二年级数学第四单元卷

二年级数学第四单元卷（共10篇）

二年级数学第四单元卷 篇1

认识万以内的数

达标卷-苏教版（含答案）

一.选择题(共5题，共10分)

1.5208读作（）。

A.五千二百八十

B.五千二百零八

C.五百二十八

D.八千零二十五

2.5在千位上的数是（）。

A.8245

B.2452

C.5934

D.7535

3.5005中两个5表示的意义（）。

A.相同

B.不同

C.不确定

4.4890中的4表示（）。

A.4个千

B.4个一

C.4个百

D.4个十

5.下面说法正确的是（）

A.一千克铁比一千克棉花重

B.小学一节课一般是40分钟

C.10000比9990多1

二.判断题(共5题，共10分)

1.七千零九写作：7009。

（）

2.在加法算式中，和一定比两个加数都大。（）

3.289后面的数是288。

（）

4.800减496的差接近300。

（）

5.百位上的“5”和千位上的“5”都表示500。

（）

三.填空题(共5题，共14分)

1.填一填。

1米＝（）厘米

200厘米＝（）米

42米－18米＝（）米

25厘米＋6厘米＝（）厘米

2.在算盘上拨一拨，再写出来。9个百和3个一组成的数。（）

3.写出横线上的数。

（1）恒山，被誉为北国万山之宗主，海拔约二千零一十六米。写作：________

（2）赵州桥距今已有一千四百多年的历史。写作：________

（3）济南国际同博园是目前国内最大的陆地园博同，展园总数达一百零八个。写作：_______

4.204读作________，六百四十写作________。

5.一百一百地数，3800后面三个数是________、________、________。

四.计算题(共1题，共12分)

1.直接写出结果。

45÷5=

35÷7=

25-5=

70-52=

8×8=

400-300=

900+400=

2000+4000=

81÷9=

9×4=

36÷6=

54÷6=

五.作图题(共1题，共10分)

1.苹果是谁摘的?

六.解答题(共5题，共25分)

1.一个三位数，百位数比4多3，十位数是两个3的和，个位数除以4得2，这个数是多少？

2.下表是友朋苗圃几种树苗的情况。

（1）每种树苗各接近几千棵？

（2）棵数最多的树苗比最少的树苗大约多多少棵？

（3）银杏树苗和桂花树苗大约一共有多少棵？

3.兰兰一家去旅游，初步估计往返交通费800多元，住宿、游玩、吃饭等费用2000多元。妈妈准备3000元现金够用吗？

4.电影院能同时容纳1200人，新利小学和马岗小学的学生可以同时进人电影院看电影吗?

5.（1）420减去80，差是多少？

（2）600加上370，和是多少？

参考答案

一.选择题

1.B

2.C

3.B

4.A

5.B

二.判断题

1.×

2.×

3.×

4.√

5.×

三.填空题

1.100；2；24；31

2.903

3.（1）2016

（2）1400

（3）108

4.二百零四；640

5.3900；4000；4100

四.计算题

1.9；5；20；18；64；100；1300；6000；9；36；6；9

五.作图题

1.如图：

六.解答题

1.解：由题可知：百位数是：4+3=7，十位数是：3+3=6，个位数是：4×2=8，所以这个数是768。

答：这个数是768。

2.（1）6982≈7000

1865≈2000

4012≈4000

7064≈7000

（2）7064-1865≈5000（棵）

（3）1865+4012≈6000（棵）

3.800+2000＜3000.答：够用。

4.解：新利小学不到600人，马岗小学不到500人，600+500=1100（人），1100<1200，答：可以同时进入电影院看电影。

5.（1）解：420－80＝340

二年级数学第四单元卷 篇2

1、填空：

（1）一个小数是由3个一，7个百分之一，8个万分之一组成的，这个小数是（）。（2）

5.75这个数中的7在（）位上，计数单位是（）。

（3）3.05中含有（）个0.01。

（4）92.8÷（）＝0.928，5个（）是0.5。

（5）8个0.01是（），（）÷10＝0.04。

（6）（）×100＝540，6.45×（）＝645。

（7）小数点左边第二位是（）位，右边第二位是（）位。

（8）490000000＝（）亿，326700＝（）万。

2.判断题

（1）小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。（（2）1000个0.001是1。（（3）一个小数的位数越多，这个小数就越小。（（4）0.5＝0.50，但它们的计数单位不同。（（5）整数比小数大。（3.选择题

（1）把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）。

① 3.50米② 5003米③ 5.03米

（2）下面的数去掉“ 0”之后，大小不变的是（）。

①8.10②810③0.801

（3）3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是（①3.45②3.450③3.045

（4）把5.676先扩大100倍，再缩小10倍是（）。

①5.676②576.6③56.76

（5）6.3里面有（）个0.01.①63②630③6300

（6）0.5和0.6之间有（）小数。

二年级数学下册第四单元教案 篇3

青岛版二年级数学下册第四单元教案

单 元 教 学 策 划 卡 二年级 科目：数学 课题：第四单元 策划人： 张国成 时间： 4 月 6日 分管领导签字： 教 材 分 析 本单元是由《万以内数的加减法(一)》构成。 教 学 内 容 (包括教材知识点分析、教材前后、内外相关知识点的综合、拓展及其他需要补充的学习材料等) 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一 二、教学重难点 重点：笔算三位数加减三位数。 难点：进位、退位的三位数加减三位数。 学 生 分 析 该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两位数加减两位数口算方法的学习。这部分的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和学习新知识，掌握口算这类题目的方法是本节课的学习重点和难点。 教 学 策 略 (包括教法、学法、教具、辅助教学手段及主要教学活动设计) 突破重难点措施 1、 充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。 2、 利用迁移规律学习新知识。 3、 重视估算能力的培养。 4、 把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况 学法以自学为主，辅之以小组讨论、交流问题。 教学中充分利用各种教具，引导学生动手、动脑探究问题。 运用现代教育先进技术，制作多媒体教育课件，调动学生学习的积极性。 三 维 目 标 (知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观) 1、 结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算的得数是百以内数的两位数加减法;能计算得数是千以内数的三位数加减法(不连续进位、退位)，并会验算。 2、 能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识提高估算能力。 3、 在教师的指导下，能利用所学知识提出解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。 单 元 测 试 (包括测试意图、测试范围、测试方法、测试时间、题型、题量、命题人分工等) 测试意图是了解学生知识掌握的基本情况，以改进教学策略。 测试范围主要是本单元。 测试方法为闭卷考试。 测试时间是40分钟。 题型包括填空、选择、判断、应用题材等内容。题量适中。 教 学 案 课 题 万以内数的加减法(一) 序号 授课时间 20 月 日 主备人 张国成 课型 新授 教学目标及 重点难点 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 板书设计 万以内数的加减法(一) 57+29= 50+70=70 7+9=16 70+16=86 45-32= 32+45= 57-29= 教学策略 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材 教后反思 在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。 教 与 学 过 程 设 计 备 注 一、出示学习目标 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决 二、新授课 (一)、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。 (出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息) 2、看完后，学生交流感想。 (鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步) (二)、利用旧知，学习新知 谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题? (将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备) 1、口算两位数加两位数 谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢?应怎样计算呢? (1)学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。 (2)先独立思考计算的方法，再小组交流。 (3)全班汇报，展示不同的方法。 (4)算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的`方法进行计算。 (5)练习：侍从和卫兵一共有多少只?学生独立完成并简单的说一说口算方法。 学生分组 讨论 学生交流感想 口算两位数加两位数 教 与 学 过 程 设 计 备 注 2、口算两位数减两位数 谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢?应怎样计算呢? (1)学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。 (2)先独立思考计算的方法，再小组交流。 (3)全班汇报，展示不同的方法。 (4)算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。 (5)练习：卫兵比侍从多多少只?学生独立完成并简单的说一说口算方法。 三、掌握方法，巩固应用 谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 (解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题) 四、当堂检测 84-48= 170+300= 67-42= 84+31= 89-27= 9+46= 45-20= 80-40= 840+40= 700-80= 学生分组讨论 完成练习 教 与 学 过 程 设 计 备 注 五、梳理知识，总结升华 谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢? 学生汇报 完成练习 教 学 案 课 题 万以内数的加减法(一) 序号 授课时间 年 月 日 主备人 张国成 课型 练习 教学目标及 重点难点 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 板书设计 万以内数的加减法(一) 23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 64+29= 75+16= 教学策略 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材 教后反思 在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。 教 与 学 过 程 设 计 备 注 一、出示学习目标 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义;能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决 二、回顾旧知 谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。 1、出示题目 23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 64+29= 75+16= 2、回顾方法 以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。 3、全班汇报 以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速

二年级上册数学第四单元教学反思 篇4

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分：第一部分根据生活经验在教室里辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培育方向意识，发展空间观念；第二部分根据实际生活认识地图上的四个方向并能看懂地图的基础上学会利用。对于刚刚上二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。

开始环节我设计了介绍你前后左右同学的名字。主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。然后我告诉学生太阳从哪升起，在我们教室里是从哪面升起的，然后在加上动作来做。在教室里辨认东西南北，我让全体学生起立做了一个游戏：听老师口令，现在都面向东，学生面向东，全部面向西，学生再面向西。通过让学生指一指，认一认，贴一贴，转一转等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。

在学生进一步熟悉方向之后，在教室里创设一个实际的情景发作业本，让学生实际的来想一想、走一走，从实际的情境中逐渐抽象出，再回到平面图，小朋友们应当怎样走。此时激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

讲完“方向与位置”这节数学课，我发现一些学生对这部分知识理解得有些困难，为了加深认识，课后，我布置了一项实践性作业，学着制作一张平面图，标上学过的方向，画班级的座位平面图，我还安排了“我当小小设计师”这一活动。在这一活动中，我给学生提供了一幅还未完成的学校导游图，让学生来当小小设计师，根据自己设计的图来当小小导游，带领大家参观这里，我将数学问题转化为适合学生独立思考的生活情境和问题情境，让学生在玩中学、在学中悟，它给学生创造了一个轻松、愉悦的学习氛围。

二年级数学第四单元卷 篇5

本单元第一次教学除法，要使学生初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。教学内容大致分成两部分，第30～35页教学平均分，第36～41页教学有关除法运算的知识。教材在编写上有三个方面的特点。第一，过去的数学教材，把除法人为地分成两类，即平均分（把一个数平均分成几份，求一份是多少）和包含分（求一个数里有几个另一个数），强调这两类之间的不同，却无法把它们沟通，实质上削弱了除法的意义，造成了机械记忆的学习状况。新课程认为，这两类问题都是每份分得同样多的问题，在本质上是一致的，没有必要把它们机械地割裂开来。第二，除法意义是分阶段逐渐理解的，首次教学除法，把理解其意义定位在它是解决平均分问题的一种运算。因此，认识除法需要先建立平均分的概念，这是教材分两部分编写的原因。第三，把除法知识的教学与用除法解决实际问题有机结合起来。例题教学除法的知识，都在现实的问题情境里进行，练习题几乎都是生活中常见的实际问题。这样编排，增强了计算教学的现实意义，也提高了计算教学的效率。1． 联系已有的知识经验认识平均分。在教学本单元前，每一个学生都有过分东西的经历，但没有研究分东西活动里的数学内容。教材认为这种经历是可以利用的教学资源，只要从中提取数学内容，理解其本质属性，就能建立平均分的概念。（1）体会平均分的含义，初步认识平均分。第30页上面的一道例题是一个非常开放的问题，创设的活动情境是分6个桃，至于分成几堆、每堆分几个以及怎样分都没有规定，让学生自主选择确定。按自己的兴趣与思考分这6个桃，会出现许多种结果。交流各人分的结果，会出现两类情况： 一类是把6个桃分成若干份，每份的个数有多有少；另一类是不管分成几份，每份分得的个数同样多。指向后一种情况引进平均分的概念，突出无论分的过程怎样和结果分成几份，只要每份分得同样多就是平均分。显然，每份分得同样多是平均分概念的内涵。试一试巩固初步认识的平均分。让学生分8个桃，也是开放的问题，与例题的不同是按照每份分得同样多的要求去分，至于分成几份、每份几个不要求全班一致。在动手分桃前，先想一想什么是平均分以及自己打算怎样分，有助于操作和交流。（2）联系平均分的操作，体会平均分。第30页下面的一道例题和第32页的例题都提出了分的要求，由学生开展分的活动，通过分的过程与结果进一步体会平均分的意义。前一道例题中，树上有8个桃，每只小猴分2个桃，问题是可以分给几只小猴。解决这个问题首选的方法是实物操作，联系分桃的活动看教材里的图画，体会每只小猴分得桃的个数同样多，这道题是把8个桃平均分。试一试通过分小棒，体会无论是每2根一份、第3根一份或每4根一份，都是每份分的根数同样多，都是平均分。想想做做第2题指导学生在图画上用圈一圈的方式进行每几块一份的平均分，一方面能提高分的活动效率，另一方面能更清楚地感受每份分得的同样多。在解答第3题时，学生可以自主选择分的活动方式，用学具代替气球或者在图画上做记号开展分的活动都可以。后一道例题把8个桃平均分给2只小猴，教材里呈现的三种分的过程是比较典型的情况。一种是按部就班地每次分给每只小猴1个桃，像这样重复操作直到全部分完。一种是直接分给每只小猴4个桃，一下子就全部分完了。还有一种界于前两种分法之间。无论哪种分法，都是以平均分的概念为基础： 2只小猴分得的桃要同样多。至于分的过程有的快些、有的慢些，与学生的数感、经验以及性格特点有关，不存在谁优谁劣的区别。在被平均分的物体总数比较多或者平均分成的份数比较多的时候，可以适当慢些分，不要追求一次就全部分完。而慢慢地分几步更能体会平均分的含义每份分得同样多。想想做做第1题在图画上用画箭头的方式平均分，就体现了这样的意图。（3）整合认识，进一步理解平均分。第34页例题是平均分的第四道例题。在前面的三道例题中，学生体会了平均分的含义，开展了平均分的活动，这道例题把前面的教学内容综合起来，构建对平均分的整体认识。例题创设的问题情境是把12枝铅笔平均分，联系前面教学的知识，可以先确定每几枝为一份，得出分成这样的几份。也可以先确定分的份数，得出每份分得的枝数。所以，这道题平均分的活动是很开放的。学生之间分的过程会不同，分的结果也会不同，在交流中能进一步体会不管怎样分，只要分的结果是每份同样多，就是平均分。教材里呈现了每份3枝，分成4份和平均分成4份，每份3枝两种分法，目的是引导学生体会两种分法的区别和联系，感受数量间的因果关系。想想做做里的每道题都设计了把总数平均分的两种情况，能加强对平均分的理解。第1题的得数在摆圆片时知道，其他题的得数能在图画中看到。另外，第2~5题帮助学生从平均分的视角观察现象，把获得的数据填入括号，逐渐学会用数学语言表达平均分的现象。这样的表达有助于清晰地认识平均分的概念，对下面的认识除法也十分有益。2． 联系平均分的活动，教学除法知识。除法知识包括除法的意义，除法算式的写法与读法，除法算式各部分的名称等内容，除法意义是重点。教材编排两道例题教学除法的知识，在突出重点的前提下，合理地安排其他知识的教学。注意遵循儿童的特点，先帮助学生有意义地接受除法知识，再在练习中形成初步的除法概念。（1）有意义地接受除法知识。第36页例题用除法计算按每份几个，一份一份地分的问题，第37页例题用除法计算平均分成几份，求一份多少的问题，两道例题都是计算平均分的问题。由于学生已经建立了平均分的概念，掌握了平均分的两种情况，因此具有有意义地接受除法的基础。前一道例题是首次教学除法，在讲除法意义的同时，讲了除法算式的写法与读法。后一道例题在教学除法意义的同时，教学除法算式中各部分的名称。两道例题的编写都设计成两个层次，首先让学生应用已有的经验解决问题，可以进行学具操作，也可以开展推理活动。在这个层次里体会例题的问题是平均分的问题，为接受除法搭建平台，同时获得问题的答案，它是除法算式的得数。然后讲述除法的知识，指出这个问题可以用除法计算，使学生明白除法是解决平均分问题的一种运算。例题后的试一试是列除法算式解决平均分的实际问题，从中感受除法算式的写法，体会算式各部分的实际含义，起消化新知识的作用。除法算式的被除数已经写出，除数与商留给学生填写，有助于把平均分和除法联系起来思考，从而理解除法的意义。（2）通过练习，形成初步的除法概念。学生在例题里接受了除法，需要通过练习形成除法的概念。练习四里的实际问题，大致分两个层次编排。第一层次是第1～5题，每道题里都有两小题，分别是平均分的两种情况。在理解题意，操作学具或者从图画里获得问题的答案之后，写出除法算式。这些题让学生反复体会平均分的问题可以用除法计算，除法是解决平均分的问题的一种运算。第2～4题配合图画的三句话，描述了图中的数量关系，揭示了平均分的实质。第5题只有图画，让学生应用前几题的方式理解并讲述图意，再写除法算式。第二层次是第7～10题，分别从三个角度分析图画里的数量关系，灵活应用认识乘法和认识除法这两个单元里的知识，初步体会乘法与除法是有联系的，从而进一步理解除法。同时，也为用乘法口诀求商作些铺垫。第7~9题各设计了三小题，配合图画的文字叙述引导学生多角度地理解图意。教学可以分两步进行： 先是边读文字边看图画，逐一列出算式；然后是只看图画，不读文字，反思刚才是怎样理解图意的，根据图画里的哪些条件，提出了什么问题，是怎样解答的。这样，教学第10题时，就有了看图提出问题的能力。根据图意，这道题可以列出许多算式，教材用你能说出哪几道算式鼓励学生发散思维。在独立列算式和相互交流后，可以适当进行整理。如看了图画里的黄瓜能说哪些算式？辣椒呢？培养有条理地思考的习惯。

二年级数学第四单元卷 篇6

1.直接写出得数。

500+40=480-400=600+200=

640-40=30+800=700-300=

20+200=910-10=500+500=

2.用竖式计算。

223+577=342+164=

验算：验算：

216+125+468=85+186+256=

4.连一连。

304+206596+101402+199497+196306+399

接近500接近600接近700

二、填空题。

1、201接近()，592接近()。

2、一年级有202人，二年级有196人，两个年级大约一共有()人，剧院共有400个座位，够坐吗?()

3、下面哪道算式的结果小于800，在□里画“√”。

299+498□401+402□208+592□

4、下面哪道算式的结果大于500，在□里画“√”。

296+397□106+303□298+102□

5、比300多60是();比960少900是()。

6、由3个百和9个一组成的数是()。

7、请填出家禽养殖场的动物只数。

鸡鹅鸭

去年养了236只97只456只

今年又养了342只365只489只

一共有()只()只()只

8、在里填数。466 1

4+58+ 2 8+8 55 0 4 678、你能根据每组第一题的得数，直接写出后面两题的得数吗?

345+135=480551+232=783368+215=58

3345+235=451+232=268+315=

345+335=351+232=168+415=

9、小丽：我有38张邮票。

小明：我的邮票比小丽多。

小华：我的邮票比小丽少。

(1)小明最少有()张邮票。(2)小华最多有()张邮票。

三、你认为对的在下面的□里打“√”，错的打“×”并在右边方框里订正。

163675460

+251+44+389

314719859

23479

15040

2+306+3

31790802

四、列式计算。

1.比860少60是多少?2.20、150、80这三个数的和是多少?

3.2个加数都是400，和是多少?4.680比600多多少?

五、解决问题。

1.我们已经收了98个松果。还要收105个。

先估计他们大约一共要收多少个松果，再计算出结果。

2.小力从家出发，先到商店买文具，再到学校，一共要走多少米?

3.(1)两人一共铺了多少块?

(2)一共需要铺多少块?

4.我们一班做了160个。我们二班比一班少做60个。

(1)二班做了多少个灯笼?

(2)三班做了多少个灯笼?

二年级数学第四单元卷 篇7

【学习内容】人教版小学数学二年级上册教材第60页例6及相关内容。【课标描述】

能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程。【学习目标】

1、经历编制6的乘法口诀过程，知道6的乘法口诀是怎么得来的，熟记6的乘法口诀。

2、会用6的乘法口诀熟练口算有关算式。

3、有与同伴合作整理知识的体验，感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。【学习重点】

初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。【学习难点】

能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。【评价活动方案】

1、通过小组合作填表格活动，共同完成有关1-6个豆荚里多少颗豆子。根据几个6，分别列加法算式、乘法算式，独立编写6的乘法口诀。评价目标1

2、通过对口令、介绍熟记口诀方法、巩固练习等形式熟练应用6的乘法口诀。评价目标2

3、通过小组合作、6的乘法口诀的相关练习。评价目标3 【学习过程】

一、复习旧知

同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来做个对口诀的游戏,好吗?师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。

（一）看算式说口诀

3×1= 1×2= 4×4= 3×3= 4×3= 2×3= 5×5= 4×1= 4×2= 2×2= 5×3= 4×5= 5×2= 1×1=

（二）说口诀算得数

3×4= 4×4= 5×5= 2×2= 2×5= 3×2= 5×1= 3×5= 5×（）=20 4×（）=12

刚刚我们一起用1-5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家一起背一下1-5的乘法口诀。

二、小组合作，自主探索。【评价目标1.3】

（一）情境导入

今天，我们一起来研究6的乘法口诀。

课件：出示一个豆荚。师生共同数出有6颗豆子，1个6是6。课件：出示表格。

一个豆荚里有几颗豆子？那两个豆荚里呢？加法算式怎样列？乘法算式怎样表示？

好，接下来的表格小组内数一数、算一算、填一填。

（二）观察思考 全班交流汇报。

课件：观察表格，你发现了什么？生自由发言。齐读1个6是6,2个6是12„„6个6是36。

（三）编写乘法口诀

孩子们，你们能根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式，编写出相应的乘法口诀吗？

在编写口诀之前，谁想提醒大家注意点什么呢？ 预设：

1.要注意小数在前面大数在后面。2.口诀要用汉子。

3.得数不满十的要写“得”字。4.乘数在前面，积在后面。

大家在遍写的时候可一定要注意这几点，独立完成在练习本上。

（四）记忆6的乘法口诀

孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！仔细观察口诀，你发现了什么？ 预设：

1.第一个乘数后一个比前一个依次加1。2.第二个乘数都是六。

3.后一个积比前一个积依次加6，每相邻两句口诀之间相差6。

你们有什么好办法记忆这些口诀？生自由交流。

孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法？指名回答。

你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，可以用相邻的口诀帮我们想起来。

三、多种形式，加深口诀理解记忆【评价目标2.3】

（一）对口令。

（二）先说用哪一句口诀，再说出得数。

6×4= 6×6= 6+6+6= 6+6+6-6=

四、巩固练习【评价目标1.2.3】

（一）第60页“做一做”的第2题。引导学生审题，理解题意，独立思考、解答。预设：

已知什么---已知共有4个盘子，每个盘子有6个杯子。求一共有多少个杯子---相当于求4个6相加的和是多少。怎样列式---6×4= 师质疑：还可以怎样列式解答。

（二）第61页第5题。

课件出示问题：1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿。（1）弄清题意。

你知道了什么？追问：要求什么？（2）独立解答。

（3）讨论交流。对于有困难学生，个别指导。可以先列出乘法算式，再想到所用的乘法口诀解答出来。

（三）数学游戏

五、课堂总结，拓展延伸。这节课你学会了什么？ 板书设计：

6的乘法口诀

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 【学习目标检测】

二年级数学第四单元卷 篇8

(共1题；

共4分)1.（4分）(2019二下·尖草坪期末)下面是学校门前5分钟内通过机动车辆数的情况那么通过的车辆数最多的是（）。

面包车 小轿车 大客车 正正 正正正 正一 A.小轿车     B.面包车     C.大客车     二、按要求回答(共12题；

共39分)2.（1分）看图把表格补充完整。

电话 书 电脑 公鸡 猫 ________台 ________本 ________台 ________只 ________只 ________的个数最多，________的个数最少，公鸡比猫多________只。

3.（1分）二（1）班图书角要添置一些新书，下面统计的是同学们最喜欢的图书。

《窗边的小豆豆》 《了不起的狐狸爸爸》    《昆虫记》 《不一样的卡梅拉》（1）该班一共有________名同学。

（2）喜欢________的最多，喜欢________的最少。

（3）该班会选择购买哪套书? 4.（3分）(2019二下·峄城期末)小小统计员。

（1）数一数，填一填。

合计 ________个 ________个 ________个 ________个 ________个 ________个（2）比 少________个：

比 多________个。

5.（3分）笑笑调查了同学们最喜欢的课间活动，她准备根据调查数据评选出一项最受喜爱的活动。下面是笑笑的调查记录。

跑步 1 1 1 1 1 跳绳 1 1 1 1 1 1 1 1 1 踢毽子 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 丢沙包 1 1 1 1 1 1 1 1（1）喜欢哪个活动的人数最多？（2）喜欢丢沙包的比喜欢踢毽子的少多少人？（3）根据调查的数据可以选________为最受喜爱的活动。

6.（4分）统计下面三种水果的数量。

苹果 梨 桃子    个    个    个（1）梨有________个，苹果有________个。桃有________个。

（2）苹果比桃子多________个，桃比梨少________只。

（3）你能提出什么数学问题？ 7.（3分）下面是二（1）班选举班长的情况统计。

（1）完成下面的表格。

姓名 李明 王芳 赵刚 张华 票数 ________ ________ ________ ________（2）________的票最多，________的票最少。

（3）全班一共有________人参加投票。最后________当选为班长。

8.（4分）体育兴趣小组开始报名啦!下面是张华和齐明对二年级同学报名情况的调查记录。

（1）你喜欢谁的记录方法?为什么?（2）请根据你喜欢的记录方法把统计结果填写在下面的表格中。

乒乓球 足球 跳绳 踢毽子（3）参加________小组的人最多，参加________小组的人最少。一共调查了________人。如果你也报名参加其中一个小组，你会选择________小组。

9.（4分）二(1)班新学期选举班长，从下面四位同学中选出一名，下面是同学们投票的情况。(每人只投一票)（1）把投票的结果填在下表中。

姓名 李明 孙丽 张浩 赵雨 票数 ________ ________ ________ ________（2）这个班一共有________人参加投票。

（3）李明比张浩多得________票。

（4）根据统计结果，应该选________当班长。

10.（5分）(2019二下·嘉陵期中)下面是大通小学二年级同学喜欢的电视节目情况记录：

动画片：12人   电视剧：11人    体育：9人   新闻：8人 把上面的数据记录下来并回答问题。

节目 动画片 体育 电视剧 新闻 人数（1）补充表格（2）喜欢________电视节目的人数最多。喜欢________电视节目的人数最少。

（3）这个班共有________名同学。

（4）你还能提出不同的问题吗? 11.（4分）下面是三年级三班女同学的体重记录单，请你按以下要求进行整理，填统计表，制统计图，并回答以下问题。

26个同学的体重记录如下，单位千克。

（1）按要求分段整理25～27、28～30、31～33、34～36、37～39和40～42。

三（3）班女同学体重统计表 重量kg 25-27 28-30 31-33 34-36 37-39 40-42 合计 人数（2）完成统计图。

三（3）班女同学体重统计图（3）完成填空。

①这个班女同学的体重在________ 范围内的最多，这个班女同学的体重在________ 范围内的最少。

②体重超过39kg的女同学有________ 人。

12.（4分）(2019二下·景县期末)下面是二（2）班同学参加兴趣小组的情况统计。

（1）把上面的统计结果填入下表中 类别 美术组 书法组 科技组 人数 ________ ________ ________（2）参加________组的人数最少，参加________组的人数最多。

（3）参加书法组的人数比科技组多________人。

（4）如果每人必须参加，且只能参加一个课外小组，那么二（2）班共有多少人？ 13.（3分）下面是五年级一班一次数学测验的成绩单．(单位：分)84 90 79 82 100 93 64 89 73 92 99 75 68 91 72 98 77 86 86 83 91 88 92 91 73 66 100 89 92 54 76 98 85 90 100 69 40 84 62 95（1）根据上面的数据填写统计表．（2）从统计表中可以看出________段人数最多．（3）估计一下该次测验的平均成绩约是________分．（4）本次考试总分是________，平均分是________． 参考答案 一、选择题。

(共1题；

共4分)1-1、二、按要求回答(共12题；

二年级数学第四单元卷 篇9

第二单元因数和倍数（二）B卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、偶数和奇数

(共14题；共16分)

1.（1分）

一位数里面偶数的个数是________个

2.（1分）

51□的个位上是________时，它既有因数2，又有因数5。

3.（1分）

(2019五下·明光期末)

三个连续偶数的和是78，其中最大的那个偶数是________。

4.（3分）

(2019五下·商丘月考)

从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。

（1）

最大的奇数________

（2）

3的倍数________

（3）

既是2的倍数，又是5的倍数________

5.（1分）

(2019五下·卢龙期中)

35名学生要分成甲、乙两队，如果甲队人数为奇数，则乙队人数为________．（填“奇数”或“偶数”）

6.（1分）

(2019五下·射阳期中)

在小于20的非零自然数中，质数有________个，既是奇数又是合数的数是________，既是质数又是偶数的数是________。

7.（1分）

在13÷4=3……1中，13是4的倍数。

8.（1分）

判断

任意两个奇数的和都是偶数

9.（1分）

(2019五下·长春期中)

两个奇数的和还是奇数．（）

10.（1分）

两个奇数的和一定是奇数。（）

11.（1分）

在1——20中，偶数有10个，奇数有9个。（）

12.（1分）

(2015·芙蓉)

两个不同质数相乘的积一定是（）

A

.偶数

B

.质数

C

.合数

13.（1分）

(2019五下·景县期末)

若a+7的和是奇数，则a一定是（）。

A

.奇数

B

.质数

C

.合数

D

.偶数

14.（1分）

(2018五上·福田期中)

下面计算结果不是偶数的是（）。

A

.偶数+偶数

B

.奇数+偶数

C

.奇数×偶数

D

.奇数+奇数

二、3的倍数的特征

(共12题；共12分)

15.（1分）

(2019五下·安溪期末)

一个数既是13的因数，又是13的倍数，这个数是________；能同时被2、3、5整除的最小三位数是________，最大两位数是________。

16.（1分）

(2019五下·荔湾期末)

既是2和5的倍数，又是3的倍数的最大两位数是________。

17.（1分）

数a是非0自然数，则a的最小的因数是________，最大的因数是________，最小的倍数是________。

18.（1分）

(2018·贵阳)

能同时被称2、3和5整除的最小的三位数是________，把它分解质因数是________．

19.（1分）

(2019五下·西湖期末)

152A既是2的倍数，也是3的倍数，A是________．

20.（1分）

(2019五下·射阳期中)

按要求填出□里的数。

①4□2是3的倍数，□里最小填________，最大填________。

②78□既是2的倍数，又是5的倍数，□里可以填________。

③74□既是2的倍数，又是3的倍数，□里可以填________。

21.（1分）

(2019五下·金寨期中)

自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数．（）

22.（1分）

(2019五下·竹山期末)

连续三个自然数的和一定是3的倍数。（）

23.（1分）

判断

个位上的数是3的倍数的数，这个数就是3的倍数

24.（1分）

(2019五下·东莞期中)

2的倍数都是偶数，3的倍数都是奇数。（）

25.（1分）

(2019五下·黔东南期末)

一个三位数73□，既是2的倍数，又是3的倍数，□里只能填2。（）

26.（1分）

(2019五下·华亭期末)

个位上是0的自然数一定是2和5的倍数．（）

三、质数和合数

(共18题；共18分)

27.（1分）

下列各数分别是什么数？填入相应的圈里（可重复填写）．

0；1；2；27；15；33；35；37；45；47；49；54

质数：________

合数：________

奇数：________

偶数：________

28.（1分）

(2019一下·吴忠期中)

选择合适的数填在框里。

64   49

十位上是4的数

单数

比50大的数

________

________

________

29.（1分）

(2019五下·东海期中)

在7、9、12、15、43、210中，________是奇数，________是偶数，________是质数，________是合数。

30.（1分）

(2019六下·兴仁期中)

一部手机的号码是13a3b85501c，当a是最小的自然数、b既是奇数又是合数、c既是偶数又是质数时，该手机的号码是________．

31.（1分）

在括号里填上合适的质数。

14=________+________=________-________=________×________

32.（1分）

(2019五上·浦城期中)

下面这一组数中与众不同的一个数是________

21  22

24  25  26  27

33.（1分）

大于0的所有的偶数都是合数。（）

34.（1分）

凡是3的倍数都是奇数。（）

35.（1分）

判断对错

两个质数的积是合数．

36.（1分）

一个质数没有约数。

37.（1分）

两个质数的和一定是偶数。

38.（1分）

(2019五下·武汉月考)

所有的合数都是2的倍数。（）

39.（1分）

10以内所有质数的和是（）。

A

.18

B

.17

C

.26

D

.19

40.（1分）

(2019五上·龙华)

两个连续的自然数的乘积一定是（）。

A

.偶数

B

.奇数

C

.质数

D

.合数

41.（1分）

(2018五上·颍上期中)

下面各组数中，三个连续自然数都是合数的是

A

.13、14、15

B

.7、8、9

C

.14、15、16

42.（1分）

在23，91，73，97中有（）个质数。

A

.1

B

.2

C

.3

D

.4

43.（1分）

(2019五下·长春期中)

两个质数相加后，和是（）

A

.奇数

B

.偶数

C

.奇数或偶数

44.（1分）

下面的4个数中，（）是奇数又是合数

A

.11

B

.13

C

.15

D

.17

参考答案

一、偶数和奇数

(共14题；共16分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、二、3的倍数的特征

(共12题；共12分)

15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、三、质数和合数

(共18题；共18分)

二年级数学第四单元卷 篇10

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共4题；共12分)

1.（2分）□÷6=28……○，余数最大是_______，这时被除数是_______。

2.（2分）在41÷5中，余数是_______，它比_______小。

3.（6分）看图说题意，再写算式，10÷_______=_______(个)……_______(个)

10÷_______=_______(盘)……_______(个)

4.（2分）□÷5=36……□，余数最大是_______，这时被除数是_______。

二、看图填一填。

(共1题；共2分)

5.（2分）17本连环画分给5人，平均每人分得_______ 本，还余_______ 本．

三、用竖式计算。

(共3题；共50分)

6.（5分）有32个茶杯,每6个装1盒,可以装几盒,还剩下几个?

7.（15分）下面的计算正确吗？将错误的改正过来。

（1）

（2）

（3）

8.（30分）计算

（1）26÷4

（2）58÷7

（3）49÷9

（4）70÷8

（5）89÷9

（6）39÷8

四、解决问题。

(共2题；共10分)

9.（5分）一本故事书85页，小亮每天看8页，几天看完？

10.（5分）有10根小棒(如图)．

可以摆几个，剩余几个？

请你用一个算式表示出来．

□○□=□……□

参考答案

一、填一填。

(共4题；共12分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、看图填一填。

(共1题；共2分)

5-1、三、用竖式计算。

(共3题；共50分)

6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、四、解决问题。

(共2题；共10分)