自以为是的大象二年级作文(通用8篇)
有一天,小白兔让小猴子和松鼠来家里做客。于是,它准备亲自下厨,为它们准备丰盛的午餐。炉子里的火一直烧,万万没想到,就在小白兔洗个手那么短的时间内,房子竟然着火了。火越烧越旺,小猴和小松鼠赶到,它们一起灭火,可火终究没有灭掉。小兔急得直哭。
小猴和小松鼠叫来了大象,旁边的小动物们把事情从头到尾讲给大象听,大象听了着急地跑到小河边,奔跑的速度就如闪电一般快。它猛吸一鼻子水,又快速地跑到小白兔的房子前,把鼻子高高举起,从鼻子中喷出水来,大火终于被扑灭了。小动物们高兴极了。
1、认识9个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,明白无论做什么事情都要符合自身实际,不要轻信于人,要坚信自己的主张。
教学重点:
1、认识9个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,明白无论做什么事情都要符合自身实际,不要轻信于人,要坚信自己的主张。
教学过程:
第一课时
一、谜语入文,导入新课
1、播放歌曲《小象》。
2、出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
3、出示小象的图片。
4、齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容。注意文中的多音字。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。
3、注音领读。
4、重点认读:竿、烦、耷、扇、似。
(1)比较认知“竿”和“耷”:两个字都是上下结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合图片认知和生字组成认知进行)
(2)“似”和“扇”字注意多音字的读音。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
(3)“耷”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(配合图片认知进行)
5、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:大象为什么耷拉着耳朵呢?小伙伴们的话对他又有着怎样的影响呢?一起来认真学习《大象的耳朵》吧。
1、大象有一对大耳朵,像扇子似(shì)的耷(dā)拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦(yí),大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖(shù)着的,你的耳朵一定是有病了。”
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
(注意语速的快慢,注意多音字的读音,读出大象、小兔子和其他小动物的语气来。)
2、大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢?
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿(ɡān)把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞(wǔ),吵得大象又头痛(tònɡ),又心烦(fán)。
(认真朗读,读正确,读流利,读出大象的自言自语来。)
3、最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇(shān),就能把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
(仔细思考大象的语气,注意停顿。)
五、课堂展示
1、戴上漂亮的头饰分角色读一读文章。
2、说一说大象的想法是怎样发生改变的。
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:“根、最、遇、兔”的注意要点。(预设:“兔”不要
少一点;“根”注意“木”做偏旁,捺变化成点;“遇”注意偏旁的写法;“最”注意“日”的写法。)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《大象的耳朵》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
2、进行组词训练。
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练。
5、出示多音字进行训练与积累。
6、出示图片,导入新课。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—7自然段。
大象有一对大耳朵,像扇子似(shì)的耷(dā)拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦(yí),大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖(shù)着的,你的耳朵一定是有病了。”
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
1、看谁读得好,读得通顺、流利。
2、注意读准多音字的读音。
3、“耷拉”是什么意思?
4、你可以用这个词语说一句话吗?
5、说一说:为什么课文开头要说大象的耳朵耷拉着呢?
6、总结:“耷拉”贯穿全文,是全文的线索。
7、“慢慢地”写出了什么?
8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比,结果得出了什么结论?
(二)交流分享。
想一想:小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说,你觉得对吗?
(三)品读第8—11自然段。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢?
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿(ɡān)把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞(wǔ),吵得大象又头痛(tònɡ),又心烦(fán)。
1、小羊的耳朵是怎样的呢?和大象的耳朵有什么不一样的?
2、“不安”是什么意思呢?
3、说一说自己积累的词语。
4、原来听多了别人的话,大象也没有主见了呢。
5、“怎样才能让耳朵竖起来呢?”
6、过渡段,承上启下。大象想改变自己的耳朵。
7、思考:大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化?这说明了什么呢?
(四)课堂展示:大象为什么感到“不安”呢?
(五)品读第12—13自然段。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇(shān),就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
1、大象的耳朵耷拉下来有什么作用呢?
2、大象为什么有这样的说法呢?
(六)课堂交流。
1、你从大象、小羊、小兔子的身上明白了什么?
2、大象经历了怎样的情感变化?
预设:悠闲——不安——心烦——坚定
3、说一说自己还知道哪些小动物耳朵的作用。
预设:蝙蝠兔子……
4、讨论一下:说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、眼睛、触角……
三、中心点击
有感情地朗读课文,你体会到了什么?
课文告诉我们:不要盲目相信他人的话,要有自己的主张;要学会接纳自己与他人的不同。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《大象的耳朵》”,一起来闯关吧!
五、作业布置
1、把课文读流利,讲给爷爷奶奶听。
教学目标:
1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时,能够根据歌曲的意义,无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏,并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读,学生不断领会歌曲的意义,进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程:
(一)说儿歌,讲故事
1、听《小老鼠》歌曲进入教室
师:同学们,我们刚才听的歌曲里唱了些什么?生:小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,淅沥咕噜滚下来。师:你们说,老鼠是我们的朋友?还是?生:它不是好动物,他给我们带来危害……。师:是呀,老鼠给我们带来得危害真的是很大了,而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词
(二)说歌谣,模仿唱
1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏,按节奏变换音色地读歌词。
3、师:这段故事的主人公是?生:老鼠,大象。师:让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何?
4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音(拍节奏时,先拍大象的声音)。B、先分声部练习,再两声部合。
(三)做模仿,拓知识
1、按第二段歌词的故事内容,按声部,分角色,边有节奏的模仿声音,边模仿老鼠和大象的动作。
2、师:同学们,老鼠要吃糖了,那是什么行为呀?生:是偷东西,搞破坏……。师:那你知道老鼠都有什么危害呢?生:……。师:
1、在人居住的环境里,常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等;在野外生活,有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。家鼠多在仓库、厨 1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。鼠的食性杂,对环境适应性强,繁殖力高。雌雄鼠交配后,经过三周就可繁殖一代。每次产仔鼠4-8只,多时12-17只。仔鼠一般两个月成熟,即可交配繁殖。一对老鼠一年内能繁殖2-8次,可繁殖成百上千只老鼠。老鼠的寿命一般1~3年。
2、老鼠的危害众所周知,它不但偷吃粮食,咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等,造成经济损失,在“四害”中危害最为严重。老鼠主要通过其体外寄生虫(鼠虱)对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病,恙虫病、流行性出血热,地方性斑疹伤寒等传染病。我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施,比如:堵、查、饿、捕、毒等等。(边播放课件,边讲解)实际上,并非只有人类能够消灭它,我们知道,动物之间都是有生物链的,你们说鼠的生物上链是谁?生:猫。师:对,你们说对了,就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候,猫来了。
3、播放全曲《老鼠和大象》
(四)感叹词,练和声
1、师:找出你们认为最难演唱的乐句。生:“啊”。
2、解决难点:一字多音的“啊”。(唱谱来完成每个声部,然后合唱)
(五)听歌曲,做表演
1、师:这首歌曲是属于什么体裁的歌曲?生:叙事。师:既然是叙事,那么每段的故事就是一个小小的情节,让我们一起来表演一下好吗?
2、边说边做:按节奏读歌词,分角色演绎情节。
A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。(可按小组轮换的到前面进行表演,其他学生读歌词)
3、听全曲,齐做表演。(可三人为一个小组来进行)
(六)唱歌曲,再表演
1、师:让我们把旋律音高带入到表演中可以吗?
2、先随音乐唱几遍,并解决难点。(如:弱起的部分;带有附点节奏的一字多音,以及“鲜”字的一字多音)
3、演唱与表演同步展示。
刚踏上大地,暖暖的阳光从天空中射向我的身上。使我的全身都暖洋洋的。它如调皮的精灵一般在我的发梢滚过,从我的耳际绕过,把我包围起来。呵,那是太阳公公在用光和热温暖着我们。它将光和热与我们一起分享,难怪有人说它是美丽的。
顺着街道信步走着。几个手执竹柄大扫把,穿着黄色背心的清洁工人出现在我的眼前。她们就象用魔法棒一般,把拥有“魔法”的扫把往肮脏的马路上一挥。原先哭泣的娇儿便开心地露出它那洁白的牙齿。呵,那是清洁工人把她们圣洁的心灵分享给了忙碌中的人们,让每一个走过的人都感到舒心至致。难怪也有人说她们是美丽的。
天不时飘起了小雨。时值初春,田野里的稻子正发芽了。在它们睁开眼后接到了第一个礼物便是那从天而降的甘露。它们快活地分享着雨水带来的温泉浴。把一身的泥泞都冲走,为成长作好了铺垫。呵,那是大地哥哥把玉池中的泉水洒向人间,让万物在它的洗迪下茁壮成长。难怪有人说它也是美丽的!……
大象,是生活在大草原的动物,个头巨大,狮子老虎都要让三分。但,你骑过他吗?感受如何呢?下面,就来看看我对骑大象的感受吧!
我刚坐到大象上,大象便走动了,每走一步晃动的幅度都很大,我妈妈吓得“啊!啊!”直喊,我却不以为然,觉得十分舒服,正好是摇婴儿睡觉的幅度,要是象背上有一张床的话,我躺上去,肯定不到2分钟就睡着了。
知道为什么骑大象的人在大热天里出汗少吗?因为象耳可以充当“电风扇”,那巨大的、犹如扇子一般的象耳朵只要一扇,一股带有腥臭味的风就会扑来,但这要比电风扇、扇子、空调扇出来的风都要好,因为这风是自然风,我感受到了风中的清凉,呼吸到了空中的.新鲜空气。
我们运气真好,我们的象要大便了,我感受到了象背微微向上,“砰”一声,一驼绿色的、石头状的大便应声而出,我妈下意识地捂住嘴巴,大叫:“楠楠,臭死了,看什么看呀!”我不应声,因为我闻到了一股青草的芳香,这芳香比世上最香的香水,最香的驱蚊液还好闻,因为这香味是大自然的,大自然是最有魅力的,尽管人类用什么高科技,终究还在受大自然的约束。
我看了看象背,发现象背不仅硬,而且十分厚重,它像一个战甲一样,保护了象的身体,不受外界侵害。
素材主体:
去年暑假,我和妈妈一起去泰国游玩。在象谷的小河边,一头威风凛凛的大象把我吸引住了。这头英姿飒爽的大象不就是课文《最后一头战象》中的嘎羧吗?我要是能骑上它该多好呀!这头大象可真是个庞然大物啊!它身披一身灰褐色的“战袍”。一对大耳朵比蒲扇还大,来回呼扇着。大象的鼻子有碗口那么粗,仿佛轻轻一卷就能把我提起来。四条腿像四根柱子,估计一脚就能把我踩成肉饼。这么个“大家伙”能老老实实让我骑吗?
我决定先和它搞好关系。我买了一串香蕉,掰下一根,侧着身子,小心翼翼地蹭上前去,递上香蕉,弱弱地说:“小象象,我给你香蕉吃,待会儿对我好一点儿啊!”它漫不经心地瞅了我一眼,懒洋洋地把鼻子扬起来,伸了过来,拿鼻子一卷,轻而易举地把香蕉放进嘴里,津津有味地咀嚼起来。这个大块头原来也有吃货的一面,挺可爱的嘛!
饱餐一顿的大象静静地站在小河里。人们用绳子将座椅固定在象背上,距离地面有三、四米高。我从高台上直接走上象背,坐在宽大的椅子里。我俯视地面,突然有一种风光无限的感觉。要知道,很久以前骑大象的都是贵族和象兵。现在我和他们一样,也骑上了大象,心里乐开了花。
大象开始走动起来了,巨大的身躯左摇右摆。我有一点紧张,生怕它一高兴把我甩出去,双手紧紧抓住座椅。我对它说:“象兄,我刚才已经喂你香蕉了。你可要好好走呀!”它好像听懂了我的话,轻轻地点点头,走得缓慢而平稳。我看到大象如此通人性,心里踏实不少。我坐在大象上,伴随着它的节奏地晃动着,无比惬意。苍翠的密林中,调皮的小猴在树枝间上蹿下跳;俏丽的梅花鹿,在林间自由自在地奔跑;小巧玲珑的鸟儿,在空中飞来飞去……我感觉自己已经成为了自然的一部分。
终点到了。我走下大象,在高台上蹲下来和它挥手告别。它慢慢地把大鼻子伸上来,用它湿漉漉的鼻头轻轻地碰触了我的脸颊。我感觉痒痒的,感受到了它的气息。
其实,大象并不可怕。它曾经在战场上为人类浴血搏杀、奋不顾身;它曾经在丛林中为人们搬运木材、不知疲倦;它曾经伴随人类穿越密林,勇敢忠实……大象是我们的好伙伴。适应题目:
看过”奇幻森林”这部电影后,一个奇怪的.想法在我幼小的心灵里萌发了:要是我也能当电影中的创造者大象,那该多神气呀!果然,看好电影当晚睡觉时做了个有关于大象的梦。
我梦见自已变成了一头大象,而且还是头象。我带领着一大群象为动物市民们帮忙。遇到蛇呀、狼呀、老虎呀……。它们都不敢碰我,我顿时觉得自已很神气。
我走着走着,看见了很多老虎,最前面的好像很面熟,我仔细一看,原来是“奇幻森林”里的谢利。可汗,他两眼充满了杀气,好像在说“我们要吃了你”!我顿时慌了手脚,因为身边只有两头象,怎么能打得过七、八只异常凶猛的大老虎呢?我一想,还是三十六计,走为上策吧!我赶紧叫那两头象逃跑。可是老虎们奔走如飞,而我们行动缓慢,不久就被包围了,我想:这回肯定必死无疑了。
果然,老虎们一次次向我们发起猛烈的进攻,眼看就要坚持不住了,忽然我听见:快点,别让老虎们跑了!我回头一看,原来是猎人们。老虎们吓得仓惶出逃,突然一颗子弹向我飞来。我大叫一声。“原来是场梦啊!”
有一只叫快快的小兔,据说可以以100千米的时速前进
春天的一个清晨,快快正懒洋洋的趴在草地上,抱着它那红红脆脆的大萝卜,看样子,真是舒服极了。
突然,远处传来了一阵脚步声,没错,是脚步声!快快猛一回头,只见一只老虎正悄悄地向它逼近,老虎见快快发现了自己,便飞快地扑了过去,快快不敢犹豫,撒腿就跑,一边跑一边想逃生的对策,过桥?老虎也会过桥。跳到河马哥哥的.身上?它又害怕河马哥哥会弄脏它那一尘不染的皮毛。
在快快绝望之际,她忽然听到大象伯伯高声叫到:快!跳到我身上来!虽然小兔怕大象的长鼻子,但是保命要紧,它便纵身一跃跳到了大象伯伯的身上。
大象伯伯把小兔送到河对岸后,小兔竟然感激地说不出话来,半天才说出了一句谢谢!
我们都是生活在森林里的邻居,都是好朋友,有什么可谢的呢?你看对岸的老虎,哈哈哈!小兔一回头,只见老虎正为到嘴的东西没吃到而恼火呢!小兔看老虎火冒三丈,暴跳如雷的样子,便为自己再一次虎口逃生成功而感到庆幸。
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