07年教坛新秀教学能手考试题
说明（1）考试形式为闭卷书面考试。
（2）考试时间为120分钟。试卷满分为100分。
一、辨别题（在对的题后括号内打“√”，错的打“×”，每小题2分，共30分）
1、大量研究证明：学生的道德是通过课堂教学直接教会的。
（╳）
2、在学校中,教师真正的尊严是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。（√）
3、自主学习就是老师布置学习任务，然后让学生自习。
（╳）
4、“辩证思维”是指人身处逆境或险境时，对未来、对前途要有积极乐观的心态和进取的倾向。
（╳）
5、合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动；是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据。
（√）
6、教师的教育教学实践是否合乎教育理论，是否合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价，更需要不断的自我反思。
（√）
7、表现性评价是通过学生完成某一特定任务来评估学生的发展。表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的重要经历，重在学习过程的评价。
（√）
8、课堂中小组讨论偏离主题时，教师应本着尊重学生的原则，不加干涉。
（╳）
9、为了提高教师的自我反思能力，教师应经常记录对自己专业发展有较大影响的关键事件，并以此作为反思自我的客观基础。
（√）
10、成长记录袋是体现学生学习过程及其代表作品的系统收集和展示。
（√）
11、安于现状的工作态度体现了教师对社会环境的适应能力，应该积极倡导。（╳）
12、教师不提高自己的人际智能水平也就无法提高师德教育的有效性
(√)
13、我国实行九年制义务教育，但义务教育不具有强制性。
（╳）
14、在教学过程中，教师可以将任何一种有形的或无形的自然资源和人工资源再加工为课程资源。
（√）
15、探究性教学的实质是一种真实性的科学研究活动。
（╳）
二、简答题（共30分）
1、陶行知先生说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”
（1）这段话包含的现代教育最为根本的理念是什么？（4分）以人为本、民主平等、尊重学生。
（2）上述理念要真正转化为教师的行为，需要教师具备什么样的心理条件、沟通策略与操作技能？（6分）
理解接纳的同理心、先进门再说的沟通策略、倾听与对话的沟通技能。
2、欣赏漫画“心理体罚”
注：学生出问题，把家长叫到学校去，是一些老师最爱用的“杀手锏”。
（1）你是否赞同该老师的做法？为什么？（4分）
不赞同。教育学生是教师的义务，动不动就叫家长来是教师推卸责任的表现；对学生造成沉重的心理压力，不利于学生的健康成长。
（2）假如你的学生犯了错误，你会怎么做？（6分）
与学生沟通，了解学生犯错的真正原因；如实分析犯错可能带来的不良后果，引起学生的重视；指导学生纠错的方法，给学生自我纠错的时间和空间；如问题确实很严重可与家长沟通，配合进行教育。
3、学生不是一张白纸，他们有着丰富的知识认知、概念理解和经验积累。简述了解与研究学生的常用方法。（10分）
（1）观察法。观察法是指在日常的学习生活或实验条件下，通过观察学生的言谈举止、活动状态和对事物的反应来了解与研究学生的方法。它包括日常观察和实验观察两种。前者是在日常生活中进行的，后者是在实验室中进行的。
（2）访谈法。访谈法指通过对学生及其家长、友人、亲密的同学进行家访、交谈，以了解与研究学生的一种方法。
（3）测试法。测试法是一种通过各种考试、测验以及心理测试的方式，了解与研究学生的方法。测试法通常包括学科或专业考试、平时测验、课堂提问、心理测验（如智力测验、个性测验）等。
（4）作品或活动成果分析法。这种方法是指教师对学生的作品或活动成果（如作文、书画、创造发明、小制作等）进行分析或鉴定，以便从中了解与研究学生。
三、分析说明题(共40分)
1、某教师在讲授九年级《思想品德》（苏人版）中的《辉煌的历史篇章》这一框时，首先通过多媒体向学生呈现了两幅画面：一幅是以上海东方明珠为背景现代化的高楼大厦；一幅是以杂乱且低矮的砖瓦房为背景的民宅。学生们围绕“情景”热烈讨论，一会儿，老师邀请学生谈看了这两幅画面的感想。学生们根据这一框题的内容，大多能猜测出教师展示这两幅画面的用意：一幅代表解放前贫穷落后；一幅代表社会主义建设的巨大成就。突然有一学生举手发言说，低矮杂乱的砖瓦房不是解放前的，因为房子的墙上还写有“要实行计划生育”字样，再说现在在我们国家许多人还住在低矮杂乱的砖瓦房中。一石激起千层浪，整个教学就此陷入尴尬境地。
联系自己的教学实际，就教师怎样才能创设出好的教学情境谈谈你的看法。(13分)（1）指出案例中情景创设的不足：违背了情景创设的真实性原则，对学生已有经验缺少了解。
（2）要创设一个好的教学情景，教师应当做到如下几点：（1）准确掌握教学目标；（2）充分了解学生已有的生活经验和认知水平；（3）了解情景包含的学科知识；（4）能甄别和选出有趣味性、参与性教学情景，以引起学生探索问题的兴趣；（5）对本地、本校课程资源有较高的开发利用程度
2、案例一：一教师在执教小学语文《乌鸦喝水》一课时，课前准备了瓶、水和石头，让学生上台演示。一个学生在体验时，一粒稍大石子卡在瓶口，任凭怎样摆弄也进不到瓶里。教师当即提议让学生想法解决这一难题。学生争先恐后涌上讲台，但直至下课石头依然卡在瓶口，即兴生成“夭折”。
试从教学预设与生成角度对上述案例进行评析。(13分)
（1）这两位教师在教学过程中都十分重视教学的生成，而且他们都具有时刻抓住教学生 成的机智，这是对传统教学只强调教学预设的改进；
（2）但在教学中并不是所有的突发事件都具备生成的价值，教师必须具有一定的选择性和 敏锐性；
（3）有效的生成离不开精心的预设，教学的生成也必须为实现教学目标服务，上述两位 教师缺乏教学目标、漫无边际的生成反而挤占了师生宝贵的课堂教学时间；
（4）教学的预设与生成是辩证统一的，二者相反相成，和谐统一于教学的过程之中。
吴教人〔2011〕46号
关于申报2009～2011学年 吴江市教坛新秀、教学能手和学科教改带头人的通知
各中小学（幼儿园），各中专校、成教校、进修校、特教校： 为进一步调动全市广大教师教书育人、爱岗敬业的积极性和创造性，激励更多的优秀教师脱颖而出，根据《关于加快培养名教师名校长和加强骨干教师队伍建设的意见》（吴政办〔2004〕43号）文件精神，决定开展2009～2011学年吴江市教坛新秀、教学能手和学科教改带头人申报评选工作。现将有关事项通知如下。
一、申报范围对象 全市各类学校的在编在职教师。
二、评选条件
热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，敬业爱岗、为人师表，模范履行教师职责，有较高的师德修养和良好的心理素质，能与同志团结协作，教学质量优良。
小学（幼儿园）教师具有大专及以上学历，中学教师具有本科及以上学历。有相应的教师资格。职教专业类教师还应具有相应专业的职业资格。
1．申报教坛新秀者年龄在35周岁(至2009年，即1974年7月1日后出生)以下，必须通过青年教师三年上岗业务考核，2005年7月至2011年6月底取得的工作实绩，已达到申报吴江市教坛新秀2至3项条
件的底限分合计4分，上线总分将根据申报情况研究确定。
2．教坛新秀或教科新秀申报教学能手者年龄在45周岁（至2009年，即1964年7月1日后出生）以下，2005年7月至2011年6月底（其中论文为评上教坛新秀后发表获奖）取得的工作实绩，已达到申报吴江市教学能手1至4项条件的底限分合计5分，上线总分将根据申报情况研究确定。
破格申报教学能手的教师年龄在35周岁(至2009年，即1974年7月1日前生)至45周岁（至2009年，即1964年7月1日后生）间，2005年7月至2011年6月底取得的工作实绩，已达到申报吴江市教学能手规定的底限分5分，上线总分将根据申报情况研究确定。
职教专业教师申报教坛新秀、教学能手应具备相应专业的中级职业资格，请参照《职业教育类学科带头人申报条件》（附件七），根据自身条件准备申报材料，经平衡后研究确定。
教坛新秀和教学能手申报条件详见附件三《2009～2011学年吴江市教坛新秀、教学能手申报条件和分值表》。
3．申报学科带头人必须是教学能手或教科能手。2005年7月至2011年6月底所具备的条件（其中论文为评上教学能手后发表获奖），应达到申报吴江市学科教改带头人1至5项条件具体要求的底限分，上线总分将根据申报情况研究确定。详见附件六《2009～2011学年吴江市学科教改带头人申报条件和分值表》。
特殊教育和幼儿园教师申报，对本人教学质量底限分不作硬性要求。
职教专业教师申报学科带头人应具备相应专业的高级职业资格，并按《职业教育类学科带头人申报条件》（附件七）要求，根据申报人提供的材料，经平衡后研究确定上线总分。
列入中、高考学科的任课教师申报学科带头人，应有不少于1年的毕业班工作经历。
三、申报评选程序和办法
1．学校组织全体教师学习2009～2011学年吴江市骨干教师评选办法，凡符合有关申报条件的，本人可向学校提出申请并提供相关证明材
料。
2．由学校采取五
（六）认真检查、开座谈会、审核申报材料等形式，对申报教师进行综合考查。对符合学科教改带头人评选条件的申报教师，由相关视导片领导到学校组织民意测验。
3．学校应对申报教师提供的有关荣誉、论文证明等材料复印件与原件核对，由审核人签名并加盖学校公章。
四、上报材料要求
1．《吴江市教坛新秀申报表》、《吴江市教学能手申报表》、《吴江市学科教改带头人申报对象基本情况表》（以下简称基本情况表）和《吴江市学科教改带头人申报表》各一式二份、用16K纸打印,散装入材料袋内，《申报吴江市教坛新秀或教学能手汇总名册》和《申报吴江市学科教改带头人汇总名册》各一份上报，并用Excel电子文档发送至。
2．申报教坛新秀、教学能手请提供《申报表》所填内容相关的证明复印件，并按照《申报表》顺序整理后装订成册，申报学科教改带头人，请将申报材料提供《基本情况表》所填内容相关的证明复印件，并按《基本情况表》顺序整理后装订成册。
3．申报教坛新秀、教学能手、学科教改带头人请每位教师准备一只材料袋（大号信封）放置申报材料，材料袋封面写明学校、申报类别、学科和姓名，其中有关表格散放，材料按顺序装订成册。
4．教坛新秀、教学能手和学科教改带头人申报材料于11月15日前送教育局组织人事科，逾期送达者参加下一轮的评选。
请各学校严格把关，按要求规范操作，杜绝任何弄虚作假行为，将真正符合条件的教师推荐出来。对符合申报条件的教师名单应在学校政务公开栏公示3至5天，确保2009～2011学年吴江市级骨干教师申报评选工作公正、公平、公开。
附件：
1．吴江市教坛新秀申报表
2．吴江市教学能手申报表
3．吴江市教坛新秀、教学能手申报条件和分值表
4．吴江市学科教改带头人申报表
5．吴江市学科教改带头人申报对象基本情况表
6．吴江市学科教改带头人申报条件和分值表
7．职业教育类学科带头人申报条件
8.申报吴江市教坛新秀或教学能手汇总名册
9．申报吴江市学科教改带头人汇总名册
10.教育质量状况一览表
二○一一年十月二十七日
