新闻报道和新闻评论（精选8篇）
10日，湖南衡阳司法局召开党委会，局长万春生与副局长廖曜中在“进人”问题上发生争执。万局长为强迫廖副局长接受意见，大打出手。万局长众手下一拥而上，抱住廖副局长。可怜法学博士，瞬间鼻青脸肿。
新闻报道的标题简明扼要地反映了新闻事件的内容，观点客观公正。新闻评论的标题不拘一格，鲜明生动。它通过将欠揍添加引号，表现了作者站在了副局长的立场上，在随后的文章论述中，正好印证了这点。用贬义的词其实是褒扬了副局长的正直人格。
二、新闻报道：贵州锦屏副县长女儿炫富遭公众质疑 新闻评论：千斤“炫富门”，官爸怎脱身
近日，贵州锦屏县副县长女儿尤异希被指购买奢侈品并在微博上炫富。尤异希受访称所谓“炫富”的包都是山寨货，每个包的价格都在90元左右。她自称每个月的生活费仅有800元，一直非常节俭。针对尤异希的澄清，其父尤成华予以了证实，称女儿的名牌物品均系假货。（《新京报》9月26日）
新闻报道采用的标题是以事实来依据来命题的，内容具体准确，让读者一目了然，或有兴趣可以继续阅读下去。新闻评论的标题倾向于这个事件所带来的影响，体现这篇评论文章的思想和中心内容。女儿炫富，却不料连累爸爸。标题很亲切，到底官爸该怎么样脱身呢。文章中一一解答。
三、新闻报道：西安一小学给差生戴“绿领巾” 校方称为激励孩子上进新闻评论：带“绿领巾”的孩子你伤不起
西安一所小学将学生分成两部分，优秀上进的学生发放红领巾，学习、品德表现稍差的学生发放绿领巾。没戴上红领巾也就算了，难道差生就得戴绿领巾吗？家长难免不满起来，学生的自尊似乎也受到了打击。媒体报道后更是引起了一片哗然。
现代社会可谓日新月异。很多我们曾经熟悉的事物正在慢慢地消失、改变,但是同时也有更多的事物正在或者将要出现在人们的生活中。网络新媒体的发展在一定程度上对传统媒体造成了强烈冲击,但同时也催生了众多依靠网络为平台的新媒体,网络体育新闻评论正是其中之一。在网络体育新闻评论中,我们可以看到传统媒体的身影,但更多的却是在用一种新的方式来对传统体育新闻评论进行拆解和重组。现如今,网络体育新闻评论有其独有的特点,正在为更多人所知晓、接触,为了满足越来越多的受众群体以及新时代的要求,网络体育新闻评论未来的发展给我们提出了新的要求与思考。翟巍先生所著的《体育新闻评论纲要》(世界图书出版公司2015年4月出版)一书中,作者以体育新闻评论的最初起源为开端,借助体育新闻媒体评论发展的主线,通过进行大量的理论论证以及实例比较,向读者详细地介绍、分析了网络体育新闻评论的特点以及未来的发展趋势研究。总体来讲,该书具有以下三方面的特点:
一、线索清晰,布局合理
翟巍先生所著的《体育新闻评论纲要》一书共分为五个章节。分别通过网络体育新闻评论的起源、发展方向详细介绍了网络体育新闻评论的发展现状以及发展前景。书中以体育新闻评论的评论文化品格论、评论风格流变论、评论流派论三个部分为讲述角度,详细地总结、介绍了体育新闻评论的起源。作者通过对这三部分的安排,让学习者可以充分地了解体育新闻评论的理论研究。在体育新闻评论的发展时期,作者在书中安排了两个章节来分别介绍。一个章节是仍旧局限于传统媒体的电视体育新闻评论。另一个章节则是依托网络,属于新媒体的网络体育新闻评论。本书所采用的合理布局,使得本书虽然内容繁杂、丰富,但是却不嘈杂、不落俗套。让读者可以清晰、简明地了解全书的布局,以及书中所介绍的体育新闻评论的特点与发展趋势。
二、内容新颖,引人入胜
本书不同于其他的同类书籍,作者在全书内容的设置方面,并没有进行单纯的、枯燥的填鸭式讲述,而是采用新的叙述方式对旧有的素材和内容进行新的改变和加工。经过作者的重新分解与排列,与旧有的素材完全不同的新内容更容易引起读者的阅读兴趣,提高学习者主动学习的积极性。不仅如此,作者在全书中还大量采用了最新的体育新闻评论例子作为研究素材。新颖的内容,犀利的语言,独到的视角,无不迎合着现代读者的阅读爱好。这些内容的设置,使得读者在潜移默化中逐渐加深了对体育新闻评论新、旧形式的了解与比较,甚至更进一步地引起读者对于体育新闻评论发展趋势的思考。
三、专业讲解,研究、学习指导
本书的作者翟巍老师,可以说是研究体育新闻的专家。他以自己从事体育新闻评论的多年实践经验为基石,融合其他专家的意见,而总结编成《体育新闻评论纲要》,从最专业的角度,为读者进行专业的讲解和分析。翟巍老师根据自己丰富的知识储备,总结出网络体育新闻评论的诸多特点。通过对所总结特点的深入分析、研究,将网络体育新闻评论与传统体育新闻评论进行全方位的深刻比较,全面、直观地为读者展现出体育新闻评论的优势与不足。本书以自身的严谨性,为相关专业学者和爱好者提供了专业的素材和研究方向,同时也可作为相关专业学生专业学习、研究的指导教材和专业书籍。
Kai-Fu Lee is one of the most successful of Chinese professional managers. He worked for big companies such as Apple, Microsoft and Google. Now he has left Google and works for himself. Behind each of his choices is his belief that you should “lead your life”, rather than “live your life”.
He made his first big life decision in 1990. He was then the youngest associate professor of Carnegie Mellon University. If he had stayed there for another few years, he would have become a tenured (终身职位的) professor. But he decided to join Apple. He wanted to change the world using hi-tech, not write papers all his life.
At apple, he actually did change the world. His team were at the forefront of many hi-tech miracles (奇迹), such as the iPod and the iPhone.
In 1998, he joined Microsoft and decided to go to China to start up Microsoft Research China. Many people thought the research and living conditions in China were poor. They were worried that Lee’s decision would ruin his career. But the lab, now called Microsoft Research Asia, is one of the best in the world.
In 2005, he moved on again, to Google. In his four years there, Google’s market share in China jumped from 16 percent to 30 percent.
Now he has taken the bold step of starting his own company. He has said his aim is to help China’s young people start up their own businesses.
The company, called Innovation Works, claims to be a platform for new Chinese companies in mobile computing and e-commerce. Young people can send their business ideas to the company. If Lee likes an idea he receives, the company will provide funding to help turn the idea into a business.
Lee has written several books. His Be Your Personal Best, is a bestseller. On September 15, his first autobiography, Making a World of difference: the Kai-Fu Lee story, was published. The book sells the story of Lee’s many successes but also setbacks on the way to becoming a technology and business again.
1. The article is mainly about how .
A. Lee wrote his books to share his success with others
B. Lee created his own company, Innovation Works
C. Lee kept changing his jobs to become successful
D. the belief “lead your life” made Lee’s life different
2. What does the underlined phrase “at the forefront of ” in paragraph 3 mean?
A. to before somebody or something
B. to have an important and leading position among a group of people and organizations
C. to do sth. first
D. near the side of something that is in the direction that it faces or moves.
3. From the passage, we know Kai-Fu Lee .
A. left Carnegie Mellon University because he got tired of teaching.
B. Moved to Google from Microsoft when Google’s market share in China jumped from 16% to 30%.
C. Started his own business because he was not satisfied that he had to work for others.
D. He hopes his new company can help young Chinese people build their own businesses.
B
Looking into future
第一章
一、如果说新闻报道是新闻宣传的主体和基础，那么新闻评论就是旗帜和灵魂。
二、新闻评论的特点
1、新闻性①现实的针对性②强烈的时效性
2、政治性①鲜明的政治立场和态度②从思想、政治、理论高度分析问题
3、①面向广大受众②吸引群众参与评论工作
三、新闻评论的功能和作用
1、引导的作用
2、监督的作用
3、表态的作用
4、深化的作用
第二章
一、新闻评论的选题，就是确定论题，主要提指它提出的是什么问题，是针对什么问题发言的。
新闻评论的立论，就是指一篇评论的主要论断或结论。
二、论题从哪里来？
1、是当前的客观形势，舆论动向和宣传任务。
2、是实际生活中层出不穷的新情况、新变革、新矛盾、新风险，以及来自广大群众和社会基层的呼声和要求。
3、是重要的新闻事件和新闻典型。
二、立论的基本要求
1、针对性
2、新颖性：①论题的新颖 ②见解的独到③输入新鲜的事实材料作为由头或论据④选取新的立论角度⑤交锋中闪现亮点
3、准确性具体要求
①论点的准确，包括概念、论断、提法和分寸把握的准确
②论据和引语的准确
③完整、准确地阐明党和政府的方针政策和法规
④坚持从实际出发，实事求是，力戒浮夸和武断
4、前瞻性指的是能够及时洞察矛盾和预测将会出现的矛盾，尽早云探寻事物的内在规律及其发展趋势，进而设想出解决矛盾的办法和途径，以便站在时代潮流的前头引导舆论，推动事物的发展。
具体表现：重提示、洞察和预见性。
第三章
一、评论标题的功能
1、概括论题范围
2、昭示中心论点
3、表明作者态度
4、吸引受众注意
二、评论标题的要求：
1、题文一致
2、意向鲜明
3、言简意赅
4、生动引人 如何做到生动引人？
1、转换句式、语气。
2、活用成语、俗语。
3、采用修辞手法（比喻、比拟、借代、双关、对照、连珠等等）
第四章
一、说理论述的基本要求：
1、论据和论点的结合评论的论据：事实性论据和理论性论据。
常用和有效的论证方法：（1）例证法 A 用典型的具体事例作为论据来说明论点。B通过若干事例，综合它们的共同特点来说明一个具有普遍意义的论点。
（2）引证法
（3）反证法
2、虚和实的结合新闻评论从宏观上看，可以归结为两大类，一类是务虚的，一类是务实的。
（1）务虚性言论，指的是有关理论、政策、思想方法、工作作风乃至世界观、价值观方面的务虚式思想型评论。
（2）务实性言论指的是写作有关工作、业务问题的评论。
3、破和立的结合（1）以正面立论的评念经则需立中寓破
（2）以批驳错误观点为主的评论，则需破中有立。
4、严肃和生动的结合。
二、说理论述的操作方法
1、据事议理：也就是通常所说的摆事实讲道理
2、比较分析
比较分析的具体方示：
（1）纵横比较法。（2）对比法。（3）类比法
3、论辩交锋：通过思想交锋，辩论和批驳，在辩明是非的基础上讲述道理的一种说理方法。
4、算账说理：正是通过对数据的分析、统计、推演、比较和折合计算，进而对事物作出说明和判断，找出其内在联系，揭示其本质意义的一种科学的分析说理的方法。
第五章
一、新闻评论的结构原则：
1、从评论的具体内容出发。
2、从受众的实际需要出发。
3、从不同的体裁要求和作者的特点出发。
二、评论的结构要求：
1、布局合理。
2、层次清晰。
3、逻辑顺畅
三、评论的结构方式
1、归纳式结构：一种从材料到观点，先分论后结论的结构方式。
2、演绎式结构：一种从观点到材料，先结论后分论的结构方式。
3、并列式结构：一种将总论分为两个以上的分论点，然后分别进行论证的结构方式。
4、递进式结构：一种对论题进行由表及里、由浅入深、逐层分析的结构方式。
四、评论的开头与结尾（分辩、选择）
第六章
一、深入浅出：就是要把深刻的思想内容和平易通俗的论述结合起来。
二、形象说理分为
1、善于运用比喻。
2、形象化的语言。
3、巧用诗文典故。
三、以情动人，分为
1、有感而发。
2、寓感情于形象。
3、修辞手段的活用。
四、要言不烦。
第七章
一、加强思想政治修养
1、提高政治觉悟。
2、加强职业道德修养
二、提高理论政策水平
1、掌握基本理论
2、加强政策观念
第八章
一、社会是代表报刊通讯、广播电台、电视台等媒体编辑部发言的权威性言论
二、在我国，社论作为政论体裁最早发端于清朝未年我国第一份由中国人主办的《循环日报》。该报主编王韬是中国历史上第一位报刊政论家，梁启超创办并主编《时务报》
三、毛泽东曾经强调指出，精心写作社论内容是一项极重要任务
四、党报社论向以具有权威性
1、它是党和人民的重要喉舌
2、社论内容的特殊重要性
3、党的领导干部具有亲自写作并审阅党报社论的传统
4、在传播渠道方面的独特优势。
五、评论员文章的形式
1、本报评论员文章：由本报评论员撰写或以本报评论员名义发表的评论员文章例《光
明日报》特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》
2、本报特约评论员文章
3、观察家评论
第九章
一、短评是一种篇幅短小、内容单
一、分析扼要运用便捷的评论体裁，在报纸、广播、电视中都可以使用，其中在报纸上最为常见。
二、短评的特点：短小精悍、新鲜独特、生动灵活、重在分析。
第十章
一、编者按语是一种依附新闻报道或文稿的画龙点睛式的简短的编者评念经，是报刊、通讯社、广播、电视等各类新闻传播媒介的编者对新闻或文稿所加的评价、批注、建议或说明性文字。
二、按照编者按语的性质和内容分类，大致可以分为：
1、说明性按语：是编者对新闻或文稿所加的说明或提示性文字，用以介绍作者身份，交待事件背景，说明有关情况，表明刊载的目的等等。
2、政论性按语。
3、注释性按语
三、按语的功能
1、提示说明。
2、评价表态。
3、提醒建议
四、按语写作的基本要求
1、立足依托有所超脱。
2、配合及时，运用灵活。
3、文字精粹，点到即止。
4、态度鲜明，讲求分寸。
第十一章
一、专栏评论指的是在报纸固定版面上特定的专门栏目中发表的评论。
二、专栏评论的特点
1、具有群言型的特点。
2、具有相对的稳定性。
3、专栏评论富有鲜明的时代感
三、个人专栏评论。例：美国著名专栏作家李普曼相继在《纽约先驱论坛报》和《新闻周刊》上的《今日与明日》
四、经济漫谈作为专栏评论中的重要品种，是一种涉猎日常经济工作和社会经济生活，新闻性与政论性相结合的短小精悍的署名经济评论。
第十二章
一、述评又称记者述评或新闻述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能和作用。
二、述评的基本特点
1、评述结合，以评为本。
2、述中有评，评中有述。
3、由述而评，以评驭述。
三、1、工作述评。
2、形势述评：是对国内外形势，包括政治形势、经济形势以及其他领域的形势的述评。
3、事件述评。
4、思想述评
四、述评写作的基本要求：
1、论题新颖，选材精当。
2、即事明理，注重分析。
3、夹叙夹议，事理交融。
第十三章
一、杂文的主要特点：
1、文艺性的政论。
2、强烈的战斗性。A、及时灵活地反映现实。
B、爱憎分明的态度。
3、生动泼辣。
4、简洁精粹。
第十四章
一、从体裁的角度看，广播评论是按照广播的传播特点，以便于口说再听的方式撰写，、制作和播出的新闻评论。
二、广播评论的特点：
1、短小精悍。
2、浅显明快。
3、平易近人。
4、上口动听
三、广播评论的独特形式：
1、广播谈话。
2、口头评论。
3、录音评论
第十五章
一、电视评论是电视台制作播发的以画面和声音表达内容、面向观众阐述对于客观事物的看法和见解的新闻评论。
二、电视评论的特点：
1、声画兼备。
2、视听结合。
3、双线互补。
三、电视评论的常用形式
1、口播评论。
2、录像评论。
3、电视新闻评论。
四、电视评论的符号系统
视觉符号——画面、屏幕文字
听觉符号——同期声和解说词
选择10分，填空10分，名词解释12分，简答18分，对评论进行分析10分，针对材料写一篇评念经40分。
有可能进行分析的评论：
P40《“寒童”的呼唤》
P77《希望在人间》
P100《“助廉”与“助贪”》
P217《于细微处见精神——国庆纪念活动改革有感》
P243《活鸡进港第一天华西新春新事多》
P265《催一催不如推一推》
苏州大学编 高纲0923 第一部分：课程性质与设置目的要求
《新闻评论写作》课程是江苏省高等教育自学考试新闻学专业本科段必修课。
新闻评论在新闻学中占有很重要的地位，被称为媒体的灵魂。设置本课程具体的目的要求是：使自学应考者对新闻评论的有关现象及其规律有较为全面的认识，并转化为在具体实践中应用和写作的能力。
第二部分：考核目标（考核知识点、考核要求）
第一章 本体界定
第一节 学科框架
一、考核知识点：
（一）新闻评论学的定义
（二）新闻评论学的对象
二、考核要求：
（一）新闻评论学的定义 1． 识记：新闻评论学概念
2． 领会：新闻评论学与新闻评论写作学的关系
（二）新闻评论学的对象
1． 识记：新闻评论学研究对象的几大部分 2． 领会：新闻评论学研究的系统性
第二节 新闻评论本体
一、考核知识点：
（一）新闻评论的定义
（二）新闻评论的特点
（三）新闻评论的地位与功能
二、考核要求：
（一）新闻评论的定义 1．识记：
（1）新闻评论的定义（2）新闻事实的定义（3）新闻评论与评论者之间的关系 2．领会：
（1）新闻评论与新闻事实的报道二者的关系。（2）新闻事实和重大问题的关系。（3）新闻报道的倾向性。（4）为什么不宜提“指导性”和“引导性”？（5）对广播电视节目中几人谈形式是否新闻评论的认定。
讨论：新闻评论的几种定义。
（二）新闻评论的特点： 1．识记：新闻评论的五大特点 2．领会：
（1）政论与新闻评论的关系。（2）新闻评论的时效性与新闻性的不同。（3）思想性与政治性的不同。（4）为什么不能把“科学性”作为新闻评论的一大特点？（5）大众性的几层意思。（6）大众性与专业性的矛盾。（7）新闻评论中不一定要出现新闻事实。（8）有没有评论者的观点在，是区分消息和新闻评论的关键。（9）仅仅确立了观点，只能算“评”，只有讲了道理，才能叫“论”。（10）新闻评论的论理性与学术论文的区别。
应用：分析一篇新闻评论，说明新闻评论的特点。
（三）新闻评论的地位与功能：
1．识记：（1）新闻评论的地位。（2）消息性新闻报道中的竞争策略。
2．领会：（1）新闻评论是新闻媒体在竞争中致胜的两大法宝之一。（2）新闻评论是大众传播媒体的旗帜、灵魂和眼睛。新闻评论对公众的影响。（3）新闻报道影响着人们想什么，新闻评论则影响着人们怎么想。（4）新闻评论的舆论导向作用与民众参政议政之间的关系。
（四）新闻评论是公民言论自由权利的实现方式。
第二章 新闻评论史
第一节 产生的前提
一、考核知识点
新闻评论产生的前提
二、考核要求
识记：新闻评论产生的三个前提。
第二节 中国新闻评论史
一、考核知识点
（一）新闻评论史前期
（二）政论时期
（三）向新闻评论演进期
（四）成熟与完备期
（五）社会主义时期的新闻评论
二、考核要求
（一）新闻评论史前期
识记：
（1）邸报的产生。（2）以汉字刊行的最早的报刊。（3）首倡社论的报纸。
（二）政论时期
识记：
（1）我国最早的一批现代化报纸及办报目的。（2）王韬及其新闻评论。（3）我国第一张以政论为主的报纸。
（三）向新闻评论演进期
识记：（1）梁启超和《时务报》、“时务文体”。（2）新闻评论演进为独立新闻体裁的重要标志。（3）“三民报”。（4）报纸的四大部件。
（四）成熟与完备期
识记：
（1）无产阶级新闻评论开始在中国出现的标志。（2）中国共产党在抗日战争时期和第三次国内革命战争时期，在国民党统治区公开出版的机关报。在革命根据地出版的第一张中共中央机关报。（3）我国无产阶级新闻评论的特有风格。（4）李大钊的评论。（5）邹韬奋的评论。（6）张季鸾的评论。
（五）社会主义时期的新闻评论 1.识记：
（1）社会主义时期新闻评论的分期。（2）文革评论的特点。（3）“两报一刊社论”。2.领会：
（1）社会主义时期新闻评论的历史经验和教训。（2）新时期新闻评论向社会本位的回归。（3）新时期新闻评论在形式、风格上的新探索。
第三节 外国新闻评论简史
一、考核知识点
（一）外国新闻评论的史前期
（二）政论时期
（三）新闻评论的现代化时期
（四）无产阶级新闻评论史
二、考核要求
（一）外国新闻评论的史前期
识记：
（1）现在认为最早的“类报纸”。（2）手抄报纸和书简报纸的出现。（3）传单、鸭鸣报的出现。
（二）政论时期
领会：
（1）近代报纸是在欧洲封建社会向近代社会过渡的历史背景下产生的。（2）当时报纸的主要职能是从事政治性评论，获取商业利润是次要的问题。（3）美国报刊在政论时期的发展。
（三）新闻评论的现代化时期
识记：
西方报纸的新闻评论类型。
领会：
（1）新闻与言论的纠缠。（2）没有了自由竞争的媒体，也就没有了意见的自由市场。（3）社会责任论不是对新闻自由的反动，而是强调媒体应承担维护公众获知新闻和发表意见的自由权这一责任。（4）当代欧美广播电视评论在收视率的巨大压力之下出现的娱乐化和煽情化趋势。
（四）无产阶级新闻评论史
识记：
（1）无产阶级新闻评论的开端。（2）无产阶级第一个公开发表新闻评论的阵地。（3）俄国第一份公开出版的布尔什维克报。（4）俄布中央机关报。（5）全俄中央执行委员会机关报。（6）前苏联大众新闻传播体系的显著特点。
第三章 创作主体论
第一节 创作主体分类
一、考核知识点
（一）新闻评论创作主体的特点
（二）人格主体与代言人个人之间的关系
（三）创作主体分类及与评论文体的关系
二、考核要求：
（一）新闻评论创作主体的特点： 1．识记：人格主体
2．领会：新闻评论的创作主体可分为人格主体和个人主体。
（二）人格主体与代言人个人之间的关系
领会：
（1）没有代言人主体的介入，所代的人格主体的意志就无法现实地被表达出来，而代言人主体的介入，又使人格主体打上了代言人主体的烙印，成为代言人所理解的人格主体精神，即成为双重主体的有机叠合。（2）代言者个人的能动主体性不是表现为对对象的主观改造和随意阐发，不是“六经注我”，而是借助这种能动性去深入对象，把握住对象的精神实质，是“我注六经”。（3）“我注六经”与个人风格化的关系。（4）群体精神意志的人格化要求。
（三）创作主体分类： 1．识记：
（1）体制内的三类创作主体。（2）国际评论。（3）党派主体评论的特点。（4）中国共产党党报新闻评论的鲜明特点。（5）我党新闻评论的重大使命。（6）团体新闻评论的特点。（7）体制外新闻评论创作主体的特点。（8）体制外新闻评论作者的类别。2．领会：以国家为主体的新闻评论对主体的特殊要求。3．应用：分析一篇新闻评论的口吻。
第二节 评论者的修养
一、考核知识点
新闻评论工作者的修养
二、考核要求
1． 识记：（1）新闻评论工作者的几大修养。（2）在法律问题上，新闻评论存在的两个问题。2． 领会：（1）社会的良心（2）为什么要有敏锐的洞察力？（3）为什么要打好理论基础？（4）树立政策、法律、纪律观念的重要性。（5）为什么要打好知识根底？（6）深入社会，调查研究的重要性。
第四章 创作论（上）
第一节 新闻评论选题
一、考核知识点
（一）“选题”辨析
（一）选题的标准
（二）选题的来源
二、考核要求：
（一）“选题”辨析 1．识记：
（1）选题（2）命题（3）立论 2．领会：
（1）选题与对象的关系。（2）选题的相互联系的两种含义。（3）传媒的选题计划与评论员的选题方向间的关系。（4）选题与命题的关系。（5）选题和立论的关系。
（二）选题的标准： 1．识记：
（1）我党新闻评论的选题标准（2）选题的具体要求。2．领会：选题的重大与否与新闻事件的重大与否之间的关系。
（三）选题的来源： 1．识记：选题的几大来源。2．领会：
（1）“上面的精神”（2）“下面的呼声”。
第二节 新闻评论的立论
一、考核知识点：
（一）立论的要求
（二）立论的过程
二、考核要求：
（一）立论的要求 1． 识记：立论的具体要求 2． 领会：
（1）立论的多种角度、选题的多个侧面，可以使论点不断翻新。（2）立论求新与求实的关系。
（二）立论的过程 1．识记：
立论过程的两个环节。2．领会：
（1）一篇评论的论点是评论者主体思维穿透力量拂过评论材料，对材料的内在逻辑加以寻绎的结果。（2）占有材料不仅仅是占有某则新闻事件，而是要广泛研究社会。（3）社会是处在不停的运行过程中的，事件也只有在社会运行的过程中才具体地标示出其价值意义，其意义因时间、地点、条件的变化而增值或增墒，没有恒定的意义存在。（4）对新闻事件的价值发掘取决于评论者对事件所构成的与社会生活的诸种关联的发现。3．应用：
找几篇选题一致，立论不同的评论。
第三节 新闻评论的标题
一、考核知识点：
（一）标题的作用
（二）标题的要求
（三）新闻评论标题的特点
（四）几种常见的标题类型
二、考核要求
（一）标题的作用
1、识记：新闻评论标题的作用
2、领会：标题的重要性
（二）新闻评论标题的特点
识记：新闻评论标题和新闻标题的异同。
（三）标题的要求 1．识记：
（1）标题的两个根本性要求。2．领会：
（1）新闻评论的标题和新闻的标题要求不同。（2）新闻评论的标题不能要求做到准确、鲜明、生动。（3）不同的内容和风格要求不同的标题。（4）标题和文章内容、风格不一致，将造成一种讽刺、调侃和滑稽效果。（5）要求标题与文章内容和风格一致和要求标题具有吸引力是不矛盾的。
（三）常见的标题类型 1． 识记：三种标题类型 2． 领会：所列各种标题的特点 3． 应用；收集一些好标题
第五章 创作论（中）
一、考核知识点：
（一）“论证”辨析
（二）论证的要求
（三）相关的逻辑知识
（四）常用的论证方式
二、考核要求：
（一）“论证”辨析 1．识记：
（1）论点。（2）论据。（3）论证。（4）几类论据。2．领会：对论点、论据、论证过程的要求
（二）相关的逻辑知识
识记：
（1）概念。（2）判断。（3）推理。（4）直言推理。
（三）常用的论证方式 1．识记：
（1）归纳论证。（2）演绎论证。（3）类比论证。（4）对比论证。（5）比喻论证。（6）反证。（7）归谬法。2．领会：
（1）各种论证方式的运演规则。（2）各种论证方式的真理性和局限。3．应用：用所列某一种论证方式创作一篇评论。
第二节 新闻评论驳论
一、考核知识点：
（一）“驳论”辨析
（二）如何进行反驳
二、考核要求：
（一）“驳论”辨析
识记：（1）驳论的概念。（2）驳论文要注意的几个方面。
（二）如何进行反驳
领会：反驳可以从这样几个方面入手，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证的逻辑过程。
第六章 创作论（下）第一节
新闻评论的结构
一、考核知识点：
（一）对新闻评论结构的基本要求
（二）结构安排原则
（三）新闻评论常用的三种主要结构形式
（四）新闻评论的开头和结尾
二、考核要求：
（一）对新闻评论结构的基本要求 1． 识记：结构的概念
2． 领会：结构安排要言之有序，做到纲举目张，以帅统兵。
（二）结构安排原则 1．识记：
（1）结构安排的两个原则。（2）评论三部曲。（3）人类对客观事物的认识规律。
2．领会：认识的过程就是事物自身结构逻辑的发现过程，认识的完成就是事物自身结构逻辑的显现。
（三）新闻评论常用的结构形式 1．识记：
（1）纵向结构。（2）横向结构。（3）评点式结构。2．领会：
（1）纵向结构显示了事理和人们认识事物的逻辑，引导人们根据问题的前因后果的内在联系去认识事物。它逻辑严密，论证性强，用得好，能够深刻地启发受众对问题进行认真细致的思考，获得智力上的满足。（2）横向结构能够使围绕论点的各个方面都展现出来，让人从较宽广的领域内获得一个全貌性认识。（3）各种结构形式都各有所长，也各有所短。（4）评点式结构以蕴含着内在逻辑性的圆融的事例本身去阐发道理，而不是把其中的逻辑筋脉单独抽取出来。它生动活泼，短小精悍，一针见血，不拘一格。
（四）开头和结尾 1．识记：
（1）“凤头猪肚豹尾”的意思。（2）开头的重要性。（3）“开门见山”在新闻评论中的两种含义。（4）几种常见的开头方式。（5）几种常见的结尾方式。2．领会：
（1）新闻评论的开头既要努力吸引人们去阅读正文，同时也是议论文共有的提出问题阶段或者叫引论阶段。不仅如此，它还决定着整篇文章的风格基调和展开方式。（2）新闻评论的开头（结尾）与新闻作品的开头（结尾）的不同。
3．应用：收集一些好的开头和结尾。
第二节 新闻评论的语言
一、考核知识点：
（一）与新闻语言相比的论理性、分析性。
（二）与一般议论文语言相比的通俗性。
（三）新闻评论语言的文采。
二、考核要求：
（一）与新闻语言相比的论理性、分析性 1．识记：分析性叙述 2．领会：
（1）新闻评论的语言是论理性语言，而不是叙事性语言。（2）正确看待述评中叙事因素的大量介入。（3）就像数学运算中的具体数字运算和使用代数运算一样，新闻作品中是具体的物体件数的展示，新闻述评是具体的数字运算，而一般的新闻评论则是由数字运算推导出代数运算程式。相对于数字所代表的具体事物来说，数字已经抽象化了。（4）新闻评论的语言采取消极修辞方式，首先追求准确、鲜明。
（二）与一般议论文相比的通俗性
领会：弄懂以下几种关系：
（1）通俗化与专业术语的使用。（2）通俗化与表达的准确性。（3）通俗与形象化。（4）通俗与思想的精深。（5）通俗与庸俗。（6）通俗与语言规范化。（7）通俗的度与对受众的尊重。
（三）新闻评论语言的文采
1．识记：（1）语言的形式美感（2）字句炼到什么样子和是最美的。2．领会：
（1）如何增强语言的文采。（2）知识运用不当的表现。（3）文采对新闻评论的重要性。
第七章 报纸新闻评论
第一节 报纸新闻评论的特点及要求
一、考核知识点
（一）报纸的传播特点
（二）报纸新闻评论的特点及其要求
二、考核要求
（一）报纸的传播特点 1．识记：报纸传播的优缺点
2．领会：（1）报纸反映面的广阔性和丰富性。（2）报纸表达思想、展开论证的深刻性。（3）报纸的可保存性和选择性。（4）报纸传播公众解码的专注性。（5）报纸传播的弱点。
（二）报纸新闻评论的特点及要求
1． 识记：报纸新闻评论的几个特点及要求。2． 领会：
（1）报纸新闻评论表达思想的深刻性。（2）报纸新闻评论“快”与“准”、“准”与“活”的矛盾。（3）论述的深刻本身就是“活”。
第二节 报纸文体分类方法论
一、考核知识点
（一）新闻评论文体分类原则思考
（二）几种有代表性的分类
二、考核要求
（一）新闻评论文体分类原则思考
领会：每一种分类方法都是对特定时空的新闻评论实践的概括和总结，也是从某个特定角度对新闻评论进行分析把握的结果。
（二）几种有代表性的分类
领会：各种分类方法的特点。
第三节 代表编辑部的评论
一、考核知识点
（一）社论
（二）评论员文章
（三）短评
（四）编者按
（五）述评
二、考核要求
（一）社论
识记：
（1）社论的定义。（2）社论的特点。（3）社论的几种变体。（4）社论写作的注意事项。
（二）评论员文章
识记：
（1）评论员文章的特点。（2）评论员文章的分类。
（三）短评
识记：（1）短评定义。（2）短评的特点。
（四）编者按语
识记：（1）编者按语定义。（2）编者按语分类。（3）编者按语的特点。
（五）述评
识记：（1）述评释义。（2）述评的特点。
第四节
不代表编辑部的评论
一、考核知识点：
（一）时评
（二）杂文
二、考核要求
（一）时评
识记：（1）时评释义。（2）时评的特点。
（二）杂文
识记：（1）杂文的定义。（2）杂文的特点。
第八章 广播新闻评论 第一节 广播的传播特点
一、考核知识点
（一）广播传播的优点
（二）广播传播的弱点
二、考核要求
（一）广播的传播优点。
（二）广播传播的弱点 1．识记：
（1）广播的语言特点、传播方式。（2）广播传播的优缺点。2．领会：
（1）广播对主持人的要求。（2）广播的群众性。（3）广播的“一次过”性质所带来的问题。（4）广播的私人性质。（5）广播的心灵性。
第二节 广播新闻评论的特点及要求
一、考核知识点：
广播新闻评论的特点及要求
二、考核要求： 1．识记：
（1）广播新闻评论的特点和要求。（2）瞬时记忆。2．领会：
（1）对广播新闻评论提出的要求的道理。（2）广播口语并非生活口语，而是艺术化了的口语。（3）报纸评论可能更深地影响人，但广播评论却能更强烈地打动人。
第三节 广播评论的特殊评论形式
一、考核知识点：
（一）播稿式评论
（二）说稿式评论
（三）脱口式评论
二、考核要求： 1． 识记：
（1）广播评论的三类评论形式。（2）说稿式评论的三种形式。（3）对话式广播谈话要注意的问题。（4）录音述评包括哪些元素？（5）戏剧式广播谈话的概念。（6）座谈式广播评论要注意的方面。（7）口头评论的特点。（8）口头评论的局限。2． 领会：
（1）漫谈式广播谈话是一种拟态交流方式。（2）音响应是说理“锦上的花”、“琴上的弦”。
第九章 电视新闻评论
第一节 电视的特点及其对新闻评论的影响
一、考核知识点
（一）电视的优点
（二）电视的弱点
二、考核要求 1．识记：
（1）电视的传播特点。（2）电视的特殊收看效果。（3）电视传播的弱点。2．领会：
（1）声与画之间的关系。（2）声画文三者的整合所产生的新的系统质。（3）电视是一种传播最直接、现场感最强的媒介。（4）客厅文化。（5）电视信息在时间之维上流动给电视表现带来的问题。
第二节 电视新闻评论的特点及要求
一、考核知识点
电视新闻评论的特点及要求
二、考核要求：
1．识记：电视评论的特点及要求 2．领会：
（1）电视新闻评论选题忌空、忌大、忌泛，要进行“大众话题评说”。（2）电视新闻评论是众声喧哗中突出主持人的声音。（3）电视新闻评论长于对论据的形象展示，给人以证据确凿的感受。（4）电视评论中有声语言的主要作用。（5）电视新闻评论的主持人一方可以有哪些角色。群众一方又包括哪些角色。
第三节 电视新闻评论的几种模式
一、考核知识点：
电视新闻评论的几种模式
二、考核要求：
识记：电视新闻评论的四种典型模式及其特点。
第十章 网络及其它媒体新闻评论
第一节 网络传播的特点
考核知识点：
网络传播的特点
考核要求：
1．识记：（1）网络传播的七大特点。（2）“第四媒体”称谓的来源。2．领会：
（1）多媒体化可从哪几方面来理解。（2）第四媒体与虚拟空间。（3）互联网把人们带入了一个信息过剩的时代。（4）为什么说网络传播不受时空的限制？（5）超文本链接使每一个文本间只具有相关性，没有了结构的严密性。（6）在网络的多元化传播主体中，大众传播仍然占据着权威的位置。（7）为什么说网络传播中，反馈变成了互动？（8）网络传播对传者与受者概念的解构。（9）匿名化与网名化的矛盾。
第二节 网络新闻评论
一、考核知识点
（1）网络新闻评论功能不同的三大块。（2）网络原创性评论的特点。（3）商业网站新闻评论的核心竞争力。（4）商业网站新闻评论的特点。（5）对跟帖评论的认识。（6）各种评论的互补。
1．识记：（1）网络原创性新闻评论的几大特点。（2）商业网站新闻评论的核心竞争力是什么？（3）印刷媒体内容的网上存储有哪两类？
2．领会：（1）为什么说广播电视媒体信息的网上存储改变了其原有的“一次过”性质？（2）如何认识跟帖评论？（3）如何认识“板砖”与“灌水”？（4）我国的网络实名制是什么意思？
第三节 其他传媒评论
一、考核知识点
（一）书籍新闻评论
（二）杂志新闻评论
二、考核要求
1． 识记：书籍杂志新闻评论的特点 2． 领会：
（1）书籍是适合详细而深入地阐述某个主题的唯一的传播形式。（2）杂志介乎书籍和报纸之间，既有一定的时效性，又能将评论适当引向深入，版面大小正好适合于阅读，具有“相当深厚”的解释功能。
第十一章 接受及策划论
第一节 接受主体
一、考核知识点
（一）接受主体的大众性
（二）大众的主体性
二、考核要求
（一）接受主体的大众性
1、识记：
（1）“大众”的涵义。（2）大众的从众性。（3）“皮下注射论”。
2、领会：
（1）大众传播的接受主体与组织传播、人际传播的不同。（2）现代意义上的大众是如何产生的。（3）从变化快的世界中寻找不变的东西，寻找其背后相对恒定的意义，成为大众重获安全感的必然追求。（4）时尚和恐慌。
（二）大众的主体性
领会：（1）大众的主体性表现在哪些方面。（2）“接受”与“主体”的矛盾统一。
第二节 传播环境
一、考核知识点
（一）传播环境与传播
（二）新闻评论对舆论环境的适应
（三）新闻评论对舆论环境的影响
二、考核要求
（一）传播环境与传播
领会：
（1）传播环境对传播的影响。（2）传播对传播环境的重构作用。（3）信息Ⅱ≠信息Ⅰ
（二）新闻评论对舆论环境的适应
1、识记：
（1）新闻评论如何适应舆论环境。（2）面对不同的接受群落，新闻评论可选择的办法。
2、领会：
（1）抓住了社会舆论的兴奋点，信息就可能保真并在信道中被强化。（2）为何要适时推出评论。
（三）新闻评论对舆论环境的影响
领会：
（1）评论不仅要做到择时而发，而且要做到有评择发。（2）评论者的社会责任感。（3）新闻评论不能跟着舆论走。（4）有评择发不是要对世界造成歪曲，而是要努力挖掘出生活的本质，帮助人们正确认识和评价新闻事件。
第三节 新闻评论策划
一、考核知识点
（一）新闻评论策划的重要性
（二）新闻评论的媒体策划
（三）新闻评论的稿件配置
二、考核要求：
（一）新闻评论策划的重要性 1． 识记：新闻评论策划的重要性。
2． 领会：（1）新闻评论策划是媒体竞争的需要。（2）新闻评论策划是凸显媒体灵魂的需要。（3）
新闻评论策划是有效影响舆论的需要。（4）新闻评论策划是媒体版面语言与评论直接发言有效结合的需要。
（二）新闻评论的媒体策划： 1． 识记：媒体策划的几种定位。2． 领会：每种定位要考虑的各种因素。
（三）新闻评论的稿件配置：
1．识记：（1）稿件配置的意义。（2）稿件配置的几种基本手段。
第三部分 有关说明与实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现将有关问题说明如下，并进而提出实施要求。
一、关于考核目标的说明
本大纲对各章节的主要内容作了扼要说明，并规定了考核目标（包括考核知识点和考核要求），使考试内容具体化和考核要求标准化。这样做的目的是：（1）使自考应考者能进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统学习教材；（2）使社会助学者能够更全面地、有针对性地分层次进行辅导；（3）使考试命题者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。
本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的涵义是：
1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确认知和表述。
2.领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本规范、基本方法，能掌握有关概念、规范、方法的区别和联系，并内化为自己的实际工作能力。
3.应用：在识记和领会的基础上，能对问题进行正确的阐述和分析，能运用所学知识处理和解决实际问题。
二、关于自学教材
《新闻评论学》，杨新敏著，苏州大学出版社，2007年。
三、自学方法指导
1.在全面系统学习的基础上掌握基本概念、基本知识、基本方法。
本门学科内容包括了有关新闻评论的各个环节：本体论、创作主体论、对象论、创作论、文体论、媒体论、接受主体论、新闻评论史，读者不难看出，这些环节合起来构成了一个系统。首先谈的是新闻评论是什么，然后是新闻评论的作者，作者所面对的对象，作者占有对象后的创作过程，创作所使用的文章体式，作品完成后的传播渠道，接受作品的人，最后是新闻评论的发展历史。在课本中，考虑到没有专门的新闻评论写作学，而写作又是广大自考者在知识运用上的难点，所以，用了三章的篇幅。当今媒体对新闻评论的制约也越来越被人们注意到，不熟悉媒体特点，很难写出适合传播的评论，所以，媒体也分为两章加以阐述。本课本对接受的专章论述篇幅较少，是因为在各章中都始终把接受放在了首位，并不是因为接受不重要，恰恰是接受太重要了。全书形成一个有机整体，所以，应考者首先要系统学习各章，在对整个学科系统的完整把握的基础上再抓重点、难点。切忌孤立地看待每个问题。
2.把学习理论和应用方法结合起来。本课程的内容既有很强的理论性，又有很强的实践性，自学应考者应当在学习有关理论观点的同时，多进行一些新闻评论的创作实践，这样，就会对理论有更切身的理解，真正使理论的指导作用得到发挥。
四、对社会助学的要求
1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程与其它课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导。要防止自学中的各种偏向的发生，把握社会助学的正确方向。
2.要正确处理基本知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、领会同应用联系起来，把基
本知识转化为实际工作能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的素质和思想水平。
3.要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点与一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题的道路上。
五、关于命题考试的若干要求
1.本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的内容和考试目标来确定考核范围和考核要求，不要任意扩大和缩小考试范围，提高和降低考核要求。考核命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的重点内容。
2.试题要合理安排难度结构。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易试题的分数比例一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。必须注意，试题的难易程度与能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。
本报特约评论员文章：是从本报评论员文章发展起来的，是评论员文章的一种特殊形式，规格高于本报评论员文章，冠以“特约”二字，用以加重文章作者的身份，给人一种“来头不小”的感觉，有些国外媒体称之为“中共高级领导人的文章”。特约评论员文章还有一个特点就是长，它不像一般评论员文章那样是选择一个侧面，而是多侧面，多层次地敞开来论述，专题性更突出，论述点更鲜明。主要请有关党政机关或理论学术机构的负责干部，专家，以及其他学有专长的权威人士撰稿，一般不署名，必要时可以署名。《人民日报》绝大多数采用的是新华社评论员文章。
编者案：是依附于传媒所发表的新闻报道或文章的一种新闻评论。它是编者对所发表的报道或文章进行提示，评议，阐述或作补充说明的文字，一直接表明编者的态度和建议，一般运用于较为郑重的场合和必要之处。特点是“立片言以扼要”，寥寥数语。
评论员文章：是规格仅次于社论的主要评论，也是代表编辑部或电视台，电台就重大问题发表的权威性评论。近年来，出现了一个非常明显的现象，报纸的社论日趋减少，而评论员文章却日渐增多。
主持人评论：是由主持人直接参与策划，写作，播出的全过程，并以与观众直接交谈的方式出现，融叙事性与哲理性，个性化与人格化于一体的评论样式。
音响评论：音响评论是兼用现场音响，资料音响和解说，论述性语言表达内容的广播评论样式；与口播述评的最大区别，是音响的运用，它是广播述评的特殊类型，也是最能体现广播传播特点，发挥广播传播优势的广播评论类节目。
专栏评论：是70年代末和80年代初兴起的一种评论样式，专栏评论均是个人署名，在一般情况下仅能代表个人的意见和看法。新闻纵横： 中央人民广播电台《新闻纵横》诞生于1994年，终身享有“中国新闻名专栏”荣誉。2009年12月改版为2小时综合新闻节目，聚焦昨日热点新闻，提示今日重要事件，并继续保留舆论监督功能。周一至周日每天早7点至9点黄金高峰时间直播播出。《新闻纵横》追求高度、角度、深度、广度、速度。用独特视角报道评论新闻事件，用采访当事人和相关利益方接近事件核心，用昨夜今晨的最快报道把握最新变化，从而提供大量独家原创报道，领先其它媒体，凸现与众不同。此外，《新闻纵横》每期还通过放送昨日个性声音，来梳理昨日生动新闻；通过今日交通出行提示和今日预知新闻事件提示，贴近听众，实用生活。
谈话体评论：一般以主持人（记者）主持，嘉宾或现场观众参与，在演播室或其它固定场景，围绕某一新闻事件或公众关心的话题，通过访谈，讨论面对面直接交流的方式，是一种人际传播与大众传播相结合的节目形态。
政治性评论：着重从政治上，理论上阐明党的有关路线，方针，政策，分析形势指明任务。
1、联系实际简述新闻报道为什么要配发评论。
新闻报道配发评论是由新闻本身在传达意见性信息上的不足引发的。新闻报道配发言论的原因主要是出于强调的需要、补充的需要和平衡的需要，以更好地实现新闻传播舆论引导和舆论监督的作用。
（1）强调的需要。配发评论可以突出报道思想、强调报道意义、彰显报道的价值，增
强传播效果。一些新闻所包含的信息和意义往往不是外显的，需要借助于评论，以直抒胸臆的方式点拨出来，配发评论就起到了这种“点晴”的作用。例如关于孙志刚案件的报道，只看报道，人们可能很难真正意识到这一事件背后的含义，执法人员的恶行一定程度上掩盖或冲淡了人们对制度层面的思考，这时，一篇《谁为一个公民的非正常死亡负责》就显得极其必要。
（2）补充的需要。新闻报道是对已经或正在发生的事实的报道，它满足的是公众对事实性信息的需要，强调客观叙述，一般不直接发表议论。在这种情况下，评论为新闻传播者开辟了分析议论的空间，满足了公众对意见信息的需要。配发评论可以增加相关背景，深化报道思想，弥补报道不足，延伸报道视野。如一篇关于俄罗斯别斯兰人质事件的报道，读者看后大多停留在对事件本身的唏嘘不已，而就此配发的新闻评论，补充了车臣非法武装与俄罗斯当局长期冲突的背景，以便读者了解事件发生的必然性；而评论中对事件的点评、局势的分析，又可以让读者继续思考：恐怖分子为什么这样做？这种惨案会不会再次重演？这些矛盾和冲突何时才能了结？对我们的借鉴何在？等等，使读者在更宽广的视野下，更深入地认识事件，更深刻地思考问题。
（3）平衡的需要。配发评论还具有调整立论角度、避免报道偏向、调节舆论温度、平衡社会心态、避免传播误区的作用。新闻传播归根结底是为了促进社会的良性发展，但一些新闻报道由于题材及报道重点等原因，难免在传播中产生一些盲点或误区，这时就需要同时发表的新闻评论加以弥补和矫正。比如《新京报》前不久报道了一农民工将其客死他乡的民工朋友的尸体运回家乡一事，对这一报道读者会产生多种理解，有人会批评该农民工愚昧，有人会认为他在朋友生病时没有尽到责任等，在当天的报纸上同时刊载了一篇针对这则新闻的评论，文章转换了一个角度，肯定了这位农民工的善良与诚信，某种程度上起到平衡报道的作用。
2、举例说明，新闻评论和新闻报道有何异同？
答：
相同点：都是新闻写作的一种文体，一种表现形式。都遵循新闻写作的规律，符合新闻的要素，有较大的新闻价值，有强烈的新闻性。都注重时效性，都是以当前重大事件和社会问题为主题；注重新奇性，有新的表现手法和新的角度。都要以事实为基础，符合新闻真实性的要求。二者都是发表在，电视、广播、报纸、网络等媒体上并传递给受众的。
不同点：
1、传播内容不同：新闻报道是已经或正在发生的具有新闻价值的事实；新闻评论是在对客观事物进行分析议论的基础上得出的意见和观点。
2、传播目的不同：新闻报道的目的是，满足公众对事实性信息的知晓权；新闻评论是，满足公众对意见性信息的知晓权和话语权。
3、传播方式不同，新闻报道是用事实说话，以客观的叙述，描写或记录等方式，再现事物的状态和来龙去脉，一般不直接发表评论；新闻评论是直抒胸臆，用判断、评价、分析、议论等方式直接对客观事物发表看法，但是不排除对实施必要的叙述或记录。
4、传播要求不同：新闻报道要求以真实性为原则，报道中以讲清楚事实为基本条件；新闻评论以公正性为原则，引入事实性信息不要求5个W俱全，注重时效性和时宜性的统一，将球前瞻性分析与规律性认识。
3、什么是新闻述评并简述其类型。
答：新闻述评又称记者述评或述评新闻，简称述评，是一种以事实为基础的评论，以评论为核心的新闻。主要由媒体记者采写，一般是抓住当前形势和工作发展中某一重要的或转折的时刻，或针对某个具有普遍意义的亟待解决的问题，借助具有新闻价值的事实，用有述有评、评述结合的方式，从理论上和实践上揭示事物本质，指明前进方向，给受众以启迪和引导，现实性和指导性都很强。
包括（1）、形势述评，主要指政治形势、经济形势、军事形势和国际形势等，其范围大至世界形势，小至世界上某一局部或某一地区的特定形势。这一类评述，通常是记者抓住现实生活和实际工作中取得显著进展的某一阶段，抓住倾向性问题，及时的分析形势，展望未来，指明方向，通过总结经验，揭示规律，有利于正确引导舆论。要求大量使用背景和新闻材料，知识性强，有较多分析。
（2）、事件述评，对国内外重要事件或由广泛影响的新闻事实，如国际上某个国家某个地区发生的重大事件，比如，政权的更迭、人事变动、战局的发生与发展等，进行分析和解释，揭示事态的性质、意义和趋向，帮助受众辨明真相，澄清是非，以获得正确的认识。这一类述评，虽然有时候个人署名，但往往具有一定权威性。譬如，新华社记者就一系列国际事件发表有影响的述评，国际舆论往往把这看作是代表我们国家和政府的观点和态度的。在特定情况下，对国内某一重要事态的发生或发展，记者也是可以进行述评，以表明自己的见解和主张的。
（3）、工作述评，抓住实际工作中，提出的人们普遍关心的紧迫问题，依托一定的典型或有说服力的事实，提到党的路线和政策的高度来进行阐释，指出问题的症结所在，揭示事物发展的前途，对实际工作者有很强的指导意义。这类新闻述评，由于评述的面很广，涉及各
条战线，指导着各行各业，因而运用最为普遍，在报纸上较为常见。
（4）、思想评述，针对现实生活中处于萌芽状态的具有普遍意义的思想倾向，通过典型材料，提出问题和分析问题，帮助受众澄清糊涂观念，提高思想认知。这一类新闻述评，比较接近于思想评论，都是针对一定的思想倾向发言，但又不能等同于思想评论。它往往以典型材料为主，从事实出发立论，使所议之事、所论之物都具有时间、地点的条件，因而更给人以现实感。
4、举例论述电视新闻评论的类型。
答：（1）、口播类评论：采用包括本台评论、编前话、编后话等形式，由主持人（或评论员）直接发表评论或播音员直接进行口播的评论方式。中央电视台的《新闻联播》本台评论。
（2）、谈话类评论：包括访谈式（主持人与嘉宾实时连线进行一对多访谈）、论坛式（主持人与嘉宾漫谈或论辩、评论）、参与式（受众可以直接连线或线上参与的评论或讨论）凤凰卫视《时事开讲》
（3）、电视述评：包括记者现场报道、意见整合、主持人点评等将新闻事件与评论相结合的夹叙夹议的评论方式。中央电视台《新闻1+1》
5、主持人评论的应用范围体现在哪些方面？
一、国内电视新闻评论主体发展现状
迄今为止, 我国的电视新闻评论节目仍然显得有些“先天不足”, 其不成熟的表现之一就是概念界定模糊。《焦点访谈》作为我国第一档新闻评论类节目, 其地位不容小觑, 加之中央电视台的舆论影响力, 《焦点访谈》一直是我国电视新闻评论的范本。暨南大学的谭天教授认为这是一个概念界定上的误区, 因为从节目形态上来看, 《焦点访谈》其实属于新闻专题, 只是由于它产自中央电视台新闻评论部, 就此被贴上新闻评论性栏目的标签。然而, 这种单一的述多评少的节目形态却严重的制约了电视新闻评论的发展。[1]新闻评论应紧随时代的步伐, 体现其哲理性和思辨性。但传统电视新闻评论将大量时间用来陈述事件始末, 受限于篇幅只能在结尾处做一小段点评, 实难体现评论的深度和媒体的高度。
随着时代的发展, 电视观众对新闻节目的要求也在悄然发生转变, 传统的“焦点访谈式”结构早已不适应人们的需求, 并日渐显露出其不足和缺陷。目前国内不乏优秀的电视新闻评论节目, 在话题深度和节目形式上都有所突破。央视继《焦点访谈》式微后推出以个性评论见长的《新闻1+1》, 采用一位主持人搭配一位新闻观察员的双人谈话模式, 由白岩松董倩联袂搭档主持, 节目一经播出后一直深受观众的喜爱。各地方卫视也充分发挥“草根台”的亲民优势, 在话题选择上侧重民生, 并结合新媒体推出具有特色的新闻评论类节目, 比如浙江卫视的《新闻深一度》和江苏卫视的《新闻眼》都是非常不错的尝试。
随着传播手段和传播环境的变化, 网络的出现已然打破了传统电视节目一家独大的现实, 那么作为最能体现媒体精髓的电视新闻评论节目必须面对一条推陈出新之路。敢为人先的湖南电视人在节目创新这个议题上一直处于领先位置。《新闻公开课》最大的特色在于节目的主角变成了“80后”和“90后”这些代表着社会未来的年轻人。该节目内容包括“头条对对碰”、“新闻问答”、“新青年评论”、“漏网之语”4个环节[2]。《新闻公开课》自开播以来, 节目邀请的嘉宾包括了邱震海、蒋昌建等有影响、有特色的新闻评论员, 业界资深人士与青年学生的观点碰撞, 展现出不同人群关注新闻的差异, 让年轻人表达自己的心声, 这样创新的节目形式获得不少关注和好评。
二、限娱令下电视新闻评论如何突围
在我国传媒事业突飞猛进的今天, 电视一直是影响力最大的传统媒介之一, 但其中不免存在着娱乐节目泛滥、内容质素不高等问题, 由此引起了广电总局的高度重视。笔者认为, 广电总局对娱乐内容做出某种程度上的限定, 反而有利于帮助电视新闻类节目重新调整回到大众视野。《新闻公开课》对此进行了一次大胆尝试, 但依然未能摆脱停播的命运, 可见在如今电视生态圈中新闻评论节目想要突围仍需进一步努力。本文将就《新闻公开课》停播原因进行简要分析, 希望其反映的一些问题能为后者提供经验借鉴和新的思路。
(一) 收视率是决定存亡的关键因素
据湖南卫视内部人士透露, 《新闻公开课》是湖南卫视在广电总局“限娱令”背景下开播的一档新闻节目, 节目以成就口碑为主, 虽然依托湖南卫视这一强势媒体, 在每晚6:00-6:30这一非黄金时段播出, 这一原创节目的收视率竟然排在全国20名以后。法国社会学家布尔迪厄认为:新闻界是一个场, 但却是一个被竞技场通过收视率加以控制的场。有高收视率就必然带来丰厚的广告利润和商业资助, 而《新闻公开课》收视率的疲软, 必然难逃被停播的命运。与此同时, 各地方台的新闻评论节目收视率低是普遍状况, 在广电总局“限娱令”推出之前, 各大卫视的新闻评论节目少之又少, 收视率排行榜长时间被娱乐、综艺节目霸占, 极少有高收视率的电视新闻评论栏目长期出现, 收视率低迷成为了新闻评论节目发展的首要瓶颈。
(二) 协调节目深度和可看性之间的平衡
为了提高新闻评论节目的收视率, 从中央到地方的电视台探索了各种不同形式的新闻评论, 如中央二台《第一时间·读报》的读报评论, 凤凰卫视《一虎一席谈》的辩论式评论, 湖南经济电视台《刁子策新鲜》的方言评论等。《新闻公开课》采用的是双方辩论的节目模式, 这是一种充满冲突的话语方式, 也符合观众的期待和需求, 值得其他新闻评论类节目借鉴。为了收视的需要凸显嘉宾个性和精彩言论是无可厚非的, 但“评论是新闻的灵魂和旗帜, 体现了媒体的思想高度, 是主流媒体地位的重要表现”[3], 因此我们不能单纯为了节目的可看性而牺牲内容的深度, 要注重平衡二者的关系, 万不可本末倒置。
凤凰卫视的《锵锵三人行》可谓成功的范例, 它切入新闻事件的角度非常独特, 在怎么谈、从什么角度谈论这些新闻事件方面, 能够将社会通俗现象进行文化解读, 注重从中西文化及两岸三地的不同文化视角进行信息加工, 从而引起了处于不同文化背景下的受众思想的交流和碰撞。[4]《锵锵三人行》正是内容为王, 本色取胜, 才能播出数十年而不败。
(三) 从敢于评论到善于评论
新闻评论具有舆论监督和引导舆论的重要作用, 电视新闻最容易出现的问题便是一旦触及到敏感地带就削弱其针对性, 使新闻评论如隔靴搔痒难以深入。《新闻公开课》标榜新锐话题和年轻视角, 但是从其选择的话题来说, 多以年轻人感兴趣的较为轻松、娱乐的话题为主, 没有改变新闻评论避重就轻的局面, 也就削弱了新闻评论的功能性, 难以完成对公众意识, 尤其是对年轻一代人的培养和引导的重任。目前内地的新闻评论空间并不大, 也有不少媒体选择了“民生新闻”、“本土新闻”等更加贴近生活的新闻评论, 例如《新闻日日睇》等节目, 嬉笑怒骂论时事。“从敢于评论到善于评论是中国电视新闻评论发展的必然过程”。[5]
(四) 增强新闻评论的逻辑性
如今很多学生都是从电视评论开始认知和学习新闻评论, 这证明了电视的影响力, 也是图像对文字的胜利。《中国青年报》的曹林认为:由于电视表达是随意的且适合观赏, 并非最好的学习范本, 相比之下, 报纸上的文字更符合新闻评论需要的逻辑。报纸评论更能展现新闻背后的事实逻辑性, 也更有力量。新闻辩论是《新闻公开课》的特色之一, 但是双方辩论的形式, 新闻评论难成体系, 逻辑性不强, 新闻评论趋于碎片化, 评论的尺度难以把握, 辩论的风险更大。电视新闻评论为了提高可看性, 必然会强化其视听性, 走向多元化表达, 但是这种碎片化传播容易造成对“中心”的消解, 也最终影响了新闻评论的力量。
三、结语
虽然《新闻公开课》最终以停播遗憾收尾, 但值得期待的是, 在广电总局的系列调控政策背景下, 电视新闻评论节目在一定程度上能够获得发展的契机, 但未来仍旧面临更多未知的挑战。电视业改革的序幕才刚刚拉开, 新闻评论类节目或许能借此重获新生, 我们相信在正确的意识形态引导和科学的调控政策下, 将会给电视观众带来更多高品质高水平的电视新闻节目。
摘要：在“限娱令”背景下诞生的电视新闻评论节目《新闻公开课》在开播时受到广泛关注但最终以停播遗憾收尾, 折射出当下电视新闻评论节目的困境。本文从分析《新闻公开课》停播原因出发, 探讨在广电调控政策之下, 电视新闻评论节目应该如何抓住改革的契机, 面对问题积极调整。停播也许不是结束, 而是又一次重新出发。
关键词：电视新闻评论,调控政策,困境,建议
参考文献
[1]谭天.中国电视呼唤新闻评论[EB/OL] (.2008-09-26) [2012-06-25].http://academic.mediachina.net/article.php?id=5851.
[2]丁先明.《新闻公开课》:倾听年轻人的声音[N].中国青年报, 2012-01-21 (02) .
[3]陈瑶.从资讯传播到观点传播——省级电视新闻节目的突破路径[J].视听纵横, 2011 (4) :11-12.
[4]熊英.本色.文化.平等——《锵锵三人行》成功因素分析[J].新闻记者, 2008 (5) :10-11.
9月1日，由教育部和中央电视台联合推出的“开学第一课”节目如期举行。湖北省罗田县90后女教师方荣是唯一在2013年秋季“开学第一课”中亮相的乡村女教师。
23岁的方荣因幼时家境贫寒，她就读于罗田县希望小学，读书期间得到了学校和社会各界的资助。从此小小的梦想在她心中生根：长大后一定要当一名教师，回报母校，回报社会。2009年，她从麻城师范学校毕业，如愿回到母校罗田县希望小学任教。5年来，方荣一直担任毕业班的班主任，肩负数学、英语、音乐及美术等多门课程的教学任务，每周还要到8公里之外的松子关、翁家垸两个教学点送教半天，风雨无阻……她本人也多次被评为县“师德标兵”和“优秀教师”。
请你为方荣老师写一段颁奖词，要求语言有文采，使用多种修辞手法。
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2，阅读下面的新闻材料，按要求答题。
黄宏林、严玉芹夫妇是湖北省荆州市公安县毛家港镇魏家祠村12组村民。他们的女儿黄圆圆于2011年12月底到深圳某单位实习，在宿舍使用热水器洗澡时因煤气中毒抢救无效身亡。夫妇俩强忍丧女之痛，于2012年2月17日向深圳市红十字会捐赠了女儿的器官和遗体，帮助5位患者重获新生，成为深圳第一位同时捐出遗体及器官的志愿者。黄宏林、严玉芹夫妇的感人事迹引起社会各界广泛关注。中共荆州市委书记李新华同志批示：黄宏林、严玉芹夫妇的行为体现了新时代农民的高贵品质，体现了新时代的价值导向。荆州市文明办授予黄宏林、严玉芹夫妇“荆州市道德模范”荣誉称号，并号召全市干部群众向他们学习。
请为黄宏林、严玉芹夫妻二人拟写一段在荆州市道德模范颁奖典礼上的颁奖词，要求语言连贯得体，有一定的文采。
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3，阅读下面的新闻材料，按要求答题。
伍昌云，湖北省房县姚坪乡化口村教学点唯一的老师，从教31年来，她独自挑起了整个村子847个老百姓读书的希望。在伍昌云教过的230多个学生中，考上大学的有50多个，考上二本线的有23个，化口村很多家庭里的两代人都是她的学生。教学点那只有60多平方米的三间矮小平房既是教室，又是她与瘫痪在床的丈夫的家。“当老师是个良心活”，这是伍昌云挂在嘴边的一句话，对于鄂西北大山深处的一个村庄来说，她不仅是一个老师，而且是唯一的希望，唯一可以通往知识殿堂的希望，唯一可以让孩子们走出大山、走向外面世界的希望。
请你为伍昌云老师写一段颁奖词，要求使用两种以上修辞手法，语言有文采。
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4，阅读下面的新闻材料，按要求答题。
柯梅花，女，汉族，1955年12月生，湖北省黄石市阳新县枫林镇水源村村民。2011年12月9日上午11时许，柯梅花在帮邻居照看11个月大的女婴时，眼见一辆卡车将要撞上一个男孩，她不顾个人安危，迅速冲到马路中间，一把将男孩拽到路边，男孩成功脱险，而她的双腿却被几十吨重的卡车死死压住。柯梅花倒在血泊中，但抱着女婴的手却一直没有松开。由于时间过长、失血过多，为了保住性命，医生给柯梅花做了截肢手术，离大腿根部约40厘米以下部位被切除。她被大家亲切地称为“梅花奶奶”，被央视誉为“最美中国人”。
请你为柯梅花写一段颁奖词，要求使用多种修辞手法，语言有文采。
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5，阅读下面的新闻材料，按要求答题。
“信义孝子”李元成——守护战友“生死约定”
李元成，男，汉族，1954年5月生，中共党员，湖北省宜昌市秭归县电力公司客户服务中心党支部书记。1975年，李元成参军入伍，在贵州某部结识老乡付先根。1979年的一个夜晚，24岁的李元成和23岁的付先根在战场上促膝长谈，双方最后约定：“如果谁能从战场活着回去，另一人就代为照看对方的父母，直到养老送终。”同年3月，付先根因公牺牲。李元成1980年转业回到家乡，在一乡镇供电所工作。他坚守与战友的约定，从1980年转业后，将战友的父母视为双亲，默默担当起义子的责任，33年来精心侍奉二位老人，被人们广为传颂。
假如“信义孝子”李元成被评为“孝亲模范”请你为他写一段颁奖词，要求能引用名言警句，表达有文采。
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6，阅读下面的新闻材料，按要求答题。
湖北省恩施市新塘乡双河邮政所邮递员张美冲，一根拐杖，两个邮包，常年在深山行走，一走就是15年。每年两万多里，已经走了18万公里路，送达邮件百余万件，无一丢失。崎岖险峻的邮路，让他多次经历生命危险。他一个人的长征，架起大山里7000多村民与外面世界的信息桥梁。在这条邮路上，村民们都把他当亲人。绿衣天使“拐杖哥”让我们知道“一个人的长征”到底是什么。“拐杖哥”不以善小而不为，用自己微薄的力量默默关心着邮路上需要关心的人，在这一过程中，邮路不再是漫长的苦差，而是甜蜜的旅行。
假如张美冲被评为“中国最美邮递员”，请你为他写一段颁奖词，体现他的可贵精神。
7，阅读下面的文字，完成后面的题目。
微博网站即时通讯功能非常强大，一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博控在场，利用各种手段在微博上发表出来，其实时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有媒体。
2013年4月，一则严重诋毁雷锋形象的信息被秦火火（网络职业推手）发布在互联网上并被迅速传播。信息称：“雷锋1959年为自己添置了皮夹克、毛料裤、皮鞋，加起来当时在90元左右，而当时雷锋一个月才6块钱。”这则消息引发大量网民对秦火火的不满。正是因为这条微博，北京公安机关接到不少网民的报警，要求彻查诋毁雷锋形象的谣言制造者。
面对谣言，作为围观者，我们该如何应对？
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8，阅读下面的文字，完成后面的题目。
2013年8月8日，郑州图书馆新馆开始试运行，可不断有读者反映，原本安静的图书馆时常被孩子们骚扰，孩子们“喧宾夺主”，读者受干扰，图书馆也不堪重负。对此，郑州图书馆相关负责人表示，暂不再接待14岁以下孩子入馆。
2013年8月1日晚，一名小男孩在新建的州文化中心广场上的喷泉内嬉戏，踩到音乐喷泉口，被冲到空中近两米后摔倒在地，鼻唇出血，衣裤被冲破。
以上两则材料共同反应了当今社会的一个什么现象？对于如何解决这一问题，你能提几点建议吗？
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9，阅读下面的材料，完成题目。
近年来“过劳死”的案例不断增多，5月13日，奥关中国北京公司的一位年仅24岁的员工突发疾病猝死。据透露，这位员工去世时，已经连续加班一个月，人去世后，工作QQ还一直亮着。15日，福州又一名年轻的rr公司员工因过劳引发病毒性心肌炎意外死亡。这两起事件在网上引起热议，随之而来的是将“过劳死”提上立法日程的呼声日益高涨。
材料给了你什么启示？请你为“幸福”下一个定义。
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