三年级上册语文练习五（通用8篇）
wān yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng luî yáng()()()()()jué zé chuí zhí lǚ tú bǔ rǔ yán zhì()()()()()
二、我能把下列词语补充完整。（6分）
（）天（）地 风（）雪（）（）书（）画（）（）大雨 毫不（）（）不容（）（）
三、我会选词填空。（6分）
囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我（）。我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。
四、用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。（4分）
1、（1）空气中没有灰尘。（2）大自然将多么单调。___________________________________________________
2、（1）赵州桥雄伟坚固。（2）赵州桥美观。
___________________________________________________
五、我能读句子，按要求填写。（8分）
1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。书，被人们称为人类文明的“长生果”。
以上的句子中，作者分别把书比作（）、（）和（）。关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！__________________________________________________________ __________________________________________________________
2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（）。这种说明方法比 较常见，我会照样子补写。
（1）松鼠的叫声很响亮，比（）还要尖些。（2）鲸的嘴巴真大，（）。
六、我会根据课文内容填空。（16分）
1、急忙打开书，一页，两页，我像（），贪婪地读着。我很（），也很（）——这种（）的滋味。
2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（）和（）。
3、有些同学取得一点成绩就高兴的忘乎所以，我要送他的名言警句是：__________________________________________.4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（）的（）和（）。
5、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。（4分）
七、我会读课文片断，完成练习。（8分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
1、给“体面”换一个意思相近的词语：（）。（1分）
2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）
3、画线的句子中，花生的“不好看”是指（）,“很有用”又是指（）,它最可贵的地方是指（）.4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？（2分）
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八、我来读短文《故乡》，然后回答问题。（16分）
只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。
每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定„„
我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。
故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。
1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）摇动（）空闲（）忧愁（）悄悄（）
2、联系上下文理解词语的意思。（2分）（1）无法自已：（2）轻纱薄翼：
3、画线的句子中的“它”指的是（）。（1分）
4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）
5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的、等表达自己对家乡的思念。（5分）
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6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起“（），（）。”当秋风起时想起“（），（）。”（4分）
九、习作（任意选择一个题）（30分）
1、根据所给的词语，串编故事：草地 大灰狼 指南针 小白兔 考场 晕倒 要求：想象合理，中心明确，语句通顺，并给故事取一个好听的题目。
2、同学们，任何事物都有第一次，如：第一次站在众人面前说话；第一次挨了老师的批评；第一次说了谎„„请你以“第一次××”为题写一篇作文，要把内容写具体，表达自己的真情实感。五年级上册语文期中测试题答案 第4/6页
一、看拼音写词语（5分）蜿蜒、忽略、支撑、侦查、洛阳 抉择、垂直、旅途、哺乳、研制
二、我能把下列词语补充完整。（6分）
上天入地 风欺雪压 能书善画 倾盆大雨 毫不犹豫 不容质疑
三、我会选词填空。（6分）
囫囵吞枣、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、别出心裁、与众不同、四、写出下列句子用了什么修辞手法（5分）拟人、设问、夸张、比喻、反问
五、我能读句子，按要求填写。（8分）1，朋友、家、长生果、合理就可得分。2，进行比较，合理就可得分、合理就可得分
六、我会根据课文内容填空。（16分）1，饿狼、快乐、惧怕、窃读
2，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吃音玻璃、吸热玻璃
3，在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁（课文中出现即可得分）4，道德实践、勇气、力量
5《泊船瓜洲》(宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
七、我会读课文片断，完成练习。（8分）1，表面、外表（合理即可得分）2，：“。”
3，外表不好看，就是对别人有好处，指花生的默默无闻，朴实无华，默默奉献的内在美。（合理即可得分）
4，意思是说“人要做一个好人，对国家，对社会，对自己负责任的人，不要做背叛国家，背叛社会，背叛自己的人，不做对国家，对社会，对自己有害的事情，面对别人要用一颗宽容的心，去学会尊重别人（参考合理即可得分）
八、我来读短文，然后回答问题。（16分）1，摇曳，闲置，忧郁、宁静
2，无法自己:指无法控制自己（的思乡之情）。轻纱薄翼：纱很轻很薄，像翅膀那么薄，这里指思乡之情就像天空中弥漫的薄薄白云一样在自己的心里久久不能散去 3，故乡
4，故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。5，小伙伴、老屋、田野、河堤、桦树林。6，合理即可得分。
一、感悟说明方法
本组教材安排了四篇说明文, 分别是《鲸》《松鼠》《新型玻璃》和《假如没有灰尘》。文章中作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述。教学中, 不仅要让学生把握说明文的种种说明方法, 还要让学生体会不同的说明方法的妙处。
《鲸》一文是这组课文的统领, 作者运用列数据、举例子、作比较、打比方等多种说明方法, 通俗、生动、准确的对鲸的特点加以说明。进入本组课文的学习, 可将这篇课文的导读作为一个引子, 让学生在读一读、填一填、划一划、议一议、想一想等多种体验中, 清楚地认识到鲸是巨大的动物。在理解课文内容的基础上, 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
过渡到《假如没有灰尘》的教学, 教师则可设计自主阅读提示, 把从《鲸》一文中习得的说明方法灵活运用于本文的阅读实践。
本组课文阶段性学习结束后, 应让学生在渐进式阅读中学会自我建构。不妨让学生进行单元小结, 可以做卡片, 也可以列表格。
二、揣摩表达顺序
一般说来, 说明文表达顺序可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种, 而又以逻辑顺序最为常见, 它是按照事理的关系来安排顺序的。抓住文章的主线, 便可牵一“序”而动全文。
对于小学生而言, 设计列表填空的方式来理清文理, 既可提炼出课文知识内容的骨架, 又可显示出课文各部分内容之间的逻辑关系。
教学《假如没有灰尘》, 通过以下表格的填写, 不仅能帮助学生把握文章主要内容, 理清课文思路, 而且有助于弄清课文各段落中总分、并列的关系。
本组另一篇课文《新型玻璃》则在布局谋篇上独具匠心。课文前五个自然段在结构上有两个显著特点:一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点, 再讲用途;二是特别注意段与段之间的衔接过渡, 且富于变化。对这篇课文的教学, 教师可让学生体会在布局谋篇上的匠心独运, 从中领悟说明文章表达式样。
三、品味语言特点
我们在关注说明文不同说明方法的同时, 说明文的语言特色也应细细品味。怎样细致的观察事物, 怎样把复杂的事物写得畅晓明白, 又怎样把枯燥的事物写得生动有趣, 不同说明性文章又有着怎样的表达风格, 本组课文都能让我们获得有益的启示。
1. 赏析语言
说明性文章并不因为有了“说明”这一特性的存在而导致文章语言干涩, 相反, 说明性文章的语言更为准确、精炼, 而且有的还很优美。
打开《松鼠》一文, 一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。我们在喜爱小松鼠的同时, 不得不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写以及准确精炼的说明。
教学《松鼠》可重点围绕“松鼠是那么可爱, 你是怎么看出来的?”展开对话, 精读品悟。从松鼠“外形的美丽”“动作的机敏”“搭窝时的聪明”几个方面抓住关键词句, 从美读中感悟松鼠的漂亮可爱。还可引导学生画出自己喜欢的句子, 说一说喜欢它们的原因, 从而体会到作者语言的生动形象, 提高学生对语言文字的欣赏和评价能力。
2. 活化语言
小学生是通过形象来认识世界的。在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象, 才能引起学生对课文中事物的关注, 才能入境生情, 促进自悟。教学时可变理性认知为主为感性体验为主, 采用一些必须的中介手段凸显事物形象, 将抽象的语言文字还原成栩栩如生的立体画面。
如《鲸》的教学, 演一演, 以手掌为鲸, 加之语言的描述, 演示鲸呼吸的全过程, 将静态的文字变成动态的形象。又如画一画, 动手画一画不同种类的鲸喷气形成的不同水柱, 再以自己的语言进行介绍, 从中体验语言文字的表现力。
⒊对比阅读
本组四篇课文用词准确, 语言精练, 但又略有不同, 为学生感受不同说明文章的不同表达风格提供了范例。
(1) 不同说明文的比较阅读
《鲸》一文在本组课文排序中位居首位, 紧随其后的是《松鼠》, 而两篇课文在说明角度、表达方法、语言风格等方面存在较大差异。学习完《松鼠》后可让学生以小组合作学习的方式探究《鲸》与《松鼠》在表达上的异同, 从中感受到不同说明文不同的表达风格。
(2) 同题说明文的比较阅读
学生阅读《松鼠》, 如同在文学艺术作品中徜徉, 把同是《松鼠》的文艺性说明文改写成一般性说明文, 通过比较阅读, 产生新的发现。
四、创设交流情境
阅读是一种实践活动, 一个人的语言能否得到发展, 取决于有多少机会参与语言实践活动。因此, 教师应因文而异, 尽可能创设语言交流情境, 让学生在互动中学会交流, 在交流中学会合作, 在合作中引起争辩, 在思辨中激活思维。在不断地激起学生探究新知的同时, 让学生获得切切实实的语言训练。
如教学《新型玻璃》, 可采用“新产品推介会”的形式创设语言情境, 一部分同学扮演玻璃厂新闻发言人介绍新产品, 一部分同学扮演媒体记者, 对新产品进行采访。通过“新产品推介会”, 学生不仅回顾了五种新型玻璃的名称、特点与作用, 而且还重组了课文语言, 明白了在不同场合、不同情景, 面对不同身份的人, 如何运用恰当的语言进行交流。学生在产品推介时创造了介绍新知的语言, 这种语言是鲜活的, 具有强大的再生力。
《鲸》一文中, “鲸不属于鱼类, 是哺乳动物”这一线索贯穿全文。根据这一特点, 课堂以“鲸试图参加鱼类比赛而遭到拒绝”设计现场模拟情景对话。这种对话形式对学生而言, 看似简单, 实则是一种挑战。学生要把课文、课外读物以及电视中的相关知识进行同类聚合, 正确归类, 还需要通过对语言的捕捉和敲打才能完成, 将阅读、想象、说话巧妙地融为一炉, 实现语言和知识在心理上的重构。既准确地把握了文章的知识点, 又有效地发展了学生的语言。
五、搭建读写平台
运用语言同样是说明文教学追求的更高层次的目标。在学习了说明文后, 可运用迁移规律, 实现读写结合。
如《鲸》一文, 在感悟课文内容, 体会作者的表达方法后, 出示一些随文练笔的作业请学生任选其一完成 (1) 为海洋馆写一段关于鲸的解说词; (2) 以“我不是鱼”为题写一篇短文; (3) 利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。
而《新型玻璃》一文, 则可由课文的结束段引发学生想象, 激活创新思维。可学习作者介绍新型玻璃的写作方法, 将你准备发明的新型玻璃也写一段话加以介绍, 插入到课文中, 使它与原文有机整合, 也可以《新型玻璃》的自述来写一篇短文。
1.计算2.88？.6时，应先把3.6的小数点向右移动（ ）位，变成（ ）；把2.88的小数点也向右移动（ ）位，变成（ ），再除。这样算的依据是（ ）。
2.9.6？.53的商的最高位是（ ）位；1.23？.5的积是（ ）位小数。
3.两个因数的积是10.15，其中一个因数是2.9，另一个因数是（ ）。
4.从54.3里连续减去2.1，减（ ）次后还剩1.8。
5.一辆汽车每分钟行驶1.2千米，行驶3千米需要（ ）分钟，0.8分钟可以行驶（ ）千米。
6.1.96262…可以写成（ ），循环节是（ ），保留一位小数是（ ）。
7.在里填上“>”“<”或“=”。
2.17？.32.17 0.35？.920.35
0.4？0.04 0.12？.50.12？.4
8.在0.777、0.888…、0.59、3.0808中，有限小数是（ ），循环小数有（ ）个。
9.做一种奶油蛋糕，每个要用6.5克奶油，50克奶油最多可以做成（ ）个这样的蛋糕。
10.找规律填数：12.8，3.2，0.8，（ ），（ ）。
二、对错辨别庭（5分）
1.7.6？.02=76？.2。 （ ）
2.5.3？.6，商是2时，余数是1。 （ ）
3.9.6保留两位小数是9.64。 （ ）
4.循环小数都是无限小数。 （ ）
5.小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。 （ ）
三、答案选择厅（5分）
1.与算式0.648？.18得数相同的算式是（ ）。
A.6.48？8 B.64.8？8 C.64.8？.8
2.下列算式中，得数最小的是（ ）。
A.7.9？.3 B.7.9？ C.7.9？.6
3.下列算式中，商是循环小数的是（ ）。
A.1.998？ B.1.35？.9 C.1.3？.5
4.9.5？1的精确商是（ ）。
A.0.863… B.0.863 C.0.864
5.一个数扩大到它的10倍，就比原数多2.43，原数是（ ）。
A.0.243 B.0.27 C.2.7
四、计算小能手（25分）
1.直接写出得数。（9分）
0.28？= 3.2？.4= 0？.5？.2=
1.2？.4= 2.7？.1= 0.72？？=
2.49？= 2 0.05= 2.5？.1？.4=
2.用竖式计算。（4分）
16.45？.5（用乘法验算） 0.37？.18（商保留两位小数）
3.计算下面各题。（12分）
90？5.2 3.4） 7.2？.8 0.15？ 2.9？.6？.8
1.17？.3？.15 3.9？.65 5.2 0.42鱗（6.7+2.05）？.4]
五、数学万花筒（12分）
1.小小诊所。（把错的改正过来。2分）
2.在里填上适当的运算符号。（4分）
7.2 0.4=18 7.2 0.24=7.44
7.2 0.4=6.8 7.2 0.24=1.728
3.先用计算器计算前四题，再试着写出后两题的积。（6分）
（1）1.2？+0.2= （2）1.23？+0.03=
（3）1.234？+0.004= （4）1.2345？+0.0005=
（5）1.23456？+0.00006= （6）1.234567？+0.000007=
六、生活应用场（4+8+6+4+8=30分）
1.
兔子的奔跑速度是猴子的多少倍？
2.
（1）妈妈去香港，将2500元人民币兑换成港币，可以换港币多少元？
（2）妈妈给淘淘买了一件上衣，付港币138元；买了一条裤子，付港币68元。这套衣服折合人民币多少元？（得数保留整数）
3.一箱12盒装的牛奶，售价62元；一瓶酸奶售价5.5元。妈妈带了100元，先买了一箱牛奶，剩下的钱买酸奶。
（1）平均每盒牛奶多少钱？
（2）妈妈可以买几瓶酸奶？
4.一间客厅的面积是25.5平方米，用边长0.3米的方砖铺地，至少需要多少块？
5.做水果生意的王阿姨批了一种苹果，净重55千克，付了264元。她发现该批发处有一则消息：购满200元送5元车费，购满300元送10元车费。请你帮她解决下面两个问题：
（1）苹果的批发价是每千克多少元？
（2）要想得到10元车费，至少还要买多少千克苹果？
4.36厘米长的铁丝围成一个正方体，它的棱长是_________，表面积是________________，体积是_______________。
5.一个正方体，其中一个面的面积是36平方分米，它的棱长和是__________。
6.铁丝围成一个长7厘米，宽5厘米，高2厘米的长方体，至少要用铁丝_______________。
7.一个正方体油桶的棱长是0.3米，做这个油桶至少用铁皮_________平方小学语文五年级下册第三单元自测题
安徽 万 斌
一、请你认真读拼音，将字词端正工整地写在括号里。（8分，其中书写规范2分）
p？ qi f鄋 w閕 j q？ l？ sh
（ ） （ ） （ ） （ ）
t鄆 ch m x
（ ）山 （ ）辱 （ ）头 无（ ）
二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）
哭泣（qi q？） 抒发（s sh ） 吮吸（y n sh n）
浪（费 废） 悲（奋 愤）交加 （嘱 瞩）托
三、请你查字典填空。（2分）
“降临”的“临”字，用部首查字法应先查部首 ，再查 画。字典中，“临”的解释有：①靠近、对着。②来到，到达。③将要、快要。④摹仿。上词中的“临”应选第 种解释。用①种解释分别组词为 。
四、请你用“＼”划去下列句中括号里使用不恰当的词语。 （4分）
1.司马迁整理父亲留下来的（史料 资料）和自己早年走遍全国搜集来的（史料 资料）。
2.他还四处（游览 游历），广交朋友，积累了大量的历史资料。
3.老大爷把（积累 积聚）起来的钱存入银行。
五、请你根据要求写词语。（4分）
1.把下面的词语补充完整。（2分）
扶老（ ）幼 名（ ）海外 不屈不（ ） 如饥似（ ）
2.根据提示写词语。（2分）
①赞美海伦·凯勒的成语有 、 。
②我能用 、 等四字词语来介绍郑和远航。
六、请你说说下列句中引号的用法。（填序号）（2分）
引号的用法：①表示引用。②表示特别强调。③表示特殊的意思。
1.“书是人类进步的阶梯。”这句名言，一直贴在我书房的墙上。
（ ）
2.她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。 （ ）
3.海伦学会了用手指“说话”。 （ ）
4.沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。 （ ）
七、请你按要求写句子。（6分）
1.阿炳双目失明。阿炳对音乐的热爱和对光明的向往并没有泯灭。（用恰当的关联词把两句话连成一个句子）（1分）
2.这部前无古人的著作，是司马迁用生命写成的。（换一种说法，不改变句意）（1分）
3.月光照在水面上。（改为打比方的句子）（2分）
4.请注意下面句中的加点词语，把句子写具体。
他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已， 。（2分）
八、请你按课文内容填空。（16分）
1. 起初，琴声委婉连绵，有如 ，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹 ，在怀念 ，在思索 。（选自《二泉映月》）
2.《史记》是 代的文学家、史学家 用了 年完成的一部 万字的辉煌的巨著。我知道《史记》中有《 》《 》等故事。
3.郑和远航， 之大， 之大， 之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。（选自《郑和远航》）
4.通过本单元的学习，我认识了海伦·凯勒、阿炳和 的郑和、 的司马迁，从他们身上，我得到这样的启示： 。
九、阅读感悟。（20分）
（一）请你阅读课文片断，细心回答问题。（7分）
然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。
（——节选《郑和远航》）
1.联系上下文理解“化险为夷”的意思，并试着用这个词写一句话。（2分）
化险为夷：
2.请用横线画出这一段的中心句。（1分）
3.短文是从 、 两方面写出航行凶险的。通过“镇定自若”“化险为夷”等词，表现了郑和的 。（3分）
4.读读文中画横线的句子，说说这样写的作用。（1分）
（二）请你认真阅读短文，轻松回答问题。（13分）
“成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1.写出下列词语的近义词。（3分）
孕育——（ ） 施舍——（ ） 捷径——（ ）
2.短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（4分）
3.“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，用一两句话写下来。（2分）
4.“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。”谈谈你对这句话的理解，（3分）
5.写一句关于勤奋刻苦的名言或警句。（1分）
十、语言实践。（5分）
有人说：“现在可以从网上搜索到大量的资料，还要做什么读书笔记？”你赞同这种说法吗？说说你的观点。
十一、习作。（30分）
我们从小就要学会做自己的主人。那么，在学会交往、学会学习、学会自立、学会坚强的过程中，你一定有着自己的思考、探索和实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学会做自己的主人”为主题，写一篇习作，做到语句通顺，书写规范，正确使用标点符号。注意习作时要有一定的速度！请尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。
《小学语文五年级下册第三单元自测题》参考答案 一、脾气、范围、机器、隶书、泰、耻、码、锡。二、q欤瑂h ，y n，费，愤，嘱。三、丨，八 。②临街。四、1. 资料，史料，2.游览，3. 积累。五、1.携，扬， 挠，渴。2.①如：不屈不挠，坚持不懈。②如：讲和通好，互通有无。六、①，③，③，②。七、1.虽然阿炳双目失明，但是他对音乐的热爱和对光明的向往并没有泯灭。2.这部前无古人的著作，难道不是司马迁用生命写成的吗？ 3.月光变成了一个个动人的音符照在水面上。4.略。八、1.山泉从幽谷中蜿蜒而来 惠山二泉的优美景色，对他恩重如山的师父，自己走过的人生道路。2.汉，司马迁，13，52，《破釜沉舟》，《孔子世家》。3.规模，时间，范围。4.顽强探索，忍辱负重，略。九、（一）1.比喻转危为安，略。2. 然而，这次航行也充满了凶险。3.风浪、海盗、勇敢机智。4.写出海面风大浪急，十分可怕。（二）1.养育、救济、窍门。2.王羲之经过艰苦的奋斗取得了成功。李时珍跋山涉水，笔根不息 终于完成了《本草纲目》。司马迁忍辱负重，笔根不辍，才有《史记》的诞生。3.要点：凡事只要有恒心，就一定可以成功。（可列举事例，如：写字、画画等）4.要点：每一个人获得成功，都要付出辛勤的汗水。5.世上无难事，只要肯攀登。十、略。十一、略。
（1）有几种串法？分别能串多少串？
（2）如果有14个果子呢？
4.选两个不同的数字，按要求分别组2个两位数。
（1）奇数： 偶数：
（2）3的倍数：5的倍数：
（3）同时是2和5的倍数：
（4）同时是2和3的倍数：
（5）同时是3和5的倍数：
六、智慧加油站。（做对一题加5分）
1.有一列数：1、1、2、3、5、8、13、21、34、……从第三个数开始，每个数都是它前面两个数的和。请问：在前2015个数中，奇数有多少个？
2.有四个互不相同的自然数，最大数与最小数之积是奇数，而这四个数的和是最小的两位奇数。问：这四个数的乘积是多少？
（1）有几种串法？分别能串多少串？
1.这7天中，游客最多的是（ ）日，最少的是（ ）日，相差（ ）万人。
2.如果最多一天有游客3万人，那么9月30日游客有（ ）万人。
（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？
（2）从表中你还知道了什么？
5.某粮店出售三种品牌的大米若干，袋上分别标有质量为（25？.1）kg、（25？.2）kg、（25？.3）kg的字样。
（1）质量为（25？.2）kg表示质量在（ ）到（ ）之间。
（2）任意拿出其中的两袋，它们最多相差多少千克？
六、巧妙试一试（做对加10分）
“十一”黄金周中，某景区在7天假期中每天游客人数变化如下表（正数表示比前一天多的人数，负数表示比前一天少的人数）。
1.这7天中，游客最多的是（ ）日，最少的是（ ）日，相差（ ）万人。
2.如果最多一天有游客3万人，那么9月30日游客有（ ）万人。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。
3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
2.某地12月份一周（7～13日）每天最高气温分别是：14℃、15℃、11℃、6℃、9℃、10℃、12℃。这一周最高气温的平均数是（ ）。
（1）把平均温度记为0℃，用正、负数表示每天的最高温度。
（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。
3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
五、仔细解一解。（38分）
1.下面是乐乐家12月份的收支情况。请你将表格填完整。
12月8日：爸爸工资收入5300元；12月10日：水、电等费支出230元；
12月12日：妈妈工资收入4800元；12月15日：购物用去780元；
12月26日：卖废旧物收入140元；12月30日：本月伙食费共用去2150元。
2.某地12月份一周（7～13日）每天最高气温分别是：14℃、15℃、11℃、6℃、9℃、10℃、12℃。这一周最高气温的平均数是（ ）。
（1）把平均温度记为0℃，用正、负数表示每天的最高温度。
（2）将表中七个表示温度的正、负数按从小到大的顺序排列。
3.下图每格表示1km，一辆出租车刚开始的位置在0处。
（1）如果出租车从0处向东行驶5km，表示为+5km，那么从0处向西行驶3km可以表示为（ ）km。
（2）如果出租车现在位于-4km处，说明该车向（ ）行驶（ ）km。
（3）如果出租车从0处先向东行驶7km，再向西行驶5km，这时该车
（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，
这三个温度中，最低的是（ ），最高的是（ ）。
3.写一写，标一标。
（1）写出下面数轴上四个点表示的数，再标出-3.5、12 这两个数。
（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，
2.连一连，填一填。
这三个温度中，最低的是（ ），最高的是（ ）。
3.写一写，标一标。
（1）写出下面数轴上四个点表示的数，再标出-3.5、12 这两个数。
（2）已知数轴上的两点A、B相距6格，表示A、B两点的数字相同，
（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？
（2）从表中你还知道了什么？
（1）中间第2站的上、下车人数各是多少？中间第5站呢？
（2）从表中你还知道了什么？
答案：一、1. 负十五 正二点八 2. +5，17，+ -3，-60 3.零上4℃ 零下7℃ -7℃ +4℃ 4. +10m 5. -10分 0分 6. -100m 7. 正数 大 负数 小 8. -6 -2 2 5 9. < > < > < =
1.坪坝 穿戴 蝴蝶 铜钟 游戏 摔跤 2.好人 干粮 干旱 干涸 好学 干活 才干
7.（4）我们学校上课时同学们认真听讲，用心思考，积极发言；下课后，同学们进行丰富多彩的课外活动，玩得可高兴了。
第2课
1.有趣 花瓣 钓鱼 观察 绒毛 手掌 假装 玩耍
2.盛开 生长 长大 长高 盛饭 长短 长发 长度 很长 7.含羞草：由于叶子会对热和光产生反应，受到外力触碰会立即闭合，所以得名含羞草。
第3课
2.峰顶 仰头 奋力 居然 勇气 辫子 白发苍苍 3.白花花 黑糊糊 绿油油 胖乎乎 甜蜜蜜 金灿灿 亮晶晶 明晃晃 红通通 圆溜溜 静悄悄 乐悠悠 5.竟然 6.发奋 气愤 奋力 愤怒 辩论 分辨 辫子 7.（3）凉风习习沧海茫茫 金光闪闪 寒风萧萧 细雨蒙蒙 秧苗青青 歌声阵阵
第4课
2.只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。3.排比
语文园地一
5.（2）远处有路人向坐在草苔中学钓鱼的小孩问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。
第5课
1.搜集 郊外 散步 可惜 胸脯 仰望 勇敢 公园 5.爱护小动物 关爱儿童 善解人意 是一个明辨是非、能够及时改正自己的错误的诚实守信的好孩子。
7.(1)讨厌 厌恶 憎恶
俯瞰 俯视 8.爱护鸟类，人人有责。
小鸟是人类的朋友，请爱护小鸟。
第6课
2.突然 吩咐 摆弄 准备 胶卷 转告 杂志社 4.架 5.忽然 认真 端量 赶快 7.（4）高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对这个少先队员却非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。
第7课
1.著名 恐怕 推动 震惊 遗迹 捉迷藏 2.重叠 重复 重阳 重洋 重庆 3.共振 振动 振荡 振奋 5.(1)阴沉沉 黑糊糊 一阵阵 凉飕飕（4）遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功。
第8课 宋庆龄 诚实守信
语文园地二
6.课本32页 这个故事告诉我们： 只要勤学苦练，就能练就一身过硬的本领。拔苗助长
南辕北辙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 井底之蛙 坐井观天 狐假虎威
7.骄傲 保留 维持 坚持
成果 成就 成效 造诣 结果 效果 牛顿用木板和钉子制作了一个简单的太阳钟。牛顿从小喜欢动脑筋、高小发明 我们只要始终保持善于思考、勇于创新的精神，就能取得一定的成就。
第9课
1.异乡 佳节 相逢 回忆 3.（4）思念家乡亲人 思乡念亲
秋思（张 籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
第10课
1.精心 依然 憧憬 希望 拼命 垂头丧气 充满 5.（3）失去风筝后，孩子们非常着急，非常想寻回风筝的心情。
第11课
1.温柔 菠萝 粮食 紫色 加紧 磨坊 邮票 2.秋波 4.（2）五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。
近义词：五彩斑斓 五颜六色 五光十色
绚丽多彩 姹紫嫣红（5）拟人
（6）秋雨沙沙地下着，这是它在演奏，它奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了欢乐的节奏，奏出了更新的乐章！
2.听听，第12课
秋的声音，燕子拍拍翅膀，“唧唧”，是和朋友们告别的歌韵。3.(1)对比(2)看 高粱 稻谷 棉花 瞧，那一枝枝鲜艳美丽的菊花上，条条的花瓣把菊花都笑歪了腰。
你瞧，那一棵棵苹果树，通红的大苹果，个个像妹妹的脸庞，真讨人喜欢！
语文园地三 1.颜色组词：紫 紫红 青紫 乌紫 黑紫 深紫 淡紫 浅紫
黑 灰黑 青黑 紫黑 蓝黑 深黑 浅黑 黑绿 墨黑 白 青百 灰白 惨白 黑白 蓝白 黄白 淡白 浅白
2.悄悄地说 悄悄地说话 悄悄地耳语 认真地听 认真地思考 拼命地跑 拼命地工作 快活地笑 快活地游泳 快活地唱歌 干净的街道 干净的教室 干净的马路 干净的校园 火红的日子 火红的太阳 红的气球 火红的云彩 火红的朝霞 美丽的姑娘 美丽的女孩 美丽的城市 美丽的校园 美丽的山河 美丽的衣裳 美丽的孔雀 美丽的校车 美丽的大海
动听的音乐 动听的故事 动听的鸟鸣 动听的声音 匆匆地离开 轻轻地飘落 好奇地盯着 甜甜地笑了
3.课本47页 对对子 4.新年纳余庆 佳节号长春 5.①丰富 美妙
②抖动 ③清新 舒畅 6.略 7.（1）② ①
（2）③①④②
（3）③①②（4）
② ③ ① 8.蓝天 白云 青山 绿水
红花 白雪 绿叶 青草 红灯 9.（1）乌云把天空遮住了。（2）天空被云遮住了。（3）妹妹的脸蛋好像红红的大苹果。（4）不好好学习，天天偷懒，难道会考取一个好成绩吗？10（1）秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天（2）四处比喻？（3）白发苍苍 绿草油油 清风习习雷声阵阵
流水哗哗 白雪皑皑 凉风习习沧海茫茫 金光闪闪 细雨蒙蒙 秧苗青青 歌声阵阵 微风习习轻风习习松涛阵阵 寒风萧萧
白花花 黑糊糊 绿油油 胖乎乎 甜蜜蜜 金灿灿 亮晶晶 明晃晃 红通通 圆溜溜 静悄悄 乐悠悠
阵阵松涛 滚滚麦浪 苍苍白发 皑皑白雪 萧萧寒风 青青秧苗 油油绿草习习清风 隆隆雷声 阵阵雷声 阵阵歌声 喋喋不休 好好学习天天向上 闪闪金光 哗哗流水 茫茫沧海 蒙蒙细雨
高高兴兴 甜甜蜜蜜 快快乐乐 开开心心 明明白白 红红火火 上上下下 舒舒服服 认认真真 扎扎实实 实实在在 老老实实
争芳斗艳： 文中指菊花竞相开放，展示形貌、色彩的奇异、艳丽，一比高下，争得人们的喜爱。（4）美不胜收： 文中形容美丽的菊花太多,一时欣赏不过来。胜:尽;收:接收,领受。
第13课
1看拼音，写词语：传授 纳闷 长袍 迎候 品行 等候
2形近字组词：
接纳 出纳 采纳 笔尖 尖刀 尖细 刀尖 内部 内外 国内 尘土 灰尘 望尘莫及 和尘同光 眼镜 镜头 镜片 镜框 镜子 铜镜 环境 境地 境界 意境 国境 入境
闲散 悠闲 空闲 闲暇 闲人 安闲 闲逸 闲适 闲庭 闲情逸致 闲谈 闲聊 mân纳闷 愁闷 沉闷 郁闷 闷闷不乐 mēn闷气 闷热
3多音字：论语 教授 请教 教导 管教 教诲
lù 露水 晨露 朝露
论文 教书 教课 参差不齐cēn cī bù qí lîu露出 露怯 露马脚
chā 差别 差距 差错 偏差 差数 chà
差chà不多 差chà劲 一念之差 yī niàn zhī chà
千差万别 qiān chà wàn biã 失之毫厘，差以千里 shī zhī háo lí，chà yǐ qiān lǐ
chāi差遣差事出差chāi差使chāi shǐ 开小差 kāi xiǎo chāi cēn cī参差 参差cī不齐
4.扩词：迎接 迎候
品行品德人品 等候 等待
授课 教授 授予 接纳 出纳 采纳
兼并 兼职 兼顾 兼容并包 兼收并蓄 德才兼备 兼爱 兼容并蓄 软硬兼施 日夜兼程 兼任 兼听
5.拜访 拜见 迎候 等候 6.(1)丘 仲尼 思想家 教育家 《论语》 老聃
从这段话中，我感受到了孔子对知识如饥似渴的追求。我的启发：学海无涯。一个人应当活到老，学到老。知识是无穷无尽的，永远不会停滞不前。我们应该学习孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的品质。(2)风餐露宿 日夜兼程(3)温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。(4)7.三人行，必有我师焉。三个人同行，其中必定有我的老师。
孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后人的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。
这句话，也体现了与人相处的一个重要原则。随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，自然就会多看他人的长处，与人为善，待人宽而责己严。这不仅是修养、提高自己的最好途径，也是促进人际关系和谐的重要条件。
第14课
1看拼音，写词语：肌肤 辽阔 血液 创造 滋润 四肢
2多音字组词：dǎo倒下摔倒墙倒了倒塌倒台打倒卧倒倒手倒换倒卖倒仓倒戈
dào 倒掉 倒车 倒立 倒挂 倒影 倒置 倒水 倒茶 倒行逆施 反攻倒算 倒贴 倒退 倒垃圾
jiàng降落 降临 下降 霜降 升降 降低
xiáng 降伏 投降 降龙 降服 一物降一物 降兵 降将 3.lūn抡起 缓缓 缓慢 迟缓
四肢 肢体 上肢 血液 液体 汁液
手枪 枪尖 暖风 温暖 暖阳 枝叶 树枝 枝条 黑夜 夜晚 一夜
4.①混沌 ②混浊 ③混淆 5.①茂盛 ②滋润 ③创造 ④奔流不息
6.飘动的云朵 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露 郁郁葱葱的树木
7.(1)猛měng 缓huǎn(2)轻—重 清—浊 上升—下降 天—地
(3)盘古开天地，以及天地的不同变化。(4)气息——四季的风和飘动的云；声音——隆隆的雷声。双眼——太阳和月亮；四肢——大地上的东、西、南、北四极；肌肤——辽阔的大地；血液——奔流不息的江河；汗毛——茂盛的花草树木；汗水——滋润万物的雨露。
第15课 1看拼音，写词语：隋朝 全部 创举 横跨
2多音字组词：hãng 横匾 横标 横波 横步 横陈 横冲直撞 横穿
hâng 横暴 横财 横祸 横蛮 横逆 横事 横死
爪zhǎo鹰爪 爪牙 一鳞半爪 鸿爪 虎爪 前爪 张牙舞爪
爪zhuǎ 鸡爪子 狗爪子 爪尖儿zhuǎjiān er爪儿zhuǎ er jǐ济南 济楚 济水
jǐ jǐ yī táng 济济一堂 人才济济rén cái jǐ jǐ jì同舟共济 济世 救济 周济 接济 无济于事 济度 济急 济困扶危 济美 济贫 济世 济世爱民 经济jīng jì liàng 量才录用 量词 量腹 量纲 量力 量力而行 量入为出 liáng 量杯 量程 量尺寸 量度 量规 量计 量角器
3、雄伟—雄壮 闻名——著名有名 宝贵—珍贵名贵 坚固—牢固 遥望—远望 眺望 远眺 远看 精美—精湛 精致 精良 精巧 4.①隋 李春 一千四百 ②创举 既 冲击力 冲毁 又 节省
5.(1)坚固
美观 双龙戏珠(2)：；。(3)承上启下 美观(4)①
② ③(5)造句子。他不但学习好，而且品德好。
她不但人长得漂亮，而且心地善良。
第16课 shâng 1．保存 cún 作坊zuō 官吏达liū 打扰 rǎo 一乘轿子 ．．．lì 溜．．．2．清明上河图 北宋 张择端
3.(1)图画上„„。(2)D(3)C(4)每当上课时，他都认真听讲。每当上学时，他都和小明结伴。
4．达·芬奇的《蒙娜丽莎》 关山月的《绿色长城》 明·仇英《汉宫春晓图》
语文园地四
1.天翻地覆 里应外合 头重脚轻
承上启下 异口同声 积少成多 哭笑不得 远近闻名
第17课
一、我要掌握：
1看拼音，写词语：2形近字组词： 空蒙 清楚 碧水 欲望
断开 中断 割断 孤单 孤儿 孤独 壮观 强壮 粗壮 饮食 饮酒 饮水 继续 继承 继任 狐狸 狐假虎威 化妆 妆饰 嫁妆 吹牛 吹风 吹哨子
3．默写《望天门山》。略
填空。2填空。晴天 雨天 西施 淡妆浓抹总相宜
3、在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。
水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇妙。
二、我爱探究：
1第18课
海参shēn 数shǔ不清 产卵luǎn 富饶ráo 划huá过来 栖qī息
一、我要掌握： 1读音：威武 产卵 珊瑚 形状
风景优美 千奇百怪 成群结队
物产丰富 五光十色 高低不平写句子。填空。成群结队 飘飘摇摇 各种各样 2看拼音，写词语：3．填空写词语：
二、我爱探究：
1鱼多
3、含苞待放 娇艳欲滴 竞相怒放 4填空。B 2填空。
第19课
一、我要掌握： 1看拼音，写词语：2填空
2回答问题。
3、欣赏 药材 融化 膝盖
：欣赏 名贵 读音。宿舍shâ 盛开shâng
二、我爱探究：1鱼多
含苞待放 娇艳欲滴 竞相怒放B
《普通话异读词审音表》规定：4填空。
lù是文读音，lîu是口语音。具体说来文读音一般用于书面语言，用于复音词和文言成语中；而口语音则指人们口语中的单音词或者少数日常生活事物的复音词。根据这项原则我们不难确定下列词语中的“露”该读什么音。
露天
露骨 “露”读进什么语素。
藏头露尾 拋头露面 露才扬己 风餐露宿 “露”读lu，因为这是用在成语中。成语是不可分割的已经定型了的词语。
露出 露马脚 露面 露脸 露头 这几处本身都是一个独立的、单用的动词，与后面的成分可以拆开，中间可加进“了”或者“出了”。如：露了出来 露出了马脚 露了面 露了脸 露出了头儿（“露头”还有一个专用词表示矿藏存在的直接标记，“露”要读lù，因为这是结构紧密的复音词，表示一定的意义，不能把它们拆开在中间加
lù，它是一个结构紧密的复音词）。
第二册自读课本《小猫咪穿鞋子》中有一句“他露出锋利的牙齿，对着豹嗥叫”。这里的“露出”注音是luchu。对于这个读音似需商榷，因为它显然是符合。《审音表》规定原则中的第二种读音，是单用口语音，应当读lîu，而且“出”要读轻声。
1、《九月九日忆山东兄弟》是
写的，九月九日是中国的 节。这首诗中最能体现诗人思念家乡，思念亲人的诗句是
。
2、“水光潋滟晴方好。”选自，作者是朝。
3、《夜书所见》描写的是______季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是：______________。
4、《九月九日忆山东兄弟》是______在______节想念家乡时写的。诗中“__________，________。”一句，常被远离家乡的人所引用。
5、《饮湖上初晴后雨》一诗中，写西湖景色的诗句是： ____________________，_____________________。
6、两岸青山相对出。这首诗是朝诗人写的《 》中的诗句。
7、“萧萧梧叶送寒声，”这两句诗的作者是，他是朝诗人。
8、在《饮湖上初晴后雨》一诗中，用比喻的修辞方法写西湖景色的句子是：。
常想拥有这把枪的。最终妈妈还是为我买了这把冲锋。
到了家，我马上打开了袋子，用冲锋枪摆出一个pose来对说妈说：“我像不像一个小八路。”妈妈说：“你还真有点像。”从此，我对冲锋枪爱不释手。
每次做完了作业，我就开始玩我的冲锋枪，它不仅可以发出子弹，而且还有个架子，把那个架子起来，就可变成机关枪。我的冲锋枪一下子变成机关枪帅吧。我有一次把家里的小动物(玩具)拿出来射击，我第一次射中了小狗，第二次射中了小猫，第三次……直到瞄准最后一个动物，我才开始休息。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话,是学生阅读过程与体验的一种呈现。
本案例中所教学的《好汉查理》是一篇略读课文。写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的友好帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。如何从字里行间去体会人物内心、人物特质呢?这就需要学生细细品读文章,让学生走进文字与文章对话、与人物对话,批注式阅读就十分适宜本篇文章的学习。
二、案例描述
(1)初解“好汉”,导入课题。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀等)【板书:好汉】今天,我们来认识一个自称好汉的孩子,他的名字叫查理。课题质疑,梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的主要问题。1一开始,查理是个好汉吗?2你从哪里可以看出查理是个好汉?3查理为什么会有这么大的变化?
这是一篇略读课文,在学习之前我们先来读一读课前导读,说说学习方法。请生说。【想想课文中的小男孩发生了什么变化;和同学交流对课文中的人物的看法;说说自己读后的感受。】
(2)初读课文,感知大意。那就让我们走进文章去认识认识这个好汉查理吧。1学生自由朗读课文,要求:读准字词,读通课文。再想想课文讲了一个什么故事。2检查生字词。课件出示生字词语,自由读,小老师读,齐读。师:你发现彬彬有礼、恋恋不舍有什么特点?(AABC的词语。)师:你积累过这样的词吗?请生说。师补充【依依不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈】3整体感知。谁来说说课文讲了一件什么事?
(3)品读体会,圈圈点点。△学习第1自然段。查理一开始是好汉吗?师:查理开始也说自己是好汉,是个怎样的好汉?自己读读这段话(课件出示第一节课文),你读懂了什么?指生交流。【板书:调皮、爱搞恶作剧、没人喜欢】镇上的人会怎么叫他呢?那些大人可能会对自己的孩子说什么?所以查理有没有朋友,只好搞恶作剧自娱自乐。【板书:好汉】这样就可以了吗?(加上“”,是冒牌的好汉。)△品读3———13自然段,学写批注。读悟交流:后来查理发生了什么变化?【你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用自己喜欢的符号画一画,并写上自己的感受———批注。】生默读课文画句子写批注并交流。【教师示范批注】生:“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”(不是自己的东西不随意乱拿)。说声:“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(你真礼貌)。生:“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。(心地善良)师:查理喜欢这把刀吗?从哪里看出来。(恋恋不舍)你们有过“恋恋不舍”的经历吗?既然这么喜欢,那就继续玩吧,别管杰西的请求了。但是他这么做了吗? 生:“当然可以。”(爽快,乐意助人)。生:查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。(守信,有爱心,时间长)。师:杰西快乐吗?是谁带给她的?查理快乐吗?是谁带给他的?总结查理的改变(读板书批注)(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、有爱心的查理)师:现在他变成了一个真正的好汉了。【板书:好汉】我们为查理的改变而高兴,一起再读读13自然段。△那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?
小结学习方法:刚才我们是怎么学习的呢?【提出问题,品读句子,交流感想,写上批注】。那我们也用这个方法来找找查理变化的原因。
师相机引导:1杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?2杰西又是怎么对待这个不速之客———坏小子查理的?用横线画一画句子写批注。指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)
(4)交流想法,定义“好汉”。学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?
(5)交流经历,凸显主题。这是一个关于爱心的故事,当我们献出爱心,给别人带来快乐的同时,我们也会像查理一样得到快乐。现在让我们跟同学分享一下自己生活中这样的经历。生交流。
三、案例思考
对于像《好汉查理》这种独立阅读课文,在教学中应该更注重培养学生独立阅读的能力。培养学生独立阅读的能力,是阅读教学的主要任务。
在本案例中,主要目标是引导学生从文章语句中感受查理的变化,然后重点去研读杰西的话语,从中体会人物形象,让学生学会写感想做批注的学习方法。
整个教学过程中,开始的导题让学生理解好汉形象,从生活入手,调动学生的情绪,为学习课文进行情感铺垫。教授写批注的学习方法,让学生自主学习课文3-13自然段,找找查理是好汉的证据(即杰西相信查理的凭据),并写上批注,从而让学生与文本进行对话。这样有效促进了语言的内化,升华了情感。最后再回到课题“好汉”,怎么样的人才是好汉。通过交流生活经验,感悟文章主题。最后作业关注文章分行式写法,让学生自主练习。
【关键词】小学语文；《秋思》；教学设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教学目标：
1.认识生字“洛”。
2.有感情地朗读《秋思》，并能背诵。
3.学习通过看注释，边读边想象等方法，感知诗大意。
4.想象诗描绘的意境，感受诗人的思乡之情。
教学重难点：有感情地朗读诗词，并背诵；品味诗句，想象意境，领会诗情。
课前准备：了解张籍生平。
教学过程：
一、揭题导入
1.教师展示《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》。
师：同学们还记得这两首学过的诗吗？谁能说出这两首诗是什么内容？生答：思念家乡、思念亲人。谁能找出和《秋思》有什么共同点？
生：诗中都有一个“思”字。对的，“思”是思想、思念、考虑、动脑筋的意思，那么诗人在《秋思》中思考的是什么呢？
2.师：同学们再看题目，秋字代表着秋天，秋天通常有什么节日？
生：七夕节、中秋节、重阳节……
师：秋天古往今来就是文人墨客最常寄托思念与哀愁的季节，那么大家想想，诗人在诗中是否也有这样的考虑呢？好，让我们带着疑问探寻张籍诗中那份思念是怎么样的感情。
运用学生已学诗句引入教学，让学生在同类题材的诗中找到共同点，对所学的诗做出大胆猜测，进入下一步的学习，也让学生有意识地把已学学以致用。同时，利用题目的“秋”字交代诗创作的背景时间，有助于借用环境、充满感染力的语言为学生创设情境，帮助学生找到了诗的情感基调，为进一步理解诗、了解诗人的生平、了解诗创作的背景，领悟诗的思想感情打下了基础。
二、古诗初步整体感知
1.指导学生根据课文插图的色调、人物的穿着、动作、表情等大胆猜测诗人在做什么。（大家请认真观察课文插图，画面是什么颜色的？里面都有什么景物？人物正在做什么？）
2.指导学生自由朗读古诗四遍，这里可以采用多种形式进行朗读训练，以读代讲，有层次地进行，由浅入深，让学生读得轻松，在读中感悟诗歌的情感，获得成功体验。
（1）前两遍要求学生读通、读顺，标出诗中的生字和多音字，读正确。（“洛（luo）”“意万重（chong）”）
（2）后两遍要求学生根据自己的理解划分小节，朗读时注意诗内部的停顿。
（3）检查读书情况，指导学生根据诗中故事发展的脉络，将诗读得字正腔圆、抑扬顿挫。
3.引导学生了解诗人的生平，了解诗创作的时代背景及诗人当时的境遇。（洛阳曾经是繁华之地，可到了张籍的时候却已是繁华不再。那到底是什么勾起了客居异乡的张籍的思乡之情呢？才让他写出这样一首思念情感厚重的诗呢？他是否也象图中人物是个身在他乡的人，只能托付别人向亲人寄去思念呢？）
三、品读诗句，了解古诗大意
1.让学生根据注释，对诗作初步的逐句翻译。
师：同学们，谁能告诉我根据注释，怎么翻译这首诗的意思呢？（请学生回答）
师：那么把四句诗连起来，整首诗讲了一件什么事？（生答：洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又找开信封看看还有什么没写。你感受到了什么？）
师：好，现在我们再来读一遍这首诗。
2.逐句品读。让学生按照自己的理解标出每句诗的关键字词，并解释为何要标这个字，这个字的意思是什么？表达了作者什么思想感情？
师：你从诗中什么地方最能感受到诗人的情感？
（1）“洛阳城里见秋风”（秋风），让学生想象秋风中的洛阳城百花凋谢，黄叶飘零的凄凉摇落之景。
（2）“欲作家书意万重”（家书、意万重），安排学生先与同桌讨论，感受诗人心中的千愁万绪，重点解读“万重”，让学生体验到诗人说不完、写不尽的思念，因而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达的心理。
（3）“复恐匆匆说不尽”（恐、匆匆、说不尽）“恐”字表达了诗人的什么情感？为什么觉得家书写得“匆匆”？“说不尽”的是什么？
（4）“行人临发又开封”（又开封）让学生想象诗人当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封的情景。
四、想象意境，领悟感情
1.逐层感悟。
（1）秋风引发乡愁
①指读：洛阳城里见秋风；
②探究“见”字描绘了怎样情景；
③回顾《静夜思》——举头见明月，低头思故乡。《九月九日忆山东兄弟》——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
家书寄寓沉重思念
①诗人独在异乡，愁肠百结，只能凭家书传递亲情，他会有什么体会呢？你读了后又有什么体会？
②假如你就是张籍，你会对亲人、朋友写些什么呢？引导学生交流讨论。
（3）诉不尽的乡愁
①营造情境，再次感受行人临行，但诗人心中说不尽的思念及无法排解的孤独与寂寞。
②回读《秋思》。
2.整体朗读。
播放背景音乐，让学生带感情读诗。
师：闭上眼睛你的眼前出现了怎样的画面和情景？
3.小结。
师：同学们都看到了秋叶飘零，意万重、又开封的画面。透这些画面，我们为诗人这种思乡情深深感动着。
该环节目的在于培养学生的理解能力和口头表达能力，通过提问、讨论、想象让学生明白解决问题的方法有多种，同时也培养了群体合作意识；教师适时地点播，激励学生；采用多种形式的朗读，激发了学生的兴趣，一方面加深学生对古诗朦胧之解，另一方面推动学生将古诗熟读成诵。
五、指导背诵
1.让学生根据自己前面所学，看着带着对秋天的想象、对诗人情感的感悟朗读全诗。
2.指导学生根据板书多形式练习背诵古诗。（集体背、小组背、个人背）
3.小结：同学们，表达对家乡思念的古典诗词是非常多的，今天老师还给大家带来唐代诗人岑参的一首诗《西过渭州，见渭水思秦川》。
六、欣赏唐代岑参的《西过渭州，见渭水思秦川》
1.教师范读。
2.介绍作者岑参及写作背景。
3.学生读。
4.看到滚滚的渭河水流向故乡，诗人产生奇特的想象，想寄一样什么东西回去？
5.指导朗读。
6.小结：
师：什么是思乡情啊，那就是……的细节……那就是平添两行泪……那就是……
七、总结延伸，升华情感
1.回读这二首思乡诗。
2.山水相隔，隔不断我的思乡情；鸿雁传书，表达不尽我的思乡意；让我们一齐诵读这千古名作《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。（师生齐诵读）
3.“秋思”已经转化为文化的符号，成为古今文人吟咏不时的命题。思念让人感到幸福，也感到悲伤，有喜有悲，有聚有散，但这就是人生。
板书： 秋思
意万重 又开封
︸
思念家乡
点评：
本诗诗句浅显但诗境悠远，诗蕴深刻。在教学中，本教案着力体现：1.引导学生通过插画、关键字词对诗中的“秋”感同身受。2.从诵读提升到品悟的高度，通过反复吟诵，想象补白。从字面上理解诗意，从感情上体悟诗境，从而体会诗句背后的内蕴。遵循这理念，本教案设计呈现出以下特色：
一、以学引思，由已学导入古诗学习情境。
让学生在对已学思乡诗的复习当中为学习该诗酝酿情绪，有意识地让学生在同类诗中找出共同点，引导学生大胆思考该诗的内容、诗人的情感，激发起学生学习新诗的兴趣，鼓励学生在新诗学习中找到不同点。通过在“旧诗”的引导，学生很快找到了理解新诗的“途径”，给下面的教学做了良好的铺垫。
二、调动多种感官感受古诗的氛围。
让学生根据插图“看图说话”，重塑了诗的情境，调动了学生的视觉，并促动学生充分发挥想象诗人创作的心情；在交流中，学生你来我往地“输出”自己的理解，不断修正着其他学生对本诗的理解；而在多种形式的朗读训练中，学生循环渐进地一次次在读中感悟诗人的情感，加深对诗句的理解；在配乐朗读中，优美动听的音乐则再次为学生重现了秋天萧条的氛围，让学生身临其境，尽情挥洒情感，实现与文本、教师和人物对话。
学生通过视觉、听觉的交替，一遍遍深入对诗的感悟，实现了多途径与文本对话，逐步深化感知文本。在生本对话的过程，学生经历了从“字正腔圆”、“有板有眼”到“正确”、“有节奏”，文本在对话中被学生解读出“味道”与“感觉”，实现了从“读通”到“读懂”的过程。
三、在吟咏反复追寻诗人的情思
教学中注重对学生的朗读指导，不只采用多种形式，并且注重读的层次分明，让学生逐步、逐词、逐字走进诗的意境，体会到诗人内心深处千回百转的真挚情感，在体会与一次次的吟咏中呈螺旋式上升地加深对诗人情感的感受，提高学生的语言理解能力，培养学生的语感能力。
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