煤矿安全标准化解读版（推荐9篇）
一、填空题：（每空1分共40分）
1、煤矿安全质量标准化标准考核评级分为11个专业，分别为权重、权重、权重、权重、权重、权重、权重、权重、权重、权重、权重。
2、安全质量标准化煤矿分为三个等级，其中一级矿井考核评分为分及以上，二级矿井考核评分为分及以上，三级矿井考核评分为分及以上，3、安全质量标准化煤矿基本条件：⑴、依法开采，；⑵、煤矿不应存在以下情况；①生产矿井没有2个能通达地面的安全出口，没有2个畅通的安全出口；②超能力、超强度或者超定员组织生产；③使用明令禁止或者；
4、“四熟悉”是指、；“三必须”是指：重点工程、临时工程等特殊时段工作安排工作前领导必须到，必须制定严格的，施工过程中必须由。
5、安全质量标准化煤矿基本要求中的14项内容包括原则、、目标与计划、组织机构与职责、、法律法规执行及制度完善、技术保障、生产现场管理和过程控制、、工程质量、作业环境、、变化管理、。
二、选择题：（每题2分 共10分）
1、安全规章制度中基本制度有（）
A、安全生产责任制度B、安全办公会议制度
C、安全目标管理制度D、安全监察监督制度
2、煤矿应有培训基地，按规定足额配备（）
A、师资B、装备C、空间D、设施
3、安全文化建设检查项目中包括（）
A、安全承若B、安全文化C、学习培训D、资料管理
4、班组安全管理制度中包含（）等
A、民主管理制度B、安全绩效考核制度
C、安全奖惩制度D、事故报告和处置制度
5、安全隐患治理“五到位”是指资金（）到位。
A、责任B、整改措施C、时限D、预案
三、判断题：（每题2分 共20分）
1、从业人员在本单位调离一年后重新上岗不需要重新培训考试。（）
2、B类安全管理人员必须具备煤炭专业专科文凭和助理工程师职称。
（）
3、每季度对单位安全教育培训开展情况至少进行一次检查和总结。
（）
4、必须建立健全的事故隐患排查治理和建档监控制度。（）
5、对治理结束的事故隐患，应当组织进行验收。（）
6、煤矿其它从业人员按照规定接受安全生产教育和培训。（）
7、用人单位必须按照规定为从业人员足额缴纳各项费用。（）
8、班组必须召开班前会，班后会以及每周一次的例会。（）
9、巷道交叉口避灾路线标识要齐全醒目。（）
10、煤矿必须建立“三违”人员管理台账。（）
四、简答题：（每题10分，共20分）
1、安全管理专业标准基本条件中要求矿井不得出现哪几种情况？
2、安全管理专业标准基本要求中隐患排查与治理要符合哪几项要求？
答案
一、1、通风、0.18、地测防治水、0.12、采煤、0.1、掘进、0.1、机电、0.1、运输、0.09、安全管理、0.08、职业卫生、0.08、应急救援、0.06、调度、0.05、地面设施、0.04。
2、90，80，70。
3、证照齐全有效；采煤工作面，淘汰的设备、工艺；
4、指熟悉系统、熟悉现场、熟悉图纸、熟悉规程；现场了解情况，防范措施，领导跟班。
5、建立和保持、安全质量标准化投入、设备设施、隐患排查和风险预控、教育培训。
二、1、ABCD2、ABD3、ABC4、ABD5、ABCD
三、√2、3、4、5、6、7、8、9、10×1
四、1、答：未明确矿领导班子成员安全生产“一岗双职责”职责未设置安全管理机构
未按旬进行隐患排查与治理
2、答：1煤矿主要负责人每月至少组织开展一次全面安全隐患排查工作；
一、内容的安排上更加贴近于生活, 可以激发起学生学习英语的兴趣和欲望。英语学科本身就是一个抽象性比较强的学科, 如果单纯地学习英语就会感到枯燥无味。如果将英语知识与实际生活结合起来, 将会极大的改变这一现状, 从而也可以激发起学生的学习兴趣和欲望。
二、新课程英语中的“有用的英语”是新课程的第二个亮点。它可以让学生认识到我们学习的英语知识是与我们生活息息相关的, 是可以在实际的生活中用到的。新课程中倡导的“人人学有价值的英语”, 这是指义务教育阶段的英语应当促进学生全面发展, 使其所学习的英语知识可以解决一些实际生活中的问题, 可以提高逻辑思维能力等等。把有关的知识与实际问题结合起来, 使学生感受到英语的价值, 认识到英语既是必需的, 也是有用的。只要能将所学的知识与实际生活结合起来, 解决一些实际生活中的问题, 这样的英语就能激发学生的学习兴趣。
三、新课程英语的第三个亮点是“愉快的英语”。新的英语课程是有弹性的, 新课程力图最大限度地满足每一名学生的英语需要, 最大限度地挖掘每一名学生的潜能, 也能为有特殊才能和爱好的学生提供更多的发展机会。同时, 新课程要特别关注学习上暂有困难的学生, 不让一位学生掉队。评价体制的改革, 使学生感到压力减小了, 更加注重学生学习的过程, 学生在学习英语的过程中能够体会到成功的乐趣与快乐, 那么他就会对学习产生兴趣, 激发起内在的动力。
四、以“平等对话”为平台, 努力提升学生英语素养。《高中英语新课程标准》明确指出:“英语教学应在师生平等对话的过程中进行。”高中英语阅读教学更为典型, 阅读是因文会意的理解过程, 也是以文会友的对话过程。学生和教师都是文章的读者, 都要与文章的作者对话, 这是一种全方位、跨越时空的交流与沟通。
“对话”应是一种“共享”, 师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感的体验、共享生命的意义与价值。由此可见, 高中英语教学不仅仅是一种知识传授的过程, 更是一种人与人之间平等的心神交流沟通的过程, 通过“对话”获得人生体验和生活智慧的过程。因此教师首先要注意与学生之间的对话是平等对话。其次, 教师要注意师生之间的对话是互动的, 而非单方面或一厢情愿的。这种对话应是一种双向交流, 双方是互相促进的。教师要学会善于倾听, 要对学生的各种语言表达充满期待与耐心, 并能根据需要及时调整自己表达的内容和方法手段, 灵活、迅速而理智地处理偶发事件。最后还要注意师生之间的对话是价值重新构建的活动过程, 在对话中学会欣赏学生、鼓励学生、尊重学生的自我价值体现。
五、以“情感体验”为手段, 点亮学生情感的灵性。体验是价值的叩问, 指向的是学生的精神世界和价值体现, 只有通过体验才能将生命的意义和价值挖掘出来。新理念下的高中英语教学不仅仅是一种教导, 更是一种体验。在教学中, 教师应善于挖掘教材的情感因素。只有挖掘课文, 把情感透射出来, 才能打动学生的心弦, 引发学生的情感共鸣。
摘要：基于人本主义课程观视角解读2011版义务教育化学课程标准，发现课程标准在某种程度上反映了人本主义课程观思想，主要表现为以学生发展为本的价值取向，社会适切性导向的课程内容，关注学生情意与认知的统一发展，以及注意培养学生终身学习的意识和能力。最后得出人本主义课程观融入化学教学的启示。
关键词：课程标准；人本主义课程观；化学教学；文本分析方法
文章编号：1005-6629（2015）12-0009-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
20世纪末以来我国的基础教育课程改革广泛吸收了人本主义、实用主义、后现代主义等近现代教育理念并集合自己的需要加以诠释，这些教育理念在课程改革的纲领性文件和主要举措中均有所体现。以2011版《义务教育化学课程标准》（简称《化学新课标》）为例，其课程价值定位于发展学生的科学素养，培养学生未来生存发展所必须的多方面能力，重视学生情感、态度、价值观的发展，力图改革“教材为中心”、“教师为中心”等传统教育模式，这些教育思想均与人本主义课程观相契合。本文意图从人本主义课程观的视角解读《化学新课标》，并对教学实施提出建议。
1 人本主义课程观简介
20世纪70年代，人本主义课程观在抨击学问中心课程的浪潮中产生，主要代表人物是罗杰斯（Rogers，C.R.）和马斯洛（Maslow，A.H.）。这一课程思想以人本主义心理学为出发点，反对只着眼于学科，不考虑学生的“非人性化”课程，提出以学生为中心的思想，从这一教育价值主张看，人本主义是进步主义课程观的延续。
人本主义课程思想的核心是促进人的自我实现。其主要观点有：课程应以培养全面发展的人或“自我实现”的人为目的；学校的重心应从教授教材中的知识，过渡到尊重学生的本性和要求，发展学生的整体人格；课程内容应强调认知发展与情意发展的统一，突出课程的情意基础；课程应强调个人意义，提倡有意义学习；课程还应强调“社会适切性”、设置并行和“统合”课程、注重学生内部评价等。
概括来看，以学生发展为本，强调课程的社会适切性，重视学生认知和情意发展的统一，着眼学生的全面发展，都是人本主义课程的主要特点。
2 研读《化学新课标》的思路
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（简称《纲要》）所提出坚持以人为本、全面实施素质教育，构建体系完备的终身教育正与人本主义课程关注学习的个人意义以及终身发展等特点相似。在《纲要》指导下编制的《化学新课标》自然要反映这一基本观点。此次化学课标的修订是从未来社会对公民科学素养要求的角度出发；修订后的新课标还要密切结合化学与社会生活的联系，这与人本主义课程观提倡的课程的“社会适切性”的观点相一致。
基于上述分析，从人本主义课程观角度分析《化学新课标》不仅有可行性，而且对理解新课标有特别价值。对《化学新课标》的文本进行全面研读，重点关注课程理念、课程目标、课程内容和课程实施建议四个方面。通过对有可能体现人本主义课程观的关键词分析，如“终身学习”、“全面发展”、“化学与社会”等，并结合关键词的上下文分析语句背后的观点，最后对这些内容进行分析统整，发现《化学新课标》主要在以下四个方面体现了人本主义课程的思想。
3 《化学新课标》中体现的人本主义课程观
3.1 以学生发展为本位的价值取向
人本主义课程观认为，教学不是单纯的教教材，而是教儿童，要以某种形式影响学生的人格发展。纵观《化学新课标》，以学生发展为本位的价值取向可谓贯穿始终。
具体看来，《化学新课标》在课程设计思路中指出，要以提高学生的科学素养为主旨。科学素养不仅指一种短期的实用技能、解决实际问题的具体知识和办法，更强调长期积淀的习惯、素养等，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学性以及批判精神，强调方法、观念和态度，因此，重视科学素养本质上就是重视学生的整体人格发展。
在课程理念上，其表述方式都是以“使学生”、“为学生”、“让学生”等开头，表明课程关注的中心是学生，而不是教材、教师，也不是学科本身。这一表述，与人本主义课程将教学重点从教授教材过渡到尊重学生的本性和要求上，具有内在的本质趋同。
在课程内容方面，力图依据学生已有经验、心理发展水平和全面发展的需求选择课程内容，重视可接受性，“降低要求、删除难点、分散融合”。如对初中化学计算，要求学生从量的角度去了解化学变化的涵义，避免了烦琐的数学运算，使学习内容更加符合学生认识发展规律，有助于减轻学生学习负担。这些措施同样表现为对学生本性的尊重。
3.2 密切联系生产生活实际的课程内容
人本主义课程观提出课程的“社会适切性”，认为学校课程必须同青少年生活及现实社会问题相联系。所谓“社会适切性”一是为了满足社会需求，二是将课程知识与学生情绪建立起关系，对学生提高学习兴趣和改善生活有益。《化学新课标》加强了化学与社会生产与生活的联系，也强调“社会适切性”，与人本主义课程存在相似性。
具体来看，课程目标的相关表述有：学生应能认识常见物质的组成、性质及在生产和生活中的初步应用，了解化学、技术、社会、环境的相互关系。将“初步应用”和“相互关系”作为与物质组成和性质共列的目标。
在课程内容上直接提出与社会生活联系的主题，如“身边的化学物质”、“化学与社会发展”等。以“身边的化学物质”主题为例，课程要求注重从生活和生产中选取素材，引导学生观察和探究身边常见物质，了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量做出的贡献等。它提供的活动与建议也与社会生活密切相关。
在教学实施建议中明确指出教学要联系社会实际。以水的教学为例，《化学新课标》明确要求要联系实际，包括水的净化、水的污染和水资源保护等。
与社会有密切联系的内容是联系学生与社会的桥梁，符合人本主义课程主张的“社会适切性”观点。而与学生自身经验有密切关系的知识还可以让学生感受到知识对生活的意义，是培养学生情感、树立正确价值观的重要载体，促进认知和情意的统_发展。所以，联系实际同样是以学生发展为本。
3.3 关注学生情意与认知的统一发展
人本主义课程的教育目的是培养“完整的人”，认为情意、情绪、感情的发展同智力的发展同样重要。罗杰斯认为，若学生面临的知识与他所经历的情绪无关，则获得的知识几乎不重要，就不会对其行为目标产生有益作用。《化学新课标》关注学生情意与认知领域的统一发展，表现在教学目标上，包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的三维目标。可见，在追求情意因素与认知目标的统—方面，《化学新课标》与人本主义课程同样存在着较大程度的共性。
具体来看，课程理念第一条指出，要使学生以愉快的心情学习化学，增强学习化学的兴趣和信心；第二条提到，要使学生具备必需的化学基础知识、技能、方法和态度，表明对学生心情、兴趣、信心以及态度的重视。在课程理念和课程目标上，《化学新课标》都在认知领域和情意领域对学生提出了要求。
在教学实施建议中，《化学新课标》强调了三个维度教学目标之间应有机结合，融为一体，并举例予以详细说明。例如，关于“空气”内容的情感态度与价值观目标可设计为“学习从化学角度认识人与空气的关系，懂得空气是人类生存的宝贵资源”，从而与“认识空气对人类生活的重要作用”的认知目标相匹配，体现了情感态度和价值观目标与认知领域目标的联系，反映了《化学新课标》在教学上要求兼顾认知领域与情意领域的内在想法。
在课程内容方面，认知与情意融合的体现更多。以“身边的化学物质”主题为例，除了前文中提到的“社会适切性”的内容能促进认知和情意的统一发展之外，《化学新课标》还明确指出要引导学生观察和探究身边常见物质，了解它们对人类生活的影响，体会科学进步对提高人类生活质量所做的巨大贡献等。以情景素材为例，每个二级主题下都提供了联系生活的素材，如灯管中的氖气、食品中的乳化剂、洗发剂和护发剂的酸碱性等，以生活内容作为教学素材自然是“社会适切性”的需要，但同时也易激发学生的好奇心和探究欲，有助于从化学角度认识科学对于自然、对于社会的价值。
3.4 注意培养学生终身学习的意识和能力
人本主义课程观要求帮助学生尽其所能，重视发展学生多方面的潜力，最终达到“自我实现”，应当说是一种着眼于学生长远发展的课程观。《化学新课标》明确提出培养学生终身学习的意识和能力，与人本主义课程观对学生终身学习的关注具有较明显的共性。
具体而言，《化学新课标》在课程理念中明确提出要培养学生终身学习的意识和能力。课程目标虽未明确出现“终身学习”的关键词，但它对学生在化学学习中所要掌握的方法和形成的能力提出了明确要求。如通过观察、实验等方法获取信息，通过文字、图表和化学语言等表述信息，通过比较、分类、归纳、概括等方法加工信息，以及交流、表达等良好的学习习惯和方法，这些要求都有助于学生今后的学习生活，实质上也有助于学生形成终身学习的意识和能力。
对学生终身学习意识和能力的关注还体现在课程实施建议上。《化学新课标》指出，学业评价的功能是促进学生学习，改善教师教学，建议开展多种形式的评价，包括纸笔测验和活动表现评价，以及建立学习档案等等，并鼓励学生自我评价。笔者认为，在学业评价上没有出现“终身学习”概念，但其着眼于能力和态度的评价方式无疑对终身学习起着导向和激励作用。当然，重视学生内部的自我评价也正是人本主义课程所提倡的评价方式。
4 将人本主义课程的观点融入化学教学实践
从人本主义课程观的视角分析研读《化学新课标》，使我们能从新角度理解化学新课程，从而更主动地接受学生的主体地位，关注学生的全面、终身发展。笔者认为，这些教育基本观念的形成，有利于促进一线的教学。当前主要应当做到以下几点。
4.1 全面设计教学目标，促进学生认知和情意统一发展
教师在设计教学目标时，除了关注知识和方法，还应关注学生的情意发展。虽然关注情意发展对教师来说具有挑战性，有时候可能会感到有点“虚幻”，但只要有意识，肯思考，善于观察，就能取得进展。如在“我们周围的空气”二级主题中，教师应当思考，除了促使学生了解空气的组成、氧气的性质外，我还应当给学生什么，比如科学的神奇、对空气变暖的担忧、对自然的敬畏、环保的责任感、社会公德意识等。在教学内容中融入化学史，尤其是中国科学家的故事，也是促进认知和情意统一发展的利器。好的故事能吸引人，提升学生的爱国精神、民族自豪感，以及刻苦钻研和坚持不懈的科学精神等。
4.2 联系学生的生活，促进学生的有意义学习
教师应积极发掘联系学生生活及其环境的内容作为情境素材，在创设情境、组织教学活动时更要密切联系常见事物或问题，联系具有新闻性的消息，甚至可以采用问题导向的方法组织学习。还是以“身边的化学物质”主题为例，教学可以围绕学生熟悉的生活情境展开，如“饮用水要烧开吗”、“空气净化器净化什么”等，既能激起学生的好奇心和探究欲，也能赋以学科知识以真正的意义。“做中学”的学习方式也有利于学生的有意义学习。这类学习往往以科学问题为导向，学习就是参与解决问题的过程，解决问题的结果是掌握知识，但又不仅仅是知识。
4.3 加强反思和自我评价，促进学生的终身发展能力
新课标提到获取、加工、处理信息的能力，语言表达能力，以及良好的学习习惯和方法等，都是在信息时代进行终身学习所必备的能力和方法，传统的纸笔测验式评价显然不能满足观察这些能力发展的需要。教师可以通过调查、资料查阅、口头表达、研究项目等表现性评价，帮助学生展示自己能力，提高自信心。在多样化的评价中特别要重视反思和自我评价。反思是对自己行为的审视，有助于学生理性看待自己，自我评价也是学生认识自我的重要举措。应当说，能认识自己是发展的基础。斯塔弗尔比姆（Stufflebeajn，D.L.）说，“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。学生在亲自参与评价的过程中更清楚认识自己、反思自己，就有可能逐渐形成良好的学习意识和学习能力，为终身学习做好准备。
1、灯房内清洁卫生，窗明机净，无杂物、无油垢、无灰尘、无积水。
2、灯房内空气新鲜，照明适度，光线充足并有采暖降温设施。
3、灯架布置整齐，安装牢固完好，有可靠的充电稳压装置。矿灯完好 率达到100%。
4、矿灯、灯架均有编号，灯架有设备铭牌和标志牌（内容包括设备名称、型号、完好情况、主要技术参数、包机人）
5、矿灯绝缘性能良好，不漏电。
6、矿灯灯头、灯线、灯锁完整无损；充电架仪表齐全，指示准确。
7、灭火器材齐全、放置整齐，数量充足（至少有2-4只灭火器和0.2m³以上的灭火砂，并用易碎的砂袋装好）。
8、各种规章制度及牌板尺寸、格式统一，要拉线吊挂平直，安装牢固，牌板内容必须符合质量标准化要求。
9、牌版粘贴质量管理责任牌，每天进行擦拭一次，版面无浮尘。
《煤矿建设项目安全核准基本要求》解读
国家煤矿安全监察局 王万生
国家安全生产监督管理总局颁布的AQ1049—2008《煤矿建设项目安全核准基本要求》（以下简称AQ1049），已于2009年1月1日开始实施。这项新的安全生产标准，为延伸和拓展煤矿安全生产监督范围提供了有力的执法依据，将在安全生产中发挥重要作用。
制定的背景和意义
近年来，煤矿建设规模扩大，步伐加快，保障了国民经济和社会发展对煤炭的需要。但也出现了投资过热，无序建设的苗头和现象。为使煤矿建设项目切实做到安全设施与主体工程同时设计，同时施工，同时投入生产和使用，在立项审批阶段就增加安全要求很有必要。2006年7月16日，国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于加强煤炭行业管理有关问题的意见》（国办发[2006]49号），文件规定：“发展改革委核准重大煤矿建设项目，要征求安全监管总局和煤矿安监局的意见，煤矿安监局负责对项目进行安全核准”。这一规定，既明确了对安监部门的严格安全把关要求，又相应提高了煤矿安全准入门槛，直接体现安全生产工作关口前移，从源头治理的精神。AQ1049的出台，标示着安全核准将迈上规范化工作轨道。
安全核准的工作性质与定位
煤矿建设项目安全核准不是独立的行政许可事项，仅是项目核准的一个组成部分，煤矿安全监察机构不能直接受理建设单位安全核准申请，只能在政府投资主管部门受理项目核准申请并书面征求安全核准意见时，才能开展相应的安全核准工作。
安全核准与平常的安全“三同时”既有联系又有区别，不是简单重复，而是在项目建设不同阶段，各有侧重又前后呼应的行政执法行为。安全核准是在项目可行性研究阶段进行，主要解决能不能建的问题，未通过安全核准的将不能通过项目核准；而安全设施设计审查是在项目初步设计阶段进行，主要解决怎么建的问题，未通过安全设计审查的将不能开工建设；安全设施竣工验收是在项目完工后，投产前进行，未通过安全验收的将不能投入生产和使用。
核心内容
AQ1049篇幅简短，特点鲜明。该标准指导思想是，通过地质勘查报告、安全预评价报告、可行性研究报告、建设单位安全生产业绩、安全开采条件等五个方面情况，判断项目安全设计依据充分性，建设单位安全资格和将要建设的安全保障能力，并最终确认其是否具备安全开发条件。
《煤矿建设项目安全核准基本要求》解读
㈠安全设施设计的条件和依据
井田地质勘查报告是煤矿设计最基础技术资料，地质报告质量高低，尤其是涉及开采安全的一些基础数据是否齐全、可靠，将直接影响矿井设计的质量。鉴于今后煤矿开采深度逐步增加，安全条件日趋复杂，煤矿设计对地质勘查资料的要求也越来越高，但是，目前许多建设单位已经掌握、即将用于建设开发的地质资料，不同程度地存在审批手续不全、或缺少必要的基础数据与安全内容等问题，影响着下一步的设计工作，应该在立项审批时严格把关。
设计规范要求，只有达到勘探级别的地质报告才能作为大中型煤矿设计依据，所以本标准4.1.1提出，井田地质勘查程度必须达到勘探级别，提交的地质报告要经过规定部门（机构）的评审和备案，使得从中引用的数据和结论比较可靠并具有相应的法律效力。
在此基础上，还要做到：煤层瓦斯参数要齐全，对矿井瓦斯等级和煤与瓦斯突出可能性要进行预测和评价，可采煤层的煤尘爆炸性，自燃倾向性要基本确定，矿井水文地质条件、露天矿边坡稳定性、老窑及采空区积水等情况要一一查明，为此，标准专门列出了4.1.2、4.1.3、4.1.4、4.1.5、5.6.1条内容。这在DZ/T0215—2002《煤、泥炭地质勘查规范》中均有明确规定，是矿井设计的主要依据，也是最起码的安全要求。如果井田地质报告没有按规定评审、备案，反映矿井瓦斯、自燃、水害等主要灾害情况的基础数据不准确、不全面，或者没有进行必要的安全论证和闸述的，必须进行补充完善，否则不能通过安全核准。
㈡建设单位安全资格
煤炭工业是典型的高危行业，仅靠先进的装备，外聘几个技术专家，无法保证煤矿采掘活动的正常运行，特别是安全生产。开发建设煤矿的企业应具备一定前提条件，要设置准入门槛，这是促使煤矿安全状况发生根本性好转的需要。近年来煤炭需求紧张，许多煤炭行业外的企业和个人纷纷投资煤矿建设，出于这些企业缺少相关的煤矿管理人员和技术人员，没有煤矿建设和生产管理经验，因此发生事故的可能性大大增加，尤其是开发建设灾害严重的矿井，更加没有安全保证，成为煤矿安全生产重大隐患。本标准
《煤矿建设项目安全核准基本要求》解读
开发建设灾害严重矿井，必须由具有相应灾害类型矿井安全管理经验和业绩的煤炭企业承担。要说明的是，灾害严重矿井的范围不仅指高瓦斯、煤与瓦斯突出，容易自燃发火、水文地质条件复杂几种，还应包括可能造成重大伤害事故的其他情况，如冲击地压等；开发建设灾害严重矿井，其建设单位应以相应的煤矿企业为主体，至少也要有该类煤矿企业参与。
2、安全业绩良好（标准
《煤矿建设项目安全核准基本要求》解读
煤矿安全质量标准化
煤矿安全质量标准化是煤矿企业的基础工程、生命工程和效益工程，是构建煤矿安全生产长效机制的重要措施，是我国煤炭行业借鉴国内外先进的安全质量管理理念、方法和技术，经过多年实践探索，逐步发展形成的一整套安全质量管理体系和方法。继续深入开展煤矿安全质量标准化达标创建工作，是落实党中央、国务院关于煤炭工业安全发展、科学发展的必然要求，是全国煤矿在安全生产过程中达成的共识，是强化煤矿安全基础工作、保障煤矿生产安全的重要手段。
煤矿安全质量标准化是煤炭行业在几十年质量标准化工作实践基础上不断创新，逐步发展完善形成的一套行之有效的安全质量管理体系和方法。它突出安全生产的重要地位，强调安全生产工作的规范化、标准化，以及安全与质量的高度统一性。煤矿安全质量标准化就是煤炭企业自觉贯彻落实安全生产法律法规和国家、行业的技术标准规范、建立健全包括企业内部安全生产日常管理等在内的每个环节的安全生产工作标准、安全规程和岗位责任制，实现与安全生产相关联的每个岗位管理的标准化和规范化，是强化煤矿安全基础工作、保障煤矿生产安全的重要手段。煤矿安全质量标准化工作是一项长期的、复杂的系统工程，煤矿井下地质条件相对复杂，点多、面广、自然灾害多，以及煤矿企业特有的用工性质决定了搞好安全质量标准化工作的艰巨性、复杂性。
首先, 评价功能弱化, 甄别侧重发展, 真正体现“以人为本”。
新的语文课程评价的主要功能有:考查学生通过学习达到课程目标的程度;甄别和选拔;促进学生的发展。其中, 促进学生发展是语文课程评价最重要也是最根本的功能, 前两者在不同形式的评价中各有侧重。在过去相当长的一段时间内, 我国传统的课程评价关注的只是极个别优秀的学生, 而大多数普通的学生总是处于被否定的状态中, 甄别选拔的功能被无形中强化, 甚至成了评价的主要目的。在这样的评价过程中只有少数学生能够获得鼓励, 能够体验成功的快乐, 而大多数学生成了失败者, 这对学生的自我发展是非常不利的。新的语文课程评价不仅仅是为了呈现学生在群体中所处的位置, 更注重给学生提供丰富的展示自己所能的机会, 更主要的是为了让学生在现有的水平上求得更大的发展。它不仅仅是个标尺, 用来衡量学生是否达到了预定的目标, 更重要的是要让学生通过评价, 完成一种自我彰显和自我提升。它不仅是为了了解学生当前的状况, 而且要了解学生发展中的需求, 帮助学生认识自我、建立自信。只有发挥评价的教育功能和激励功能, 才能促进学生在原有水平上的发展, 激励学生走向成功。
其次, 评价内容既重视结果又关照过程, 真正让学生全面发展。
在传统的课程评价中, 只注重对学生思维结果的评价, 只要求学生提供问题的答案, 对于获得答案的过程往往不太重视。这种做法只能反馈教育过程中表层的东西, 既不利于学生良好思维品质的养成, 抑制了学生解决问题的灵活性和创造性, 也给教师进行针对性教学带来不利, 评价的反馈功能也得不到有效发挥。新课程把评价的重心转移到关注学生未知的过程、探究的过程、努力的过程, 关注学生、教师和学校在各个时期的进步状况。只有关注了这些过程, 评价才可能深入到学生发展的内核, 及时地了解学生在发展过程中遇到的问题、做出的努力和获得的进步。这样教师才有可能对学生的持续发展和有效提高进行切实指导, 评价的发展功能才能真正发挥作用。同时, 学生在被关注的过程中, 才有可能形成积极的学习态度和科学的探究精神, 学习过程的情感体验才能不断丰富, 正确的价值观才能逐步形成, 从而实现“知识与技能”“过程和方法”以及“情感、态度、价值观”的全面发展。
第三, 评价手段告别单一走向多元, 真正让生命异彩纷呈。
新的语文课程评价建立了一种多元的、立体的、互动的评价形式, 多元性主要体现在以下三个方面:
1. 评价指标的多元化。
新的课程评价在关注学生学业成绩的同时, 更加关注个体发展的其他方面, 如:积极的学习态度、认真务实的学习习惯、创新精神和实践能力、完善的人格以及正确的人生观。从考查学生掌握了什么知识, 到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等方面进行全面考查和综合评价。新课程评价要求教师尊重学生个体发展的差异性和独特性, 相信每一位学生都有不同向度的发展潜力。问题的提出要有开放性, 允许学生根据自己的兴趣和特长做出不同形式和内容的解答。在尊重学生个性的同时, 新的评价还倡导学生积极合作, 允许学生通过分工合作的形式共同完成任务。其目标是让每一个学生都能找到自己的亮点, 激励学生走向成功, 以适应社会对人才多样化的需求。
2. 评价主体的多元化。
教学活动是教师与学生在特定环境中以教材为中介进行的活动。教师与学生都是课程活动的主体, 特别是学生的主体地位受到前所未有的重视。因此, 新的课程评价主张逐步形成由教师、学生、家长、管理者, 甚至包括专业研究人员共同形成的综合评价系统。在这个系统中, 被评价者成为评价主体之一, 他们可以参与评价体系或评价指标的设立, 还可以对其他评价主体的评价结果发表不同的意见, 或进行申诉等。同时, 新的课程评价注重评价者与被评价者之间的互动。在平等、民主、开放的互动中, 被评价者的发展需要得到有效的关注, 二者共同承担着发展的任务, 即评价者与被评价者在互动的评价过程中都得到发展。这样的评价对于学生的发展有积极的促进作用, 学生由过去的被动等待、贴标签式的评价, 变成了主动参与、自我反思、自我教育、自我发展与对话交流、民主评判相结合的评价, 其主体性得到了更大的尊重与发挥。
3. 评价形式的多元化。
定量评价以准确、客观、便于操作的优势曾经被作为评价的主要形式广泛采用, 但是这种纯粹用数量来描述教学活动中的各种指标显然是不全面的。例如学生的兴趣、好奇心、投入程度、合作态度、意志力、探索精神和创新精神等, 很难用客观的、量化的数字来精确地描述。新的语文课程评价提倡把定量评价与定性评价结合起来, 主张既有客观的测量, 也有通过观察、交谈、分析获得的描述性价值判断。同时, 新的课程评价主张把评价活动渗透于整个教学过程中。在教学活动展开前, 为使教学计划有效指导教学进程, 要对学生的学习状态及其成因进行诊断性评价;在教学过程中, 为了不断改进和完善教学策略, 使教学活动更好地促进学生发展, 进行形成性评价;在一定阶段的教学活动结束后, 为了全面评价学生的学习成果, 进行终结性评价。在评价中要注意各种评价形式之间的优势互补, 特别应加强形成性评价, 采用成长记录袋、课堂学习记录卡等形式, 尽可能生动深刻地呈现学生的学习过程和结果。
各位领导：
今天，xx质量标准化核准组莅临我煤矿检查和指导工作，充分体现了对我们的关心和重视，也是对我们质量标准化工作的鞭策和推进。在此，我代表全矿党政和全体员工对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
下面，我就矿井的安全质量标准化工作，向各位领导作一汇报： xx煤矿自xx年以来一直坚持开展安全质量标准化工作，始终把安全质量标准化工作视为企业的形象工程、生命工程、效益工程和基础工程，给予了高度的重视，全矿上下形成了“搞一辈子煤矿，就要抓一辈子标准化”、“要安全、先达标”等理念，不论在企业发展的哪个阶段，一直都对安全质量标准化工作常抓不懈。今年是我们深入开展安全质量标准化的一年，也是我们定位为安全质量标准化年，决心把安全质量标准化工作轰轰烈烈，扎扎实实地开展起来，开创我矿安全质量标准化工作新局面，并从方方面面加强了管理。今年以来我们的做法主要有以下几个方面：
一、高度重视，完善制度，保障安全质量标准化全面展开 我们形成了这样一个共识：抓好安全质量标准化是煤矿企业生存和发展的命脉，是实现安全生产的基础，也是煤矿一切工作的基础，是提高企业核心竞争力的关键。质量标准化搞不好，安全生产没有保 证，企业就没有进入市场、参与竞争的能力，生存发展就是一句空话。要做到“干一 辈子煤矿，抓一辈子安全质量标准化”，强化自觉抓质量、保安全、求生存、图发展的战略意识。而要搞好安全质量标准化，首先必须重视它。所以我们从提高地位、加强领导、完善制度等方面对开展安全质量标准化工作给以了大力保障。首先，突出安全质量标准化工作的重要地位。我们把安全质量标准化工作与各级班子的工作业绩挂钩，作为年底考核生产单位领导班子工作业绩的重要依据。并且安全质量标准化季度考核结果作为精神文明考核的重要内容，具有一票否决权。矿井每季度召开标准化工作会议，对标准化工作进行总结、安排、考核；各矿每月召开标准化例会，研究总结上月工作，分析问题，提出下月的工作目标、措施及要求，保证了质量标准化工作稳步发展。
其次，加强矿级安全质量标准化工作的组织领导。完善了矿级安全质量标准化领导小组，按照主要领导亲自抓，层层管理、分工负责的原则，规定上到矿长，下到区队长的各级行政正职对安全质量标准化全面负责，分管安全的副职具体负责。同时明确各级部门的责任，规定各级安监部门是综合检查和考核的主管部门，各专业职能部门负责考核、检查、指导本专业的标准化工作。从而形成了从企业负责人到职工层层负责的标准化责任体系，为搞好质量标准化工作提供了组织保障。
第三，健全安全质量标准化制度体系。搞好质量标准化工作的关键是有科学、严密的制度和对制度严格的落实，规范人的行为，促进 物的规范管理，达到现场环境协调有序。因此，我们十分重视安全质量标准化管理制度的建立，把它作为搞好安全质量标准化的一项基础工作来对待。我们对照贵卅省煤矿《安全质量标准化标准及考核评级办法》，结合实际，细化、量化、深化了检查考核标准内容，出台了我矿《安全质量标准化考核办法》、《安全综合业务质量标准及考核办法》、《安全质量标准化管理制度》、《深入开展安全质量标准化活动的实施办法》等制度规定和采、掘、机、运、通、防治水六个专业的实施细则，形成了安全质量标准化检查评比、考核奖惩体系，为安全质量标准化建设提供了制度保证。
第四、建立激励机制。我们 一直坚持对安全质量标准化工作进行评比，对优秀单位和落后单位分别给予奖励和处罚。今年，我们提高了季度安全质量标准化考核奖惩数额，对前3名矿井单项分别奖励x万元、x万元、x万元、x万元、x万元；通风专业单项奖励第一名，奖励x万元。落标（指未完成规划目标的单位）的矿井罚款x万元。对作风扎实、检查到位、评级严细、原始资料齐全、上报及时的业务部门给于一定的奖励。对于作风漂浮，检查态度不端正，责任不落实、工作不到位的业务部门进行处罚。为提高各单位开展安全质量标准化工作的积极性，我们实行重奖重罚，出台了新的安全奖惩办法，分月度、季度、三种形式对标准化、安全风险抵押和安全奖罚进行考核，计划用于安全和标准化奖励的资金达到近xx万元。
二、精细管理，加强检查，实现现场动态达标
我们以实现全员、全方位、全过程“上标准岗、干标准活”为目的，坚持以人为本，推行精细化管理，通过质量标准化使现场安全管理水平得到提高。
一是明确责任，规范现场操作行为。从严从细分解指标，形成了从上到下逐级落实，从下到上层层负责的标准化管理体制，现场管理人员做到目标明确、分工细致、指导到位、考核严细；操作层责任清晰、工序到位、行为规范、操作熟练，做到“上标准岗、干标准活”。从设备稳装到物料码放、从设备维修到现场操作，通过人的规范操作，实现现场动态达标。深入实施安全质量标准化“就近管理”和班组全过程管理，注重情感、责任、素质三项管理，突出岗位个体能力的发挥和班组这个基本生产单元效能的发挥，以“想、看、干、管”为核心，规范了员工进入工作面后的工作程序，责、权、利相统一，使每个岗位的作业人员主体责任更明确，行为更明确，杜绝了重伤以上事故。
二是积极推行精细化管理，注重生产全过程的每个环节、每道工序的管理，把每项工作具体细化、量化到生产全过程，达到人人、事事、时时、处处有科学、严谨、规范的制度去约束，以精细化的制度去实现精细化的行为、精细化的产出。
三是坚持动态检查和综合检查结合，加大检查力度。我矿都成立了标准化小分队，每天对现场情况进行抽查，每月组织全方位的安全质量标准化综合大检查，覆盖率达到了100%。矿井生产等部门分专业每月对各矿井安全质量标准化进行抽查，安监部门每月进行综合抽查。我矿组织各业务部门开展全方位的综合大检查，结合抽查情况对 矿井进行评比。我们规范检查行为，做到一把尺子，一个标准，公开、公正、公平；提高检查质量，按照要求使用检查仪器和工具，进行布点、上线、测量，逐条逐项进行检查，不能有缺项、漏项；落实检查责任，检查人员按照“谁检查，谁签字，谁负责”的原则，实事求是，认真填写安全质量标准化检查表。在检查中严格按照新标准和新规程的条款进行，重点检查考核设施、装备、资料等基础工作，主要从现场管理上的标准化水平去考核评比，以此促进安全质量标准化扎实开展。对检查发现存在严重问题或隐患的单位，通过黄牌警告、通告等多种形式限期整改。自今以来，全矿共开展安全质量标准化大检查x次，动态抽查xx次，三、夯实基础，求真务实，提升安全质量标准化管理水平我们高度重视安全质量标准化基础工作。对照标准，制定实施规划，加强装备、设施、资料等基础性工作，实现安全质量标准化工作从注重物的管理向提高人员素质、规范操作行为转变，从注重形象达标向扎实开展基础工作达标转变。
一是完善基础装备，保证装备的适用性。按照安全质量标准化标准的要求完善和使用好各类基础装备，在装备的选购上，做到符合标准，适用可行；在装备的使用上，严格按照有关规定加强日常的维护，规范人员的操作，确保装备正常运行。
二是完善基础设施，保证设施的可靠性。严格按照安全质量标准化标准建造各类基础设施，严把基础设施的质量关，加强对基础设施的检查和验收，确保数量和规格符合要求；严格基础设施的管理，责 任到人，保证设施的完善可靠。
三是完善基础资料，保证资料的规范性。针对基础资料方面存在的问题，我们对各类记录、台帐、报表、规程、措施、图纸等资料统一了标准和格式，做到了内容齐全，数据准确，装帧规范，统一归口，全部建档管理。
四、典型引路、以点带面，安全质量标准化工作整体推进 我们按照“典型引路，以点带面，循序渐进，整体推进”的工作方法，促进了安全质量标准化工作的不断深入。
一是建精品，创品牌，标准化工作整体推进。我们强化安全质量标准化工作精品意识，大力开展品牌创建活动，集中人力、物力对薄弱环节进行高标准整治，做到薄弱环节有突破，优势专业有巩固，领先项目有创新。从管线吊挂、巷道维修、安全设施、材料码放、图牌板管理等基础工作和“点滴小事”入手，建设安全质量标准化“精品峒室”、“精品巷道”、“精品工作面”、“精品盘区”、“精品矿井”，建设“标准工程”、“放心工程”，去年以来共创建采煤、掘进、运输等专业品牌示范点x个。我们根据各个时期、各单位的标准化达标情况，采取一事一推广的做法，在品牌示范区适时召开现场推广会。今年，我们组织召开了现场会，认真总结、积极推广××矿的安全质量标准化先进经验，掀起了全矿安全质量标准化建设的高潮。针对不足积极整改。通过学习先进、鞭策落后，各矿的标准化意识得到提高，形成了自找差距，你追我赶，抓法多样，相互促进的标准化工作局面。强化基础管理，积极培育亮点工程，改善整体面貌，安全质量标准化水平一跃进入前x名。实施标准化动态达标挂牌管理，推行了回采、工掘队组标准化专项补贴工资，推动了安全质量标准化工作的扎实开展。在创新安全质量标准化理念、运行机制和工作方式上下功夫，推行安全班前预想、班后兑现制，提高了安全管理水平。这些矿在安全质量标准化工作上大胆创新，勇于探索，在提高本矿安全质量标准化水平的同时，也带动了全矿安全质量标准化工作的深入开展。二是抓培训，练内功，提高员工队伍素质。我们坚持“以人为本”的原则，突出专业培训，突出岗位达标，组织开展多层次、多途径的培训。建立了以矿井安全技术培训中心为核心，以职工安全培训中心为基地，坚持对所有职工及安全管理人员进行安全培训，我们对区队长、班组长、主要安全工种、主要技术工种采取集中培训，特别注重抓好特种作业人员的资质培训，强化基层管理人员和特殊岗位人员的标准化知识和技能；矿培训科组织抓好职工的岗前培训、重复培训和新技术培训。区队通过班前学习、安全活动等形式，针对现场的实际组织职工学习安全质量标准化知识。通过技术比武，岗位练兵等多种形式，开展岗位技能培训，全面提高员工的安全技术素质，规范员工操作行为，做到人人上标准岗、干标准活。全年共培训员工xxx人（次），安全管理人员xxx人，特种作业人员xxx人，安全从业人员素质得到普遍提高。坚持请进来、走出去的方法，先后组织x批基层干部到先进单位学习观摩，结合实际积极推广应用。
三是抓重点，寻突破，促进质量标准化工作向纵深发展。按照公司安全质量标准化会议精神，我们修定了标准化工作的规划目标，将 工作的重点转向了“一通三防”动态达标，把提高“一通三防”基础设施质量、基础装备的作用作为突破口，与采、掘、机、运质量标准化工作有机结合起来，推动了标准化工作整体提高。
五、保证投入，依靠科技，推动标准化建设的发展先进的技术和设备，是提高安全质量标准化水平的重要途径。我们始终坚持优先保证安全质量标准化的投入，推广使用新技术、新装备，不断完善安全质量标准化基础设施。全年共计投入资金xx万元，用于改善采掘机运通各系统状况，完善安全设施、设备，购进安全仪器仪表等，有力地促进了标准化建设的创新和发展。
在“一通三防”方面，投入xxx万元对矿井瓦斯监测系统全部更新升级，并投入xx万元建立了瓦斯监测监控、人员定位系统、压风自救系统、消防防尘系统、通信联络系统、紧急避险峒室、供水施救系统。推广使用了x套局扇自动切换装置。完善防尘管路及设施，积极推广防瀑水袋、洒水防尘、湿式作业、大巷、溜煤口喷雾，有效改善了作业环境。
在采掘方面，今年以来，我们累计投入x万亿元用于更新采掘设备。引进了大采高、低位放顶等多项综采新工艺。继续推广使用锚杆锚网联合支护技术，全年为掘进队组更新和装备探水钻机x套，加强了压力集中区域和大断面巷道的顶板管理和掘进探放水工作。
在机电方面，以完善机电设备各类保护为重点，上齐煤电钻、电机等综合保护装置xx台，安设了瓦电闭锁装置xx台。采掘工作面全部实现了瓦斯超限全电压自动断电。消灭了超长距离供电，加强了提 升、运输、主扇等大型设备的维修与保养，确保机电设备的正常运行。在运输方面，加强了大巷、采区运输的标准化管理，斜井安装了国内先进的传感式防跑车装置x套。在引进了人车，推广使用了矿井运输调度系统，进一步提高了运输装备水平。
在防治水方面，认真坚持“有掘必探、先探后掘、先放后采”的原则，对积水区域实行动态跟踪管理，先后采用了国内先进物探新技术对小窑采空区积水进行了探测，矿井防治水工作创出好成绩。
六、严格奖惩，重奖重罚，坚决做到不安全不达标
我们始终坚持严格的安全质量标准化考核、评比、奖罚制度，突出对安全指标和安全工作任务完成情况的考核，突出对“一通三防”工作的考核，做到月考核、季评比、总评。
一是实行安全、“一通三防”一票否决制。矿井季度出现一人死亡事故，季度矿井落标；安全考核指标超控，矿井落标。“一通三防”单项落标，则矿井落标。
二是把对安全工作实行定量控制和考核作为标准化工作的重要内容，通过签订《安全生产工作目标责任书》和《安全遵章守纪协议书》，将安全控制指标层层分解到各单位，将标准化责任层层落实到各岗位。对安全工作落实情况、质量情况和完成情况进行严格考核，按照制度规定奖罚兑现，每月对安全工作落实不力的单位和责任人在安全例会上进行通报批评。
三是把安全质量标准化工作直接与安全奖罚挂钩。《安全奖罚办法》、《安全风险个人抵押办法》都把标准化作为重要考核指标，增强 了员工抓安全质量标准化的自觉性，有力地推动了安全质量标准化工作。
汇报材料
二〇一一年九月
集团煤矿安全质量标准化攻坚战的纵深推进，安全质量标准化总体水平有了较大提高，安全生产环境明显改善，安全基础进一步夯实，主要有以下几个特点：
一、高度重视，纵深推进安全质量标准化攻坚战
集团从树立和落实科学发展观的高度重视安全生产，进一步确立了安全质量标准化在安全生产工作中的重要基础地位。
（一）统一思想，提高认识。2009年，国家局《关于深入持久开展煤矿安全质量标准化工作的指导意见》下发后，集团再次掀起了大搞安全质量标准化工作的热潮。几年来，我们达成了这样一个共识：抓好安全质量标准化是煤矿企业生存和发展的命脉，是改善安全生产条件、建立安全生产长效机制的根本途径，做到“要安全、先达标”，强化自觉抓质量、保安全、求生存、图发展的战略意识。我们树立了这样一个理念：为矿井的本质安全抓安全质量标准化，为矿井的长治久安抓安全质量标准化，为给职工创造一个良好的工作环境抓安全质量标准化，为提高企业的管理水平抓安全质量标准化。这些观念的确立，为广泛、深入、持久地开展煤矿安全质量标准化活动，奠定了坚实的思想基础。
（二）加强领导，明确责任。完善了集团公司、各煤炭生产子公司、生产矿井三级安全质量标准化领导组，按照主要领导亲自抓，切块管理、分工负责的原则，规定上到集团公司总经理，下到区队长的各级管理人员对安全质量标准化全面负责。同时明确各级部门的责任，规定各级安全生产部门是综合检查和考核的主管部门，各专业职能部门负责考核、检查、指导本专业的标准化工作。从而形成了从企业负责人到职工层层负责的标准化责任体系，为搞好质量标准化工作提供了组织保障。
（三）统筹规划，限期达标。集团公司研究制定了安全质量标准化工作的规划和目标，针对各生产矿井的自然条件、生产装备、技术水平的不同，认真谋划，细致安排，把目标层层量化分解，把量化分解的目标层层落实到了矿井、区队、班组和个人，使标准化工作从定性化走向定量化。集团公司每年的安全1号文件，均对安全质量标准化达标矿井计划作了明确规定。集团公司制定了2009至2012年安全质量标准化目标，要求原国有大矿100%达一级安全质量标准化矿井，整合矿100%达二级安全质量标准化矿井，新建矿井投产时100%达一级安全质量标准化矿井；燃气、电力企业达到国家行业安全质量标准化标准要求。
二、建立体系，完善安全质量标准化工作运行机制
我们制订了高于国家标准的企业标准，坚持实行“动态检查、检查排名、奖前罚后”的达标竞争机制，初步构建了“人人有标准，时时有标准，事事有标准，处处有标准”的管理体系。
（一）结合实际，完善标准。我们严格按照国家煤矿安全监察局在2004年印发的《煤矿安全质量标准化标准及考核评级办法（试行）》，结合实际不断细化、量化、深化了检查考核标准内容，出台了高于国家标准的《集团公司安全质量标准化考核办法》、《关于深入开展煤矿安全质量达标攻坚战的决定》等制度规定
和安全、采、掘、机、运、通、调度、地质测量等专业的实施细则，形成了安全质量标准化检查评比、考核奖惩体系，为安全质量标准化建设提供了制度保证。同时，我们对安全质量标准化标准进行动态管理，随着行业的发展和企业管理水平的提高，及时修订内容、标准和要求。
（二）动态检查，强制排名。一是集团公司每年开展全方位的综合大检查，对各矿业公司及矿井进行评比。我们规范检查行为，做到一把尺子，一个标准，公开、公正、公平。为提高检查质量，按照要求使用检查仪器和工具，进行布点、上线、测量，逐条逐项进行检查，不缺项、漏项。在检查中严格按照新标准和新规程的条款进行，重点检查考核设施、装备、资料等基础工作，主要从现场管理上的标准化水平去考核评比，以此促进安全质量标准化扎实开展。二是各煤炭生产子公司每季、矿井每月采取不通知、不定时、不定头面的动态检查方式，组织全方位的安全质量标准化综合大检查，覆盖率达到了100%。三是奖前罚后，动态排名。我们一直坚持对安全质量标准化工作进行评比，对优秀单位和落后单位分别给予奖励和处罚。我们不断加大了安全质量标准化考核奖惩力度。每年对达到规定等级的矿井奖励10万元；对排名一、二名的专业分别奖励10万元和5万元。对每年未达到规定等级的矿井罚款10万元。每年对质量标准化的奖惩额度均在200万元左右。
（三）着眼长远，文化推动。集团每年都召开了以安全质量标准建设为重点内容的深化安全文化推进会。一方面，我们从视觉网络化、装备精良化、质量标准化、制度规范化、管理精细化 “五化”着手，打造本质安全型企业。另一方面，我们通过加强职工队伍的凝聚力、管控力、执行力、学习力、亲和力等“五力”建设，塑造本质安全型职工。我们坚持党、政、技、工、团、退“六条线”齐抓共管安全工作，共筑安全防线。同时，我们立足长远，着力健全共管机制、奖惩机制、保障机制、创新机制等“四个机制”，创新了“九个工作方法”，即：一是在安全宣传教育上的“遵章守纪抽奖法”、“安全帮教过关法”、“违章处罚选择法”，二是在日常安全管理中的“准军事化训练法”、“安全心理测试法”、“安全公积金奖惩法”，三是在安全生产过程中的“安全生产流程工作法”、“手指口述示范法”、“安全五步工作法”，不断拓展安全文化的内涵和外延，初步打造了具有集团特色的企业安全文化，推动了安全质量标准化向纵深发展。
三、加大投入，促进煤矿安全系统设施达标
（一）补还老账，不欠新账。XXXX为加大影响和制约安全生产的主要系统和瓶颈环节的改造力度，集团结合实际，提取的吨煤安全费用远远超过国家要求的吨煤15元最低标准，部分企业仅其中的瓦斯治理费用就超过了吨煤100元。
（二）建设完善“六大系统”。为积极推进六大系统建设完善工作，集团领导高度重视，多次亲自组织召开专题会落实。集团将在今年内全面完成“六大系统”示范矿井的建设。其余矿井完成除紧急避险系统外的监测监控、人员定位、压风自救、供水施救、通讯联络五大系统。在2012年内，所有矿井全面完成安全避险“六大系统”建设完善任务。
四、突出重点，促进企业安全质量标准化水平全面提升
集团突出关键环节，以“采、掘、机、运、通” 专业为重点，以瓦斯治理和顶板、机运、整合煤矿规范整治为难点，强抓难点弱项，促进企业达标水平全面提升。
（一）狠抓瓦斯治理。
（二）扎实推进“三个专项”整治。为
（三）典型引路，总体推进。
四、强化“双基”，筑牢安全质量标准化工作基础
集团牵住安全质量标准化工作“牛鼻子”，高度重视基层基础工作，不断夯实安全质量标准化工作根基。
（一）强化班组建设。集团公司制定了示范班组、优秀班组、合格班组及不合格班组标准和考核办法，全面开展班组等级评定工作，2011年集团公司首次表彰了“百佳班组”。为了发挥“兵头将尾”的作用，提高了班组长准入条件，增加了班组长待遇（津贴达500-1300元），落实好班组长安全责任。严格执行全员安全质量绩效工资制度，安全质量绩效收入占职工总收入的40%以上，新增收入主要考核安全与质量。
（二）严格流程管理。强力实施了安全生产流程建设，包括隐患排查治理流程、技术业务流程、安全业务管理流程、安全教育培训流程，按照岗位职责和流程要求，实施严格标准的流程管理。南桐公司制作了70个工种的《岗位标准操作行为示范》多媒体教学片，创新培训方法，规范培训管理，提高针对性和实用性。
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