会计学类简历

会计学类简历（精选7篇）

会计学类简历篇1

2012年06月25日广州简历范文信息由教师范文吧简历频道为求职者提供.姓名

自我评价

我是一个活泼开朗、积极向上的女生,喜欢参加各种有益的活动,同是不管做什么事我都是以积极的态度、认真乐观的心态面对一切困难与挫折。在校期间为了更好的锻炼自己丰富自己的校园生活我参加了学生会的部分工作，被评为“优秀学生会干部”、“优秀国旗队队长”、“劳动积极分子”等。至于求职要是希望为五天工作制。

工作经验

地中海房地产

2008-10至2009-3任职售楼小姐薪资1000-2000元/月

工作职责：为前来购房的客户介绍房子，带客户参观房子的设计、结构、装修样饰等等。

中央航海酒店

2009-7至2009-9任职前台文员薪资1000-2000元/月

工作职责：负责来访登记，接待顾客，接听电话……

欧芭罗婚妙店

2009-5至2009-6任职模特薪资2000-3000元/月

工作职责：婚纱模特，穿着婚纱为客户展示。

欧芭罗婚妙店

2009-10至2009-11任职模特薪资2000-3000元/月

工作职责：婚纱模特，穿着婚纱为

客户展示。

中央航海酒店

2010-5至2010-6任职礼仪小姐薪资保密

工作职责：接待宾客、迎进宾客、为获奖嘉宾颁奖。

亚组委

2010-7至2010-12任职志愿者薪资保密

工作职责：我是一名城市志愿者小队长，负责指挥交通……

宏鑫驾校

2011-2至2011-6任职文员薪资保密

工作职责：负责学招员、登记、开取收据、日常账务处理。

伯劳服装有限公司

2011-8至现在任职财务/会计助理薪资保密

工作职责：负责日常账务记录……

教育经历

2008-9至2011-7广州商贸职业学

校会计专业

高玉萍语言能力

英语：一般

高玉萍照片/作品

广州简历范文延伸阅读，教你如何撰写一个优秀的个人简历。

个人简历主要内容

1、个人资料：必须有姓名、性别、联系方式，而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。

2、学业有关内容：毕业学校、学院、学位、所学专业、班级、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过的专业课程以及一些对工作有利的副修课程以及您的毕业设计等。

3、本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他

活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。

4、荣誉和成就：包括“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”及奖学金等方面所获的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历写上去。或者是参加国家学术性竞赛，国际比赛获得的荣誉等。

5、求职愿望：表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。

6、附件：个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件，发表论文或其他作品的复印件等。

7、个人技能：专业技能，IT技能和外语技能。同时也可以罗列出你的技能证书。

8、第三方推荐：通过专业的职业测评系统，出具详细客观的测评报告，作为第三方推荐信，附在简历后面作为求职推荐的形式。一方面说明求职者的

职业性格、职业兴趣，另一方面有利于用人单位判断求职者与岗位的匹配情况。

9、封面：你也可以在个人简历上设计封面，也可以省去封面。关于封面，有部分HR不喜欢封面，在选择封面时需慎重考虑。封面的要求一般要简洁，可以在封面上出现个人信息，方便用人单位查阅。并且封面的风格要符合应聘公司的文化和背景，也要凸显自己的个性和风格。

个人简历的写作标准

1、整洁：简历一般应打印，保证简历的整洁性。

2、简明：要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。

3、准确：要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错误。

4、通俗：语言通俗晓畅，没有生僻的字词。

5、诚实：要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

会计学类简历篇2

一、《会计学》课程教学国内研究现状

对经管类本科专业《会计学》课程教学的研究, 国内学者主要从《会计学》课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段、考核方式、师资队伍建设和教材等方面进行了研究。

(一) 《会计学》课程教学目标的研究

钟红英认为, 让学生从使用者的角度, 一是从总体上把握会计学知识框架及会计工作内容;二是对会计核算的基本业务有一个全面的理解;三是使学生熟练利用会计知识为自己的专业服务。富茜楠认为, 会计学课程教学目标是让学生了解会计信息的产生过程, 在理解会计学的基本理论和操作方法基础上, 了解会计核算方法, 能解读会计相关财务报表, 能注重会计信息的获取和应用。

(二) 《会计学》课程教学内容的研究

国内很多学者对会计学教学内容进行了研究, 陶水莲认为, 经管类本科专业的学生不是会计信息的“生产者”, 更多的是会计信息的“消费者”, 教学内容应介绍会计的产生、发展和作用, 要联系学生所学专业, 使其认识会计信息的重要性, 树立会计信息观念;要围绕会计报表的阅读来讲授会计要素。肖华芳认为, 《会计学》课程的教学内容不应该特别强调会计核算方法, 应在兼顾会计基础理论上, 侧重掌握会计与经济活动的联系以及会计信息的分析技能。祝素月认为, 《会计学》课程的教学内容中要增加内部控制内容, 将内部会计控制的内容贯穿于整个《会计学》课程的教学;还应增加会计法和会计职业道德教育内容。杨朝晖认为, 《会计学》课程应偏重会计基础知识、会计报表阅读和分析的讲解。朱赛儿认为, 应将《会计学》课程设置成4个教学模块, 包括会计发展史、会计基本理论知识、会计信息的产生过程和会计信息的使用。张健认为, 要以财务报表阅读和使用为核心, 通过企业的会计报表来讲授六大会计要素。

(三) 《会计学》课程教学方法与手段的研究

陶水莲认为要推行案例教学和参与式教学法, 选择跨学科、涉及企业战略、市场营销、人力资源和财务管理内容的综合案例教学;鼓励学生针对教学内容提出问题, 由教师或学生解答。吴顺祥等认为要从案例引出报表, 再从报表逐步倒退的方法引出相应的知识点。邓尚华等认为要引入开放式的教学理念, 在理论教学中将案例教学法、启发式教学法、课堂讨论法、多媒体教学法、网络教学等融入到课堂教学, 让学生在课堂上形成互动式、参与式的学习氛围, 以充分调动学生的学习积极性、主动性, 使学生分析问题、解决问题的能力得以提高, 使枯燥的会计学课程变得生动有趣。

(四) 《会计学》课程考核方式的研究

富茜楠认为不能采取“平时”+“闭卷考试”的方式, 而应采用案例分析、撰写论文、提问、模拟实训等方式, 侧重会计知识的应用。在《会计学》课程师资队伍建设方面, 陶水莲、肖华芳、王志伟等认为要建立一支基础会计教师队伍, 教师必须了解和掌握学生所学专业的背景, 具有社会实践知识。

国内学者对经管类本科专业《会计学》课程的教学目标、教学内容、教学手段、考核方式和师资要求提出了很好的想法, 但实践表明, 受授课学时、教师专业背景等限制, 各高校的《会计学》课程教学内容的安排差异很大, 教学方法、手段更是迥异, 没有形成共识。必须重组教学内容, 在有限的学时内精讲符合经管类本科专业学生会计知识体系要求的内容;同时, 增开选修课, 补充相应的财务管理、内部控制、工商税务等相关知识。

二、重组教学内容、调整《会计学》课程教学安排

对经管类本科专业的学生, 应要求其掌握会计核算的基本理论和操作方法, 具有财务意识, 能解读有关会计报表, 并能分析和利用会计信息, 因此学生应该对企业常规业务的处理有较好的掌握。由于多数高校培养方案中《会计学》课程一般是3~4个学分, 51~68学时, 不可能涵盖经管类本科专业应知应会的相关财务、会计内容, 因此, 必须重组《会计学》课程教学内容, 压缩会计核算内容, 增加企业工商税务和内部控制内容, 同时要重视实践环节。

(一) 《会计学》教学内容的重组

笔者认为《会计学》课程的教学内容应包括6部分: (1) 会计学导论。包括重点介绍会计的产生和发展、作用以及与学生所学专业的联系;会计的基本原则、会计假设、复式记账、会计报表及其格式和内容、会计政策对会计报表的影响;简单讲述会计循环、会计凭证和账簿等。 (2) 按照业务循环顺序介绍制造业常规会计业务的核算、会计报表的编制等。 (3) 财务报表的阅读和分析, 解释财务指标的计算、分析和运用, 选择几个有代表性的行业报表讲授财务报表分析的方法和技巧。这部分内容是经管类本科专业《会计学》课程教学的重点。 (4) 公司法和工商税务相关知识。介绍企业工商登记、税务登记流程、验资、银行开户等法律规定, 阐述企业常见的税种、税赋的计算和纳税等。 (5) 企业内部控制。简单介绍《企业内部控制基本规范》及其配套指引中的主要内容, 使学生了解经济管理中应控制的关键点, 体会企业建立行之有效的内部控制体系的重要性。 (6) 实践环节:核算业务和报表编制的电算化实践。让学生担任企业经济业务活动相关部门会计角色, 模拟贴近实际的企业经营, 通过设立相关的实训内容, 增加学生分析和解决实际问题的能力。这部分实践环节可以通过电算化软件解决。此外, 经管类本科专业的学生还需要了解和掌握资金的筹集、运用和分配方面的知识, 这方面的内容多数高校一般都在培养方案中单独开设“财务管理”课程。对企业的成本和经营决策会计相关内容需要增设“成本管理会计”选修课来解决。重组后的《会计学》课程教学内容和学时安排如图1所示。

(二) 《会计学》课程教学安排的调整

《会计学》课程的授课顺序安排是: (1) 讲授会计学与学生所学专业 (学科) 的关系, 阐明学习《会计学》课程对其将来工作的重要性。 (2) 介绍会计的产生、发展和职能, 强调各行业、各领域都离不开会计。 (3) 公司的设立法律程序、验资、银行开户、税收等内容。告诉学生企业设立基本过程, 会计的职能体现其中。 (4) 公司会计报表的种类、格式及内容。使学生初步了解公司的经营成果数据体现在报表上, 进而渴望了解其数据的来源。 (5) 会计账簿和凭证的简单介绍。使学生明白会计报表的数据来源是账簿, 其源泉是会计凭证。 (6) 会计循环和资金周转。介绍公司常规业务的核算, 使学生明白会计凭证和账簿之间的数据传递关系, 采用的记账方法 (复式记账) 和记账基础等, 并将内部控制相关内容嵌入其中。 (7) 将会计循环的内容进行电算化实践, 使学生了解企业的实际情况, 进而加深和体会会计数据的归集过程。 (8) 会计报表的具体编制, 同时提醒学生每个公司不仅仅需要编制4张财务报表, 还需要编制能满足公司管理需要的各种销售、成本、固定资产等报表。 (9) 财务报表的分析和应用。使学生掌握如何阅读报表, 从中能发现和利用的信息以及阅读和分析技巧等。

三、变革《会计学》课程的教学方法与手段

经管类专业本科生《会计学》课程的教学目标是将学习者培养成为合格的会计信息“使用者”, 而不是会计信息的“生产者”。对这些学生来说, 会计知识仅是其中的一部分, 学生学习会计知识的目的是为了将来使用会计知识, 参与经济管理, 掌握会计特有的思维方式, 注重会计信息的获取、会计知识和方法在管理中的应用, 学会如何把会计作为一种经营工具, 运用会计信息做出生产、营销、投资、融资或其他决策等。因此, 在教学方法和手段上与会计学、财务管理、审计学等会计相关专业应有所区别, 教师在教学时要采用多种教学方法和手段, 以达到较好的教学效果。

(一) 现代多媒体教学与传统板书教学相结合

会计是一门实践性强的技术性工作, 会计核算需要按照会计循环进行, 而会计循环对缺乏工作经验的初学者而言, 会计凭证、账簿和报表是很抽象的。为了生动地讲解会计循环, 可以采用多媒体教学手段强化学生对会计循环的感性认识。如, 在讲到账务处理的起点——原始凭证时, 可通过相机将现实工作中实际的原始凭证、记账凭证、账簿等照下来放到多媒体课件中, 也可以通过会计教学软件来演示整个账务处理过程, 通过这种动画、图片、声音相结合的形式, 使学生容易理解和掌握。然而, 并非所有的《会计学》课程的教学内容都适合或有必要使用多媒体教学手段, 在某些教学环节, 板书的教学效果比多媒体更好。板书的节奏相对较慢, 学生可以直接参与思考, 甚至先于教师思考;重点、难点知识能长时间保留在黑板上, 能再现于学生的大脑, 能给学生留下深刻印象;因此, 需要将现代多媒体技术与板书有机结合给学生讲授相关内容, 会取得更好的效果。

(二) 结合学生所学专业, 采用多种教学方法组织教学

传统的《会计学》课程教学方法主要采用的是课堂讲授、布置作业、考试评分这种以教师为主体的教学方法。它注重会计基本知识的传授, 但忽视了学生在教学中的地位和作用, 学生只是被动的听课、做笔记, 跟着教师的思路走。教师的主导性发挥了, 但学生的主动性和创新性丧失了, 课堂上是听懂了, 但能吸收的东西有限。在授课学时有限的情况下, 不可能追求内容体系的完整性, 需要注重实用性, 采取多种教学方法相结合, 变灌输式教学为吸收式学习, 让学生参与教学活动的全过程, 可以根据教学内容, 多种教学方法结合使用。根据《会计学》课程的内容和特点, 采取的教学方法主要有: (1) 参与式教学法。这种教学方法就是让学生参与教学活动的全过程。鼓励学生在课堂上边听课、边思考、边参与, 鼓励学生针对教学内容提出问题, 也可以让学生对教师所讲的内容谈自己的看法;鼓励学生之间相互讨论, 或请教师回答有关问题等。从而调动他们边听课、边参与的积极性, 也能给每个学生留有一个自由思考的空间, 充分发挥他们的聪明才智, 使原本枯燥无味的《会计学》课程变得生动有趣。参与式教学还可定期地把社会热点引入课堂。在教学过程中, 可以安排学生每周一次、由学生自己收集、整理相关资料的财经要闻演讲, 发表自己的看法, 这将会引起学生极大的关注和兴趣。 (2) 案例教学法是一种理论联系实际的启发式教学方法, 选择恰当的案例是案例教学的关键所在。为了适应经管类本科《会计学》课程教学的要求, 应选择综合性案例进行教学, 内容涉及企业战略、市场营销、会计业务核算、财务报表阅读和分析等方面的内容。可以在介绍某企业的发展战略和市场营销相关资料的基础上, 给出相互关联的两个案例:一是企业综合会计业务处理的综合案例;二是企业财务报表阅读和分析的综合案例, 以锻炼学生综合运用管理学和会计学相关知识对企业管理和财务状况做出恰当的分析和判断。 (3) 模拟实训教学法。利用会计模拟实验室, 通过会计教学软件将某企业部分实际的会计资料 (会计凭证、账簿、会计报表) 引入课堂, 由老师指导, 学生自己动手, 按照会计处理流程模拟企业会计业务处理, 编制会计报表并进行分析, 从而进一步增强实地感。

(三) 充分使用网络教学平台和在线交流

随着计算机网络技术的不断发展, 网络技术在教学中的应用越来越广泛。网络教学平台可以充分遵循“以学生为中心”的教学模式, 合理构建一个教师和学生课上课下全方位互动的教学系统, 课上讲述基本原理, 课下讨论相关案例;课上教师讲授知识, 课下师生互动交流, 学生参与其中, 通过相互讨论, 提出解决方法, 并和教师加强沟通, 充分体会学习的乐趣。

目前网络教学辅助系统很多, 不需要教师设计并制作网页的网络教学辅助系统用的较多的是Blackboard网络教学管理平台。Blackboard网络教学管理平台以课程为核心, 每门课程都具备独立的学习区、交流区、考试区和管理区, 能在一定程度上帮助教师实现教学内容的数字化、师生交流网络化、课堂管理智能化的软件平台。教师也可以使用腾讯QQ为网络平台, 建立即时通讯群组, 根据课程学习目标及要求, 制定出具体的交流形式及程序, 并在群空间中予以公布。该网络平台也能够实现: (1) 信息公告。在群组互动页面设置信息公告, 及时向学生传递课程信息, 如交作业的时间、课程的安排、案例讨论等。 (2) 在线答疑。学生可以在线向教师提问, 教师通过网络每天定时集中向学生答疑。由于信息的公开, 避免了问题的重复;教师可以远程答疑, 不受空间的限制。师生之间可以进行自由交互, 通过学生对教师回答的及时反馈, 便于教师直观掌握学生的学习情况。 (3) 案例讨论。对信息公告中发布的企业案例, 通过群内成员的相互讨论, 互助合作, 解决困惑, 学生也可以充分接触实务, 把自己的所学运用于实践当中。 (4) 资源下载。学生可以在“群空间”内下载课件、软件、作业以及其他教学资料, 使得学生获取资料更加方便快捷。。网络教学平台和在线交流将成为学生与老师课后信息双向流动的有效途径, 因此应大力提倡。

四、丰富《会计学》课程考核方式、提高师资力量

除教学内容的重组、教学安排的调整、教学方法的变革外, 还需进一步丰富课程考核方式, 提高会计学专业的师资力量。

(一) 丰富《会计学》课程考核方式

目前多数高校《会计学》课程的考核方式与会计学、财务管理等专业的课程考核基本相同, 都是“平时”+“期末闭卷考试”的方式。但经管类专业的本科学生的教学目标不是使学生成为会计工作者, 而是要让学生具有应用会计知识解决经济管理问题的综合能力, 侧重于会计、财务管理、审计知识的应用, 因此, 在考核方式上, 需要改变“平时”和“期末闭卷考试”的内涵。平时需要以实验报告、调查报告、课堂讨论, 案例分析, 撰写论文为主来评定成绩, 考核学生在独立开放的环境下学会使用会计信息的效果;期末闭卷考试的内容需要加大财务会计报表的阅读和分析方面的考核, 以检验学生了解财务信息、发现财务问题并加以解决的能力。平时成绩可以占60%, 期末闭卷考试成绩占40%。

(二) 提高师资能力

《会计学》课程涉及的专业面广, 包括经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、管理科学、工业工程、工商管理、市场营销等经管类本科专业;内容多, 不仅包括会计基础知识和会计报表的阅读及分析, 还包括工商税务、内部控制等方面的知识, 需要对这些内容进行整合精讲;学时少, 需要在60多个学时左右, 使用更多的教学方式和方法讲授完整合后的内容。这就对《会计学》课程的授课教师提出了更高的要求。 (1) 教师需要站在管理的高度而非会计核算的角度进行教学, 应具有扎实的专业理论知识和很强的学习能力, 以便紧跟我国会计发展和国际协同的需要。 (2) 教师要加强经管类本科专业学生专业背景的了解, 清楚学生将来的工作可能需要的会计学相关知识, 从而将两者结合起来教学。 (3) 教师要有较强的实践技能, 从事过企业实际工作, 能深刻领会企业经营管理中会计知识的应用, 并能结合实例传授给学生。

参考文献

[1]张健:《非会计专业会计学教学模式创新构想》, 《经济研究导刊》2009年第29期。

[2]钟红英:《大学非会计专业会计学课程教学研究》, 《中国管理信息化》2008年第11期。

[3]祝素月:《非会计专业会计学课程教学改革》, 《财会通讯》 (学术版) 2008年第6期。

[4]杨朝晖:《非会计专业开设会计学课程问题的探讨》, 《四川教育学院学报》2009年第6期。

会计学类简历篇3

摘要随着知识经济、网络经济与信息技术的快速发展,会计作为国际通用商业语言,在经济管理中发挥着越来越重要的作用。本文从培养目标、课程内容、教学方法和手段、师资队伍等几个方面对经管类非财会专业《会计学原理》课程的教学提出几点改革建议。

关键词非财会专业会计学原理教学改革

目前,多数高等院校经管类本科教学大纲都把《会计学原理》课程设为必修课,会计学对于经济管理相关专业知识体系完整建立的重要性逐渐被大家所认同。然而,非财会专业培养的毕竟是各自相关专业的人才,其对会计知识需求的面和度都不同于会计专门人员。因此,应传授给非财会专业学生什么样的会计知识,如何引导他们学习会计,怎样培养他们运用会计信息分析问题、解决问题的能力,是会计教育工作者应当着力思考的问题。本文结合当前非财会专业《会计学原理》课程教学从培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍等几个方面提出几点改革建议。

一、明确教学目标,加强教材建设

教学目标决定了培养人才的类型和方向,并直接或间接体现在教学内容、教学手段等教学过程中。经济管理类专业包括经济学、国际经济与贸易、工商管理等,其培养目标不是培养会记账、算账的会计专业人才,而是培养懂会计、利用会计信息为管理服务的高级经济管理人才。从这个意义上讲,非财会专业《会计学原理》课程的教学目标应当是培养具备会计思想和思维方式、能运用会计信息解决企业实际战略管理问题的经济管理人才,应当从管理的角度来认识会计、学习会计。教材建设是专业建设的中心环节,是实现专业培养目标的基本保证。综观现有的《会计学原理》教材,大多探索、创新不足,非财会专业和财会专业教材的内容差别不大。因此必须加强教材建设,紧跟时代的脉搏,结合经管类专业特色,充分体现实用性、职业性、針对性、直观性。

二、优化教学内容,体现不同专业需求

对于大多数非财会专业来讲,《会计学原理》的课时安排一般在50个左右,完成现有教学计划略显紧张。所以非财会专业学生的会计教学内容应注重会计学的基本理论、会计信息生成的程序和方法及财务会计报告的讲授,尤其是强调会计信息的分析应用,淡化会计的具体操作方法,如凭证、账簿的分类、审核、填制、登记等。同时结合不同的非财会专业进行教学内容设计,结合专业的特点和需求,分别制定不同专业的教学内容和教学计划。如在介绍借贷记账法时,通常以具有代表性的工业企业业务过程为例,而在对非财会专业的会计教学中,可以就专业所涉及的行业为例来进行讲解,工商管理专业以工业企业会计为主,物业管理专业以物业会计为主,国际贸易则以流通会计为主等。

三、更新教学模式,科学组织课堂教学

在《会计学原理》教学过程中,应激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性,注重教学方法。如上好第一堂课对调动学生学习会计的兴趣非常重要,利用学生对新学科的好奇感,不失时机地将会计在现代经济管理中的地位和作用向学生做以介绍,变好奇心为求知欲,变畏惧为兴趣;使学生了解会计学与其所学专业课程之间的联系,充分认识到会计并非是枯燥的数字和繁琐的记账,而是从事经济管理工作必须要掌握的商业语言,增强学习兴趣。在课堂教学中,教师要注意语言的生动幽默、语气的抑扬顿挫,联系学生的生活实际,让学生体会到会计无处不在,从而引导学生在生活中发现问题并加以解决,增强学生学习的自觉性和自主性,使学生能从原以为无趣的课堂教学中得到意想不到的享受和乐趣。教师要提高自身修养,把更多的情和爱注入平日的教育教学中,多关注、鼓励学生,激发学生的上进心,在教学的过程中感染学生,给学生以足够的心理安全感,这样学生才能带着信心和勇气主动地投入学习中。

四、优化教学手段,充分运用多媒体辅助教学

《会计学原理》教学中,由于涉及的凭证、账簿、报表等会计资料较为繁琐,教学过程中合理使用多媒体教学课件,可大大提高学生的学习兴趣及教学效果。多媒体课件和传统的黑板板书相比,具有信息量大、直观、声像俱全等优点。在讲到会计凭证时,可以通过多媒体向学生展示各种色彩和规格的、逼真的原始凭证,如增值税专用(普通)发票、入库单、车船发票等,使学生有更为直观的认识,从而激发学生的学习兴趣。如将会计工作的业务流程和实务操作制作课件上,配以适当的图片和表格,再加上一些切换、动画和超链接效果,通过简单的讲解,学生则很快就能掌握。笔者在此强调的是“辅助”教学,并不主张以PPT课件代替正常的板书,应是“板书+课件”,而课件更强调视频、图像等,直观生动、图文并茂地进行教学,使学生易于了解和掌握抽象的理论概念和课程难点。

五、加强专业教师队伍建设,培育“双师型”教师

非财会专业《会计学原理》课程讲授的角度侧重管理而不是核算,这就要求教师不仅要有深厚的理论功底,同时要有一定的实战能力。加强非财会专业“双师型”师资队伍建设,应充分利用学校与企业合作伙伴的关系,将教师派往企业进行实践培训。授课教师应针对所执教的非财会专业,进行专项实践,给学生传授最直接的会计知识。例如,专业教师每年至少应有一个月的时间下企业定岗实践,熟悉新的会计准则及相应的会计处理,这样才更有利于教学。

参考文献:

[1]李红娟.经济类(非会计学)专业会计学教学内容体系的改革设想.会计之友.2O07(11).

[2]孟祥英,谭旭红.关于会计学原理课堂教学的思考.继续教育研究.2008(10).

应聘会计类的求职简历篇4

应聘会计类的求职简历模板(一)

个人基本简历

目前所在地：天河区

民族：汉族

户口所在地：江西

身材： 157 cm 47 kg

婚姻状况：已婚

年龄： 36

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：会计、税务人员、工作年限： 10

职称：初级

求职类型：兼职

可到职日期：随时

月薪要求： 1000以下

希望工作地区：广州天河区黄埔区

个人工作经历：

公司名称：起止年月：XX10 ～ XX07广州鼎荣装饰工程有限公司

公司性质：私营企业所属行业：建筑与工程

担任职务：会计

工作描述：独立完成一般纳税人的全盘内、外账务、成本核算、出纳及仓管工作。熟练使用金碟、用友、速达等财务软件、增值税开票系统及进项扫描操和上认证以及电子申报，熟悉增值税、企业所得税及地税等各种上申报程序，编制每月会计报表，熟悉银行、工商、社保、汇算清缴及证照年审等事务。

离职原因：辞职

公司名称：起止年月：XX11 ～ XX08广州弘驹钢材贸易有限公司

公司性质：私营企业所属行业：贸易/进出口

担任职务：会计

离职原因：辞职

公司名称：起止年月：XX10 ～ XX09广州南博纸业有限公司

公司性质：私营企业所属行业：批发/零售

担任职务：会计

离职原因：辞职

志愿者经历：

教育背景

毕业院校：华南师范大学

最高学历：大专获得学位: 大专毕业日期： XX0101

所学专业一：会计所学专业二：

受教育培训经历：

语言能力

外语：英语一般

国语水平：精通粤语水平：精通

工作能力及其他专长

本人综合素质较高，上进心强。具有良好的职业道德，工作严谨、坦诚、责任感强，敢于挑战自我。能独立完成一般纳税人的全盘内、外账务、成本核算、出纳及仓管工作。熟练使用金碟、用友、速达等财务软件、增值税开票系统及进项扫描操和上认证以及电子申报，熟悉增值税、企业所得税及地税等各种上申报程序，编制每月会计报表，熟悉银行、工商、社保、汇算清缴及证照年审等事务。熟悉现行会计制度和税法。持有效会计从业资格证及初级职称。本人求兼职会计，最好在天河区，黄埔区。应聘会计类的求职简历模板(二)

个人基本简历

目前住地：白云区

民

族：汉族

户籍地：广东省

身

材： 158 cm 48 kg

婚姻状况：未婚

年

龄： 23

◆ 求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：会计、税务人员、审计人员：

工作年限： 4

职

称：初级

求职类型：全职

可到职日期：随时

月薪要求：面议

希望工作地区：广州

◆ 工作经历

公司名称：广州祥弘塑胶有限公司起止年月：XX11 ～ XX10

公司性质：外商独资所属行业：贸易/进出口

担任职务：会计

工作描述：1：负责开具出口发票和增值税票，及发票领购，保管，按规定及时登记发票领购簿

2：整理相关退税单据，并录入出口退税申报系统，收集出口报关单(退税专用联)、出口收汇核销单(退税专用联)、出口发票等退税资料的收集整理和出口退税所需的资料和报表及外汇核销

3：严格对各种发票进行审核，及进行发票认证及上扫描

4：负责公司统计报表，填写各种报表(工业及能源等报表)

5：使用财务软件编制记帐凭证，及装订会计凭证

6：负责公司应付款供应商往来帐目，每月编制应付统计报表

离职原因：个人原因

公司名称：广州白云溢洋福兴制衣厂起止年月：XX11 ～ XX11

公司性质：外商独资所属行业：贸易/进出口

担任职务：会计

工作描述：1：海关账的操作核算(A：进口原料进出仓帐 B:国内购料进出仓帐 C:成品进出仓帐等等)

2：编制会计凭证

，登记总账及明细账

3：装订会计凭证及财务档案的收集、整理、归档等管理工作

4：往来款的对账和后期往来款审核及付款

5：工厂的退料分析，补料单跟踪管理，日常问题的处理解决

6：兼职出纳(日常报销，账务记录，工资核算(包括应付对外各类工资)等等

离职原因：个人原因

◆ 志愿者经历

◆ 教育背景

毕业院校：暨南大学

最高学历：大专毕业日期： XX0301

所学专业：会计学第二专业：

培训经历：

◆ 语言能力

外

语：英语一般

国语水平：优秀粤语水平：精通

◆ 工作能力及其他专长

有工作经验的财务会计类个人简历篇5

自我评论

九年多的财务工作经验，熟悉国家会计制度和准则及相关税法政策，能做好事前的税务策划、财务预算，合理安排公司的税负，协调处理好公司与银行、税局、工商、统计等部门的关系，减少公司的财务和税务风险；能够独立全面处理公司的账务处理和管理工作，对一般纳税人企业税务操作非常熟悉及出口退税等相关帐务处理，并对财务报表有良好的分析能力；熟练操作计算机，如金蝶财务软件K3、增值税开票系统（Windows版）、电子报税软件和OFFICE办公软件（WORD、EXCEL）等相关应用软件；能吃苦耐劳，善于与人沟通，有较强的工作责任心和敬业精神。

工作经验

工作职责和业绩：

任财务部会计主管兼经理助理：主要负责:

1、财务制度管理：制定、调整费用开支标准；制定、实施内部财务控制制度；制定会计核算制度；

2、财务计划管理：制定各项财务计划；税务筹划工作；会计核算报表的编制和分析；

3、会计管理：监督、指导会计凭证、帐目、报表等会计核算业务；定期进行财务报表分析；审核、报送本部门财务报表；

4、定期核对、及时清算各项应收应付、订金、保证金、备用金等款项；

5、调度采购资金，监督出纳现金使用情况、银行收付款情况；

6、对本部门员工进行业务培训和绩效管理；

7、部门

日常管理及其他临时工作。

工作职责和业绩：

主要负责：1.公司总账的处理。电算化会计凭证的审核、核算项目的分类核算与分析，资产负债表、利润表、权益变动表和现金流量表，及各类政府部门的统计报表等编制；2.应收应付款的管理。制定客户信用额度和供应商的付款计划等；3.固定资产的管理。固定资产卡片、变动方式、使用状态、折旧方法的管理及运用；4.公司一般纳税人税务申报（增值税、企业所得税、个人所得税及出口退税等）和每年的外商投资企业联合年检工作。

中山友电电机厂2000-012005-07

最高学历：大专

专业名称：财务会计

专业描述：财务会计与统计

襄樊学院2006-012005-05

培训课程：初级会计职称考试

专业描述：经过近五个月学习与考试,成功获得会计初级职称.自学2008-01-2008-09

培训课程：中级会计职称考试

专业描述：经过近9个月学习与考试,成功取得中级会计师证.技能专长

1、熟悉国家会计制度和准则及相关税法政策，能做好事前的税务策划、财务预算，合理安排公司的税负，协调处理好公司与银行、税局、工商、统计等部门的关系，减少公司的财务和税务风险。

2、能够独立全面处理公司的账务处理和管理工作，对一般纳税人企业税务操作非常熟悉及出口退税等相关帐务处理，并对财务报表有良好的分析能力。

会计学类简历篇6

一、应用导向型经管类专业建设的基本目标、核心要素和主要途径

1.应用导向型经管类专业建设的基本目标。培养应用型人才是高等教育由精英教育向大众教育转变的产物,是社会经济发展的要求,也是地方高校转型发展的方向。肖良(2011认为在这一背景下,经管类专业因其自身的学科属性以及与社会经济发展的紧密贴合性,必然要走出传统的“精英教育”的办学理念、“研究型”的办学模式和“学术性”的人才培养模式,走向应用型人才培养的发展路径,以培养面向地方、服务基层的本科层次的应用型人才为目标。另一方面,地方经济社会发展对经管类应用型人才的需求,也成为地方高校经管类专业的生存之基和发展之源。因此,与国内一流学术型研究型大学和办学历史较早的老牌院校相比,地方高校把培养目标定位在培养具有较强实践技能的应用型人才上,比较符合自身的客观实际,符合社会经济发展对应用型人才的需求状况。同时,地方社会经济发展也为地方高校培养经管类应用型人才提供了广阔的实践教学空间,有利于产学研结合、零距离培养应用型人才。所以,地方高校经管类专业把培养具有实践技能的应用型人才作为自己的专业建设基本目标,符合当前人才培养的基本规律和社会经济发展的现实需求。

2.实现应用型人才培养目标的核心要素。地方高校实现应用型人才培养基本目标的核心要素是创新应用型人才培养模式。专业建设的基本目标确定之后,构建并实施与之相应的人才培养模式便成为具有决定意义的要素。在这方面,周口师范学院把构建和创新有效的应用型人才培养模式作为实现人才培养目标的核心工程,并在经管类专业进行了一系列的探索并取得了一定成效。

一是改变现有人才培养方案四年修订一次的做法,根据社会对人才能力需求的变化,持续修订和完善人才培养方案,不断加强学生应用能力的培养。二是突出学生素质和创新能力的培养,把学生的思想道德素质和行业素质作为人才培养的基础,提高学生适应社会的能力和发展潜能。三是改革教学模式,推行案例式教学、讨论式教学等现代教学方法,实现理论式教学、填鸭式教学向以学生为主体的教学模式的转变。制定《经济与管理学院课程改革实施方案》,设定不同类型和性质的课程的改革分类标准,以充足的资金保证和推进教学改革。四是探索新的人才培养模式,在“(4-X)+X”框架下,探索和实施“产学一体”、“工学交替”、“项目化教学”、“模块化教学”、“订单式培养”、“产学研合作教育”等多种形式的教育教学模式,实现人才培养模式的多样化和特色化。

3.实现应用型人才培养目标的主要途径。实现应用型人才培养目标的主要途径是深化实践教学改革。在创新型国家建设过程中,各级各类高校都发挥着培养创新型人才的教育功能。而要培养创新人才,当前最为紧迫的就是要对传统的教育教学方法进行彻底的改变,构建与创新人才培养体系相适应的教育教学方法。把提高学生的实践能力与创新能力作为发挥实践育人功能的抓手。开展应用型实践教学体系构建研究,创新实践教学方式和方法,积极实施产教融合、校企合作,支持学生开展研究性学习、创新性实验、学科竞赛(比赛)、创业计划和创业模拟活动、职业资格证书获取、第二课堂、社会实践活动等,充分发挥实践育人功能。实践中,要紧紧抓住教学改革这个突破口,从以下方面强化与应用型人才培养模式相适应的教育教学方法。

一是加强校内实训基地建设。抓住学校转型发展的契机,争取更多资金,建设一批在省内同类高校中处于领先地位的校内实训基地。根据专业发展需要,重点建设电子商务、财务管理和物流专业校内实训基地,结合大学生创新创业服务中心,形成完备的、适合专业发展的校内实训体系。二是推行学生学赛结合、以赛促学的能力训练模式。校内比赛和校外比赛相结合,在各专业中围绕核心能力开展学生竞赛,实现每专业每学期举办一次能力竞赛,提升学生对核心能力学习的兴趣,强化学生核心能力培养。三是全面推行证书教育。按照“课证岗融通”要求,鼓励学生考取从事相关工作所需的各类岗位从业证书和职业等级证书。

二、应用导向型经管类非会计专业《会计学原理》课程的作用及定位

1.课程的作用。《会计学原理》是经管类非会计专业的必修课,也是微观经济管理方面的重要学科,该课程阐明了会计学的基本理论、基本方法和会计工作的基本操作流程,经管类非会计专业的学生毕业后无论是否从事财务工作,都必须了解和熟练应用一些基本的财务与会计知识,并具备能够运用所掌握的会计知识进行科学决策的能力。但在实际教学工作中,赵晓玲、钱光明(2009)认为,“入门难”的问题表现得相对突出。这种现象主要由以下几种原因造成:第一,课程本身的特点,由于学生对企业的运作、经营活动等情况缺乏了解和认识,加上该课程理论性较强、专业术语较多导致学生在接受该课程方面存在一定的难度;第二,从教师讲授的角度而言,通常认为非会计专业的学生只要了解一些会计基本概念就可以了。教授该课程不过是将会计专业的相应课程简化而已,没有深入思考不同专业对这门课程的要求和定位,相应的教学内容和方法也没有针对专业培养目标,不能体现对专业培养目标的有效支撑; 第三,经管类非会计专业的本科生而言,总以为这门课程是从事会计专业人员的专业技能,“反正自己将来不会去记账”这种思想在经管类非会计专业学生的学习过程中普遍存在。综上,面向非会计专业学生的基础会计教学处于尴尬的境地。从事会计教学,尤其是从事非会计专业学生的基础会计教学工作的专家学者,有必要认真思考经管类非会计专业学生学习会计学原理的作用,以及如何对其进行定位。

2.课程的定位。我院作为应用型本科教育,应以培养应用型人才为目标,地方市场需求是应用型本科教育的风向标。因此,傅凌玲(2013)认为作为与地方经济社会发展紧密结合的经管类专业的基础必修课,《会计学原理》是在充分考虑“三基”的基础上,要求学生初步形成一个“既见树木,又见森林”的完整的“会计观”,让学生从社会经济、企业运行等大环境出发,认识到会计的价值及为实现这种价值应当采取的变化和会计人员应当具有的素质和能力等。

三、应用导向型经管类非会计专业《会计学原理》课程的教学改革

经过几年的教学实践和反思,也为了适应高校转型发展对经管类学生业务能力要求的需要和人才综合素质提高的要求,建议我院经管类非会计专业《会计学原理》课程教学进行如下改革和完善。

1.拓展教学手段,丰富教学方法。对于经管类非会计专业的《会计学原理》教学,除了要求学生掌握会计基础理论知识和企业资金运动核算的基础上,应结合不同专业的特点,在授课过程中有所侧重,授课重点可适当调整。因专业施教,可使学生结合自己的专业特长,更能调动学生学习的积极性,取得更好的教学效果。同时,应注重采用丰富的教学方法,如案例教学法、专题讨论法,而不应局限于传统的教师讲授式教学方法。肖晗、朱民田(2014)认为多种教学方法的采用可以极大地激发学生的学习热情,提高学生的创造性思维能力,同时通过教师和学生的互动还可以实现教学相长,提高教师的教学水平。

2.注重知识更新,把握国内外财经信息变化。世界经济是瞬息万变的,而会计作为反映经济信息的载体,相关政策和法规也是不断修订和更新的。美国会计教育改革委员会认为,会计学专业教育的目标不是让学生就业时便具备所有的专业知识和能力,而是要教会学生具有作为一名合格的会计人员应具备的学习能力和创新能力,跟上世界经济发展的步伐,从而做到终身学习。所以教师在教学过程中要注重知识更新,并时刻国际国内财经信息的变化,引导学生以发展的观点进行学习和交流。

3.调整教学内容,适当增加实践课学时。笔者认为,可以将会计学原理的知识结构分解为三部分:理论部分、应用部分和实践部分。理论部分主要包括会计基本假设、会计信息质量要求、会计要素和会计报表;应用部分主要包括会计循环及具体会计科目的核算,也是该课程的核心;实践部分主要是指手工会计实验的实务操作内容。因此授课学时可以相应地增加实践部分,甚至可以配合专业见习,使《会计学原理》的理论和实务课时比例合理、分量适当。张俊瑞、刘东霖(2005)在对多个省市、自治区的企业、事业单位进行的实地调查的结果显示,企业在聘用人才时,有的企业要求相关人员有一年以上的会计相关工作经验,有的要求有三年以上的会计相关工作经验,所以财务会计课程配合模拟实习、专业见习是非常重要的环节。可以将该人才需求的现实要求在《会计学原理》教学课时安排中逐步完善,并结合教学大纲进行一定的修改。

4.加大师资投入,鼓励教师参与工作实践。《会计学原理》课程的教学看似基础和简单,实则需要深厚的理论功底和丰富的实践经验,因此教师要不断提高理论水平,及时更新教学内容,即使教材未能及时更新,专任教师也应当通过多种渠道不断传输给学生最新的会计实务方面的信息和动态,对于有着理论知识却没有实践经验的教师,学院应该鼓励甚至要求其到企业和相关部门任职,增强实际处理会计实务的能力,同时也能够积累更多的教学案例,以便以后更好地为教学服务,唐未兵(2006)认为这期间学院一定要处理好资助的相关问题,解除教师的后顾之忧。学院也可以适当聘请地方知名企业中的会计实务人才作为教学顾问。

教育类事业单位财务会计制度研究篇7

【关键词】教育类；事业单位财务会计制度；研究

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）01-0117-02

为了规范企业的会计核算，真实、完整地提供会计信息，《中华人民共和国会计法》及国家其他有关法律和法规，财务会计人员必须执行。国家财政部于2009年8月10日和8月12日分别颁布了《事业单位财务规则》和《高等学校会计制度》两个征求意见稿，《高等学校会计制度》已于2010年试行。2011年5月20日又向社会发了一个事业单位财务规则（修改草案征求意见稿），直至今天，仍没形成正式文件。

一、目前我国事业单位财务会计制度的问题所在

现行的财务会计制度发展相对滞后，在实际工作过程中难免会出现许多问题。

（一）现行财务管理与会计核算基础科学化程度不高

我国目前教育类事业单位仍然参照收付实现制和权责发生制并行的旧的管理模式，在过去的一段时期里，对我国的财政资金管理发挥着主要的依托作用。但是，在经济全球化的今天，中国通过实践经验的总结与梳理，发现事业单位会计制度滞后现象明显。

会计制度滞后表现在：一是现行事业单位财务管理的事业经费的分配不合理，延续着按人头计算的老方法。弊病很多，造成了经费分配出现不合理现象，有的多，有的少，有缺口的单位为申请浪费了大量的精力。二是如今事业单位已呈现新的面貌，业务变化很大，在业务处理上，旧的制度已经起不到指导的作用。三是与世界经济难以接轨。随着我国事业单位的发展，事业单位的内部管理及运行机制不同，如在报表等多方面还固守田园，与今天的世界经济难以接轨。

（二）会计要素的重新改版

目前，按照会计要素审制的科目在实际操作中存在一定弊端。如：净资产中包括限定用途和非限定用途两种，即包括一般基金，也包括专用基金、固定基金、财政补助结存等。但是从目前教育事业单位会计制度中净资产的情况看，几大指标共存。其分析和使用度明显降低。

（三）会计核算体系有待完善

由于事业单位会计对基建项目接触少，所以由基建项目所涉及到的固定资产容易造成不能及时确认现象，这对固定资产的管理造成很大影响。

（四）支出核算科目不精细

现有的会计科目体系忽略了经济体制下资金运动的特殊规律，造成事业单位科目体系设置上的空白。这样对于接受投资的事业单位在做账上没法处理，不统一。假如在事业基金总账科目下增设“实收投资”二级科目，以上问题就会迎刃而解。

“财政补助收入”与“事业支出”功能分类的矛盾，造成核算科目不完整，财务人员不得不重新再设立一个过度科目，增加了工作量。

（五）固定资产闲置且流失情况严重

教育类事业单位的固定资产一直被疏于管理，就吉林省而言，以2006年为结点，之前比较松散，之后稍有好转，但流于形式，随意配置与随意处置现象严重，2012年1月开始，国家财政对资产管理又有了新的规定，让我们拭目以待。

（六）年终报表不能真实清晰地体现事业支出

年终为了满足报表要求，事业支出中摘出部分数据来填报预算外资金支出项目，在信息呈现上成模糊状态，也违背了报表本身的严肃性

（七）财务规则、会计准则不够规范