六年级第二学期语文专项练习

六年级第二学期语文专项练习（通用11篇）

六年级第二学期语文专项练习 篇1

第一单元

一、基础知识

2．①爱憎 ②尽管 ③养尊处优 ④歉疚 4．①以：认为。去：离。日中：正午。

②为：因为。其：他的，指后一个人。弗：不。

5．①这一段话运用了（排比、拟人）的修辞方法，突出了大拇指的（吃苦耐劳、默默奉献）的特点。

②告诉我们（学习应专心致志，不可三心二意）的道理。③（比喻）表现了（作者对时光流逝的无奈）。

二、阅读能力

（一）2．望梅止渴

（二）1．选自《桃花心木》，作者（林清玄）4．分层 第一层：第1句话

第二层：第2句话至完

5．“不确定”是指生活变化无常，指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难，或遭遇不幸等。

6．要点：①因为种树的人已经让树木适应了环境。

②桃花心木学会了自己寻找水源、扎根生长，能够经得起风吹雨打了。

（三）2．分段: 第一段：(第1自然段)说话讲文明是一个人文明的重要表现。

第二段：（第2--4自然段）说话讲文明要态度和蔼、要尊重宽容他人、称呼要亲切得体。

3．这句话运用了（夸张）和（对偶）的修辞方法。

第二单元

一、基础知识

4．①“大概”与“差不多”词语重复 ②“热烈”一词用词不当

③搭配不当，“看到果实成熟的景象，闻到果实的芳香” 5．①时间顺序，详细写了除夕、初

一、正月十五（元宵节）②反问句，强调说明了藏戏的特点 ③列数字、打比方

④打比方，这样写的好处是（生动形象地写出了腊八粥的特点）

二、阅读能力

（一）1．选自《北京的春节》，作者（老舍）

2．万不得已：实在没有办法，不得不这样。4．除夕真热闹。

5．“守岁”有两重意义：①岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思； ②年轻人守岁则是为了给父母延寿。

（二）1、分三层：第一层（第1句）第二层（中间几句）第三层（最后一句）

2、这幅对联表现了（先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家）的愿望。其中“承”的意思是（承接、连接）。与“承”对应的是（“启”），意思是（开启、引起）

3、冒号的作用是（B提起下文）

4、结合本段内容，意思对即可。

（三）1、广阔（广袤）疑惑（疑问）

2、点明题意的句子是（又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。）

3、答题格式与要点：答：短文是从以下三方面写出“......”这个意思的：①长在没有太多杂草的地方......②长在菠菜地里......③长在周围有些浅浅的、灰绿色的草的地方......4、表现了作者（怀念江南故乡、怀念童年美好时光）的思想感情。

第三单元

一、基础知识

2．①书藉 ②含胡 ③苦形 ④千均一发

4、①归类不当，可以去掉“人民大会堂” ②同志送来绿茶。

③写字台上一尺来高的一叠文件被周总理看完了。

5、①（简朴）一般形容生活；（简单）用途广

②“浏览”是（大略）地看；“审阅”是（审查阅读）的意思，说明看得（认真、仔细）

③“麻”或“鬼” ④毛泽东 张思德 完全、彻底地为人民服务

⑤（生活简朴）和（工作劳苦）两方面

⑥《十六年前的回忆》最后三个自然段与开头是（首尾呼应）的关系。

二、阅读能力

（一）2．破折号表示后面部分是解释前面的意思。

3．“父亲”在课文中指的是（李大钊），他是（中国共产党的主要创始者之一）4．要点：①李大钊同志对革命事业充满必胜的信心。

②他用“安定”“沉着”影响亲人，希望亲人能够化悲痛为力量。

（二）2．要点：①文中共写了白梅、古梅、红梅这三种梅花。

②它们各自的特点是：白梅洁白无瑕，古梅饱经风霜，红梅艳丽饱满。3.要求是总结全文的话。

（三）1．注意引号的正确用法 2．冠军

3．“题”指的是（若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。）4．根据文章内容，意思对即可 5．“呆呆地说不出话来”的要点：①没想到若文会轻描淡写地对老师说；②他没想到若文会如此宽容、大度。

第2问：略

6．要点：①起因：妒忌；②经过：浩泉借题发挥、若文轻描淡写；③结果：改变看法，成为朋友

三、课外阅读

1．见教材P65--课外书屋

第四单元

一、基础知识

3．①眯、缝、带 ②糊、糊、诞

4．③鲁滨孙发现脚印。

5．①（×）②（×）③（×）④（√）

二、阅读能力

（一）1．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。

2．“这些”指（雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽）；“她可忘不了这个”，“这个”是指（大年夜）。3．①（A）②（A）③（B）

（二）3．设问句

4．把（语文课本中那么多的好词佳句）比作“流淌的溪水”，把（语文课本）比作“良师益友”。

5．分层：第一层（第1--2句）第二层（中间几句）第三层（最后一句）这段话是按（总--分--总）的结构写的，中心句是（最后一句）

（二）1．明白--领悟 光临--光顾 看望--探望 2．题目（“我终于送了他一轮明月”）

5．时间（一天夜晚）地点（山中茅屋）人物（和尚、小偷）

事件（起因：和尚发现小偷；经过：没有惊动小偷，送给他外衣；结果：小偷送还外衣。）

6．要点：①“一轮明月”代表善良、宽容的心灵；

②和尚充满了宽容之心、关爱之情，用自己的行动，唤起了小偷向善的良知。

期中练习

一、基础知识

5．①选择（部首）查字法，先查（目）部，再查（7）画。

②“之”字的意思是（它，指天鹅）。

③被捕前、被捕时、法庭上、被害后

二、阅读能力

（一）1．选自《匆匆》，作者（朱自清）

3．“他”在文中指（太阳），实际上指的是（时间）。5．表达了作者（对时光流逝的无奈和惋惜）的情感。

（二）4．要点：

两方面：①动笔动手的时候要动脑。

②手脑并用应该是主动的行为。

（三）2．分段：第一段（1-2自然段）第二段（第3自然段）第三段（第4自然段）3．《祖父的故事》主要记录了（托尔斯泰的祖父--一个身经百战的上校所经历的各种奇事和形形色色的场景）。

4．要点：①7岁时主动写记事簿；②学着哥哥的样子自编手抄杂志；③两年后，创作了《祖 父的故事》；④82年的人生中创作了多篇巨著，成为世界文学史上影响最大的作家之一。

第五单元

一、基础知识

2．练--炼 即--既 义--益

栽--裁 事--是 登--瞪 4．①舍本逐末

②酸碱试纸 谢皮罗

③并不在于（年轻美貌、金钱名利），而在于（为科学、为人类作出贡献）。

④居里夫人 淡泊名利的人格和为科学献身的忘我精神 梁衡

二、阅读能力

（一）1．分层：第一层（第1句）；第二层（第2-7句）；第三层（第8句）。2．“其”字指的是（眼珠转动会不会与做梦有关？会是什么关系呢？）

3．要点：奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦有关系。

（二）2．一目了然：一眼就能看清楚。

4．要点：我；不同时期；不同地点；从窗口看；祖国各地的不同景色。5.要点：①看到各地的不同景色 ②感受到祖国的变化

（三）1．两处标点，第一处注意顿号用法（、、、、，）

第二处注意书名号的用法（，《 》，《 》，《 》。）2．这句话在短文中的意思是（在寒暑假里集中看很多书）。3．分段：第一段（第1自然段）第二段（第2--4自然段）

分段理由：总分

4．要点：①增长了知识、开阔了视野，增强了理解能力，提高了阅读速度；

②作文水平有很大提高；

③成绩名列前茅。

5.要点：学习的捷径就是找到适合自己的学习方法。

第六单元

一、基础知识 4．①错别字：栏及 ②分类不当

③动宾搭配不当（欣赏了一幅美术作品，阅读了一本书）5．①启蒙老师

（三）件事 表现了（强烈的爱国精神和严谨的教学作风），也表达了作者对启蒙老师的（崇敬、感激、怀念）。

②《老师领进门》是一篇（回忆录），它的作者是（刘绍棠），文章结尾“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”说明了（教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育）。

二、阅读能力

（一）1．作者是（沙健孙）

2．“宽”指的是（老师对日语课的学习要求宽松、态度宽容），“严”指的是（老师对作文、写字等有关祖国语言文字的学习要求严格）。3．要点：①老师强烈的爱国精神； ②对敌人的仇恨

（二）1.①（×）②（×）③（√）2.最后一句话 3.要点：①制造氧气 ②吸收有害物质 ③防止水土流失 ④涵养水源 ⑤改善生存环境

（三）2．正确序号（5 4 1 3 2）3．“体罚”指的是（老师用木板狠狠地抽打装了垫子的座椅，不是真正的体罚）。4．要点：①这次“体罚”并无肌肤之痛，却使作者感受到了老师对学生深深的爱意、尊重；

②这次“体罚”使作者明白了不能自欺欺人、虚度时日。

第七单元

一、基础知识

3．①（留连戏蝶时时舞）恰恰（形容鸟叫声和谐动听）。

②（寒雨连江夜入吴）平明（清晨）

③（千磨万击还坚劲）任尓（任凭、你）

4．①（×）②（√）③（√）④（√）⑤（√）

5、①王昌龄送辛渐的地点在（芙蓉楼），还学过以楼为题的古诗有（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》），千古流传的名句是（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”）

②（春）季

《咏柳》 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 《游园不值》 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 《村居》 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”

二、阅读能力

（一）2．分两段：第一段（1自然段）第二段（2-3自然段）3．修改之后（“德”--“风”）5．要点：虚心求教

（二）1．锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2．要点：

第二段：李绅在过着寄居、流浪的生活时，从来没有停止过读诗和写诗。第三段：李绅的写作态度很认真。

3．“千锤百炼”在文中比喻（多次诵读、多次修改才能完成一首诗的创作）。4．“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。” 5．他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。

6．李绅写《悯农》诗是为了（表达对农民的同情）。

三、课外阅读：见六年级必备古诗

期末复习

一、基础知识

2．①（√）②A（×）B（√）③（×）④（√）3．①关联词语搭配不当 ②前后矛盾 ③搭配不当

4.（忠于革命、坚贞不屈）的李大钊（完全、彻底地为人民服务）的张思德（坚定执著、为科学献身）的居里夫人（受尽苦难、命运悲惨）的凡卡

5．②“打破沙锅问到底”是一句（俗语），表达了（锲而不舍、不断探索）的精神。

③一共擦燃了（5）次火柴。最后一次是为了（留住幻象中的奶奶）

二、阅读能力

（一）1．不知所措：不知怎么办才好。

2．省略号的作用（B表示内容的省略）

3．划线的句子是（侧面）描写，在文中起的作用时（衬托、渲染紧张的气氛）。4．表达了作者（对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏精神赞叹）的感情。

（二）2．（数字说明）的方法，说明了（这艘船经历过许多的磨难，却从未沉过）。3．指的是各种困难

4.要点：把困难当作生命的历练。

（三）1．①梦寐以求 ②赞不绝口 ③自暴自弃 2．举荐--推荐 嘉奖--奖励 方便--便利

3．梦想：做一名翻译，在富丽堂皇的大厅里给首长服务。

现实：做了一名平凡的接线员 4．第三自然段第1句话 5．最后一段

期末综合复习

一、基础知识

4．③日子过去了。

 5．②选自《列子汤问》 “谁说你的知识渊博呢？” ③事情发展顺序（写信的顺序）两次

二、阅读能力

（一）2．它的两旁，种着一棵棵葡萄，那叶，绿得极鲜。一丝春天的朝阳，照在露水晶莹的叶子上，透过葡萄架的缝隙，洒满小路，绚丽多彩。3．两层 总分

4．要点：①母校的小路、校园的景物、老师的教诲......母校的一切 ②带给我希望 ③永远忘不了

六年级第二学期语文专项练习 篇2

一、对教材的理解

从广义来说, 语文教材只是一个例子, 根据《课程标准》的要求, 整个初中阶段应将学生三维的发展落到实处, 即要让学生通过课本的学习, 掌握相应的知识和技能, 在学习过程中熟悉所学, 掌握一定的方法, 感受到美的熏陶, 从而形成积极向上的人生观。

八年级语文下册, 其主导思想是“读万卷书、行万里路”, 把学习当成一次旅行, 在旅行中寻觅春天的踪迹, 泛舟科学的海洋, 采集民风民俗, 漫步古代诗苑……可以说, 一篇篇短小精美的课文, 是一道道精神的美味, 散发着芳香, 让人尽情享受;一次次综合性学习, 是一次次精神的探险。语文教材把思想融入了每一篇文章、每一道习题中, 让学生意识到语文与其他学科有着不可分割的联系, 更与这个信息日渐增多的社会紧密相关。

二、对教材的应用与开发

1.对于现代文, 采用单元教学法, 首先引导学生了解单元目标、了解各篇课文的目标和相互联系, 然后选择一两篇能体现单元思想或是贴近学生实际的课文来讲, 其他课文作为辅助来学习。比如第一单元是写“人生成长道路上影响你最大的人”, 我就选择鲁迅先生的《藤野先生》和胡适先生的《我的母亲》重点讲, 引导学生学习文学大师抒发情感的方法, 调动学生自身的情感体验, 让学生感悟出爱祖国、爱师长、爱朋友是这两篇文章带给我们最宝贵的启示, 从而明确人生奋斗的意义, 表达自己的关爱与温情。之后和学生一起探讨了其他课文:《我的第一本书》感受苦难造就人生, 《托尔斯泰》学习人物描写的方法, 《再塑生命》感受浓浓的爱及其产生的巨大力量。

2.对于文质兼美的文言文, 教师范读后学生大声读, 获得初步的印象, 再结合注释疏通文义。教师要引导学生学会归纳一词多义、通假字、古今异义字、重点实词、特殊句式等知识点, 使学生对文章的原、译文都比较熟悉, 基本达到背诵的程度。之后深入理解文章的思想内涵、精神实质, 使学生的心灵受到触动、思想受到震撼、情感受到陶冶, 真正实现学习文言文的价值。

如本册第六单元有柳宗元的《小石潭记》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》、陶渊明的《饮酒》、李白的《行路难》等。这些诗文, 都有非常积极的思想意义、非常精美的语言。常规教学之后, 我安排了两个课时和学生一起进行了思想性分析, 解决了原先教学中学生提出的三个问题: (1) 柳宗元被贬之后抑郁的实质。 (2) “与民同乐”是与百姓一起喝喝酒、逛逛山吗? (3) 李白、岑参的自信、积极心理的历史原因是什么?这三个问题, 其实体现了一个问题的不同层面, 不过需用一些课外知识或历史知识加以佐证。

当然, 对古诗文的教学, 我不仅注重文中传递的思想, 更注重在理解赏析字句的基础上去让学生感悟艺术美所带来的思想震撼。如教授杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时, 我这样引导学生赏析杜诗的炼字:“卷”写出了风的迅猛, 体现了茅草的动态, 若换成“吹”, 则表现不出风的力度, 若换成“掀”又表现不出茅草的动态。由此得出动词的使用传神的结论。“铁”写出了棉被很凉、很硬, 体现了天气的寒冷, 从色泽看, 棉被很旧、很脏, 也许只有一床, 无法拆洗, 可见家境贫寒, 真实地体现出安史之乱给百姓生活上带来的灾难, 得出名词鲜活的特点。此后, 学生又分析了“长夜”“天下寒士”等, 对杜甫忧国忧民的思想、沉郁顿挫的文风有了更为深刻的认识。

3.综合性学习、写作和口语交际这部分, 教师可以让学生在领到新书时整体看一遍, 根据情况作相应的统筹安排。

本册第一单元是“献给母亲的歌”, 鉴于许多学生不懂感恩、不懂回报的表现, 我结合这个活动教材, 重新确定了一个主题——“让母爱的种子发芽”, 想引导学生正确地感受母爱、懂得感恩。我提前两周布置学生搜集有关母爱的作品、格言、事迹, 排演歌颂母爱的小品, 制作一件送给母亲的礼物, 回家和母亲聊天等。活动时间安排在三八节那天, 邀请六位家长参与, 活动流程是感受母爱—倾听母亲—触摸母亲—感谢母亲。在“触摸母亲”这个亲子互动游戏中, 母亲都能准确摸出自己孩子的手, 而有三个孩子却辨别不出自己母亲的手, 很多学生流泪了。这次活动之后, 学生似乎突然长大了, 班级的管理也顺畅了许多。

第二单元为“寻觅春天的足迹”, 我布置学生坚持写一个月的观察体验日记, 同时倡导学生利用节假日和家长一起去踏青、春游、搜集有关春天的作品, 和家长一起创作一张以“春天在这里”为主题的手抄报, 随后开展同主题班会, 学生的听说读写、绘画设计等能力得到了培养和提高。

第三单元是“科海泛舟”, 我带领学生去图书馆看科技类作品, 指定范围、书目让学生自主选看, 又抓住我校承担全国机器人大赛山西省赛区赛事的契机, 让学生去看比赛, 了解相关知识, 提高对科学的兴趣;同时结合所学的五篇文章, 让学生认识到:科技其实也是一把双刃剑, 兴一利必会生一弊, 引导学生在享受科技带来的便利的同时, 注重对环境的保护。

第四单元是“到民间采风去”, 第六单元是“背起行囊走四方”。我根据实际情况, 选择了“家乡素描”与“乡土发现”两个方面展开活动, 并确定以“走进家乡, 了解家乡”为主题。让学生回家后了解: (1) 家乡的民间俗语、谚语、民谣、笑话; (2) 家乡的名胜古迹、特产、节日习俗; (3) 家乡名人。我又结合近年来中考题中出现的与风俗有关的内容加以引导, 如中考现代文阅读《晋祠》《清凉圣地五台山》等, 启发学生广泛调查、搜集、采访, 培养学生的交际能力、搜集整理材料的能力, 然后布置作文“我家乡的______节”。要求综合运用叙述、描写, 抒情等表达方式, 表现当地过节的风俗习惯和热闹场景, 抒发对家乡的热爱之情。

第五单元为“古诗苑漫步”。我从开学初就要求学生们每天复习两首诗, 这样, 半个学期恰好可以把小学的八十首和初中已经学过的诗词复习一遍。所以, 到第五单元及课外必背古诗词学完后, 恰好是期中考试前的复习阶段。我开展了一次“清风吟诵”的主题活动, 并让学生每人办一张主题为“古诗苑漫步”的手抄报, 挑出好的作品张贴在教室里。

近年来, 在综合性学习这一方面, 中考考查的分值逐年增多, 其方式有以下几种:一是活动策划类 (包括设计活动方案、确定活动主题、设计活动形式等) , 二是语言综合运用类 (包括讲述故事、口语交际、观点辩论、依例写话等) , 三是理解运用类 (包括阐述观点、发表见解、拟标题、改对联、堆选图标等) , 四是配伍类。总之, 考试内容具有浓烈的地方特色, 注重语言性、综合性、实践性、自主性、生活性。

4.在名著阅读方面, 我注重三个年级的整体思路。入学初, 就将这三年中需要学生阅读的书目罗列出来, 贴在教室中。一部分是必读的, 如教材上要求的;一部分是选读的, 要求学生在升入初三前将所需阅读的书目尽量全部读完, 并做好相应的读书笔记。读书笔记也有层次要求。第一学期要求学生摘录原著中的精彩片段或对话。第二学期着重于一些故事情节的概括和人物形象的把握。第三学期试着让学生评析书中的人物或事件、语言风格等, 同时阅读与作品相关的一些评论。第四学期锻炼学生的速读能力和读后压缩故事的能力, 倡导阅读多种形式的作品, 扩大他们的阅读视野, 力争将阅读速度达到每分钟600字左右。

六年级第二学期语文专项练习 篇3

卷 2

点击下载：小学六年级第二学期数学期中综合练习试卷 2.zip

一、填空。20%（1、3% 4、5、6每题2%)1、0.7divide;5=7:()= =()%。2、5A=4B(A、B不等于0)。A:B=():()。

3、: 化成最简整数比是()。

4、如果 =，那么a和b成（）比例关系。

5、底面直径和高都是6分米的圆柱的体积是()。

6、一个圆柱的底面半径是5米，体积是157立方米，它的高是()米。

7、在一个比例里，两个内项互为倒数，一个外项是，另一个外项是()。

8、一块长方形的地，长75米，宽30米，用 的比例尺把它画在图纸上，长画()，宽画()。

9、:8的比值是()，如果再写一个比与它组成的比例，这个比例可以是（）。

10、已知A、B、C三种量的关系是Adivide;B=C，如果A一定，那么B和C成()比例关系，如果C一定，A和B成()比例关系。

11、一种盐水，按盐和水1:1000配制而成。现要配制这种盐水8008克，需要盐()千克。

六年级第二学期语文专项练习 篇4

形近字辨析组词：

梢（）漠（）浑（）疑（）稍（）莫（）挥（）凝（）

虎（）铺（）触（）痕（）虑（）辅（）解（）很（）

蔽（）弃（）毫（）敝（）奔（）豪（）

址（）穴（）掘（）扯（）突（）崛（）

忽（）净（）近（）惚（）静（）进（）

状（）值（）蜗（）壮（）植（）锅（）

载（）站（）趴（）栽（）占（）扒（）

腊（）拂（）糟（）猎（）沸（）遭（）

多音字组词

铺pū（）爪zhuǎ（）pù（）zhǎo（）

弹 tán（）扒bā（）dàn（）pá（）

日积月累：

正月开（）；二月开（）；三月开（五月开（）；六月开（）；栀子花开在（九月开（）；芙蓉开在（）；十一月开（遇（）偶（）倾（）顷（）

六年级第二学期语文专项练习 篇5

在全国人大代表驻地，我们见到了他--大名鼎鼎的改革家海口罐头厂厂长王早就听说，具有40年历史的海口罐头厂，一直是个“亏损大户”。

1986年，王光兴伯伯当了厂长，罐头厂发生了翻天覆地的变化，一跃成为全国201家罐头生产同行中的第一名，产值达6亿9千多万元，近7年总创利是过去30年的5倍。

“这么大的变化是怎么来的呢？”我迫不及待地问开了。

“敢改革，动真格。”王厂长斩钉截铁地回答。厂里不论是谁，只要研制成功一种新产品，就可以一生享受厂里一切待遇，还可以得到这种产品利润的3％至5％。这个政策一公布，全厂兴起重视科学技术的热潮：15年没研制成功的椰子汁问世了，清凉爽口的芒果汁等20多种新产品也诞生了，并出口日本、美国等12个国家。在我们厂贡献大的重奖，质量差的重罚。企业能搞不好吗！

这样大的厂，今后还有什么打算呢？王厂长说：“3至5年，再造第二个海口罐头厂，产值将达到20个亿，让全国的小朋友都喝到我们生产的椰汁！”

小朋友，当你喝到甜美的椰汁时，可别忘了王厂长啊！

1．给短文加一个题目写在文章前的“_______”上。（2分）

2．从哪里看出海口罐头厂发生了天翻地覆的变化？（3分）

________________________________________________________________________________________________

3．用“_______”划出文中的过渡句，这些句子起了什么作用？

（2分）

_________________________________________________

4．从文中摘录4个成语。（4分）

___________ ___________

___________ ___________

5．海口罐头厂为什么会有这样大的变化呢？（5分）

_____________________________________

参考答案：

1．题目：改革家王光兴

2．答：海口罐头厂一跃成为全国201家同行中第一名，产值达6亿9千多万元，近7年总创利是过去30年的5倍，从这些事例可以看出海口罐头厂发生了翻天覆地的变化。

3．①这么大的变化是怎么来的呢？

②这样大的厂，今后还有什么打算呢？

这些句子起承上启下的作用。

4．翻天覆地 斩钉截铁 大名鼎鼎 迫不及待

六年级第二学期语文专项练习 篇6

1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（有朋自远方来,不亦乐乎）。

2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（送君千里,终须一别）。”

3、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）

4、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。

5、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。

6、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

7、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）这句诗表达自己的思念之情。

8、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路。”）

9、每当祖国需要你的时候，用（“粉身碎骨全不怕。”）来表达自己的决心。

10、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）这样的名句来劝告他

11、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）

12、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。

13、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）。

14、《赠汪伦》一诗中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

15、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空，但悲不见九州同）。

16、读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮不努力。老大徒伤悲。）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

17、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲 ”）。

18、教育人要积极向上，好上加好：（欲穷千里目，更上一层楼）。

19、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

20、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：（问渠那得清如许，为有源头活水来。）

21、（“明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

22、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

23、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“何当金络脑，快步踏清秋”）呀！

24、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“举头望明月，低头思故乡”）。亲人啊，可知道海外游子的心！

36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）。

25、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

26、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物，化作春泥更护花 ”）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

27、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”）便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

28、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

29、春雨，古今中外多少人赞美你。（“随风潜入夜，润物细无声”）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

30、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（“少壮不努力，老大徒伤悲 ”）。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

31、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ”）。

32、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”这两句诗表示慨叹。

33、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

34、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：·“_（野火烧不尽，春风吹又生）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

35、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

36、要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。正如陆游所说的那（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）

37、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：(天门中断楚江开，碧水东流至此回。)

38、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：（白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。）

39、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山）。

40、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了

深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（）。

41、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）

42、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这句诗表达自己的思念之情。

43、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

43、（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”）这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！

44、古语云：（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。）”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

45、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“（欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。）”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）

回荡在我心间；来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）

46、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似（“随风潜入夜，润物细无声。”）般滋润着我们心田。

47、（“露从今夜白，月是故乡明。）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？

48、（“举头望明月，低头思故乡。）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？

49、（“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。）”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？ 50、（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

51、（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己的祖国和亲人啊？

52、（“春风又绿江南岸，明月何时照我还？）”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？

53、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写（人），其中“梅”具有（傲骨铮铮）特点，“竹”具有（高洁挺秀）特点。你还知道类似的诗吗？请写一首（大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时。）。

54、当我们浪费粮食时，妈妈常用（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死）。

55、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。诗句是（生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。）

56、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（（慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖）。最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。

57、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家乡亲人的思念。

58、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《 静夜思》中的（举头望明月，低头思故乡。）

《月夜忆舍弟 》中的（露从今夜白，月是故乡明。）描写旅途中忧愁满腹

难以入眠的诗有《枫桥夜泊》中的（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。）

59、三国时期魏国诗人（曹植）在《七步诗 》写到：（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？），表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

60、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（示儿）（死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。）诗句表达了（之死不忘北定中原、统一祖国天下安定）。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《从军行》，诗句是（青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还）。

61、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是《闻官收河南河北》，抒发了（故乡被收复时的狂喜心情）。我们还学过杜甫写景的诗《望岳》和《绝句》。

62、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《赠汪伦》写到（李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。）。杜甫的《江南缝李龟年》写到（岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。）。王维的《 送元二使安西 》写到（渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。）。高适的《 送别 》写到（昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。）。

63、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 出塞 》，王之涣的《 凉州词 》。

64、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《 古朗月行 》，我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中（少壮不努力,老大徒伤悲）一句含有很深的哲理，劝导人们（要从小努力奋斗）。

65、我们曾学过北朝民歌《敕勒歌》：（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野.天苍苍，野茫茫,风吹草低见牛羊。），描绘了一幅（无边草原里牛羊成群）的草原图画。

66、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句（不识庐山真面目，只缘身在此山中。）说明了这个问题。

67、春天是什么?是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）”。

是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光。

68、三国时期魏国诗人（曹植）在《七步诗 》写到：（本自同根生，相煎何太急。

表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

69、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是《闻官军收河南河北 》，抒发了（诗人强烈的爱国之情。）我们还学过杜甫写景的诗《江畔独步寻花》和《

》。70、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌名），你知道的词牌名有（卜算子、满江红、浣溪沙、菩萨蛮、沁园春、忆江南„„）。请默写毛泽东的一首词：词名《卜算子·咏梅

》，词中写到风雪迎春到，风雨送春归。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂熳时，他在丛中笑

71、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《赠汪伦》写到（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）

王维的《送元二使安西

》写到（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）。高适的《别董大

》写到（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）。

王昌龄的《 芙蓉楼送辛渐

》写到（）。72、描写春天的诗：诗名是（《春日》）、（《春晓》），诗句：

（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。）（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）73、描写夏天的诗：诗名是（《小池》）、（《所见》），诗句是：

（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）74、描写秋天的诗：诗名是（《山行》）、（《山居秋暝》）诗句是：

（远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）。

（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。）

六年级第二学期语文期中测试卷 篇7

（2）A.宿舍（sù）B.埋怨（mái）C.解剖（pōu）D.悬崖勒马（lè）()

(3)A.模样（mú）B.天津（jīng）C.喷泉（pēn）D.宁死不屈（nìng）()

(4)A.济南（jǐ）B.处理（chù）C.挑战（tiǎo）D.哄堂大笑（hǒng）()

二、补充词语。（7分）

再接再（）废（）忘食 气势（）（）阴谋（）计

各（）己见 专心（）志 赞叹不（）千里（）（）

不（）其数 百折不（）垂头（）气（）流不息

三、用直线将下列内容恰当的搭配起来。（10分）

解放 顾虑 | 诸葛亮 《景阳冈》 斗敌

解决 队伍 | 李大钊 《草船借箭》 斗智

解散 问题 武松 《十六年前的回忆》 斗虎

解除 思想 |

四、按照要求改写句子。（10分）

1.柳枝摇着长辫子。

扩写：

2、老师对我说：“我教你怎么写。”

改成转述句：

3、这是一座拔地而起，造型奇特的新建大楼。

缩写：

4、五星红旗在珠穆朗玛峰上飘扬。

调整词序，不改变句意：

5、真娇气，我又不是故意撞的，哭什么！

改成文明语句：

五、根据你的积累填空。（14分）

1、秦时明月汉时关。是诗人 的作品。

2、描写夏天的诗句：。

3、人固有一死，或，或。为，就比泰山还重；替，替，就比鸿毛还轻。

4、一幅好美的春景图啊！小路上开满了缤纷的花，嬉闹的蝴蝶恋恋不舍的盘旋飞舞，蜜蜂，小鸟，风姑娘。

六、阅读理解。（16分）

舍弃

古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法，在战车的轭（è）上打了一串结。他预言：谁能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元前334年，还没有一个人能够成功的将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结之前，不加考虑，便拔剑砍断了绳结。后来，他果然一举占领比希腊大50倍的波斯国。

一个孩子在大山里割草，被毒蛇咬伤了脚。孩子疼痛难忍，而医院在远处的小镇上。孩子毫不犹豫的用镰刀割断受伤的脚趾，忍着疼痛保住了自己的生命。

一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。老板问：“在人群密集的餐厅里，如果你发现手上的托盘不稳，即将跌落，该怎么办？”许多应征者都答非所问。朋友答道：“如果四周都是客人，我就要尽力把托盘倒向自己。”最后，朋友成功了。

亚历山大果断的用剑砍断绳结，说明他舍弃了传统的思维方式；小孩子果断的割断脚趾，以短痛换取了生命；朋友果断的把即将倾倒的托盘投向自己，才保证了顾客的利益。在某个特定时刻，你只有敢于舍弃，才有机会获得更长远的利益。即使遭到难以避免的挫折，你也要选择最佳的失败方式。

成功往往蕴含于取舍之间。不少人看似素质很高，但他们因为难以割舍眼前的蝇头小利，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇的获取，关键在于你是否能在人生道路上进行果敢的取舍。

1、写出近义词。（4分）

舍弃----（）果然----（）果敢----（）取舍-----（）、短文讲了哪三个小故事，用小标题概括出来。（6分）

（1）（2）（3）

3、这篇短文说明了什么道理？找出有关句子，用“﹏﹏﹏”画出来。（3分）

4、孩子果断的用镰刀割断中毒的脚趾，你认为是否值得？为什么？（3分）

七、作文。（30分）

题目：我长大了

六年级第二学期语文专项练习 篇8

二（３）班李悦６号

一、给带点的字选择正确的读音，打“√ ”表示（3％）

只好（zhīzhǐ）．

船只（zhīzhǐ）．难道（nánnàn）．遇难(nánnàn)．树干（ɡānɡàn）．干什么(ɡānɡàn)．

二、看拼音写词语（8％）

wēnnuǎnjiãmáoxiūkuì nándānɡbiānzhī____________ nânlǜchāhuāshānɡliɑnɡhǎizǎo___________________________

三、写出带有下列部首的字，并组词（12％）

礻（）（）廴（）（）

（）（）（）（）

心（）（）土（）（）

（）（）（）（）

四、辨一辨，再组词（8％）

功（）榜（）充（）桥（）

攻（）膀（）统（）侨（）

红（）枕（）线（）炸（）

虹（）沈（）浅（）作（）

五、填上合适的词（12％）

（）的晨曦（）的叶芽（）的竹山

（）的围墙（）的房间（）的香气

认真地（）飞快地（）吃惊地（）

（垒）城堡（）树枝（）地道（）图案

六、选词填空(6％)

(1)希望渴望愿望

我（）我的房间有轮子，可以开着它跑。

让天下人都得到爱，是玲玲的（）。

那些贫困山区的小朋友，（）能背上书包去上学。

（2）幻想思想理想

我的（）是成为一名人民教师。

我的同桌是一个爱（）的孩子。

妈妈常说：“从一个人的行动可以看出他的（）。”

七、整理词语，连成句子，加上标点（１2％）

1、学校美丽的我们的 一座 像花园________

2、树上叫麻雀不停地在一只________

3、珍贵的时光老人我们带来了 给礼物________

4、无论总是尽心他那么什么事做________

八、照样子，写一写。（6％）

例：他弹起了乐曲。

他在（屋子里）弹起了（一支悦耳）的乐曲。

1．小鸟在歌唱。

小鸟在（）（）地歌唱。

2．天上飘着白云。

（）的天上飘着（）的白云。

3．上课了，小华向教室跑去。

上课了，小华（）地向教室跑去。

4．早晨，我背着书包上学去。

早晨，我背着书包（）地上学去。

九、把句子按顺序排列（4分）

()我照着爸爸的话去做，果然，风筝慢慢地飞起来，越飞越高。

()爸爸说：“风筝要迎着风放，边放边小跑，手不断地往上提线”

()一次，我在广场上放风筝。

()开始，我怎么也放不起来。

十、阅读分析。(19分)

春笋

春笋多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲出地皮蹦出来，顶开砂砾冒出来，穿过石缝钻出来„„别看他们很嫩生的，可浑身充满力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。

1、这一小节共有（）句话，是围绕第（）句话写的。

2、春笋“破土而出”的表现是怎么样的？用直线划出春笋破土而出表现的词句。

3、春笋“破土而出”的时间是在（）后。

4、“破土而出”的“破”应选第（）解释条。A碎B分裂C打败

“出”应选第（）解释条。A与入相对B 发生C超过

5、用浪线划出一句比喻句，句子中把（）比作（）。

兔子的花园（9分）

兔子在花园里种了许多珍奇的花卉。喜鹊看见了，便把这新闻广播出去。许多热心的禽兽听到消息，都跑来参观。大家对兔子的才能称赞不已。参观者每天络绎不绝，非常拥挤，兔子每天都应接不暇。为了表示对花园主人的敬仰，每个参观者临走时，都折了一枝花带回去作纪念。几天以后，兔子的花园荒凉得不成样子，一朵花儿也不见了。这怎么不叫兔子伤心呢？而更使它伤心的是：它的劳动成果竟糟蹋在一群热情的“好心者”手中。

1、根据意思在文中找出相应的词语。

A不停地称赞。（）

B形容行人车马船只等来来往往，连续不断。（）

C事情很多，一时应付不过来。（）

2、兔子为什么伤心？找一找原因，用直线画出来。

3、同浪线划出兔子的花园变荒凉的原因。

4、为什么“好心者”上要打个引号？（）

A这是一个人的名字

B好心者好心没办好事，不是真正的好心者。

C这是一句比喻句。

D兔子不知道他们的名字，只能用“好心者”代用。

十一、语言百花园（根据提示进行写话）10％

学习了《我的房间》之后，请你展开想象，说说你希望自己拥有怎样的一间房间。

六年级第二学期语文专项练习 篇9

高宗华

本学期在具体的语文教学活动中，为了充分发挥语文教材优势，我适时进行德育渗透，让德育与知识、技能有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

“没有德育的教学，智育也是苍白的。”因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的。在教学中，我通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

语文学科那些文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，我通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面。这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，我通过引导学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使学生不断增强自身素质，提高自身的道德情操。

四、把德育渗透到各种形式的语文活动

六年级第二学期语文教学工作总结 篇10

新庄中心校 李宝升

光阴荏苒，日月如梭，一学期的教学一晃而过。作为六年级的语文教师，反思一下一学期教学工作的得失，有几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、注重基础知识教学。

只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。这个学期，我要求学生从把字写端正、清楚开始做起，加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。第三注重写作的训练，两周一篇大作文，一周两篇小作文，使学生看到作文题感到有话可说，有东西可写，力争做到“下笔如有神”。

二、注重学习方法指导。

本学期的教学中我重视了学法指导。首先，我专门召开了一次“进行学习方法交流”的班队会，让学生畅谈自己的学习方法，和对学生进行引导交流，在此基础上，要求学生要做好课前预习，课后复习，专心听课，及时作业，不懂要问，勤学苦练。

三、注重营造良好的教学氛围。

语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

①创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。上课前，我充分调整自己的情感，带着微笑进课堂，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。我的语文课流程基本是——自学课文画下不会的地方——自主讨论解决不会的地方——提出疑难师生共同解决不懂的地方。这样充分调动了学生的学习积极性，避免了教师“满堂灌”的教学方法。

六年级第二学期语文专项练习 篇11

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。一方面，学生听说的才能相对较弱，语文语感教学的功用相对要难得多。另一方面，六（1）班的同窗比拟活泼，上课氛围积极，优秀生比六（2）班相对多一些，而六（1）班学生上课过于活泼，有急躁的缺点。因而，我备课时也要留意到这点，努力发明好的教学效果。从此能够看出，理解及剖析学生实践状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

二、注重朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文停止品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。在阅读教学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比喻、拟人、排比等修辞办法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导学生选择本人阅读感悟的精髓，停止详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、重学问迁移，重课内外分离

本学期，我继续以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使课堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离，获得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，停止展现、交流，这是激起学生课外阅读兴味的重要办法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气！让学生阅读大量的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了解课文内容奠定了根底。

四、留意字词句的积聚，抓好根底学问的学习

六年级学生学习字、词、句，需求学习一些语文根底学问。如动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完整避开将不利于语文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手腕，以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意把握好语文学问教学的“度”。总的准绳是“有用”“精要”“好懂”。删繁就简，深化浅出，学致使用。要依照《课标》的请求去做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”

这里有最好的办法，就是做好摘录披录笔记。画出本人喜欢的重点词句，记下不懂得问题，作简单的归结概括，还能够在课文旁边写一写本人的想法，提出了批注的请求。我让学生分离课后考虑题和金钥匙的提示，经过批注领会和运用归结文章主要内容的办法：边默读边画边批注，想想每段写的是什么；把各段的意义连起来，划出文章的综述段，把握课文的主要内容。圈点批注的重要性：减少环节，进步阅读效率。

五、拓宽学生学问面，恰当添加一些阅读资料

本学期，继续采取以一篇带多篇的阅读办法，先后为学生引荐了十多篇文章和许多优秀书目，引导孩子们多读书，读好书。本册教材呈现了文言文，我借机给学生补充了《弄巧成拙》、《守株待兔》等文言成语典故，惹起了学生们对古文的阅读兴味。我想，这些，不论是考试需求还是不需求，只需是对学生有用的，我们就应该去做。

六、扎扎实实地搞好语文综合理论活动

北师大教材特别注重语文的综合性学习，本学期，在任务重时间紧的状况下，我还是依据学生和教材运用的实践，举行了一系列生动有趣的语文理论活动，大大激起了学生学语文用语文的积极性。