家长给学校的意见（推荐17篇）
一. “减负”问题 学校说接上级通知，为学生“减负”，学生在校时间不应超过6小时，故“日托班”取消，我表示不解。“日托班”是学校考虑到双职工家庭家长在接孩子的时间上有困难而开设的，日托班只是让孩子在学校完成家庭作业，并未另外加重学习任务，且“日托班”地参加遵循的也是自愿原则，学校并未强行规定，此举并未加重孩子负担，“减负”一说何来?却反而是“加重”了家长的负担。
二. 课程设置上 一年级每周还有两节英语课，到了二年级每周却只有一节课了，难不成要学的东西反而变少了?每周一节英语课，少了给孩子巩固的机会，到下节课岂不容易忘记?
三. 接孩子时间安排上 现在学校在北校门东侧划了专门的接孩子区，并在墙上做出了标识，考虑不可谓不周到，但殊不知由于低年级几乎同一时间放学，每个年级又有七、八个班，而划分的区域又小，家长全部堆在一起，自行车、电瓶车、摩托车 、汽车拥堵不堪;每个家长都急于接自己的孩子回家;低年级学生自律性又较差，不时会有孩子掉队;在此情况下，老师管理孩子的压力太大，孩子的安全很难得到保证。
有以下建议：
1. 恢复“日托班”，为家长“减负”;
2. 恢复每周两节的英语课;
一、调整心态, 曲径能通幽
心态, 通俗的讲是指人的心理状态, 受现代社会观念的冲击, 许多家长养成了互相攀比的坏习惯, 攀比吃穿的现象屡见不鲜, 为了给孩子比较好的学习环境, 他们不惜一切代价, 城里的学校条件好, 就在附近置房安家, 买不起房子的就买辆车, 安排专人接送孩子上学、放学, 实在不行的, 就让年迈的爷爷奶奶挤公交车接送, 总之是全家总动员。而那些留在原校就读的要么自身条件的限制要么其他方面的原因, 未达成的家长心里就逐渐产生不平衡, 这种不平衡的让其在孩子的教育问题上产生破罐子破摔的心理。班级有一位男生经常不写家庭作业, 每次老师家访的时候, 他的家长都会勃然大怒, 继而破口大骂。第二天, 该生家庭作业照旧未做, 再请家长的时候, 他们会说:“我也拿他没有办法, 他能上就上, 不能上就算了。”有这样一个故事:有一只老鹰常嫉妒别的老鹰飞得比它高、比它远。于是它对猎人说:“我希望你能帮我把在天空飞的那只老鹰射下来。”把它身上大部分羽毛都拔光了, 猎人转过身来抓住它并把它杀了。家长们应该从这个故事里受到启发。首先要调整好自己的心态, 只要尽力而为就可以了。其次, 换个角度看问题, 孩子成绩的好坏, 并不能简单用聪明和笨联系起来。有的孩子是学习习惯不好。学生养成良好的学习习惯很重要。例如, 孩子不能按时完成家庭作业, 家长可以督促他, 甚至是陪他一起做, 久而久之会让孩子产生一定的心理压力, 促使其自觉完成学习任务。这种家庭教育的优势和家长权威所产生的教育力量、精神力量是其他教育难以具备的。最后, 学习成绩差的学生也有潜力, 只是这种潜能未发挥出来。这种能力是潜藏在人体内的, 表面上是无法看出来的, 我们称这种能力为潜力。作为家长不能过早地给学生的前途画上句号, 这样做是对孩子的不负责任。摆正心态, 曲径能通幽。摆正位置才能静观八方风雨, 任凭世事变幻了, 了解自身实力, 洞悉外在变化, 静待时机, 这才是智者的选择。
二、培养习惯, 学会赏识
要把孩子培养成一个适应时代和社会发展的优秀人才, 就必须注重培养学生良好的学习习惯。班级有一名男同学, 脑子很聪明, 只是自控能力较差, 离开了外力他就不能完成作业了。为此, 我多次找其家长, 而他总是找一堆理由, 说他工作太忙, 每天很晚才回家, 而且每次问孩子都说作业已经写完了。我又问他:“你为什么不检查他的作业呢?”他说“我也不知道家庭作业是什么。”像他的做法是对孩子的极端不负责任, 如果他能抽空陪孩子做作业或按时检查他的作业。待孩子习惯养成后, 再慢慢放手让孩子自觉学习。卡尔·威特用自己的教育理论和实践, 将自己的儿子小卡尔·威特培养成十九世纪德国一个著名的天才。他认为, 孩子成长最重要的是教育而不是天赋。即使仅具备一般禀赋的孩子只要教育方法, 也能成为非凡的人。赏识也是一种教育方法, 它能给孩子自信心和动力, 而这也恰恰是很多父母吝于给孩子的。古人云:“爱之深, 责之切。”天下的父母谁不希望子女成才, 正因为如此, 父母对子女的言行规范得最多, 责备得也最多。他们对孩子的学习有一种永不满足的高目标的追求。这种过多的责备实际上扼杀了孩子乐观的天性, 减退了学生的学习兴趣, 影响了孩子学习的自信, 甚至浇灭了孩子智慧的火花。有很多孩子在无休止的责备声中渐渐消沉, 成绩每况愈下, 心里是一片灰暗的天空。
人是有个体差异的, 人由蒙昧到觉悟, 由混沌到开化, 有快慢迟早之分。做家长的决不能因孩子暂时的不觉悟, 不开窍就丧失信心, 不闻不问, 或者批评埋怨。当孩子有了一点成绩, 或者有了良好的行为, 做父母的千万不要吝啬一个愉悦的微笑, 几句鼓励的话, 不要怕孩子因此而骄傲。学会赏识孩子, 这是父母在孩子教育问题上都必须深切关注和潜心琢磨的课题。
三、善于沟通, 学会尊重
家长们大都注重孩子吃的好不好, 穿的怎样, 极少像朋友一样与孩子聊天, 了解他们的学习情况, 与他们分享成功的喜悦。久而久之, 孩子在学习有困难时也极少寻求家长帮助。有位学生英语成绩很差, 他的家长问我有什么好办法可以提高孩子的学习成绩, 我帮他分析了原因并且建议每天让孩子记忆单词。他听的头头是道, 满口答应回家后照做。坚持几天后, 孩子的成绩又恢复原样了。逢人就讲孩子的成绩太差, 甚至还当着孩子的面责骂他, 完全不考虑孩子的感受。有位家长因为孩子经常不写作业而对我说:“老师, 这死小孩我也管不了他了, 他再不写你就使劲打, 只要不打死我就不来找你。”有一次我开玩笑地说:“万一被我打死了呢?”她当时面红耳赤, 哑口无言。多么愚蠢的家长, 她将孩子当成什么了呢?她又将老师当成什么了呢?小孩子也有自尊。我们应该像尊重成年人一样尊重他们, 把他们当成成年人一样来看待, 有的家长聊天时挂在嘴边话语就是:“我的孩子学习成绩很差, 在这样的学校还想怎样啊!”就是他们不经意的话深深地伤害了孩子的自尊心, 同时也为他们逃避学习找了一个好借口。对孩子进行严格的教育是正确的, 但严格的前提是不伤害孩子的自尊心。如果孩子的自尊心受到了伤害就会导致可怕的后果。一个本来可以取得巨大成就的孩子, 一个本来坚强好学的孩子, 一旦失去了自尊心, 就会很快成为一个懦夫、一个无赖。如果父母始终把孩子当坏人看待, 那他就有成为坏人的可能性, 在父母的压力下孩子就会渐渐失去做人的信心, 没有了信心, 他们的自尊心就不复存在。所以, 留守家长在孩子考试不理想时应该帮他分析失败的原因, 找出症结所在, 鼓励孩子迎头赶上。如果不体谅孩子内心的痛苦, 一味地指责、讽刺, 孩子的自卑感会越来越严重, 甚至产生对立情绪。作为家长不要当着别人的面批评孩子, 尊重孩子的人格, 决不许采用打击的态度。凡应受嘉奖和表扬的, 就给予孩子嘉奖和表扬, 孩子做好了一定要表扬, 培养其自信心。
学校通过信函寄给家长的最重要的材料，自然是成绩单。
每年两次，孩子最重要的成绩单肯定是由学校以信件方式寄给家长。平时一般考试的成绩单，大都由孩子直接带给家长，但学校会在当天给我和爱人同时发短信，告知今天会有成绩单，请查收。
学校发的另一种信件，是“要求批准信”。比如，正在学校学习打非洲鼓的女儿，需要参加一个英国全国性的节日庆祝活动。这个时候，学校就会给家长来一封信。
信中有三项内容。第一，孩子会于某一天离校，家长是否同意？第二，如果同意，请填好孩子的相关医疗信息——她的社区医生是谁？是否有病史？身体平时有什么问题？第三，告知孩子这次出门，学校是购买有保险的，并附上保险条款和具体金额。
这一方面是把详细情况告知家长，另一方面也相当于是学校和家长之间签订的“合同”，条分缕析，责任自明。
此外，学校还会寄来邀请家长参加会议的信。
这里所说的会议，一种是中国家长熟知的“家长会”。但在英国，家长会并不是全班学生家长坐在一起听老师“训话”，而是老师、孩子和家长三者单独坐下来，交流孩子的学习进展情况。英国的学校不允许“排名次”，老师和家人是根据每个孩子的情况，设定其个人化的学习目标。所谓“进展”也是孩子和自己相比，看距离目标还有多远。
还有一种会议，是学校为家长组织的讲座。
我曾经参加过一个小规模的讲座，是关于“如何表扬与肯定孩子”。现代的家长都知道要鼓励孩子，但鼓励不能随心所欲。比如，不能表扬孩子长得漂亮，更不能表扬孩子如何聪明，但可以肯定孩子做过的一些事情，以形成正面的激励。
那天听完，我的感觉是，如梦初醒。说来惭愧，从初为人父至今，已经快14年，我却从来没有接受过一次如何当父母的教育。这一课，算是在英国才补上。
这些信函，在女儿上学的这些年里，已经积累起了厚厚一摞，也是一部女儿的“成长史”。作为家长，从中感受到的，是教育机构与家长沟通的苦心。
女儿也曾在国内读过书，相比之下，我们那时与学校的沟通，就要少许多，见老师基本也是“听训”。
学校跟家长之间，怎么样才能彼此感激、彼此信任——这是在英国做家长，我学到的最重要一课。
我的孩子在那里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些提议：
(一)期望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，期望教师给学生推荐必须的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。
(二)期望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示自我的才华，更期望每一天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，期望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比较高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。
(三)期望学校能将成绩作为学生的保密，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子付出的努力多而效果不必须好，更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。气死人”，大人都怕比，何况孩子。但孩子自我的成绩能够比较，作为教师，要引导孩子将自我的今日跟自我的昨日比，明天跟今日比，提倡超越自我。同时，还期望比不仅仅局限于分数，可能的话，期望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上头得到全方位、立体化的反映。
(四)期望学校在可能的情景下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，教师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情景下，二十五人以下的班级是最为梦想的。
(五)期望学校对教师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不能真正掌握，本事不会真正提升。杜郎口的经验对
农村学校异常有意义，异常有利于培养学生动手动口动脑的习惯，异常有利于培养学生自主合作探究意识，也异常有利于提高学生成绩，期望学校能在教师中加以提倡，在可能的情景下，对杜郎口模式全面推行。
(六)期望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是否也应当对这种现象承担必须的职责，期望学校将这个问题作为全体教师的研究课题。
(七)期望学校有一个治理偏科现象的机制，很多学生在进入初中后，便因为数学、外语两科差成为所谓的学困生，初二时这一现象更加显著，怎样引导学生数学、外语入门，怎样样坚持他们对这两个学科的兴趣与活力，学校是否能够加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的教师出外参观听课，多指导他们进行课例研究，也期望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上，优等生不是教师教出来的，能提升中等生与学困生才是教师真正的本事。
(八)期望学校在可能的情景下，加强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的关键时期，要按照科学合理足够的原则，为学生供给优质的饮食。收费只要基本合理，家长还是愿意并且能够承担的。
(九)期望孩子在学校感到欢乐，更期望孩子在毕业后还记得教师与学校对自我的关照，记得自我在学校班级以往拥有的开心，如果孩子在学校感到焦虑与恐惧，如果学生有了烦恼与愤怒，期望他们能得到及时的心理疏导，也期望他们能有一个适宜的发泄场所。
1、多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展。
2、多举办一些周末培训班,发展学生的特长。
3、老师多与家长沟通交流。
4、多开展各种安全纪律教育活动
5、不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明。
6、教师要掌握学生的实际情况, 以便于因材施教, 不要歧视差生。
7、对学生要严格要求,加强管理。
8、教师应多做耐心教育,多表扬学生,少打骂威胁。
9、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿,便于学校、老师、家长的联系。
10、优化育人环境,排除社会不良青年到校扰乱。
11、上课时间早,放学时间晚,注意学生的安全。
12、教师要多关心体贴学生,培养学生的学习兴趣。
13、加强对学生的品德教育,有部分学生在路上违反群众纪律。
14、家庭作业要少而精。
15、教师要注意身心健康。
16、多组织义务劳动,培养学生的吃苦能力。
17、让学生多实践学到的知识。
18、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台,让 学生在学校的生活丰富一些,激发学习潜力和动力。
19、号召学生用英语交谈提高口语能力。20、是否可以把图书室对学生开放。
尊敬的学校领导和老师，您们好!我是八年级3班学生纪大伟同学的家长，非常感谢学校对孩子的培养教育，给了我儿子这么好的学习环境，让他能够在学校这个温暖的集体里接受教育长大成人。也非常感谢学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭——学校沟通的桥梁。让家庭教育，学校教育，社会教育结合起来，为孩子的健康成长铺平道路，借此机会，对于孩子的教育问题，作为家长也真的想和你们说说心里话。现在的孩都是独生子女，她们将来面临的社会竞争日趋加剧.未来世界对人才的要求也越来越高。其实我越来越感到家长是多么的难做，为人父母再也不仅仅是把孩子养大、不让她饿着冻着、供她读书上学。我总在想，在孩子心里，我到底应该扮演一个什么样的角色?家长的一言一行无时无刻不在潜移默化的感染着孩子。家中的人际关系和文化氛围都对孩了的成长起着巨大的作用，其实家长和教师一样，也应该是教育者，家长也应该扮演一小教育者的角色。作为家长不仅要负责孩子的衣食住行，更要能走进孩子的心灵，在孩子逆逆的时候，给她做一盏指明灯;在孩子困惑时，给她一点帮助;在孩子感到失败时，给她以信心，让她有成长的力量，虽然我做的还不够，但是.我会不断探索教育孩子的方法，与学校积极的配合，让孩子有一个既严格又宽松的成长环境。
孩子生活在学校这个温暖的大家庭里，学校和老师给了孩子知识力量，给了孩子无微不至的关怀，给了他充分发挥自己聪明才智的空间，我由衷的感谢学校和老师，有时真的为孩子感到幸福和庆幸。但是，孩子总有一天要走向社会，总要为家庭和社会承担一份责任。我觉得从现在开始，更需要对孩了进行对节约意识的教育和责任感的教育，孩子对物的珍惜意识的淡簿，表面看是由于家庭物质生活水平提高了，深层次地想一想，这实际上是孩子责任意识的淡薄，是对家庭、对自己的一种不负责任的行为。现在，有很多家长都只要求孩子一门心思学习知识，其余的事都忽略了，由家长包办。如此，不但导致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子对家庭、对自己的责任感。我觉得应该是学校需要加强的，这是我们做家长值得深思的 “对自己负责，对他人负责，对集体责任”，这是良好的意志品质，是高素质人才不可或缺的基本素质，它还可转化为个人奋斗的不竭动山。我们的孩子一天天长人了，但他们对社会的适应能力和承受力都还很差。在这方面学校应该为孩子树立正确的世界观，人生观，价值观，教育孩子要有民-主意识和法纪观念，培养良好的伦理到的和职业道德意识。还要有坚忍不拔的意志，有良好的心理自我谴节和保护能力，拥有一个健康向上的心态。渴望独生子女成才，天下父母同心。我也对孩子充满了热切的期望。尤其是在科技日新月异、竞争日趋激烈的
现代社会，父母对子女的期望越来越高，在教育子女的过程中，心情有时难免急躁，急于求成，方法简单粗暴。看到身边的不少家长常逼着孩子学这学那，也唯恐孩了在学业上输给别人，其实想来，不是每个孩子都能成为拔尖人才的，孩子学业一般，成不了人尖儿，但并不妨碍孩子拥有一个虽然平凡但却快乐的人生。对孩子的一生来说，最重要的是让孩子在身体、心理、智能等各个方面都能得到锻炼、培养和发展。能和学校和老师说说心里话，共同承担起教育孩子的重担的确很高兴。我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育责任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱心，坚持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的希望之光，做一个合格的家长。向您致以崇高的敬意
誗总书记获留言逾万条
昨日，记者在“直通中南海———中央领导人和中央机构留言板”上看到，只要点击以中南海新华门和“为人民服务”影壁动画页面为封面的首页后，就能直接进入给中央领导和中央机构留言的界面。在这里，网民通过键盘输入就可实现给网页上所列出的28位领导人和27家中央机构留言。
这一频道从9月8日开通后，短短4天之内共有数万名网民发表了自己的留言，其中给胡锦涛总书记的留言达到了139页16474条，给温家宝总理的留言达到了182页共11420条。
值得关注的是，并非只有该网站的注册用户才能在留言板上留言，普通网民以游客的身份也能在“直通中南海”上留言。记者在留言板上粗略统计，绝大多数的留言者并非注册网民，而直接以“网友”的名义发表留言。
据悉，该留言板突出互动性，旨在让广大网友对中央领导人倾诉心声，给中央机构提出意见建议。昨晚，记者从该网站有关人士处获悉，网民给中央领导的留言板此前也有，此次推出“直通中南海”频道是经过重新设计包装后，为网民们的建言提供更好的平台，由于开通的时间还不长，具体的效果还有待观察。
誗网民最关心房价和教育
记者在“直通中南海———中央领导人和中央机构留言板”上简单统计后发现，房价、教育、反腐、食品安全等社会焦点问题也是网民们最为关注的问题。在给胡锦涛总书记的留言中，反映房价高企的问题超过了留言总数的三成，而在给温家宝总理的留言中，反映教育问题的留言也超过了两成。
在网民给中央机构的建言中，中组部和中纪委成为了网民留言最多的部门，网民的留言主要集中在人事制度和反腐败等方面。
誗留言平台受网民肯定
记者在“直通中南海”的留言板中看到，网民们除了发表关注社会焦点问题的留言外，还有不少人发表评论对这种留言形式的出现表示了肯定。不少网民称，乐于看到这个留言板的出现，是民主进程中坚实的一步。在留言板中还能看到社会矛盾比较集中的问题，希望能把它办好，而不是过场。
还有网民称，留言板为“草根政治”提供了好平台，是执政文明的体现，也是领导阶层对基层群众话语权的一种开放形势，对社会前进起到正面的积极作用。
2．我眼中的世界与你的不同，所以请让我安全地探索。不要太过限制我的自由。当然，不包括去那些可能会让我受到伤害的地方“自由探索”。
3．家务活总是在那儿的，我只是需要占用你一点点时间，为我讲讲关于这个美妙世界的事，也请不是出于勉强而告诉我。
4．我不喜欢每次想跟你说话时，你都不假思索地告诉我“正忙着呢”，我希望你能看着我的眼睛，全神贯注听我讲。
5．我是一份特别的礼物，所以请好好待我，请对我的行为负责，指引我的生活，以爱的方式要求我。
6．我需要你的鼓励，而不只是表扬我说我长大了。请注意批评我的方式，你可以批评我做错的事，但不要否定我这个人。
7．请给我自己做决定的自由。允许我犯错，这样我可以从中得到教训。总有一天我可以有能力做出人生中重要的决定。
8．不要总拿我做过的事返工，这样我会觉得我的努力没有达到你的期望。也请不要把我和哥哥姐姐做比较，这样完全不利于我的成长和自我完善。
9．完全不必为你们一起离开家而留我一个人过周末而担心。孩子需要没有家长在的假期，就如同家长也需要没有孩子在的假期一样。
家长对学校行风建设的意见和建议
希望学校在出入学校方面在加上完善就更好了。
希望狠狠惩治乱收费的情况
希望学校加强学习方面管理
希望老师更有针对性的对待淘气的学生，有针对性的对待淘气的孩子，都给孩子表现的机会。2.多发些练习册3.老师上课突出重点，让家长知道。
师德师风：加强教师的责任心，课题要生动，治理三乱：让学生下课时代表学校秘密的问别班学生。其他方面:校服要改善。
自习课最好能让学生自己支配。练习册是很大的问题，希望老师学校解决。
家长一定支持治理三乱问题，一旦发现坚决举报。
希望学校注重班级之间的成绩评比，加大奖惩制度。希望同学在体育能在中考项目上着手练习，能让学生有一定的锻炼时间。
加强基础知识的强化练习，不搞题海战术。
*老师能起早到学校，给学生上自习，对孩子不会的问题，能及时解决，对老师的师德师风，家长很满意
*师德师风方面很好继续保持，教育教学管理方面达到一流学校的标准。治理三乱方面很好，力度很大。
*班主任对学生有耐心对学生不会的题很有耐心。
师德师风：着装要整齐，上课时要老师多提出问题。
*师德师风：老师都很好，跟老师交流平易近人。没有压力，没有压力。学校管理很好，很全面，吸取家长意见。治理三乱方面希望学校坚持不懈，说道
做到。
*第九中学做的很好，家长很满意，应该加强对学生品格和礼仪教育。
不应该轻易的打学生，要以说服和教育去引导学生，治理三乱的方法很好，让家长和老师心里都很坦然，希望老师对待学习好的和学习不好的学生一视同仁。
*小组合作的方法特别好，把大家的想法征求在一起。
每组配台电脑，学生可以查资料学习效率更高，学校抽烟的少了，但希望学校治理染头发，做头型，化妆的学生。
希望学校食堂，小卖店垃圾食品不再卖，尽可能地多做菜，并希望做的好吃点，尽量不勾芡。
加强小卖店管理
学校应该在食堂伙食和卫生质量上加强管理。并且在量上多给些，别让孩子吃不饱，初二地理生物应该加课了，把美术
音乐变成地理、生物。
*刘老师对学生非常认真，把孩子当做自己的孩子管理，能够教孩子合理的运用时间，对孩子的学习帮助非常大。
*老师很优秀，培养孩子很全面。
*曾经听别人说四中班级收了6000元班费，买了一个200元的监控，利润5800，九中没问题。
孩子放学时，只有班主任在班级，是否可以考虑一周一日到两日科任在班，是否可以每周让学生家长到学校与老师沟通，了解学生情况。
治理“三乱”多方管理，不要有漏洞。
*我对这个班的老师非常满意，无论是学习还是其他方面家长都非常放心。
用适当的方式让孩子有序。
*作为九中学生的一名家长，这四年来感谢每一名九中的老师，您们的师德我们家长记在心里，谢谢你们。
在教育教学管理发面学校根据教
育局的精神制定了适合学生的管理模式，适合当代学生的学习环境在学校治理方面通过长时间的观察学校方面不存在“三乱”现象。
1、适当的调整作息时间。
领导在巡视的过程中，经常发现有学生在课堂睡觉的现象。这虽与授课老师有一定的关系，但我认为学校作息时间不合理也是导致这种现象产生的重要塬因之一。因为我校学生夜晚作息时间是在11点以后，这样学生睡眠不足，课堂上就会有睡觉的现象。
2、在加强学生管理同时，也要多开展丰富的文娱活动。
中学生，朝气蓬勃，活力四射。他们在汲取知识的过程中也需要七彩阳光，如果整天伴随他们的是a、b、c或x、y、z等之类的东西，他们就会感到生活单调无味。开展文娱活动，让他们学有所乐，他们更有激情投入到学习之中。
3、利用家长网校，培养合格家长。
瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”于是，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。
可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语更是令他们难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”
面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为他成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了。文学艺术的“不可造就之才”，一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。在同类学生中，他的成绩遥遥领先。
瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：“孩子的学习潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后,通过努力就能取得应有的成绩，这一现象后人称为“瓦拉赫效应”。
“瓦拉赫效应”给了家长培养教育子女重要的启示。
要善于发现孩子身上的闪光点。大部分做家长的都“望子成龙”，希望把孩子培养成才。家长平时应多观察，多分析，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。特别在孩子学习成绩不理想时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学习条件，就可能点燃孩子的智慧火花。孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。
要让孩子广泛接触、全面发展。很多家长都指望孩子学好功课考上大学，不顾孩子的兴趣爱好，强制子女考什么学什么，限制了他们的全面发展。而实际上，他们完全可能在体育、画画、音乐或者其他方面有特长，甚至有非凡的才能。这些学习潜能，因我们家长的主观意愿而扼杀贻尽。因此，做家长的要使孩子成才，就要让孩子广泛接触各方面的知识，使他有机会找到自己潜能的优势方向。
对孩子要充满爱心和信心。瓦拉赫的成才过程，可以说离不开父母始终对他充满的爱意和信心，父母总是鼓励和支持他尝试各方面的学习，几经失败，最后他终于有机会找到了学习化学的成功之路。
当孩子文化课成绩不理想时，家长应该像瓦拉赫的父母一样，去帮助他分析原因，鼓励他多尝试。孩子学习潜能的发展阶段也是不同的，有的孩子在小学学习成绩一般，但是到了初中或高中成绩就有明显提高，甚至很突出。
当子女学习成绩不理想时，家长要认识到这可能是暂时的，兴许孩子在其他方面有特长，或以后会有进步，对孩子要有信心，千万不可方法简单，态度粗暴，动辄训斥打骂或置之不管。
一、学校要树立正确的观念
我们在建校之初就提出了“以生为本, 优质服务”的办学理念, 其基本内涵是:学校的一切工作都要以学生的发展为本, 为学生的健康成长服务。
首先, 我们将教育看成一种服务。我们把学生当作教育的对象, 更当作服务的对象, 全校干部、教师是教育者, 更是服务者, 通过教育教学为学生的健康发展提供服务, 形成了校长为全体教职员工服务, 各职能部门为教学一线服务, 全体教师为学生服务的教育服务体系。服务观念的确立, 使我校教师改变了传统的教师高高在上的思维模式, 实现了角色转换, 不再仅仅把师生关系简单地界定为教育与被教育、管理与被管理、指导与被指导的关系, 而是服务与被服务的关系, 教师能够站在学生角度备课、讲课、设计活动, 想方设法为所有学生提供满意的教育服务。
其次, 我们把“以生为本”作为学校工作的出发点和归宿。学生是教育的主体, 学校的教学、教研、管理等一切工作都要围绕着“育人”这个中心来进行, 要时刻把学生放在最突出的主体地位。在教育服务过程中, 要促使学生在文化、身体、思想、情感等方面获得全面、和谐的发展, 不仅使学生现在受益, 还要使学生长期受益、终身受益。既考虑学生现在能取得高分、考上好学校, 也着眼于学生在今后的职业生涯中具有持久的竞争力, 获得幸福的人生。
再次, 服务要优质。尽管教育服务相对社会服务具有特殊性, 但它仍有优劣之分。衡量学校办学水平的高低, 评价教师教育教学能力的强弱, 关键看学校和教师为学生提供了什么样的服务, 提供服务的质量如何。如果所提供服务的内容和形式符合教育规律, 适应社会发展的需要, 适合学生的发展要求, 得到家长、学生和社会的认可和赞誉, 就是一种优质的服务, 就说明学校向学生和家长提供了优质的产品。
优质服务的根本保证是打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。学校在师德建设方面要求极为严格, 大的问题不迁就, 小的失误也不放过, 以此使教师们自觉自律, 逐渐养成敬业爱生、开拓奉献的师德风范。在业务上, 我们要求教师要博学, 要广泛汲取不同领域的知识, 具有系统、扎实的教育理论功底和丰厚的学科基础知识;要具备较强的实施素质教育的能力, 能够深入浅出、点石成金。为此, 学校在生活上、业务上关心教师, 为教师的专业发展搭建了各种各样的平台, 如提供必读的理论书籍, 定期开展基本功培训, 实施名师工程、新秀工程等。我们通过贴近教学实际、具有实效性的系列教科研活动, 带动教师教育教学水平的提高。
二、学校要主动与家长沟通
有的家长对如何教育孩子缺乏经验, 有的则对自己的孩子的能力状况认识不准确, 很容易造成摆不正心态、怨天尤人的状况, 这就需要学校与家长沟通。沟通的目的是让家长理解学校的做法和要求, 了解教育的常识和规律, 了解素质教育的理念, 正确认识自己孩子的潜质, 避免对孩子有不切实际的期望。我校建立了学校、年级、班三级家长委员会, 定期沟通, 主动征求家长对学校办学的意见。此外, 家长都有自己孩子的班主任的电话号码, 可以随时和班主任沟通。班主任根据本班学生的情况利用家长会、家访等多种形式, 宣传素质教育思想, 和家长探讨家庭教育问题。每学期末, 我们都会印发自己编制的《家教指南》, 作为家长学校的教材, 帮助家长了解教育的规律和方法。
办让家长满意的学校是我们的职责。我们将与时俱进, 不断提高办学水平, 满足家长日益增长的对教育的需求, 在素质教育思想的指导下, 使学生健康快乐地成长。
×××学校作为“中国百强中学”，历经十年磨砺，吸引着成千上万家长的目光，激荡着无数莘莘学子渴求知识的心房。我作为就读×××学校的学生家长，期望学校的教学名副其实。借此群众路线实践契机提几点建议以共同关注学生成长。
一、学校教育方面：
1、我们认为学校工作重点是教学质量和教学成绩，大多家长仍主要关注学生成绩的提高，希望能直接看到学生的学业成绩。从表面上看，学校教师的工作方式是教师个人面对学生群体，由于教师个人存在教学水平强弱差异，家长会有小小担心，总想自己的孩子分到所谓“好老师”的班上，为打消家长的疑虑，建议学校通过组织管理共享教学经验资源，集体备课教研，在师生中多开展各种形式的公开课活动，大家集思广益,博采众家之长，以达到教师集体面对学生群体的目的。
2、为让家长了解学校的教学目的，开学之初，能否列出各科的教学进度、教学目标与要求，使家长对孩子的辅导有的放矢，配合学校培养孩子良好的学习习惯、学习方法。
3、建议多进行阶段测试，以检查学生每一个章节每一个阶段的学习状况。
二、学生的全面发展方面：
1、除文化课外家长也重视学生的身心健康和个性发展，希望学校继续实施有效的素质教育，加强学生思想道德素质的提升，加强学生的能力培养，加强体育锻炼，为落实“德、智、体、美”全面发展，建议让学生实践的机会尽量多，多增加一些有意义的集体活动，多一些启发创造性活动，多一些对社会适应力的培养与教育，如已有的小老师教学模式、讲故事、周末电话调查、升旗仪式、大课间活动、系列读书、绘画、征文、演讲比赛活动等，都非常好，希望继续坚持深入。
2、引导学生个性化课外阅读，建议学生读书的效果进入评价，提供读书成果展示的平台，帮助学生拓展学习视野，体验学习快乐，充分发挥学生的创造力，培养学生的兴趣爱好及主见。
3、引导孩子将自己的今天跟自己的昨天比，提倡超越自我，同时，还希望比不仅仅局限于分数，不限于语言、逻辑智慧，提倡发展多元智慧，建议提供一个平台，展示学生优秀的成长经历，让每个学生在上面得到全方位、立体化的反映。
三、学生的生活健康、学习环境等方面：
1、希望学校提供人性化管理，让学生感受到学校与家一样的温馨。从生活上多照顾，勿汤泡饭，普遍反映汤较咸，望改善；奶制品、糕点、水果等间餐应品种丰富、新鲜；饮水供应保质保量。
2、希望学校加强学生安全教育，优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱，管理校门外的小摊贩，引导学生不吃不卫生的食品；课桌椅部份是铁制的，那些裸露的棱角容易碰伤学生，望改善；寝室床、柜子有部份损坏的望及时维修。
3、建议健康教育方面能建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。
4、希望学校小班教学，不要无限增加学生，保证每个学生都受到应有的教育关注。
四、家校沟通方面：
希望加强学校与家长的沟通，形成合力，关心学生的学习、生活。建议学校不定期的以各种方式（QQ、博客、邮箱、校讯通）组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。建议每月汇报一下学生的总体情况。建议组织的公开课，能为家长开放，让家长更多了解教育、了解学校、了解教师，充分提升家长对学校的认同感和满意度。
感谢信一
尊敬的学生家长：
家长会的圆满召开，得益于孩子们的全力配合与您的支持，在此我代表xx班全体科任老师向您表示感谢！
近几天，我们本着引导和志愿的方式，开展“阳光伙伴”活动，并将名单发布网站上，敬请家长及时登陆，及时反馈，并督促。
另外，明日归校，我们将重点检查学生阅读书目，凡是明星书籍、言情书籍等不利于学生身心健康的书籍，一经发现，一律没收，并适时教育。凡是漫画、同龄人书籍一律不准带到学校，只能在家消遣，拜请家长提醒学生，并配合学校的工作。
祝：周末愉快！
xx班班主任
2010年11月22日
感谢信二
各位家长：你们好！
11月22日，在你们的大力支持和配合下我们顺利地举办了“一切为了孩子”的家长公开半日的亲子活动，从你们热情洋溢的笑容里；从你们充满信任的眼眸里；从孩子们精彩的表现里我们除了表示对你们最诚挚的感谢外，更加坚定了对这份职业的热爱！“没有规矩，不成方圆”希望在今后的日子里我们和你们仍旧一如既往的不断的学习和提升自己，让我们的每一个孩子都能更进一步的享受我们共同给予的阳光和雨露，健康快乐的成长！对你们的光临和支持再一次表示感谢！
2010年11月23日
关键词：家长学校,结合,落实,提升
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》指出:“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。”家长学校是指导家庭教育的主渠道, 也是密切学校与家庭联系的桥梁。办好家长学校, 能帮助家长提高教育理论修养、改进家庭教育方法, 有利于形成学校、家庭、社会共同参与德育工作的新格局。那么, 我们应该采取何种策略, 促进家长学校建设呢?
一、以“两个结合”促进家长学校建设
1. 单向教育与多向教育相结合。
多年来的家长学校形式单一, 大多把家长请到学校来, 由学校去思考一些家庭教育问题, 然后对家长传授有关家庭教育的理念和方法等。但随着时间的推移, 我们觉得以学校主动思考问题为主, 家长配合为辅的单向家校合作方式有很大的局限性。因此, 我们逐步形成了以家长主动参与进来的“多向教育”。一是学校通过召开家长座谈会、发放调查问卷等途径征求家长意见, 倾听他们对学校管理工作所提出的意见和建议;二是家长参与家长学校工作, 并作为某一次活动的主讲人, 来介绍自己成功的育儿经验, 共其他家长分享;三是促进家长与家长之间的良性互动, 如班级建立家长QQ群, 相互之间主动联系, 互相交流;四是家长直接参与到学校管理工作中, 如家长委员会成员参加行政会议, 家长志愿者参与路队护送等。
2. 系统教育与树立典型相结合。
家庭教育是一个系统工程。孩子在不同的年龄阶段有不同的身心特征。学校应该在孩子成长的不同阶段给我们的家长作一些家教指导, 帮助家长了解孩子, 有的放矢地教育引领孩子成长。为此, 每学年我们家长学校都认真制订教育计划, 分年级段组织安排授课、研讨等活动, 聘请一些专家学者或有经验的老师、家长担任家长学校任课教师。根据不同时期、不同年级, 有的放矢地、系统地进行系列培训活动。同时, 我们还把树立典型列入家长学校的重要内容来抓。工作中我们发现大部分家长是能配合学校做好学生的教育工作的, 但缺乏教育方法, 我们就在家长中树立典型, 请家庭教育有成效的家长交流育子经验, 让他们用自己的亲身经历, 现身说法, 介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。每学年结束, 还在家长中开展“家长学校优秀学员”评选活动。
二、以“三个落实”促进家长学校建设
1. 落实组织领导。
自家长学校成立以来, 我校建立了较为健全的家长学校组织机构, 由校长、分管校长、德育主任、教师代表、家长代表组成家长学校领导小组, 负责年度计划的制订和教学活动的组织落实。市妇联、关工委、教育局领导组成家长学校督查小组, 不定期的检查我校家长学校工作开展情况, 并及时加以指导。由各年级、各班推荐出来的年级家长代表组成学校家长委员会, 每学期定期召开会议, 献计献策, 通力合作, 形成共识, 提高效益。
2. 落实规章制度。
我们始终把家长学校工作纳入学校整体工作中, 每学年制定好家长学校工作计划, 每学期部署家长学校具体工作内容。学校应有一套家长学校的工作章程、工作制度、考核考勤制度以及“优秀家长学员”评选标准等。各种规章制度健全, 档案管理齐全。明确教学课时, 保证授课时间。
3. 落实一流师资。
家长学校的主要课程由本校校长、有教育教学经验的行政领导、部分优秀教师进行授课, 也有校外聘请的著名教育专家、学者、国家心理咨询师及教学有方的家长进行授课。近年来我们先后邀请了来自北京的著名教育专家孙云晓、屈开妈妈、团中央“知心姐姐”杂志社家教专家到校举办讲座、咨询活动;邀请了来自南京的知名学者、家庭教育专家马建强教授教授等来校讲学、作报告。
三、以“四个提升”促进家长学校建设
1. 提升家长学校形象。
首先, 大力宣传建立家长学校的目的, 让每位家长最终都能自愿成为其中的学员。其次, 认真组织家长学校各项活动, 把每次活动办成教师与家长、家长与家长真诚了解交流的平台, 办成家长能够向相关专家、教师学习家教知识并获益匪浅的平台。同时家长学校还充分利用网络优势, 建立网上家长学校, 建立QQ群, 设置邮箱等, 方便、实用、高效地为家庭教育服务。
2. 提升家庭教育效益。
由于我们在教育学生的同时, 把家长组织起来参加家长学校的学习培训, 增强了家长教育子女的责任意识, 纠正了教育孩子单纯是学校的事的错误观念, 特别是部分家庭教育专家的精辟理论, 有经验的教师、家长的经验分享, 使广大家长的家教水平有了相应的提高, 学校教育与家庭教育的合力不断增强, 教育子女理念得以更新, 教育子女的方法更为科学, 教育子女的成效显著提升。
3. 提升教师育德能力。
家长学校的建设, 离不开教师的支持配合。每一次学校活动开展需要每位教师的积极参与。在参与过程中, 教师之间相互取经, 相互提高。同时也促进教师更好地去全面了解学生, 以便更好地指导家庭教育的实践, 这样的良性运作过程, 使教师和家长的距离拉近了, 教师全面了解孩子, 教育工作有的放矢, 对孩子的教育方法不断改进, 教育效果越来越好。尤其是班主任更是受益匪浅, 自身的教育理论更上了—层楼, 社会知名度大大提高, 收到名师效益, 为我校的名师工程锦上添花。
4. 提升学校办学品位。
临睡前的一个吻
孩子临睡前的一个吻，孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手，孩子受了委屈时一个温暖的怀抱，孩子回家时的一个问候，还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达。这是很多孩子在被问及时最想要的爱的表达方式。还有一些孩子提出：“爸爸妈妈为什么不能在一起，一起来爱我?”
专家建议：中国是一个讲究深沉含蓄的国家，长辈都不愿意表达自己对孩子的爱，可是，孩子们需要家长把爱说出来做出来。另一方面，这些年来一直都居高不下的离婚率又让很多孩子失去了完整的家庭，作为家长应该创造机会让孩子能尽量享受完整的爱。
如实地夸奖孩子
有些家长总是爱用自己孩子的缺点去比别人家孩子的优点；有些父母总是在别人面前说自己孩子的不好之处，而不当众对孩子进行表扬。
专家建议：家长要多发现和挖掘孩子的优点，而不要放大孩子的缺点，只有当家长用赞美和欣赏的眼光夸奖孩子时，孩子才会进步。
给予孩子尊重
把孩子的秘密当做笑话对别人讲，家长们对孩子的一些良好行为通常不能给予适当而及时的称赞，而对孩子的错误，总是不分场合地过分指责和嘲笑。
专家建议：儿童的自尊心是通过父母对孩子的尊重培养出来的。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”，允许孩子发展自己的爱好和追求。尊重他的个性，不要什么都替他做主，多对孩子伸出拇指而不是食指。
当个好榜样
孩子在整个成长期，都会模仿父母的行为，并以父母为楷模。
专家建议：家长应时刻提醒自己，你的孩子正在观察你，因此你必须十分注意自己的一举一动。把你自己当成一个好榜样，作为礼物送给孩子。
告诉孩子做人的道理
孩子成长的道路上，需要家长提供一些为人处世的规则，以使其懂得凡事不能为所欲为，以及自我约束的重要性。但家长要注意这些教育不能是生硬的。
专家建议：你所规定的一切一定要让孩子理解，而且一定是正确的。对一切人和事要平等对待。
让孩子和家长一起玩
60％以上的孩子，和家长在一起游戏的时间平均每天不到半个小时，20％的孩子不到15分钟，另有近20％的孩子在一天之内见不着家长。对于孩子们来说，再多的玩具，再好的保姆，再高档的幼儿园也代替不了爸爸妈妈。
专家建议：即使工作再忙再累，也要抽出时间来和孩子在一起尽情地玩儿，要让孩子知道他在你心目中始终是第一位的。在玩儿的时候，你一定要保持心情愉快而不是勉强应付，要让他知道你非常乐意与他在一起。
给孩子一个小伙伴
孩子需要与同龄或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能学会妥协、同情和合作，还会发展出一些新技巧、兴趣、责任心等。可是，没有伙伴成为现在城市孩子最大的烦恼。
专家建议：家长们可以把紧闭的房门打开，迎接孩子的伙伴，或是让孩子走到外边去接触更多的朋友。
和孩子一起养成好习惯
大部分孩子觉得平时父母不爱打扫卫生，不爱锻炼，不注意饮食卫生。而近来，节日临近、访客增多，家长们都在改变着自己的生活，孩子们很高兴。
专家建议：保持你的好习惯。
给孩子一个可达到的目标
孩子没有出生就开始学习，刚睁开眼睛看世界就面临着学习的压力，刚会说话就开始学着阅读，孩子一天天地长大，目标也一个个地增多，学习的压力就越来越大。但其实，所有的孩子都不希望被家长拔苗助长。
专家建议：对孩子来说，压力过大会影响他们学习的内在动力。学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。
和孩子一起笑起来
“我们的父母太严肃，太没有幽默感。”这就是很多孩子觉得影视剧里的父母很出色的一个原因，因为那些父母总是和孩子一起欢笑。
我班将在20xx年4月30日(本周五)下午2点钟，在本班教室召开家长会，诚挚邀请本班所有家长朋友参加。家长会之后，周六周日两天学生放假，周日下午返校，周日晚照常上自习。
此次家长会距离上次家长会已有近五个月的时间，期间经历了数次考试，包括两次质检和两次模拟。一个多月后孩子们即将走上考场，在这个关键的时刻召开家长会，有很多情况需要和各位家长交流沟通，共商对策。希望您尽量能在百忙之中抽出时间来学校，了解孩子的情况，也以此表示对孩子的鼓励和支持。20班的建设离不开各位的理解和支持，我们虚席以待。
为保证家长会给大家提供更多更有效的信息，我们正在紧张地做各方面的`筹备，也诚挚地希望各位家长多提宝贵建议，将您的意见和想法提供给我们。比如您最想了解孩子那一个方面的情况，最想了解班级的什么方面或者学校的什么安排，您对班级下一步的工作安排有哪些建议，都请在留言中告知(如果不愿提及孩子的姓名可以用拼音代替)，我会尽力给予答复。让我们为孩子的明天共同出谋划策，协力同心!
因为特殊原因实在无法出席的家长请务必联系告知，我们尽量选用其他方式交流孩子的情况。
回执表
家长姓名：孩子姓名：
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