教师网络远程研修心得体会1000字

教师网络远程研修心得体会1000字（精选12篇）

教师网络远程研修心得体会1000字 篇1

近几年来，我在英语教育教学方面，经历着种种迷茫，非常希望能聆听到专家的点拨，学习其他老师先进的经验，提高自己的英语教学水平，不断充实自己，开阔教学视野。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，7月28日—8月3日，我参加了英语远程网络研修。虽然这一周酷热难耐，但是我研修的热情却一直高昂。这几天的学习让我收获很多：研修带给我无比的激情，带给我无限的快乐，带给我丝丝的清凉，带给我心灵的触动。我认真地聆听每位专家的讲座，细心地完成每次作业，积极地参加网上研讨，提出自己的疑惑，发表自己见解，和其他老师互相学习，互相交流。研修平台就像一扇扇窗，让我眼界更加宽阔，使我教学思路更加清晰，使我的英语教育专业知识与日俱增。

“一分耕耘，一分收获”，在学习中我不断探索，不断思考，知道了自己课堂教学的缺陷，找到了自己需要改进的地方，在学习中体会到自己进步的喜悦，在反思中不断提高。对于我提出的疑惑在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开，恍然大悟，教学观念上有了较大的提升，每一次的提高都包含着他们的辛苦。专家们科学的教育理论和先进的教材解读理念，让耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。使我渐渐明白，只有不断学习，才会创造奇迹.以下是我的一点感悟：

每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我更加深刻地明确了本次培训的目标、内容，力求使自己向研究型教师转变。

我认真观看了解读《义务教育英语课程标准》的讲座，理解到英语课程要使人文性和工具性高度统一。我要在具体的教学过程中，通过教学活动发展学生的语言能力、思维能力，丰富学生的生活经历，促进学生积极的情感、良好的个性品格、开放的心理的形成，实现课程的人文性与工具性的统一。只有英语课程工具性和人文性的统一，才能有利于学生的终身全面发展。

《英语课程标准》规定："学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。写出能体现学生对所学的语言的综合运用能力的作文。”良好的阅读是能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息，提高阅读速度快速阅读全文, 抓住中心思想和主要内容.带着问题看文章，把握文章主题。英语的写作能力要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，从教学实际出发，强化字词训练，加强写法指导，循序渐进，教师要创造具体的、真实的或半真实的语境。教会学生用英语来思维，熟练掌握句型，使用地道英语来表达自己想法。至于时态教学，要从学生的学习爱好、生活体验和认知水平出发，运用体验参与、合作交流的学习方式。学生通过观察、发现和归纳等方式，掌握语 言的规律，并通过交往互动发展阅读与合作的能力

教师网络远程研修心得体会1000字 篇2

一、需求分析

针对已有网络平台存在的问题, 根据北京市中小学教师培训的实际需求, 我院开发了北京市中小学教师远程培训与研修互动平台。该平台在开发中主要从以下几方面寻求突破口。

1. 论坛平台栏目开设灵活, 除固定栏目外, 还提供了一个自由设置栏目的功能。只要给学科专家赋予一定权限, 就可以通过菜单选项的方式, 开设新的栏目。

2. 对注册用户权限灵活设置。在主题固定的研究室内, 只能发表或者对相对集中的内容跟帖, 避免一般论坛帖子量大、内容杂乱的现象。

3. 从技术上支持图片、音频、视频及动画的上传、下载功能, 允许在本贴内发表带有插图、音频、视频、动画的内容, 方便师生交流。

二、功能设计

北京市中小学教师远程培训与研修互动平台通过设立“专家在线”、“名师诊断”、“疑难分析”、“案例剖析”等栏目, 打破了中小学教师培训的时空界限, 学员与培训教师可以通过面对面交流、B B S、留言簿、网络实时答疑和电子邮件等多种方式联系。

该平台计划分学科实施, 覆盖本项目涉及的初中1 0个学科。各学科栏目由主题研修室、公共聊天室、自由讨论室、B l o g区组成。每个主题室建有主题讨论区、主题答疑区、精品帖收藏夹、本班聊天室等。除以上特色栏目外, 还具有一般论坛的功能, 以下详细说明各栏目的内容和框架。

主题室:由学科专家主持。经管理员批准, 学科专家或培训教师可在主题室内开设自己的主题栏目。学员注册登录后, 可选择自己感兴趣的主题, 经过验证后即可成为本班学员, 通过发帖参与主题的讨论, 也可在本班聊天室内和在线师生实时讨论。主持专家或培训教师还可授权一个学员组长, 将讨论分成小组进行。组长和培训教师管理本主题内学员的发言, 如删除发言、屏蔽某人、禁止某人发言等, 保证发言不偏离学习内容。

答疑区:围绕学员学习过程中的问题, 在每个主题室内开设答疑区, 培训教师和其他学员都可回复他人的问题。对于一些普遍性的问题, 培训教师可以将其放置在答疑区顶部。当答疑区置顶帖子较多时, 转至F A Q区。

自由讨论区:自由讨论区打破学科界限, 让学员自由讨论发言。培训教师可以把一些好帖或热门话题置顶。当置顶的精华帖子较多时, 可以转放到精品收藏夹中。

公共聊天室:具备普通聊天室的功能。

留言簿:提交留言的功能。

Blog区:Blog是网络上以个人为主题的发言上传区。与BBS最大的不同在于, Blog不是以问题为栏目, 而是以个人为栏目。培训教师和学员可以开办个人专栏, 放置自己的文章、感想和图片等。

我们确定了1 0个学科的组成框架 (如图1) 。从中可以看出, 主题研究室是这个平台最重要的部分。

三、技术实现

本平台采用B/S结构, 这种结构只要求计算机能够接入Internet, 客户端不需要任何附加软件, 通过浏览器就能完成所有操作。在服务器端, 系统信息全部保存在数据库中, 便于维护和管理。

平台融合多种开发技术, 如图形处理时需要用到的Flash、Firework等, 数据管理采用动态脚本语言A S P中A D O数据库访问方式。网站地址为http://50.30.6.242。

平台用户根据权限级别由低到高为:游客、注册用户、版主、超级版主和管理员。根据设计方案, 采用MySQL数据库技术、J S P技术、A S P技术、Java语言编程实现各个模块应具备的功能。在论坛页面的帮助中, 通过某个版面的权限命令, 用户可以随时了解自己的权限。

管理员模块:供系统管理人员使用, 用于在服务器端对平台进行维护管理。

超级版主和普通版主模块:超级版主由管理员指定, 版主可由超级版主确定, 版主和超级版主可以发帖、回帖, 还可以删除、移动、置顶、复制本版的帖子, 但不能修改他人的帖子。

注册用户:为了使讨论问题集中, 注册用户不能发新帖, 只能回复。为了给大家一个吐露心声的空间, 注册用户可以去“百家争鸣”主题研究室任意发帖, 也可以在“研修Online”聊天室实时互动。

游客:没有注册的Internet网访问者统称游客。游客可以浏览论坛的所有帖子, 但是不能发表和回复帖子, 不能参与论坛的活动。

四、实际应用效果评析

平台的设计和开发根据北京市中小学教师培训的特征, 具有很强的针对性和实用性。

1. 公共政治理论课网络课程的实际应用评析

平台自投入之日, 就在学院学历教育中发挥了重要的辅助作用。教师职业道德修养、儿童发展心理学、现代教育理论等课程都开设了相应的学习讨论区。具体实施方式是, 师生通过远程培训平台进行互动交流。要求教师每次课后在网上发布一个学习主题, 学生上网学习课程网站提供的资源, 并在班级互动论坛里进行交流。要求学员至少要在任意两次的学习主题上浏览并回答问题, 与培训教师或其他学员就此问题进行交流。

该平台为公共政治理论课开辟了一个交流的空间, 提升了公共政治理论课的课堂实效性, 突出特点是:

(1) 通过网络互动交流, 促进学生思考

以往学生学习公共政治理论课程, 是上课听老师讲, 下课为应付考试复习。网络课程给师生提供了一个平等交流的平台, 使每一位学生都能在教师的引导下积极思考问题, 并表达自己的观点。同时, 通过浏览其他师生的帖子, 可以从不同层面、不同角度分析和认识问题, 拓展自己的视野。

(2) 通过网络互动交流, 使教师随时了解学生

教师可以根据学生的学习需求, 更有针对性地讲解与分析问题, 从而提高公共政治理论课的实效。而对学生提出的问题, 教师给予及时的回复, 满足学生个性化的需求。

(3) 通过网络互动交流, 增进师生间的情感

这有别于过去教师“上课来、下课走”的授课方式。通过师生在论坛上交流, 有利于构建民主、平等、和谐的师生关系, 从而提高学习效果。

2. 继续教育课程应用实效分析

平台投入使用时, 适逢北京市“十五”继续教育开始, 北京教育学院绿色耕耘项目、中英中小学英语教师培训项目、信息技术融入学科教与学、信息技术与学科教学整合的方法与实践等课程先后依托该平台进行了课后交流互动, 先后开设了数学、语文、物理等继续教育课程的网络交流空间, 教师利用平台指导学生答疑, 真正实现了跨区域、跨学科的合作交流。在北京市“十一五”教师培训中, 该平台依然发挥着重要作用。

参考文献

[1]刘晓华, 张健, 周慧贞.Java开发专家—JSP应用开发详解 (第三版) [M].北京:电子工业出版社, 2007.

教师网络远程研修心得体会1000字 篇3

关键词： 幼教事业 “远程研修培训” 体会

随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，“远程研修培训”对于幼教事业的发展来说，是最有特色、最实实在在的一项培训。一个个鲜活的案例、一段段真实的视频，让我明白教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通、总结等过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为最有智慧的幼教老师。

2015年10月至12月，我通过网络参加了远程研修培训。在培训过程中，我通过观看视频，聆听专家的讲座，学习《教师职业道德与幸福生涯》、《数字化幼儿园的教师应对》、《3-6岁儿童学习与发展特点》、《幼儿园的环境创设与利用》、《幼儿园教师研究素质提升的途径与方法》、《在科学教育活动中培养孩子的好奇心与求知欲》等课程研修培训。专家结合实际进行详细的讲解，使我收获颇丰，领略他们博大精深的教育情怀，感受到幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座，我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座，对于我们普通的幼儿园教师来说，无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点，基本覆盖幼儿园教育关注的各个方面和细节，有对幼儿《教师职业道德》和对《3-6岁儿童学习与发展特点》的解读和拓展，有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析，有对当代幼儿身心发展特点的研究分享，有对幼儿安全、保健、良好习惯、社会化的探讨交流，有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导，有对“家园共育，合力施教”的内涵探讨的真知灼见……他们每个人的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因此，我领悟到作为一名幼儿教师多年从事幼儿教育工作的不足和责任重大。“活到老，学到老，还有三分学不了”。

一、研修的收获、主要体会、反思

（一）以德为先是教师必备的基本业务素质。幼儿教师的高尚品德及良好的行为习惯对每一个孩子的一生有着重大的影响。幼儿园的孩子好像一张白纸，家长和老师是他们的启蒙者和引路人，一个孩子行为习惯和性格取决于启蒙者的教育和引导。因此，幼儿园教师必须具备高尚的品德，为人处世都要做幼儿的表率，在教学过程中坚持以德为先，正面教育，杜绝体罚或变相体罚幼儿。同时幼儿教师要有丰富的知识，较高的管理艺术，丰富的情感，随时激发幼儿的学习热情，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与积极探索，乐于学习善于学习。

（二）创新精神和创新意识是衡量教师能力的必备条件。教师是文化知识和社会精神文明的传播者，只有树立创新意识，培育创新精神，在教育教学过程中不断地更新教育观念和思想，转变以教师为中心，以传授知识为目的的传统教育观，以幼儿为主体，培养幼儿能力为目标，努力为幼儿创造宽松愉悦的学习环境，最大限度地培养幼儿乐于学习，乐于探索，勇于创新的兴趣和爱好，充分尊重幼儿并调动幼儿的主观能动性，善于发现和鼓励幼儿的创新意识，才能为促进幼儿创新精神和创新意识营造良好的氛围，为培养创新型人才发挥启蒙教育作用。

（三）敬业精神是教师必备的职业道德。幼儿园教师能否具备良好的敬业精神是反映能否有良好的职业道德和职业操守的重要前提。幼儿园教师是人类灵魂的工程师，也是幼儿教育的启蒙者和引导者，承担着为祖国培育花朵和希望的重大职责。因此，必须具备敬业爱岗的精神和良好的职业道德。爱幼儿、爱幼儿园、爱幼教事业，要有奉献精神，在工作中要不计个人得失，对孩子要有像慈母般的爱心，平等地对待每个孩子，做到爱生如子、女，进行创造性的工作，努力奉献自己的能力。

（四）认真做好家园配合工作是教师必备的工作方法。幼儿教育是一项社会综合性工程，幼儿教育不等于幼儿园教育，而是幼儿园、家庭、社会教育的结合体，要让幼儿健康快乐地成长仅靠幼儿园的力量是远远不够的，因此，我们必须家园共育，和家长建立密切联系，借助家长，社会的力量，重视家长资源的开发，利用家园联系栏、幼儿园网站、幼儿园宣传板报、老师和家长的微信群等。向家长宣传幼儿教育方面的信息和方法，做到家园共育，共同教育孩子。

（五）随着远程培训学习的逐步深入，我意识到自己专业上还需学习，成长、完善的地方还有很多，值得我去后续学习和整理、反思、总结、提炼的东西也还有很多很多。蓦然回首，点点滴滴，历历在目，在“国培计划”——宁夏幼儿园转岗教师园本研修能力专项培训中，我又一次完成人生破茧化蝶的瞬间，未来定格在我们的心灵深处。

二、对幼教工作建议

由此可见，培训对幼儿教师提升素质的重要性，因此建议将远程研修培训纳入幼儿教师基本的教育教学培训工作中。这样才能使每一位幼儿教师在培训中学习，在学习中提升，不断推进幼儿教师整体素质的提高。

参考文献：

[1]陈必发.教师职业道德与幸福生涯.湖北人民出版社，2011.

[2]李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南.人民教育出版社，2013.

[3]郝秀英.数字化幼儿园的教师应对.2014.12.27.

[4]陈志超.幼儿园的环境创设与利用.华中师范大学出版社.

[5]李学峰，杨卓.幼儿园教师研究素质提升的途径与方法.

网络远程研修心得体会 篇4

这次培训历时4个月的时间，在这四个多月的时间里，我充分利用教学的空余时间上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上答疑活动、完成了本学科的作业、积极上传教育教学资源，尽管教学事务比较繁忙，但还是抽空学习。圆满的完成了研修网对学院的各项规定要求。

在这一段时间内，我积极参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还积极地借鉴了其他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真的完成高质量的作业。有几次帖子被班级简报采纳，教学相长，我与其他的研修学员互相鼓励互相监督，努力学习，为以后的教育事业打下坚实的基石。

教师远程研修心得体会 篇5

第一天的学习就让我们感受到了培训的高规格、大容量、快节奏和严要求。专家老师敏锐的眼光直击当今语文教学的困惑区，高屋建瓴式的解读又让人醍醐灌顶。他们深邃的思考力，风趣幽默的语言表达方式以及学员们井然有序的、严肃认真的会场氛围，都深深地感染着报告厅里的每一个人。会场上时而响起热烈的掌声，时而传出会意的笑声。这一天，我初步感受到了什么是专家的力量!

一：用开放的眼光看不同版本的教材

在我十四年的语文教学生涯中，先后使用过语文出版社和人教版两种教材，对苏教版教材也偶尔翻过，北师大版的也有所耳闻。惭愧的是从来没有把不同版本的教材作过比较，对其优势加以借鉴。可见自己思考力的肤浅。幸运的是在专家老师的报告中，打开了视野，也学习着比较，尝试着有深度的思考。

记得，在孩子们入小学两个月后，全市会举行一个“注提”音节抽测比赛，对于刚参加工作的我来说，这样的比赛无疑是天大的事。于是，我每天让孩子们直呼音节训练，课上读，课下结对子帮读，课外读。在市级抽测中，我班的很多孩子很达到了每分钟读出140个以上音节的速度，当然成绩也名列前茅，圆满完成了领导交给的任务。一晃十几年过去了，用当年的“注.提”教材与现如今的人教版教材相比，对于拼音教学的编排意图、读音节的方式都有不小变化;当年“直呼神速”的学生在后来的阅读发展中似乎也并没比现在的一年级孩子好多少。再想想六七岁的孩子进入学校时有着多么强烈的识字、写字愿望，可是在一年级最初一两个月的时间让孩子去学拼音，再识字，对一部分孩子来说是个折磨。他们对于求知的欲望在消退，对于学校生活的兴趣在减弱。

说到这里，我不得不提到朋友的儿子，聪明好学，学龄前就认识了很多字，能自己读书。谁也想不到，仅仅一个月的一年级生活，就让孩子畏惧上学，畏惧上语文课，因为他总习惯看字，而不喜欢读拼音，以至于在梦中哭醒。无奈，朋友怕伤害到儿子的自尊，只得从别校转到我们学校去上学前班。每每想起这事，作为一名教育者，我也很觉惋惜。

拼音教学，怎样才能走出难学的困境?我们是否敢有北师大版教材对于拼音教学的魄力或理念?建议：学校应备有几套各版本的教材，让老师们打开视界，用开放的眼光看不同版本的教材，用多元的方法去引导、启发孩子。

二：低学段的识字写字教学

小学语文教学的目标：识字、写字、朗读、背诵、理解、表达，前四项尤为重要，简而言之为“识写读背”。支撑点一：小学如果不把识字、写字的事情做好，到了初中就顾不上管了。常听初中老师们的报怨—小学送上来的学生，字怎么写成这样?面对这样的质问，作为小学老师，我们是否难辞其咎?

怎样搞好写字教学?首先要明确一个观念——写字姿势比写字更重要。回想孩子们平时写字有多少人是“头正肩平腿弯”的?还有些孩子习惯大拇指用力握笔或紧靠笔尖写字的?面对中年级段40%，高年段60%的近视率，是否与写字姿势的不正确有关呢?因此，对于低年段的老师来说，切记：练字先练姿。对于学校而言，抓写字更要抓“全育(所有学科的老师都要抓写字姿势)、全程(学校与家庭也要抓写字姿势)”。对于小学教育而言，抓写字就是最重要的习惯。

支撑点二：小学如果没学会朗读，我们的语文课还要做什么?在语文课上，让学生养成爱读书的习惯，学会读书。而在课外，要把读书生活还给孩子，少一些作业，教学生养成爱读书的习惯。

三：十年课改，如今，我们该如何教语文?

课程改革实施十年，很多语文老师都说“不知道语文课该怎么上了?”面对花样层出但实质性突破不大的课堂，李亮老师首先倡导要搬掉两座山：问答如山、做题如山。怎样教语文?

1、简简单单教语文，小学阅读教学就两件事：质疑问难;大家讨论。

2、清清楚楚教语文，首先是教学目标要清楚。课堂上每一个教学环节的目标都要清楚，目标要小一点少一点，要有统领性的大问题，而不要把阅读课堂变成问答式的内容分析。

其次是教学内容要清楚。教什么要清楚，教什么比怎么教更重要。那么，我们怎样选择“教什么”?“几个不要教”可以给我们启迪：

1、学生知道的不要教;

2、学生自已能读懂的不要教;

3、在老师的指导下依然无法教懂的确不要教。

明智的艺术就是知道放弃的艺术。有所不为，阅读教学就简单、明朗多了。

英语教师远程研修培训心得 篇6

在教学过程本文来自优秀教育资源网中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习

1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的`学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感

我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临此文转自 时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。

教师网络远程研修心得体会1000字 篇7

息县孙庙乡

杨文平

在这次这次省培小学语文教师远程培训的过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了搞好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心聆听专家讲课，感知新理念

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、精心总结不断反思，感受新快乐

虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐课件园问题，评论和被评有223次。

教师网络远程研修心得体会1000字 篇8

沾化县富国第二实验学校 牟慧婕

自今日起，我参加了2011年暑期初中教师远程研修，心里特别高兴，因为可以和全省教师一起学习、交流、研讨。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，看不同类型的讲座视频，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。尽管培训刚刚开始，但我已从中悟到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

一、更新教育观念，提升个人素质。

当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。

然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次2011年暑期初中教师远程研修学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过这几天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。

为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。

二、践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，有许多教师并没有真正理解育人的含义，有的教师在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的教师在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像主讲老师说的教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学做的就不好，上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是主讲老师讲的这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。

三、应用现代技术，提高教学成效。

二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

教师网络研修心得体会 篇9

网络研修平台拉近了每一位教育工作者的距离，巨大的网络力量掀起了教研的火热浪潮。研修平台传递着省级专家的悉心指导，回响着指导老师们殷切的话语，浸透着每一位老师学习的汗水，闪耀着老师们思想的火花……它为我们带来的是充实，是成长，是动力。这在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。对以后的工作提供了丰富的资源。研修开阔了我的视野、促进了我的反思教学。通过研修，我认真对自己的教学工作做了反思。

1、有些教学理念应该转变。有时候，在实际教学中，为了成绩，为了升学，往往不自觉的使用一些陈旧的课堂教学方式；也有时候，会注重知识的识记，而忽视学生情感的培养.2、对待目标的确立观念应该改变。我们讲究三维目标，往往喜欢把情感目标与课堂教学割裂开来。

教师网络研修心得体会2020 篇10

教师网络研修心得体会参考范文一

在参加培训学习过程，对照各个模块的培训知识我对数字化网络环境下体育课堂的组织与评价和微课程的设计与制作这两个模块感触很深，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息化课很难并不是一件容易的事情。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到信息技术帮助教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。

提高课件制作水平

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

信息技术理论掌握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

教师网络研修心得体会参考范文二

在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它就应是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

实践是检验真理的标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标，打造新时代的人才。

透过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐，在研修中促进教育发展!透过这次学习，让我懂得：只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于此刻已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学潜力，同时还和其他老师用心参与，以促进学校、学生的发展。同大家一齐在网络研修中健康、快乐的成长!让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!让网络研修使教育大放异彩。

教师网络研修心得体会参考范文三

参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获;既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。此刻就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，用心参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、用心上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。

在教师学科培训时间内，我用心参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还用心地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。

在班主任培训过程中，我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，透过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识;在培训中，我阅读了超多的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。

新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们教师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。

新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的能够与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和的教学方式。

教师网络研修心得体会参考范文四

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。用心参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的资料和授课形式都作了认真的记录。

虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾6天的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思……

透过这次学习交流。我认识到原先语文教学是这样的丰富多彩。比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。这些资料的教学都需要讲究必须的艺术技巧。语文课堂务必是开放的。但这并不意味着语文教师无事可做，相反老师要随时应对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文教师有着更高的素质。看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。也许，这天的你水平有限，但是谁敢说几年以后的你不会出此刻这天的研修大平台上给我们“唱主角”呢?

参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这6天中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经验和方法。透过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我就应更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。

本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，用心投入到网络教研的学习当中去，它不仅仅给了我与同行应对面交流的机会，让我得到了很多的启发和实用性的推荐和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的教师差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。

本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到必须的理论高度。

透过和全省语文教师的交流，我更加深深的认识到，各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去应对我的学生、应对我的同事，我也将用全新的思想和认识来应对我所从事的语文教学。

6天的培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的用心性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：

1、坚持读书，读好书。做好读书计划，时刻提醒自己坚持读书。做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。

2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。

3、用心改革课堂教学，让学生学得简单愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。

4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经验。

教师网络远程研修心得体会1000字 篇11

仿佛就在昨天，师范毕业的我，被分配到家乡的一所濒临倒闭的农村中学，我的同事们多是一些民师转正的前辈，我们几个刚毕业的师范生自然成了新鲜血液。血气方刚的年龄哪能没有梦想?在领导“钻研业务，追求进步，取得成绩”的召唤下，我也曾一次次代表学校和乡镇参加各类比赛，一时间，我也成了学校、乃至镇里小有名气的老师，一张张荣誉证书曾让我沾沾自喜。

记得最清楚的是代表中心校参加县里的优质课比赛，和众多前辈、新秀站在一起，我顿时感到了自己的渺小，多媒体、幻灯片在那时还是个新鲜事物，声、光、电的辅助，犹如给课堂插上了美丽的翅膀，我羡慕之余更多的是作为井底之蛙的遗憾。想想自己来参赛，就是一个人的单打独斗、闭门造车，在自己学校的所谓“出类拔萃”在全县赛课的舞台上是那么普通，最终我以二等奖划上了句号。评委老师的点评是：素质不错，但是理念不够新颖。

如何获得新的理念呢?我曾苦苦找寻，匮乏的资料，不会使用电脑，我如盲人摸象。后来的几年，梦想渐渐被俗务取代，进取心不知什么时候变成了得过且过，“名师”成了可望不可即的身外之物，我觉得自己越来越平庸。

感谢太和县教育局建立名师工作室，感谢郑标名师工作室吸纳了我，我感到仿佛是迷途的航船找到了航向，工作室里名师们的优秀和进取精神感染着我、催逼着我，让我不得不给自己重新定位。十多年的蹉跎岁月警示着我：学如逆水行舟不进则退!瞅瞅前辈们硕果累累，看看新秀们蒸蒸日上，我还有什么理由止步不前呢?

每周五晚的“网络研修”成了我们工作室的常规工作。说实话，开始我还抱着无所谓的心态，把自己当作旁听者，觉得发言者都是权威人士的事。慢慢的，我就发现自己错了，当课件发到群里时，我顿感眼前一亮：那新颖的构思、独到的设计渗透的是新的教学理念，那是全组集体智慧的结晶!于是，我就对讲座满含期待。于是，每周五的晚8:00，我就会静静坐在电脑前，等待着新的精彩。当主讲阐述单元设计及自己教学中独到的做法时，我们会情不自禁地用文字去交流、用真情去互动。此时此刻，虚拟的网络各端，连接的不再是虚拟的世界，而是心不设防的志同道合者。大家为了一个目标，在集思广益，在群策群力。不知不觉间，我们对部编新教材挖掘得更深了，对新课标理解得更透彻了。“单元整合”、“三位一体”“双线组元”这些新的理念，在我们脑海里已根深蒂固，并成为我们备课中的指导思想。

网络研修，让我们足不出户，却胜似行万里路。常言说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。我们团队里有许多我仰慕的名师：冷兴龙，吴秀萍、刘维刚、周国新……他们都有独到的教学思想，以前只能在全县大型活动中偶尔听一次他们的课，但是很少有机会得到他们“亮家底式的真传”，在我们的网络教研中，他们的经验毫不保留。与名师近距离交流，我在潜移默化地进步和成长。正如郑标老师所言：我们同在一个县域，教育大环境相同，学情有相似处，他们的成熟经验更有借鉴性，这比去外地听名家的经验介绍更有实际意义。

网络研修，让我常思考自己的不足。每次听到名师的经验介绍时，我会不由自主地反思自己的不足。冷兴龙老师的讲座让我开阔了眼界，他启示我要多读理论书籍，多研究名家课例，于是我买来了于映潮和王君老师的经典课例;李邦启老师、韩永华老师的名著导读，让我看到了自己教学名著的简单粗放，于是我及时调整了自己的做法，把名著阅读落到实处;刘维刚老师的综合性学习让我懂得了如何开发课程资源，如何培养学生的语文综合素养;周国新老师的舒心语文让我知道了教师要有自己的教学思想……

网络研修，重新点燃了我的梦想。自从参加了网络研修，不知什么时候，我心中熄灭的梦想又被点燃了，伙伴们的真知灼见召唤着我，郑老师的指导引领推动着我，每当看到我们的研修成果发到太和中语会、阜阳市初中语文教研群，受到同行们青睐时，那自豪感油然而生，也成了我继续努力的动力。再次站在赛课的舞台上，我不再是眼前迷茫、心中无底了，而是充满了信心，我觉得自己的信心来自我们的团队，来自我们的各种形式的教研。

教师网络远程研修心得体会1000字 篇12

一、在网络研修过程中，我的研修技术水平迅速提高。

我们的网络研修历程共经历了三个阶段。刚开始，我们用QQ群进行文字交流。我们名师工作室建立了一个QQ群，确定研修主题后，主讲人预先把课件传到群文件里，工作室成员从群文件里下载、观看，然后在QQ群中发表自己的看法，提出自己的意见和建议，集思广益，共同提到。这种研修模式有一个很大的弊端就是耗时太长，看课件与交流不能同步。

我们接受俞璐老师得指导，使用YY语音直播平台。

先下载、安装YY语音直播软件，申请一个YY号码和一个频道号码(房间号码)。主讲人可以把课件上传到直播平台，当主讲时，调到主席模式，只有主讲人可以发言。跟平时在教室里用多媒体上课一样，课件与讲解可以同步呈现，边播放课件边进行讲解，讲课件内容，谈设计理念，说设计意图。

在讲解过程中，如果其他成员想发言，可以直接用文字交流。当主讲结束后可以调到自由模式，所有在线成员都可以自由发言。除了声音交流外，自始至终都可以随时用文字进行交流，方便快捷。而且语音交流可以录音，文字交流内容可以复制整理，便于资料的保存。现在，在李帮启老师的带领下，大家已经掌握了利用YY语音平台进行视频直播技术。不仅能听到主讲人的声音，还能看到主讲人的直播影像，一颦一笑，真实可感，如在目前。

二、在网络研修过程中，我的教育教学水平迅速提高。

我学会了如何对单元教材进行整合，学会了教读课和自读课如何区别对待，学会了如何通过主问题设计让课堂教学更高效、环节更科学，学会了如何指导学生跟着教材学写作……总之，我现在的课堂教学较之以往有了质的飞跃，我教得轻松，学生学得愉快。

三、在网络研修过程中，我的写作水平迅速提高。

我们工作室的成员，每周都要以群文件的形式交送随笔作文，对于其他老师的大作我是篇篇拜读。他们的构思选材、谋篇布局和语言风格都使我受益匪浅。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”李洁老师发表在“太和教研”公众号上的配乐朗诵随笔《俺娘》，文质兼美，声情并茂。作为同龄人，李老师写出了我想写而没有写出的文字，抒发了我想倾诉而没有倾诉的真情，更勾起了我对童年生活的真切回忆，勾起了我对饱尝生活艰辛的母亲的无限敬意，勾起了我想常回家看看的强烈冲动。李老师在文章的选材方面给了我很大的启发。吴秀萍老师的随笔《我的初中语文老师》，回忆了对她影响最大的初中语文老师吴士才，一个可亲可敬的老师形象栩栩如生，跃然纸上，堪与鲁迅的《藤野先生》相媲美。蒿广峰老师的随笔《我的几个奇葩学生》，采用小标题的形式一线串珠，分别刻画了五位独具特点的学生形象，构思巧妙，语言诙谐，表达生动，给我留下了十分深刻的印象。像这样的佳作不胜枚举。

总之，自参加网络研修以来，我的研修技术水平、教育教学水平、写作水平等都有了很大地提高。在这里，我要特别感谢我们名师工作室的所有成员，谢谢你们!一个人可能走得更快，但一个团队会走得更远。祝愿我们团队的网络研修之路走得更好、更远!

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