八年级上册语文部编版

八年级上册语文部编版（精选9篇）

八年级上册语文部编版 篇1

一、字词基础

《新闻两则》

鄂è：湖北省的简称。豫yù：今河南省的简称。

绥靖suíjìng：保持地方平静;安抚平定;过去反动政府。阻遏zǔ’è：阻止;遏止。

锐不可当ruìbùkědāng：锐:锋利。当:抵挡。形容来势锐猛,无法阻挡。

芜湖荻港溃退要塞阌乡逃窜聿

《芦花荡》

尖利jiānlì：尖锐锋利。能耐néngnai：[口]∶本事;技能。

悠闲yōuxián：从容闲适而无所牵挂。

寒噤hánjìn：因受冷或受惊而身体颤动。

仄歪zè：倾斜。央告yānggào：恳求。

转弯抹角:语言不便直说,以比喻、暗示或正言反说等方式表达。

张皇失措:慌慌张张，不知怎么办才好。

苇塘堤防竹篙编算疟子吆喝蹿飒飒泅水莲蓬

《蜡烛》

拂晓fúxiǎo∶天快亮的时候;紧连黎明前的时间.

瓦砾wǎlì:破碎的砖瓦.地窖dìjiào：贮藏用的地坑或地下室。

鞠躬jūgōng∶请安、低头,弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧;在跳方形舞时(向舞伴)行礼。

颤巍巍chànwēiwēi：震颤而动作不准确的样子。

偷袭迫击炮匍匐交叉腋窝名副其实=名符其实

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

赃物zāngwù：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。

箱箧xiāngqiè：装各种东西用的方形容器,可用木头、塑料、皮革等制成。

制裁zhìcái：用强力管束并处罚。荡然无存dàngrán-wúcún：形容原有的东西尽数失去。

赞誉珐琅惊骇瞥见劫掠笑嘻嘻

《亲爱的爸爸妈妈》

肃穆sùmù：严肃而安静,庄严肃穆。荒谬huāngmiù：荒唐,错得离谱。

健忘jiànwàng：记忆力差,易忘事。

杀戮蜿蜒恍惚斑白盟誓憧憬控诉执著韵律

云霄倾泻缭绕不绝血腥

八年级下册语文知识点

河中石兽

一、原文及译文

沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转(zhuǎn)转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?

译文：

沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，终究没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位教书先生在寺庙里设馆授徒，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石像不是木片，怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂浮，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是(显得)很疯狂了吗?”大家都很佩服，认为是精当确切的言论。

一个镇守河防的老兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂浮，水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然(显得)很疯狂;在原地深处寻找它们，不是(显得)更疯狂了吗?”

按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，不知道第二点的有很多，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?

二、走近作者

纪昀(1724.7.26-1805.3.14)，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。

纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。

三、字词

1、沧州：地名，今河北省沧州市。

2、临：靠近。也有“面对”之意。

3、河干：河边。(河：指黄河，历黄河曾流经沧州。)干，水边，河岸。

4、山门：寺庙的大门。

5、圮：倒塌。

6、并：两者都，一起。

7、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。

8、阅：经历，经过。

9、十余岁：十多岁。岁：年。

10、棹：名词作动词，划船。

11、求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。

12、竟：终于，到底。

13、曳：拖着。

14、铁钯：农具，用于除草、平土。

初二上册期末语文复习资料

《茅屋为秋风所破歌》

1、各用一个词语概括四个自然段的意思。(每一个词语不超过5个字。)

(1)秋风破屋图(2)群童抱茅图(3)屋漏无干图(4)遥想广厦图

2、诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的?诗人为什么要做这样的描绘?

“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风的肆虐。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨，自己的境遇之惨蓄势铺垫。

3、“归来倚杖自叹息”，结合全诗，你认为诗人叹息什么?

一叹自己之苦，茅屋被秋风吹破，接下来的日子怎么过;二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦之人;三叹战乱给人民造成的痛苦。

4、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指历的什么事件?咱们还学过哪首诗歌也反映了这件事?

安史之乱。《春望》《闻官军收河南河北》

5、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛;二是烘托了诗人暗淡愁惨(或悲凉、凄凉、悲哀等)的心境，为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。

6、杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解?

以小见大，推己及人，表现诗人忧国忧民的济世情怀。

7、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这两句诗的?

诗人从个人的痛苦，联想到风雨中千千万万的穷苦百姓，发出这样的呼喊，表现了诗人推己及人，舍己为人，关心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、联系全诗，简要分析“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”这几句诗表达了诗人怎样的情感?

诗人由自己的困难，推及到“天下寒士”，表示宁愿“吾庐独破”“受冻至死”，而使天下寒士都得以安乐，表现了诗人关心人民疾苦的宽广胸襟，舍己为人的高尚情操。

9、通过写景渲染诗人暗淡悲惨处境的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由较为客观的记叙描写过渡到抒情议论的关键句是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。

六年级语文部编版知识点 篇2

词语解释：

遨游：漫游;游历。

晶莹：光亮而透明。

和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度温和，容易接近

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。

慷慨：充满正气，情绪激昂。

枯竭：(水源)干涸;断绝。

滥用：胡乱地或过度地使用。造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。

证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。

感叹：有所感触而叹息。

反义词：

渺小——巨大 慷慨——吝啬

枯竭——充足 随意——慎重

近义词：

和蔼——慈祥 渺小——微小

恩赐——赏赐 慷慨——大方

节制——限制 贡献——奉献

毁坏——破坏 感叹——感慨

课内问题：

1、默读课文，找出本文的关键句。

答：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

2、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。

(2)地球所拥有的自然资源是有限的。

(3)目前人类无法移居其他星球。

六年级上册语文《盼》知识点

生字组词：

袖：袖子 袖口 衣袖 领袖 袖手旁观

篷：斗篷 帐篷 船篷 敞篷 篷车

缩：退缩 畏缩 缩短 缩小 节衣缩食

疯：疯子 疯狂 发疯 疯狗 疯言疯语

瓦：瓦蓝 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解

墩：土墩 墩布 墩子 厚墩墩 门墩儿

甩：甩手 甩车 甩打 甩袖子 甩手掌柜

嚷：吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫

吱：吱吱 吱的一声响

蒜：大蒜 蒜黄 蒜苗 蒜泥 蒜头 蒜瓣儿

酱：酱油 面酱 酱菜 酱色 甜面酱

炖：炖肉 清炖 炖锅 炖酒 文火慢炖

唇：嘴唇 唇舌 唇亡齿寒 唇枪舌剑

蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦乱跳

梯：楼梯 电梯 云梯 扶梯 阶梯 梯田

多音字：

兴：xīng兴办 xìng高兴

嚷：rǎng大嚷大叫 rāng嚷嚷

形近字：

袖(衣袖) 抽(抽水)

篷(帐篷) 蓬(蓬勃)

衡(电梯) 递(传递)

词语解释：

斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

预报：预先的报告(多用于天文、气象等方面)。

嘟囔：连续不断地自言自语。

满满当当：形容很满。

逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

六年级上册语文《夏天里的成长》知识点

生字组词：

棚：凉棚 车棚 顶棚 工棚 牲口棚

蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 压蔓 顺蔓摸瓜

苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放

蕾：花蕾 蓓蕾 蕾丝 吐蕾 护苗 保蕾

苔：青苔 苔藓 苔原 苔斑 苔痕

藓：苔藓

坪：坪坝 草坪 花坪 停机坪

蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗农

瀑：瀑布 飞瀑 瀑流 飞瀑流泉

缝：墙缝 裤缝 缝隙 裂缝 见缝插针

谚：谚语 民谚 古谚 农谚 俗谚

多音字：

蔓：wàn瓜蔓 màn蔓生

尽：jǐn尽管 jìn尽头

形近字：

蕾(花蕾) 雷(雷电)

蔗(甘蔗) 遮(遮掩)

谚(谚语) 颜(颜色)

词语解释：

迅速：速度高;非常快。

苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。

丰满：(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。本文把山当作人来写。

谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。

尽量：表示力求在一定范围内达到限度。

反义词：

迅速——迟缓 飞快——缓慢

增加——减少 软绵绵——硬邦邦

近义词：

迅速——快速 飞快——飞速

六年级语文部编版必考知识点 篇3

我会写：

媚：妩媚 明媚 献媚 千娇百媚

砖：砖瓦 砖头 砖坯 地砖 瓷砖

蚁：雌蚁 工蚁 蚂蚁 雄蚁

叨：叨叨 叨唠 念叨

绊：绊倒 绊脚石 绊马索 绊手绊脚

谅：谅解 体谅 原谅

耽：耽误 耽搁 虎视眈眈

揉：揉搓 揉动 揉面 揉一揉

绽：破绽 绽放 绽开 皮开肉绽

搓：搓板 搓洗 搓衣服 搓手顿脚

惶：惊惶 惶恐 惶惑 人心惶惶

吻：亲吻 吻别 吻合 唇吻

偎：偎傍 依偎 偎贴 偎守

逝：消逝 病逝 去逝 流逝

多音字：

应：yìng反应 yīng应该

吓：xià惊吓 hè恐吓

提：tí提醒 dī提防

绿：lǜ绿色 lù绿林好汉

近义词：

盼望——渴望 答应——答允

想象——幻想 耽搁——耽误

急遽——急速 惊惶——惊慌

消逝——消失 荒凉——冷清

反义词：

答应——拒绝 明媚——昏暗

简单——复杂 缥缈——清晰

漫长——短暂 急遽——缓慢

课内词语：

明媚 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨

停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 休止

时光 惊惶 亲吻 依侵 挽回 荒凉

理解词语：

【惆怅】伤感，失意。

【耽搁】停留;拖延;耽误

【盼望】殷切地期望。

【明媚】(景物)鲜明可爱;(眼睛)明亮动人。

【停顿】(事情)中止或暂停;说话时语音上稍做间歇。

【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。

【沉郁】低沉郁闷。

【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。

【急遽】急速。

【惊惶】惊慌。

六年级下册语文《匆匆》知识点

多音字：

燕：yàn燕子 yān燕国

藏：cáng埋藏 zàng宝藏

禁：jīn不禁 jìn禁止

散：sàn散步 sǎn散漫

近义词：

匆匆——匆忙 确乎——的确

空虚——空乏 挪移——挪动

觉察——发觉 徘徊——彷徨

反义词：

匆匆——缓缓 聪明——愚蠢

空虚——充实 徘徊——果断

词语扩展：

“千~万~”式：

千门万户 千言万语 千山万水

千变万化 千呼万唤 千军万马

千秋万代 千恩万谢 千辛万苦

千丝万缕 千头万绪 千思万虑

ABB式：

头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋

泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃

懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶

香喷喷 空荡荡

课内词语：

确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息

徘徊 微风 何曾 游丝 ..

理解词语：

【匆匆】急急忙忙的样子。

【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。

【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

【潸潸】形容流泪不止。

【挪移】挪动;移动。

【茫茫然】对事理全无所知。

【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

【凝然】精神凝聚。

【觉察】发觉;看出来。

【遮挽】遮挡，挽留。

【伶伶俐俐】聪明;灵活。

【叹息】叹气。

【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

【蒸融】蒸发。融解。

语文学习方法技巧

一、复习思路及设想：

六年级是小学阶段的一个学期，不但承担着本学期学年的教学任务，而且还要将小学阶段的知识进行梳理，回顾，综合复习提高，为学生进入初中阶段打下基础，因此，本学期及下学期教学及复习，直接关系着学生进入高一级学校学习的好坏。针对这种现状，对六年级语文教学及复习做出了如下安排：

整个学年教学，计划分三个阶段：

第一阶段：集中授课阶段。时间从现在直的五一。这期间主要是精心挖掘教材内涵，设计教学，认真上好每一堂课，教学抓要点进行必要的巩固复习，使学生对所学的内容在头脑中有一个清晰地认识，字词掌握准确，知识应用自如，为进入综合复习做好准备。

这一阶段还要做好三类复习：一是单元教学结束后的回顾小节、单元复习、测试;二是每册课本结束后的归纳整理、分类复习、综合测试，使这一部分的知识体系形成为能力;三是两册课本结束后的回归综合检测，力争每一步走得扎实有效。

第二阶段：分类复习阶段。时间大约是五一过后直六一期间。用约一个月的时间，对小学阶段所学的各类知识分九类进行复习，包括汉语拼音、汉字(笔顺偏旁、多音字形近字、改错别字、查字典)，词语(词语理解与搭配、近义词、反义词、多义词、词的感.彩辨析、成语填空及分类、谚语歇后语)，句子(扩句缩句、修改病句、改写句子、关联词语填空、句子含义、转述句等)，古诗文及名言佳句(小学4—6年级的古诗文及日积月累)，阅读(课内阅读、课外阅读)，语文常识、语言积累运用、作文。

初三语文部编版知识点 篇4

1.给加点的字注音。

沁园春(qìn) 妖娆(ráo) 留滞(zhì)

蓑衣(suō) 襁褓(qiǎnɡ bǎo) 教诲(huì)

佝偻(ɡōu lóu) 亵渎(xiè dú) 骈进(pián)

强聒(ɡuō) 颓废(tuí) 谀词(yú)

扶掖(yè) 祭祀(sì) 秕谷(bǐ)

愕然(è) 鄙夷(yí) 嗤笑(chī)

瓦楞(lénɡ) 恣睢(zì suī) 拮据(jié)

栈桥(zhàn) 别墅(shù) 褴褛(lán lǚ)

磕头(kē) 惘然(wǎnɡ) 佯攻(yánɡ)

2.给多音字注音。

分外(fèn) 成吉思汗(hán) 数风流人物(shǔ)

今朝(zhāo) 斗笠(dǒu) 品行(xínɡ)

朴刀(pō) 折了本(shé) 变更(ɡēnɡ)

廓然无累(lěi) 省得(shěnɡ)

3.改正词语中的错别字。

洸惚(恍) 多嗦(哆) 潮迅(汛)

庸禄(碌) 灰尽(烬) 殒落(陨)

旁婺(骛) 渺汒(茫) 贱桥(栈)

4.纠正短语中的错别字。

红妆素裹(装) 强刮不舍(聒) 一代天娇(骄)

润如油高(膏) 格尽职守(恪) 重蹈复辙(覆)

刻骨名心(铭) 无与论比(伦) 斩钉裁铁(截)

根深帝固(蒂) 致致不倦(孜孜) 不言而谕(喻)

味同爵蜡(嚼) 吹毛求刺(疵) 侍才放旷(恃)

5.重要作家、作品回顾。

(1)《雨说》——郑愁予——中国台湾——诗人

(2)《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——浪漫主义诗人

(3)《夜》——叶赛宁——苏联——诗人

(4)《敬业与乐业》——梁启超——广东新会人——中国近代维新派代表人物，学者

(5)《傅雷家书两则》——傅雷——翻译家、文艺评论家

(6)《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国——批判现实主义小说家

(7)《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔——物理学家

(8)《谈读书》——弗朗西斯?培根——英国——哲学家、作家

(9)《范进中举》——吴敬梓——清朝——讽刺小说家

初三语文学习方法

1、专心：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”

宋代哲学家张载认为，人如果没有远大抱负，就不会用心做事，即使学习，也不会成功。这句话强调学业成功的两大重要因素：一个是立志，一十是专心。二者缺一，终将不成。志向是人学习与奋斗的动力，专心是实现目标、真正掌握本领的基本要素，二者相互依赖，相得益彰。学习语文最重要的就是专心，尤其是学习文言文、诗词时，因为用词多晦涩难懂，如果不专心学习，是很难学会的。

2、留心：“生活处处皆学问，细节之处见真章。”

语文和我们的生活是息息相关的，我们每天与人交谈、在纸上写字，其实都是接触语文、学习语文的过程，所以只要留心生活，生活处处有语文。尤其是在写作文的时候，很多同学表示没有可以写的题材，也没什么发挥的空间，这就是没有留心日常生活导致的，其实只要细细留心，你也可以写出“凌晨三点钟，看到海棠花未眠”这样令人惊艳的句子。

3、积累：“读书破万卷，下笔如有神。”

语文的学习是一个漫长的积累过程，有的孩子从小就学习千字文、三字经进行语文启蒙，所以他们不会说“乌云来了，所以要下雨了;露水会结成霜。”，而是会说“云腾致雨，露结为霜”，所以他们尝过海水之后不会惊讶海水是咸的，也不会奇怪为什么飞的鸟有羽毛，游的鱼有鱼鳞，因为他们知道“海咸河淡，鳞潜羽翔”。由此可见语文知识积累的重要性。

4、熟记：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”

很多孩子表示，写作文的时候往往写个二三百字就没什么话好说了，有的吭吭哧哧还能写到四五百字，勉强交卷，而有的孩子就只能写这么多，作文分值占四五十分，顶多能拿个二三十分，十分苦恼。造成作文字数不够的原因很简单，语文知识的学习不仅需要积累，还需要熟记，只有记住一些好的名言名句，记住一些名人典故，才会对写作文有所助益。

5、运用：“学而不用则废，用而不学则滞。”

部编版八年级语文上册教案 篇5

1、能够有感情地朗读诗作，掌握重点字词，理解古诗大意，体会古诗情感。

2、通过教师范读、学生小组讨论、品词析句等方式，理解诗歌大意，体会作者情感。

3、感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡的思念之情。

二、教学重难点

教学重点：理解诗歌大意，体会作者情感。

教学难点：感受崔颢对岁月苍茫、物是人非的感慨，以及对故乡的思念之情。

三、教学方法

多媒体法(配乐);朗诵法(教师朗诵、集体朗诵);讨论法。

四、教学过程

(一)导入新课

教师示范朗读古诗，进而谈话导入本课：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠……”对话同学：同学们，从老师的朗读声中，你能想象到一幅怎样的画面?(学生自由回答)的确，在诗人充满意趣的遐想中，我们能够感受到草木繁茂的美景盛况。能够想到这样的美景，诗人的心情应该是惬意的。可事实却并非如此。那么诗人究竟想要表达怎样的情感呢?今天就让我们学习崔颢的《黄鹤楼》，去一探究竟。【板书：黄鹤楼】

(二)整体感知

1、请同学们根据课前预习，解决重点生字词。

明确：历历：清楚可数。萋萋：形容草木茂盛。

2、请同学们与同桌交流诗歌大意。

明确：这首诗的大意是：早先的仙人乘着黄鹤远去，只留下空荡荡的黄鹤楼。黄鹤飞走了，就不再回来了，只有天边的白云千百年来依旧如此。天气好的时候，放眼望去，可以清楚地看到江对岸繁茂的树木，以及鹦鹉洲上茂盛的草木。可是在夕阳迟暮之时，却看到江上泛起的无尽烟波，何处才是我的家乡呢?真是令人发愁啊!

(三)深入研读

1、诗人在这首诗中的前三句中一连用了三次“黄鹤”，请同学们思考每次出现的用意是什么?(指定学生答)

明确：从内容上来说，第一次出现：作者借助“黄鹤”这一令人喜爱的意象开启此篇，引出想象中的仙人驾鹤远去的宏大场面，给读者营造了无限遐想的空间。第二次出现：直接点题，且与第一句相互承接，共同借助“黄鹤楼”名字的由来，巧妙自然地引出了本诗描写的古迹对象——黄鹤楼。第三次出现：虚实结合，“黄鹤”是动态虚幻的意象，无拘无束地来往于时空之中，并且能够与眼前实实在在存在的白云相映成趣，构成一幅令人产生无限联想的画面。从结构上来说，诗的前三句重复出现三次“黄鹤”，使得整首诗读起来朗朗上口，富有音乐美和节奏感。

2、小组讨论：找出你喜欢的字句，并说出其中包含了怎样的美?

明确：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句，是说仙人乘着黄鹤飞去，仿佛已有千百年之久。这种说法本是诗人想象出来的情境，可是诗人在诗中却把它当作实际存在的样子来写，还说仙人驾着黄鹤“一去不复返”，不仅为全诗增添了物是人非、往昔不可追的慨叹，而且借眼前漂浮的.白云营造了虚实结合的意境美。(板书：意境美)

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，以及“日暮乡关”“烟波江上”体现了场面旷达、色彩斑斓的绘画美。诗人登上黄鹤楼，极目远眺，首先在天气晴朗时，看到离黄鹤楼不远的江外长着葱茏的草木，接着又含蓄地描绘了夜幕降临时江上朦胧的景色。一棵棵清晰可见的树木，再加上在落日中泛着雾气的江面，明暗交错，像一幅色彩缤纷的图画。(板书：绘画美)

此外，全诗以“ou”为韵，诗中还用到了“悠悠”“历历”“萋萋”等叠音词，读起来朗朗上口，富于轻快和谐的音乐美。(板书：音乐美)

3、再次有感情地朗诵这首诗，思考诗人的情感。

明确：这首诗一方面表达了诗人吊古伤今的无限慨叹，另一方面也表达了诗人在仕途失意途中衍生出的无限思乡之愁。(板书：吊古伤今思乡之愁)

(四)拓展延伸

配乐集体朗诵，注意诗歌的停顿和语调气势。

(五)小结作业

小结：师生共同总结课堂所学。

八年级上册语文部编版 篇6

1、鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，成为中国近代史的开端。

2、鸦片战争中国失败的根本原因是封建制度的落后;

具体原因包括清政府战和不定、清军装备落后、未能发动人民群众等等。

3、第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

4、太平天国运动是中国近代史上一次反侵略反封建的农民起义。

农民阶级的局限性是失败根本原因;中外反动势力联合绞杀是失败主要原因

5、洋务运动刺激了中华民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端。

6、洋务运动失败的根本原因是只学技术不改变落后的封建制度。

7、《马关条约》使中国社会半殖民地化程度大大加深;

8、戊戌变法是一次资产阶级政治改革;在社会上起了思想启蒙的作用;其失败表明资产阶级改良道路在中国行不通。

9、《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

10、辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了两千多年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，推动了近代中国社会变革。

11、新文化运动在近代中国掀起了一场思想解放的风暴，激发了人们追求救国救民真理的热情，促进了马克思主义在中国的传播。

12、中国共产党的成立的思想基础是马克思主义的传播;组织基础是各地共产党早期组织的成立;(1920年8月，陈独秀在上海建立了中国共产党第一个早期组织)阶级基础是中国工人阶级力量的壮大与工人运动大发展;外部条件是共产国际的帮助。

13、中共的成立是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了14、1872年创办的《申报》是近代中国历史最久、影响最大的中文报纸15、1905年，清政府宣布废除科举制。

16、五四运动是中国新民主主义革命的开端。

17、长征的胜利使中国革命转危为安。

18、长征精神：革命英雄主义精神和革命乐观主义精神;艰苦奋斗、团结协作、英勇无畏的精神等

19、西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线的初步形成。

国民党公布《国共合作宣言》标志着抗日民族统一战线正式形成。

20、1937年平型关大捷，这是抗战以来中国军队取得的首次胜利。

21、百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的规模最大的战役。

22、1937年7月7日的七七事变是日本帝国主义发动全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全国抗战的起点。

中国局部抗战开始于九一八事变。

23、1946年6月，国民党军队大举进攻中原解放区，全面内战爆发。

24、1947年夏，刘邓大军千里挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕。

25、三大战役(辽沈战役、淮海战役、平津战役)共歼灭国民党军150多万，基本上消灭了国民党军队的主力，奠定了人民解放战争在全国胜利的基础。

26、1949年4月23日，人民解放军占领南京，统治中国22年的南京国民党政权垮台。

27、近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的：

1840—1842年的鸦片战争被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会;

1856—1860年的第二次鸦片战争签订《天津条约》与《北京条约》，中国半殖民地化程度加深;

1894—1895年的中日甲午战争签订《马关条约》，中国的半殖民地化程度大大加深;

1900—1901年，八国联军侵华战争签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

28、近代列强侵华战争中国失败的根本原因：落后的封建制度

八年级上册语文部编版 篇7

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

《三峡》语文教案

教学目标：

1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。

2、学习抓住特征写景状物的方法。

3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学过程：

一、导入

1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?

有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?

——的瞿塘峡。

瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。

你们知道，“三峡”指哪三峡吗?

2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?

明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。

看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。(二山夹一水称之为“峡”)

3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!

二、简介作者

郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

三、朗读课文，疏通文章大意

1、生自由朗读课文，结合书下 注释注意字词的读音和句子的停顿。

2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。

3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。

4、齐读课文。

5、结合书下 注释和字典，合作疏通文章大意。(目标：通过讨论，大致读懂文意。

方法：口头说文章大意，遇到疑难处查字典，书下简短注释可先写在文中，长的翻译不写。)

四、深入研读课文

(一)研读“自三峡……不见曦月”——两岸的山

1、两山相夹，一水流过，称之为“峡”，由此可见，写三峡肯定要写到——山和水。

作者先写的什么呢?来看第一层——齐读

明：先写了三峡两岸的山。

2、写“山”抓住“山”的哪些特点来写的?

明：连绵不断：

山长：“七百里”

山多：相连无缺、“略”

山高、山陡：“重岩叠嶂”、“隐天蔽日”(正面描写)

“自非”一句【侧面烘托山峰高峻、两山对峙(相对而立)、江面狭窄。】

3、自由读、齐读、背诵。

(二)研读“至于……不以疾也”——夏水

1、这里字字扣住了山，句句突出了峰，只字未提到水，但明处写山，暗中却包含着水。既写了山势的险峻，又写了江面的狭窄，江面狭窄，水势会如何呢?来看——第二层，齐读。

2、写的是什么季节的水?(夏水)

3、有何特点?

明：凶险：“襄陵”、“阻绝”

迅疾：“朝发白帝，暮到江陵”、“千二百里”

“虽乘奔御风，不以疾也”(对比，更现其迅疾。)

补充：我们学过的哪首诗与之有异曲同工之妙?(也写出了水流之快)

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》李白

译文：清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽!千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

(身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到十分畅快和兴奋。

联系背景：安史之乱爆发后，他怀着平乱的志愿，参加了永王李璘的幕府。因受永王争夺帝位失败牵累，流放夜郎(今贵州境内)，中途遇赦东还。

轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最后两句，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙绝伦。)

4、再读，体会“夏水”之凶险和迅疾，读出那一泻千里的江水的磅礴气势，读出惊心动魄、豪气万丈之感。

5、为什么不按春夏秋冬四季顺序来写?而要先写“夏水”呢?

明：因为前文写山势的高峻、江面的狭窄，因为山势高峻、江面狭窄，夏水才如此凶险、迅猛，先写夏水紧承上文山高江窄而来，这样，文章更为流畅、自然。

(由此可见，前文写山势险峻、江面狭窄，是为下文写夏水的凶险迅猛作铺垫的。)

(三)研读“春冬之时……良多趣味”——春冬景色

1、写了三峡两岸的山和夏水之后，作者接下来写了什么季节的景色，齐读——第三层。

2、抓住哪些景物来写的?这些景物分别有怎样的特点?

明：水：清澈(“素”、两个“清”、“绿潭倒影”)

湍急(“湍”、“漱”)

山：高峻(“绝”、“峻”)

树：奇(“怪柏”)

【追问：为什么会“绝巘多生怪柏”?

(1)曲体向阳：因为“重岩叠嶂，隐天蔽日”，阳光太少了，而树木都有向光性，所以就长得歪了，怪了。

(2)峡窄风猛：柏树被风吹怪了。

(3)柏树长在岩石上，地势险要，泥土缺少，就长歪了。

师：原来，松柏为了生存，必须依悬崖峭壁之势生长。另外，从美学角度讲，只有“奇形怪状”的才可能具有美感。

像黄山迎客松，不就是形状不同于一般的松树，我们才觉得它美么?再如灵璧石，不就是因为它“奇形怪状”，才成为奇石爱好者梦寐以求的藏品么?确切地说，这“怪柏”才是这悬崖上最靓丽的风景线，昭显着它旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间投 注了一股生命的活流!】

茂(“荣”)

草：盛(“茂”)

3、再读，思考：此处写三峡春冬之景，在写景上有什么特点?

明：动静结合：“素湍回清”为动、“绿潭倒影”为静;

“绝巘多生怪柏”为静、“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。

视角变化：俯视：“素湍绿潭，回清倒影”

仰视：“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”

色彩鲜明：白色的浪花、碧绿的深潭、青山、绿树、绿草

虚实结合：“回清倒影”

一字一景：“清荣峻茂”，简洁概括、精当确切。

4、“悬泉瀑布，飞漱其间”，仅仅八字，但留给人的遐想却是无穷的，你能用优美的语言给大家描述这种情景吗?

(提示：可从多种感觉角度去想象：视觉、听觉、触觉等)

明：大的瀑布：远离瀑布还有好几里，先听到丘壑雷鸣，再看到雾气从林中升起，走前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫，瀑布冲到潭水里，激起了沸腾的浪花，晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，湿人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不可迫视。轰隆的巨响，震耳欲聋，同游伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。

悬泉：那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角，瀑布经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。如烟似雾的水屑随着风不时撒在我的衣上，湿润润的雾气轻轻地舐着我的手、脸，悄悄地浸湿我的衣履。偶然有几点送入我温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。瀑布三折而落，跌下深潭。水碧蓝澄清，喝一口甘甜清凉，沁人心脾。

5、作者笔下三峡的春冬景色，似一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷，难怪作者发出了“良多趣味”这样由衷的赞叹!齐读——

(四)研读“每至……泪沾裳”——秋天景象

1、来看最后一层，一生朗读，思考：此处写景写的是什么季节的景象?哪个词语直接点出了季节?

明：“晴初霜旦”：秋天早晨一般有霜。

2、读作者笔下的三峡秋景，你能感受到一种怎样的气氛?

明：“林寒涧肃”——清冷寂静

猿啸“凄异”——凄凉(以声衬静)

空旷山谷里久久不绝、悲哀婉转的回声——悲寂、凄凉

(与描写春冬之景渲染的欢快明朗的气氛形成了鲜明的对比。)

3、作者由眼前的景物联想到了什么?——渔歌

4、何意?

5、为什么会“泪沾裳”?

(三峡的风光是那么壮丽美好，神奇多娇，但当时三峡两岸的劳动人民为什么那么愁苦哀怨呢?)

明：因为那时的三峡未经整治，它水流急，河滩险，暗礁多，江湾杂，无情的江水不知吞噬了多少船只与生命。

你看：“夏水江陵，沿溯阻绝”，一旦“王命急宣”，也要舍命冒险而下。千百年来，数不清的船工因劳累、饥饿而惨死在这条三峡的航道上。

那凄凉的猿鸣，总是很自然地引起了人们对死者的追忆和生者的担忧，因而眼泪止不住簌簌落下。

现在三峡已经发生了巨变，的长江三峡水利枢纽工程是当今世界的水利枢纽工程，已经完成了三期工程，2009年已全部竣工。

6、“巴东……泪沾裳”流露了作者怎样的感情?

明：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”。山高岭连、江窄水急给世世代代居住在三峡的百姓带来不便。特别是渔民，为了生存不得不冒着生命危险下江捕鱼。他们命悬腰际，苦苦挣扎在死亡线上，确实值得人们的同情。

“泪沾裳”把自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活，流露了作者对当时劳动人民的深切同情。

7、齐读这一层。

五、课堂小结

文章仅仅155个字，却写出了七百里三峡的万千景象。

语言的简练是本文的特点。

论时间，春夏秋冬四季齐全;讲风景，山水草木面面俱到;“重岩叠嶂，隐天蔽日”，8字写出山之高峻;“朝发白帝，暮到江陵”，8字表现江水迅疾;“素湍绿潭，回清倒影”，8字展现一幅动静相宜的山水图;“清荣峻茂”，4字即现：江水清澈、树木繁茂、群山峻峭、花草茂盛。

字数如此之少，容量如此之大，语言的简练由此可见。

再次齐读，背诵!

《三峡》教学反思

《三峡》是一篇文质优美的文言文，它是郦道元所写的《水经注》中的一篇典范之作，不仅详细介绍了三峡的地貌体征，而且具有很高的文学价值，为了让学生理解文艺并感受美丽，在教学时，我设置了一下学习目标：

1、熟读课文，理解文意。

2、反复朗读，欣赏三峡的优美风光，品味语言的精妙。

3、掌握方法，轻松背诵。

这样设计既让学生了解了三峡的景物特点，还能够能够学生欣赏到语言的魅力。

《三峡》一课的教学，我没有设计一个个零敲碎打的问题，始终以“读”贯穿全过程，让学生通过对课文多遍不同形式的读，如：默读、轻读、朗读等，在读中完成学习目标。整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，老师只是引导的作用。学生的主体作用得以最大程度的发挥。语文课“语文味”的特点得到充分体现。

八年级上册语文部编版 篇8

一、听两遍朗读录音，回答下列问题。

1.“地球一小时”这一活动的时间是（）

A.每年6月最后一个周日晚上的8点半到9点半。

B.每年3月最后一个周六晚上的8点半到9点半。

C.每年6月最后一个周六晚上的7点半到8点半。

2.2018年“地球一小时”的活动主题是（）

A.每个人心中都有一位环保家。

B.开启我的60+生活方式。

C.蓝色WE来。

3.想一想，下列做法中，与“地球一小时”的主旨不符的是（）

A.多乘坐公共交通工具。

B.多使用空调、冰箱等耗电设备。

C.多使用环保购物袋。

二、选字组词。

【粉

份】

面（）

身（）

（）红

【调

凋】

（）动

（）谢

（）查

【投

设】

（）入

（）计

（）票

三、选词填空。

（填序号）

A.连续

B.继续

C.陆续

1.放学后，同学们（）走出了校门。

2.白求恩大夫在手术台旁，（）工作了六十九个小时。

3.妈妈对我说：“这次失败了没关系，只要你（）努力，下次一定可以成功！”

四、用“＼”划去每组词语中不是同一类的一项。

1.橙子

苹果

果冻

猕猴桃

2.馒头

拖鞋

衣架

垃圾桶

3.牙刷

香皂

菜板

洗发水

五、下列关于“瞅”字的说法正确的一项是（）

A.“瞅”的读音与“愁”相同。

B.“瞅”用音序查字法，应先查大写字母“C”，再查音节“chou”。

C.“瞅”是左中右结构，共十三画。

六、下列有关“请教”的注意事项，不正确的一项是（）

A.在别人方便的时候请教。

B.如果别人没能帮你解决你请教的问题，不用向对方表示感谢。

C.向别人请教时要注意使用礼貌用语。

D.在请教过程中，不清楚的地方要及时询问。

七、句子训练营。

1.虽然她腿脚落下了残疾，但是不愿意让别人看见她走路的姿势。（用修改符号修改病句）

2.我怎么能离开自己的阵地呢？（给句子换个说法，意思不变）

_____________________________________________________

3.光持石击瓮破之。（翻译句子）

_____________________________________________________

4.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。（用加点词语写句子）

_____________________________________________________

八、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

1.《灰雀》一文讲述的是列宁和三只小灰雀的故事。

（）

2.《司马光》是一篇文言文，写的是司马光砸瓮救友的故事。（）

3.《掌声》一文写了残疾女孩英子在同学鼓励的掌声中变得自信的故事。

（）

4.“瞅”和“眶”的部首都是“目”，所以它们的意思也相同。（）

5.《手术台就是阵地》一文写了白求恩大夫在战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，坚持为伤员做手术的事。

（）

九、课文内容回顾。

1.《_______》讲述的是___________________________________

__________________________________________的故事。这个故事体现了列宁的____________和他对男孩的_____________，以及男孩诚实和知错能改的品质。

2.《手术台就是阵地》赞扬了白求恩大夫_____________________

______________精神。

3.《司马光》这篇课文表现了司马光_____________的品质。

4.两次热烈的掌声让英子从一个______的小女孩变成一个_____

_______的小女孩，是掌声给了她______，让她笑着面对生活。

5.“_____________，暖于布帛；_____________，深于矛戟。”这句话用了对比的手法，写出了善言和恶语的巨大差别。

6.爱人_____________。

7._______，不贰过。

8.仁者______，有礼者______。

参考答案

一、听力材料：

“地球一小时”

“地球一小时”活动发起于2007年，倡导社会各界在每年3

月最后一个周六晚上的8点半到9点半，关掉不必要的灯光和其他耗电设备，以实际行动应对气候变化。

2018年，“地球一小时”活动的主题是“开启我的60+生活方式”，旨在呼吁人们可以在熄灯60分钟之后，继续践行环保节能的生活方式。全球有上百个国家的数千座城市自愿熄灯一小时来参与这一活动。

“地球一小时”，关灯只是一个活动形式，更重要的是我们要从日常点滴做起，从小事做起，让我们的天更蓝，水更清。毕竟，我们只有一个地球，保护它，就是保护人类自己。

1.B

2.B

3.B

二、粉

份

粉

调

凋

调

投

设

投

三、1.C

2.A

3.B

四、1.果冻

2.馒头

3.菜板

五、B

六、B

七、2.我不能离开自己的阵地。

3.司马光拿起石头砸瓮，瓮破了。

4.元元做事总是慢吞吞的。

八、1.×

2.√

3.√

4.×

5.√

九、1.灰雀

列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，通过交谈让男孩意识到自己的错误，主动将灰雀放回

善解人意

尊重、爱护

2.毫不利己、专门利人的国际主义

3.机智勇敢

4.自卑

开朗、自信

勇气

5.与人善言

伤人以言

6.若爱其身

7.不迁怒

8.爱人

八年级上册语文部编版 篇9

一、教学目标

1.学习“交流平台”，对第七、八单元的学习内容进行梳理和回顾。

2.熟练掌握第七、八单元的“词句段运用”。

3.学习第七、八单元“日积月累”，积累一首古诗和四条名言。

4.根据形声字的特点识字，大致理解和“目”有关的词语的意思，了解撇和捺的书写要点，写好8个带有撇捺笔画的字。

二、教学过程

同学们，大家好，今天我们来学习统编小学语文三年级上册的《语文园地七》和《语文园地八》。

（一）导入新课

第七、第八单元的学习中，我们感受了课文生动的语言，积累了许多优美的语句，学习了带着问题默读，理解课文的意思。

今天老师带大家一起回顾学过的知识并积累新的知识。

我们首先走进交流平台。

（二）学习“交流平台”

1.交流摘抄的方法

同学们，我们在第七单元学习了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文。第七单元的语文要素是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。在学习中，你摘抄过哪些喜欢的语句呢？交流一下你摘抄的成果，说说你是怎样摘抄的，再分享一下你在摘抄过程中体会到的好处。

我们一起去读读学习伙伴的话，看看他们有哪些体会！

（1）

读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

（2）我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

同学们，读书时，我们可以随机摘抄好词佳句，也可以归类摘抄。经常翻看这些语句，可以帮助我们提高习作水平。

（3）摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

（4）我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。

摘抄时我们可以将自己的感受也一起记录下来，遇到特别喜欢的语句可以背下来；还可以在摘抄时注明语句的出处，便于需要时查阅原文。

请大家先将上述的摘抄方法熟记在心，再说一说其中哪些方法对你的帮助更大。

2.交流默读的方法

第八单元的语文要素是：带着问题默读课文，理解课文的意思。我们学习了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》四篇课文。请你回忆一下，在学习的过程中你带着哪些问题默读了课文，是怎样通过默读理解课文内容的。

下面让我们默读学习伙伴的话，边读边圈画关键词，了解他们的学习体会。

（1）默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

（2）我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

（3）默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

了解了其他同学的学习体验后，我们再结合前面自己的思考，一起总结默读课文的方法吧。

几位同学结合自己的默读经验进行了总结，我们来读一读吧！

（1）不出声、不指读。

（2）遇到不认识的字或不理解的地方，先画出来，暂时跳过继续默读。

（3）带着问题默读，对理解课文内容帮助很大。

读完以后，请你对照自己的实践，说说哪些方面做得好，哪些方面做得不够。

下面让我们来学习识字加油站。

（三）识字加油站

（课件出示识字加油站112页）

这是《语文园地八》的“识字加油站”。我们一起读题目：你认识这些和“目”有关的字吗？

首先，我们借助拼音读准这些生字词。仔细观察，说说你的发现。

我们发现这些字、词都和“目”有关。

我们可以用演一演的方法，区分上面五个字的不同意思。分别做一做这些动作吧！

我们再来读下面这些和“目”有关的词语。边读边做“眨眼”的动作。我们发现与眼睛有关的词语，常常含有目字旁。我们可以试着说几个这样的词语。

眯眼

眼睛

盯着

课下，大家可以继续拓展有关的词语，丰富词语积累。

我们再读这三个四字词语，从中找一找目字旁的字，试着一边做这些动作，一边思考词语的意思。

理解词语之后，我们来练习一下。（课件出示）

周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（）这一切，惊得（），不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（）。

你做对了吗？（课件出示练习答案）

接下来让我们走进“词句段运用”板块。

（四）词句段运用

1.体会“得”的用法

（课件出示词句段运用）

首先来看《语文园地七》的词句段运用。（课件出示）

它的声音小得几乎听不见了。

王老师急得直跺脚。

他跑得像兔子一样快。

读一读这三个句子，说说你发现了什么。

这三句话有一个相同点——都有“得”。

再读这三句话，试着想象句子中描写的情形。

句子中描写的情形十分生动。

通过朗读我们可以体会到双人“得”后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。

请你联系生活实际，把下面这个句子补充完整。（课件出示）

妈妈累得。

这两位同学写得很好，读一读吧。

（1）妈妈累得直淌汗。

（2）妈妈累得直不起腰了。

理解了“得”字的用法，请你照样子写句子。（课件出示）

得。

这些同学写得又具体又生动，我们一起来读读。

（1）这种水果甜得像蜜一样。

（2）花儿红得好像燃烧的火焰。

（3）豹子快得像一道闪电。

我们不仅可以写人，还可以写植物、动物等其它事物，写得越丰富越好。

2.读句子

我们看下一题。（课件出示书100页的照片）

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

我们发现两个句子有一个特点——用前面结尾的词语做下面的开头。

第二个句子描写的是月夜下小桥流水的情景，请你边读边想象，想一想可能还有哪些事物，可能形成什么样的画面，再顺着句子向后补充。

老师根据歌曲《弯弯的月亮》补充了这个句子，请你边读边感受这种表达方式的趣味。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，驶进我的心上。

3.辨析词语

下面我们来看《语文园地八》的“词句段运用”。（课件出示本页的照片）

我们先来读读这三个句子，想想句子中加点的词语意思是不是一样。（课件出示3个句子）

第一个句子中的“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形。

第二个句子中的“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停、接着往下做的情形。

第三个句子中的“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形。

三个句子中加点的词语可以互相调换吗？我们试着换一下，再读一读，说说你的体会。

调换以后，我们体会到句子中有明显的搭配错误，这三个词语不能互换。

我们来练习一下。（课件出示选词填空）

（1）我（）三年去了爷爷奶奶家过暑假。

（2）电影散场了，观众（）离开了电影院。

（3）过了一会儿，他们（）往前走。

你做对了吗？（课件出示练习答案）

请你从这三个词语中选择一个，试着写一句话。

几位同学运用这三个词分别写了一句话，一起来读读吧！

（1）天津已经连续几天高温了。

（2）小伙伴们陆续来游泳馆游泳。

（3）我休息了一会儿，继续和小伙伴们游泳。

4.整理购物清单

我们看下一题。

妈妈去超市购物后，经常发现要买的东西没买全，你有什么好方法吗？

我们可以列一份购物清单，这样不仅能将物品买全，还能提高生活效率。（课件出示本页照片）

快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。

这些都是生活常用物品，请你试着给它们分类，说一说你是按什么分的。

我们可以像这位同学一样，分成食物和生活用品两大类；也可以按其它规律分类，只要分类合理即可。

分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。希望同学们在以后的购物中，能这样整理购物清单，让生活变得更加方便。

（五）书写提示

下面我们来看“书写提示”。

请你认真观察这几个汉字，说说你的发现。

这几个字都带有“撇”和“捺”，并且撇和捺都要写得舒展。

我们一起读泡泡中的提示语——（课件出示）

撇和捺写得舒展，字形就优美。

仔细观察这几个字的写法，一个字中的撇和捺，要写得舒展，才能使字显得比较平衡、优美。

请你用书空的方法写一写这些字，感受撇捺的写法。

要特别注意“翅”里的平捺要尽量向右边平拖出去，拖住右上部分的“羽”字。

下面请同学们自主练写这8个汉字，注意书写姿势。

下面我们来看“日积月累”。

（五）日积月累

1.古诗

（1）初读

同学们，你们见过荷花吗？说说你见过的荷花是什么样子。

请你认真读一读这首与荷花有关的古诗，读准字音。

（2）理解背诵

说一说你读完古诗后理解了什么。

这首古诗的大意是：采莲少女的绿罗裙融入到荷叶中，仿佛与荷叶融为一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。少女进入莲池中不见了踪影，听到歌声响起才觉察到有人前来采莲。

书中的插图生动地画出了诗中所写的荷花池，请你一边观察插图一边想象采莲姑娘与荷叶融为一体的情形。

理解了大意，我们再来读古诗，并试着背诵积累。

下面我们来积累关于如何待人的名言。

2.名言

（1）范读跟读

请你认真听老师范读四条名言，注意生字的读音。

请跟老师一起再读一遍，读准字音。

（2）理解大意

请同学们自由说一说对这些名言的理解。

（课件出示）

不迁怒，不贰过。

不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。

爱人若爱其身。

爱别人就像爱自己一样。

仁者爱人，有礼者敬人。

仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。

与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。

四句名言中蕴含了许多道理，请你借助拼音多读几遍，试着背诵下来。

今天我们学习了《语文园地七》和《语文园地八》，相信同学们有不少收获，课下我们要及时复习、巩固所学的知识！

（六）课后作业

1.复习第七、第八单元。

2.背诵《采莲曲》和四句名言。