工程部岗位责任书（精选8篇）
安全操作服务至上
规范工程人员安全操作，保障人身、财产安全，避免安全责任事故。
公司所有工程维修人员。
工程部主管负责本管理处的安全操作的培训、落实、检查； 工程部工程专员负责各管理处安全操作的检查、指导、落实。内容：
1.安全操作规程：
2.工程维修人员借助梯子操作时，必须先检查梯子是否牢固结实，是否能承受所需重量，地面支点是否平整。
3.工程维修人员借助梯子操作时，高度超过2.5米必须有专人监护，梯下监护人必须做好高处操作维修人员的安全保护工作，防止外部撞击危及操作人安全。
4.在吊顶操作时，必须于轻钢龙骨上架设承板，能承受必需重量后，方可进行操作。如条件不许可架设的部位，操作人员必须站于轻钢骨上并在安全部位系好安全带，方可进行作业。
5.需借助原架设的水管，攀高或支撑重量时，必须选在直径1寸以上的水管，并检查水管支架是否牢固，方可进行攀高或操作。
6.攀高超过3米或上屋顶操作时，必须配戴安全带，戴安全帽，并有专人监护。监护人必须起到安全监督作用，不得与操作人戏笑。
7.供、配电用电器检修时，必须遵守安全用电操作规程。验电、断电操作、悬挂“有人操作，严禁合闸”标志牌，专人监护。如配电柜与设备设施距离较远，则除了将警告标示挂在断路器上以外，还应将配电柜锁上。
8.停、送电操作必须严格做好安全组织措施和安全技术措施，认真填写操作票，专人监护并复颂。
9.安全操作用具必须定期检查，使用前再检查，保证安全可靠使用。维修保养人员应保证工作中使用的维修器具始终处于良好状态和视力监控范围。
10.攀高用具必须每月由维修人员进行安全检查，并报主管复检。
11.电焊、气焊、气割必须严格持证上岗，作业现场必须确保无易燃、易爆物品的存在, 对于无法撤离动火区域的易燃物品应用水浇湿，同时用湿麻袋覆盖，并不定时的给麻袋撒水保持麻袋的湿润,同时现场应备有灭火器及安全员监护。全年争取做到工伤零事故。无伤害，无事故，无火灾、水通，电通。
12.在设备层、民防层、屋面层、设备机房等险要场所进行必要的设备设施修理更新作业时，一定需两人以上同时在场进行。
13.若设备设施上有紧急停止键，则该键应一直处于断开状态直至设备设施维修保养结束。14.服务供方工作的场所应事先征得管理处的许可，警示标志应置于工作区域的显著位置，工作区域应配有灭火器。
15.当需要在公共区域进行保养时，应将警示标示放置于显著位置，并用警戒线（带）将工作区域围起来，夜间应设置警示灯光。
16.当进入狭窄空间工作，应保证门总是敞开并有相应的通风。
17.维修保养过程因工作需要使用化学物品时应佩带橡胶手套。
18.保证在执行工作时总有其他人员知道你的位置。19.检修人员在现场操作时，必须遵守安全操作规程规定，方可操作。
20.现场检修人员在设备层有油漆的地面拆解检修设备时，应在地面垫一块防护木板，保护地面油漆不被损坏。
21.检修时，应防止油漆的地面受水、机油等的污染，做好预防措施，发现有污染应及时清理。
22.检修人员检修设备完闭，应认真检查设备设施是否符合安全使用要求，以及恢复是否完好。
23.必须做好现场设备设施和环境的清理清洁工作，工具清点归放到位。
应及时做好相关的设备检修记录。通知交付给使用操作人，在使用中应注意的事项及要求，并做好通知记录。24.工程部主管做好年度维修预案，严格控制材料浪费及过于损耗。降低能耗节约成本。
25.定期组织学习技能培训，强化个人素质，制定培训内容及要领。
26.落实公司一切制度。做好公司工程维修和设备管理工作。制定设备管理和设备操作规章制度。
总经理签署：
目标责任人签署：
签署日期：
关键词：实践教学,责任意识,岗位能力,临床
护士职业是具有高责任、高风险的服务行业,随着患者维权意识的增强和《医疗事故处理条例》的颁布实施,护理人员在工作中面临的责任和风险逐渐增多,而我们培养出来的学生毕业后大部分通过竞聘到基层医疗机构为患者服务,需要有较强的操作技能和责任意识,如果操作技能和责任意识没有被认知并加以提高,将产生难以避免的医疗后果。为了拉近学生与岗位的距离,把学生培养成有责任、高素质的护理人才,多年来,我校十分重视在实践技能教学中加强学生责任意识培养,提高学生岗位能力,取得了较好的效果,现结合我校的具体做法谈一些体会。
1 将职业道德教育贯穿于实践技能教学之中
随着新的护理模式从单纯的“疾病护理”转变到“整体护理”,从“以疾病为中心”转变到“以病人为中心”,人们对护士的职业道德修养提出了更高的要求。我们把培养学生的操作能力和高度的责任感同培养学生良好的职业道德有机地结合起来,把职业道德教育贯穿于实践操作课始终,这样不仅能使学生产生热爱专业,主动操作的动力,还能开阔学生的思路,发展学生的思维品质。
护理工作的服务对象是人,护士必须把患者利益放在第一位,一切为了患者的康复。护士的责任心产生于对护理职业强烈的事业心和对患者的爱心,责任心强与不强是护士职业道德修养高低的集中体现,而且责任心直接关系到护理质量的高低。在实践技能操作中要重视和强调护理工作的行为规范与职业道德,使学生养成严谨认真、耐心细致的工作习惯。从学生反馈信息证明,在实践教学中重视职业道德教育,能使学生牢固树立专业思想及责任意识,苦练操作。
2 严格健全管理制度,规范学生行为
由于护士职业的特殊性,学校必须健全管理制度,加强规范管理。学生从第一次上实践技能操作课教师就强调每次操作前必须提前10 min穿好护士服;戴好护士帽:要求头发前不遮眉,后不搭肩,长发挽起,隔离技术操作必须戴隔离帽;穿好护士鞋;指甲必须剪短、不涂指甲;不佩戴首饰;在操作室不允许大声喧哗,未轮到操作的学生按组站好,操作中不随意走动;站、坐、走,端护理盘,与“患者”交流,治疗护理都必须按护士礼仪要求,塑造白衣天使的美好形象。通过健全管理制度,规范学生行为,极大地培养了学生的自觉性,提高了学生的责任意识、操作能力和综合素质。
3 教师以身作则,给学生以表率作用
身教重于言教。在实践教学中,教师首先应当增强工作责任感,要求学生做到的,教师首先做到。教师在实践教学过程中应准确而规范地演示,从环境准备—自身准备—用物准备—核对解释—示范操作—操作完交待注意事项—致谢—整理用物,特别是操作中的查对制度都要以严谨的工作态度和一丝不苟的操作作风去教育和感染学生,这对培养学生在护理工作中严谨、认真、负责的工作态度会起到耳濡目染、潜移默化的作用。
4 端正学生实践态度,要求学生换位思考
上实践操作课时,有的学生认为在模型人身上操作不真实,不是真的,所以可以随意不规范地操作。对操作思想不够重视,态度不够认真,如在正常分娩接生练习时,对分娩机转的操作练习不到位;对新生儿脐部的消毒和包扎处理不认真;对产后产妇的观察内容不全面;操作较随意等等。针对这些现象,在实践教学中,结合临床案例或近年新闻媒体曝光的医疗纠纷案例进行医疗风险意识教育,培养学生正确的操作态度以及责任意识,以此来告诫学生在操作中不仅要有高度的责任感,而且技术要过硬,态度要端正。
作为救死扶伤的医务工作者,职业比较特殊,可治病也可致病,直接关系到患者的生命与健康。操作过程中要求学生换位思考,如果你是患者?如果你是患者家属?你需要怎样的护士来为患者服务?我们要求学生站在对方角度思考问题,使学生充分认识到自身的责任,从而减少给患者及家庭带来的痛苦。
5 进行角色体验,增强学生责任意识
一直以来,我们在实践技能教学中采用以传统模拟练习为主的教学方法,即讲解—通过多媒体看操作—教师演示—学生分组练习—教师回示—操作考核。对于这种传统的教学方法,学生无法体会患者心理,无法去感悟理解所学知识,也不能实现真正的护患交流,学生容易养成随意性而降低了实践技能操作质量。为了使学生体验患者、家属、护士角色,真正提高角色认同感,我们以临床案例为基础,设置未来的工作情景,将学生分组,分别扮演护士、医生、患者及家属角色,学生在教师的启发指导下自编表演剧,展现临床护理的工作过程及对问题的分析与解决过程。如对刚入院待产的产妇进行检查设置模拟情景,学生分别扮演“医生”、“护士”、“产妇”、“产妇家属”,模拟过程中设置问题情境,将学生需要掌握的知识演变为直观内容,实现理论与实践的结合,提高了学生临床应变能力、护患交流能力和岗位能力。
在情景模拟体验的基础上,为了使学生更真切地加深对患者角色及自身角色的理解,我们对有些可行的操作采用真人真做进行角色体验。如产前检查中的骨盆外测量,两个学生互换角色,在教师的指导下,从操作前的准备到操作结束,“护士”和“患者”之间的交流、合作都由学生完成,扮演护士角色的学生能够切身感受患者之所想,体验患者之所需,应用沟通技巧使患者在精神上消除紧张感而配合“护士”的工作。通过成功的仿真操作,使学生从心底产生自豪感,从而增加了对职业的热爱和责任感,为临床角色打下了坚实的基础。
6 严格执行考核制度,提高学生实践操作水平
医学是一门实践性很强的学科,我们通过以考促学达到提高学生的实践操作水平。临床医疗差错和事故的发生多与医务人员的操作技术和责任心有着直接的关系,学生在校就加强责任心的培养和实践技能操作的练习是非常必要的。多年来我们坚持对学生进行操作技能考试,并对操作技能考核的内容、方式、方法、评分标准进行多次修改,力求更完善、规范,客观公正,操作技能考核成绩按考试科目单列,不合格者进行补考。为了提高实践技能教学质量,教师在学生操作中深入辅导,严格要求,好的给予肯定,发现问题及时纠正,以保证学生操作的规范性和正确性。对个别能力有限的学生采取个别辅导的方法,以求每个学生都能达标。其次,我们充分发挥实验小组长的作用,让她们充当小教师的角色,促进学生的互教、互学,克服过去多组学生只有一位教师指导的不足,通过操作技能考核充分调动学生的操作热情,由被动操作转变为主动操作;学生实习前再进行各项操作的强化训练并进行考核,要求学生达标后才能进入临床实习。我们体会到:严格把好操作考核关和强化训练关能充分调动学生的操作积极性和自觉性,是培养学生操作能力的重要环节,同时对提高学生岗位能力起到了很大的作用。
7 小结
护患纠纷已经成为困扰医院管理者和医务人员的难题[1]。而培养护士为主要任务的中等卫生职业学校责任重大,培养的学生能否与临床接轨,我们认为只有在各项实践技能操作中严把操作关,将责任意识和操作态度、护患沟通技巧的培养渗透在操作的每个环节,最后通过实践技能考核及实习前强化来巩固操作,才能使学生熟练掌握操作,减少医疗差错事故的发生,学生进入临床后才能很快适应护士角色。纵观实习医院及实习带教教师反馈情况,虽然这几年生源素质在下降,但实习学生发生医疗差错事故反而在减少,这跟学校在实践技能教学中加强学生责任意识和实践操作的培养是分不开的。
参考文献
关键词：职业教育；生本教育；岗位责任
近年来，我国社会经济快速发展，给职业教育的发展带来了新的机遇，职业教育教师既信心满怀又压力重重。如何成长为新形势下的称职教师，准确定位岗位责任，笔者有以下几点建议：
一、立足职业教育特点，多方面关爱学生
社会的进步与发展需要不同类型、不同层次、不同规格的人才。职业教育培养的是应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业学校教师授课更讲求实效性，而不是追求高深、全面。教师不仅传授职业知识和技能，还要注意培养学生健康的心理和道德、人际交往能力和社会责任感，帮助学生主动适应社会，开创美好未来。职业教育更应该因材施教、因生施教，使学生学有所得，学有所长，学有所用，学有所乐。
二、把握职业学生特点，准确定位岗位责任
职业学校学生很多是以前应试教育的失败者，基础普遍较差。但是，教师不能挑剔学生，要把学生当成自己的孩子一样对待，用同样甚至更多的耐心和爱心对待学生，要付出更多倍的包容和耐心。
职业学校学生特别是初、中等职业学校的学生年龄尚小，社会阅历、辨识能力和自控能力还很有限，有些学生浮躁、虚荣、对就业期望值过高，心理问题也越来越多。越是这样越说明他们急需正确的引导。如果连教师都丧失信心，任其自由发展下去，学生更会丧失继续学习的兴趣和动力。长此下去，他们不仅不能成才，将来很可能要给社会造成负担。所以，教师一定要理性地看待岗位责任，不仅做传授知识的导师，还要做关心学生的挚友及指导人生的心理咨询师，教导学生学会做人、学会生活。
三、不断落实课改、教改，积极开发校本课程
职业学校教育，课改、教改的关键是培养企业需要的人才。传统的备课，是备教什么、怎样教，教师为自己怎样教好而准备。现在，改革的目的是让学生自主学习、合作交流、积极参与。那么，教师课前的准备，就应当是设计学什么、怎么学的问题。教师要把备学生、备学情和精心设计课堂活动作为改革的重点。
另外，目前职业学校教材五花八门。现行教材有的版本陈旧、不适应新形势，有的内容过于深奥、不符合职业学校学生水平。教师可以立足地区学校实情开发校本课程。这样一来，既能以就业需求为导向，自主选择和编排教学内容，又可以兼顾学生的实际水平，避免学生不愿学、学不会的现象。
四、积极引入生本理念，创新教学模式
生本教育是广东省教科所郭思乐教授主导研究实验和推广的一种全新的教学体系。它注重学生参与，主张全面依靠学生、先做后学、先学后教；在教学过程中围绕课前、课中作业，学生以小组为单位，广泛开展自主学习，最后通过成果展示的方式共同分享学习的成果。
生本教育突出学生自主学习的主导地位，学生成了学习真正的主人，课堂纪律学习氛围也得到明显的改善。学生动手、动脑“实战”机会多了，原本打瞌睡，玩手机、讲话的机会就会主动减少。当然，这一理念在执行过程中会遇到很多困难，教师安排的课前作业有多少学生会去做，多少学生能够积极参与？教师要有信心和耐心，现在不参与不代表将来不参与，现在不积极不代表将来不积极，“万丈高楼平地起”，我们要勇敢地尝试。
五、注重学生实践技能培养，加强实习、实训锻炼
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实习、实训可以增强学习兴趣，增加学生动手动脑的机会，更好地锻炼学生的实际操作技能和水平。
实习期间，学生可以真实地感受社会竞争的残酷，更能理解就业的困难和工作的不易，找到学习的动力。就职业学校教育来说，实践能力的培养还可以融会贯通于实训课之中，把课堂教学适度向课外延伸，引导学生把所学的知识运用于生活工作实际，根据未来岗位需求锻炼专业技能，减少学生无事可做，只想聊天、睡觉、玩手机的现象。实习实训还可以提高他们的语言表达能力和社交能力，为将来的诸多考试、面试和工作打下良好的基础。
六、多方面、全方位考查学生，完善学生评价体系
目前，职业学校学校的学生主要两个发展方向，一是就业，比例较大；而是升学，比例较小。不同的目标，不同的要求，教师对学生的评价方法和内容也应该随之有所不同。教师要关注学生的全面发展，全方位考查和培养学生，不仅要考查学生的成绩，更要看到学生在人际交往、才艺学习等方面取得的进步，从综合素质和能力的提高等诸多方面肯定学生的进步，帮助学生重塑自信心，做一个对社会有用的人。
参考文献：
为充分调动全体员工的主观能动性和创造性，强化各项管理工作，全面完成年度工作目标，不断提高执行力，推动本单位持续健康发展，根据2013年工程处工作的总体部署和项目部年度工作目标，按照“目标明确、责任清晰、薪酬与绩效挂钩考核”的原则，项目部与XXX同志签订目标责任书。
一、责任期限：XXXX年度。
二、岗位职责
1、履行安全环保第一责任人职责，带头遵守XXXX安全生产“十大禁令”，全面推广HSE管理体系，落实安全环保责任，实现安全文明清洁生产。
2、认真贯彻执行国家有关法律、法规、政策和企业各项规章制度，协同支部书记做好思想政治工作。
3、全面负责组织项目工程全过程的生产和项目部经营管理工作，包括施工预算、成本核算、分包结算、竣工结算等工作的主持、审定、确认。
4、负责项目的标后预算确认、成本策划工作，争取项目合同外收益。
5、负责项目成本管理工作，制定项目成本控制目标，编制项目成本控制制度，主持过程成本分析和竣工结算策划工作，主持项目经济活动分析会议。
6、负责项目工程款和其它款项的回收工作。
7、负责项目合同管理工作，熟悉工程合同及相关条款。
8、协助公司法律事务部做好分包合同的管理工作，负责各种合同的评审签订、解释与监督履约等工作。
9、协助项目技术负责人制定降低成本技术措施，并监督各项节约措施的实施。
10、负责项目部竣工工程结算工作。
11、负责项目部综合管理信息系统的管理和录入工作。
12、根据施工组织设计和生产需要，确定劳动力、物资、设备机具计划，合理配置生产要素。加强施工现场管理，协调和处理与工程项目有关的内外部关系，保证工期，文明施工，安全生产。
13、严格财经制度和财经管理，抓好项目核算，完成效益指标，正确处理
国家、集体、个人之间的关系。
14、负责项目工程竣工验交后，项目解体有关问题的处理，配合单位，搞
好债权、债务清理。
15、对所施工的工程质量负直接责任。
16、对各自的职责范围内，对所经手的工程建设质量负终身责任。
17、完成领导交办的临时工作。
三岗位目标
（一）量化目标
1、基本目标
（1）项目标后预算XX万元，项目目标成本XX万元，成本降低额XX%；
（2）工程进度款到位率100%；
（3）新开工项目标后预算编制率，95%
（4）计划统计准确率，95%
（5）工程结算及时率及准确率，95%
（6）提报改善经营管理建议（项），1（7）现代化创新成果及研讨论文（篇），1
（8）项目工程信息平台应用率，90%
（9）绩效管理覆盖率，100%
（10）绩效管理考核率，100%
（11）外协队伍市场准入率，100%
（12）合同签订及时率，85%
（13）物资需求计划上报及时准确率,80%
（14）物资采购合同履约率，100%
（15）完工项目信息统计表报送及时和准确率，100%
（16）顾客推荐度,20%
（17）顾客投诉处理满意度,90分
（18）投诉处理及时率，100%
（19）竣工工程回访率，100%
（20）工程质量履约率，100%
（21）工程质量合格率，100%
（22）重大质量事故(直接经济损失10万元以上），无
（23）一般质量事故（直接经济损失2万-10万），无
(24)施工组织设计审批率/备案率，100%
(25)危险性较大的分项工程施工方案备案率/审批率，100%
(26)新技术应用备案率，100%
(27)大中型工程资料归档率，100%
(28)交竣工率，100%
(29)在用标准有效率，100%
2、创新和挑战目标
（1）项目工程信息平台应用率,100%
（2）合同签订及时率,90%
（3）物资需求计划上报及时准确率，90%
（4）省部级优质工程，1项
（二）定性目标
1、基本目标
（1）在工程开工前提出项目经营管理思路和计划，组织编制成本策划书；
（2）组织分析实际成本与计划的符合程度，差异较大的要找出原因，调
整计划，研究改进和控制措施并监督实施；
（3）主持经营基础资料的收集，尤其是大宗料和地材的价格，要齐全准
确，据此编制确实可行的成本控制目标；
（4）做好往来合同的审核工作，把好源头关，不能因合同出现疏漏而影
响公司的利益。
2、创新和挑战目标
（1）具备敏感的商业意识，善于捕捉施工过程中的索赔点，搜集、整理、提供索赔资料；
（2）细化成本到岗位到人、到月到旬到日、到每台设备、到每种材料、到每道工序，并逐人逐项进行成本交底。
（三）控制目标
1、责任安全事故为0；
2、员工经济、刑事犯罪率为0；
3、保密事故为0；
4、公司及上级政策传达到位率100%；
5、廉政建设、稳定工作按有关规定执行。
四、绩效考核
1、XXX同志薪酬由基本工资、基本绩效奖励和超额绩效奖励三部分组成。
基本工资是指承包年度按劳动工资管理部口径计算的应发工资；基本绩效奖励是指完成本岗位基本目标、控制目标和领导安排的一般性临时工作后，集团公司核拨的基本奖励；超额绩效奖励是指本岗位完成创新和挑战目标（含领导安排的临时性挑战目标）后，集团公司核拨的超额奖励。
2、XXX同志完成岗位职责范围内的常规工作，集团公司核拨基本工资。
3、XXX同志完成本岗位基本目标、控制目标和领导安排的一般性临时工
作后，集团公司按XX元核拨基本绩效奖励，每月由劳动工资管理部预支，每季由机关党委组织党委组织部、劳动工资管理部考核后兑现。
4、XXX同志完成本岗位创新和挑战目标（含领导安排的临时性挑战目标）
后，由绩效管理办公室组织党委组织部、机关党委、劳动工资管理部提出考核方案，报集团公司绩效管理领导小组审批后兑现。
5、如XXX同志完不成控制目标，扣减部门员工基本绩效奖励：安全环保
考核指标每人扣罚比例10%以内；经济及刑事犯罪、保密事故、政策传达到位率、廉政建设及稳定工作、部门重点工作五项考核指标每项每人扣罚比例2%以内，控制目标累计扣罚比例在20%以内。
五、相关规定
1、XXX同志薪酬基数按公司生产经营单位相应级别人员平均水平确定。
2、XXX同志目标责任书中的考核指标和工作任务逐项考核，量化目标按
完成百分比与薪酬挂钩考核兑现，定性指标按工作量节点与薪酬挂钩考核兑现。
3、定量目标超额完成部分按挑战目标计算；制度修订类工作按基本目标
计算，新建制度类按创新目标计算；新方法、新机制等引入推广类工作均按创新目标计算。
4、XXX同志如在完成某项工作中取得显著成绩，视具体情况给予特殊贡
献奖励或针对完成某项工作另行签订责任书单独考核。
5、XXX同志在目标责任期内各级主管部门检查评比和服务基层生产经营
中，对岗位职责范围内的工作负有直接责任，并承担相应的奖罚。
6、XXX同志岗位职责范围内的工作出现疏漏造成经济损失的，除承担相
应工作责任外，并接受相应的经济处罚。
7、责任书未尽事宜，按管理局和集团公司有关规定执行。
8、本责任书经部门负责人与洪凌云同志签字后生效。此责任书一式5份，部门分管领导、部门负责人、岗位责任人、机关党委、绩效管理办公室各一份，年度考核兑现后自动失效。
部门负责人（签字）：
岗位责任人（签字）：
一、项目经理岗位责任制
1、贯彻执行国家和工程所在地政府的有关法律、法规和政策。执行企业的各项管理制度，自觉维护企业和职工的利益，确保公司下达的各项经济技术指标的全面完成；
2、工程项目施工须实行全面管理与有效控制，自觉执行有关技术规范和标准，积极推广应用新技术；
3、加强财务管理，保证专款专用；
4、认真执行项目承包合同中由项目经理负责履行的各项条款；
5、组织编制工程项目施工组织计划，制订安全生产和保证质量措施，并组织实施；
6、负责做好施工准备工作，熟悉合同和图纸要求，科学组织和管理进入项目工地的人、财、物资源，协调好各单位的关系，做好人力、物力和机械设备的调配与供应，及时解决施工中出现的问题，努力提高经济效益，圆满完成任务；
7、真接受公司各职能部门对工程质量、安全、进度、财务的监理，定期向公司管理部门汇报工作。
二、项目副经理岗位责任制
1、项目副经理全面协助项目经理工作，是项目经理在施工现场的代表。现场和各项管理工作由项目副经理协调解决；
2、全面负责本工程的施工任务和下达的各项生产经济技术目标；
3、认真执行有关生产的各项决定和规章制度，做好本工程的劳动力、材料等平衡调度，完成和超额完成各项生产计划；
4、负责现场技术质量管理，协调技术管理工作；
5、负责现场全面质量监督控制；
6、负责组织对分项、分部工程的质量评定；
7、搞好资金管理，控制工程成本；
8、对项目的施工进度、质量、安全负责；
9、认真贯彻执行国家及上级颁布的各项有关劳动保护和安全生产法规、法令和规章制度，把安全生产工作列入各项议程，不违章指挥；
10、制定和实施本工地施工安全技术措施，定期向职工报告本工程的安全生产情况；
11、对工地全体施工人员进行安全技术和遵章守纪教育；
12、带领本工地有关人员进行每月一次的质量安全生产大检查，制止违章作业，发现不安全因素和隐患要定时定人进行整改，消除隐患；
13、配合好竣工验收，组织绘制竣工图、整理好竣工验收资料，组织写好竣工验收报告，参加竣工验收，并且组织验收后的整改。
14、在特殊时期下，做好非典的防治工作。
三、技术总负责岗位责任制
1、负责执行技术、质量、安全操作规程；检查工程定位、定标、隐蔽工程及各项技术交底和施工记录。抓好各工程岗位责任制的贯彻实施，做到文明施工；
2、搞好经济核算，坚持质量检查评比和验收制度，做到项项有记录，有资料，抓好管理，搞好生产；
3、指导技术员及时编制月份生产计划，机具材料计划和劳动力计划。
四、现场设计师岗位责任制
1、做好现场图纸变更记录，做好变更图纸设计；
2、做好施工图纸交底，图纸大样、细部施工工艺交底；
核对材料型号、规格、颜色，保证整体完工效果与原设计一致；
对每个施工工段的质量检查，保证与设计无误；
3、参与竣工验收，绘制竣工图。
五、施工员岗位责任制。
1、在现场技术负责人的指导下，全面负责本工程项目的具体施工任务，对施工进度、质量、安全负责；
2、熟悉施工图纸，对设计要求、质量要求，具体作法有清楚的了解；组织工人班组按图施工生产；
3、做好各项施工前的准备工作，做到“打
一、备
二、看三”，排除生产操作中的障碍，为班组创造良好的施工条件；
4、向班组进行计划交底、技术交底、措施和操作方法交底以及工程质量和安全生产交底，亲临现场检查，指导施工操作；
5、合理使用劳动力，努力完成各项生产任务，完成的要按质量标准进行验收；
6、参与各分项工程质量评定，领导班组认真进行自检互检和交叉核验，参加隐蔽工程验收工作；
7、贯彻施工组织设计和技术、质量、安全生产管理措施的落实，做到文明施工；
8、做好《施工日记》的记录，协助技术资料员累积各种原始记录等工作；
9、贯彻各项生产，技术质量，安全管理制度，发现违章作业要立即制止，发现不安全因素和隐患要及时采取措施，杜绝事故发生的根源；
10、对施工现场电气、机械设备等要亲自检查组织验收，试运转合格后方能使用；
11、经常组织工人班组学习技术，学习安全和操作规程，经常教育工人不违章冒险作业，自已也不要违章指挥；
12、认真消除事故隐患，发生工伤事故时要立即报告，并保护好现场，参加事故调查分析。
六、质检员岗位责任制
1、严格按照国家颁发的各项有关装饰工程质量,规范规定进行质量安全检查；
2、经常进行质量意识的教育，掌握班组质量动态，搞好质量管理；
3、对所监督的工程项目进行经常性的检查，发现问题要立即予以纠正。对出现的工程质量问题，视其性节轻重，有权责令返工，整改或暂停施工，并可越级上报；
4、对原材料、成品或半成品中质量低劣或不符合施工规范规定和设计要求的，有权禁止使用；
5、按照质量验评标准要求，帮助班组开展质量自检互检，努力提高工人技术素质；
6、参加分部分项工程质量检验评定，对不合格的分项工程，有权拒绝签名认证；
7、主持或参加各种定期质量检查，做好记录，定期上报；
8、参加质量事故调查分析会议，对工程质量提出改进意见。
七、材料员岗位责任制
1、严格执行国家有关建筑、装饰材料的规范要求，认真做好材料的采购，运输、保管、堆放工作。对各项材料的质量应严格把关（出厂合格证），对不合格的材料决不组织进场；
2、制定本工程的各项材料采购计划，保证施现场材料的及时供应；
3、对进场材料要严格按质量验收规范和计量检验规定进行验收；
4、熟悉各种材料性能，分类堆放整齐，并悬挂材料标识牌，妥善进行保管；
5、严格按规定凭限额领料单领发材料，实行定额发料制度；
6、做好各种材料的月份记帐、盘点、报耗等工作，记录反馈信息，做好材料档案。
八、班组长岗位责任制
1、班组长要模范遵守生产各项规章制度，带领本班组安全生产作业；
2、班组长负责班组内的全面工作，互相关心,互相爱护，搞好班组与其它班组之间工程的配合、协调，确保整体质量、进度和效果；
3、班组长要组织本班组职工学习技术，学习操作规程，遵守劳动纪律，安排好班组的生产，做到优质高产、低耗、安全地完成各项生产任务；
4、班组长要经常掌握工程质量和安全生产情况，发现问题要及时解决；
5、教育班组成员，合理使用原材料，做到工完料尽场地清洁，搞好现场文明施工；
6、健全“六大员”做好传帮带，当生产工作与安全发生矛盾时，首记生产必须服从安全；
7、班前要检查安全，班后要检查质量，对使用的机器、设备及作业环境要经常进行检查，发现不安全因素，要采取改进措施；
8、组织搞好安全活动日，开好班前安全会和每一安全例会，提高组员“安全第一、预防为主”的安全意识和自我防护能力；
9、遵法守纪，坚决反对违章作业，当发生工伤事故时，要立即上报有关人员，及时抢救伤员，保护好现场；
九、安全员岗位责任制
1、协助项目经理负责管理本项目工程的安全工作，贯彻执行国家劳动保护和安全生产方针、政策、法令、法规，推动本工程施工项目安全管理“达标” 工作和安全管理目标的实现；
2、做好日常项目施工中安全检查情况的记载，协助项目部作好安全管理资料工作，做到记载详细，资料齐全，归档及时；
3、对所有施工人员进行上岗前的安全教育；
4、对现场施工设备、施工脚手架等安全情况进行检查，消除事故隐患；
5、制定施工现场安全操作规程并监督执行，负责召开现场安全会议；
6、向项目经理汇报安全管理工作情况，编写安全工作报告；
5、全面负责施工现场的安全保卫、防火宣传、教育管理工作，贯彻执行有关安全防火、防爆的法令；
2、经常深入施工现场，检查了解易燃、高温、电源、火源、热源等物质和环境的情况，对不安全问题提出改进意见和措施；
3、组织义务消防队，劳务、备齐有关安全防火器材，定期换药；
4、参加定期安全检查，发现不安全因素和隐患要及时进行整改；
5、建立和健全各项保卫、值班管理制度，参加事故调查处理，防止事故发生。
十．仓管员岗位责任制
1、工作内容
根据列出的材料清单，做好下列工作：
1.1、堆放材料计划（注意分类）；
1.2、安排工人按计划堆放；
1.3、核验进货数量及质量；
1.4、做好核对报告迅速提交主管人员；
1.5、按领料单及时组织和发放材料；
1.6、在下班前做好每日用料记录；
1.7、每周星期六核对清点存货；
1.8、修正存货记录；
1.9、每周星期一将存货记录交主管。
2、责任和权力
2.1、仓管员负责进度材料及其它物品验收签字记帐，有些材料不能在库房验收时，要到卸货地点验收；物品出库时办理交验手续记帐。每天支出物品名称、数量、分类小计及累计，做到进库帐物一致；
2.2、每十天做一次统计报表，一式三份，交项目经理、会计各一份备查，经常到施工现场检查材料使用情况，发现问题及时向施工员或项目经理反映；
2.3、出库由施工总管派领料单，由施工总管或相关人员领料并签名登记，做到进出一致，如有遗失或浪费，按实际价值扣除相关当事人工资或奖金；
2.4、严格执行电动工具的借用登记手续；
2.5、做好电动工具的日常保养工作，损坏的工具及时写出损坏部分报告，提前给主管，并做好送修的准备；
2.6、有权制止对电动工具的野蛮操作及建议工程合理分配；
2.7、严格控制低值易耗工具、材料及配件的不合理领用、更换,降低成本；
2.8、有权根据施工急需，决定临时购料计划（小批量）。但应及时向主管报告。
十一．财务人员岗位责任制
1、负责工资发放，材料款支出报销。
2、平时费用支出，必须经项目经理或主管经理签字认可后才准予支出，项目经理本身费用支出须由主管经理签字报销。
3、材料发票须经采购员、仓管员、项目经理核实签字后附上用料计划单报销。
4、对一些不合理的开支或不应开支的应拒绝支付。
5、会议应将每天支出的项目分类及累计，每十天做一次财务报表交主管经理查阅。
十二．设备管理员岗位责任制
1、负责施工现场各种机电设备的维修管理，保证其经常处于安全完好状态，对危及人身安全的机电设备应禁止使用。
2、对一切机电设备必须配齐安全防护保险装置（接地接零），并加强经常检查、维修、保养、确保安全运转。
3、严格执行机电操作规程的有关防火、防爆和危险品管理的规定，搞好仓库防火和危险品、气瓶的管理，健全发放、领退等安全管理制度。
夏季已去，秋季伴随，卡努到来，寒温而至，劝君穿着秋裤暖，施工现场不再冷； 首先请允许我以这种方式自我介绍，林海洋，内蒙古赤峰市人，就读于“海口经济学院土木工程（本科）专业”，2013年（大三）在校签订深圳建业集团就业责任书，2014年7月（大四）毕业直接进入集团工作，被分派到：“深圳竹子林建业三街“宝能公馆项目部任测量员及施工员””后直接担任1D栋栋号长，从基础到竣工验收，顺利完成宝能城市公馆项目；2017年2月份入驻西丽，现任“西丽宝能城花园西区” Ⅳ-1区、Ⅳ-2区、Ⅳ-3区、Ⅳ-4区等基础低板和三层地下室及5栋AB座两栋塔楼施工的施工主管，并兼项目部：通讯员一职，部门隶属生产部，直属领导，生产经理：左应平，因施工主管(等同施工员，且相对于责任更重于施工员)岗位职责重要性及职责范围的宽泛性，现根据公司制度及发展要求，就现任项目施工情况及团队人员情况，自我总结本人主要岗位职责如下：
01、负责本工程管辖范围内的项目的施工质量，对工程安全工作、技术质量严格管控；
02、接受项目部、生产经理的直接领导，对项目施工的运行和质量进行管理，高效量完成项目部指派的各项工作。
03、工程开工前，熟悉施工图纸，了解工程概况，依据技术总工炼刚绘制的现场平面布置图，配合生产经理搞好现场布局。熟读图纸，对重大节点、隐蔽工程、轴线位置、标高尺寸等重大部位要熟悉。对设计要求、质量要求、具体作法要有清楚了解和熟记，组织班组认真按图施工； 04、监督放线测量，复查轴线等定位； 05、在施工之前，要参与对班组图纸交底，包括质量、工艺要求、安全等各项要求，并做好交底记录，对班组严守施工操作规程，严抓质量，确保安全，负责及时与安全部门沟通，对新工人上岗组织培训，教育督促工人不违章作业。06、参加图纸会审，审理和解决图纸中的疑难问题，碰到大的技术问题负责于反馈技术部门与甲方和设计部门联系，妥善解决。坚持按图施工，分项施工前做好技术交底工作。
07、有责任向施工队提供本企业施工标准的要求，严格按照本公司施工现场管理制度内容执行，具体落实各项先进技术和施工工艺，并对施工中存在问题要提早发现、及时整改，督促施工队做好自检工作，在未检查之前，不得进行下道工序施工。对隐蔽工程等各项重要阶段进行自检、报验，并填写三检表上报资料室存档； 08、根据工程5AB总进度要求，配合生产经理对各项工程必须确定每个区域每个位置，每一层的开工日期和完工日期及工程完成进度，并督促施工队严格按计划执行，使工程程序更有序，如有问题，要及提醒施工老板，并报项目部经理协调。09、对各个工作面的工程质量进行评定并按合同规定周期审核上报工程量和完成产值等形象进度。
10、做好安全文明施工工作，配合相应的责任人一同完成管控，采取安全防护措施，杜绝安全隐患和违章作业，严防发生安全事故，对特殊工作环境以下及特殊作业时间内的施工要协助安全部门补充特殊安全交底。按照安全操作规程和质量验收标准要求，监督并开展质量，安全自检互检，努力提高工人技术素质和自我防护能力。对施工现场设置的交通安全设施和机械设施等安全防护装置协助机械主管组织验收合格后方可进行项目的施工。
11、组织召开项目部内部的进度落实、协调会议，参加各项施工工作会议的协调、管理工作，有序安排调度好 现场施工，更好地与其他施工队伍合作，做好与甲方、监理的沟通工作。
12、施工过程中认真填写施工日志，如实反应施工动态；
13、认真做好隐蔽工程分项、分部及单位工程竣工验收签证工作，收集整理、保存技术原始资料交资料员存档，且协助成本办理工程变更手续；
14、在竣工结算时，要积极配合好项目经理及其他部门的工作。
15、及时记录报道现场优秀事迹及成就成绩反馈总部报刊发表！
为保证工程顺利完成，将全力以赴，尽心尽责对工程认真全面管理，以团队为核心，完成本职工作，我也相信一个团队只要扭成一股绳子，必将战胜一切困难，以“要做就做好，要么就不做”的原则认真履行公司赋予的使命”力争做一名优秀的管理者合格的施工管理人员，不仅要充实自己，也要为公司增光添彩。
2017.10.16
“三讲一落实”班前会
早上8时30分, 高井热电厂锅炉检修队转动班的班前会准时召开。班长于和龙说:“今天我们的工作任务有3项, 一是8号炉给粉机检修清理外壳及现场;二是8号炉8号二次风漏灰处理及封闭开口;三是检查巡视转机设备及准备高碑店检修工器具。大家想想工作中有什么危险点以及采取的防范措施。”员工赵兴贵说:“检修现场空间狭小易发生磕碰, 使用临时照明容易触电, 使用工具易造成伤害, 因此在检修时, 必须看清身体与周围设备、框架的距离;临时照明应使用触电保护器, 并且必须将电源线悬挂, 工作中不要使用不合格工器具。”员工张志广说:“二次风漏灰登高作业易发生坠落, 动火作业易发生火灾, 易烫伤作业人员。因此, 在脚手架作业时, 应系好安全带, 并且要使用工具袋;动火作业应有动火票, 还应有监护人员在现场监护, 现场配备合格灭火器。”负责检查巡视转机设备的杨斌说:“上下台阶时, 易发生踏空。因此在检查巡视设备时, 必须精神集中, 上下台阶要注意, 以免造成踏空摔伤, 测量时避免身体触碰到转机设备。”
班组成员熟知了这一天的作业任务, 对工作中的危险点也做到了了然于胸, 相应的防范措施也胸有成竹。班前会持续了20分钟, 员工在工作负责人的带领下到作业现场开始作业, 把预先制定的风险控制措施落实到了现场。
这就是高井热电厂开展了6年的“三讲一落实”班组流程化安全管理的场景。
所谓“三讲一落实”, 指班组在组织生产过程中, 讲工作任务的同时, 讲作业过程的安全风险、工期和质量风险, 讲安全风险的控制措施, 并抓好安全风险控制措施在现场的落实。归纳为“讲任务、讲风险、讲措施、抓落实”。作为中国大唐集团公司在京的惟一发电企业, 高井热电厂以“三讲一落实”班组流程化安全管理为抓手, 落实岗位达标, 推进了企业安全生产标准化建设。
实施“三讲一落实”
2004-2005年, 高井热电厂的安全生产状况令人担忧, 热电厂厂长沈刚向记者介绍, “当时的安全生产管理确实存在着漏洞。现场人员违章作业, 作业时不戴安全帽, 现场人员执行电力安全生产制度不到位, 安全监管人员管理缺位, 这些原因造成了作业现场安全生产事故的发生。”高井热电厂经过对各类问题的分析发现, 安全生产事故多发生在作业现场、作业过程、作业人员本身。基于此, 高井热电厂2006年提出了“三讲一落实”班组流程化安全管理。
“三讲一落实”针对的是具体的现场作业过程, 班组在开展“三讲一落实”时应遵循以下流程:一是班前准备。班长在一天的工作前要提前做好准备, 准备内容主要包括工作任务是什么, 参加作业的人员是谁, 如何防控风险等。二是班长本着“清理、清楚、充分”的原则组织召开班前会。三是讲解前学习。根据班长布置的工作, 负责人在“讲”之前, 有针对性地了解规章制度, 细化控制措施。四是作业准备。生产任务负责人召集作业组成员, 由主讲人开展“三讲一落实”工作, 作业组成员补充完善并做好记录。五是过程控制。工作过程中, 工作组检查确认安全风险控制措施落实情况, 跟踪作业情况。六是作业后总结。工作组在作业完毕后, 进行总结经验, 完善危险点分析与控制措施。七是班后会。班长对当班各项生产任务完成情况和开展情况进行总结和点评, 并对本班下个工作日的“三讲一落实”工作做好安排。八是安全日活动。班长对一周现场作业“三讲一落实”活动开展情况进行总结。
在沈刚厂长看来, “以前的班组管理是一种填鸭式管理, 班长布置工作任务, 指出工作中的危险点以及需要采取的措施, 但是员工是否领会并按要求落实, 班长并不清楚。而‘三讲一落实’强调的是班长与员工之间的互动, 员工参与到班组安全管理中, 通过努力, 得到了班组的认可, 同时在与他人的相互交流中也增强了自身的荣誉感和成就感, 实现了自我意识由‘要我安全’向‘我要安全’的转变。”检修部安监处处长郄志强同样深有感触:“2006年之前, 员工培训工作的开展很困难, 再苦口婆心也无济于事, 违章现象屡禁不止。开展‘三讲一落实’之后, 员工的凝聚力提高了, 安全意识也提高了, 培训工作也容易开展了, 关键是员工自我安全意识发生了转变。”截至今年3月底, 高井热电厂安全生产长周期达2 200多天。
一个新鲜事物的出现并被接受是需要时间的, 其间也会受到来自各方的阻力。“三讲一落实”在推广之初也面临着一定的困难:员工认识不到位, 员工的思想观念转变困难, 班长与员工互动热情不高。用厂长沈刚的话说, “刚开始推广的时候, 除了员工的陈旧思想根深蒂固无法转变之外, 还有就是各部门执行不到位问题。”为了推广“三讲一落实”, 高井热电厂采取多项措施, 加大力度宣传。一是加强宣传引导。由各部门书记, 深入基层班组进行宣讲, 着重树立风险控制意识。二是建立健全机制。为解决“三讲一落实”落实不到位的问题, 高井热电厂建立一整套工作流程和评优奖励机制, 充分调动了职工的积极性, 做实各个工作环节。
从2006年开始, 高井热电厂开展“三讲一落实”已有6年的时间, 为了进一步激发生命活力, 高井热电厂通过完善5大机制, 促进“三讲一落实”的进一步深化。一是完善培训机制。建立一个能够充分激发员工活力的人才培训机制, 最大限度地激发每个人活力, 提高员工参与安全管理的能力。二是完善问题机制。通过“三讲一落实”与“两库两制” (即问题库、专家库, 督办制、结案制) 的有效结合, 使发现问题的机制得到进一步深化, 风险分析控制更有针对性。三是完善监督机制。通过对落实环节的有效监督, 促进员工养成良好行为习惯。四是完善激励机制。通过激励机制的不断完善, 使员工能够在“三讲一落实”的平台中主动展现自我、提升自我。五是完善协调机制。只有党政工团协同推进, 工作效果才能显著和持久。厂长沈刚告诉记者:“为了使‘三讲一落实’更加具有生命力, 我们型”企业创建中, 本质安全型企业是基础。高井热电厂以“项目是载体、岗位是基础、人才是保证、实效是标准”为理念, 在大唐国际的统一部署和指导下, 确立了创建本质安全型企业整体规划:同步开展安全指标达标、安全管控达标、安全文化达标。
“三讲一落实”是一个动态的过程, 每一次执行过程都是落实制度的过程, 员工通过对流程化管理的熟练运用, 增强了对规章制度的理解能力, 有效地推进了高井热电厂安全生产标准化建设。安全监察部副部长徐冬仓介绍:“‘三讲一落实’重点是控制人的行为, 体现现人、机、环的和谐统一。”
“‘三讲一落实’虽然是落实在班组, 落实到现场, 但是我们的目的不止于此, 我们想把这种方式提升到管理的各个层面。在考虑任何问题的时候, 都要想清楚任务是什么, 管理上有没有风险, 有没有控制措施, 针对这些情况如何落实。‘三讲一落实’已经成为高井热电厂的一种安全管理方法。在工作的各个环节通过开展标准化、流程化管理, 提升整个企业的安全生产标准化管理。现在员工已经将流程化、标准化管理意识植入到头脑之中, 由一种制度化的形式内化为一种日常生活习惯。干任何事情都还在员工中开展‘讲评比学’的环节, 形成‘创先争优’的氛围。通过‘讲评比学’逐步提高员工的素质和专业能力, 目的就是要将‘三讲一落实’一直推广下去, 使其有一个旺盛的生命力, 而不是流于形式。”
推进企业安全生产标准化建设
中国大唐集团公司 (以下简称大唐集团) 以企业安全生产标准化为载体, 以风险防控、隐患治理为重点, 推动本质安全型企业的创建。2011年, 大唐集团明确了创建“四型”企业 (即本质安全型、资源节约型、环境友好型、科技创新型) 的总体目标。在“四了风险预控的原则, 高井热电厂以‘三讲一落实’为载体, 从强化员工安全意识、提高岗位技能培训入手, 规范员工的作业行为, 提高员工的综合素质, 实现人员无伤害。通过行为的标准化, 将安全管理制度、标准要求落实到实际工作中, 并通过风险辨识不断改善作业环境、完善管理制度和体系, 最终实按流程化进行, 也就达到了安全生产标准化的要求了。”厂长沈刚接着说, “通过开展‘三讲一落实’, 实现了整个高井热电厂的安全生产标准化管理。‘三讲一落实’是一种流程化的安全管理, 当时是从基层班组开始推广, 现在是由班组往上推, 将这种流程化管理引入到我们安全生产管理的方方面面, 形成流程化管理, 最后将形成一种安全文化。如果一个企业培育起了安全文化, 这个企业才能实现本质安全。员工以安全标准要求自己, 工作中践行安全, 最后达到安全的目标, 这就是本质安全。安全生产从基础做起, 从基层班组开始抓安全, 落脚点是正确的。由班组引申到各管理部门, 出发点也是正确的, 符合安全的管理规律。”
【关键词】中职 建筑工程施工专业岗位群对接 实践 建议
一、专业建设背景分析
“十三五”时期是全面建设小康社会的关键时期，随着基本建设规模持续增长，建筑业处于重要战略发展阶段。2009年，宁波市出台了《关于加快建筑业转型发展提升发展的若干意见》及相关配套政策，全市建筑企业实力不断提升。2014年，建筑业完成总产值3714.14亿元，同比增长18.46%，各项经济指标持续创新高。建筑业抓住新型城市化战略机遇，依托大桥经济迅猛发展，加快推进产业转型升级，大力打造产业发展平台，为中职建筑工程施工专业的发展与建设提供了前所未有的挑战和机遇。建筑专业人才的培养规格和途径是非常关键的，笔者结合所在学校建筑工程施工专业的建设进行了实践与思考，供大家参考。
二、建筑工程施工专业岗位群对接的实践
笔者所在学校的建筑专业，创办于1985年，主要培养建筑施工基层管理的应用型技术人才，分施工、装饰、造价三个专门化方向，目前在校学生600多人，在宁波地区现有开设该专业的中等职业学校中是规模较大的一所。其中，建筑工程施工专业是浙江省示范专业，并且是第二批国家中等职业教育改革发展示范的重点建设专业。近年来，学校不断探索和实践中职建筑工程施工专业岗位群对接的人才培养模式，在课程体系改革、师资队伍建设和实训实习条件改善上均取得了不错的成绩。
（一）创新岗位群对接的人才培养模式
人才培养模式以建筑产业为引领、就业为导向、能力为本位，深入探索中职教育人才培养模式。根据建筑施工企业的人才需求，建筑工程施工专业的培养目标确定为从事基层管理岗位的工作，有职业生涯发展基础的应用型技术人才。因此，确定了工学结合、校企合作的“建筑工程施工专业岗位群对接”人才培养模式，以工程施工中员岗位课程的专业知识与职业能力为目标，通过公共基础课程、专业基础课程学习，以学校实训基地为依托，将工种课程进行基于工作过程的理实一体的体验式教学。以工学结合的方式，学生自主选择岗位方向，借助校企合作的施工项目部环境和员岗位的顶岗实习，形成五大员岗位（施工员、质检员、资料员、安全员、材料员）所必须具备的专业知识与职业能力，最终达成近距离对接行业企业岗位群的需求。通过实践，所培养的学生成绩喜人，无论是技能获奖还是高职升学都有显著的进步，尤其在全国职业院校技能大赛的工程算量、建筑CAD、建筑装饰等项目中均获得一等奖。
（二）建立岗位群对接模式的课程体系
课程内容以“要用”“够用”为标准，打破原有体系，以工、员岗位的工作项目为中心将知识重新整合，使理论知识、操作技能、行业规范、工作态度、职业道德在课程中统一起来。通过不断创新，已逐步建立起适合施工过程导向的建筑工程施工专业岗位群对接人才培养模式的课程体系。第1—2学期，学生通过公共基础课程、专业基础课程（建筑概论、建筑识图等课程）的学习，形成岗位专业基础能力；第3—4学期，以工种实训教学项目为载体，整合传统的材料、识图、构造、施工、质检等内容，通过项目体验形成员岗位基础能力；第5学期，学生从五大员方向中自主选择学习员岗位课程，并初步形成岗位能力；通过最后学期对接岗位的顶岗实习，强化员岗位能力，达到培养的目标。
（三）构建科学的多元评价体系
基于员岗位群工作过程的“任务驱动、理实一体”的理念设计，根据建筑施工行业岗位能力要求和企业的岗位需求，结合学校实际教学设备和师资条件，同时参照职业资格考核标准，制定相应的教学内容的课程标准，确定了准行业化建筑工程项目部的评价方式，分为工、员两种。工种课程根据考评标准采取分层分级考核，即分初级、中级和高级三个级别，改变原来传统的评分方式，学生每个工种学习阶段可进行工种等级预鉴定，通过初级的同学可以进入中级的学习与考评，学生可以在多种工种选择一项或者多项较强的项目。另外，通过参加全国工种等级鉴定，达到多层次、多工种的考核，并邀请行业企业专家、技术骨干参与评价把关。学生在完成工种岗位课程后，结合自身发展，通过项目部中五大员岗位群中五选一形式，自主选择建筑工程施工专业方向，进行理实一体的校内外学习。此外，还可以尝试采用员岗位对工种岗位的学生评价方式，不断丰富评价多样性。
（四）打造优秀的“双师型”教师团队
建筑专业教师是专业建设的主导者，提高专业师资队伍素质是专业建设的重要环节。但专业教师中大多数以年轻教师为主，普遍缺乏教学经验和工程实践经验，打造一支教学教研能力强、技能水平高、结构合理的教师队伍更为迫切。以本次重点专业建设为推手，动员全体专业教师主动参与进来，切实做好提升计划，提高实践能力和专业素养。另外积极聘请社会“能工巧匠”和企业优秀专业技术人才成为专职或兼职专业课和实习指导教师，充实专业师资队伍。选拔优秀教师为专业带头人为重点培养对象，制定培养目标，通过参加国内外先进的中职教育考察、培训、研修、建筑工程施工企业挂职锻炼等途径，提升专业带头人的职业能力与素养，逐步形成以专业带头人为核心的研发团队，主持建筑工程施工专业的课程开发与改革，参与课题和教材的编写，提高专业带头人的科研和创新能力，注重对青年教师的指导，并在专业建设、课程改革等方面发挥引领和示范作用。通过建设，由行业能手、专业骨干教师组成的优秀教学团队，其创新协作能力不断增强，整体的学历、年龄、职称结构日趋合理。团队中多人获得“全国优秀指导教师”“宁波市专业首席教师”“专业术能手”和“宁波教坛新秀”等称号，专业教研组被评为当地的“工人先锋号”。
（五）建设工员融合的校内实训基地
校内实训基地是人才孵化中心，应与课程体系相匹配。积极创建以“工”到“员”岗位能力提升相适应的实训条件，形成建筑工程施工项目部式的实训体系，实行实验实训室规范化管理模式，提高校内实训基地的使用效益。基于项目工作过程的“任务驱动、理实一体”的要求，整合原有的校内实训基地，结合项目化、高仿真、理实一体的要求，调整校内实训基地布局，优化实训项目，提高实训实习效果。在原有的建筑工程实训区，根据建筑工种类别和建筑功能要求，重新优化实训区，划分为施工工艺流程展示区、工艺流程学习区和工艺工种操作区，布置时三个功能区相互穿插，做到教学做合一。
同时，加强校企合作力度，创建五大员岗位对接的工作室，完善“教、学、做”一体化教学模式，创设模拟工作环境，建成建筑工程施工项目部专业员群岗位，包括施工管理（施工员）工作室、质量管理（质检员）工作室、资料管理（资料员） 工作室、安全管理（安全员） 工作室、材料管理（材料员） 工作室，骨干教师担任工作室负责人。引进建筑企业管理制度，开展校企合作实训室的建设工作，聘请相对应的优秀技术人员和专家进行业务指导，创建企业五大员工作室必备的实训设备和教学条件，引入工程项目必备的软件系统（如操作软件和仿真系统），进行真实项目化教学，实现学生从单项能力到综合能力的提升，最终达到上岗能力的培养，并着力打造工作室牌子，提高地区知名度，起到带头示范作用，并成功评选为浙江省示范基地。
三、建筑工程施工专业岗位群对接的发展建议
目前，建筑施工技术日新月异，课程设计和教学内容相对陈旧，自主开发教学资源程度有限，且质量有待进一步提高。为更好地适应培养技能型人才的需要，特此提出如下建议：
（一）不断完善人才培养模式与课程体系改革
建立以教学专家、行业企业专家为主的建筑专业建设指导委员会，为开展专业人才需求调研提供帮助，为专业发展提供咨询与指导。通过对本区域建筑行业企业的调研，基于区域建筑行业发展需要，不断完善工学结合、校企合作的“建筑工程施工专业岗位群对接”的人才培养模式，切实强化专业知识，提高职业能力和职业素养。通过行业企业专家参与指导课程体系建设，以工作项目进行编制，把企业文化、工作环境和建筑新规范、新工艺、新技术融入教材编写中，根据岗位群的课程标准，整合基于建筑工程施工专业岗位能力培养的综合实训课程教材。丰富与之配套的专业数字化教育资源，构建数字仿真、信息模拟教学等新的教学平台。利用构建仿真的工作场景或仿真软件进行理实一体教学，使学生通过真实角色进行仿真的协同工作数字化仿真实训，容易掌握相关的知识与技能。
（二）提升教学团队和专业辐射效应
虽然教学团队取得不俗的成绩，但是由于专任建筑教师总量不足，转岗教师占建筑专业教师的比例较大，所以工作相对集中在部分骨干专业教师身上，任务重，事情多，如何调动和发挥骨干专业教师的积极性，是提高教学团队工作效率的主要因素。在新的课改形势下，我们团队建设应具备较大的提升空间。为此，我们积极探索导师制专业教学团队的建设，助推中职教学改革，有助提升整体专业教师的教学水平和管理能力。借助企业、行业专家指导，以优秀教师作示范引领，起到传帮带的作用，能够激发专业教师的工作积极性，提高团队的工作效率，有助于团队精神的培养。建设岗位群对接的校外实习基地，知名建筑企业为校外实习基地，聘请实习基地技术骨干为指导教师，通过企业岗位的真实锻炼，提高顶岗实习率和实践能力，逐步扩大专业辐射效应。
【参考文献】
[1]张建荣主编.工业与民用建筑专业教学法[M].北京：中国建筑工业出版社，2012.
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