政治课堂达标郑州市（通用10篇）
1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为
主体
、行为 动词
、行为条件与
表现程度。
2、课堂观察的四个维度是
学生学习维度、教师教学 维度、课程性质维度和
课堂文化 维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是
自学释疑
、训练操作、反馈矫正、延伸迁移
。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 主体作用
；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）
1、下列说法有误的一项是（C）
A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（D）
A.因材施教
B.循序渐进
C.教学相长
D.传道授业
三、简答题（5分）
你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。
一、填空题（每空1分，共9分）
1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括，课程实施。
2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将 和终结性评价结合起来。
3．校本教研的三个基本要素为、、。
二、选择题（每小题2分，共6分）
1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。
C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。
2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）
A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。
B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。
D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。
3、细化解读课程标准的最终目的是（）
A.制定教学目标
B.落实课程标准 C.促进教师专业发展
D.提高教学效率
三、简答题（5分）
你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。【参考答案】
一、1．课程目标 课程内容 课程评价
2．综合化 多元化
形成性评价 3．个人反思 同伴互助 专家引领
二、1.D 2．B 3．B
三、答案示例：
（一）简述(2分)教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分）
（二）举例（2分）
所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）
（三）说明（1分）
一、填空题（每空1分，共9分）
1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。2．现代教师的教学能力构成包括、、等。3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视 ；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是
；“举一反三，触类旁通”是知识、A：新课程的推进致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生理论关系，从以下几个方面努力：
树立教育民主思想
提高法制意识，保护学生的合法权利
加强师德建设，纯化师生关系
B：创造新型的师生情感关系，应该做到：
教师要真情对待学生、关心爱护学生
展现教学过程的魅力，品位教学成功的喜悦 完善个性，展现个人魅力
5、当前课程评价发展的基本特点是什么？
重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化
强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移
6、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？
评价的根本目的在于促进发展 与课程功能的转变相结合
体现最新的教育关念和课程评价发展的趋势 评价内容综合化 评价方式多样化。评价主体多元化
关注发展过程，将形成性评价和终结性评价有机地结合起来。
7、如何建立促进学生全面发展的评价体系？
明确评价内容和评价标准
选择并设计评价工具与评价方法
收集和分析反映学生发展过程和结果的资料 明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划
8、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？
改变了教师教学的方式和学生的学习方式 改变了教师课前准备的关注点和备课的方式 改变了教师对教学能力的认识。
9、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？
学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式
二者的最终目的都是指向学生的个性发展，尽管直接目的有别
研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升； 学科中的研究性学习则可从学科领域细化，深化生活中的主题。
10、课程标准与教学大纲有何不同？
课程价值趋向从精英教育转向大众教育
课程目标着眼与学生素质的全面提高
从只关注教师教学转向关注课程实施过程
课程管理从刚性转向弹性
11、新颁布的课程标准有哪些主要特点？
【关键词】高中政治；达标检测；命题；感悟
【中图分类号】G631
新课改要求建设高效课堂，其实质是提质减负。高效课堂要通过一个个环节去实现。其中，达标检测是要看到整节课的真正效果，是收获成果的一个环节。所以，我们在编制题目时，同样要讲求高效的练习成果，要讲求命题的质量，做到少而精。下边是我的一些体会，供大家参考。
一、研究课标、考纲是前提
老师在命题之前要反复研究教材、课标、考纲、学生以及高考试题，提高命题的针对性、有效性、思想教育性。命题人每出一套题，目标必须明确，不能超纲，不能太深，也不能太浅，突出重难点，讲究学科的科学性，避免出无效题。比如，本套题要考教材的哪些知识点，要培养学生哪些方面的能力，考什么样的难度深度，与课标要求是否相符，出题不能偏离考纲。在命题之前，一定是要做过大量的历年来的高考题或者各省市的高考模拟题等。通过大量做题，要弄清每个知识点的拓展程度，题型的特点以及变化趋势等。比如近年来漫画题高考多次考到，非选择题减少一个（重庆的要求），分值加大，是否考虑从比较宏观一点题目多命题，对微观的题目更加注重细致处理答案，而不能大而化之。
政治课教师除了传授知识，还有进行思想教育的重要任务，是新课改的三大目标要求之一。教师在教学中的主导作用，也要体现在命题上。试题内容应该加持正确的舆论方向，讲求专业知识的科学性、准确性、有效性、时政性、可信度高，要能体现政治课的思想教育作用。比如在选取材料时，要取正面的典型事例，向学生“传递正能量”，同时引导全面辩证实事求是分析，做完题后在思想上得到启发，有新的感悟。
二、研究试题的难度和时间是关键
一般说来，试题越简单，学生的得分越高，学生的做题信心就会提高。就我们政治学科而言，必修三是相对简单的一门学科，学生学起来就特别有信心。因为有些试题简单得不需要看书就做得来。优生每次考个八九十分，不成问题，后进生每次考个及格不成问题。从学生角度看，他不知道是因为试题本身的难度简单而考好了，他可能只关心分数的高低多少。但是，如果每次的试题都这样简单，对优生是很不利，也很不公平的。对于高考学科而言，高考的试题是有一定难度的，并且是有一定梯度的，要让大多数人做得起的同时，还能拉出差距来。因此，我们必须考虑一套题目出来以后，既要让较差的生考及格，又要让优生之间的成绩有一定的差距，这样才能形成竞争力。试题难度太简单了，容易给学生造成的感觉是，我已经学得够好的了，我可以不必要在这门学科花更多的时间，不需要很努力地去学就可以学得很好。一般来说，任何一门学科都可以出得更难，只要我们善于寻找学生的问题，可以集中在一套试题反映出来，学生就会觉得难度大些。但是这套题目也应该是建立在兼顾后进生的及格成绩基础上，而不是一味追求难度。
试题配置的时间也要影响做题的效果。比如一个小时的时间学生能不能做完，能不能达到我们所期望的成绩，如果时间少了，势必影响到后进生的及格，时间多了，优生觉得太没事干了，也是对资源的浪费。一般来说，考试时间应该与试题的难度成反比，试题的难度大了，要考虑加时间，简单了要考虑减时间。为此，我们在出题时应考虑难题设置多少，这些难题可能花去学生思考的时间有多少，这是我们在一般的速度基础上特别要加的时间。为了照顾后进生的及格，我们可以通过两种方法来解决：一是在难题比较少的时候，增加题量，做得越多，分数就越高；二是在难题比较多的时候，题量减少，甚至题量一定的情况下，设置一定的选做题，选做题里就应该有适合后进生做的题，其实质是降低难度，为后进生提高学习信心。
三、研究试题的创新性以体现创造力
命题时要考虑试题的新颖与否、创新程度、开放性程度、微观与宏观与否影响学生做题的效果。
命题时要有一定量的原创题，同时有改编题、创新题。在不同时期对试题的创新程度要求不同。比如，在上新课期间尽量按学生熟悉的题型出题考试，平时练习适当参杂新颖的题目，到后期综合复习时却是有意参杂比较新颖的题目，要是到了高考前应该是有意识地增加，甚至时不时大幅度增加新型题目，也可以考验此时学生的灵活应用能力，还可以锻炼学生的心理承受能力，以便在遇到新题型时能够处变不惊。
针对不同时期，命题的角度要有所不同。如果是新课期间的课时训练题，则要求尽量出微观方面的题，考查学生对一个小知识点掌握的全面性，尤其是对重点知识的命题更要精心准备。在期中期末复习的命题中，要多一些中观的题目。比如，从唯物论、认识论、辩证法的角度设问。在一轮二轮三轮复习的命题中，则考虑多从宏观的角度命题。比如，从经济生活角度、政治生活角度、哲学与生活角度等设问。微观的题目要求答题的细致性层次性，宏观的题目强调答题的多角度，全面性。所以，命题时要考虑微观的程度以及宏观的程度影响学生做题的效果。
四、研究试题的参考答案，是教学的导向
不同的试题解题方法不一样，就会直接影响得分率。就选择题而言，有组合型的、有原因类的、作用类的、有体现类的、有正向选择、有反向选择等等。但是就其基本解题的方法是从两点着手：一是看其本身的观点是否正确，如果是正向选择题，则要求本身的观点正确才选；如果是反向选择题，则要求本身观点错误才选。二是在前一个条件符合的基础上，看是否符合题意。如果符合题意，并且是最佳选择才选。就非选择题而言，题型大致和选择题的题型差不多，也有原因类的、意义类的、措施类的、体现类的、认识类的等等。但是答题方法肯定是不一样的，因为要考虑怎样去组织语言，答题要有序，要规范。这一点是我们教学中告别要注意的。比如学生觉得最难的问答题就是认识评价类的题，他不知从何答起，就只有想到哪里答到哪里，这样的答案很难做到高分。在平时的教学中，我们要教给学生从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度答题，他就容易得分了。还比如意义类的题目，注意主体和客体，分别从对主体对客体的作用答，并且尽量用术语答题。
基本功测试备选课题
一、备选说课课题
1．九年级化学上册（人教版）第二单元课题2：氧气
2．九年级化学上册（人教版）第五单元课题1：质量守恒定律
3．九年级化学上册（人教版）第六单元课题2：二氧化碳制取的研究
4．九年级化学下册（人教版）第八单元课题 2：金属的化学性质
5．九年级化学下册（人教版）第十单元课题2：酸和碱之间会发生什么反应
【要求】
1．说课课题在考前20分钟由参赛教师随机抽签而定。
2．说课过程中必须使用班班通电子白板，参赛教师需自带U盘，做好充分准备。
3．说课过程中，班班通电子白板的使用、基于课标解读的目标设计、科学有效的教学设计流程（或有效的教学模式），都会在评分标准中占有一定分值比例，请参赛教师在备课过程中要充分关注。
4．教学设计应体现参赛教师本人教学风格和特色，评比过程中一旦发现有课件完全网络下载，或完全借用某优质课参赛课件的现．．．．
象，将会严重影响参赛教师的说课成绩。
5．基本功考核中的板书设计，即为参赛教师说课课题的相关板书。
二、备选实验操作题目
1．探究二氧化碳的制取、收集和检验
（1）连接装置，检查装置的气密性。
（2）正确取出几小块石灰石（约5 g-7 g）和8 mL-10 mL的稀
盐酸于试管中，塞紧带导管的单孔橡皮塞，把试管固定在铁架台上。
（3）正确收集一瓶二氧化碳气体并验满。
（4）检验二氧化碳气体。
（5）将未用完的石灰石放在培养皿中，整理实验台。
2．配制一定质量、一定溶质质量分数的氯化钠溶液
（1）计算：所需NaCl的质量为g；水mL。
（2）称量：用托盘天平称取所需的氯化钠（称得的结果要向评委展示），倒入烧杯中。
（3）量取：用量筒量取所需的蒸馏水（量取的结果要向评委展示）。
（4）溶解。
（5）装瓶：将配制好的溶液倒入贴有标签的试剂瓶中，放回原处。
（6）整理实验台。
3．化学变化中的现象
（1）生成气体。
取一粒大理石（或石灰石）于试管内,再向上述试管内倒入约2mL的稀盐酸，观察并记录现象。
（2）生成沉淀。
向试管内倒入约2 mL的氢氧化钠溶液，再用胶头滴管向上述试管内滴加硫酸铜溶液，观察现象。
（3）颜色变化。
将上述实验（2）中试管内物质在酒精灯上加热至试管内出现黑色物质。
（4）把未用完的石灰石放在培养皿中，整理实验台。
4．探究酸的性质
（1）酸对指示剂的作用。
向试管内倒入约2 mL的稀硫酸，然后滴加2-3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。
（2）稀硫酸与氧化铜的反应。
取少量氧化铜于试管内，向试管内再倒入2 mL-3 mL稀硫酸，将试管在酒精灯上加热，溶液变色。
（3）稀硫酸与碳酸钠溶液的反应。
向试管内倒入约2 mL稀硫酸，然后用胶头滴管向试管内滴加碳酸钠溶液，观察现象。
为深入贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规，落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和省教育厅、省语委《关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知》，我校积极响应市局号召，依据《扬州市语言文字工作达标验收评分标准》，对我校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况汇报如下：
一、学校概况：
仪征市新集中心小学，创办于1912年，学校占地面积20943平方米，建筑面积8019平方米，现有26个班级，在校学生数1130人，教职员工66人。我校办学条件先进，多媒体网络教室及配套功能室一应俱全，均达省教育装备二类标准；师资力量雄厚，65名专任教师中，硕士研究生1名，本科学历59名（在读研究生3名），专科学历5名，其中，扬州市学科带头人2名，扬州市中青年骨干3名，扬州市教学能手7名，仪征市中青年骨干1名，仪征市教学能手4名；校园文化浓郁，紧紧围绕“志”文化，打造了墨韵园、廉洁园、国学长廊、板桥文化墙等多个育人阵地；校园特色彰显，新苗墨韵书法社团被评为2017年江苏省少先队文化建设特色项目，新苗棒垒球社团被评为扬州市“百佳社团”；管理成效显著，近年来，我校先后获得了“江苏省优秀家长学校”、“江苏省书法等级考试优秀校”、“扬州市校本教研三星级学校”、“扬州市依法治校示范校”、“扬州市优美校园”、“仪征市墨香校园”等荣誉称号。
二、工作现状：
学校开展和推广语言文字规范化工作，对增强师生自觉传承中华优秀文化的意识，提升广大师生的语言文字应用能力，培养学生的核心素养具有重要意义。多年来，我校高度重视语言文字规范化工作，并把语言文字工作纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中，持之以恒，常抓不懈。
1、加强领导，建章立制。我校每学年初就成立了语言文字工作领导小组。小组由校长亲自担任组长，分管教学副校长和教务处主任担任副组长，组员由工会主席、教科室主任和各学科教研组长组成。领导小组负责全面分析学校语言文字工作现状，制定切实可行的计划，并认真监督实施，落实到位。另外，为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校结合实际，先后制定了关于加强语言文字规范化工作的相关制度，提出了总体要求，明确了具体的工作目标。在制度中着重强调了以下几点：（1）普通话不仅是教学的语言，更应该成为师生的校园语言。在所有的学科教学、师生互动及对外交往等各项活动中均要使用普通话。（2）所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平。（3）学校橱窗、墙报、校园网主页等各类宣传阵地必须使用规范汉字，学校公文、教师备课、板书、作业批阅、学生评语等各类书面用字必须使用规范汉字。（4）将语言文字工作纳入学校常规管理，作为学生操行评定、教职工业务考核的重要依据。
2、加大宣传力度，营造良好的语言文字应用的氛围。学校认真做好语言文字的宣传工作，利用国旗下讲话、教师例会、电子屏、校园网络、广播广泛宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，增强师生规范用语、规范用字的意识。同时，张贴“请讲普通话、请写规范字”等永久性标语牌。为了督促、提醒师生自觉讲普通话，每个班级分别由两名学生担任小小推普员。在每年的推普活动周中，制作推普活动卡、上街分发宣传资料。此外，通过召开家长会、发放给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。
3、学科渗透，强化语言文字规范。《小学语文课程标准》明确规定：指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。为此，学校十分重视语文学科的教学工作。在课堂中，要求教师全面渗透语言文字的规范使用，在口语交际教学、习作教学方面力求有更大的突破。同时加强其它学科，尤其是写字课、经典诵读课的教学管理。每周一节的写字课不占不让，从学生书写习惯抓起，真正做到提笔就是练字时。每月一节的经典诵读课，以扬州市阅读工程为抓手，积极推进经典诵读与必读书目的阅读工作，教师与学生一起走进经典，感受中华优秀文化的魅力，增强师生的文化积淀。
4、积极开展语言文字应用的实践活动，全面提升学生的综合素养。学校以每年十月学生核心素养展示月活动为契机，组织开展好书推介、课本剧表演、经典诵读、手抄报评比等活动。结合重大的节日、纪念日，组织开展朗诵比赛、演讲比赛、征文竞赛等活动。在省级书法等级考试中，我校在校学生中已有145名学生通过了省硬笔四级以上的考核，有130名学生通过了省软笔四级以上的考核。在2017年省组织的中华优秀传统文化大赛中，我校多名学生获奖，学校也荣获优秀组织奖。在2017扬州市经典诵读大赛仪征复赛中，我校学生凌祎获二等奖。在各级各类征文比赛中，我校有多人次获奖。各项活动的开展，增强了学生使用规范语言文字的意识，提升了学生语言文字规范化水平。
5、加强校本研培，努力提升教师语言文字应用的能力。一是加强学习，提高认识。利用政治学习、业务学习的时间，组织教职工认真学习国家语言文字的方针政策、法律法规，使每一位教师意识到：使用和推广国家通用语言文字是学校依法办学的基本要求，也是教师的法定义务，更是增强国民核心素养、文化自信的重要内容。二是强练“内功”，努力提升自己的业务能力。利用业余时间认真学习语言文字的规范标准，加强普通话的学习和汉字的书写训练。学校层面通过开展校园教师基本功大赛，加强师资培训，促进教师掌握和使用语言文字水平的提高。现在，我校教师普通话水平全部达标，其中一级乙等3名，二级甲等29名，二级乙等33名，另外，我校现有32名教师通过了省软笔书法七级和硬笔书法七级的考核。
6、充分发挥学校语言文字督查小组的职能作用。为使语言文字工作落到实处，保证语言文字工作有一个良好的舆论环境，我校成立了干部、教师和学生参与的监督小组：教师方面，由教务处负责，联合部分教师代表，以课堂为重点对教师使用普通话和规范用字进行全面的监督，发现问题立即提出批评并督促及时整改；学生方面，由德育处牵头，联合大队部和红领巾监督岗，在校园内巡查，发现不规范的语言、文字，予以纠正。
三、不足之处：
虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：
1、少部分学生基础偏差，普通话极不标准，书写不规范；
2、极个别年龄较大的教师个别音不够标准；
“四有”课堂等级达标活动总结 李君
在本次“四有”课堂等级达标活动中，我组的12位数学、科学教师进行了课堂展示，其中数学教师11人，科学教师1人。全部教师即是评委，又是课堂展示者。大家精心准备，积极投入，在进修学校第二教研组的指导下，共同完成了本的课堂达标。
一、活动中的亮点：
1、参赛教师对本次活动比较重视，课堂教学准备比较充分，从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能体现出教师的重视程度。特别是李忠林、念水花、卢乔会老师准备方面做得很好。
2、从教师的课堂教学中，发现多数教师能够较为准确的把握教材，教学目标定位比较准确，符合课标要求，符合教材的特点，符合学生的实际情况。多数教师在教学过程中，也能够根据课堂实际情况作微调，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。学生都能较扎实的掌握教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、解决问题的程度。
3、教师对数学“四有”课堂教学的四大环节理解透彻，运用自如。所有教师都能通过复习旧知或创设情境引入新课，从而对新知识点作精讲，必要时还穿入多种学习方式，并能结合考点，准备习题对各知识点作及时的强化与巩固。
4、全体教师态度端正，积极投入，在本活动中，不但能汲取别人的精华，更能给别人提出了自己真心实意的建议，同时也非常虚心的听取别人的指正。从而让我们的本次活动不失其相互借鉴、共同提高的本质意义。
5、本次活动我们进行了课堂实录，让我们教师不但能听取别人的点评，更 能观看自己的视频，一开自评的先路。
6、本次活动结合大家的打分情况，评出了优质课的教师有：喻少林、李君、李忠林老师。李忠林老师的课堂直观演示亮点很多，非常具有借鉴性。
二、存在的问题
1、部分老师在教学活动中心理素质不是太好，由于过分紧张，没有真正走进教学活动中，教学效果甚至达不到平时的授课水平，以后的教研可能要多训练，让全体教师都能大大方方展示自己的课堂。
2、透视课堂看到，个别教师对课标的学习程度不够，对教参的借鉴不到位，从而导致自己对课堂教学的目标把握不准，特别是有些删除的内容拿来教学，不但无意中加大了自己的教学难度和教学负担，更让学生的学习任务加重，最终误导了我们对考点的把握与训练。
3、部分教师的基本知识与基本技能的训练不够及时。我们数学的每堂课都有几个小知识点，每学完一个点，我们都有必要对学生进行训练，既达到强化的目的，也起到检测的效果，如果哪个知识点学生掌握不到位，及时解决，争取一步到位，达到“堂堂清”的程度。
4、部分教师过于依赖现代信息技术。我们不可否认地说，信息技术在的某些展示功能上，起着传统教学难以达到甚至达不到的效果，但是课件和白板都只是教学的辅助工具，代替不了传统教学手段。数学上的很多知识都需教师的示范、学生的模仿练习和归纳总结，才能对该知识有印象。如果单用课件，一晃而过，学生无法顾及，对知识的理解也跟不上。
5、课堂教学中，知识的生成有待加强。数学教学在于培养学生的数学思维能力和创新能力，而数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中。我们只有让学生经历知识的形成过程，在许多案例中观察、对比、发现、归纳、总结，经历体验——理解——思考——探索等思维活动，最终知识的结论才能让学生心服口服，并能让该知识如模型般嵌入学生的脑海中。所以，我们的数学教学不能急于求成，不能在学生还在蒙头梦脑的时候教师已经把结论说出来了。很多数学结论只要给学生时间，给他们适当的案例，他们是能归纳概括的。
三、努力的方向：
1、读三本书。
第一，读课标。进一步提升教育教学理念和自身素质，把握教学的程度，转变教学观念，强化培养学生的自主学习能力的意识，调整教学策略，选择能促进学生主动发展的教学方法。例如张坚老师上的《简单的数据分析》中的一个分析题“假如你是销售部经理，你接下来该怎样进货”，这个问题在他们第一学段有，在我们第二学段的教材上也原模原样的出现，所以我们对于低段学生的学习要求就不能太高。这点张坚老师处理的非常好。
第二，读教参。把握教学的“度”，哪些知识是已经删除的内容，小学阶段不要求掌握，哪些知识该学，该学到什么程度。例如我上的《三角形的特性》这节课，要给三角形画高，小学阶段只要求在三角形内部作高，在边的延长线上作高是删除内容，如果我拿来教学，不但加大了教学负担，更削弱了我对学生三角形内部作高的训练度。
第三，读教材。教材上对知识点的掌握程度有提示语，就像刘玉梅老师说的，小精灵说的话就是在提醒我们那个例题的重点或难点。还有课本各练习上的题型也就是我们数学的考试题。去年，钱老师跟我说过要注意总复习上的题型，所以，前个学期我把课本上所有应用题的题型都做了归纳和整理，甚至最后就原模原样地印下来让学生做，果不出所料，我们上学期的应用题都在我们的课本上。
2、熟悉单元知识体系
我们的数学都以单元的形式组织教学内容，各单元的学习内容相对于语文来说，比较独立和自成体系。我们每开始一个新单元的教学，都有必要看看参考书，掌握该单元的总体目标。此外，我们也要去看看课本，了解各例题需完成总目标中的哪一个目标。让我们一个个教学活动按部就班，循序渐进，一步一步的完成整个单元的总体目标。例如我们看李春老师上的《有余数的除法》，我们很多老师都在说，这节课学生还认不得余数怎么得来的，但一看教材，才知道第一课时只要求理解余数的意义，知道余数的书写，余数的计算还在第三课时。
3、要经常性的进行跨学段的教学研究与探索，高年级教师要熟悉低段课程标准和教学内容，做好知识教学衔接和学生心理成长的适当指导。同时，低段教师也要了解高段的教材，做好知识的衔接与铺垫，同时把握教学的难易程度。
1．2015年1月M省十二届人大三次会议召开，会议审议并通过了《M省2014年预算执行情况和2015年预算草案报告》。这一过程体现了（）①人大通过履行质询权，规范政府行为 ②人大切实履行决定权 ③民主集中制的活动原则 ④政府作为人大的职能部门，接受人大领导
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
解析：质询权属于人大代表的权利，排除①。审议并通过政府报告，体现了决定权，故②正确。通过人大与政府的关系，可见民主集中制原则，故③正确。政府不属于人大职能部门，排除④。
答案：D 2．全国人大会议期间，为了更好地反映民情民意，部分人大代表在互联网上利用各种现代信息交流方式征求网民意见，并及时予以反馈，深受网民欢迎。这表明（）A．人大代表由人民直接选举产生
B．人大代表听取民意，反映民生，对人民负责 C．人大代表的发言必须代表其选民的利益
D．人大代表联系群众制度已成为公民参与民主决策的重要途径
解析：人大代表与网民在线沟通，有利于了解民情，更好地维护人民利益，做到对人民负责，故B项正确。人大代表由选民直接或间接选举产生，排除A项。人大代表享有发言的免责权，所以没有必要限定必须代表其选民的利益，排除C项。人大代表联系群众制度属于民主监督的途径，排除D项。
答案：B 3．(2014·广东卷，30)按照起草草案、审议等法定程序，十二届全国人大常委会第七次会议于2014年2月27日通过表决，确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日、12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。此决定的性质和目的分别是（）①人大常委会立法权的体现 ②人大常委会决定权的体现 ③服从和服务于国家外交大局 ④进一步弘扬爱国主义精神 A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
解析：本题考查考生对我国全国人大常委会职权的理解。我国通过立法形式确立纪念日和公祭日，使我们中华民族纪念历史的行为上升到国家和法律层面，是赋予纪念日和公祭日以法律效力，故全国人大常委会行使的是决定权，而不是立法权，故应选②而排除①。国家作出此决定的目的就是进一步弘扬爱国主义精神，③表述的不是目的。
答案：D 4．“为什么城市‘牛皮癣’和乱涂乱画现象随处可见？”“占道经营、乱摆摊点、乱搭棚户、乱悬广告的行为为什么屡禁不止？”日前，某市由50多名人大常委会组成人员和基层代表组成的“质询团”，对该市政府相关部门“一把手”进行了“面试”，以即席问答的形式专题质询城市管理工作的热点问题。上述活动（）①体现了国家权力机关对政府的监督 ②表明了人大与政府之间的制衡关系 ③表明人大监督法律实施，是法律监督机关 ④体现了民主集中制这一组织活动原则
A．①②
B．③④
C．②④
D．①④
解析：人大是我国的权力机关，人大常委会是人大的常设机关。人大常委会组成人员对市政府相关部门“一把手”进行了“面试”，体现了国家权力机关对政府的监督，①符合题意，应选。我国政府是权力机关的执行机关，是我国的行政机关，②不符合题意。A、C两项不选。人民检察院是法律监督机关，③不符合题意，B项不选。人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责、受它监督，④符合题意，应选。故答案选D项。
答案：D 5．(2014·北京卷，29)在下列“假如我是人大代表”的模拟情境中，“我”的行为不当的是（）A．当我被选为人大代表后，在人大网站专门开设群众信箱征集各方面意见 B．当我调查到某工厂生产假冒伪劣产品时，立即拿出代表证要求厂家停产整顿 C．当我调研发现信息网络安全问题日益突出时，在人大会议上联名提出相关议案 D．当我了解到规划局有法不依、执法不严时，在人大会议上联名向该局提出质询
解析： 本题考查人大代表的相关知识。A项正确履行了人大代表密切联系群众的义务。B项混淆了人大代表的权利与政府部门的职能。C、D项正确行使了人大代表的权利。答案：B 6．(2014·江苏卷，12)2014年3月，李克强总理在十二届全国人大二次会议上作的《政府工作报告》，经代表分组审议并提出修改意见后，在全体会议上获得高票通过。在这里，人大代表行使的职权是（）①决定权 ②审议权 ③表决权 ④提案权 A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
解析：本题考查人大代表的权利。人大代表审议和投票，行使了审议权和表决权，②③符合题意。①混淆了人大的权力与人大代表的权利。材料中没有涉及人大代表提案，排除④。答案：C 7．(2014·江苏卷，14)为了激发社会投资活力，国家拟放宽公司注册资本登记条件。这项改革应经历的程序是（）①相关部门组织个别地区进行试点 ②各地全面放宽公司注册资本登记条件 ③全国人大常委会审议通过《公司法》修正案 ④国务院公布《注册资本登记制度改革方案》 A．①→④→③→②
B．①→③→④→② C．③→④→①→②
D．④→①→③→②
解析：本题考查人民代表大会制度。试点是为了完善相关制度、降低改革风险，①是第一位的。我国坚持民主集中制原则，按照国务院对全国人大负责、地方服从中央的原则，后续顺序应为③→④→②。
答案：B
二、非选择题 10．(2014·湖北八校联考)阅读材料，完成下列要求。
中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议，通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。(以下简称《决定》)
材料一：《决定》提出，建设统一开放、竞争有序的市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。必须加快形成企业自主经营、公平竞争，消费者自由选择、自主消费，商品和要素自由流动、平等交换的现代市场体系。要建立公平开放透明的市场规则，改革市场监管体系，实行统一的市场监管，反对地方保护，反对垄断和不正当竞争。建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信。
材料二：《决定》提出，坚持人民主体地位，推进人民代表大会制度理论和实践创新，发挥人民代表大会制度的根本政治制度作用。完善中国特色社会主义法律体系，提高立法质量。健全“一府两院”由人大产生、对人大负责、受人大监督制度。健全人大讨论、决定重大事项制度，各级政府重大决策出台前向本级人大报告。加强人大常委会同人大代表的联系，充分发挥代表作用。通过建立健全代表联络机构、网络平台等形式密切代表同人民群众联系。完善人大工作机制，通过座谈、听证、评估、公布法律草案等扩大公民有序参与立法途径。(1)结合材料一，运用发展社会主义市场经济的有关知识，说明如何建设统一开放、竞争有序的市场体系。
(2)结合材料二，运用发展社会主义民主政治的有关知识，说明如何坚持人民主体地位，发挥根本政治制度的作用。
解析：考查市场经济、民主政治发展等知识。解答第(1)问要明确市场决定作用，通过“现代市场体系、市场规则、诚信”等信息，利用市场经济中市场调节和宏观调控、市场秩序的知识阐明措施。第(2)问解答要注意“人民主体、根本政治制度”，从党的领导、人大代表、公民参与等方面分析。
答案：(1)①维护公平、公正的市场秩序，遵循公平开放透明的市场规则，完善市场准入规则、竞争规则和交易规则。②要切实加强社会信用建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。③市场调节有局限性。既要让市场在资源配置中起决定性作用，又要更好地发挥宏观调控的作用。
(2)①坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，扩大公民有序参与政治生活的途径，保障人民当家作主。②国家权力机关要代表人民行使立法权、决定权、任免权、监督权。③人大代表要代表人民的意志和利益，依法行使职权，密切联系群众，努力为人民服务，对人民负责，接受人民监督。④坚持民主集中制的组织和活动原则，正确处理权力机关与人民、权力机关与其他国家机关的关系。
12．(2014·山东卷，41)建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。阅读材料，回答问题。
材料一：党的十八届三中全会明确提出，建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体系，实行最严格的源头保护制度，用制度保护生态环境。
材料二：为进一步解决经济社会发展所面临的环境制约问题，改善人民群众的生产生活环境，全国人大常委会贯彻落实党的十八届三中全会精神，将修改环境保护法列入了2014年立法工作计划。
据材料一和材料二，运用政治生活知识，说明中国共产党和全国人大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的。
解析：本题考查人大和政党的知识。设问中明确要求使用政治生活知识说明中国共产党和全国人大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的。从政党的角度看，要围绕生态文明建设这一主题，从党的地位、指导思想、执政方式等角度分析；从全国人大常委会的角度看，要结合全国人大常委会的立法职能分析。
2013－2014学年第一学期
新密市苟堂镇劝门小学
2013年9月
劝门小学课堂教学达标评优活动
实施方案
2013－2014学年第一学期
新密市苟堂镇劝门小学
2013年9月
劝门小学课堂教学达标评优活动实施方案
2013－2014学年第一学期
一、指导思想：
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道，青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年老师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育和进程。
二、目的意义：
依据新密市有效课堂教学评价标准，引领教师准确把握有效教学的重心与关键，明确提高课堂效益的方法与途径。通过开展全校“课堂教学达标评优”活动，促使全校教师人人达到课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量。
三、参加对象
45周岁以下的全体一线教师
四、组织管理
1、活动领导小组：
组长：刘凤琴
副组长：朱巧枝
2活动周期：每学期进行一次。
3、课堂教学达标晋级活动分为三个层次：达标课、优质课、示范课。凡晋级或评选校级及以上荣誉称号者，必须是当年达标课教师。鼓励达标课教师积极申报优质课评选，从优质课评选中筛选出示范课教师并推荐苟堂镇级以上单位进行表彰。
五、活动办法:
1、达标内容
（1）课堂教学考核。对参加者实施一次公开课考核及两次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。（优：85分以上；良：75－84分；一般：60－74分；较差：60分以下）
(2)教学常规落实情况检查。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50%。（优：85分以上；良：75－84分；一般：60－74分；较差：60分以下）
2、组织程序
（1）制定实施办法。成立课堂教学达标活动领导小组，结合我校实际，制定教师课堂教学达标活动的具体实施活动。
（2）立标和学标。学校开展针对性的校本培训活动，组织老师学习《苟堂镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引
领。
（3）学校全面考核。在教师申报的基础上，分别组织课堂教学达标的检查考核。
（4）师生评议。一是听取参加者所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；二是通过学生意味着调查了解参加者的教学情况，对任课教师的教学能力进行完整的客观的评价。原始资料存档备查。
（5）学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在半年后申请重新参加达标活动的考核；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。
（6）申请审核验收。根据我校教师达标的实际情况，及时向苟堂镇中心校提出验收申请。
（7）评定及奖惩。笔试或基本功考核成绩均为合格以上的教师，确实为校级达标教师，并推荐到上一级进行达标评优。未达标的教师，可申请参加再次达标，直至达标为止。
在本次课堂达标活动中，授课老师都是针对学校课程表临时决定，因此授课老师的水平参差不齐。但共同的特点：
一是重视学生的主体地位，能将自主合作探究学习贯穿于课堂教学的始终，体现出教师只是课程的设计者、教学活动的组织者和指导者；二是重视学生实验，鼓励学生动手，努力体现化学“做中学”的学科特色。三是重视集体教研。大部分学校都采用电子备课和纸质备课相结合的备课形式，在集体备课——“共案”的基础上，针对教师个人的特点、学生的实际情况开发“个案”，针对性和实效性都极大增强。
主要典型和亮点：
优质课常态化。优质课和常态课历来是“两张皮”，很多学校、很多老师在优质课评选时确实发挥了团队的力量，将“磨课“进行到底，由此产生了很多有代表性的优秀课例，也多次在省优质课评选中获一等奖。可优质课评选完后就”刀枪入库，马放南山”，一切又回归“常态”。“如何将优质课常态化，常态课优质化”？是初中化学教研会上提出的问题，目的是借助“一师一优课，一课一名师”活动，在创优课的过程中着力加强教学研究，将集体教研和磨课活动常态、有效地开展。在常态课巡查和本次的课堂达标活动中，能看出29中、27中化学组的老师在此方面基本能“一贯制”，首先知道“教什么”——研读教材透彻，有深度，有高度，有内涵；其次知道“怎么教”——重视学习过程，以生为本，扎实有效。21中、二实中、实验中学、石岛实验、11中、9中等学校在课堂教学方面也比较突出。
学案常态化。在很多学校学案已走进课堂，伴随着学生的学习活动，但如何编写学案，如何使用学案，很多学校和老师都没有认真思考过。在历次的巡查和达标活动中，发现27中、9中化学组的老师，没有跟风，也没有一时热血，而真正是将学案常态化，经过几年来的摸索和积累，已经形成了一整套学案资料，并和学生的学习活动有效结合起来，在课前预习、课堂学习中真正发挥了实效。本学期35中、33中等学校也在行动中。
小组评价常态化。很多教研组的老师也都轰轰烈烈地搞过小组评价活动，但能日复一日、年复一年坚持下来的很少。9中化学组的老师让我们看到了坚持的力量，他们实行日评、周评、月评，将学生个人的表现与小组成绩捆绑，和作业挂钩。因此在他们的课堂中，能看到真正的生帮生，互相督促，互相促进，也因此9中中考化学成绩稳步提升，稳居全市前列。35中、33中、23中、实验中学等学校也在学习借鉴中。
存在的问题及思考：
1、多媒体技术的泛滥应用。
近年来，我们一直致力于把信息技术引入课堂，包括2015年的暑期研修的主题都是“用技术改变教学”，电子白板、多媒体等信息技术已经普遍应用在实际教学中，丰富了教学资源，拓展了学生视野，极大地提高了课堂容量，提高了教学效率，方便了教师的教和学生的学。在课堂达标中发现，很多老师已经对PPt课件形成依赖，本来常规教学手段就能达到教学目的的教学内容，也一定要用课件辅助教学，更有甚者有些课件是书本搬家，从内容到例题，与教材相差无几，内容多文字多，已经把“满堂灌”变成“满屏灌”。有的老师为了按预定的顺序演示所准备的内容，想方设法将学生的思路引导既定的流程上来，失去了教学的创造性，学生的主体作用得不到体现，没有很好地将教学内容、教学思想、教学方法有机结合起来。一节课下来眼花缭乱，而黑板上寥寥几个字，更有甚者一个字都没有，完全淡化了板书的作用，忽视了板书的作用。
针对此问题，除了在教研活动中进行必要的引导外，还应该适当调整考核办法（包括学科优质课评选标准），多媒体技术的应用不应成为考核的必需项目，应根据课堂教学内容适当调整，“适合的就是最好的”。
2、化学用语的书写不规范。
为了认真贯彻实施教育局提出的“一三五”教学模式，有效促进课改工作，促进教师迅速成长，推进课堂教学的高效实施，从2012年3月至6月15日，对我校老师进行了课堂教学达标验收活动。本次活动学校统一组织，安排周密，由三位评委参与，并且校长或主任亲自抓，经过宣传，各位老师积极性也很高。下面对我校课堂达标活动的具体情况进行总结：
（一）教师对这次达标活动的态度（准备情况）通过这次听课发现所有老师能够重视这次活动，从教具、学具的准备上，课件制作上，真对这节课所教内容的教学设计等方面都能看出。没有一个教师存在无所谓态度，上课什么准备都没有，课堂乱哄哄，让学生等待的时间过长，课堂资源利用率不高等现象。
（二）教师的教学设计基本能联系学生的生活实际，基本能较准确地把握学生知识的生长点。创设情境，展开教学过程，能给学生提共更多的参与机会，体会数学思想与方法存在于人们的生活之中，使学生产生了对数学知识的亲近感，便于联系生活实际去解决问题，降低了对问题理解的难度，容易解决问题。其次，新知识的切入和知识的生长点找的都比较准确，有利于利用知识的迁移规律进行教学，方法相对也比较巧妙。如：付老师讲小数除法时，运用生活中常见的去商店买东西这一生活现象，从中找出了有用的信息，让学生计算，通过展示学生的不同算法，归纳出除数是小数的除法运算方法。这样就把枯燥的计算知识与生活实际相结合，增加了趣味性。再如，张艳梅老师的教学突出了教学的重点，教学切入非常及时、准确。大部分的课堂练习的设计都比较充分，为巩固新知做好了一定的准备。
（三）存在问题：
1、课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤去讲，多数缺乏生成教学的灵活与精彩。
2、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度（要考虑提出的问题学生是否能够回答的出或有没有研讨的必要，以及问题有递进规律）。
3、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激疑手段较为单一，如：大多数都由教师进行质疑。
4、师生互动、生生互动，学生学习的主动性体现还不充分（简单的问答式教学不等于互动教学），有的课小组学习存在流于形式的现象，也就是合作学习低效或无效。
5、相当部分教师缺乏专业学习，缺乏对教材深度的理解与把握，对重难点的突破措施上还存在一定的欠缺，值得我们的重视，不利于提高教学质量，更无法谈高效课堂。
（四）、建议：
A卷 课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分）
一、按提示填空（20分）
1、课文介绍了松鼠的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等 五个方面。
2、本文主要采用＿＿＿＿、＿＿＿＿的手法生动形象地说明事物。
3、松鼠的外貌特征是＿＿＿＿，性格特征是＿＿＿＿，行为特征是＿＿＿＿。
二、字词积累与运用（36分）
1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）：（16分）
miǎn qiǎng xùn liáng tái xiǎn xiá zhǎi
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiǎo jiàn zhēn zi yīng xíng duò shǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、汉字小游戏（加偏旁组成新字，再组词）：（12分）
乔 （ ）（ ） 青（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
3、我能在括号里填上合适的词：（8分）
面容（ ） 眼睛（ ） 身体（ ） 爪子（ ）
动作（ ） 声音（ ） 四肢（ ） 尾巴（ ）
三、小法官，巧判案（用√×判断句子的正误）（12分）
1、松鼠通常一胎生五个。 （ ）
2、松鼠最爱下水。 （ ）
3、松鼠不是肉食动物。 （ ）
4、松鼠到了冬天就蛰伏不动。 （ ）
5、松鼠经常在树上活动。 （ ）
6、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 （ ）
四、课文片段阅读（14分）
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高高的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
1、这一段讲松鼠的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）
2、松鼠只喜欢住在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
3、松鼠在夏天活动的时间是＿＿＿＿＿。（4分）
五、写法学习指导与运用（18分）
课文的第1自然段从多个方面描写了松鼠的外形特征。请你抓住一种动物的外形特征进行描写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B卷 知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分）
一、类文阅读（54分）
野鸭
一天，我在小山上漫步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕人发觉，藏在这儿的，我就用手杖拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动不动。
我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后。在它的腿跟前有两个蛋，我便把这死鸭提起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一个蛋，连同外面两个，一共是十三个。
我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。
我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉，多么感人肺腑的爱呀！
可怕的风雪席卷了这个孤寂荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。
太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把它们包起来，在地上挖了一个小小的坟，将它们母子放进去，用泥土把它们埋起来。我把它们留给大地母亲，便继续向前走我的路了。
1、将本文中首尾呼应的句子抄在下面的横线上：（11分）
首：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、判断短文的主要内容，将正确的一项的序号写在括号里（ ）（9分）
⑴ 赞扬了野鸭敢于跟风雪搏斗的精神。
⑵ 表达了我对野鸭无限同情的感情。
⑶ 赞扬了动物深沉、伟大的母爱。
3、第5自然段在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（11分）
4、理解文中的词语（第6自然段）：（19分）
⑴ 这一切指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵ 文中的敌人指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 精疲力尽的解释是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷ 毅然的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、强化阅读（50分）
丹顶鹤
丹顶鹤形态优美，鸣声嘹亮，从很远的古代就深受我国人民的喜爱。丹顶鹤能活五六十年，在飞禽中是比较长寿的。人们因此把丹顶鹤和不老松画在一起，作为长寿的象征，叫做松鹤延年。其实，丹顶鹤生活在沼泽地区，从来不落在松树上，也不在松林里觅食。
严寒季节，丹顶鹤在长江中下游过冬，每年3月中旬，沿着我国海岸线成群结队向北迁徙。它们的飞翔力量很强，飞行时头脚前后伸直，鼓翼缓慢，常排成Y形或V形的队列。它们飞过高山林海，在河岔或沼泽地带觅食。它们吃鱼虾和芦苇的嫩芽，也吃软体动物，偶尔也飞到田间啄少量的农作物，夏季还捕食丛中的蝗虫。
丹顶鹤在4月中旬营巢繁殖。它们把巢筑在四面环水的浅滩上。巢用枯芦苇搭成，周围往往密布着枯草，形状像个平放的`浅盘子，直径有1．7米左右。一只雌的和一只雄的组成一个家庭。一窝一般产两个卵，也有产一个的。一个卵足有半斤重，椭圆形，苍灰色，壳坚厚。雄的在白天，雌的在夜间轮流孵卵。
在繁殖期间，丹顶鹤抗击敌害的能力很强。有一次，我们在沼泽地里看见丹顶鹤和老鹰进行了一场惊心动魄的激战。那是个晴朗的日子，一只老鹰窜进了雄鹤的筑巢区，在空中盘旋觅食。正在孵卵的雄鹤发现了，马上发出了响亮的叫声，迅速地飞起来向老鹰猛攻。它们从天上打到地下，又从地下打到天上，翎毛纷纷落下。凶猛的老鹰显然不是雄鹤的对手，节节败退，最后狼狈逃窜了。雄鹤凯旋而归，雌鹤出巢欢迎，它们鸣唱跳跃，场景十分动人。
丹顶鹤的孵化期为30～33天。邹鹤出壳前发出哜哜的叫声，它的父母听到了就轻轻啄开蛋壳，邹鹤便爬出壳来。它全身长着黄褐色的绒毛，背部中央色彩比较深些。刚出壳的时候，邹鹤蹒跚而行，摔了几个跟头之后就能站稳脚步，跟随父母在浅水中觅食。到白露前后，就能追随父母，成群结队南迁了。
丹顶鹤是我国特产的大型观赏鸟。它们分布的区域狭窄，数量稀少，我们必须加倍爱护它们，让这些珍禽把我们的锦绣山河点缀得更加美丽。
1、解释下列词语：（8分）
狼狈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
邹鹤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、用松鹤延年造一个句子：（6分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、丹顶鹤的生活环境怎样？（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、短文是哪几方面描写丹顶鹤的？详写了哪部分？（14分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、对我国丹顶鹤分布区域狭窄、数量稀少的现象，我们应该怎样做？（12分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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