三年级上册思品教案

三年级上册思品教案

三年级上册思品教案 篇1

活动目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。活动准备：

1.画一张自画像

2.一张画有圆圈的白纸

3.调查人与人之间有哪些不一样 活动过程：

一、谈话引入

在教过你们的老师中她们之间有什么不一样？（引导学生观察老师之间的不一样）

二、活动一：猜猜他（她）是谁

1.老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来

猜一猜，是谁的自画像。

2.各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。

3.学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间存在哪些不一样。4.师小结。（板书课题）

三、活动二：一起来作画

1.每生发一张画了一个圆圈的白纸。

2.学生根据自己的想像，在圆中自由作画。

3.学生在多媒体展示自己的作品。（音乐背景）。。

4.学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。

四、活动四：一起来交流

1.学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。

2、你是好样的 教学目标：

1.能通过不同的方法发现和认识同学的长处 2.主动作到同学之间互相学习

3.欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人的成功和快乐、一、活动一

1.小组活动：学生围坐一起，互相说长短 2.你了解和发现同学的长处和方法

3.谈谈你此时心情，满足学生对赞扬和认可的需要

二、活动二 制作小书签 1.让学生烁烁见过的书签

2.请学生自由组合制作小组，分工合作

三、导入新课

出示书签）这是什么？ 谁能说说书签有什么用？

书签看起来很小，很不起眼，可是用途却很大，大家想不想自己动手来做一个书签呢？这节课我们就自己动手制作书签。板书课题

四、讲授新课

1.沿着书签图案的边线外缘将书签图案剪下。

注意事项：剪切图案是制作关键，剪切曲线的边缘要一致。2.借助直尺在每个书签的正中处锥一个小孔。注意事项：打孔时，要注意安全，如果没有锥子可根据同学们现有工具，让同学们自己想办法打孔。3.分别把彩绳系上。

五、学生操作，教师巡视

六、作品展示

游戏：使用文明礼貌用语，利用书签复习外语。

七、总结

八、板书设计： 你是好样的

相信自己，一定能行！

第3课 我的小伙伴

一、教学目标：

1、知道同学之间应该互相帮助，能主动、热心地帮助有困难的同学。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往，做到友好相处，感受同学之间的友谊。

3、学会关心身边的人和事，同情他人的不幸，并以力所能及的方式给予帮助。

二、教学准备：

1、收集相关的故事

2、卡片若干张

3、“小动物”头饰

4、歌曲：《爱的奉献》

三、教学时间：2课时

四、教学过程： 第一课时

一、激情导入

1、播放歌曲《爱的奉献》，使学生产生同情关爱的情感。

2、请同学联系自己的实际说说，当你自己遇到困难时，谁帮助你的，怎么帮的。

3、写一写“得到小伙伴帮助的时候，我感到很……”让学生体验受助时的感激之情。

4、全班交流。

二、角色扮演：“蜗牛搬家”

1、讲《蜗牛搬家》的故事：当蜗牛需要帮助时，小动物们的不同表现：小蜜蜂显得有心无力；小蜻蜓对蜗牛的请求漠不关心，只想着自己玩；小青蛙有能力帮助蜗牛，但他却表现出事不关己高高挂起的态度，对蜗牛的请求不予理睬。而只有小蚂蚁虽然力小，但大家共同合作，齐心协力，但能做到主动帮助蜗牛。

2、将学生分成小组，学生戴上头饰自由选择扮演的角色。

3、采访扮演蜗牛的同学，了解他（她--）被人拒绝帮助时和得到帮助时的不同心情，让学生体会在帮助别人的同时，自己也得到了快乐。

三、小结

小结：当别人遇到困难时，要主动帮助，并结合实际情况，积极想办法解决，体验帮助别人也是一种快乐。

四、爱心小计划

1、通过学习，我们懂得了在别人遇到困难时，要主动去帮助，给予别人能所能及的帮助，那你知道你身边的哪些同学需要帮助？

2、让学生观察身边的同学或调查社会需要帮助的人士，制定一个爱心小计划并付诸行动。

3、全班交流。第二课时

一、测试游戏：你了解你的小伙伴吗？

1、请小朋友们找到自己最要好的伙伴。

2、请一对好伙伴，把准备好的写有问题的纸条拿出来，轮流让两个小伙伴抽，并要回答纸条上的问题，如：你的好伙伴最喜欢什么颜色？你的小伙伴最喜欢什么活动？等等，看看两个好伙伴之间是不是真正了解，以此激发学生了解好伙伴的兴趣。

二、好伙伴形象设计

1、分组说说：自己心目中的好伙伴是什么样的。

2、将各组的意见集中，得到大家心目中的好伙伴是什么样的，并号召大家都来做同学的好伙伴。

三、当别人超过“我”时

1、请学生说出别人在哪些方面超过自己，并说说此时的心情，引导学生悦纳别人。

2、讨论同学比“我”强时，“我”该怎么办。

3、学生动手写出自己的目标和愿望，形成同学之间良性的竞争氛围。

四、布置作业：制作“同在蓝天下”手抄报

同学们以小组为单位，将搜集到的不同地区同龄人的生活资料，合作设计出一张手抄报，在课后与其他小组的同学交流。

教学反思：课堂学习过程中，通过角色扮演，使课堂气氛更加热烈。

第4课 奶奶过生日

一、教学目标：

1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应该孝敬老人。

3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来欢乐。

二、教学准备：

1、向家人了解在自己成长的过程中，家中的老人所付出的辛劳。

2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。

三、教学时间：2课时

四、教学过程： 第一课时

一、游戏导入

抢答游戏：谁先说出相应的称谓的就是赢者。

1、爸爸的弟弟叫什么？

2、妈妈的兄弟叫什么？

3、爸爸的哥哥叫什么？

4、妈妈的姐妹叫什么？

5、爸爸的姐妹叫什么？

6、爸爸兄弟的小孩叫什么？

7、妈妈兄弟或姐妹的小孩叫什么？

二、绘制“家庭树”

1、丹丹的奶奶要过生日了，爸爸正为怎么告诉远在他乡的亲戚而犯愁呢？而懂事的丹丹为了给爸爸解愁，主动接受了这个任务，可是丹丹这时候也遇到了一个困难，爷爷奶奶把名单交给了丹丹，丹丹却不知道怎么去称呼他们，你们能帮帮她吗？学生把丹丹对爸爸妈妈亲戚的称呼也在书本上。

2、学生小组交流：你家里有哪些成员？

3、学生根据自己家庭成员的实际情况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去。

三、布置作业：

搜集自己孝敬老人的故事或者搜集有关孝敬老人的故事。第二课时

一、故事导入：

丹丹在小朋友的帮助下，知道爸爸妈妈亲戚的称呼了，奶奶的生日也快到了，所以丹丹正在想办法去通知这些远在他乡的亲戚朋友呢！

二、角色扮演：我给奶奶过成日

1、如果你是丹丹，你会采取什么样的方式去通知亲戚朋友呢？请在小组内讨论。

2、全班交流。

3、小结通知的方法。引导学生体会到现代通讯手段的便利。

4、通知了亲戚朋友，那你觉得你应该如何给奶奶庆祝生日呢？

5、根据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以根据自己的喜好选择角色进行表演。

同学们可按“通知亲戚－－购置礼物――生日晚会”的顺序进行。

6、齐唱《生日歌》，分享奶奶生日的快乐。

三、故事会

小组交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班交流。

四、布置作业：

利用休息时间和妈妈一起到附近的商店逛逛，简单了解当地商品的价格，向妈妈请教购物的基本常识。

教学反思：通过本课学习，使学生对孝敬老人有了更深刻的认识。

5．夸爸爸 赞妈妈

教学目标: 认知目标:知道爸爸,妈妈为培养我们成长付出了艰辛的劳动.情感目标:激发学生爱父母的情感.行为目标:要敬爱父母,对父母有礼;关心父母,帮助父母做家务.教学过程:

一、讲故事,引入新课:(1)师讲述《孟母三迁》的故事.(2)学生边听边思考:孟母为什么要三次搬家 你觉得孟母是个怎样的妈妈

(3)结合学生回答,引入新课,板书课题.二、读课文,学分析:(1)教师出示课文插图,有感情地讲述课文.(2)自由读课文,结合课文插图,分小组展开讨论:从哪儿看出父母养育子女很辛苦

小结:正是因为有爸爸,妈妈的悉心照顾,我们才能茁壮成长.板书:好父母,爱孩子.付心血,尽爱心.幼苗长,会心笑.三、说照片,颂父母:(1)同学们,我们也有很多成长的故事.请大家拿出有关的照片,说说我们的爸爸,妈妈是怎样辛苦地养育我们的.我们应当怎样爱爸爸,妈妈.(2)播放《世上只有妈妈好》这首歌,在悠扬的音乐声中,学生分小组交流,各自谈谈感受.(3)分别请几位同学发言.(4)根据学生回答,概括儿歌.板书:好孩子,爱父母.对父母,要关心.有礼貌,讲道理.养育恩,要牢记.做一做,说一说.辨一辨,评一评:(1)全班分四个小组看课后“辨一辨”的插图,展开讨论:图中小朋友的行为,哪些是热爱和关心爸爸妈妈的 哪些是不关心爸爸妈妈的(2)说说自己有没有做过像图中小朋友的行为(3)评选“好孩子”.四、结合板书,总结全文.6．我是一个小帮手 活动目标：

1.树立“自己的事情，自己做”和“帮助家里做力所能及的家务”的观念。2.认识遇到紧急情况，如何拨打紧急电话寻求帮助。活动准备：

1.搜集生活当中的小窍门。2.搜集紧急电话号码。活动过程：

一、活动开始

师（出示一个书包）：看，这是什么？ 生（齐）：是书包。

师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？

生1：是我妈妈。

生2：我自己整理书包。

师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事--九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）

师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）

师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？

生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。

生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。

二、比一比，赛一赛

师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。

(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包）

师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。

生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？ 生2：看课程表整理书包。

师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）

师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）

师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。

三、齐朗诵

课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。

[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。] 师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西。

师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）

教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说： 学生（齐）：我自己会整理。

师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。

7.请到我们学校来 主要目标：

1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。3.尝试用不同的方法进行校园探密活动。活动准备：

1.结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。2.多媒体课件、校园相片。3.各种设施名称的小纸条。教学过程

一、谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？

今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）

二、“小小探密员”汇报，初步了解校园

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？ 三、一起看看我们的校园，深入了解校园

1.你们想参观一下我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。2.分组讨论

四、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 1.课件出示图书室的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么做？

（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。2.课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

五、紧密联系实际，深化认识 1.看看我们的教室里有什么？

2.出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴 3.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生，每人一张，由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

4.集体评议。

六、画校园，表现自己对校园的爱

1.把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。2.多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

七、课外延伸：

和亲戚朋友交流我们的学校。

8．老师，亲爱的老师 教学目标：

1.认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。2.能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。

3.对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。

教学重点：

感受老师培养自己车站的辛劳，懂得要尊敬老师。

教学过程：

一、引出课题：

1.问：9月10日是什么节日？

2.述：1985年1月21日，第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案，决定每年的9月10日为教师节。这一天，学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡，送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。

3.出题，齐读。

二、识别老师，激发情感：

1.学校里有许多了老师教我们学知识，懂道理。让我们一起来认识他们。

（出图）问：图上画的是什么老师？教我们什么本领？（可让学生自由择图说）

2.除了图上出现的这些老师，还有什么老师？教我们什么本领？

3.在学校里除了老师十分关心我们，还有哪些人也很关系学生，为大家服务？（让学生四人一组讨论）

4.带领学生参观橱窗“我爱我校”，介绍学校老师的教育教学成果，激发学生对教师的崇敬及自豪。

三、师生同述师生情：

1.出示第1幅图，由老师以第一人称讲述《红红的故事》。

2.四人一组看图讲故事。（每组可在两幅图中选择一幅图讲，也可以讲老师对自己的关心）3.大组交流故事。

四、说一说，演一演，做一做：

1.述：刚才大家讲了许多老师关心学生的感人故事，那么学生又是怎样表达对老师的感情？看“交流会”中的插图。（强调对于不认识的老师或不教自己的老师，见面都要有礼貌；为老师做力所能及的事；学生自己制作或参与制作贺卡才更能表达对老师的敬意）

2.你是如何表达对老师的敬意？

3.四人一组演一演。（可评价出最感人作品）

4.画一张贺卡给老师。

五、儿歌抒情：

1.出示儿歌，教师范读。

2.儿歌中提到老师教给学生知识，这儿的知识包括许多，有文化、卫生、道德、艺术、体育等；教学生做人的道理以及提高生活能力、学习能力。

3.学生跟读儿歌、自由诵读、指名读等。

六、总结：

通过今天的学习，我们明白了学生的成长离不开学校教职员工的辛勤工作，明白了怎样才算是真正的感谢老师。

第9课 学习智慧树

一、教学目标：

1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

2、能够结合自己的实际情况，选择合适的、科学的学习方法。

二、教学活动准备：

1、准备空白卡片。

2、绘制一棵“学习智慧树”。

3、布置学生搜集有关学习的好方法和名言，搜集科学家们小时候勤学好问的故事。

三、活动时间：2课时

四、活动过程： 第一课时

一、活动一：学做拼音卡片

1、出示写有“bqqb”的字母卡片，请同学们观察后自己做一张和老师一样的卡片。

2、学生做完后，看是否与老师做得一模一样。

3、采访做得对的同学，请他们说说自己为什么能做对，都有哪些窍门。

4、总结同学们用的多种方法，再出示卡片“tfnu”，请同学们再做一遍。

二、活动二：故事会：科学家的故事

1、请学生把自己搜集来的科学家的故事讲给大家听。

2、引导学生讨论：他们为什么能成为著名的科学家？

三、总结 第二课时

一、激趣导入

二、活动一：我是学习的有心人

1、分小组由学生说说自己在平时的学习和生活中是怎样做学习的有心人的，从生活中学会了哪些知识。

2、每一小组推荐一名同学在全班交流自己做学习有心人的心得体会。

三、活动二：齐种智慧树

1、摆出智慧树，请学生把搜集来的学习好方法和名言写在智慧果上，让智慧树上结满可爱的智慧果。

2、学生按兵剩余的智慧果送给自己的好朋友，大家围着智慧树齐唱歌。

四、老师总结。

教学后记：通过本课学习，使学生懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

十 荔枝飘香的地方

教学目标：

1、知道家乡的地理位置、气候特点、风景名胜、知道不同的地理位置和气候特点决定了不同的物产。

2、知道家乡是自己生长的地方，对家乡有亲切感。

3、会使用地图查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

4、初步了解本地的经济生活。

活动准备：

1、准备一幅地图

2、请同学们课前通过各种途径搜集有关荔枝的相关知识及文学作品。

3、请同学们课前通过各种途径搜集风景名胜的图片和相片及相关资料。

4、准备画画的材料和工具。

教学过程 ：

一 设计京京到广东的路线图

二 荔枝知识直多少：请同学们将课前搜集有关荔枝的有关知识向京京介绍 有关荔枝的品种 2 有关荔枝的营养价值 3 有关荔枝的诗词、趣闻 4 介绍家乡的其他佳果

三 为什么荔枝只生长在岭南地区？（向京京介绍有关的地理和气候知识）

四 请同学们做一次小导游，带京京到各地玩玩。以小组为单位。讨论怎样带京京去你家乡旅游，然后每组选派代表参加最佳小导游的评选。

五 以小组为单位，做一份家乡推介书，全面介绍自己家乡的情况包括家乡的地理位置、气候特点、风景名胜、物产以及家乡的人文风情和经济生活。

六 组织学生以小组为单位对荔枝的保鲜问题进行探究式的学习。第11课 南国美食

一、教学目标：

1、认识家乡的饮食文化特色，增强对家乡的热爱之情。

2、具有初步的环保知识，树立环保意识，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、了解不同地区的生活差异，尊重不同地区人们的生活习惯和方式。

二、教学准备：

1、课前收集有关广东及全国各地名点小吃的资料。

2、广东美食图片多幅（发动学生通过多种渠道查找）

3、准备《龙舟竞渡》、《步步高》等富有广东特色的音乐。

三、教学过程： 第一课时

一、导入

二、活动一：小小厨艺竞技

1、组织学生在劳作室进行“小小厨艺竞技”，让学生亲自动手，做出简单的菜肴。

2、学生互相品尝，看谁做得最好吃，并能说出所做菜式的特点。（学生在家里自己做好以后带来也可以）

三、活动二：名点小吃知多少

1、让学生将自己收集到的有关广东名点的资料向全班进行汇报。

2、说说这些名点的来历或掌故，看看谁知道的多。

3、结合学生的生活经验，将这一活动扩展，让学生再说说知道哪些全国各地的名点小吃。

四、总结 第二课时

一、情景导入

二、活动一：为什么要保护这些珍稀动物？

1、让学生一小组为单位，各选取一种珍稀动物进行调查，通过资料的搜集和整理，比较30年前后这种动物的数量情况。

2、分析为什么这些动物的数量会越来越少，找出其中的原因。

3、研究这些动物与生态环境的关系，在全班进行交流，最后总结出原因，寻找解决的对策。

三、活动二：

由学生搜集有关当地民俗风情的图片或资料，或根据自己亲身经历写有关民俗风情的小文章，分组制作小板报，在全班展出。

四、总结

教学后记：通过本课学习，使学生认识家乡的饮食文化特色，增强对家乡的热爱之情。

12．海风吹啊吹

教学目标：

认知目标:知道自己的家乡大海的魅力及那诱人的海鲜。情感目标:激发学生热爱南家乡和感受家乡海美的情感。

行为目标:到海边去享受海风海鲜，感受海的魅力，保护海边的环境。

教学过程：

一、激发情境，引人如圣：

孩子们你们现在身在南国，一定是到过大海了吧？如果没有就听听哪些到过大海的人说说吧，如果你去过了，那你表现的机会来了，请你在自己的小组里做一回主持，给他们介绍介绍你所见的大海吧。1．小组介绍：

2．请讲得好的孩子上台介绍。

小结：孩子们说的海真美啊，说得我情不自禁地想去看看。

二、自读课文，看看课文里说些什么？怎么说的？然后自己补充自己刚才说的？ 1.自读课文 2．小组介绍：

3．请讲得好的孩子上台介绍。

小结：原来我们所在南国的大海也是这么诱人，迷人。我太喜欢这里的海了，你们呢？

三、是啊，大海是多么迷人，可是很多地方都被污染了。我们该怎么办啊？

1．小组讨论 2．选出代表发言

3．老师总结：首先自己要爱护环境，树立标志督促所有人爱护这里的环境。

总结：选出“优秀发言奖”

13．家乡的骄傲

认知目标: 知道自己的家乡有哪些 情感目标: 激发学生热爱南家乡人和事的情感。行为目标: 向家乡的这些伟大的人和事学习，保护家乡的环境，让家乡变得更美好。教学过程：

激发情境，引人如圣：

孩子们，上节课我们知道了家乡的大海的魅力。现在我问你们，你们知道我们的家乡最值得骄傲的人是谁吗？

1、小组内部讨论

2、选出代表上台说

小结：你们说得真好。现在让我们来看看课文里怎么说吧？

1、自读课文

2、小组讨论总结

3、选出代表上台总结

那么如何让家乡变得更美好呢？

1、小组讨论，2、选出代表发言

3、老师总结：爱护家乡的一草一木，自己也要做个好人。

三年级上册思品教案 篇2

(一) 知识与技能:通过回忆、观察与比较, 能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律, 也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律, 采用多种绘画形式 (如剪贴、粘贴、拼贴、绘制) 来表现物体前后关系的作品。

(二) 过程与方法:用欣赏学生生活中的透视照片导入新课, 激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律, 也可以通过动画片的欣赏, 让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段, 来解决本节课的重难点。

(三) 素质发展目标:引导孩子们学会观察生活, 感受生活, 感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点:用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法:先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片, 然后欣赏动画片, 激发孩子们的创作欲望, 然后小组合作, 通过拼贴作品的动手实践活动, 来拓展孩子们的创作思路, 突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

(一) 激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片, 提问:孩子们观察这些景物有什么样的规律?教师引导, 近处的什么大 (高) ?远处的什么小 (矮) ?然后让孩子们总结。 (同样大小的物体, 距离我们近的看起来比较大, 距离我们远的看起来比较小, 距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象, 也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容———前前后后。)

板书课题———前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

(二) 探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系, 从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望, 进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论:在以往的绘画中, 你是用什么方法来表现前后关系的?

学生可能回答:把一样物体放在另一样物体的后面, 就会产生前后的感觉。

学生也可能回答:物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品, 让孩子们欣赏, 教师引导, 从而再次拓宽孩子们的创作思路, 激发孩子们的创作情感。

(三) 能力反馈, 动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后, 说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求:用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求:先想好内容, 用彩色纸剪好相关景物, 注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题, 并选择一种作业形式 (绘画, 拼贴, 或两者结合) , 多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

(四) 作业点评

引导孩子们作品自评、互评, 从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力, 同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结:生活中的透视现象随处可见, 我们今后一定要留意观察。

(五) 课后拓展

三年级上册思品教案 篇3

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）

四年级上册思品教案 篇4

教学目标：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学重点、难点：

1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学过程：

1你在生活中遇到了什么困难？ 2你是怎样克服困难的？

3看图理解课文。图中讲了一件什么事？说一说，困难是什么？ 4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？ 5你失败过吗？你是如何看待失败？ 6读“名人档案”说感受。

7你知道爱迪生的故事吗？说一说。

8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。

9实践活动 找一件你可以做又怕做的事尝试一下。10作业练习。

主题二 成功一定有办法

教学目标：

1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。2通过活动培养意志，实现目标。

教学重点、难点：

1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。2通过活动培养意志，实现目标。

教学过程：

1自信是什么？

2在你生活中，是否有成功？ 3看课文图，写了一件什么事？

4小组讨论，心中的梦想，如何实现？

5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？ 6实践活动，找一件你成功的事尝试一下。7作业练习。记录自己的点滴进步 8建立成功档案

激励我成功的一句格言。我心中最成功的人。我做得最成功的一件事。我的梦想

9写克服困难的决心和计划。

主题三 每天都有好心情

教学目标：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学重点、难点：

引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学过程：

1.谈话导入。

2.生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会有好心情，那我们该怎样对待呢？

3.看图，图上发生了什么事？他们生气时怎么办？ 4.交流：给生气开处方。学习一些克服坏脾气的方法。5.写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。6.联系实际理解：“吾所不欲，无施于人”的意思。7.学习“钉子”这个故事。8.当当小医生。

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事

教学目标：

知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点、难点：

知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学过程：

1.通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。2.采访老师、学生：“我快乐吗？”

3.交流会：“我快乐吗？我让你快乐吗？”别人带给我什么快乐？我又带给别人什么快乐？ 4.“我的收获”展示会。

5.开展“送你一个微笑”活动。

6.创设情景，再现故事场面，小组表演。7.看图想想：当同学遇到困难，应该怎么做？ 8.制作“送你一个微笑”活动。

主题二 “我”和“我们”

教学目标：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重点、难点：

让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学过程：

1.理解和寻找

2.让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。

3.引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。4.交流采访结果，列表格，看行动。5.开展评选“优秀小主人”的活动。6.引入讨论一：

7.出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？ 引入讨论二：

8.让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？

主题三 我们要做最棒的

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学重点、难点：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学过程：

1.通过图画故事创设情镜，思考回答： 2.这样的集体你喜欢吗？

3.你心中最棒的集体是怎样的？

a)怎样使班级成为最棒的？ 4.组织“我们的约定”活动。

5.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。6.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7.采访各科教师，别班同学等。8.交流采访稿。

9.想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？ 10.制定约定，宣读约定。

●

各种各样的商店

◆ 我们去商店看看

【活动目的】

1、知道百货商场是综合性的商业场所；超市的特点是自选后统一结账；专卖商店只卖一种或一个品牌的商品；批发市场批量买价格便宜。

2、会将各种商业场所分类。

能力：

1、培养学生进行社会调查的能力。

2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。情感：

1、以小组为单位汇报调查情况，培养合作意识。

2、给家长、老师当参谋，渗透小主人的责任意识。教学重点：各生活中的商业场所分类。

教学难点：课前调查生活中的商业场所，以小组形式汇报。

【活动过程】 导入：

1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）

我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。

2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？

学生根据自己的理解说一说想法。

3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。

新课：板书：各种各样的商业场所

1、小组汇报调查结果：

课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

学生结合成小组汇报：

（1）将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。

（2）有照片的出示照片。

（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？ 小组讨论：

（1）可以参考教材63页的课文和图片。教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。

（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。

4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

● 购物有学问

【活动目的】：

使学生知道买东西的简单的知识，增强它们作为消费者的自我保护意识 能力：

1、使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。

2、使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同，价格会有变化。情感：向学生进行“不乱花钱”的教育。教学重点：教学目标中的所有内容都是本课重点。

教学难点：教会学生看包装上的生产日期和保质期是本课的难点。【活动过程】 谈话导入：

1、上节课学习了各种各样的商业场所，认识各种商业场所的知识后有什么用处呢？

（便于我们买东西，知道到什么地方能买到自己所需要的东西）

2、你们独自买过东西吗？买过什么东西？

（学生自由回答）

3、但是一些较贵重的、花钱比较多的东西，家长就不放心你们去买了，因为买东西又很多学问呢！板书： 购物有学问 新课：

一、怎样买东西

1、讨论：评一评，第65页、66页图中的两位同学，哪一位会买东西？并说出你的理由。

买有包装的食品：看生产日期和保质期。

买文具：实用、物美价廉。

买摊贩食品：要注意有无营业执照和卫生检验合格证。说一说：（1）什么是保质期？（学生根据自己的理解说一说）看一看：认识营业执照和卫生检验合格证的样子。

2、说一说：假如让你也来买，王刚、刘燕他们买的东西，你能比他们更会买吗？说说你怎么买？

买有包装的食品：还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。（除了食品外，还有药品、保健品等，也应该注意。）买文具：结实、实用的。

买摊贩食品：还要看是不是真的卫生，如：钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

3、小结：国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期，不允许

第四单元

公共生活讲道德 主题一

《无声的朋友》

教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。

教学重点、难点：

教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。师：虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

师：你在什么情况下，需要它的帮助。生：发言。师：还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等

由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

师：最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）

师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？ 学生发言 师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？ 学生发言

师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

师：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）

师：这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

师：我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

师：我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）

学生活动

五、小结

师：公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 《大家生活在一起》

教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？ 交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？ 讨论

在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳” 观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。

讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三 不怕一万，就怕万一

教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：

体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？

（2）什么叫公共安全？

（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？ 出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？ 讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？ 在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？ 安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？ 出示图片，组织学生讨论。还有哪些行为可能伤害他人？ 在什么地方容易被伤害？

见有安全隐患的地方，我们该怎么办？ 设计安全用语

出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：我们能为公共安全做些什么呢？

自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎

主题四 我们是邻居

教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。

愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：

了解自己的邻居

问卷调查：你想有怎样的邻居？ 交流、总结问卷结果。

看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？ 夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

● 不怕一万，就怕万一

◆ 别大意

【活动目的】

让学生了解自己周围的安全情况；培养学生的安全意识。【活动准备】

1．活动前，组织学生调查家庭、学校周围不安全的隐患，做好记录。2．准备一些制作安全用语宣传牌的材料。如：废纸板、笔、胶水、小木板等 【活动过程】

1．交流家庭、学校周围不安全的隐患。

2．分小组选择一些存在安全隐患的地方，有针对性地设计、制作安全用语宣传牌。

3．交流小组设计的安全用语宣传牌，评选最佳设计师。4．分小组再制作挑选出的安全用语宣传牌。

5．课后将安全用语宣传牌数竖在存在安全隐患的地方。【活动注意事项】

1．课前一定要做好实地调查。

2．在公共场所竖立安全用语宣传牌要在老师的指导下，并与有关部门联系后再操作。

● 我们是邻居 【活动目的】

一、学习目标：

1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。

2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。

二、基本能力：

1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得“远亲不如近邻”的道理。

2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。

三、情感目标： 懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的，只有做?投桃报李“、”人敬我一尺，我敬人一丈“，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。

教学重点：是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。

教学难点：

1、让学生理解”远亲不如近邻“真正含义。

2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。

【活动过程】

一、导入部分：、[出示情境一 歌谣]

独自在家要注意，防火防盗防煤气，遇事别慌想注意，有火情拨119，遇匪徒打110，危重病人120，还有邻居能帮你，胆大心细没问题。

过渡：爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。今天我们就来学习《家庭与邻居》。

板书课题：第三课 《家庭与邻居》

二、新课部分：

1、”远亲不如近邻“

（1）、[出示情境二]问：这两幅图反映了什么情况?

（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。）

师小结：在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。如果关系处理得好真能够亲如一家呢。

（2）、[出示情境三 讲故事]

问：亲如一家好不好？从哪一句话最能看出关系亲如一家？

（真是远亲不如近邻，小青一家待我胜过亲人。）

问：李奶奶说的”远亲不如近邻“是什么意思？

(生根据自己的理解发表自己的想法。)

师小结：这里所说的”远亲不如近邻“的道理，不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。

板书：远亲不如近邻

（3）学生列举自己家与邻居关系中的事例，说一说”远亲不如近邻“的道理。

2、”与邻居相处“

（1）、[出示情境四]

(生根据四幅图，判断对错，部分同学说一说理由：<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。)

（2）、问:踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀？

(学生根据自己的想象回答。)

问：两个小朋友在争吵中说了些什么？

（3）、问：〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情，如果是你，你怎样处理？

（学生小组讨论表演出来。）

师小结：对于有可能损害邻居利益的事，应该事前预防。如：不要在邻居窗前踢球；不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里；不打扰别人休息、学习和工作，等等。已经给邻居造成损失时，不应躲起来不承认，也不应强词夺理不认错，而应主动找邻居认错，赔礼道歉并赔偿损失。才能取得邻居谅解，搞好邻里关系。

（4）、[出示情境五 判断题]

（学生判断正确与否：

第一题中”我没跟张奶奶说，而是找了个大鸟笼子，把小鸡放在笼子里养。“ 正确。

第二题中”我虽然放假在家，却不能影响阿姨和小弟弟休息，尽量做到别出大声。"正确。）

（5）、问：今后在与邻居交往中，怎样做就能达到和睦相处呢？

板书：与邻居相处应做到：

互相帮助、互相谅解、互相谦让

（6）、（学生联系实际说一说：你家得到过邻居的哪些帮助？你给过邻居哪些帮助？今后准备怎样做？）

（7）、师总结：搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难以照顾到的困难。每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团结。

3、[出事情境六]

歌谣结束本课： 我家你家和他家，共称邻居如一家，三、紧急时候伸出手，远亲不如近邻家，互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。

板书： 第二课 家庭与邻居

1、远亲不如近邻

2、与邻居相处应做到：

互相帮助、互相谅解、互相谦让

● 文明从我做起

【活动目标】

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明有教养的人。【活动准备】

1．教师收集有关不文明行为的录像带或图片，准备教师备课系统。2．学生查阅与文明习惯有关的资料，思考作为一名学生应该养成哪些好习惯，从自身感受谈起。3．写有活动任务的卡片。【活动过程】

一、课堂活动

1．学生听故事《剃头》《烙印》《小新遛狗》。2．学生齐背《公民道德建设实施纲要》 20字。3．学生看录像，指出录像中不文明行为。4．学生看图片，讨论图片中不文明行为。

5．学生讨论如何从我做起，从小事做起，做文明人，建设文明美好的幸福家园。6．布置任务（学生抽取写有任务的卡片，如看一回电影，到东站码头，乘一回车等）。

7．学生根据所抽任务结组，小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？

8．分小组课外开展“我们做一回文明人”的社会体验活动。

二、课后活动

1．学生开展“我做一回文明人”的社会体验活动后进行汇报。2．分小组准备汇报内容和形式（说一说，演一演）。3．班级汇报，全班评价。4．评选“文明使者”。

三、活动延伸

1．总结“文明使者”的经验，举办“文明使者”经验墙报。2．结合“文明小奖章”，长期进行评选活动。【活动中应注意的问题】

教师应注意如何使用已有的资料创设情境，激活学生思维。

第五单元《天有不测风云》

活动目标：

知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。

了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：

一、创设情境，感受灾害

播放台风席卷大地时的各种声音。

听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？

教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。

你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。

二、记者特别报道 现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。

三、自然灾害剪报

教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。

学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。

第五单元

《在这危急的时候》

活动目标：

学习在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：

一、故事导入

分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。

学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。

二、看漫画，学经验

用自己喜欢的方式看漫画。小组合作总结经验。交流、拓展。

你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？ 小结。

三、演一演，谈一谈

小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。

选出表演优秀的小组评奖。小结。

四、续编丁丁历险记

用自己喜欢的方式续编故事。交流汇报。

五、课后作业。

收集其他在自然灾害面前的自救方法。

《灾害无情人有情》

活动目标：

1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

体会人们在困难中团结互助精神的可贵。活动准备： 搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。

搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事。观看有关自然灾害的影片，及抗灾救灾的新闻。活动过程：

一、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、在后重建等内容。

二、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会。

三、将一些感人的故事、事迹排成小品演一演，唱一唱。

四、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。

五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难。

二年级上册思品教案《我真棒》 篇5

我真棒

教学目的：1．让学生找到喜欢自己的理由。

2．相信自己是最棒的。

教学重点：相信自己是最棒的。教学难点：寻找喜欢自己的理由。教学课时：两课时

第一课时（我喜欢自己）

教学过程

一、导入新课：

1．小朋友，你得到过谁的表扬？他（她）是怎么表扬你的呢？

2．你被表扬的感觉怎样呢？

3．小结：

二、看一看，学一学（P9---P10），他们是怎样夸自己的。

三、小组活动：你能夸夸自己吗？试一试吧。

1．老师指名：夸夸自己。

2．小结：我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！

四、实例讨论：看图P9：这个小女孩怎么低着头呢？

妈妈是怎么安慰她的呢？（别担心，每个人都是不一样的。你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。）

五、故事明理：

现在，老师给你们讲一个故事《蓝色克西》，你们想听吗？

听了故事，你受到了什么启发呢？

小结：你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。

六、发现自己的优点

1．读一读：

我喜欢自己的5个理由：我有一头亮亮的黑发；我画画比较棒；看到别人伤心，我也会难过；我爬树比别人快；我可以用树叶吹小曲儿

你对自己的哪些方面满意？找一找，把它写下来。

七、全课总结：喜欢自己吧！老师相信你就是最棒的！

第二课时（我能行，我快乐）

教学过程：

一、故事引入新课：

1．老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事

2．教师和学生交流：从故事中你知道了什么？

二、学生自信的说出自己的长处：教师给最自信的小朋友以鼓励和赞赏！

三、制定努力的方向和目标：

1．你觉得哪些方面还要加油？给自己订一个目标，好吗？

2．学生交流：我一定要学会电脑打字；我一定要学会打乒乓球等等

四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上，让自己每天看到他，并时时检查努力的结果怎样？

五、全课总结

六、板书 我真棒

三年级 思品 教案 我最棒 篇6

春秋小学 孔艳美

一、教学目标

喜欢自己，了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此感到高兴。

二、教学重点

喜欢自己，并能从自己身上找到优点和长处。

三、教学难点

能学会欣赏别人的优点和长处。

四、教具准备

多媒体课件，卡纸做的树叶

五、教学过程

活动一：数字游戏

1．从第一个同学开始报数1,2，······当数到7或尾数是7，如：17,27，的时候，不能说，用拍手代替。如果数出来，就算失误，这时，就请这位出错的同学站出来表演个节目。

2．师小结：通过做游戏，发现同学们很聪明，每个小朋友都是最棒的。今天这节课大家就和孔老师一起来学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。

让我们大声地把课题读一遍。让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。

活动二：“夸自己”

1．今天孔老师和同学们来个夸自己的小比赛，好不好？每个人从自己身上找找喜欢自己的理由，看哪个小朋友说的多，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵。

2．老师先来说说自己喜欢自己的理由，好吗？同学们，你们认为我说得怎么样，能不能得到一朵小花呢？

3．请小朋友先在学习小组里夸夸自己。4．哪位小朋友上台来夸夸自己。5．评价，奖励小花。

6．老师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上

多找喜欢自己的理由。应该对自己充满信心，相信自己真棒！

活动三：“夸别人”

1．《伤心的小孔雀》导入，小朋友们要学会喜欢自己，也要学会喜欢别人。刚才，同学们都找了自己喜欢自己的理由，我想还有很多优点自己都还不知道，那我们就来“夸夸别人”让我们去帮助别人找找长处。

2．请小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你想夸的人！3．请小朋友说说自己都夸了谁。4．师小结：

• 每个人都有自己不同的优点，• 别人的优点你可能没有，• 但是你的优点别人也可能没有。活动四：“写一写” 1·自己喜欢自己的理由

2·把自己认为自己最棒的一个理由写在树叶上 3·贴树叶。教师总结：

1．我们每一个小朋友都要知道自己真棒，自己身上都会有长处，应该喜欢自己，相信自己，自己为自己鼓掌！

作业：你认为自己哪些地方还需要进步，制定目标，老师相信你一定能成功！

教学反思：

根据主题目标,我整理出这节课的一条主线,即“能发现自己的优点”、“懂得应该不断学习他人的优点”。紧扣这条主线，使学生通过体验，深化认识，激发情感共鸣。

这节课中，比较好的地方是在教学中，特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“夸自己”、“夸别人”、“写一

写”等活动。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，这也体现出了《品德与生活》的课程目标。

在这节课中，我也留下了许多的遗憾，比如学生对优点的涵盖面理解不够，总是局限在“学习”“特长”上，再有就是有些同学的作品、优点没有展示出来很遗憾。

评课：

1·注重师生互动，生生互动，注重真趣性（游戏、动手制作、师生、生生自由交流、黑板前的展示），2·通过创设各种活动情境，带领学生亲身实践、体验感悟。3·课堂组织好，课堂气氛活跃。

三年级上册思品教案 篇7

《Unit3 My friends》Story time

二、教材分析

应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂,把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。

三、设计理念

坚持融对话教学于情景表演之中,在表演中学、在表演中练,采用活动途径,倡导学生体验参与,让学生在一个个交际活动中达成习得语言的目的。既培养了学生的学习兴趣,又为学生形成一定的综合语言运用能力起到了作用。

四、教学目标

1.能听懂、会读、会说goodbye,my friend,he’s,she’s.

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…

He’s/She’s my friend.

3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

五、教学重点

1.能在情境中理解friend一词的意义。

2.能理解Goodbye,…(在第二单元通话中出现过)这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3.能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。

六、教学难点

1.能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。

七、教学准备

图片、PPT卡通头饰

八、教学过程

Step1.Warm up:

1.Greetings.2.Sing a song<Good morning>3.Free talk(T-S,S-S)

T:Good morning/Hi/Hello…!S1,2,3,4:Good morning/Hi/Hello...

4.Play a game:Magic eyes.

Step2 Presentation

1.T:I like make friends.And I went to visit my friends this summer.

Look!(PPT呈现照片)

Teach“my friend”

2.Say a chant

Friend,friend,my friend.

Friend,friend,good friend.

Friend,friend,my good friend.

Friend,friend,Yeah…

3.T:She’s my friend.And he’s my friend.

T:They’re my friends.

4.Try to say

PPT快速闪现表示男女的图标和单词he,she,he’s,she’s。

5.Work in pairs.(T-S,S-S)

T:Now,you know my friends.Can you introduce your friend to me?

T:Look!You may say‘She’s/He’s…She's/He's my friend.

S1,2,3:(Try to introduce)

S1:Hello…

S2:Hello…

S1:(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

S2:She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

6.Watch and fi nd

T:Look!Who’s he?

Ss:He’s Mike?

T:Do you want to know Mike’s friend?Watch the cartoon and tell me.

T:How do you know?Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出来!

S1:She’s Yang Ling.She’s my friend.

S2:He’s Mike.He’s my friend.

Step3.Practice and Production

1.Let me try(PPT出现小灰灰和它的朋友)

T:Look!They’re Xiao huihui and his friends.If you are Xiao huihui,how do you introduce your friends?You may say‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)

S1:She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

S2:She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

2.Show time

表演内容:放学了,你和家长在校门口遇见了你的朋友。

Step4.Summary:

1.Let’s summary:

What have you learnt today?(今天你学习了什么?)

Topic:My friends(我的朋友)

呈现一幅朋友互助的场景,及标语。

A friend in need is a friend in deed.

(1)当我们跟别人告别时,可以说:Goodbye.

(2)男性的“他”,我们用:he,he's=he is

(3)女性的“她”,我们用:she,she's=she is

2.He’s/She’s…-He’/She’s my friend.

T:同学们,这些你都掌握了吗?在你的学习卡上给自己打个分吧!

Please use them as much as you can!

Step5 Homework

1.跟录音指读Story time三遍。2.试着背诵课文,注意模仿语音语调哦!3用今天所学知识,向别人介绍你的朋友。

歌曲Goodbye

三年级上册思品教案 篇8

然而，传统的英语书面作业均以抄写为主要形式，作业内容机械、重复，缺乏趣味性、选择性和层次性，没有思维训练价值，更谈不上创新与实践能力的培养。学生们对这样的作业又持怎样的态度呢？

现象一：抄写作业≈无趣作业

师：今天的作业是抄写第一单元的英语单词表，每个单词抄两行。

生：（一脸苦恼）老师，我可不可以不抄？我的书写都很漂亮了，再说今天的语文、数学和科学作业都很多，再加上英语，晚上又不知道要到几点了！

思考：有人认为英语属于“死记硬背”课，抄抄写写即可应付考试。于是乎天天抄：抄单词、抄词组、抄课文、抄对话、抄习题。学生也因此怨声载道，对抄写作业大多是任务观点，敷衍了事。若长此以往，学生学英语的兴趣便被这机械重复的作业给淹没了。

现象二：复习作业≈题海作业

师：同学们，最近上的是复习课，家庭作业是一天一张试卷。

生 ：（集体编写诗歌抱怨）复习的日子真痛苦，语数英科样样补，试卷漫天在飞舞，成绩原地在踏步。

思考：心理学家告诉我们，世界上没有两片完全相同的树叶，当然，也就没有两个完全相同的学生。同样的作业要求，对不同的学生来说，就会有不同的作业表现。学优生学得轻轻松松，甚至出现“吃不饱”的现象。而学困生连随堂知识都来不及消化，作业更是没办法完成。于是，作业也成了“两极分化”的主要“元凶”之一。

面对上述现象，笔者在实践中对书面作业设计做了如下改革，收效颇大。

一、书写作业——花样写 殊途归

新PEP三年级上册六个单元的单词内容分别是“文具，颜色，身体部位，动物，食物，数字”。以前教学时发现学生经常能快速说出单词，但不能快速认出单词。怎么办呢？为此设计了如下作业。

1.贴标签。

适用第一单元。

把学过的pen，pencil，pencil-box，ruler，bag，book，eraser and crayon 做成单词标签贴在相应文具上。为了达到美观，孩子们用心书写单词，一次写不好两次，两次不行三次，有的学生追求完美，甚至写了不下十次，并精心装裱，贴到各类物品上。就在这一次次地修改完善中，学生提高了书写水平和辨认单词的能力。

2.用环环相扣的绘画代替抄写。

适用于一、二、三、五单元

第一次作业：画学具，标单词。

第二次作业：给学具加标颜色单词。

第三次作业：用学具装饰五官，图颜色，标单词。

第四次作业：用食物装饰身体，图颜色，标单词。

3.变体力劳动为脑力劳动。

适用于《英语抄写本》

对于一些必需重复几次才能记住的单词，笔者也是想方设法让学生边动脑边抄写。例如，教学了B2 U3 lets learn “big， long， small， short， fat， thin”后布置如下选做作业。A.按你喜欢的程度抄写。B.按单词在字典里出现的顺序抄写。C.搭配反义词并抄写。学生们把体力劳动和脑力劳动相结合，不知不觉中就完成了作业。

4.利用学具拼写单词。

适用于lets spell。

新PEP更加重视语音教学，重新安排了语音学习的顺序：字母名称音——辅音字母发音——原音字母发音——字母组合，体现了语音学习的规律性和渐进性。如三年级下册的lets spell，从教材内容设计和排版上都更有韵味，符合儿童认知特点。为此，家长们在老师的指导下制作或购买了英语拼读学具。每次的lets spell教学后，孩子们总是能乐此不疲的翻动学具拼读单词，提高了单词拼读的正确率，也增加了学生的词汇量。

二、复习作业——重梳理 自复习

1.利用思维导图梳理单词。利用思维导图不仅有助于课梳理庞杂的知识， 而且对于学生思维的训练也大有裨益。如图：

学生从字母b联想到三个以b开头的颜色单词，再联想到有这些颜色属性的物品单词，并进行归类，提高了词汇复习的趣味性和有效性。

2.根据疑问词梳理问答句。新PEP三年级上册出现的问答句还不是太多，但授予学生归类梳理的方法有利于帮助学生建构知识。