阅读教学大家谈

阅读教学大家谈（精选10篇）

阅读教学大家谈 篇1

一、指导目的：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、课前准备：

1、学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

1、导入新课

同学们，课前老师布置大家看一本好书，你们都看了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！（学生向小组同学推荐好书，教师巡视）

学生逐个上台推荐，推荐后把书名写在黑板上。

2、老师推荐《盘古开天辟地》

过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己最近读过的我国经典神话一本好书推荐给大家。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我一定要把这本书推荐给同学们。今天，老师把这本书带来了。(出示作品)（1）认识作者

师：这本书的作者是(幻灯出示：石宗华、马林、张明华)学生读：石宗华、马林、张明华

今天呀，老师不仅要把这本书介绍给大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。（幻灯出示：怎样读一本好书）（2）激发读书欲望

师：知道吗？石宗华、马林、张明华老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。（幻灯：封底留言）结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。

师：从目录中证实了你的哪些猜测？（学生回答）（3）走进故事

看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读内容提要吧。

小结：刚才我们通过读留言，看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。（幻灯出示：读留言看封面看目录读提要感知内容）（4）读片断，感受故事

师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。复习阅读方法

（幻灯出示：读文字想画面提问题悟感受）

用这种方法读《盘古开天辟地》片断，交流读书收获。

小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中发生的事。

4、推荐系列书籍

5、总结延伸

大家谈阅读 篇2

书香人生 止于至善

人的精神境界，有两点值得提倡，那就是：书香人生，止于至善。

古人读书，先燃香，再沐手，后拜读，这可能是“书香”的来源。后称能文能武的人为“书香剑气”。外国也有书香一说。以色列人有个民俗，小孩刚会爬时，在他前方放本书，书上洒点蜂蜜。孩子闻到蜂蜜的香味，就爬到书前，舔书上的蜂蜜，感受书香，喜欢读书。

人生，书香一时并不难，难的是书香一生。书香人生，就是一个人，从童年，到青年，到盛年，到老年，自有阅读能力始，到无阅读能力止，书香相伴，以书为友，滋润心灵，终生阅读。

读书的过程，如《礼记》所说的学、问、思、辨、行。一要博学之，热爱书籍，如饥似渴，挤出时间，博览群书；二要审问之，审思反问，学中有问，问中有学，学问相长；三要慎思之，慎虑深思，书中道理，缜密思考，反复体味；四要明辨之，明书之是，辨书之非，不泥窠臼，守正出新；五要笃行之，学了就做，做中又学，切忌空谈，知行合一。

读书与修己，合二而为一。孔子说：“古之学者为己，今之学者为人。” （《论语·宪问》）意思是说：古人读书多为修身克己，今人读书多为名利耀人。学习优秀传统文化，要将读书和修身、阅读和求新，融为一体，不断修炼，涵养心性，止于至善。

何建明（中国作协副主席、党组成员、书记处书记）：

阅读如吮吸母乳

在少年时代，阅读就像吮吸母乳一样，它在你生命成长的过程中，教你认识这个世界；在青年时代，阅读好比你的食物和衣着，有了它你就能精神抖擞地奋斗和体面地生活；在中年时代，阅读如同汽车遇上加油站，使你有了继续爬坡与攀高的可能；到了暮年，阅读就像悠扬的安魂曲，令你的灵魂与内心获得宁静和超然。

对一个忙碌的人而言，阅读能够帮助你放慢行动的步子，清理战术的盲区，触摸云雾后面的那片晴朗天空；对一个闲散的人来说，阅读将加速你的血液流动，收紧你松垂的肌肉，去登上那个飞翔精彩生命的悬崖；在成功者那里，阅读的快乐是在先人和众人那里找到了知音，或者是又一次重新自我设计的开端；在消沉者那里，阅读则是催马奋进的鞭子，落下的是痛感，扬起的是警示。

阅读本身并不是闹钟，它不会着意对你提醒，也不会告诉你何种方式才是你的最佳选择。但你得赋予它真诚与爱情，否则它对你的帮助和付出不会是永恒和及时的。阅读体现你的品味，还有你的人格以及人生的方向。

熊召政（中国作协会员、湖北作协副主席）：

书香养我

多年前，我曾在一所大学里作了一场演讲，题目是《快乐的读书人》，我觉得读书人永远是最快乐的。

君子不可一日无书，相信真正的读书人都认同这句话。我的读书习惯，从上小学就已养成，从看连环画、读童话故事再到读诗歌、散文、小说，最后读各类经典，数十年如一日，未尝废止。古人有一句话“一日不作，一日不食”，借用之，可谓“一日不读，一日不食”。去年虽然忙乱，但每日的读书时间仍不少于两个小时，只是我现在的读书太过专业，和读友们无法分享。所以，常常有一些媒体请我给读者推荐好书，却让我犯难。因我读书从年轻时的泛滥即无书不读到现在选择性的读书，很多书被拒之门外，这是一个逐渐收窄的过程。天下的好书太多，而一个人的精力有限。故只能将自己有效的时间用在自己最需要的那些书上。建设书香社会，对于读书人来讲，这真是一个福音，期望全社会热爱读书的人越来越多。书香中国不但是美好的愿望，也是我们每一位读书人身体力行的目标。

郁钧剑（国家一级演员、歌唱家）：

阅读使人充实

“阅读使人充实”，是十七世纪英国人培根的一句名言。我曾在少年时代把这句名言抄在我的读书笔记的扉页上。

我的少年时代是一个没有书读的“文化大革命”时代，由于有这句话的启蒙，我从少年好友母亲任职的图书馆里偷偷地“偷”出了许多名著来阅读。《红与黑》《基督山恩仇记》《约翰·克里斯朵夫》《悲惨世界》《巴黎圣母院》《安娜·卡列尼娜》等等都是在那段时间，如饥似渴地读完的，并留下了好几本摘抄于书中的名言警句的笔记本。

很小的时候，我的课外作业就是父母要求我读的《三字经》《朱子治家格言》《增广贤文》等。于是我很小就记住了“少年不努力，老大徒伤悲”“人无千日好，花无百日红”等古训。我还记住了父母对我读书的教诲是要“学以致用”。因此，前一句话曾鞭策我努力奋斗，从桂林考上了总政歌舞团。而后一句话则让我在不惑之年就毅然决然地退出了“一线舞台”，创办了连续十来年的“百花迎春·中国文学艺术界春节大联欢”。

易中天（作家、学者）：

读书是一件十分个人的事情，它很纯粹，完全出于读者对书的爱。当你看到一本书，读了几页觉得不错，这就是“一见钟情”。而爱上之后就想着要把它带回家去好好阅读，算是不顾一切地与之“私奔”。这种对书发自内心的爱是无法教导的，也是不可强迫的。

我是拒绝看电子书的，都说“书中自有颜如玉”，在我看来，其实是书籍本身就是“颜如玉”。书的纸质、排版和封面的设计都是它独特的魅力和性格，而我本身是很挑书的，对于这种物质化的要求也很高，只有拿到手上才能感觉到书的魅力，所以，我不会去看电子书的。

陈平原（文学评论家、文学史家）：

多读书籍之书，才能喜欢上书这种物质形态。读书本是平常事，当需要敲锣打鼓告诉大家需要读书的时候，那就是我们的阅读出了大问题。

让读书回归正常的生活状态，只有当人觉得读书是一个很好、很值得享受的时刻，这个习惯才能够持续。如果不是的话，每拿起一本书都想起自己能成为一个伟大的人物，或者能做出什么惊天动地的行为，这种功利心对读书是不利的。

与其读阅读观念的书，还不如读一些书籍的书。书籍的形态、书籍的美感对于养成一个人的读书习惯非常重要。你弄了一大堆关于读书宗旨啊、目标啊、方法啊，没有意义的，关键是你要喜欢读书。只要喜欢读书，你自然而然会摸索出自己的一套读书方法。喜欢读书的一个前提，那就是因为书籍本身都有魅力的。

我不要你们成为收藏家，但读书人对于书籍都有自己的审美癖好，比如你喜欢某个装帧形式的、喜欢某种纸张的、某个出版商的，不管怎样，了解一点，收藏一点，把玩一点，把书籍这种物质形态、生产历史以及美感带到你的阅读里面来，培养起对书籍的感觉，这样才能比较容易养成阅读习惯。

（来源：人民日报）

《大家》现代文阅读及答案 篇3

大 家

按事先约定，旅行社的中巴将于下午1时离去。归程漫长，路途险峻，不得不早点发车。大多数游客恋恋不舍地告别神秘秀丽的喀纳斯湖，按时上了车，只有三个人迟迟不归。

1时半，那三人仍不知去向，大家难耐车内的燥热，纷纷躲到树阴下抱怨，历数三个家伙的种种不是，从第一天上车就看他们不顺眼，没有一回准时的，耽误大家的时间就是图财害命，别是潜逃的特务吧?就他们那熊样，哪有人家特务那两下子。

2时，人还没回来，大家开始担忧，频频向远处张望。在这支临时拼凑的松散团队中，众人与三位失踪者毫无瓜葛，但同情心和不安感还是有的。湖区一带森林茂密，人烟稀少，早年还有“湖怪”吞噬骆驼的传闻，会不会发生什么意外?他们几个人不像缺心眼儿的二杆子啊。 2时半，失踪者总算出现了，每人骑一匹马，由哈萨克族小孩牵着，优哉游哉，毛发未损。原来他们的迟归，只是因为贪玩。

大家松口气，纷纷回到车上，准备出发。不料那三人下了马，并不上车，和导游打了招呼，就旁若无人地钻进路边的`一个小饭馆。

人们震惊了，愤怒了，这么晚回来，还好意思吃饭?素质太差!这不是欺负人吧?拿我们当什么了?谁去说一说，快开车吧，太晚了不安全，尽是盘山道，车翻了大家一起玩儿完，谁也跑不了。

愤怒了半天，只有一个来自北京的女人独自下车，前往交涉，其他人则留下来继续愤怒。北京女人进了饭馆，试图阻止那三人点菜，建议他们买点干粮带走。未遂。向导游和司机求助，也未遂。导游、司机看来与饭馆老板很熟，他们伙在一起，劝北京女人不要着急。煎炒烹炸的油烟中，北京女人咳嗽两下，言词激烈起来，其关键词有信用、权利、做人、回扣、大家，等等。迟归者中的一个冷冷反驳道：“大家都没有说什么，你一个人就代表大家了?”

北京女人满脸通红，疾返中巴搬救兵。谁知大家不肯当救兵，只是在车内嚷嚷一通，算做一种远距离的声讨。北京女人进退失据，在阳光下傻傻地干晒。

3时，迟归者吃完饭回来。车上的人适时转了话题，谈起奶茶和伽师瓜。中巴启动时，北京女人突然出人意料地提议，由迟归者向大家道歉。

全体游客一愣，当即鸦雀无声。都说于无声处听惊雷，其实许多时候无声处不一定有惊雷。汽车闷闷行进，远处牧场的羊群默默吃草。有人小声说：“得了，出门在外，都不容易。”一些人随声附和：“那是那是。”

北京女人冷笑，自言自语：“听说当年，日本鬼子一个人就敢管咱一个县，开始我不信，现在有点儿信了。”无人接话，几个八九岁的孩子困惑地看着成人，中巴改换低档运行，地势陡峭起来。

1.按事件发生的顺序，各用一个词语概括大家在不同阶段的态度是：_________________________。

2.“人们震惊了，愤怒了”和“其他人则留下来继续愤怒”中两个“愤怒”的词性不同，前一个是_________词，后一个是__________词。“其他人则留下来继续愤怒”这句话带有___________意味。

3.文章刻画北京女人主要用了什么描写?从文中可以看出她是一个怎样的人?

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4.“谁知道大家不肯当救兵，只是在车内嚷嚷一通，算做一种远距离的声讨。”这里“当救兵”指的是什么?这句话说明了什么?

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5.“汽车闷闷行进，远处牧场的羊群默默吃草”属于 描写，其作用是什么?

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6.北京女人为什么说“听说当年，日本鬼子一个人就敢管咱一个县，开始我不信，现在有点儿信了。”?

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7.文中找出和最后一句中“地势陡峭起来”相呼应的词句?

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8.结尾为什么要提到几个八、九岁的孩子?

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参考答案：

1.抱怨、担忧、愤怒、怕事、谅解(开脱)

2.形容词;动词;讽刺

3.语言;比较正直、有自尊(意近即可)

4.①和北京女人一起去当面指责迟归者。

②大家不愿当面得罪人，不敢理直气壮地维护自己正当的权益。

5.环境;渲染了车内紧张、沉闷的气氛。

6.因为她从今天这件事上看到了中国人胆小怕事的奴性。

7.第一节中的“路途险峻”。

阅读教学大家谈 篇4

从事专一的历史教学已有好几年，在这几年的教学中我总结出以下几种复习方法，并在每年的中考中也取得了较理想的成绩，希望能得到各位同行更好的建议，以便把历史中考工作做得更好。

一、将历史背诵工作贯穿于平时的课前教学复习工作中

初中历史在我从事的教学中属于开卷科目，所以在很多学生和家长心中很难重视起来，认为只需要轻轻一翻便能得高分，其实不然，既开则有它开的道理，它是将知识以各种较为复杂的形式用以考察学生的理解和分析能力，例如一题：“周恩来曾把某一历史时期形象地比作“从天安门到天安门”。你认为从天安门到天安门这一历史时期指的是哪一历史时期？”这道题学生可能知道五四爱国运动中出现过天安门，也知道新中国成立开国大典出现过天安门，但是具体是什么历史时期在仅凭翻阅书本是很难得知答案是新民主主义革命的开始和结束，所以这就需要学生去理解新民主主义革命时期的开始与结束分别指什么、旧民主主义革命时期又是哪一历史时期，这就需要学生去分析，而非单纯的理解翻阅书就行的学习方法，首先需要学生在平时的背诵和记忆中将历史以线的脉络呈现才能够完成各种类型的题。其次为保证中考有足够的做题时间而备。在短短的二个小时需要学生完成新疆地方史，兵团史、民族团结以及政治和历史和各一张试卷，光靠不停的翻十几本书想来是很难考出满意的分数的，所以从考试方面讲平时的背诵其实就是学生对基本知识的一个积累过程，而将历史能活学活用的基本条件也是对基本知识要达到耳熟于心，如果平时不记忆积累，到所有初中教材学完后再去记忆则为时晚矣，但是有的老师可能也会质疑，平时连语文英语学科都不背，怎么可能背这开卷考试的历史呢？首先历史的记忆比起语文英语要有趣的多，他不是死记的过程，其次抓住让学生背诵的兴趣，寻找最佳的方法学生会自觉记忆并不需要课下花时间，我采用的方法是七年级培养学生对历史的记忆方法，主要是教学生抓住历史的历史要素和历史人物事件的共性来学习，并不强调学生去记忆哪一课，目的是让学生掌握更好的学习方法，到八年级采用的课课记忆，在七年级的教法铺垫下八年级的学生对中国近现代史更容易理解了，所以根据学生学习能力的大小来给予不同的背诵内容，而每个学生每一课都背是不现实的，所以采用课前小组背，这样一是不用耽误课堂时间，另一方面通过课前小组背上节课的内容可以让其它学生回顾知识，这种方法既不会让学生产生负担也不会让学生产生抵触而敷衍了事，因为通过这样的分组记忆一个学生也就是六课才背一课但是他却每节课都在听不同的同学叙述每一节课的内容。而到了九年级则要加大难度了，除了按八年级的记忆内容外还要联系中外史进行简单记忆。

二、将课堂完全还给学生

中考第一轮的历史复习工作，很多教师忙于帮助学生梳理各课的知识点，以教师完全为主导的课堂，其实学生在学完所有的内容后他对教师再讲的知识已缺乏兴趣了，自以为全都是学过的，所以教师再不断重复知识时学生可能是人在曹营心在汉，如果让学生强性记忆 1

每一课的内容其实学生在一节课中他所背诵的知识远比他在课堂中教师讲而掌握的多的多，因为这个阶段是培养学生自发学习的最佳时机，所以第一轮的复习采用让学生回归课本，当然教师得采用最佳的方式去引导学生回归课本，而不能任意让学生凭自己的喜好来背诵，首先教师要制定学生较感兴趣的背诵奖罚制度，比如一节课谁背完谁出去玩、谁背得好可免背一课、谁没有背完罚当众背或是给教师单独背等方法来刺激学生的上进心，二是教师将本册书中联系较多的几课让学生分类自行记忆并给小组负责人背诵，而一些学习能力较弱的学生可以让给教师背诵，从而让教师来灵活掌握帮助差生理解。如九年级上册可以让学生把英国、法国、美国、这几个国家的资产阶级革命放在一课完成比较记忆。

三、专题复习与题海战术相结合。

进入到专题复习阶段也是复习工作中白热化的阶段了，因为在这个阶段意味着将学生的学习能力要拔高很多，而通过什么方式拔高？我认为可采用教师专题渗透，学生题海巩固的方法达到这个目的，在这个阶段我采用制作较精细的课件给学生讲课，而课件中包括专题梳理，专题比较、专题练习三个环节，而对于专题的量也有一定的要求，在我们众多的参考书中有近二十多个专题，而如果全部纳入到课堂中，显然是不合适，所以我将这二十多个专题精选制作了六个专题即：改革、和谐、思想、革命、战争、经济六个专题，在这六个专题的每课的学习后，我又印制了相关的试题让学生回家练习巩固，下节课再精选几题有代表性的题给学生讲述解题技巧，除此之外在所有专题讲完后还要专门准备一节课让学生自选自认为较有难度的题拿出来师生共同解题并找到合适的解题技巧共同提高的目的。经过这一轮的复习后，学生解题能力会有很大的提高，尤其是对材料分析题的掌握会有一个很大的提升。

四、回归书本 串线结网

这也是复习的最后一个阶段，这一阶段是将前面所有工作的一个小结，这一小结也是将四册知识整合梳理的关键环节，在学生扎实记忆的基础上将中外近现代史以时间、人物、事件因果联系等以一条完全的线串结而成，而这个串线过程是以学生合作为主的学习形式完成，而教师也要做合适的引导，通过最后回归课本的复习环节后从而达到学生对四册书的知识耳熟于心的目的。

内控合规大家谈 篇5

对于中行来说，2012年是特殊的一年，也是中行人骄傲的一年，因为这一年我们迎来了中行百年行庆，中国银行走过了一百年来风风雨雨、艰辛历程，无数人对中行的百年历史表达了赞许，对百年老店表达了信任。作为中国银行的新一代基层网点负责人，在接过前辈们手中的接力棒时，也肩负着历史的重任，中行每一位员工都承载着责任与使命，把中行推向一个又一个的高峰是每个中行人的梦想。百年的发展离不开一代又一代中行人的执着与信仰，更离不开铁一般的纪律以及一流的执行力，有了这些才有了中行今日的辉煌。

每个人想要成功都要有自己的信仰。合规经营、平衡发展是我作为领导对工作永恒的追求；礼貌待人、微笑服务是我们固有的发展原则；服从上级、强化内控是我们开展工作的制胜法宝；服务高效、客户认可是作为负责人最大的心愿。作为高风险的银行业，客户满意是纲，业务发展是常，合规操作则是实现二者的必要保障。

中行要发展，要在这个竞争激烈的金融业中不断壮大，成就下一个百年，没有我们每一位员工的努力拼搏是不行的，没有“双十禁”来约束我们更是不行的。作为中行人，为了中行的前途，为了中行的荣誉，我们的职业道德承载着中行的企业文化和凝聚力、规范的职业操守引领我们中行的健康发展。我们都知道，影响客户对银行满意度的因素有很多，但是有两点是最核心的，一点是客户资金的安全，另外一点是资金能否灵活增值。假如我们的银行人员不能合规操作，使得客户的资金贬值甚至亏损，这不仅伤害了客户的利益，也会影响我行的声誉。发展与合规的关系就像船与帆一样，长期以来，很多同志

一味追求业务高速发展，忽略内控合规，妄图以为发展可以解决一切

问题，但是这种所谓的发展注定是短命的，不可持续的，没有了合规的帆来作引导推动，那等待船的不会是胜利的彼岸，而是险恶的漩涡。

有了规范的操作，才能把握人生，才能够扬帆远航。有时，有些同志

总是觉得有的规章制度在束缚着我们业务的具体办理，在制约着我们的业务发展，细细想来，其实不然，各项规章制度的建立，不是凭空

想象出来的产物，而是在经历过许许多多实际工作经验教训总结出来的，这些规定不是为了约束我们，而本质上是为了保护我们银行以及

每一位员工，只有按照各项规章制度办事，我们才能保护住我们自己的利益，保护住我们中行的利益，保护住我们最广大的客户的利益

想要业务又好又快发展，合规经营有很大的必要性。合规经营是

防范银行操作风险的需要，是规范操作行为，遏制违规违纪问题和防

范案件发生，全面防范风险，提升经营管理水平的需要。合规经营是

完善银行制度体系的需要，银行赖以生存的质量效益源于依法合规经

营，源于生产质量和效益的每一个环节，源于每一个岗位的每一位员

工。银行的发展一定要以合法、合规经营为前提，这样才能从源头上

预防风险。合规经营也是落实科学发展观，实现发展目标的重要保证，合规操作是促进业务稳健发展的重要保证，合规经营就是保驾护航，是为了更好地促进业务发展服务。

如何提高合规意识呢？首先是加强业务知识学习、提升合规操

作意识。古人云，无规矩不成方圆。作为网点负责人，切实提高员工的业务素质和风险防范能力，全面加强员工的合规意识是一项抢抓不

懈的任务。在银行业竞争日趋激烈的形势下，我们都很清楚地意识到：

只有更耐心、周到、快捷的优质服务才能为我们争取更多的客户，赢

得更好的社会形象。我们每天面对形形色色不同层次的客户和形形色

色事物，更加要求一线员工有高度的警觉。合规是保护自己最好的武

器，也是挽救他人最好的方法，在法律意识淡薄、思想觉悟不高的员

工出现问题时，及时发现，当即制止，在事情发展的最初控制住局面。

一个人的人生观、世界观、价值观决定他的行为，“君子爱财，取之有道”，我们看到的也有很多领导利用职务的便利性，参与社会

融资、非法集资等一系列的金融非法活动，也许差错就在一念之间，立场不够坚定，被诱惑冲昏了头就会造成无法挽回的后果。我个人认

为，一个人不管处于什么环境下，他都应该热爱生活，热爱生命，善

于发现身边的细微幸福，乐于满足。所有犯罪的人都是欲壑难填，贪

婪十足，拥有的再多也不会觉得幸福。人的幸福感非常重要，我们所

热爱的生活，即便很平淡，可却应该是我们最执着的信念。多数情况

下，生活是平淡的，但是平淡的生活是可以幸福的，是值得我们去热

爱的。我们享受着与中行共同进步的每一天，享受着中行给我们每个人提供的稳定的工作，带给我们家一样的温暖，乐在其中，懂得满

阅读教学大家谈 篇6

穿越

如果给阅读下个定义，您会怎样来定义？

无法给阅读下定义，我脑海里只出现了一个穿越的画面：地铁里，每个人手上拿着的不再是手机而是竹简，上面只有为数不多的文字，人们通过这些文字不停地去想象去扩展，文字很精炼也必须精炼，否则需海量竹简，让人不堪重负。这时，列车的速度可以慢下来，可以变成牛车马车；这个子虚乌有的画面提醒我，阅读有多快信息有多少似乎是与社会的发展速度同步。

第二个出现的画面是借书抄书。我是六十年代生人，到七十年代能读书时不仅可读到的书非常少，更无扫描和复印。见到心仪的书会一字不落地抄下来，连插图都临摹下来，贴在旁边，这虽是四十多年前的事，但历历在目。再回想三十年前的八十年代，已经可以大量买书，书店和图书馆是圣地，隔三差五会去朝拜，如饥似渴，每个人的床头会有很多能弄到的书，所以有之后的美术新潮。到了九十年代，我已经可以走出国门，“读万卷书、行万里路”了。2000年以后进入互联网阅读的时代，开机有益明显多于开卷有益。现在是2014年，书本、手机、平板、阅读器，想怎么读就怎么读。所以我觉得我这一代还算幸运，虽然从借书抄书一直到电子阅读，各种方式都经历过，但毕竟没有中断阅读。

误读

如何看待阅读中可能被误读的部分？

最极端的例子是诗歌翻译，诗歌基本上是没办法翻译的。翻译过来它原来的味道基本上都丧失掉了。原来学德语，曾尝试过翻译尼采的《查拉特斯拉如是说》，德文读起来很优美，但翻译成中文就难了。既要有原来的意思，又要在中文里面遣词造句，使它读起来舒服一点，这个过程就很煎熬。

艺术作品也会被误读，因为艺术作品营造的是多重阅读和理解的可能，艺术家在这种模糊和朦胧的世界里躲猫猫捉迷藏，高深莫测，不亦乐乎。一旦被抓出来勒令用语言和文字交代隐藏在图像和音调之后的情感和思想，其痛苦不亚于剥皮抽筋。一开口就俗，还引向更大的误读。所以，艺术家的那点心思，愿说能说就说出来，不愿说没能力说他人大概也能读出来。因为自己读出来的哪怕是误读也要比嚼出来的榨出来的更有意味。

有艺术家觉得我们单独把阅读这个概念拿出来，其实潜在一种等级的划分，好像阅读是一种高级活动，您觉得阅读有等级的吗？

我常羡慕传说中那些一目十行，过眼不忘，博闻强记，出口成章的天才，这些能力我几乎一个都没有，应归到庸才之列。只有到了今天，借助扫描代替一目十行，借助存储代替过眼不忘，再借助电脑的处理能力和自己的勤奋努力，依稀也能变得博闻强记，成为可造之才。古人背诵经典，烂熟于心，随时可以调出来，读一遍再读一遍，将人脑存储和处理的能力发挥到极致，今人则拼命增强电脑存储和处理的能力，不但可取还会后来居上。我们已经有了一种新的阅读方式！

城市

如果说城市是作为一种被阅读的对象，它也容纳着大多数的阅读者，您如何看待这个混合体？

我1996年到2000年在卡塞尔，那是一个安静的小城市，大概有20万人口，只有五年一届的卡塞尔文献展时，才会突然变成了一个艺术大都会。在这样的城市生活、学习会比较舒适一些，可以徒步丈量城市，品味阅读。但要了解当代艺术更多的信息就要到其他城市。德国可以利用火车很便捷地到其他城市如柏林、慕尼黑、法兰克福看展。其他国家如美国会去纽约，英国会去伦敦，看展览非常方便，几天时间就可以把在那个地方、甚至世界上其他地方艺术上发生的变化了解到。

北京和您当时生活的城市，不同感觉有哪些？

我找到过卡塞尔一张二十年前的地图，跟现在没有多大区别，可能只是多了一两个影院剧院，城市的整个布局，甚至每一栋房子在什么地方都没有太大变化。让卡塞尔改变比较大的是二次大战，因为有一个军工厂在那儿，百分之七十的城区被炸掉了，炸得很厉害，但炸完了之后，还是按照当时的格局重建，变化不是太大。北京不要说二十年，甚至两年时间都有很大变化，可谓翻天覆地。

隔些年去卡塞尔的话，很多东西都还在原位，所以一下子记忆会被激活，好像没离开多长时间。中国城市变化很大，我在上大学的城市，甚至我老家都迷过路，因为能提供方位的标志都消失了。但怎么办呢，我们处于这样一个时代，伟大，混乱，或者糟糕，说不清楚。即便咬紧牙关我也要说我就是喜欢这个时代，我可以细细阅读和品尝眼前的一切！因为过去和未来的不管是曾经有的或将会有的宁静美好和秩序，对我而言都只能耳闻，不能一见，无从读起。

未来

您觉得城市和阅读的形态将来会有怎样的趋势？

以往所有的媒介，不管是纸质的还是电子的，都是试图在我们的大脑和另外许多人的大脑之间建立起联系，这样的联系让我们有能力形成一个又一个强有力的团体民族以至国家。将来这种关联一定会在更多的人以至所有的人之间建立联系，更快捷方便，没有地理和语言等等的障碍。并不害怕别人在想什么，而是不知别人在想什么，它改变的不仅仅是阅读习惯，更多的是人与人之间的关系，人类大同不知何时能实现，但它的实现应该是基于：所有人能快速阅读对方的思想，大量存储别人的思想和准确处理别人的思想。

诚信大家谈 篇7

中国上下五千年，身为炎黄子孙的我们，无时无刻都谨记着“诚信”二字。东汉王充讲过：“精诚所至，金石为开”，唐代诗仙——李白曰“海岳尚可倾，口诺终不移”。近代鲁迅先生也说过：“诚信为人之本。从古至今，历经时间“沙场”，并未褪色，依然完好无缺，散发着独有的色彩。

“诚信为人之本”。作为一个人，作为一个中国人，作为礼仪之邦的东道主，我们必须遵守我国的制度，必须遵从我国的信仰——“诚信”。每个人的心都是红色的，每天，无时无刻的在跳动。“扑通——扑通——”，听，心脏在跳动，有力的声音正在告诉我们，我们是活着的，是一个有血有肉的人，是一个懂得感恩的人，是一个懂得诚信待人，懂得感受生活的人。只要做到诚信，你就是一个完美的人。

世间所有事物都可以改变它原有的样子。可以从一片荒芜的废墟，变成一座美丽的花园；可以从无灯的乡村，变成灯火通明的城市；可以从丑陋的外表，变成光纤靓丽的容貌„„人，可以改头换面，可以做手术让自己变得美丽，招人疼爱。只是有一样东西是任何人都改变不了的，除了自己——诚信。它在世界的影响力就如人们常说的：金钱可以买下一切，除了爱。如果说，爱很重要，那么诚信就更为重要。因为只有诚信待人，才能得到别人对你的爱。在你给予他人温暖的时候，你会得到更多的温暖！

倘若人类失去了诚信，人类社会便会出现“他人既地狱”、人人自危的混乱恐怖无序的状况。

中国古时，有个叫尾生的人，堪称古代社会诚信的典范。他与相爱的女人相约在桥下见面，突然大雨如注，河水持续上涨，却不见那女人到来，尾生坚守信约，始终在桥下苦苦等候，河水越涨越大，他坚守桥下，用力抱住桥柱不放，不忍离去，直至被上涨的河水淹死。这就是中国传统文化中有名的抱柱之信的典故。

恋爱中情人间的海誓山盟、信誓旦旦，是双方对诚信的共同约定；商人经商时的童叟无欺、价廉质优，是对诚信的信守；国与国之间的诚信，则是两国和平的基础；人与人之间的诚信度的高低，则显示一个人道德品质的高下；幸福美满的婚姻，也是建立在诚信基础之上的。

诚信，是一种无形又有形的承诺，契约。诚信是一种有强烈质感的责任，是黄金般沉重而珍贵的信赖。

诚信给人带来信誉、成功、自信；诚信给人带来欢乐、幸福、甜蜜、富裕。胸怀诚信、讲究诚信，走遍天下，五湖四海皆朋友；失去诚信，自掘深渊，寸步难行，最终会成为千夫所指的孤家寡人。

真正做到诚信，有时会遇到极大的困难，做出极大的付出，甚至付出巨大的代价与牺牲；一日做到诚信容易，一辈子始终诚信如一，却很难。美好的人生，美好的生活，美好的心情，却都离不开诚信。

做人，当以诚信为本，方显出人格的魅力与风采！

《曾子杀猪》，曾子的夫人去集市上去赶集，他的儿子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“妻子，这可不能开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是他们把猪杀了，煮后吃了。

诚信非儿童所需，大人，家长，作为孩子的长辈更应该做榜样，明白诚信的真谛！与曾子夫妇一样，对孩子的承诺一定要实现。方为诚信！

水利大家谈征文 篇8

——浅谈水土流失的危害和防治措施

1、前言

生态环境的破坏对人类生存影响很大，水土流失、土壤退化、土地荒漠化等是破坏人类生存环境的重要因素，随着近年来人类不合理的开发利用水土资源，使水土流失成为我国的头号环境问题；本文通过对水土流失的一般机理和危害做抛砖引玉的探讨，并结合对榆林地区实际水土流失现状的分析，初步对水土保持生态建设工程在水土保持工作中的作用做一个简要的说明，另外对水土保持科普宣传工作也谈一谈自己的看法。

2、关键词 水土流失 水土保持生态建设工程 水保科普宣传

正文

一、（1）水土流失

水土流失(water and soil loss)是指“在水力、重力、风力等外营力作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土地表层侵蚀和水土损失，亦称水土损失。”－－(《中国水利百科全书－第一卷》，《中国大百科全书.水利卷》，《水土保持学》王礼先 中国林业出版社 2005)（2）黄河流域水土流失现状分析

我国水土流失遍布全国各地，不论山区、丘陵区、平原区，还是农村、城市都不同程度地存在着水土流失。据2006年水土 保持公报，黄河流域水土流失面积49.15万平方公里，多年平均土壤侵蚀总量16.00亿t,其中黄土高原严重水土流失面积达43万平方公里，在河口镇到龙门之间，面积达10万平方公里的晋陕蒙峡谷地带，年平均土壤侵蚀模数达1万t/平方公里，局部地取高达5～6万t/平方公里。

（3）榆林地区水土流失现状分析

榆林市位于陕西省最北部，地处陕甘宁蒙晋五省（区）接壤地带。东临黄河与山西相望，西连宁夏、甘肃，北邻内蒙鄂尔多斯市，南接本省延安。黄河沿东界南下涉境400多公里，古长城横贯东西700多公里。地貌大体以长城为界，北部为风沙草滩区，占总面积的42%，南部为黄土丘陵沟壑区，占总面积的58%。平均海拔1300米，气候属暖温带和温带半干旱大陆性季风气候，年平均气温10℃，年平均降水量400毫米左右。境内有53条河流，北部有200多个内陆湖泊，其中红碱淖为陕西最大的内陆湖，总面积67平方公里，总蓄水量10亿立方米。

榆林地区水土流失现状：榆林总土地面积43578平方公里，其中水土流失面积为36900平方公里。截止2010年底，全市累计完成治理水土流失面积21813.83平方公里,其中小流域治理面积累计完成11591.7平方公里;淤地坝累计完成2.4万座,可淤地962.46平方公顷。

二、水土流失的危害（1）水土流失对水资源的破坏表现在减少水资源可利用量上。

流域上游山丘区地表植被遭到严重破坏，降低蓄水、保水能力；同时缺乏拦蓄降雨和径流的蓄水保水措施，就会使降雨时地表径流增大，流速加快，大部分降雨以地表径流方式汇集河道，成为山洪流入江河湖海，土壤入渗量减少，地下水得不到及时的补给，以至水位下降。暴雨时山洪爆发，暴雨过后河流又很快干枯、土壤干旱、人畜用水困难。水土流失淤积水库，阻塞江河。地表径流携带泥沙和固体废弃物，沿程淤积于水库和河流中减低和水库调蓄和河道行洪能力，影响水库资源的综合开发和有效利用，加剧洪涝灾害。黄河流域黄土高原地区年均输入黄河泥沙16.8亿t中，约有4亿淤积在下游河床，致使河床每年抬高8～10cm，形成“地上悬河”，对周围地区构成严重威胁。

（2）水土流失对土地资源的破坏表现在外营力对土壤及其母质的分散、剥离以及搬运和沉积上。

由于雨滴激溅、雨水冲刷土壤，把坡面切割的支离破碎，沟堑纵横。在水力侵蚀严重地区，沟壑面积占土地面积的5％～15％，支毛沟数量多达30～50条/平方公里，沟壑密度2～3km/平方公里。上游土壤经分散、剥离，砂砾颗粒残积在地表，细小颗粒不断被水冲走，沿途沉积，下游遭受水冲砂压，如此反复，细土变少，砂砾变多，土壤沙化，肥力降 低，质地变粗，土层变薄，土壤面积减少，裸岩面积增加，最终导致弃耕，成为荒山荒坡。

同时，在内陆干旱、半干旱地区或滨海地区，由于水土流失，地下水得不到及时的补给，在气候干旱、降水稀少，地表蒸发强烈时，土壤深层含有盐份的地下水就会由土壤毛管空隙上升，在表层土壤积累时，逐步形成盐碱土。

榆林地区按侵蚀类型可分为北六县（主要是风沙草滩区）和南六县（主要是丘陵沟壑区），本地区水蚀、风蚀交错，个别县区如（子洲县）重力侵蚀分布较广，2010年3月10 日，榆林子洲县双湖峪镇双湖峪村石沟发生山体滑塌地质灾害，滑塌土方约9万方，共25间房屋被埋压、17人遇难，造成重大人员伤亡；在造成滑坡的因素中，重力侵蚀占主要因素。

（3）水土流失对生态环境的破坏表现为环境恶化，物种减少。

水和土都是不可替代的的珍贵地质资源，水土流失对水土资源的破坏，使生物生存的环境恶化物种减少。2004年11月2日国际自然与自然资源资源保护联合会(IUCN)的负责人AchimSteiner说“目前，物种灭绝的规模和速度比任何时候都要大和快，研究表明物种灭绝的比率，比原先预料的要高1000倍。”截止2000年全球有50万～200万种生物物种灭绝，约占全球生物物种的15％～20％。我国目前植物种类有289种濒临灭绝，动物种类有近10种基本灭绝，20种处于 濒危状态。

（4）开发建设项目所造成的新的水土流失模式。在工程建设期，由于扰动、开挖原地貌，从而使原地表土壤、植被遭到破坏，增加了裸露面积，表土的抗蚀能力减弱，加剧了区域内的水土流失。将对当地的工农业生产和生态环境产生严重影响，其主要危害表现在：

1、扩大侵蚀面积，加剧洪涝灾害

工程扰动地表面积较大，扩大和增加了原本侵蚀严重的水土流失面积。如果在施工过程中不加以治理和防护，势必加剧这一区域水土流失，并可能会给主体工程的安全带来不稳定因素。如建设过程中乱挖乱填，不采取有效防治措施，必将损坏原农田灌溉渠系，影响铁路、公路运输及河流行洪安全，并给地区经济发展及生态环境建设造成一定影响。

2、破坏地表植被，促发土壤侵蚀

当地表植被遭到破坏后，土壤结构亦受到不同程度的损害，土壤抗侵蚀能力减弱。当遇高强度、短历时暴雨时，大量泥沙将被洪水冲入河道，在一定地段堵塞河道，改变水流方向，对下游流域构成危险；在丘陵沟壑区，坡面集流将会冲毁具有水土保持功能的地埂、田坎，增加单位面积细沟和切沟数量，有进一步发育演变为冲沟的可能。

3、诱发地质灾害，引起生态恶化

建设过程中如不防治好水土流失，可能会诱发一些小型地质灾害.在建设过程中扰动和损坏了原土层结构，易引起滑坡和泻流，同时开挖及排弃的大量土石沙，大大增加沟道输沙量，造成严重的水土流失危害，对生态环境和下游河道行洪构成潜在影响。

4、损坏占压农田，影响农业耕作

开挖将损坏农田土层结构，即使修复，短期内难以恢复地力，影响当地农业发展。所以在施工过程中必须采取有效的施工组织措施，采用熟土剥离、分别堆放、回填表土、合理恢复的土地整治措施工艺，减少施工过程中造成的农业损失。

5、冲刷侵蚀，影响安全

在地面坡度较大的切沟地段，暴雨径流极易汇集成较大山洪或集流，形成冲沟，洪水冲刷使沟谷扩宽，河沟槽下切，可能造成重大的伤亡事故和经济损失。

三、水土保持三大措施在防治水土流失中的作用

1、水土保持植物措施

（1）水土保持植物措施是在林草植被遭到破坏的水土流失地区，实施人工植树种草或通过封禁实现自然恢复的措施，以增加地面有效植被覆盖，实现涵养水源、保持水土、防风固沙、改善生态的目标。植物措施不仅是一种生态治理措施，更是一种农民改善生产生活条件措施，它能很好地解决水土流失治理与水土资源配臵及高效利 用、农民就业机会增加与收入提高及生活质量改善、区域生态安全与经济振兴及可持续发展等一系列问题。（2）我国生态环境建设的重点是在广大的农村，加之植物种类繁多，分布广泛，植被建设与农民赖以生存土地息息相关，植物的开发利用与农民的利益紧密相连。水土保持产业的发展，拓展了农村经济发展的空间，推动了农村生产发展，给农村、农民带来丰厚的回报，同时也为水土保持走向千家万户注入新的生机和活力。因此，水土保持植物措施既是治理措施，又是农民的生产生活措施，是解决“三口”（人口、牲口、灶口）、“三生”（生活、生产、生态）和“三农”（农村、农民、农业）问题的重要途径，实现了可持续的水土保持生态效益和农民增收的经济效益。

2、水土保持工程措施

（1）水土保持生态建设工程

包括修建在各类侵蚀沟的坝系工程和分布在支毛沟起到拦截淤泥的谷坊工程。以榆林为例，无定河流域自１９８３年实施重点治理以来，累计投入治理资金１１．６亿元，其中，国家投资１．８５亿元，治理５０６条小流域，治理面积８６３１．２９平方公里；佳芦河流域９４年被世行列入黄土高原重点治理区，项目区面积８００平方公里，治理期８年，总投资１．３亿元，其中世行贷款７８３０万元，累计完成 治理面积３０８．８平方公里；风沙草滩区６０万亩商品粮、副食品基地建设项目于１９９１年立项实施，投入建设资金２．５亿元，建设“三直一平四配套”高标准基本农田６０万亩，营造生态经济型防护林３万亩，项目区农民人均纯收入达１５００元；治沟骨干工程在我市实施１０多年来，国家投资２５２３万元，已淤坝地３．８１万亩；窖灌农业项目通过在缺水地区实施“３２１”（户均３眼窖、２亩田、１亩园）工程四年来，共实施管网工程２５０处，机井１２９１处２．６４万眼，泵站５８２处，手动泵９２６处，打窖１６．８万眼，蓄水量７０５万方，在解决７６．８２万人５１万头牲畜饮水困难的同时，发展窖灌农田４．８万亩，使不少山区基本解决人畜饮水和家庭吃菜问题；水保债券项目９８年实施以来，国家投资３８６０万元，完成治理面积２１６．７８平方公里，建成淤地坝４５座；清涧河、北洛河流域综合治理项目建设中，国家投入治理资金３４６万元，完成治理面积５７．５７平方公里；沙棘生态工程９４年实施以来，国家投资３４９万元，累计栽植沙棘林２７万亩，开辟出砒砂岩区水保治理的新路子。通过充分发挥这些重点项目的“龙头”带动作用，有力地推动了全市的水土保持工作。

（2）开发建设项目水土保持工程

根据新修订的《中华人民共和国水土保持法》第二十五条，在山区、丘陵区、风沙区以及水土保持规划确定的容易发生水土流失的其他区域开办可能造成水土流失的生产建设项目，生产建设单位应当编制水土保持方案，报县级以上人民政府水行政主管部门审批，并按照经批准的水土保持方案，采取水土流失预防和治理措施。没有能力编制水土保持方案的，应当委托具备相应技术条件的机构编制。新水保法第二十七条强调，应依法应当编制水土保持方案的生产建设项目中的水土保持设施，应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用；生产建设项目竣工验收，应当验收水土保持设施；水土保持设施未经验收或者验收不合格的，生产建设项目不得投产使用。

3、水土保持农业耕作措施

根据所起的作用和形式可分为三大类。①以改变小地形为主的水土保持农业耕作措施，主要有：沟垄种植，特点是等高开沟起垄，包括水平沟种植（即套犁沟播）、垄作区田、平播起垄、中耕换垄等；坑田种植（也称掏钵种植）、大窝种植，种植坑上下交错，等高成行；新式圳田,通过耕翻培埂，形成0.7～1.0m宽的窄小梯田，类似蓄水聚肥耕作及抽槽聚肥耕作；水平防冲沟，主要在夏季休闲地或牧坡地上用犁横向开沟。②以增加植物被覆为主的水土保持农业技术，用麦类、豆类、玉米、高粱疏密不同、生长季节不同的作物与牧草实行等高间作套种，可以增加植物被覆或被覆时间，如果采用不同作物与牧草、灌木等高带状间作轮 种，也有改变小地形，减缓地面坡度的作用。在经济作物区也有采用地膜（即塑料薄膜）覆盖，减少土壤蒸发。③以增加地面覆盖，增强土壤抗蚀力为主的水土保持农业技术。主要有保留作物残茬或秸杆覆盖，以及少耕、免耕、砂田等方法，可以保护地面，增加土壤有机质，改变土壤理化性质，增强土壤抗蚀能力，防治水蚀、风蚀，提高粮食产量。

水土保持农业耕作措施效益简评：各地水土保持农业耕作措施都有显著减少冲刷，改良土壤，增加产量的效果。在中国西北黄土高原水蚀地区，采用水土保持农业耕作措施，在相同的降雨条件下,可减少径流50％～80％,减少土壤冲刷50％～90％；在东北风蚀地区，可减少土壤风蚀50％～70％；在南方四川等省可减少径流50％～70％，减少土壤冲刷50％～80％。同时，可使土壤中氮、磷、钾肥、有机质及团粒结构增加，孔隙度增大，渗透贮水层加深。增产粮食一般为20％～50％。

四、水土保持科普宣传

水土保持工作是一项长期的艰苦的全民性的系统生态工程，仅仅靠政府的力量是远远不够的，我们要认真学习新水保法，并大力做好宣传工作；宣传的方式可以是多样的，其目的是使每个公民真正了解水土保持工作的重要性，并在其日常生活中自觉践行和自我约束。比如，只要有开发建设项目上马，只要有可能造成水土流失，项目生产建设单位要主动接受政府水保机构的监督和管理，编制水土保持方案。

五、结论

文明上网大家谈 篇9

11月9日班会课，在我和周雨彬的共同主持下，大家正围绕着“文明上网”这一主题热烈讨论。

班会刚开始还挺严肃。我们一一列举了网络带给大家的益处——网上通讯、网上购物、网上学习。随后主持人抛出这样一个问题：大家觉得网络游戏对我们是利大于弊，还是弊大于利？同学们辩论起来，班会进入高潮。

大多数同学都觉得是利大于弊，因为网络游戏可以调节我们的情绪，适当进行一些健康的动作类网络游戏还能锻炼我们的反应能力，我也是这么认为。大约三分之一的同学认为网络游戏对我们弊大于利，原因大概分为三类：上网浪费时间；网络游戏会让成绩下滑；长时间网络游戏对视力不好。少部分同学是“中立”，他们觉得网络是把双刃剑，利与弊是靠自己权衡的。

接下来主持人为大家讲述了一个真实的故事：《15小时里发生的悲剧》。针对在黑网吧迷恋上网对人身心的危害，大家一起学习了《全国青少年网络文明公约》，分享各自的上网经历：怎样从迷恋上网而无法自拔，到如今成为一个“书虫”而非“网虫”，大家都产生共鸣，欢声笑语一片。

班会步入尾声，我们总结出：网络诱惑无限，选择在于我们。大家齐声朗读了一篇小散文，“„„绿色上网，文明上网，献网络一片蓝天！”班会圆满结束。

性格大家谈 篇10

作者：郑素齐心理辅导来源：《中学生心理健康教育活动案例》点击数：1747更新时间：2005-2-22

【活动目标】

1．了解性格及其特征。

2．客观评价自己的优点、弱点，努力完善自己的性格特征。

【活动内容】

初中生个性心理辅导。

【活动形式】

游戏、讨论交流。

【活动对象】

初二年学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1．收集有关性格方面的资料。

2．分析全班学生的性格特征。

3．收集照片，并扫描制作。

4．制作幻灯片。

【活动设想】

青少年正处于身体成长和性格形成的重要阶段，他们追求个性的独立，喜欢引人注意。由于不能正确地认识自己和评价自己，性格发展容易走向极端。许多家长往往只关心孩子的学习而忽略了对孩子性格的培养和品质塑造，造成孩子或自负或自卑等心理问题。俗话说“成材之前先成人”，对孩子性格和品质的培养应该是最重要的，也是当务之急。本次活动旨在让学生了解性格方面的有关知识，充分认识和评价自己，扬长避短，塑造健康的人格。

【活动过程】

一、欣赏照片，导入主题

师：（投影照片）同学们，大家看看这张照片是谁。

生：贝克汉姆，足球明星。

师：我们请A同学来给大家介绍一下他的情况，好吗？

生A：他是英格兰国家队的队长，18岁进入国家队，技术精湛，曾在一场比赛中，独自带球从中场突入禁区，射门成功，从而一举成名。

师：除了场上的表现，你还能谈谈他生活及性格方面的情况吗？

生A：他是个对家庭非常有责任感的人。他在球衣上写着儿子的姓名，希望能给他带来好运，他是个好丈夫，好父亲。师：下面我们来看一下国内的球星（投影照片）。

生：李铁。

师：请班上的超级女球迷B同学给我们介绍一下李铁的情况。

生B：他虽然没有足球的天分，但他靠后天的努力，勤勤恳恳，兢兢业业，跑动积极，成为国家队中不可或缺的球员。他成名后，还保持着简朴的生活作风和严格要求自己的性格。

师：太好了，概括得非常全面，真不愧是个合格的球迷，他肯定也是你的偶像了。最后我们看一张国家队队长范志毅的照片，请C同学来介绍。

生C：他球艺高超，能吃苦，责任心强。

师：年轻时脾气暴躁，现在应该说比较稳重，有他在，后卫线就安全多了。

师：欣赏了大明星的风采后，接下来请同学们欣赏一组我们班的小明星们的照片。

（放映学生照片，现场气氛活跃。）

师：这是我们班同学的风采。请照片中的同学进行简要的背景介绍。

生1：这是我去外面玩刚回来时拍的，当时非常开心，小时侯，妈妈说我象“疯丫头”。

生2：这是我在公园玩的时候拍的，穿这套服装是觉得能像将军一样威武。

生3：当时在少年军校锻炼，教官很严格。

师：同学们能想象得到照片中的孩子就是现在的这几位同学吗？可见，性格不是一成不变的。今天活动的主题就是性格大家谈。（电脑字幕出示：性格大家谈）

（点评：时值世界杯开赛之际，相当一部分同学热衷于他们喜爱的球队和足球明星，因此一下子把同学们的兴致和热情提高到了极点；选择的照片多是学生小时候的照片，都非常有趣，与他们现在的外表差别较大，很快激起学生的参与热情，为接下来的活动做了很好的准备，不仅引出了主题，而且渲染了气氛。）

二、自我评价

师：俗话说“人心不同，各如其面”，每个人都有自己独特的性格特征，茫茫人海，很难找到两个性格完全相同的人，即使是双胞胎，也很难保证性格相同。对于同一件事，不同的人也会有不同的看法，所以说性格是一种十分复杂的心理构成，它包含多个侧面，具有不同的特征，请看屏幕。（电脑出示字幕）

性格的概念和四个特征

性格的概念：性格是一种十分复杂的心理构成，它包含多个侧面，具有不同的特征。

态度特征。如：严格、散漫；独立、依附；节俭、浪费；正直、虚伪；热情、冷淡；勤劳、懒惰；认真、马虎等。意志特征。如：果断、迟疑；坚强、脆弱；镇定、慌张等。

情绪特征。如：多愁善感，活泼开朗；温和、暴躁等。

理智特征。如：冲动、冷静：敏捷、迟钝：主动、被动等。

师：我们客观地分析一个人的性格特征必须从这四个方面来加以概括，才能相对完整一些。也许我们从来没有真正了解过自己，从来没有面对真实的自己，可是，一个有智慧的人，首先应该是一个能清楚认识和评价自己的人。所以，接下来，我们根据以上四个方面的提示来全面地描述一下自己的性格特征，好吗？请大家拿出一张纸，写出自己的性格特征，包括优点和弱点。师：首先老师先把自己的性格特征概括如下：善良，热爱学生，热爱教育事业，严格要求自己，文静，对学生较严厉，有时没有很好地控制自己的情绪。

生：（学生们窃窃私语，显然对老师的自我描述大感兴趣。）

师：同学们觉得老师的自我评价客观吗？别着急，一会儿有机会让大家补充或更正。接下来，哪位同学愿意来谈谈自己的性格。

（部分同学举起了手）

生：开朗，活泼，做事认真负责，热爱班集体。

生：乐于助人，热情开朗，有时比较懒惰。

师：很好，概括得不错，连不足的方面也意识到了。接下来请开心果D同学来谈谈自己，好吗？（学生热烈鼓掌）生D：爱热闹，幽默，喜欢开玩笑，但自制力较差，学习不太认真。

（点评：通过几个同学的自我分析，引导其他同学大胆客观地对自己的性格进行全面的描述。）

三、“镜”中的我师：大家对自己的描述客观吗？想不想更全面地了解自己的性格呢？

生：（异口同声）想！

师：古人说“以人为镜，可以正得失，知廉耻。”他人就像自己的一面镜子，能帮我们更清楚地认识自己。接下来我们一起来做“猜猜我是谁？”的游戏。请同学们将刚才写好的纸张投到箱子里，我们将随机抽出，让大家来猜猜他是谁，猜出后请其他同学谈谈对这位同学的性格的评价。

（从箱子里随机抽取纸条，尽量做到男女生都有机会被抽到。）

第一张：性格开朗，情绪波动大，学习上太马虎，昵称“乔丹”

生：是E同学（男生）。

师：是吗？是E同学吗？（生E起立表示认可）好的，其他同学有补充的吗？好，女同学先来补充。

女生：他多才多艺，画画和篮球都不错，乐于助人。

男生：他有时太冲动，容易得罪人。

第二张：热情大方，温柔善良，乐于助人，昵称“知心大姐”。

生：是F同学（女生）。

师：对吗？是F同学吗？（生F起立表示认可）好的，请其他同学做补充。男同学先来补充。

男生：她活泼可爱，舞蹈很好，歌声甜美。

女生：她做事很果断。不过，有时做事比较轻率。

（学生不仅希望自己被抽到，而且也乐于补充他人的性格，因此气氛相当活跃。）

师：那么，我们请这些同学来验证一下大家的评价正确吗，有哪些性格特征是以前自己不曾注意到的，并谈谈今后应该怎么做。E同学，你认为哪些方面是你自己没有意识到的，今后打算怎么做？

生E：太冲动，有点自卑，今后多看到自己的优点，尽量不要太冲动。

师：很好。F同学呢？

生F：做事太轻率不好，以后我要多加注意。

（点评：通过别人了解自己，学生受益非浅。）

四、结束活动

师：每个人都有自己独特的性格，性格不是天生的，它随着环境、时间、教育的变化而不断地改变。只要努力克服弱点，发扬优点，我们就能走上成功之路。

师：同学们今晚回去后，也请你们的父母或兄弟姐妹帮你描述一下你在他们心目中的性格特征，以便更加全面地认识自己。

【专家点评】

性格是个性中表现最鲜明也是最重要的心理特征，其本质特点的标志是人的态度体系和行为方式。客观地、准确地评价自己的性格，从而扬长避短，对人的个性的完善具有重要的作用。本案例采用游戏、小组讨论等形式，从“明星”的照片导入课题，在介绍性格及其特征知识的基础上，让学生运用这些知识进行自我评价和相互评价，通过“我中的我”和“镜中的我”的反差，不仅使学生学会了如何客观准确地评价自我和他人，而且懂得了如何以人为镜、扬长避短、完善自我。活动过程层层递进、环环相扣，师生互动、高潮迭起。值得一提的是，课后的延伸性作业“请父母或兄弟姐妹描述一下他们心目中的你”，不仅进一步丰富了学生进行自我评价的信息源，而且为学生切实改进自己的弱点提供外部支持。此外，执教老师的性格自评使人倍感亲切，不仅活跃了课堂气氛，同时也促使学生勇敢地暴露自己的性格弱点，为完善自我莫定了心理基沛出。如能进一步突出“如何改进自