用心付出收获感动

用心付出收获感动（精选5篇）

用心付出收获感动 篇1

—— 用心付出

收获感动

金台区卧龙寺小学

王咪

2015年12月5日、6日，由区教研室牵头，在校领导的大力支持下,我有幸到西安参加了“名师之路”全国小学音乐新课程教学研讨会。会上，我认真聆听了谢晓梅、董华等七位名师的精彩高效课堂教学，聆听了黄美华等三位专家对于新课标的解析，一次次掌声，一次次的感动，一次次的心灵震撼，专家们对新课标准确而深入的领悟、对教材独特而细致的理解、课堂高超的教学艺术、诙谐幽默的教学风格，让我敬仰。

感受一，对于一个音乐作品，一定要挖深，挖透。

在聆听了董华老师的一堂音乐课《苹果丰收》，董老师的课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，让我大饱眼福。课的切入以听着音乐入课为标志，课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性和人文性。教学过程以审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到董老师对音乐课堂的深邃反思，学生们在她精心创设的音乐情景、意境中慢慢实现着“启情悟智”。董老师课堂的每一个细节也令我不禁赞叹。

感受二，不断学习，提高专业素养

作为一名音乐教师，要不断提升自己的专业素质。不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要有丰富的音乐理论知识，还要掌握现代化信息技术，更要学会驾驭课堂的教学能力。

用心付出收获感动 篇2

与会代表们置身在一片喜庆的“海洋“中。会场外大红色充气拱形门一字排开, 五彩斑斓的海报、祝贺条幅, 通往会议室的红地毯、签名牌等, 无不让人感受到会议的宏大场面和热烈气氛, 更感受到行业企业参与和赞助的热情。

这是以王全杰教授为首的会议筹备组成员呕心沥血、真诚付出的结果。在各种与皮革有关的行业活动中, 王教授随身携带会议通知, 真诚地邀请大家前来参会;对未能蒙面的业界人士王教授也诚挚地一次次电话邀请。

在学术交流内容上, 会务筹备也考虑到了各个层次的不同需求, 有高深的理论研究, 有一线的技术经验, 有相关学科的交叉交流。为了邀请到一些行业外的相关人士前来交流, 王教授不辞辛苦一次次登门拜访, 用真诚打动了有关企业, 欣然派人前往。他们的真诚付出感动了整个行业, 大家的热情参与让他们体会到工作带来的快乐, 收获心灵深处的感动。

真诚意味着付出和辛苦, 真诚意味着尽责, 一颗真诚的心在平凡的行动中彰显着非凡的意义。曾有这样一个企业, 在遭遇金融危机后, 明知兑现之前签定的订单会让自己受损, 但他们仍然践约而行, 以至于企业最后因此资金链断裂, 无以为继。正在他们举步维艰的时候, 以前的客户们感念他们的真诚、守信, 纷纷前来签约并主动提前付款, 使这个企业起死回生。此事也为这个企业赢得了良好的口碑, 从此客户盈门, 企业在真诚与感动交织的和谐中迅速发展。

用心付出也是一种美好散文 篇3

长期以来，在我们身边总会时不时出现这样三类人。一类人习惯于万事求政府，认为政府是无敌万能的，恰逢困难便动辄请政府加强管理。一类人习惯于抱怨政府，执拗地认为社会矛盾的出现，都是当政者制造而生的，求全责备。还有一类人便是王朔笔下“随便你，不和你玩儿”的玩世不恭者。

然贤德之士必尽其力，诸事必利，不管是一味地等待帮助，还是一味地抱怨批判，亦或是游离于社会之外的“不和你玩儿”，都是没什么用处的。吾窃以为，社会长河，芸芸众生，我们完全可以成为第四类人，既敢于监督政府在发展过程中出现的问题，做勇敢的批判者，又有责任身体力行地去改变不良社会现象，做务实的建设者。

《柔软改变中国》的作者邓飞就是这第四类人，他原本是一名调查记者，倔强又正直，信奉真相的力量，发誓要写出中国的幽暗秘密，以笔为刺，穿刺这个国家肌体上的各种病灶，将问题曝光出来，呼喊医生们来医治。十余年间他写下一百六十余篇调查报告，发掘、还原、公开真相，让丑恶遭到暴露、批评和惩罚。

初，他偶然了解到由于撤村并校，偏远山区的孩子们上学需要翻山越岭，更有甚者需要攀爬陡壁、过河，去学校，大多数孩子要走1-2小时的山路，一天来去就要花去3-4小时。乡村小学，学校没有午餐，孩子们中午回不了家，要么饿着肚子，要么只能以红薯、苞谷、烤土豆就着凉水充饥，少数孩子会用塑料袋装一些饭菜，但早已冰凉。因为饥饿，孩子们时常会晕厥，上课的时候也没办法集中精力。

这样的情景触动了作者，出于“不忍”，他开始行动，用心地实践和付出。203月1日，通过微博，他让我们看到了大山深处那些因为上学路远无法回家吃饭必须忍受饥饿的孩子，并大声疾呼：孩子们需要一份“免费午餐”!一夜之间，无数像你我一样善良的人们，用网络时代特有的方式(微博捐款、淘宝支付等)，为山区的`孩子们送去了一份份热腾腾的午餐。如滚雪球一般，截至4月底，免费午餐五周年之际，累计募捐超过一亿九千八百四十六万元，累计开餐学校556所(新疆开餐学校六所，其中两所位于吐鲁番地区，四所位于阿克苏地区)，覆盖全国23个省市自治区，累计受益人数十四万八千六百五十九人，滚起一个巨大的民意雪球，并推动国家累计投入400亿，并每年至少投入160亿改善乡村孩子的营养，深刻改变中国乡村的教育格局，被业界评价为“中国慈善史上绝无仅有的奇迹”。

有网友说，我们生活在一个最好的时代，也是一个最坏的时代。在每个人的身体里都住着三个孩子：一个温暖且善良，一个尖锐又刻薄，还有一个愤怒而悲伤。在际遇变幻着的每一天，这三个孩子轮番上场，随时切换空间……在道德底线不断被碰撞、社会良知不断被触及的背景下，人们心中向善的愿望从未曾泯灭，甚至因此而变得更强烈。我认为，这种“向善”不仅仅可以指我们眼能观、耳能听诸如免费午餐公益项目这一类的慈善活动，更应当包括那些，哪怕是极其细微的，能够使我们这个社会变得更加美好的言谈举止，公交车上的一次让座、随手关门时对身后人的几秒等待、排队时不插队不抱怨……所谓心怀向善不应该局限于从他人处获得帮助时的感动，更应当是对他人施以援手时的美好，相信每一个这样的小细节必将汇入涓涓大流，让我们的社会更和谐。

因此，作为社会的一个微小细胞、国家的一份子，爱我们的国家、爱我们的生活，就必须行动起来，扎扎实实地去解决一个又一个的问题，携手共进，让我们的祖国更强大，让我们的家园更美好，让我们的生活蒸蒸日上。

美国诗人狄金森有一首短诗是这样说的：如果我能解除一个生命的痛苦，平息一种酸辛，帮助一只昏厥的知更鸟，重新回到巢中，我就不虚此生。

付出爱心,收获快乐 篇4

付出爱心 收获快乐

单 位：辉县市实验小学 姓 名： 王彩莲

联系电话： *** 邮 编： 453600

付出爱心 收获快乐

小学阶段的班主任，可以说是孩子良好习惯养成，健全人格塑造的奠基人。作为其中的一员，我深深的感受到自己的责任重大。孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。

一、用爱心点燃希望

我爱教育，我更爱我班的每一个孩子。我经常对他们说：“你们都是翟老师的好孩子，翟老师爱你们。”我是这样说的，也是这样做的。每天早上、中午，没有特殊情况，我总是早早到班，和早到的孩子聊天，并观察他们的一言一行，一旦发现某个孩子情绪上有异常，我便及时找他谈心。

又一次，我班董麒麟同学早上到班后趴在桌上流眼泪，我看见了，便及时把他叫到办公室。问他为什么哭？他伤心地说：“最疼爱我的奶奶去世了。”听了这话，我深深感受到他内心的悲伤，可我该如何安慰他呢？想了想，我对他说：“你知道吗？老师以前也和你一样小，可将来也会像你奶奶一样老，你将来也会像你奶奶一样老，时间过去了，就永远不会回来了。你回去好好想想老师的话，或许会对你有帮助的。”我引用了林清玄文章里的语句，并稍作修改，这句话不好理解。只见他疑惑地点了点头。几天后，他主动找到我说：“翟老师，我明白了，你是在教育我要珍惜时间。”我高兴地说：“你真是个聪明的好孩子，明白了老师的用意。”他一本正经地说：“放心吧，翟老师，我会好好珍惜时间，把对奶奶的思念转化成学习的动力的。”听了这句话，我感到无比快乐。

我要用我的真诚成为每个孩子的知心朋友，我要用我的爱心点燃每个孩子的希望。

二、培养良好习惯，塑造健全人格

每天早读时间诵读国学经典是我班的必修课。我认为孩子的年龄小，记忆力好，把前辈们的人生经验，生活智慧背下来，到了一定年龄，必然有更深的理解和感悟。

每天中午到校后阅读课外书籍也是我班的必修课。我认为会阅读的孩子最有灵性；我还让我班的孩子利用晚上睡觉前的时间读书看报。为了提醒孩子们，我让他们在自己床头醒目位置贴上“不读书，不睡觉”的标语。目前，我班已有好多孩子养成了良好的读书习惯。

每周利用周会课对孩子们进行安全、纪律、卫生、礼貌等方方面面的教育。并在平时发现情况，及时对孩子进行教育。如：我班赵国航同学爱吃零食，据他妈妈反映，手中不管有几元钱，都要一次性花完。为此，我专门抽出一节语文课时间开展了一次“零花钱，不乱花”的讨论会，我先让孩子们说零花钱的来历，再说自己的爸爸、妈妈的辛苦，有的孩子说的自己的爸爸、妈妈如何辛苦工作时，竟流下了眼泪，每个孩子都体会到了自己爸爸、妈妈的辛苦。看到时机成熟，我说：“我们该如何利用零花钱呢？”孩子们纷纷发表自己的意见，并保证一定要把零花钱花到有用的地方。这节课虽没有上语文课，但我相信，我班的孩子在心灵上一定受到了较大的洗礼。

对于一个孩子来说，良好的习惯很重要，健全的人格也很重要，这两方面比学习更重要，我一直坚定不移地这样认为！

三、班级控制，讲究艺术

孩子大了，我不能时时刻刻看着他们，这样，也不利于孩子的成长。

我班孩子一进入三年级，我就充分发扬民主，让孩子们自主选择班长，当选班长的条件是：

1、愿意为班级服务的同学。

2、学生投票数位于前十名的。

经过公开投票选举，我班产生了十名班长。我的目的是让更多的孩子得到锻炼，我把他们每两个分为一组轮流当一天班长。这两个班长的职责是：

1、老师不在时，代行老师职责。

2、一人负责早上读书和中午看书的纪律情况，并评选出最佳读书小组、最佳看书小组和个人，然后在我班的“小组比拼”中给最佳组贴上一面红旗，在“红星闪 我最亮”的个人激励栏上贴上一颗星。为了拿到红旗和五星，人人都在努力。

3、一人负责清洁区的一天三扫工作和教室一天的卫生情况及安排下午放学后的教室值日小组，然后根据值日情况有权给这个组是否在“小组比拼”中贴不贴红旗，为了拿到红旗，每个小组值日都很认真。一日班长每天都要把班上的情况详细记录在班务日志上，以便我能及时掌握班上情况。

一日班长评价学生，学生评价一日班长。每周星期一的周会课上，我都要抽出十分钟时间让同学们评价一日班长，让这十名班长听听“群众”的评价，以便取长补短，互相促进。“群众”普遍反映好的班长可直接进入下一学期的一日班长队伍中。

学期结束后，我班的各项激励栏都有一个圆满的结局。就是名次在前者和进步大者均有小奖品，所谓的小奖品也就是一支笔、我手写的一张奖状、一个书皮或一个日记本，数额都超不过一元。别看这些小奖品，充分调动了学生上进的积极性。

班级控制是一门艺术，我们当班主任的只有正确把握，才能维护班级的正常秩序，保持良好的班风，从而形成强大的班级竞争力和凝聚力。

付出收获 篇5

三年级时，爸妈为了让我多才多艺，劝我去学弹琴，其实我对琴一点儿兴趣都没有，但已经报了名，我不得不去。

学琴的地方是一个幼儿园，里面有一个老师叫汤晓玲，她多才多艺，是从音乐学院毕业的。送到那里的时候，就总觉得弹琴特别难。老师便经常开导我：“琴，能使你的心情轻松，能陶冶你的情操。”虽然老师如此说，但我讨厌它的感觉仍然没有变。为了能退学，我经常向父母提出要求：每次学琴，必须爸爸送我去，接我回来，因为琴太重不好背。但每次提出都受到父母拒绝，我很沮丧。我开始改变“战术”和父母和和气气地谈。我告诉父母我不喜欢弹琴，但爸爸总说这是为了使我多才多艺才决定的。心中的气越积越多终于爆发了。我放学回家弹曲子，可弹了好多遍都未弹好，我气得拿书在琴上乱砸，妈妈听到了声响跑过来问怎么回事，当时我火气正大着，便大声嚷到：“你们干嘛让我学琴，弹又弹不会，还非压着我。”爸爸闻声赶来：“既然当初选择了弹琴，干嘛又要放弃呢？”我朝着他大吼：“当初不是我选择的是你选择的。”“砰”的一声门被我关上了。慢慢地，老师的教导渐渐起了些作用，我有了进步。在五年级的元旦时，班级排了一个节目，我只好用我的琴来应付，当时我弹了《血染的风采》。弹过之后，同学们热烈的鼓掌，我打心底里高兴。后来，我的朋友对我说：“你弹的多好呀，我旁边的人都在赞叹。”我笑笑说：“这也没什么嘛！”我知道她夸大其词了，但我还是高兴，同时也很激动：原来有付出就有收获。