教育局三通两平台方案

教育局三通两平台方案（通用6篇）

教育局三通两平台方案 篇1

——建设方案

2013年10月1 背景分析

百年大计，教育为本。教育部在国家总体发展战略方针的指导下，为持续不断提高教育现代化水平，实现全面建设小康社会，建设富强、文明、和谐的社会主义现代化国家，前后提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》等重要文件，明确当下教育重点推进方向及指导方针，保障国家教育事业快速、稳定、可持续发展。

教育部杜占元副部长对教育信息化给出了高度浓缩的 “宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络空间人人通”、“教育管理平台”、“教育资源共享平台”的“三通两平台”建设要求，最终确定为“十二五”期间教育信息化工作的核心目标与标志工程。

此次XXX“三通两平台”建设的主要内容是：以XXX教育局为中心，通过专线线路向城区及周边的乡（镇）中小学扩散，最终实现区教育局至乡（镇）中小学的网络全覆盖；利用教育管理平台和教育资源库，实现全区范围内的教育资源共享和城乡教育均衡发展；保证XXX教育局所属的教学机构、办学单位能够访问XXX教育局的资源，通过“校校通”、“班班通”、“人人通”等方式提高XXX的整体教育风貌和信息化建设水平。XXX通过”三通”的运作，将把全区的教育、教学水平和教育行政管理水平整体推上一个新台阶，加快全区教育现代化的进程，实现全区的教育信息化。

教育信息化实现的目标，即最终实现XXX各校网络互访无差异，教学资源应用共享无差异，家校沟通及个人网络自主学习无差异。2 对“三通两平台”的规划

本次建设采用顶层统一开发建设和本地建设相结合的方式，整合XXX教育系统现有资源应用，建立完整、科学、高效的教育管理公共服务平台和教育资源共享平台。

在教育管理公共服务平台方面，侧重教育局和学校之间的信息沟通，形成区、学校的两级架构，教育局和学校内部之间通过终端实现通知、公告、短信、邮件、会议等的信息沟通，实现宽带网络和应用层面的校校通；各校根据实际需求，建设满足学校和家庭间实名制沟通应用的需求，实现网络实名空间人人通。在教育资源共享平台建设方面，通过教育城域网、电子白板、教师空间、终端等手段，面向广大师生提供优质教育资源共享，让更多的师生享受教育资源，带动学生的学习能力和水平，促进教育公平，实现教学与实践深度结合，实现教育资源班班通。方案设计 3.1 方案设计依据

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 《国家教育事业发展第十二个五年规划》 《教育行业用户需求及发展策略研究报告》 3.2 方案设计原则 3.2.1 开放性

平台构建中使用主流的硬件平台（主机、网络设备等）和系统软件，遵循业界开放式标准，以通用接口协议提供分布式应用。3.2.2 安全性

平台安全主要包括网络、主机、操作系统、数据库等安全管理组成。 网络安全

网络安全管理基于平台网络硬件环境、操作系统网络配置、操作系统安全软件提供。平台严格控制网络硬件中对服务器的内、外网访问机制，控制服务器端口，避免非法入侵。操作系统安装安全可靠的安全软件，通过设置操作系统的防火墙安全访问机制，在网络硬件基础上形成双层网络安全。

 主机和操作系统

主机和操作系统安全管理通过设置主机密码、添加级别不同的操作系统用户和口令确保系统稳定性和安全性。同时对磁盘阵列进行数据备份，在系统发生意外情况时，保证系统数据能够得到及时正确的恢复。

 数据库

数据库安全管理通过设置不同等级的数据库用户权限、角色权限，屏蔽默认数据库账户，防止数据库受到恶意攻击；对于后台数据库数据，原则上只开放读取权限，避免数据库数据受到肆意修改；在数据库操作上，应严格权限、密码管理，针对不同的操作，只授予相应的权限；对于重要的数据库数据做到定期异地备份。3.2.3 可靠性

平台采用知名度高、质量及性能可靠的软、硬件及网络环境，经过多轮严格测试，有良好的可靠性，能保证7*24的应用服务。同时拥有完善的服务保障团队，出现问题及时处理。3.2.4 实用性

平台设计建立在实际业务基础上，从用户实际角度出发进行研发。功能使用充分考虑用户易用性及运行性能，最大限度简化操作步骤，降低推广培训难度。教育信息网站及校园网站建设方案

教育信息网站主要以集成各应用系统为主要功能；集中和网站进行统一展现，实现四大应用系统（教育资源共建共享平台、教育管理公共服务平台、视频交流互动平台、在线考试平台）集中集成，和教育门户网站进行统一用户认证，将各学校网站集中统一分权限管理。

站群管理、各学校所有门户网站站点管理（集中部署在区教育局机房）、信息发布管理、各学校栏目管理、等功能，满足日常管理所需要的操作和流程，节省单独建站资金投入、提高办公效率。

网站群管理平台提供了一个校园网站群管理模式，XXX教育局可在内容管理核心平台中创建门户主站和各子站点，站点之间按照授权范围进行分布式管理。每个站点都可以根据配置发布到统一的WEB SERVER集群，实现集中式的部署。统一的内容管理核心平台，使数据、应用得到集中管理和维护，减少各部门分别维护应用系统和数据所带来的风险和成本增加，也可以使信息资源得到整合、共享、共用。4.1 功能描述 4.1.1 信息发布管理

信息发布指的是对新闻动态、图片及视频等多媒体内容进行创建、编辑、审核、发布等操作。为保证系统前台的高效访问，主要采取静态发布技术实现信息页面的发布。

 信息编辑 系统提供了可视化文档编辑器，可帮助内容编辑人员提高信息采编效率。编辑器支持的文档分为四种类型：HTML、纯文本、链接和文件。当编辑人员创建一篇HTML文档时，可以任意对录入的文档进行排版，指定文档内容和标题的字体、字号、字体颜色、背景颜色、段落对齐方式、项目符号、段落缩进、行间距支持、标题字数的自动计算等。编辑器支持表格、图片、符号、HTML标记、模板、音频、视频、FLASH动画、插入广告等多种元素。支持设置相关文档，正文中支持插入内联文档、支持批注、支持热词管理。

 信息管理

可以将一篇或多篇文档通过复制、移动、引用的方式共享到其他栏目或子网站。

 信息检索

提供类似WINDOWS搜索的功能，可以对后台文档进行各种层次的全文检索，如支持按所属栏目、内容标题、来源和作者等多种方式检索文档等，以方便系统使用人员快速定位信息。4.1.2 模板管理

网站群管理平台基于Dreamweaver提供所见即所得的模板编辑工具，在新建模板或者是模板维护的过程中，基本HTML元素的维护由Dreamweaver 处理，在Dreamweaver中编辑好的模板可通过上传按钮，自动加载到网站群管理平台系统对应的站点和栏目的模板管理中。系统提供模板的新建、导入/导出、预览、修改、删除、同步模板附件、模板分类等功能，模板的导入支持的格式有zip、htm、html。

4.1.3 栏目管理

支持栏目的新建、删除、修改、移动、预览、发布、等操作。目录结构可根据需要自定义生成。

网站管理员可以为每个栏目指定不同的栏目管理员和内容编辑人员。每个栏目可单独或批量进行管理权限设定。每个栏目可以配置个性化模版、管理权限和文档审核工作流。4.1.4 数据采集

支持针对远程的html、rss网页进行采集并按照自定义要求分类，将采集后的资源按照自己的需求可以直接作为自己所指定的的栏目的文章，并且成为本系统的一条可编辑的文章进行管理，方便日常信息维护，减少维护人员信息采集工作难度和工作量 4.1.5 用户管理

系统提供专门管理学校、教师、学生和其他用户的管理功能，为学校、教师、学生和其他用户提供统一的账号管理，并设置账号与外部资源平台账号的映射关系，以实现外部资源平台的单点登录 4.1.6 资源管理

XXX教育局掌握的自有资源需要放在平台上供广大师生使用，业务管理人员能够将资源分门别类的上传到平台中，进行审核后供用户使用，并能够设置不同用户群体的使用权限，对资源进行统一的管理。

同时，平台为用户提供用户自创资源的上传功能，经业务管理人员在后台审核后，划分至相应的资源分类中，供其他用户使用。4.1.7 考分查询

平台提供中考考分查询子系统，实现中考考分的导入功能，并提供以考号+姓名为条件、在指定的时间段内查询成绩的功能 4.1.8 网上投票

根据实际业务需要，发布网上投票的主题，管理网上投票的对象（例如作品、选项等），设定投票的时间限制，供浏览者进行投票，投票结束后，能够统计投票的结果，生成统计报表。4.1.9 站群管理

超级管理员能方便创建各学校子网站，可通过新建站点、自助建站、复制站点三种方式，以提高建站效率。同时可对服务器各站点运行情况进行监控，保证各站点安全、稳定的运行。

主站与子站之间能通过复制、引用、移动等方式实现信息共享。4.1.10 站点管理

网站群可对站群及各站点基础参数及用户组织进行设置，如果设置了组织登录的IP范围段，则该组织下用户登录ip必须在此范围段内方可登录。

用户管理可以管理本站点下的用户，包括本站点用户的添加，修改，删除，权限设置等功能。4.1.11 一站式登录

网站集成系统提供所有应用系统手机号码的统一认证登录，方便后期运营管理时完成系统应用、资源上传等方面积分统计及相关激励政策兑现。

一站式登录设计可使得一处登录全部可访问四大应用系统，区教育局网站提出展现4大应用系统的PortalLet（门户小区）展现，包括资源贡献热点信息展现、高访问量资源或者电子教案、课件等的提取；教学管理平台的最新公告和通知展现，教育管理者的邮件、下发公文的提示等；视频会议的通知以及会议视频资源的广播和接收等；在线考试情况的统计发布，考试内容的接口接入等。“两平台”建设方案

5.1 教育门户

门户主要是集成各应用系统功能，实现教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台，实现各个系统的统一用户认证、单点登录、权限管理、应用接入、应用管理、应用退出等管理能等，展现教育动态、政策法规、信息公布等教育信息。

5.2 教育资源共享平台

教育资源共享平台通过本地资源库建设，推动教育资源共享，实现教育公平；面向广大的教师、学生、家长用户搭建了集约的教育平台，教师通过该平台进行备课，学生可以实现在线学习，家长可以进行教育方法交流。教育资源共享平台是针对教师、学生和学生家长用户，基于宽带互联网和无线移动网络提供的教育资源和教育信息共享与交流的信息化应用。

共享资源库主要包括教学资源宝典、智能英语、视频课堂、中考通、数字题库等。

教学资源宝典：教学资源宝典包含教学设计、课堂演示、动画资源等课件，能方便教师制作出独具特色的交互式课件，提升教学水平。智能英语：主要解决中小学生在英语学习过程中口语听说能力弱的问题，通过在线学习口语对话、趣味英语全面提升学生的口语和听力水平。

视频课堂：根据新课标要求，录制的高清视频课堂。名师精心备课，高屋建瓴，深入浅出的讲解，完全与教材同步。

中考通：中考通在线答题系统，包含语、数、英、物、化5科中考全真模拟试卷等内容，实现在线练习及考试答题。

数字题库：覆盖小学、初中、高中所有课目，资源可及时进行更新。多种方式支持智能组卷、拆卷，教师出题出卷一分钟搞定。通过本系统可为学校建立本校题库，为老师建立私人题库。5.3 教育管理公共服务平台

教育管理公共服务平台是整合教育OA办公、教育教学资源、学籍管理、课堂教学互动、等多种应用的平台。平台为尖草坪教育局提供管理、分析、决策、办事提供服务，为学校教育教学、管理、科研、培训、后勤等提供服务，为学生网络个性化学习、生活提供服务，为学生家长信息交流、沟通便捷、家校互动提供服务。

5.3.1 校园管理平台 “校园管理”平台是一套具有全新教育理念的学校综合信息管理软件。在开发过程中严格按照国家《教育管理信息化标准》要求，并结合我省义务教育实施管理的特点和高中新课程管理任务的新要求，实现了学校基础教育数据与行政主管部门的资源共享，完成了学校行政管理和教学工作的信息化管理，大大提高了学校的管理水平和工作效率。

“校园管理平台”高度集成了学校行政管理与教学工作内容，包括了学生管理、教师管理、教学管理、教科研管理、行政管理、党务工作、共青团工作、资源管理、公共事务、系统管理等功能模块。模块可以服务于各个小学、初中和高中学校的行政和教学管理。

（一）学生管理

学生管理是以学籍管理为基础，针对教育主管部门和各个学校学生信息的特点和管理职能划分以及管理中实际需要而设计，实现了学校招生、新生分班、学生学籍的建立和维护、学生健康、全员管理、班主任工作管理、学生素质评价和德育教育多个方面的统一管理及数据文件的导入导出、查询及报表打印功能，有效地实现了学生管理的信息化、规范化，减轻管理人员的工作负担，提高工作效率。

（二）教师管理

教师管理提供各个学校教职工的统一管理，有效促进教师专业发展，系统性、规范性的记录教师成长档案，实现了教师档案管理、教师日常管理、业务培训管理、教学管理工作、教科研成果管理以及教师的成长规划管理，最终生成教师的成长档案，让教师体会到职业生涯的成就感，并且作为教师考核和职称评定的主要依据。

（三）教学管理

教学管理主要用于义务教育阶段小学、初中学校不同教学业务层面的统一管理，实现了各学校教学基本信息的设置管理、各种教学计划的制定提交和各种层面的审核、考试任务管理、学生成绩的管理与成绩的自动分析、自动（手动）排课、课表管理和教学评价等一系列教学业务的信息化管理，为教学规范化管理，提高教学质量提供了操作平台。

（四）教科研管理

教科研管理针对各个学校教科研信息的特点和管理职能划分以及管理中实际需要而设计，实现了教师的论文/案例管理、课题和微型课题的管理、创优课管理、教科研交流、学校的各种学科竞赛管理以及学校教辅资料管理等多个方面的统一管理。

（五）行政管理

行政管理实现了各个学校大事记的管理维护、学校的白班和晚班的各种形式的值班安排、监督及其管理、学校的安全管理和考勤管理，并自动生成各种视图下的汇总数据和查询报表。

（六）党务工作

党务管理主要实现了各个学校党组织机构管理，党务日常工作管理、党组织和个人获奖情况的记录、查询和汇总等功能。

（七）共青团（少先队组织）管理

共青团管理实现各学校共青团（少先队）组织机构的管理，团员及少先队员管理，组织生活的记录和查询，评优工作管理，爱心资助记录审核以及导师带徒管理及各种数据的查询汇总等功能。

（八）我的服务

我的服务实现了用户日常事务的管理，包括同事间收发短消息、万年历查询、意见反馈、制度查询及日志查阅等功能。

（九）公共事务

公共事务用于实现所有用户的公共性业务管理，包括通知公告的发布与查阅、学校各种制度的发布与查阅等功能。5.3.2 移动教务 功能概述：

移动教务是基于宽带网络、移动网络给教育部门提供的集公文签收、邮件互发、短信发送等功能于一体的全区教育行业集中式办公平台。为教育主管部门提供了PC和手机客户端两种登录方式，满足用户随时随地的查看、审批紧急公文；平台提供了公文短信提醒功能，紧急公文、通知公告、会议通知等及时发送到手机。

“移动教务”手机客户端是移动教务应用向手机端的延伸。基于3G移动网络，面向教育局和学校管理人员提供的集公文手机审批、手机邮件、手机公告、单位人事和学籍手机查询的移动互联网应用，方便管理人员随时随地的办公。

教育局和学校领导随时随地通过移动教务处理公文、邮件等事务，不受时间和空间的限制；学生学籍情况通过手机随时查看。6 “三通”建设方案

6.1 校校通设计规划

即宽带网络校校通，通过建设全区教育局网络解决。

目标是建立安全可靠的网络平台，提供数据服务中心优化整合现有数据信息资源，建立各种网络应用系统和多媒体课件制作系统。系统架构设计的目的是使XXX教育局所属学校均可以以最低成本快速地纳入到基础教育管理信息中，建成统一规划和统一管理的网络平台，更好的服务于教学和办公。

XXX教育局域网采用集中式管理方式，通过在区教育局建设信息中心平台，分别向所属学校提供信息化服务。教育局域网信息中心分别高速连接到互联网和教育网，教育局的所属学校通过VPN连接，建成统一规划和统一管理的网络平台。充分利用网络技术，建立了学校——教育局之间的沟通桥梁，从而避免了信息孤岛的产生。

6.2 班班通设计规划

引入丰富的各级各类优质教育教学资源和教辅资源，保障资源的丰富性，及时性、先进性。逐步将优质教学资源推送到每一个班级，通过各级各类优质教育资源和教辅资源提升学校教师的教学水平，带动学生的学习能力和学习水平。

“班班通”分层逐步实现。

首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备终端和网络硬件设施。其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的教学资源和教辅资源，通过设备终端查看和学习。

最后“通”方法，即利用信息化资源和智能终端（电子白板、电子书包等）在教师组织下进行探究性学习，帮助学生更好地完成学习任务，提高学习能力。最终实现优质资源班班通。6.3 人人通设计规划

人人通是指为学生和教师在教育门户上建立实名网上学习空间环境，在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力，既有知识的学习也有能力的学习。

网络平台建设方案 7.1 拓扑图

7.2 组网方案说明

XXX教育局网络平台建设共分为教育局内网、下属学校校园网两部分。教育局内网划分为互联网区、核心交换区、服务器区、办公区、广域网区五个区域。7.2.1 教育局内网组网说明  核心交换区说明

在核心交换区部署两台高性能万兆核心交换机。核心交换机之间通过2个万兆接口，为避免环路为整个网络带来的影响，两台核心交换机采用虚拟交换技术（VST）进行部署。同时核心交换机采用主控交换分离技术，提高单台设备的稳定性，从而为整网提供高速，稳定的服务。 互联网区

在互联网区域部署一台高性能多业务安全出口网关，通过千兆电借口连接至核心交换机，为XXX教育局及下属学校用户访问互联网提供出口服务。该出口网关不仅能提供防火墙功能，同时可为用户提供强大的NAT功能。由于所有用户均通过该网关访问互联网，出口带宽及使用情况将直接影响到用户的使用感受，为避免垃圾流量如：P2P、下载、视频等对正常业务的冲击，在出口安全网关集成上网行为管理及流量控制功能，对出口带宽及内网用户的使用规范进行限制，保证用户可以正常访问互联网业务。多业务安全网关的部署同时解决了串糖葫芦组网方式带来的单点故障的风向。 服务器区

在服务器区前端部署两太高性能防火墙，同时提供入侵防御（IPS），防病毒（AV）功能，保卫服务器的安全。两台防火墙通过万兆光纤上联之核心交换机，通过虚拟化及双活模式部署，消除环路风险。

防火墙下端部署高性能万兆交换机。通过万兆上联之服务器区防火墙，下端通过千兆电接口连接至服务器及存储。为客户提供高速服务器接入。 办公区

在办公区部署二层接入交换机，通过千兆光接口上联至核心交换机。通过百兆电接口连接至PC机。接入交换机能够灵活的满足客户的二层功能的需求；支持802.1x和MAC地址认证功能，支持用户账号、IP、端口等用户标识的静态或动态绑定，实现用户策略的下发及管理，及时诊断网络非法行为；提供ARP Guard技术有效防止ARP欺骗攻击，同时支持AM功能对端口转发报文进行过滤；能够实现端口限速，满足用户网络对数据处理优先级的要求。 广域网区

广域网部署一台高端路由器，作为下属学校的专线汇聚设备；同时通过运营商专线连接至市教育局；外联路由器应当提供强劲的2M汇聚能力，为用户轻松实现带宽提速。外联路由器起着连接连接上下级单位的重要作用。为保证外联路由器稳定运行，外联路由器应当能够包含多种网络危机处理机制，保证作为边缘汇聚设备的稳定运行，如：提供双电源冗余热备份，支持瞬时断电保护；宽广的电压适应范围能满足更多电压环境下的正常使用；支持业务板卡热插拔，支持标准的VRRP（VBRP）协议让业务永不中断。7.2.2 校园网组网说明  区直属校园网建设

区直属学校采用两层架构，易于校方维护。在学校出口部署一台高性能路由器，通过运营商专线连接至区教育局，为保证学校用户能流畅的访问教育局与学校资源，路由器应当有到1Mpps的转发性能，并且配置ACL应用不会对转发性能造成影响；QoS等复杂功能；同时支持硬件的IPSec加速。路由器通过千兆线路连接至汇聚交换机。汇聚交换通过千兆电接口下联至接入层交换机。接入交换机能够灵活的满足客户的二层功能的需求；支持802.1x和MAC地址认证功能，支持用户账号、IP、端口等用户标识的静态或动态绑定，实现用户策略的下发及管理，及时诊断网络非法行为；提供ARP Guard技术有效防止ARP欺骗攻击，同时支持AM功能对端口转发报文进行过滤；能够实现端口限速，满足用户网络对数据处理优先级的要求。 乡镇校园网建设

乡镇校园用户较少，在校园出口部署一台高性能路由器，通过运营商线路上联至区教育局，为保证学校用户能流畅的访问教育局与学校资源，路由器应当有到1Mpps的转发性能，并且配置ACL应用不会对转发性能造成影响；QoS等复杂功能；同时支持硬件的IPSec加速。路由器通过千兆线路直接下联至接入层交换机。接入交换机能够灵活的满足客户的二层功能的需求；支持802.1x和MAC地址认证功能，支持用户账号、IP、端口等用户标识的静态或动态绑定，实现用户策略的下发及管理，及时诊断网络非法行为；提供ARP Guard技术有效防止ARP欺骗攻击，同时支持AM功能对端口转发报文进行过滤；能够实现端口限速，满足用户网络对数据处理优先级的要求。 无线部署

在学校汇聚层交换机旁挂一台无线控制器。在接入交换机侧部署无线AP。为适应学校复杂的建筑结构，无线局域网系统要求采用WLAN室内信号分布技术进行无线覆盖，应当满足如下要求：

1、为保证系统正常运行，必须保证在校内所有无线覆盖范围内，无线终端可无缝漫游且保证丢包率为0％

2、为避免无线AP工作频点与运营商无线相互干扰，无线AP可单频部署架构，所有AP使用相同频点进行部署

3、为无线系统的稳定运行，多个AP在同一个频点工作时可以处理同频干扰问题

4、由于学校环境复杂，干扰源过多，无线AP必须支持在2.4GHz、5.8GHz两个频率下可配置

5、为保证数据在无线网络的快速传输，无线AP应当支持分在2.4GHz和5.8GHz频段中使用40MHz扩频技术，并提供300Mbps接入带宽

6、支持流量负载均衡

7、无线AP发射功率不得大于100mW

8、为保证无线传输业务可管理，应采用集中转发模式进行部署。

教育局三通两平台方案 篇2

站在时代发展新的起点, 国家对教育信息化进行了新的顶层设计, 空前提高了教育信息化的战略地位。教育信息化可以破解长期以来制约教育改革与发展的诸多难题。这也反应了社会各界对于通过教育信息化推动教育现代化, 创新教学模式, 提高教育质量, 促进教育均衡和公平, 满足人民群众对优质教育需要的呼声。

如今, 新技术风起云涌, 移动网络、智能终端、云计算、增强现实等在教育领域迅速发展, 创新的教育理念不断被提出, 种种因素催生教育信息化再次蜕变。在这样的时代背景下, “三通两平台”作为近期我国教育信息化建设的核心目标与标志工程被提了出来。“三通两平台”, 就内容上说是一个较为系统的整体——“宽带网络校

——聚焦“三通两平台”建设

校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”与“教育资源云平台、教育管理服务平台”。这样的整合创新, 使得教育信息化的各个有机组成部分形成合力, 能够更好地推动国家教育变革与发展。

教育局三通两平台方案 篇3

关键词：三通两平台 教育教学 创新方式

随着我国计算机互联网技术的发展，这几年诞生出很多新技术、新软件、新设备极大的推动了我国教育教学方式的更新。这些高新电子信息化的产业对我国教育信息化的发展有重要的作用。我国在2012年的十二五规划当中提出“三通两平台”的教育信息化建设目标，通过电子信息技术与教育教育相结合的教育方式，提升我国教育水平。完善的教育信息网络是教育信息化的前提条件，但是由于我国教育信息化起步比较晚，目前教育基础设施的是通过有线连接，就具有很强的局限性。在教学过程中不能实现多台设备一起使用，就使得教育信息资源不能实现共享。因此，我国目前的教育信息网络还能支撑“三通两平台”的建设，只有通过把有线网络升级到无线网络才能达到信息共享的目的，从而有效的推进“三通两平台”的发展和应用。  本文通过分析“三通两平台”在建设中的基础，把教育信息网络从有线网络完善到无线网络的具体落实方案。希望对我国教育教学有一定的帮助。

1.“三通两平台”的建设

“三通两平台”主要指的是：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通;以及建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。在十二五期间国家把教育教学的核心转移到“三通两平台”的建设中，通过计算机互联网技术把目前有线教育网络升级到无线教育网络，逐步实现我国教育教学发展的新模式。“三通两平台”建设的主要内容如下：

宽带网络校校通指的是以学校为基本建立教育信息网络通宽带，教育资源达到各级各类学校教育资源的有效共享，实质内容有两个，一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。资源优质班班通指的是加强优质数字资源的建设，实现各校之间教学资源的有效共享和互补，通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展。网络学习空间人人通指的是加强信息技术应用能力的建设，逐步建立以提高教师队伍素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，创新教学模式，同时为教师之间、师生之间、学生之间、教师与家长、学生与家长的交流、沟通、科研提供网络支撑。数字教育资源公共服务平台指的是集合学生学习资源，教师教学资源通过云服务，实现资源共享，资源互通，资源互补。教育管理信息系统平台指的是由办公、门户、教务等业务整合而成的信息化系统平台，便于校务管理，教育基础信息管理。

我国是目前的教育教学体系是以两个平台为基础点，通过三通之间紧密的配合，以此来提升我国教育教学水平。随着我国科学技术的不断发展，目前已经基本实现了三通的教育模式。但是在两平台当中还处于有线教育网络，不能实现多台设备共同使用，使得很多教育资源不能共享，所以我国目前建设“三通两平台”的建设主要是把有线教育网络升级为无线教育网络，正真实现信息化教学模式。

2.“三通两平台”信息化设备教学的效益

通過教育部门下发的相关文献，在“三通两平台”的教学过程中，要以教育行政管理为主。通过使用高科技教学软件、教研指导、教育监督等方式共同推进我国教育信息化的建设、管理、应用。这就要求相关的领导对“三通两平台”的建设多重视、多支持、多参与通过强制的制度体系，把相关的开合标准落实到每个教育工作者身上。为“三通两平台”的建设营造良好的环境。

2.1在全国的各个省市成立一个专门管理和应用“三通两平台”建设的组织结构，以教育部门的领导为组长，带领各省市的骨干技术人员负责全省市“三通两平台”的建设工作，统一管理，提升我国的教育教学水平。

2.2指定单位对“三通两平台”建设中的设备和仪器进行管理和维护。教育教学设备和仪器是完善“三通两平台”的基础，所以要把“三通两平台”的设备一起资源归纳到研究和指导工作中，相关的教育工作者要经常到学校班级中聆听使用“三通两平台”教学后的效果，及时找到问题所在，通过科学的分析解决“三通两平台”是教学过程中遇到的问题。并且对教师应用“三通两平台”设备和仪器上课的效果和质量进行等级的评价。把这些评价记录到教师的档案中，对教师教科存在的问题通过对教师培训和进修从而提高教师应用“三通两平台”和在信息化环境下教学的能力。

2.3统一印发和规定“三通两平台”在使用过程中的制度，规范教学过程管理。“三通两平台”建设中的制度是保证“三通两平台”能良性运行的关键所在。保证教育工作者在保护“三通两平台”设备仪器的同时提高教学质量。

2.4在各学校内部成立“三通两平台”技术领导小组，每班的班主任担任优质资源班班通设备仪器管理人，对信息化技术的设备进行科学的管理和使用，在班级内部要制定保护设备仪器的相关规定，在班级内部树立“事事有人管，人人都管好”责任。并且根据课程不同，班主任要制定出合理的上课方式，保证信息化技术设备仪器的每周使用率，充分发挥设备仪器的作用。并且班主任要发挥优秀教师、带头人的作用，通过对收集、普查、筛选出现有关教育的资源，通过计算机技术形成统一的教学资源库，在学校内部建立优质的教育教学资源。

3.“三通两平台”在教学过程中的应用

通过“三通两平台”在我国教育工作中多年的实际应用表明，只有立足课堂、加强监督管理制度、建立完善的教学模式才能落实“三通两平台”应用工作，在实际的教学国中，教育工作者要一边抓建设，一边抓教学。在完善“三通两平台”教育建设的同时，保证学生学习的效率。尤其是把优质资源班班通设备安装到教室以后，要聘请专业人士对这些设备的使用的操作规程进行逐一的讲解，从而解决设备仪器在使用过程中遇到的一系列问题。在“三通两平台”在教学过程中要保证每一教室都会使用教学仪器和设备。通过使用无线技术把教育网络资源呈现到一个平台中，保证信息化技术走进课堂，从而现实优质资源的共享。“三通两平台”在教学过程中教室要始终坚持立足学生、立足课堂、立足学科的原则，发挥出“三通两平台”真正的作用，改变传统教学模式，提高学生学习效率。教师在教学过程中要抛弃固有的传统教学观念，通过“三通两平台”教学模式进行大胆创新教学模式。才能推陈出新，保证教育水平能跟上时代发展的趋势，提高教学质量。“三通两平台”促进教育教学创新的实现核心的价值就在“三通两平台”的应用中，只有通过在实际的教学中结合信息技术进行适当的创新，才能实现我国教育教学的改革。促进我国教育教学水平的提高。

4.结束语

综上所述，以“三通两平台”促进教育教学创新的实现，不但能很大程度上提高学校师生的教学学习环境，同时还能极大的提高学生的学习兴趣。使得我国教育教学水平有很大的提高。以信息化为基础的“三通两平台”是我国教育改革和发展主要方向，已经在我国很多个省市内取得了较好的成绩，为我国教育教学发展过程中提供了一条高起点、高目标、高质量的道路，已经初步实现了高新技术和教育相结合的教学模式，通过多年的发展和总结以及向更高层次发展，从原来的有线教育网络升级为无线教育网络是这一代教育工作者的主要责任。随着我国信息技术的发展，“三通两平台”教育方式一定会取得更加丰硕的成果。

参考文献

[1]王喜东，路兆铭，温向明，赵君. 面向“三通两平台”的教育信息网络建设[J]. 电脑知识与技术，2015，07：193-195.

[2]徐雅斌，武装. “三通两平台”总体架构研究与设计[J]. 互联网天地，2015，06：16-21.

[3]蒋东兴，吴海燕，袁芳. “三通两平台”建设内容与实施模式分析[J]. 中国教育信息化，2014，03：7-10.

三通两平台建设总结 篇4

一、基本情况

当前教育信息化建设已进入快速发展的新阶段，为了适应新教育环境对教育教学的革新，我校信息化建设也取得了一些成果。目前共有教师181名，学生2621名，教学班44个，信息教师3人；配有计算机教室3个，共有180台学生计算机，教师办公电脑180台；教室配有多媒体48套,接入宽带网络为100兆，配备班班通白板46个。“三通两平台”的推进工作不但要班班通资源，还涉及人人通空间和资源及管理公共服务平台的建设与应用。目前学校的教师信息录入已基本完成，当前正在大力推进平台的管理及应用工作。

二、建立有效的管理机制

首先，学校研究制定了有效的管理机制，包括校园网机房管理使用制度、多媒体教室管理使用制度、计算机教室管理使用制度、电子备课室管理使用制度及电子白板管理使用制度。其次，让每一位教师真正参与到运用和爱护现代信息教育技术新方法中来。第三，实行电子白板班级挂钩制度，以班级为单位，班主任为第一责任人，全班共同管理班级设备，实行“谁损坏谁负责”的管理制度，并把电子白板的爱护与管理纳入班主任考核及班级量化考核中来。第四，每月派专人进行维修，以保障设备得到及时的修理和维护。

三、组织培训 在使用初期，由学校各学科骨干教师参加县信息中心的技术培训。培训人员回校后根据学校安排组织全校教师进行集中培训，且培训人员负责全校的教师使用教学工作，时刻帮助教师解决在教学运用中遇到的技术问题。使中青年教师能完全掌握新型教学设备的使用，老年教师能掌握基本使用技能。

四、存在的问题

1、基础硬件设施投入不足

网络带宽不够。“三通两平台”的建设是一个系统工程，包含从硬件建设到软件平台应用的一系列过程，“三通”的建设离不开网络，网络带宽的保障才是建立“三通”的基础，目前虽然已实现了“班班通”的基本网络互联，但对于我校班级数较多，100M带宽在实现真正意义上的“班班通”还略显不足。

设备老化,计算机故障频繁。由于大多设备使用都已经超过五年,已过质保期。因此设备常常出现,如黑屏、报警、无法启动等各种硬件问题，导致无法正常使用“三通两平台”。

２、学校技术支撑能力不够

专职电教人员缺乏。学校没有专职电教人员，基本由学校信息教师兼职，这些教师多为后期自学，只懂简单的基础知识和基础应用。虽然勉强能维持信息技术课的教学工作，但在硬件设备的维护、管理及软件的应用方面技能不足。

３、教师应用能力水平不到位

对于学校来说，主要任务就是教师与学生的教学过程，三通两平台配备的宽带网络及班班通硬件设备是促进教育均衡发展的基础，更重要的是需要教师能利用好班班通设备及优质资源为高效课堂服务。从目前的数据来看，电子白板的应用率不高，造成应用率低下的原因主要有以下三个方面：

一是应用意识不到位。由于部分教师的传统教学观念没有改变，对新的教学理念、教学环境及教学手段没有得到充分的认识，且运用新的教学媒体上课不习惯等原因，导致电子白板运用率低。

二是应用培训不到位。虽然学校配备了班班通设备，都进行了教师应用全员培训，但存在培训者水平能力不够、培训时间不足、培训内容单一等多种问题。

三是应用水平不到位。部分教师在运用电子白板进行教育教学的过程中，会出现应用水平不到位的问题，如把电子白板当成电子黑板，仅仅只是用白板来呈现PPT过程，再如电子白板运用不熟练，白板的某些教学功能不能及时调出使用等。

三爱两维护主题教育方案 篇5

2017“三爱两维护”主题教育方

案

为深入落实党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会，省第十一次党代会和市第五次党代会精神，根据《广安市教育体育局关于开展‚三爱两维护‛主题教育的通知》文件精神，特制订《四川省邻水实验学校开展‚三爱两维护‛（爱生、爱岗、爱事业，维护教育体育行业形象、维护教师形象，以下简称‚三爱两维护‛）主题教育方案》。

一、指导思想

以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实总书记系列重要讲话，党的十八届四中、五中、六中全会，省第十一次党代会，市第五次党代会和全国全省教育工作会议、体育局长会议精神，按照思想教育从严、查摆问题从严、整改落实从严的要求，深入扎实开展‚三爱两维护‛主题教育，着力解决当前干部队伍尤其是师德师风方面存在的突出问题，教育和引导全县教科体系统干部职工坚定信念，志存高远，爱岗敬业，创新工作，严以律己，规范言行，以优异成绩迎接党的十九大胜利 召开。

二、参加对象

全校干部职工，重点是学校领导干部和教师。

三、活动内容

（一）及时动员部署。召开专题动员会议，统一思想，采取多种形式，积极宣传有关文件精神；认真开展调研工作，制定具体工作方案。6月30日教职工总结大会上，传达本次主题教育精神，安排布置‚三爱两维护‛主题教育工作。7月1日将‚三爱两维护‛主题教育方案及学习安排挂校园网，帮助教职工明确本次主题教育的目的、意义，营造浓厚学习氛围。

（二）扎实开展学习研讨。灵活学习方式，通过自学、集中学、专家辅导学、交流学习心得等多种形式，提高学习研讨的针对性、实效性。

学习内容：①习近平同志系列重要讲话精神，党的十八届三中、四中、五中、六中全会，省第十一次党代会和市第五次党代会精神，全国全省教育工作会议、体育局长会议精神，重点学习《做党和人民满意的好老师——习近平同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》。②依法治理和普规普纪知识：《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党党内监督条例》《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《事业 单位工作人员处分暂行规定》《关于加强中小学党的建设工作的意见》《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》《 教育部等四部门关于2016年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反教师职业道德行为处理办法》《四川省教师职业行为‚八不准‛》《广安市国家公职人员公务时间休闲娱乐责任追究暂行办法》《广安市国家公职人员违反规定操办婚丧喜庆等事宜责任追究暂行办法》《广安市教师师德考核办法（试行）》等。③脱贫攻坚政策文件：四川省财政厅、教育厅、人社厅、扶贫移民局《关于实施教育扶贫攻坚政策有关事项的通知》，《四川省学生资助政策文件汇编》，中共广安市委办公室、广安市人民政府办公室《关于印发22个扶贫专项2017年实施方案的通知》（广委办“2017”41号）中的教育扶贫方案，四川省教育厅《关于做好‚义务教育有保障‛达标认定工作的通知》（川教函“2016”648号）。④市教体局党组书记、局长刘贤述在全市教育体育工作会、全市教育体育系统安全稳定信访暨学校后勤管理工作会、全市教育体育系统党的建设暨党风廉政建设行风建设工作会上的讲话。⑤本单位规章制度：重点学习本单位关于劳动纪律、师德考核、绩效考核、职称评定、评优评先等方面的管理制度。⑥典型事例：重点从正反两个方面进行学习，学习好干部好老 师的先进事迹，开展正面引导，学习市内外近年查处的典型案例，开展警示教育。

专题研讨：在学习的基础上，结合本单位以及个人实际，围绕‚如何爱生爱岗爱事业‛‚如何维护教育行业形象、维护教师形象‛‚如何争做‘四有’好老师‛等专题深入开展讨论，全面查摆问题，深刻剖析根源，明晰努力方向。

（三）集中实践提高。利用暑期、周末等节假日，结合日常教育教学管理，组织教职工广泛深入开展千师访万家、党员走基层、结对帮贫困、关爱留守学生等活动，引导教职工进一步坚定理想信念，提升道德情操，转变工作作风，争做学生喜爱、家长认可、社会满意的‚四有‛好老师。

（四）树立先进典型。利用期末总结表彰、教师节表彰等契机，树立先进典型，广泛宣传优秀党员、优秀教师的先进事迹，营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。

（五）开展民主评议。6月30日开展领导班子述职述廉和民主评议，每学期末开展教师师德和学期工作考核；12月组织党代表、人大代表、政协委员和学生家长代表开展‚社区评学校‛、家长评教学、学生评教师活动，广泛听取意见建议；7—8月，教职工利用暑假，在自学基础上，围绕关爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面，认真撰写学习心得体会；9月组织问卷调查，撰写剖析材料，10月开展民主评议活动。

（六）整治突出问题。坚持问题导向，聚焦规矩纪律，集中时间、集中力量整治一批群众反映突出的问题。重点整治以下问题：不讲政治，在学生中散布对党、对社会主义不满的言论；缺乏爱岗敬业精神，把教师执着的追求和人格的高尚抛诸脑后，工作得过且过，侮辱、谩骂、歧视、漠视、体罚或变相体罚学生；纪律松弛，不将主要精力放在工作上，不服从学校工作安排，不遵守学校管理制度；有偿推荐教辅资料，有偿动员学生参加社会辅导班、兴趣班，有偿推荐学生，或明或暗启发家长请客送礼；公办中小学在职在编教师参与社会收费培训，工作时间内参与休闲娱乐；以及其他侵害群众利益的不正之风和腐败问题。

（七）健全长效机制。通过主题教育，进一步完善劳动纪律、师德考核、绩效考核、职称评定、评优评先等方面的管理制度，促进学校运行规范化、管理制度化。

四、方法步骤

本次主题教育从6月20日开始，到12月30日结束，分三个阶段进行。

（一）宣传发动、学习讨论阶段（2017年6月15日—2017年8月31日）

1.抓好宣传动员。一是制定活动方案。认真开展调研工作，结合学校实际，6月30日前制定出具体的工作方案。二是召开动员会议。6月30日学校工作总结表彰大会上，学校 党委传达本次主题教育精神，让每一位干部职工明确教育活动的主题、目的、意义和具体要求。三是营造氛围。学校将在校园网挂出本次主题教育方案，利用网络、QQ群、微信群等媒体宣传‚三爱两维护‛主题教育的目的、意义、要求、进展和成效，营造学习氛围。

2.集中学习研讨。暑期教师集中学习时间调整到8月22日至30日，7月1日—8月21日为教师自学、撰写学习心得、教师访千家（调查班级贫困学生）、精准扶贫。

（二）集中整治、树立典型阶段（2017年9月1日—10月15日）

1.组织民主评议。9月份组织干部职工撰写剖析材料，组织问卷调查，征求‚两代表一委员‛、学生和家长对学校校风教风、教师师德师风方面的意见和建议，全面查找损害教育体育形象及教师形象等方面的不足和突出问题。10月份，开展党员民主评议活动。

2.认真反思自查。9月份，干部职工在认真学习和调查问卷基础上，结合教育教学中的师德表现，围绕爱生、爱岗、爱事业等三方面开展总结反思，查找问题，撰写分析检查报告；教师的分析检查报告报学校存档备查，学校的分析检查报告各责任区汇总后10月12日前报县教科体局备案。3.开展集中整治。针对查找出来的问题，特别是群众反映强烈的突出问题，制定切实可行的整改方案，明确整改责 任人、时间表和路线图，并在一定范围内公示。结合整改方案和群众举报线索，逐一整改，严格问责，公开曝光。4.树立正面典型。通过走访慰问、召开座谈会、集中表扬等多种方式，深入挖掘先进典型及工作案例，营造尊师重教浓厚氛围，在增强教师荣誉感的同时，用正能量引导舆论、凝聚力量。

（三）总结经验、巩固成果阶段(2017年10月16日—12月30日)。

1.开展师德承诺。在自查自纠、集中整改的基础上，10月下旬，学校组织教师签订师德承诺书，开展集体承诺活动。2.先进典型巡讲。通过‚邻实大讲堂‛，开展‚三爱两维护‛师德报告会、座谈会、演讲比赛等，宣传优秀教师和师德标兵的先进事迹，弘扬高尚师德，发挥示范作用。3.完善管理制度。根据新形势新任务新要求，进一步修订完善管理制度，积极探索建立健全强化师德教育和教师队伍管理，规范办学行为的长效机制。

五、工作要求

（一）强化领导，落实责任。学校成立‚三爱两维护‛主题教育领导小组和督查指导小组（组长：李鑫明，副组长：黄刚，成员：匡小英、白晓燕、陈钰莹、各班班主任），加强活动的组织领导和督查指导工作。

（二）精心组织，狠抓落实。提高认识，广泛发动，利 用网络媒体等多种渠道，采取多种形式，分阶段抓好主题教育，保证活动开展扎实有效；精心制定本次主题教育方案及暑假集中学习计划，暑假集中学习计划要把工作细化到每一天。同时要做到六有：即学校有学习计划、有学习点名册、有学习讲稿；教师有学习记录、有学习心得、有学习总结。

（三）统筹推进，强化宣传。全体干部、教师要将开展主题教育与开展‚两学一做‛学习教育结合起来，与三项整改‚回头看‛结合起来，与做好脱贫攻坚工作结合起来，与推进试验区建设结合起来，与教育教学工作结合起来，做到‚两不误、两促进‛。各学（级）部在活动中要及时发现、总结、宣传优秀典型和先进事迹，营造良好氛围，扎实推进主题教育，学校集中学习期间各校至少上报2篇高质量信息。

（四）严格考勤，强化督查。集中学习期间，要建立考勤制度。集中学习期间，原则上不得请假，如特殊情况需请假的，一天之内由校长审批，超过一天，由社会事业局领导审批，并由学校安排‚补课‛。学校督查指导小组将对这次活动进行专项督导，以保证主题教育落到实处、取得实效。

枣山园区鞍山小学

老师两学一做学习教育方案 篇6

2016年

根据校党委《关于在党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育实施方案》精神，结合学院实际，现就在党员中开展“两学一做”学习教育制定如下实施方案。

一、总体要求

1.提高认识，增强责任感和使命感。开展“两学一做”学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政治建设的重要部署，对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。

各支部要深刻认识和准确把握开展“两学一做”学习教育的重要性和必要性，增强责任感和使命感，切实把思想和行动统一到中央部署要求上来，要把学习教育与学院改革发展结合起来，与推动中心工作结合起来，进一步推动全面从严治党要求落实到学院党建工作的各个方面，进一步解决学院党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，积极营造广大党员干事创业、开拓进取良好氛围，为推动学院建设提供坚强组织保证。

2.把握原则，明确教育目标要求。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。要把党的思想建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导广大党员干部自觉按照党员标准规范言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向;进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩;进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在推进学院各项事业发展中充分发挥先锋模范作用。学院将以学习教育为契机，进一步加强支部建设，严肃党的组织生活，严格党员教育管理，严明党建工作责任，把全面从严治党要求落实到每个支部、每名党员，使党的组织生活和党员教育管理真正严起来、实起来，切实解决个别支部组织生活不严肃、不认真、不经常的问题。

3.明确方法，确保学习教育效果。开展“两学一做”学习教育，一要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑;二要坚持学用结合，知行合一;三要坚持问题导向，注重实效;四要坚持领导带头，以上率下;五要坚持从实际出发，分类指导。学院将以党支部为基本单位，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对班子成员、支部书记、普通党员的不同情况作出安排，同时充分发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。

二、学习教育内容

1.学党章党规。着眼明确基本标准、树立行为规范，逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚。认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规和中组部编印的学习材料，学习党的历史，学习革命先辈和先进典型，从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，肃清恶劣影响，发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，引导党员牢记党规党纪，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。

2.学系列讲话。着眼加强理论武装、统一思想行动，认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略，引导党员深入领会 系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。学习总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

3.做合格党员。着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求和学校事业改革发展大局，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。学院班子成员要自觉做学院发展的责任人、干事创业的带头人、师生群众的贴心人，争当信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部;教师党员要自觉践行“四有”好老师标准，自觉爱党护党为党，带头践行社会主义核心价值观，踊跃投身教育创新实践，不断提高业务能力和教育教学质量，做学生健康成长的指导者和引路人，敬业修德，奉献社会。

三、主要方法措施

1.组织开展学习讨论。各支部采取个人自学与集中学习相结合的方式，坚持读原著、学原文、悟原理，增强学习的针对性和实效性。按照“三会一课”制度，各党支部要每两周组织一次党员集中学习，研讨党章党规党纪和总书记系列重要讲话的丰富内涵。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为学校的事业发展担当作为。通过学习讨论，真正提高认识，找到差距，明确努力方向。

2.创新方式讲党课。学院班子成员要在所在党支部和所联系的党支部讲党课，各党支部书记要在所在支部讲党课。讲课内容要注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。

3.召开专题组织生活会。放暑假前，各党支部要组织召开专题组织生活会，支部班子及其成员要对照岗位职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。院党 委将对支部班子的工作、作风等进行评议。

4.开展民主评议党员。各支部要以支部为单位，召开一次全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。各党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬;对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。

5.丰富学习形式。为增强学习效果，开展党员手抄《党章》活动，邀请专家作专题讲座，组织党员观看爱国主义电影，以及组织党员干部革命根据地考察等活动。

6.加强组织活动阵地建设。学院将进一步加强党员活动室建设，通过党员活动阵地开展党员活动、进行党员教育管理，团结群众、服务群众，增强党员对党组织的归属感和认同感，提高党员的身份意识和责任意识，促进党员发挥先锋模范作用的自觉性。

7.建立党员领导干部联系党支部制度。学院领导班子成员每人联系一个党支部，要经常深入所联系支部，按要求完成参加支部活动、指导支部工作、规范支部制度、开展工作调研、走访慰问党员、创新支部建设等各项联系任务，努力以自身的实际作为提升支部建设水平。

8.立足岗位作贡献。学院将针对不同群体党员实际情况，提出党员发挥作用的具体要求，教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作，重点要求每名党员坚持立德树人，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。

9.领导干部作表率。班子成员要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。学院院中心组每季度召开一次集中专题研讨，明确研讨主题。年度民主生活会将以“两学一做”为主题，班子成员要把自己摆进去，查找存在的问题。

四、组织领导

1.加强组织领导，层层落实责任。院党委将在校党委的指导下开展工作，加强对学院党支部进行全覆盖、全过程的现场指导，帮助党支部制定学习教育计划。各党支部书记要承担起主体责任，切实履行责任，从严从实抓好学习教育。

2.做好宣传引导，营造舆论氛围。学院将充分利用校园网、微信平台等媒体，及时推送学习教育内容，建设网上学习系统，引导全院党员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面。对“两学一做”学习教育中涌现的典型 做法和成效，加强舆论引导，营造良好氛围。