第4单元写作训练

第4单元写作训练（通用9篇）

第4单元写作训练 篇1

思路要清晰

知识与能力

1．了解一般文章的结构及写作顺序。

2．了解使文章思路清晰的基本方法，学会梳理写作思路，体验拟写提纲的好处。过程与方法

1．通过谈话的方式，引导学生回顾本单元所学课文的写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序，结合课文实例讲解如何做到写作思路清晰。

2．布置作文，让学生通过写作实践，学习拟写提纲，体会拟写提纲的好处，体验思路清晰对于表现主题的重要性。

情感态度与价值观 提高表达能力和写作能力。

教学重点

掌握一般文章的结构和写作顺序。教学难点

学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。

1课时

一、新课导入

古人写文章讲究“言有序，章有法”，即文章思路要清晰，要有条理。这是写好一篇文章的基本要求。我们平时说话有重点，才能条理清晰地准确传达自己的意思。写文章也和与人交流一样，需要确定重点，条理清晰地表达写作目的。这一节课，我们就来学习如何思路清晰地写作。

二、知识讲授

1．使文章思路清晰的基本方法

本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。《纪念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我们来回顾一下它的主要层次。(教师引导学生一起回顾)要使文章思路清晰，首先，对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。这样才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好，想到哪儿写到哪儿，写出的文章就会杂乱无章，颠三倒四。

对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲。

2．拟写提纲的方法 ①设计好整体结构。②安排好详略。③确定好写作顺序。

④简要概括出每个层次的意思。

三、文题展示

1．如果以《________二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。

2．以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。3．你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对________的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

四、写作指导

1．(1)这是一道半命题作文，首先要补全题目。可以填写人物，如爸爸、妈妈、同学；可以填写地点，如学校、班级、家庭；可以填写时间，如暑假、节日等。

(2)选择材料，要以小见大，尽量写生活中的小事。(3)列提纲。确定哪些材料详写，哪些材料略写。

(4)明确写作顺序，想好事件之间如何过渡，如是使用分镜头式还是自然过渡式，列出过渡语句或语段。

2．(1)品文题，理思路。

①找题眼。从题目看，文章应用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为回家晚的原因或结果。

②明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。

③选材料。选择给自己印象最深、最能触动自己的事情来写。如课文《走一步，再走一步》就选择了一件令作者终身难忘的事——童年爬悬崖遇险来写。

(2)悟技法，巧运用。

①定顺序。要做到行文条理清晰，可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因、回家后的情景、自己的感受。也可以采用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代回家晚的原因。

②确详略。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可略写。

3．(1)明确采访对象及自己要了解的事迹：如采访对象是劳模，则要知道他的事迹；采访对象是老师，则要了解他所获荣誉和做出的贡献等。

(2)根据采访对象列出采访提纲。如：采访对象、目的、主题及被采访人的相关资料等。(3)采访后整理材料，形成文章。注意要有自己的体会和感悟。

五、范文评析

这天，我回家晚了

2015年6月末的一天，是我小学时代的最后一天，我回家晚了。

那天，我去拿成绩单。拿了成绩单后，我却没有立即回家。因为即将离开生活了六年的母校，即将离开相伴六年的老师和同学，大家都有些不舍。于是，我们决定好好聚一聚。

我们开心地玩了一整天，直到下午七点钟。

我跟朋友们道别后，看了一下手表，已经七点半了，心里有一种隐隐约约的担心，赶紧拔腿跑向公交车站。到了公交车站，人很少，一看站牌提示，最后一趟车在10分钟前就开走了。唉，我只能自己走路回家了。

我很无奈地在大街上走着，心里紧张而烦躁。我急匆匆地快步走着。突然，我的好朋友骑着自行车停在了我的前面，原来，他怕我坐不到车，特地赶来送我回家。回家的路上，我们沉默着，好像在听各自心跳的声音。我不知道朋友在想什么，可我的心里却是百感交集，有惊喜，有依恋，有感激，又有担心。喜的是，交了一个这么知心的朋友，深情相送，路有尽头而情谊无穷。担心的是，回家怎么向父母交代。这次聚会我没告诉父母，因为我曾经因去电玩城玩电玩挨过父母的“批斗”，这次父母会不会怀疑我又去玩电玩了呢？等着我的是不是更加激烈的“批斗”呢？

到家了，我只跟朋友简单地说了声“再见”，没有拥抱，没有深情话别，朋友似乎有些遗憾，我却心事重重地扭头走了。到了家门口，我一次又一次地想打开家门，却没有勇气。我在门口徘徊不已。邻居阿姨上楼了，我不想让她看见我不敢进家门的那种落魄的样子，鼓足勇气打开了家门。进门看了看，客厅里没有人，迎接我的是一股浓郁的饭菜香味，爸妈正在厨房忙着呢。好险，没有直接与父母碰面！饭桌上，爸妈问我怎么回事，我据实汇报。我低头等着爸妈的“批斗”，可爸妈却齐声说：“快吃饭吧，玩了一整天，饿了吧！”一颗悬着的心终于放下了。这顿晚餐，我吃得很香，比平时多吃了一碗饭。爸妈看我吃得津津有味，好像捡了个宝贝似的，开心地笑了。

饭后，我明白了一个简单的道理：无论你犯了什么错，只要不是有心的，父母都会原谅你、包容你、呵护你！

总评：线索分明，层次清楚。全文以“晚归”为线索，首先交代“晚归”的时间和原因；然后写“晚归”时错过了公交车而步行；接着写朋友骑自行车送“我”回家；最后写“晚归”不敢进家门；结尾交代事情结局——父母原谅了自己的“晚归”。情节波澜起伏，能够引发读者的兴趣，让人感到亲切有味。

六、课堂总结

第4单元写作训练 篇2

一、教材分析

本单元四篇课文都是写人记事的文章，从题材与体裁上来看与第二组相同，但表达的主题却不同。

这一组是以“执著的追求”为主题的，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，意在给人以精神上的启迪。但每篇课文表现主题的角度又不同。《两个铁球同时着地》反映出伽利略执著求实探求科学真理的精神;《全神贯注》充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著的追求和一丝不苟的精神;《鱼游到了纸上》给我们展现出了聋哑青年做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质;《父亲的菜园》刻画了普通人身上具有的认准目标、不懈努力的精神。从他们身上分别折射出了对科学的执著追求、对艺术的执著追求、对生活的执著追求。

这组课文不仅在反映人物精神风貌上是一致的，在写法上也相类似，都是通过具体事例及人物外貌、动作、语言等方面的描写表现人物的品质。例如，文章对伽利略的描写是通过质疑、求证到公开试验这样几个具体事例的叙述以及环境等侧面描写的烘托来表现人物的;罗丹的工作作风则是通过对罗丹工作时的动作、语言、神态的描写细致刻画了人物的专注;《鱼游到了纸上》则是按照作者的观察顺序，抓住青年人“特别”的神态、动作进行了传神的刻画;《父亲的菜园》是按照事情发展顺序，生动细致地描写了“父亲”的言行，让读者同样深受感动。

本册书只有两个单元是学习作者描写人物的表达方法，这个单元的学习是第二单元之后的巩固、迁移运用的阶段。可见这单元在全册书中具有举足轻重的作用。无论是精读课文，还是略读课文，它们共同承担的训练重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神;能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决;学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

二、教学建议

1. 把握重点，强化训练。

《两个铁球同时着地》全文分为两大部分。第一部分作者采取了花开两朵、各表一枝的方法，先写伽利略，再描写亚里斯多德。第二部分抓住亚里斯多德的一句话，写出了伽利略同这位理论权威挑战的全过程，最后以“两个铁球同时着地”照应文题，结束全篇，形成了一个圆合自如的完整结构。在我们了解了这篇文章的整体思路后，再看看课文后的思考练习题(练习题在某种程度上起着提示教学重点、难点、教学任务等的作用)。本文的练习题有三道，分别是读书、回答问题、感悟一句话。由此可看出：伽利略挑战过程中提出问题是难点，非常富有思辨色彩，但它不是教学的重点;做实验，解决问题，突出人物精神则是教学的重点。所以，教学中引导学生体会伽利略追求真理的精神时，可从以下三方面来进行：一要了解伽利略和亚里斯多德当时所处的社会背景，可进行适当的资料搜集;二要紧扣文本，润物无声地创设情境，引导学生展开想象，揣摩伽利略的内心，突出执著精神;三要体会围观人物言行的侧面描写，使伽利略的形象鲜活生动起来。在教学中要引导学生体会其严谨的科学态度，注意了解伽利略提出疑问、解决疑问的具体实验过程(假设—推理—实验—公开试验)，尤其是第三自然段是难点，要引导学生用多种方法理解。

《鱼游到了纸上》这篇文章是以小女孩的一句话为题，新颖别致，运用第一人称的手法，使故事的叙述更给人以情真意切的感受。教学可以“爱鱼爱到了忘我的境界”为主线，从入乎于眼，到入乎于心，进行三个层次的研读。一个层次是感知性阅读。从“特别”入手，明白其原因是“爱鱼爱到了忘我的境界”，从而抓住全文的总线索。第二个层次是理解性阅读。全面感受“忘我境界”的画面。课文是通过两个方面表现的，一方面是看鱼的人的专心、投入，另一方面是青年画鱼时的专心、投入。教学中可采取删词对比的方法，体会青年的态度，还可以找到文章中可以帮助理解的词去体会词语。如让学生读第七自然段，仔细揣摩，用文中的词语理解什么叫“工笔细描、挥笔速写”，还可根据插图练习详写围观人们的赞叹和议论，从中体会“鱼游到了纸上”，感受青年做事的专注与高超的绘画技能。第三个层次是探究性阅读。深入理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”两者之间的关系，最终深入青年内心，学习其品质。另外，教学中还可以进行读写迁移的小练笔训练，使学生能够从动作、语言、神态三方面基本掌握描写人物的方法。

2. 体现坡度，实现迁移。

《全神贯注》《父亲的菜园》是两篇略读课文，应把教学的着力点放在培养学生独立阅读能力上，抓住关键词句体会文章所表达的思想情感，关注写法，实现读写迁移的目的。

《全神贯注》一文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。教学中怎样让学生真正体会到罗丹艺术家的魅力呢?首先应注意引导学生利用充足的时间自读课文，围绕“全神贯注”找出课文中描写罗丹神态和动作的语句，并充分发挥想象，体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。然后，再引导学生抓住课文的最后一句话，从以下几方面着眼进行交流：一是抓住神情，体会全神贯注。“自己端详一阵儿，却皱着眉头……”这一神情是罗丹自我审视的生动写照，这神情之中含着高标准、严要求的艺术追求。“忽然闪着异样的光……”“似乎在跟谁激烈地争吵”“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”，这些描写表现出罗丹全身心投入，精神高度集中、工作极其认真的态度。二是抓住语言，体会全神贯注。罗丹的语言虽然不多，但字字耐人寻味，尤其是自言自语，更是别有一番滋味。“嘴里叽哩咕噜”分明是罗丹鉴别女像的“旁白”，自然折射出罗丹追求完美的鲜明个性。三是抓住动作，体会全神贯注。他工作时手舞足蹈、前俯后仰的动作举止，生动地表现出了他此时跌宕起伏的思索情景。四是抓“感触”，深化全神贯注。茨威格精辟的见解不正是罗丹全神贯注精神的写照吗?在此基础上要加强感情朗读的训练，因为课文中多为描述性的语句，适合有感情地朗读。另外，还可进行迁移拓展，写出自己读后的感受。

《父亲的菜园》这篇文章的选材更接近学生实际，表达方法也更利于学生接受，同时也体现了编者编排教材内容的先感悟、欣赏，后理解、运用的目的，起到了读与写双重迁移的作用。教学时要引导学生多读书，找出并理解父亲是怎样开垦菜园的;之后要引导学生抓住描写人物的具体语句，即父亲的一言一行进行重点学习和体会，谈自己的感受，另外描写父亲言行的语句可以让学生抄写下来。

《语文园地》中的“口语交际”“习作”安排了关于“人”的话题。教学重点之一是无论说和写的落脚点都应在具体的事例上。这次习作是本学期第二次写人的练习。习作指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。要求学生学习本单元描写人物的方法，真正达到迁移运用的目的。

第4单元写作训练 篇3

一 文字排序

三种排序： ⑦⑥②①④③⑤

⑦⑥①②④③⑤

①⑦⑥②④③⑤

叙事要条理清晰，就应先把握故事的梗概，了解事情的来龙去脉，厘清事情的起因、经过和结果，然后确定文章要表现的主题，最后安排情节的详略，选择怎样的叙述顺序。课后实践练习一提供的材料信息即故事的梗概，讲的是关于发生在家庭中的一件趣事：父母因“我”考试临近却想与同学周末一起出去玩而产生意见不合，彼此闹别扭，后来在“我”机智的调解下重归于好。故事富有生活情趣，表现了美好的亲情和当代中学生理解关爱父母的优秀品质。因此按照事情发展的逻辑顺序，我们应先交代故事的起因，即“我”想在周末出去放松一下，才有父母间的意见不合，矛盾激化，直至第二天彼此不理睬对方。所以故事起因顺序应是⑦⑥②；“我”因父母为自己的事而闹矛盾，心里伤心，但又想到父母都是为自己好，是对“我”的关心，觉得自己应该要主动为父母解围，于是想出了假装肚子疼的妙计，这是故事的经过，顺序应是①④③；最后父母冰释前嫌，皆大欢喜，这是故事的结局，顺序应是⑤。所以，根据情节连贯性的要求，顺序应该是⑦⑥②①④③⑤。但也可以按故事发展的时间顺序来安排，即父母因“我”的事而“大动干戈”，“我”目睹此景，心情沮丧，见父母第二天彼此还在打冷战，“我”才突想妙计解围。所以根据事情的先后，顺序可以这样安排：⑦⑥①②④③⑤。当然，“文似看山不喜平”，根据表达的需要，可以采用倒叙的手法，将“我”在父母产生矛盾后的沮丧心情放在开头，再按事情原来发展的顺序来叙述，即①⑦⑥②④③⑤，这可使情节有波折，故事更耐看。

第4单元写作训练 篇4

七年级(上)语文写作训练

第四单元写童年的故事

[写作要求]

1.中心明确：从记忆中挖掘有意义的、有趣的事件，选材一定要围绕一个中心写。

2.真情实感：童年的故事最突出的特点是写儿童的童真童趣，叙事抒情要真。

3.自由表达：题目、文体不限。叙述、描写、抒情都可以。

4.写出个性：写“我”的童年的故事，而不是“我们”的童年的故事。

[参考例文]

童年

我的童年，有一个显著特点――爱哭。

如今每当长辈们提起我当年的“光荣事迹”，我总要找地方躲，不然总要被他们笑得七孔喷血。可这些长辈总不顾及我的感受，稍有空闲就拿出来说，重复了一遍又一遍，但他们仍可以笑得前附后仰，实在可恶。

其实都是些不值一提的小事而已。

我去幼儿园的第一天，就哭得死去活来的，硬扯着妈妈的衣服不放，但妈妈竟然狠心地抛下我不理，一个人溜了去。面对陌生的老师同学，我哭了足足一天，听说引来了好多老师哄我，但我仍顽强抗争，对她们的“糖衣炮弹”不为所动。有好多小朋友看见我哭得那么厉害，竟然跟着哭起来，弄得老师手忙脚乱，后来实在没办法，一个电话让妈妈把我这“罪魁祸首”领回了家。但第二天还是被妈妈丢弃在那儿。一天天下来，我领教了那些老师的软硬兼施的厉害，逐渐对老师产生了恐惧感，以至现在，仍心有余悸。

我怕老师，就不敢去上学，也不想去上学了，但当时无法可施，只好默默地等着时机的.到来。有一天，我病了，终于尝到用不着上学的甜头，尽管随时要被护士姐姐的针弄得痛痛，但长痛不如短痛，我决心作出伟大的牺牲以换得不用上学的待遇。在接下来的日子里，我多次装病，因演技高超，始终未被发现。可人算不如天算，终于我被正法了。那一次，因玩心作崇，我一连几天装病，到了第五天被聪明的妈妈发现了，后果当然是一顿骂，但我使出了哭的招式，引得左邻右舍都来劝着妈妈，护着我，妈妈只好作罢了。可那幼小可怜的我最后还是被送到了那可怕的地方――幼儿园，而且装病这一招也不再管用了。

幼儿园里的坏蛋除了老师外，还有一些可恶的同学。但因欺负我，我会大哭，继而会引来老师的责备，使得那些可恶的同学不敢接近我，于是我也相安无事。可不知哪一个家伙胆大包天，竟然把我的书包藏了起来，我找不到书包，自然哭声震天，老师无奈，只好停下讲课，帮我找书包。小孩子的把戏实在有限，不出半小时，我的书包回到我身边，而那可恶的家伙被罚站，真是大快人心!

唉，本还有许多“光荣事迹”，但终因本人实在羞愧难当，就不再多说了，请各位海谅。要知后事如何，且听下回分解。

[参考题目]1.童年趣事2.同妈妈讲我小时候的故事(任选一篇)

第4单元写作训练 篇5

板块一 理解文中重要词语的含义

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

记忆光线 李汉荣

天文学家的一生，是单相思的一生，他们苦苦思慕、追寻、凝视着遥远的天体，而那些他们远在天上的“恋人”却浑然不觉。既不眉目传情，也不摇手拒绝。但他们依然固执地捕捉她们的细微信息，一缕微光，一点脉冲，一丝烟云，都令他们兴奋、迷狂，好像恋人有了微妙的暗示。也许他们中的不少人，用一生的激情和精力，孜孜以求、苦苦眷恋的那个偶像级天体，仅仅是从一百多亿光年以外传来的光线，很可能，经过一百多亿年的太空穿越，光线到达地球时，那天体早已毁灭了，这位痴心人看见的，只是恋人的遗像。

天文学家的单相思苦恋，是有点悲壮的意味了。但是细想来，我们人类的一切崇高的精神活动也都有点单相思的悲壮意味。读屈原的诗，我们被他的高洁情怀所感染，但谁见过屈原？屈原早已沉淀成历史长河深处的贵金属，我们感受到的是从语言的云层里辐射而来的诗人灵魂的光线；读《红楼梦》，我们会为黛玉及那些纯洁女子的不幸命运洒一掬同情之泪，但我们无一人到过大观园，无一人见过林黛玉，那感动我们、洗礼我们的，是从时间那边、文字深处传来的美好生命陨落的血泪之光；翻雪山、过草地的万里长征壮举，是何等感天动地，但我们听到那故事的时候，无数英雄们已经走进历史的壁画和浮雕，那让我们热血沸腾、情怀壮烈的正是那穿透历史烟雨的强大记忆光线。．．．．我们总是在正在穿越的这段时间里，这段生活里，接受着此刻太阳的照耀，同时回望和远眺那笼罩我们的历史苍穹，它已成为我们生存和心灵的深远背景和强大磁场。那穿越层层烟云抵达我们的精神光线，也如此时的阳光一样，照耀着我们，增加着我们的精神钙质，扩大着我们的心灵幅员，且由于它携带着更多的记忆密码，它更激起我们对一种崇高生命境界的缅怀、追慕和敬仰。

这样说来，貌似单相思的苦恋和热恋，其实并不只是单相思，当对方足够美好、伟大和可爱，你将她视为追慕的女神和偶像，她就会调动你全部的生命激情和美好襟怀，去在精神上接近她，力求达到与她的美好、伟大与可爱对称的生命境界。那么，被你追慕着的远方的那个光源，无论是一个女神、一个英雄，或一个天体，她就已经进入了你的生命和精神，参与和塑造了你的成长，成为你心路历程的一部分。

我们总是缅怀和追忆那逝去的一切，我们总是发思古之幽情，我们总想挽留流逝的时光。诗人普希金说：那逝去的一切，都将变成美好的记忆；诗人华兹华斯说：诗是在沉静中回忆

过来的情绪；诗人李商隐说：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，这是在回忆；诗人白居易说：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期，这依然是在回忆。而所有的回忆都是单相思。所有．．．的单相思也将变成回忆。

照耀万物生长的只有一个太阳，而构成我们生命背景并照耀我们精神宇宙的，则是亿万个太阳亿万个星辰亿万条星河，它们中的绝大多数都在千万年、亿万年光年之外。可以说，正是宇宙的过去之光、历史之光、记忆之光在环绕、笼罩和照耀着我们。

其实，宇宙就是一场漫长的回忆。

天文学家就是在宇宙的沧海里打捞记忆线索的人。我们难道不是在历史的沧海里打捞记忆线索的人？

从这个意义上说，人类的生存方式，其实都带着天文学的属性。

我们被时间深处的记忆光线缠绕着照耀着，同时，我们也将变成记忆的光线，去缠绕和照耀后来的心灵，后来的人生。

1．下列对作品的概括和分析，不正确的两项是

（）A．第一段写天文学家的“单相思”有引出下文的作用，并为结尾的类比作铺垫。B．读屈原的诗，我们被他的高洁情怀所感染。万里长征的壮举让我们“热血沸腾、情怀激烈”。

C．李商隐《锦瑟》和白居易《长恨歌》中的有些诗句所写的也是“单相思”。D．“宇宙就是一场漫长的回忆”决定了天文学家的追求都会落空，充满悲剧意味。E．最后一段有《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”一样的感伤、虚无情绪。解析 D项，无中生有；E项，最后一段陈述“记忆光线”时的情绪是积极的、向上的。答案 DE ★2.结合上下文语境，解释文中加点词语蕴含的深意。

记忆光线：_______________________________________________________________ 单相思：__________________________________________________________________ 答案 记忆光线：文学、历史等能影响我们的精神和心灵的记忆。单相思：人类缅怀、追忆，并想挽留逝去的时光。

3．联系文章，简析作者为什么说“人类的生存方式，其实都带着天文学的属性”，请结合现实，谈谈你的体验。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 人类在历史光辉的照耀下成长，人类文明在薪火相传中不断发展。这就如同天文学家在对天体过去的影像的研究中探索宇宙的规律。(体验有观点，有感悟，结合实际，言之成理即可。)

板块二 理解文中重要句子的含意

二、阅读下面的文字，完成4～6题。

羞涩是灵魂的镜子

李 琬

①入夏的夜晚，空气闷热起来，天空同样沉郁。爱散步的人本来想寻一点闲谈的兴致，可街市的灯火已把天空映得发红，不见星辰。我胸中气闷，只想：就像城市夜晚的星星一样，如今真正的羞涩已不多见。

②学校要搞话剧表演。那天我们几个在讨论剧本的事。有个情节是少女说出自己爱人的名字，我原本想要让少女羞涩些，结果是这一设想获得了一致的揶揄与批驳。只是一件小事，他们大概是混淆了羞涩与做作。

③但这小事，不能不提醒我认识到一个巨大的现实：在这个被利益和欲望裹挟着、在大量信息里高速运行的现代社会里，羞涩没有地位，甚至不再有容身之地。现代社会是反浪漫的，而羞涩正是罗曼司的一个侧脸。人们用冷眼瞥着这张曾经令人感动的面庞。人们不再关心内心曾有的不安与生涩，只是直露着一切。这一切快乐、痛苦、渴求、怨恨，它们的根系都是欲望，并最终汇入欲望的洪流里。

④俗世夹杂着几吨烟尘让我看不分明，至少我看不见真正的羞涩。我一次次问道，难道那素白衬衣、扎麻花辫的女子，深埋着头拉着旧手风琴默默做梦的羞涩，一去不返了吗？

⑤羞涩是可贵的。我之所以热爱少数民族的原生态音乐，是因为这些音乐才包含了最纯粹的羞涩。听苗歌，歌声轻快飞过山头又在情人的吊脚楼外敛足，盘桓着低回着，诉说内心迟迟未发出的感叹；听维吾尔民歌，那声音的源头是来自大漠的荒凉，唱歌的人用鼓声与歌喉的苍茫、词句与情感的炽烈来抵御荒凉，这是对生命与自然的羞涩；听蒙古歌谣，唱着刚出生的小羊，把不肯喂奶的母羊唱得内心柔软了，唱出了晶莹的泪珠；最让我倾心的还是彝族的海菜腔，飘忽不定，尽是善良灵秀的男女内心的吟咏与欢歌，蒙上了沉静素美的纱„„没有丢失羞涩的民族，让我心生敬意与倾慕。

⑥羞涩是质朴的，而质朴的品质在我们生活里稀缺；虽然我未曾事农桑，却常常渴望一个温厚纯良庄稼人那样的质朴和羞涩。对于羞涩的人，外部世界里种种功利的繁芜丛杂、根根攀攀令他不安，他只想着，哦，看这庄稼多高多壮实，都是我的双手耕作的，哦，此刻炊烟正在唤我回去。我应当回家。羞涩让人回归生命的本质，静好，朴实，真切自然。

⑦羞涩是灵魂的镜子。面对着心爱的人，羞涩的女子低垂下头，此刻内心奔涌如大海而嘴唇缄默；此时她的羞涩让她清楚地看见自己的热恋、矜持与纯真，她读到自己内心的诗句。是的，羞涩就在你的体内，只对着你的灵魂，照见你灵魂的真相。有了这镜子，人才得以自知，才明了这人间的真情意，才坚定对艰辛生活的信念，恪守那易碎的脆弱的纯洁理想。没有羞涩或故作羞涩的人就没有这面镜子，他看见的只能是自己生命虚无空洞的幻影。

⑧作为灵魂的一面镜子，真正的羞涩绝非扭捏的做作、矫情的粉饰。如同一个远古的女

子艰难跋涉途中，在清晨醒来坐在山头，望见前方葱郁的水草，脸颊被圆满火红的太阳映热，有了微醉般的羞涩。羞涩是我们生命里的大气象，我祈望着它不再衰败也不会死灭，执拗地坚韧地活在这越来越拥挤的世界上。

4．下列对作品的概括和分析，不正确的两项是

（）A．文章从话剧表演的小事洞察到现代社会羞涩缺失的重大社会现象。

B．文章首尾均提到“羞涩”和“做作”，表明文章主旨是批评那些混淆了羞涩与做作的人。

C．本文的羞涩既指女子的表情，还包含人间真情以及人们对生命本质的回归。D．第⑥段作者向往庄稼和炊烟，表明羞涩的质朴、真切与自然。

E．第⑧段描述远古女子的羞涩，旨在表现火红太阳映照下女子跋涉的艰难。

解析 B项，文章的主旨应该是通过羞涩丧失的现象，表达现代物质社会的人对回归生命本质以及恪守生活的信念和希望。E项，描述远古女子的羞涩，说明了真正的羞涩不是做作和粉饰，它蕴含了对信念和希望的恪守。答案 BE ★5.理解第③段画线句子“现代社会是反浪漫的，而羞涩正是罗曼司的一个侧脸”的含意。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 现代社会追求物质利益，人们不再关心内心的不安与生涩(人们失去了浪漫的情怀)，而羞涩是浪漫的表现，是稀有的、美好的、令人感动的。

6．本文认为羞涩丧失的原因是现代社会利益与欲望的驱使，除此以外，你认为还有其它什么原因？请任选一点阐述你的看法。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(示例一)现代社会人的性格普遍外向造成羞涩丧失。性格外向的人更为开朗活泼，少了矜持与羞涩。而现代社会的孩子性格养成方面普遍趋于外向，从而导致羞涩丧失。(示例二)社会信息化程度愈来愈高造成羞涩丧失。现代社会信息化程度越来越高，交流沟通更加快捷全面，人们对自身或外界信息抱着更加开放的态度，很难对某些人和事保持矜持与不安，从而导致羞涩丧失。

4年级下册语文第4单元作文 篇6

这是1937年8月28日的一个下午，这是一个荒凉又可怕的下午。他是日本侵略者轰炸上海火车站唯一幸存下来的人，他的名字都还没有起，他的爸爸妈妈就已经在枪雷弹雨的城市中身亡了。这原本是上海人流量最多的火车站，但如今成了废墟；这原本是一条热闹非凡的商业街，但现在也血流成河；这本来是应该天天充满欢歌笑语的幼儿园，但现荒凉的让人害怕。

这个小男孩今年才三岁零三个月，他其实是和父母一块去上海旅游的，可没想到他们刚一下火车就听到了上海的第一声炮响，他的妈妈马上抱起他，冲向前方，可没走几步他的爸爸妈妈就倒在了人流之中。

这个小男孩立刻号啕大哭起来，哭的那么悲伤，那么无助。他虽然只有三岁多，但那轰隆隆的炮响和那清脆而沉重的枪声，都使他终生难忘。

第4单元写作训练 篇7

扫一屋与扫天下

扫天下是志存高远的自信，是不随波逐流的坚毅；扫一屋是“绝知此事要躬行”的清醒，是“路漫漫其修远兮的坚韧，是如履薄冰的谨慎。两者兼而有之，才能有所作为，赋予生命应有的意义。

扫天下，壮志凌云。康德说：有两样东西我思考的越持久，越是被深深震撼，一个是我头顶灿烂的星空，还有一个就是我心中的道德律。扫天下就如仰望星空，辽阔而深邃，她唤起我们心灵深处深深的`震撼，知道人生一世，草木一秋，唯有志存高远胸怀大志，才可以像帕斯卡尔所说的那样，人尽管是卑微的苇草，但因为思想而伟大。于个人而言，应当仰星扫天下志存高远，不要囿于现实的庸庸碌碌，在柴米油盐里消磨自己的意志，得过且过。而对于一个民族而言，更应该是一种昂然向上的姿态。黑格尔有言，一个民族，只有关注天空，才是有希望的民族。扫天下激励的是一个民族的鸿鹄之志。

扫天下，仰望星空，也是心灵的栖息与偎依。人生一路坎坷，有晴有雨，有圆有缺，有高潮也有低谷。众人的怀疑乃至自己怀疑自己的时候，不妨抬头看看那遥远的星空，心存扫天下之志。

而总是心中存扫天下之志，流于一种姿态，光说不练，却是“美则美矣，了则为了”魏晋风流，发言玄远，清谈误国，太在乎一种姿态，太专注于形式的雕琢，到头来只是流于一篇华丽而空洞的骈文，于己无益。因而扫一屋的重要不言而喻。

扫一屋，不夜郎自大，不好高骛远。摈弃华而不实，追求兢兢业业。愚公移山，一步一个脚印，神灵为之感动，中国航天，一代又一代的努力，才一飞冲天，遨游太空。不扫一屋，没有脚踏实地，纵然漫天花雨天花乱坠，终究只是一个海市蜃楼的幻影。

五年级上册第4单元作文 篇8

一，习作要求：

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

二、写作指导：

本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。

1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。

3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

（一）一件事的启示：

1、吃苹果的启示

一天晚上，妈妈辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有点儿难受，便吃了一个苹果。听到妈妈吃苹果的声音，我躺在床上，馋得直流口水„„

第二天上学的时候，我对妈妈说：“我想吃个苹果。” “别吃了，路上太凉。”

“不行，你昨天晚上都吃了一个苹果，我也要吃。”

妈妈点了一下我的鼻尖：“哟，你的记性不差哩！你要是把吃苹果的精神运用到学习上就好了„„”

妈妈的话引起了我的深思到了学校里，我苦苦思索妈妈提出的问题，我想了下面三条： 第一，如果我们可以把学习比作“吃苹果”的话，那么，一个好学生就应当具有别人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一点也不“少吃”，即一点也不“吃亏”的精神；第

二，别人比自己“吃”得早，自己不应当忘掉，一走要牢牢记住，设法进行“补吃”；第三，即使“吃”同等数量的“苹果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情况下，在实际上比别人，“多吃”一点。

下午放学回家，我把我的想法告诉了妈妈。妈妈亲呢地又点了一下我的鼻尖，高兴他说：“你和妈妈想到一块儿去了。吃苹果的‘馋’劲不可多，学习上的‘馋’劲不可少。按照你上面说的三条去做，学习定能搞好„„”

我点点头，表示记住了妈妈的话。

请大家认真地读一读范文，想一想，说一说，文中有哪些表达方法值得自己学习。可以从谴词造句，表达顺序，重点写什么，抓住了哪些细节把事情的经过、感受写具体的等等。集体讨论：

①短文写了一件什么事？（吃苹果的一件小事）

②哪一个段落是写启示的？（第七节）写出了什么启示？（把学习比作“吃苹果”）③小作者是怎样由叙事过渡到启示的？找出文中的过渡句，说一说这个过渡句子有什么作用？（承上启下）。

④读了这篇短文，我们获得了什么启示？如何写好本次的作文？

2、《爬竿的启示》

第二节是体育课，张老师宣布说：“这一节体育课，我们进行爬竿测验和练习。”我吓了一跳，因为我看见别人爬过，我不敢爬，怕自己摔下来。我正想着，张老师已经宣布爬竿开始了。

还好，第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端，同学们用赞许的目光望着他，尽情地为他鼓掌。我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

终于轮到了我，我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力气已经没有了，不想再往上爬了。我停在半空中，呼哧着耷拉着脑袋，无精打采地向旁边一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了，虽然他头上的汗一个劲地往下流，但是他还在艰难地蠕动着自己的身体，使劲往上爬。

一下子，我也来了力量，学着他的方法，一只手在上一只手在下儿往上拉，两腿再夹着竹车用力往上蹬。我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的„„我的两手通红。近了，更近了„„我顽强地两手用力一拉，腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声，在我耳边回响。

通过这次爬竿，我懂得了一个道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。

点评：本文的小作者具体地叙述了第一次爬竿的经过。文章中的人物的动作的描写和心理描写都很好。写人物动作，“他像一只猴子，敏捷地纵身一跳，两手紧紧地夹住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了顶端„„”“我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉，两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时，我的身子一缩，两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿„„”；写心理活动，我心里想：“在一个班级里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”“我鼓励自己，不要灰心，一定会爬上去的„„”结尾不仅写出了事情的结果，还深刻地揭示的文章的中心，说明了一个深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。这样，事情就能成功。

3、诚实比分数更重要

在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。

上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严

厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。

怎么办，怎么办„„放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。

第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是„„我„„我„„”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多„„

这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。

4、一件事给我的启示

在我记忆的图画中，有许多事随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。

那是一个星期六。中午，妈妈要做一道凉拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。当妈妈把一切都准备好了以后，就开始砸蒜。

这时，正在看书的我闻到了一股能让人流眼泪的味，我猜想一定是妈妈在砸蒜。于是，从没看过砸蒜的我跑到厨房，看见妈妈被大蒜熏得直流眼泪，我心里便想：妈妈连砸蒜都不会，那对我来说不就是张飞吃豆芽---小菜一碟吗？看我的！我从妈妈手里一把夺过剩下的三个大蒜，放进容器里，用专门砸大蒜的东西砸了起来。可是，容器里的大蒜似乎不大听我的话，当我砸的时候，大蒜便在容器里“飞来飞去”，气得我乱砸。突然，一个大蒜从容器里跳了出来，跳到了案板上，并且得意洋洋得转了几个圈，好像在说：“来呀！来呀！你抓不到我！”

该怎么办呢？对了，因为大蒜是圆的，所以才不好砸，如果把大蒜变成扁的，不就好砸了吗？就这么办。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸来试了试，嘿！还真行！

这不是验证了那句话吗---世上无难事，只怕有心人！

通过这件事，我知道了生活中处处有学问。

（二）一句名言的启示

5、一句名言的启示

在生活中，每天会发生许多事情。有的像过眼云烟，很快就忘得一干二净。而有些事情，却会深深的印在脑海里，挥之不去。

那是发生在去年期末考试前的一件事。

由于快要期末考试了，每天除了复习就是复习。我觉得自己都复习得滚瓜烂熟了，所以有点心不在焉，那些练习题我根本就不放在心上。

当老师让我们默写两首古诗，两句名言的时候，我三下五除二很快就默写完了。可是当本子发下来的时候，我惊呆了——“56”分我怀疑自己的眼睛出了问题!因为从小到大，我的成绩基本上都是“优”，怎么会有这么差的成绩呢仔细一看，原来我把两首古诗的内容写颠倒了，那两句名言连作者的名字都没有写!我沮丧极了!

回家后，一个人静静的反思：我为什么会考得这么差为什么原因只有一个，那就是我骄傲自满的结果。幸运的是，从这一件事中，我及时发现了自己的问题，期末考试取得了好成绩。

在我的学习生涯中，这是一件小事。虽然，这件事过去了很久，但是给我的教训却是很大的。它使我懂得了，一个人任何时候都不能骄傲自满——骄傲会使你失去理智，自满会使你迷失方向。

在今后的人生道路上，我会牢牢的记住：谦虚使人进步，骄傲使人落后!

6、一句名言的启示

——虚心万事能成，自满十事九空

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多

同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。

时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

（三）漫画的启示

7、文明只差一步

文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。

近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明只差一步”，贴在了垃圾桶上。

看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，“文明”两个字就在我心里就留下了深深的烙印。

有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：“这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。

其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放再每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！

孩子们走了，他们身后是漂亮干净的小路，只有鲜艳的红领巾在阳光下显得更加耀眼夺目了。

8、文明，只差一步

一个小女孩走在回家的路上，她扎着两条羊角辫，身上穿着一条紫色的连衣裙，连衣裙上零零碎碎地点缀着黄色的小碎花。无意间，她发现，路旁的垃圾箱前随处可见人们随手丢弃的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一脚踩上去滑倒在地上，那该怎么办。再说老师也经常教育我们要多为社会做一些好事，我不如自己花上一点时间来把垃圾清理一下。想着想着，便用手拾起垃圾丢进垃圾桶。就在这时，一个人拍了一下她的肩膀说：“你在干什么呢？”小女孩转过头一看，原来是同班同学小强，小女孩便把事情的经过告诉了他。小强想了想，对着小女孩的耳朵说了几句悄悄话，小女孩会意地点了点头，便继续捡起了垃圾。过了一会儿，小女孩终于把最后一点垃圾丢进了垃圾桶，小强也把一

张纸贴在了垃圾桶上，那张纸上写着“文明——只差一步”。

这个故事虽然只是来自一组看似简单的漫画，却引起了我的思考。

这组漫画通过生活中一件十分平凡的小事，谴责了那些乱丢垃圾的人。同时还提醒人们要讲究文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。记住，我们生活的地球是你的、是我的、是大家的，我们每个人都有义务去保护它，爱护它。当你把垃圾随意丢在地上时，你想过没有，假如一个星期后你路过这里时，闻着垃圾散发出的阵阵臭气，看着天空中到处飞舞的苍蝇。你会不会骂道：“这些乱丢垃圾的人实在是太缺德了！”但你想过吗？你不是曾经也在这里乱扔过垃圾吗？

记得在四年级时，我吃完午饭，走出了学校的餐厅。忽然，我看见了一个三年级的学生拿着垃圾筐来到了教学楼下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老师不注意时，把垃圾倒在了垃圾桶旁，这里离垃圾桶只有半步的距离。我见状，走过去说：“垃圾可不能乱倒啊！”那个小同学吃了一惊，赶紧转过身来，发现我只是一个学生，便理直气壮地说了一句：“哼，乱倒垃圾的又不止我一个，关你什么事？多管闲事！”说完，迈着大步走了。

我真想“请”那位同学和我理论一番。他说乱扔垃圾的不止他一个，以为自己做得蛮对蛮有理。但是只要稍微思考一下，就会明白，若是每个人都像他一样，以为那样做的不止他一个，就可以随处扔垃圾的话，那么即使值日生再勤快，也无济于事。

如果每个人都能像漫画中那两个小学生一样有一颗公德心，我们生活的环境将会更加

四年级语文上册第4单元课文 篇9

1、高傲，架子十足的白鹅。

2、全是海军上将派头的白公鹅。

3、性格古怪，淘气可爱的猫。

4、慈爱尽职的母鸡。

13、《白鹅》作者（丰子恺）

他笔下的白鹅特点是（高傲）它的高傲表面在（叫声、步态），更是（傲慢）了，步调（从容、大模大样）颇像京剧里的（净角）出场；它的吃饭，常常使我们（发笑），吃法（三眼一板，一丝不苟）。是一个（架子十足）的鹅老爷。

表达了作者对白鹅的（喜爱）之情。全文背诵。

易错音：头颈（jǐng）叫嚣（xiāo）引吭（háng）大叫 净角（jué）譬（pì）如

奢侈（shē chǐ）窥伺（kuīsì）供（gòng）养不周看（kān）守

侍（chì）侯

局促（cù）不安

从容不迫（pò）

14、《白公鹅》作者：（俄国）（叶 诺索夫）。

他笔下的白鹅特点是：（慢条斯理、无忧无虑、自由自在）这只白公鹅的所作所为，表现了鹅的（海军上将的派头）（拟人）和（夸张）的写法，（风趣而幽默）的语言，是本文写作上的特点。

易错音：掂（diān）量（是liáng的轻声）勾当（gòu

dàng）涟漪（lián yī）

16、《猫》、《母鸡》的作者都是（老舍），原名（舒庆春）。代表作：《四世同堂》、《骆驼祥子》。长大的猫（性格古怪）满月的小

猫（淘气可爱）《母鸡》这一课通过前后对比，向我们展示了母鸡的（负责、慈爱、勇敢和辛苦）。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为（尊敬）。

填空：（关联词或课文填空）A、（任凭）谁怎么呼唤，它（也）不肯回来。（所填的关联词说明猫的（贪玩）特点。B、它屏息凝视，一连就是几个钟头，（非）把老鼠等出来（不可）！（所填的关联词语说明猫的（尽职）特点）

C、它若是不高兴啊（无论）谁说多少好话，它（也）一声不出（所填的关联词表现了猫（古怪）的特点）。

2、它（负责、慈爱、勇敢、辛苦）因为它有了一群（鸡雏）。它伟大因为（它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄）我不敢再讨厌母鸡了。

1、小阅读

猫的性格实在有些古怪。说它有老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一在一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

1、按原文填空、2、用“——”画出文中的中心句

3、用“11”给文章分层，并写出层意。总说猫的古怪，分别介绍猫的性格怎样古怪。

4、本段文字采用的是（总——分）结构，作者从（老实、贪玩、尽职）三方面来写猫的性格实在有些古怪。

5、短文选自（老舍）的《猫》这单元我们还学习他的《母鸡》一课。

6、用“任凭......也......."说一句话。

重点句子：

6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（用“任凭——也——”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。）

7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。表现了猫的尽职尽责。）

8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。