设计团队的自我介绍

设计团队的自我介绍（精选6篇）

设计团队的自我介绍 篇1

很高兴能有这次机会一起交流！在这里我们不仅能为您解决一个点子、一个方案，而且能为您以及您的企业解决一系列的营销问题，首先从市场、企业和产品的实际出发。提出切实有效的方案。所有营销以及管理。我们都会给您提供独到而实用的服务。我们深知客户的钱来之不易，花您的每一分钱，我们都要为您提供出超值的营销一条龙服务。

我们不会制造马到成功的神话。企业的辉煌决非一朝一夕造就的。我们拒绝近功近利和一夜暴富的心态，与企业同甘共苦，荣辱与共是我们的目标与愿望。我们致力推出的是超值的营销一条龙服务。打破陈规，坚持策划与销售并存，不玩虚的不来空的。只需一个电话我们将实实在在为您解决以下问题：

1.为您的产品寻找卖点；

2.为你的品牌制定差异化战略；

3.让你的品牌一夜成名；

4.为你创意有销售力的广告；

5.为你寻找竟品的软肋，找出切入点，迅速进入无竟争领域；

6.让你的产品迅速引爆市场，创造流行；

7.让你的企业迅速占领市场，实现跳跃式增长；

我们是谁?

“猪八戒营销策划第一人”！

中国新产品营销策划专家 ；

曾经为30多个行业做过营销策划、新产品推广、年度营销管理服务；

擅长医药保健品、电器、服装、食品饮料、化妆品、快消品等行业的营销策划；

曾经为多家企业做过营销管理咨询、新产品推广、年度营销服务；

我们能做什么?

-----------营销诊断和市场调研

-----------新产品市场细分定位

-----------完美促销方案制定

-----------样板市场打造及复制

-----------品牌诊断与规划及品牌推广 VI 设计

-----------品牌年度整合营销传播策划与设计

-----------新产品年度营销推广全案策划

-----------企业战略管理和营销管理咨询

-----------销售管理体系设计

-----------市场营销各类培训

-----------销售团队建设

有如下问题，请找我们

1.新产品上市如何寻找卖点？

2.新产品销量停滞不前，甚至下滑，怎样快速提升销量？

3.产品严重同质化，怎样让自己的产品脱毅而出？

4.怎样创作有销售力的广告？

5.产品还可以，没有做好招商手册等基础的招商资料,如何制定?

6.我们是老品牌，老字号，但市场却日渐萎缩，争不过人家新手，这是为什么？

7.我们的新产品开发出来，上一个死一个，上一批死一批，原因何在？

8.我们的产品上市已有一段时间，各种招数都用了，但怎么就是销不动？

9.我们的产品好，经销政策也好，可为什么就是没有人（经销商）愿意卖？

10.我们的营销队伍日益庞大，制度也很完善，但各种管理问题为什么却层出不穷？

11.产品特别好，但是资金实力不够，需要如何进行招商和市场营销？

12.历史悠久的老品牌，每年也就卖个几百万，很难再上新台阶了

13.新产品想在一两年内迅速崛起不知该如何运作？

14.销售现状不错，但品牌知名度不高不知该如何延伸？

15.同行业竟争激烈，眼看就要被挤出圈外，不知该如果保住应有局面？

16.遭遇竟争对手强力促销，不知该如何应对？

我们的优势

1.为您的产品寻找卖点；

2.为你的品牌制定差异化战略；

3.让你的品牌一夜成名；

4.为你创意有销售力的广告；

5.为你寻找竟品的软肋，找出切入点，迅速进入无竟争领域；

6.让你的产品迅速引爆市场，创造流行；

7.让你的企业迅速占领市场，实现跳跃式增长；

8.有“ 一剑封喉 ” 的创意和经验，确保客户成功。

部分客户

易众网史代尔东方战魂汤臣倍健易读宝卖迪欧志科全驴

谷客粥吧大众天植直指网络环球陶瓷金翔感冒片幔亭峰超膜国际

长城汽车蓝宝石广场晨鸣滑脂汇科洗剂老人头果粒奶优UU瘦

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也许您认为给我们的策划费可以多雇几个人。那我们就很难说了，您的做法也许是对的，但更可能是错的。“他这个人就顶的上五个师”别忘了美国人评价钱学森的话。

专业的营销策划团队，被评为“猪八戒营销策划第一人”！做过很多类似的方案，都取得了惊人的业绩，期待着与您的合作„„

设计团队的自我介绍 篇2

那么，何谓自我管理呢?笔者拟在本文中就自我管理的内涵、企业自我管理团队的价值以及如何建立企业自我管理团队等问题作一阐述。

一、自我管理内涵解读

所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终完成自我奋斗目标的一个过程，也是对自己生命运动和实践的一种自我调节。

也有人从心理学上将自我管理定义为:自我管理是指主动调整自己的心理活动和行为，控制不当冲动，克服不利情境，积极寻求发展，取得良好适应的心理品质。总体来说，自我管理的核心思想就是通过自我调控达到自我完善和潜能开发，从而达到自我实现、自我成就和自我超越。

蒙代尔国际企业家大学董事长吴姝认为:“自我管理是一门科学, 也是一门艺术, 是对自己人生和实践的一种自我调节, 也是人生成功的催化剂。通过自我管理, 我们可以逐步走向自我完善, 最大限度地激发自身潜能, 实现人生的最大价值。”

管理大师彼得·德鲁克在1999年版的《21世纪的管理挑战》一书中提出，自我管理应该包括这样几个方面的内容:了解自身的长处、优势所在;懂得自己的行为方式;了解自己的价值观;了解自己的归属;了解自己应该贡献什么;擅长处理人际关系。

二、企业管理团队简析

工作团队是有别于工作群体的一种组织形式。工作团队是指相互信任、相互支持、目标一致、技能互补的人群为了实现共同的绩效目标而组成的一种配合默契的合作关系。他通过成员的共同努力能够产生积极的正协同效应，从而使团队的绩效远高于个体成员的绩效总和。

在组织中，一般有三种类型的团队比较常见:问题解决型团队、多功能型团队、自我管理型团队。问题解决型团队与多功能型团队都是任务导向型的团队，他们一般都是暂时性的组织形式。他们在解决问题方面是有效的，但对于调动员工积极参与决策过程，塑造良好的企业文化，构建企业的核心竞争力方面，其效果不如自我管理型团队明显。

自我管理型团队 (self-managed work teams) 是一种真正独立自主的团队，它不仅注重问题的解决而且执行解决问题的方案，并对工作结果承担全部的责任。这种新型团队一般由10～15人组成，组织规模比较小，这样有利于组织的迅速反应以及组织信息的有效沟通。他不同于另外两种类型的团队，他不会因问题的解决就会被解散。自我管理型团队一旦在组织中构建，就会成为组织的固定的组织形式。他是一种高度自治的组织形式，自我管理型团队一般都是自己控制工作节奏、决定工作任务的分配、安排工间休息。彻底的自我管理团队甚至可以挑选自己的成员，并让成员相互进行绩效评估。从理论上来说，自我管理型团队的优势是如此显而易见，在组织中广泛推行自我管理型团队可以增强组织的民主气氛，提高员工的积极性、满意度。从而也就能提高组织的绩效，实现组织的持续性发展。自我管理型团队可以说是高绩效的团队形式。因此有越来越多的公司采用了或者正在试着采用这种团队形式。许多企业的成功先例也给了前进中的中国企业以榜样，那么，中国企业如何打造高效的自我管理团队呢?

三、我国企业构建自我管理团队的思考

1．创建企业文化，更新企业管理理念

研究表明，我国企业团队化水平还很低，国有企业职工在体制转型期对“职工是企业的主人翁”的理解已很模糊。大量下岗人员的出现导致相当一部分员工失去了归属感。职工在传统的金字塔型组织中处于最底层，缺乏团队精神。民营企业尚处于传统的家庭式管理层次，职工受雇于企业主，基本上实行“科学管理”中的计件工作制，员工无权参与企业的决策。外资或合资企业处于扁平化组织结构和金字塔组织结构之间，员工有一定的团队意识，合作性和参与性比较高，但是由于文化和体制等因素，团队成员参与企业决策十分有限。而企业的振兴需要对职工进行有效的激励，那么就要建立自我管理团队，打造企业文化以充分激励员工。

十六大明确指出:“当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。”国家的发展和强盛，民族的独立和振兴，人民的尊严和幸福，都离不开强大文化的支撑。企业文化作为社会文化的一部分，是当代以人为中心的管理理论发展的新阶段。多年来的实践证明:一个成功的企业必然有成功的企业文化。企业文化是一种凝聚人心，提升企业竞争力的无形力量和资产。在市场经济发展的今天，企业文化对企业的发展所产生的作用和影响越来越大。企业文化建设对提高职工素质，增强职工的参与意识，改变企业形象以及推动企业生产力的发展，都起到了十分重要的作用。企业要想在日益激烈的市场竞争中取胜，必须把企业文化建设注入企业的管理之中，注入产品的研发和品牌的创立之中。未来企业竞争实质上是企业之间文化的较量。有没有一套先进的企业文化已经成为一个企业有没有现代管理理念的标志。世界名牌大学哈佛大学、斯坦福大学及一些知名管理公司通过对企业文化功能的分析认为，企业经营策略、经营体制、领导艺术等都是其重要因素。可以说，企业的生存、竞争与发展与企业文化息息相关。创造企业文化，就是强化一个企业的独特性，它是无法模仿的，也是它和竞争者的最大差异。因此，企业文化就是一个企业竞争力的来源。

2．建立学习型组织，提升企业核心能力

20世纪90年代初，普拉哈拉德和哈梅尔提出了核心能力的理论。他们认为核心能力是“组织中的积累性学说，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流的学识”。核心能力是一组技能和技术的集合体，而不是每一项单个的技术或技能。核心能力实质上是一个企业整体的能力，体现了企业整体的竞争力，是渗透在组织中的其他企业难以模仿的能力。

要提升企业的核心能力，有效的办法就是用系统思维方式，建设知识能够共享与创新的机制，即建立学习型组织。学习型组织的建立必须注重:第一，增强以全员学习为根本的整体学习系统建设。企业管理人员必须加强学习，加强在实践中的锻炼，以知识能力和人格魅力带领员工共同前进。员工也要在平时工作中养成主动学习的习惯，培养个人的劳动技能、形象素质，并不断规范自己的行为。第二，加强持续动态的学习过程，形成持久的学习氛围和学习型组织，建立适应时代发展和环境需求的持续学习机制，以寻求创新和改进，构筑更强的竞争力。第三，团队共同学习。团队学习能够创造一个相互沟通、相互信任的环境。在团队中，可以实现知识共享，使一人的经验、教训转变为企业全体人员掌握的知识和技能，使优势由点到面，最终成为企业的操作规范和制度。

3．加大管理放权力度，形成自我管理团队

放权是指确定组织中各类人员需承担的完成任务的责任范围，并赋予其使用组织资源所必需的权力，放权发生于组织中两个互相连接的管理层次之间，责任和权力都是由上级授予的。

新的世纪，放眼世界，高度的信息化已经彻底改变了企业的管理方式。组织结构日益扁平化，金字塔式的组织结构正逐渐向更加自由和民主的网状结构转变，等级观念变得越来越模糊。放权已经成为团队效能发挥的关键因素。杰克·韦尔奇有一句经典名言:“管得少就是管得好。”中国的民营企业中，美的算是一个放权极为成功的案例。很多的事实都证明，能够自治并享有充分自主权的团队工作将使企业的管理更加灵活、更加有效。

成功的企业管理离不开适度的放权。放权对企业发展的作用是重大的。他能够调动部下的积极性和创造性，保持公司的管理处于一种有序状态，有利于留住真正的人才。

当然，企业在加大放权的同时要采取适当的方式保持有效的监控:第一，真正明白放权建立管理团队的重要性。企业所追求的目的，毫无疑问就是经济效益。而创造优秀业绩，则必须要建立一支“由业绩驱动有参与感的员工队伍”，要求每名员工的努力都要与公司的战略相协调，都有共同的目标感，都应对自身的行为负责，都应有适当的技能，并得到合适的回报和认可，有个人发展的机会。这样员工才会有动力去为公司的成功做出额外努力，自我管理团队才能有效发挥作用。第二，建立有效的放权机制。管理就是通过别人完成任务。怎样达到这个目的?这不是指一、两个人的最高权力，而是从董事长、总经理直至每名员工“谁在什么时间、什么地点说了算”的科学权力分配系统。第三，营造员工对自身行为负责的氛围，让权力产生于责任心。一个人获得了职务、权威和自由来完成某事，却并不因此承担任何责任，这样的企业往往会搞得一团糟。因此把权力下放给责任心强的人，让责任心不强的走开，同时通过沟通了解下属的思想动向和品德，在企业营造只有责任心强的才有权力的氛围。

4．营造良好的社会环境，创新管理模式

随着经济的全球化，企业生存竞争的环境也面临来自发达国家企业的压力。我们的管理技术和发达国家企业相比，还存在着一定的差异。要改变和缩小差异，就要学习人家的长处，并在此基础上创新管理模式。同时，因为自我管理团队需要高素质的技术人才和管理人才，需要合理规范的人才流动制度和劳动力流动制度。这就要求社会大力发展教育事业，为企业输送合格的人才;另一方面，完善社会保障体系，为企业合理的人员流动提供后勤保障。

总之，自我管理团队作为一种有效的组织形式已经受到了大力推崇，它对我国企业内部组织结构的改革具有极大的借鉴和参考价值。但是由于我国企业，特别是国有企业所面临的社会和经济环境的特殊性，我们在构建自我管理团队时必须考虑到各种现实问题，把西方先进的管理理念和中国传统文化有机结合，建立有中国特色的自我管理团队，以适合我国企业管理发展的需要。

参考文献

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[2]秦惠, 林泽炎.现代人力资源管理[M].北京:中国人事出版社, 2000.

[3]邵琳琳.未来将是虚拟生产的天下[J].经营与管理, 2001, (9) .

[4] (美) 彼得.圣吉.第五项修炼[M].北京:三联书店, 1999.

[5] (美) 斯蒂芬.p.罗宾斯.组织行为学[M].北京:中国人民大学出版社, 1997.

新加入个销售团队自我介绍 篇3

我非常高兴也非常荣幸的加入到“杰比”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教!

我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。

最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!

新加入个销售团队自我介绍2

大家好，我叫XXX，是咱公司软件开发一部(SW1)的新员工，很高兴能加盟国信朗讯。我是广西人，性格还算比较开朗，业余爱好也比较多，比如音乐、足球、乒乓球、爬山等等。

我16年7月毕业于吉林大学信息与计算科学专业。毕业后我到山东中创软件公司从事JAVA软件开发工作。其中16年7月到11月份，我在中创软件昆山分公司上班。16年12月份到今年2月底，我一直被公司外派到深圳华为做中国移动业务运营支撑系统(BOSS)的外包项目。

据了解，咱公司现在已经是国内通信运营支撑系统(OSS)领域的规模最大的高科技软件公司之一，在电信网络资源管理系统方面占据了主导地位。我希望我可以在咱公司成长为一名在电信网络资源管理领域既懂技术，又懂业务，在工作上能独挡一面的骨干人员。但不管是在技术、业务，还是沟通等方面，我都还是一个初学者，还有很多东西需要努力去学习，希望在今后的工作和生活中得到大家多多的指导和帮助。谢谢大家!

新加入个销售团队自我介绍3

各位领导，各位同事：

大家好!

我叫XXX，来自湖南XX，我性格开朗、为人正直、容易与人相处;平时爱好打篮球、爬山和跑步。

我非常高兴也非常荣幸的加入到“杰比”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。

我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教!

我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。

最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!

谢谢大家!

新加入个销售团队自我介绍4

首先做下自我介绍，我叫xxx，名字的意义就不解释了，其实也没什么特殊含义，可能父亲也没寄予什么特殊的厚望，因为我是家中计划之外的孩子，我有一个哥，一个姐，我属于意外收获。其实，我的名字比我的这个肉身(指自己)大三岁。当年我妈怀第二胎的时候，那时还不流行B超，不知道是男还是女，所以我爸就有备无患地准备了两个名字，一男，一女，出生后是个女孩，就用了女孩的名字，也就是我的姐姐的名字。既然名字都取好了，当然不能浪费啊!所以我就私自决定来到了大家看到的这个世界，同时选择了山水甲天下的桂林做为我的出生地，那一年是一九八七年。

刚到公司，就好比新媳妇初到婆婆家，难免会想念我的娘家--我的大学，也担心自己做得不好，怕婆婆不喜欢自己，所以做什么事都格外小心，生怕做错什么事，被扫地出门。在从政方面我还是坚持了我的一贯作风，没有竟选任何学员班干，但还是被暗算了，被迫出任119最高行政长官--宿舍长，主要职责是扛水跟扫地，核心权力是决定什么时候扛水扫地。

热爱设计的女孩求职自我介绍 篇4

下面就一起来欣赏以下这一份一名热爱设计的女孩的求职自我介绍范文，感谢好范文为大家提供一个参考。

我是一个热爱设计的人，坚信设计将是以后自己要从事的职业，我也坚信自己会具备一名设计人员应有的素质，因为我是一个上进的人，我会努力进取的！虽然我没有太多的社会经验，但我会加倍努力，去弥补自己的差距，我相信人生不会定格于某一个时刻，而是要看自己的奋斗程度，是一个坚持学习、提高完善自我的过程！

我是来自山东烟台的一个女孩，我觉得人的一生不应是平平淡淡趋于平俗的，应该有自己的追求，有勇气去挑战生活的极限，因为我相信人的潜力是非常大的，只有在某种压力下才会发挥出来，所以我宁愿选择一个对于我来说竞争压力更大的环境去生活！这样的生活才是积极的、快乐的！生活本该就是丰富多彩的！大学我一直在各方面充实着自己，由于成绩优异，我有幸选择了我们城市规划系主任担任我的导师，在这两年中，我跟随导师做了大量的工程，包括方案的设计、绘图等，有着较好的绘图操作能力，并从各方面发散了我的设计思维，由此，也培养了我做事认真负责、踏实精细的作风，我们的工作本来就是打造人类和谐家园的，所以我想做工程态度是很重要的！

辅助设计专业求职的自我介绍 篇5

我性格温和、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物，待人热情大方，具有良好的口头表达能力，善于与他人交际，有一定的组织、管理能力，工作细心、大胆、能够积极的思考、创新。

在大学期间，一直担任班团支书，系学生会干事，后工作积极，担任院学生会勤工助学部部长，并在学校创办了市场营销协会兼任会长。对事物有敏锐的洞察力，能很好得与人沟通，具有团队合作精神，对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成，喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。学会自立、勤奋努力，认真对待学习，掌握扎实的专业技能知识，有较强的适应力和学习能力。为了积累经验，做事积极主动，能很好地与人交流沟通，有强烈的团队合作精神和服务精神。

设计团队的自我介绍 篇6

随着社会的发展人们对于团结协作能力要求越来越高,个人主义、英雄主义在社会发展过程中容易遭到人们的嫌弃。团结协作精神的培养需要从小就建立良好的意识和观念,但如今中小学生由于大多数都是独生子女,从小在“优越”的环境中成长,对于集体意识观念单薄,缺乏集体观念的教育,造成学生以自我为中心,缺乏集体主义责任感及团结协作精神,在集体活动中缺少相互协作,相互帮忙的意识,如何才能改善这样的局面,需要从学生的自我效能感的培养出发,抓住学生参与集体活动的选择与活动的积极表现作为有意识的引导,加强学生对于团队成绩优于个人表现的意识形态培养。通过研究发现在体育教学过程中提高团队协作的培养有助于提高学生的集体主义精神和团结协作精神,自我效能感影响或决定人们对行为的选择,以及对该行为的坚持性和努力程度,影响人们的思维模式和情感反应模式,因此在体育教学中要充分发挥体育教学的优势,注重通过加强培养学生团队协作能力提高自我效能感的体现,在日常的生活学习中发掘一切条件对学生团队协作能力的培养,提高学生在学习生活中的自我效能感,培养学生合作意识。

2、在体育教学中团队协作精神与自我效能感的原则

2.1、兴趣性与互动性相结合的原则

在体育教学过程中学生的兴趣培养显得尤为的重要,只有让学生产生兴趣爱好,他们才会真心实意的去参与体育活动,因此在学生的潜意识中要树立正确的价值引导,主要借助于团队合作性的游戏为主,集体项目更有助于培养学生对于集体荣誉感的建立。利用游戏的趣味性,提高学生的兴趣,让他们能够在游戏中顺利完成教学任务,在游戏过程中体会到运动的乐趣。作为团队游戏不仅要求有较强的趣味性还要有一定的互动作用,团队活动需要大家相互之间的默契配合,相互沟通,相互交流才能够形成一个默契的团队,提高团队协作精神。在体育教学过程中学生的自我效能感在很大程度上会直接影响他们学习行为动力、行为过程和行为结果,甚至会直接决定教学成果,能否完成教学目标。因此,在体育教学过程中对于集体项目更要具有一定的目的性,作为教师在设计教学方案,教学计划时就要加强学生的主动性,使他们在活动中提高自我效能感,加强对学生集体注意思维模式的建立。

2.2、系统性和灵活性相结合的原则

体育的学习是一个完整的、全面的、系统的过程,涉及到方方面面的因素,因此,在开展教学过程中既要注重体育教学本质,改善学生体质,又要充分展示出体育教学中的灵活多变。因此在体育教学时要有计划,有目的的开展,形成系统模式,充分发挥学生的主观能动性。通过多方面的培养才能够提高学生的效能感,在学习新的技术动作中能够更容易学会。但是在日常体育教学具体的安排中必须要做到灵活应对,特别是团队协作的培养中,必须遵循灵活的原则,因为每个学生的学习能力、智力、接受能力都存在差异性,只有将合作学习设计的和主体性与主导性相结合的原则学生是学习活动的主体,让学生的主观能动性得到发挥,使得他们自我效能感有所提高,在遇到困难险阻时能勇于面对,坚持不懈,体现出自我效能感对于人在困难面前的态度表现,效能感强的学生在面对困难时表现出积极向上、勇于拼搏、不屈不挠的精神,效能感差的学生则是胆怯、畏惧、恐惧的心理。

2.3、组织者和指导者的原则

在体育教学过程中,体育教师扮演着重要的角色,即使开展体育学习的组织者又是整个体育教学的指导者。作为体育教师在课程的开展过程中起到至关重要的作用,体育教师自我效能感会对整个教学的效果起到直接的影响效果,这就是自我效能的影响作用,在教学过程中自我效能感高的教师会通过精妙的课堂设计,丰富多彩的教学形式,灵活多变的教学手段来提高课堂的氛围,提高学生学习的积极性,从而带动学生能够全身心参与到学习的过程中,间接的影响到学生学习的效能感,使他们在高效能的作用下也能够建立良好的自我效能感。因此,作为体育教师不仅需要以身作则,更应该不断增强积极的自我效能感。教师、学生的自我效能感对提高体育教学效果具有很重要的意义。

3、自我效能感对培养团队协作意识的重要影响

3.1、树立团队精神的观念

在体育教学中,教师帮助学生树立团队精神能起到事半功倍的成效。首先,在课堂活动中运用和开展各种集体团辅项目,在活动过程有意识正确引导学生建立正确的价值取向,通过多渠道帮助学生树立团队精神的观念。这都是建立在体育教师具备良好的自我效能的前提保障。体育教师在教学中要做到因材施教,根据教学对象不同年龄学生的心理特点,发挥教师正面的效能感正确引导团队意识对其自身发展的价值,使学生将正确的团队精神从潜在意识观念,通过开展的体育活动转变成为自己的意识且指导行动。通过正确的引导与培养使学生能够树立正确的团队协作意识,建立集体主义的理念。

3.2、增强学生的参与意识

自我效能感直接会影响学生参与活动的积极性,影响活动时的情绪。因此,在体育教学中教师可应该在做教学设计时多安排团队合作项目,通过合理的分组,增加组员之前的默契度等方式增强学生参与活动的积极性和提高团队协作的意识,最终达到培养学生团队精神的目的。在体育教学中可以采用的体育游戏、体育项目种类繁多、形式多样化,因此就需要体育教学在教学设计时有意识从培养学生参与意识的角度去选择教学活动项目,使学生在开展教学过程中产生积极的参与心理意识,从而增强他们的参与意识,在团队活动开始时参与、竞争、合作。通过活动达到提高学生自我效能感的目的,让学生能够积极主动的参与体育活动。

3.3、强化自我意识,提高合作意识

自我效能感影响或决定人们对行为的选择,影响人们的思维模式和情感反应模式。在体育教学中,教师应从提高学生的自我效能感强为出发点,主要以提高学生在教学过程中扮演的角色意识,形成正确的自我意识认知,在团队活动中导向作用、支配、充分发挥主观能动性,发扬团队精神。在开展团队活动中更注重合作的引导,教师制定活动时,注意分组的合理性,保证活动的公平性,使参与活动的学生能够通过教师组织的体育活动,在整个活动过程中相互协作、竞争合力去追求目标及完成目标。如此一来利用团队活动激励学生树立团队精神的观念提供坚实基础。

4、团队协作中自我效能感的培养策略

4.1、自我效能感源于个体成功体验

学习的自我效能感是建立在过去学习经验基础之上的表现。通过不断的建立成功机制的模式,在潜意识提高对自己取得成功形成关联,学生可以通过学习的自我效能感判断自己的学习是否成功,取得成功的概率,会遇到的困难做出预计。因此在开展团队活动时要充分考虑到学生能力水平的差异性,根据每个学生的特点在团队中安排合理适宜的角色和学习目标,,让每一位参与的学生都能感受到他们在团队中的作用,体验团队取得成功的喜悦。对于班级中的“体育差生”与在建立培养自我效能感较低的同学要做到区分看待,不能以最终的结果作为评判的标准,避免因成绩的高低打击学生学习的积极性,降低学习的自我效能感就,导致在今后的学习、生活中产生自卑心理。应当循序渐进的让他们体验学习的成功,否则将不利于其自我效能感的形成。

4.2、树立榜样机制

自我效能感的潜在激励作用能够使学生在困惑、迷茫、惆怅时找到努力的动力。当学生看到与自己能力相等的人通过自身坚持不懈的努力最终取得成功,其自我效能感能够得到增强。反之,当看到其失败,尤其是自身认为已经付出努力依然面临失败的打击,如此以来不利于学生自我效能感的提高,而且会削弱学生个体对事物的认知,从而降低自我效能感的意识导致在活动中影响到活动的表现力。因此在体育教学过程中,教师要有目的的引导学生选择榜样对象,要从自身的实际情况出发,建立短、中期努力目标,能从其他同学身上看到自己成功的希望,从而达到提高自我效能感的目的。

4.3、构建学习共同体

学习共同体则是其中为完成一定的学习任务、以成人为学习主体而构成的部分群体。通过建立共同体的合作学习模式来激发学生对于学习的认知性,提高他们对于事物的辨析能力,有正确的价值观念,保持对集体合作意识的磨合,从而达到提高学生的学习成绩,改善学生体质健康状况,培养良好意志品质。通过在团队游戏中建立共同体,让学生们相互帮助,相互学习,相互协作,构建学习者之间的信任感,形成良好的集体主义精神。通过共同体的模式,充分利用和传递不同的知识、经验和情绪体验,在积极的交流和探讨中生成新的知识,形成激励性的替代经验。

4.4、培养学生学习自我效能感

促进学业水平发展初中阶段学生的学习成绩历来受到家长、老师和同学的关注,外界一直认为外在的督促和帮助是学生学习的动力。但是作为学校和家长往往会忽视学生学习自我效能感的培养。中学阶段的学生好奇心强,学习能力强,但稳定性和耐心不足,这就需要通过提高学生内在的需要和追求以及学习自我效能感的作用。培养中学生的学习自我效能感意义主要在于激发学生的潜能,发掘学生内部的正能量和潜力,让学生能够发挥他们学习的主观能动性,提高他们对事物的认知、分析能力。学习是一个持续的过程,需要源源不断的动力,通过帮助学生养成良好的学习自我效能感,能够让他们在今后的学习中保持动力,提高学校的效果,有助于他们形成良好的学习习惯。

4.5、团体辅导措施

培养自我效能感的方法和形式多种多样,不同的学科会有独特的办法,最常用的方式与方法主要有:谈话法、训练法、个体咨询等。但是目前大多数学校的领导对于学生的自我效能感培养还处于摸索阶段,没有真正意识或体验到团体辅导给予班级和个人自我效能的作用于帮助。经过长期的实验证明团体辅导对于学校、班级、个人的培养有显著的效果,通过在体育教学或是日常的课余活动中组织开展团体辅导对于班级、学生的自我效能感提高起到促进作用。

摘要：本文通过对体育教学中的团队协作与自我效能感的潜在关系进行分析,从体育教学对自我效能感的关系对学生的团队精神、合作精神、协调能力的培养作用。通过阐述团队协作学习的理论内涵,继而分析自我效能感对团队协作的重要影响,着重分析体育教学中团队协作方式更有助于提高自我效能感,培养学生的团队合作意识,从而使学生在参加体育竞赛活动过程中得到锻炼以增强其集体责任感和团队精神。通过在体育教学中团队活动培养学生自我效能感的具体策略,有助于团队协作精神意识。

关键词：体育教学,团队协作,自我效能感

参考文献

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