机械创新设计题目训练

机械创新设计题目训练（共8篇）

机械创新设计题目训练篇1

关键词：康复机器人,外骨胳康复机械手,设计

1 概述

各种神经肌肉紊乱如中风等导致手部偏瘫功能丧失是很常见的,而手部的屈伸运动又是最经常受损的机动功能,这严重影响了患者的个人自理能力,给社会和家庭造成较大负担。研究表明除必要的药物介入外,适当的运动训练对患者肢体功能的恢复有很大的辅助作用[1]。机器人装置被引入以协助患者完成运动训练。康复机器人是工业机器人和医用机器人的结合,最终目标是恢复人体肌体组织的运动功能,实现肌体组织的自然化动作[2]。从功能上可分为康复训练机器人和辅助型康复机器人,康复训练机器人的主要功能是帮助患者完成各种运动功能恢复训练,如手臂运动训练、行走训练、脊椎训练运动等。康复机器人技术在欧美国家得到普遍重视[4]。

本文针对手部偏瘫患者设计了一种手部辅助训练装置协助患者完成指骨的屈伸运动。该装置由电机驱动,可使指骨的三个关节各自独立运动。

2 外骨胳康复机械手的体系结构

该康复机械手由三个彼此独立的装置组成,三个部分设计基本相同,独立完成指骨一个关节的屈伸运动。每一部分主要由一对相互啮合的齿轮及其它附属零部件组成。整个装置的各个组成部分如图1所示。

小齿轮由一个微型主流电机带动,利用齿轮的啮合运动带动大齿轮,大齿轮后方附有一连接臂随大齿轮一起作圆周运动。连接臂的另一端焊接在一对金属夹棒上,金属加持棒紧贴手指关节末端的上下两侧。正是加持棒随大齿轮的圆周运动实现手指关节的屈伸运动,电机的正反转动完成手指的屈伸运动,整个装置的装配图如图2所示,为组装后的完整装置。

3 外骨胳康复机械手的外骨胳设计

整个装置由三个相互独立的关节组成,实现整个手指的屈伸运动。如图3所示。

4 一个手指的运动仿真

设定三台电机的工作参数相同,三个关节的协同运动可以实现整个手指的屈伸运动,图4~6是截取了手指关节协同运动下手指的三个不同位置以展示整个装置协同动作的效果,可见足以顺利完成手指的屈伸,协助病人完成相应的康复训练,达到预期的效果。

5 总结

本文针对手部偏瘫患者设计了一款手部运动康复装置,实现手指关节的屈伸运动,设计紧凑小巧,各环节相互独立,且多数零部件为标准件,既给不同患者较大的选择空间,满足不同患者的需要,同时易于实现大批量生产,且造价低廉,前景广阔。

参考文献

[1]S.C.Jacobsen,J.E.Wood,D.F.Knutti,K.B.Biggers.The Utah/MIT dexterous hand:work in progress[J].The Inter-national Journal of Robotics Research,1984,3(4):21-50.

[2]Michael Leo Turner.Programming Dexterous Manipulation by Demonstration[D].USA:Stanford University,2001.

[3]P.Rea,G.Figliolini.Synthesis and optimization of an under-actuated finger mechanism[C].9th SYROM International Symposium on Theory of Machines and Mechanisms,Bucharest,Romania,2005.

[4]Jacobsen SC,Ko H,Iversen EK,Davis CC.Control Strate-gies for Tendon-Driven Manipulators[J].Control Systems Magazine,1990,10(2):23-28.

[5]Chang,S.L.,Lee,J.J.,Yen,H.C..Kinematic and Compli-ance Analysis for Tendon-Driven Robotic Mechanisms with Flexible Tendons[J].Mechanism and Machine Theory,2005(40):728-739.

[6]T.Laliberte,C.M.Gosselin.Simulation and Design of Underac-tuated Mechanical Hands[J].Mechanism and Machine Theory,1998,33(1):39-57.

[7]P.Richard,G.Burdea,G.Birebent,D.Gomez,N.Lan-grana,and P.Coiffet.Effect of Frame Rate and Force Feed-back on Virtual Object Manipulation[J].Presence-Teleop-eration and Virtual Environment,1996,5(1):l-14.

机械创新设计题目训练篇2

【关键词】机械制造类专业零件加工实训项目

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0181-02

一、目前实训教学设计的弊端

职业院校机械制造类专业各工种传统的实训教学设计一般模式是：按学习内容，由简单到复杂、由单项基础训练到综合训练的循序渐进训练方法。近几年职业院校经过一系列的教学改革活动，提出工学结合一体化教学，取得一些成果。工学结合一体化学习情境的设计，就是要使学生懂得首位工作岗位所需的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、工作环节、工作过程，提升学生的社会能力和方法能力，融综合素质培养于学习过程。然而，目前多数学院的实训项目设计还是局限于各工种的单一训练，还是处于各自为阵的封闭式教学状态。其弊端体现如下。

（一）各工种的单一训练不利于学生对机械零件整个工艺过程的学习

各工种单一的单项基础训练到综合训练，只按本工种学习项目来设计工件的结构，从简单结构到复合结构，循序渐进一一训练的教学方法，没有考虑其他后续工种的实训。因此，项目训练只体现了本工种的加工工艺，不能体现一个真实机械零件的整个加工工艺过程，学生对零件的整个加工工艺过程认知和实践受到局限，不利于学生的机械制造工艺水平的提高。

（二）封闭式教学不利于提高学生对工装夹具的合理选用意识和设计能力

各工种的实训教学只注重学生本工种的操作技能提高，只针对本工种各项基本功训练来设计训练载体以及加工精度，忽略与其他工种的联系，不能把一个机械零件的整个加工过程和装配关系进行系统分析。比如：车工加工轴类零件，只按本工种加工技术要求设计零件形状与尺寸及公差，而忽略轴上其它各种加工的结构要素设计，学生只知道本工序的尺寸控制；铣工为了完成键槽的铣削训练课题，随便找根车工废弃的轴，在上面铣键槽，虽然制定了尺寸精度，但没有与其相互配合的齿轮或其他套类零件来检验，能否满足形位公差方面的技术要求也就不得而知。而真正的传动轴，轴上装配有其他套类零件，齿轮和轴通过键、键槽传递扭矩，装配精度要通过尺寸、形位公差要求来保证，需要车、铣、磨、钳各工序的加工过程来保证其加工精度。因此，各自为阵的封闭式教学，学生不了解零件的各工序加工精度的相互关系，不利于学生系统地了解机械零件的传动关系和装配关系，不利于学生掌握机械传动机构精度获得方法，以致影响提高学生对工装夹具的合理选用意识和设计能力。

（三）各工种的训练项目不相关联造成材料的浪费

由于各工种实训的各自为阵，设计的训练项目不相关联，以非生产性的工件进行训练，加工以后经检测评分，就当做废料处理，例如：车工进行套零件加工项目训练，先用圆钢下一批坯料，从钻孔→车通孔→车台阶孔，训练后就当废料处理。铣工进行齿轮的轮齿铣削加工项目训练，先用圆钢下一批坯料，由车工加工出齿轮坯→车工另找材料加工一根定位心轴→铣工用心轴安装齿轮坯铣削齿部，因为是非生产零件，这批齿轮即当废料处理。如果车工训练的零件能转到铣工、磨工等工种训练用，可避免某些材料浪费。因此，工种间的训练项目不相关联造成较大的实训材料消耗。

二、零件加工训练项目的合理设计

（一）尽可能选择生产零件作为训练载体，符合产学结合原则

各工种在实训项目设计时，尽可能联系生产实际，选择生产零件加工为训练载体，实行产学结合，减少非零件加工的纯练习的材料消耗。如车工进行轴类零件加工项目训练，假设：第一种是纯消耗练习，一名学生车一根45钢的轴所用材料为1公斤，价格约4.5元/公斤，消耗为4.5元。第二种是承接企业的来料加工实行产学结合，同样加工一根轴，首先省去购买材料费4.5元，其次，完成加工后，企业付给加工费为1.5元。两种情况对比，二者均实现了项目训练，但第一种情况是负4.5元，而第二种情况是少支出4.5元并加1.5元，二者相差为6元。

在产学结合方面，柳州职业技术学院在实训教学过程完成多种零件的加工。如车工实训结合销轴、拉杆、伞齿轮轴、挡圈、管接头等零件的批量生产，以及各种单件小批量的零件加工。铣工、数控铣/数控加工中心、磨工实训对伞齿轮轴、齿轮、发动机盖板、齿轮箱、阀座等生产零件加工，既减少大量的纯练习的材料消耗，每年还有上百万元的利润收入。

（二）选择的生产零件要与项目训练内容紧密联系

选择的生产零件既要满足企业生产要求，又要与项目训练内容紧密联系，符合学生项目训练提高技能要求。如学院为企业加工的部分零件，伞齿轮轴，机械加工包含了车工、铣工两个工种的工序。车工有车端面、钻中心孔，车外圆台阶、车螺纹、车锥体；铣工有铣花键、滚齿；磨工磨削外圆，发动机盖板，机械加工含有铣工铣定位面、数控加工大小孔、磨工磨削平面等，并有三坐标检测工作。这些零件是机械加工基础训练较为合适的载体，既能达到项目训练目的，又产生经济效益，重要的是学生的操作技能更适应企业生产要求，是提高教学效果的有效手段之一。

值得注意的是，选择生产零件时，避免单一考虑经济效益而忽略学生技能训练。如长期让学生加工简单而单一的零件，学校取得了经济效益，但学生的实训时间全部用于简单零件加工，培养出来的学生成为技能低下的熟练工，违背了培养高技能人才的宗旨。

（三）各工种训练项目相衔接，使机械制造工艺过程的理论知识应用于实践

设计训练项目时，各实训工种应共同研讨，拟定一些多工种的训练项目相衔接的载体，并按加工工序的顺序安排项目实训，使学生在实训过程系统地把零件制造工艺过程理论知识应用于实践。

比如：小型减速器就是组件加工的载体，图1所示为高速轴零件装配示意图。把轴、隔套、齿轮、端盖、透盖、带轮、螺母的加工贯穿于车、铣、磨、钳等工种的实训中，可根据工艺过程合理安排实训内容。箱体可利用边角料和废弃的套零件通过焊工焊接、铣工（数控铣）加工、钳工加工成型，也可采用铸件，由铣工（数控铣）、钳工加工成型。车工实训完成轴、隔套、齿轮、端盖、透盖、带轮、螺母的车削工序的加工，把轴类零件、套类零件的车削加工课题训练融入其中；铣工实训完成箱体铣削加工，及轴、齿轮、带轮的键槽与齿部的加工，基本涵盖了铣工基础训练内容；磨工实训完成轴的轴承位、齿轮内孔及端面的磨削加工，满足磨削基础训练要求；钳工实训完成端盖、透盖钻孔及最后组装成减速器总成，是训练课题的重要内容之一。学生通过几个工种的实训，了解减速器主要零件的生产过程，对一个零件的多工序加工工艺及该零件与其它零件的装配关系有较全面的认知，有利于对机械制造工艺知识的掌握和操作技能提高。

图1 减速器高速轴装配示意图

各工种的训练项目衔接设计得当是关键，例如：轴的加工，经过下料→车工车削加工各外圆→铣工铣键槽→磨工磨削轴承位；齿轮加工由车加工外圆内孔与端面→拉键槽→磨工磨削内孔→铣工铣齿部；轴与齿轮的配合要求以及加工中保证配合精度应注意的问题、精度的检测方法等技术均在加工训练中得到应用。使学生了解机械零件的加工工艺过程，了解零件在机构中的装配关系，加工精度对装配精度、工作精度的影响，如何保证零件的加工精度等。更重要的是：学生把自己加工的零件组装成一个机构（总成），会使学生形成一种成就感，从而激发学生进一步学习钻研的兴趣。同时一个零件可用于几个工种的不同项目实训，克服了各工种各自为阵单独训练的耗材严重弊端。

三、实训项目的合理设计带来的实惠

实训项目的合理设计，使实训教学与专业理论知识系统地结合，提高学生学习兴趣，提高教学效果。尤其产学结合的项目训练，使教学与生产紧密联系，学生的能力更符合企业生产要求，实现职业教育与企业人才需求趋向零距离对接。实训项目的合理设计及产学结合的开展，减少实训材料的经费开支，并创造经济效益，实现以产养学的办学理念。柳州职业技术学院机电工程系产学结合的实训教学模式，以生产零件为训练载体，取得较好教学成果与经济效益。

多年来，柳州职业技术学院机电工程系用工程机械零部件、汽车配件等企业的零件加工为训练载体，实行产学结合的教学模式，有三方面的好处。一是使学生把理论知识用于产品加工实践中，加工出合格产品，树立了成就感，产生进一步学习的欲望。二是学生参与零件批量生产，有利于操作熟练程度的提高，培养生产质量与效率意识、生产环境的管理与维护意识、职业素养等，更贴近企业对高技能人才的要求。三是产学结合的实施，为学院节省了大量用于训练的钢料，每年对外加工产值过千万元，实现了以产养学的自我造血功能，并为柳州市多家企业提供了生产服务，产生了多重的效益。

综上所述，机械制造类专业实训教学训练项目合理设计，是提高材料的利用率和提高教学效果，提高学院在企业的认可度的关键问题，是职业院校发展值得研究的课题。

【参考文献】

[1]史云霞，卞雪松，施振华.基于工学结合的机械零件加工课程开发与设计[J].南通纺织职业技术学院学报，2011（3）

【作者简介】韦富基（1958— ），男，柳州职业技术学院副教授，研究方向：机电技术教育。

机械类毕业设计题目（定稿）篇3

1、共轭凸轮的设计制造(CADCAM)及工艺

2、行星架的数控加工与选用

3、空压机吸气阀盖头加工工艺编程及夹具

3、杠杆工艺和工装设计

4、活塞的机械加工工艺，典型夹具及其CAD设计

5、过桥齿轮轴机械加工工艺规程

6、FA311A一三排罗拉支架加工工艺设计。

7、CA6140车床后托架加工工艺及夹具设计31001-后托架

8、WHX112减速机壳加工工艺及夹具设计

9、WH212减速机壳体加工工艺及夹具设计

10、CA6140拔叉零件的加工工艺及夹具的设计

11、拖拉机拔叉零件的加工工艺及夹具的设计

12、拨叉80-08的加工工艺及夹具设计

13、拨叉（12-07-05）加工工艺及夹具设计

14、CA6140拨叉81002-8100515、变速器换档叉的工艺过程及装备设计

16、差速器壳体工艺及镗工装设计机

17、叉杆零件工艺设计与工装设计机

18、后钢板弹簧吊耳的加工工艺

19、车床变速箱中拔叉及专用夹具设计机

20、CA6140杠杆加工工艺及夹具设计

21、设计“花键传动轴”零件的机械加工工艺及夹具 22、29323联轴器的加工

23、后钢板弹簧吊耳加工工艺及夹具设计

24、连杆孔加工工艺与夹具设计

25、连杆体的机械加工工艺规程的编制

26、内齿圈成组数控加工工艺及其钻床夹具设计

27、挂轮架轴工艺过程及工装设计

28、道奇T110总泵缸加工

29、A272F系列高速并条机车头箱设计

30、A272F系列高速并条机车尾箱设计。

31、3L-108空气压缩机曲轴零件的机械加工工艺及夹具设计

32、铣床夹具设计

33、拨叉钻床夹具

34、钻床夹具

机械设备及部件设计

1、CA6150车床主轴箱设计

2、环面蜗轮蜗杆减速器

3、自动洗衣机行星齿轮减速器的设计

4、带式输送机传动装置设计

5、轧钢机减速器的设计

6、T350搅拌机工艺工装设计

7、锡林右轴承座组件工艺及夹具设计

8、一级圆柱齿轮减速器

9、二级圆柱齿轮减速器

10、二级直齿圆锥齿轮减速器

11、同轴式二级圆柱齿轮减速器的设计

12、轴向柱塞泵设计

13、药品包装机

14、旋转门的设计

15、钢筋弯曲机设计及其运动过程虚拟

16、SFY-B-2锤片粉碎机设计

17、搅拌器的设计

18、法兰盘加工的回转工作台设计。

19、HFJ6351D型汽车工具箱盖

20、矿车轮对拆卸机设计

21、滚筒采煤机截割部的设计

22、WE67K-5004000液压板料折弯机

23、弧齿圆锥齿轮结构设计

24、立轴的工艺系统设计。

25、康复机器人的系统设计

26、设计-工程钻机的设计

27、CA6136车床手柄座工艺及夹具设计

28、CA6140车床主轴箱的设计

29、气缸体双工位专用钻床总体及左主轴箱设计

30、CA6140拨叉83100431、CA6140拨叉83100532、CA6140车床拨叉83100333、小型轧钢机设计

34、电葫芦机械系统设计

35、蜂窝煤成型机机

36、PE10自行车无级变速器设计

37、毕业设计齿轮

38、二级圆柱直齿齿轮减速器

39、高层建筑外墙清洗机---升降机部分的设计

40、环面蜗轮蜗杆减速器

41、活动钳

42、减速器的整体设计

43、矩形花键拉刀及矩形花键铣刀设计

44、颗粒状糖果包装机设计

45、可调速钢筋弯曲机的设计

46、普通车床主传动系统

47、生产线上运输升降机的自动化设计

48、十字接头零件分析

49、双铰接剪叉式液压升降台的设计

50、同轴式二级圆柱齿轮减速器的设计

51、外缘翻边圆孔板的塑料模设计

52、万能外圆磨床液压传动系统设计

53、卧式钢筋切断机的设计

54、湘玉竹切片机的设计

55、圆锥—圆柱齿轮减速器

56、燃油喷射装置

57、电磁铁主要零件设计（1、2、3、。。）

液压与气压系统设计

1、万能外圆磨床液压传动系统设计

2、双铰接剪叉式液压升降台的设计

3、半自动液压专用铣床液压系统的设计

4、掩护式液压支架

5、刮板式流量计设计。

6、封闭式液压阻尼器设计。

7、液压上料机械手

8、机器人自动火焰切割H型钢的设计

9、机械手设计

10、气动机械手

11、液压升降舞台的设计

12、运载机器人的设计制作

13、凸轮轴加工自动线机械手

14、搬运机械手控制系统的设计238.气动机械手回转臂结构设计

15、全液压升降机设计

16、换刀机械手

17、电动关节机械手

模具设计

1、基于Mastercam的收音机上壳的模具设计与加工

2、PP（聚丙烯共聚物）直弯管的设计。

3、离合器板精冲成形模具设计。

4、汽车输油管的模具设计。

5、台灯灯座注塑模的设计与制造。

6、线圈架塑料模设计

7、塑料拉手注塑模具设计（三维造型，P/E）

8、心型台灯塑料注塑模具毕业设计

9、直岗拉卡水电站电气一次及发电机继电保护设计

10、注塑模具毕业设计(闹钟后盖的设计)

11、旋纽模具的设计

12、油封骨架冲压模具

13、订书机外壳注射模设计（三维造型，P/E）

14、DVD遥控器前盖塑料模设计（三维造型，P/E）

15、加水盖注射模设计

16、微电机转子冲片(冲压模具)

17、大油壶盖注塑模具设计

18、低压包注射模具设计

19、调焦导向盘侧向冲孔模设计

20、开关座注射模具设计

21、接线端子板冲孔、落料、压弯复合模设计

22、尼龙66座模具设计

23、前盖注塑模设计

24、绕线架注塑模设计

25、刷座注塑模设计

26、特殊结构注塑模具设计

27、桶盖注射模设计

28、微电机定子硅钢片落料、冲槽复合模设计

29、下端盖切口弯曲模设计

30、压簧级进自动模设计

31、支架冲孔、压弯、切断连续模设计

32、制动器轴端外壳落料拉深复合模设计

33、轴封端盖落料,冲孔,拉深,翻边复合模设计

34、模具-Φ146.6药瓶注塑模设计

35、模具-冰箱调温按钮塑模设计

36、模具-电机炭刷架冷冲压模具设计

37、喷嘴衬卷模具

38、手提式塑料篮注塑模具设计

39、录音机放音键冲压模及排样优化

40、塑料水杯模具的研制

41、洗发水瓶盖注塑模具设计

42、拔叉84009夹具设计与工序设计

43、拨叉831002毕业设计

44、变压器外壳注射模设计

45、电阀罩壳落料拉深模设计

46、电话机按纽模设计

47、电视机调幅盒塑料注射模设计

48、电源盒注射模设计

49、电子端盖注射模设计

50、垫圈落料、冲孔复合模设计

51、ABS塑模设计

52、放大镜框塑模设计

53、盖子注射模设计

54、衬套注射模设计

55、玻璃升降器外壳的设计

56、四驱车车轮注塑模设计

57、电阀罩壳落料拉深模设计

58、密封内盖塑胶模具设计

59、瓶盖注射模设计

60、瓶塞注射模设计

61、锁壳冲裁模具设计

62、锁壳拉伸复合模设计

63、外盖塑模设计

64、万向脚轮边盖注射模设计

65、洗面奶瓶盖注射模设计

66、照相机支架塑模设计

67、止动片冲模设计

68、贮油盖注射模设计

69、T型槽垫板冲压工艺与模具设计

70、U型开槽托架冲压工艺与模具设计

71、安装支架冲压工艺与模具设计

72、长条形线卡冲压工艺与模具设计

73、长腰形垫板冲压工艺与模具设计

74、多孔条形垫片冲压工艺与模具设计

75、酚醛层压布板垫片冲压工艺与模具设计

76、隔板冲压工艺与模具设计

77、钩形板冲压工艺与模具设计

78、接线夹冲压工艺与模具设计

79、矩形腰孔垫板冲压工艺与模具设计

80、矩形圆孔垫板冲压工艺与模具设计

81、开槽垫圈冲压工艺与模具设计

82、三角垫板冲压工艺与模具设计

83、四孔支板冲压工艺与模具设计

84、梯形支架冲压工艺与模具设计

85、通底园盘冲压工艺与模具设计

86、突耳垫片冲压工艺与模具设计

87、突缘圆筒冲压工艺与模具设计

88、托架冲压工艺与模具设计

89、小型托架冲压工艺与模具设计

90、仪表指针冲压工艺与模具设计

91、异形腰孔垫板冲压工艺与模具设计

92、圆弧槽垫圈冲压工艺与模具设计

93、钥匙冲压工艺与模具设计

94、钥匙形垫板冲压工艺与模具设计

95、直角托架冲压工艺与模具设计

96、直角支架冲压工艺与模具设计

97、指形垫板冲压工艺与模具设计

98、CD盒注塑模具设计

99、电话机机座底板的模具设计

100、东风汽车发动机某通气叶片模具设计

101、骨架模具的设计与制造

102、壳体零件模具设计

103、闹钟后盖注塑模具设计

104、(模具)闹钟后盖模具设计

105、(模具)软管接头

106、(模具)鼠标上壳造型设计

107、(模具)四功能喷枪卡头芯注射模具设计

108、(模具)小电机外壳造型和注射模具设计

109、(模具)心型台灯塑料注塑模具毕业设计

110、(模具)游戏机按钮注塑模具设计

111、(模具)渔具旋臂的塑料模设计

112、CD盒注塑模设计机066.电风扇旋扭的塑料模具设计 113、仿指按摩器按摩杆注射成型模具设计

作文训练题目篇4

题一：跨越这道坎（成长）

人的一生并不容易，总有道道坎伫立在你必经的前方，等待你跨越或止步。若你是跨越者，人生这位扳道工就会为你献上成功的美酒；若你是止步者，人生这位扳道工就会向你端出失败的苦酒。

请以“跨越这道坎”为题写一篇文章。题二（梦想）

梦想是种子，播种你的希望；梦想是希望，激发你的信心；梦想是信心，带给你勇气；梦想是勇气，给予你动力。

请以“梦想”为题作文。题三（责任）

读下面的材料按要求作文：

有一家公司，处在治安不太好的地区，为了防止盗贼入侵，就请了一些保安。经理为了考验他们是否能尽职尽责，就派人故意拿走了一些物品，然后对这些人进行调查，询问情况。大家互相推脱，有的说不是自己当班；有的说自己昨晚太困了，没有在意；也有的说自己刚出去一会儿，没想到会丢东西；还有人说这绝不是自己的任……只有一个保安站出来说：丢失了公司的东西，我作为一名保安也是有责任的，没有为公司站好岗，请领导处罚我。经理辞退了其他的保安，把这名保安晋升为保安科科长。

请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。第五周训练题目题一（价值）

一棵树，一棵草，或是一片云，一汪水，表面上都是不足为奇的，但是，他们都美化世界，造福人类。

请以“————的美丽”为题，写一篇作文。

要求：

1、先将题目补充完整再作文；

2、600字以上。

题二（奉献）

有人说，家庭中奉献最多的是爸妈，劳苦功高的人也是爸妈。朋友，当有一天，你长大了，懂事了，你将拿什么奉献给他们，以感谢他们的深恩呢？

请从下面的两个题目中任选一题作文。

《爸爸，我拿什么奉献给您》

《妈妈，我拿什么奉献给您》

要求；

1、除诗歌、戏剧外，文体不限。

2、要有真情实感，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。

3、字数在600字以上。题三（风景）

在我们的人生经历中，每个人内心都会收藏许多的风景。这些风景，或者给你力量，或者给你启发，或者给你感悟……

请以“藏在心中的风景”为题，写一篇文章。

要求：1.文体自选，立意自定。

2.不少于600字。

3.要求写出真情实感，力求创新表达。

机械创新设计题目训练篇5

1. 数控专业技能训练的加工方法要求与企业生产加工要求脱节。

不计成本, 只求成绩, 与企业生产加工要求相脱节的训练, 使得培养出来的学生只能成为数控比赛高手, 而不是企业数控加工生产高手。

在数控技能训练中 (以下以数控车、数控铣加工训练为例) , 由于比赛题目的加工量比较大, 要在有限的时间内加工出好的工件, 并在分数上能胜过比赛对手, 学校在学生训练时, 除采取各种方法提高加工精度和质量外, 提高加工的速度也成为比赛取胜的重要因素。

如何提高选手在比赛过程中的加工速度?一是提高熟练度, 如提高读图的熟练度、工艺安排的熟练度、辅助工作的熟练度 (装夹、打表、分中、对刀、机床操作) 等。二是改进加工工艺, 编排合理的加工顺序, 采用合理的切削用量等。从实用的角度来说, 提高加工速度与企业提高生产效率、效益是相对应的。然而, 从目前的比赛情况来看, 选手加工工件很少有加工成本的概念, 训练教师也很少在加工过程中强调这一点, 只要求学生能以最快的速度加工出能打高分的工件。因此, 我们看到, 在数控训练及比赛中, 以牺牲刀具使用寿命、机床精度为代价的不正常切削随处可见。在这样一种指导思想下, 为参加比赛而训练出来的选手无法用最经济的方法加工产品。一些数控比赛冠军走进企业, 无法发挥技术骨干的作用。

2. 机械专业数控技能比赛训练, 存在较大的浪费现象。

职业学校机械数控技能训练浪费现象主要体现在以下几方面: (1) 刀具、材料、机床等的不合理使用引起的浪费。 (2) 实习场地、实习岗位、优秀教师等教学资源的不合理利用造成的浪费。 (3) 区域内参赛学校由于存在较强的竞争意识, 而形成相互戒备心理, 阻碍学校间的教学信息、经验交流, 造成看不见的经验浪费。

3. 部分学校存在“重赛轻教”的错误教学思想。

由于全国数控技能大赛是一个学校、一个地区职业教育提高知名度、增强影响力的一个很好的突破口, 所以教育主管部门及各学校都非常重视, 出现了“重赛轻教”的现象:所有的数控实习资源只是投入到少数几个竞赛的选手身上, 而其他学生则少有机会实习。这种做法与“技能大赛一定要落实在促进职业教育教学质量提高上, 把一人成才变成万人成才, 最终达到千万人成才”要求相违背, 形成一种事实上的教育不公平现象, 对于学校数控专业的发展也带来非常不利的影响。

二、机械专业数控技能竞赛存在问题的对策

1. 完善技能大赛的评价标准, 调整引导方向。

历届全国数控技能大赛的比赛内容、考核项目、评分标准是地方、学校数控技能比赛的重要参照。大赛应制订较为科学的比赛规则, “结合职业教育教学实际, 结合数控技术发展实际, 结合企业生产实际”编制赛题。

2011年, 我国首次参加了世界技能大赛, 世界数控技能大赛具有对加工件复杂度、速度要求适中, 对加工质量要求极高的比赛特点, 这应该是我们今后数控技能大赛的改进方向。作为指导数控技能训练的指导教师, 在平时的指导中, 也要看清这一形势, 努力使用更加适合企业应用的工艺要求来进行训练, 追求更加实用的效果。

2.“以产带练”, 改进数控技能竞赛训练的综合效果。

减少数控技能训练中的浪费现象, 让训练的技术更加接近生产的技术, 一种比较好的办法就是采用“以产带练”的训练方式。将已经在学校的教学实训中达到一定操作水平的参赛选手, 安排到企业相应的数控操作岗位上去, 从事企业的产品生产。这样学生在实习中可能遇到各种加工问题, 从而提高技术, 比赛时才会有更强的适应性。

3. 树立并实践“以教哺赛, 以赛促教”的正确比赛观。

教育部副部长鲁昕指出, “技能大赛一定要落实在促进职业教育教学质量提高上, 把一人成才变成万人成才, 最终达到千万人成才”。技能大赛是为了让更多受职业教育的学生学到更好的技能, 比赛不是最终目的, 这才是我们追求的方向。以良好广泛的技能教学支持比赛, 以比赛促进平时技能教学水平的全面提高, “以教哺赛, 以赛促教”, 这样形成良性循环, 技能大赛才能真正成为促进职业教育教学质量提高的有力推手。

摘要：本文主要指出了职业院校在备战数控技能大赛中出现的一些不良现象和需要引起我们关注的问题, 并就这些现象和问题提出了一些想法和应对措施。

机械创新设计题目训练篇6

关键词：机械工程；训练实践；教学；模式

市场经济体制下的企业竞争的根本就是人才这种软实力的竞争，高校作为培养人才的主要基地，应结合市场的发展需求适时转变教学模式，提高学生的实践能力及创新能力，为社会经济的发展输送更多的高素质复合型人才。机械工程训练实践教学是工科专业重要的基础课程，此课程的实践性较强，在新时期应注重转变其训练实践教学模式，提高机械工程训练实践教学的效率和质量。

1 机械工程训练实训教学现状

1.1 实训模式单一，各实习工种间的关联性不强

目前，我国高校的机械工程实训教学模式还停留在对车、铣、钳、铸、焊等传统机械加工，在数车、数铣等先进制造技术方面只是进行简单的操作训练，学生无法准确、深入地掌握现代化的制造技术，无法满足不断进步的社会需求。另外，实训课时不变，不断增加的新实习工种只能压缩各个工种的实训时间，导致各个实训工种频繁更换，各个实训工种间缺乏相应的联系。

1.2 实训教学方法缺乏创新性

机械工程实训教学还在沿用传统的“师傅带徒弟”、教师讲解示范、学生模仿加工的教学方法，在实训教学过程中忽视了学生的主体地位，学生在整个教学过程中一直处于“求同”的接受方，基本上都在进行重复性、简单的模仿操作，限制了学生自身对机械加工的思考及创新，不利于学生实践及创新能力的提升。

1.3 实训内容存在类似性

机械工程实训安排虽然已按照机械类与非机械类等不同专业的要求制定了相应的实训内容和要求，但在实际的实训过程中训练模块及训练方式都基本一致，本质上只是实训时间的长短不同，不能有效对接学生的专业培训要求，这样的实训内容对培养学生的应用能力及创新能力起不到推进作用，需要院校结合社会经济发展需求以及机械工程专业新的发展趋势，制定科学的实训内容，从而满足学生专业培养的要求。

总之，高校机械工程实训教学现状导致学生对机械工程实训课程缺乏兴趣，限制了学生的主观能动性，尤其是机械类与近机械类专业的学生，制约了学生综合素质及专业技能的提升。因此，必须构建符合学生专业技能及能力培养要求的实训教学模式，从而通过实训教学有效提升学生的应用能力、实践能力及创新能力等，使培养出的机械工程专业学生能够更好地满足社会经济发展需求。

2 机械工程训练实践教学模式的改革途径

机械工程实训教学模式的改革要对原有的师傅带徒弟的模式进行取舍和重组，适当增加探究性、创新性及综合设计性的实训内容，让学生自主选择实训内容，自主参与项目的设计与制造过程，并在其中发现问题、提出问题及有效解决问题，提高学生在实践中的创新能力，进而提升学生的综合能力。

2.1 科学设计实训教学体系和内容

合理完整的课程教学体系与符合时代要求的实训内容是构建全面、系统性教学模式的基础，因此，在工程材料及制造技术不断更新换代的现代社会中，必须调整高校机械工程教学中原有的、陈旧的以冷热加工为主要内容的“金属工艺学”，在压缩核心内容精选、陈词或陈旧的内容的同时加大对特种加工技术、数控加工技术、非金属材料及与机械制造过程相关的管理知识和系统知识的学习力度，将其中大部分内容安排在实习期间讲授。同时，模块化教学“金属工艺学”，将其划分为材料成型技术基础、机械制造技术基础、工程材料及成型技术等模块，学生可以根据专业性质自主选择实训内容，进而有效提高实训教学的针对性和实践性。另外，加设《创造性思维方法》、《创造力的开发与训练》课程，学生根据自己的兴趣对其进行选修，以提高自身的创新意识和能力。

2.2 强化金工实习教学效果

金工实习教学是机械工程实训教学模式的重要组成部分，其主要涵盖了生产线模拟、激光加工、快速成型制造、电火花成型加工、数控电火花线切割加工、数控铣等众多实习内容，并且近年来各项硬件水平的不断提升对各工种内容进行了相应的整改，增设了很多新兴工种的实习方案，加强了以焊接、铸为主要内容的热加工；以车、钳为主要内容的冷加工；以数控铣与数控车为主要内容的数控加工；以原型快速制造和数控线切割为主要内容的特种加工等诸多实训教学。其中将装配凸轮机构及钣金工等内容加设在钳工实训教学中；焊接实习中增加激光焊接氩等内容；铸造实训教学中增加激光快速原型造型及软模造型的内容。通过增设上述内容极大地提高机械工程实训教学的实效性。

2.3 改革教学方法和手段

目前，随着科学技术的进步，各种现代化技术及先进的实验手段层出不穷，高校机械工程实训教学应积极引进并有效应用网络技术、多媒体技术、信息技术等计算机辅助实训教学软件和课件，推广运用虚拟及仿真等实验技术手段。同时积极采用任务驱动法、互动讨论法、示范设计教学法及项目教学法等教学方法，充分重视学生的主体地位，形成以自主式、合作式、研究式为主的多元化实验教学方法，将传统中以教师为主体的教学模式转变为以学生为主体，教师为主导的教学模式，实现学生创新意识及能力、实践应用能力的培养目标。

3 结束语

综上所述，目前我国高校机械工程实训教学面临着一些问题，需要高校予以重视，完善机械工程训练实践教学课程体系和内容的设计，加强金工实训的教学效果，并积极改革教学方法和手段，进而构建符合人才培养目标的机械工程训练实践教学模式，切实提高学生的应用实践及创新能力。

参考文献：

[1]刘志刚.浅析机械工程训练实践教学模式与实践[J].中国科教创新导刊，2012（35）：59，61.

[2]缪海滔.关于机械工程训练实践课程教学的思考[J].山东工业技术，2015（19）：77.

口才训练题目篇7

2.移动公司面试，要求你来一段个性自我展现，以让他们知道你有什么良好的性格特点和才能是可以为公司所取的？（1~3分钟）求职口才训练

3.有位负责就业指导的老师在给大学生讲就业形势时候，有位学生问：“现在找工作都需要关系，学习成绩好有什么用？”你作为老师如何解释，端正学生的态度！（1～3分钟）教师口才训练

4.粉笔是我们经常会用得到的东西，现场介绍粉笔的成分、作用、外形和与人类的关系。（1～3分钟）推销口语训练。6.你的好朋友失恋了，你如何安慰她（他）使他（她）从失意中重新站起来。（1～3分钟）社交口才训练

7.你作为学生干部，学校领导交给你的事情，你因为忙于期末考试忘记办，领导很是生气，你该如何解释。（1～3分钟）公关口才训练

8.新生在班上竞选班干部，你如何在向全班同学介绍自己强项和才能，成功当选班干。（1～3分钟）社交口才训练 11.在公共汽车上，你碰到了不让位给老人小孩的同学，你如何说服那个同学让位给老人小孩。（1～3分钟）社交口才训练 14.学校举行演讲比赛，由于接连出场的几位演讲者的演讲都很乏味，听众纷纷在台下交头接耳地议论，场面混乱。作为主持人，你怎么样让现场平静下来。（1～3分钟）主持人口才

15.假如你当选为你们班长，如何发表你的就职演说。（1～3分钟）演讲口才训练。

16.你喜欢上一个异性朋友，但又不敢直接向他表白，怕太过于直接让对方拒绝了，双方连朋友都没得做，如何委婉向其表露心迹。（1～3分钟）交际口才训练

19.学院举行大型的讲故事大赛，你作为参赛者声情并茂地讲一个故事。（1～3分钟）演讲口才训练

26.你到**市一小参加三年级语文老师的应聘，校长让你现场给他讲课：李白《静夜思》。（1～3分钟）应聘口才训练教师口才训练

27.你乡下的奶奶来到河源看到晚上东江里亚洲第一高喷泉，甚感壮观，你扮演一下导游的角色给它介绍一下这东江喷泉。（1～3分钟）导游口才训练

29.现在有某些公司在招聘人才的时候，限制女性应聘者，请你以女性的角度向用人单位阐述女性同样有女性的优势，让其明白女性同样可以胜任工作。（1～3分钟）辩论口才训练

35、学校举行辩论赛，辩题是“大学期间是否适合恋爱”，任选正反一方辩题阐述自己的观点。（1～3分钟）辩论口才训练

30.学校举行以“感恩”为主题的演讲比赛，你以“感谢父母的爱”为题演讲。（1～3分钟）演讲口才训练

31.你作为部门主管，而你的员工上班时间却经常偷懒，不是私自聊天就是打瞌睡，而这些员工都跟厂长有电关系，自己不好直接批评他们，你作为主管该如何委婉地提醒他们。（1～3分钟）公关口才训练

35.计算机作为重要的传媒工具，有其独特的作用，而在现在很大学生却使用计算机传播不利于身心健康发展的信息，或者就是整天泡在电脑前玩游戏、荒废学业。这就引发了大学生是否配备电脑的讨论。你选择其中一个观点进行阐述。（1～3分钟）辩论口才训练

36.你到TCL彩电公司面试，经理要求你谈谈对电视的认识。（1～3分钟）面试口才训练

38.很多同学有这样的想法：自己在高中都没有好好读书考上好的大学，现在来到河职院才认真完全没有必要。你作为辅导员如何纠正其错误思想。（1～3分钟）教师口才训练 39.广告设计是现在很热门的一个行业，谈谈你对广告的认识。（1～3分钟）演讲口才训练 40.现在经常有大学生自杀的新闻在网上公布，上心理健康课的时候老师要你谈谈对这一现象的认识。（1～3分钟）演讲口才训练

41.外国游客来河源旅游，对河源不是很了解，你作为导游给他介绍我们河源的历史文化。（1～3分钟）导游口才训练 42.谈谈你的大学生活。（1～3分钟）演讲口才训练 43.谈谈自己对某一社会现象的看法。（1～3分钟）演讲口才训练

43.人一出生就出在复杂多变的关系网中，你在一个公司里要办好某件事情单单靠实力还不行，还得处理好上下级之间的关系，我们该如何处理好这些关系呢！？（1～3分钟）公关口才训练

45.围绕“老师”和“学生”这两个词进行演讲。（1～3分钟）演讲口才训练

47.现在是雷雨天气，在我们河源这个地方特别严重，而你对雷雨的认识，你和雷雨有什么关系，我们该怎么预防雷电伤害。（1～3分钟）演讲口才训练

48.你到电影院面试，电影院要求你针对你所看过的感受最深刻的电影，谈谈你的观后感。（1～3分钟）面试口才训练 49.暑假你得到一个难得的专业培训的机会，但是要两千块钱，而你家经济可能不是很宽裕，你怎样说服你家长给钱你去培训。（1～3分钟）交际口才训练 50.环保是我们一直在强调的问题，但是在我们河源这个不大发达的城市里经济发展也是特别重要，那我们是该先抓发展还是先抓环保。针对这个问题发表你的意见。（1～3分钟）演讲口才训练

51.你的一个要好朋友给了你一个善意的谎言，但是正是这个善意的谎言深深地伤害了你，你是原谅还是不原谅呢？针对这个问题发表你的意见。（1～3分钟）交际口才训练 52.每个人生过在世上除了读书、工作外，还得有自己的个人特别的喜好，针对这个问题说说你的想法。（1～3分钟）演讲口才训练

53.人总要学着自己成长，说说你是怎样一步一步成长起来的？（1～3分钟）演讲口才训练

54.作为大学生不仅要身体健康，还得要心理健康，假如你的朋友得了自闭症，你该怎么帮忙！（1～3分钟）演讲口才训练

56.每个学生都有自己不一样的学习生活，那么给我们分享一下你不一般学习生活。（1～3分钟）演讲口才训练 57.随机选取你身边的一个物品，进行介绍。（1～3分钟）演讲口才训练

58.祖国养育了我们了，那么你对祖国这个这么大的概念会有什么感想呢！（1～3分钟）演讲口才训练 59.除了工作除了学习我们还有自己的业余生活，那么你的业余生活是怎么样过的呢？（1～3分钟）演讲口才训练 60.每个学生对自己的父亲都会有深刻的认识，毕竟他们每天都和我们生活在一起，你对自己父亲认识怎么样？（1～3分钟）演讲口才训练

61.妈妈是慈爱的天使，我想每个学生想到自己的母亲都会露出温馨的笑容，你的母亲是怎么样的？（1～3分钟）演讲口才训练

62.一日为师终生为父，说道老师你会想说什么？（1～3分钟）演讲口才训练

65.某主持人在登台的时候不小心摔了一跤，如果你就是那位主持人，你该怎么说来圆这个场。（1～3分钟）主持人口才训练

67.作为老师，你有一个很自卑的学生，你该说什么让他自信起来。（1～3分钟）教师口语训练

69.善待他人就是善待自己，围绕这个主题进行演讲！（1～3分钟）演讲口才训练

72.一说到过年啊，大家都是笑哈哈的，跟我们分享一下你的新年是怎么样过的！（1～3分钟）演讲口才训练 73.毛遂再有才能也得要来个“毛遂自荐”才有机会展露拳脚闻名天下，人要善于自我推销，那么你就把你的亮点展示给我们吧！（1～3分钟）演讲口才训练 74.有人说人的一生有一个知己那么就知足，围绕“你和你的挚友”演讲。（1～3分钟）演讲口才训练

75.生命在于运动，给我们说说你最喜爱的体育运动！（1～3分钟）演讲口才训练

76.人得要有理想，要有野心，不想当将军的士兵不是一个好兵。分享一下你理想。（1～3分钟）演讲口才训练 78.有人说在大学要做好四件事情，学习、学生工作、兼职和找到自己的人生伴侣。说说你作到没有，怎么做的，做得怎么样？（1～3分钟）演讲口才训练

79.有人认为“温饱是道德的必要条件”，但是也有人认为道德是意志行为不需要温饱作为保证，选择其中一个观点发表你的看法！（1～3分钟）辩论口才训练

80.每个人都有自己的主见，每个人都有自己的人生观，你的人生观怎么样！（1～3分钟）演讲口才训练

81.爱情和现实往往是相矛盾的，很多人在大学是时候爱得要生要死，可是毕业的时候却无奈的分手，有的是因为家庭背景不一样，有的是因为工作地方相隔太远等等，对此你作何感想！（1～3分钟）演讲口才训练

94.相信很多人都去过笔架山，那么你就化身为一位导游给我们介绍一下河源笔架山！（1～3分钟）演讲口才训练

95.每个人都有对童年的美好回忆，跟我们分享一下你小时候最有趣的一件事情！（1～3分钟）演讲口才训练 97.大家从小学到现在都已经读了十多年的书了，你心目中的职业教师是怎么样的！？（1～3分钟）演讲口才训练 98.我们都有一个幸福美满的家庭，跟我们分享你的家庭？（1～3分钟）演讲口才训练

100.每个人都有自己的集体生活，谈谈你自己的班集体生活！（1～3分钟）演讲口才训练

机械创新设计题目训练篇8

摘要：工程训练中心与机械电子工程实验室一体化管理，有利于资源共享，充分发挥工程训练中心仪器设备的投资和使用效益，发挥机械电子实验室的教学、科研优势，有利于提高工程训练中心在教学、科研及社会服务中的作用，同时为机电专业的学生创造更好的实验条件，有利于培养学生的现代工程能力。

关键词：工程训练中心；机械电子工程实验室；一体化管理

【中图分类号】G642

1.引言

工程训练中心是高校面向全体学生进行金工实习的基地。金工实习是工科学生必修的一门技术基础课，是工科学生进行工程训练的重要实践环节之一。金工实习通过对学生进行基本技能、先进的制造技术培训，学生开拓了视野、锻炼了动手能力、扩大了知识面，有利于培养工程意识、创新意识、创新能力，在机械类教学中有着重要的作用和地位，是培养应用型人才的前提，各高校都非常重视。在金工实习教学设备方面，多数院校购置相当数量的数控车床、铣床和加工中心等设备，部分院校还添置了电火花成型、电火花线切割机和快速成型机等特种加工设备；在师资方面，高校工程训练中心普遍缺编，在编人员工人编制居多，教师编制人员明显不足。而机械电子工程实验室主要面向机电专业的学生，为此远没有工程训练中心更受到学校的重视，实验室里缺少现代化的加工设备，开设综合性创新实验的条件不足；从人员编制上看，机械电子实验室大多数是教师编制，教学、科研优势明显。为此我校进行工程训练中心与机械电子工程实验室各种资源共享的组织管理，开展广泛的合作，实现教学资源共享和技术资源、场地、设备的综合利用，形成了覆盖机械、电子、控制、检测等完整的，各方面有机结合的现代化的公共实践教学平台。工程训练中心与机电实验室一体化管理不但提高了工程训练的教学水平，而且完善机电专业实验的教学内容，可以开设综合性、创新性的实验项目。将实验室的理论优势与和工程训练中心的实践性强的特点相结合，在教学和科研上具备有利条件。

2.工程训练中心更好的发挥金工实习作用

(1)根据学生专业优化实习内容

金工实习教学对不同专业的学生有不同的要求，设置不同的实习内容。我校学生的金工实习主要分为三类：非机类、近机类、机械类，实习周数分别为一周、两周和三周。实习内容分为单工种实习、以零部件制造为核心的综合实习以及设计、制造并重的综合性训练。为了适应现代工业技术综合性、多学科交叉的特点，实习内容是机、液、电、计等结合，对高新技术的认知和训练所占的比例应有一定的要求[1]。实习模块组成有：工业认识实习，基本制造工艺实习，现代制造技术实习，电工电子工程基本训练实习，典型机电产品拆装、调试实习，简单机械产品设计、制造综合实习，工业系统运行实习等。每个模块都含有若干个训练项目，根据各专业的特点要求，选择适宜的项目构成各个专业的实习训练内容。

(2)增加现场教学和专题讲座

机械电子工程实验室的教师参与指导学生的金工实习，这样可以弥补工程训练中心的师资不足。实习指导教师积极开展现场教学和专题讲座，将应该在课堂上讲授的一些内容放到实习中讲授，可以利用多媒体、挂图、展板、陈列柜等手段，使抽象化的知识具体化，易于学生理解。现场教学可以弥补相关专业课程晚开的缺陷，还有利培养学生的观察能力、想像能力、知识综合运用能力以及分析、解决相关工程技术问题的能力。

（3）加强师生互动

实习之前，教师讲解实习到的各种加工工艺，使学生有整体认识。实习期间，要求学生一个工种实习后，完成实习报告上相应的习题，指导教师批改督促学生学习。指导教师每天跟班指导，对学生理论方面的问题进行解答，针对不同的专业、不同工种，结合后续课程，提出各工种实习时应解决的问题，使学生带着问题去实习，在实习中找到解决问题的方法。在解决问题的过程中，学生通过查阅实习教材，手册等参考资料，提高自身解决问题的能力。[2]如在车工实习时，应注重以下问题：

1)注意观察车刀的结构、角度，为以后学习《机械制造技术基础》课程中重要的知识点“车刀的刀具结构、车刀角度”打下基础；

2)车工实习中用到的刀具、量具是用什么材料做成的？刀具如何选择？《金属材料》对此有详细介绍。

3)轴和孔的公差如何选择?教师及时用《公差与配合》知识予以讲解偏差、公差、基本偏差、基轴制、基孔制及轴孔配合公差等，学生才能真正理解有关的概念，并应用到车工实习中。[3]

4）典型零件的加工工艺。如轴类零件从毛坯选择到切削加工等。

这些问题的提出，既提高了学生的实习兴趣，有目的地实习，提高实习效果，又为学习后续课程打下坚实的基础。

(4)开发金工实验

利用实习设备及现场条件，在实习中开设实验，如：车刀结构与车刀角度测量、钢铁材料的火花鉴别、零件几何参数及形位误差检测、无损检测、机器设备的工作参数的检测等内容。金工实验主要通过学生自学实验指导书，自己动手实验和总结，教师检查指导的形式进行。金工实验既可以弥补课堂讲授学时不足，又给学生提供了动手机会，有利于培养学生的科研意识。

(5)为机电专业的学生增加创新实习

在学生学习《机械设计》、《机械原理》等专业课程后，给学生一定尺寸的材料，按预先给定的要求，让学生以小组为单位自行设计、制造一个零件。学生先画出零件图、编制出大致工艺路线、加工出零件，实习指导教师根据零件的结构工艺性、合理性及创新能力等因素综合评定成绩。通过创新实习我们机械专业的学生受到了从设计到制造的全过程训练，调动学生学习的积极性，培养了学生设计和制造的产品的综合能力。

3.工程训练中心为机电专业学生提供实验条件

工程训练中心首先是本科生认知实习、金工实习的教学基地。[3]本着资源共享的原则，工程训练中心应充分发挥其工种齐全、设备先进的优势，兼作部分课程设计、生产实习，毕业实习和毕业设计的重要实践场所。

《机械设计》、《机械原理》、《机械制造技术基础》等课程可用车床、铣床、磨床等进行的现场教学。电火化线切割机床、激光加工、超声波加工等设备不仅可以用于金工实习，也可以用于专业课《特种加工》的实验课教学。[4]

目前学生的金工实习普遍安排在大二的第一个学期，因此工程训练中心的教学任务主要集中在每学年的第一个学期。每学年的第二学期毕业班学生要进行毕业设计，工程训练中心恰好可以为学生的毕业设计提供条件。毕业实习是毕业设计的重要环节，是学生在进入工作岗位前的最为重要的社会实践活动。目前用人企业与单位提供的实习岗位与日益增长的毕业生数量的矛盾，使得学生的实习单位难以落实。可充分利用工程训练中心，安排学生进行针对其毕业设计的课程训练。

4.工程训练中心应该成为大学生科技创新活动的开放基地。

《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出：全面推进素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。可见，随着高等教育体制改革的推进，高校越来越重视大学生创新精神和实践能力的培养与提升，大学生科技创新活动作为培养大学生创新精神和实践能力的重要途径和平台，起着越来越重要的作用。[5]工程训练中心的设备品种较齐全，功能较先进。这些常规设备和先进设备，本身就体现了技术发展、创新的过程，有些设备本身就是机械、电子、信息等多学科交叉的产物，让学生在这里搞科技创新活动无疑有助于开阔学生的眼界、启发学生的创新思维。在老师和工人师傅的指导下，学生可以利用中心的各种资源，完成从产品设计、加工制作、组装调试的全过程。事实上，在指导大学生科技创新活动的过程中，学生、老师、工人师傅都得到了提高。

工程训练中心与机械电子实验室一体化管理符合大中心的发展趋势，有利与资源共享，更好的发挥和延伸了工程训练中心的实践教学功能。同时一体化管理使相关教师与工程训练中心融为一体，不断强化教师的工程实践能力和工人师傅的理论水平，有利于开展教改和科研工作。

1.项目名称：天津市普通高等学校本科教学质量于教学改革研究计划项目；项目代码：D01-0802。2.项目名称：天津市高等学校实验室工作研究会学术研究项目；项目代码：201201。

参考文献

[1]胡大超，程奕鸣，黄云明，朱慧婷.高校工程训练中心建设的模式与思考[J]高等工程教育研究2006（3）：33-36

[2]朱玉英，殷艳树.现代工程教育下的金工实习改革[J]教学研究2009(3):73-76

[3]何文斌.专业知识在车工实习中的渗透教学.科教园地.2007(4):86-87

[4]江旭.金工实习的教学改革与实践.武汉工程大学学报,2010(10):107-110

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