幼师考试真题（精选7篇）
保教部分
一、10个单选
二、材料分析
1、想不起来了。不好意思
2、小朋友知道2个苹果和3个苹果是5个苹果，却不知道2加3等于5。请问，数学思维的特点及对教育的启示？
三、论述题
请问对幼儿的主动学习教师提供什么支持？
四、材料分析
1、环境创设的基本准则是什么，分析材料中环境创设
2、控制幼儿情绪的三种方法
五、设计一个运动会的方案。
综合素质部分
一、29个单选
二、从职业道德分析老师行为。
三、从儿童观分析教师行为
写作：与读书有关。
个人总结：
综合素质部分时间太紧，作文草草结尾，都是基础性的东西。
自2011年护士资格考试改革以来, 每年专业实务和实践能力的合格线差别都不大, 而且合格线都很低, 这说明只要我们的学生将基本知识点掌握了就能通过考试, 而每一个知识都呈现在每年的真题之中, 因此分析历年真题是提高护士资格考试的最佳途径。
本文将从学科、章节、高频考点、重复率等多视角地对2011~2014年护士资格考试真题进行分析。首先将2011~2014年护士资格考试的真题分别按学科、章节、高频考点、重复题等进行标记, 然后进行试题的集中度分析, 明确试题分布与考试科目的对应关系。目的是探寻如何根据护士执业考试变化的特点来提高护士执业考试通过率。
一试题的学科分布情况
基础护理学和内科护理学的出题量占了几乎一半, 外科护理学所占比例略少于基础护理学和内科护理学, 其他各科加在一起出题量也不过一半, 其次是儿科护理学, 中医学基础出题量最少, 因此在复习备考时可忽略中医学基础。
二试题的系统章节分布情况
除基础护理学仍是重中之重外, 呼吸系统、循环系统、消化系统占的比例比较大, 其他各系统都有出题, 涉及的范围较广且细, 这就要求我们学生在考前第一轮复习时看书要到位。
三历年重复试题分析
历年重复频次越高, 说明该试题的考点就越重要, 其考试角度培训辅导的价值就越大, 如病原体、药物;相反, 重复比例越低的考试角度其培训辅导的价值就越小, 如中医学基础、血液系统、解剖生理等。另外分析历年重复的试题还可以有效地发现考试规律, 预测新考点。
卫生部医学考试中心的护考题库是相对固定的, 命题专家也是相对固定的, 每年只是根据形势和需要对执考大纲进行局部调整, 而大部分考点范围、考题风格是相对稳定且有延续性的。因此历年真题是把握护考难度和考点范围的“金标准”一定要重视历年真题。
四题型分析
自2011年实行护考改革以来, 加大了A2、A3/A4的题量, 适当减少了A1型题量, 这说明护士资格考试改革加强了对考生实践能力的考核, 因此复习应以护士资格考试中出现的高频考点作为重点内容, 增加临床病例分析, 强化临床思维的训练, 与护士资格考试联系较少的内容可不予复习。
五建议
1. 合理选用教材、教辅材料
平时教学中要选用合适的教材进行教学, 在制定教学计划、选取教学内容时一定要充分考虑以上的高频考点。选择的护士执业资格考试培训辅导资料, 要紧扣考试大纲编写, 准确把握考试精髓, 力求内容全面, 取舍恰当, 针对性强, 重点突出。
2. 复习方法要正确
复习方法是否正确得当直接关系到护士资格考试的通过率, 有些学生死读书读死书, 对一个概念不明白刨根问底;有些学生将历年考题背得烂熟但就是不会运用知识, 题目稍有改动就不能变通;还有一部分学生不能主动复习, 复习时间分配不合理, 这就需要我们老师在学生复习阶段给予指导。一是要正确处理教材与辅导资抖的关系。二是要反复看书反复记忆。教材至少要看三遍。第一遍看书时要全面系统、细致地看, 做到透彻地理解, 看完一章做一章的习题, 做完习题后再做历年的真试题及模拟试卷, 不会做的立即看书, 并将该知识点做好标记, 以便今后重点复习;第二遍看书时要对自认为 (按考试大纲判断) 是重点的内容反复背诵, 直到背熟。第三遍看书时要注意全盘回忆所有知识点。
3. 重视考前培训
学生参加护士资格考试时已完成了在校学习和临床实习, 但是他们对知识的掌握还只停留在点上, 知识不系统不完整, 这就需要改革和加强考前培训, 选择从事护理专业主干课程教学多年、具有丰富教学经验并参加过护士执业资格考试培训班学习的教师进行考前培训。老师在培训前要将护理学的各门知识进行系统的归纳总结, 将总结后的知识用于学生复习备考和考前培训, 这样既节省了学生的复习时间还能起到事半功倍的作用。尤其是对于那些自控能力较差、实习工作繁忙的学生, 可以帮助他们系统地完成复习任务、保证复习成效, 从而提高护士资格考试过关率。
4. 重视模拟考试
学生系统复习完成后的考试前的冲刺阶段至少可以做5~10套模拟卷, 选择的试卷应与真实考试相近, 以适应真实的考试状态、检验复习效果、查找知识点的遗漏;对实战中做错的题应回过来再看教材, 在教材中找答案。让学生在模拟护士执业资格考试中得到锻炼, 从而提高其应试能力和考试水平。
只有充分准备, 在考试时才能游刃有余, 切不可抱有侥幸心理。
参考文献
[1]王林辉.从近三年护士资格考试看未来临床护理教学模式的变革[J].卫生职业教育, 2014 (2) :112~113
一、最佳选择题。（每题的备选答案中只有一个最佳答案。）
1.根据《国家基本药物目录管理办法（暂行）》，国家基本药物目录中生物制品分类的主要依据是
A.安全性评估结果
B.药物经济学
C.临床药理学
D.药品通用名称
E.临床治疗首选程度
2.根据《处方药与非处方药分类管理办法（试行）》，非处方药分为甲、乙两类的依据是
A.药品的适用性
B.药品的稳定性
C.药品的可靠性
D.药品的安全性
E.药品的有效性
3.根据《非处方药专有标识管理规定（暂行）》，非处方药标识可以采取单色印刷的是
A.标签和内包装
B.说明书和大包装
C.标签和说明书
D.内包装和大包装
E.标签和大包装
4.根据《处方管理办法》，处方前记应注明的是
A.药品金额B.临床诊断
C.药品名称D.药品性状
E.用法用量
二、配伍选择题。（备选答案在前，试题在后，每组若干题。每组题均对应同一组备选答案，每题只有一个正确答案。每个备选答案可重复选用，也可不选用。）
【5～7】
A.γ-羟丁酸
B.西地那非
C.麦角酸
D.吗啡阿托品注射液
E.阿普唑仑
根据《麻醉药品和精神药品品种目录（ 2007年版）》
5.属于麻醉药品的是
6.属于第一类精神药品的是
7.属于第二类精神药品的是
【8～9】
A.按30%选择配备和使用国家基本药物
B.按50%选择配备和使用国家基本药物
C.按100%选择配备和使用国家基本药物
D.首选基本药物并达到一定使用比例
E.按80%选择配备和使用国家基本药物
根据卫生部等九部委局《关于建立国家基本药物制度的实施意见》
8.政府举办的基层医疗卫生机构应当
9.非政府举办的各类医疗机构应当
【10～11】
A.确定使用国家基本药物目录外药品品种数量
B.制定国家基本药物药品标准
C.审核国家基本药物目录
D.制定国家基本药物全国零售指导价
E.确定配备使用国家基本药物目录的民族药
10.国家基本药物工作委员会
11.国家发展和改革委员会
【12～14】
A.一次常用量
B.3日常用量
C.5日常用量
D.7日常用量
E.15日常用量
根据《处方管理办法》
12.复方樟脑酊用于门诊患者处方最大量
13.吗啡缓释片用于门诊癌症疼痛患者的处方最大量为
14.为门诊患者开具地西泮片一般不得超过
三、多项选择题。（每题的备选答案中有2个或2个以上正确答案。少选或多选均不得分。）
15.《麻醉药品和精神药品管理条例》规定，全国性批发企业
A.应当从定点生产企业购进第一类精神药品
B.可以向区域性批发企业销售第一类精神药品
C.可以向区域性批发企业销售第二类精神药品
D.可以向药品零售企业供应第一类精神药品
E.不可以向医疗机构销售第一类精神药品
级《》
班级姓名学号成绩
一：单项选择题（每题2分，共40分）
1．对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）A.前后B.上下C.左右D.大小
2.幼儿的坚持性发展的关键期是（）
A.3～4岁B.4～5岁C.5～6岁D.7～8岁
3．幼儿的情绪情感的特征下列不体现的是（）A．能识别简单情绪B.能理解他人的情绪体验 C．不能掩饰自己的情绪D.控制能力差
4．幼儿想象的典型形式是（）
A．随意想象B．再造想象C．无意想象D．相似想象
5.下列哪种活动不能反映儿童的形象思维?()
A.做游戏时，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5
6.没有自觉的识记目的，不主动的寻找特定的识记方法，不需要特殊的意志努力的识记是（）。
A．机械识记B.无意识记C.有意识记D.意义识记
7.（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题
8..有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明()A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性
C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响
9.幼儿的形象记忆主要依靠的是()A.动作B.言语C.表象D.情绪
10.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是()A.“真香!”B.“我要吃!”C.“这是什么?”D.“这儿有个苹果。”
11.幼儿词汇中使用频率最高的是()A.代词B.名词C.动词D.语气词
12.心理发展的含义包括（）
A.心理发展从复杂概括到简单具体B.心理发展从凌乱到形成体系 C.心理发展从有意到无意D.心理发展从分化到笼统
13.在幼儿自我体验阶段（）发展尤其值得重视。A.美感B.自尊感C.道德感D.恐惧感
14.()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A．活泼好动B．喜欢交往C．好奇好问D．稳定性较强
15，埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是()。A．1～3岁B．3～5、6岁C．
6、7～11、12岁D．
11、12～17、18岁
16.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()A．有些孩子经常会生造一些词语
B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容 D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
17.婴儿看见物体时，先移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接 触并抓握物体，这是儿童动作发展中的（）所致。
A.近远规律B.大小规律C.首尾规律D.从整体到局部的规律
18.教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应该指责，要给予一定的肯定，这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A.解除个体对答错问题的恐惧心理B．保护幼儿的好奇心
C．鼓励幼儿的独立性和创新精神 D．给幼儿提供具有创造性的榜样
19.幼儿的择友标准是（）。
A.兴趣相同B.性格相同C.性别相同D.空间位置比较近或拥有玩具
20.有人大器晚成，有人少年英才；有人善于数理运算，有人善于空间想象；有人能说会道，有人沉默寡言，这体现了心理发展的（）性质。
A.连续性与顺序性B.差异性C.不平衡性D.定向性与顺序性
二 ：判断题（对的打“√”错的打“×”，每小题1分，共5分）2.幼儿的记忆发展的特点？
1、红点实验是为了证明幼儿的自我意识的萌芽。（）
2、知觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映，如对形状、颜色、气味等信息的反映。
（）
3、观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程，幼儿观察的特点是不容易受到 外来事物的干扰，持久的观察自己感兴趣的事物。（）
4、心理发展的年龄特征具有相对的稳定性，其主要原因在于儿童的机体、脑的结构和 机能的发展，有一个大致稳定的成熟和发展的顺序。（）
3、幼儿情绪表达与控制的特点？
5、幼儿的言语发展中包括语汇的发展、语法的掌握和口语表达能力的发展。（）二：名词解释（每个5分，共25分）1.心理发展2.记忆3.思维4.情绪情感
5.想象
三：简答题（每题5分，共15分）
1.就狭义的心理发展而言，其量变和质变的过程主要表现在哪几方面？
四：案例分析题(本大题15分)
一、考试内容：
统考地区考综合素质，教学能力与知识。说课、面试。
非统考地区一般是考幼儿心理学、幼儿教育学。说课、面试。
目前为止统考区有：河北、湖北、浙江、上海、海南、广西、山东、安徽、山西、贵州。
二、需要参加省市县级教委组织的考试，分为理论部分和面试说课部分。相应的考试流程和内容请咨询当地教委。不管是师范专业还是非师范专业，都需要参加统一考试来获得教师证。四普通话达到二乙水平，教授幼儿园课程和中小学语文、英语科目要求是二甲水平。可以在全国各地的语言等级考试中心报考，证书全国通用，终身有效。
三、体检，需要去教委指定的医院，体检证明有效期为半年。
（一）学生管理
1.幼儿园的孩子总是问一些稀奇古怪的问题，你会怎么办？
【答】耐心引导
幼儿总是问稀奇古怪的问题，说明幼儿的好奇心比较强，这是幼儿理智感发展的表现。
第一，正确对待幼儿的提问。幼儿提问题时，我会给予足够的耐心，明确这是他们爱动脑筋的表现，给予他们表扬，鼓励他们多问问题，而不是批评和打击。
第二，当幼儿问问题时，我会采用引导为主的原则，引导幼儿积极思考，通过启发幼儿积极思考，得出问题答案。
第三，当幼儿提出的问题，如果我也不能给出答案时，我会询问其他老师或者网上查资料，将知识内化，转化成自己的言语，再传授给幼儿。
最后，加强自身的专业素养。为了满足幼儿探索世界的需求，我会养成不断学习的习惯，通过提升自身的综合素养，满足孩子的好奇心，促进幼儿的成长发展。
2.小豪调皮，经常撞到小朋友，怎么办？
【答】及时解决，耐心引导。
第一，在小豪撞到小朋友时对其进行批评教育，让他同小朋友道歉。意识到自己行为的错误。引导如何正确和小朋友相处。
第二，设计班级活动，让小朋友互换角色，让小豪体验被小朋友撞到后的感受，知道自己行 为莽撞的后果。树立幼儿正确的行为观。
第三，与家长沟通，制定解决方案。家园共育帮助小朋友全面身心健康发展。
3.你们班有个孩子经常欺负其他小朋友，导致小朋友都很怕他。作为幼儿教师，你该怎么办？
【答】及时妥善处理
第一，对幼儿进行引导和教育。我会对幼儿进行移情教育，让其学会体验他人的情感。例如，通过一些故事或者情景角色表演，让幼儿体验到与小伙伴合作分享的快乐，并引导其在活动中学会“商量”而不能霸道，否则会失去很多小伙伴。同时，对他礼让友好的表现，及时进行表扬和肯定，使其明白什么行为是好的。
第二，和家长进行深入沟通。我会与这名幼儿家长进行充分沟通，了解孩子产生不良行为的原因，并就解决方案达成一致，建议家长做好对孩子性格和行为养成方面的引导。
第三，通过组织集体活动来消除其他小朋友的对该幼儿的害怕情绪，促使该幼儿与其他小朋友和睦相处。
4.在上课时，你发现有个幼儿尿裤子了。作为一名幼儿老师，你怎么办？
【答】妥善处理
第一，我会通过眼神、手势等肢体动作暗示保育员或者配班老师，将尿裤子的幼儿单独带到休息室或者卫生间，帮他换好备用的干净衣裤后，再送回教室继续上课。
第二，在这期间，我会通过提问、集体游戏等方式，吸引其他幼儿的注意力，继续进行课程内容的讲授。
第三，课后我会单独和幼儿谈心，让他不要过分自责或者觉得难为情，充分保护他的自尊心消除幼儿的心理负担。并叮嘱幼儿以后想小便时，要告诉老师或是自己主动到卫生间上厕所。
5.每天离园时，有个别幼儿经常把幼儿园的玩具带回家，作为一名幼儿老师，你会怎么办？
【答】让孩子认识到问题，引导孩子养成良好的习惯。
第一，我会耐心地告诉幼儿，幼儿园的东西是给所有小朋友一起玩的，它的“家”应该在幼儿园，如果私自带回家，其他小朋友就不能玩了，引导幼儿主动把玩具带回幼儿园。我还会告诉幼儿，如果特别喜欢某个玩具，需要经过老师的同意后才能拿回家玩，并要定时归还。
第二，我会逐渐让幼儿懂得，任何东西都是有“ 所有权”的，想要他人的东西，必须经过别人的同意。比如，在游戏时，告诉幼儿需要借用某个东西时，可以说：“某某，你好，用一下你的蓝色蜡笔，行吗？”
第三，我会与幼儿家长多沟通，建议家长帮助孩子克服这个问题，让家长适当对孩子知错就改的行为进行鼓励。
6.你班里的一个小朋友自理能力很差，请问你怎么办？
【答】利用各种手段进行幼儿自理能力的培养
第一，激发幼儿生活自理的兴趣。用唱儿歌、做游戏等形式让幼儿对自己的事情自己生成兴趣。
第二，鼓励有自理行为的孩子。对那些能自己吃饭喝水穿衣的孩子给出公开的表扬和奖励，号召这个小朋友向他们学习。
第三，联系家长，建议家长在家庭中有意识培养孩子自立自理。
7.孩子嫌饭菜不好吃，不吃饭，你该怎么办？
【答】及时处理。
第一，跟他讲解蔬菜的营养对身体的好处，结合他喜欢的动画人物引导幼儿吃饭。
第二，可以采取集中注意的形式（看**吃饭很棒很干净，我们要向他学习）引起幼儿自觉意识主动吃饭。
第三，及时和家长沟通，让幼儿养成良好的饮食习惯。
8.有一只昆虫飞入教室，小朋友的注意力都被吸引了，你会怎么去处理？
【答】控制好课堂局面的情况下，保护好幼儿安全。
第一，我会暂停讲课，告诉小朋友们不要去抓虫子，小心受到伤害。
第二，请配班老师立即将窗户敞开，集中轰撵，让昆虫飞出去，然后，马上关闭所有的门窗，防止昆虫再次飞入。或先将幼儿带离教师配班处理后再回教室。
第三，事后继续完成课程，并在课堂上讲解注意事项培养幼儿安全意识。
9.小朋友参加消防演练之后，在午睡的时候，睡不着，怕着火。你怎么办？
【答】耐心处理。
第一，幼儿情绪可控性差，及时做好安抚，通过儿歌讲故事等方式帮助睡眠。
第二，下午上课，及时做好情绪疏导，播放相关视频，舒缓情绪。
第三，放学时和家长沟通，共同缓解幼儿的紧张情绪。
10.幼儿园来了一个身材魁梧高大的男老师，小朋友害怕，怎么办？
【答】耐心引导。
第一，先看看小朋友中有没有不太害怕的，先让他们到男老师这里，做一些简单的接触，了解之后就不会害怕了。
第二，还有害怕的学生，让学生喜欢的老师和这位男老师搭班上几次课，通过原来老师的引导，慢慢接受男老师。
第三，每个老师在接触学生初期，都会有磨合期，我们要找到恰当的方式，以小朋友为主，适当引导，做一个小朋友喜欢的老师。
【答】尽快解决这个问题
第一，跟男老师进行沟通，安慰和鼓励他。让他理解小朋友这样表现的原因，希望他不要因此感到受挫，要调动起更好的状态来工作。
第二，我会让男老师参与到游戏中来，跟小朋友们共同玩耍或者多给小朋友讲有趣的可爱的故事，培养他们之间的感情。
第三，在日后教学中多留心，一方面观察这名老师教学方面是否有不妥之处，及时提醒。另一方面观察孩子是否能够适应老师，及时帮助调整。
11.洋洋平时很活泼，突然之间沉默寡言，你怎么办？
【答】调查原因，进行开导。
第一，和洋洋沟通这样表现的原因。根据具体原因具体分析开导幼儿，尽量疏导幼儿情绪。
第二，组织游戏让洋洋参与或让其他幼儿同他游戏，分散注意力。
第三，和家长沟通幼儿情况，及时解决幼儿发生的问题，实现家园共育。
12.小朋友来幼儿园发现有瘀伤，你怎么办？
【答】积极采取措施。
第一，调查情况。向孩子详细了解情况，认真记录具体细节。
第二，联系家长。向家长确认受伤细节，避免孩子受到家庭暴力。
第三，后期关注。加强对该幼儿的观察和询问，发现异常及时处理。
13.小勇总是犯错误却总是不承认，即使你已经看到就是他也不承认，作为老师，你该怎么做？
【答】耐心教导。
第一，老师应该理性看待。幼儿身心发展水平低，认知能力不完善，又时常存在以自我为中心的心理特点。因此小勇不承认错误的现象属于幼儿常见的现象，不能就认为他是故意捣乱。
第二，尊重小勇的自尊心，平等单独地与他沟通。耐心地引导，采用换位思考法、情感体验法、行为榜样法等，帮助小勇意识到自己的错误。和小勇一起商量找到解决问题、弥补错误的办法，避免下次再犯相同的错误。也会找小勇的家长沟通了解情况，制定相关解决方案。
第三，我会开展关于正确认识错误的主题班会，帮助更多的孩子更好的成长。事后反思在自己的教育工作中是否存在不足，加强家园合作，及时地了解幼儿的成长新情况。
14.小朋友平时奶奶接，今天陌生人接，怎么办？
【答】妥善处理
第一，我会询问孩子是否认识陌生人，以及陌生人与孩子的关系。
第二，我会与孩子家长取得联系，看是否确定今天由陌生人接。
第三，孩子安全大于天，所以作为幼师，应该抓细节，处处不放松。
15.老师给学生物质奖励，时间久了不给物质奖励学生就不好好学习，怎么看待这个问题？
【答】需要恰当运用不同奖励方式。
第一，单一方式的刺激不能长久使用。
第二，物质奖励和精神鼓励要根据情况，恰当使用。
第三，可以调整活动方式，让小朋友们从活动本身获得成功的乐趣。
16.一个小朋友经常乱扔玩具，你怎么做？
【答】冷静处理，耐心引导。
第一，小朋友的性格和习惯还处在发展阶段，我会先做好示范，让他先看看再学习。
第二，我会在教学中设置一些小组游戏，帮助小朋友放好玩具，养成好习惯。
第三，结合小朋友的发展特点，认真研究，科学引导，帮助养成良好的生活习惯，为后期学习打下基础。
17.孩子教室里找不到，但是没出幼儿园，怎么办？
【答】保持冷静积极寻找。
第一，和班级其他幼儿进行询问是否有了解情况的幼儿，以便做出快速反应寻找幼儿。
第二，保持冷静。可联系老师工作群，把走丢幼儿的照片和特征发到群里进行共同寻找。同时向校领导汇报及时恰当处理此事。
第三，会在平时教学中加强幼儿安全意识，不要独自离开老师视线以免发生危险。
（二）班级管理
18.美工课上，大家发现有喜欢的超轻粘土和绘画工具，大家都去玩。乱成一团，你怎么办？
【答】灵活应对，妥善处理。
第一，保持冷静，灵活应对。立刻将幼儿集中坐好并讲解规则后再操作。遇到这种情况一定不能过分斥责幼儿，要充分理解并加以引导。
第二，如果美工课有具体的教育任务，老师可以利用捏好的样品来吸引幼儿注意力，引发他们的好奇心和探索欲让幼儿冷静下来。把他们从混乱的玩耍中抽离出来，带着好奇心和兴趣跟随老师继续活动。
第三，活动结束之后，教师将活动开始发生的情况和幼儿讲道理。告诉幼儿任何活动都要学会听从老师的安排，这样我们才会更好地开展活动，收获乐趣。避免今后教学过程中类似事件的发生。
19.如何做好幼儿园的班级管理工作？
【答】班级管理工作，首先是“以人为本”的情感管理，这是管理工作的基石和成功的法宝。“管理人者先自管”，作为班级工作的领头羊，班主任还要起到一个良好的榜样作用，以工作赢得老师们的尊重。每个班级都是由责任教师和保育员组成的群体。班主任的工作态度，很大程度上决定着其他教师的工作态度。
第一，班主任要以身作则、身先士卒，要求班上老师做到的，自己首先要做到；
第二，肯定班级工作的任何成绩是全体老师的功劳而不是班主任个人的能力，发现老师的闪 光点，大力扶持，不隐藏、不雪藏；
第三，坦诚相待，有问题互相交流，当面指出，不在背后说老师是非。让老师放心，尽情施展自己的才华，使班级工作更出色；也给老师们监督班主任工作的机会，并由此而做到上行下效。
教育是一种服务，更是为学生和家长服务。良好的班级氛围为我们营造了一个愉快轻松的工作环境，督促我们要认真负责、脚踏实地做好班级各项工作，使班级工作有成效。我们要为幼儿提供全方位的服务。从生活到学习，从身体到心灵，从保育到教育，都要我们细 致入微的照顾和关怀。
20.玩具买得好，还是用废旧物品自制的好？
【答】要看具体情况。
第一，分析不同情况，如果是日常玩耍的，可以使用废旧物品自制。如果是电子设备，买正规厂家生产的。
第二，幼儿教师要时刻把孩子的健康放在首位。
第三，我未来作为幼儿园教师，要想方设法充分利用资金，也锻炼孩子动手能力。
（三）活动组织
21.家长会前需要做的准备有哪些？
【答】成功的家长会有助于在家庭和幼儿园之间建立一种“理解、信任、目标一致”的合作关系。应该借家长会激起儿童今后学习新事物的动力，让家长今后协助自己的工作。开家长会前做好充分的准备工作，才能在家长会上游刃有余。我会做以下的准备工作：
第一，要做好欢迎家长的准备工作，通知家长开会时间。我可以在学年初就与学生家长建立联系，比如可以先送一份备忘录或计划书，让家长大致了解学生将要学习的内容，让他们感受到我很高兴能在该学期中见到他们，并留下自己具体的联系方法。
第二，布置好教室，营造一个宽松友好的环境。要保证黑板报或公告栏的内容是最新的，展示孩子的作品或作业；在黑板上写上欢迎的话语；还可以让孩子在课桌上留下图片给自己的家长，请家长坐在他们孩子的课桌旁；为每位家长准备一个胸片并让他们戴上，自己也戴上。
第三，我要充分做好发言准备。开篇要先致欢迎辞，然后介绍幼儿园日常生活的概貌，包括管理方案、课外作业、一年的学习计划等。感谢家长的参与，并让他们知道，他们可以就任何一个与孩子教育有关的问题与我取得联系，提醒他们一有问题就及早联系，避免它发展成大问题；最后以积极、关切的语气强调家园是一个“团队”，双方的合作是非常重要的。还要征询家长的意见，并乐于回答他们的问题，充分激发家长在家园合作中的主动性。
第四，我要注意体态仪表与谈话技巧，语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。
22.如果领导让你组织一次幼儿郊游，你会怎么组织？
【答】组织幼儿郊游有利于丰富幼儿的生活，有助于幼儿的人际沟通与交流，有利于促进幼儿的身心健康发展。
活动前，我会充分和相关人员进行沟通，向家长说明情况，跟其他老师和相关人员进行充分交流，汇总各种情况，并向幼儿说明规则和注意事项。确定郊游时间、地点、参与人员，准备好必需物品，并预测可能发生的事情，提前做好准备和安全防护工作。在活动过程中，我会协调各方主体，将责任落实到人。组织司机准时接送，组织带队老师带领幼儿参加活动，组织后勤人员等做好保障工作，并组织专门人员拍照、摄影等。
活动结束后，我会分享郊游体验，并做好反思工作，吸取经验教训，注意下次组织扬长避短。
23.在班级活动中，小朋友都没有兴趣，你会怎么办？
【答】激发小朋友的兴趣，使教育活动收到良好的效果。
第一，在活动中，当发现小朋友没有兴趣时，我会倾听幼儿的感受，并据此改变活动的形式来满足他们的心理需要。
第二，我会设计一些有悬念的问题来激发幼儿的好奇心。比如，在给小朋友讲教育类的故事《聪明的乌龟》时，我会拿出乌龟的玩具，并设计“这是谁呀？故事中的狐狸吃了青蛙吗？”等问题，以此来吸引他们的注意力。
第三，我会注重将趣味性、真实性与挑战性相结合，使幼儿“身临其境”，在活动气氛中产生兴趣。比如，在以“勇敢”为主题的教育活动中，我会让他们开展“寻宝”探险活动，让幼儿像一位探险家那样，爬过“山地”，越过“小河”，克服重重困难，一步一步解开图中之谜，最后寻得“宝物”
二、人际关系
（一）沟通家长
24.很多家长为了不让幼儿输在起跑线上，给孩子报了大量的兴趣班。对此，请谈谈你的看法。
【答】很多家长都有望子成龙、望女成凤的心态，给孩子报了大量的兴趣班。这虽然可以理解，但我并不支持。
第一，有很多弊端。（分析这种行为的不当之处）在幼儿阶段，家长和教师都应尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动，促进每个幼儿的个性发展。家长的这种行为这不符合幼儿的身心发展规律，是一种“急功近利”的做法，容易使幼儿产生厌学、畏惧等不良情绪，不利于幼儿的长久发展。
第二，要帮助家长提高认识。（提出建议）幼儿教师应该帮助家长改变传统的教育观念，帮助家长树立新的教育观，使家长意识到培养幼儿良好的习惯和各项精神品质更加重要，引导他们尊重幼儿的发展规律。
第三，作为未来的幼儿园教师，我要坚持原则，正确教育幼儿。
25.在教师节时，东东的妈妈送礼物给你。对此，你怎么办？
【答】家长借送礼物向老师表达感谢之意是对老师的付出和能力的一种认可。如果有家长借节日之机送礼物给我，我会感到开心，但我不会接受。
第一，我会与东东的妈妈进行沟通，感谢东东妈妈的认可，同时向其表达不能收礼是幼儿园的要求，是做老师的原则，希望她可以理解。
第二，我会请东东的妈妈放心，我会继续关心东东，并认真照顾好每个幼儿。
第三，向其他家长明确表达自己的意思，希望其他家长不要再有送礼的行为。将班级的工作做好总结，让每位家长都能对自己孩子在园的表现有所掌握，使家长们看到我对每个幼儿的关注。
第四，定期和每一位幼儿家长保持联系，及时反馈孩子的表现，使家长放心。
26.小明在课间游戏时被其他小朋友抓伤了，家长很生气，直接到幼儿园投诉你，说你没尽好责任。假如你是这位老师，你会怎么办？
【答】幼儿在园期间出现问题，作为幼儿老师，确实有着不可推卸的责任。因此，我不会对家长的投诉行为有抵触情绪，而是会妥善处理此事。
第一，与家长真诚沟通。我会先关心小明的受伤情况，并向家长当面道歉，承认自己的不足之处，保证在以后的工作中会尽力保障孩子的安全，也希望家长予以监督。
第二，解决小明和其他小朋友之间的问题。我会了解情况，对抓伤小明的幼儿进行引导教育，告诉他不可以伤害其他小朋友，使其认识到问题的严重性。
第三，对幼儿之间的冲突行为加强教育引导。比如，通过游戏的方式告诉幼儿如何和睦相处，让幼儿扮演“串串门”活动，使他们在串门的过程中逐渐学会待人接物的态度和方法，引导他们互助互爱，不以自我为中心。
27.小明的妈妈找到你说：“我们家的孩子太调皮了，请老师好好的管教他，我们就把他托付给老师您了”，你应该怎么做？
【答】我会与家长耐心沟通，妥善处理此事。
第一，与家长沟通了解孩子的具体情况及家长的教育方式。让家长举例说明当孩子调皮时家 长的处理方式和结果。帮助家长分析利弊，给予更好的解决方案。与家长沟通告知其家庭教 育的重要性，家园合作的重要性。教师和家长需共同努力才能让孩子不断进步。作为家庭的 教育顾问我们要帮助家长树立家园共建的教育理念。
第二，与孩子沟通了解情况。不论孩子是因为家庭内部原因而引起的问题还是其他原因，我都会给予孩子更多的关爱和正确的引导。
第三，作为一名未来的幼儿教师，我会时刻关注孩子的日常表现，发现问题及时与家长沟通，家园合作，共同促进孩子的身心健康发展。
28.中班小朋友家长质问你，为什么中班了，十以内加减法还不会？
（1）小明的爸爸说小明上中班了还不会加减法。你怎么办？
（2）幼儿爸爸要求中班教10以内的加减法，你怎么办？
（3）有家长反映在幼儿园学到的字太少，你怎么看？
【答】我会耐心和家长沟通。
第一，反对学前教育“小学化”。其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的教具演示，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
第二，家长被误导，需要认真沟通，让大家认识到小学化的危害。第三，相信通过耐心细致的沟通，家长会支持幼儿园的工作。
（二）协调同事
29.教师如何处理与同事之间的关系？
【答】第一，要互相尊重、互相信任。既要对自己有正确的评价，也要对他人有全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度，虚怀若谷。
第二，相互合作与交流。幼儿园工作是一个整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。
第三，情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
（三）服从领导
30.如果幼儿园领导安排给你负责幼儿安全的职务。对此，你会怎么办？
【答】《纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。所以，当幼儿园将这么重要的工作安排给我时，我一定会认真负责，保护好每一个幼儿。
第一，在每天上学、放学、吃饭等时间段，做好对幼儿的基本保障工作。例如，我会定期检查幼儿的体温，认真查看幼儿午睡是否安全等。同时，在每次的区域活动时，提前检查好活动区的设施是否安全。
第二，提高幼儿的安全意识。我会通过做游戏这种寓教于乐的方式，将安全教育内容融入到游戏中，使幼儿在轻松、愉快的氛围中树立安全意识，增强幼儿处理紧急情况的能力，提高其自我保护意识和能力。比如通过角色扮演，让幼儿知道家长不在身边时，不能要陌生人的食物等。同时，将这些知识编成儿歌，便于幼儿记忆。
第三，与家长形成家园合力，共同教育。我会通过家长会、家园开放日等活动，向家长们讲述一些生活中保护孩子的安全知识，希望家长将这些安全知识讲给孩子，以培养幼儿的安全意识，避免安全事故的发生。
三、综合分析
（一）职业认知
31.结合 19 大的核心，谈谈为什么选择当老师？初心和使命是什么？
【答】我会不忘初心，牢记使命，成为优秀教师。
第一，共产党人的初心和使命——“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。我认为无论是小康社会还是社会主义现代化国家，教育必然是其中重要的一环，而教育的重任主要集中在老师肩上，我想为国家做贡献，这是我选择当幼师的第一条原因。
第二，教师这一职业符合我的人生规划。而且我的知识储备符合做一名老师的要求。在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础。
第三，我的性格也很适合做老师。我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做幼师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。
32.爱是教育的奠基，你怎么认为？和关爱学生有关的题。
【答】赞同。
第一，用真诚、善良的心去关爱孩子，在教育中投入感情、投入爱心。最好的教育，是爱的教育。能否在教育的过程中投入爱，是教育成功的关键。而教育的目的，也是要培养出积极、阳光、心中有爱的学生。
第二，只要教育工作者有园丁般的精心和爱心，有雕塑家般的耐心和细心，用高尚的情怀去影响学生，用渊博的知识和严谨治学的精神去引导学生，用优秀的传统文化和主流价值观去教育学生，就会培养出有品位的现代公民。
第三，我要热爱幼儿，成为优秀教师。
（二）观点辨析
33.怎样理解以幼儿为主？
【答】就是真正做到以儿童为中心。
第一，目前，我国幼儿主体性缺失的现象仍较为严重。他们在思考或解决问题时，都是按父母或教师教过的一般性、常态性的思路展开，难以跳出思维的框框，刻板而且缺乏创造性； 在游戏活动中，常常只会等待教师给予角色分配，而不会主动地融入到游戏中去；在生活活动中，表现出消极被动状态，连饮水、小便等活动都要成人允许或提醒，交往能力和适应环境能力较差，缺乏独立性等等。《幼儿园活动新课程》明确指出“以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性”，新教育主张以个人为本位，使每位幼儿成为一个独立的个体，从而发挥主体性，使他们全面、和谐发展。
第二，作为引导者要明白主导的作用，体现主导的价值，充分调动幼儿自觉的能动性。引导幼儿自己动脑，学会独立思考。给予幼儿正确的价值观理念，使他们明白广义上的对与错。现实生活中要真正做到以幼儿为主体，必须明确幼儿教育的目的，不能对孩子抓得太紧，一味用成人的眼光去要求孩子，更不能用自己的判断标准检验孩子的做法，评价孩子做法的对与错。这样会给孩子造成无形的压力，压迫孩子提前成人化，违背幼儿的成长规律。
第三，要懂得适度放手，相信孩子、摒弃包办代劳，让他们在一定空间内自由发展。但对幼儿一切事物的放手都是在掌握好“度”的前提下，并不是百分百放手。因为他们毕竟是孩子，没有成熟的大脑去思考问题，判断对与错，他们的成长和发展在自主的情况下需要成人的适当引导。作为幼儿的引导者，我们可以给他们创造良好的成长环境，提供发挥潜在本能的舞台，让他们大胆表现、充分展示人之初的本性，以他们的童真童趣展现幼儿的本质，真正体现幼儿的主体性。
34.对于幼儿保教并重，你是怎么理解的？
【答】保教结合是我国学前教育特有原则。
第一，教师应从幼儿身心发展特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。
第二，把握保教并重原则应明确：保育和教育是幼儿园两大方面的工作，保育和教育工作互相联系，互相渗透，保育和教育是在同一过程中实现的。
第三，作为幼儿教师，我要充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
35.有人说，幼儿教师的工作没有技术含量，谁都能干。你认同这一说法吗？为什么？
【答】不认同
第一，我不认同这一说法，这种认识是对幼儿教师职业的一种片面理解。要想成为一名合格的幼儿教师，需要具备专业的知识和技能。所以，我认为幼儿教师这份职业是有技术含量，是集多种技能于一身的。
第二，幼儿教师并不是简单地扮演哄孩子吃饭睡觉的角色，而是需要在照顾幼儿生活的同时，发掘幼儿的兴趣和开发幼儿的潜能，那么这就需要教师具备琴、画、唱、跳和手工等技能。同时，幼儿时期是孩子形成规则意识、纪律意识以及培养阅读习惯、学习能力的关键时期，幼儿教师只有在这个过程中做好科学合理的教育和引导工作，才能帮助幼儿健康地成长。
第三，作幼儿教师应摆正心态，正确认识这一职业。一方面，不断提升个人的职业素养。教师对待幼儿要用心、耐心和关心，真诚地对待每一个幼儿，不因工作的琐碎而烦躁，以积极的态度面对工作。另一方面，不断提升个人的专业能力。教师需要积极利用研讨会、培训会等途径来提高自己解决幼儿问题的能力，使每个幼儿都能茁壮成长。
36.爱的教育，对漂亮孩子要爱，对不漂亮孩子更要爱，谈谈看法？
【答】赞同。
第一，教师应该一视同仁。作为教师，一般容易喜欢学习好的、聪明伶俐的学生，对差生易产生厌烦、歧视等情绪，这是一种非常有害的做法。教师应一视同仁，公平对待每个学生。第二，一视同仁的对策。多给学生创造机会，尽量使他们多动口、多动手、多动脑，以培养他们的参与意识，巧妙地激发他们的学习兴趣，训练他们的思维。捕捉学差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。对待差生要有耐心和爱心。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会使学生产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌训斥，不要使用侮辱人格和伤害自尊心的语言。
第二，如果教师能以一视同仁、平等相待的态度对待所有学生的话，班级的气氛也会更加融洽，更有利于学生之间的团结。也能更有效地提高教师的工作效率，增添教师从事教育教学工作的信心，更有热情地投入教学工作中，更好地建立和培养师生的感情。
（三）现象分析
37.幼儿去幼儿园以后，大部分时间都和老师在一起，所以老师的作用比家长重要，你怎么看？
【答】这种想法是非常片面的，家长和教师都是幼儿成长中非常重要的人物，没有谁轻谁重，同样重要并发挥着巨大作用。在生活中，教师和家长都承担着保证幼儿健康，照顾幼儿生活的责任，只是场所 不同罢了，都要耐心并细心。在教育上，教师和家长负有同样重要的责任，促进幼儿 德智体美全面发展，做好幼儿成长的引导者、支持者和陪伴者。家长和教师要相互配合形成教育合力而不是相互推脱责任。
38.近年来，在各地由于幼儿教师的疏忽，导致幼儿安全事故时有发生。对于这种现象，你怎么看？
【答】对于这种事情的发生，我很痛心。
第一，《幼儿园教育纲要（试行）》中明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健 康放在工作的首位。保障幼儿的安全是非常重要的。
第二，幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。
第三，幼儿教师应随时具备安全意识，将安全融入一日生活，并加强幼儿的安全意识。总之，幼儿的安全是重中之重，一定要得到相关人员的重视。
39.有人说，现在的孩子越来越难管，作为教师你对此怎么看？
【答】我认为题中所述的这种观点，有一定的客观现实性。而之所以产生这种说法，也是有着一定的客观原因。
一方面，现在家庭中的独生子女越来越多，很多孩子在家有求必应，家长对其溺爱有加。长此以往，造成孩子固执己见、任性的性格。不听从公正、正确的意见和建议，在幼儿园也不听从老师的教育指导。另一方面，部分家长对子女的教育常常偏向于过分溺爱，生怕孩子受一点委屈、吃一点苦，对孩子的需求有求必应，甚至容忍、迁就孩子的错误。这就很容易造成学生与老师的矛盾，从而引起幼儿园教育与家庭教育的矛盾。
因此，针对这样的情况，需要教师和父母共同作出努力，更好地教育和引导孩子健康地成长。
第一，家庭教育是基础，家长要做好榜样，对于孩子的长处要多加奖励和表扬，而对一些错误要及时指出其危害，并帮助引导孩子及时改正，为幼儿园教育打下基础。
第二，幼儿园教育在于教书育人，应该尽可能地为学生营造良好的教学氛围和学习氛围，教师应该与孩子进行心与心的沟通，切勿用极端的做法，而应该通过科学的方式引导孩子正确地认识自己、不断改正自己的错误、完善自己。
第三，教师还需要将幼儿园教育与家庭教育结合起来。这就需要教师在平时加强与学生父母之间的沟通，引导家长采取正确的教育方法，促进孩子健康成长和健康发展；而作为家长，也应该多和幼儿园老师沟通，了解孩子在幼儿园的状态，和老师一起引导孩子健康成长。
四、时事政治
40.教育部研究制定了《中小学幼儿园教师在线培训实施指南》。对此，你怎么看？
【答】表示赞同。
第一，因为新冠疫情而“停课不停学，停课不停教”的大规模在线教学实践，堪称“史无前例、史无前例”。
疫情防控期间，各地各校一律不得组织教师线下集中面授培训。这是教育部根据党中央、国务院的决策部署，在充分考量我国教育信息化发展现状后的果断决定。
第二，通过线上培训，利用此段时间提高教师教学水平。在教师正确的引导下，在线教学对 于激发学生进行探究性学习，提高学生的创新能力有一定的帮助。这种全新的教学模式能让学生真正感受到自己成了学习的“主人翁”，对于自主学习能力的培养是一种正向激励。
第三，作为一名未来幼儿园教师，我要保持终身学习的态度。为幼儿的教育事业出一份力。
41.新时代是奋斗者的时代，请谈谈你对奋斗的看法？
【答】奋斗是实现梦想的途径。
第一，习近平总书记在2018年春节团拜会上的讲话中指出：“新时代是奋斗者的时代”。习近平同志强调：“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”“我们要拿出抓铁有痕、踏石留印的韧劲，以钉钉子精神抓好落实，确保各项重大改革举措落到实处。”
第二，习近平新时代中国特色社会主义思想已成为党和国家的指导思想，决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的目标和任务已经明确，最重要的就是“行动、行动、再行动”“落实、落实、再落实”。要树立正确的事业观和政绩观，办实事不图虚名，求实效不做虚功，多做打基础、利长远的工作，让埋头苦干、真抓实干蔚然成风，努力创造经得起实践、人民、历史检验的业绩。
第三，作为未来的幼儿园老师，我要做一个新时代的奋斗者。
42.习主席关于爱国主义的重要论述
【答】要打牢爱国主义的基础，就要了解历史。
作为一个中国人，一定要了解我们民族的历史。“腹有诗书气自华”。14 亿中国人民凝聚力这么强，就是因为我们拥有博大精深的中华文化、中华精神，这是我们文化自信的源泉。了解我们 5000 年延续不绝的历史，就能自然形成强烈的民族自尊心和民族自豪感。了解鸦片战争以来的民族屈辱史，才能理解中国人民对于民族伟大复兴的强烈愿望。学校是立德树人的地方。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先就要培养学生的爱国情怀。
43.学前教育法草案征求意见
【答】赞同。
第一，支持以立法形式加强学前教育管理。教育部公布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，并面向社会公开征求意见。征求意见稿明确，幼儿园不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动。童年本该是最美好的时光，是孩子的 天真烂漫肆意的日子，保护孩子的童年，不要让孩子过早地接受超过自身需要的教育。
第二，反对幼儿教育小学化。幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于 小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段 才应该接受的具体教科书知识。不利于幼儿的身体发育。扼杀了幼儿成长中所必需的天性的 成长。错过了幼儿教育的“关键期”。
第三，我作为未来的幼儿园老师，在日常工作中要遵循幼儿身心发展规律。
44.一名 4 岁小女孩从二十四史的逸闻轶事、英语学习、绘画、钢琴，都能侃侃而谈。但女孩近视度数已经到了 400 度。对此，你怎么看？
【答】要注意保护孩子视力。
第一，孩子近视与她过早过度近距离用眼学习、大量使用电子产品密不可分。3 岁以内的儿童最好不要过早过多近距离用眼，特别是电子产品的使用，3—6 岁每次近距离用眼不要超过 10—15 分钟，每天控制在 1 小时以内。
第二，由于家长对教育期望较高，导致孩子们上课、作业较多，加上电子产品、在线游戏等越来越多地进入生活，近距离用眼、用电子产品不可避免。因此，我们提倡提高学习效率，科学配比时间，尽量缩短用眼时长。控制每天用眼的总时长和每次用眼时间，每次近距离用眼中间休息 15—20 分钟等。年龄越小，单次用眼和全天用眼总时长宜越少。
第三，作为未来的幼儿园老师，我要引以为戒，协同家长，共同保护好孩子视力。
45.幼儿园线上亲子活动。对此，你怎么看？
【答】赞同。
第一，能有效应对新冠肺炎疫情，有针对性地化解幼儿及家长的焦虑情绪。幼儿园运用不同形式，结合园所特点，线上推出上百种亲子活动。让幼儿和家长一起动起来，在家中玩，在家中学。孩子们特别喜欢这种形式，是这一特殊时期幼儿、家长、老师们联系情感的纽带。
第二，幼儿园将“一日生活皆课程”的教育理念融入到幼儿成长的“云”中之家打造上，每日推送创意美术、亲子小游戏活动，带领幼儿与家长陶醉于美术世界。幼儿园老师精心准备的线上活动，给家庭带来了乐趣！
第三，作为未来的幼儿园老师，我要学习这种创新精神。
46.幼儿园不得在校内设置小卖部。对此，你怎么看？
【答】赞同。
第一，幼儿是无民事行为能力人，在园内小卖部购买食品时会出现各种问题。《关于落实主体责任强化校园食品安全管理的指导意见》指出，幼儿园原则上不得在校内设置食品小卖部、超市，已经设置的，要逐步退出。
第二，不能片面追求经济利益，要更多考虑幼儿身体健康。
第三，我作为未来的幼儿园老师，在日常工作中要重视幼儿食品安全。
47.习主席提出的四有老师指哪些？
【答】“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。
首先，思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教育作为百年大计之本，教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，而先进性和纯洁性，就是始终坚持共产主义理想信念。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。
其次，教师的职业就是教书育人，如果自己一瓶不满、半瓶晃荡，那是教不好学生的。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。
再次，十年树木，百年树人，教育是百年大计，必须心怀理想，出于爱心，才能坚持社会主义核心价值观，才能涌现出一大批好老师。教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。
最后，教师受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
48.四个引路人是什么？
【答】
第一，做学生锤炼品格的引路人。
第二，做学生学习知识的引路人。
第三，做学生创新思维的引路人。
在高考状元频出的襄阳四中，杨国明老师素以教学“三绝”而闻名。这“三绝”中，一是“深入浅出”，再深奥的化学问题，只要经杨老师一讲解就会变得通俗易懂；二是“归纳总结独特”，他可以用简单的几句话，甚至几个字以打油诗、顺口溜等形式归纳复杂的化学知识和难掌握的方法；三是“严密的逻辑推理性”，杨老师上课如同做学术报告，一环扣一环，推理严密，逻辑性很强。
在繁忙的教学工作之余，杨老师笔耕不辍，先后在省级以上报刊上发表各种教研论文一百多篇，参编论著六部，是一位教学、教研成果都颇丰的教师。
高考试题的命题特点一直是稳中求变，稳的是学科核心知识，变的是考题形式，可谓“永恒的知识，变化的形式”。不管高考试题形式如何变，但核心考点不会变，也就是万变不离其宗。只要我们认真研读2016年《考试说明》，就能从中发现今年高考命题的信息，从而更好地备战2016年高考。
为了方便考生更好地了解高考整体趋势，本文将解读2016年高考化学《考试说明》，分析近三年全国课标高考化学部分的命题，最后对化学核心考点进行逐点分析。
2016年化学《考试说明》与2015年的相比，整体上没有太大的变动，这也就意味着化学学科试题将保持以往的连续性和稳定性，即2016年高考化学试题将延续突出能力考查的特点。但整体稳定的同时，细节上的变化也值得我们特别注意。
一、考试内容的变化与解读
考试内容的变化共有7处，大致可分为3类：第一类，提高要求（3处）；第二类，降低要求（1处）；第三类，使原有表述更完善（3处）。具体对比说明如下：
第一类，提高要求的3处变化。
【解读】（1）核外电子排布原理考点要求考生必须了解核外电子是如何排布的，要学会从能量最低原理、泡利原理及洪特规则来分析核外电子的排布。这一新的考点很有可能在2016年的高考化学试题中体现，出题点包括比较各能级能量的大小和原子的电子排布遵循原理等。价电子排布考点要求考生了解什么是价电子，如何正确书写价电子排布式及价电子排布图，区别电子排布和价电子排布等内容。虽然近几年的全国I卷化学试题并没有考查过价电子排布图，但《考试说明》的变化就要求考生最好在考前对此考点加以梳理。
（2）今年的《考试说明》不仅要求考生了解共价键可以分为σ键和π键，还要求掌握σ键和π键的形成过程及特征。从了解共价键类型到了解共价键的形成，就要求考生不仅“知其然”，还能“知其所以然”，也就意味着高考对共价键所涵盖的知识要求更高，层次要求也更深了。
（3）两个字的变化，预示着有关平衡常数的计算不再是代数据类的简单计算，而将由知识考查转向能力考查，命题的形式和范围将会有所创新，对考生能力要求也就相应提高了。
第二类，降低要求的1处。
【解读】识别典型的实验仪器是顺利完成实验的前提，是考生必须掌握的技能。但2016年的《考试说明》已不再要求考生会绘制简单的实验仪器，只要求考生能识别典型的实验仪器，所以在今后的实验题中不必刻意要求考生画出实验装置图。
第三类，表述更完善的3处。
【解读】（1）化合价的对象是某元素，所以判断元素的化合价更具体，更有针对性，表述更完善。
（2）增加“了解”两个字，使语句更为流畅，但要求并没有改变。
（3）去掉“实验试题”四个字，使得要求更加清楚，更加精炼。
二、题型示例的变化与解读
今年的题型示例达到了34道，具体如下表：
1.新增题型示例分析
与2015年《考试说明》相比，今年的题型示例增加了7道，其中的5道选自2015年全国Ⅰ卷（例10、例11、例20、例30、例34），1道选自2015年全国Ⅱ卷（例25），还有1道选自2014年全国Ⅰ卷（例21）。值得注意的是2015年的《考试说明》中并没有2014年全国Ⅰ卷的第27题，但2016年的《考试说明》将其选进来作为题型示例21，这说明高考命题专家组非常欣赏此题，也意味着此类型题在今后的高考很可能再次出现，请考生及老师多加注意。
2.题型示例修正说明
2016年《考试说明》题型示例的例14的答案中“褪”改为“退”，例24、例29的错误图形改为正确图形。
3.全部34道题型示例带来的启示
（1）11道选择题分别从化学与STSE（1道）、化学实验安全（1道）、化学实验基础（2道）、化学反应与能量变化（1道）、化学反应速率与化学平衡（2道）、电解质溶液（2道）及电化学（2道）等内容中命题，由此可见今年高考化学选择题将主要考查以上内容。有些考点虽然没有出现在题型示例中，如物质的量与阿伏加德罗常数及有机化学等，并不代表高考选择题不考这些内容。在近年的高考中，2013年、2014年和2015年均在选择题中考查有机化学基础知识，2015年第8题考查了物质的量与阿伏加德罗常数，所以这两个核心考点知识仍须高度重视。
（2） 10道必考非选择题分别选自化学反应原理大题、无机化合物综合性大题、探究性实验题、工艺流程题、有机物制备实验题（具体情况见下表）。
需要说明的是，2015年全国Ⅰ卷第26题和27题没有选进必考非选题示例中，这并不表示这两题不好，而是示例中已有类似题目了。
（3）选考题部分分析
选修2：化学与技术（4道）——由于此部分选考人数较少，在此不做太多分析。
选修3：物质结构与性质（5道）——5道题中只有例26是以元素推断模式出现，其他4道题都是给出具体元素为载体来考查。再结合近几年高考化学试题特点分析可知，本选修模块将有极大概率是以给出具体元素为载体的形式出现在全国Ⅰ卷，而极可能以元素推断模式出现在全国Ⅱ卷。特别值得注意的是例29，此题考查的内容包含了本选修模块中最基本和最重要的内容，特别是要求考生能根据物质的分子结构对其相关的性质给予合理解释，这充分体现了化学的核心内涵，以及化学学科课程改革设置“物质结构与性质”选修模块的宗旨。
选修5：有机化学基础（4道）——4道题均是以某化合物的合成路线为情境的典型有机框图题。这些题涉及的物质多为大家比较熟悉的物质及当年有重大影响和科技上取得重大突破的物质，考查的仍为有机化学主干知识。结合近几年高考化学试题特点分析可知，2016年本选修模块的考题将仍以框图题出现，但框图形式、设问方式和考查的知识点会有所变化。
总结：在新增的7道题型示例中，2015年全国Ⅰ卷有5道；全部34道题型示例中，2013年全国Ⅰ卷有7道。由此可见2013年全国Ⅰ卷与2015年全国Ⅰ卷化学试题质量非常高，非常受专家组青睐，所以请考生和老师多研究这两套试卷，以便了解更多高考化学试题的命题特点。
以下是对近三年全国Ⅰ卷化学命题的分析。
一、选择题统计与分析
【解读】（1）7道选择题中有5道分别被化学与STSE、化学基础实验、物质结构与元素周期律、电解质溶液、有机化学牢牢占据；而物质的量与阿伏加德罗常数、电化学和化学反应速率则在剩下2道题中随机出现，这也符合高考化学试题考查主干知识，稳中求变的特点。
（2）2013年7道选择题中有2题为有机化学，这充分体现了有机化学的重要性；2014年7道选择题中有2题为化学基础实验，这充分体现了化学实验的重要性；2015年7道选择题考查7个方面，覆盖面更广，符合课程标准对知识广度及知识平衡分布的要求。
（3）2016年选择题命题特点很可能延续2015年的特点，从7个方面去考查化学的主干知识，但是知识点的分布与2015年会略有不同，化学反应速率知识可能会出现。
二、必考非选择题统计与分析
1.化学综合实验题
【解读】全国课标卷一直注重对化学实验的考查，通过实验细节来考查考生的动手操作能力。2013年和2014年26题的考查内容很相似，都是以合成有机物的实验为载体设计问题进行考查，题中的有机实验都是真实的大学化学实验，设置的问题都与实验操作相关。2015年的26题则有较大改变，由有机实验转向以有机物为载体的无机实验，其中“设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强；②草酸为二元酸”是此题的亮点，深受好评。可以这样说，设计实验和评价实验方案已成为高考考查的新热点，很有可能再次出现在2016年高考26题中。
2.工艺流程题
【解读】化学工艺（或实验）流程题以实际工业生产或物质的实验合成流程为情境，是近年来高考化学试卷中考查无机反应及相关反应原理等内容的主流试题形式。全国Ⅰ卷2013年27题的过程过于复杂，考生得分率不高，2015年的27题的难度就比较适当，这说明全国Ⅰ卷在命制工艺流程题上也有一个渐进成熟的过程。由于在全国Ⅰ卷中，第36题为选修2“化学与技术”选考题，该题也以工艺流程题为主，与27题有重复考查之嫌，故而预测未来27题会发生一定的变化，但新情境下化学方程式的书写仍是此题命题的方向。
3.化学反应原理题
【解读】化学反应原理题是典型的学科内综合的题目，考查知识点比较固定，主要涉及元素化合物、化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡等，有时会融合物理、生物等知识，注重计算能力与识图分析问题能力的考查（近3年的考题中都有图像出现），考生应熟练掌握盖斯定律及其应用、平衡常数的计算及其应用。
三、选考题统计与分析
考点1：化学与STSE
此考点以药品、人体所需元素、简单化工知识、日常生产及生活用品、环保、最新科技成果等为载体，以选择题的形式出现，题目的情境贴近生活、生产，考查的点着眼于基础知识的识记、理解和简单应用。题目起点高、落点低，难度一般较小。
考点2：物质的量与阿伏加德罗常数
此考点考查的内容多为混合物中原子数的计算、离子化合物中离子数的计算、电解质溶液中的微粒数的计算及氧化还原反应中转移电子数的计算等。
考点3：离子反应
此考点在选择题中直接考查离子方程式的正误判断；在非选择题中则往往将生产、生活实际与离子方程式的书写有机地结合在一起进行综合考查。
考点4：氧化还原反应
此考点考查氧化还原反应的基本概念（如氧化产物和还原产物的判断）、物质氧化性或还原性强弱的比较、氧化还原反应方程式的书写及转移电子数的计算等。
考点5：物质结构与元素周期律
此考点一般是通过元素的推断考查原子结构与元素周期律的关系，涉及原子结构和元素化合物的性质等。
考点6：弱电解质的电离平衡与盐类水解
此考点考查弱电解质的电离方程式的书写、影响电离平衡的因素、盐类水解的应用和电离平衡常数的应用等。
考点7：沉淀溶解平衡与溶液pH控制
此考点考查溶度积常数的计算和应用，其中溶度积常数的应用主要集中在沉淀的转化（或离子沉淀的先后）、通过调节溶液的pH来除杂等。
考点8：电化学基础
此考点考查原电池工作原理或电解池原理以及原电池与电解池原理的综合。
考点9：有机化学基础（必考）
此考点考查有机物的结构及性质、有机反应类型、有机物的分离及提纯、同分异构体数目的判断等。
考点10：反应焓变与盖斯定律
此考点考查运用盖斯定律计算反应热和热化学方程式的书写。
考点11：化学反应速率与化学平衡
此考点的选择题一般会从反应机理、平衡状态、平衡移动、物质转化与速率的关系等方面考查，同时考查学生根据图像获取数据并分析、解决问题的能力；非选择题一般会结合化工流程、热化学方程式以及电化学等来考查综合应用化学反应速率、化学平衡常数知识分析解决问题的能力。从图像中获取信息、判断反应的快慢、平衡状态的分析以及有关化学平衡和转化率的计算等是本考点在2016年高考中的命题热点。
考点12：无机物与工艺流程
此考点考查元素及化合物知识、化学实验基本操作和化学反应原理等知识。
考点13：化学实验基础
此考点考查化学常见仪器的使用、药品的保存、物质的分离及提纯、简单实验方案的分析评价等。
考点14：化学实验设计与评价
此考点综合考查化学仪器的选择和使用、实验仪器的连接、物质的分离及提纯、实验数据的分析处理、实验方案的设计与评价等。
考点15：物质结构与性质（选考）
此考点考查基态原子或离子核外电子排布、电离能和电负性、共价键类型及键参数、分子或离子的立体构型、原子轨道杂化类型、晶胞的结构及计算、晶体的类型及性质等。
考点16：有机化学基础（选考）
此考点考查有机物的命名、分子式和结构简式的确定或书写、有机反应类型的判断、有机反应化学方程式的书写、限制条件的同分异构体的书写等。
