数控专业英语文章（精选11篇）
第一篇
Architecture is the art and science of designing buildings and structures like gates, bridges, and other things that are built.Sometimes, the areas surrounding the building, such as paths and gardens, are included in the design too.People who design buildings are architects.They may need skills in many fields, for example: mathematics, science, art, technology, social sciences, politics, history, and philosophy.The Colosseum, Rome, Italy People in different countries and periods of history have designed buildings in different styles.This may depend on the climate, the materials available for building, and fashion.The earliest architecture was the building of simple shelters, huts and houses.As people first began to live together in towns and cities, types of architecture became more complex.Some of the oldest buildings that have been found include the pyramids in Egypt and the ziggurats in Mesopotamia, and other early temples.The houses common people lived in were fairly simple, small and close together.The architecture of the Ancient Greeks and Romans is called Classical architecture.Some important classical buildings have stone columns with complex designs.Greek columns have beams placed across them, but Romans developed the arch in their architecture which was spread across the Roman Empire.Indian architecture is famous for the stone carving of its temples and palaces.Different archectural styles developed in China, Japan, Southeast Asia, Africa, Mexico, and Central and South America.People in Western Europe in the Middle Ages made Romanesque architecture, then Gothic architecture.Gothic buildings have tall, pointed windows and arches.Many churches have Gothic architecture.When the Normans invaded England it was noticed that the English liked small houses with a lot of things in them, while the French liked big houses that were almost empty of furniture.Many castles were also built at this time.In Eastern Europe, the Byzantine influence meant that churches usually have domes.Mosques may also have domes which are a way of building a wide open space which can hold a lot of people.This is important for religious buildings.The Industrial Revolution led to new types for buildings for machines and for people to work in.Industrial architecture is the architecture of factories, mills, and other working buildings.Modern architecture was a new type of architecture created in about 1900.Modern buildings often have little decoration(designs to make something more beautiful)and are often made of steel, glass, and concrete.
一数控专业英语教学存在的问题
1. 缺乏明确的教学目标
目前, 很多中职学校数控专业并没有明确的英语教学目标。认为只要能够消化简单的专业文献, 并且能够认识专业的词汇就可以了, 将学生的职业生涯和专业英语学习的密切关系进行了错误的分割, 这将严重扼杀学生的创造性思维。这种做法既背离了职业教育的初衷, 同时也不符合学校的课程目标。
2. 学生较差的学习动力
因为数控英语学习语言环境的匮乏, 学生有较少的应用机会, 这样会逐渐削弱学生学习的积极性, 增强挫败感, 缺乏学习动力。同时, 由于职业学校学生较为薄弱的英语基础、较少的词汇量, 同时缺乏较强的理解能力和阅读能力, 缺乏学习的主动性, 会逐渐产生厌学情绪。另外, 由于数控专业英语有较强的专业性, 缺乏趣味性, 使学生学习起来感到很吃力。时间一长, 就会丧失学习的兴趣, 也就无法达到良好的学习效果。
3. 缺乏合适的教学内容
中职学校目前选用的英语教材, 基本上都是一些基础性知识, 与数控专业有直接的关系, 让学生误认为是英语版的专业基础知识而已。而课堂教学又相对滞后, 不能跟上迅猛发展的数控技术。其次, 大多数为理论性的教学内容, 只有较少的章节涉及企业的生产实际, 无法实现培养人才的目标。
二打造活力课堂, 探索数控专业英语课程改革的策略
为了进一步打造活力课堂, 充分发挥学生学习的能动性和积极性, 以及教师的主导性, 实现教学相长的效果。应在英语教学中运用各种教学方法, 最大限度地激发学生学习的兴趣, 主动融入学习专业英语的氛围中去。
1. 通过现场教学提高感性认识
教师可在教学的过程中, 利用加工实训中心进行现场教学。通过参照相应的实务, 激发学生的学习兴趣, 进而达到提高接受知识的目的。打造活力课堂, 增加有趣的课堂教学。形象思维大于抽象思维是中职学生的特点, 通过实践教学, 可使学生由被动学习变为主动学习。通过营造愉快和轻松的学习氛围, 激发学生学习英语的热情。目前, 企业基本上都是用英文做数控系统的操作面板, 教师可讲解和概括相关内容, 使学生掌握一些核心词汇后, 再进行实训现场的教学。在实际操作中, 使学生对那些零件名称和机床熟悉和了解, 进而掌握数控机床和操作版面, 并可在实训中心完成数控设备的操作原理、数控编程和诊断机床故障等。在实践中使学生掌握专业的英语知识和数控英语词汇, 进一步改善教学效果。
2. 利用现代教学手段激发学生学习兴趣
利用多媒体进行课堂辅助教学, 可有效激发学生学习的兴趣, 使学生既获得专业的知识, 同时也提高感性认识, 加深对专业知识的理解。如利用视频、图片或者是PPT对数控编程进行讲解时, 将信息表达清楚, 可有效加深学生的理解和印象, 自然而然地提升学习的兴趣。
3. 培养学生任务驱动实现能力
建立数控仿真实验室, 将学生分成若干个小组→通过安装数控加工仿真软件, 让学生在电脑上编程序→根据教师给出的题目, 说明和解释专业的英语, 并在程序中, 输入和编制各种加工工序→从报警器中, 对相关的故障位置和原因进行查找→组织各组展开讨论, 找出最佳的解决方案→在选择翻译任务时, 还可选择难易适中的英文说明书→在指定时间内, 分小组合作, 共同完成翻译工作→完成任务之后, 再评价各组的成果→计入平时的成绩, 指出存在的问题, 并对学生的创新精神给予表扬。这种方法, 既能提升学生的兴趣和自信心, 同时也培养了学生的协作精神。
三结束语
中职学校为了培养出更多的、与现代化需求相适应的技术类综合型人才, 应以实践和实用为方针, 对数控专业英语教学进行创新。积极打造活力课堂, 丰富教学手段, 在教学方法、教学内容上进行革新, 使学生的实践动手能力得到提升, 并对教学评价体系进行改建, 营造教和学双赢的局面, 使数控专业向着综合性的方向发展, 使学生能够真正学好数控技术专业英语。
参考文献
[1]沈元元、杨静云.高职数控专业英语教学方法的探索与实践[J].九江职业技术学院学报, 2010 (2)
关键词：高职；数控；专业英语；教学改革
江苏食品药品职业技术学院机电工程系自2005年独立设置数控技术专业以来，一直将数控专业英语作为一门重要的专业必修课程。经过近十年的不断探索和努力尝试，已经形成了一支优秀的数控专业英语课程教学团队。
一、传统高职数控专业英语教学现状
1.学生底子差，学习兴趣不高。我院数控专业学生英语基础较弱，很多学生对英语学习存在抵触情绪。授课初期，学生感觉很新鲜，但新鲜感一过，普遍兴趣不高。
2.教师授课方式不当。数控专业英语要求授课教师具备数控专业知识，该课程只能由专业课教师承担。专业课教师英语口语表达相对较弱，他们容易把专业英语课当成翻译课或是语法课，而且经常过度地讲解专业知识。
3.教材及教法选用不当。数控专业英语教学中，师生普遍反映的问题是教材内容过于理论化，缺乏趣味性，并且内容单一、机械。数控专业英语教材的特点普遍都是专业词汇多、句子结构复杂并且偏理论化，这也导致课堂教学偏向教师讲解、学生记笔记的传统教学模式。因此，课堂大多较为沉闷，基本是教师翻译专业词汇和解析英文句式，学生普遍缺乏兴趣和积极性，在经历了数控专业英语学习后并未具备正确理解数控专业英语文章的能力。
4.注重书面能力提高，忽略口语能力培养。传统数控专业英语注重专业文章的阅读和翻译能力的培养，忽视口语交流能力。数控专业英语口语教学目标应该是让学生将数控专业原理用英语思维表达出来，用简单的专业英语词汇进行交流。
二、数控专业英语教学改革
我院为了适应社会和企业对人才的需求，提出“应用型人才”的培养目标，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。综合以上提出的传统教学中存在的问题，结合本人多年从事数控专业英语课程教学的实际经验，在此提出以下几点教学改革意见和建议。
1.优化课程设置，修订人才培养方案。鉴于数控专业英语对学生英语基础和专业知识等方面的要求，该课程应在大学英语、数控原理与数控系统、数控加工编程及工艺、数控机床故障诊断与维修等专业课程之后开设。否则，学生专业知识匮乏，加上英语基础薄弱，任课老师不得不占用授课时间讲解专业知识，以致难以完成既定教学任务。目前，我系已经修订了数控技术专业人才培养方案和教学计划，将该课程由第三学期调整到了第四学期开设。
2.提高授课教师的双语教学水平。学院可以安排从事数控专业英语教学的数控专业教师到英语学习机构或者国外系统学习英语，以利于课堂英语听、说、写、译等各项技能的教学。此外，聘请该领域的专家教授进行教学理论指导和专业知识讲座，并以相应的激励机制展开数控专业英语授课教师教学比赛。
3.选择合适的教材，系统备课。合理地选用教材，是更有效地实施数控专业英语教学、提高授课质量的关键。教材内容应着重应介绍当前最先进的数控机床的基本操作及加工工艺，还应附有国外数控设备的原版说明书，最好配有教学光盘等较先进的教学资源。学生普遍反映英语学习中背单词难，数控专业术语更难记忆。专业英语教师备课时要强调专业术语的使用及记忆技巧。必要时，课程教学团队可以集中备课，共同探讨授课重难点和授课方式。
4.改进教学方法及教学手段。（1）多媒体教学。我院90%以上的教室配备了现代化的多媒体设备，数控专业英语可全部安排在多媒体教室上课。授课教师可以根据授课计划制作电子课件，利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，激发学生听课兴趣。（2）理实一体化教学。我院数控实训中心设施齐全、设备先进，配备多台数控机床，完全能够满足各种实践类教学环节的需要。（3）类比法帮助学生理解记忆。可以将一些常见的数控专业术语归纳总结、分类汇总，如机床类、工件类、刀具类、加工类等，以降低记忆难度，提高记忆效率。还可以让学生分组讨论，列出所学专业词汇，并用连线的方式指出它们之间的联系。
5.改进考核评价方式。构建以职业能力提升为中心、与工学结合培养模式相适应、与“任务驱动、项目导向、顶岗实习”人才培养模式相适应的课程考核评价体系，把形成性考核和终结性考核有机结合，综合测量和评价学生的学习行为和学习过程，为学生学习决策提供参考依据，为教师教学设计和教学资源建设提供参考依据。
三、小结
近两年来，数控专业英语教学改革已经在我院机电工程系实施。上述教改措施已然取得明显教学效果，学生普遍认识到学习数控专业英语的重要性，学习兴趣和学习积极性得到了较大提升。全体数控专业英语教师应通力合作，不断思考和深入探索，改进教学方法和教学手段，提高整体教学水平，最终制定出适合我院学生的数控专业英语课程教学体系。
参考文献：
电阻的测量
欧姆表测量电阻，并为你提供了在欧姆表测量欧姆、千欧、兆欧的电阻值。许多欧姆表就像下图。（图1-2）
这里有一个内部能源，提供了一个电压。该能源可以是一个电池或是小功率电源。电源驱动电压分压给两个串联电阻。其中的一个电阻器是内部的仪表，另一个是被测量的电阻。内部表测量电阻两端的电压，并将其转换成一个电阻读数。被测量的电阻连接到欧姆表的端子上，端子通常涂有黑色和红色。
用欧姆表测量电阻。所有你需要做的就是将你的电阻连接到欧姆表，如下图所示，并肯定的是欧姆表设置在欧姆档上。不要紧张那个引脚连接到那个端子，它是没有关系的。（电阻是一个“双边”元素，两边是一样的）
这就是将欧姆表连接到电阻上的方法。这里，我们使用相同的电阻正如上面使用。这里只是的欧姆表包含了上面显示的所有电路包括电源或电池和内阻。此外。在串联或并联的电路中电阻也可被计算。
如果电路包含串联电阻，总电阻可以被计算，就是将所有单个电阻加起来，R1到Rn是单个电阻。作为一个例子，假设两个6欧姆扬声器和一个4欧姆扬声器，串联在一起。
总欧姆是：6+6+4=16欧姆
电路中包含并联电阻则较为难以计算最终阻值。该公式涉及到倒数。说清楚，当个电阻的倒数之和等于总电阻的倒数。
该公式显示如下：
1/R=1/R1+1/R2+1/R3…..+1/Rn
这一学期我一直从事实习教学工作，工作上勤勤恳恳、兢兢业业，从没有丝毫的懈怠和马虎，实习教学认真负责，备好每一节课，上好每一节次课，在教学工作中做到口勤、手勤、腿勤，时时刻刻高度关注学生和设备的安全，经常亲自排除可能的事故隐患。一年来在工作中没有发生过一次安全事故，圆满的完成了四个班的实习教学任务，鉴定通过率百分之八十。是一个学生尊重和信赖的老师，成绩虽微不足道，但感慨颇多。下面我对自己一年来的工作做一个回顾和总结。
平时注意提高自己专业技术知识。常常利用课外时间，翻阅大量专业书籍，将与教学有关的内容与实习教学相结合，整理出一套适合本院设备条件和学生水平的实习教学课题，使实习教学效果大大提高，并降低了实习成本，节约了实习原材料百分之三十。例如：在实习教学中，将中级工模拟件的外圆和螺纹长度减小到原来的二分之一，练习件
（一）实习完成后在练习件
（一）的基础上设计练习件
（二）的尺寸,依此类推。
在实习教学中，注意向有经验老教师和同事学习，并结合自己教学经验，研究设计出一些较好的实习课题。例如：钢制葫芦练习和陀螺练习，既能激发学生的学习兴趣同时又能提高学生实习操作技能水平，取得了很好的教学效果，得到了领导和学生的一致好评。
我平时积极参加学院组织的教研活动，向同事们学习教学心得和经验，翻阅了学院图书馆大量相关专业书籍，作成读书笔记，平时上网查询专业知识和本专业最新动态，与同事们交流研究，共同学习、共同提高。平时利用业余时间去天津图书大厦等地，购买回了大量专业技术书籍。很多重要的书籍购回多本，回来和同事一起研究。将书中一些比较好的课题总结出来，在实习教学中应用，取得了有效提高学生技能又节约实习材料的双赢的效果；将教研活动中总结出的学生管理经验应用与实习管理之中，取得了良好的效果。
我在教学中认真钻研业务，对技术精益求精。在工作实践中刻苦学习。擅长运用宏程序进行数控加工，在工作中总结出数控快速加工多头蜗杆和多线梯形螺纹法，提高了我校教学质量。具体方法是：运用G92指令编程，每次将刀尖x向、z向同时斜向进刀，先向左侧斜向进刀至粗加工规定槽宽，如此反复呈“s”型下刀，与传统代码加工相比，具有如下特点：（1）两侧刀刃均匀承受切削负荷，车刀两切削刃磨损均匀，大大减小了扎刀、让刀现象。（2）缩短了加工路线，节约了工作时间，提高了生产效率和教学质量。
平时对于工作中存在的问题，和同事们一块研究，集思广益，找到有效的解决办法。如在实习中发现学生一开始实习机床快速倍率100%易出危险，共同研究出了先将机床刀台放到机床中间，然后把机床快速倍率修调到25%，从而大大减少了安全隐患。
平时注重与学生交流，询问学生技能掌握情况，及时发现学生对本课题的掌握程度，对于学生不易掌握的技术难点和技术要点，重复讲解，加深学生印象。并将这些情况进行总结，在下一届学生的实习中作为重点进行强调，取得了较好的教学效果。
踏踏实实做人、兢兢业业做事是我的座右铭。在我们邢台技师学院快速发展的关键时期，我会一如既往地努力工作，为数控实习教学添砖加瓦。同时恳切的希望各位领导和同事对我工作中存在的不足之处，给予帮助和指正，以使自己综合素质进一步提高，为把我校建设成一流的职中学校而奉献自己的一切。
数控技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。1908年，穿孔的金属薄片互换式数据载体问世；19世纪末，以纸为数据载体并具有辅助功能的控制系统被发明；1938年，香农在美国麻省理工学院进行了数据快速运算和传输，奠定了现代计算机，包括计算机数字控制系统的基础。数控技术是与机床控制密切结合发展起来的。1952年，第一台数控机床问世，成为世界机械工业史上一件划时代的事件，推动了自动化的发展。
现在，数控技术也叫计算机数控技术，目前它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完成。
什么是数控加工技术？
简单的说就是利用数字化控制系统在加工机床上完成整个零件的加工。这一类的机床称为数控机床。这是一种现代化的加工手段。同时数控加工技术也成为一个国家制造业发展的标志。利用数控加工技术可以完成很多以前不能完成的曲面零件的加工，而且加工的准确性和精度都可以得到很好的保证。总体上说，和传统的机械加工手段相比数控加工技术具有以下优点：
1、加工效率高。
利用数字化的控制手段可以加工复杂的曲面。而加工过程是由计算机控制，所以零件的互换性强，加工的速度快。
2、加工精度高。
同传统的加工设备相比，数控系统优化了传动装置,提高分辨率,减少了人为误差，因此加工的效率可以得到很大的提高。
3、劳动强度低。
由于采用了自动控制方式，也就是说加工的全部过程是由数控系统完成，不象传统加工手段那样烦琐，操作者在数控机床工作时，只需要监视设备的运行状态。所以劳动强度很低。
4、适应能力强。
数控加工系统就象计算机一样，可以通过调整部分参数达到修改或改变其运作方式，因此加工的范围可以得到很大的扩展。
5、工作环境好。
数控加工机床是机械控制、强电控制、弱电控制为一体高科技产物，对机床的运行温度、湿度及环境都有较高的要求。
6、就业容易、待遇高。
由于我国处于数控加工技术的大力发展阶段，大量的数控机床和先进的加工手段的快速引进，却没有大量熟练数控技术操作的人员参与，因此造成该行业严重缺乏人才。
二、培养目标
数控加工工艺与数控加工程序编制；数控设备的操作及维护；CAD/CAM软件应用；数控系统或设备的销售与技术服务工作；数控设备的安装调试及维修；车间生产组织与管理工作、模具设计与制造。
三、开设课程
1、机械制图
2、CAD/CAM软件应用
3、机床数控原理
4、机械工程控制基础基础
5、计算机基础
6、CAD机械制图
7、模具与现代加工技术
8、数控加工与编程操作
9、高等数学
10、数控系统维护与调试
11、数控工艺
12、概率论与数理统计
四、就业方向
当下是一个高科技、信息化、经济全球化时代, 企业在越来越广的空间内正面临着革命式的挑战, 而人才是决定这一成败的关键所在。高职高专毕业生, 因技能突出, 所学知识与企业生产技术需要的实践一致, 并掌握了一定的新知识、新技术、新工艺, 所以受到企业的欢迎。对于机电专业的学生来说, 经过在校几年的专业学习, 掌握了一定的专业基础知识和专业知识, 动手操作能力有了很大的提高, 大部分都能够独自进行某个或某些工种的操作。
数控专业学生绝大多数都在生产一线操作、维修数控机床, 这些设备不仅前沿理论、技术多以英语描述, 而尖端的科研论文与成果多发表在欧美国家的专业期刊上。从应用角度来说, 一些专业软件本身也依赖英语, 软件及编程语言的技术文档和资料也都用英文编写, 在工业生产中采用的产品图纸、技术标准、工艺文件、检验文件、使用操作说明书等多为英文。这在一定程度上对学生专业英语的能力提出了更高的要求。因此学生在工作中和未来的发展中有更多的机会接触英语。这些都要求他们能够把专业知识和听说读写的技能结合起来。通过强调专业英语学习的重要性, 引导学生从思想上加以重视, 端正学习态度, 充分利用有限的课堂学习时间, 提高课堂学习效率。本文就如何提高数控专业学生的专业英语能力, 结合工作实际, 研究数控专业英语的教学。
以往的专业英语教学中, 教学内容过于陈旧, 教学模式和手段也显落伍。现在正是我校建设应用型本科的关键时期, 为适应学院的发展, 专业的建设, 我们大胆地进行了《数控专业英语》课程内容的整合、教学思路的探索及教学模式和手段的创新设计, 并将工程任务课程化, 改变传统的教学模式。
以下是笔者针对上述专业英语教学中存在的突出问题, 采取的几点课程改革措施:
一、发挥专业公司的作用, 增强学生的直观认识
在讲课时多采用实物、图片、幻灯等辅助设备, 并用简单的英语句子介绍专业术语。把英语和要表达的事物联系起来。让学生直接理解和记忆。教学要体现讲为用、用为主。学生掌握了一些数控专业英语词汇后, 教师带领学生到我系的自主产业齐三机床有限公司参观, 先熟悉普通机床、零件的名称, 然后再看数控机床和操作面板。让学生在实践中记住重要的数控英语词汇。为今后的工作实践打下良好的基础。
二、课堂教学与实践教学相结合
我校奉行“培养应用型人才”的办学宗旨, 为此, 学校硬件在投入课程设置方面, 充分体现了突出实践教学环节的特点。目前, 我系的齐三机床有限公司, 可以使学生在生产中学习。并多次安排学生到校外实习, 接触不同控制系统的数控机床, 学生很快就能够掌握中文面板数控机床的操作。而目前企业常用的进口数控系统, 如FANUC和SIEMENS, 其操作面板是英文的。在数控专业英语学习之前, 由于不懂数控专业术语, 学生往往靠死记来掌握英文面板的操作。为了使学生真正理解数控系统英文操作面板各按键的含义, 熟练掌握各种系统的操作, 在讲完数控编程方面的课程之后, 安排学生再次到实训中心进行现场教学, 让学生对照中英文重新认识操作面板, 并让学生翻译数控机床的英文说明书或一小段数控加工工艺, 然后在实训老师的指导下操作机床。
这样“理论+实践”的数控专业英语教学方式不仅能加深学生对课本内容的理解, 还能提升学生的学习成就感, 提高他们的学习兴趣。
三、工程任务课程化, 充分调动学生自主学习能力, 提高学习质量
在英语学习中英语的词汇量是重中之重。要学好数控英语就必须掌握大量的专业词汇, 因此引导学生掌握英语构词法和句子的分析能力是至关重要的, 并有意识的让学生自己分析句子结构, 来加强对专业英语特点的理解, 从而达到阅读和翻译专业英语文章的目的。
在这方面, 也是我专业英语课程改革的特别突出之处。怎样让学生, 在学中做, 在做中学, 一味的讲、练的效果并不明显。高职学生的层次差距比较大, 尤其英语方面更是如此, 对于成绩好的学生自主学习意识很强, 但那些基础弱的学生被动心理比较强。针对这样的现状, 我们把班级学生分成学习小组, 原则上四人一组, 安排学习任务, 平时成绩按组给分。一荣俱荣, 一损俱损, 每一个人的表现都关系到一个小组的命运, 这样不仅激发了学生的竞赛热情, 同时限制了那些爱动, 不愿学习的学生的表现。
在此基础上, 我们把齐三机床厂中的工程任务、项目任务引入专业英语的课堂, 使单一、枯燥的专业英语, 多一些学生自主学习的身影。项目任务的安排, 首次采用翻译教材的方式, 而翻译的教材是我系自主编写的《机床再制造技术》, 目标是将其译为英文版本, 这样就使学生成了译本的编撰者, 同时也深化了这门专业课的学习。具体的操作方式是按学习小组分配任务, 每个小组完成不同的任务, 在规定时间完成相应的翻译工作, 上交材料, 教师批改, 返还作业, 二次上交材料, 在课堂上抽时间, 由学生讲解翻译内容, 教师给予指导。这样就完成了整个任务的安排。作业完成过程中, 学生学习兴致很高, 主动在网上、图书中搜集资料, 从成果来看也很好。
从教学效果看, 学生的英语水平和英语应用能力以及对外文文献的阅读理解和翻译能力明显提高, 达到了预期的课改效果。实践证明, 在数控英语教学中, 只要紧紧围绕本学院学生的特点, 采用适合学生的教育、教学方法, 就能摆脱目前的困境, 取得显著成效, 而将工程任务课程化应用于专业英语的教学, 无疑是很适合学生特点的教学方式。作为教育的领路人, 我们有责任也有义务, 提高学生的综合素质。在现实的教学实践中, 我们可以发现, 通过我们不断的改进教学方法、教学手段、教学理念, 高职院校的学生也一样可以取得优异的成绩。
参考文献
【关键词】 龙职中 数控专业 教师专业发展 问题与对策
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01
一、龙职中数控专业的发展与教师队伍的来源分析
数控专业属于国家培养数控人才的紧缺专业，重庆龙职中于2006年开始创办数控专业，第一届招生两个班，专业教师2人，经过三年的发展，数控专业每届招生已扩至6个班，数控专业教师队伍已增至18人。从教师来源看：一是从同类重点学校引进优秀教师2人；二是直接从大专院校招聘的优秀数控专业应届毕业生4人；三是引进企业高素质的数控技术专业人才2人；四是培养优秀毕业学生留校2人；其余全是学校原有的部分机械和机电专业教师以及文化课教师转行。
二、数控专业教师专业发展的目标定为在“双师型”上
所谓“双师型”教师，就是既要有传授知识、教书育人的能力，又要有类似工程师或技师的专业素质、职业技能和实践能力。作为数控专业更需要“双师型”教师，正是因为作为数控专业教师不但要拥有和达到丰富、扎实的理论知识水平，更要具备熟练和过硬的数控技术实践操作技能。
三、龙职中重视教师“双师型”专业发展
1. 学校千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇，强化教师培训
学校制定了重庆龙职中教师培训制度，以及教师专业发展的奖励制度，对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师进行重点培养，使其成为教师专业发展的带头人、引路人。
2. 学校创立四个论坛，促进教师专业发展
⑴教学论坛：包括教学改革、教学方法、教学艺术、课程管理、实作训练等内容。
⑵科研论坛：包括教学计划、教学大纲、科研课题、科研论文、教材建设、教辅材料、设备改良、课件制作等内容。
⑶教师发展论坛：参加国外培训体会，参加全国、市、区骨干教师培训体会，参加行业培训体会，转行、自学成才体会。
⑷行业联系论坛：包括行业联系、实习管理、校企结合、产教结合、工学结合、建立校外实训基地、精品专业建设等内容。
四、科研兴数控专业、促进教师专业发展。
1. 数控专业教师积极参与市级重点课题研究
龙职中办学的宗旨是“行业的需求就是职业教育最大的追求”，重庆市教育科学规划职教专项重点课题：《中职数控专业校企合作“三段式”优质人才培养模式研究》已在龙职中实施研究，九源数控精品班是重庆龙中和重庆九源机械有限公司互动的升级版，是该课题的实验班，在校企合作过程中，企业参与学校专业建设，学校参与企业生产，坚持企业和专业名称挂钩，企业与班级名称挂钩，学校实作场地在环境设置、工作流程、设备、手法等都最大程度地模拟企业模式。
2. 数控专业教师积极参与专业教材的编写
龙职中数控专业教师队伍领头参与重庆大学出版社中职和农民工机械数控类的教材编写，分别担任总主编、主编、副主编、参编等，现出版中职教材20本，农民工教材10本。大大地促进教师专业理论与实践学习，促进了教师的合作意识，与同类学校的骨干教师、行业的技术骨干在教材的编写过程中进行合作，促进了教师专业发展。
五、数控技能大赛促进教师专业发展
龙职中数控专业重视技能大赛，教师参赛目的为促进专业发展，派出选手往往是专业转行教师或者新教师，由骨干教师负责指导，参赛教师经常利用中午、周末休息时间加班训练数控操作技能，使他们的操作技能水平都达到了高级、以及技师水平。
六、数控专业教师专业发展存在的问题与对策
问题一：龙职中数控设备只有数控车床两台，数控专业单一，制约了数控教师专业发展。
对策：1. 争取国家政策建设数控实训基地
建立一定规模的数控技术实训基地，应包括数控车床、数控铣床、加工中心、电火花、线切割机床等加工设备，数控模拟软件，少量数控机床典型部件装拆、数控系统调试和维护维修综合实验台。
2. 繼续加强校企合作，扩充校外实习实训基地。
目前数控专业只与重庆九源机械公司建立了稳定的联合办学关系，但是九源机械公司主要生产数控车床，对其它数控设备也不能满足学校的发展。
问题二：数控专业教师的工作量大，制约了教师专业发展。
对策：1. 应根据学校实习设备和师资情况确定招生规模。
2 .引进或外聘数控专业教师，以及继续加大校内培训，增加数控专业教师。
问题三：数控专业教师大多是机械、电子专业经过短期培训转行过来的，一方面他们缺乏系统的数控专业理论知识，另一方面还缺乏熟练的实际操作能力。
对策：1. 进一步加强校本教研，促进教师专业发展。
采用以老带新的师徒结对形式，强化“传”、“帮”、“带”的作用，充分利用校内人才资源，发挥骨干教师、学科带头人的作用，举行多种形式的学术、教育教学研究讲座或讨论活动。
2. 开展多种形式的技能培训，提升教师的专业技能。
充分利用校内实训设备进行校内技能培训，集中培训与分散培训，鼓励教师自学自练，充分利用课余时间自主学习，每个学期由教师自主选择至少一项技能训练任务和训练目标，期末进行目标考核。
问题四：部分数控专业教师到企业不知“学什么”“怎么学”
对策：要求教师带着问题下企业实习，专业部制定详细的学习目标，结束后教师要完成详尽的实习报告，并且要求企业对教师进行考核。
目前，龙职中已经掀起了数控专业建设和发展的高潮，为了进一步提升专业实力，巩固专业地位，打造专业品牌，学校提出到2012年“双师型”教师占专业教师的比例要超过90%，这又将掀起数控专业教师专业发展的高潮。
邯郸市职教中心
2013年8月28日
国家中职教育改革发展示范校建设
数控技术应用重点专业汇报材料
（主屏幕）各位专家评委：
大家下午好！我向大家汇报邯郸市职教中心数控技术应用重点专业的建设情况，请各位专家批评指正。
（点击出现第2页）我的汇报主要包括以下两个方面内容： 1.项目建设要点与思路，2.项目建设进展情况和成效。
（第3页）首先说一下本专业的建设要点，根据项目建设任务书的相关内容，本专业的建设要点主要有下列几点：制定并实施“以岗为纲、校企合作、工学结合”的人才培养方案、构建“职业技能模块”课程体系、探索实施行动导向职业教育新模式、打造一支专兼结合的高水平师资团队、改造提升校内实训场所和设备、进行社会专业技术服务及校际辐射交流等六个方面。
（第4页）下面是项目建设的思路：根据学校总体安排，成立以张花荣为负责人的数控技术应用专业项目建设组，建设过程中推行三级项目管理，根据任务书专业建设要求并结合部门师资实际按照数控技术应用专业建设、模块化课程体系建设、教学方式改革、校企、校际合作、文化基础课等几个方向将部门教师分为五个小组，在近两年的建设工作中，各个项目按照既定的建设任务和时间表有序的进行推进。
（第5页）建设进展和成效中，首先是人才培养模式和课程体系改革。建设初期多次深入棉机公司、天源液压、纺机集团等企业进行调研，分析调研数据，撰写数控专业《能力需求报告》和《人才需求报告》。同企业技术人员共同制定数控专业《人才培养方案》，依据培养方案编制专业教学计划，确定课程体系。
（第6页）课程体系改革方面，根据确定的《人才培养方案》，编制专业课程的《理论教学标准》和《实践教学标准》，依据标准，结合本地企业和学
校师资、设备实际，确定了数控车工、数控铣工、普通车工三个专业方向，组织编写了适合本地区产业发展情况的《车工工艺与技能训练》、《数控加工工艺》、《AutoCAD实用教程》、《数控铣床实训》《数控车削编程与加工》等校本教材。
（第7、8页）教学内容和教学方法改革方面，由专业带头人对全体专业教师进行行动导向教学模式进行培训，指导专业教师撰写任务引领、引导文教学教案，组织开展行动导向公开课、观摩课，并将这种教学方式推广到相近的电气、焊接、机电等专业。
（第9页）行动导向教学取得初步成效，专业带头人刘学岭获得邯郸市教学能手称号，牛俊领、张枫获得市优质课一等奖，学生在市技能竞赛中获得数控车工二等奖、焊工状元奖、钳工一等奖等优异成绩，数控铣工作为邯郸市唯一代表队参加河北省竞赛，获得团体三等奖。
（第10页、第11页）为配合教学方式改革，两年来，对校内实训场地进行了升级改造，在原有数控、普车、电拖、电气焊、钳工、PLC、仿真加工实训室的基础上，增设一个装有Pro/E,CAXA和宇龙仿真软件的仿真机房和一个数控车床实训车间，并在实训车间中建设适合新的教学模式课程的理实一体化教室。
（第12、13页）接下来介绍师资队伍建设情况。首先是专业带头人建设。两年来培养了刘学岭和杨敬周两名数控专业带头人，刘学岭老师是中学高级教师、数控车工技师、河北省中等职业学校骨干教师，2011年11月至2012年1月赴德国埃尔福特工业协会培训中心学习数控知识和专业教学法，返校后积极为专业教师做专业教学法培训，主持改造提升数控实训室等工作。杨敬周老师是机制专业高级讲师、数控专业高级考评员，是河北省中职学校教学名师。两人合编的《高级数控车削编程与加工》已由南开大学出版社出版。
（第14页）骨干教师队伍的典型代表是李国明和赵燕老师。李国明老师是数控铣工技师、邯郸市技能竞赛优秀指导教师，参加研究的课题《中职生高校实训课方法的研究》获得校一等奖，2012年6月至12月到东风汽车设
备制造厂参加教育部、财政部组织的中职学校青年教师企业实践学习活动，大大提高了机床操作水平，了解了机加工企业的生产流程，为更好完成教学任务奠定了基础。赵燕老师是高级讲师、技师，河北省中职骨干教师第二届河北省教学名师，河北省中等职业学校教学能手，长期从事CAD制图教学工作，主编了校本教材《CAD2004实用教程》。
（第15页）两年多来，部门先后有21名专业教师获得高级工以上职业资格证书，初步形成了一支业务水平较高的双师型师资团队。
（第16、17页）学校先后聘任了11名具有高级技术职称或职业资格的校外技术人员来校任教或作校外实习指导教师形成了一支稳定的外聘教师队伍。
（第18页）聘请邯郸职业技术学院数控教研室主任高志贤副教授和峰煤技师学院实训处主任、省竞赛评委、高级讲师申学武老师为我校专业建设指导专家，并定期到校参加建设方案研讨。
（第19页）社会服务方面，近两年,以机加工实训基地和职业技能鉴定所为依托,先后为本校学生和新兴铸管集团新能装备公司、河北钢铁集团永洋钢铁公司、河北卓越电气集团有限公司、邯郸钢铁总厂、河北纵横钢铁、河北裕泰煤化工集团等企业的1157人次提供了职业技能的培训与鉴定服务, 其中车工206人, 数控车工190人，数控铣工48人，机修钳工268人,维修电工269人，电焊工176人。
（第20页）2011年成功承办中国五矿集团第一届职工技能大赛。（第21页）为金狮棉机公司培训职工150余人次。
（第22页）受邯郸纺机集团委托，为其加工纺织机械零部件700余件。（第23页）与多家机械加工类企业签订校企合作协议，开展多方位校企合作。
（第24页）数控专业学生分别在新兴铸管集团新能装备公司、邯郸棉机公司、纺机集团、邯郸煤机公司、邯郸市机床厂、邯郸华鼎传动机械有限公司、银河轴承、聚良环保等企业稳定就业，为本地经济发展做出了贡献。
由于专业的关系，我学习的内容有数控的车床、铣床等，软件方面有CAD，对计算机各方面都有研究。
我于12月份到11月份在××××能源（太仓）有限公司这家上市公司工作，当时我在设备部，我的岗位是工程师，因为我的岗位和工作性质的原因，我熟悉国内外一些设备的维修和保养，熟悉各个零件的造型和工作原理，包括电学方面。
一年的工作经验让我学到了好多，同时也增长了自己的阅历。
| 求职意向 | |||
| 工作岗位： | 机械设计工程技术人员 设备工程技术人员 仪器仪表工程技术人员 机械制造工程技术人员 | 职位性质： | 全职 |
| 行业类别： | 电子技术 电力/电气/能源 机械/设备/仪表 社会服务业 保险业 | 月薪要求： | 2500～3000元 |
| 工作地区： | 江苏 | 到岗时间： | 随时 |
| 教 育 | ||||||||||
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| 学历 | 学校名称 | 专业 | 时间范围 | 专业描述 |
| 大专 | 南京信息职业技术学院 | 机械其它 | 9月-207月 | 我的专业开的学科有数控的车床、铣床，CAD制图，公差和配合，PLC电路数控模拟技术等等。 |
| 培 训 | |||||||||
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| 6月-208月 培训课程：车床、铣床、电焊、铸工、钳工等 | |||
| 培训机构： | 南京农业大学 | 培训地点： | 南京农业大学实习基地 |
| 获得证书： | 国家钳工中级证书 | ||
| 培训描述： |
| 语言能力 | ||||
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简历制作方法【2】
1、要仔细检查已成文的个人简历，绝对不能出现错别字、语法和标点符号方面的低级错误。最好让文笔好的朋友帮你审查一遍，因为别人比你自己更容易检查出错误
2、个人简历最好用A4标准复印纸打印,字体最好采用常用的宋体或楷体，尽量不要用花里呼哨的艺术字体和彩色字, 排版要简洁明快，切忌标新立异，排的象广告一样。当然，如果你应聘的是排版工作则是例外。
3、要记住你的个人简历必须突出重点，它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情要尽量不写，而对你申请的工作有意义的经历和经验绝不能漏掉。
4、要保证你的简历会使招聘者在30秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。
5、你的个人简历越短越好，因为招聘人没有时间或者不愿意花太多的时间阅读一篇冗长空洞的个人简历。最好在一页纸之内完成，一般不要超过两页。
6、要切记不要仅仅寄你的个人简历给你应聘的公司，附上一封简短的应聘信，会使公司增加对你的好感。否则，你成功的几率将大大降低.
7、要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的.证明资料，并作为附件附在个人简历的后面。一定要记住是复印件，千万不要寄原件给招聘单位，以防丢失。
8、一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。最好的方法是在你心情好的时候编写你的个人简历。
9、不能凭空编造你的经历，说谎永远是卑鄙的，没有哪个公司会喜欢说谎的员工，但也没有必要写出所有你真实的经历。对你求职不利的经历你可忽略不写。
数控机床主要由数控装置、伺服驱动装置、机床主机和数控机床的辅助装置四部分组成。而数控装置又由输入装置、控制器、运算器和输出装置组成，下面结合其工作原理简述各部分的工作过程。
（一）数控装置
运算处理过程是由数控机床的数控装置完成的。用键盘或连接计算机直接将指令或设定参数输入数控装置，数控装置对信号代码进行译码、寄存，经处理和运算，把结果以数字信号的形式分配给机床各坐标的伺服机构。由此可见，数控装置是数控机床的核心。
现代数控装置均采用CNC形式，英文为Computer Numerical Control，即计算机数字控制。这种CNC装置一般使用多个微处理器，以程序化的软件形式实现数控功能，因此又称软件数控。CNC系统是一个位置控制系统，它根据输入数据插补出理想的运动轨迹，然后输出到执行部件，从而加工出所需的零件。数控装置主要有输入装置、运算控制器、输出装置这三个基本部分。
1.输入装置。将数控指令输入给数控装置，有以下几种方式：
（1）纸带输入方式，用纸带光电阅读机读入零件程序，直接控制机床运动，也可以将纸带内容读入寄存器，用寄存器中储存的零件程序控制机床运动。此方式目前很少采用。
（2）手动输入方式，利用操作面板上的键盘输入加工指令。
（3）DNC方式，即直接数控方式，把零件程序保存在计算机中，CNC系统一边加工一边接收来自上级计算机的后续程序段。此方式多用于采用CAD/CAM软件设计的复杂共建并直接生成零件程序的情况。
2.控制器和运算器。控制器根据指令控制运算器和输出装置来实现对机床的各种操作（如工作台沿某一坐标轴运动、主轴变速和冷却液的开关）以及控制整机的工作循环。运算器接收输入装置的指令，将输入装置送来的数据进行某种运算，并不断向输出装置送出运算结果，使伺服系统执行所要求的运动。因此，运算器是按照控制器的指令信号对输入装置的输入数据进行运算，并按控制器的控制信号向输出装置发出进给脉冲。而控制器则是按信息代码去控制运算器、输入装置、输出装置，使机床按规定的要求进行工作。
3.输出装置。输出装置与伺服机构相连，它根据控制器的命令接收运算器的输出脉冲，并把它送到各坐标的伺服控制系统，经过功率放大，驱动伺服系统。
（二）伺服驱动装置
伺服驱动装置是数控装置和机床的沟通环节，数控机床执行结构的驱动部件，也是数控机床与传统机床的主要区别之一。伺服驱动装置的作用是把来自数控装置发出的脉冲信号经过功率放大、整形后，转换成机床执行部件的直线位移和角位移运动。伺服驱动装置包括驱动装置和执行结构两大部分。驱动由主轴驱动单元、进给驱动单位和主轴伺服电机、进给伺服电机组成。步进电机、直流伺服电机和交流伺服电机是常用的伺服元件。执行机构由相应的驱动装置来驱动，由数控装置发出的指令信号分别通过主轴驱动单元和进给驱动单元对数控机床的主轴系统的旋转运动和进给系统中坐标轴的进给运动进行控制。
（三）机床主机
机床主机是数控机床的主体。包括床身、底座、立柱、横梁、滑座、工作台、主轴箱、进给刀架、刀架及自动换刀装置等机械部件。它是数控机床自动完成各种切削加工的机械部分。
（四）数控机床的辅助装置
辅助装置作为数控机床的配套部件，是保证充分发挥数控机床功能所必需的配备装置。常用的辅助装置包括气动、液压装置，排屑装置和冷却、润滑装置，回转工作台和数控分度头，防护、照明装置等。气动和液压装置是应用气动和液压系统，使机床自动换刀所需的动作，实现运动部件的制动和滑移齿轮的变速移动，完成工作台的自动加紧和松开，工件、刀具定位表面的自动吹屑等辅助功能。排屑装置的作用是将切屑从加工区排出，迅速有效地排除切屑是保证数控机床高效率地自动进行加工的必要措施。回转工作台和分度头能按照数控装置发出的指令信号作连续的回转进给运动或回转分度运动，是加工中心、数控铣床中常用的辅助装置。
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