教师寒假政治理论学习信息心得

教师寒假政治理论学习信息心得（精选9篇）

教师寒假政治理论学习信息心得 篇1

一、统一思想，提高认识

此次寒期政治理论学习以加强师德师风建设为核心，以增强教师魅力为重点，以提高教师的整体素质为目标，旨在通过学习，使教师能与时俱进，做到爱岗敬业，为人师表，乐于奉献，在教书育人的千秋伟业中，领跑时代前列。学区全体教师在学习中都达此共识。

二、健全机构，精心组织

为了切实开展此次学习活动，使之取得实效，我校领导小组提前召开了有关学习的组织筹备会，对学习的各项工作作了统一的安排布置，要求讲解人员预先作好充分准备，备讲资料齐全，学习记录详实，先学习后讨论，要求讨论发言积极，人人过关。由于有了以上措施，这项寒假政治学习组织得非常成功。

三、严明纪律，严格要求

学习期间，教师严格遵守作息制度，严格考勤，积极参与，踊跃发言，精心做好教师讨论记录。对学习不认真，认识不到位，心得体会撰写不深刻，敷衍了事的教师，学校要重新组织专人学习。学习和讨论期间，不得使用通讯工具（可将其设置为静音状态），不得带孩子进入学习讨论地点。

四、内容充实，讨论热烈

本次组织全体教职工学习了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、《根本大计，教育为本》、教育部《关于重新修订和引发中小学教师职业道德规范的通知》、《山东省义务教育条例》、《滕州市教育局关于中小学教师违反职业道德规范的处理办法》、《滕州市中小学教师职业道德考核办法》、《滕州市教学事故处理办法》等14项内容。学习后采取集中分组讨论，教师针对当天所学，结合实际，踊跃发言，各抒己见，最终达成共识。通过讨论，全体教师更深刻地领会了所学内容的精髓。

总之，这次假期政治学习使教师们的思想政治素质、职业道德修养得到了提高，对于我西马学区今后的教育教学工作有着十分重要的指导意义。

教师寒假政治理论学习心得体会2

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。现将本个人思想政治工作总结如下：

一、加强政治学习，思想觉悟和素质不断增强提高。

我认真学习党的现行路线、方针、政策，全面贯彻党的教育方针，履行党员义务，积极参加党组织举行的各行活动。模范遵守校纪校规。通过对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》等的学习，更进一步明确了自己肩负的历史责任感和使命感，坚持学法与用法相结合，将普法教育与法律和教育专业法及其他法律法规的贯彻实施结合起来，努力做好教职工表率。我自觉遵守社会公德，遵纪守法，不参与一切不益身心的活动。特别爱关心时事，收看新闻，阅读报刊，准确地把握时代的脉博，时刻关心国内外大事，及时调整好自己的心态，将自己融入学习的洪流中，做时代前进的弄潮儿。

二、以身作则，严格要求，做好本职工作。

在工作期间，我能够结合学情，精心设计每课时教案。备课时做到教案中教学目标明确，重点突出，难点切合实际，教法选择合理，现代教育手段运用及时准确，时间分配合理，板书设计工整规范。上课精力充沛，使用规范化的普通话教学。坚持把教师主导作用和学生的主体作用相结合。及时、机智地处理课堂中的偶发事件，充分调动学生的积极性，注意激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量，教学方法灵活，教学方式多样，让孩子们对学习保持浓厚的兴趣。

三、热爱学生，做学生的知心朋友。

任职以来，坚持对学生做正面的思想政治教育，与家长保持联系。采用定期与不定期相结合的办法，让家长了解学校，或者到学生家去了解学生，了解家长。掌握一些必备的教育规律和方法，尽力消除社会上不健康因素对孩子的影响，实施学校、家庭、社会三位一体共同育人，尽力排除一切影响学生身心健康发展的不利因素，形成教育合力。我常常想：我既是他们的长辈，又要做他们的知心朋友，让他们真正体会到班集体生活的无限温暖，让他们在爱中成长，在爱中成熟，以让他们今后用爱去回报社会，在爱的世界里过得温馨、灿烂。

总之，在领导的指导和同事的帮助下，我取得了一定的成绩，然而，成绩只能代表过去，未来还任重而道远。今后我将以更加满腔的热情，苦练内功，尽职尽责，做一个优秀的人民教师。

教师寒假政治理论学习心得体会3

在2月9、10日两天的寒假政治理论学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

一、更新观念，终身学习

学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会各级党委政府的有关方针政策，深刻把握重要思想和精神实质，深刻理解各种理论品质，努力提高自己的思想素质。

学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

二、勇于探索，与时俱进

时代的日新月异就是对教师的挑战，因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！

三、爱岗敬业，加强师德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

四、立足本职，做好工作

既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教。

五、用爱感染学生

“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生；其次，爱就不能放弃，假如你放弃一位学生，对整个社会来说，只有千分之几，对一个班来说只有百分之几，可是对一个家庭来说却是百分之百，对一个家庭来说是百分之百的毁灭，所以，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的孩子，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友。我们不能整天只活在抱怨中，有的抱怨学生基础差，有的抱怨学校条件差等。如吴一凡教师说的，当你不能改变环境，你就适应环境；当你不能改变别人，你就改变自己；当你不能改变事情，你就改变看法。爱，是教育的源泉，是教育的核心。10年的教育工作，我一直努力走进孩子们的世界，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点与不足，用真挚的情、浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康成长。

教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

教师寒假政治理论学习信息心得 篇2

一、久旱甘霖,滋润生长

这次培训使我再次成为一名特殊的学生,我端坐在知识充溢的课堂,聆听着一场场流淌着专家智慧的讲座,如同久旱逢甘霖,每场讲座都滋润着我们的心田,“种子”教师们的思想得到了洗礼,心中盈满了成长的幸福和感动!幽默风趣的李湘老师和余剑波老师诙谐幽默地向我们解读了信息技术的概念、设计要求以及组织实施评价方法,枯燥乏味的理论被他们说得生动有趣,为的是免受“长江后浪推前浪,就怕前浪死在沙滩上”的遭遇。经验丰富的张葵老师、徐增晖老师教会了我们实际电脑操作、图片素材的处理与加工、音视频素材的编辑与加工。学识渊博的刘雍潜教授向我们展示了未来教育的模样——智慧教育。帅帅的王子权老师教会了我们如何建立教师个人空间。在老师们的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和学科课程整合的优化方法,将这些技术应用到我们的课件制作中,我们的教学将会得到更大的提升。一直以来,总是叹息自己没有机会亲临各位优秀教师身边,聆听他们的教诲。听了刘教授的“智慧教育”,我发现自己原来走进了一个误区。其实,现在网络这么发达,设备这么齐全,只需身边连一线,何必千里求一信!只要一根线,就很容易把各位专家教授请到身边来,想怎么听,想听多久,都非常容易实现。说起来,只在于自己想不想学,而不是能不能学啊!虽然学习很紧张,但我过得很充实,充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

这次培训也矫正了我一些有偏差的想法。以前每当学校老师主张更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育信息应用技术,通过传统的媒体同样也能上出一堂高质量的课。

每一场精彩的讲座都为我们打开了一扇门一扇窗;每一场讲座都是一面镜子,折射出自己要学习的东西实在是太多太多!技术的日新月异,教育理念的更新,二十年前大学所学的东西早已跟不上时代,让我们在教学工作中一遇到“瓶颈”就焦虑不安,因此我们的头脑需要不断“补氧”,我们的精神需要不断“补钙”。这次信息技术应用能力提升培训就是一次绝好的学习契机,我非常珍惜。自从开班以来,我认真听课、记笔记,跟不上的课就在休息时下载基地学校录制的课堂实录视频,反复观看并进行实践操作,努力按时完成各种音频、视频、图片等处理与加工的作业。通过培训学习,我完全掌握了这些信息应用技术,具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效地设计教学活动的能力,具备了收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力,具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理的能力。看着“90后”的崛起,想起李湘老师说的那句“推你去沙滩的是学生,推你回岸上的是技术”,我不想早早地坐在沙滩上等死。我要把学到的这些技能与方法用于日常教学实践工作中,熟练地运用多媒体组织课堂教学,得心应手、高效地开展课堂教学。

诚然,一次好的培训离不开优秀的组织者和培训专家。且不说承办此次培训的湖南省郴州市第六中学(以下简称“郴州六中”)英语教研组全体教师的精心筹备和组织,连上课的专家们展示的也无不是热心、细心、耐心、诚心和悉心。我感受到了他们身上所散发出来的真诚和力量,他们亲切、不厌其烦地为我们答疑解惑,感动着我们每一位学员,也让我们得以轻松愉快地结束了紧张的培训。可不是吗?就连老天也被“感动”了。培训期间一直阴雨绵绵,就在结业的那天早上,天放晴了!教室窗外的灿烂阳光,让我们感到久违的温暖舒心。是种子教师们面向太阳,萌芽生长的时候了!

二、视听盛宴,令人深思

我永远忘不了那一天。那将是我所参加过的国培中印象最深的一天:2015年10月29日,国培种子教师培训的第四天。我们所有学员冒着滂沱大雨,从培训基地南校区的住处出发赶往其北校区听示范课。尽管路上因大雨堵车,本应该十分钟的车程却花费了一个多小时,可这丝毫没有动摇学员们的学习热情。这次培训于我来说,是一场及时雨,受益颇丰。当下,我不禁感叹:如今的老师,年轻的有激情、有活力,但可能缺乏需要时间和空间才能积淀下来的宝贵经验;年老的虽然已积累了丰富的教学经验,但随着年纪的增长,身上已少了份孩子需要的年轻魅力。那天,我们听了两堂高质量的课堂教学现场观摩课,亲自感受到了教育并没有年龄界限,需要保持的是一颗炽热的心和永远年轻的心态。而为我们展示课堂教学的曾亚丽老师、欧阳韬老师和徐增晖专家应该就是集新老教师的优势于一身了!

曾老师上的是新目标英语七年级Unit 4“Where is my schoolbag?”,课前,先依附课文的动画和朗朗上口的韵律歌曲,让孩子们情不自禁地跟着哼唱。在哼唱中孩子们不知不觉地就学会了本节课要学习表达的英语句型。当孩子们对句型有了初步的了解后,曾老师又适时地在黑板上列出了模板引导他们运用。之后,把课堂时间交给孩子,分组操练,自由表达并动手绘制,适时提点,学生在表达自我观点的同时学会了本堂课老师要传授的知识点,更好地获得了英语知识与运用能力。

欧阳老师的“Do you have a soccer ball?”一课,最妙的是那首耳熟能详的《如果感到快乐你就拍拍手》的旋律。经过改编,嵌入妙不可言的知识点,欢快的旋律让孩子们学起来乐在其中,整堂课十分生动有趣。一堂课下来,不仅学生沉浸其中无法自拔,就连听课的老师们也是醉得“流连忘返”,根本停不下来,以至于在场所有的师生都意犹未尽,下课了仍沉浸在充满激情的课堂氛围中。

两位老师的精彩呈现,都完美地诠释了信息技术与英语课堂教学整合形成的高效课堂。老师的激情牵动着学生,学生也表现得非常积极活跃;反过来,学生的合作态度更加激励着教师。因此,课堂不仅仅是学生之间的合作,教师与学生之间也是一种合作。评课过程中,学员们积极发言,虚心请教有关信息技术与学科教学结合方面的问题。这正是学员老师们所要学习的,也是我们学成所归的使命,要将这种理念的“种子”带回学校或当地教育部门传播下去。

“台上一分钟,台下十年功”,欧阳韬、曾亚丽、夏茜等六位老师的案例课更是让我感受颇深。每一次精彩课堂的背后无不凝聚了老师们辛勤的汗水,离不开他们平常对待工作兢兢业业的态度!专家们一直在告诫我们,一定要终身学习,“活到老,学到老”。看到曾老师的微笑,我告诉自己,无论多忙多累,无论自己的付出别人是否理解与支持,自己的内心一定要面向阳光,乐观追求,静心学习,潜心钻研。透过洒满阳光的玻璃窗,不必仰望别人,自己就是别人眼中的一道风景。你若盛开,蝴蝶自来。命运不能放弃,只能选择,既然选择了做老师,这一辈子就得心系学生,心甘情愿不停地摆渡。以学生为主体,从学生出发,备课做课件,设计课堂教学活动。学生能畅想课堂,课堂才会变成天堂;学生能自由翱翔,学生才会变成天使。我想:课堂的最高境界无疑是师生情感的自然融合!微笑,是最高雅的修饰;倾听,是最有效的沟通;自信,是最坚强的壁垒;学习,就是最有效的利器。

这次培训不仅仅是一次视听盛宴,更开阔了视野,能更广阔地交流信息技术与资源,特别是信息技术与学科课堂教学的整合,为有效进行英语教学工作打开了方便之门。培训中,我结识了不少来自三湘四水的教学精英,有老师、专家和学员。每天早晨的“课前分享”,晚上宿舍里的“卧谈会”“茶话会”……大家针对当天所学知识的难点和疑点都畅怀开讲,各抒己见,或分享心得,或交流教学经验,或开门见山,或委婉提点,或激扬文字……有关于英语教学理念的,有关于信息技术应用的利与弊的,有关于信息技术与传统黑板教学对决的讨论等。大家在激烈的探讨中碰撞出思想的火花,令我醍醐灌顶,茅塞顿开。平时遇到的疑惑也得到了很好的解答,开启了我的智慧之门,开阔了我的教学思路和视野。同时,大家在学习群里都各自发布了各类教学资源,一起分享交流,使我们迅速获取了最新最好的资源财富,这为我们的教学工作提供了便捷的帮助。

三、团结合作出精品,师生情谊建大树

教学案例给我的整体印象是:真实,扎实,落实;节奏快,容量大,质量高。多媒体课件制作方面不仅有波浪起伏的流线美,而且有水到渠成的流畅美!其实只要把自己融入我们的教学课堂,那么可以说:英语课是有声的,它是听和说的有机融合;英语课是有形的,它是读和写的巧妙结合;英语课是有情的,它是师生间的深情传递。如果把孩子们当魔鬼,教室就成了地狱;把孩子们当天使,课堂便成了天堂!再完美的教学设计,如果没有学生参与互动,就不会达成教学效果,这更说明合作很重要!

同时,我明白了团队力量是强大的。团队合作出精品。培训基地郴州六中就是一个最好的范例。正因为有了基地老师的辛勤耕耘与无私奉献,我们的培训才能进行得如此顺利,我们的培训才能让人感觉温馨快乐。基地的老师个个精通业务,热情耐心;这里的学生个个活泼可爱,创意无限。短短的几天培训生活构建了一幅又一幅美丽的图画:隐形能干的郴州六中领导团队,团结热情的六中英语组娘子军,幽默风趣的授课专家,高素质的郴州六中学生,勤学好问的学员,真是一幅幅耐人寻味的水墨画。此外,在培训期间,学员团队合作学习的形式贯穿了整个培训过程。参加培训的教师分成若干小组,由组长带领、督促大家及时完成相应的学习内容。队员间的合作与互助,团队间的热烈讨论,不仅帮助我们理清了概念,而且促进了反思,这样的活动效率很高。不仅如此,学员们还可以通过QQ群以及微信等平台方式,与教师专家进行交流互动,就这样形成了学员与专家老师之间的互动、学员与学员之间的互动的培训模式。通过这种培训方式,我们既学习了信息技术,又可以在教学中边学习边实践,做到了学习工作两不误,两全其美。

再者,培训期间身边满满的都是友谊和正能量。在来之前,我一直担心没有任何熟识的人,培训七天会不会很孤单。而事实证明,友谊滋润细无声。小伙伴们热情贴心,总有人在你需要帮助时伸出援手。培训期间,基地学校待人亲厚,师生之间亦师亦友。校方会想方设法满足学员的要求,也会体贴学员的各种情况,班主任曾老师和蔼可亲,像姐姐一样关心我们的生活起居,与我们畅聊方方面面,例如到餐厅与学员共进中餐、晚餐,到学员房间了解日常等。最关键的是这次培训主题是围绕学科教学与信息技术的有效融合而展开的,她率先垂范,给我们上示范课,让我们亲身体验信息技术为课堂教学带来的便利。

其实,还有一支小分队,他们算得上是学习期间最亮丽的风景。他们为班上的学员教师夜战在学习平台后方,默默奉献。方协访、边新喜、廖亚娟、阳赟等四位学员,每天晚上和学员们一起讨论问题之后,还要在班长范老师的带领下,趁着大家都熟睡了,集合在一间屋子里一块儿收集整理学员们的学习心得和笔记,对学习照片等资料进行再加工,整理成培训简报,供大家第二天学习分享。连续五个晚上工作到凌晨四五点钟,从不耽误次日的培训学习活动。他们以实际行动为班上的学员树立了优秀形象和榜样,无形之中激励了大家认真学习。

正因为如此,学员们潜心学习,踊跃探讨,迅速成长。在紧张枯燥的学习之旅中,我们享受到了培训学习的快乐,感受到了国培信息技术应用能力提升这棵大树的长青之魅力。

四、面向太阳,茁壮成长

每次参加各级各类培训,我都能幸运地结识很多优秀的一线教师和培训专家。他们给我的指导、鼓励和称赞都能使我信心倍增,让我更好地投入到教学工作中。另外,我还参加过各种评比活动,三次被评为“国培优秀学员”,多篇论文获得省级(一等奖)以上的荣誉,在国家级刊物发表了数篇论文,还获得了市级教学比武一等奖,省级教学比武一等奖。教学成绩优秀,曾立三等功,被评为优秀党员。2014年制作的国培微电影《2014国培印象》被评为优秀奖,2015年国培自制的视频《定语从句微课》获得优秀奖,这些对我来说是成绩、荣誉,更是一种鞭策,使我在学校开展教学教研教改工作增加了信心和勇气。毋庸置疑,参加国培促进了我个人的专业发展,提升了信息技术在学科教学中的应用能力,使我的教学教研之路走得更稳、更轻松。

国培班主任总说我很优秀,我实在感到惭愧。我觉得一根稻草,丢在街上是垃圾,一文不值;绑在白菜上,是白菜的价钱,绑在大闸蟹身上,却是大闸蟹的价钱。如果说我优秀,那也是因为有大家的衬托和熏陶,身于一个充斥精英的团队里,能不优秀吗?是大家的优秀造就了我个人的优秀,他们可以自豪地对每一个人说,我比你更优秀!感谢遇见他们,感谢他们挖掘了我最好的一面,感谢国培!

2008年寒假政治理论学习信息 篇3

交流工作经验

探讨改革途径

拓展创新思路

乌尊镇中学简报

第 18期

乌尊镇中学主编 2009年1月14日 ————————————— ★ ————————————

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学校领导也当班主任，抓好蹲点工作

在全国各族人民送旧年、迎新年的今天，我校领导为促进

我校的教育教学事业，学校领导班子经研究，决定抓好校领导的蹲点工作。为争取全校学习和德育方面后进生的学习努力和积极性。为确保我校教育教学工作的顺利开展，不断提高教育教学质量，首先选定了教育教学方面达不到要求的班级，然后对落后的原因进行了认真周到的讨论，并决定对这个问题采取蹲点等一系列的新型措施，学校领导班子干部和学校中层领导干部共8人对全校教育教学工作落后的班级担任班主任，积极做好了对该班级的思想教育、道德教育和教学等工作。于是，目前各班级学生思想政治方面有了一定的进步，进一步提高了各班级学生的固定率，全面纠正了部分学生逃学、迟到、早退等不良行为，从而对学校的教学教育工作也有了显著的成绩。

抄报：县教育局

责任编辑：吐尔孙·卡地尔 编辑：阿瓦古丽·阿西木 存档：2份

传递教育信息

交流工作经验

探讨改革途径

拓展创新思路 乌尊镇中学简报

第 19期

乌尊镇中学主编 2009年1月16日

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我校抓好寒假期间的政治学习活动

本月15日至16 日，根据库车县教育局的统一安排和政治学习计划的要求，我校组织全体师生深入开展了联合政治学习活动。各班级的班主任按照学校的预定计划安排、进度表的要求，积极进行了寒假期间的政治学习。各班主任组织学生进行政治学习，在整个学习过程中，与学习相结合进行了教学常规工作，并认真组织学习了《新疆的历史与发展》白皮书、《牢固树立“五观”、强化“四个认同”读本》、《关于在学校禁止宗教活动的规定》、非法宗教活动的23 种表现、反分裂斗争再教育应知应会题等知识。另外，出了35期黑板报，学生也撰写了1000字左右学习笔记、500字心得体会笔记、500字讨论笔记。同时，县领导、妇联负责人员和乌尊妇联的负责人阿达来提等同志来到我校，对学生进行了青春期教育，为不断提高学生的政治素质打下了一定的基础。通过学习教育，使我校广大师生在思想觉悟上有了很大的提高，全校学生对维护社会稳定的自觉性也有得到加强。

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抄报：县教育局 责任编辑：吐尔孙·卡地尔 编辑：阿瓦古丽·阿西木 存档：2份

乌尊镇中学简报

第 20期

乌尊镇中学主编 2009年1月19日

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通过政治学习活动，取得了显著的成绩

教师寒假学习心得体会 篇4

假期有幸参加了肇州县教育进修校组织的培训活动，感觉受益匪浅，通过这次培训让我深刻的意识到发展提高的紧迫性。尤其是哈尔滨六十九中的史菊然老师为我们做了一场关于“作文指导课”和“初四语文复习教学策略”的专题报告，让我深受教育，这无疑是一笔巨大的财富。

一、做一个有上进心的人

三天来观摩了三位教师执教的不同课型，哈尔滨的史老师一节《作文指导课》、我县肇州三中金薇薇老师的一节人物描写《我的母亲》和四中陈丽娟老师的一首诗歌《长江之歌》。三位老师各自有自己的教学方法，有自己的教学特色，着实体现新课标、新课改，一切为了学生的发展，让学生成为课堂活动的主人，把课堂真正还给学生，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。这一新的教学方法，让前来听课的老师们不得不洗耳恭听，不得不连连点头，不得不拍手叫好。有如狂饮甘露，又如狂木春风，饱尝了世间一道美味的佳肴，同时心中也有一丝隐隐作痛，与她们相比，我要做的还很多，还有很多需要学习的地方。

二、做一个读书人

史老师的经验之谈，是我们从书本上难于学到的，从中可以看出她是一位才华横溢，循循善诱的教者;又是一位学识渊博，满腹经纶的长者;更是一位悉人听教的学者。她亲切而柔和的声调中夹杂着一丝严厉，滔滔不绝的讲述中透露着深厚的文化功底，这一切，我是多么的想急于模仿呀，这一切，让我在一次想到了读书——这一成长、成功的唯一捷径又在一次在我眼前铺开，作为一名教育工作者，要时刻走在时代的前沿，作为一名语文教师，更应该站在文化的前端，博览众家之长。如何让自己在绚烂、灵动的舞台翩翩起舞，那只有依靠读书。

三、做一个爱科研的人

进修校修老师的专题讲座，更让我们这些耳目一新，她对新教材的设计思路、教材体例、课时设计思路，章节授课模式等方面做了全面的讲解，为受训人员今后的学科教学提供了范例。

四、做“课改”的引路人

虽然参加工作已经有很多年了，自己也在积极的学习改进，但是比起很多有经验的教师来说，我还是需要在各方面提高自己。要善于反思总结提升，学习各种教学手段、教学方法以提高课堂应变能力。

教师寒假业务学习心得体会 篇5

麻江县乐坪中心学校：金贵兰

2015年1月19日——25日学校组织了一个星期的学习，这次的学习让我学到了很多知识。其中让我最有感触的是《做党和人民满意的好老师》、《学习教师行为规范从教九不准》、《学习省教育厅、省教育纪工委关于对6起典型案例的通报》和《省教育厅办公室关于个别教师体罚学生的通报》，因此，我对这次的学习做一个深刻的体会：

首先，我先谈谈《做党和人民满意的好老师》的心得体会。总书记在考察中强调，百年大计,教育为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

日月如梭，时光如箭，转眼之间我已经加入教师队伍5年了。学习了习主席的讲话，回顾过去的这几年，重新审视自己，自己要有一个新的追求，新的理想，那就是：当一名好老师，做一名党和人民满意的教师。做一名党和人民满意的教师，这句话不禁让我想起一位老师对我说过的一句话：金杯银杯，不如老百姓的口碑。老百姓的口碑才是我们工作得到肯定的最高评价。因此我立志要让自己成长为一名令党和人民满意的教师，怎样才能成为一名党和人民满意的教师呢？

还记得一位长者对我说过：“只有你喜欢你的职业，你的工作，你才会真正投入满腔的热情去为它任劳任怨。”诚然，作为一名教师，首先要敬业，热爱自己所从事的这个职业，献身教育事业。教师一定要端正的一个观点就是教师不是“教书匠”，不能把教师当做一种谋生的手段，而是将它置于人生目标，人生追求的崇高位置，真正将它看在作是育人的重大工程，它所担待的责任是一种未来的希望。教师的职业道德告诉我们，热爱教育事业是教师热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义事业的集中表现，是教师职业道德的核心，也是教师正确处理个人利益与教育事业、社会利益的一个准则。的确，只有热爱教育事业，才会去更多地去思考怎样把课上得更好，怎样才能让学生更热爱学习、学到更多的知识。因为热爱教育，所以才会全身心地投入到教育事业，默默地奉献自我。无论领导安排什么样的工作，都会勤勤恳恳、兢兢业业地去完成。因为热爱教育，所以会积极地去探索学习，不断提高自身素养与专业技能。因为热爱教育，所以才会热爱每一位学生，关心每位学生，关注每位学生的成长。

第一，要爱生。一位教育家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

第二，教法要高超。著名教育家叶圣陶老先生曾说：“没有教不好的学生，只有不好的教学方法。”教学是一门艺术。科学的教法能有效地引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学

生的注意力，使教学活动顺利完成。优秀的教师很注重教法的选择与运用，教法的运用要灵活多变，具有针对性，突出实用性。不必盲目求新，适合的就是最好的，“不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫”。同样的内容不同的教师有不同的教法，同样的内容不同的学生也应有不同的教法。

在我们的工作当中，经常感到棘手的就是那些比较顽劣的学生，有时候真不知道该拿他们如何是好。其实很简单，就是热爱学生，真诚地对待他，关心他。你爱学生，学生也会爱你，这是相互的。“亲其师，信其道”如此来开展教学工作的话就不是件困难的事情了，烦恼没了，工作自然轻松许多。

做一名党和人民满意的教师，最关键地是还得做到乐教、善教。教师的中心工作是教学，因此我总是认真按照教学常规管理的各项要求落实教学环节，认真备课，认真上课。

其次，经过这次认真学习《教师从教行为九不准》，我深有感触。常言道：“教师是人类灵魂的工程师”，教师本人的道德水准和学生的人生发展有着密切的关系，而学生的未来就是祖国的未来。因此，这次的学习活动对我们教师来说是多么的重要。

在教育教学过程中，要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

总之，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要乐于奉献，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。

再次，是我们这次学习的是《学习省教育厅、省教育纪工委关于对6起典型案例的通报》和《省教育厅办公室关于个别教师体罚学生的通报》的感触，让我的心灵有了很大的洗礼。作为教师，要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性;就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境；就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。

作为教师，要不断学习政治理论和新的教学理念，不断提高自身的教学素养。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，遵守《中小学生师德规范》，无论是优等生还是中等生还

是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

作为教师，要为人师表，以身作则。教师在学生心目中占有很大的位置，教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。良好的师德在学生和家长心中都是受到十分的钦佩和尊敬的。每个家长都希望孩子在良好的教育环境下接受教育，我们教师要提高自身的师德修养。教师还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。教师这一职业只要有无私的奉献精神，那么你就成功了一半。把科学发展观和奉献精神结合在一起，那么就是一个成功的、高尚的、受人尊敬的教师。

最后，是2014--2015学年的第一学期评卷的体会，作为教师要对学生负责，并热爱自己的事业。评卷更是检测学生一个学期的学习成果，作为教师，更不能马虎，不应该把学生的试卷评错，不能不听从领导的指挥。

总之，这个假期的学习很全面，安排得很合理，也让我学到了很多知识。篇二：教师业务学习心得体会

教师业务学习心得体会

马 翠 萍

随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。寒假，我校组织广大教师进行了为期三天的业务培训，从教学技能的方方面面带来了比较科学的理念，让我受益匪浅。

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过寒期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我认为，好教师必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部

只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

通过学习，在学习中提高自身素质。俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。”特别是在这个知识经济时代，知识结构更新比较快，这就要求我们在日常教学及日常生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习氛围。同时也就决定了我们教师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积累知识、丰富自己了才能提高自己，只有自身的素质提高了，才能更好地为教育事业服务。总之，只有做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。教师还应具备“柔性化的管理才干”和“相当的研究水平”等。教师只有具备教师的素质，才能出色的完成教育教学工作。篇三：2015教师寒假学习心得体会

2015教师寒假学习心得体会

为认真做好本学期教育教学工作，我校按照滕州市教育局的要求，在3月7日和8举办了为期2天的寒假教师培训，本次培训采取孟校长、刘校长、卓校长专题发言、老师们分组讨论、中迪公司技术人员信息技术基本技能指导和滕州徐老师的安全培训以及教师整理学习笔记等形式开展培训学习。经过学习，通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我有一下几点体会：

第一、深刻领会依法治国、依法治校的重大意义

党的十八大报告指出，要深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，更是为建设社会主义法治国家、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦指出了明确方向。实施依法治校是教育领域落实依法治国基本方略的必然要求。

第二、树立育人为本观念，加强师德修养，努力做受学生尊敬、让人民满意的教师

学校是人才成长的摇篮，教师是人类文明的传承者。培养人、塑造人，以学生的发展为本，为学生服务，为学生的终身发展奠基，是每个教育工作者应尽的责任和义务。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。树立远大的职业理想，热爱教育，热爱学生，以对受教育者的真心关爱，切实承担起教育者的社会责任；以高尚的人格教育和影响学生，成为青少年学生健康成长的指导者和引路人；刻苦钻研，严谨笃学，提高教书育人的本领；淡泊名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生尊敬、让人民满意的教师。

第三、在合作交流中，不断提高自我

作为教师更要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流沟通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。

第四、立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

高职政治教师适应教育信息化探析 篇6

处在教育信息化时代的高职政治教师无疑面对着时代的挑战。据中国互联网发展状况统计, 我国上网人数已突破二亿多人, 青少年学生约占45%, 而教师上网人数却只占总数的25%。这种控制模式目前正在悄悄地崩溃, 教育工作者已经无法继续垄断信息与知识的来源, 面对的学生已经经过了高考挣脱了应试教育的束缚, 获取识知渠道日益方便便捷。试想如果学校或教师对知识的控制已经崩溃, 教师还只知传统的说教、过时的思维, 死抱教材, 照本宣科, 政治课如何上得准确而有时代气息, 政治课的吸引力、其教育功能将如何得以保持。因此, 提高高职政治课教师的信息素质迫在眉睫。

如何提高高职政治教师的信息素质, 适应教育信息化的需要呢?

一、培养和强化教师的信息素质意识

信息时代对教师的挑战首先是观念的冲击, 走进新时代, 观念必须先“走进”, 要致富先修路, 在教师教育信息化工作中首先要修心路——教育观念之路。

面对以多媒体计算机和网络技术为代表的信息技术在教育中的应用, 广大政治教师还缺乏准备, 对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革的意义还要有一个明确的理论认识。政治教师应该首先掌握现代化信息技术, 具有较强的信息技术意识, 能够在教学过程中有效地应用信息技术, 政治教师不可能游离于教育信息化进程之外, 教育的信息化也不能没有政治教师的积极参与, 信息技术运用到政治课教学活动之中是政治教师无法回避的事实。试想, 如果一位高职政治教师在三尺讲台上满堂都是过时的教材、陈旧的案例、空洞的说教, 如何不遭遇尴尬。只有拼弃旧的教育思想, 把握教育发展的内在规律与时代特征, 树立正确的教育观和人才观, 具备符合信息时代的教学能力和知识更新能力, 熟练地应用现代教育技术特别是多媒体计算机技术, 完美地融合到课程中, “像在教学中使用黑板和粉笔一样自然流畅”, 才能成为学术探索的典范、合作教学的领导者、学生的情感发展的指导者。

提高国民的信息素养, 培养信息化人才是国家信息化建设的根本, 这决定了教育信息化在国家信息化建设中具有基础性的地位。因此, 政治教师要培养良好的信息意识, 首先, 应站在信息时代的高度, 去思考政治教师自身应该具备的基本信息素质, 增进积极进取的意识, 使提高信息素质成为政治教师自身的内在要求。其次, 政治教师要更新教育观念, 从实施素质教育、培养创新人才的高度去思考信息需求的问题。再次, 政治教师要根据教育教学工作或教育研究工作的规律, 注意联系生产生活实际, 联系学生实际来指导自己对信息的意识取向。

二、提升教师的信息转化能力

信息化社会的教育应为信息素养的教育, 教育要迎接信息化社会的挑战, 唯有实施注重知识创新的信息素养的教育, 以培训教师信息素养为宗旨的教育方式是我国教师教育信息化工作发展的必然趋势。

所谓教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上, 根据社会信息环境的发展要求, 对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。信息只有与政治课教学结合起来, 才能发挥其应有的作用, 否则, 拥有的信息量再多, 亦是无用, 所作所为亦是徒劳。信息转化能力的培养也就显得十分必要。

1、教师课前的信息转化行为。

一般说来, 教学过程是由教师传授知识、输出信息开始的。实际上, 教师在授课之前就开始了信息的转化行为, 也就是通常所说的备课。教师在备课时所采取的一般都是单向的信息通讯模式, 他必须把所要讲授的内容转化成语言、文字、符号、图像、录音录像、计算机编码等;然后进行编码、加工、处理, 确定用哪些方法和手段传输这些信息是最有效的, 分哪些步骤来传递等;最后, 写成教学步骤和方案。政治教师在备课时应考虑到自身驾御信息的能力问题, 信息与教材的结合问题, 信息与中学生的需要和可接受问题。同时, 根据教材的需要、学生身心发展的特点, 有意识地收集那些适用而又新颖的信息。

2、教师在课堂教学中的信息交流与转化行为。

课堂教学是教师和学生之间交流和转化信息的活动, 教师应该想办法创造符合教学要求的学习环境和条件, 排除与教学目的要求不相关的干扰, 发挥学生的主体作用, 让学生通过自己各种感官的观察、操作和体验等, 把各种载体的信息转化成自己的知识和技能, 有序地存储在记忆中, 丰富自己的知识信息库。课堂教学既是政治教师交流和转化信息的重要场所, 也是检验交流和转化信息成效的关键时刻。教师和学生都要认真发现和收集对方发出的与教学活动有关的信息, 进行认真地编码、加工、分析, 发出新的指令调整自己的活动, 使信息的交流和转换活动取得积极成果。

三、加强教师的信息增长行为

政治教师在教学过程中要把信息看作为未知和已知信息的结合, 教师需要根据自己的教学对象的特点选择信息化教学信息资源, 利用信息技术, 将课程教学内容以多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理, 转化为教学资源, 掌握信息化环境下教学设计方法, 从而能充分地将信息技术和数字化教学资源有效地与学科课程进行整合, 创建信息化的教学环境。同时教师开展信息化教学评价的能力要求教师应该具有较强的信息化教学评价能力。

政治教师在教学活动中还要与学生的基础知识结合起来, 并在此基础上创造新知识, 否则政治课会由于空洞的说教而失去其魅力。因此, 在教学过程中, 基础知识、信息、新知识要由一个能动的、有意识的思维过程结合起来形成新的知识结构。这种结合, 不是已有知识和新信息的简单叠加, 而是众多知识直接的和间接的复杂合成, 属教师的信息增长行为。

四、建造有利于提高政治教师信息素质的环境

信息化教学环境是实施信息化教学的基础, 教师教育信息化教学环境建设标准是各地加强教师教育信息环境建设的重要指导原则, 也是考察一个地区、一个学校的信息化建设能否真正满足信息化教学与管理需要的主要依据。

要利用教师教育信息化带来的机遇, 统筹规划, 构筑信息技术教育环境, 推进教育创新进程。首先, 在硬软件建设上, 要强化措施, 加大投入, 确保添置信息技术教育硬软件资金到位;要建立以多媒体和网络为核心的信息技术教育环境, 形成“数万站点精彩纷呈, 数万网址包罗万象”的一“键”钟情、一“网”深情的亮丽风景, 合理调整和协调现有教育技术硬件设备, 优化配置, 科学化管理, 以适应新的教学需求。其次, 制定相应的政策和措施, 鼓励和督促政治教师参加相关内容的学习和培训。

在学习和培训中一方面应注重培训方式上的有效性在, 要打破过去“报告”式的培训, 除了组织理论学习外, 强调教师的参与, 提倡培训者与培训对象的平等交流与对话。通过参与式、体验式、案例研讨、任务型教学等多种形式, 努力提高培训实效。按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则, 开展技能型、实践型、评价型、理论型、研究型等多种形式的培训。改变过去政治教师“言贩子”的传统行形象, 塑造富有信息时代气息的学生学习的促进者、辅导者和组织者, 学生情感发展指导者的新形象。另一方面还应强化行政性, 为了促使政治教师们更好更快地学习掌握信息技术, 克服政治教师自己的懈怠, 提高信息素养。相关部门可以根据实际情况, 制定一些切实可行的措施。

总之, 作为高职政治教师, 千万别放任自己游离于教育信息化进程之外, 否则将被三尺讲台淘汰, 被信息时代淘汰, 作为教师那将是最大的悲哀。

摘要：信息技术的广泛应用, 给高职政治教师带来了困惑和压力。本文认为应从提升教师的信息素质意识、信息转化能力、信息增长行为、信息素质的环境等适应教育信息化的需要。

关键词：高职政治教师,教育信息化,信息素质

参考文献

[1]江泽民.中国信息化探索与实践一书序言·加快我国的信息化建设[N].中国教育报, 2001-12-29 (1) .

[2]胡启立.中国信息化探索与实践[M].北京:电子工业出版社, 2002.

小学教师寒假学习心得体会 篇7

一、从平等的角度，教师要珍惜善待每一个孩子

幼儿的角色不只是弱小的群体，应该是平等的社会公民;他们不是一张白纸，而是有自己的独立思维的个体，是真正的思想家、一本复杂的书。我们教师及家长需要怀着一颗谦卑的心，充满激情的去了解去深究这群思想家的部落，去品读这本充满哲学的书。

在教育教学中，在与家长的沟通中，我感受到孩子长大的不易。在他们的视野里，外界多数都是庞然大物，也充满着危险。而听讲座后我更感触到，这些稚嫩的生命来到这个世界是多么的不容易，而走进我的班级又有多少的缘分在里面。所以，我要善待每一个孩子，珍惜每一个小朋友。

二、以感悟的角度，做幸福的老师

教师职业是一个高尚的职业，因为越是平凡中越见伟大，教师职业承载着光荣而艰巨的任务，因为光荣在于平淡，艰巨在于漫长。所以我们的前辈们从青春朝气的新老师走到两鬓斑白，带出一批又一批各行各业的优秀工作者——从青涩走向成熟，由成熟走到了桃李满天下。而当代的教师在前辈的带领下更有利己利生的新的路程——研究。

在我大学的毕业典礼上，校长曾说:“不要甘做一个平凡的教师，人们常说的教书匠，而要努力做一个专家”。虽然那时候认为“专家”一词遥不可及，但是却也是一个方向。今天我知道该怎样向目标迈进，走向“研究”这是条幸福道路——找到问题及切入口，去研究，反思、去应用，让教师自己提升，让幼儿发展。

经营这样的研究让平凡的教育生活变的有生有色，教师也做了到善待自己，给教师职业一个优良的规划。

三、从教育的角度，做一个不断学习老师

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在幼儿教育的道路上，没有一成不变的课程和教育，要有应万变的教育头脑。教育思想风行的现在，要学会区别区分优质、合适的教育思想，不要盲从。在学习中培养自己思辩能力，开辟自己的、合理优化的道路。

四、以法律的角度，做一位“安全教师”

当社会上呼吁要关心农民工等弱势群体的利益时，引起了社会的广泛关注。的确，他们的利益需要关注和维护，但是，我们教师也同样是这个群体的一员，我们的利益也会被损害，报纸上的例子太多了，有些是教师应该付的责任，但有些是教师们的说不清的责任，令人无奈的事。当今法治社会里，教师们应该学会用法律来保护自己的权益。

教育的宗旨是为孩子服务的，但教师更维护自己的利益和尊严。幼教界曾推出一个流行的口号，“一切为了孩子……”。后来一位专家说“幼儿园一切为了老师”，从管理的角度，老师得到尊重，得到关爱，会用心情愉悦、倾心工作，才会全心全意为了幼儿服务。其实这也是从源头抓起，从尊重保护教师做起。

在专家“关于幼儿安全管理与幼儿伤害事故的处理”的讲坛后，让我想到国际歌，“世界上没有什么救世主，只有自己拯救自己!”让我认识到了我们不仅要懂法更要学会用法，为了教师自己利益，为了教育的和协发展。

教师寒假政治理论学习信息心得 篇8

根据市教育局、镇教办文件精神，为贯彻落实总书记重要讲话精神，全面提升教师整体素质和专业化水平，2016年1月15日上午，学校全体教师集中于会议室，寒假学习拉开了序幕。

首先，柏锋校长组织我们学习了各级相关文件和总书记《做党和人民满意的好老师》重要讲话;《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》;《教育部关于印发全面推进依法治校实施纲要的通知》《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》。其中对习总书记“好老师的四有标准”和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的学习感受颇多。

习主席说：“一个人碰到好老师是人生的荣幸,一个学校具有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断出现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这句话，让我想到自己角色的重要性。习总书记讲到，教师要有理想信念，帮助学生筑梦、追梦、圆梦;教师要有道德情操，做以德施教、以德立身的楷模;教师要有扎实学识，给学生一碗水,教师要有一潭水;教师要有仁爱之心，要用爱培养爱、激起爱、传播爱。对照本身，离这个要求仿佛还有些间隔。孩子有时学习不扎实，实在是由于自己对知识的处理和教授不够到位，孩子有时把握不牢固，却没有耐心细细指导。自己总是会由于孩子常犯的一些小错误而大发雷霆，导致一切恶性循环。这些都是与这“四好”相违背的。

今后，牢记习总书记对我们教师的“四好要求”，贯彻到天天与孩子相处的进程中，专心教孩子，用心爱孩子，我爱孩子，孩子爱我，才能构建出良好的师生关系，孩子们才能更好地学习。作为教师，对孩子有着巨大的影响，固然不可能把每个孩子培养成天才，却一定不能把天才给抹杀掉!为了使祖国未来的花朵更加美丽，作为老师有着不可忽视的作用，一定要负起老师身上肩负的责任!

在学习《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》时，我想到这样一句话：“功崇惟志，业广惟勤。”勤奋工作、爱岗敬业，是我们中华民族的优秀传统。人生的价值，只有在平凡岗位上踏踏实实地敬业奉献才能实现;远大的目标，只有在各自岗位上兢兢业业工作，一步一个脚印地前进才能达到。敬业作为公民个人层面的核心价值，其重大现实意义在于，引导和激励每一个公民把实现中国梦的远大理想融化到自己的工作岗位中，辛勤劳动、扎实奉献，在辛勤劳动中创造幸福，在扎实奉献中实现梦想。都说“人无信不立”。诚实守信是我们中华民族最优秀品德，是我们的先人留给我们的最珍贵精神财富。一个人，只有诚实，才能获得别人的信任;只有守信，才能获得别人的支持。公平正义的社会环境，需要每一个公民用诚实守信共同营造;积极向上的社会风气，需要每一个公民用诚实守信共同维护。诚信作为公民个人层面的核心价值，其重大现实意义在于，把诚实守信作为基本道德元素，通过每一个人对诚实守信的自觉坚守，共同建构起中华民族伟大复兴中国梦的道德支撑。我们教师的工作，说到底是人的工作。更应当教会，做到爱国、敬业、诚信、友善在实践过程中的相互影响、不可分割，以个人的潜移默化去影响孩子们健康成长和全面发展，为实现中华民族伟大复兴中国梦促成强大的正能量。

其次，1月16日，李晓书记组织我们学习《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》《教师行为规范从教“九不准”》《省教育厅办公室关于个别教师体罚学生的情况通报》《教育部关于印发<小学教师专业标准>》。

特别对《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。我们作为教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在的老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。教师素质，师德最重要，作为一名小学教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，做人民满意的教师。

学习《小学教师专业标准》我体会很深。首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。我们教育教学的终极目的是为了学生的发展。为此我们必须树立终身学习的理念。学到“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。在今天这个社会，在一些教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。在“专业能力”部分，《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感的老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。我相信，只有用心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。

再次，是1月17日焦伟主任组织我们学习的《中小学校管理评价》;重温有关“教学常规管理规定内容”。

当前，中小学管理评价工作普遍存在着专业研究不深入，国家政策把握不到位，对中小学办学实际缺乏了解，评价人员“评”的能力有待提高等不足，甚至出现个别评价机构追求功利性的短期目标，评价工作背离教育根本宗旨的问题，给教育的改革发展造成了负面影响。“评什么”、“怎么评”，即评价的内容、评价的标准、评价的方法，这是评价能否客观、科学、公正的前提。对于这些专业问题，《中小学校管理评价》给予了科学的解答与说明，具有很强的指导性。在学到“课程与教学管理”这章节中的“课后反思”，我感受颇多。想到了平时自己教学的反思比较单一。应坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。

最后，三位教研组长于1月18日组织我们学习了新修订的《课程标准》,并对下期的学科备课做了安排。

新课程走进我们已经多年了，对于小学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。多年的课改实践告诉我们，不坚定新课程理念，就没有真正意义上的教与学方式的转变。

再次学习课标，我更坚信转变观念是课程改革的基石。在教学中，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生的实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。

教师寒假政治理论学习信息心得 篇9

一、“课堂互动”研究理论

钟启泉教授的《“课堂互动”研究:意蕴与课题》, 主要论述了四个问题。为了阐述创新教师培训课堂的可能性与借鉴意义, 有必要先对钟教授论述的这四个问题做一概述。

1.“课堂互动”研究的意蕴

钟启泉教授开篇就提出什么是“课堂”?在引用“课堂”研究的基础上, 提出:“‘课堂’ (班级) 具有多重涵义, 它不仅是学生学知识的场所, 也是学生交往的场所和社会化的重要天地。”[1]

那么, 何为“课堂互动”呢?钟教授认为:“‘课堂互动’是调动参与课堂教学过程的各个主要要素, 围绕教育教学目标的实现, 形成彼此间良性的交互作用。”并且指出:“在课堂的时空背景下, 借助构成教学的各个要素之间的积极交互作用而形成‘学习集体’, 并在‘学习集体’的人际关系中产生认知活动的竞技状态, 这就是‘互动’”。他还强调“‘课堂互动’的职能之一就是学会交往。”[1]

在厘清了什么是“课堂”与“课堂互动”以后, 钟教授厚重地阐述了“课堂互动”研究的意蕴——它的价值意义:一是“课堂互动”研究意味着从“课堂控制论”走向“课堂互动论”;二是“课堂互动”研究意味着从“技术性实践”研究走向“反思性实践”研究;三是“课堂互动”研究隐含了一种新的教学观, 即“儿童本位”。最后, 钟教授重申:“‘课堂互动’研究的价值就在于, 调动一切积极因素, 改变教师一言堂的状态, 打造崭新的以”自主、合作、探究“为其文化特色的课堂。”[1]

2.“课堂互动”研究的关键概念

钟启泉教授在论述了“课堂互动”研究的意蕴以后, 提出了“课堂互动”研究的三个关键概念——自主活动、集体思维和教师学习共同体。

(1) 自主活动。

课堂教学是以学生的自主活动为中心展开的, 这就是说, 所有的构成要素都应当为形成学生的自主活动而加以统整, 所有的构成要素都必须服从于学生自主活动的组织。

(2) 集体思维。

一是课堂教学可以说是教学创造的原点;二是课堂教学又是认知活动的竞技场, 因为班级中的学生各自具有个性。

(3) 教师学习共同体。

“课堂互动”研究, 寻求多样的认识与多样的方法, 共同分享教学经验和教学资源, 构筑合作探讨教学实践的共同体。

在论述了三个关键概念之后, 钟教授提出:“基于上述三个关键概念的‘课堂互动’研究, 将有助于变革‘定型化教学’的旧习, 促进课堂教学中基本关系的转换:首先是有助于颠覆师生之间的支配从属关系, 使每个学生成为学习的主体;其次是有助于克服学生之间的敌对性关系, 建立合作性关系;再次是有助于课堂教学超越管理控制乃至启蒙的性格, 而成为每个学生展开‘探究学习’的天地。”[1]

3.“课堂互动”研究的课题

针对日常教师备课中往往全神贯注地准备教材和教法, 却把“为学生做准备”置之脑后, 或者往往采取“以教定学”的备课路径, 而不是“以学定教”的舍本逐末的做法, 钟启泉教授告诉我们“‘课堂互动’研究为中小学教师提出变革教学设计的严峻课题:一是从单纯知识点的目标设定走向三维目标链的设定;二是从单纯预设式的教学设计走向动态生成式的教学设计;三是从单纯传输走向集体思维学习——集体思维的组织与学习集体的形成。”[1]

4.“课堂互动”研究的挑战

钟启泉教授最后提出:“课堂互动”研究是以课堂教学本身作为研究对象的反思性实践研究, 其研究的主体是教师, 研究的最大特征是从教学的事实出发, 研究的目的在于改进教学, 研究的内容在于实践性问题的解决。为此, 面临诸多认识问题和技术瓶颈的挑战:一是如何看待“先进教学经验”的问题;二是如何看待“实践研究”的问题, 确立理论与实践, 理论工作者与实践工作者之间的新型关系;三是如何发展课堂分析的概念及其技术的问题。

二、“课堂互动”研究理论对创新教师培训课堂的启示

从以上概述中可知, 钟启泉教授的“课堂互动”研究理论, 其“课堂”主要针对基础教育领域, 学习的主体也应该是学生。那么, 我们教师教育的培训“课堂”和作为培训主体的参训教师, 是否和它具有相似性呢?澄清这个问题显然很有必要。笔者认为, 这两种“课堂”和学习主体不但具有相似性, 而且教师培训课堂更应该具有前瞻性与实践性。

首先是教师培训“课堂”与培训学习的主体都具备了课堂教学的性质和特点, 并且, 培训学习的主体就是来自“课堂互动”研究理论中的教师, 是“课堂互动”的参与者、指导者。另外, 这些教师参加培训学习, 其学习的特点更需要具有培训课堂的互动。其次是教师培训“课堂”更具有前瞻性。先进的教育思想与理念, 前沿的教育教学研究成果等率先走进教师培训“课堂”, 是教育教学改革与发展的需要, 是教师培训之根本。我们很难想象先进的教育思想与理念, 前沿的教育教学研究成果在没有率先走进教师培训“课堂”之前, 在没有经过教师的学习与领悟之前, 已经在基础教育领域的课堂教学中实施的情景。至今, 新课程理念不能有效指导课堂教学, “穿新鞋, 走老路”依然有之, 这固然有众多原因, 但不否认是教师培训“课堂”出现了问题。再次, 教师培训“课堂”更具有实践性。教师培训课堂是教师学习与实践的场所, 是教师学习与实践如何让先进的教育思想与理念以及前沿的教育教学研究成果顺利地通向基础教育领域课堂教学转化的过程。所以, 教师培训课堂好似一座桥梁起沟通作用, 好似一台计算机程序中的各个模块起链接作用。尽管现阶段的教师培训课堂多了些理论学习而少了些实践操作, 但不能否定教师培训课堂应有的实践性, 我们应该认识到这正是教师培训课堂如今存在的主要问题。

基于以上分析, “课堂互动”研究理论就为创新教师培训课堂提供了众多启示, 也留下了诸多需要回答的问题。

1.教师培训课堂应该确立以“参训教师为本位”的培训观

提出教师培训课堂确立以“参训教师为本位”的培训观, 这是应对“课堂互动”研究隐含的“儿童本位”教学观。观念是行动的先导, 唯有参训教师自主地、能动地、创造性地展开思考和活动的时候, 才谈得上培训成效。“儿童本位”的教学观, 必须“尊重儿童、尊重差异”, “参训教师本位”的培训观, 也就必须“尊重参训教师、尊重参训教师差异”。现阶段的教师培训课堂, 我们仍然是“旧瓶装新酒”, 即把课程改革的思想和课程标准的理念, “套”在被“控制”的、“技术性”的传统型课堂培训模式的框框之中。在这样的培训课堂上, 向参训教师解读着诸如“自主、合作、探究”等新的教学理念, 这真是教师培训课堂的尴尬。

教师培训课堂确立以“参训教师为本位”的培训观, 首先要尊重参训教师。尊重参训教师, 不仅仅是培训课堂上座位设置的变化、服务意识的提升、发言次数的增加和培训尾段问题及意见的征求等, 更重要的是参训教师对“培训目标”、“培训内容”和“培训方式”等计划、方案范围内的项目确定要有发言权。其次要尊重差异。必须考虑参训教师教育教学的缄默性知识和具体的课堂教学经验与事件。参训教师的专业发展并不可以用年龄阶段、学历层次、业务荣誉等来划一的, 即便以上情况相同, 但由于区域不同、学校不同、学生不同, 彼此仍然是有差异的。另外, 参训教师的地域与文化, “二次培训”和“持续培训”等也是造成差异的因素。再次, 还要尊重参训教师学习的特点和劳动时间。

2.教师培训课堂要构建参训教师的学习共同体

教师学习共同体, 是“课堂互动”研究中三个关键概念之一。笔者认为, 在教师培训课堂上, 其他两个关键概念是实现“培训课堂互动”的前提, 而教师学习共同体的形成, 则是实现“培训课堂互动”的目标。我们如果承认借助“教师培训课堂”比借助“校本研修”更能够广泛、全面和深入地分享他人的教学经验, 反思自身的教学行为, 就不难认识到教师培训课堂构建参训教师学习共同体的深远意义。

教师培训课堂构建参训教师的学习共同体, 关键是要认定参训教师就是教师培训课堂上的重要资源。资源要重视, 我们应当把参训教师看做教师培训课堂上培训内容的主要来源。他们是来参加培训学习的, 但又是来“奉献”教学经验的。资源要开发, 我们应当把参训教师的课堂教学事件在教师培训课堂上充分挖掘出来。资源要利用, 我们应当把参训教师的教学经验在培训课堂上交流与分享。资源要保护, 我们应当把参训教师个性化的实践、多视角的见解和不同的教学风格等形成合作探究小组, 或者建立QQ群等, 以做扶持发展与备案待用。一句话, 通过教师培训课堂构建参训教师的学习共同体, 并发展为教学实践的共同体。

3.教师培训课堂要以参训教师的“实践研究”为价值取向

如何看待“实践研究”的问题, 是钟教授提出“课堂互动”研究面临的三个挑战之一。笔者认为, 教师培训的目的就在于提高参训教师的专业水平和教学能力。而参训教师的专业水平和教学能力既可以通过“实践研究”得到体现, 也可以通过“实践研究”得到提高。为此, 教师培训课堂就要以参训教师的“实践研究”为价值取向。

教师培训课堂以参训教师的“实践研究”为价值取向, 可以通过以下三个步骤进行。第一步, 让每位参训教师反思自己的教学特点与教学风格, 并确定一个能反映自身教学特点与教学风格的典型教学案例。第二步, 通过理论的学习和同伴的交流, 让每位参训教师建立一个符合自己教学特点与教学风格的认知框架, 由此确立理论与实践、培训者 (或培训机构聘用的特级教师、名教师等) 与参训教师的新型关系。在此基础上, 让参训教师进一步反思与修正自己的典型教学案例。第三步, 让每位参训教师把反思与修正的典型教学案例再进行课堂教学实践, 然后再反思与修正。如此反复, 最终确定一个能够全方位体现自己教学特点与教学风格的典型教学案例。通过以上步骤, 使参训教师的“实践研究”趋于发展的稳定方向, 由此, 也逐渐形成和发展他们的教学特点与教学风格。

总之, 教师培训必须为基础教育的改革与发展服务。钟启泉教授指出:“课堂互动”是课堂研究回避不了的论题, 从“课堂控制论”走向“课堂互动论”、从“技术性实践”研究走向“反思性实践”研究, 是当代课堂研究的一个重要表征。为此, 我们应该把“课堂互动”研究纳入教师培训课堂中来, 通过培训课堂的创新, 让参训教师把握新的教学理念和提高课堂实践的能力, 这就是教师培训的宗旨。

摘要：“课堂互动”研究理论从意蕴、关键概念、课题和挑战四个方面加以论述。学习和分析“课堂互动”理论, 触发对教师培训课堂创新的思考, 其主要启示是:教师培训课堂应该确立以“参训教师为本位”的培训观;要构建参训教师的“学习共同体”;要以参训教师的“实践研究”为价值取向。

关键词：“课堂互动”理论,教师培训,课堂,创新

参考文献