父母的小帮手教案

父母的小帮手教案（通用8篇）

父母的小帮手教案 篇1

今天，在寒假里不算晚，也不算早。但是却是充满幸福的一天。这一天，我做到了作为一个好孩子该做的。我为妈妈做了自己该做的，理所应当做的小事。

“睿儿，去你房间里。”妈妈一边做着家务，一边说道。我闻言提脚刚想走，又一想：妈妈也为我操劳了这么多年了，今天我就要做出点不一样的。“妈妈，我来帮你干家务!”妈妈听到了，停下了手中的动作，一脸不敢置信。“睿儿，你能行吗?”“哼，不要用老眼光看人。”说完，我便拿起抹布，四处擦了起来。“哎呦，那是脏抹布啊，快放下放下!”妈妈放下手中的事情，连忙过来阻住我，并换给我一块干净的抹布。我不好意思的笑笑，玩笑似的鞠了一躬：“受教了。”我收到了妈妈的教导，事情干得很漂亮，妈妈夸我：“真好，真干净呢。”妈妈意味深长的看我一眼，“长大了，会做事了。”

中班数学教案《玩具店的小帮手》 篇2

活动目标：

1、能按照物品的单一特征分类，并记录分类后的结果

2、尝试按物品的两个特征进行分类

3、喜欢参与分类的活动，体验分类的快乐 活动准备

1、穿线玩具人手一份

2、PPT

3、油画棒

4、记录单人手一份

5、幼儿有过分类经验 活动过程

1、创设分类情境

小兔子开了一家玩具店，今天他进了一批新玩具，小兔子忙着打理玩具店没有时间分玩具，他想请中五班的小朋友帮忙，你们愿意吗？

2、自由分类

(1)请小朋友们看看自己的玩具有哪些地方是一样的？

(2)分类

小朋友们发现了那么多一样，有说颜色一样的，有说形状一样的，那你按照找到的相同点把玩具分一分吧！

3、按指令分类，并记录分类后的结果(1)按形状分类，并记录分类结果 分类

刚才有按颜色分的，也有按形状分的；现在大象说他想买一样形状的玩具，请小朋友按形状把玩具分一分吧!记录

玩具都分好了，但是你把玩具都摞在一起了有什么办法能一下子知道有几个玩具呢？*个玩具要用*个点表示呢？

我手里是一张记录单，前面格子里画的是你们分好的玩具，请大家在后面的横线上画上玩具的数量，记得在画之前要数一数你的玩具。教师检查 请幼儿根据标记介绍一下自己玩具，教师检查标记是否与玩具相对应。

（2）按颜色分类，并记录分类结果

刚才我们按颜色给玩具分了一下类，现在小狗说他要买一样颜色的玩具，请小朋友帮忙分一分吧！现在小朋友都分好了，红色的玩具用什么样的笔呢？蓝色呢？黄色呢？绿色呢？那数量呢？

请小朋友在记录单上用油画棒将颜色标记画在格子里，后面横线上用圆点画上玩具的数量吧！

教师检查 请幼儿根据标记介绍一下自己玩具，教师检查标记是否与玩具相对应。

4、尝试按物品的两个特征进行分类

小牛来玩具店买玩具来了，他说你们分的玩具很好，可是他想要颜色和形状一样的玩具，你们能帮忙分一下吗？ 教师检查

5、小结

父母的小帮手教案 篇3

活动目标：

1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单

活动过程：

一、谈话活动

(一)、以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。

(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉?

看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢?!出自:快思老.师!

2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗?

提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢?

请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。(形式：照片、录像均可)

2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

教学反思：

在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。

父母的小帮手教案 篇4

3.初步培养学生有序整理的数学思想，发展动手操作能力和探索意识。学情分析: 在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律进行。通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，通过操作学会分类的方法，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。教学重难点: 让学生掌握对物体进行分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教学过程:

一、创设情境，提出问题

1、让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。

2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？ 学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生整理的欲望。

3、学生动手操作，进行分类整理。

用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不一样。

二、自主探究，汇报交流 出示情境图

教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！观察情境图，你能发现什么？ 学生可能出现以下回答：

（1）床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画……（2）孩子在帮妈妈收拾衣服。床上这么多衣服，你认为应该怎么办？ 学生可能回答：把衣服整理好。

学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。（给予充足的时间）学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动 汇报交流：

学生自由发表见解，可能出现以下几种情况： 按爸爸、妈妈和小明的衣服分； 按上衣和下衣分； 按季节分； 按颜色分…….投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标准不一致，分的结果就不一样。

（教师引导学生进行分类总结，让学生说说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。找份的好的同学演示分法）妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？

教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法，学生可能想到： 整理房间；

整理厨房里的碗筷； 整理客厅里的物品； 整理劳动工具； 整理自己的书包……

学生体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

三、自主练习

（1）自主练习第一题：把水果圈出来

教师投放幻灯片：有香蕉、白菜、苹果、桃子等，请将水果圈出来。通过分类记录的数据，初步体会分类的作用。（2）自主练习第二题：把动物圈出来

教师投放幻灯片：鱼、蝴蝶、青蛙、向日葵等，请同学们将动物圈出来。通过强化练习，加深学生对分类的认识。

（2）自主练习第三题：将幻灯片投放的交通工具按提示分类 按地上跑的、天上飞的、水里游的分类。思考是否还有其它分类方式 学生独立思考完成。

四、回顾反思，本课总结：

这节课你有什么收获？你对自己哪些方面的表现比较满意？

我的小帮手作文 篇5

每逢双休日，妈妈总要“大扫除”。妈妈一个人干那么多活，一定很累。这时候，我就会对妈妈说：“妈妈，我来帮您吧!”妈妈总是高兴地说：“好孩子，你可真乖!”于是，我就认真地干了起来。妈妈擦窗户，我就扫地;妈妈擦家俱，我就拖地板。拖地板看起来容易，可真正做起来却不那么简单。我学着妈妈的样子，首先把拖把洗干净拧干，然后从卧室到书房到客厅最后到饭厅，用拖把拖完以后，再拿一块干净的干布把地板上的水擦干，这样做不但能使地板显得光滑明亮，而且能保护地板，使地板不容易损坏。

平时，妈妈上班很辛苦，回家还要做家务。我想妈妈一定累坏了。于是，吃完饭后，我总是对妈妈说：“我来洗碗吧!”说完就抢着帮妈妈洗碗，妈妈也就放心的让我洗。

还有一次，妈妈生病躺在床上。到了中午，我就悄悄地去厨房煮饭，等饭煮好了，我就先盛好一碗饭，亲自端给妈妈吃。妈妈看到我这样，脸上露出了甜甜的微笑。妈妈要吃药了，我立即端水送药，侍伺妈妈。难怪妈妈常说生女儿真好。

不仅在家里我是妈妈的小帮手，在学校我也是老师的得力助手。每天我负责班级的点名工作;收同学的语文、数学作业本;还协助老师管好班级;配合其他同学出好黑板报等等。

妈妈的小帮手周记 篇6

星期日早上，妈妈起床后，问我:“胡宝，今天早上吃什么?”我躺在床上懒洋洋的说：“不想吃了。”妈妈却自言自语：“我想吃油馍。”我听了，赶紧起床，跑过去对妈妈说：“妈妈，我想做你的`帮手。”妈妈听了，爽快地答应了。妈妈让我帮她擀三个面皮，我三下五除二，三个面皮就擀好了，虽然擀得不是很圆，但也还过得去。妈妈看了直夸我棒。

妈妈把油馍煎好后又让我去拿两个鸡蛋，准备给我煎鸡蛋吃。我兴冲冲地去冰箱里拿两个鸡蛋，拿完了，我自告奋勇地要自己煎鸡蛋，妈妈同意了。先把锅烧热，妈妈帮我倒上油，然后我拿出一个鸡蛋，轻轻地在锅边上磕了一下，再用两个手一掰，蛋黄和蛋清就流到锅里了，过了会等鸡蛋下面煎得快定形了，我用铲子一铲把鸡蛋又换了个面，这样两面都煎得金黄色的，看上去好诱人呀。很快两个鸡蛋就都出锅了。看着自己亲手煎的鸡蛋，真有成就感。妈妈看我煎的鸡蛋笑着问：“什么时候学会做饭了呀!”我说：“嘿嘿。刚学会的。”我把鸡蛋盛到盘子里端到饭桌上，我和妈妈一起品尝着我煎得鸡蛋，我心里像吃了蜜一样甜丝丝的。没想到自己也可以帮妈妈做早餐了。

我是妈妈的小帮手作文 篇7

早上，妈妈上班走了，我在家写作业，不知不觉作业写完了，她还没有回来。我伸了个懒腰，看见地板很脏，妈妈太忙，没顾上拖地。突然，一个念头在我脑中闪现，我要帮妈妈拖地。

于是，我把盆子拿出来开始接水，“哗啦哗啦”，水流犹如瀑布一般“从天而降”，落在盆里，溅起了一个个明亮的水花，溅得我衣服都湿了。接完水后，我把拖把放入水中，涮了一会儿，把拖把拿了出来，拎着拖把杆，让它沥了一会儿水，水如同下雨一样，“哗啦哗啦”流了出来。当拖把滴下来的水越来越少，我就开始拖地了。我手握拖把杆，弯下腰，拖呀拖。拖了一会儿，我回头一看身后的情况，吓了我一跳，刚刚拖过的地板上，竟留下了许多脚印。我很无奈，只好返回去重拖，拖了半天，才把半个房间的地板给拖完。这可不行啊，我拖得这么慢，而且每次还得重新返工，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。突然，我一拍脑门，想到一个办法，我倒退着拖，不就行了吗?于是我身子向后转，面对刚拖过的地板，一边向后退，一边小心翼翼地拖着。为了拖完这个房间，我的背可付出了不小的代价，一会儿撞到墙，一会儿撞到电视机，一会儿又撞到电脑桌上，累得我喘不过气来，可真辛苦呀!

费了九牛二虎之力，我终于把地板拖完了。我把水倒了，把盆和拖把放到原处，我一头栽倒在沙发上，心想：干一次家务活就这么累，妈妈一天干那么多家务活，那得多累呀!以后我要多帮妈妈干活，做她的小帮手。

我是老师的小帮手作文 篇8

鱼，是水的故事;花，是叶的故事;鸟，是天空的故事;琥珀，是森林的故事。学生，则是老师的故事，就像整个森林的倒影都曾在光洁的琥珀表面上停留过一样，我的每一个成长阶段，都凝聚着老师辛勤的汗水。

初去幼儿园的我，因为刚离开妈妈的怀抱，所以一直“哇哇”地哭，不能忍受哭闹的老师往我嘴里撒盐以至让我哭得更厉害;一年级开学的第一天，因为用拼音写不出自己的名字而被老师处罚，争强好胜的我在期末考试中得了100分;二年级老师的一句“加油，老师相信你”的鼓励，让我在学校举行的舞蹈比赛中得了第二名;三年级为自己获得“全国中小学生书画比赛”一等奖而高兴，也为在教师节送给老师的画被老师当废纸扔了而心碎;四年级的班主任老师为了我们废寝忘食而得了颈椎病，但仍坚持不懈、辛勤劳作，我班每个学生都受到感动，刻苦学习，成为全校最好的班集体;五、六年级，我转到了北京。因为老师对语文要求严格，我慢慢爱上了文学，喜欢写作，在毕业考试中得了全班唯一一个作文满分。

七年级，也就是初一，在地大实验班3天里，我又认识了一位“心”老师――班主任李老师。

第一天见到班主任李老师时，她穿着一件纯白的连衣裙，卷卷的长发在后面梳着马尾辫，从远处看好像是一朵傲视污泥的白莲花。在站队时，我因为实在受不了耀眼的阳光和酷热便乱动。“别乱动，手伸直”，老师和蔼地说。“哦”，我口干舌燥，轻声回答。那时我认为这位是一个很严厉的老师，但背后好像又有些和气，可以肯定她是一位好老师，最深的印象就是她特别像杨红樱笔下的米兰老师。就这样感觉着，感觉着……

随后的两天，在班主任李老师的带领下，我们接受了入学教育并举行了一系列有意义的活动，与家长一起做了一个又一个蕴含深刻哲理性的游戏。每个活动和游戏结束后，李老师让我们先自由发言，然后进行总结。“无家可归”说明了离开集体就像一首不完整的乐曲，不会有动听的旋律，而且离开的人也会感到孤单，寂寞甚至是有种自卑的感觉――好像自己是多余的。“同舟共济”证明了团结就是力量，团结就能战胜困难。我们组的同学面对一片汪洋大海，在一个小小的“帆船”为了存活，为了他人，也为了自己，大家团结一致，利用了搂在一起向前用力、踩着对方的脚的方法坚持了下来。这个游戏看似简单，但好像在代表了朋友之间“生死之交，患难与共”的道理。它又能告诉我们不能自私，有时不能为了个人的`利益而放弃你那一生中最重要的感情――友情。一切都是身外之物，唯有友情，能扣住一个人的心灵，支配一个人的生命……这时，我渐渐清楚了一个好的环境、好的教学方式都对学生的思想有很大的不同，我对李老师的感觉越来越深刻了。

在地大附中这短短的3天，勾绘了我初中3年美好的前景。我渐渐喜欢上了这个在别人眼里看来是一所普通的学校。她的规模不大，没有那些重点中学的华丽设施，但却富有欢乐，有着很好的教学方式。有志者事竟成。我喜欢这个学校，更喜欢这里的老师。相信在李老师的教育和培养下，会有一个全新的我去展现自己，实现我的美好理想!三年后再回首时，我又会有一番“心”声叙说……

鱼，是水的故事;花，是叶的故事;鸟，是天空的故事;琥珀，是森林的故事;我们，是老师的故事。我在心里对自己一遍遍讲着，默默地，默默地……