小学语文六年级小升初（精选11篇）
复习要点
（一）学习习惯（一课时）
(二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(四)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（七）口语交际（（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（九）综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（十）习作（复习结合练笔，共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；
关键词：小升初；初中语文；教学方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）08-0027
小学语文与初中语文无论是在学习心理，还是在语文目标的落实上都有很大不同，并且初中语文的学习方法和教师教学的方式都有了很大的变化。学生们要从小学“保姆式”的管理和学习方式中向中学“自主式”的学习方式过渡。因此，在初中语文学习中，需要注意调整心态，调整学习方法，将小升初语文衔接好，以保持良好的学习态势。下面，笔者就从五个方面来谈一下“小升初衔接：如何學好初中语文”这个话题。
一、初中语文的特点——“新”
1. 古诗文大量出现。在选文上更加注重文言课文和古代诗词的收录，今后的中考语文卷也必将在这两个方面大做文章。
2. 文学作品比例大增。在现代文选文上更倾向于文质兼美的名篇佳作，篇幅普遍较长，文学化趋向明显。
3. 作文更加注重真话、实话、心里话，反对假话、空话、套话。作文形式更趋向于开放、宽泛、灵活，给学生自由发挥的余地和充分展示才情的空间。
4. 学习方式更强调自主、合作和探究，教师在课堂上将会少讲，更多的时间将让学生多读、多看、多写、多背、多思考、多讨论。
5. 语文评价的内容将以能力立意为主，更趋向于大语文的范畴，强调语文与生活的联系，强调朗读的方法与技巧。
二、初中语文学习的关键——兴趣
要想学好语文最重要的是培养兴趣。学生们都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板地学。
三、初中语文学习的习惯
良好的习惯是语文学习的有力保障。从总体上来说，语文的学习习惯就是听、说、读、写的习惯。1. 在养成预习习惯的同时，还要思考和记忆，注意记重难点。除此之外，多发言，发言时注意表达清楚流畅，并懂得讲礼貌。2. 要养成对文本质疑的习惯，也是培养批判性思维的有效手段。3. 养成自评作业的习惯。从方法上进行引导，学生自行批改，及时改错，从而及时地反馈出学习的效果。4. 要养成学完后应及时复习，再做作业的方法。5. 读的习惯，不仅仅是读课本上的课文，还应提出读书的要求，边读边思考，养成制作读书卡的习惯，培养圈、点、评的习惯。6. 查工具书的习惯。7. 养成善观察、多练笔的习惯。调动多种感官搜集资料，积累资料，筛选资料。8. 书写习惯的养成非一日之功，平时要多多练字，注意书写工整、规范，卷面整洁。在作文评比中，书写尤为重要，书写潦草得不到高分。
四、初中语文学习的策略
初中阶段的语文学习比小学阶段更为系统和完善。任何学科的学习都是有规可循的，语文学科有其自身的特点。比如“人文性”决定了其思想的广度和深度，而“工具性”则体现了其实用与具体操作的可行性。语文学习方法的摸索和形成是一项系统工程，为此，要给予正确的指导，促使学生在学习中做有心人，不断加强积累，并使其上升为一种为我所用学习的策略：
1. 要学会有计划地学习
初中的学科较多，学习内容多而且深。在学习的过程中，学会合理安排时间，做好计划是很重要的。比如：有计划地预习课文、复习练习，有计划地安排阅读课外书籍（大量阅读是学好语文的关键），有计划地进行练笔（日记、随笔、作文、素材积累等），有计划地随时查漏补缺。
2. 分模块巩固与加强
语文的知识点相对琐碎，学生们难免有无从着手的感觉。因此，初中阶段一般将语文知识点划分为基础知识（汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号）；积累运用（创造性地理解运用所积累的语文知识进行古诗文的默写及阅读分析、进行口语交际的创意表述和理解）；阅读理解不同文体的文章（写人记事、写景状物的记叙文体、阐明观点，探究真理的议论文体、说明事物特征、传播科技文明的科普文章等）；写作方面：能写叙事条理清楚、观点鲜明正确、感情真挚生动、描写细致传神的各类文体的大作文。这几大模块成为语文学习重要的“攻关对象”。
3. 发现规律，举一反三
具体到每类知识点的学习，又都是有一定的规律或方法可循的，只要学生们善于发现、总结，就一定能够大大提高学习效率。例如：以古诗文阅读为例来说，品味诗中所流露的情感是同学们遇到比较多的一类题，仔细总结不难发现，诗人往往会寓情于景，因此学生们在回答此类题时注意剖析诗中所写之景，体会其“一切景语皆情语”的奥妙，便很容易把握诗人在诗中所流露的情感了。
4. 勤阅读，广积累
这两种策略是语文学习不可或缺的“秘密武器”，也经得起实践检验的语文学习的真谛，因为在语文学习中阅读、积累是不可忽略的。学生语文素养的绝非一日之功，广泛的阅读和积累，能厚实学生的语文功底，潜移默化地提升其文化内涵，全方位提高学生的语文素养。例如表现在写作上：阅读面宽，积累丰富的同学一般写作能力都比较强，他们的文章往往能具有深远的立意、深邃的思想和充满情感和智慧的表达。我们的阅读积累，除读《中小学语文新课程标准》上的必读书目外，也可读读自己感兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习优秀作品在表情达意、阐释道理方面的技巧。
五、初中语文学习的方法
1. 基础知识 —— 生字词（包括文下注释和文后“读一读 写一写）：要求自己能够会读、会默写，重点词语弄懂词义。 2. 要求背诵的课文、古文及诗词：要求学完即会背；对课外古诗词要求每天（指有语文早读的日子）背一首。 3. 练习中的阅读：要求每篇必做，且必须认真做；用好配发的语文练习，教师讲解阅读过程中，注意总结阅读方法。 4. 每周一篇作文，一篇美文贴评，小作文随课文要求安排；平时多看《语文报》和各大报纸的作文周刊。 5. 作业要求：态度认真，书写工整。 6. 每节语文课两分钟名人名言积累交流。7. 语言积累：要有语言积累本，摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美的句子段落。
最后，笔者希望大家能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，获得语文能力和素养的提升。以日积月累之功，收水到渠成之效。
获得成功并不是一件容易的事，但我想说：成功固然不容易，但也并非无法实现。我为什么这么说了?让我细细道来。今年暑假我与几位朋友一起去游乐园，在这个游乐园中有一个项目叫挑战自我，分成两层，第一层离地面大约三米左右，第二层离地面大约有六米左右，看到有一些人在第二层那么高的地方摇摇晃晃的走着，心里不禁有了一丝担忧。
第一层大部分挑战并不是很难，我过得相对容易些，只有一个挑战让我实在头痛，这个挑战就是通过一排用两根绳子吊起来的圆桶，千万别以为通过五个圆桶很容易，因为这些圆桶只要轻轻一碰就会前后不停地摆动;其次圆桶表面很光滑，脚并不容易踩稳。我猛的吸了一口气，告诉自己不要被困难打倒，要沉着冷静。接着我两手紧紧抓住圆桶两端的绳子，一只脚稳稳地踩在圆桶上，在圆桶摇晃到第二个圆桶时，另一只脚以迅雷不及掩耳人的速度稳稳的踩在第二个圆桶上，然后两只手一前一后地抓住第二个圆桶的绳子，就这样我完成了第一层的所有挑战。
与第一层相比，第二层简直太恐怖了，首先离地面有六米高，就这高度已经吓跑了很多人。挑战的项目难度也有大了很多，其中对我来说最可怕的就是走钢丝，一条细细长长的钢丝就那么横在了我的面前，而我却只有一条安全带可抓着。我来到这关准备挑战时吓得心脏都要差点从胸膛里跳出来了，我在那儿踌躇了好久也没敢走。这时我新认识的一个朋友向我伸出了友谊之手，他对我说：“你不要害怕，不能被困难吓住了，要胆大心细，勇敢的跨出第一步，接着你就会跨出第二步……我就是这样过来了。”在他的鼓励下，我决定尝试一下。我小心翼翼的迈出第一步，感觉没有想像中的那么可怕，我抓着安全绳，给自己打气“没事，摔不下去，不要向下看，为了自己拼一把，大胆向前走!”就这样，短短三米的钢丝绳，我走了足足有五分钟，但我挑战成功了!
经过这一次挑战，我明白一个道理：这钢丝就如同我们在前进的路上遇到的困难，想要打倒困难取得成功，就要勇于迈出第一步，迈出了第一步，你就离成功不远了。
成功在于努力
“成功在于什么?在于努力，在于智慧，在于兴趣。”我喜欢干什么?我不喜欢跳舞，不喜欢音乐，不喜欢英语，我喜欢做一些与众不同的事，我喜欢写作。
我二年级时就开始学习写作文，因为我觉得写作文十分有趣，不仅让你闲不住，还可以练字。可我不会写作文就叫爸爸给我报作文斑，爸爸二话没说就答应了我的要求，可是我一直都没有明显的进步。爸爸就说：“我们不学了吧，一直没有明显的进步。”我也没说话，也不敢和爸爸讨论，就回到了自己的房间。有一次，三年级时，我写了许多篇作文，我从中选出一篇我认为字迹最工整又最好的一篇，送给老师看一看，老师瞪了我一眼说：“就你这种作文你居然还好意思送给我看，就算你给一位数学老师看，那位老师都会说你写的作文不好。”我鼻子一酸，泪水就不受控制的潸然泪下，许多同学都来安慰我说：“你怎么了，别哭了我们一起做游戏好吗?”我怕同学笑话，就抹去了我脸上那伤心的泪水，对同学笑了笑说：“我没事。”虽然泪水被我抹去了，但老师对我说过的这一句话，就深深地刻在了我的脑海里可能再也抹不掉去。
我开始要放弃这颗忽明忽暗的星星。但我有一次看书时偶然看到了谈迁撰写名著《国榷》的故事，我转念一想别人比我还要努力，我怎能半途而废呢，我也没有资格半途而废。这些话让我打消了我这个念头，我每天都会激励自己写一篇作文，无论好坏我都会送给老师看一看，我怕的不是老师那严厉的吼声，而是我没有上升的可能。直到有一次老师对我说：“作文写的不错，比以前进步了不少，我听到了‘不错’这两个字就高兴跳了起来，可我不放弃。”
四年级时我换了一位老师，我对老师的印象十分好，但老师对我却恰恰相反。我努力、努力、再努力，努力让老师关注到我。有一天我实在忍不住了，大胆的走进办公室向老师介绍我花费了好长时间写出来的诗歌，老师不仅没骂我，居然还给我了一个五星好评，真是功夫不负有心人啊!但那时我突然发现老师生病了，老师带病给我们上课。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干啊!”我的泪水不知怎么又滴落下来了。
那一句话在我的脑海中成功的抹去，她在里面刻上一个美好的回忆，“失败是成功之母。”想要成功就必需尝试失败，失败可以让自己的弱点显露出来，让自己从中吸取教训，从而达到成功。
成功
在“十一”长假里，我们有一个作业，那就是编一份数学教案。由于我编写得非常认真，给自己带来了一个“麻烦”——上一堂课。经过一段时间的准备，这个星期五，我平生第一次走上了讲台，亲身体会了当老师的感觉。
星期五早上第二节课，是我上课的时候了。我拿来老师的电脑，准备好幻灯片。等待着上课铃响起。“叮咚——”上课铃响了，我立即紧张起来，心跳也开始加速。但我马上想到自己不能慌，因为我是老师啊!于是我做了个深呼吸，定了定神，环视了整个教室，接着说出了开场白。我感觉到自己的声音在发抖，说完第一句话时，我的双腿已经在打颤了，我望了望坐在后面的韩老师，韩老师用鼓励的目光望着我，好像在说：加油，我知道你能行!于是我鼓起勇气，心想：这回豁出去了。
我出示了第一张幻灯片，接着一切按照教案上的顺序，一步步往下走。渐渐地，我放松起来，似乎找到了当老师的感觉。我又看了一下韩老师，韩老师又投来赞许的目光。这时，我脱口问了一个问题，竟然没有一个同学举手，这下糟了!我暗叫不好，急得不知如何是好。就这样僵持了七八秒钟，我急中生智，说：“既然没有人知道，那就由老师来解答吧!”正是这句话，打破了短暂的寂静，使课堂又恢复了生机，让我重新恢复了镇定。
很快，我的课上完了，我看了一下钟，才上了二十多分钟。我回到位子上，长长地出了一口气，心想：我成功了!虽然这节课还有很多的不足，但对于我来说是一个非常大的成就。接着，韩老师把剩下的半节课上完了。在课堂上，韩老师表扬了我，说我上得很好。
这是我第一次做老师，这让我得到了锻炼，在许多方面取得了进步。我想：这时一次机会，如果我抓住了，我就胜利了;如果我放弃了，我就失败了。以后我一定要牢牢抓住这些机会，让自己得到更多的锻炼，更快地成长。
积累·成功
时光飞逝，在一本本作业的脸庞上画下一个个红钩，在一张张试卷的背后贴上一份份奖状，在一声声回家的呼唤声中走向成熟。三年时间，到底留下了什么，又收获了什么?
“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”我望着那个埋头写作业的他，又想起了这句话。
“老班，这题怎么写?”同学拿着作业本走到他面前，笑眯眯地问，她知道他会给她一个正确的解答。只见他左手接过作业本，看了几眼题目，右手一挥，用铅笔写下几个公式几行文字，满意地看了几眼，送还回去了。颇有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的气概。转眼，正襟危坐，又是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。
“老班，你作文什么时候写这么好啦?”另一个女同学又走过来，随手翻弄了几下他放在桌上的作文本。先是会意的微笑，继而又是满脸惊叹，那张有些许青春痘的脸上如雨后的彩虹似的五色斑斓。她仿佛又想起了什么，低声哀叹道：“记得你以前的作文还没我写得好呢……”
他抬头看了看她，放下手中的笔，一本正经地说：“那是因为每一次我都会进步一点点啊!平时上课的时候，我会认真听老师讲课，下课认真写作业。如果你们都能这样，成绩肯定跟我差不多。”说完又觉得不妥，呆愣了一会儿，想起了什么：“一天天地学习，一天天地积累，三年时间，足够了吧!我的成绩，只是‘应该’二字。”
同学脸上的红瞬间蔓延，她知道，是她不够努力，就如他所言，这些成绩，归根到底不过是“应该”而已。
他也好像明白了些什么，看了看手中的笔，紧紧地握了握，挺起胸膛，向四周看了看：一些同学在说话，吃零食，一些座位上根本没有人，也有很少的人在写作业，脸上或喜或愁……这纷繁世界，在这里成了一个缩影。他轻轻笑了笑，眼神更加明亮了，好像多了些什么以前没有的东西。
成功都是积累而来的，它在不知不觉中汲取养分，长成参天大树。自己或许浑然不觉，回顾往昔，才明白自己积累了多少。
下课时路过楼下的教室，又听到了琅琅书声：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海……”
我成功了
今年元旦，钢琴老师和妈妈商量着要让我在寒假参加钢琴考级。虽然我之前已经有过两次的考级经验，但心里还是害怕得要命，想打退堂鼓。钢琴八级，对弹奏的技巧和速度都有很高的要求，现在就剩下一个多月了，看着那十几页的琴谱，我的心里没有丝毫的把握。
开始练习了，前面的音阶弹得还算顺利。可是一到曲子部分，却总是有错音，速度也是忽快忽慢，不在状态。“像你这样的曲子，连不及格都算不上，还怎么考级啊?”老师的批评不时回响在耳边，我的心不由得凉了半截。我纠正错音，继续练习。老师依然不满意地说：“如果这样弹奏，肯定是不及格。”我顿时彻底没有了信心。我对妈妈说：“我根本不行，离考级还有两个星期了，我连谱子还没有弹熟，更不要说背了，我不想考级了。”妈妈平静地对我说：“两个星期怎么了?两个星期也能练好!这首曲子你比以前已经有很大进步了。”妈妈的话让我破涕而笑。
于是，我重整旗鼓，调整心态，继续备战。每天的练琴时间从一个多小时增加到三个小时。每次练完琴，我还给老师发视频，请她给我指点。即使过年走亲戚，我也早早起来先练琴，走完亲戚回家后继续练习。功夫不负有心人，离考级还有两天，我感觉自己一切准备就绪，信心十足。
考级当天，外面纷纷扬扬飘着大雪，我的手心却是汗涔涔的。该我了，我深呼吸平静自己紧张的心情，暗暗对自己说“相信自己，我是最棒的”。我顺利地弹奏完毕，发挥出了自己的最佳水平。我终于战胜了自己，把不可能变成了可能。
1.538 的分数单位是( )，再添上( )个这样的分数单位就是10以内最大质数。
2.a×112 = b×113 = c×114 (a、b、c都不为零)，那么a、b、c从大到小排列( )。
3.一条公路，已修的长度比未修的长度少，这时修了这条公路长度的( )%。
4.2014年五月份，阴天比晴天少13 ，雨天比晴天少35 ，这个月有( )天是晴天。
5. 有100名新生分成4个队参加军训，一队人数是二队人数的倍，一队人数是三队人数的倍，那么四队人数有( )人。
6. a、b、c都是质数。c是一位数，且a×b + c = 1993，求a + b + c 的值是( )。
二、选择题。(每小题2分，共10分)
1.A、B、C、D、E五名同学进行象棋比赛，每2人都要赛一场，到现在为止，A赛了4场，B赛了3场，C赛了2场，D赛了1场，那么E赛了( )场。
A、2 B、3 C、4 D、5
2. 今年高考的科目有语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治，其中语文、数学、外语三科必考，其余6门中只要选考两科。一位学生今年参加高考，他将有( )种不同的选择。
A. 6 B. 15 C. 36 D. 72
3. 电影门票30元一张，降价后观众增加1倍，收入增加，则一张门票降价( )
A.25元 B.20元 C.15元 D.10元
4.某班的男生人数比全班学生人数的59 少4人，女生人数比全班学生人数的40%多6人。那么这个班的男生人数比女生人数少( )。
A、5人 B、3人 C、9人 D、10人
5. 小明由家去学校然后又按原路返回，去时每分钟行a米，回来时每分钟行b米，求小明来回的平均速度的正确算式是( )。
A、B、C、D、
三、计算题。(38分)
(1)解方程(每小题4分，共8分)
13 x ：(x-54)= 34 ×(1- 13 )：(1 - 38 ) 7(x + 6) - 3x = 4(2x + 5)
(2)脱式计算(能简算的要简算)。(每小题6分，共30分)
[1.9 + 19%×(4.8 - 345 )]÷(5314 + 30.6×0.25) 9÷1+5.46÷2×(4.875-2)
5917 ×76 + 4916 ×65 + 3915 ×54 + 2914 ×43 + 1913 ×32
12+221×2 + 22+322×3 + 32+423×4 + 42+524×5 + 52+625×6 + … + 20102+201122010×2011 + 20112+201222011×2012
五、图形题。(6分)
如图，正方形ABCD的面积是120平方厘米，E是AB的中点，F是BC的中点，四边形BGHF 的面积是多少平方厘米?
六、应用题。( 共28分)
1.仓库内有一批货物，第一天运出，第二天运进400吨，这时仓库内的货物正好是原来的75%。第一天运出货物多少吨?
2. 希望工厂里2个男工和4个女工在一天内加工全部零件的，8个男工和10个女工在一天内可加工完全部零件。如果把单独让男工加工和单独让女工加工进行比较，要在一天内完成任务，女工要比男工多多少人?
3. 某经销商销售一批服装，按获利20%来定价，当售出这批服装的75%又25件时，除收回成本外，还获得预计利润的一半，这批服装共有多少件?
一、基础知识的复习
1.生字的复习
在总复习时，每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字，由负责拟写生字复习教案的老师汇总，编写出教案后，由执教者引导复习。主要步骤是：先由学生自己翻出平时听写本，把自己写错的生字找出来，分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习，对易错的字进行巩固，汇编出形近字、多音字大全。
2.词语归类复习
先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语，教师归纳在一起，从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划，组长执笔记录。收集后，教师上复习课引导分类汇总，我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语，等等。在网上搜索趣味语文习题，由李明珍老师负责设计，提出设计方案。由于成语复习比较枯燥，所以要考虑如何调动学生的积极性，让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点，进行讨论，最后达成共识，形成教案。上课时，看哪个组材料收集得多，收集得全，进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料，同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样，使学生在自己动手收集的过程中，锻炼动手能力、团结协作能力。
3.病句的修改
首先找病因：在组内先讨论病句的类型，就像医生给病人看病一样，只有查出病因，才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型，进行练习设计：（1）成分残缺；（2）用词不当；（3）词序颠倒；（4）重复嗦；（5）不合事理；（6）前后矛盾；（7）分类不当；（8）关联词错误。然后开出药方、对症下药，如：成分残缺的要“补”；用词不当的关联词错误的要“换”；词序颠倒的要“调”；重复嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤：（1）读句子、理句意，（2）查、排、审找病因，（3）改句子、保原意（改得少、改得巧）进行改病句练习。每一类病句都要全，而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行，激发他们的竞争意识，进取意识。
在进行基础知识的复习时，由于基础知识内容多、量大，复习较为繁琐，我采用分层次复习法，简单的知识要求学生在家里完成自主复习，教师抽查，如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中，并要求学生上学必须带字典，不懂的字、词要会自己查，或小组商议、讨论，直至理解。同时，教师还要不断地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解。这样，既可以提高学生的分析能力，又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识，虽然只要求学生了解，并在此基础上运用，但如果老师单纯地讲，有些问题就会错过。
二、阅读理解部分的复习
阅读是借助具有客观意义的文字符号，理解阅读材料的意义，从而了解作者思想、感情的思维活动；是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。
学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是：学会运用朗读（诵读、背诵）、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法，能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思，把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情，并有自己的见解；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法；养成读书看报的习惯，能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同，扩大自己的阅读面。
以读懂一段话为例：
自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系，有的一个或几个句子可以组成一个意思，分析段中句子间的关系，有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式：
1.总分关系
有（1）总叙→分叙、（2）分叙→总叙、（3）总叙→分叙→总叙几种，阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容，如：
船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快，来往船只多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。（《威尼斯的小艇》）
这段话是由“总叙→分叙”形式构成的，全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容（中心句）叙述。
2.并列关系
围绕一个内容，从几个方面进行叙述，这几个方面是相互并列的，如：
“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连。像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”（《桂林山水》）
这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。
3.递进关系
段落中的句子在意思上一层更进一层，或者是在范围上由小到大，或者是在程度上由輕到重等，如：
泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”
1、八仙过海——各显神通
2、砌墙的砖头——后来居上
3、早开的红梅——一枝独秀
4、车到山前——必有路
5、打破砂锅——问到底
6、门缝里看人——把人看扁了
7、虎落平阳——被犬欺
8、画蛇添足——多此一举
9、箭在弦上——不得不发
10、井底青蛙——目光短浅
11、大海捞针——没处寻
12、竹篮打水——一场空
13、打开天窗——说亮话
14、船到桥头——自会直
15、飞蛾扑火——自取灭亡
16、百米赛跑——分秒必争
17、拔苗助长——急于求成
18、仇人相见——分外眼红
19、芝麻开花——节节高
20、新官上任——三把火
21、瞎子点灯——白费蜡
22、兔子尾巴——长不了
23、偷鸡不成——蚀把米
24、王婆卖瓜——自卖自夸
25、老虎屁股——摸不得
26、老虎拉车——谁敢
27、老鼠过街——人人喊 打
28、麻雀虽小——五脏俱全
29、墙上茅草——随风两边倒
30、三十六计——走为上计
31、塞翁失马——焉知祸福
32、壶中无酒——难留客
33、丈二和尚——摸不着头脑
34、有借有还——再借不难
35、猫哭耗子——假慈悲
36、三九天吃冰棍——寒了心
37、泥菩萨过河——自身难保
38、对牛弹琴——白费劲
39、寺里的木鱼——任人敲打
40、霸王敬酒——不干也得干
41、板上订钉——跑不了
42、竹筒倒豆子——直来直去
43、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
44、竹笋出土——节节高
45、茶壶里煮饺子——倒不出来
46、钉头碰钉子——硬碰硬
47、高山上敲鼓——四面闻名(鸣)
48、狗咬吕洞宾——不识好人心
49、哑巴吃饺子——心里有数
50、铁打的公鸡——一毛不拔
51、鸡蛋碰石头——不自量力
52、姜太公钓鱼——愿者上钩
53、哑巴吃黄莲——有苦说不出
54、孔夫子搬家——净是书(输)
55、木偶流眼泪——假人假义
56、留得青山在——不怕没柴烧
57、泥菩萨过河——自身难保
58、泼出去的水——收不回
59、骑驴看唱本——走着瞧
60、千里送鹅毛——礼轻情意重
61、肉包子打狗——有去无回
62、山中无老虎——猴子称大王
63、司马昭之心——路人皆知
64、外甥打灯笼——照旧(舅)
65、小葱拌豆腐——一清二白
66、小和尚念经——有口无心
67、周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨
68、上鞋不用锥子——真行
69、擀面杖吹火——一窍不通
70、瘸子上炕——一搬一上
71、开水里煮空笼——不争包子争口气
72、秀才遇到兵——有理讲不清
73、三个臭皮匠——顶个诸葛亮
74、黄牛追兔子——有劲使不上
75、过年娶媳妇——双喜临门
76、猪鼻子里插葱——装象
77、只许州官放火——不许百姓点灯
78、猪八戒照镜子——里外不是人
79、池塘里的**——大不了
克隆是一个新名词，它代表着一种高科技。如果允许你克隆一种东西，你最想克隆的首先是什么?注意，不要考虑这种东西能不能克隆。你想克隆什么就写什么，你为什么最想克隆它，它有什么特点和功能?你有生动的故事吗?请把你克隆前后的故事也记录下来。(注意：文中不能出现真实的校名和人名)故事的开头写好了，请你接着往下写吧!
我克隆的第一项产品
“啊!成功了!”随着欢呼声，我克隆的第一项产品终于出来了……
2. 题目：我懂得了
提示：在生活中，我们一天天长大，在父母、老师的教育帮助下，懂得了生活，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬老人，懂得了珍惜友谊，珍惜幸福……请选好材料，把题目补充完整，写一写你成长过程中明白的某种生活道理。
要求：内容具体，有真情实感。
3. 一份___的作业
作为学生，我们几乎天天都有作业，有老师布置的，也有家长提供的，还有其他附加的。有的有趣，有的新奇，有的乏味，有的特别……请你回忆其中一份印象深刻的作业，写一写你完成作业的经历吧。注意先把题目补充完整，字数不少于400字。
4. 题目：×××，对不起
1、一根藤，一根软弱无能而又好高骛远的藤，几次想站起来远眺春色，但都失败了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了个身，无可奈何地叹了口气。忽然，它的目光落在一棵参天大树身上。片刻间，一个计划在它心中形成„„请认真阅读上述文字，根据这段话，展开你合理的想象，续写一个故事，题目自拟，中心明确，400字左右。
2、你欣赏什么?是老师、同学、父母、还是什么物、景，还是哪一种品德、习惯?你被人欣赏过吗?请你围绕“欣赏”写一篇内容具体、感情真实的习作。题目自拟，400字左右。
3、在学习、生活中往往对着诸如挫折、荣誉、成功、鼓励、打击、某种目光或某种情景等，请你以“当我面对的时候”为题，写一篇300字左右的作文，要求先补充题目，语句通顺，情感真实。
4、题目：生活，因变化而精彩要求：写一篇不少于450字的记叙文，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
5、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选一件写下来。注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
1、选择加点字的正确读音画“√”。(3分)
崇奉(céng?? chéng) 赫然(hǎo? hè) 信笺(qiān?? jiān)
采纳(là? nà)相处(chù chǔ)心血(xuě xuè)
2、结合句子，读拼音，写词语。(4分)
jài 的老师，是您教会我们做人的道理，为我们ǐ智慧的门窗。您的深情，将永远在我们心中。
3、找出每组词语中的错别字画上横线，并改正在括号里。(4分)
(1)感激? 起蒙? 艰难? 残忍 (2)敬佩? 惩诫? 嗅觉? 羞愧
(3)难勘? 浮现? 遐想? 崇奉 (4)吹烟? 河畔? 恭敬? 撇嘴?
4、将下列句子中画横线的部分用词语代替。(6分)
(1 )有了书，同学就像有了一座取之不完、用之不完的知识宝库。
(2 )在宇宙中的一切事物都在恢复生机的季节，你带我们去郊外去找春天。
(3 )我听得入迷，恍如亲自到了那个地方，田老师突然停止。
(4 )我很兴奋，即刻就想去看看，却不愿在同学面前显示出我急迫得不能等待。5、按要求填空。(7分)
小学六年的生活一晃而过，真是____________,_____________(写两个表示时间易逝的成语)。我们即将升入中学了，我想以“______________________________” (填上恰当的名言警句或谚语等)来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学___________!祝愿我的老师________!祝愿我的母校__________(每天横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复)!
6、按要求写句子。(6分)
(1)学好语文一定要加强课外阅读。(改为双重否定句)
___________________________________________________________
(2)多读好书，可以丰富和提高我们的知识。(修改病句)
___________________________________________________________________________
(3)他的声音真大。(改为夸张句)
________________________________________________________________
本文为大家推荐的是第六单元测试题，希望大家抓紧时间冲刺考试。
2. The advantages of B are much greater than A
3. A’s advantage sounds ridiculous when B’s advantages are taken into consideration
4. It has increased by three times as compared with that of
5. There is an increase of % in total this year
6. It has been increased by a factor of since
7. It would be expected to increase times
8. The table shows a three times increase over that of last year
9. It was decreased twice than that of the year
在美丽的校园里，我们每年都会举行运动会。在运动会中，有的人哭了，有的人笑了，而二年级的运动会是我最难忘的运动会。
比赛结束了，虽然我输了，是最后一名，但我也知道：自己努力了，便不会后悔!
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