远程研修随感（精选12篇）
与去年今日的你相比，似曾相识，却又似从未相识。
-------研修第二日有感
经过了昨天一整天的研修，今天竟感觉些许疲惫。回想昨日，虽然已是第三年研修，本应熟识，本应轻松，却在最初就有些紧张，甚至有些初见公婆般的无措。
记得第一年的研修，经历了这样的一段心路历程：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”对研修陌生与好奇------“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”一个个脑海中纠结的问题，却原来早已被专家在每个专题中详解------“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”一次次磨课，终将理论付诸实践。
而今天，在研修的第三年，我们对研修依然保留着那份好奇，依然以初见的态度来看待研修。我们紧张，因为在这里，我们是老师，我们更是学生；我们无措，因为我们在乎。我们在乎接触了什么，学习了什么，理解了什么，更在乎我们能给自己的学生带来什么。
熟悉的研修，今年又为我们带来了不一样的体验。最深的感触就是由专题一的作业带来的。以我们教学中每日可见的来引发我们思考，来促使我们探讨，既是判断分析问题，又是开放性的问题，我们可以各抒己见，在专家引领下逐步达成共识；另外，基于学习优势的教学设计，又将我们平时的教学设计思路进行了180度的大反转，我们习惯于在设计时考虑学生不会什么，而不是学生擅长什么，有意无意间，我们忽视了发展每一个学生的优势潜能。
关注话题一:学校文化与城市文化的关联
12月7日下午4:20, 我们来到美丽的山城——重庆。由于第一次来到这个地方, 轻轨上同行的重庆小伙就给我们介绍山城的概况。重庆有54个少数民族, 区域内有长江、嘉陵江等著名河流。还有长江三峡、世界文化遗产大足石刻等壮丽景观。8日上午, 重庆市教育管理干部培训中心的领导, 就在市中心的宏声大酒店多功能厅, 安排重庆第二师范学院副院长万明春教授给我们做《重庆市城乡统筹与教育均衡发展》讲座。
我们几个学员关注的重点是:重庆作为直辖市的城市个性化文化视野 (熏陶下) 下的学校文化如何建构?学校文化与城市文化究竟有怎样的关系?学校文化如何展示或者体现城市文化?万教授先简要给我们介绍重庆城市概况。重庆是有着3000多年的中国历史文化名城, 她的市花为:山茶花;她的市树为:黄葛树。重庆地域有着三大文化, 即:巴渝文化、抗战文化、红岩文化。随后, 万教授详尽给我们介绍了重庆近期的教育教学改革:重庆教育的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量;重庆教育的任务——立德树人。重庆教育的主线1为促进公平, 主线2为提高质量。其中的重点为深化课程改革、改革考试制度、教师专业发展、建立国家教育标准:课程标准;教师 (校长) 标准;质量标准。重庆基础教育概况——总体目标:到2020年实现城乡一体化, 教育现代化和教育国际化, 形成全面教育。重庆教育提高质量的重大举措有建设“卓越”课堂;减负十条 (2012年) ;提质十条 (2013年) ;学校教育质量标准 (2014年) , 其中重点介绍“卓越”课堂的打造:坚持以德为先, 全面发展, 能力为重, 以人为本, 与时俱进。在“卓越”课堂建设方面的主要经验有实施九大行动计划暨课程建设计划;师生学习共同体构建计划;新课程领导能力提升计划;教师课堂教学能力提升计划;学生能力提升计划;现代教育技术助推计划;课程辅助活动推进计划;课堂教学评价改进计划;课堂开放计划等。2014年在组织管理、德育工作、教师队伍、课程建设、课堂教学、学生品行、学生学业水平、学生身心健康、学生兴趣特长、学生学业负担等领域, 出台学校教育质量标准。“卓越”课堂重点:追求课的“有效”暨效果是否实现了教学目标;单位时间是否产出高, 学生的身心是否真正得到了发展?“卓越”课堂的“学生”观认为:学生首先是人, 生命, 生存, 生活;需要自尊, 自信, 自立。教育目的是学会做人, 学会做事。师生关系应该是平等的、同伴互助的。学生其次是发展中的人, 需要激励学生, 建构能力, 身心和谐, 全面发展。学生再者是不成熟的人。不成熟是学生最大的优势;不成熟, 需要惩戒和管束。教育需要尊重信任与严格要求。学生还是有个性差异的人。万教授告诉我们学员:“自主”是最高境界的尊重;“自学”是最高境界的教学;“自律”是最高境界的德育;“自治”是最高境界的管理。教师课堂行为的变革, 重在修炼自己的人格。“教, 上所施, 下属效也。”“育, 养子试做善也。” (说文解字) 教师要涵养激情。重庆市人民小学打造的“主动教育”, “幸福既是教育的目的, 又是教学的手段”。只有为学生知识、能力、智慧、人格奠定基础的课堂, 才是“卓越课堂”。
近3个小时的讲座让我们感到重庆教育的“实在”与“卓越”。也隐约回答了几个重点学校的校园文化建设与整个城市文化剪不断的渊源。
关注话题二:人民小学是如何从大气、人文、朴实走来的
下午1:30简短的休息后, 人民小学的校车已经在酒店外停车场接待我们。在人民小学融侨校区尹主任的安排下, 我们下榻在汉庭全季酒店重庆上清寺店。在简要的休整后, 我们急切地来到我们的跟岗基地——重庆市人民小学本部校区。重庆市人民小学被中央政治局委员、重庆市委书记孙政才盛赞为:“人民小学是重庆最好的小学!”人民小学是重庆市教委直属学校、重庆市首批示范学校。学校有三个校园区, 占地150多亩, 师生员工5000多人, 学校先后获得了全国文明单位、全国普教系统先进单位、全国巾帼文明岗等荣誉称号。学校1945年在河北邯郸创办时, 刘伯承元帅亲自为这所军队子弟校题写校训:“我们要为将来建设社会主义新中国培养人才, 他们必须有文化、有道德、爱劳动、爱祖国, 具有创造精神和铁的纪律。这个办学宗旨一定要明确, 千万不能培养特殊阶层和娇骄儿。”贺龙元帅任学校董事长, 邓小平同志的夫人卓琳女士任首任校长。学校“小主人社团”所属的20多个俱乐部, 将“艰苦奋斗、自力更生”的延安文化精神, 传承发展为“自主自强、求真求新”的主人翁文化精神。确立了让学生做“学习的主人, 活动的主人, 生活的主人”的特色培养目标, 并逐渐形成了“不骄不躁, 求真求新”的良好校风。学校的“主人翁文化”, 不仅有人性中真善美的信念, 更是为信念主动追求、主动发展的激情实践。学校通过“做学习的小主人——我的学习我努力”、“做活动的小主人——我的活动我做主”、“做生活的小主人——我的生活我能行”, 通过各种丰富生动的体验坚定“主人翁”的信念。每年通过“庆铃杯小主人奖”, 大力表彰学校、年级、班级三种级别的“学习小标兵、活动小专家、生活小能人”, 凸显“三个小主人”的个性追求。教师以“成就主人”作为实现真善美的方向, 以“名师成长苑”为载体, 向着自己选择的名师、骨干教师、特色之师、教坛新秀或者希望之星等五类型教师的目标, 把国家的教育方针、学校的办学特色贯彻到日常教育教学的每一个细节中, 为培养全面发展、个性张扬的小主人服务。“主人翁文化”从理论层面和实践操作层面, 都得到了师生们的高度认同, 增强了师生的凝聚力, 促进了师生和谐互动, 实现了师生共同发展。在此基础上, 学校主动开展“家长学校”、“家长开放月”活动, 使“主人翁文化”得到了家庭、社会的广泛认同, 营造了学校、家庭、社会共同关注学生主动发展的良好环境, 广大师生得到了迅速成长。
我们来自苏州、南通、盐城的8位校长在全国优秀教师、学校副校长刘永江和学校办公室刘欣主任的带领下参加校园文化, 有着延安印记和革命教育光荣传统的5个五角星的校门、“映像童年校史陈列馆”、卓琳首任校长题词碑、“不骄不躁, 求真求新”校训墙、市树黄葛树围绕的古典建筑及蒲葵林等, 给我们留下很深的独到的山城学校印象。在学校综合楼二楼会议室, 刘校长简要给我们介绍了这几天缜密的安排后, 我们几位学员便和刘校长闲聊起学校教育管理的方方面面。当我们问道:你们学校如何让教师专业得到发展及学校的师资队伍 (团队建设) 如何打造等热点问题时, 刘校长坦然一笑:我们学校有特级教师、高级教师、国家级、市级骨干教师70多名, 很多的时候, 都是我们的高素质的学生、高学历的学生家长在倒逼我们的教师进行快速的专业发展。
关注话题三:一样的行政办公会形式, 名校有什么不一样的行政办公会设计理念
追问:知名学校的行政办公会的意义与价值在哪里?学校行政会需要关注哪些领域, 在行政办公会上究竟可以在哪些管理层面取得实质性的进展, 需要解决哪些实际问题……
在来重庆以前, 我一直固执地认为:学校行政办公会是学校教育教学管理的核心, 是管理信息的交换中心, 更是学校微观、中观计划是否能有效实施的检测机构, 更是学校决策能否有效运行的中转站。
重庆市人民小学有3个园区:渝中校区、融侨半岛校区、人民城大学城校区。还有一个坐落在美丽的嘉陵江畔的重庆市人民幼儿园。学校有着校区的地区差异、办学体制差异 (公民办) 、义务教育与非义务教育的差异, 所以被他们的刘副校长称为:“重庆最复杂的学校”。
在重庆市人民小学, 外出学习回来进行专题的交流汇报, 已经成为学校行政办公会的会议程序的应然内容。重庆市人民小学作为名校需时刻关心当前教育教学改革的节点, 以有利于自己的准确定位。学校行政办公会已经称为学校行政 (管理) 人员的了解最前沿教育教学改革信息与理念的有效平台。
行政办公会的亮点之一:关注教育教学热点问题, 理念、观念及时进行更新。
在学校杨浪浪校长的主持下, 首先请3位行政领导汇报刚在11月底12月初出席北京的中国教育学会第27届学术年会的相关情况。学校分管教学的杨校长首先进行汇报。他指出, 本次他出席的会议特色有主会场放在学校暨北京二中, 整个会议安排能体现更接地气的4大特色。在本次会议上, 各路专家、学者分别谈了自己的见解。教育专家谈松华先生做了《以考试招生制度为契机, 释放基础教育的创新活力》讲座。该讲座着重就考试、评价、高考制度等做了深度阐述, 其中重点介绍了当前考试的科目、内容、方法等有了一定的变动情况。随后, 知名教育专家谢维和做了《中小学课程深化改革的必由路径》讲座。该讲座从形成共识、制度安排、立德树人、结构优化、边界穿越等五条路径进行突破。接下来, 是介绍自己参加分论坛的有关内容。内容涉及研修结构与学校的合作, 其中北京东城区史家小学校长王欢的经验总结——史家学区的构成与思考特别值得关注。该经验介绍中的五大运行机制, 其中复盘机制值得重庆市人民小学借鉴, 该校通过复盘机制使课程空间的呈现出新形态, 记录学生成长的过程成为一个重点。杨校长还介绍了自己出席会议微论坛情况。他认为, 当前需关注诸如教育改革需要解决的是生命教育等一些热点教育问题。作为校长, 你有什么办法点燃教师的激情成为会议的热点问题?杨校长还就本次会议涉及的关于学区制改革、学生核心素养培养、家校合作、教育评价等做了翔实的介绍。
接下来该校大学城校区的执行校长助理熊主任, 就自己参加中国教育学会第27届学术年会分论坛进行有关“教育评价”的专题介绍——当前的教育专家比较关注教育评价引领教育质量全面提升。其中戴家干专家的《中高考制度改革》, 张勇的《中小学教育质量综合评价改革》, 引入第三方评价【TASA (泰思) 】考试技术。教研改革的实践——分析学生的有关学业及综合平台的数据, 通过数据进行诊断。熊主任建议杨校长率本部领导到成都青羊区调研, 了解该调研对老师们的指导性及价值。
学校一把手校长杨浪浪随机插话表示:以前我们用感性在做教育, 今后是否能引入“数据”, 以数据来说话, 以数据来引领今后学校的学科走向?
熊主任随即认为:现在外面的学校提倡“高端备课”, 是在高校研究团队指导参与下的一种磨课、研讨。通过反复磨课, 以形成最优化的课堂教学设计, 注重于学情前测等。个人感触:站在教材之上看教材, 挖掘各主要板块内容。
关键词：远程培训；民族地区；教学实践
一、“醉”在远培优势，勤于主动参与
在众多的培训模式中，为什么远程培训会让我“醉”入其中，无法自拔，深深爱上了它呢？
第一，培训系统具有开放性。它不受时空的限制，面向所有教师开放。教师不会因地处偏僻、工作繁忙和年龄、职称、学历的限制而失去培训机会。只要你愿意参加培训，你随时都可以到这个培训系统中来。
第二，培训主体具有自主性。受训者可以根据自己的实际情况，按照自己的时间安排学习进度，选择完成学业的时间，把学习变成一种轻松愉快的活动。此外，受训者还可以根据自己的兴趣和需要，选择学习课程，根据自己意愿和专业发展方向，决定学什么而不学什么。从这个意义上来说，接受培训的教师，从传统的被动学习者变成了学习的主人。
第三，培训内容具有新颖性、共享性和针对性。培训平台能够链接最新的教育信息，集中全国的优质教育资源，帮助教师及时了解学科前沿动态，不断更新观念，更新知识，提高水平。所开发的培训内容，力求贴近实际，贴近课堂，贴近学科，以案例为主体，让教育资源短缺的山区、农村、贫困地区与发达地区实现教育资源的共享。
第四、培训过程具有交互性。网络的交互性为教师的学习提供了自由的互动对话环境，教师可以进行在线的课程学习和研究、后续的讨论和辅导，可以加入论坛参与讨论，建立博客，上传教案、课件，发表论文、反思日记，进行教育叙事研究。
第五、培训成本具有經济性。参加远程学习，教师不需要再增加其他的设备，不会增加经济负担。据统计，远程教育所需成本不到传统培训方式的1/20。可以说，现代远程教育为教师培训特别是山区、农村、贫困地区的教师培训提供了一条经济便利的道路。
面对这样的优势，谁还会把持自己的，矜持地孤立呢？唯有积极主动参与其中，才能真正收获所得。
二、“醉”在远培模式，志在有效实施
新颖实用的培训模式的建立，如何有效实施，高质量、高效率地完成我们的培训任务，也是我们的困惑。如何保证远程培训的顺利推进与有效实施？在“知行”中国的班主任远程培训和高中新教材培训中，已积累了一些经验，为全市全面铺开的学科远程培训提供了良好的基础。在多年的培训中，逐渐积累总结出了几点模式：
1.“梯级式”的辅导模式。在我们的各类培训中，培训网技术指导现场培训各省、市、县辅导员，再由这些辅导员辅导各区、县辅导员，再由区县辅导员培训校级辅导员，再延伸到学员。这种“网络技术平台——省级辅导员——市级辅导员——县级辅导员——校级辅导员——学员”的“梯级式”辅导员培训，解决了培训技术平台许多的解释、指导等麻烦，做到了快速、高效。
2.2.“动态式”的报道模式。在培训平台里实施的通讯报到，一是方便管理方及时掌握学员学习情况，二是告知学员自己的实际学习进度，形成你追我赶的学习氛围。除了对学习进度的的统计，还在里面报到学习中先进的人物故事、学校专题报到、优秀作业选录等等，把我们的学习人文化、情感化、专题化、专业化，让我们每一个参加者感受到的不是一组组冷冰冰的数据，而是在一个充满着温情和谐的大家庭里倾诉教育衷肠。
3.“捆绑式”的管理模式。在我们的具体培训实施中，只有管理单位和辅导教师是远远不够的，由于地理环境，设备设施的不完善，学员运用技术的不均衡？？培训并不会一帆风顺，要克服这些困难，需要多角度、全方位的参加。如何设立一个完善的管理机制，是我们急需考虑的问题。
4.“研讨式”的学习模式。在学习中，单纯的任务完成很简单，只要经过辅导教师的指导后，基本都能完成任务。但要把这样的学习运用到实践中，就需要辅导教师结合实地实情，组织学习者积极主动参与到学习中。因此，我们拓展了班级研讨主题活动，根据学科特点，联系当地教育教学现状，提出具有价值的学术主题，让大家占在理论的高度各抒己见，为本地教育献计献策，形成专题，让我们的学习理论化、科研化。
5.“互动式”的评价模式。培训学习，不能学完就完，要让学有所获，学以致用，就得实施一定的评价体系。作为辅导教师，不能做只辅不导，只说不做，只看不批的工作。学员也不能只看不做，只做不思，只思不动这样的机械学习。要真正落实，确保实效，我们要做的是在培训过程中落实好“资源学习——作业完成——研讨交流——互动提质”四个互动式的环节。
三、“醉”在成果喜人，行在学以致用
不管什么学习培训，目的就是要有学以致用。如果我们的学习没有好的结果，那就失去了学习的意义。在我们的远程培训中，经过大家的共同努力，每次都是以百分之百分合适率、完成率完成交卷。这对发达地区的参培者来说，是很容易的事，可是，在偏远山区的民族地区，确实是一种难上加难的工程。加上老师们培训完后，不像传统的培训那样，回家就忘，而是随时随地都能在网上查到自己的培训成果，当在教学中遇到疑问和不同理解时，都会借助网络询问，资料查找求证，真正做到学以致用。有这样的效果，我怎能不“醉”，怎能不“醉”呢？我相信，这样的结果是你，是我，是所有教师最愿意看到，最希望做到的。
作为一名小学语文辅导教师，希望在这条专业发展的道路上走得更远，在辅导中，不但带领大批的语文教师成长在专业道路上，自己也从中收获着。远程培训，也许是一种考验，也许是一种煎熬，也许是心血的凝聚，风雨之后并不一定会出现彩虹。但走专业成长之路，夙愿已斯，我坚信，经历过浴火的凤凰会更加美丽，更加诱人！
济宁学院附中卜宪玲
让我们以分析关键词的方式来完成这次研修的总结吧：
第一个关键词：远程
这是一个充满诱惑力的词汇。从这次研修的形式上看，远程意味着我们不必集合在一起，借助网络平台完成学习，方便操作。而我们在这次研修中，也确实感受到了“远程”的方便，阅读文字材料，观看视频，在线交流研讨等等，都是“远程”的产物。
如果我们发散一点，那么“远程”可不可以理解为“路漫漫其修远兮”呢？我们六天的网上研修即将结束，这是任务性的，可是通过这次研修，我们有了新的感悟，新的认识，也许已经给自己定下了新的目标，人生的学习研修从此继续下去，这是真正的“远程”研修。第二个关键词：主题单元
这是这次学习的精髓之一。其实新的教学改革进行后，每一位老师都在更新着理念，也同时更新着自己的教学手段和方法。通过这次学习，可以说，更加系统地梳理了这些年头脑中逐渐积累的不成形的东西，使已经占有一席之地的教学理念更加坚固。主题单元设计是对教材驾驭能力的挑战，也是对自身教学能力的高要求，相信每一位同仁在这个主题的学习中都有很大的收获。
第三个关键词：研究性
看到一位老师的评论是这样写的：“传统的授导型教学的主体是教师，关键词是„授‟，而研究性学习的主体是学生，关键词是„研‟。”我想这句话是很深刻的阐明了传统教学和新的教学方式的最本质的区别，同时，也给我们每一位新的信息时代的老师提出很明确的要求。教学理念的革新从某一方面或对某些人来说是一场革命。
第四个关键词：量规
教学评价是教学改革以来一直呼唤的话题，但也是在我们日常的教学过程中常常忽略的话题。这个词汇，它总是出现在我们公开课后的研讨中或某理论学习的材料中。日常教学中真正实施起来，多数的评价方式就是各种测验，这种单一的评价方式方便操作，但其弊端自不必言说，每一位同仁都感同身受过，但真正改革起来，使评价方式多元化，更加合理化，却又受到各种因素的制约。这次学习给我们坚定了改变评价方式的信念，良好的评价制度在保证学习者积极性，保障良好学习效果方面有着不容小觑的地位。
第五个关键词：作业
作业是组织者检验研修者研修效果的最重要的依据。这次研修的作业可谓困难重重，但每一次学习都是艰辛的，每一次收获也都是丰厚的。每次作业都在山重水复中寻到柳暗花明，虽不是所有作业多能优秀，但在提高了业务水平的同时，也获得了可贵的人生感悟吧。
第六个关键词：评论。
“评论”是研修学习中最容易完成的一项作业，也是每个研修者都能完成的作业。可是在这次其实以往的多次学习中，我们几乎每个人都是在评论中不吝溢美之词，赞美着每一篇阅读材料，每一段视频，同仁们的作业更是如此。试问：有多少评论真正起到了“评”与“论”的作用？在已经相当繁重的学习任务中，这项工作的意义又何在呢？
2012年山东省教师暑假远程研修已经结束。我们街道全体在职教师在区教育局的组织领导下，在省课程团队的指导下，通力合作，积极投入到学习、讨论、点评、写作业、在线交流等活动中，热情高涨，克服困难，完满地完成了研修任务，取得了优良的效果，现将我街道本次研修情况总结如下。
一、领导重视，组织周密
本次研修学校领导高度重视，把培训活动提高到学校当前最重要的工作来抓。在本学期结束全体教职工会议上主管学校教学教研工作的闫莹副校长作动员，强调本次研修是我校教育教学发展上的一件大事，要借省教育厅组织的这项活动来进一步提高我校教师的教学教研能力，同时也借这个机会进一步统一思想，规范教学行为，从各方面来提高教师素质。
二、热情高涨，认真学习
本次研修课程设置合理，此次研修以网络在线学习和线下研讨、磨课、互动讨论相结合的方式进行，互为促进，相得益彰，促进了教师素质的提高。研修开始后，虽然教师们日常教学工作很忙，但丝毫没有影响我们老师的学习热情。在学校和课程团队大力宣传引导与激励之下，全体参训教师表现出了极大的热情，积极地投入到收看视频、发表作业、网上研讨等研修活动中。
课例打磨的过程比较规范而扎实。在课例打磨的过程中，很多老师为更好地完成任务，再次学习每个专题的理论，学习优秀团队的做
法。在磨课理论的指导下，我们经历“三次备课两次评课”的磨课过程，而且每次磨课活动都做到全员参与。从集备研讨，确立研究专题——自荐选拔，选定执教课题——观课评课，进行课例打磨——整理资料，做好磨课总结。在一次次扎实而规范的的磨课反思中，参与者在反思中成长，在反思中进步，在反思中提高……
经历这段时间的研修实践，我们都受益匪浅，都有深切地体会：好课是“磨”出来的，并且越磨越“亮”，因为它聚集了多人的智慧。
三．研修成绩，丰厚回报
通过研修，老师们认识整体把握新课程教材的重要性，整体把握每章节的重要性，整体把握单元设计的重要性。新课程改革呼唤新角色的教师，也就是说教师应以全新的教育观念来适应新的课程改革，通过研修学习，感到自己的观念转变了，合作的意识增强了，集体备课的意识更强了，更加能够理解新课程的理念和思想方法。
经过了几天远程研修的学习，让我又一次感受到人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！
经过这几天的研修学习，我感想颇多。
首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理问题的方式。
其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断地向上
1.1 体育课堂“准备活动”部分的教学方式方法单一老套
近几年来，随着高校体育课程的不断增加，体育教学的方式方法也呈现多样性，但仅限于各专项的“基本部分”教学。而体育教学的“准备活动”部分依然停留在几十年前老模式：体育班长整队报告人数→师生问好→宣布本课内容→班长带领全体学生做徒手操→进入“基本部分”学习。当然在体育课堂中整队报告人数、师生问好、宣布本课是体育课中不可缺少的一部分，但是课堂中“准备活动”中的“徒手操”部分是可以灵活多变的，据笔者调查发现无论什么项目的课，健美操、武术或篮球等，很少有教师根据本节课所要讲授的内容进行“准备活动”部分或在“准备活动”中穿插游戏来调节课堂气氛。这种单一老套的教学模式使学生在体育课中表现出无精打采、懒散、重视程度不够等症状。
1.2 教学没有压力导致教师工作态度消极、不思进取
高校体育课不同于中学体育课，也不同于学校其它院系的课程，它没有升学压力，更没有四六级通过率的压力。再加上一些学校分管部门对体育课的不重视，导致体育教师在工作中态度消极、不思进取：认为只要保证完成学校的体育教学任务，学生在课堂上不出现危险或较大的事故就万事大吉了。
1.3 高校扩招带来的繁重体育教学任务使部分教师对工作产生厌倦的心理
从1999年起，我国开始了大规模的高校扩招,从1998年全国普通高校招生108万人，到2002年全国高校计划招生275万人，增幅高达154.6%。然而近几年随着国家对在校大学生进行的补贴政策，使得多数高校又陷入了扩招高潮。高校学生人数在逐年增多，而体育教师不变或每一年甚至几年才进一个，这种情况在一些高校已经维持了几年时间。体育课堂人数从几年前的20人左右变成了现在每一个班级近50-60人。50人左右的课堂教学质量肯定不能与20人左右的课堂教学质量相比，而体育教师的教学任务也增加了近3倍。这种长期的、大负荷且单一的体育教学使得部分教师身心疲惫，也使得部分体育教师对自己的工作产生了倦怠的心理。
2 高校体育教师进行培训的相关情况
2.1 问卷调查
作者走访调查了山东科技大学、中国石油大学、山东财经等山东省近10所高校的公共体育部，共发放调查问卷260份，回收248份，无效调查问卷为1份。
2.2 结果分析
从问卷的调查结果可知，高校体育教师每学期出去培训的几率很小，而且也仅限于几个项目如健美操、瑜伽、啦啦操、舞龙舞狮和体育舞蹈等健身类的体育项目，这几个项目的老师能出去培训也是跟此类项目的更新程度有关。出去培训几率最少的体育项目为球类、武术和田径。如下图所示：
由上面图表我们可以看出各高校每年出去进行专业培训的教师人数以及培训教师人数占总体育教师的百分比。在走访调查中还发现有的体育教师在工作十几年来从没有出去培训过，知识结构的陈旧再加上学校分管部门的不重视导致部分体育教师产生厌倦、得过且过的心理。
3 高校体育教师开展远程研修的价值
目前，中学体育教师在开展远程研修方面表现的轰轰烈烈，而且效果很好。那么作为高校体育教师和分管部门，是否也应该充分认识到远程研修在高校体育教师中的价值体现呢？结合现阶段高校体育教师所呈现出来的教学状态以及每所高校体育教学条件设施现状的不同，在高校体育教师中开展远程研修的价值总结如下：
(1)覆盖面广泛，能基本照顾到一线的所有人员；(2)平台可利用时间长，无论是培训期间还是培训后消化运用阶段平台都可以使用；(3)参训人员交流面广，所有的在线人员都可以交流；(4)培训成果可见度高，成果上传平台后，不仅专家和指导教师可以浏览，所有的参训人员均可借鉴。
另外，远程研修不受时间和空间限制，只要有时间就可以看一看，在家里打开电脑就可以和名家对话；自我支配性强、费用低等等，不用到处跑就可以共享许多优质资源。
参考文献
[1]张生梅.远程研修是教师专业成长的阶梯[J].小学语文教育,2011.17.
[2]陈智慧.研修培训提升能力[J].新教育,2011.11.
我一直在不间断的进行教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训学习报告如下：
1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名语文骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名语文骨干教师。
网络研修随笔感言
自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!
首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！
每到假期就要参加远研修，每一次都积极的参与，投入了热忱，总是认真、不厌其烦的完成那些作业，哪怕想“混”过去，最终也还是不能，完成的作业往往总是耗费了比预想的时间更长更长，还被同事取笑。这么做只是因为一直都坚信，收获是自己的。即便这样，也从来也没曾想望过“优秀”跟自己扯得上，可是这次居然在班里公告上层两度上榜，感觉挺欣慰--自己的努力终于也被认可一次。没曾想，在课程终结公告里，却被灭了，这个班被灭的就只有俺一个。细眼一看，入选的那11个优秀中，6个的作业最多的只有8篇（合格的基本要求之一是10篇）名眼一看，都心知肚明，已往不就是这样吗？问及，是说名额多了一人。好吧，名额多了是应该取消最次的一个，可是结果是我而不是上面那些根本不够条件的人？联系了，就用话敷衍却什么也没变。大家都清楚这些潜规则，静悄悄的做了就是了，可是还打着课程团队公平、公正、公开的旗号（课程团队的要求大家都赞同的）。一大批人认真、积极、高质、高量的完成着研修，凭什么这些人享受荣誉。如果以后还有研修，试想，那还会有几个认真的人会一如既往。如果没曾榜上有名，绝不会对这些事情吱声，自己已经不是计较这些的年龄，可想起自己那么真诚的付出，那么认真的对待，还为这个研修写出真切的感悟，真的很搞笑，一个很大的讽刺。。
在你身旁
从2009起，历经了3年的暑期远程研修，每一次，都有非凡的收获，每一次，都为研修团队的成长和课程的完善而欣喜，每一次，都为那些热切地守候在电脑那头的身影而感动。---2011-7-17
在彷徨困惑的时候 轻叩开我的门窗
从实践到理论的升华，为我指点航向
在辛勤播种的时节，伴我一同承担
在有所收获时刻，和我快乐分享
日子那么忙，我仍然在你身旁
凝望你眼光，我充满力量
见证我成长，你为我鼓掌
你我都一样，一样的热肠
一样为莘莘学子打造知识的殿堂
你我都一样，一样的坚强
一样的全力以赴达成我们的梦想
不管多困难，哪怕会受伤
依然坚持不懈，哺育桃李的芬芳
每一次研修，每次都会有新的收获！通过此次学习，我心中感触很深。下面简介此次培训所取得的收获！
一、认真聆听专家讲座。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《学习活动的特点及对教育的启示》《构建髙效的语文课堂》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、与同行交流，吸取经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发老师们的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，更能掌握新的教学技能。研讨交流充实了自我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。
三、享受教育，收获快乐。
每次学习虽然都在暑期、天气炎热，但是让我也获得了快乐。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。这次小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，对我以后的工作会有非常大的帮助！
7月8日上午8时，哗哗的大雨没有挡住去研修的道路，呼呼的风声没有遮掩研讨的心声，西章小学远程研修活动集中学习开班仪式校会议室举行。祝校长首先传达了教办会议精神，强调了本次研修的重要性，并对我校的研修工作进行布置。学员代表李老师深情地说道：远程研修是为那些发自内心地愿意学习的人准备的一份知识、思想和智慧的盛宴。给老师们带来的是崭新的视角，新颖的观点，全新的教育理念。我们要把这次集中培训作为一个新的起点，树立终生学习的理念，不断学习，努力提高自身素质。
在整个学习过程中，老师们紧张而忙碌，一会儿聚精会神地观看视频，耐心细致的体会揣摩，一会儿宁心静气的书写作业，满腔激情的剖析点评。大家和专家、指导教师、各位老师互相交流，不断地学习，思考，总结，每一次讲座都认真观看，每一个案例都互相探讨，每一次作业都积极完成，明白了很多自己平时没钻研、想不透的问题。既扩大了眼界，丰富了知识，又获得了体验，分享了成果！我们相信，火热的付出之后，必是沉甸甸的收获！在未来的教学工作中，老师们一定会继续保持激情，再创佳绩！
雨，仿佛也知道唱歌的喉咙嘶哑，悄然，把那一抹别致的温润送入太多干涸的喉管！这样一个，一个寻梦的季节；这样一个，一个赶海的时代！我们彼此追赶着，我们彼此相偎着，我们彼此激励着！
在雨中漫步，在雨中一路行来！研修的幕帷，已经敞亮的打开！
这是我们放歌的舞台！
学校里的研修舞台上活跃着很多“夫妻档”，他们扔下温馨的家和可爱的儿女，像往常上班一样早早来到学校研修。那忙碌的身影在研修室里留下一道道灿烂的印迹！
胡宗海和徐俊艳老师在研修
刘东海、王兴艳老师在研修
陈欣主任和王芳老师在研修
钟伟乾、张传芳老师在研修
还有张国栋主任和桑永君主任夫妻也在学校里认真研修，其中桑主任还是地理组研修组长，从早忙到晚，一刻也不得休息。杨会艳、黄运顶老师也聚精会神搞研修呢！
还有很多“夫妻档”因为学校里电脑不足只好在家里研修，不一样的环境同样的精彩！2013研修为他们喝彩！让我们与他们同行！
亲们，我校又有好多老师的作业和随笔被指导老师推荐，其文笔之优美、内容之温润无不深获老师们欣然，下面我们简单精选了两篇供大家鉴赏，愿她能在这雨落如珠的日子给您以快乐和启迪！
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待到山花烂漫时，她在丛中笑
罗庄区沂堂镇初级中学崔成美2013年7月18日 14:16浏览:21评论:3
指导教师 赵桂梅于13-7-18 21:43推荐时刻揣着梦想前行,教育需要永远的追梦人，需要勤奋、上进，博爱、善良，健康、快乐，憧憬、执着的崔老师这样的人！
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
崔成美
晨练的时候，突然文思泉涌，产生了写诗的冲动，找来纸和笔，立即写下了 癸巳研修踏浪行，别样耕耘别样情。栀子花开话桑梓，醍醐灌顶赞英雄。
反复吟诵，感觉挺好，问同样参与研修的老公咋样，并求他赐个名。老公沉思了一下，笑着说：“就叫研修快乐吧。”不谋而合，我俩相视一笑。匆忙吃完早饭，打开电脑，急切的浏览课程简报。我特别喜欢看课程简报，每一期的简报制作的犹如一件件工艺品那么的精美，从简报上我明确了今后努力的方向，找到了与优秀教师的差距，也萌生了久违的冲动与憧憬。阅读简报真的挺享受。
六天的研修八个模块，有好多新知需要学习，要学习模块、浏览简报、参加研讨、回答提问、构思随笔、完成作业，一天的时间往往排的满满的很紧张，当然也很充实。今天两个模块，上午“设计研究型学习”下午“创建并利用主题资源”。突然我有了少许的疲惫感，这是怎么了？四天的学习我仅仅是完成了学习任务，不论是作业还是随笔感言都没有被指导老师推荐，是我不够努力还是学识不精，在疲惫的同时竟产生了一股茫然。
中午休息的时候，我突然想起了前年到青岛看大海。
我喜欢大海，记得第一次见到海的那天，一下子我就被海的柔情彻底淹没了，我忘记了自己是谁，也不记得自己从哪里来，只知道我要到海里去，我要回归水的世界，我要回归自由之身，我要放松思想和躯体，什么也不想，把一切烦恼统统抛到海岸。有人说，不见大海不知天有多宽。而当我站在海边时的感觉是，见了大海才知人是多么渺小、人有多么脆弱。面对大海，人是那么无助那么无可奈何。海，又是那么宽容，随时都可以包容一切。
这次的远程研修就像我第一次看海的感觉，原来研修天地是如此广阔，又是如此的深邃，我看到了自己的渺小。这几天的研修学习使我渐渐地从新奇、激动和狂热中冷静下来，我不由得反思自己，过去的十几年间我都在做什么呢？这样的碌碌无为，又是如何走过的呢？究其原因我想应该是自己在繁杂的工作中失去了最初自己的梦想，没有了航标就成了大海中迷失的小舟。反观周边，好像还有好多像我一样怀揣梦想的老师经过几年的工作的磨砺后就变得慵懒了、迷茫了，是什么因素使我们越走离我们的目标越远了呢？记得平时老师之间相互交流的时候谈的更多的好像是对现实的不满，对理想的彷徨。是的，周边重重的压力，个人生活和工作的不时冲突，频繁的工作检查，不合理的评价机制等，好像这些都有理由剥夺我们进取的动力，淹没曾经的激情，可是在这次的培训学习中我却看到了那么多优秀的老师在同样的重压下依旧取得了辉煌的成就，为什么？最根本的就是他们时刻记得自己的目标，并使之付诸行动。猛然间我明白了很多，疲惫感一扫而光。茫然若失变成了偶有所得、恍然大悟。对，有了！我们应该时刻揣着梦想前行，勤奋、上进，博爱、善良，健康、快乐，憧憬、执着，从身边的每一件小事做起，时刻牢记目标，整装出发，驾驶着生命的小船努力扬帆起航奔向梦想中的蓝天碧海，我想，到那时就会出现浪漫幸福的一幕：带到山花烂漫时，她在丛中甜甜的笑。
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“描写”是“分析人物形象”的灵魂
罗庄区沂堂镇初级中学张鹏2013年7月18日 10:18浏览:28评论:5鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:
5指导教师 张华于13-7-18 21:54推荐对应具体的教学过程，比较清晰地理出了需要做的教学管理步骤，能比较好地帮助教师更好地实施该主题单元的教学，创设了情景教学，评价具体，突出了研究性学习特点。
研究性学习设计模板
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亲近自然——感受自然的美（七年级上三单元）
罗庄区沂堂镇初级中学张景瑞2013年7月18日 11:16浏览:29评论:5鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:6
指导教师 张华于13-7-18 22:09推荐张老师的设计科学合理，突出了研究性学习的特点，评价很到位，活动设计很实用，可操作性强。
研究性学习设计模板
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Unit 2 How do you study for a test? 罗庄区沂堂镇初级中学王兴艳2013年7月18日 10:23浏览:45评论:5鲜花:1专家浏览:1指导教师浏览:6
指导教师 李景萍于13-7-18 11:35推荐王老师的设计体现了研究性学习的基本要求，符合学生的实际情况，小组合作操作起来也比较容易。
研究性学习设计模板
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研究性学习课题学习镶嵌
罗庄区沂堂镇初级中学王芳2013年7月18日 08:16浏览:145评论:20鲜花:16专家浏览:2指导教师浏
览:6
指导教师 沈秀鹏于13-7-18 11:03推荐研究性学习选题适合研究内容，设计合理，过程完整，教学过程体现了学生的主体地位和自主探究过程，小组合作增强了课堂教学的实效性。
研究性学习设计模板
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淡定
罗庄区沂堂镇初级中学刘广勤2013年7月19日 11:05浏览:11评论:0 指导教师 鲍圣峰于13-7-19 11:30推荐学会淡定，不要把困难想得那么艰巨，一步一个脚印，脚踏实地。心态很重要！
坐稳了！不要东张西望，不要手忙脚乱。心若止水，安然靜修。
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教育之崛起，中华之崛起！
罗庄区沂堂镇初级中学宋明忠2013年7月19日 10:11浏览:2评论:1
指导教师 刘志刚于13-7-19 11:00推荐研修道上，没有甘心落后的。但要想效果更佳，需要加倍付出。
不知不觉，研修已经过去好几天了，今年的研修任务其实很是很辛苦的，但是同事们无一人懈怠，大家都很认真
您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中语文 > 随笔·感言内容
收获=能力＋兴趣＋心态
罗庄区沂堂镇初级中学张鹏2013年7月18日 11:51浏览:32评论:12
指导教师 张华于13-7-18 21:58推荐烈日炎炎，挡不住研修学习的征程，简单的公式总结了一个寻梦人的心。
外面烈日炎炎，不时传来几声知了的叫声，叫声清脆而有响亮，好像在喊
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如梦令
罗庄区沂堂镇初级中学宋家强2013年7月18日 21:05浏览:86评论:14
指导教师 王艳国于13-7-18 22:51推荐横看成岭侧成峰，远近高低各不同，换个角度思考，研修这边独好！
培训如期又到
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随笔
研修组长刘东海2013年7月18日 16:40浏览:7评论:1
指导教师 李景萍于13-7-19 10:50推荐任务是艰巨的，内容是丰富的，学习是幸福的，研修，让努力的我们“蛹化成蝶”！
远程研修为我提供了一次学习的机会，也是一次教育技术与教学方法的
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研修-----忙碌着、幸福着
研修组长刘东海2013年7月18日 14:29浏览:11评论:3 指导教师 李景萍于13-7-18 15:25推荐感受深刻，真实体会。研修的日子是苦涩的、但很充实、很幸福，很快乐！
研修时光过的是那样的匆忙，盼研修，现在也已经过去三天
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研修之歌
罗庄区沂堂镇初级中学王子玉2013年7月18日 15:15浏览:19评论:2
指导教师 王欣于13-7-18 22:44推荐看得出王老师心静如水、耐心细致的学习态度，研修中大量新的气息扑面而来，王老师的学习心得值得学习，特此推荐。
研修之歌
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做一名真学员
罗庄区沂堂镇初级中学鲁南2013年7月18日 11:20浏览:8评论:3
指导教师 张华于13-7-19 10:38推荐鲁老师道出了研修的真谛，做一名真学员，因为我们胸怀紧迫和责任。
做一名真学员
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乘势而上 积极进取
罗庄区沂堂镇初级中学王新国2013年7月18日 16:08浏览:8评论:0
指导教师 王欣于13-7-18 22:47推荐王老师的精神可嘉“学习如登山，登高方能远望，吾将不懈努力，认真学习，积极进取，做无愧与时代的教师！”故此推荐与大家共勉！
您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中语文 > 随笔·感言内容
亲，你在吗？
罗庄区沂堂镇初级中学陈艳华2013年7月18日 10:33浏览:15评论:4
指导教师 张华于13-7-19 10:42推荐一首小诗，看到了你忙碌的身影；一首小诗，听到了你真诚的心声。您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中英语 > 随笔·感言内容
简单的幸福
罗庄区沂堂镇初级中学王兴艳2013年7月19日 08:16浏览:9评论:1
指导教师 李景萍于13-7-19 10:41推荐努力着，学习着，研修着，简单的幸福着！
有人说幸福是拥有一个知心朋友，您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中物理 > 随笔·感言内容 学好多媒体技术 做创新型教师
罗庄区沂堂镇初级中学刘玉春2013年7月18日 16:40浏览:3评论:1
指导教师 刘志刚于13-7-18 22:38推荐研修感悟深刻！
在这几天远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题
您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中体育 > 随笔·感言内容
学不可以已
罗庄区沂堂镇初级中学孙庆华2013年7月18日 21:56浏览:12评论:2
指导教师 赵桂梅于13-7-19 08:30推荐活着，总该有一些形而上的追求，便是所谓的人生意义！感悟深刻！
研修至今已数天，从一开始的茫然无措，到后来的欣喜收获，而今已乐在其中。
您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中美术 > 随笔·感言内容
献给研修中大多数默默无闻的学员
罗庄区沂堂镇初级中学赵其伟2013年7月18日 10:03浏览:13评论:1
指导教师 张艳于13-7-18 14:10推荐赵老师恬淡的文字，真情的流露，一句“研修，享受属于自己的那份精彩！”真好。分享给大家！
研修，享受属于自己的那份精彩
您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中物理 > 随笔·感言内容
学无止境
罗庄区沂堂镇初级中学宋明忠2013年7月17日 23:42浏览:4评论:1
指导教师 刘志刚于13-7-18 08:50推荐研修的脚步在继续，我们要深刻理解研修的目的，宋老师的感悟给我们指明了道路。话语不多，却真实回味！
作为一名普通的初中教师，远程研修为我们每位学员搭建了一个广阔的交流平台
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研修-----妙不可言
罗庄区沂堂镇初级中学张青松2013年7月16日 11:00浏览:11评论:1
指导教师 李景萍于13-7-19 10:38推荐研修中成长，研修中收获，研修中幸福……研修-------妙不可言!
研修-------妙不可言
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我只是想做好一个合格的老师
罗庄区沂堂镇初级中学孙庆华2013年7月16日 16:24浏览:31评论:4
指导教师 赵桂梅于13-7-17 13:00推荐“我只是简单的想做好一个合格的老师”朴实的话语，但是给我等深深的感动！承载了一份对教育的责任！愿你在困惑和思索中羽化成蝶！在古代，传道授业的内容是固定的儒家经典，老师只需熟背十三经，便能安
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欲说还“修”
罗庄区沂堂镇初级中学宋家强2013年7月15日 21:49浏览:23评论:4
指导教师 王艳国于13-7-16 16:57推荐只有有备而来，才能有“风景这边独好”感触！您现在所在的位置：2013年山东省教师远程研修> 初中数学 > 随笔·感言内容
模块二
罗庄区沂堂镇初级中学王振增2013年7月15日 16:54浏览:15评论:2
指导教师 沈秀鹏于13-7-16 08:51推荐王老师总结了教育技术与教学的重要关系，对教育技术的理解透彻，认识充分，总结具体，值得学习。
随着时代的发展，科学技术的进步，人类已经进入了信息技术广泛运用的时代。目前
研修已接近尾声，愿我们的老师继续努力，花开一路！！
临沂沂堂中学研修报道组制作
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