植物和动物的作文（推荐11篇）
古代的文人们都喜欢莲花，都赞美她的出淤泥而不染，而我则恰恰相反，我讨厌她的格格不入，自命清高，不融入社会。现在不是流行一句话：社会不会为你而改变。清高的莲花总是远离水面，与下面黑漆漆的淤泥形成鲜明对比。既来自泥土，却又为何要嫌弃泥土?莲花的本色既是黑色，却又为何把自己伪装得那么洁白?是不是显得太虚伪，太自命不凡了呢?
有人喜欢莲花美丽的外表，有诗云：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”可是在我眼中，莲花的美不过是绣花的枕头，正如我所见到的，莲花那值得炫耀的美丽的花瓣一遇到狂风暴雨就纷纷飘零，根本经受不起任何的风雨。比起莲花那脆弱的.美丽，我更喜欢美丽不及莲花但坚强却胜过莲花数倍的菊，她顶着秋霜，在百花凋凌的季节用自己全部的精力，为大自然献上最后的美丽，谱写最后一首动听的歌曲，绽放出最后但最美丽的笑容，可莲花不仅生活在夏日凉爽的水塘中，接受着水的爱抚，还有荷叶为她接起一片天空，可她还是经受不了风雨，这不就跟古代的千金大小姐一样弱不禁风吗?这还算得上是美吗?脆弱产生不了美，能产生美的只有坚强。
有人爱莲花开得久，开得大，相比之下，我更喜欢昙花，昙花虽然开得短暂，但她把所有的能量都放在这一刻的绽放上，在夜间悄然开放，只想自己尽了力就可以了，并不是为了得到别人的喝彩，而莲花虽然开得盛大，时间又久，却是在刻意炫耀自己的存在与美丽，你看!她高高地开在绿叶上，是否有些太骄傲了呢?
关键词：森林,植物,动物,相互作用
1 森林植物对森林动物的决定作用
森林植物决定森林动物生活的环境特征, 这种环境称为动物生境。为某动物种提供所需食物、覆盖和水分的特殊综合体是其生境生态位。尽管不同动物种的生态位需求经常交叉重叠, 但很少完全吻合。
1.1 森林植物在同森林动物关系中具有两个关键性功能
1.1.1 植物是营养结构的基础和所有动物生活的必需品
森林植物包括乔木、灌木、草本、蕨类、苔藓和地衣, 它们能利用太阳能比简单的无机物质制造成有机物质, 是生产者, 是食物链的发端。草食动物 (如野猪、狍子、马鹿、兔子、青羊、榛鸡等) 则靠植物为生, 它们食用植物的根、茎、叶、花、果实和种子, 是植物的消费者, 植物是其生存的必需品;而草食动物又为肉食动物 (如东北虎、狼、狐狸、鹰等) 提供了生存营养。森林动物中, 杂食性动物 (如熊、林蛙、松鸦等) 种类很多, 它们既吃植物又吃动物, 但所需营养结构的基础均来源于植物。
1.1.2 植物为动物提供栖息和隐蔽环境
丰富的森林植物为森林动物提供了良好的栖居场所和隐蔽条件, 从而决定了森林内野生动物种类多和数量大。在我国已知的400多种兽类和1100多种鸟类中, 有60%的兽类和70%的鸟类常年居住或季节在森林中度过。
茂密的森林植物是各种动物营巢与隐蔽的极好小生境。筑在草丛中, 松鼠的巢筑在乔木树干上。森林内的倒木和灌丛能让小型兽类和鸟类很容易避开猛禽的追捕, 特别在哺乳期内, 森林植物形成的隐蔽条件是决定幼仔成活率的重要因素。
1.2 森林植物群落特性决定动物群落特性
用种类成分、垂直及水平结构等概念表达的森林植物群落特性, 决定着动物群落的特性。森林的垂直结构和水平结构越复杂, 生境生态位的范围越宽, 因此能够容纳动物种的数量也也多。
1.2.1 植物种类成分决定草食动物种类
植物种的化学特性多种多样, 从而为草食动物提供了广泛的适口性和丰富的营养价值, 因此, 植物种类成分能决定是否有草食动物种类。此外, 大量的适口和营养丰富的植物还能决定动物种的个体数量和种群的健康状况及生产力。
1.2.2 植物种类间接影响肉食动物分布
由于某些植物种的营养成分能决定包括脊椎动物与无脊椎动物在内的草食动物的分布, 它们就间接影响到捕食这些草食动物的动物存在与否、数量和分布。只要稍加留意就能看到, 在刚更新起来的幼林里, 禾草等草本植物繁茂, 为小哺乳动物创造了良好的生境生态位, 鹰和枭便在这里盘旋, 大量捕食小动物。随着林分郁闭, 小哺乳动物生境生态位幅度缩小, 于是小哺乳动物物种群相应减少, 捕食动物也就不在光顾。捕食动物对森林植物种类成分的间接反应不如草食动物对森林植物的直接反应强烈, 因为草食动物对可利用的植物食性颇为挑剔, 而捕食动物对可食动物种则不然。
1.3 植物对动物的不良影响
森林植物中有少量有毒植物, 动物误食后会发生中毒甚至死亡。还有的植物长有锐刺, 会对动物造成伤害。
2 森林动物对植物的作用
2.1 动物对植物的传播作用
动物能促进植物定居和生长, 在森林更新和森林演替中起着十分重要的作用。
动物在异花传粉植物生活中的作用是广为人之的。能传粉的动物种类很多, 其中以昆虫为主, 蜂、蝇和蝶类是主要传粉者。比如在黑龙江省森林中靠动物传粉的植物有柳属、鼠李属、槭属、李属及杜鹃花科。
某些动森林物以植物种子为食物, 种子经过消化道后, 可落地发芽生根;另一些动物在林间活动, 无意识地以体毛携带一些植物种子, 到别处繁殖;昆虫及一些小型无脊椎动物能散布真菌、苔藓等植物的孢子。黑龙江省森林中的花楸属、蔷薇属等许多植物种子都是由动物传播扩散。分布在小兴安岭的松鸦、星鸦、交嘴等喜食针叶树的种子, 星鸦能把针叶树的种子带出距母树10千米以外, 茶腹鸟可以把松籽叼到数百米之外, 因此, 它们在针叶树的天然更新中起到促进作用。在黑龙江省东部山区红松的自然更新中, 松鼠、蝙蝠、灵长类都具有较大的促进作用。
2.2 动物能改良土壤, 促进植物生长
森林动物就其个体数量和种类而言, 土壤动物占绝对优势。土壤动物主要由各种无脊椎动物构成。土壤动物通过与周围的环境不断进行物质交换。动物从土壤中吸取某些物质, 再向土壤中排出一些。如长白山针阔混交林中, 土壤动物每公顷能为绿色植物储存和缓解释放10千克以上的钠、20千克以上的镁、30千克以上的钾和50千克左右的钙。对于微量元素, 土壤动物也能提供可观的数量。在长白山针阔混交林带, 每公顷土壤中, 土壤动物能转化5千克左右的锌、3千克的铁、0.5千克的铜和锰、0.2千克的镍和0.025千克的钼。这些元素都是植物生长所不可缺少的元素。
土壤动物的活动增加了土壤的通气性, 而取食则加速了植物腐殖质的分解速度。众所周知, 蚯蚓起着耕耘土壤和通过脱落沉积改变土壤化学成分的作用。千足虫和蚂蚁的取食活动对活动对林地有机物的分解也相当重要。
2.3 动物对植物的抑制作用
草食性哺乳动物, 特别是有蹄类哺乳动物无限度地繁衍, 经常超过食物供养能力。饲料植物可能剧烈减少, 甚至完全消失。有的动物专门取食林地上新长出的萌条, 造成相当数量的可食木本植物死亡或受抑。
动物也能通过减少种源影响植物更新。大多数草食性脊椎动物都大量食用一切可食的植物种子, 而啮齿动物对各种树木的种源消费颇大, 构成了对植物直播和和天然下种更新的一大障碍。
动物还会通过传播疾病来影响植物。致病生物体有时通过粘附在动物身上从一处传播到另一处, 对植物种、群落和生态系统造成不利影响。
3 结束语
植物化学物包括很多种类，其中有植物激素，与其相对应的是动物食品化学物中的动物激素。不过，人们习惯上所称的植物激素并非严格意义上的激素，只是与动物激素相对应的一种通俗和习惯说法。
什么是动物激素、植物激素
动物激素主要是由动物分泌细胞或内分泌腺分泌的一类信息传递物质，大部分是蛋白质，少部分是核糖核酸（RNA）和固醇类物质。
动物激素按化学结构大体分为四类。一是固醇和类固醇，如肾上腺皮质激素（皮质醇、醛固酮等）、性激素（雌激素、孕激素及雄激素等）；二是氨基酸衍生物，如甲状腺素、肾上腺髓质激素、松果体激素等；三是肽类与蛋白质，如下丘脑激素、垂体激素、胃肠激素、胰岛素、降钙素等；四是脂肪酸衍生物，如前列腺素。
植物激素又称植物生长调节剂，是植物体内合成的对植物生长发育有重要调控作用的几类微量简单的小分子活性有机物质，也被称为植物天然激素或植物内源激素。已知的植物激素主要有六类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和近来普遍认可的油菜素甾醇。除了植物中的天然激素外，一些植物激素也可以人工合成。
此外，现在人们所说的植物激素还包括植物化学物中另外一些物质，如大豆异黄酮这类物质，由于它与人体中的某种激素结构相似，因而具有类似的激素功能，所以也被称为植物激素，但严格意义上讲，由于它们对植物本身生长不具有调节作用，不能算作植物激素，但习惯上已经这样称呼，因此谈到植物激素应区分为两种，一是对植物自身有调节作用的植物激素，一是对人体或动物有生理调节作用的植物激素。
食物中的动物激素
食物中的动物激素主要来源于动物食品，如各种动物的肉类和脂肪中含有的激素。其中，人们比较熟悉的是牛奶和牛肉中的生长激素。动物如同人一样，在其生长和生存的时间内会分泌种种激素，如生长激素、雄激素、雌激素。如果仅仅是食用动物自身分泌的包含在肉类和脂肪中的种种激素，对人的危害是微乎其微的，否则，人类就不可能通过吃动物食品而进化和维持自身的功能。
让人们担心的是，在现代科技和工业发展的引领下，现代养殖业成为一种集约化的工业作坊，人类用尽了各种方式刺激所饲养的动物生长，以求它们多出肉、多下蛋和多产奶。于是，人们怀疑这种催生的动物食品中的种种激素可能对人类有害。对于这种怀疑，可以通过了解对养殖的肉牛和奶牛使用生长激素的过程来解释。
生长激素是动物大脑中分泌的一种蛋白质，用于促进动物的生长。牛也会产生生长激素，即牛生长激素（bGH），牛自身的这种激素对人的健康并不产生影响。但是，在上世纪80年代，生物工程技术的发展产生了重组牛生长激素（rbGH，也称牛奶激素）。为了让奶牛多产奶和肉牛多长肉，养殖者对奶牛和肉牛注射rbGH，就会增加产奶量和产肉量。以产奶而言，对牛使用牛奶激素之后，产奶量可以增加百分之十几。显然，人们担心对奶牛使用了rbGH之后是否会对人的健康有影响。
对于这种情况，美国食品与药品管理局（FDA）要求相关部门进行大剂量的短期动物试验。在连续28天的试验中，老鼠被喂的rbGH剂量高达奶牛注射的rbGH剂量的100倍，但是没有发现老鼠各项生理指标有异常。据此，FDA认为，食物中的rbGH不会被吸收，因而不必进行长期的安全性试验就可以得出安全的结论。
原因在于，无论是牛身上天然的bGH还是注射进重组的rbGH，这些激素的本质都是蛋白质。蛋白质被吃之后，都会被消化成氨基酸碎片才能被吸收，因而不会产生副作用。但是现在不能排除蛋白质整体或者大片段被人体吸收的可能，如此就有可能对人体产生其他影响，因而需要进行长期的检测来确定其是否对人有害。
尽管对牛使用rbGH不会让牛奶和牛肉中的rbGH含量增加，也不会对人体造成危害，但是加拿大的研究人员发现，rbGH的使用会增加牛奶中另一种激素——胰岛素样生长因子I（IGF-1）的含量。胰岛素样生长因子I也被称作促生长因子，是一种在分子结构上与胰岛素类似的多肽蛋白质。IGF-1在婴儿的生长和在成人体内持续进行合成代谢具有重要意义。一些流行病学调查显示，IGF-1似乎与前列腺癌等癌症有一定关系。如果是这样，饮用含rbGH的牛奶就有潜在健康风险。
对此，FDA也作了回应。根据研究，rbGH固然可以导致IGF-1增加，但幅度很小，小于牛奶中IGF-1的正常波动。对一头奶牛使用rbGH之后，所产的奶中IGF-1的含量会有微弱上升，但是上升之后的含量可能还是会低于许多不使用rbGH的牛奶。此外，人体内本身含有IGF-1，不管所喝的牛奶是否使用过rbGH，所获得的IGF-1跟人体内本身含有的IGF-1相比都微不足道。
此外，经过加热、消化、吸收之后，IGF-1在人体内也不再具有生物学活性。所以，FDA认为IGF-1与癌症的关系只是一种多因素的相关性，迄今并没有证据说明IGF-1是致癌的原因。联合国粮农组织和世界卫生组织下的食品添加剂联合专家委员会（JECFA）也与FDA的观点一致，认为牛奶中的IGF-1对人的健康不构成隐患。因此，美国并没有禁止养牛业使用rbGH。
不过，美国禁止的是对牛使用其他激素，如己烯雌酚，要求在牛屠宰前10天停止喂含己烯雌酚的饲料。世界卫生组织也早就从1981年开始禁止对养殖的动物使用己烯雌酚和己烷雌酚。这些激素加入动物饲料可促进动物生长。后来，陆陆续续有研究发现，残留于肉食品中的激素一旦通过食物进入人体会明显影响肌体的激素平衡，有的甚至致癌、致畸；有的引起肌体水、电解质、蛋白质、脂肪和糖的代谢紊乱，还可能引起儿童性早熟等。
如果严格按照动物饲料添加剂法规和畜牧业养殖法的规定，动物食品中包含的激素是难以对人的健康造成危害的。中华人民共和国农业部根据《饲料和饲料添加剂管理条例》公布的《饲料添加剂品种目录》（2014年2月1日实施）共有二百二十多种饲料添加剂产品，只要养殖者能严格执行，我国的肉类食品是安全的。
食物中的植物激素
植物激素分两类，一是对植物有作用的激素，如刺激作物生长，二是植物中的一些化学物质与人体中的激素结构相似，有类似人的激素的功能，如异黄酮。从饮食营养角度指称的植物激素其实是植物化学物的一部分。
植物化学物包括萜类化合物、有机硫化合物（如异硫氰酸盐）、类黄酮、异黄酮、植物多糖等。植物化学物质具有多种生理功能，主要表现在几个方面：抗氧化作用、调节人体免疫力、抑制肿瘤、抗感染、降低胆固醇、延缓衰老等。它们的总体功能是，维护人体健康，预防许多慢性病，如心脑血管病和各种各样的癌症等。
人们比较熟悉的植物激素是大豆异黄酮，是大豆生长中形成的一类次级代谢产物，具有生物活性。由于是从植物中提取，与雌激素有相似结构，因此大豆异黄酮又称植物雌激素。然而，大豆异黄酮广泛存在于豆类、谷类、水果、蔬菜等三百多种植物中，日常饮食中除大豆及其制品外，小麦、黑米、扁豆、洋葱、苹果、石榴、银杏、葵花子和橙汁等食物中含量也相对较高。
异黄酮能发挥人体雌激素的功能或作用是因为大豆异黄酮既能代替雌激素与雌激素受体结合发挥雌激素样作用，又能干扰雌激素与雌激素受体结合，表现为抗雌激素样作用。大豆异黄酮显示雌激素活性或抗雌激素活性主要取决于人体本身的激素代谢状态。对高雌激素水平者，如年轻动物和雌激素化的动物及年轻女性，可显示抗雌激素活性；对雌激素水平较低者，如幼小动物、去卵巢动物、绝经女性，则显示雌激素活性。
大豆异黄酮的雌激素样作用对老年女性和许多与雌激素水平较低而诱发的疾病，如血脂升高、动脉粥样硬化和骨质疏松等，有一定的预防和治疗作用。此外，由于大豆异黄酮物质结构和雌性激素相似，能结合到细胞表面的雌激素受体，激活其抗癌症机制，能减少女性患子宫内膜癌、乳腺癌的危险。另外，大豆异黄酮还可以使癌细胞转化为具有正常功能的细胞，并抑制不良肿块结构，因而能防止肿瘤增生和癌细胞扩散。
另外，从饮食营养的角度看，类黄酮也是一种植物激素，主要存在于柑橘类、苹果、梨、红葡萄、樱桃、黑莓、桃、杏等水果和胡萝卜、芹菜、西红柿、波菜、洋葱、西兰花、莴苣、黄瓜等蔬菜中，而谷物、豆类、红薯、茶叶、葡萄酒、咖啡豆和可可豆中也含量丰富。大量研究表明，类黄酮类化合物有抗氧化、抗过敏、消炎等作用，有利于防治高血压等心血管疾病。
当然，真正意义上的植物激素，是指植物体内合成的对植物生长发育有重要调控作用的几类微量化学物质，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。这些植物激素也引起了人们的关注，因为有些生产者会对蔬菜瓜果等使用外源性植物激素，以促进果实的生长和成熟。
例如，对未成熟的水果，种植者和经销商会使用乙烯来催熟。植物自己产生的乙烯当然对人体无害，那么在水果中人为添加的乙烯是否对人有害呢？这个问题已经有明确的答案，一般是无害的。因为，只需少量添加乙烯就能对水果，如香蕉、芒果、猕猴桃等起到催熟作用，多余的乙烯会释放到大气中，不会对身体造成影响。被催熟的水果跟自然成熟的水果一样，对身体无害。
师：最喜欢哪一样？你说！（老虎）为什么呀？（凶）你的语言很简练呀！哈哈，你说呢？（大象，以为大象很可爱）师：你说（大猩猩，很幽默哦）（大概可以请6个学生）
师：金老师知道呀，不仅我带来了这些可爱的、美丽的朋友，我们小朋友们也来了很多，是吗？请你和小组里的小朋友交流一下，你带来的动物和植物朋友。开始吧！（大概半分多钟吧）哪个小朋友来说一下，把你带来的东西高高的举起来，然后和小朋友说，我带来的是什么（生说）今天有8个小动物来到了我们的教室，我来看看这个小动物是小鸟，你们想和它亲密接触一下吗？（想）可以怎么样啊！（摸它，喂他，想让他叫）小朋友想摸它、想喂它，想让它叫，你主人同不同意呀！好！下面呀，我们就请每个小组派一个代表去请你们的小动物朋友。（学生上来拿动物）都是很可爱的动物。
师：请小朋友来仔细的观察一下，这些小动物从哪些地方可以看出他们是有生命的，对！然后呢？把你们的发现写在“我们的新发现”这张表格上。写得越多越好，（大概5分钟）现在请小朋友把你的动物朋友放在中间，接下去我们请它和我们一起来上课了，让它看看我们哪个小朋友上课表现最好了。恩！好，我们请小朋友们汇报一下，你们手上观察到的小动物从哪些地方可以看出是活的，是有生命的呀！（请6位同学说）谁还能补充一下，（2位）通过仔细的观察发现了我们的小动物们会跑、会跳、会动、会疲劳、会睡觉、会吃食物、会发呆，这些都是动物的生命现象，我们来听听大象伯伯他怎么说，什么叫做生命现象的，（大树有生命，小草有生命，春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往； 小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象）
师：刚才我们研究了动物的生命现象，那么，看了我们大象伯伯的提示以后，你想想看，植物它有没有生命呀？（有）他们会跳，会跑，会像动物一样啊呜啊呜吃东西吗？那他们的生命现象体现在哪呢？我们根据大象伯伯的提示去把小植物也请到组里观察一下，好不好？（三分半）
师：观察好的小朋友就用这个姿势告诉老师，你发现什么了？（生根发芽，落叶、会开花、会发芽、吸收水分、二氧化碳）吸收二氧化碳然后吐出氧气，多新鲜的空气呀！这些呀都是生命现象，我们一起把大象伯伯的话读一读，师：小朋友我们研究了动物、植物的生命现象，你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？（植物在说话
春天天气暖洋洋，小草钻出头来把歌唱，“我要发芽，我要发芽！”夏天太阳火辣辣，荷叶铺着花苞在说话，“我要开花，我要开花！”秋天细雨轻轻飘，桂花绽放笑脸把头点，“我也下场桂花雨，把清凉和香甜送给您”冬天寒风呼呼刮，腊梅吐着芳香大声说“我要迎接美丽的春天”）写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）
师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）
师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）
师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。
出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》，通过师范读和生齐读的方法，如果你看到有人也在伤害动物或植物，你会怎么对他说呢？模仿诗歌写一写）
一、导入新课
今天金老师心里呀特别高兴，因为我认识了那么多的新朋友，你们高兴吗？——高兴。俗话说呀，朋友越多越好，今天，金老师想要带大家去认识一些新的朋友，好吗？----好
二、看一看，猜一猜动物
那这些朋友会是谁呢？我们先来看一看，猜一猜，好，先请三位同学上来做三种动物的动作，然后请大家猜，猜对了，这些新朋友就会和我们来见面，好，三位小朋友请上来吧，这是什么呀？（大象）我们来看一下，大家看仔细了，叫他一声，感谢这三位同学，刚才小朋友，认识的这三位朋友都是什么呀，（板书动物）是的，懂事动物，现在我们来听一听，猜一猜，谁来读？你读（生读）这是什么呀（含羞草）真聪明，第二个谁来读，（这又是什么呀）（仙人掌）含羞草和仙人掌这两位都是（植物）都是植物朋友。
小朋友，除了认识这几位动物朋友和植物朋友，你还认识那些动物朋友、植物朋友呢？一人说一种。（生：老虎）恩，是动物朋友
我们人类有那么多的动物朋友、植物朋友陪伴我们，多幸福呀！今天我们就来学习《动物、植物和我们》 请大家把题目读一遍，今天，金老师给大家请来了一位特殊的朋友，知道这是什么花吗？（）不对，他呀叫风信子，大家一起说一遍，（风信子）风信子他呀还有一个好听的名字叫西洋水仙，跟水仙花是属于一类的，他是早春开花的，他开的花呀红的，白的蓝的、紫的，很美，很香，你们喜欢吗？（喜欢），好，欢迎这位新朋友来到我们的教室和我们一起上课、一起学习。真好，小朋友们，我们人类呀会说话、会吃东西、会走路、会睡觉，还会动脑筋想问题，我们把这些现象呀称作为人类的生命现象，那么动物、植物朋友有没有生命，有没有生命现象呢？你们这么肯定呀！
三、走进动物
现在就让我们走进动物世界，看看他们在干什么？
你看见他们在干什么？会吃、会睡、会动，会生小宝宝，这一些呀也是动物的——生命现象。
请小朋友打开书本，拿出铅笔，翻到39页，找到动物的生命现象，你想想看，你知道的动物他的生命现象有哪些？然后举个例子，会填吗？可以写一种，也可以多写几种，开始。（请学生说）这些生命现象奇怪吗？也一起读读老师这儿的,(生读)
四、走进植物
通过刚才的学习呀，我们已经知道了动物世界的生命是多么富有生气呀！那么植物朋友他们有没有生命现象吗？ 你觉得呢？（有）你呢？（有）也有的，大家都很肯定，是吗？
让我们走进植物，去看一看，他们到底有没有生命现象，（出示视频）
好，你看到了什么？你说（）这就是植物的生命现象，请你拿出笔来，我们也来填一填，想想看，我们平时观察到的植物有哪些生命现象，然后请你举例，开始。（生写）你来说？
小朋友们，原来呀，植物的生命世界也是丰富多彩的，生机勃勃的。小朋友你看懂听懂什么了（生说）
好了，小朋友们，植物会发芽，会长高，会开花，会结果，动物会吃、会动、会生小宝宝，他们呀就和我们人类一样有着奇妙的生命现象，下面我们来更感受一下他们的活力，他们刚才的学习，动物、植物都是我们的好朋友，既然是好朋友，我们就要走进他们，去认识他们，了解他们、全关心他们。
你们知不知道呀！动物、植物还会说话呢？你们有没有听到过，（没有）没有，大多数人都没有听到过，有一个和你们一样大的小朋友就听到过，还写了一首小诗呢？
写得好不好呀，他在一年四季中听到了哪些植物在说话呀（小草）他们在说什么呀？（）
师：你们有没有听到过这样的植物在说话呀？想想看，现在想想看？诶？好像曾经也听到过的哦？（菊花说，我要迎接秋天，到冬天我就要枯萎了）这样的话你也听到了，真细心。（水仙花他在说他想四季常青）
师：金老师也听到过植物说话，而且这些植物就在我们的校园里，带你们去看看哦！你们看看他们在说些什么（出示小草哭的图片）谁在说话，小草在说话呢！还有呢,谁在哭呢？芭蕉叶，他接下去想和同学们说什么呢？还有，这是什么（大树）你看他都累弯了腰了，还有呢，这是金老师在我们校园里看到有这么一盆植物，他仿佛也在和我说话，我听到了，你们有没有听到呀，下面呀，金老师要让你们来坐坐他们的代言人，什么是代言人，你把他们要说的话大声告诉小朋友，好不好，你们四人小组交流交流，（1分半）
师：你想说谁，想代谁说什么（大树，你们每天都踩在我身上，我都累垮了）从他的语气中，大树真的是很累很累了，（共三人）如果人的手或者是脚摔骨折了，会怎么样呀！（会很痛，晚上都睡不好觉）我们人骨折了是那么的痛苦u，那么小草被我们踩，也会——骨折，是呀，他也有生命的呀，就好像是我们的芭蕉叶一样，他美丽的衣裳，好像被我们小朋友给撕烂了，还有谁想说说，（你们把我的肉撕破了、我痛死了，你们别再撕我的衣服了）对这样东西你们有什么想代他来说说的，（你们帮我买来是想让我美化校园，为什么不给我浇水呢）是的，责问他，既然你们爱我，把握买来，美化校园，为什么都不给我浇水，让我——枯死，你想象一下，他枯死前想跟我们说的一句话是什么？（希望你们以后买来的花要及时浇水，希望你们不要把我的同类也搞成这样，小朋友，你们真是惨冷，我恨死你们了，一天到晚把踢来踢去，搞得我叶子也枯萎，不能打扮学校）太惨冷了，书上面也有个小朋友，他恨死了什么？恨死了爸爸的猎枪，我们一起来读一读看。师活动四 音乐欣赏，升华情感
1、虽然有的人在伤害动物、植物，但在我们当中，也有很多人在关心、爱护它们，甚至有很多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。（播放歌曲：《一个真实的故事》，同时出示相关图片）
师在音乐声中讲述：丹顶鹤是我国的一级保护动物，歌里所唱的这位叫徐秀娟的大姐姐，为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤，滑进了沼泽地，献出了自己年仅23的生命。
2、听了音乐，看了图片，你有什么想对徐秀娟姐姐说？生表达心中所想。
从现在起，你觉得对于身边的小动物和花草树木这些植物朋友，你该怎么对待他们？让学生充分地表达自己爱护、保护、关心动植物的心愿和会采取的行动，指导他们真正地在生活中去做到。（根据学生回答板书：不捕杀、不伤害、不破坏、不滥伐）
3、小结：是啊，正是有了这许许多多关心、爱护动植物的人，有了这些为了它们甚至可以牺牲生命的人，使得我们的动植物朋友们有了自己的家园，才能在地球上快活地生长。现在我们每年都有“植树节（3.12）”、“爱鸟周（4.10—16）”、“地球日（4.22）”、“世界环境日（6.5）”。相信，在我们共同的努力下，我们的地球会变得更加和谐。那就让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。
4、读诗歌《保护动植物》。结束本课的教学
地球只有一个，我们需要爱护我们的家园，要给每一只小鸟一座绿色的楼房； 给每一棵小树一方纯净的天空； 给每一头小鹿一片幽深的密林； 给每一丛小花一块温润的土壤； 让绿在世界的每一处轻轻摇荡。
我们院子里有两棵松树，这两棵松树披鳞挂甲，挺着粗壮的躯干，互相挽着“手臂”，昂然挺立，直耸云空。树干上还有许多凹凸不平的地方，那就是松树的花纹，花纹大小不一，形态各异，有圆形的，有椭圆形的，还有方形的……我十分喜欢松树，夏天，它为我们挡太阳，自己受烈日暴晒，冬天，它为我们挡风雪，自己受寒风狂吹。
满树的松叶一年四季都绿得可爱，活像一把绿绒大伞，一阵风拂过，轻轻摇。松叶像一根针一样，如果你碰了一下它的头就好像被针扎了一下，非常疼。我想：松树的叶子尖是为了保护自己吧！想到这里，我“扑哧！”一声，笑了，植物也回自我保护呢！妈妈走了过来，似乎看出了我的想法，笑着说：“小傻瓜！别瞎猜！看看书吧！”我看了看书，才恍然大悟，原来，松叶尖是让叶子的水分不易发挥，秋天才不会落叶呀！
顺便告诉大家一个小知识：你们可别以为松树一辈子都不会落叶，松树们大概三、五年换一次叶子。
1 基本原理
植物神经的机能就是调节内脏器官活动的, 内脏器官一般是受交感神经和副交感神经的双重支配。
交感神经的机能:主要是加强机体的活动, 来应付紧急情况。例如在动物剧烈运动时温度剧变或失血等情况下, 表现交感神经兴奋为主, 心搏动加强, 皮肤和腹腔血管收缩, 血压上升, 循环加快, 支气管舒张, 以利通气;又通过肾上腺素分泌增加, 使肝糖原分解加快, 血糖升高, 同时骨骼肌血管舒张, 局部血量增加从而保证了营养的供给;汗腺分泌增加, 散热加速, 消化液分泌, 胃肠运动, 排粪和排尿都暂时受到抑制, 这些反映都有利于机体进行剧烈活动, 以应付紧急情况的需要。
副交感神经的机能:主要是使机体休整, 储备和节省能量, 以利机体的持久活动, 如在安静休息时, 付交感神经的活动转化为矛盾的主要方面, 此时胃肠运动增强, 消化液分泌增加, 有利于消化和吸收心搏减慢, 血压下降, 血流减慢等, 这样有利于机体储备能量, 进行休整。
2 治疗对照结果
从2000～2008年6月末为止, 岔路河畜牧兽医站共治疗马属动物便秘疝患畜835头, 其中马714头, 骡121头, 除19头掏结和1头肠破裂死亡外, 其余的814头患畜均采用石蜡油和硫酸钠合用, 全部治愈, 但灌完药后牵骝与不骝在治愈的时间上有很大的区别。见表1。
注:1.以患畜灌药后的时间为准。2.以患畜不趴着, 没有腹痛表现安稳站立为准。
3 讨论
从表1不难看出, 用同样的药物及药量 (个别后期的便秘疝除外) , 骝与不骝在治愈的时间上有着明显的区别, 这说明植物神经的调节对马属动物便秘疝的影响起着决定性的作用, 如运动交感神经兴奋就占主导地位, 消化液的分泌, 胃肠蠕动, 排粪、排尿都暂时受到抑制。反之, 不运动, 副交感神经兴奋, 胃肠蠕动增强, 消化液分泌增加, 有利于消化和吸收, 促使结粪早日排出体外。不骝可使患畜提前3～5 h痊愈, 提高治疗效果, 并缩短了治愈的时间, 可减少人与畜的体力消耗, 愈后无不良后果及继发症的发生。
4 结论
4.1 通过实践, 调查, 对照马属动物患便秘疝用药后不骝效果确实好, 这对于患畜的机体恢复, 及早日参加使役赢得了时间。
教学理念:本组教材围绕爱科学、学科学开展学习。“语文园地八”中的“口语交际”安排了说说“有趣的动物、植物”的训练。为了充分发挥学生学习的主动性和创造性,课堂教学注重鼓励学生展示已知,交流课前搜集的资料,精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,激发学生口语交际的兴趣,在帮助学生学会倾听、表达与交流中,努力提高学生的口语交际水平,同时让他们在交际中了解各种有趣的动、植物,激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:
1.在交流、倾听中了解一些有趣的动、植物,增强学科学的兴趣,培养热爱大自然的情感。
2.在“说一说”和“评一评”的过程中提高口语交际能力。
教学准备:
1.课前搜集有趣的动、植物资料。
2.制作多媒体课件。
课堂实录:
一、设疑导入,展示已知,激发兴趣
师:小朋友们喜欢动物、植物吗?(喜欢。)那好,请把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学们听听,好吗?(板书:有趣的动物、植物)
师:想怎么讲就怎么讲,想讲给谁听就讲给谁听。(生生互动,交流已知,展示自我。)
二、说说“有趣的动物”
1.听听、说说,感受有趣的动物叫声。
师:(播放公鸡、小狗、山羊、水牛、青蛙、老虎等动物的叫声)小朋友们,这是什么动物的叫声?你觉得这些动物的叫声有趣吗?学学看。
生1:这是公鸡的叫声,他在催人们早起呢,多么有趣啊!(学公鸡鸣叫。)
生2:这是小狗的叫声,他在帮主人看家呢,多么有趣啊!(学小狗汪汪叫。)
生3:这是山羊的叫声,他在召唤伙伴们过来吃草呢,真有趣!(学山羊咩咩叫。)
……
师:这些动物的叫声的确有趣,它们不仅在向同伴传递自己的心语,同时还帮人们做事呢?
2.看看、说说,感知动物形态的有趣。
师:小朋友们,喜欢看动画片吗?(播放录像)能说说动画片中的小动物都在做什么吗?
生1:小松鼠到地里找花生,可是怎么也没找到,他感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”
生2:下雪天,兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。
生3:小熊舍不得砍树造房子,他们全家一直住在山洞里。
生4:乌鸦口渴了,喝不着瓶子里的水。他把小石子一粒一粒地放进瓶子里,瓶子里的水上升了,乌鸦就喝着水了。
……
师:看见了吧!小动物多可爱,真逗人啊!别看他们是动物,可从他们身上,我们看到了人的灵性。小熊保护树木,热爱大自然;小壁虎很有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴;乌鸦碰到困难肯动脑筋想办法,值得我们学习。
3.猜猜、说说,学生在猜谜语的活动中体会动物的有趣。
师:老师搜集了一些有关动物的谜语,小朋友有信心猜一猜吗?
师:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。”谜底是什么?说说你是怎么猜出来的?
生:谜底是“大象”。我是根据谜语描述的动物的“耳朵、身子、鼻子”的特征猜出来的。
师:听得认真,猜得准确,说得好!老师把这张画着大象的画送给你。
师:接下来,老师还想听听小朋友们是怎样猜这则谜语的:“有头无颈,有眼无眉,无脚能走,有翅难飞。”
生:谜底是“鱼”,我在课外书上读过这则谜语,所以一下就猜出来了。
师:好样的!书读得多,知识丰富,人就变得聪明了。谁能把你知道的谜语说给同学们猜猜?
生1:“身穿梅花袍,头上顶双角,窜山又越岭,全身都是宝。”(梅花鹿)
生2:“小货郎,不挑担,背着针,满地窜。”(刺猬)
生3:“小小一条龙,胡须硬似粽,活着没有血,死了满身红。”(虾)
生4:“说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。”(孔雀)
4.演演、说说,体验动物的有趣。
师:小朋友们认识的动物还真不少呢!谁能把你了解到的有趣的动物演给大家看看。
(一名学生表演猴子吃桃相。)
生:他演的是“猴子吃桃”。
师:演得像,说得好!还有同学会演吗?
生:我俩想给大家演演“小蝌蚪找妈妈”。
(学生表演,老师评价。)
5.评评、说说,培养学生的口语交际能力。
师:你认为谁演得有趣,谁说得好?(让学生充分发表自己的见解。)
三、说说“有趣的植物”
师:刚才我们了解了许多有趣的动物,让我们一起走进“植物王国”,了解有趣的植物。不过,要进“植物王国”,有一定的难度,必须闯过两关,方可进入。大家有信心吗?第一关,说一种植物的谜语或猜出谜底。
生:我说一则有关植物的谜语:“一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。”(荷花)
师:祝贺你闯过了第一关。谁能猜出老师说的这则谜语:“老大头上一撮毛,老二红脸似火烧,老三越长腰越弯,老四开花节节高。打四种植物。”
生:这四种植物分别是:玉米、高粱、谷子、芝麻。
师:真是个聪明的孩子,祝贺你!其他同学加油啊!
生:我说谜语,请同学们猜猜:“小树长桃多又大,桃儿裂了开白花,结的籽儿能榨油,采下花儿能纺纱。”(棉花)
师:接下来,我们继续前行,过第二关,请小朋友们以某种植物的身份向大家作简要介绍。
生:(表演)我是一棵高大的树,名字叫银杏。树叶美丽如一把小巧的扇子。你如果见到了我,可千万别把我的叶子摘下当扇子哦!
师:表演得很好,我们仿佛看到了银杏,谢谢你!这是你进入“植物王国”的门票(一幅植物图片资料)。谁再来介绍?
生:(出示课件)我是一种食虫植物,你看,我的叶子的顶部长得像瓶子,上面还有一个掀开的盖子,盖子的边沿有蜜,虫子如果飞到上面吃蜜,一下子就会滑进“瓶子”里,不一会儿就溶化了。哈哈,就成营养物质被我吸收了。
师:太有趣了,也许有的同学还是第一次听说有这种吃动物的植物,你让老师和同学增长了知识,谢谢你!这是你争取到的门票。(学生继续介绍。)
师:老师很高兴,全班同学均闯进“植物王国”的关口,现在,我们一起走进“植物王国”,游览“植物王国”。(播放“植物王国”动画片。)
师:游览了植物王国,你又了解了哪些有趣的植物?
生1:含羞草,每当风吹或被手碰(包括其他东西碰)后,羽状叶片马上合拢、下垂。
生2:合欢的羽状叶片夜晚会合拢,白天再张开。
生3:睡莲的花朵夜晚闭合,白天开放。
生4:苍耳的种子浑身长刺,人或动物走过就挂在身上带到其他地方繁殖。
生5:生石花形似卵石,长在沙砾地,以假乱真。
生6:虫草孢子在春夏被蛾幼虫食进体内,孢子蚕食虫体,在虫体内成长,蛾虫被消化成空囊,草从虫头部长出,这时挖掘,即是著名的“冬虫夏草”。成熟后再撒播孢子,如此循环。
师:大自然真是奇妙无比,希望同学们多看课外书,留心观察周围的事物,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘。
作者单位
楚雄师范学院附属小学
认知目标：
（1）了解一些动物、植物的知识
（2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中 能力目标：
（1）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
（2）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！情感目标：
鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。课前准备：
观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。
一、游戏激趣，导入课题
（目的：激发学生对动物的兴趣，活跃课堂气氛）
上课前，老师跟大家玩个游戏，好吗？老师给大家带来了几位小动物，我们猜猜它是谁？（出示课件，动物的声音，学生回答后出现相应的动物画面。）
同学们，这些动物植物真有趣！今天我们来学习——《有趣的动物植物》（齐读课题）
二、角色扮演，简单介绍
（目的：鼓励学生大胆说话，使学生养成有礼貌的好习惯。）
老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物吧，把你们的头饰戴上！谁来介绍一下自己？跟大家打声招呼吧！（大量同学）
三、指导说话，师生互动
（目的：引导学生对动物、植物的描写要抓住：外形、特点、有趣三个方面。鼓励学生多用好词好句。为学生搭建互相交流探究性学习的平台。）
（一）有趣的动物
1、课件示范——熊猫自我介绍
过渡语：今天，还有一位朋友也来了，大家看看是谁？让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫）
（熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。）
（2）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？（请3个同学）
（3）你还记得大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？（课件出示一段文字）（相应板书：外形、特点）
（4）自我介绍，开展互动交流。
（5）你们知道哪些描写动物植物的好词语吗？老师收集到了一些关于描写动物的好词，请你们读一读。（课件出示好词好句）
（二）有趣的植物
（1）课件示范——猪笼草自我介绍
（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）
1、听了猪笼草的介绍，你觉得它怎样？（板书：有趣）
2、读描写关于植物的好词语（出示描写植物的好词）
（三）自我介绍会，生生互动
师：现在，让我们在小组里召开自我介绍会，动物、植物轮流作介绍。注意把动植物的名字和特点说清楚（课件：自我介绍会）开始吧！
四、写一写（目的：使这堂课学习到的知识得到巩固和提升。）
下面请你们拿出作文本，把你最喜欢的动物或植物写一写，注意：要把外形和特点说清楚。（课件：写一写：把你最喜欢的动物或植物写一写，注意：
1、要把名字和特点说清楚；
2、把句子写通顺，不写错别字；
2、用上好词好句。）
学生展示作品，师评、生评。（6~7个）
五、拓展延伸（目的：激发孩子对动物和植物的爱心）
小结：在我们身边有许许多多有趣的动物和植物，请看大屏幕。（多媒体展示大量有趣的动物和植物）大家在生活中要好好留意，它们都是我们人类的好朋友，我们一定要用我们的能力去保护它们，爱护它们，和他们好好地生活在一起！
板书：
有趣的动物植物
外形
特点
我的观点是，植物活得长。事实很简单，因为在我们生活的这个地球上，植物可以说是很多的，并且它的寿命极长。
在植物王国里，年龄超过100岁的树木真的很少，你几乎看不见。这句话什么意思呢，他并不是说最长寿命只能活到100岁，而是说，没有几棵树木是少于100岁的。例如，我们经常吃的苹果，他的苹果树可以活100到200岁;梨树可以活3左右; 枣树可以活400年左右;榆树可以活500年;樟树可以活800年以上; 而松树可以活1000年左右;还有人说，雪松可以活;银杏可以活3000年;而寿命最久的应该是水杉，他可以活4000年以上。
看了以上数据，你可能会惊呆了。当然，你可能不会相信。但是，数据证明植物的寿命真的超乎寻常。而动物王国中的乌龟。可以说是活的最长的动物，但是也不过只能活几百年罢了。没有人见过千年乌龟。
书上说，从生命的起源来看，植物和动物完全是一个祖宗，但当经过漫长岁月，怎么会产生这样的差异呢?植物长寿的原因是什么?让我们潜入书中一起去看看吧!
植物其实跟动物一样，但是，植物却能够在一生中的某个阶段休眠一段时间。所以才会导致跟动物与人的寿命发生不一。比如冬天停止代谢，春天在开始生长。而有些种子一到地就开始生长，有些种子则不同，他们可能在地底下休眠几十年甚至上百年后才会发芽。
植物世界，还有更多的奥秘等着我们去探索!
对于Duali来说，这不仅是聪明的将食物雕刻，同时也是对自己想象力的开发和冒险。她的作品算不上精美绝伦，但绝对好玩幽默，而且她拿到什么食物都可以玩，几个辣椒、几只豆荚就可以配好剧本，演一出大戏，真正体现了“生活处处有乐子”的精髓。看完这些可爱的“动植物”，你是否也会在烹饪的时候Fun一下呢？
剧本1：茄子偷窃案
回到素食警察总部，督察慕沙卡拷问了所有的犯罪嫌疑人。他还耐心地试图帮助那些脆弱、味甘、性平的女士茄子指出，哪一个的那些试图偷走了她的小包有机肥的麻烦制造者。
剧本2：美味西瓜猫
Jambo猫，它很甜美又温柔，的确美味。真的是这样，因为我可以打赌，它是绝对不会对任何人构成威胁的，一只可爱的小猫咪！
剧本3：爱吃沙拉的木薯蛇
木薯蛇可以找到所有类型的沙拉碗，它们通常非常的善于伪装，你几乎不可能发现新鲜沙拉叶、西红柿和土豆之间隐藏的木薯蛇。但如果你对此感到意外，不要惊慌。木薯蛇它通常是没有攻击性的，只是本身喜爱寻找沙拉碗吃罢了。
剧本4：哺乳期的马铃薯麻雀
在我的阳台，我偶然发现了这个小女人密切关注着她的家庭成员。我不是鸟类行家，所以我不知道种她属于什么……也许她是一只马铃薯麻雀吗？
calf（pl.calves）年幼的牛 camel 骆驼 cat 猫 catta 雌猫 cattle 牛 chick 小鸡 chicken 鸡 chimpanzee 黑猩猩 chinchilla 南美栗鼠 cock，rooster 公鸡 colt，foal 马驹，小马 cow 雌牛 cow 母牛 deer 鹿 dog 狗 dog 雄狗 dolphin 河豚 donkey 雄驴 donkey，ass 驴 dormouse 睡鼠 dromedary 单峰驼 duck 鸭
duckbill，platypus 鸭嘴兽 elephant 象 ewe 雌绵羊 ewe 母羊 ferret 雪貂 flock 绵羊的统称 foal，colt，filly 幼马 fox 狐
gaggle 鹅的统称 gander 雄鹅 gazelle 小羚羊 gelding 阉割的马 gibbon 长臂猿 gilt 小母猪 giraffe 长颈鹿 goat 山羊 goose 雌鹅 goose 鹅 gopher 囊地鼠 gorilla 大猩猩 gosling 幼鹅 guanaco 原驼 Guinea pig 豚鼠 hare 野兔 hedgehog 刺猬 heifer 小母牛 hen 母鸡 herd 牛的统称 herd 猪的统称 hinny 驴骡 hippopotamus 河马 hog 阉猪，肥猪 horse 马 horse 马 stallion 雄马 hyena，hyena 鬣狗 jenny ass 雌驴 kangaroo 袋鼠 kid 年幼的山羊 kitten 小猫
kitten，kitty，pussy 小猫 koala 考拉，树袋熊 lamb 年幼的绵羊 lamb 羊羔，羔羊 leopard 豹 lion 狮 llama 大羊驼 lynx 猞猁 mare 雌马 mare 母马 marmot 土拨鼠 mole 鼹鼠 monkey 猴子 mouse 家鼠 mule 骡 mule 马骡 mustang 野马 mutton 羊肉 nanny 雌山羊 orangutan 猩猩 otter 水獭 ox 牛
panther，puma 美洲豹 pig 猪
pig，swine 猪 piglet 猪崽
piglet，shoat 年幼的猪 pony 矮马
porcupine 箭猪，豪猪 porpoise 大西洋鼠海豚 poult 小火鸡 puy 年幼的狗 rabbit 兔 rabbit 兔子 ram 雄绵羊 rat 鼠 reindeer 驯鹿 rhinoceros 犀牛 seal 海豹 sheep 绵羊 sheep 羊 sloth 獭猴 sow 雌猪 squirrel 松鼠
tabby，she-cat，grimalkin 雌猫 thoroughbred 纯种马 tiger 虎 tom 雄火鸡 tomcat 雄猫 tomcat 雄猫，公猫 turkey 火鸡 vicuna 小羊驼 vole 田鼠 walrus 海象 water buffalo 水牛 weasel 鼬，黄鼠狼 whale 鲸 wildcat 野猫 wolf 狼 yak 牦牛 zebra 斑马
植物词汇 rose 玫瑰花 tulip 郁金香 balsam 凤仙花 canna 美人蕉 lily 百合花 jasmine 茉莉 sweet pea 香豌豆花 sunflower 向日葵 geranium 大竺葵 morning-glory 牵牛花 cosmos 大波斯菊 pansy 三色堇 poppy 罂粟花 marigold 金盏花 carnation 麝香石竹 amaryllis 孤挺花 dahlia 大丽花 pink 石竹花 crocus 番红花 iris 蝴蝶花 hyacinth 风信花 daffodil 黄水仙 chrysanthemum 菊 marguerite, daisy 雏菊 gladiolus 剑兰 cantury plant 龙舌兰 magnolia 木兰 yucca 丝兰 orchid 兰花 freesia 小苍兰 cyclamen 仙客来 begonia 秋海棠 anemone 银莲花 wisteria 柴藤 redbud 紫荆 dogwood 山茱萸 hawthorn 山楂 camellia 山茶 hydrangea 八仙花 hibiscus 木槿 peony 芍药 azalea 杜鹃
rhododendron 杜鹃花 daphne 瑞香 gardenia 栀子 lilac 紫丁香
night-blooming cereus 仙人掌 apple 苹果 pear 梨 orange 桔子 quince 柑橘 apricot 杏 plum 洋李 pistil 雌蕊 ovary 子房 petal 花瓣 anther 花药 stamen 雄蕊 nectar gland 蜜腺 sepal 萼片 stalk 花柄 pollen 花粉
pine 松 cerdar 雪松类 larch 落叶松 juniper 杜松 cone 松果 cypress 柏树 bamboo 竹 box 黄杨 poplar 白杨
cottonwood 三角叶杨 osier 紫皮柳树 willow 垂柳 birch 白桦 maple 枫树 sequoia 红杉 fir 冷杉
hemlock spruce 铁杉 spruce 云杉 yew 紫杉 eucalytus 桉树 locust 洋槐 wattle 金合欢树 camphor tree 樟树 rosewood 紫檀 ebony 乌檀 sandalwood 檀香木 satinwood 椴木 linden 椴树 rowan 欧洲山梨 teak 柚木树 elm 榆木树 oak 橡树 acorn 橡树果 sycamore 美国梧桐 ginkgo 银杏树 holly 冬青 coco 椰树 date 枣椰树 hickory 山核桃树 plane tree 悬铃树 beech 山毛榉
horse chestnut 七叶树 blackthorn 黑刺李 baobab 猴面包树 elder 接骨木 myrtle 桃金娘科植物 cycad 苏铁 oil palm 油棕榈树 treetop 树梢 branch 树枝 twig 小树枝 bough 大树枝 knot 树节 trunk 树干 leaf 树叶 sprout 新芽 sapling 树苗 stump 树桩 root 树根 root hair 根毛 taproot 主根 bark 树皮 resin 树脂 pith 木髓 cambium 形成层 ring 年轮 wood 木材
azalea 杜鹃花 begonia 秋海棠 Brazil 巴西木 cactus 仙人掌 camellia 山茶花
carnation 麝香石竹(康乃馨)Chinese enkianthus 灯笼花
Chinese flowering crab-apple 海棠花 chrysanthemum 菊花 dahlia 大丽花 daisy 雏菊 datura 曼陀罗 epiphyllum 昙花 fringed iris 蝴蝶花 fuchsia 倒挂金钟 gardenia 栀子 India canna 美人蕉 jasmine 茉莉 lilac 丁香 lily 百合 mangnolia 木兰花 mangnolia 玉兰花
morning glory 牵牛(喇叭花)narcissus 水仙花 oleander 夹竹桃 orchid 兰花 pansy 三色堇 peony 牡丹 peony 芍药 phalaenopsis 蝶兰 rose 玫瑰 rose 月季
setose asparagus 文竹 touch-me-not(balsam)凤仙花 tulip 郁金香
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