点的新颖教学模式, 在工作中对不认真的教职工要指出错误, 但不能用偏激的语气和教职工谈心, 作为管理人员应合理安排教师的工作, 关心他们的生活问题, 解除他们的后顾之忧, 最大能力的调动每一位教师的工作主动性和积极性, 用真诚的爱心去善待他们, 认真处理好学校中的任何事情, 这样才能集思广益、发挥特长、开拓新的教学思路, 对学校的管理工作起到事半功倍的效果, 才能更好地完成自己的本职工作和管理好全校教职工和学生。

三要适应时代的发展, 形成具有创新意识的管理人员

教育是为社会主义建设服务的, 社会不断发展、进步, 教育工作也要跟上社会的进步和发展, 不断创新, 为社会建设事业培养出具有创新能力的高素质人才, 学校管理人员首先要有这样的创新意识, 在管理方面不断提高自己的管理能力, 探索先进的管理方法, 让管理走向科学、规范、法制和现代化, 使学校发展走向社会, 学校的教学质量会提升, 而具有创新意识的管理人员, 才能有效提高学校的教学质量, 激发全体教职工的工作热情, 推动素质教育的进一步实施。

[责任编辑:肖薇]

摘要：做好学校管理工作的方法多种多样, 笔者从用情感管理来调动教职工的工作积极性;有高度的事业心, 树立神圣的责任和使命感;适应时代的发展, 形成具有创新意识的管理人员三个方面进行探讨。

如何做好学校的后勤工作 篇3

【关键词】后勤管理;以人为本

【中图分类号】G203 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0107-01

学校后勤管理人员只有具备统筹全局又重视细节的管理思想,才能使后勤工作更好地为教育教学服务,为师生工作、学习、生活服务,才能更好地为学校健康发展保驾护航。身为一名后勤管理人员,我一直战斗在后勤一线,对后勤管理工作略有探究,如何才能做好学校的后勤工作,我认为具体应做到以下几个方面:

1科学、规范的管理制度

学校后勤管理的最终目的是为学校的发展服务,只有科学的、切实可行的、标准化的规章制度和岗位职责是才可能促进学校又好又快发展的。首先,应加强后勤管理制度建设,坚持以学生为本和从实际出发为原则,完善各项切实可行的管理制度,确保各项后勤工作在制度的保障下规范运行。其次,要建立财产登记制度,学校委派专人对购物、领物、财产发放、图书、教学器具、电教器材、文体器材等教学设施进行登记,实行实物台账登记管理制度,形成借、用、还的规范化运行机制,避免人为干预和损坏事件的发生,促进全校文明、诚信风气的逐步形成。第三,要建立财务、安全管理制度,水、电、暖检查制度,抓好每个环节,保证各项后勤任务的顺利完成,确保规范后勤管理程序的严格落实。

2端正思想

任何工作都有分工的不同,学校后勤工作同样如此,而作为一名后勤人员,同样也只是一名服务者。我们所做的是为了学校更好的发展,为了全校师生的生活。所以,端正思想,要有无私的奉献精神。增强服务意识,是后勤服务工作的常新课题,必须常抓不懈。随着社会的不断进步,人们的生活标准在逐步提高,服务水平和质量也要随之提高。同时,学校后勤要面向社会化服务方向进行改革,也要求我们必须以服务的水平和质量求生存、求发展。随着教育改革的不断深化,为适应事业的重新规划、布局的重新调整,后勤社会化已势在必行。作为后勤管理者必须不断改革、不断创新、不断开拓进取,以取得最大的社会效益和经济效益,因此,后勤人员还必须具有开拓精神,还要学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,通过学习,进一步明确后勤工作是学校工作的重要组成部分,是学校的两大支柱之一,具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征,在贯彻党的教育方针、落实学生培养目标方面起着同样举足轻重的作用。要在学习中不断增强做好本职工作的自豪感、责任感和使命感,树立为教学一线服务的思想,甘为教育战线上的无名英雄,处处严格要求自己,吃苦在前,享受在后,尽心尽力做好后勤服务工作。

3开源节流

学校后勤管理不但要重视开源,而且应当注意节流。勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。固然,对于国家来说必须重视智力投资,不过对于学校本身来说,与其努力向上级争得更多的教育经费倒不如致力于提高已有经费的使用效益。这就要求一方面计划用钱,节约用钱,把钱用到刀刃上。另一方面,必须重视节约物力,做好各项校产的保管、维修,大力提高校产的使用效益。延长校产的使用年限,加速校产使用的周转率。这在实际上就是数倍地提高教育经费的效益。所以,应该说管好校产是后勤管理中厉行节约的主要渠道。

4统筹规划

后勤工作要做到办事有计划,拨款有预算,收支有标准,管理有制度,分析有资料,监督有要求。首先必须抓好计划。明确规定工作目标及次序,重视经费的预测、预算工作,严格按照预算办事。编制预算应当注意:统筹兼顾,保证重点,照顾一般。既要保证教育教学工作需要,又要考虑经费的可能,把需要与可能结合起来:既要保持有多少钱办多少事,又要充分发挥主观能动性,力求少花钱多办事。其次必须抓实施。加强财务工作的监督和控制,必须严格执行财务制度和财经纪律。坚持做到在决策中抓预先控制,在实施中抓现场控制,在结算时抓反馈控制。建立健全财务管理制度,经费审批制度。财会人员分工制度,报销验收制度,检查监督和民主理财制度,坚持“一支笔”批钱原则;保证专款专用,接受群众监督。再次必须抓好总结,认真搞好经费的决算。经费决算的编制以每月每季的会计账薄记载和有关会计报表资料为基础,由会计人员按实际支出的项目数额核算,实事求是地编制。通过数字核算,找出规律,从而更好地指导制订下一年度的预算。

如何做好学校管理工作 篇4

一、教学管理

校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。

校长应从以下几方面抓好教学管理工作：

（一）校长要正确引领教学的方向

校长作为学校的领导者，需要对教学工作准确定位，并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态，认真完成教学任务，全面提高教学质量。

1.引导教师贯彻国家的教育方针，落实课程方案要求，完成教育教学任务。校长要采取有效措施，对教师的教学行为进行管理、调控，实施有效的评价，使其明确各课程承载的育人功能和具体目标，自我规范教学行为，创出教学特色，完成教育教学任务。

2.引导教师遵循教育规律和教学规律，走出“耗时低效”的教育教学误区，不断走向“低时高效”的教育教学境界。校长既要自己精通教育规律和教学规律，又要大力引导教师潜心研究教育教学规律，做一个规律的研究者和实践者：在工作中，遵照学生生理成长、身心发展和认知的特点开展教学，提高教学质量，特别是课堂教学的效益。校长要在制度上逐步规范，采取诸如不无故加课时、限制作业量等措施，让教师把精力和智慧放于课堂，增强教师从教的教科研意识，让“向课堂要质量和效益”成为教师的追求和向往。

3.建立教学质量愿景。校长要把学校明晰的办学思想落实在教学工作之中，引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、教育价值观、学生观、评价观、管理观、质量观。在此基础上，建立教学质量愿景，发挥学校教学指挥系统的作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的、期望的目标，主动地逐步接近。

（二）校长要把握教学管理的指挥权

校长是学校的管理者，在教学管理工作中，需重点抓好科学管理与人文管理的“缰绳”，搞好指挥、评价和改革工作。

校长应坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量，要效益。

1.建立、健全教学管理的规章制度。校长不一定亲自去编制相关教学管理的规章制度，但必须亲自审定，保证学校的办学思想、管理理念能够体现在制度之中，并审查制定的教学管理制度是否与学校的其他规章制度内容与要求相容，构成一个相容的制度体系。校长督促建立、健全教学管理的各项规章制度，促进教学各项工作的制度化，这是以法治教、以法治校的重要体现，也是搞好教学工作的重要基础之一。

2.完善和落实教师教学评估体系。为了进一步落实教学管理的规章制度，细化和量化教学各项工作的要求，校长要与教务主任等教学管理人员一起建立完善教师教学的评估体系，制定教学评估方案。这样横向使教师明确了教学管理的全部和管理的重点，纵向使教师明确了各个管理的环节、过程的评价要求。教学评估方案要尽可能形成“板块”，能够“自由”拆卸、组合，以便用以评估整个学期的不同时期、不同指标的教师的教学工作。校长要在工作中既能根据上级教育行政部门和教研部门的新要求有目的地调整教学评估方案的相应标准和内容，又能突出学校在教学管理中的主体性，更多地从本校总结、提升经验，完善教师教学评估体系，不断形成具有学校特色的管理风格。

3.突出教学管理的“有序”性。校长要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点，对教学管理进行“序列化”安排，提高教学管理的针对性。初期的规划性管理重在要求教师学会“规划”，制定各项计划，明确任务和要求，预设教学进度，整体把握学期教学内容的内部结构及其在整个学科教学中的地位和作用；学期中教学过程的调控性管理重在“检查”，要督促教学管理人员依据教学评估方案中相应“板块”要求去检查，并及时反馈意见，提出改进的要求和措施；学期末终结性管理重在“总结”，要促使教师对本学期教学目标任务完成的情况、计划落实情况、取得的成绩及存在的主要问题等进行分析和评价，找出下阶段教学工作的努力方向。

校长把握教学管理的指挥权，还体现在对教师和学生的人文关怀上。校长要关注教师的工作、教学状态，关注学生的生活、学习状态，使他们幸福快乐地从事教学和学习。特别是在评价教师教学问题上，校长要参与进去，在定性与定量评价、自由与规范、标准与个性化等关系上，要高瞻远瞩、以人为本，立足教师发展，关注教师思想和情感，解决评价中的相关矛盾，让评价充分发挥促进教师发展和工作发展的作用。把“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理处理得相得益彰，这是校长应该努力追求的艺术。

（三）校长要走入课堂教学的前沿

校长要引领教学的方向，把握教学管理的指挥权，必须深入基层，蹲级包组，最重要的是必须走入课堂教学的前沿，去认真地听课和分析课。苏霍姆林斯基曾说过：“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。„„由于学校领导人对课进行深思熟虑的分析而使课堂教学得到不断的改进，就能提高学校整个教育过程的水平。„„只有当学校的领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。经常听课和分析课的校长，才能了解学校里在做些什么。„„尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。”苏霍姆林斯基的做法和精神更值得校长去学习，他说：“我给自己定出一条规定：如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校是什么事也没有做。”校长要把听课和分析课作为一项极其重要的工作，走入课堂，深入师生。在工作中，校长不能仅为了完成上级规定的听课任务而去听课，也不应仅把听课定位在教给教师一些方法和技巧，提一些建议。作为学校的教育者，校长听课，要重在发现教学中存在的普遍性问题，并分析原因，提出解决问题的思路，抽取与本学科或与整个学科教学关联性大的问题作为教科研课题，深入探讨和研究；要重在研究和发展教师的教学经验，推广成功的教学经验变为全校教师的教学财富；要重在营造教师成长和专业发展的良好环境：对迫切希望指导的教师，校长的任务是帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，校长的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，校长的任务是为他们“加油”。

二、教师管理

教师是学校发展的关键因素，激发教师工作的积极性，就能最大限度的提高学校的教育质量。因此在学校管理中应特别重视加强对教师的管理。

（一）实行民主管理，吸收教师参与决策

领导对学校工作决策正确与否，直接关系到教育方针的贯彻执行和学校常规工作的顺利开展。而学校教育决策正确与否的关键又在于决策者。因此，只有发扬民主，充分听取教师的意见，集思广益，才可能减少决策中的失误，纠正偏差，才能使决策既体现学校大多数员工的意愿，又反映出学校领导者的要求和期望，进而充分调动教师的工作积极性，将决策顺利贯彻执行，提高工作效率。只有这样，才有管理的基础，也是尊重知识、尊重人才、尊重教师的名义之举。具体工作可这样操作：

1、激励教师在学校重大问题上发言。建言献策，让教师也介入学校管理，知道学校面临的是什么问题，该怎么办，使他们意识到个人在集体中的重要性，产生心理上的满足。这样便能达到学校领导与教师间的有效沟通，和谐共生，产生向心力，充分调动起教师的责任感。

2、领导和教师一起制定把先进经验付诸实践的措施、方案。

3、建立教师参加评估学校的制度，并认真实行。

4、全面推行校务公开，落实学校管理的民主化。

通过实行民主管理达到三个高度：一是唤起教职员工对学校工作的重视和兴趣，在完成工作任务后感到欣慰和满足；二是让人们了解、认识学校工作的目标、内容、方法和相互关系，学会协作；三是通过人们亲自参与，从中得到经验、启示，培养能力，使不同的人都得到提高。

（二）从具体的教育教学工作中，正确评价教师

学校领导应介入具体的教育教学工作中，密切与教师的关系，了解教师在工作中的甘苦，并在工作上和生活上为教师创造更多的方便条件。这样，有利于及时得到教师信息的反馈，有利于对教师作出具体、深入、正确的评价；并进行有针对性的指导、帮助；使其获得心理上的满足和荣誉感等积极的情绪体验，提高工作热情；达到教学技能日臻完美。采用的方法有：

1、对新、老教师分别进行有计划的课堂评价工作。

2、运用绩效强化对教师的成绩和效果公正评价。

3、组织教师听优质课、区域性研究课、改革课，广泛宣传先进教师的教学经验。

（三）帮助受挫折的教师

清除教师在工作中遭遇失败时产生的心理挫折是学校管理中不可忽视的问题。而问题处理得好，不仅能调动教师工作的积极性，同时也能提高心理健康水平。对于教师在受挫折后产生出的破坏性的消极反应，学校应给予同情、容忍和谅解。不能将其与常态下的不良行为等同看待。作为校长要做到：

1、作为学校领导，要富于同情心、忍耐心，善于帮助，及时创造解决问题的氛围，达到解决问题的目的。

2、在解决问题时，要注意心理治疗，可以根据具体情况采用个别谈谈话、生活会、意见征求会等方式，让受挫折的教师有抒发怨气和不满的机会，达到心理平衡，从痛苦中解脱出来，使之把本职工作提高得更好。

（四）为教师创造良好的工作、生活环境

积极性的心理源泉来自人的需要。教师除了具有一般人的需要外，还有其自身需要，即事业的需要，希望有较好的工作和生活条件；希望得培养和提高。可以从以下几方面入手：

1、解决好教师的生活问题，使他们对学校有一个良好、舒适的感觉。

2、活跃教师生活，开展丰富多彩的教师娱乐活动，使教师放松心情，避免教师过渡疲劳。

3、在工作量化上，尽量兼顾新教师和中老年教师。尽管说要给新教师压担子，但由于刚从学校出来，经验欠缺，培养需要一个过程。而中老年教师，特别是接近退休年龄的教师，精力不很够，需要多休息。

4、积极为教师成长搭建平台，真正搞好校本研培工作，发现苗子，培养新人。推出优秀教师、骨干教师送市、区培训提高。激发成就动机。

5、为新到校教师接风，为退休、离校的教师举行欢送会，使在校的教师受到教育，看到希望，产生一种荣誉感。证明学校对教师财富的重视。

6、进行校园环境的美化建设，创造舒适的工作环境。让教师感受到温馨。

7、同上级、社会团体、企事业单位联系，筹措资金提高教师的福利待遇。

总之，学校可根据教师的需要，正确诱导，尽力满足他们的正当需要，以解除其后顾之忧，提供良好的工作和生活空间，使教师在工作中顺心、舒畅。

（五）建立良好的人际关系 积极的、良好的、和谐的人际关系，可以为一所学校带来教育教学工作的生机。

1、学校领导要善于维护教师的声誉，善于同教师商量，虚心接受教师的批评和意见，关心教师的需要和要求，工作中配合默契，形成一种相互信赖和尊重的氛围，切忌拉帮结派。

2、举办各种活动，沟通情感，为以后工作创设良好的氛围。

3、对教师取得的成功（哪怕是一点点成绩），学校领导应及时给予表扬，肯定他们对学校作出的贡献。

三、学生管理

初中阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养学生的行为习惯。

（一）强调校规制定班规，规范养成教育。朱熹曾经说过“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。

对学生进行行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。

可以把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

（二）构建德育网络，保障养成教育。

学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。《学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教合一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。

学校各学科要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，要求各班主任与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力。

学校每学期可请有关领导、模范人物到学校做报告，开展帮教活动；聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。学校多组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。

（三）以身作则，引领养成教育。

“学高为师，身正为范” 永远是教师的主题。在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率。

（四）积极组织培训，强化养成教育。

我们可以利用红领巾广播站、班队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。

（五）开展评价活动，落实养成教育。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们可以进行“雏鹰争章”的评比，安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们可以进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当安全小卫士”、“争当校长小助手”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

四、后勤管理

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，搞好后勤工作必须在选人、用钱、管物、惜时四个要素上下功夫。

基本要素之——人员

学校的后勤工作，既是一项理财管物，收收发发的事务性工作，又是一项执行财务制度，维护财政纪律的政策性、原则性很强的技术性工作。没有一定的专业知识，缺乏廉洁奉公党性原则的人，是难以胜任的。根据学校性质和后勤工作任务的要求，后勤工作人员应具备如下条件。

首先，思想上忠诚党的教育事业，热爱后勤工作，有立足本职全心全意为教学服务、为师生服务的热情和决心。

其次，作风上要大公无私，廉洁奉公，勤勤恳恳，兢兢业业，吃苦耐劳，任劳任怨，不计较个人得失，甘当无名英雄。

第三，工作上认真负责，爱校如家，办事热心、细心、耐心、不安于现状、勇于改革，且有较强的政策观念，勇于坚持原则。

第四，专业上懂得教育教学规律，熟悉教育方针和有关财务政策与规定，了解各科教学的需要与发展，虚心好学，掌握一定的有关后勤管理的知识和专业技能。

基本要素之二——经费

后勤部门的主要任务之一是把好学校全部经费收支关。“巧妇难为无米之炊”。没有一定的教育经费，确实难于办好后勤，这是起码的常识。但是在提高教育经费的使用效能方面，却有高低之分，大有潜力可挖。为什么有的学校少花钱可以多办事，办好事，有的学校却花大钱办小事．甚至办不成事？这里关键就在于后勤部门是否合理地、科学地安排和使用了有限的教育经费。

后勤工作要做到办事有计划，拨款有预算，收支有标准，管理有制度，分析有资料，监督有要求。首先必须抓好计划。明确规定工作目标及次序，重视经费的预测、预算工作，严格按照预算办事。编制预算应当注意：统筹兼顾，保证重点，照顾一般。既要保证教育教学工作需要，又要考虑经费的可能，把需要与可能结合起来：既要保持有多少钱办多少事，又要充分发挥主观能动性，力求少花钱多办事。此外，还应坚持弹性原则，留有余地，控制一定的机动数。为了有计划地使用预算资金，在上级批准的预算范围内，学校还要根据计划进度，季度变化及可能的支出，分别轻重缓急，编报全年、季度、月份用款计划，避免出现用钱前紧后松或前松后紧的现象。

其次必须抓实施。加强财务工作的监督和控制，严格执行财务制度和财经纪律。坚持“一支笔”批钱原则；保证专款专用，接受群众监督。

再次必须抓好总结，认真搞好经费的决算。通过数字核算，找出规律，从而更好地指导制订下一的预算。

基本要素之三——校产

学校后勤管理不但要重视开源，而且更应当注意节流，勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。这就要求一方面计划用钱，真正把钱用在刀刃上，另一方面必须重视节约物力，做好校产的保管．维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率。

一是校产管理。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立账卡或登记簿，分门别类登记造册，进出库均应严格执行制度，做到手续完备，帐目清楚，帐物相符，杜绝贪污和浪费现象的发生。

二是校产的修缮。学校校能用则用的原则，有损坏的要尽量维修现选用。杜绝只管用不管修的现象。

三是加强爱护公共财物的思想教育。把爱护公物纳入教育的内容，形成以爱护公物为荣的好风尚。引导师生，爱惜公物，修旧利废，自力更生，自己动手，注意节约，自觉地做校产管理的主人，努力延长各种教学设备的寿命，大力提高各种教学设备的使用率。

基本要素之四——时间

后勤管理活动诸要素中，时间不同于人、财、物择优录用；也不象物资那样可以分配、调整等。时间的这种不可逆性，对管理活动是至为重要的。第一，要做时间的结合者。后勤管理人员不仅要做到今日之事今日毕，而且应该认识到，今天耗用时间不只是为完成正在做的工作，同时还得为明天将做的工作奠基，为未来作好准备。第二，要善于掌握自己的时间。后勤管理人员要在有限的时间内，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要计划工作用时。什么时间做什么，什么事情何时做，要心中有效。二要分清主次工作。把众多的工作排个顺序，依次办理。三要把握工作的内在联系。实际工作中，不少事情往往是有联系的，要善于把有联系的工作结合起来办理，决定相应的实施措施，可以节约时间。第三，要善于处理上下关系中的时间因素。一是布置任务时要有时限。二是约人谈话要把握时机。三是对待请示汇报要及时处理。

如何做好学校财务管理工作 篇5

如何做好学校财务管理工作

运用财务法规制度实施财务管理是做好财务管理工作的基本方法之一，全面实施具有权威性、规范性和强制性的《中小学校财务制度》，是对学校各项财务活动的组织、协调、控制和监督的规范性要求。

中小学校财务管理的主要特点，经费来源渠道以财政为主，把“国家给的钱”管好用好是中小学财务管理的“第一要务”，法律对中小学校财务管理有特别规定，管理部门对中小学校财务管理有特殊要求，社会公众对中小学校财务管理特别关注。为切实管好用好中小学校财政性资金，国家对中小学校财务管理的”“支”“拨”“购”“督”等环节提出了明确要求：

一是要求建立预算制度，将各项收支全部纳入预算管理； 二是要求实行国库集中支付制度，确保资金支付的安全、高效和快捷；

三是要求推行政府采购制度，规范采购行为；

四是要求采取扎实有效的办法和措施，强化经费使用情况监督检查；

五是要求积极开展绩效评价，提高财政资金使用效益。

简而言之，做好中小学校财务管理至少要做好如下三点：

1、加强行政单位财务管理制度的建设。用制度管钱、用制度管事、用制度管人是中小学校财务工作的目标。完善财务制度，实行科学规范管理，对薄弱环节和重要岗位要加强控制，细化责任，做到制度管人，责任到人。不相容职务必须分开，所有资产都要定期核对，切实做到账账、账实相符。以加强制度建设来规范学校财务管理行为。

（如完善建立财务报销审批制度、采购招标实施制度、预算执行（支出）管理制度、专项经费管理制度、收费管理制度、食堂收支管理制度，固定资产管理（采购、验收、使用）制度、办公用品领用管理制度、岗位职责等）

2、改进固定资产的管理。要责任明确，财产进出有据可查，记帐有根有据，及时清理账务。调拨固定资产，业务发生后及时办理手续极为重要，确保账实相符。固定资产的采购实行政府采购，使单位固定资产的采购合理合法。固定资产的报废、报损有据可查，规范固定资产的管理，防止国有资产流失。规范经费支出的管理。

如何做好学校共青团工作 篇6

---青岛工学院团委 内容摘要：如何深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校党委工作重点和共青团工作要点，结合学校工作实际，切实加强对学校学生、青年团员、学生党员的思想政治教育。如何深入开展主题教育实践活动，竭诚服务社会大局，服务团员青年，服务学院党政中心工作。关键词：思想政治教育、学生管理工作、活跃校园文化活动、提升政治思想素质、团委的自身建设

作为一名学校团委的老师，对于如何按照“三个代表”的要求，坚持育人为本，与时俱进，开拓创新；如何充分发挥共青团组织作用和阵地优势，提高团员青年综合素质；如何使广大团员青年坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，努力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人等现实而紧迫的问题，这些都值得每一位团委干部认真研究和思考。

我校团委以增强团员意识教育，夯实德育实践活动, 完善团的工作机制，发挥学生会工作积极性为工作思路，现结合自己从事基层团工作的经历谈谈几点认识与思考。

一、对于加强大学生思想政治教育工作思路的认识

（一）应该积极引导大学生树立坚定的理想信念。理想信念是人

生的目标和动力，是推动社会发展的力量。广泛开展各种各样主题团日活动，在广大团员青年中进行团的知识和团的历史教育，进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义教育，引导他们继承和发扬共青团的光荣传统，引导他们自觉把个人的成长进步和祖国发展紧密联系在一起，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而奋斗。

（二）应该认真组织学生进行思想调研，摸清学生思想动态，有针对性的开展学生思想教育。通过多样的思想教育活动使学生牢固树立“育人为本，德育为先”理念，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生原则，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，不断注入新内容，运用新形式，创造新载体，拓展新领域，进行全方位、多角度、深层次的教育，切实加强和改进大学生思想政治教育工作。

（三）务必深入学习科学发展观，夯实大学生三观，着力打造品学兼优的“青院人”。用高尚文化陶冶青年学生，开展大学生“传承美德、诚实守信”主题教育，引导青年大学生自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

（四）应该加强诚信教育活动，提高学生道德素质。增强广大团员青年的党性意识，结合国庆、建党、一二九运动等重大纪念日开展系列活动，引导和教育青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、对于强化学风建设，注重大学生心理健康教育，扎实推进学生管理工作的思考

（一）应该开展优良学风竞赛，树立先优典型，狠抓课堂考勤，重点宣传考试制度，严肃考试纪律。

（二）应该加强制度管理，规范早操、早读，课堂考勤相关制度。加强辅导员心理健康知识的学习，将辅导员培训为心理咨询师，使其能够及时发现问题，并能够主动帮助问题学生。

（三）应该不断深化心理健康教育系列活动。以二级心理网络机构为平台，与学校一级心理健康咨询中心积极联系通过开展心理健康讲座、心理健康调查、个别咨询辅导等方式做好心理健康教育工作。突出法制教育和心理健康教育，不断创新教育活动形式，推动活动深化。通过组织报告会、座谈会、征文、演讲比赛等形式，广泛开展各式各样的教育活动。

三、对于进一步活跃校园文化活动，引导学生成为思想政治教育主体的思考

（一）应该坚持学风建设主线，围绕学风开展各项活动。积极打造校园文化活动品牌。一是积极构建“学校引动、学院推动，校院互动、校区联动，支部行动、学生主动”的校园文化活动格局，强化活动的交融性；二是立足支部、班级开展活动，强化活动的普及性；三是进一步发展壮大科技型学术社团的影响力，鼓励打破常规，科技创新。

（二）应该着眼于全面提高大学生的综合素质，广泛开展各种有益于大学生身心发展的文体活动、读书评书活动和科技创新活动，如：校际足球赛、乒乓球赛、篮球赛、“书香满园”读书主题征文大赛、大学生辩论赛、中外大学交流晚会、运动会等，不断满足广大学生多方面的兴趣爱好和日益增长的精神文化需要。

四、对于深入开展大学生社会实践教育活动，依托社会实践和志愿服务活动，引导团员青年在实践中提升政治思想素质这一工作思路的思考

（一）应该关注贫困大学生，切实帮助解决实际困难。目前，特困大学生这一特殊群体越来越多的受到全社会的广泛关注。务必本着“不能让一名大学生因贫困而退学”的宗旨，公平发放助学金。

（二）务必扎实开展社会实践教育活动。

1、针对学院在校学生，组织开展社会实践体验行动。扎实开展法制宣传和知识讲座活动。

2、成立校团委下属的青年志愿者协会，广泛开展各种志愿者服务活动。

3、继续深入开展社会实践活动。一是积极参与市团委各种志愿者活动的组织和服务工作，组织带领青年学生踊跃投身社会主义建设；二是积极宣传大学生志愿服务西部计划，协助做好志愿者日常管理和跟踪服务工作。

五、对于加强学校共青团的自身建设的思考

（一）应加强学团的组织和团干队伍建设。

1、以团课活动为总揽，切实加强学校团的组织建设和团干部队伍建设，加强团员意识教育。

2、加强学团干部队伍的配备，按要求配齐、配好了学团的专、兼职干部。同时，做好了团干部培训工作，提高团干部队伍整体素质。加强大学基层团支部建设，规范团支部工作。

3、进一步做好大学生团员的发展工作。进一步规范评选表彰大学生优秀团员和优秀团干部的工作机制。

4、不断加强社会力量兴办学校的团组织建设。加强工作指导，促进了社会力量兴办学校团组织建设的规范化、制度化。

5、建全团委下属的校学生会机构，充分调动发挥学生会作用，配合各处的工作安排。

（二）应坚持制度完善，引进量化机制，努力做好日常管理和评优工作

1、整理、修订学生管理各项制度。加强学风建设情况的监督、检查和评比表彰。每学年开展“优秀团干部”、“优秀团员”、“先进个人与先进集体”“优良学风先进宿舍”评选活动，并进行评比表彰。

2、完善各项评优标准，量化细则，指导学生日常行为。出台《综合测评加减分细则》进一步规范学生综合测评，增强加减分的公信力，明确学生干部在综合测评中的考核机制。

3、进一步完善贫困生档案，采取分级、动态管理的方式，扩大贫困生档案的覆盖面，全面掌握贫困生面貌。有针对性地开展贫困生教育活动，加强贫困生与同学间的交流，为贫困生成才提供物质和精神上的双重扶持。

4、采取有力措施，贯彻落实贫困生资助政策，切实做好贫困生日常资助管理、国家助学贷款、毕业生还贷和勤工助学固定岗位设置、管理、考核等工作。

（三）务必认真及时地完成校团委布置的各项任务，协同校内各部门、各兄弟学院做好相关工作

如何做好中职学校技能大赛工作 篇7

关键词：技能大赛,中等职业学校,策略

近几年, 中职学生技能大赛成为我国职业教育的一个教学创新, 在教学方向上起到了引领作用, “普教有高考, 职教有大赛”已成为职业学校的共识。我校近三年技能大赛连续获得全市团体第一名、在全省也名列前茅的好成绩, 这在我校学生高质量就业、双师型队伍建设、实训基地建设、校企合作、工学结合教学改革等方面起着重要的作用。同时在培养“以赛代练, 以赛促训, 突出技能, 展示风采”备赛观和教学观方面产生着重大影响。下面, 笔者结合我校近几年技能大赛备赛策略谈谈如何做好中职学校技能大赛工作。

一、高度重视是做好技能大赛工作的前提

学校成立了备赛领导小组、备赛督察小组、备赛指导小组, 明确责任, 落实目标;学校与指导教师签订了技能大赛目标责任书;学校在人力、物力、财力等方面给予技能大赛很大的支持。

我们学校校长亲自担任组长, 主管副校长和教学管理部门经常深入一线检查指导, 与大赛辅导教师、参赛学生谈心, 鼓励师生认真训练, 顽强拼搏, 精心备赛, 勇争第一, 使选手能全身心地投入到竞赛中去。

二、开展实训教学是做好技能大赛工作的主线

技能大赛是实训教学工作的一部分。要做到重视大赛但不“为赛而赛”, 以大赛促改革、促提高。技能大赛要让所有专业、所有专业教师、所有学生都参与, 做到层层选拔, 好中选优, 优中选强。真正实现人才培养、质量的全面提升和人才培养模式的改变。

我校在加大了实训课教学的同时, 开展实训课讲赛活动, 将评选的优质实训课刻录成光盘, 上传到校园网站, 进行表彰奖励。各专业每年选拔品学兼优的学生进入企业进行集中一个月的专业实习, 通过“学校+企业”的训练模式, 从而提高了教师专业教学水平和学生的专业技能水平。

三、科学训练是做好技能大赛工作的关键

我们在训练的过程中, 一直要求指导教师注意科学训练。

1. 合理安排时间。

利用每天课外活动和自习时间进行训练, “没有量的积累, 就不可能达到质的飞跃”。

2. 制定训练计划。

制定“分层次、分阶段、推进式”的训练计划, 让学生在“细节决定成败”中得到提高。

3. 讲究训练方法。

技能大赛不但要多练, 更重要的要“巧练”, 指导教师要有“不枯燥、乐趣式”的方法。

4. 填好实训记录。

学生每次实训都要填写完整的实训报告, 记录实训中出现的问题, 指导教师进行认真批阅, 并且给出解决方案, 进而提高技能水平。

5. 研读竞赛方案。

我们既研究省内近几年技能大赛规程方案, 又研究各省市近几年技能大赛试题规程, 做到“知己知彼, 百战不殆”。

6. 安排八次“模赛”。

我们在不同的时间段, 结合训练情况, 安排了6次校级模拟竞赛和2次兄弟学校对抗竞赛, 竞赛期间, 采用“辅导教师回避制”, 让其他专业教师充当评委, 严格按照国家、省市技能大赛规程进行“公平、公正、透明”评判, 既体现了竞赛的严肃性、公平性, 又反映了竞赛的真实性、层次性, 使专业教师和学生得到了双赢。

四、合作精神是做好技能大赛工作的保证

我校专业教师少, 课程多, 我校技能大赛辅导教师扮演着双重角色, 既带理论课, 又带实训课, 平时训练中可以加强研究, 交流。技能竞赛训练期间要带学生到省内外兄弟学校去参加强化训练, 互通有无。同时, 也和省内外兄弟学校教师建立了QQ群互动交流平台, 有效解决了在训练中出现的问题。

五、专家指导是做好技能大赛工作的亮点

我校一贯主张“专家技术指导”的实训教学法, 采取“请进来、走出去”的措施, 每学年利用周末或节假日, 邀请10多位高职院校的学科骨干教师到学校给学生进行专业教学、专业技能等方面的现场讲学。利用两个假期选派优秀学生和教师到合作企业请技术人员指导专业技术要领, 点评学生操作方法。通过这样“零距离、面对面”接触指导点评, 使教师和学生扩大了视野, 增长了见识, 练就了本领, 确实补足了技能大赛专业技能、训练水平等方面的“钙”。

六、挫折训练是做好技能大赛工作的特色

针对在挫折训练方面欠缺的一些项目在比赛时拿不到好成绩的问题, 我校每次模拟竞赛期间, 指导教师可在任务设计时故意制造错误或障碍, 学生通过“自己查找、自己思考、自己解决”的方式, 然后请教教师点评。同时, 邀请学校领导、其他专业教师、学生等进行现场观赛, 对选手营造不同的竞赛氛围, 训练他们的在不同环境下参赛的适应性, 通过这样的抗挫折、抗干扰的训练, 可以培养学生的心理承受能力、应急处理能力、抗干扰能力、自信心能力的提高。

七、心理辅导是做好技能大赛工作的借力

技能大赛成绩好坏和学生心理素质有极大的关系, 心理紧张会导致动作变形和思维紊乱, 甚至会对自己的行为失去控制。为了克服学生心理障碍。我们每年要举办3场技能大赛专题心理讲座, 邀请知名心理师给学生进行心理疏导。

通过以上做法, 我校近几年技能大赛中获奖的学生在企业都有很好的发展, 工资待遇不断提升, 有些还成为企业技术骨干。只有不断加强专业课程改革、教学模式创新, 树立“以赛代练, 以赛促训, 突出技能, 展示风采””的竞赛观和教学观, 才能真正把技能大赛工作做好, 才能真正使大赛成为职业学校教学改革的风向标和助推器。

参考文献

[1]陈慧敏.融“赛教学”为一体的高技能人才培养模式研究.天津职业大学学报, 2009 (4) .

[2]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育, 2009 (21) .

如何做好中职学校技能大赛工作 篇8

关键词：技能大赛 中等职业学校 策略

近几年，中职学生技能大赛成为我国职业教育的一个教学创新，在教学方向上起到了引领作用，“普教有高考，职教有大赛”已成为职业学校的共识。我校近三年技能大赛连续获得全市团体第一名、在全省也名列前茅的好成绩，这在我校学生高质量就业、双师型队伍建设、实训基地建设、校企合作、工学结合教学改革等方面起着重要的作用。同时在培养“以赛代练，以赛促训，突出技能，展示风采”备赛观和教学观方面产生着重大影响。下面，笔者结合我校近几年技能大赛备赛策略谈谈如何做好中职学校技能大赛工作。

一、高度重视是做好技能大赛工作的前提

学校成立了备赛领导小组、备赛督察小组、备赛指导小组，明确责任，落实目标；学校与指导教师签订了技能大赛目标责任书；学校在人力、物力、财力等方面给予技能大赛很大的支持。

我们学校校长亲自担任组长，主管副校长和教学管理部门经常深入一线检查指导，与大赛辅导教师、参赛学生谈心，鼓励师生认真训练，顽强拼搏，精心备赛，勇争第一，使选手能全身心地投入到竞赛中去。

二、开展实训教学是做好技能大赛工作的主线

技能大赛是实训教学工作的一部分。要做到重视大赛但不“为赛而赛”，以大赛促改革、促提高。技能大赛要让所有专业、所有专业教师、所有学生都参与，做到层层选拔，好中选优，优中选强。真正实现人才培养、质量的全面提升和人才培养模式的改变。

我校在加大了实训课教学的同时，开展实训课讲赛活动，将评选的优质实训课刻录成光盘，上传到校园网站，进行表彰奖励。各专业每年选拔品学兼优的学生进入企业进行集中一个月的专业实习，通过“学校+企业”的训练模式，从而提高了教师专业教学水平和学生的专业技能水平。

三、科学训练是做好技能大赛工作的关键

我们在训练的过程中，一直要求指导教师注意科学训练。

1.合理安排时间。利用每天课外活动和自习时间进行训练，“没有量的积累，就不可能达到质的飞跃”。

2.制定训练计划。制定“分层次、分阶段、推进式”的训练计划，让学生在“细节决定成败”中得到提高。

3.讲究训练方法。技能大赛不但要多练，更重要的要“巧练”，指导教师要有“不枯燥、乐趣式”的方法。

4.填好实训记录。学生每次实训都要填写完整的实训报告，记录实训中出现的问题，指导教师进行认真批阅，并且给出解决方案，进而提高技能水平。

5.研读竞赛方案。我们既研究省内近几年技能大赛规程方案，又研究各省市近几年技能大赛试题规程，做到“知己知彼，百战不殆”。

6.安排八次“模赛”。我们在不同的时间段，结合训练情况，安排了6次校级模拟竞赛和2次兄弟学校对抗竞赛，竞赛期间，采用“辅导教师回避制”，让其他专业教师充当评委，严格按照国家、省市技能大赛规程进行“公平、公正、透明”评判，既体现了竞赛的严肃性、公平性，又反映了竞赛的真实性、层次性，使专业教师和学生得到了双赢。

四、合作精神是做好技能大赛工作的保证

我校专业教师少，课程多，我校技能大赛辅导教师扮演着双重角色，既带理论课，又带实训课，平时训练中可以加强研究，交流。技能竞赛训练期间要带学生到省内外兄弟学校去参加强化训练，互通有无。同时，也和省内外兄弟学校教师建立了QQ群互动交流平台，有效解决了在训练中出现的问题。

五、专家指导是做好技能大赛工作的亮点

我校一贯主张“专家技术指导”的实训教学法，采取“请进来、走出去”的措施，每学年利用周末或节假日，邀请10多位高职院校的学科骨干教师到学校给学生进行专业教学、专业技能等方面的现场讲学。利用两个假期选派优秀学生和教师到合作企业请技术人员指导专业技术要领，点评学生操作方法。通过这样“零距离、面对面”接触指导点评，使教师和学生扩大了视野，增长了见识，练就了本领，确实补足了技能大赛专业技能、训练水平等方面的“钙”。

六、挫折训练是做好技能大赛工作的特色

针对在挫折训练方面欠缺的一些项目在比赛时拿不到好成绩的问题，我校每次模拟竞赛期间，指导教师可在任务设计时故意制造错误或障碍，学生通过“自己查找、自己思考、自己解决”的方式，然后请教教师点评。同时，邀请学校领导、其他专业教师、学生等进行现场观赛，对选手营造不同的竞赛氛围，训练他们的在不同环境下参赛的适应性，通过这样的抗挫折、抗干扰的训练，可以培养学生的心理承受能力、应急处理能力、抗干扰能力、自信心能力的提高。

七、心理辅导是做好技能大赛工作的借力

技能大赛成绩好坏和学生心理素质有极大的关系，心理紧张会导致动作变形和思维紊乱，甚至会对自己的行为失去控制。为了克服学生心理障碍。我们每年要举办3场技能大赛专题心理讲座，邀请知名心理师给学生进行心理疏导。

通过以上做法，我校近几年技能大赛中获奖的学生在企业都有很好的发展，工资待遇不断提升，有些还成为企业技术骨干。只有不断加强专业课程改革、教学模式创新，树立“以赛代练，以赛促训，突出技能，展示风采””的竞赛观和教学观，才能真正把技能大赛工作做好，才能真正使大赛成为职业学校教学改革的风向标和助推器。

参考文献：

[1]陈慧敏.融“赛教学”为一体的高技能人才培养模式研究.天津职业大学学报，2009（4）.

[2]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009（21）.

[3]刘文青、高少伟.工科类高职学生技能竞赛的实践与探索.机械职业教育，2010（4）.

如何做好高中学校招生工作 篇9

开远市第九中学 朱琼芳

很感谢红河州教育局组织了这次教育管理干部教学教研常规管理培训，自己也很荣幸参加了这次培训。我是来自高完中开远九中的一名老师，这学期得领导和学校同仁信任，接任了我校教务副主任一职，主要负责高中教务的各项事宜。有幸参加培训，主要是抱着学习的态度来听取各位专家的指导，吸取各家兄弟学校的成功做法。事实上，通过培训，自己也真是受益匪浅，于我就好比一场强劲的头脑风暴，产生了很多想法。其中，最让我印象深刻的是金老师说的“唤醒”学生，我们要相信大部分学生是可以唤醒的，以及何明校长说的“拒绝惰性与平庸，把职业当作事业追求”、“建立教师违纪认定办法，以教风带动学风”。下面我就根据我校的具体情况及培训所学浅谈一下自己的一点心得体会：薄弱高中学校如何抓好普及高中教育的教学任务。

一、唤醒学生的学习意识、找到人生目标

我校高中办学的主要任务是普及高中教育，生源是开远一中和开远四中录取剩下的。普及高中教育即是育人、提高基本素质。基于这个定位，我认为我们的主要任务就是：控辍保学、尽量挖掘学生的内在潜力，在这个基础上，把尽量多的学生送入更高一级的学校。但即使是保证学生要在学校里接受教育，且使得学校教育有效都是个难题。现在网上流行个段子：学不进去，看不进去，无外乎五个原因：智商不在服务区，心里有个傻逼，旁边有个逗逼，窗外有台挖掘机，手里有个手机。这个段子总的反映就是学不进去有个很大原因就是外界诱惑太大，除了这个原因，我认为还有最关键的一个是意识不到位，观念不新，眼界不宽。比如，2017届A生，毫无预兆地和班主任说不想读书了，经了解情况如下：家里经济有一定困难，但是供她读书不成问题，且父母也很支持孩子读书。星期天的早上A生已找家长拿了生活费要来上晚自习，来到开远市里，找原来的两个同学（这两个同学已没读书，在网吧打工）聊了会天，于下午五点多就打电话和家长及班主任说不想读书了，理由是想为家里减轻经济负担。班主任私下又找学生了解了各方面的情况，综合分析得出：该生想辍学的原因大部分是受两位已在网吧打工的学生影响，认为在学校读书，反正成绩不好，也没什么好的出路，现在出外打工至少可以自己赚钱，自由又可以解决自己的花销问题。

这个学生只是我校辍学的大部分中的一个，但也算是比较有代表性的，辍学的学生大部分就是选择出去打工，认为读书无用。我们的学生大多来自农村山里，父母对孩子的教育基本只停留在“娃，你要好好读书，别像我们”。那这好好读书，读到什么程度，读了不像你们，像什么，就是这种家庭教育的指导性不强，学生缺少目标，而且受成长环境的影响，他们不知道更好的生活，更有质量的生活应该是什么样子，应该怎样付出，经历怎样的过程。这样一来，他们学习就是一种别人强压性的需求，说白了他们读书是父母需求，老师需求，虽嘴上说“为自己读书”，心里其实不是，不是内心需求的，就不会尽力，更不会有持续的源动力。而其他少数学生之所以没能在初中的学习中获得学习成绩上的成功，大多是父母忙、忙、忙，忙于工作、忙于做生意，对孩子的关注过少，更谈不上正确的引导，而学生看到的往往就是不读书也有其他出路，能赚到钱满足自己的物质需求。

我们现在要控辍保学，就应该从根本原因抓起。消除外界诱惑我们做不到，但是我们可以从激发学生的学习意识开始入手。激发意识，这是养成教育的一项，而且是受环境、引导的影响。这个工作要靠家庭教育来配合完成，显然不可能了，只能我们学校教育来做。学校教育落在各个老师身上，老师教书育人，但现在受功利思想及教育大环境的压力影响，老师更多地关注学生的成绩，几乎不关注源头，一味抱怨基础差、不听。基础差是我们改变不了的事实，抓住根本让学生想学才是首要任务。所以，现在我们首先要纠正引导者的教学理念。如何纠正呢？纠正观念除了开会传达，还得追落实。现在各种会多，老师事也多，很多安于现状，不愿改变。紧靠开会传达精神是不会有执行力的。要执行，得靠分层落实，层层培训。

首先，落实到年级组长。向年级组长宣传理念，共同商量做好德育教育的对策，寻找挑选教育材料，进而年级自己根据年级情况落实教育，对教师，尤其班主任提出相关要求，统一动作。

其次，各班执行。全校统一规定不得将班会课变成班主任的“自留地”，班会课除了总结一周班务，通知相关事情外，要有某些统一的教育主题。班会主题，教务处和政教处商量，除了安全教育、文明礼仪、特殊节假日，还应有拓展视野等的班会课，利用现在的媒体让学生见识没见过的事、景、大学，感受他们没有过的震撼，逐步在他们心上播种希望的火种。

最后，明确我们德育的方向。其实每一位老师为了自己的课堂和长期影响，并非完全不进行德育，把德育推给班主任，只是因为缺少统一的方向性、统一性，德育方向往往带有了很多的个人理念，导致学生吸收的就有混杂性，容易带来波动，可能出现：上节课甲老师这样讲，感觉很有道理，我是该这样做的，好好读书，至少通过高中这个“跳板”让自己以后路更宽；下一节课，乙老师一讲，感觉也对，全国这么多人，我们这样的情况已在起点落了别人十万八千里，就算上了大学，也只可能是三流大学，甚至三流大学都算不上的“渣沫”大学，混个文凭而已，干嘛浪费钱。这些情况细细了解下来，比比皆是，所以才会导致我们的学生这两天想好好读书，过两天又只想“做一天和尚、撞一天钟”，甚至产生退学念头。这样弄得班主任很头痛，很多时间都花在这些事上，同时也给周围的学生带来一定的负面影响。这个问题就是一种“好心办坏事”，原因只在于老师忽略了因材施教，我们不能只考虑学生的元认知水平，还要考虑某些正面事例对他们所处现实产生的心理暗示作用，所举事例不合适我们学生的实际，无疑是扯后腿，让学生越来越没自信。我这样说主要是因为我们老师大多是正规的科班出身，起点比我校学生高很多，所举事例大多也是身边的人和事，学生听来感觉很励志，但一联系自身实际，马上会觉得像蔫了的茄子一样，抬不起头，越发失去斗志，认为高不可攀。这就要求我们老师就算简单的德育也应该挑选和学生实际相符的例子。比如举某生也是二专毕业，通过自己努力，在校园里学了一技之长，扩展了自己的人脉，最后走上成功之路的例子可能更贴近，也更能起到激励作用。然而事实上，也是如此，我们要引导学生，不要忽略大学校园以及大学所在城市的文化、经济、思想氛围带来的潜在影响。在校园里感受到的思想震撼绝对不同于，要远高于在城市打工（打工时已完全被流水线的工作充满了你的生活，没有时间空间支持你继续学习，更没有积极引导）感受到的。海南省省长卫留成在《行知天涯》里关于教育这块明确提出了：

抓教育花钱多、见效慢，而且我们必须认识到教育具有基础性、先导性、战略性、潜藏性的作用。而且，他曾经提出花大力气“将王下乡这个最贫困的乡的初中生全部迁往县城就读”，就是看到了氛围对一个孩子成长及思想形成、开拓视野的影响。

二、对于细节要常抓不懈

何明校长在他的讲座里提到了“拒绝惰性与平庸、把职业当作事业来追求”“健康的身心、敬业的精神、学习的意识、反思的精神”“以教风带动学风，根源是教风”…当我听到这一串字眼的时候，我震撼于人类强大的思想力量，我不得不承认大家必然有大思想大气度，我们强调要有执行力才能做好事，我不否认，但我也相信理念引领行为，必然是先进的理念、严谨的工作态度、高尚的职业信仰才会有惊人的坚持的执行力，才能打造精品。这不禁让我反思，当我们在说学生行为习惯差时，是否也反思过自己的教学习惯又过关吗?是否有些小细节也是得过且过呢？我们的制度是否也是粗糙的，有很多明显的漏洞呢？

上面是自己在此次培训中的一点感悟和体会，更多的学习成果需要更进一步结合后面我的工作内化为更为适合的发展路径。