课程设计设计感想（精选10篇）
机械设计的最后一个环节是课程设计，在这里首先向杨贺绪老师和张春兰老师表示感谢，感谢你们一个月以来的辛勤指导。
重大意义 为了积极响应宁夏理工学院发展目标，学校本科人才培养总体目标是：培养和造就符合科技、经济和社会发展要求的德智体美全面发展，勤奋踏实、基础扎实、知识面宽、实践创新能力强，树立社会主义核心价值体系，秉承中华民族优秀传统美德，视野广阔的高素质应用型人才。
下面由我先来做一个简单的回顾
一 机械设计课程设计是高等工业学校多数专业第一次较为全面的机械设计训练，是机械设计课程的最 后一个重要的教学环节，其目的是：
（1）通过课程设计使学生综合运用机械设计基础课程及有关先修课程的知识，起到巩固、深化、融会贯通及扩展有关机械设计方面知识的作用，树立正确的设计思想。
（2）通过课程设计的实践，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。
（3）提高学生有关设计能力，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。二 课程设计题目
机械设计课程设计的题目一般选择通用机械的传动装置，如下图所示。传动装置是一般机械中不可缺少的组成部分，其设计内容主要包括机械设计课程中学过的主要零部件，也涉及到机械设计的一般问题，适合学生目前的知识水平，能达到课程设计的目的。
2、课程设计的内容
（1）拟定、分析传动装置的设计方案。
（2）选择电机、计算传动装置的运动和动力参数。
（3）进行传动件的设计计算，校核。（4）绘制减速器装配图。（5）绘制零件工作图。（6）编写设计计算说明书。三 课程设计任务
要求在三周（2011年 12月 1 日～2011年 1月 1日）内60学时完成一下任务：
（1）绘制减速器装配图1张（用A1或A0）。（2）绘制零件工作图2张（齿轮、轴A3）。
（3）编写设计计算说明书1份，约4000字（统一格式A4纸书写）。
作为一名机械设计制造及自动化大三的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计手册了。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在作设计，但我们不是艺术家。他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有
理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。这次关于带式运输机上的单级直齿圆柱齿轮减速器的课程设计是我们真正理论联系实际、深入了解设计概念和设计过程的实践考验，对于提高我们机械设计的综合素质大有用处。通过两个星期的设计实践，使我对机械设计有了更多的了解和认识.为我们以后的工作打下了坚实的基础.机械设计是机械工业的基础,是一门综合性相当强的技术课程，它融《机械原理》、《机械设计》、《理论力学》、《材料力学》、《互换性与技术测量》、《工程材料》、《机械设计（机械设计基础）课程设计》等于一体。
这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想、训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反应和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。由于时间紧迫，所以这次的设计存在许多缺点，比如说箱体结构庞大，重量也很大。齿轮的计算不够精确等等缺陷，我相信，通过这次的实践，能使我在以后的设计中避免很多不必要的工作，有能力设计出结构更紧凑，传动更稳定精确的设备。本次设计得到了指导老师的细心帮助和支持。
作为一名专业学生掌握一门或几门制图软件同样是必不可少的，由于本次大作业虽然没有用到caxa制图，但是我想更加有效率的制图，我们必须熟练的掌握它。
虽然过去从未独立应用过它，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率好高，记得刚开始学caxa时觉得好难就是因为我们没有把自己放在使用者的角度，单单是为了学而学，这样效率当然不会高。边学边用这样才会提高效率，这是我作本次课程设计的第二大收获。但是由于水平有限，难免会有错误，还望老师批评指正。这次的课程设计,对于培养我们理论联系实际的设计思想、训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论,结合生产实际反应和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识等方面有重要的作用。
近年来，中国嵌入式系统市场发展十分迅猛。在这种背景下，北京航空航天大学计算机学院于2003年初开设了《嵌入式系统设计》课程，在课程建设过程中得到了英特尔的大力支持。更进一步地，嵌入式系统设计竞赛往往需要结合多种硬件、软件、工具和设计方法来完成设计，对于学生能力的全面考察更具意义。以2008年春季课程本科生课程设计实验为例，共60名本科三年级学生参加并完成试验，试验中分为12组，每组5人，其中11组在课程内完成实验，完整提交了上述所有要求的文档。另有一组参加“2008年英特尔杯国际大学生嵌入式系统专题邀请赛”，参赛项目为“TransCube-基于Visual Hull算法的立体传真机”，由于竞赛成绩突出，最终给予该小组优秀成绩。
回顾竞赛的过程，我们认为课程建设和竞赛创新可以很好的相互支撑, 有如下经验体会。
(1) 充分利用嵌入式系统课程同期开设的有利条件。本课程2007年度以来的建设内容中已经包括了多核计算架构等课程内容，所以在理论课的讲授过程中，就可以进行有针对性的准备。实验课部分鼓励原创性设计，并采用项目式的实验管理模式，而且同样需要进行文档整理和演示答辩等环节，与竞赛在形式和内容上都颇有相似之处，使得参赛选手非常适应竞赛的要求。
(2) 注意分析竞赛要点，从而强化参赛项目中相应的关键点。本次竞赛首先是嵌入式系统设计竞赛，但本次竞赛与以往三届的一个重要不同在于增加了多核硬件平台并行编程的得分点，所以在三个参赛选手中特别安排了一名同学来专门进行并行化计算的分析、设计和编程，使得这个工作得以很好的完成。
(3) 重视项目的创新性。为了竞赛的创新性和公平性，我们在没有任何项目基础甚至项目创意的情况下组队，之后用了一周的时间进行多次头脑风暴形式的讨论会，明确了项目创意。此后项目中的所有设计均为自主完成，包括一些手工制作工作。图1是参赛选手自己动手制作“立体传真机”的“传送箱”。
一、集中词汇教学,树立学生英语学习的心理优势
“心理优势”是心理活动所发挥出来的压倒一切的力量。人们无论做什么事,只要能树立起“心理优势”,明确奋斗目标,成功的几率就会大大提高。目前的新课标教材以单元的形式,将所有的生词一览无余,创造了集中教学词汇的前提。对学生进行全面集中的词汇教学,有利于学生的记忆,并有利于学生发现多数单词的拼读规则。在没有进入正式的教材资源之前,先解决了学生的心理障碍,学生一旦打开单元内容,熟悉的气息会扑面而来,这会触发学生的心理优势,使得学生很容易形成竞争意识,从而充分调动学生的观察、记忆、思维、想象能力甚至创新精神,识记单词的能力也会大大提高。因为有了最基础的单词做底座,课堂上学生竞相回答问题的场面就不再只是梦想,从而能真正的变“要我学”为“我愿学”、“我乐学”,从根源上消除学生学习英语的畏惧情绪,充分调动学生学习的主动性和积极性,使大脑处于最佳的活动状态,充分发挥优势机体的潜能,树立英语学习的优势心理。
二、培养发散思维,人人参与课堂教学
发散思维是依据所提供的各种信息,使思维不局限于常规,广开思路,充分想象,探索多种途径的思维形式,它的主要特征是求异性和多样性。美国心理学家吉尔福特说:“人的创造力主要依靠发散思维,它是创造思维的主要成份。”发散思维除去具有思维的一般属性外,其最大特点就是发散性,即对问题不急于归一,而是提出各方面的设想。新课标教材的设计非常适合学生发散思维。学生的答案不必受到局限,对学生的任何一种合乎题意的回答教师都要尽量给予肯定,帮助学生独立探索。在合适的时候,又可以让学生在独立思想的基础上,集体讨论,集思广益,相互启发,相互交流,从而得出最佳的组合答案。这是一个很重要的过程,学生的创新能力在这种发散思维的学习中获得了丰润的土壤,学生对教学过程的参与,又会升华到自我探究实践能力的提高。这样既能培养学生主动的思维能力与创造力,也能满足学生参与课堂教学、管理共享的权利,使自己觉察到自己有能力参与教学、管理好教学过程。无论学生是否意识到,他们始终控制着自己的学习,从而达到了学生主体性与教师主导性的高度统一。
三、合理有效地使用任务型教学,进行以人为本的情感教育
著名教育家赞可夫认为,教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就会变得高度有效。任务型教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的语言教学方法。进入21世纪后,这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理念逐渐进入了我国的基础英语课堂教学,尤其是教育部制订的《英语课程标准》明确倡导任务型的教学途径,这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。任务型教学强调以人为本,它几乎就是新课标教材的灵魂教学法。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”指出了以人为本情感教育的重要性。在进行任务的设计时,要注意对学生情感的触动,设计要更具体化,尽量使得学生对任务的内容产生亲近感、成就感,进而产生强烈的求知欲。比如在高一年级上册的Unit1中,我设计了一个任务,要求全班同学都把某位同学看作最好的朋友,并表述为什么他是自己最好的朋友。在这个过程中,被选中的同学往往人气大涨,其英语表达愿望在同学们的称赞声中会飞速增长。这样,既很好地练习了比较级,又很好地从正面使得同学们进行了沟通,达到了美好情感的教育,当学生的热情燃烧起来后,他们的思维也被激活了,潜能得到了发挥。除此之外,还可通过不同的活动方式(比如小组活动、配对活动等)共享资源,互助合作,从做中学,在学中用,让学生能够进行充分的自主实践,在宽松的环境中自主学习和自我评价。当然,以人为本的任务型教学法融入到生活中并反馈到课堂上并非一蹴而就的事情,这需要我们教育者彻底改变教育教学理念,提高自身英语素养,平等亲切地对待学生。
四、课堂教学中活用各种教学手段,提高课堂教学效率
大家都知道,教无定法,合适的就是最好的。这就是说,在教学中,富有启发性的、促进学生理解的讲授法并无什么不妥,而超越学生实际的、缺乏逻辑意义的发问恐怕也是行不通的。教学有法,教无定法,贵在得法。为了提高课堂教学效率,我们还要从学生的实际出发,以学法带动教法。在课堂教学中,正确的使用教法,往往能使教学达到事半功倍的效果。作为英语教师,要能够灵活采用各种教学法,比如交际法、小组法、情趣教学法、快乐教学法、手势法等。不论哪种教法,都不能偏离以学生为中心,在PPT课件盛行的今天,不应只求丰盛、多彩,更要注重实质、实效,在课堂教学的中心环节,课件应退居辅助地位,教师应把大量的时间留给学生而不是展示课件。择优选择教学方法,我们还必须根据我国现阶段的教育方针,遵循教学的科学规律,树立正确的指导思想。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的,为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导、从实际情况出发,根据各种教学方法的特征,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用。这是我们中学英语教师的一项基本功。
五、用非言语行为优化英语课堂教学效果
非言语行为是言语行为的重要补充和强化手段,也是优化教学效果的有效手段之一。自从人有了师生关系,语言便成为教师的工具,教师语言的启发性、准确性、生动性、逻辑性,对教学取得成功很关键。但是教师还必须注意英语教学的基本特征是实践性和交际性,教学中要注意学生综合能力的平衡发展,发挥学生学习的自主性,使得学生得到最大程度的发展,提高学生的综合素质。
面对班级大、课时紧和最大限度调动学生积极性的矛盾,最简单可行的办法就是简化教学语言,把时间更多地还给学生。在从非言语行为对简化英语教师课堂教学语言、优化教学效果的角度来看,英语教师使用诸如身势行为、手势行为、目光语行为、实物演示等非言语行为具有可行性与必要性。非言语行为对于信息发出者和接受者都具有潜在的信息价值或有意义的刺激。
新课标英语教材的设计更适合教师对非言语行为的使用。身势是无声的语言,与学生的距离、自己服装的搭配、面目的神采等,都可以让学生读出你的要求、喜爱、关心、信任和评价。而手势行为,在教学数字(比如时间、日期、年龄)、层递关系(第一、第二等)时尤其重要,教师可以通过手势给学生以暗示、提醒或点拨,避免使得学生尴尬难堪,减轻学生的不良情绪比如压抑感。
广告设计的课程让我学到了非常多的知识，首先非常感谢学校给我们这样好的条件和设施，也非常敬佩老师的尽职尽责，让我们很多同学都感到了温暖，那种没有一个同学落下，大家齐心协力，共同奋斗的精神我会一直学习和保持的。
这样的实践机会很难得，主要因为分院针对了同学们的操作能力进行了强化训练，让我们再今后离开学院的日子后，能够全面发展，比他人更能领悟设计的要领。
创意广告设计的课程让我们有机会参加更多的比赛，在比赛中锻炼自己，历练自己，让我们在比赛中充实的成长，这个方法非常的适用，而且更能够促进同学们的积极性和自信心。
学号：051409266 姓名：詹林林
作为工程管理专业的学生，我们专业在大一时的时候学过简单的微机原理和C语言编程。大二开始接触，和了解Access开发平台的时间并不长，这学期在老师和同学的帮助下完成了第一个ACCESS系统——高校公寓管理的测试系统，这其实是我真正意义上接触的第一个程序，第一学期的C语言只能说是了解。说是系统，真的功能还太不完善了。可是自己第一次接受ACCESS的专业系统的培训，总觉得难以胜任。我需要参加一个专业，系统的培训来提高下自己的技术水平，才能更好地完成接下来的工作。就在这样的背景下，我开始向百度求救，查阅大量的资料后，在同学的帮助下开始了Access开发平台课程的学习。并使用Access开发平台完成了河南城建学院高校公寓管理系统。
通过为期一周的设计，使我了解到程序设计绝不仅仅是一个人的事情，它需要大量的人力，脑力参与其中，对程序的每一步骤都要求大家严谨，认真的对待，并且要不断的验算检核，以确保程序的可行性。
这一周，我们克服了重重困难，查阅大量资料后，在老师及相关组员的共同努力下，我们于今天完成了程序系统设计，并且通过了全部组员的验证，这一次的共同努力，增进了我们之间的感情，强化了努力学习的氛围，我相信在哦今后的学习中，我们将因此而受益匪浅！
课程设计感想
学号 051409259
姓名 程鸿杰 一周的ACCESS数据库课程设计就要结束了，收获的知识远超我们的想像，俗话说实践出真知，这句话真的是金玉良言，事必躬亲的道理让我们知道了这种实践性很强的课程想学会真的要多多上机操作，才能更好的掌握知识。
在这周的课程设计中，我们在老师的谆谆指导下，在组长的带领下，在同组人员的帮助下，我们一起努力开发完成了我们的课程设计任务——高校公寓管理系统。在我们完成后，经过我们一组人员的验算运行检核，其基本符合最初设计要求，而我们算是基本完成课程设计任务，我们都感到很欣慰。
一周的课程设计，让我们之间增进了情感，浓厚了学习氛围，让我们也深刻的体会到团结就是力量。互相这一周，真的有太多的不容易，我们三个班有近两百人的学生，可是机房的电脑却很少，远远无法满足上机操作的要求，所以我们很多人再回到宿舍后，用自己的电脑接着做课程设计，虽然我们每天的课只有一节，但是我相信每位同学所耗费的时间远远超过一节课，现在我们圆满完成后，发现当初为之付出的汗水是多么的值得。
当我选择这个专业的时候，其实内心一直是在犹豫的，这个专业是不是我真正喜爱的？这个专业如此辛苦，我到底能不能坚持下来？以后我能用这个专业来谋得一份生计吗？
但是进入设计这个专业之后，我才发现，原来世界这么大，原来世界上有很多人对生活的观察无微不至。原来有这么多有趣而美妙的创意，原来很多人会在大学时间里每天熬夜，只为了将一份作品做到完美。
我真正感受到了产品设计师对生活的热爱，和执着追求完美的精神，我感到很庆幸，我选对了专业。而我个人更加希望，能够自己的作品为大众所理解，并带给使用它的人一种愉快的感觉，又或是给有需要的人一份力所能及的帮助。因此，我选择了设计。
假如把没有设计的生活比作一只没有歌喉的小鸟，没有歌声对小鸟而言是无所谓的，但是有了歌声的小鸟，才让我们真正喜欢上它。设计亦是如此。假如生活是一间黑色的屋子，那么设计点亮了它。
出于对生活的爱，我选择了产品设计，希望以后得生活越来越好，是我前进的最大动力。
二．我所欣赏的设计师的风格
我所喜欢的设计风格是极简化设计。
我认为极简设计是先做加法再做减法，经过痛苦的衡量和抉择做出来的，有意识有目的有概念的简化尝试。“less is more” 理念，其实是一种把形式简化到极致的尝试，试图让最简的元素去发挥最大化的美学和功能效果。所以极简主义的风格，是有意识地去简化繁琐的形，而不是概念。
首先，极简化设计去除了所有多余的部分，给人一种相对纯粹的视觉体验，现今科技经济的进步物资越来越丰富，人类的视觉承受能力有限，复杂的形式会过载。简化形式才能腾出阅读空间。当把细枝末节都去掉，一眼就看到重心，能让人在短时间内理解这件作品的含义，但是这并不意味着没有内涵，从外观到结构，虽然简单干净，但是却是设计师经过反复优化与思考的优秀产品。
其次，极简化设计的使用上无疑是好用而无需对照说明书来细细研究的。以苹果移动设备的按键设计来举例，设计师经过大量收集数据，在最后却仅仅使用一个按键来作为唯一有实体的按键，最后呈现的结果很明显，用一个键实现多样化的功能作用, 而且按钮的形状用了人类认知中最常见的圆型+里面一个方形, 方圆之间实现More的变化，就是用最少的形式实现最多的功能意义。
三．我所理解的设计
产品设计包含两个层面：设计和产品。
入美院这么久，我越来越感觉到，设计和艺术是两个截然不同的东西，二者的区别在于，艺术是一个极为放大自己内心的作品，是独一无二的艺术。而设计是站在用户的角度，生产出的大批量工业生产的产品。两者没有孰优孰劣之分，但是站在社会发展的角度上，设计无疑更加直接与快速地为社会做着贡献。
产品是指人们通过购买能够满足某种需求或是欲望。包括产品实体，又包括非物质性的服务性产品。我们对产品的界定如此广泛，换而言之，产品设计无处不在。我所理解的产品设计，是对于“使用”这个动词的一种规划。我们计划产品的外观以满足对审美的需求，我们计划产品的用途以满足对易用性的需求，我们计划产品的体验过程以满足对愉悦性的需求。
我觉得设计体现在使用产品的所有方面，从外观、材料、颜色、处理、结构、功能性、文化性、精神性、使用过程的体验上都有体现。每一个方面的创新对产品的影响都非常大。不管是创造一个新的产品，还是优化一个旧的产品，其关键都是在输出现有的产品中所没有的功能或是模式。产品的成败一半取决于创意的创新度与可行性，一半则取决于设计方案的思考深度与完善程度。
四．好的设计师或许需要拥有的能力
首先，好的设计师需要眼界比较广阔，对各个方面的知识有大概的了解。完整的设计应当是插手进入产品生产的各个环节的，广泛的知识面能够让设计师站在一个较高的高度来看待产品，同时能够让设计师思考的比较成熟与深入，拥有分析和掌控事情的能力。
其次，对生活保持敏锐的触感，善于思考。我认为一个好的设计师应当是一个用心生活的人，他应当拥有对生活敏感的素质，从而能够将在生活中获得的体验应用到产品设计中去。
再次，关注社会，关注身边发生的一切，有好奇心。他应当要建立起自己的价值观，要做有利于社会、文明发展或是改善生活质量的设计。
最后，要有“强迫症”精神，要对现有的产品时刻抱有不满意的态度，希望能对现有产品做出改进或是创新。要有寻求与众不同的精神，要有寻求“美”的精神。
五．对未来的展望
我认为设计未来发展的方向应当是要渐渐取代旧式由于工业过于快速发展和国人对于初级审美缺失所导致的一些“山寨”品和质量低下的产品。工业生产力的提升带给了设计提升的空间，“设计驱动式创新”的工业模式即将到来，要想在现今这种绝对的买方市场提升产品竞争力，设计的原创性不可或缺。
我希望未来的产品能够在使用上更加人性化，在使用体验上思考的更加全面，能在产品身上看到有趣的创意。同时也能体现、契合使用者的生活态度与生活方式。同时，由于科学技术的发展，我非常期待智能设备在生活中的普及以及带给人们不同的生活方式。我也觉得过去的产品设计师仅仅局限于狭义上的产品优化和产品研发上，未来的产品设计很可能会在产品设计更加广泛的范围里探寻产品设计更多的可能。
一、发挥优势，为北京商业发展做贡献
“十二五”时期，是北京以“人文北京，科技北京，绿色北京”为方向，以建设世界城市为主线，推动首都经济社会全面协调可持续发展的关键时期，是北京商业着力打造国际商贸中心城市、商务服务业中心城市，推动北京商业快速发展的重要机遇期。
2010年发布的《关于全面推进北京市旅游产业发展的意见》指出：北京将努力把旅游产业培育发展成为首都经济的支柱产业和新的经济增长点。到2012年，北京旅游总收入将突破4000亿元，北京将成为亚洲的会展、商务之都和国际一流旅游城市。到2015年，中国将成为世界第一大入境旅游接待国和第四大出境旅游客源国。
随着京城旅游业的蓬勃发展，东城区二十年总体发展战略规划中指出，“以丰富的文化资源为基础，以挖掘文化价值为核心，创新文化资源利用方式，加快文化经济融合发展，促进特色文化与旅游、创意设计、商业商务等多领域的融合发展，推动文化资源优势向经济发展优势转变，壮大文化经济规模，将文化经济打造成为东城经济发展的核心竞争优势。”
“十二五”时期，是南新仓顺应首都以及东城区发展新阶段的新目标、新要求，站在新的历史起点，加快新一轮经济发展的关键阶段。而大力发展文化旅游产业，是发挥南新仓比较优势，加快自身发展步伐的必然选择。
首届“南新仓文化旅游产品创意设计大赛”就是在这样的背景下，以南新仓荣升国家3A级旅游景区为契机，以京杭大运河文化为主线，以“恒久魅力南新仓”为主题，以南新仓——600年皇家粮仓为元素实施创意设计，以加快培育建设具有运河特征和南新仓特色的旅游工艺品、旅游文化产品、旅游休闲用品和食品为主体的特色旅游产品体系，不断满足广大中外消费者观赏和购物需求为目标而举办的。
二、精心组织，突出仓廒文化优势
首届“南新仓文化旅游产品创意设计大赛”于2010年4月份正式启动。大赛在北京市商务委员会、北京市旅游局、北京市文物局和东城区政府的大力支持下，由北京市商业联合会、北京一商集团有限责任公司主办，东四街道工委、办事处和北京南新仓商贸有限公司共同承办，得到了相关企业、设计公司、院校的大力配合以及京城媒体的高度关注，实现了“动员社会力量、丰富旅游产品、突出仓廒特色、弘扬中华文化”的活动宗旨和目标。
为保证大赛评选活动的权威性，按照公开、公正、公平的原则，大赛组委会邀请国内资深文物专家原国家文物局局长张文彬，中国工艺美术学会副理事长、北京工艺美术学会名誉理事长唐克美，中国雕塑专业委员会理事、北京市民间艺术研究会副会长、著名民间艺术家“泥人张”第四代传人张锠，2008北京奥组委文化顾问、亚太旅游联合会副秘书长、亚太旅游联合会文化专业委员会主任霍克，北京工业设计促进会秘书长宋慰祖组成评审委员会，按照规定的评选标准和程序进行评选。为保证大赛的水平和质量，要求参赛作品必须做到主题突出，形式新颖，设计独特，展现南新仓的风采与魅力;材料、工艺选择正确;具有创新性、纪念性、实用性、工艺性、量产性等特点。
大赛活动为公益赛事。在中国境内的企业单位、事业单位、院校、设计公司和设计师，发明人、专利持有人、工艺美术师、手工艺制作者，学生等均可以单位和个人名义参赛。大赛参赛作品分为产品类和创意设计作品类。大赛设特等奖、金银奖、创意奖和铜奖。凡是在大赛中获奖的作品，大赛组委会将颁发由组委会认可，评委亲自签名的资格证书。
三、精品频出，形成特色产品体系
1、参与踊跃，紧扣主题
一是此次大赛参与者广泛，包括企业单位、事业单位、院校、设计公司和设计师，发明人、专利持有人、工艺美术师、手工艺制作者，学生等。其中，年龄最小的12岁，最年长的81岁;二是作品类型丰富，共征集到作品163件，超过预期。其中实物类作品137件，平面设计稿26件。实物类作品包括：陶塑、泥塑、摆件、挂件、茶具、玻璃画、蛋雕、砖雕、骨雕、木雕、紫砂壶、竹编、剪纸、景泰蓝掐丝、粮食包装袋等等;三是绝大多数作品紧扣大赛主题，工艺精细，造型生动，富有创意，充分体现了600年南新仓皇家粮仓的历史风貌、皇家特色和气息，艺术地表现了运河文化、粮仓文化、漕运文化、仓储文化的魅力。
2、权威评审，精品亮相
此次大赛由国内工艺美术大师、知名专家和学者组成的评审委员会，经过层层公正严格的评选，最终评选出特等奖作品1件，金奖作品2件、银奖4件、创意奖3件，铜奖14件。其中，陶塑五谷丰登、景泰蓝掐丝画—皇家粮仓、“好运南新仓”茶具系列三件作品分获特等奖和金奖，并在设计大赛颁奖庆典活动现场进行展示，由评委进行点评。
3、媒体关注，报道空前
大赛吸引了十余家新闻媒体对活动全程进行了追踪报道。北京电视台;《北京日报》、《北京晚报》、《美国侨报》、《法制晚报》、《北京青年报》、《新京报》、《北京商报》、《首都建设报》、《今日东城》;北京城市服务管理广播电台;《创意世界》;中国新闻网、沸腾都市网、数字东城等，整体宣传达30余次，取得了较好的宣传效果。特别是《美国侨报》的宣传，提升了活动在境外的影响力。
举办此次大赛，是南新仓向文化创意产业和文化旅游产业方向发展所迈出的坚实步伐。通过大赛将发掘出一批优秀的旅游商品设计人才和机构，共同推出一批具有南新仓文化特色的旅游产品，并与生产、市场开发相结合，从而搭建起一个长效的旅游商品开发平台，进而提升南新仓旅游商品的研发设计水平，逐步形成南新仓特色旅游产品体系，满足广大中外消费者观赏和购物的需求。
四、谋划未来，打造文化创意产业新亮点
南新仓作为国家3A级旅游景区，文化底蕴深厚、旅游资源丰富。“十二五”时期，南新仓要紧紧抓住北京建设世界城市和打造国际一流旅游城市的重要战略机遇，“传承运河历史精华，弘扬皇家仓廒文化”，加快自身文化创意产业和文化旅游产业发展。
1、积极采取合作经营、代理代销等方式，做好设计大赛作品的市场转化工作，尽早将设计理念转化为实物，将作品转化为商品，将创意转化为利润。进一步丰富并推动北京旅游文化纪念品市场的发展。
2、充分利用街区资源和条件，提高整体商业氛围，做到商旅文结合。通过南新仓精品店这个展示平台，集中展卖获奖产品，让来到街区的游客都能购买到各类档次、别具特色的南新仓旅游纪念品。
专业课程进阶
依据专业学习进度和深度设置三个阶段，初级课程为设计基础和技能基础，是必修课程；中级课程为专业进阶课程，采用选修必修结合；高级课程为小方向课程，主要是顶岗实习，是必修课程。在系统化的课程中实现学生专业知识、
专门技能和职业素养、创新能力的训练和养成。
大平台专业课程
大平台专业课程的构建围绕基础设计能力与创造能力的训练，通过课程模块将造型、色彩、材料、工艺、技能基础课程进行有机整合，在工作室中通过数个综合课题的实训，使学生夯实专业基础能力，为专业方向的双向选择提供支撑。
小专门方向课程
小专门方向围绕专业技术能力和职业能力的培养，在能力训练的广度、深度、强度上，设置不同层次的专业进阶工作室课程，形成本专业工作室课程模块。
项目课程开发
基于企业岗位知识能力要求，将行业职场中的典型项目任务转换为若干课程内容。学生参与项目的全过程，从项目运行过程的各个环节中主动获取知识，掌握各
种技能，注重知识与技能的关联。
“项目+主题”的课程教学
基于“职业知识、职业能力、职业素质”的要求，构建以核心职业技能为中心的模块组合式、技能层进式的课程体系。在教学设计中，用主题教学方法开展项目教学，根据项目实施进程、工作流程与学习过程重组专业课程内容（知识点与技能），形成动态组合的知识模块，以递进的技术技能支撑项目要求与目标实现，保障主题教学法的实施。
主题教学法是一种引导性、探求性的教与学的方法，更是一种极具原创性的创作方法和对问题的系统探究步骤，同时也是一种思维的训练方式。
三年教学实施路径
第1学期：主要学习内容是设计基础和技能基础，即通过课题模块将造型、色彩、材料、工艺、技能基础课程进行有机整合，在工作室中通过数个综合课题模块的实训，初步了解材料和工艺，提升学生的基础审美素养与技能水平。
第2学期：以简单项目要求学生进行设计初步的实践。学生综合运用语言、文字、图纸以及计算机软件等多种方式表达设计思想，了解设计的基本方法。
第3学期：通过校企合作工作室，引入项目（真实和虚拟的项目），按照项目流程，运用主题教学法，完成设计课题，使学生初级掌握本专业的设计流程，包括项目设计的过程，项目设计需要的知识和技能，提高解决问题的能力，这是“项目+主题”导入课程，也是向“专业方向”进阶的第一步。
第4学期：按照企业技术标准进行课程的组织设计，实施项目课题，课题采用真实与虚拟相结合，着重解决学生的设计创意培育，提升各类技术运用能力，逐步了解与本专业相关的法规。
第5学期：进入专业方向课程学习阶段，学生通过双向选择进入专业方向工作室。工作室依托校企合作中心平台引入项目，学生在校内或校外工作室中完成两个完整的项目课程。一个项目课程是真实课题，培养学生的分工协作、技术运用能力，提升技能操作水平，强化职业素质养成；另一个项目课程是学生进入顶岗实习，学生可以选择在校内工作室完成，也可以选择合作企业的校外实训基地完成，与就业接轨。
第6学期：学生进入合作企业进行顶岗实习的准就业时期。学生必须完成顶岗实习和毕业设计。
实施节点设计
1.情境化教学
通过校企合作中心平台引入项目，在工作室中将学习过程与工作过程相结合，营造真实的实训环境，学生在每个工作任务的操作中，按照完整工作过程进行训练，逐步加强学生的专业能力训练；同时，教学情境的实施采用项目教学、小组合作、项目汇报等方式加强综合技能的训练。在教学过程中高效应用在线平台，实现师生无障碍的网络交互。
2.精细化管理与考核
由“环境艺术校企合作中心”专兼职教师共同组成的评审小组对遴选的项目任务进行审核，制定阶段性质量标准与控制方法；教学小组集体备课，讨论项目与课程教学结合点、切入点和可操作性，课程组织细化到每一节课，确定课程的阶段目标和质量要求，由评审小组审核课程设计，教学小组具体实施教学；评审小组进行阶段性评课；课程结束时教学小组对课程进行全面总结，举办学生作业展览；评审小组对教学效果进行终端评审。
3.项目（工程）弹性学制
在第四学期开始实施“项目（工程）弹性学制”，调整原先实行的暑假制度，以适应企业运行的要求。以项目的完成过程作为一个学习的时间段实现“项目（工程）弹性学制”，每个“学习时段”为一个“项目”的完成周期，并在各“学习时段”结束后安排进行学期项目的汇报与评审。“项目（工程）弹性学制”的设定可以根据项目（工程）的不同分别设定。
4.顶岗实习运行
①依托行业协会、校企合作中心、校内外实训基地，以签订校企双方合作协议的形式，确定与专业匹配的实习岗位。延续“工作室制”人才培养模式，校企核定项目，组建工作室实习团队。
②明确实习项目，学习《装饰行业安全生产知识》及实习管理制度、流程、注意事项，了解企业文化。
③学校、企业、学生三方签订《顶岗实习任务书》。确定课程执行人，聘任企业兼职教师，实行过程共管成果共享，责任共担的机制。
企业指导老师：岗位信息、岗位要求、基本职责、学生实习进度记录、学生实习状态记录和评分、离岗跳岗信息记录等。
学校专业老师：实习计划安排、实习环节设置、指导老师分配和管理条例、文件发布、学生基本信息汇总，学生实习进度记录检查、整理等。
学生：记录实习日志，实习日志面向实习单位和学校汇报，与顶岗实习的评分挂钩。
顶岗实习综合鉴定，在开放展示周阶段进行项目成果展示验审与综合评定。
通过对顶层设计概念的学习，使我认识到顶层设计的含义：那就是做任何事情要有系统性，要高瞻远瞩，同时还要有全局观念，有计划性。结合我院的示范校建设工作，我认为就做到了顶层设计。作为第二批国家级示范校，自始自终就做到了系统的周密的计划。总所周知，国家级中职示范校是目前中职校最高荣誉，作为一所民办学校，要拿下示范校可谓是困难重重。但魏院长在这项工作上做了精心部署并势在必夺，首先派我去成都学校，了解示范校建设的意义和流程，回来后就做了示范校创建的工作规划，并成立示范校创建办公室。按照工作规划，我们克服了很多的不利因素，一步步的往前实施，最终以山东省第一名的成绩，跻身第二批国家级示范校行列，成为全国唯一一所民办学校的国家级示范校。
我校虽然已成为示范校建设立项学校，但这只是万里长征走完了第一步，下一步要通过两年的建设时间，将我校建设成为真正的国家级优质示范校，那就应该按照示范校建设任务书的要求进行细致的分工，合理的周密安排，才能按时按质完成示范校建设。其实示范校建设任务书就是我校示范校建设的顶层设计，但计划再好，也要靠人去实施，所以做任何事情不仅要有顶层设计还有要执行力。
通过学习，真正领悟了“顶层设计”重要的实质所在，我们要真正将“顶层设计”的理念落实到自己的工作实践之中。目前，学院的工作重点一是抓招生，二是抓示范校建设。这两项工作都是我院发展的整体性、长远性目标，我们要围绕这两大任务，做好顶层设计，并完成2012年工作任务，使学院的发展再上一个新的台阶。
学
院：公 路 学 院 姓
名：陈 外 才 完成时间：2013-2-25
二〇一二年五月二十九日
隧道优化设计感想
（陈外才）
一、公路隧道施工常见问题处置措施
1.隧道工程施工中的常见质量问题
隧道出现的质量问题主要有隧道渗漏水、衬砌开裂、衬砌背后空洞、混凝土强度劣化、通风照明不好等。隧道渗漏水不仅增加了隧道内湿度，降低路面抗滑性能，造成电路短路等事故，危及隧道运营安全，而且还易引起其他病害。由于隧道渗漏水、积水，会造成衬砌开裂，使原有裂缝发展变大，加重衬砌裂损；当地下水有侵蚀性时，会使衬砌混凝土遭受侵蚀，并且随着渗漏水的不断发展，侵蚀程度日益加重。而二次衬砌拱背混凝土灌注不满，导致拱顶厚度不够严重时外层钢筋裸露、拱顶脱空。在浇筑过程中，往往材料供应跟不上，发生机器故障、停电、出现间隙浇筑、又没有按要求进行处理，新老混凝土交接面呈水平状。其次，由于忽视初喷作用，初期支护初喷严重滞后或不作初喷。围岩情况较差时，多数情况是先立钢拱架，一次完成喷混凝土，特别是分部开挖时，尤为突出。另外，在采用台阶或分部开挖时，下半断面护挖的纵向距离过大，接长的钢架拱脚没有支撑在稳定地基上，拱脚悬空，暴露时间过长，造成拱顶下沉量过大，甚至出现塌方。
2.隧道工程施工中的常见质量问题处治措施
（1）强化施工人员的质量意识
工程质量是项目各方面、各部门、各环节工作质量的集中反映。提高工程项目质量依赖所有施工人员的共同努力。所以质量控制必须充分调动项目所有人员的积极性和创造性。这就要求加强员工质量意识的培训工作。隧道很多分项属于隐蔽工程，特别是工程地质不良、需设置仰拱的地段，锚杆的数量、喷射混凝土的厚度都应符合设计要求，这就要求驻地监理人员有很强的责任心。此外，由于建筑业劳动力密集、知识含量低，因此建筑业的质量意识培训必须得到特别的重视，让质量意识深入人心。企业可以对现场施工人员加强质量教育，开工前技术交底，进行应知应会教育，严格执行规范，严格操作规程，分项工程开工前按合同要求执行先试验再铺开的程序，开工前按技术规范向监理工程师报送试验报告，经监理工程师审核批准后再铺开施工。企业还可以通过召开施工现场观摩会，树立样板工程，推广先进经验，发挥典型引导作用。对工程质量事故要严肃处理，狠抓不放，要召开现场质量分析会，帮助承包商分析原因总结教训，制定改正措施，使其他施工单位引以为戒，不再重犯。同时还可以建立工程质量举报制度，鼓励所有参建人员、包括附近居民，对工程质量、特别是隐蔽工程的内在质量问题进行举报，一经查实，给予重奖，形成人人关心工程质量的局面。
（2）严格监控量测工作
地质学是非常复杂的，受地质运动及诸多环境因素的影响，需要人们通过量测数据、现象观察来分析、判定岩体稳定状态，因此监控量测是确保施工质量的重要措施之一。监控量测是新奥法施工的重点，是保证隧道现场施工安全和进行信息化设计施工的基础。通过对施工现场量测数据和对开挖面的地质观察以及地质超前预报等预测、预报资料的分析，对隧道围岩力学性能进行评价，进而对隧道施工方法(包括常规的、特殊的、辅助的施工方法)、断面开挖步骤及顺序、初期支护的参数等进行合理调整，真正做到信息化设计施工，保证施工安全、围岩稳定、支护经济、质量良好。测量仪器、工具在使用前应作检校，保证仪器具的技术状态符合使用要求。在隧洞开挖之前，要对施工控制网进行复测，复测结果应满足规范要求。
（3）做好施工防水措施
隧道工程在设计时，一般未考虑防水措施，施工时如果处理不慎，将造成施工缝渗水，给运营和维修带来麻烦。除了规范规定的施工接缝处理方法处，还要求仰拱施工缝(横向、纵向)与铺底施工缝必需错开50cm以上，监理工程师要严格按这一要求进行控制。中墙顶防水处理是双连拱隧道防排水的关键，通过施工实践表明，采取按两个单洞独立设置防排水系统更加合理可靠，很好地解决了中墙顶渗漏水问题。对于滴水及裂纹渗漏处，可采用凿槽引流堵漏施工方法。如在渗漏部位顺裂缝走向将衬砌混凝土凿出一定宽度和深度的沟槽，埋设直径略大于沟槽宽度或与沟槽宽度相当的半圆胶管将水引人边墙排水沟内，再用无纺布覆盖半圆胶管或防水堵漏剂封堵，然后用颜色相当的防水混凝土封堵或抹面。对于渗漏严重部位，可采用注浆堵漏施工方法。如在渗漏部位凿出一定宽度和深度(的凹坑，清理混凝土渣，并检查表面混凝土密实性，从渗漏部位向衬砌钻孔，其深度建议控制在衬砌厚度范围内，埋管注浆，其注浆浆液通过设计确定。
（4）完善各环节的检测系统
首先要在借鉴现有相关规范、规程的基础上，制定检测内容、检测方法和评价指标，并给出相关质量检测表格，对隧道工程可能用到的各种材料进行质量检测。然后要依据隧道的施工工序，将整个施工过程划分为开挖质量检测、初期支护质量检测、防水系统施工质量检测、二次衬砌质量检测、仰拱施工质量检测、明洞施工质量检测、检修道和电缆沟槽施工质量检测、水泥混凝土路面施工质量检测、洞口工程施工质量检测等几个环节，对每道施工工序都给出相应的检测表格。另外，隧道工程还要进行竣工检测。对洞口工程、洞身工程、隧道净空、隧道路面、防排水系统、通风系统、照明系统和其他设施(监控系统、应急系统等)都需要进行检查验收工作。最后，对于已经运营通车的隧道也要定期对其进行运营环境、服务水平及潜在隐患进行检测与评估，包括通风效果、照明效果、消防设施实施效果、监控设施实施效果、其他运营设施实施效果检测和总体目测，这样不仅可以改善运营环境，提高服务水平，更重要的是，能够对衬砌裂损及渗漏水等问題做到早发现，早处理。
1.公路隧道防排水技术
防排水系统设计
隧道的永久性防排水，是用防排水工程实现的。目前隧道防排水遵循”防．排、堵．截相结合，困地制宜．综合制理”的原则．保证隧道结构物和营运设备的正常使用和行车安全。隧道防排水设计应对地表水．地下水妥善处理．洞内外应形成一个完善通畅的防排不系统。国内各个隧道防排水设计都在遵循这一原则的基础上结合各个隧道的具体情况，有侧重点和针对性地进行防排水设计。排水系统设计 洞内排水
当前排水系统设计问题大部分在洞内排水设计方面，洞内排水方法主要有以下几种：
（1）喷混凝土前在集中出水点安设穿孔塑料管(或弹簧盲管)．渗漏水较大的地方安设排水板。（2）纵向设排水管，横向设弹簧排水管并与纵向排水管连通．形成纵贯隧道 的排水通道。有的在有股水或较大的淌水地段设置了纵向软式排泄水管。一般采用环向中Φ50软式透水管。纵向中Φ100软式透水管。
（3）两侧边墙墙脚设Φ100纵向软式透水管．将防水层背后水系连通。每隔几米设一道铸铁或塑料泄水管将纵向透水管与排水沟(侧沟或中央排不沟)相连。（4）在二次衬砌两侧边墙脚每隔一段距离留Φ75~Φ100mm泄水孔．在隧道路面混凝土找平层下I或二次衬砌两侧边墙脚)铺设加强型软式透水管排水盲沟(或塑料盲管)。上西柏坡隧道在中央设置了Φ500mm的排水管。洞外排水
洞外排水一般在洞口边坡仰坡外5～10m设置一条浆砌片截水天沟．避免洞外地表水流入洞内．防止洞口及边坡受地表水冲刷。有必要时在隧道轴线地表或相关范围内设置截水沟．把地表水与地下水的联系切断．减少涌水等地下灾害的发生。在岩石破碎带．采取预注浆法阻断地表水与地下水的联系．使隧道正常施工与运营。防水系统设计
早期的防水系统是在隧道内设置
内贴或外贴式防水层，现在开始采用以防水混凝土为主的防水措施。向衬砌背后压浆，使衬砌与围岩和防水层密实，也能起到很好的防水作用．但是效果难 以适应现代隧道的使用要求。现代隧道普遍采用新奥法设计与施工．衬砌结构 采用复合式．运用多道防水层，效果良好。其防水系统一般为：由土工布和防水层共同组成的复合式防水层，将地下水堵在二次模筑衬砌之外。在施工缝，沉降缝和伸缩缝等薄弱环节设置止水带或止水条，避免地下水进入隧道界内，达到防水的目的。
防水板的材料选择
目前国内较多运用以下几种：橡胶防水层．EVA合成树脂防水层．PVC复合排水板、合成树I旨LDPE板等。由厂家制作成卷，可根据具体的施工和长期运营要求，选择适合隧道的防水卷材。普遍情况下与防水布联合使用．效果更佳。橡胶止水条(带)系列
混凝土沉降缝、伸缩缝．施工缝设中埋式橡胶止水带，有的还在二衬背后搭接一层防水层。橡胶止水带安装一般采用预埋式．因为它具有构造简单．施工简便及质量可靠等优点。抗渗或防水混凝土
所采用的抗渗混凝土抗渗标号应不低于S6。目前在二次衬砌中应用的抗渗或防水混凝土．例女IAEC膨胀水泥：该水泥的物理．抗渗．抗裂．抗腐蚀、强度、膨胀、水化等性能较普通水泥好。还有在治理渗漏中应用XYPEX(水泥结晶增生剂)混凝土用来涂刷混凝土的表层，其中的催化剂使得混凝土中的水泥结晶不断反复增生，达到防水的目的。喷涂防水层
喷涂防水层采用喷涂的方法，在初期支护基面上形成一层防水层，以达到防水的目的。喷层厚度不小于2mm。喷层外应设砂浆保护层，以防止二次衬砌混凝土灌注时损伤喷层。目前这种方法在国内处于试验研究阶段。用于隧道喷涂防水层的材料主要是阳离子乳化沥青聚氯乙烯胶乳。喷涂层的优点是适应性强，没有接缝、重量轻．施工操作灵活等，是今后隧道防排水方法研究的一个重要方向。
二、寒冷地区隧道春融期冻害问题防治 季节性冰冻地区的隧道常在春融期出现渗漏并引发各种冻害，如洞顶吊冰柱，边墙挂冰溜和路面结冰等，影响安全行车，威胁结构稳定。近年来，随着新材料、新工艺的不断涌现及工程界对隧道防渗防冻问题的普遍重视，我国公路隧道的防渗防冻技术有了长足进步。但是，由于隧道防水问题本身的复杂性，加之寒冷地区温度因素的介入，更增加解决隧道防渗防冻问题的难度，以致我国北方地区的一些新建隧道在建成后不久便开始受到春融期渗漏与冰冻的困扰。为了解决季节性冰冻地区隧道的渗漏问题，国内一些学者对隧道的防冻进行了研究。导致隧道渗漏的原因很多，在寒冷地区由于排水管路封冻和衬砌壁后的冰冻使渗水下排不畅，更易引发隧道渗漏；反过来，因为渗漏水的出现，在寒冷地区的隧道内必然会发生各种冰冻。春融期寒冷地区隧道渗漏与冰冻的这种因果关系，使隧道的冻害很难用单一的工程措施或某种新材料就能很好预防。因此，在新隧道的建设中必须坚持综合防治的原则，把握好设计、施工的各个环节，才能取得理想的防范效果。如青海的大板山隧道，在隧道正下方专门设置了排水、储冰洞，并在隧道衬砌表面敷设了一层绝热保温层。1.基本方法 针对外因的对策
置换：将冻结深度内的介质置换为不易冻结的材料； 隔热：在衬砌背后或表面设置隔热材料（喷射或铺设）； 针对内因的对策
回填压注：充填背后空隙，防止背后滞水、冻结； 通畅排水：设置各种排水设施。在选择防止冻害方法时，要进行充分的调查，采取与上述目的相适应的措施。2.措施的选择
防止冻害方法可从热能方面进行分类。如图5 所示，分为隔热法和加热法。目前，一般采用隔热法。加热法正在试验中。
冻害防止方法有三类，包括防止漏水方法、隔热法、加热法，其中隔热法包括表面隔热处理法和双层衬砌隔热处理法。（1）隔热法
隔热法是在衬砌表面或一次衬砌和二次衬砌之向设置隔热材料，使围岩的热量在冬季不逸出隧道并保持隔热材料的表面温度在冰点以上而防止冻害的方法。措施有以下几种
·表面隔热处理法
·双重衬砌隔热处理法。
a 表面隔热处理法： 是在衬砌表面设置隔热材料的方法。此法，在既有隧道的冻害整治中是最一般的方法。在新建隧道中，也有采用的，但比较少。表面隔热处理法一般是由防止漏水的导水层、隔热层及防止火灾的防火层等三层构 成。构成隔热层的隔热材料多采用泡沫聚氮乙烯和泡沫聚氯苯烯，泡沫尿烷等。
初期，此法是在工地把隔热材料直接喷射到衬砌表面上，最近，一般都是在工厂把隔热材料喷射到防水板上形成隔热板、并考虑导水层的方法。既使在这种情况中，隔热板的搭接处和端部也要在工地喷射隔热材料形成所需壳体以大幅度地提高作业的效率和安全。隔热材料表面的防火层可以预先喷射在隔热板上，也可在工地装好隔热板后再喷射。
表面处理法一般有2 种。一种是称谓A 型,一种称B 型。即在衬砌表面用锚栓设防水板。板和衬砌间留有一定的空隙。作为漏水流下的通道。而后在防水板上喷射隔热材料。B 型防冻方法是在衬砌上直接涂防水层,没有A 型的那种空隙。
b 双层衬砌隔热处理法
双层衬砌隔热处理法是近期开发的一种方法。即在喷混凝土面上铺设防水板后，再喷射泡烷等隔热材料，再修筑二次衬砌的方法。与表面处理法比较，因隔热层设在衬砌中间，其厚度薄，效果比较可靠，耐久性也好。故在冻胀力大，材料易于劣化的场合采用此法较好。（2）隔热法的设计原则
1）设计原则
· 一般可只把可能发生冰柱、结冰的范围作为设计范围；但在有可能发生冻胀的场合，要推定冻胀的发生范围，设置之；
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