做一个有情怀的班主任

做一个有情怀的班主任（精选8篇）

做一个有情怀的班主任 篇1

作者： qingtian0

43第二天上午，来自我们河南的周慧玲老师给大家做了“有情怀的班主任”主题演讲。听她的讲座，印象最深的是她的敬业、激情和睿智。六个小时的讲座，已过花甲之年的周教授一直是站着边板书边讲解。我从心底里敬佩这位老奶奶。她的两个女儿都非常优秀，老师强调家庭作为孩子成长发展的第一环境，对孩子的健康成长所起的作用是十分重要和深刻的。其中家长作为孩子的第一任老师。自身正确的教养观念对儿童起着关键作用。作为老师，既要耕好事业的田，又要育好自家的园。周慧玲老师的演讲带给我的心得体会主要有以下几点：

1、要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子诉说高兴的事，我们应该表示共鸣；孩子诉说不高兴的事，应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子诉说我们不感兴趣的话题，应该耐着性子听，表示我们关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。

2、在行为上不放认孩子。教育孩子要讲究原则，诚实，不贪小便宜，养成良好的生活习惯。培养孩子的责任感、劳动观念和吃苦精神。让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。

3、在精神上不约束孩子。在精神上控制孩子，确实把孩管了“乖”了，但是没有了灵性，没有了悟性，也没有了创造力。我们要给孩子充分的自由，充分的发展想象空间，以及自由和自主学习的机会。但是这里所谓的自由，不是放纵或无限制的自由而是强调以孩子为主题的教育，重视孩子，满足孩子的需求，孩子通过反复学习获得满足。

4、在生活中不包办孩子。我们视孩子为掌上明珠，对孩子百依百顺，孩子久而久之会变得任性自私，孤僻冷漠。他们一切以自我为中心，只知道接受，不知道施与。家长对孩子偏爱、宠爱甚至溺爱，生怕孩子吃苦受累。其实孩子从小需要培养独立。父母只要管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择，我们只负责偶尔提醒和参谋。

5、在物质上不纵容孩子。我们要在生活上予以关心，尽可能为孩子做好后勤保障工作。注意孩子的饮食营养结构。孩子的物质生活应适度控制，不应过度满足，不利孩子的健康成长。物质生活的奢华会使孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。

“一旦为父母，终身是老师”,我们的一言一行都在影响着我们的孩子。责任、宽容是我们最应该送给孩子的礼物，也是为人父母最不可或缺的一课。我收获最大的是两句话：家庭和谐的秘诀是把责任往自己的身上揽，快乐的秘诀是凡事要往好处想。好孩子不是管出来的，也不是惯出来的；而是教出来的，养出来的。

《做一个有情怀的班主任》反思

作者： fenglijuan201

42月6号上午周慧玲老师给我们上了最棒的一堂课《做一个有情怀的班主任》。周老师今年69岁高龄了，站在台上三个小时始终激情满怀，把她多年从教的经验和对教育独到的见解给我们上了一堂精彩的课。

人有三命：性命、生命、使命，让生命放光彩的是使命的担当。就是这样的开场深深地吸引了我。

一、与己和

作为一名教师首先要做到悦己，用周老师的话来说就是接纳自己，教师首先做到先接纳自己才能得到学生的接纳。反过来老师要悦纳学生，学生成就了老师，高徒捧名师。

二、与人和

家校合作是教育教学中不可缺失的一部分，那么怎么让家长配合老师呢？首先得到家长的认可，让家长和老师统一战线去解决学生的问题，这样达到了悦家长。

工作中同事是我们的战友，要团结一致，做到情通理达。这叫悦同事。

三、与环境和

学校是我们成长的平台，我们要想在这里得到成长，就要热爱我们的学校，尊敬我们的领导，这样我们就会得到很好的成长。

教师应有“兴小家、为大家”;“家国不忘、忠孝两全”;“出门甘当巾帼、进门甘当贤妻”.做一名有情怀的班主任就是让孩子充满“仁”.高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”.我们的工作很琐碎繁杂，我们要把这些“琐碎繁杂”隐在日常点滴的教育细节里。一次真诚的谈话，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒，一个温暖的笑容，毋需轰轰烈烈、轰天动地，让学生“因班主任而相信这个世界”.把我们的正直、良善、责任、爱心播撒在学生的心田，让它们生根、发芽、开花，最终结出丰硕的成果。

做一个有情怀的班主任 篇2

我始终觉得人到五十岁了,保持健康不是光靠锻炼身体,更重要的是靠一种不灭的激情,来源于生活和事业的激情。没有激情人的情绪就会低落,生命就会走下坡路。这个年龄人不能和自然规律对抗,只能让身心更和谐,让大脑更有活力,才能激发内在的潜能。

缺陷就是美

企业家要保持个性,不要追求完美。保留缺陷,缺陷就是美。企业家有个性,才更利于企业创新;企业家有缺陷,才能让别人找到存在价值,才更有利于团队成长。太追求完美往往导致“大树底下不长草”。

向着更高远的道路行进

企业家一次创业成功以后有了一定的财富,人所面临最大的障碍就是“小富即安”,不想持续奋斗,身上有了各种荣誉、名誉舍不得放弃。这就是企业家的“目标追求封顶理论”:企业家和高管团队“小富即安”,不愿意持续奋斗,企业的成长碰到“天花板”。企业家的追求、使命感就是企业的“天花板”。中国很多企业发展到今天之所以停滞不前,就是企业家和企业的高管“目标追求封顶”,人生价值迷茫,找不到未来事业的激情在哪,导致整个组织“糜烂”,导致整个组织没有激情,没有活力,最终导致没有竞争能力。企业要建立起自身的假设系统,期许越高成就越大。有一个高的正确的假设系统,就能引领企业迈向更高远的道路。

在阳光下工作,工作生活平衡

很多人纳闷,为何王石能做到事业和生活都精彩无限?万科之所以成为世界级企业,是因为王石始终坚持建立阳光照亮的体制,按规则治企,按职业化行为要求自己和职业经理人。万科的成功从某种意识上是王石及其万科人所创造的治理企业规则的成功,是以机制和制度激发的组织能力的成功。王石最让中国其它企业家难以企及的是在成就企业的同时,也成就了个人精彩而丰富的人生,健康和快乐的生活。而中国许多企业家,由于企业没有组织规则和组织能力,要么企业做大了,人进了监狱;要么企业做大了,家庭和身体做没了。王石能去爬山、航海、游学,也是靠企业建立起的机制与制度,才使他从日常事务中解脱出来,在更高层次上去思考企业生存和持续发展的方向与哲学命题。

保持谦卑心态

中国改革开放三十多年,凡是那些出事的企业家,都是因为成功之后过于张狂,不知自己是谁,自我膨胀到不把政府和客户放在眼里,厉害到只会批判别人,不会批判自己。当他只会批判别人不会批判自己,满眼看到的都是别人的问题而看不到自身问题的时候,他就开始出事了。上帝要让其亡,必先让其狂,就是这个道理。任何时候都必须保持谦卑的心态,如果不去学习,人的能量与外部之间就没有交换,没有能量交换人就萎缩。真正大成的人,是善于学习、终身学习、空杯心态的人。像柳传志、任正非、王石,他们为什么能成为中国最厉害的企业家,就在于他们谦虚的心态、不断学习的精神。

懂得妥协与灰度

企业家要学习“灰度”的驾驭能力,在黑白之间,在混沌中找到方向,在黑白之间找到平衡点,驾驭内外矛盾关系;同时还要有道德力量,有道德的修养,更加包容。

目标坚定执著

一次在与柳传志交流时,我问他为什么能坚守于企业的追求?柳传志回答,“我知道自己这一辈子要什么,人生价值定位是什么,我为企业而生,我这一辈子就是干企业的,有了这个终极目标就可以放弃很多东西,就会执著如一”。当年在中关村有两个创业型企业,一个是柳传志领导的联想,另一个是万润南领导的四通,而联想为什么更为成功?企业家的使命就是将企业做大做强,如果要寻求政治家的感觉,就有可能使个人追求与企业目标难以契合,要么将组织引入陷阱,要么被组织抛弃。还有像张瑞敏搞自主经营体,一搞就是十年,我相信他的执著能让他最终做成功。

做自己的心理医生,有正能量

张瑞敏说企业家只能自己做自己的心理医生。企业家都应是自己的心理医生,自己要有释放压力的能力,否则就会得抑郁症,任正非就得过一年的抑郁症。因此,企业家要具有感恩心态,正能量输出,不是天天对着员工发牢骚、抱怨,成为负能量场。人一辈子要和两类人打交道,一是与有能力的人,一是有正能量的人。天天抱怨怀才不遇的就会是怀才不遇,天天和赌徒在一起就会成为赌徒。

与高手过招,丰富自己

《中国经营报》曾请我谈对任正非的印象, 我说任正非经常“血洗”我们的知识,他的学习精神、融会贯通能力是很多人比不了的。他经常和世界级企业家交流,与高手过招,学习很重要一条就是和高手过招,比你能干的人去交流,只有与高手过招才能发现自己的不足和差距,才会有危机感。只与比自己差的人在一起,只有输出没有输入,与高手过招才能成长。像柳传志的中国企业家俱乐部,有46位企业家,最初他们的企业都是小企业,但是他们经常一起思考解决企业的问题,一起思想过招,相互追赶,最后这些企业都成为中国最大的企业,据说这46个企业所创造的财富超过几个省的GDP。

分享与共赢

这是一个真正的人力资本优先发展,人力资本与货币资本共治、共享、共赢的时代。在基于互联网的知识经济时代,在企业价值的创造要素中,人力资本成为价值创造的资本要素,企业家必须比过去更加重视分享与共赢。像阿里巴巴、腾讯、百度、京东等企业能够如此快速的发展,正是得益于人力资本与货币资本对企业的共治、共享与共嬴。

以价值创造为本,享受竞争

很多企业做大了就感觉不到来自市场的变化。张瑞敏讲,做企业要“战战兢兢如履薄冰”,时刻关注外部的变化,时刻提高自己对外部环境的自适应能力。什么叫时代企业?就是能够与时俱进的企业。企业对外部环境漠视,企业家对外部环境漠视,自我感觉太良好,也是企业出问题的时候。一方面,企业家要不断主动蜕皮,不要等外部环境扒你的皮。另一方面,越是在成功的时候越是要有危机意识,越要主动变革。还有一点,要时刻把危机意识传递到企业的上上下下,让全体员工明白真正在竞争中取得成功的人,并不是那些成天担惊受怕担心自己因为绩效不好被淘汰的人,而是真正忘我去工作的人,他们想的不是竞争,而是工作。

做一个有情怀的知识产权人 篇3

先后就读于北京航空航天大学、中国人民大学、美国西北大学的余延华，曾就职于青岛仲裁委员会、国内及香港律师事务所、民营及外资企业从等，有着19年法律工作经验，具有律师资格和专利代理人资格。2003年，在从事了8年的通用法律工作之后，余延华根据自身理工科背景的优势结合在法律领域的实践经验，将工作重点聚焦在了知识产权，并加入飞利浦中国投资有限公司知识产权及标准部工作，作为知识产权顾问正式开始在知识产权价值创造的各个环节及工作岗位积累经验。2012年3月，为了寻求更广阔的发展平台并尽可能得接触各行业精英，余延华以总法律顾问身份加盟欧普照明股份有限公司，开启了职业生涯全新的机遇与挑战。

成立于1996年8月的欧普照明股份有限公司是一家实力雄厚且快速发展的创新型企业。作为整体照明解决方案提供者，欧普照明集研发、生产和销售于一体，现拥有员工6000余人，而每年投入的研发费用高达过亿元。这样一家注重自主研发且致力于打造全球化照明标杆的企业，在余延华加入前，发明专利申请总量仅为8项，且没有专门的知识产权保护管理部门，成为了制约公司研发进一步发展的薄弱环节。入职后，余延华全力打造欧普知识产权战略，短期内便建成知识产权从申请到维权的管理体系，建立了统一的知识产权标准及法务电子管理系统，使欧普照明专利申请量取得重大突破。目前，欧普照明的知识产权及标准事务统一由法务部执行，公司共吸纳20余位知识产权顾问和法律顾问，和知识产权相关的专业人员高达13位，发明专利申请量上升到每年百项以上，并于2014年获得上海市专利工作试点企业称号。随着品牌、技术等无形资产在公司发展所占比重越来越大，知识产权在确保公司核心竞争能力上发挥着不可替代的作用。

回首过往十余载，岁月流转，变化的是余延华对知识产权理解的愈见加深，实践经验的丰富完善以及对整个行业全局观的逐渐把控；不曾改变的是他始终坚持着的知识产权梦想和情怀。要通过自己的不懈努力，为中国的创新和知识产权保护而奉献。

China IP：您有着丰富的教育背景和工作经历，本科所学专业为机械设计及制造，研究生阶段攻读民商法，同时还修习过管理相关专业，此外也具有中国律师资格证书以及中国专利代理人资格证书。所有这些教育和工作经历对您目前在知识产权领域的工作起到了哪些辅助作用？

余延华：本科所接受的严格的工科教育对专利工作是必要的，能帮助我理解复杂的专利技术方案，和发明人进行有效讨论。专利代理人资格和律师资格是我从事工作的敲门砖。国内的法学硕士学习使我的法学理论背景得到提升，国外的法律硕士学习使我增强了国际法律事务的信心。

但更重要的是，这20年的法律工作经历使我尽可能多地接触到了不同性质的工作实体以及不同门类的法律部门，大大增强了自己处理各种法律事务的能力与自信。企业的法务综合性很强，知识产权对品牌公司和技术公司又殊关重要，会涉及到企业经营的不同方面。具有一个全面的知识结构和法律经历能帮助我更好地服务于公司的发展需要。

China IP：自从事知识产权相关工作至今，您所遇到的最大阻碍或挫折是什么？您是怎样克服的？

余延华：遇到的最大阻碍还是知识产权维权的大环境仍然欠佳。一方面，国内很多商家的诚信意识缺失，想方设法地傍名牌，捞取不正当竞争的利益，屡禁不绝。比如说，国内一些人在香港甚至在内地注册包含欧普字号的企业，再所谓监制或者授权生产，通过混淆消费者来获取利益。还有一些人围绕我们的驰名商标注册类似商标。这些行为，每年都耗费我们大量精力以及成本去应对。另一方面，一些地方知识产权的执法对这些人仍然缺乏足够震慑力，仿冒假冒仍然是有利可图的事。但作为知名品牌商，我们自己也可以做很多事，比如今年我们提起了一系列诉讼，包括“海宁欧普”、“天津欧普”、“广东欧普”、“深圳一欧普”等一系列假欧普被判令改名，撤销类似商标和域名，赔偿损失。我们在香港的投诉，也促使十来家假欧普被香港注册机构改名。

China IP：请您结合自身的工作情况，谈谈如何才能成为优秀的知识产权经理人？。

余延华：优秀的知识产权经理人，应该是和业务紧密结合，了解业务需要，并且能解决业务的实际问题的人。

知识产权有很多工作要做，要排优先级的话，首先是能解决与销售和利润相关的业务的“心头之痒”。比方说，欧普作为行业的驰名商标和领袖品牌，有些不良企业和个人傍名牌仿冒和假冒欧普产品，对销售工作产生了困扰，反应强烈。那“打假”就是一个优先的重要工作。这几年欧普的打假工作做得轰轰烈烈，在行业产生了重要影响，业务认可了知识产权工作的价值。

从自身能力的角度，知识产权经理人要在知识产权创造的各个环节都要具备相应能力。随着知识产权的发展，专业当然是必要的。但有的知识产权人是过于专业了，撰写专利的就一直写，从不置喙于许可谈判或者诉讼。知识产权人员的一个重要配置是针对企业某一个业务部门，是这个业务部门的知识产权窗口。那所有的问题都可能产生，比如专利、商标、版权、合同、谈判、争端解决。所以，应该有比较全面的工作能力。某一个非常复杂的专业问题可以留待外部机构去解决。整体无形资产管理能力是我在欧普法务部一直推崇的。我们有的知识产权顾问，以前着重于撰写，现在我们也要求他们进行知识产权维权，市场上去收集侵权证据，由于他们具有较强的技术和专利知识，对侵权的判定能力就很强，通过诉讼索赔，几个诉讼下来，他们整个流程就很熟了，谈判能力，出庭能力得到了很大提高。他们的表现一点也不比诉讼对手高薪聘请的执业律师差。这都是工作锻炼出来的。

China IP：在您看来，就整个行业而言，在发展过程中还存在那些亟待解决和突破的问题？

余延华：知识产权发展亟待解决和突破的问题，一个是知识产权保护力度还是比较弱。知识产权行业的发展取决于知识产权的保护力度。只有创新的成果得到尊重保护，才能促进企业在创新上的不断投入。如果侵权人虽然受到一定程度的处罚，但总体来说，侵权人如果能从侵权活动中获益，那假冒侵权是屡禁不止的。作为权利人，不论是对侵权获利以及自身损失举证还是很困难，有的执法者在对损失自由裁量的时候力度偏弱。最近在知识产权界热传的，国务院常务会议关于加强知识产权工作的决议，拟议中的专利法的修改草案，都反应了中国加强保护知识产权的趋势。

第二个问题是警惕浑水摸鱼的所谓“知识产权”，我们要保护的是真正自主创新的知识产权，一些质量低劣粗制滥造的知识产权混迹其中，比如一些纯粹抄袭的实用新型或者外观设计专利，以及一些明显违反公平竞争原则模仿抄袭他人驰名著名商标的搭便车的行为不应得到保护，哪怕是抄袭的国外品牌，司法都应该秉持一个标准以维护法律的尊严。

工作业绩及奖项：

2012年起加盟欧普照明股份有限公司，担任总法律顾问，全面负责公司知识产权、标准及法务工作。组建管理近20人的法务团队，包括9人知识产权及标准化队伍。建立并实施欧普知识产权战略，短期内建立知识产权从申请到维权的管理体系，建立了统一的知识产权、标准及法务电子管理系统。专利申请量短期内取得突破，发明专利申请量从历年累积不超过8件到目前每年上百项申请。2014年欧普照明获得上海市专利工作试点企业称号。

专利申请量短期内取得突破，2012申请专利一百多件技术专利，包括七十余件发明申请，是以往年份的申请总合的2倍，并从此开始专利申请的高速增长，2014年技术专利申请达到两百余件，其中发明一百余件。

做一个有情怀的班主任 篇4

--襄阳培训有感

作为一名非班主任的老师，我有幸于3月31-4月1日在襄阳参加了以“博智雅行—名师引领”为主题的全国中小学班主任工作研讨会暨教书育人案例+实操分享报告会。两天是短暂的，而我收获颇丰。

?

李镇西，教育理念一石激起千层浪

曾经拜读过李镇西老师的《爱心与教育》，那个时候还在上大学；2017年10月18号收藏了他的公众号文章《如果自己一滩烂泥，有什么理由和资格“恨铁不成钢”》……从没有想过，我会在现实中零距离地聆听他的讲座，当他亲口讲出我所熟知的文章时，心里那种感受无以言表。

李镇西在讲座中反反复复强调了这样一个观点：教育要有儿童视角。从把高高在上的苏霍姆林斯基、陶行知塑像换成平地而起的趣味塑像，从“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”类的成人化标语换成“我是小牛顿，让人说我笨，我要用我的大脑向大自然追问”……无处不彰显着教育的人性与儿童视角。

他也不止一遍地告诉我们：和孩子摸爬滚打。要理解儿童的精神世界，不用成人的思维批评孩子。最震撼的是那句“一群愚蠢的教师却在兢兢业业”,笑过之余更多的是反思，我是否也是那样，那样刨根问底地谈心？那样上纲上线地教育？那样理直气壮地羞辱？那样直截了当地灌输呢？一遍一遍地追问自己，每问一次，心里就羞愧一次，如醍醐灌顶般惊醒了我。

他更殷殷教诲了我们。他用邓万霜的故事告诉我们，要给孩子留下温馨的记忆；用谢丹的疑问告诉我们，尊重孩子，从细节做起；用杨苓请写生日祝福的小事告诉我们，做一个孩子不怕的老师；他用王露霖：人的美丽在心灵的故事告诉我们，尊重孩子，保护孩子，激励孩子……那“让人们因我的存在而感到幸福”的校训，那“桃李满天下”的牌匾，那把教育当做初恋去对待的态度，无时不刻不在我心里激起澎湃的热情！我又多么想通过我的努力，也会有我的胡夏融、我的安超、我的邹冰崛起呢！

在《用一生的时间寻找那个让自己吃惊的“我”》主题讲座中，李镇西老师开篇的那个问题是叩问，更是激励：我还能不能再向前走一步呢？他用四个不停勉励我们，要不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作；他用四个教育良知的叩问告诫我们，你想要学生有的，你得先拥有，“我们真的把学生放在心上吗？”“给学生讲的，我们信吗？”“我们要学生做的，我们做吗？”“自己一滩污泥，有什么理由和资格‘恨铁不成钢’呢？”;他语重心长地说到幸福源于心态“我并不领先，但我在行进；我并不优秀，但我很幸福”;他更毫不保留地把教师成长的三个秘诀告诉我们：享受职业、研究教育、创作诗意。

深深地感动，深深地感触，深深地感受到：必须学以致用，有所改变。

?

黄建军，别样班会一语点醒梦中人

对于我这样一个经验特别欠缺，又不是班主任的老师来说，班会真是我的短板。黄建军老师的素材型班会课真是及时雨。

想想我曾经的班会，或是班务会，细细碎碎地说些班级常规；或是所谓的主题班会，开些应要求的安全教育等。而黄建军老师的素材型班会课，更多的则是润物细无声的潜移默化。

他用1.01365=37.8 0.99365=0.03告诉学生积跬步以致千里，积怠情以致渊；1.02365=1377.4 0.98365=0.0006告诉学生只比你努力一点的人，已经甩你很远；母亲节来了，他用《来一斤的母爱》图文乐并茂地启发学生送上母亲节的祝福，这比空白的说教来的有效地多；学生学习有所懈怠，他用PPT呈现招聘会的场景，学生在那密密麻麻的人头攒动中自然明白了奋斗的重要。

他的素材使用多样，文章、对联、诗词、墙报、音乐、视频、原创激励作品等等。我当时就在想如果我也在最后一堂英语课上为我即将毕业的学生唱上一首《我不想说再见》会是怎样的一幅情景。

用心开班会，用心做班主任，用心做教育。

?

郭文红，牵手家长一心只求共同成长

南京市芳草园小学的郭老师带来的这场讲座，对我的教育是双向的。因为我既初为人师。，也初为人母。教学生，带孩子，都是在摸爬滚打中慢慢成长。

“你满嘴是爱却面目狰狞”、“我骂你不是因为我爱你，()而是因为我管理不好自己的情绪”这两句话印象最深，受到的教育也是最大。记不清有多少次因为心里烦而对自己那两岁多的孩子大吼大叫，甚至大打出手，也记不清有多少次面对那顽劣的学生大发脾气甚至恶语相向……

正如苏霍姆林斯基说的那样：“教师的工作辛苦而又细琐，充满着令人焦虑的有时是痛苦的探索、思考和挫折……”可是我就要因此而在人累、心累的育人过程中管理不好自己的情绪、不积极思索合理的办法吗？

郭老师集家校合力的方法值得借鉴：通过阅读启迪家长、通过写作改变家长、通过书信沟通家长、通过参与联合家长、通过面谈感染家长、通过家长转化家长、通过孩子促动家长、通过智慧折服家长、通过专业知识引领家长。她那亲子共写日记的良策，不仅给了我作为老师的方法引领，更给了我记录自己孩子成长的启发。

做善于学习的家长，做善于学习的教师，相辅相成，做孩子们的引路人。

?

李俊兴，教师明白要趁早

在李俊兴老师的侃侃而谈中，我记住了这样几句话：

1、帮助有梦想的孩子实现他们的梦想；

2、对学生讲清楚做什么，怎么做，为什么做，讲清楚规则、标准，讲清楚、说明白、好事自然来；

3、敬小慎微；

4、好，自为之；

5、让每个孩子有可以倾诉的老师，让每个老师有可以牵挂的学生。

我爱我的学生，我爱我的职业，只是很多时候我并不知道我该如何正确地去他们。一个教师的成熟大概需要10年，一个学会学习的时间大概是12年；越早成熟，越不会误人子弟。因为学生无法苦等10年，以期教师水平有效提升。别无选择，学会学习，学会进步，学会成长，成不了什么“家”,至少可以一步步地超越自我。

做一个有智慧的班主任 篇5

------东北师大班主任培训后的反思

张秋丽

本次东师之行我受益匪浅。培训中我认真听了各位专家和骨干班主任的讲座，真的收获颇大，感触颇深。通过这次培训我清楚的认识到，新时期该如何做一个有智慧的班主任。同时，也引发了我对之前班主任工作的反思。本次培训讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了班主任工作应具备一定的技巧和素质。我从心底为他们的教育家级的大智慧而折服。同时反思自己自认为轻车熟路的班主任工作，真的是辛苦有余而智慧不足。如何做一个有智慧的班主任呢？以下是我的几点思考。

智慧一：做一个终生的学习者

当今社会，随便一本关于教育角色的书，都会谈到“教师是学习者”，都会论及“学习是教师成长之源”。做一名有智慧的班主任，要有不间断的读书学习的好习惯。读书可以进一步丰富教师的知识底蕴；读书可以使我们产生教育智慧。只有做一名不断学习的老师，才能成为一名专业的，有智慧班主任的。

有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。习。名师之所以成为名师就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。越学习就越发现学习的必要，越发需要学习。越学习就越的必要，越发需要学习。现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习，只要我们有一股学习劲，那么我们就已经找到了教育的智慧。

智慧二：做一个实践中的思考者

做一名智慧的班主任，就必须做一位思考的行者，且行且思，注重研究和反思，班主任的工作才能做得更好。加强研究和反思也能让我逐步走向成熟，逐步走向深刻，逐步生成教育的智慧。

班主任始终要思考的是：作为一名班主任，我要把学生和班级引向哪里？如果经常思考这个问题并且努力通过多种方式实施引导，那么这样的老师就会成为一个有思想、有目标的班主任。思考我要将学生培养成怎样的人。思考怎样培养我的学生。思考我的培养方法是否恰当。如果我们能够常常思考，并寻找理论来支撑我们的教育实践，相信我们人人都可以成为优秀的班主任。

在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断深入研究，不断学习反思，完善自我，超越自我。直面缺憾可以使自己更加真实，反思缺憾可以使自己更加完善。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越，是否能够及时的反思总结得失，提升自己。智慧三：做一个积极地引导者

叶圣陶先生说：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”

想想我自己和我周围的班主任老师们，他们几乎把所有的精力和时间都花在了教育教学上，每天都是备课、上课、做学生的思想工作。除了科任老师上课时间，基本上班主任们都在班里呆着看学生上自习，活脱一个保姆。我们的学生都被这种做法看出问题了，学习没了主动性，只有老师在场的情况下才会遵守纪律，老师一旦不在了，很多学生就很难管住自己了。

王玉杰老师讲到，班主任工作要从管理走向引导，管理是告诉学生不许做什么，引导是告诉学生怎么做。培养学生的好习惯胜过我们的“严防死守”，教师是学生的引导者和帮助者，不是看守者。班主任是学生健康成长的引领者，我们要养成随时随地搜集故事的习惯，分成类，以便学生犯错误时能故事的形式，引导他自己认识到错误，以避免枯燥的批评，单调的说教。班主任还可以有针对性地开展有关班级活动，引领读书来影响学生，从而增强班主任工作的实效性。

智慧四：做一个耐心的等待者

东北师大附中王玉杰老师的两句话让我印象深刻，一句是“急事慢做，不要急于解决问题。”另一句是“耐心是升华了的爱心。”我本人是个急性子，处理起事情来比较爱着急，我处理班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。有一次我事情特别多，心情很烦躁，学生好动不听话的时候，我没有控制住自己的情绪，跟他们发了脾气，全班学生当时都静了下来，大气不敢出。我想这下能老实几天吧，可是好景不长，没多长时间，他们就又忘了，跟没说他们一样。我才领悟到，好动是他们的天性。他们违反纪律，屡教不改，并不是故意的，也不是跟哪个老师过不去，是他们的自制力太差了。

作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。作为班主任 老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止。不能只看到扣分，而忽略学生的思想、心理、情绪等，这时班主任只能以平常心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。要有足够的耐心来对待学生，因为耐心是升华了的爱心。教育，要有静等花开的耐心。

智慧五：做一个平等的倾听者

倾听是一种能力，是交流的第一技巧。有专家指出，凡是在工作中取得成功的人士，他们的成功有80%是依赖于倾听别人说话或让别人倾听。一名成功的老师也是如此，倾听几乎是老师的日常工作之一，不可想象如果没有倾听，老师怎么可能理解他的学生，又怎么可能教得好书？原来自己是个苦口婆心的劝导者，把自己的既有的经验和感受灌输给学生，总认为我是为他们好，他们就应该接受。而实际效果并不是很好，班主任应该从权威的神坛上走下来，以平等的姿态倾听学生们的心声，做一个平等的倾听者。

我班中的学生都是来自不同的地方的来城务工子女，他们的生活和心理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，和同学们多沟通，从“走近”到“走进”学生，倾听他们的心声，及时了解学生的心理健康情况，对他们进行心理健康教育。

智慧六：做一个乐观的幸福者

王老师积极乐观的心态深深地感染着我。王玉杰老师告诉我们要做个“快乐的班主任”。要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康、心态积极的教师。我们老师常为各种各样的生活和工作压力而奔波操劳，感到身累、心累。所以作为一线教师的我们调整心态，优化心态特别重要。如果教师摆正自己的心态，正确对待自己，正确对待他人，以一颗平常心处世，就不会滋生无端的烦恼。不是把每天的工作当作例行公事，而是去享受与纯真的孩子相处的每一天。

在遇到困难时，不是找借口敷衍，而是与同事团结协作，共同寻找解决问题的办法，工作着就是幸福的、快乐的。顺境中助人为乐，逆境中自得其乐，平常生活中知足常乐。总之，要做一个乐观的幸福者。只有这样，每天我们走进校园，走进班级的时候，才能用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。

做一个有情怀的班主任 篇6

班主任，更应成为学生一生幸福的引路人。面对几十张不同的脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚的条件，有机会第一手接触，第一手整理，第一手积累。在长期的工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，索然无味的一日又一日的重复下去，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。个人感觉应该做个有故事的班主任，因为，故事中蕴含对学生的爱，故事中充满对学生的责任，故事中也彰显了一位优秀教师的智慧。

所以，每一位班主任都应该整理在你身上所发生的故事，因为做一名有故事的班主任是幸福的。如何做一名有故事的班主任呢？

我感觉最重要的就是有爱心，耐心，诚心。举个例子：郭贤是上届我带的一个学生，他的特点是好动、散漫、脾气倔强，在过去的三年中给我惹了不少麻烦。他成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；经常破坏公物；课后不能完成老师布置的作业，喜欢动手动脚，导致经常有学生向我告状。尝试过不去理他，但是他非但不知悔改，还变本加厉地闹起来！于是，我直面找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我有底线，绝对不能让他危害班集体。也许他也感受到了我的心思，所以更加无所谓，甚至在我的课上他也可以旁若无人地趴在桌子上睡觉。说实话我非常恼火，恨不得下去就给他一顿拳脚，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中也还有怒火，但经过刚才上课的时间的间隔，火气有了一定的下降。我没有像以前一样劈头盖脸的进行批评，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，也许一味的批评根本收不到任何效果，今天干脆换一种方式试一试。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打蓝球等。于是我积极的了解他，并且联系班里的一些同学对他进行全方位的关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。有时候在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他做事或者学习有一点进步时我都会及时给予表扬、激励。他有一次淋雨重感冒时，我主动跑回宿舍去看他并且叫校医来看病。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，在学校里明显乖了很多，不再刻意的做坏事，让我看到了教育他的希望。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业也能按时上交。虽然各科成绩依然很不好，但我看到了好的开始。慢慢的，他与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起了他。

我很赞同一句话“师生之间的关系是最纯洁的”。做一个好的班主任，需要有一个真诚的心。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”在与学生沟通交往中，用真诚的爱，让学生强烈感受、体验教师的真爱，从而清醒、振作、奋进、阳光起来。

做一个有影响力的班主任 篇7

一、用发展的目光看待每个学生

学生是发展中的人, 他们还不成熟、不完善, 这些现象是人的发展过程中的正常现象, 所以班主任要允许学生犯错, 理解他们身上存在的缺点, 我们要帮助学生解决问题, 改正错误, 不断促进学生前进和发展。班主任要把学生看成是一片有待开发的土地, 将其加以挖掘。班主任要相信每个学生都潜藏着巨大的发展能量, 同时坚信每个学生都可以获得成功, 必须为学生的发展创造机会。

二、注重培养学生良好的学习态度和习惯

学习态度往往会影响学习效果, 班主任应清楚每个学生学习中存在的消极情绪, 帮助学生养成积极的学习态度、激发学生学习的兴趣、树立学习的信心。作为教师, 大家都知道, 学生有了学习兴趣, 学生参与性、积极性、主动性才会提高。良好的学习习惯有利于激发学生学习的主动性和积极性, 有利于培养学生自主学习的能力。

三、尊重个性差异

每个学生都有自身的闪光点, 但往往缺点容易被发现, 也是我们难以忘却, 就因为这样, 教师对学生关注就有了偏差、评价标准失衡、对待方式发生扭曲, 学生就丧失了信心和勇气。面对不同的学生, 我们都要以身作则, 关注学生的生活状态, 正确评价学生才能呵护学生积极向上的进取心, 帮助学生转缺点为优点, 我们处处要体现班主任宽容大度的修养。

四、用真心和学生交流

班主任要从学生的心灵出发才能真正了解到学生的真实需要, 班主任心里要是时刻刻装着每个学生, 同事要经常和学生进行真心的交流, 尤其是后进生。爱之深才能唤起学生向上的勇气和信心, 才有进步。也只有这样, 学生心理才装着你, 才能对你的课感兴趣。

五、做好学生的楷模

班主任的师德、师风、师能很大程度上决定了学生德育工作的有效落实, 班主任面临的“鲜活”的学校课堂, 如果掉以轻心, 学生的很多不良行为习惯将会慢慢养成和蔓延。

做一个有“力量”的班主任 篇8

一、榜样的力量

古人云：“亲其师、信其道”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见榜样的力量是无穷的。因此，我努力规范自己的行为，严于律己、率先垂范。例如，部分学生不爱劳动，也不会劳动。在班级大扫除的时候，学生对分配的任务不知道怎么下手，看到这种现象，我就和同学们一起打扫，告诉他们玻璃怎么擦比较干净，笤帚怎么拿……几次过后，学生就知道自己该怎么做了，逃避打扫卫生的行为也就消失了。如果我只是一味地批评，结果定会适得其反。

所以说，班主任加强自身修养，提高人格魅力，时时、事事做学生表率，是教育学生、培养良好班风的最行之有效的方法。要求学生做到的，我自己首先要做到，要求学生“到位”，自己必须先“到位”。

及时发现班级中有凝聚力的学生，将他的优点放大，为班级其他同学树立榜样。人都愿意和赏识自己的人在一起，那样会心情愉快、信心倍增。学生一旦发现其他人因为某种行为被表扬，自己为了获得赞美也会效仿，我的教育目的也就达到了。

二、爱心的力量

爱，是班主任做好班级管理工作的前提。有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。

班里有个学生，特别调皮，每天都要找点“事”做，成绩较差，同学关系也不好。后来我了解到他这个样子是因为他刚出生母亲就离家出走了，父亲又组建了新家庭，他和奶奶生活在一起。奶奶心疼孙子却不会教育他。知道这种情况后，我经常和他聊家常，让他帮我做事，告诉他要怎么做。慢慢地，他上课也能举手回答问题了，能主动帮忙打扫卫生了，科任老师也都说他的变化很大。

在班级管理过程中，我经常主动接近学生。课余时间，我经常和同学们聊天，谈心，说说他们感兴趣的事，也和他们玩玩游戏。了解他们的所思所想，让他们知道，老师时时在他们身边，在关心着他们，他们就会对我知无不言，言无不尽，这使我可以发现班里不良的苗头、不好的现象，及时地加以处理和解决。而在谈心时给予他们的建议或者批评，他们也比较容易接受。

三、亲情的力量

在初中阶段，家长和孩子的交流沟通是相当重要的。它可以促进学生身心健康成长，它可以提高学生的学习热情，它可以使学生更加懂得亲情的可贵。因此，在第一次家长会上，我就明确告诉家长：“孩子和父母除了是父子、母子关系以外，更重要的还应该是‘朋友关系。而这种关系是天然的，是血缘和爱无法替代的。”我要求家长与孩子多沟通、多交流，多了解孩子的心理和思想。同时，我也要求学生要尊重孝敬父母，懂得关心体谅父母。为了使学生对父母有更深切的了解，假期里我要全班同学做一次特殊的作业——给父母洗一次脚，我想让学生们透过这双粗糙的脚去体会做父母的艰辛。

通过一系列的行动，学生和家长对我的工作更支持了，信任度更高了，有的学生和家长还把他们之间存在的矛盾交给我帮忙处理。

四、监督的力量

家校沟通，形成合力，有效监督。要善于利用各种方式和家长进行沟通与交流。如家校通平台，利用这一平台，可以和家长进行全方位的交流，发通知，布置作业，批评和表扬等，当然批评是单独通知家长，表扬是在全体家长面前。让家长及时了解学生在校的一举一动。学生处在这样有力度的监督下，很快就会把一些表面现象转化为好习惯。

形成了好的学习习惯和行为习惯，贵在坚持，我在新接手一个班级时，发现好多学生的课桌内有很多垃圾，书本也是乱糟糟的，不论上什么课，老师已经进到教室了，他们还在找书……于是我先每天检查桌洞内有没有垃圾，然后每周不定时检查一次，不合格的要协助值日；对于书本的整理，我要求学生每天把相同大小的课本放在一块，放在上层的桌洞内，练习放在下层的桌洞内，老师发的讲义分学科放在文件夹里，每天利用课间转班的时间看一看，学生觉得老师盯得紧，就会做得好，老师坚持，他们也就坚持下来。

总之，班级管理需要班主任耗费大量的精力，在班级管理过程中，开始的时候需要花费大量的精力，一段时间后，学生养成好习惯，班主任工作就会更加高效。这就是智慧的力量！